В этом смысле качество библиотечного фонда для потребителя имеет и временные измерения. Популяризация книги и чтения Пропаганда чтения в библиотеке

Составитель:
Яковлева Елена Витальевна,
заведующая методическим отделом
АОДБ имени А.П. Гайдара

Приобщение к чтению детей и подростков, пропаганда ценности чтения и книги, стимулирование у них интереса к мировому и российскому литературному наследию является основной задачей детских библиотек. Именно на её выполнение направлены усилия библиотекарей путём обеспечения доступа ко всем видам информации, организацию познавательных массовых мероприятий и акций, проведение творческих конкурсов, создание интересных книжных выставок.

Все больше детских библиотек Архангельской области подключаются ко Всероссийской акции Библионочь. В 2013 году ЦДБ Коряжемской ЦБС провела акцию во второй раз. Она была посвящена юбилею романа Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ» и называлась «На абордаж!». Библиотекари, переодевшись в костюмы пиратов, пригласили детей на библиоквест на шхуне «Испаньола». Салют из хлопушек возвестил о его начале. Участники, разделившись на четыре команды, отправились в познавательное и опасное путешествие по библиотеке согласно своим маршрутным листам. Карта поиска клада была изготовлена из специально состаренной бумаги. После этого юные пираты смогли подкрепиться в таверне «У Флинта» и сфотографироваться на память. Много удивительных подробностей узнали ребята о жизни пиратов из обзора у выставки «Пираты настоящие и придуманные». Кульминацией вечера стал розыгрыш библиотечной лотереи. Девонки и мальчишки, набравшие наибольшее количество «читаликов» за участие в конкурсах и викторинах библиотеки, а также за прочитанные книги и журналы, получили в подарок книги. Счастливчики смогли выиграть сертификаты на поездку в Котласский драматический театр на спектакль. В завершении праздничной программы желающие смогли посмотреть мультфильм или принять участие в мастер-классе «Морские обитатели». Розыгрыш суперприза «Последний покинувший пиратскую шхуну» закончил мероприятие.

Впервые Библионочь состоялась в Виноградовской, Карпогорской, Няндомской и Мезенской детских библиотеках. В этот вечер 130 детей и подростков побывало на уроках «Школы ужасов» в Виноградовской ДБ. Первый урок – «Шабаш нечистой силы». Ребята смогли преодолеть колдовские препоны и хитрые уловки Мумии и Ведьмы. Урок ужастиковедения проходил в палатке, где при свете фонариков читали страшилки Эдуарда Успенского и сочиняли свои ужастики. На уроке бумагомарания рисовали страшные маски. Урок нечистописания – разгадывание «Страшлядского кроссворда». На переменках «воевали» с Ведьмой и смотрели мультфильмы. Желающие могли отдохнуть в игровой комнате за настольными играми. А заодно заглянуть в буфет «У Ягуси» и попробовать «колдовские напитки». Закончилось все костюмированным балом – дискотекой нечистой силы. За лучшие костюмы и активность на дискотеке вручались призы.

Участники Библоночи в Карпогорской ДБ могли проверить свои знания в играх «Мама, папа, я – литературная семья» и «Угадай сказку» или ответив на вопросы выставки-викторины «Сказочная азбука». Все собравшиеся охотно приняли участие в беспроигрышной лотерее.

Большую программу Библионочи подготовили для своих читателей сотрудники Няндомской ДБ: квест-ориентирование «В библиотечных лабиринтах», сладкая викторина «Удивительный вопрос», выставка-обзор «Книжка под подушкой», творческая мастерская «Хочешь научиться?», фотосессия «Читалёнок», видеозал «Мульткалейдоскоп». Как отмечают наши няндомский коллеги, первый опыт участия в подобной акции прошел достаточно удачно. На мероприятие собралось большое количество посетителей, многие дети пришли вместе с родителями. Все предложенные библиотекарями мероприятия были востребованны участникам акции. Особенно понравилось ребятам квест-ориентирование «В библиотечных лабиринтах». Цель его – познакомить читателей со структурными отделами библиотеки, их функциями, соответствующей литературой. Разделившись на команды по 2-3 человека, участники отправились в путешествие по библиотеке. Помещения библиотеки достаточно большие, расположены на двух этажах; кроме того, в этом же здании расположена центральная библиотека, залы которой также были использованы в игре. Таким образом, исследовательский маршрут у ребят был длинным. В каждом пункте участникам нужно было определить назначение зала, выполнить тематическое задание (например, в краеведческом отделе нужно было на карте Архангельской области найти наш город, а в книге по истории города найти значение слова «Няндома»); затем получить отметку о выполнении в маршрутном листе. Все участники азартно выполняли задания; особенно радовала их возможность беспрепятственно заходить в любые библиотечные помещения. Рукодельные и усидчивые ребята с удовольствием занимались бисероплетением в творческой мастерской. Так как модели для выполнения были взяты небольшие и несложные в исполнении, то все справились с заданием и унесли домой готовые поделки. Показательный факт: видеозал, где в течение всего запланированного времени показывались мультфильмы, практически пустовал – видимо, ребята нашли для себя более увлекательные занятия в библиотеке. Закончить «Библиосумерки» планировалось в 20.00, но посетители были так увлечены различными мероприятиями, что пришлось перенести закрытие на 21.00.

Мезенская ДБ также предложила своим читателям, участникам акции Библионочь, квест. 30 детей отправились в опасное приключение на поиски затерянного, забытого всеми клада в книгохранилище библиотеки. Сам старинный купеческий дом, где располагается библиотека, создавал загадочную атмосферу. Библиотека напоминала таинственный сумеречный замок. Без помощи фонариков, зеркала, а самое главное без своих знаний, читателям было бы не справиться с заданиями. Книги о сокровищах, пиратах, приведениях указывали на путь и помогали найти обрывки карты. Взявшиеся неизвестно откуда приведения пытались отвлечь и напугать игроков, а потом подбросили книгу с подсказкой, тем самым указав верный путь. И вот обрывки карты собраны, путь определён, но сундук с сокровищами надёжно охраняют в чёрной комнате ночной Хозяин библиотеки Хоббит, а с ним и чёрный кот. И прежде, чем получить сундук нужно отгадать загадку и выпить волшебного зелья. Темнота, лестница, тяжеленный сундук, сокровища… Затерянными сокровищами оказались ретро-вещи, которые когда-то пользовались огромной популярностью. Фотоаппараты, проигрыватель, радиоприёмник, печатная машинка, диапроектор, старинные платья, бусы, туфли, брошки, куча пластинок и многое другое. Любознательные искатели смогли окунуться в эпоху того времени, когда все эти вещи были незаменимыми предметами в каждой семье. Библиотекари не ожидали, что ретро вещи вызовут такой шквал эмоций у детей. Ребята с интересом их рассматривали, примеряли, фотографировались на память. Кульминационным моментом стал ретро-просмотр диафильма «Остров сокровищ». Как отмечают в своем отчёте мезенские библиотекари: «В целом мероприятие получилось манящее, увлекающее в захватывающий мир приключенческих и фантастических книг. Нашим путешествием удалось охватить самые таинственные уголки библиотеки, увлечь, заинтересовать читателей в книжном пространстве. В этом мероприятии удалось коснуться и краеведения, так как мы рассказали историю купеческого дома, в котором сейчас расположена библиотека».

Приморская детская библиотека и детский отдел Яренской библиотеки организовали Библионочь в партнерстве с Центральными библиотеками.

Приморская ДБ пригласила детей и взрослых в эту необычную ночь посетить «Страну непрочитанных книг» и «Игроград». В каждом уголке читального зала и абонемента ребят ждали приятные неожиданности и сюрпризы. Книжная выставка на абонементе представляла самые любимые книги детства. Были организованы мастер-классы по изготовлению книжных закладок и нетрадиционному рисованию. Много было желающих поучаствовать в мастер-классах уемских мастеров. Присутствующие упражнялись в росписи по дереву, сделали куклу-оберег «Колокольчик». Дети мастерили своих куколок и слушали рассказ о традиционной народной кукле, о том какие куклы бытовали у нас на Севере, об обрядах и обычаях, с ними связанных. «Давай играть»! – призывала выставка любителей шашек, шахмат, нардов и других настольных игр, а за игровыми столами добивались победы ценители интеллектуальных игр.

Программа для детей в Яренской библиотеке называлась «С книжкой вприпрыжку, или «Библиосумерки» непосед с героями Астрид Линдгрен в детской библиотеке». Самым юным был отдан большой читальный зал, где их завлекали Карлсон и Пеппи-Длинный чулок. Самых непоседливых посетителей отправили в мрачную Пещеру паука, где их ожидало немало таинственного. Самые спокойные увлеченно работали в мастер-классе по изготовлению оберега «Божье око». Самые азартные отправились к книжным стеллажам на квест-игру, где вовсе не злая Баба-Яга показала, что и книжные стеллажи могут стать предметом игры. В этот вечер в библиотеке можно было стать «соавтором» художницы, предоставив в ее распоряжение …своё лицо. Плодом такой совместной работы – аквогрима – стали гуляющие по всем помещениям библиотеки «собачки», «кошечки», «пираты», «бабочки», «монстрики», «кощеи». Можно было попутешествовать во времени побывать в фотоателье и сделать фото в стиле ретро, почаёвничать в уютной «Чайной», насладиться ароматным травяным чаем. Завершились «Библиосумерки» для детей просмотром мультфильма «Пэппи Длинный чулок» и салютом из бенгальских свечей на улице. В вечернее небо был отпущен яркий воздушный шар с загаданными желаниями наших маленьких верных друзей. «Оригинально! Впечатляюще! Интересно! С большим удовольствием и радостью мы были участниками Библионочи!», «Огромное спасибо за прекрасный вечер, который мы провели вместе с детьми в библионочи!», «…Было очень весело и познавательно!» написали семьи Гуськовых, Гобановых, Гребневых и еще многие-многие участники Библионочи в Яренской библиотеке.

Опыт детских библиотек Архангельской области по проведению Библионочи показал, что акция способствует привлечению новых читателей и формированию мнения о детской библиотеке как об универсальном семейном культурном центре. Библиотекарям удается придумать такие формы работы, которые ломают представление о библиотеке, как о скучном учреждении.

Если Всероссийская акция Библионочь еще только приживается в детских библиотеках региона, то Неделя детской и юношеской книги стала доброй традицией и неотъемлемым весенним событием во всех «книжкиных домах». В Онежской ДБ в эти дни для детей было организовано и проведено праздничное литературно-театрализованное представление «Кто придумал дядю Стёпу?». Дети познакомились с биографией Михалкова, услышали его знаменитые и мало знакомые стихотворения и басни, посмотрели мультфильмы, снятые по мотивам произведений поэта и драматурга, а также пели песни и инсценировали стихотворение «Овощи». В отделе обслуживания дошкольников и младших школьников были оформлены выставки: «Любимые страницы Сергея Михалкова», «А у нас полно чудес!». В Неделю детской книги онежские библиотекари подвели итоги конкурса рисунков по произведениям Михалкова «Я карандаш с бумагой взял» и конкурса по экологии «Исчезающая красота». Для учеников среднего школьного возраста в Онежской ДБ был подготовлен литературный час «Одно чудо на всю жизнь», знакомящий детей с творчеством писательницы Екатерины Мурашовой.

К Неделе детской книги в библиотеках Коношского района была приурочена Декада чтения. Коношская ДБ в эти дни подвела итоги районного семейного конкурс чтецов «Поэт страны детства», посвященного 100-летнему юбилею С.В. Михалкова. На конкурс было представлено 30 номеров. В чтении стихов приняли участие не только дети, но и мамы, дедушки и бабушки. Выступления всех участников поразило жюри и зрителей выразительностью жестов и движений, эмоциональностью, оригинальностью исполнения и искусством перевоплощения. Декада чтения в Коношской ДБ продолжилась презентациями книг современных детских писателей. Библиотекари познакомили учащимся 3-5 классов с произведениями Андрея Усачева, Сергея Махотина, Артура Гиваргизова, Свена Нурдквиста, Дмитрия Емца, Елены Габовой и др.

2013 год оказался богатым на встречи юных читателей с писателями. Гостями детской библиотеки г. Мирный были Андрей Усачёв и Станислав Востоков. Читатели Приморской и Новодвинской детских библиотек смогли пообщаться с писательницами Анастасией Орловой (г. Ярославль) и Аей эН (г. Москва), а также литературным критиком, организатором конкурса «Книгуру» Ксенией Молдавской. Также в Приморской ДБ прошли встречи с детской писательницей Ириной Владимировной Репьёвой. Ирина Владимировна рассказала о себе, о родным городом Торжке, где родилась и выросла. Свой любимый город она переместила в сказочные повести под именем городок «Жар-Птицино». Именно в нем совершаются невероятные превращения её героев. Писатель рассказала детям о своей новой книге «Открыточный корабль». Сложные истины о проблемах современного мира Ирина Владимировна старается донести через переживания и приключения своих сказочных героев. Она говорила с ребятами о том, что словом можно делать добро и побеждать зло. Порадовала писательницу выставка рисунков «И оживают книжные герои».

Важными и замечательными событиями 2013 года библиотекари Архангельской ЦБС назвали встречи юных читателей с писателями. В гостях архангелогородцев побывали Пётр Синявский, Сергей Георгиев, Ирина Репьёва, Олег Трушин, Станислав Востоков. В режиме online юные архангелогородцы смогли задать вопросы прекрасному поэту и писателю из Санкт-Петербурга Анне Игнатовой. Анна Сергеевна читала свои стихи, рассказала о новой книге «Королевство А», поделилась своими мыслями о роли чтения. А потом отвечала на вопросы. О своём предназначении как детского писателя Анна Сергеевна сказала: «Быть детским писателем – это писать такие книги, которые будут читать дети. Сами. А очень хороший детский писатель пишет для детей такие книги, которые ребёнок кладёт под подушку. Потому что читает допоздна». Традиционными стали в муниципальных библиотеках Архангельска встречи читателей с северными писателями Александром Ипатовым, Еленой Антроповой, Ксенией Горяевой.

Гостьей Вельской ДБ стала архангельская поэтесса Галина Сычёва. В тёплой, дружеской обстановке юные читатели с удовольствием слушали стихи о школьной жизни мальчишек и девчонок. Сами рассказывали Галине Петровне интересные случаи из своей жизни. Замечательно прошла встреча с Галиной Петровной и в Няндомской ДБ. На неё пришли дети разного возраста с родителями и бабушками, педагоги со своими учениками, корреспондент районной газеты, руководитель литературного объединения «СТИХиЯ».

На встречу с детским писателем Вячеславом Павловичем Чиркиным в детскую библиотеку-филиал № 11 «Книжный лоцман» г. Котлас собрались ученики 2-3 классов. Автор показал свою самую первую книжку, которая была написана от руки и размножена на ксероксе в пяти экземплярах. На встрече дети отгадывали загадки писателя, иллюстрировали одну из его сказок. Ребята подарили писателю игрушку-оленя с просьбой написать про него рассказ или сказку. Юные читатели активно задавали Вячеславу Павловичу вопросы, на которые сказочник обстоятельно и подробно ответил.

Активно и интересно в 2013 году работали сотрудники детских библиотек по продвижению художественной литературы. В работе библиотек с художественной литературой особое место занимают юбилейные даты писателей. Литературно-музыкальная композиция «Я буду видеть сердцем» к 90-летию со дня рождения поэта-фронтовика Эдуарда Асадова была подготовлена и проведена совместно работниками ЦГДБ Котласа, педагогами и воспитанниками Котласского детского дома. Учащиеся познакомились с жизнью и творчеством поэта. Дети читали стихи поэта о войне, любви, чуткости. Украсили мероприятие песни советских композиторов в исполнении воспитанников детского дома.

В Городской детской библиотеке № 1 имени Е.С. Коковина к 75-летиюю со дня рождения Юрия Коваля состоялась встреча заслуженного художника России Дмитрия Трубина с архангельскими школьниками. Художник лично знал Юрия Иосифовича, иллюстрировал его произведение «Недопёсок». На встрече ребята познакомились с произведениями юбиляра, представленными на выставке «Мир Юрия Коваля», затем посмотрели удивительный мультфильм «Полынная сказка в три блина длиной» по произведениям писатля, а завершилась встреча интересным и содержательным разговором о книге и чтении. Дмитрий Трубин рассказал ребятам, что если они хотят прожить интересную жизнь и общаться с достойными людьми, то им обязательно нужно стать настоящими читателями.

Необычная книжная выставка «Книжный кот в мешке» была оформлена на абонементе Лешуконской ДБ в преддверии Нового года. Все книги были завернуты в красочную новогоднюю упаковку и снабжены номером. В каждом свертке можно было найти и небольшой приз: закладку, постер, наклейки, календарик, магнит и т.д. По условиям ребята могли взять с выставки только одну книгу и один раз. Прочитав книгу, дети должны были рассказать библиотекарю краткое содержание произведения. И хотя на выставке не было ни одного детектива или комикса, большинство детей прекрасно ориентировались по тексту, отвечая на вопросы библиотекаря. По просьбе детей выставка продолжила работу и в январе. Лешуконские коллеги отметили высокую эффективность этой книжной выставки. За 10 дней с выставки было взято 85 книг.

Отрадно, что много внимания в ушедшем году было уделено не только лучшим произведениям детской классической литературы, но и произведениям современных авторов. Сотрудники Каргопольской ДБ разработали и провели читательскую конференцию по книге Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак «Время всегда хорошее». К подготовке мероприятия библиотека привлекла детей и их родителей, учителей. Разговор получился очень интересным и полезным. Ребята высказывали своё мнение и размышляли, родители вспоминали события и поступки своего детства. Для летних оздоровительных лагерей детская библиотека-филиал № 7 МУК «Котласская ЦБС» провела обзор новых книг «К нам новая книга пришла». Особенно детей заинтересовала книга современной американской писательницы Кейт Ди Камилло «Удивительное путешествие кролика Эдварда». Благодаря этому произведению библиотекари смогли поговорить с детьми на очень серьезную тему – умению любить и ценить своих родных и близких.

В начале учебного года для учащихся 5-6 классов ДБ г. Мирный провела Дни информации «По следам книжных сенсаций» и познакомили с лучшими художественными произведениями Ирины Мурашовой, Дины Сабитовой, Марии Парр и других современных писателей. Для участников клуба «Диалог с подростком» был подготовлен бенефис книги российской писательницы Илги Понорницкой «Эй, рыбка!». Чем интересна главная героиня? Что помогает ей пережить насмешки одноклассников? Какие качества помогают девочке быть «настоящей» – отстаивать справедливость, бороться за себя и своих друзей? Ответы на эти вопросы постарались найти подростки во время беседы.

В своем отчёте библиотекари Онежской ДБ назвали 2013 год – годом работы с художественной литературой. Сотрудниками библиотеки было проведено большое количество мероприятий по популяризации чтения как для младших школьников, так и для учеников среднего и старшего звена. Среди мероприятий для школьников среднего звена самым ярким, зрелищным, интересным стал литературный час, посвящённый 75-летию В. Крапивина. Рассказ о писателе и его творчестве был дополнен аудио и видео материалами: отрывками из фильмов, буктрейлерами. После мероприятия ребята шли на абонемент за книгами писателя. Мероприятие было проведено 7 раз. Самым значимым мероприятием цикла для старшеклассников, онежские коллеги назвали литературный час «Иосиф Бродский. Остановка в пути», разработанный и проведенный совместно с Центральной библиотекой. Ребята оставляли интересные отзывы: «Сегодня мы впервые соприкоснулись с жизнью и поэзией Иосифа Бродского, удивительного поэта 20 века»; «Нам очень понравилась выставка, фильм был замечательный, звучало много стихов. Мы даже не знали, что в нашем краю жил такой талантливый человек. Мы узнали много нового, познавательного, интересного»; «Фильм о Бродском создан профессионально, легко воспринимается нашим возрастом. У Бродского очень интересный стиль написания стихов, который притягивает слушателей. Мы благодарны за полученные впечатления». Очень трогательным получился урок-размышление над рассказом Е. Габовой «Дождь из прошлого века», написанным специально для 10-классников. Одна из главных тем рассказа – тема ответственности молодых людей за свои поступки. Урок проходил в форме чтения с остановками. Размышлять вслух о поднятых автором проблемах 10-классники стеснялись. Поэтому в конце урока им были заданы три вопроса, на которые они должны были ответить письменно. Актуален ли рассказ для 10-классников? Что вы думаете о главных героях Игоре Агафонове и Вале Громовой? Пережитое (рассказ матери о его отце) останавливает Игоря от форсирования отношений с одноклассницей, нравящейся ему. Согласны ли вы с авторским решением. Прокомментируйте финал. Библиотекари получили очень разные ответы, не всем понравился рассказ, но все ответили, что он актуален, заставляет задуматься. Молодые люди писали: «Да, это типичная история. Такое случается нередко. Игорь любил её искренне, заботился о ней. Она не сумела этого оценить. Жаль». «В героях рассказа просто узнаёшь себя. Игорь – молодец, правильно поступил. Рисковать не надо, зачем ребёнок в таком возрасте?» «Игорь Агафонов видел в Вале будущую жену, думал о её будущем и о своём. Валя показала себя не с лучшей стороны. Хорошо, что мама рассказала Игорю о его отце, это дало парню бесценный опыт». Как отмечают в своем отчёте онежские библиотекари, после таких мероприятий многие дети становятся активными читателями библиотеки. А это одна из основных задач, которые ставит перед собой любая библиотека.

Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой. Основной способ интеллектуального развития – чтение

Д. С. Лихачёв

Библиотека… древнее и вечно живое обиталище человеческого разума. Неподвижные ряды книжных полок заключают в себе бесчисленные грани живого мира: непримиримую борьбу идей, пытливый научный поиск, наслаждение прекрасным, получение знаний, развлечений и т.д.- до бесконечности. Вся жизнь вселенной сосредоточена в этом магическом кристалле, именуемом библиотека. Сегодняшний день ошеломляет нас лавиной информации. Как же освоить и усвоить эту информацию? Что надо сделать, чтобы не загромождать своего ума тем хламом, который не нужен, обогатить его знаниями всех фактов, без которых не может быть современного образованного человека? Библиотека должна стать центром руководства чтением читателей, особенно в юношеском возрасте. Как помочь читателю, особенно читателю - подростку найти ответ на возникший у него вопрос, опираясь на книгу? От библиотекаря требуется умение, используя разнообразные формы и методы общения с читателями, руководить процессом чтения, стремясь вызвать интерес у современного подростка к классике, с тем, чтобы пробудить в нем процесс самосознания, подтолкнуть его к выбору духовной модели поведения.

Чтение - индикатор не только состояния общества, но и отношения общества к своему будущему.

В последние годы ощущается необходимость повышения роли библиотек в воспитательном воздействии на подрастающее поколение, осознания влияния чтения на процесс социализации личности в любом возрасте. Особую тревогу вызывает чтение молодежи, как самой динамичной социальной группы и самой активной категории читателей, нуждающейся в знаниях. Отсюда возрастает роль современной библиотеки, которая всегда являлась одновременно хранилищем информации и основой для образования и культуры.

Для поддержки и развития чтения необходимо:

Активнее поддерживать инициативы и использовать опыт других библиотек в продвижении чтения, в первую очередь, среди детей и подростков;

Внедрять в практику современные формы и методы популяризации книги, направленные на повышение качества чтения;

Активно информировать специалистов, работающих с детьми и юношеством, о новинках отечественной и зарубежной литературы;

Активно популяризировать традиции семейного чтения;

Уделять повышенное внимание развитию литературного творчества детей, подростков, юношества и взрослых;

Разрабатывать и внедрять целевые комплексные программы и инновационные проекты по поддержке чтения, в том числе предполагающие внедрение и использование современных технологий;

Формировать в местном сообществе позитивный образ библиотеки, используя в этих целях современные PR-технологии.

Формы поддержки чтения:

2. Информационные формы: знаменательные литературные даты, премии в области литературы, книги-юбиляры, писатели-юбиляры, мероприятия, посвященные чтению, обзоры новых книг, тематические подборки публикаций, книг, видео и аудиорепортажи, встречи с участниками литературного и издательского процесса, анализ литературного сегмента Интернет.

3. Интерактивные формы: опросы, онлайн-викторины по творчеству автора (авторов), рейтинги книг и писателей, голосования.

Задачи:

Повысить интерес местного сообщества к национальной книге, чтению и библиотеке;

Возродить престиж чтения;

Приобщить молодое поколение к интерактивному диалогу, к чтению литературных текстов в сети Интернет и на электронных носителях;

Стимулировать инициативы и творчество читателей;

Содействовать укреплению положительного имиджа библиотеки в глазах общественности как информационно-культурного центра;

Сохранение традиций семейного чтения.

Основные направления популяризации чтения в библиотеках:

Популяризация классической литературы (как в рамках, так и за рамками учебных программ);

Знакомство с современной литературой;

Поддержка литературного творчества читателей;

Развитие досугового чтения периодических изданий;

Привлечение к чтению в библиотеке в целом.

3.Капыток, А. Бібліятэчная выстаўка – візітная картка бібліятэкі // Бібліятэчны свет. – 2011. - № 5. – с. 18 – 19.

4. Карзанова, А. Развитие инновационных форм выставочной деятельности // Бібліятэка прапануе. – 2012. - № 2. – с. 20 – 26.

5. Логинов, Б. Приоритет – компьютерные сети [информационные технологии] // Библиотека. – 2011. - № 4. – с. 14 – 15.

6. С библиотекой – в будущее: опыт работы информационно – образовательного мультимедийного центра ЦДБ им. А.П. Гайдара г. Борисова // Бібліятэка прапануе. – 2011. - № 4. – с. 26 – 28.

7. Смольская, Г. Книги дня [проект Жодинской центральной городской библиотеки по раскрытию фонда и пропаганде книг] // Бібліятэка прапануе. – 2011. - № 6. – с. 28 – 30.

8. Хилютич, И. Формы малые – результат ощутимый // Бібліятэка прапануе. – 2010. - № 10. – с. 34 – 36.

9. Хололова, Л. Найди свою книгу, осознай свою уникальность! // Бібліятэка прапануе. – 2012.. - № 2.. – с. 28 – 30.

10. Щелкова, И. Тематика одна – выставки разные // Библиотека. – 2011. - № 5. – с.17 – 23.

11. Чернова, Т. Организация библиотечного пространства // Бібліятэка прапануе. – 2012. - № 1. – с.2 – 7.

Экранизация произведений художественной литературы как способ продвижения чтения

В современном мире, люди живут в быстром темпе и не всегда находится время для чтения. С проблемой не читающего социума столкнулись все страны мира. Разработано множество педагогических, психологических, библиотечных, медийных и др. методов продвижения чтения.

Среди медийных методов наиболее действенным является экранизация художественных произведений.

Экранизация - постановка кинофильма по мотивам иного произведения искусства (чаще всего, по литературному произведению). Она интерпретирует языком кинематографа произведения другого жанра. Литературные произведения являются основой экранных образов кино с первых дней его существования, так одни из первых экранизаций — работы основоположников игрового кинематографа Жоржа Мельеса, Викторена Жассе, Луи Фейяда перенесшими на экран работы Дж. Свифта, Д. Дефо, И. В. Гете.

На протяжении почти всей истории кино и вплоть до настоящего времени среди искусствоведов и, в частности, киноведов широко распространенной была точка зрения, что экранизация есть своеобразный «перевод» с языка литературы на язык кино.

Основываясь на истории кино можно выявить три вида экранизации:

1. Прямая экранизация (буквальное переложение) - экранизация, повторяющая книгу, дающая зрителю возможность еще раз, только уже в формате кино соприкоснуться с первоисточником. Примерами такой экранизации могут служить кинофильмы «Гарри Поттер» Криса Коламбуса, «Собачье сердце», многие европейские сериалы, снятые по классике (экранизации Ч. Диккенса, В. Шекспира, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др.), в которых скрупулезно, серия за серией, передается книга во всей ее красе, иной раз совершенно буквально, до всех диалогов и закадровых текстов.

Экранизации такого вида почти всегда являются добротными фильмами, которые приятно посмотреть. Иногда прямая экранизация создает шедевр. Так, например, фильм Леонида Бондарчука «Война и мир» стал чем-то большим, чем аккуратное, уютное и непритязательное переложение известного текста на экран.

2. Экранизация по мотивам. Ее цель - показать знакомое произведение в новом ракурсе. Часто подобная форма используется, когда книгу физически нельзя перенести на киноэкран буквально из-за несоответствия объемов, политической интерпретации, или когда действие в книге замкнуто на внутренних переживаниях героя, которые трудно показать без преобразования в диалоги и события. Экранизация этого типа не строго соответствует первоисточнику, но передает главное, добавляя что-то новое. Таких экранизаций в истории кино подавляющее большинство.В качестве примера можно привести «Питера Пэна» Пи Джея Хогана (в котором сказка Дж. Барри осовременнилась и обрела новый контекст, став интересной нынешним детям и подросткам) и большинство советских экранизаций детских книг: от «Мэри Поппинс, до свиданья!» до «Красной шапочки», которые часто являлись достойным переложением книги на киноязык.

3. Общая киноадаптация ставит целью создание на материале книги нового, самобытного кинопроизведения, которое взаимосвязано с первоисточником и дополняет его. Удачные примеры - фильмы Тарковского («Солярис» и «Сталкер»), «Космическая одиссея 2001» Стэнли Кубрика. Это кино, в котором делается шаг вперед по сравнению с обычными экранизациями. Оно не просто переносит первоисточник на экран, но совершает открытия в сфере кинокультуры и киноязыка.

Любая экранизация, даже самая отдаленная от первоисточника, использует идеи, материал, сюжеты, образы, атмосферу произведения. То есть берет ресурсы исходного текста и распоряжается ими. И потому справедливо, что именно по степени реализации этих ресурсов мы будем оценивать результат. Перефразируя А. Сент-Экзюпери, можно констатировать: «...экранизирующий в ответственности за то, что экранизирует».

На фоне «кризиса чтения», экранизация становится действующим способом поддержки и продвижения чтения. Премьера фильма «Обитаемый остров», снятого по одноименному роману братьев Стругацких, вызвала заметное увеличение спроса на книгу.

Далеко не все молодые люди любят читать - сейчас достаточно самых разнообразных занятий, увлечений - интернет, компьютерные игры, спорт, однако показать экранизацию действительно важного и поучительного литературного произведения - значит донести идею автора не в текстовой, а в визуальной форме. Ведь смотреть фильмы, так или иначе, любят все.

Таким образом, литература и кино - разные виды искусства, у каждого из них свои средства передачи чувств, эмоций. Но при их правильном объединении, мы имеем прекрасные экранизации. Книга и кино в этом случае дополняют друг друга, представляют собой единое целое.

В экранизации используются специальные средства передачи, и очень часто фильм, представляет под другой точкой зрение знакомое произведение, обуславливая его повторное прочтение.

Книжная выставка как путь к читателю в информационном пространстве библиотеки

Существует несколько определений понятия "книжная выставка". Они опубликованы в "Справочнике библиотекаря", "Терминологическом словаре по библиотечному делу и смежным профессиям", "Кратком справочнике библиотекаря". Все варианты приводятся в пособии Зборовской Н. В. "Выставочная деятельность публичных библиотек", но суть их в одном: книжная выставка - традиционная форма массовой работы библиотеки, самая популярная и актуальная, ориентированная с минимальными временными затратами на информирование пользователей о содержании библиотечных фондов, о новых поступлениях, а также направленная на пропаганду и рекламу лучших документов, раскрытие их содержания. Задачи - продвижение чтения, облегчение поиска необходимой информации, привлечение внимания к той или иной проблеме, тому или иному документу. По выставкам можно судить о стиле деятельности библиотеки - творческом либо формальном, об отношении к читателю.

Предлагаю вашему вниманию интересные, на мой взгляд, выставки, которые можно использовать в работе

Выставка-визитная карточка библиотеки

Выставка одной книги "Берёзовый алфавит"(городская библиотека №1)

Выставка-инсталляция "Книжный листопад"(городская библиотека №1)

Выставка-инсталляция "Литературный дом" (зал искусств)

Выставка-признание"На скрещении дорог и времён"(городская библиотека №7)

Выставка-вернисаж "Мама - чистейшей любви божество"(городская специализированная библиотека №5)

Выставка «Подвигу лежит дорога в вечность» (городская библиотека №1)

Выставка "Старонкі мінулага роднага краю" (детский отдел библиотеки)

Выставка "На арене библиоцирка" (детский отдел библиотеки)

Выставка-реклама "Ребятам о зверятах"(зал литературы на иностранных языках)

Выставка- парад «Ты – Победа. Ты превыше слов » (городская библиотека №2)

Выставка - напоминание "Без памяти нет совести" (центральная библиотека)

Выставка - инсталляция "Фронтовые поэты... Ваши жизни война рифмовала..." (центральная библиотека)

Выставка-инсталляция "И песня тоже воевала" (абонемент центральной библиотеки)

Выставка-панорама «Войны священные страницы» (городская библиотека №1)

Выставка-панорама «В книжной памяти мгновения войны» (городская библиотека №1)

Книжная выставка «31 книга, которую нужно прочитать до 31 года» (абонемент центральной библиотеки)

Библиотечные блоги выступают инструментом для продвижения библиотечных новостей, обмена опытом по продвижению книги и чтения, информирования о грядущих мероприятиях, о новых поступлениях в библиотечный фонд, привлечения новой аудитории.

Библиотеки формируют и повышают информационную культуру пользователей и всего местного населения, обучая их компьютерной грамотности в библиотечных ресурсах и основам работы в сети Интернет. При многих библиотеках создаются Службы информационной культуры, работают бесплатные компьютерные курсы для различных слоев населения, на которых преподаются основы компьютерной и информационной грамотности. Эти курсы становятся очень востребованными, особенно у пожилых людей.

И, конечно, не следует забывать о фирменном стиле, который включает в себя разработку логотипа, бланков, визитных карточек, приглашений, грамот, дипломов для награждения читателей. Совокупность графических элементов, которые библиотеки используют на фирменных бланках-заказах, рекламных материалах, издательской продукции позволяет создать целостное представление о деятельности библиотеки, чтобы ее запоминали и узнавали как доброго и хорошего знакомого.

Культурно-досуговые программы – «Воскресенье в библиотеке», «Библионочь», «Библиотечная продленка».

Литературные брейн-ринги – «В кругу любимых книг», «Писатели нашего детства».

Комплексные формы продвижения книги и чтения – «День читательских удовольствий», «День с писателем», «День литературного гурмана», «Нескучная классика», «День читателя».

Круглый стол – сложная форма, обогатившая себя новым содержанием:«Молодежь и книга: остались ли точки соприкосновения?», «Читать или не читать: в поисках компромисса».

Популярными формами в последние годы стали молодежные уличные флешмобы : «Любимая книга», «Минута чтения», «Как пройти в библиотеку?», «Открой свою книгу». Преимущество таких акций – в массовости, быстроте и красочности.

Продвижение книги и чтения в транспорте и местах отдыха –«Литературная беседка в парке», «Читающий бульвар», «Книжная аллея»,«Читай-дворик», литературные чтения «На ступеньках», «Летний читальный зал под открытым небом», «С книжкой на скамейке», «Книга в дорогу!»,«Читаем без остановки», «Читающий маршрут», «Литературный автобус» и др.

Программы летнего чтения – «Каникулы без книги – лето без солнца».

Мероприятия, направленные на возрождение семейных традиций чтени я: акции «Чтение в подарок маме», «Чтение с пеленок», «Первые книжки для нашей малышки» (в роддомах всем новорожденным оформляют читательский билет, а родителям вручаются наборы литературы, буклетов, памяток и списков); конкурс «Папа, мама, книга, я: вместе – книжная семья»; час размышления для родителей «Что читают наши дети?»; родительский час «Будет в семье лад, коль книге рад», семейный праздник «Возьмите книгу в круг семьи»; кружок семейного чтения «Почитай-ка»; вечер-встреча с книгой «Что читали мои родители»; викторина «Тема семьи в художественных произведениях»; комплексные формы «Бенефис семьи»,«День семейного чтения».

Яркие инновационные формы работы по продвижению книги привлекают молодежь. Поэтому специалисты библиотек в своей работе ищут новое формы, творчески подходят к проведению мероприятий для подрастающего поколения. Во всех библиотеках для юношества проводятся поэтические ринги, литературные дилижансы, досье, Дни новой книги, Дни литературных игр, Дни книг-именинников, книжное дефиле, литературные салоны, поэтические качели и т. д. Развивается буккроссинг.

Продвигая книгу и чтение, библиотекари постоянно изучают мнение читателей о литературе, выявляют их пристрастия и оценки, проводят опросы. Например, блиц-опросы «Десять книг, которые потрясли Вас»,«Какую роль играет чтение в Вашей жизни?», «В моей семье читают»; телефонные опросы о читательских пристрастиях , блиц-опросы с видеокамерой «Вы любите читать книги?»; анкетирования «Культура, чтение, библиотека глазами молодежи», «Библиотека моей мечты», «Ты и твоя библиотека», «Книга, чтение, библиотека в Вашей жизни»; мониторинг «Кто Вы, наш читатель?».

Библиотечный фонд – сложное явление. Его можно рассматривать с разных позиций: как явление культуры, как часть информационных ресурсов общества и, наконец, как главный информационный продукт библиотеки. В условиях рыночной среды библиотеки вынуждены бороться за внимание своих пользователей, доказывать, что их документный фонд и услуги лучше, чем у других обладателей полезных информационных ресурсов. Так делают производители продуктов и услуг в любой сфере, и библиотеки не могут и не должны уступать на этом полигоне, оставаться в том же благодушном покое, как и во времена, когда у читателя почти не было иных источников знания, кроме библиотечных фондов.

М аркетинговый подход к библиотечному фонду впервые обоснован ещё в 1995 г. в книге И.В. Эйдемиллер*.

* Эйдемиллер И.В. Стратегия формирования фондов публичных библиотек: маркетинговый подход / РНБ. – СПб., 1995. – 124 с.

Автор рассматривает маркетинговые идеи применительно к формированию состава фонда с учётом запросов выбранного целевого сегмента рынка, т.е. приоритетных групп потребителей. Мы попытаемся рассмотреть другой аспект маркетинга, связанный с продвижением библиотечного фонда как важнейшего информационного продукта библиотеки, благодаря которому она и остаётся специфическим социальным институтом, сохраняя своё непререкаемое место в обществе.

Как известно, маркетинг - управленческая концепция, обеспечивающая рыночную ориентацию в производстве и сбыте продуктов и услуг. Библиотека, занимаясь маркетинговой деятельностью, также преследует цели улучшения сбыта своих продуктов и услуг и привлечения пользователей. Однако за два последних десятилетия работы на рынке библиотеки использовали маркетинговые инструменты сбыта продукции преимущественно по отношению к своим платным услугам, к культурно-досуговым мероприятиям, отчасти - к формируемым базам данных и выпускаемым в библиотеке изданиям. Библиотечный фонд и документы из него, выдаваемые пользователям, практически не рассматривались как объект маркетинговых усилий, как товар, предназначенный для реализации потребителям.

Предоставление документов из фонда остаётся довольно консервативной услугой библиотеки. Между тем библиотечные специалисты должны осознавать, что именно на этом участке разворачивается серьёзная конкурентная борьба с информационными ресурсами и сервисами Интернета, бросающими беспрецедентный вызов библиотекам, ставящими под сомнение возможность самого их существования в будущем.

Представляется, что в этой обстановке библиотечный фонд как основной продукт библиотеки также заслуживает того, чтобы все эффективные инструменты маркетинга использовались для его продвижения к потребителю.

Рассмотрим, как это должно выглядеть, если подходить к такой задаче комплексно, системно, как того требует маркетинг.

В основе маркетинговой деятельности лежит так называемый комплекс маркетинга, или маркетинг-микс. На Западе его принято называть «модель 4Р». В ней отражены четыре основные переменные, учёт которых обеспечивает успех в реализации продуктов и услуг. Все они условно обозначаются английскими терминами, начинающимися с буквы Р: Product - продукт, Place - место, Price - цена, Promotion - продвижение. Попытаемся рассмотреть библиотечный фонд с точки зрения этих маркетинговых понятий.

PRODUCT - сам библиотечный фонд, который обладает количественными и качественными характеристиками, соответствующими требованиям потребителей, и способен удовлетворять их потребности.

В основе маркетинга лежит идея, что нужно производить товар, который будет востребован потребителями, а для этого необходимо учитывать нужды и потребности потенциального клиента.

Для того чтобы успешно привлекать внимание пользователей к фонду библиотеки, следует на уровне проектирования продукта (в фондоведении это принято называть моделированием фонда) заложить те характеристики, которые обеспечат его привлекательность и, как следствие, востребованность. Для этого важно посмотреть на библиотечный фонд глазами потенциального пользователя.

Потребитель же помимо функциональных свойств фонда как продукта, способного удовлетворять определённые информационные потребности, обязательно обратит внимание и на внешний товарный вид как фонда в целом, так и выдаваемого ему документа. Кроме того, он моментально оценит ассортиментный ряд документов и вариативность их получения (можно ли взять книгу на дом, сделать ксерокопию, отсканировать и пр.), уровень предлагаемого сервиса.

Все эти характеристики выступают показателями качества библиотечного фонда с позиции пользователя. В маркетинге же качество продукта воспринимается как необходимая характеристика товара, которая обеспечивает его конкурентоспособность и сбытовые возможности. Иными словами, если продукт качественный, то его легко продавать - он сам себя рекламирует и продвигает.

PLACE - «место продажи», которое обеспечивает доступность продукта для целевого рынка и означает, что товар должен присутствовать на рынке в нужном месте (там, где целевой потребитель может его увидеть и купить) в нужное время (тогда, когда у целевого потребителя возникнет потребность им воспользоваться).

Применительно к библиотечному фонду «место продажи» подразумевает:

· организацию простого доступа к нему, в том числе через Интернет;

· различных ограничений, связанных с пропиской, местом работы или учёбы, наличием определённых документов;

· каналы распространения документов из фонда, способствующие доведению их до заинтересованного потребителя, например, пересылка по МБА или электронная доставка документов (ЭДД);

· внестационарные формы библиотечного обслуживания - передвижные библиотечные пункты, филиалы библиотеки, книгоношество, библиобусы и пр.

Сюда следует также отнести месторасположение библиотеки, её транспортную доступность, часы работы, выходные дни - словом, всё, что связано с понятием «доступность библиотечного фонда».

PROMOTION - продвижение продукта потребителю, стимулирование спроса с помощью маркетинговых коммуникаций: рекламы, PR, прямых продаж, организации различных акций (дегустаций, раздач образцов, скидок и пр.), а также с помощью приёмов мерчандайзинга, который, используя различные способы выкладки товара, программирует спрос потребителей на определённые марки товаров.

Мы исследовали рекламную и промодеятельность библиотек с целью выявить формы маркетинговых коммуникаций, применяемых для пропаганды именно библиотечного фонда. Оказалось, что, кроме традиционных и теперь ещё электронных выставок, другие рекламные средства для книг из фонда почти не используются.

Можно, конечно, говорить об открытом доступе, разделителях, каталогах, раскрывающих состав библиотечного фонда отчасти - о культурно-досуговых мероприятиях, которые в библиотеках чаще всего преследуют другие цели, нежели продвижение документов из фонда. Но все эти средства, за исключением электронных выставок на сайтах, находятся внутри библиотеки, т.е. адресованы пользователю, уже пришедшему в неё, и совсем не применяются внешние средства, направленные на потенциальных потребителей библиотечного фонда.

Не так давно на улицах г. Кемерово появились рекламные стенды с цитатами из произведений русской классики и с призывом: «Читайте во всех библиотеках города!». Это был удачный рекламный ход - простой и в то же время необычный для наружной городской рекламы! Но оказалось, что заказчиками этой рекламы были не городские библиотеки, а некий журналист, удручённый тем, что современная молодёжь не читает, и на свои личные деньги изготовивший и разместивший в разных районах города несколько различных вариантов рекламных постеров.

В настоящее время библиотеки активно осваивают рекламные технологии - важно только ввести в сферу их использования и пропаганду фондов.

PRICE - цена продукта. Как известно, современный человек стремится найти разумное сочетание цены и качества - на это и стоит ориентироваться в предоставлении продуктов и услуг библиотеки, в том числе библиотечного фонда.

Считается, что пользование библиотечным фондом у нас бесплатное. Но так ли это на самом деле? На практике, чтобы удовлетворить свои потребности на современном, уже привычном нам уровне, необходимо раскошелиться на различные платные услуги (копирование, сканирование, распечатку, прокат, залог, ночной абонемент и др.). Да и бесплатные читательские билеты уже практически отошли в прошлое, а без них получить доступ к фонду невозможно.

Если сравнить затраты на платные библиотечные услуги с ценой цифрового аналога книги в интернет-магазине, то его покупка может оказаться более выгодной для читателя. Но даже при равной стоимости временные затраты для пользователя в онлайн-магазине существенно ниже, да и различных ограничений там меньше. Это следует учитывать при установлении цен на платные библиотечные услуги.

В последние годы модель маркетингового комплекса 4Р обогатилась новыми элементами, появились модели 5Р и 7Р. к базовым элементам маркетинга добавились и другие, по традиции начинающиеся на Р.

PEOPLE - люди, способные оказать влияние на восприятие продукта (в нашем случае - библиотечного фонда) в глазах потребителей. Здесь маркетинг пытается учесть личностное влияние разных людей на решение о пользовании библиотечным фондом. Например, рекомендация книги для чтения во многом зависит от авторитетности эксперта: ктo говорит иногда важнее даже, чем чтo говорится. Хотя убедительность речи, умение найти самые интересные «зацепки» для потенциального читателя также принимаются в расчёт.

Для решения этой маркетинговой задачи следует задействовать потенциал лидеров мнений - людей, к рекомендациям которых прислушиваются, на предпочтения которых ориентируются другие пользователи. Это могут быть известные писатели, политики, артисты или иные авторитетные граждане. Разумеется, при этом свою роль должны сыграть сотрудники библиотеки.

По нашим наблюдениям, библиотекари крайне редко стали брать на себя роль лидера мнений в чтении. По-видимому, оголтелая борьба с пропагандой литературы во имя свободы читателя, которая велась в 1990-е гг., дала свои плоды. Может быть, стоит на новом витке спирали развития снова вернуться к этому полезному инструменту продвижения библиотечного фонда?

PROCESS - процесс предоставления фонда пользователю, который должен быть максимально комфортным, дружественным. Сюда следует отнести рациональность и удобство размещения фонда, его структуру, удалённость некоторых разделов фонда и каталога, экономичность и дружественность интерфейса баз данных, сайта библиотеки и пр. Над этим, на наш взгляд, библиотекам ещё нужно поработать, поскольку используемая технология библиотечного обслуживания остаётся крайне некомфортной для пользователей, так как основана на тотальном недоверии к ним.

К примеру, по сравнению с домашним Интернетом на поход в библиотеку нужно потратить гораздо больше времени, да и в самой библиотеке, чтобы получить книгу, требуется пройти множество промежуточных пунктов-посредников (гардероб, кафедру записи, каталог и др.), заполнить различные документы: читательский билет, контрольный листок, читательский формуляр, читательское требование и др. Определённое время занимают поиск по каталогу плюс ожидание доставки. Если же это крупная библиотека, то приходится бродить по специализированным отделам, выясняя, где находится нужный документ, и ожидать отсутствующего работника обслуживания.

В этом смысле качество библиотечного фонда для потребителя имеет и временные измерения.

PHYSICAL EVIDENCE (в переводе означает «материальные и физические свидетельства») - элемент маркетингового комплекса, связанный с окружающими условиями, обстановкой, атмосферой, создаваемыми с целью более эффективной реализации продукта. В библиотеке это принято называть комфортной библиотечной средой или пространством, куда входят планировка, дизайн, освещённость и оснащённость помещений, указатели и разделители, культура обслуживания.

Правда, в маркетинге сюда относят важные имиджевые элементы, влияющие на решение потребителя воспользоваться именно этим продуктом, а не другим: грамоты, сертификаты, знаки отличия, полученные на конкурсах и выставках. Но как нам кажется, похвастаться подобными физическими подтверждениями качества своего библиотечного фонда библиотеки вряд ли смогут, поскольку и конкурсов такого рода не проводится.

Таким образом, маркетинговый подход настраивает нас на комплексное видение библиотечного фонда как товара, предлагаемого пользователям в условиях рыночной конкуренции. Качественный фонд, даже по составу полностью ориентированный на целевого потребителя, может не восприниматься как некая ценность. Пользователь оценивает библиотечный фонд не только с точки зрения его полноты и безотказности, но и с точки зрения комфортности доступа к нему и даже больше - комфортности всей окружающей обстановки.

В условиях выбора источников для удовлетворения своих информационных потребностей пользователь отдаёт предпочтение тем из них, которые предлагают лучшие дополнительные условия, удобство: доступность, оперативность в поиске и предоставлении ответа на запрос, возможность получения копии по оптимальной цене.

Нам следует помнить, что библиотека - это учреждение, созданное для того, чтобы обеспечивать доступ именно к документному фонду, и все информационные услуги библиотек - это дополнительный сервис, который должен помочь пользователю наиболее удобно и полно воспользоваться возможностями библиотечного фонда.

И конечно, нужно активно и целенаправленно заниматься рекламой, пропагандой библиотечных фондов, лучших изданий, которые имеются в собраниях библиотек.

Сила маркетингового подхода состоит в его чуткости к потребителю, поэтому все, кто использует маркетинговые инструменты, оказываются непременно в выигрыше. Уверена: пропагандируя свои фонды, учитывая требования современного пользователя к комфортности обслуживания, библиотеки смогут подтвердить свою жизнеспособность и необходимость обществу.