Анна Сухова
Квест-игра для старшего дошкольного возраста «В стране профессий»
Цель : знакомство дошкольников с профессиями посредством игровой деятельности.
Задачи :
Образовательные : расширять знания детей о разнообразных профессиях , их названии и содержании; формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости профессий в жизни общества (врач, пожарный, строитель, швея) ; формировать представления о различных специальностях врачей (стоматолог, невролог, травматолог) ; отрабатывать навык составления описательного рассказа о людях разных профессий , используя мнемотаблицу (план – схему) ; закреплять знания детей о первых признаках инсульта.
Развивающие : способствовать развитию связной речи; обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии » (пациент, стоматолог, невролог, травматолог, инсульт, прилагательными (заботливый, трудолюбивый, приветливый, добрый) ; формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями ; развивать познавательный интерес, творческие способности детей; закреплять умение строить по рисунку и самостоятельно подбирать необходимый строительный материал; закреплять знания детей о работе пожарных, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Воспитательные : воспитывать желание работать в коллективе; воспитывать творчество; воспитывать уважение к труду.
Виды детской деятельности : игровая, познавательная, двигательная, продуктивная.
Формы работы с детьми : творческие задания; отгадывание загадок; дидактические игры; конструирование.
Оборудование : Карта-схема, интерактивная игра «Что надо для труда строителя» ; плакат ; аудиозаписи для музыкального сопровождения; костюм Незнайки; конструктор напольный пустотелый по методике Поликарпова; медали для каждого ребенка; мультимедийная презентация (картинки для игры «Узнай инсульт» , мнемотаблица «Расскажи о профессии швея » ); пазл «Профессии » .
Предварительная работа :
Д/и «Кому, что нужно для работы» , «Потерянный инструмент» , «Для чего и из чего» ; Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «Аптека» , «Маленький мастер» ; Встречи с представителями профессии медсестра ; Беседы с детьми о профессиях родителей ; Рассматривание иллюстраций по теме , инструментов разных профессий ; Составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”; Чтение стихов.
Ход квеста:
Дети входят в зал под музыку Л. Деревягиной «Кем быть?»
Ведущий :
Игровая ситуация эмоциональный настрой :
В круг широкий - вижу я, встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо - раз, два, три
А потом пойдем налево - раз, два, три
В центре куга соберемся - раз, два, три
И на место все вернемся - раз, два, три
Улыбнемся, подмигнем, весело играть начнем.
Выход Незнайки. Незнайка вбегает с рисунками «Профессии »
Ведущий : Здравствуй Незнайка. Что это у тебя?
Незнайка : Здравствуйте. У меня беда случилась, меня выгнали из Солнечного города. Я захотел попробовать себя в разных профессиях : даже нарисовал всех (перепунные профессии , вот посмотрите. А они обиделись и выгнали меня (плачет) .
Незнайка : А что же теперь мне делать, как вернуться в Солнечный город? В помощь Знайка дал мне какую-то бумажку (показывает карту) .
Ведущий : А что это у Незнайки? (карта) .
Незнайка : Только я никак не могу в ней разобраться. Может вы поможете мне (ответы)
Ведущий : Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь Незнайке? (отправимся в путешествие по карте, узнаем много нового и расскажем Незнайке). Я предлагаю вам отправится в путешествие в страну Профессий . На вашем пути будут встречаться разные испытания. Постарайтесь правильно выполнять задания и тогда вы сможете помочь Незнайке. За каждое правильно выполненное задание вы получите кусочек пазла.
Ведущий : Тогда отправляемся. Куда же нам двигаться? (нам надо посмотреть на карту) . Что мы видим на первой станции (нарисован шприц) . Как вы думаете, что обозначает этот символ? (ответы)
Правильно, ребята, первая станция «Медицинская» . Дети отправляются к станции со знаком «шприц» .
Ведущий : А как вы хотите туда добраться? (на поезде) . Я буду паровозом, а вы – вагонами. Становитесь друг за другом. Поехали!
Дети встают друг за другом, каждый, держится за локти стоящего впереди. Двигая согнутыми в локтях руками, дети еле дом за воспитателем идут по комнате.
Произносят : «Ча-ча-ча, все мы были у врача. Чу-чу-чу, я горлышко свое лечу. Чи-чи-чи, все мы стали силачи». Наш поезд остановило на станции «Медицинская» (садятся)
Кто у постели больного сидит,
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен - он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (Врач)
Ведущий : Чем занимается врач? Какими качествами должен обладать врач? (приветливым, ласковым, добрым) . Как вы думаете врач, какую пользу приносит людям? (ответы) Врач нас лечит, когда мы болеем. Он, как волшебник, может вылечить любой недуг у детей и взрослых. А вы знаете, что у врачей существуют различные специальности, каждая из них специализируется на определенных органах и выполняет конкретную работу.
Какие специальности врачей вы знаете? (терапевт, педиатр, хирург и др.)
А как называются люди, которые посещают врача? (пациент) .
Игра «Узнай инсульт»
«Перевязан зуб» (болит зуб) Что на первой картинке? Что с этим пациентом? (болит зуб) Что ему делать? (надо сходить на приём к врачу) . Какой врач сможет его вылечить? (стоматолог) Правильно, это врач –стоматолог. Он лечит зубы и занимается профилактикой кариеса , даёт советы, что нужно делать, чтобы зубы не болели.
На слайде появляется картинка «Перевязана нога» (болит нога) А что с этим пациентом? (болит нога) А какой врач сможет помочь ему?
(травматолог) . Чем занимается врач травматолог. Врач-травматолог всегда поможет, если вы упали или получили травму
На слайде появляется картинка «Дедушка сидит» (инсульт) А как вы думаете, что с этим пациентом случилось (предположения детей – обморок, болит голова, инсульт и т. д) .
Ведущий : А как проверить, что это у человека инсульт? (ответы) Попросить улыбнуться, произнести свое имя, поднять руку вверх. (на слайде картинка «смайлики» 3 правила). И напоминают нам об этом «Веселые смайлики» .
Если сложно выполнить одно или несколько заданий, то первую очередь, что нужно сделать? (вызвать скорую помощь) . По какому номеру вызывают скорую помощь(03) . А к какому врачу нужно обратиться? (к неврологу) Невролог - специалист по заболеваниям нервной системы.
Молодцы, вы назвали специальности врачей правильно и получаете первый кусочек пазла (на слайде появляется кусочек пазла)
Ведущий : Мы нашли первый кусочек пазла. Но нам надо торопиться, найти остальные.
Посмотрим, на нашу карту (На карте нарисованы нитки, куда же нам следовать дальше? (ответы) . Правильно, значит нам надо держать курс на станцию «Швейная» (дети отправляются на станцию со знаком «нитки» ).
Динамическая пауза «Белые снежинки» (под спокойную музыку)
Закройте глаза и представьте, что вы – снежинки.
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки, (покружиться на носках)
Чуть затих проказник ветер - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду, (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду, (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движение «ножницы» )
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети нашей группы. (садятся на стульчики)
Ведущий : Вот мы и оказались на станции «Швейная»
Шьет, кроит, снимает мерки,
Приглашает на примерки.
Ей в работе помогает
Не поверите - игла!
Без нее не будет толку,
Бережет она свою иголку (швея) .
Ведущий : Ребята, а кого называют швеей? (Человека, который кроит, шьет одежду) .
А кто хочет рассказать о профессии «швея» , используя нашу помощницу-таблицу. Посмотрите внимательно на все квадраты, чтобы ничего не упустить. Кто хочет рассказать нам?
Образец рассказа :
Это швея. Она работает на швейной фабрике. Швея носит специальную одежду, чтобы ей было удобно работать. Для работы швее нужны ножницы, швейная машинка, иголки, нитки. Благодаря швее у всех людей есть красивая, удобная, модная одежда.
Ведущий : Молодцы ребята, вот еще часть пазла найдена (на слайде появляется пазл) . Куда же нам двигаться дальше, как узнать? (посмотреть карту) . На нашей карте есть еще одна станция, которую мы должны посетить. И нарисован здесь … (огонь) . Значит эта станция? «Пожарная» . И к ней мы отправимся, отгадав загадку :
Если в доме вдруг случится –
Из окошек дым клубится,
И огонь, и пышет жар –
Это значит там <. >.(пожар)
Это, вам, не просто шутка,
Не теряя ни минутки,
Долго вы не думайте, –
Позвоните <. > (01)
Ведущий : Молодцы, отгадали. И мы на станции «Пожарная» .
Какими качествами должен обладать пожарный? (должны быть смелыми, сообразительными, сильными, умными) .А какую работу выполняет пожарный (ответы)
Ведущий : Ребята, чтобы найти последнюю часть пазла, вы должны превратиться в команду юных пожарных. А вы хотите быть командой пожарных и назвать все правила поведения при пожаре. (Ответы детей)
Ситуация «Правила поведения во время пожара»
На магнитной доске дети рассматривают плакат, на котором изображены правила при возникновении пожара. И получают пазл.
Ведущий : Молодцы, ребята, справились. Еще одна часть пазла у нас. Но это еще не все. Посмотрите на карту впереди еще испытание. И нам надо отправляться куда? (на карте «каска» ).(Ответы) Правильно на станцию «Строительная» . И попадем мы туда, если вспомним несколько пословиц о труде :
Каков строитель, такова и обитель!
Дело мастера боится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто любит труд, того люди чтут.
Построить здание - надо иметь знание.
У плохого мастера и пила плохая.
Ведущий : вот мы и оказались на станции «Строительная»
Как вы думаете, кто работает на этой станции? (строитель) А что строителю надо для работы вы знаете?
Интерактивная игра «Что надо для труда строителю?»
Ведущий : Я знаю волшебные слова, если вы их произнесете то превратитесь в маленьких строителей и сможете построить Дом (встают около стульчиков) :
«Топ, топ, хлоп, хлоп,
Вокруг себя повернись,
В маленького строителя превратись».
Я предлагаю вам построить дома из модулей. Что вам в первую очередь необходимо для работы? (план-схема) Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких. (дети рассматривают схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить). А теперь подберите материал к чертежу и начинайте постройку.
В конце под кубиками находят часть пазла
Ведущий : Мальчики, вы что построили? А девочки, что вы построили? молодцы (индивидуальная похвала. Кто конкретно, за что! У вас получились красивые дома. Работали вы дружно, помогали друг другу. Ребята, посмотрите на карту у нас осталось еще одно заключительное испытание. Какое? (ответы) .
Для того чтобы помочь Незнайке попасть в Солнечный город нужно сложить пазл из тех элементов, которые есть у вас в руках. (Команда собирает пазл по деталям – получается плакат «Все профессии важны ) (садятся) В это время появляется Незнайка.)
Незнайка : ребята какие вы молодцы, вы выполнили все задания?
Ведущий : О каких профессиях мы сегодня говорили ? Какая профессия понравилась больше ? А что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? Все профессии , о которых мы сегодня говорили и те, о которых не успели сказать, очень важны и нужны всем людям.
Незнайка : Да, все профессии очень интересны , но мне больше всего понравилась работа строителя. Но я понял, что для любой профессии сначала нужно много учиться и много знать. Сегодня вы были внимательны, отважны, много профессий узнали и освоили . Надеюсь, вы вырастите и выберите профессию по душе .
Ведущий : Незнайка, теперь ты можешь вернуться в Солнечный город!
Незнайка : Спасибо вам ребята! А я тоже не терял времени зря и приготовил для вас вот такие медали (вручает медали)
Ведущий : Спасибо, Незнайка. Прощаемся с тобой. До свидания.
Незнайка : До свидания ребята. Ребята уходят
Людмила Иванова
Сценарий детского профориентационного квеста-игры «Все профессии нужны! Все профессии важны!» Старший возраст
Проведение подобного квест – путешествия позволит детям приоткрыть дверь в мир профессий , а педагогам организовать новую форму взаимодействия с родителями воспитанников и социумом.
1. Пояснительная записка.
Цель : формирование у детей позитивных установок и уважительного отношения к разным видам рабочих профессий .
Задачи :
Формировать у дошкольников представления о социальной роли труда взрослых и значимости отдельных профессий в жизни общества ;
Развивать конкретно – наглядные представления воспитанников о важных для общества профессиях , сформировать элементарный опыт профессиональных действий ;
Развивать умение чётко отвечать на вопросы, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления;
Воспитывать у детей уважение к людям разных профессий ;
Обучить детей способам взаимодействия со сверстниками
в командных играх.
Участники : дети старшей группы (20 человек, родители, педагоги.
Предварительная работа : разучивание стихов о профессиях , чтение художественной литературы : Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» , В. Маяковский «Кем быть?» , С, Михалков «Мамы всякие нужны » , «Дядя Степа – милиционер» . Д. Родари «Чем пахнут ремесла» ,Б. Заходер «Сапожник» , «Строители» , «Портниха» , «Шофер» .Е. Пермяк «Для чего руки нужны » , Е. Карганова «Я рабочим стать хочу» . Загадки о профессиях , разучивание пословиц о труде, беседа на тему «Кем работают твои родители» , д/ игра «Кому что нужно для работы !» , «Угадай профессию » , «Все профессии важны » , рассматривание иллюстраций на тему «Профессии » , сюжетно- ролевые игры «Супермаркет» , «Салон красоты» , «Аптека» и др. физкультминутки «Профессии » , слушание музыкальных произведений.
Средства : мультимедийное оборудование, презентация квеста – игры
«Все профессии нужны ! Все профессии важны !», маршрутный лист, инструменты для работы ученого биолога (лупа, сачок, препаровальная игла, пазлы «Профессии » , медали для каждого ребёнка.
Место проведения : музыкальный зал, групповое помещение.
Психогимнастика «Мост дружбы» .
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Как у вас настроение? Давайте построим «Мост дружбы» . Возьмемся за руки, поднимем их вверх. Вот наш «Мост дружбы» . Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Оно нам сегодня пригодится. Демонстрация презентации.
Приветствие участников «Видеопослание ученого Всезнайкина» .
«Ребята, я слышал о вас много хорошего. Знаю, что вы знаете много профессий .
Приглашаю вас принять участие в квест- игре «Все профессии нужны !
Все профессии важны !».
Ребята, принимаем приглашение Мудрой Совы? Дети : Принимаем.
Воспитатель. Ребята, Мистер Всезнайка, прислал нам маршрутный лист по нему мы будем ориентироваться, находить маршруты и играть в игру.
Вы согласны? И так мы начинаем.
Рассматриваем маршрутный лист и определяем место продвижения.
Сначала идем к табличке «Компьютер» .
Игра «Угадай профессию » . Задание : взрослый прочитает загадку, а ты внимательно послушай. Угадай, о какой профессии идет речь ? Чтобы узнать правильно ли ты ответил, нажми на кнопку со знаком вопроса.
Для перехода к следующей загадке, нажми стрелочку.
Загадки :
1. Кто в дни болезней
всех полезней,
И лечит нас от всех
болезней? (Врач) .
2. У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой :
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый. (Парикмахер) .
3. Он проснётся на заре,
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд. (Дворник) .
4. Целый день сегодня
Всю семью.
Погоди немного, кошка,
Будет и тебе одёжка! (Швея) .
5. Есть у мамы на прилавке куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева, чашки - на витрине.
Мама словно королева
В нашем магазине! (Продавец) .
6. В школе учит он детей.
Строг, но все прощает.
Помогает стать умней,
Все он объясняет. (Учитель) .
7. Наведёт стеклянный глаз,
Щелкнет раз –
запомнит вас. (Фотограф) .
8. У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я … (художник) .
Воспитатель. Молодцы. Вы справились с заданием. Продолжаем дальше. Игра «Кому что нужно ?. Задание : рассмотри внимательно картинки. Подумай, кому понадобятся для работы предложенные инструменты. Проговори свой ответ полным предложением. Например, «Парикмахеру для работы нужны … » .
Проверь себя, нажав на картинку с изображением профессии .
Воспитатель. Молодцы. Вы справились с заданием. Двигаемся дальше. Следующий маршрут к табличке «Микроскоп» .
Воспитатель. Здравствуйте, Оксана Владимировна. Я рада Вас приветствовать. Рассказ Оксаны Владимировны о своей профессии ученого биолога института биологии моря ДВО РАН с демонстрацией презентации и инструментов для научного труда (лупа, сачок, препаровольная игла) .
Загадки :
1. Самолётик лёгкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо …стрекоза.
Пищит тоненько,
Кусается больненько. (Комар) .
3. Очень медленно ползет,
На себе свой дом везёт. (Улитка) .
Воспитатель. Ребята, давайте скажем большое спасибо, Оксане Владимировне за интересный и познавательный рассказ и попрощаемся с ней.
Дети. До свидания, большое спасибо!
Воспитатель. Мы продолжаем свое путешествие дальше. Идем к табличке
«Пальчики» . Давайте немного поиграем. Физкультминутка «Профессии » :
Много профессий -руки на поясе -повороты туловища
На свете у нас вправо-влево.
О них поговорим сейчас - развести руки в стороны.
Вот швея рубашки шьёт – движения иглой.
Повар варит нам компот - мешает поварёшкой.
Самолёт ведёт пилот - руки в стороны
На посадку и на взлёт – опускают руки вниз, поднимают руки вверх.
Доктор ставит нам уколы.
И охранник есть у школы - руки согнуты в локтях.
Каменщик кладёт кирпич - кладёт кисти рук одна на другую.
А охотник ловит дичь - делают бинокль из пальчиков.
Есть учитель, есть кузнец - загибают пальцы.
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь - разгибаем пальцы.
Надо много знать, уметь - повороты кистями.
Хорошо дружок учись! - погрозить пальцем
И конечно, не ленись! - отрицательное движение указательным пальцем.
Воспитатель- А теперь предлагаю продолжить игру. Идем к табличке «Пазлы» А еще я приготовила вам интересные задания : каждая команда должна сложить эти пазлы. Надеюсь, вы справитесь!»
А пока вы будете складывать пазлы «Профессии » , давайте повторим пословицы о труде :
«Сделал дело – гуляй смело» .
«Без труда – не вытащить рыбку из пруда» .
«Умелые руки – не знают скуки» .
«Делу время – потехе час» .
Воспитатель. Наша игра продолжается. Смотрим маршрут и идем дальше. Подходим к экрану.
Игра «Мечтатели»
Задание : чтобы узнать о чем мечтает человек представленной профессии , нажми на знак вопроса в облаке. Дай ответ полным предложением, например : «Художница мечтает о …» .
Воспитатель. Профессий много разных есть .
И все нам их не перечесть.
Не так уж важно кем нам быть ,
Достаточно свой труд любить.
Рефлексия :
С какими профессиями вы сегодня познакомились?
Что нового узнали? Что было интересно?
Какая профессия понравилась больше всего?
Воспитатель : Молодцы, дети, много рассказали о труде взрослых, об их профессиях , о том, что необходимо в их работе. А теперь подойдите ко мне и получите награды за игру.
Воспитатель награждает детей медалями : «Самый умный» , «Самая умная» .
Литература :
1. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в старшей группе детского сада . Мозаика-Синтез, 2012. – 64с.
2. Колесникова И. В., Осяк С. А. Квест – технологии .
3 .Пасечникова Т. В. Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации : Методическое пособие – Самара : Изд-во ЦПО, 2013. – 45с.
5 .Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях М .: Сфера, 2005. 64 с.
6. Шорыгина Т. А. Профессии . Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013. – 96 с.
В школе 18 г. Мурома прошла игра-квест по профориентации для школьников 8-10 классов. Ниже список заданий и фотографии.
«Люди Х – путешествие в мир профессий»
Цель игры-квеста :
Способствовать приобретению у подростков знаний о профессиях. Участие в квесте даст возможность игрокам на практике отработать навыки профессий. В игре школьники получат новые знания о профессиях, познакомятся со специалистами данных профессий, приобретут коммуникативные навыки, умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Перед игрой команды выбирают себе название, капитана, лозунг, регистрируются, получают маршрутный лист.
Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники (актив молодёжного заводского комитета) проводят с игроками игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Найти класс, где будет проходить каждый этап, можно, только разгадав шифр. Это дополнительные приключения и азарт для игроков. Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы.
При подведении итогов Помощники могут определить самую: дружную, организованную, сплочённую, творческую команду. Участники награждаются дипломами и сладкими призами от АО «Муромский приборостроительный завод».
«Люди Х — Путешествие в мир профессий»
Для успешного продвижения команды вперёд и преодоления препятствий на отдельных этапах действуйте пошагово и соблюдайте правила.
Шаг 1. Заполните всей командой анкету, выданную на регистрации.
Шаг 2. Сдайте её Помощникам на пункт регистрации.
Шаг 3. Внимательно рассмотрите план, выданный при регистрации. На нём обозначены ВСЕ помещения, которые задействованы в игре.
Шаг 4. Последовательность прохождения этапов вашей командой определяется шифром для поиска символов этапов игры, которые выдают Помощники. Записывайте название этапа в маршрутный лист, когда правильно разгадаете шифр.
Шаг 5. После выполнения всех заданий сдайте маршрутный лист Помощникам на пункт регистрации. Ожидайте подведения итогов игры в актовом зале.
Правило 1. Вкладывайте в выполнение заданий всю вашу энергию и креативность!
Правило 2. На выполнение каждого задания на станции у вас не более 15 минут. Не старайтесь экономить время – лишних баллов оно не принесёт.
Правило 3. Если вы растерялись и не знаете, куда двигаться дальше, или как правильно выполнить задание, спросите у Помощников.
Правило 4. Дополнительные баллы ставят Помощники на этапах игры, по своему усмотрению, обосновывая своё решение в маршрутном листе.
Правило 5. С Помощниками, как и с судьями, НЕ СПОРЯТ!
Правило 6. Не консультируйтесь с членами других команд, не мешайте и не помогайте другим командам: идёт соревнование, и задача каждой команды – победить! За нарушение этого правила команда может быть дисквалифицирована.
Желаем успехов!
Вариант шифрования фразы
Например, фраза: время – деньги
Зашифровываем её и получаем: 31861433561528410
Станция первая. Пожарный.
Фраза для шифровки профессии: «Люди, борющиеся с огнём».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минуты.
Затем команду знакомят с боевой одеждой пожарного. 3-е участников на время одевают одежду.
Затем ребятам выдаётся схема прокладки рукавной линии. На старте у участников находится 2 рукава, разветвитель и ствол. Команда должна соответственно схеме соединить элементы рукавной линии. Задание выполняется на время. Участвует вся команда.
Станция вторая. Повар.
Фраза для шифровки профессии: «Приятного аппетита».
К заданию прилагается инструкция по выполнению.
Инструкция: у меня в руках текст, который называется «Царская пасха». Текст разрезан на части. Каждый из вас получает несколько фрагментов текста. В этом тексте есть вся необходимая информация для ответа на поставленный вопрос.
Во время поиска ответа на вопрос вы можете:
— общаться друг с другом;
— делать заметки на бумаге, если вам это необходимо;
— следить за временем по секундомеру;
При этом вы не должны:
— вставать со своих мест;
— показывать друг другу свои листочки;
— не должны обращаться за помощью к помощникам.
Задание покажет:
— умеете ли вы работать в команде;
— сможете ли вы достичь общей цели.
Если вопросов нет, тогда удачи! Время пошло!
Вопрос: На какую сумму нужно купить продуктов, чтобы испечь Пасху царскую?
Текст задания:
- Секреты кухни передавались на Руси по наследству и записывались в семейных Поваренных книгах.
- Примечательно, что чуть ли не каждый рецепт такой книги связан с семейными традициями и имеет свою историю.
- Вот один из старинных рецептов Софьи Андреевны Толстой (жены писателя Льва Толстого).
- Он дает возможность заглянуть за кулисы семейной жизни Толстых, почувствовать атмосферу большого гостеприимного дома, ближе познакомиться с его хозяйкой.
- Рецепт Пасхи царской. Порция: 3 фунта хорошего свежего творогу, 1 чайная ложка соли, 1 фунт сливочного масла, 3 желтка, ½ палочки ванили, ¾ бутыли густых сливок, 2 стакана сахару.
- 3 фунта хорошего свежего творогу протереть сквозь решето, положить в него неполную чайную ложку соли, 1 фунт сливочного масла (его надо растопить и немного остудить) вылить в творог; 3 желтка растереть с сахаром и ½ палочки ванили, и размешать с творогом.
- В этот творог положить 2 стакана сахару. Затем взбить ¾ бутыли густых сливок как можно крепче и перемешать их с творогом.
- Все это смешать хорошенько и выложить в пасечницу под небольшой пресс.
- Старинные меры веса, встречающиеся в Поваренной книге:
Фунт (английский) – 453 г
Фунт (русский) – 400 г
Золотник – 4,266 г
Лот – 12,797 г
Унция – 31,103 г
Драхна – 3,732 г
Мера – 7,5 кг
Стакан – 200 г
- Старинные меры объема, встречающиеся в Поваренной книге:
Штоф – 1,2299 л
Гаранц (гарнец) – 3,28 л
Бутыль – 0,6 л
- Сегодня все эти продукты можно купить в магазине. Творог продается в пачках по 200 г и 400 г.
- Пачка творога 200 г стоит 20 рублей.
- Соль продается большими пачками по 1 кг и стоит 7 рублей. А сливочного масла в пачке 250 г и стоит она 53 рубля.
- Яйца в магазине можно купить в упаковке по 6, 10 и 30 штук, их цена соответственно 46 рублей, 57 рублей и 129 рублей.
- Ваниль продается пакетиками (3 палочки) по 37 рублей, сливки – пакетами по 0,5 л по цене 70 рублей.
- Сахар продается пакетами по 1 кг, 5 кг и 10 кг стоимостью 28 рублей, 90 рублей и 170 рублей соответственно.
Станция третья. Логистика, логист.
Фраза для шифровки профессии: «Время – деньги».
Пример задания: команда прокладывает маршрут. Определяет длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам). Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)
| A | B | C | D | E | F | |
| A | 3 | 5 | 8 | |||
| B | 9 | 4 | ||||
| C | 3 | 9 | 3 | 1 | ||
| D | 3 | 2 | ||||
| E | 4 | 8 | 2 | 7 | ||
| F | 7 |
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
Карту маршрута необходимо нарисовать. Для этого команде предоставляется: ватман, разноцветные маркеры.
Станция четвёртая . Медицинская сестра или брат.
Фраза для шифровки: «Врач – помощник природы!».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минут.
На станции команде выдаются: индивидуальная аптечка и задание (карточки).
Необходимо за 10 минут оказать первую медицинскую помощь, согласно заданию, пострадавшему из числа игроков.
Станция пятая. Механик.
Фраза для шифровки: «Вокруг нас всё механизмы».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минут.
На станции команде выдаётся набор деталей и инструкция по сборке. Необходимо за 10 минут собрать механизм.
Станция шестая. Чувства профессий.
Муравьёва Ирина ц.29
Фраза для шифровки: «Чувствовать значит быть».
На станции помощнику понадобится ватманы по числу команд, расчерченные и маркеры. Время не более 10-15 минут.
Помощник на станции напоминает, что есть такие слова-антонимы, то есть слова, противоположные друг другу по смыслу, например:
ГРУСТИТЬ – ВЕСЕЛИТЬСЯ, СУХОЙ – МОКРЫЙ, ЖАДНО – ЩЕДРО…
Участникам предлагается вспомнить десять слов с их антонимами. Эти слова должны быть глаголами, связанными с воздействием одного человека на другого, например:
МОЛЧАТЬ – ГОВОРИТЬ, РАССТРАИВАТЬ – ВЕСЕЛИТЬ, КАЛЕЧИТЬ – ЛЕЧИТЬ…
Помощник достает заранее заготовленный лист ватмана. Лист поделен на четыре колонки.
Участники придумывают пары антонимов. Помощник заносит их в таблицу. Первый — в первую колонку, второй антоним — во вторую колонку. Если глагол имеет негативный оттенок (например «калечить»), то лучше его поставить на первое место, то есть занести в первую колонку.
Далее помощник предлагает на каждый из этих глаголов вспомнить профессию, которая ему соответствует. Например, «молчать» соответствует профессия «библиотекарь» (потому что в библиотеке принято молчать), «говорить» — профессия учителя или диктора. Профессия, относящаяся к первому слову, заносится в третью колонку, второму — в четвертую. Желательно, чтобы профессии не повторялись.
Когда таблица заполнена, можно немного ее проанализировать. Например, можно задать вопросы участникам вроде таких:
— Может быть, какие-то профессии стоило бы поменять местами?
— А куда еще можно было бы поставить профессию «полицейский»?
— Есть ли что-то общее между профессиями в третьей колонке? в четвертой?
— А какую бы из этих профессий вы выбрали?
— А какую бы точно не выбрали?
Станция седьмая. Электромонтажник.
Фраза для шифровки: «Да будет свет!».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минут.
На станции команде выдаются: 10 фанерок, 20 отрезков двужильного провода, 10 ножичков для снятия изоляции, 2 ножниц, 4 мотка изоленты.
- Школьники рассаживаются по рабочим местам, взяв каждый пару проводов, фанерку, ножичек, три отрезка изоленты.
- Помощник показывает, как с помощью ножичка, на фанерке, снять с проводов изоляцию, соединить жилы провода и провести изоляцию каждого из них и общую.
- Школьники повторяют задание и сдают помощнику.
Станция восьмая. Инженер-конструктор.
Фраза для шифровки: «Чертёж – язык техники».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минут.
На станции команде выдаются: 10 копий одного чертежа, 10 чертёжных форматов, карандаши, линейки, угольники, ластики, два чертежа с ошибками.
- 10 школьников рассаживается за парты, на которых приготовлено всё необходимое для выполнения простого чертежа. Их задача в течение не более чем 10 минут повторить чертёж.
- Школьники, которые не задействованы в чертёжных делах, или освободились пораньше, получают правильный сложный чертёж и чертёж копию с ошибками. Необходимо найти 10 ошибок в чертеже – научиться читать чертёж.
Станция девятая. Один день из жизни ….
Фраза для шифровки: «Жизнь – это миг».
На станции помощнику понадобятся: ручка, бумаги, планшет.
Упражнение проводится в кругу. Время не более 10-15 минут.
- Помощник определяет вместе с остальными игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть.
- Общая инструкция: “Сейчас мы совместными усилиями постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне нашего работника - ……. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок - завтрак - звонок - урок - двоечники - вопрос - ответ - тройка - учительская - директор - скандал - урок - отличники - звонок -дом - постель. В этой игре мы посмотрим, насколько хорошо мы представляем себе работу человека, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком (неуместно названным «ради хохмы», дурацким существительным) испортить весь рассказ.
Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда наш рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтобы лучше было запоминать названные существительные, советую внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным человеком”.
- Ведущий может назвать первое слово, а остальные игроки по очереди называют свои существительные, обязательно повторяя все, что называлось до них.
- При подведении итогов игры можно спросить у участников, получился целостный рассказ или нет? не испортил ли кто-то общий рассказ своим неудачным существительным? Если рассказ получился путаным и сумбурным, то можно попросить кого-то из игроков своими словами рассказать, о чем же был составленный рассказ, что там происходило (и происходило ли?). Можно также обсудить, насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала.
Станция десятая. Инженер-технолог.
Фраза для шифровки: «Технология – это прогресс».
Помощник на станции знакомит команду с профессией. На ознакомление с профессией 3 минут.
На станции перед командой деревянные монетки-денежки, на которых написаны шаги изготовления мази. Команде необходимо за 5-7 минут собрать правильную технологическую цепочку и пояснить её.
Технологическая цепочка:
санитарная обработка производства
подготовка сырья и материалов
подготовка основы — растворение вазелина специальной паровой «иглой»
перевод расплавленной основы по обогреваемому трубопроводу в реактор
подготовка лекарственных веществ: измельчение, просеивание
введение лекарственных веществ в основу;
смешивания основ и лекарственных веществ в тестомесильной машине
перемещение мази в бункер для гомогенизации
гомогенизация мази – тщательное перетирание и распределения лекарственного вещества в основе
проверка качества мази
стандартизация мази
фасовка мази
маркировка мази
упаковка готовой продукции
Стандартизация – это один из видов деятельности по установлению норм, правил и характеристик в целях обеспечения качества фармацевтической продукции. Стандартизация мазей проводится в соответствии с требованиями ОФС «Мази» и другой нормативной документации. Стандартизация проводится по следующим показателям:
- название препарата на русском языке;
- МНН на русском языке;
- состав;
- описание;
- подлинность;
- масса содержимого упаковки;
- рН водного извлечения;
- размер частиц;
- посторонние примеси (родственные соединения);
- микробиологическая чистота;
- количественное определение;
- упаковка;
- маркировка;
- транспортирование;
- хранение;
- срок годности;
- фармакологическая группа.
Если цепочка собрана неверно, то помощник её исправляет, подняв и переместив денежки-шаги выше, чем цепочка. В итоге, подсчитывается, сколько денежек заработала команда на этом этапе. За каждую поднятую монетку-5 приседаний всей команде.
Окончание игры.
Итоги игры подводятся по сданным помощниками картам прохождения этапов. Лучшие команды получают призы победителей. Команды, набравшие меньшее количество очков – призы поощрительные. Все команды получают дипломы участников игры-квест.
Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. Учитывая это, в профориентационной работе очень эффективным является метод работы как профориентационный квест. Что такое квест в реальности и как его проводить в школе с учащимися?
Квест - это увлекательная командная игра, с определенным сюжетом, в специально подготовленном помещении или на школьной площадке. Для победы участникам требуется решать умственные задачи, мыслить логически, применять ловкость, работать в команде. Сюжеты квестов могут быть самыми разнообразными – от популярных фильмов и компьютерных игр до неповторимых авторских сценариев .
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
Познакомившись с легендой квеста – ребята получают задание: решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания и получая подсказки, собрать фрагменты формулы успешного выбора профессии воедино или назвать какую-то определенную профессию.
Дети с большим интересом и азартом выполняют задания, стараясь опередить соперников. В процессе игры школьники получают новые знания о профессиях, приобретают коммуникативные навыки, умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Принципы организации профориентационных квестов:
Для того чтобы эффективно организовать детские профориентационные квесты, следует придерживаться определенных принципов и условий:
все игры и задания должны быть безопасными;
задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям;
ни при каких обстоятельствах нельзя каким-либо образом унижать достоинство ребенка;
в содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были последовательными, логически взаимосвязанными;
игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
школьники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся (например, найти ключ и расшифровать слово или спасти доброго персонажа от злого);
следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес;
роль педагога в игре - направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.
Участие в профориентационном квесте дает возможность учащимся получить новые знания о профессиях, приобрести коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Сценарий квест - игры
«Путешествие в город Профессий»
Цели и задачи квест - игры :
способствовать приобретению подростками знаний о профессиях;
систематизировать знания учащихся о профессиях;
развивать познавательные процессы, наглядно-образное мышление;
воспитывать уважение к труду и людям труда.
сплочение команды в процессе преодоления трудностей;
организация активного отдыха обучающихся.
Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее. Капитан команды получает маршрутный лист.
Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники (обучающиеся 10-го класса из Совета старшеклассников) проводят с игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы.
Состав команды : 10 человек. Всего команд-участников – 6 (6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б классы).
Максимальное количество баллов на каждом этапе – 10.
При подведении итогов Помощники могут определить самую дружную, организованную, сплочённую, творческую команду.
Оборудование:
· раздаточный материал на каждую станцию;
· маршрутные листы для каждого класса;
· маркеры;
Ведущий квест – игры читает письмо - обращение участникам:
Здравствуйте, ребята! - Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?
Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.
Дорогие ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересном и увлекательном путешествии в город Профессий. Город этот необычный. Его нет на картах. Но каждый из вас в нем сегодня обязательно побывает. Жители этого города – «Профессии» – самые нужные и самые важные в современном мире.
Вам предстоит пройти 8 пунктов, выполнить задания и собрать 8 карточек с буквами, из которых необходимо составить слово, обозначающее профессию.
Какая команда сделает это быстрее и лучше – победит в нашем испытании и будет признана самой профессиональной командой.
Каждая команда получает маршрутный лист с указанием станций:
Город Профессий
Проспект«Ключевые слова»
к. 27
Бульвар
«Профессии в пословицах и поговорках»
к.28
Переулок
«Отгадай профессию»
к. 6
Сквер
«Пойми меня!»
Актовый зал
Проспект
«Азбука профессий»
к. 5
Площадь «Профессиограммы»
к. 8
Парк «Аукцион»
к. 16
Улица
«Группы профессий»
к. 17
Станция 1:
Проспект «Ключевые слова».
Помощник Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать. Вы должны назвать, к какой профессии можно отнести эти слова:
1. Рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, строительство, здания, памятники.
(Архитектор)
2. Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье.
(Портной)
3. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз.
(Врач)
4. Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская.
(Столяр)
5. Газета, новости, современность, люди, оперативность, редакция, факты.
(Журналист)
6. Земля, природа, поле, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, зерно, удобрения, урожай.
(Агроном)
Станция 2
Бульвар «Профессии в пословицах и поговорках»
Помощник : О какой профессии говорят эти пословицы и поговорки?
1. Не игла шьет, а руки.
2. Где шьют, там и порют.
3. Как скроишь, так и тачать станешь.
Портной.
1. Тяжело молоту, тяжело и наковальне.
2. Куй железо, пока горячо.
3. Не огонь железо калит, а мех.
Кузнец .
1. Что в котел положишь, то и вынешь.
2. Кашу маслом не испортишь.
3. Не котел варит, а стряпуха.
Повар
1. Береги землю родную, как мать любимую.
2. Жить – Родине служить.
3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Военнослужащий.
Станция 3
Переулок «Отгадай профессию»
Помощник - О какой профессии идет речь?
Это слово пришло к нам из французского языка и в переводе имеет одно из значений «акробатическая имитация падения в цирке». Работа человека этой профессии – это не только падения, но и масса других сложных и опасных действий, которые выполняются на лошади или в автомобиле, в самолете и поезде.
– КАСКАДЁР .
По определению толкового словаря В.И.Даля «…этот человек-купец, торгующий деньгами и денежными бумагами, занимающийся учетом векселей и переводом платежей из одного места и государства в другое и удерживающий за такую услугу оговоренный процент в свою пользу». О ком идет речь?
– БАНКИР .
Название этой профессии происходит от имени древнеримской богини цветов и весеннего цветения. Искусство составлять букеты и цветочные композиции известно с давних времён. Одно из первых руководств по составлению букетов, гирлянд и венков на русском языке было опубликовано в 1913 году. В настоящее время эта профессия является одной из самых востребованных.
– ФЛОРИСТ .
Его профессия – оставлять следы: линии и росчерки, буквы и виньетки. Он пишет не на бумаге, его материал: стекло, камень, металл, дерево, линолеум. В переводе с французского это слово означает «художник или мастер, занимающийся вырезанием изображений на пластинах из разных твердых материалов».
- ГРАВЁР
Первый после царя» - так говорили о людях этой профессии великий Фаберже. Профессия эта дошла до нас из далекой древности; и сегодня, как и много веков назад, она приносит творческое наслаждение, стабильный доход и известность. Золотые руки мастера оживляют холодные камни и равнодушный металл.
– ЮВЕЛИР
Станция 4
«Пойми меня» (профессиональный «крокодил»)
Капитан команды должен показать профессию, которую ему показывает ведущий с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает 10 минут, тем больше баллов набирает команда.
Профессии для конкурса:
Кузнец 5. Парикмахер 9. Дрессировщик
Водитель 6. Учитель 10. Фотограф
Повар 7. Строитель
Столяр 8. Полицейский
Станция 5
«Цепочка профессий»
Команда должна назвать профессию на каждую букву алфавита, например, А-актер Б – банкир, Г – грузчик, Д – дегустатор, Е –егерь, Ж – жестянщик и т.д. Чем больше будет букв, на которую названа профессия, тем больше баллов получает команда.
Станция 6
«Профессиограммы»
Чтобы хорошо ориентироваться в многообразии профессий, на помощь выбирающим профессию пришли ученые, которые объединили профессии в группы в зависимости от того, с чем человек работает. Так, специалисты одних профессий работают с людьми, других с техникой, информацией, природой либо занимаются творчеством
Профессиограммы самых популярных профессий.
Профессиограмма – это описание научно обоснованных норм и требований профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, определяющие успешность его работы.
Ваша задача дать информацию о данной профессии .
1) Аудитор (оказывает практическую помощь руководству и экономическим службам предприятия в ведении дел и управлении финансами;
качества: высокий уровень развития памяти, математические способности, аналитическое
мышление, способность длительное время заниматься однообразными видами
деятельности).
2) Маркетолог (изучает и прогнозирует спрос на товары и услуги путем наблюдения, опроса потребителей; анализирует причины колебания спроса на товары и услуги, определяет пути улучшения их потребительских свойств, перспективы сбыта, отслеживает конкурентную сферу, изменения налоговой, ценовой и таможенной политики государства ;
качества: аналитическое мышление, наблюдательность, высокая самооценка,
эмоционально-волевая устойчивость, коммуникативные способности, образно-логическая
память, социально-психологическая интуиция).
Станция 7
«Аукцион».
Написать на листе бумаги за 3 минуты как можно больше слов, связанных с профессией (ВРАЧА, УЧИТЕЛЯ, ПРОДАВЦА, СТОЛЯРА). Слова зачитываются по очереди всей командой.
Станция 8
«Группы профессий»
Все профессии, как известно, принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия : «человек - природа», «человек – человек», «человек – техника», человек – художественный образ», «человек – знаковая система». Задание состоит в следующем. Названные профессии необходимо правильно отнести к одному из перечисленных типов.
(Ведущий называет профессию из этого списка вразнобой, обращаясь к командам по очереди. Участники должны говорить, к какому типу относится названная профессия).
Группы профессий по типу взаимоотношения человека и объекта действия.
1) «Человек – художественный образ»: скульптор, художник-живописец, искусствовед, гравер, портной, кружевница, стеклодув, гончар, паркетчик, фотограф, композитор, пианист, артист, дирижер.
2) «Человек – природа»: инженер-геолог, взрывник, метеоролог, техник-топограф, мастер-сыродел, тестовод, пекарь, вальцовый (мукомольное производство), лесник, эколог, микробиолог, зоотехник, животновод, охотовед-зверовод, садовод.
3) «Человек – техника»: электромонтер, машинист экскаватора, монтажник железобетонных конструкций, слесарь-сантехник, каменщик, арматурщик, техник-строитель, столяр, машинист локомотива, техник-путеец, водитель троллейбуса, моторист-рулевой, бортинженер, пилот.
4) «Человек – человек»: секретарь, проводник пассажирского вагона, официант, парикмахер, контролер-кассир, гид-переводчик, методист музейной работы, адвокат, участковый инспектор, юрисконсульт, врач-эпидемиолог, санитарка, патронажная сестра, пионервожатый.
5) «Человек – знаковая система»: оператор ЭВМ, программист, техник-математик, штурман гражданской авиации, аэрофотосъемщик, чертежник, картограф, экономист, астроном, оператор связи, химик, фармацевт и провизор, радиооператор, стенографистка, машинистка, телефонист.
Каждая команда, пройдя определенную станцию, получает карточку с буквой. Пройдя все этапы, команда сдает жюри маршрутный лист и профессию, которая получилось из собранных карточек.
1 команда – МАШИНИСТ
2 команда – КАМЕНЩИК
3 команда - ФОТОГРАФ
4 команда - ВОДИТЕЛЬ
5 команда – ДИЗАЙНЕР
6 команда – ПРОДАВЕЦ
Все команды собираются в актовом зале, где представляют по очереди профессии, названия которых они собрали из карточек, полученных в процессе прохождения квеста.
В это время жюри подсчитывает баллы каждой команды и награждает победителей квест-игры.
Список использованной литературы:
Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся: Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.
Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера» /Под ред. С.Н. Чистяковой.-М.: Просвещение, 1998.
Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. - М.:МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.
Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.- М.: Генезис, 2000.
Лилия Головина
Знакомство детей с профессиями
«Все профессии нужны , все профессии важны »
Цель : Знакомство детей с профессиями
Задачи :
1. Закрепить знания детей о разнообразных профессиях : их названии и роде деятельности.
2. Расширять знания детей о родных людях, их профессиях , значимости их труда в семье и обществе;
3. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.
Оборудование : картинки с изображением людей разных профессий .
Ход занятия.
Воспитатель :
Сегодня мы с вами побеседуем и поиграем в игры на тему : «Все профессии нужны , все профессии важны ».
Назовите профессии , которые вы знаете. (ответы детей)
– Посмотрите внимательно на картинки и скажите очень коротко, кто изображён на картинках?
На картинках изображены люди разных профессий .
Воспитатель :
Сейчас я вам немного расскажу о профессиях зародившихся в очень давние времена.
– Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них ещё не было современных домов, современной одежды. Мужчины ходили на охоту, приносили добычу, а женщины готовили еду из того, что добывали мужчины. Выделывали шкуры животных, чтобы потом сшить из них одежду.
В те очень древние времена зародились такие профессии , как охотник, повар, швея.
Время шло, и люди научились делать из глины посуду, из дерева строить удобные жилища. С новым трудом людей появились новые профессии , такие как гончары, строители. Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо было преодолевать большие расстояния, и он придумал транспорт.
Воспитатель :
Как вы думаете какие профессии появились ?
Ответы детей : (моряк, водитель, летчик, конструктор, путешественник)
Воспитатель :
Человек всё время трудился. Люди все разные и каждый старался выбрать себе профессию , которая ему нравится. Я выбрала профессию – воспитатель . Мне очень нравится маленькие дети и я люблю с ними играть.
А какую профессию вы мечтаете выбрать для себя?
Ответы детей : (рассказы детей)
Физкультминутка : (повторить 2-3 раза)
Два хлопка над головой
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
Воспитатель :
Давайте поиграем в интересную игру.
Игра : «Доскажи словечко»
Самолётом правит-лётчик
Трактор водит-тракторист
Электричку – машинист
Стену выкрасил – маляр
Доску вы строгал – столяр
В доме свет провёл электрик
В шахте трудится – шахтёр
В жаркой кузнице – кузнец
Кто всё знает – молодец!
Воспитатель :
У меня ребята для вас есть еще одна игра.
Игра «Кому что нужно ?»
Бинт, зелёнка, шприц - врачу
Гвозди, молоток, отвёртка - строителю
Краска, кисть, ведро - маляру
Иголка, нитки, ножницы - портнихе или швее
Весы, гири, фартук - продавцу
Мел, указка, тетради - учителю
Кастрюля, нож, плита - повару
Воспитатель
Мы с вами сейчас перечислили много профессий . А как вы думаете, какая профессия самая важная , главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись? (предположения детей) Мы так и не смоли определить, какая же профессия самая важная , потому что они все нужны .
«Все профессии нужны , все профессии важны », а чтобы овладеть профессией от человека требуется упорство, дисциплина, умение, знание, трудолюбие.
Воспитатель :
Ребята, а теперь каждый пусть нарисует человека той профессии которая ему больше всего понравилась.
После занятия детям можно предложить поиграть в сюжетно-ролевые игры по выбору (парикмахер, врач, продавец, воспитатель) .
Загрузка...
