pedaqoq məktəbəqədər– uşağın evdən kənarda ilk görüşdüyü insanlardan biri olan şəxs. Gələcəkdə onun sosial rolunun təşkili, həyatının ilk illərində onunla görüşəcək və ona öyrədəcək insanın növündən çox asılıdır. Məhz uşaq bağçasında uşaq müəllimlər, uşaqlar və öyrənmə ilə qarşılıqlı əlaqədə ilk təcrübəni alır. Hər bir işçinin hüquq və vəzifələrini izah edən təlimat uşaq bağçası tələbələr, valideynlər və rəhbərliklə gündəlik qarşılıqlı əlaqəni asanlaşdıracaq.
Uşaq bağçası müəllimi üçün tipik iş təsvirinin nümunəsi
Tipik bir iş təsviri əsas aspektləri ehtiva edir məcburi şərtlər Rusiya Federasiyasındakı bütün təhsil işçiləri üçün. Komandası üçün təlimat nümunəsi tərtib edərkən, uşaq bağçasının müdiri ona Federal Dövlət Təhsil Standartının və Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin əsas qaydalarına, habelə digər normativ hüquqi aktlara zidd olmayan əlavələr edə bilər. Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmişdir.
Uşaq bağçası müəllimi üçün iş təsvirinin ümumi müddəaları
Ümumi müddəalar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işçisinə qoyulan əsas tələbləri, onun tabeliyində olan və zəruri qanunları, habelə gündəlik iş prosesini tənzimləyən əsasnamə və sərəncamları müəyyən edir. İşçi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri vəzifəsinə təyin edilir və vəzifədən azad edilir. Bu məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə və baş müəlliminə hesabat verir. İş təsvirinin tərtib edilməsi üçün əsas Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri, əməyin mühafizəsi üzrə təlimatlar və BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasının tələbləridir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin hər bir işçisi üçün təlimatların tərtib edilməsində əsas qanun 24 iyul 1998-ci il tarixli 124-FZ nömrəli (29 iyun 2013-cü il tarixli dəyişikliklərlə) “Uşaq hüquqlarının əsas təminatları haqqında” Federal Qanundur. Rusiya Federasiyası».
Uşaq bağçası müəlliminin vəzifə öhdəlikləri
Uşaq bağçası müəlliminin aşağıdakı vəzifə öhdəlikləri var: :
- Planlaşdırılan təhsil proqramının həyata keçirilməsi təhsil proqramı, DO üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab verir.
- Uşaqların davranışlarını müşahidə etmək, qarşılıqlı əlaqənin müxtəlif təşkilati formalarında uşaqların kommunikativ və idrak qabiliyyətlərinin inkişafına kömək etmək.
- Sosial yardım göstərin təhsil fəaliyyəti uşaqlar.
- Qrupun həyat fəaliyyətinin təşkili vərəmə, məktəbəqədər təhsilin daxili qaydalarına və uşaqların yaş tələblərinə uyğun olmalıdır.
- Kritik vəziyyətlərdə ilk tibbi yardımın göstərilməsi.
- Musiqi işçisi və bədən tərbiyəsi müəlliminin köməyi ilə uşaqların asudə vaxtını təşkil etmək, bayram tədbirləri yaratmaq və həyata keçirmək. Uşağın qavrayış sahəsinin daha çox qavranılması və inkişafı üçün bütün mümkün texnologiyalardan istifadə edin.
- Köməkçi müəllimin, kiçik sinif şagirdlərinin fəaliyyətini əlaqələndirir, mətbəxdə aşpaz tərəfindən hazırlanmış yeməklərdən nümunələr götürür.
- Hər bir şagirdin fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq tədris prosesinin həyata keçirilməsi. Müvafiq mütəxəssislərin tövsiyələrini nəzərə alaraq təlimin qurulması: loqoped, psixoloq və s.
- Pedaqoji kollektiv, uşaqların valideynləri və qəyyumları ilə fəal qarşılıqlı əlaqədə olur. Valideynlər üçün nümayiş stendlərini daim yeniləyir.
- İş yerində nizam-intizamı qoruyur.
- Dəqiqlik, məsuliyyətlilik, xoş niyyət və məsuliyyət kimi şəxsi keyfiyyətləri fəal şəkildə nümayiş etdirir.
- Daxili sənədləşməni vaxtında və müəyyən edilmiş qaydada aparır.
Hüquqlar
Uşaq bağçası müəlliminin hüququ var :
- Müəllimin bütün hüquqları təmin edilir Əmək Məcəlləsi RF, Federal qanun Rusiya Federasiyasının yaradılması, Kollektiv Saziş və s yerli aktlar uşaq bağçası.
- Təşkil edin və iştirak edin yaradıcılıq işi qruplar.
- Tədris və tərbiyə prosesini həyata keçirmək üçün rasional və əsaslandırılmış hesab etdiyi texnika və metodları müstəqil olaraq seçin.
- Layiqli iş yeri lazımi mebellərlə, rahat şərait işlərinə və vəzifələrini yerinə yetirmək üçün köməkçi avadanlıqların mövcudluğuna görə.
- İxtisaslarınızı təkmilləşdirin və rəhbərliyin məcburiyyəti olmadan könüllü olaraq iş yerində sertifikatlaşdırma aparın.
- iştirak et valideyn iclasları, professor-müəllim heyətinin iclasları, görüş iştirakçıları ilə təcrübə mübadiləsi.
- Xüsusi tədbirlərdə iştirak edin.
- Federal Dövlət Təhsil Standartının, Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin əmr və göstərişləri, habelə daxili tənzimləmə əmrləri və təlimatları ilə tanış olun.
- Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası ilə təmin edilən öz şərəf və ləyaqətinin qorunması.
Məsuliyyət
Uşaq bağçası müəllimi məsuliyyət daşıyır :
- tələbələrinin həyatı və sağlamlığı;
- şagirdlərin hüquq və azadlıqlarının pozulması;
- qəsdən və ya bilməyərəkdən uşağın və məktəbəqədər müəssisə işçilərinin həyatı və sağlamlığı üçün təhlükə yaradan şəraitin yaradılması;
- ilkin tibbi yardımın göstərilməməsi, habelə qəzanın idarədən gizlədilməsi.
Xidməti vəzifələrini pozduqda və ya lazımınca yerinə yetirmədikdə, onlar üçün nəzərdə tutulmuş intizam tənbehi tətbiq edilə bilər. əmək qanunvericiliyi Rusiya Federasiyası, maddi və ya cinayət məsuliyyəti.
İş şəraiti
Əsas fəaliyyət bu işçinin uşaq bağçası uşaqlarla işləməklə bağlıdır məktəbəqədər yaş, yəni. yeddi ilə qədər. Bu əsər müəllimin səbr, məsuliyyət, ədəb, dəqiqlik, xoşməramlılıq kimi yüksək mənəvi keyfiyyətlərə malik olmasını nəzərdə tutur. Fəaliyyət bağçada kiçik uşaqların olmasını nəzərdə tutur, buna görə də iş şəraiti uşaqlar üçün gündəlik mənəvi məsuliyyəti artırır. Əsas köməkçilər kiçik uşaq bağçasının müəllimi və əsas köməkçinin köməkçisidir.
Energetika Mühəndisi işinin təsviri
Bir təşkilatın və ya müəssisənin kollektivi enerji mühəndisi kimi bir vəzifəni təmin edərsə, vəzifə yaranır - yaratmaq...
Sistem administratorunun iş təsviri
Sistem administratorunun işi müəyyən bir iş yerindən kənara çıxır və bütün təşkilatın fəaliyyətinə təsir göstərir.
Katibin iş təsviri
Katib katib çıxış edir mühüm funksiya istənilən müəssisədə: məktəbdə, uşaq bağçasında, ticarətdə...
Anbardarın iş təsviri
Anbar nəzərdə tutulur əsas obyekt istehsalda. Və bu departamentin ən mühüm işçisi adlandırmaq olar...
Texniki direktorun iş təsviri
Bir çox müəssisələr bir neçə şöbəyə bölünür. Bu şöbələrin hər birinin öz rəhbəri olmalıdır...
Ofis meneceri üçün iş təsviri
İş təsviri işçinin vəzifə və səlahiyyətlərini tənzimləyir. Bu sənəd tabeliyində olanlar üçün şöbə müdiri və ya...
Elena Menshikova
Uşaq bağçası müəlliminin iş təsviri
Müəllimin iş təsviri
Ümumi müddəalar
1. Müəllim vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir müəssisə rəhbərinin əmri ilə əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada.
2. Müəllim etməlidir var ali təhsil və ya orta peşə təhsili ali təhsil və orta ixtisas təhsili ixtisasları üzrə genişlənmiş təlim sahələri qrupları çərçivəsində "Təhsil və Pedaqoji Elmlər" və ya ali təhsil və ya orta ixtisas təhsili və fəaliyyət sahəsində əlavə peşə təhsili təhsil təşkilatı.
3. İş təcrübəsi tələbi yoxdur.
4. İxtisas tələbləri Kimə müəllim, bununla müəyyən edilməmişdir iş təsviri, Vahid Kvalifikasiya Kataloquna uyğun olaraq qurulur rəhbər vəzifələr, mütəxəssislər və işçilər, bölmə “ Kvalifikasiya xüsusiyyətləri vəzifələr təhsil işçiləri” uyğun olaraq vəzifələr« pedaqoq(böyük daxil olmaqla)" və peşə standartı "Müəllim ( pedaqoji fəaliyyət məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta təhsil sahəsində ümumi təhsil) (müəllim, müəllim)».
Əlaqələr vəzifələr
5. pedaqoq ağsaqqala itaət edir müəllim.
6. Bilavasitə böyük şəxsin nəzarəti altında işləyir müəllim.
7. pedaqoq tələbləri yerinə yetirir tibb işçisi uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması ilə bağlıdır.
9. Köməkçinin fəaliyyətini əlaqələndirir.
10. Başqaları ilə əməkdaşlıqda işləyir müəllim,qrupda işləmək:
10.1. formaları, vasitələri, üsulları onunla əlaqələndirir təhsil təhsil proqramına uyğun olaraq uşaqlar;
10.2. öz növbəsini şəxsən təhvil verir, siyahıya uyğun uşaqları təhvil verir;
10.3. Növbəni təhvil verərkən qrupda nümunəvi nizam-intizamı qoruyur;
10.4. əvəz edənə məlumat verir müəllim zəruridir peşəkar məlumat(günün birinci yarısında qrupda baş verən hadisələr, ayrı-ayrı uşaqların sağlamlıq vəziyyətindəki dəyişikliklər, valideynlərin xahiş və istəkləri (qanuni nümayəndələr) nəzarət və qayğı üçün və s.);
10.5. ikincisini əvəz edir müəllim xəstəlik və digər səbəblərə görə adi iş vaxtı ərzində işdə olmamaq;
10.6. başqaları ilə qarşılıqlı əlaqədə olur müəllim inkişaf edən subyekt-məkan mühiti yaratdıqda.
Vəzifə öhdəlikləri
Uşaqları qrupa qəbul edərkən məsuliyyətlər
11. Tibb işçisi ilə birlikdə uşaqlarla gündəlik səhər qəbulu aparır.
12. Valideynlərlə müsahibə aparır (qanuni nümayəndələr) uşaqların sağlamlıq vəziyyəti haqqında.
13. Göstərişlərə görə (kataral hadisələr, intoksikasiya hadisələri olduqda) uşaq üçün termometriya aparır.
14. Xəstəliyindən şübhələnən uşağı qrupa qəbul etmir (sağlamlıq vəziyyətində sapmalar):
a) temperatur 37 0C-dən yuxarı;
b) öskürək, burun axıntısı (bol axıntı, səs səsi,
c) ishal, qusma,
d) səpgi, dəridə ləkələr,
e) qızarmış, şişmiş gözlər,
f) diş ağrısı, qarın ağrısı, qulaq ağrısı şikayətləri;
g) səhhətinin pis olması ilə bağlı digər şikayətlər.
15. Uşaq 5 gündən artıq olmadıqda (istirahət və qeyri-iş günləri istisna olmaqla) bayramlar, həm də xəstəlikdən sonra valideynlərdən soruşur (qanuni nümayəndələr) və tibb işçisinə diaqnozu, xəstəliyin müddətini, yoluxucu xəstələrlə əlaqənin olmaması haqqında məlumatı göstərən arayış təqdim edir.
16. Uşaqlara paltar dəyişməyə kömək edir, geyinmələrinə nəzarət edir.
17. Uşaqların üst geyimlərinin və ayaqqabılarının qurumasına nəzarət edir.
18. Valideynlərdən qəbul etmir (qanuni nümayəndələr) və binada və ya müəssisənin ərazisində uşaq arabalarının, xizəklərin, velosipedlərin və xizəklərin saxlanmasına icazə vermir.
19. Ağsaqqalla tanış edir müəllim:
a) dərhal - ailədə onlara qarşı fiziki zorakılıq törədilməsində şübhəli bilinən uşaqlar haqqında (uşağın xarakterik qançırları, sıyrıqları, cızıqları və s., habelə üsullardan istifadə edilməsi haqqında) təhsil psixi zorakılıqla əlaqədardır (uşaq qorxur, daim və heç bir xarici səbəb olmadan ağlayır və s.);
b) valideynlər tərəfindən düzgün olmayan hərəkətlər haqqında (qanuni nümayəndələr) uşaq dəstəyi öhdəlikləri (uşaq səliqəsizdir, səliqəsizdir, müəssisəyə ac gəlir və s.).
20. Valideynlərdən qəbul edir (qanuni nümayəndələr) telefon zəngləri və ya evdə qalan uşaqlar haqqında SMS-lər (xəstəlik və ya digər səbəblərə görə).
21. Qaçırılmış uşaqlar haqqında tibb işçisinə məlumat verir, onların gəlməməsinin səbəblərini aşkar edir (valideynlər uşaqların olmamasının səbəblərini bildirmədikdə) (qanuni nümayəndələr) uşaq).
Gün ərzində qrupla işləmək üçün məsuliyyətlər
22. Monitorinq də daxil olmaqla qrupda gündəlik iş rejimini saxlayır gəzintilərin müddəti, onların normalını azaldır müddətiəlverişsiz hava şəraitində.
23. Müəssisə ərazisindən kənara uşaqlarla yalnız müəssisə rəhbərinin əmri əsasında çıxır.
24.Uşaqların təhlükəsizliyini təmin etmək üçün onların davranışlarını tənzimləyir:
24.1. uşaqların nəzarətsiz qalmasına icazə vermir (uşaqların daima göz qabağında olmasını təmin edir müəllim, kiçik müəllim);
uşaqların olduğu yerlərin daimi monitorinqini həyata keçirir;
24.2. uşaqlarda yıxılmaların, zərbələrin, göyərmələrin, kəsiklərin, yanıqların, elektrik xəsarətlərinin və s. qarşısını alır;
24.3. uşaqların hipotermi və həddindən artıq istiləşməsinin qarşısını alır;
24.4. izləyir uşaqlar özləri ilə gətirməsinlər:
a) oyuncaqlar, o cümlədən kuklalar, avtomobillər, tikinti dəstləri, habelə tikinti dəstləri və avtomobillərin ayrı-ayrı hissələri, digər oyunlar və oyuncaqlar;
b) qida (o cümlədən şirələr, şirniyyatlar,
c) dərmanlar,
d) parfümeriya və kosmetika;
e) pirsinq və kəsici əşyalar,
e) mobil telefonlar, planşetlər, elektron oyunlar və digər elektron cihazlar,
g) çətirlər, gün eynəkləri,
h) tez alışan və partlayıcı maddələr;
24.5. qrupdakı pəncərə və eyvan açılışlarının bağlı olmasını təmin edir (otaq havalandırılmadıqda);
24.6. qrupa giriş qapılarını, eləcə də daxili qapıları bağlı saxlayır;
24.7. qrupda mövcud olan şkafların və anbar otaqlarının qapılarını qıfıllayır;
24.8. uşaqlar arasında döyüşlərə, toqquşmalara və ya münaqişələrə yol vermir;
24.9. həsr edir xüsusi diqqət autizm spektri pozğunluğu olan uşaqlar, eləcə də aqressiv davranışı olan uşaqlar.
25.Uşaqlar üçün yemək təşkil edir:
25.1. qrupda pəhrizə riayət olunmasına nəzarət edir;
25.2. uşaqların yeməyə hazırlanmasına nəzarət edir;
25.3. qidalanma zamanı uşaqların davranışlarına nəzarət edir;
25.4. qidalanmayan və ya yeməkdən imtina edən uşaqlarla işləmək üçün üsullardan istifadə edir.
26.Uşaqların yuxularını təşkil edir:
26.1. aktiv emosional oyunların intensivliyini azaltmaq üçün yatmazdan əvvəl uşaqların davranışlarını tənzimləyir;
26.2.uşaqları yatağa qoyur:
a) uşaqlara soyunmağa kömək edir;
b) uşaqlara pijama geyindirməyə kömək edir (valideynlərin istəyi ilə). (qanuni nümayəndələr) uşaqlar, digər hallarda, tibb işçisinin tövsiyəsi ilə,
c) yuxuya getməkdə çətinlik çəkən və yüngül şpal uşaqları əvvəlcə yatağa qoyur;
d) pərdələri bağlayır, işıqları söndürür;
d) uşaqların yuxuya getməsinə kömək edir (kitab oxuyur, nağıl danışır, sakit musiqini açır və s.);
26.3. uşaqlar yatarkən davamlı olaraq yataq otağında olur və ya köməkçinin olmasını təmin edir müəllim / kiçik müəllim;
26.4. isti dövrdə, uşaqlar yatarkən, qaralamaların qarşısını alaraq pəncərələri açıq saxlayır;
26.5. uşaqların tədricən yüksəlişini həyata keçirir.
27. Uşaqların şəxsi gigiyenaya riayət etmələrini təmin edir.
28.Gün ərzində xəstə uşaqların müvəqqəti təcrid olunmasını təmin edir:
28.1. xəstəliyə şübhəli uşaqları dərhal müəyyən edir;
28.2. xəstəlik şübhəsi olan uşaqları tibb işçisinə keçirir;
28.3. zəruri hallarda (uşaq xəstəxanaya yerləşdirilirsə tibb təşkilatı və digər hallarda) dərhal valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) uşağın xəstəliyi haqqında.
29. Uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş otaqlarda temperatur və rütubətə nəzarət edir.
30. Yataq otağında və uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş digər otaqlarda ventilyasiya və nəm təmizləmə rejiminə riayət olunmasını təmin edir.
31. Uşaqların yanında havalandırma vasitəsilə icazə vermir.
32. Binaların izolyasiyasının təmin edilməsinə nəzarət edir (əlavə süni işıqlandırma mənbələrini yandırır, uşaqlar yatdıqdan sonra pərdələri açır və s.).
33. Çarpayıların vəziyyətini yoxlayır, yataq dəstlərinin vaxtında yenilənməsinə nəzarət edir.
34. Yeniyetmələr tərəfindən yataq dəstlərinin etiketlənməsinə nəzarət edir.
Kiçik ilə birlikdə müəllim/müəllim köməkçisi Marks yataq dəsti.
35. Körpələr və azyaşlı uşaqlar üçün qruplarda oyuncaqları günün ortasında yuyur (xüsusi ayrılmış, işarələnmiş qablarda, yaş emal oluna bilməyən oyuncaqlar istisna olmaqla).
36. Gəzinti zonasında nizam-intizamı qoruyur (uşaqlar yeridikdən sonra onu sıraya qoyur).
Günün sonunda məsuliyyətlər
37. Günün sonunda uşaqları valideynlərinə (qanuni nümayəndələrə, təhsil müqaviləsində göstərilən digər şəxslərə) təhvil verir.
38. Uşaqların köçürülməsinə icazə vermir üçüncü şəxslərə, həmçinin valideynlər (qanuni nümayəndələr) alkoqolizm əlamətləri ilə, narkotik və ya zəhərli intoksikasiya:
38.1. bu fakt barədə qurumun rəhbərinə və ya mühafizə rəisinin müavininə məlumat verir (rəhbər və ya onun müavini olmadıqda onlara zəng edin);
38.2. uşağın başqa qohumlara verilməsi üçün tədbirlər görür;
38.3. uşağı valideynlərə təhvil vermək mümkün olmadıqda (qanuni nümayəndələr)– uşağı yetkinlik yaşına çatmayanlar şöbəsinə köçürür.
39. Tibb işçisi ilə birlikdə valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) gün ərzində xəstələnən uşaqlara xəstəliyin əlamətləri və ilk yardım göstərildi (belə yardım göstərilibsə).
40. Valideynləri qısaca məlumatlandırır (qanuni nümayəndələr) uşaqlar zəruri məlumatlar(uşağın qrupdakı davranışı, gün ərzində fəaliyyətləri, inkişaf xüsusiyyətləri, uşağın müəssisədə nə qədər yaxşı və ya pis yemək yediyi və yatmaması və s.).
41. Qurumun rəhbərinə məlumat verir (rəis müavini, böyük müəllim) təyin olunmuş vaxtda valideynləri tərəfindən götürülməyən uşaqlar haqqında (qanuni nümayəndələr).
42.Növbəti gün üçün qrup binalarını hazırlayır:
42.1. oyuncaqları yuyur (nəmlə tutmaq mümkün olmayan oyuncaqlar istisna olmaqla, xüsusi təyin olunmuş, işarələnmiş qablarda);
42.2. çirkli istifadə edərkən kukla paltarlarını yuyur uşaq sabun və onu ütüləyir;
42.3. yenilərini yuyur (alınır) oyuncaqlar (yumşaq doldurulmuşlardan başqa) onlara axan su və sabun və ya digər vasitələrlə daxil olmamışdan əvvəl yuyucu vasitə və sonra havada quruyur;
42.4. uyğun olaraq proseslər təlimatlar köpük lateks tufted oyuncaqlar və yumşaq doldurulmuş oyuncaqlar istehsalçısı;
42.5. təşkil edir uşaq masaları, stullar və s.;
42.6. oyuncaqları, digər dərs vəsaitlərini və təhsil;
42.7. şkafları, rəfləri, çekmeceleri və s. bağlayır. (mümkünsə - açarla);
42.8. musiqi mərkəzini, kompüteri, multimedia avadanlığını şəbəkədən söndürür;
42.9. su kranlarının bağlı olub olmadığını yoxlayır (klapanlar) bir qrupda;
42.10. pəncərələri, balkon qapılarını bağlayır (küçəyə aparan digər qapılar, pərdələr, endirir (itələyir) jalüzlər;
42.11. işıqlandırma mənbələrini, elektrik qurğularını və məişət elektrik cihazlarını söndürür.
Tərbiyə işi
sosial və kommunikativ inkişaf sahəsində:
43. Uşaqlarla həyatdan, nağıllardan, nağıllardan tutmuş müxtəlif vəziyyətləri müzakirə edir, etik standartlara və davranış qaydalarına diqqət yetirir.
44. Uşaqları öz təcrübələrini, hisslərini, baxışlarını, inanclarını ifadə etməyə həvəsləndirir.
45. Danışıqlar aparmağı, növbələşməyi və yeni əlaqələr qurmağı öyrədir.
46. Uşaqlara təhlükəsiz davranış qaydalarını öyrədir.
47. Dəyərli və semantik məzmunlu cizgi filmlərinə baxılmasını təşkil edir.
48. Uşaqların qruplarda və cütlərdə qarşılıqlı əlaqəsini təşkil edir.
49. Rəsm və illüstrasiyaların birgə baxılmasını və müzakirəsini təşkil edir.
50. Qapalı və açıq havada əsas məişət işlərini təşkil edir (qurum sahəsi).
51. Özünə qulluq bacarıqlarını formalaşdırır (yemək, geyinmək, şəxsi gigiyena, nizam-intizamı qorumaq bacarıqları).
52. Müxtəlif növ oyunlar, o cümlədən rollu oyunlar təşkil edir ( "mağaza", "avtobus", "Salon", "Poliklinika", "Yanğın", "Teatr", "Kitabxana", "Məktəb" və s.).
53. Komanda işinin planlaşdırılmasına uşaqları daxil edir.
54. Ünsiyyəti stimullaşdırır şagirdləröz aralarında və böyüklərlə.
55. İstirahət zamanı uşaqların və böyüklərin birgə fəaliyyətini təşkil edir.
56. Hər bir uşaq üçün əlverişli mikromühitin və optimal psixoloji iqlimin yaradılmasına töhfə verir.
57. Müəssisədə uşaqlar üçün şən, şən əhval-ruhiyyə saxlayır.
58. Uşaqların emosional vəziyyətinin gündəlik monitorinqini həyata keçirir.
59. Uşaqların emosional rifahını konkret göstəricilərə görə (uşağın özünə, həmyaşıdlarına, böyüklərə münasibəti, narahatlıq səviyyəsi, ümumi emosional ton və s.) öyrənir və qiymətləndirir.
koqnitiv inkişaf sahəsində:
60. Uşaqların məktəbə hazırlanmasını təmin edir.
61. Yaxın mühitdə əlçatan obyektlərdən istifadə etməklə uşaqların idrak və tədqiqat fəaliyyətini təşkil edir.
62. Riyazi məzmunlu didaktik oyunlar aparır.
63. Maarifləndirici istifadə edir (təhsil) rejim anlarının potensialı.
64. Fərdi yanaşma və fərdiləşdirilmiş formalar təhsil proqramını mənimsəməkdə çətinlik çəkən uşaqlarla işləmək məktəbəqədər təhsil.
nitqin inkişafı sahəsində:
65. Təşkil edir şifahi ünsiyyət V müxtəlif növlər fəaliyyətlər (oyun, idrak-tədqiqat, kommunikativ, vizual və digər fəaliyyət növlərində).
66. Uşaqlarla ana nitqini və dilini öyrətmək üçün xüsusi məşğələlər keçirir.
67. Hərfləri təqdim edir, hərflərlə oxumağı və yazmağı öyrədir.
bədii və estetik inkişaf sahəsində:
68. Uşaqlar üçün rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya dərsləri təşkil edir.
69. Uşaqlara nağıl, nağıl, şeir oxuyur.
70. Uşaqların musiqi əsərlərindən fraqmentlərə qulaq asmasını təşkil edir.
71. Səs nümayiş etdirir uşaq musiqi alətləri.
72. Oyuncaq musiqi alətlərində ifa olunan əsas musiqi üzrə uşaqlara tapşırıqlar təklif edir. alətlər, həmçinin fitlərdə, çınqıllarda, borularda, taxta qaşıqlarda.
73. Musiqili oyunlar aparır.
74. Bədii məzmunlu didaktik oyunlar və məşqlər təşkil edir.
75. Uşaqları rəngkarlıq, qrafika, heykəltəraşlıq, memarlıq, dekorativ-tətbiqi sənət əsərləri ilə (gəzintilərdə və ekskursiyalarda, muzeyə baş çəkərkən, sərbəst bədii fəaliyyətdə, illüstrasiya, reproduksiyaya baxarkən) tanış edir.
76. Sərgilər təşkil edir uşaq yaradıcılığı(tematik, spesifik, janr).
77. Formalar və aparıcılar uşaq portfeli.
fiziki inkişaf sahəsində:
78.Uşaqlar üçün motor fəaliyyətinin müxtəlif formalarını təşkil edir: səhər məşqləri, qapalı və açıq havada bədən tərbiyəsi dərsləri, bədən tərbiyəsi dəqiqələri, açıq oyunlar, idman hərəkətləri, bədii gimnastika, idman avadanlığı, üzgüçülük və s.
79. Uşaqların fiziki fəaliyyəti təşkil edilərkən idman zalının avadanlıq və avadanlıqlarından istifadəni təmin edir və idman meydançaları uşağın yaşına və böyüməsinə uyğun olaraq.
80. Uşaqların fiziki inkişafı üzrə xüsusi məşğələlər aparır (yoxluqda təlimatçı By bədən tərbiyəsi) .
81. Açıq havada uşaqların fiziki inkişafı üzrə məşğələlər təşkil etmək, uşaqlarda tibbi əks göstərişlərin olmamasını və uşaqların hava şəraitinə uyğun idman geyimlərinin olmasını yoxlayır.
82. Əsas təbii amillərdən istifadə edərək uşaqları sərtləşdirmək üçün fəaliyyətlər aparır (günəş, hava, su).
83. İdman məşqləri və oyunları təşkil edir.
84. Uşaqların duruşuna nəzarət edir, duruşunu formalaşdırmaq və düzəltmək üçün məşqlər aparır.
85. Sağlamlıq bayramları, sağlamlıq günləri, uşaqlar və valideynlər üçün turistik və diyarşünaslıq səyahətləri, idman tədbirləri və s. planlaşdırır və keçirir.
Metodiki, hazırlıq işləri
86. İnkişafda iştirak edir, yeniləmə:
a) təhsil proqramı (proqramlar) məktəbəqədər təhsil, o cümlədən qismən proqramlar,
b) qurumların inkişafı proqramları,
c) illik, rüblük plan (planlar) qurumun işi,
d) planlar maarifləndirici, bədən tərbiyəsi, sağlamlıq, idman, yaradıcılıq və digər tədbirlərlə keçirilir şagirdlər.
87. Pedaqoji cəhətdən əsaslandırılmış formaları, vasitələri, metodları seçir təhsil və uşaqların yaş xüsusiyyətlərinə uyğun inkişaf.
88. İllik məqsəd qoymağı həyata keçirir təhsil və inkişaf.
89. İl ərzində məqsədlərə düzəlişlər edir təhsil fəaliyyəti(pedaqoji psixoloq və digər mütəxəssislərlə birlikdə) erkən və/və ya məktəbəqədər yaşda olan hər bir uşağın fərdi inkişaf xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq monitorinq nəticələrinə əsasən.
90.İşdə iştirak edir:
a) pedaqoji şura,
b) metodik birliklər,
c) psixoloji, tibbi və pedaqoji konsultasiya.
91. Tədris təcrübəsini yayımlayır.
92. Subyekt-məkan mühitini təşkil edir, onu doldurur zəruri avadanlıq, əşyalar və materiallar – musiqi alətlər, rəsmlərin reproduksiyaları, kağız, karandaşlar, karandaşlar, boyalar və s.
93. Oyun, konstruksiya, idrak tədqiqatları, vizual və üçün məkanın yaradılmasında iştirak edir musiqi fəaliyyəti uşaq, eləcə də onun fiziki fəaliyyəti üçün.
94. Tədris oyun materiallarının yeniləşdirilməsində, tədris oyun dəstlərinin və konstruksiya dəstlərinin alınmasında iştirak edir; oyun kompleksləriümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün, idrak, nitq və uşaqların inkişafının digər sahələri üçün.
95. Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün tədris materiallarının və avadanlıqların alınması ilə bağlı təkliflər verir.
96. Özünü yoxlamada, fəaliyyətinin təmin edilməsində iştirak edir daxili sistem təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi.
Diaqnostik iş
97. Metodları seçir və qiymətləndirmə vasitələri.
98. Uşaqların fərdi inkişafının müxtəlif şkalalarını tətbiq edir.
99. Erkən və/və ya məktəbəqədər yaşlı uşaqlar qrupunda uşaqların təhsil proqramını mənimsəməsinin pedaqoji monitorinqini və tərbiyə işinin təhlilini aparır.
100. Uşaqların şəxsi xüsusiyyətlərini, meyllərini, maraqlarını öyrənmək, müşahidələr aparmaq (monitorinq) sağlamlıq, inkişaf və təhsil, o cümlədən köməyi ilə elektron formalar.
101. Pedaqoji diaqnostik məlumatlar əsasında özünün pedaqoji fəaliyyətinin səmərəliliyini qiymətləndirir və onların sonrakı planlaşdırılmasını həyata keçirir.
102. Uşaqlar qrupu ilə işi optimallaşdırmaq üçün müşahidə və diaqnostikanın nəticələrindən istifadə edir.
103. Uşaqlarla işin effektivliyini diaqnostika edir, tərbiyə olunurçətin sosial şəraitdə və (və ya) inkişafda çətinliklər yaşayır.
104. İnkişaf çətinliklərinin sosial-pedaqoji səbəblərini diaqnostika edir.
Valideynlərlə iş (qanuni nümayəndələr)
105. Valideynlərlə söhbətlər (qanuni nümayəndələr) sağlamlıq vəziyyəti, yuxu, iştah, emosional rifah, qrupdakı uşaqların geyimi haqqında.
106. Valideynlərlə məsləhətləşir (qanuni nümayəndələr) konkret problemlər, bağlı məsələlər üzrə uşaqların təhsili və inkişafı.
107. Valideynlərə təhsil verir (qanuni nümayəndələr) böhran məsələlərində uşaqlıq, məktəbəqədər yaşda psixi neoplazmalar, uşağın fiziki inkişafı, onun məktəbə hazırlığının formalaşması və digər məsələlər uşaq psixologiya və pedaqogika.
108. Qrup şəklində valideyn iclaslarını keçirir və ya təşkilində və keçirilməsində iştirak edir ümumi yığıncaqlar valideynlər.
109. Valideynlərin fikirlərini öyrənin (qanuni nümayəndələr) təhsilin keyfiyyətinə, o cümlədən müəssisədə təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şəraitin keyfiyyətinə dair (söhbətlər, sorğular və s. əsasında).
110. Valideynlərin iştirakını təşviq edir (qanuni nümayəndələr) daxili məkanların oyun və digər tədris materialları ilə dizaynında və doldurulmasında (qrup) və qurumun xarici ərazisi.
111. Valideynlərin istəklərini öyrənin (qanuni nümayəndələr)əlavə təhsildə: ildə ən azı 2 dəfə sorğular keçirir, mütəmadi olaraq valideynlərlə söhbətlər aparır (qanuni nümayəndələr).
112. Valideynlərə məlumat verir (qanuni nümayəndələr) uşaqların qəbul etmə imkanları haqqında əlavə təhsil müəssisədə və yaşayış yeri üzrə digər müəssisələrdə uşaqların meyl və maraqları nəzərə alınmaqla.
Təşkilati iş
113. Valideynlərə qəbzlər verir (qanuni nümayəndələr) valideyn haqları haqqında, ödənişə nəzarət edir.
114. Valideynlərdən ifadələr toplayır (qanuni nümayəndələr) razılıq vermək (fərdi məlumatların emalına, uşağın psixoloji diaqnostikada iştirakına, uyğunlaşdırılmış əsas ümumi təhsil proqramı üzrə təlimə, psixoloji, pedaqoji, tibbi və sosial yardım, uşaq səyahəti üçün, şəhər, rayon, regional yarışlar və s.).
115. İcra edən orqanların sərəncamlarının icrasında iştirak edir dövlət nəzarəti və öz səlahiyyətləri daxilində təhsil sahəsində nəzarət.
116. Qurumun seçkili orqanlarının işində iştirak edir (onlara seçildikdən sonra).
117.Qaydalara əməl edir:
a) əməyin mühafizəsi,
c) antiterror təhlükəsizliyi.
118.keçir:
a) ilkin (bir işə başladıqda) və dövri (ildə bir dəfə) tibbi müayinələr,
b) ən azı üç ildə bir dəfə əməyin mühafizəsi üzrə təlim və əməyin mühafizəsi tələbləri üzrə biliklərin yoxlanılması;
c) peşəkar gigiyenik təlim və sertifikatlaşdırma - ən azı iki ildə bir dəfə;
G) brifinq By yanğın təhlükəsizliyi- ildə iki dəfə,
d) brifinq antiterror təhlükəsizliyi üzrə - ildə bir dəfə;
f) ilk yardım vərdişləri üzrə təlim - cədvəl üzrə.
Başqa iş
119. Bağlı bitkilərə qulluq edir.
120. Keçirilmiş tədbirlər haqqında foto, video reportajlar və digər materialları qurumun internet saytında və ya sosial şəbəkədəki səhifəsində yerləşdirmək üçün təqdim edir.
121. Qrup künclərini tərtib edir.
Sənədləşdirmə
122.Aşağıdakı sənədləri saxlayır:
a) uşaqların davamiyyət vərəqi,
b) uşaq qəbulu dəftəri,
c) uşaqların inkişaf xəritələri,
123. Ağsaqqala bəstələyir və təqdim edir nəzarət üçün müəllim:
b) fəaliyyət haqqında yazılı hesabat - hər yarımil başa çatdıqdan sonra 7 iş günündən gec olmayaraq;
c) əməliyyat planlaşdırmasına dair sənədlər;
Peşəkar inkişaf
124. İşəgötürənin göstərişi ilə üç ildə bir dəfədən az olmayaraq əlavə peşə təhsili alır.
125. Ən yaxşı tədris təcrübələrinin öyrənilməsi (o cümlədən başqalarının dərslərində iştirak etmək pedaqoqlar, uyğunlaşdırır və əsərində tətbiq edir.
Şəxsi gigiyena üçün məsuliyyətlər
126. İşə gələn, həm də uşaqlarla gəzintidən sonra:
a) şkafda və ya soyunub-geyinmə otağında üst paltar, ayaqqabı, papaq, şəxsi əşyalar qoyub getdikdə;
b) paltar dəyişdirir (küçə paltarları çıxarılır,
c) çıxarıla bilən ayaqqabılar geyinmək (flip-flop, şifer və s. icazə verilmir);
d) əlləri sabunla yuyur.
127. Kombinezon geyinir (açıq rəngli xalat)aşağıdakı hallarda:
a) karantin zamanı;
128. Xüsusi geyimdən təyinatı üzrə istifadə edir və onu ayrıca saxlayır.
129.İş vaxtı ərzində qida qəbulu tələblərinə uyğundur: ilə eyni vaxtda yeyir şagirdlər(işdə başqa yerlərdə yemək qadağandır).
130. Yalnız işçilərin tualetindən istifadə edir və tualetdən çıxdıqdan sonra əlləri sabunla yaxşıca yuyur.
131. Dırnaqlarını qısa kəsdirir.
132. Uzun saçları səliqəli saç düzümünə toplayır.
Görünüş tələbləri
133. Müəssisədə paltar, pencək və ya kofta, yubka və ya klassik şalvar geyinir. (ənənəvi) və ya iş tərzi.
134. Kosmetikadan istifadədə, taxmada mülayimliyə riayət edir zərgərlik, zərgərlik və digər aksesuarlar.
135. Ətirdən istifadə edərkən kəskin qoxusu olmayan ətir məhsulları seçin.
Məsuliyyət
136. pedaqoqməsuliyyət daşıyır:
həyat, sağlamlıq və təhlükəsizlik üçün şagirdlər uşağın qrupda qalması zamanı;
yerinə yetirilməməsinə və lazımınca yerinə yetirilməməsinə görə məmurlar onun təqsiri üzündən öhdəliklər;
hüquqi, mənəvi və uyğunluq üçün etik standartlar, peşə etikasının tələbləri;
diaqnozlar da daxil olmaqla şəxsi məlumatların açıqlanmasına görə şagirdlər;
ilk tibbi yardımın vaxtında göstərilməməsinə və ya göstərilməməsinə görə;
maraqların toqquşmasının qarşısının alınması və ya həlli üçün tədbirlər görülməməsinə görə;
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş hədiyyələrin qəbulu tələblərinə riayət edilməsinə görə;
müəssisəyə maddi ziyan vurduqlarına görə.
İLƏ İş təsvirini oxudum(A,
göstərişlər aldı(A)
«___» ___20___ ___ (___)
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi, 6 nömrəli birləşdirilmiş uşaq bağçası "Sağlamlıq", Stavropol
Razılaşdırıldı: Təsdiq edildi:
PC-nin sədri
MBDOU d\s 6 “Sağlamlıq” MBDOU d\s 6 “Sağlamlıq __________________ __________________
Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.
"___"___________20___ "___"___________20___
İŞ TƏSVİRİ
MÜƏLLİM
1. Ümumi müddəalar
1.1. Bu vəzifə təlimatı Səhiyyə, Təhsil və Təhsil Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmiş təhsil müəssisəsinin müəlliminin ixtisas xüsusiyyətləri əsasında hazırlanmışdır. sosial inkişaf RF 08/26/10 nömrəli 761n "Menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin Vahid İxtisas Kitabçasının təsdiq edilməsi haqqında, "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsi, Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, Müəssisənin Nizamnaməsi.
1.2. Müəllim pedaqoji işçilər kateqoriyasına aiddir, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin əmri ilə vəzifəyə təyin və vəzifədən azad edilir. Tətil və ya müvəqqəti əlillik dövründə müəllimin vəzifələri müvafiq ixtisasa malik müəllimə və ya müəllimə həvalə edilə bilər.
1.3. Müəllim bilavasitə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə, müdirin tərbiyə və idarəetmə üzrə müavininə tabedir.
1.4. Müəllimin iş həftəsi 30 saatdır.
1.5. Fəaliyyətində müəllim aşağıdakıları rəhbər tutur:
Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;
29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun;
əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları;
SanPin 2.4.1.3049-13 "Məktəbəqədər təhsil təşkilatlarının iş rejiminin dizaynı, məzmunu və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər";
Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı;
Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 24 mart 2010-cu il tarixli 209 nömrəli "Dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin sertifikatlaşdırılması qaydası haqqında" əmri;
MBDOU-nun nizamnaməsi və yerli aktları;
Daxili qaydalar əmək qaydaları;
Kollektiv müqavilə;
MBDOU rəhbərinin əmr və göstərişləri;
Bu iş təsviri;
Əmək müqaviləsi və valideynlərlə müqavilə (uşağın qanuni nümayəndələri) və s.
1.6. Müəllim bilməlidir:
İnkişafın prioritet sahələri təhsil sistemi Rusiya Federasiyası;
təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar;
BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyası;
uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatlar;
Pedaqogika, uşaq, yaş və sosial psixologiya;
Münasibətlərin psixologiyası, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri,
Yaşla bağlı fiziologiya, gigiyena;
Şagirdlərin fəaliyyətinə nəzarətin üsul və formaları, texnologiyası;
Pedaqoji etika;
Nəzəriyyə və metodologiya təhsil işi, şagirdlərin asudə vaxtının təşkili;
Təhsil sistemlərinin idarə edilməsi üsulları;
Məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təhsil, şəxsiyyətyönümlü təhsilin həyata keçirilməsi üçün müasir pedaqoji texnologiyalar;
Münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;
Ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları,
Əmək qanunvericiliyi;
Mətn və qrafik redaktorlarla, elektron cədvəllərlə işləməyin əsasları, e-poçt vasitəsilə və brauzerlər, multimedia avadanlıqları;
təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları;
Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları;
Təşkilat üçün sanitar-epidemioloji tələblər təhsil prosesi;
1.7.Müəllim BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasına əməl etməlidir
2. İxtisas tələbləri
2.1. Müəllim iş stajına dair tələblər təqdim etmədən “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili olmalıdır.
2.2.Müəllim təşkilatda əsas səlahiyyətlərə malik olmalıdır:
Şagirdlərin sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə və onların fiziki inkişafına yönəlmiş fəaliyyətlər;
Məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün müxtəlif növ uşaq fəaliyyəti;
Şagirdlərin valideynləri (qanuni nümayəndələri) və təhsil müəssisəsinin əməkdaşları ilə qarşılıqlı əlaqə;
Tədris prosesinin metodiki təminatında;
İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarına malik olmaq və onları tədris prosesində tətbiq etmək bacarığı.
2.3.Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 24 mart 2010-cu il tarixli, 209 nömrəli “Dövlət və təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin sertifikatlaşdırılması qaydası haqqında” əmri əsasında. bələdiyyə qurumları» pedaqoji işçi attestasiya komissiyasına attestasiya ərizəsi ilə müraciət edə bilər və ya ixtisas səviyyəsinin ilkin tələblərə uyğunluğunu müəyyən edə bilər. ixtisas kateqoriyasıən azı 2 il təcrübə ilə.
Tədris və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsi əsasında təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfə vermək;
Tələbələr təhsil proqramlarının mənimsənilməsində sabit nəticələr əldə edirlər və nailiyyətlərinin dinamikasının göstəriciləri Rusiya Federasiyasının təsis qurumunda orta səviyyədən yüksəkdir.
Pedaqoji işçi birinci ixtisas kateqoriyası müəyyən edildikdən iki ildən gec olmayaraq attestasiyadan keçmək və ya birinci ixtisas kateqoriyasının səviyyəsinə uyğunluğu müəyyən etmək üçün attestasiya komissiyasına müraciət edə bilər.
Onlar müasir təhsil texnologiya və metodlarını mükəmməl bilir və praktikada səmərəli şəkildə tətbiq edirlər. peşəkar fəaliyyət;
Tələbələr təhsil proqramlarının mənimsənilməsində sabit nəticələrə malikdirlər və nailiyyətlərinin dinamikasının göstəriciləri Rusiya Federasiyasının təsis qurumunda orta səviyyədən yüksəkdir. tələbələrin və şagirdlərin ümumrusiya və beynəlxalq olimpiadalarda, müsabiqələrdə, yarışlarda iştirakının nəticələrini nəzərə alaraq;
Tədris və tərbiyə metodlarını təkmilləşdirmək əsasında təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfə vermək, innovasiya fəaliyyəti yeni mənimsənilməsində təhsil texnologiyaları təhsilin və tərbiyənin keyfiyyətinin yüksəldilməsi sahəsində öz təcrübələrini fəal şəkildə yaymalıdırlar
3. Vəzifə öhdəlikləri
Tərbiyəçi:
3.1. Həyata keçirir:
Uşaqların tərbiyəsi, təhsili və inkişafı üçün fəaliyyət, federal dövlət təhsil standartına uyğun olaraq ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsini təmin etmək və illik plan məktəbəqədər təhsil müəssisəsi;
Uşaq oyun meydançalarında uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi üzrə təlimatların tələblərinə ciddi riayət olunmaqla ona həvalə edilmiş uşaqlara diqqətlə nəzarət etmək;
Uyğunlaşma dövründə uşaqların davranışlarına nəzarət etmək və asan uyğunlaşma üçün əlverişli şərait yaratmaq;
Uşaqların fərdi xüsusiyyətlərini, meyllərini və maraqlarını öyrənmək;
Şagirdlərin şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şərait yaratmaq, onların böyüməsinə, idrak motivasiyasına və uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formalarında qabiliyyətlərinin inkişafına kömək etmək;
Əsas ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi, təhsil prosesinin strategiyası və taktikasının həyata keçirilməsi üzrə valideynlərlə (qanuni nümayəndələrlə) qarşılıqlı əlaqə, uşaq bağçası və cəmiyyətlə əməkdaşlıq;
3.2. Planlaşdırır və təşkil edir:
məktəbəqədər təhsilin xüsusiyyətlərinə və qrupun həyat fəaliyyətinin daxili qaydalarına uyğun olaraq rejim anlarını həyata keçirərkən şagirdlərin həyat fəaliyyəti, müxtəlif oyun fəaliyyəti, uşaqların və böyüklərin əsas ümumi təhsil proqramını mənimsəmək üçün müstəqil və birgə fəaliyyəti;
Ümumi təhsil proqramına və əsasnaməyə uyğun olaraq təhsil fəaliyyətini istiqamətləndirmək təhsil xidmətləri həyata keçirilərkən inteqrasiya qarşılıqlı fəaliyyətə əsaslanan məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin mütəxəssisləri ilə sıx əlaqədə təhsil sahələri;
Qrupun inkişaf mühitinin təchiz edilməsi;
uşaq işlərinin sərgiləri;
Uşaqların asudə vaxtının keçirilməsi və illik plana uyğun olaraq uşaqlarla digər fəaliyyətlərin təşkili;
Uşaqların yarışlarda iştirakı müxtəlif səviyyələrdə(müvafiq ixtisas kateqoriyası almaq üçün);
3.3 Təmin edir:
Uşaq bağçasında uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatların həyata keçirilməsi;
Məktəbəqədər təhsilin ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi;
Hər bir uşağın fərdi rahatlığı və emosional rifahı;
Fəaliyyətə əsaslanan təhsil texnologiyalarından istifadə;
Şagirdlərin təhsil sahələrini mənimsəmə nəticələrinə nail olma səviyyəsi və federal qanunlara uyğun olaraq hədəf təlimatların formalaşma dinamikası. dövlət standartı məktəbəqədər təhsilin keyfiyyəti.
3.4 Müasir, innovativ texnologiyaları və texnikaları bilmək və onları praktiki peşə fəaliyyətində səmərəli şəkildə tətbiq etmək.
3.5.Əlavə edir:
Hər bir uşaq qidalanma zamanı lazımi qidalanma müavinətini alır
(səhər yeməyi, nahar, günortadan sonra qəlyanaltı);
Uşağın proqrama yiyələnməsində irəliləyişlər barədə hər bir valideynə müxtəlif formalarda məlumat;
Məlumat baş tibb bacısı olmayan uşaqlar haqqında, onların olmamasının səbəbini öyrənir,
Şagirdlərin inkişafındakı problemlər haqqında məlumat psixoloji xidmət DOW.
3.6 İştirak edənlər:
Həyata keçirməkdə kompleks fəaliyyətlər uşaqların sağlamlığının və psixofiziki inkişafının təşviqi, sağlam həyat tərzinin təbliği;
Uşaqların yaşına uyğun olaraq qrupda inkişaf subyekti-məkan mühitinin zənginləşdirilməsində;
Valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkili və aparılmasında;
Valideyn iclaslarının və ailə ilə qarşılıqlı əlaqənin digər formalarının keçirilməsi işində;
Müəllim şuralarında və digər formalarda metodik iş məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, metod birliklərində, seminarlarda və təhsil komitəsinin təşkil etdiyi digər tədbirlərdə;
Dağıtımda öz təcrübəsi təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi sahəsində;
Pedaqoji diaqnostikada (məktəbəqədər uşaqların fərdi inkişafının qiymətləndirilməsi, pedaqoji fəaliyyətlərin səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi və onların gələcək planlaşdırılmasının əsasını təşkil edən) tədris ilinin əvvəlində və sonunda;
3.7 Uşaqlar, valideynlər və həmkarları ilə ünsiyyətdə təmkin və pedaqoji taktika nümayiş etdirir;
3.8 İş gününün başlamasına 10 dəqiqə qalmış növbəyə çatır. Növbəni şəxsən ikinci müəllimə təhvil verir, uşaqları siyahıya uyğun olaraq təhvil verir;
3.9 İş yerində, qrup otaqlarında və gəzinti zonasında nizam-intizamı qoruyur. SanPin tələblərinə uyğun olaraq oyuncaqların sanitar-gigiyenik müalicəsini aparır. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əmlakından, metodik ədəbiyyatdan, dərsliklərdən ehtiyatla istifadə edir.
3.10. Sanitariya-gigiyena rejiminə və uşaqların həyatının əsas aspektlərinə riayət etməklə qrupda vahid tədris prosesi çərçivəsində kiçik müəllimin işini əlaqələndirir.
3.11 Aşağıdakı sənədləri saxlayır:
Qrup tələbələri üçün davamiyyət hesabatı (hər ayın sonunda verilir);
Uzunmüddətli planlarəsas fəaliyyətlər üzərində işləmək ( iş proqramı);
Tərbiyə işi üçün təqvim planı;
Valideyn iclaslarının protokollarının dəftəri, valideynlər (qanuni nümayəndələr) haqqında məlumat dəftəri;
Uşaqların inkişaf səviyyəsini və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının həyata keçirilməsini müəyyən etmək üçün diaqnostik nəticələr.
3.12.Keçid tibbi müayinə ciddi şəkildə cədvəl üzrə.
3.13 Əlavə peşə təhsili proqramları üzrə magistrlər peşə təhsili və ya təkmilləşdirmə (72 saat) ən azı 3 ildən bir.
3.14. Təşviq edir:
Uşaq fəaliyyətinin müxtəlif forma və növləri vasitəsilə şagirdlərin hərtərəfli inkişafı;
Ümumi şəxsiyyət mədəniyyətinin formalaşdırılması, uşaqların idrak maraqlarının sosiallaşması və inkişafı;
Şagirdlər arasında ünsiyyətin inkişafı, həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyətdə problemlərin həlli;
3.15 Uyğundur:
"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunda, Uşaq Hüquqları Konvensiyasında olan şagirdlərin hüquq və azadlıqları;
əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları və qaydaları, sanitariya-gigiyena normaları və tələbləri;
Əmək intizamı və Daxili əmək qaydaları, iş təsviri;
3.16 təmin edir:
Tədris prosesi zamanı uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması;
Müəyyən edilmiş gündəlik rejimə və birbaşa təhsil tədbirlərinin qrafikinə ciddi riayət etmək;
Baş, tibb bacısı, su təsərrüfatının rəis müavininin tədris işi və uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması ilə bağlı tələblərinin yerinə yetirilməsi.
4. Hüquqlar
4.1. Müəllim Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun, Nizamnamə, Kollektiv Saziş, daxili əmək qaydaları və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin digər yerli aktları ilə nəzərdə tutulmuş hüquqlara malikdir;
4.2. Müəllim öz səlahiyyətləri daxilində aşağıdakı hüquqlara malikdir:
İşdə iştirak edin yaradıcı qruplar;
Öz səlahiyyətləri daxilində üçüncü tərəf təşkilatları ilə işgüzar əlaqələr qurmaq;
Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər vermək;
məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin tədris proqramının və illik planının işlənib hazırlanmasına dair təkliflər vermək;
Tədris və tərbiyə üsullarını sərbəst seçmək və istifadə etmək; tədris vəsaitləri və məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən təsdiq edilmiş ümumi təhsil proqramına uyğun materiallar;
İş təcrübənizi pedaqoji şuralarda, metod birliklərində, valideyn iclaslarında, yekun tədbirlərinin hesabatında və çap nəşrləri xüsusi diqqət;
məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərinin onun fəaliyyətinə dair qərarlarının layihələri ilə tanış olmaq;
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyindən yerinə yetirmək üçün lazımi şərait yaratmağı tələb edin peşəkar məsuliyyətlər;
Özünüidarəetmə orqanlarının işində iştirak etmək.
4.3.Kvalifikasiyanızı ən azı 5 ildə bir dəfə artırın.
5. Məsuliyyət
5.1. Müəllim şəxsi məsuliyyət daşıyır:
Bu vəzifə təlimatında nəzərdə tutulmuş xidməti vəzifələrini lazımınca yerinə yetirməməyə və ya yerinə yetirməməyə görə;
Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə;
Fəaliyyətini həyata keçirərkən törətdiyi cinayətlərə görə,
Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş məhdudiyyətlər daxilində;
Maddi ziyana görə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.
5.2. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin Nizamnaməsi, Kollektiv müqavilənin şərtləri, daxili əmək qaydaları, bu vəzifə təlimatı və ya müəllimin, müəllimin əmrləri pozulduqda. intizam tənbehləri Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 192-ci maddəsinə uyğun olaraq.
5.3 Tələbənin şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) zehni zorakılıqla əlaqəli tərbiyə üsullarından istifadə üçün müəllim Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 336-cı maddəsinin 2-ci bəndinə uyğun olaraq işdən azad edilə bilər.
Müəllim tərəfindən vəzifə təlimatının yerinə yetirilməsinə nəzarət müavin, daxili işlər idarəsinin rəisi Rimma Sergeevna Pashchenko-ya həvalə edilmişdir.
Mən oxudum və təlimatlarla razıyam:
Tam adı __________________________/_________________/_
"_____"______20____
RAZILIQ: TƏSDİQ OLUNUB:
1 saylı PPO DOU-nun sədri 1 saylı MBDOU-nun rəhbəri
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017 ___ ________2018
Müəllimin iş təsviri
1.
Məktəbəqədər tərbiyəçinin iş təsvirinin ümumi müddəaları
1.1. Real məktəbəqədər müəllimin (uşaq bağçası) iş təsviriRusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq hazırlanmışdır;
Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli 761n nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş “Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xarakteristikası” bölməsi rəhbər, mütəxəssis və işçilərin vəzifələrinin Vahid İxtisas Kitabçası əsasında, əlavə və dəyişikliklərlə 31 may 2011-ci il;
29 dekabr 2012-ci il tarixli 273 nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanuna uyğun olaraq, 3 iyul 2016-cı il tarixli dəyişikliklərlə Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi və işçi ilə işəgötürən arasında əmək münasibətlərini tənzimləyən digər normativ hüquqi aktlar.
1.2. Müəllim məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən işə qəbul edilir və vəzifədən azad edilir.
1.3. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi müəllimi iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili olmalıdır. Pedaqogika" iş təcrübəsi iş üçün tələblər təqdim etmədən.
1.4. Uşaq bağçasının tərbiyəçisi bilavasitə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə və baş müəlliminə (metodistinə) tabedir.
1.5.
- Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;
- "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun;
- rusiya Federasiyasının qanunvericilik aktları;
- Standart təminat məktəbəqədər təhsil təşkilatı haqqında;
- əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydalarını və normalarını;
- SanPiN 2.4.1.3049-13 "Məktəbəqədər təhsil təşkilatlarının iş rejiminin dizaynı, məzmunu və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər";
- Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı;
- uşaq təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi və yerli aktları;
- uşaq bağçasında təsdiq edilmiş daxili əmək qaydaları;
- Kollektiv müqavilə;
- uşaq bağçası müdirinin əmr və göstərişləri;
- əmək müqaviləsi və uşağın valideynləri (qanuni nümayəndələri) ilə bağlanmış müqavilə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində digər müqavilələr.
- məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tərbiyəçiləri üçün əməyin mühafizəsi üzrə təlimatlar, habelə işləri yerinə yetirərkən əməyin mühafizəsi və təhlükəsizlik tədbirləri üzrə digər təlimatlar.
1.6. Müəllim, həmçinin Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərini nəzərə alaraq məktəbəqədər tərbiyəçinin iş təsvirini rəhbər tutmalıdır.məktəbəqədər müəllimlər üçün əməyin mühafizəsi üzrə təlimatlar
, işləri yerinə yetirərkən və audio, video avadanlıq və multimedia cihazlarını işləyərkən əməyin mühafizəsi üzrə digər təlimatlar.
1.7.
- Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri;
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar;
- uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması üçün təlimatlar;
- pedaqogika, uşaq, inkişaf və sosial psixologiya;
- münasibətlərin psixologiyası, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri;
- yaşa bağlı fiziologiya və gigiyena;
- şagirdlərin fəaliyyətinə nəzarətin üsullarını, formalarını və texnologiyasını;
- pedaqoji etika;
- tərbiyə işinin nəzəriyyəsi və metodikası, şagirdlərin asudə vaxtının təşkili;
- məktəbəqədər təhsil metodları sahəsində ən son nailiyyətlər;
- məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təhsil üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi;
- inandırma üsulları və üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələrlə əlaqə yaratmaq müxtəlif yaşlarda, onların valideynləri (qanuni nümayəndələri) və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işçisi olan həmkarları;
- münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları;
- ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları;
- rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi;
- mətn və qrafik redaktorlar, təqdimatlar, elektron poçt və veb-brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını;
- uşaq bağçasında tədris prosesinin təşkili üçün sanitar-epidemioloji tələblər.
- əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını.
1.8. Uşaq bağçası müəllimi BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyasına, 24 iyul 1998-ci il tarixli, 124-FZ nömrəli Federal Qanuna (29 iyun 2013-cü il tarixində əlavə edilmiş) “Uşaqların uşaq hüquqlarının əsas təminatları haqqında” qanuna ciddi şəkildə əməl etməlidir. Rusiya Federasiyası.”
2.
Müəllimin funksiyaları
2.1. Tərbiyə işinin planlaşdırılması və həyata keçirilməsi vahid proqrama uyğun olaraq həyata keçirilir təhsil məkanı Təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərini nəzərə alaraq uşaq bağçası.
2.2. Şagirdlərin sağlamlığının qorunması və təşviqi, uşağın fərdiliyinin qorunması, dəstəklənməsi və inkişafı.
2.3. Şagirdlərin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqə, uşaqların tərbiyəsi və inkişafı məsələlərində məsləhət və praktiki yardımın göstərilməsi.
3.
Məktəbəqədər tərbiyəçinin vəzifə öhdəlikləri
3.1. Məktəbəqədər təhsil üzrə federal dövlət təhsil standartına (FSES DO) və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin illik planına uyğun olaraq təhsil proqramının həyata keçirilməsini təmin edən şagirdlərin təhsil fəaliyyətini həyata keçirir;
3.2. Şagirdlərin şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şəraitin yaradılmasına kömək edir, onların tərbiyə sistemində zəruri düzəlişlər edir.
3.3. Uşaqların şəxsiyyətlərini, meyllərini, maraqlarını, fərdi qabiliyyətlərini öyrənir, onların idrak motivasiyasının artmasına, təhsil müstəqilliyinin formalaşmasına, uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formalarında səriştələrin formalaşmasına və qabiliyyətlərin inkişafına kömək edir.
3.4. Uşaq bağçasına uyğunlaşma dövründə uşaqların davranışlarını müşahidə edir, yaradır əlverişli şərait asan və tez uyğunlaşma üçün.
3.5. Hər bir uşaq üçün əlverişli mikromühit və mənəvi-psixoloji ab-hava yaradır. Uşaqların ünsiyyət inkişafını təşviq edir. Tələbəyə qrupdakı uşaqlarla ünsiyyətdə problemləri həll etməyə kömək edir, müəllim heyəti, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər).
3.6. Uşaqlara təhsil fəaliyyətlərində köməklik göstərir, onların hazırlıq səviyyəsinin Təhsil Təhsili üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə və federal dövlət təhsil tələblərinə cavab verməsini təmin edir.
3.7. Şagirdlərin fərdi və yaş maraqlarına uyğun olaraq qrupun, uşaq bağçası şagirdlərinin həyat fəaliyyətini təkmilləşdirir. Uşaqların hüquq və azadlıqlarına hörmət edir.
3.8. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin binalarında və uşaqların gəzinti sahələrində uşaqların həyat və sağlamlığının mühafizəsi üzrə təlimatların tələblərinə ciddi uyğun olaraq qrupun uşaqlarına lazımi nəzarəti təmin edir.
3.9. Məktəbəqədər təhsilin xüsusiyyətlərinə və qrupun daxili nizamnaməsinə uyğun olaraq əsas ümumi təhsil proqramının mənimsənilməsinə yönəlmiş müxtəlif oyun fəaliyyətlərini, uşaqların və böyüklərin müstəqil və birgə fəaliyyətlərini planlaşdırır və təşkil edir.
3.10. Musiqi rəhbəri və bədən tərbiyəsi müəllimi ilə birlikdə bayramları hazırlayır, uşaqların asudə vaxtlarını təşkil edir.
3.11. Bağçanın illik planına uyğun olaraq qrupun inkişaf edən fənn-məkan mühitinin təchiz edilməsini, asudə vaxtın keçirilməsini, şagirdlərin işlərinin sərgilərini, uşaqların müxtəlif səviyyəli müsabiqələrdə iştirakını və digər tədbirləri planlaşdırır və təşkil edir.
3.12. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təlim-tərbiyə prosesi zamanı şagirdlərin həyatının, sağlamlığının və təhlükəsizliyinin mühafizəsini təmin edir.
3.13. Uşaqların sağlamlığı, inkişafı və tərbiyəsi, o cümlədən elektron formalardan istifadə etməklə müşahidələr (monitorinq) aparır. O, tələbələr arasında sağlam həyat tərzini fəal şəkildə təbliğ edir.
3.14. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin bir qrup şagirdi ilə tərbiyə və tərbiyə işinin proqramı hazırlayır.
3.15. Öz qrupunda hər bir uşağa hörmət və qayğı ilə yanaşır, uşaqlar və onların valideynləri ilə ünsiyyətdə təmkin və pedaqoji taktika nümayiş etdirir.
3.16. Müasir istifadə edir innovativ texnologiyalar və metodlarını, onların tədris-tərbiyə fəaliyyətlərində səmərəli tətbiqini həyata keçirir.
3.17. Monitorinq prosedurunda iştirak edir: dərs ilinin əvvəlində - hər bir şagirdin təhsil ehtiyacları sahəsini müəyyən etmək; ilin sonunda - hər bir şagirdin nailiyyət səviyyəsinin, proqramın mənimsənilməsinin yekun göstəricilərinin, inteqrativ keyfiyyətlərin formalaşma dinamikasının müəyyən edilməsində.
3.18. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində yaradılmış şagirdlərin gündəlik iş rejiminə və təlim-tərbiyə işlərinin qrafikinə ciddi əməl edir.
3.19. Müəllim-psixoloqun fərdi xüsusiyyətlərini və tövsiyələrini öyrənmək əsasında sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlarla korreksiya və inkişaf işlərini planlaşdırır və həyata keçirir.
3.20. Qrupda vahid tədris prosesi çərçivəsində köməkçi müəllimin, kiçik müəllimin fəaliyyətini əlaqələndirir.
3.21. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş valideyn iclaslarının, istirahət, maarifləndirici və digər tədbirlərin keçirilməsində, metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə).
3.22. Əsas ümumi təhsil proqramının, tədris prosesinin strategiya və taktikasının həyata keçirilməsi üzrə şagirdlərin valideynləri (qanuni nümayəndələr) ilə qarşılıqlı əlaqədə olur.
3.23. İş yerində, qrup otaqlarında və məşq sahəsində düzgün qayda-qanun saxlayır. Uşaq bağçasının əmlakından, tədris ədəbiyyatından və dərsliklərdən ehtiyatla və dəqiq istifadə edir.
3.24. Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərini, uşaq bağçasında əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını nəzərə alaraq, uşaq bağçası müəllimi üçün bu iş təsvirinin bütün tələblərini ciddi şəkildə yerinə yetirir.
3.25. Vaxtında həkimə məlumat verir məktəbəqədər təhsil müəssisəsi xidməti uşaqların, valideynlərin sağlamlıq vəziyyətindəki dəyişikliklər haqqında - müntəzəm profilaktik peyvəndlər haqqında.
3.26. Valideynlər üçün tematik stendlərin məzmununun vaxtaşırı yenilənməsini, bayramlar üçün qrupların və məlumat stendlərinin dizaynını həyata keçirir.
3.27.
- təqvim və uzunmüddətli planlar;
- təhsil iş planı;
- gələn şagirdlər üçün jurnal (hesabat kartı);
- qrup pasportu;
- qrupda əməyin mühafizəsi vəziyyətinə nəzarət jurnalı;
- sağlamlıq jurnalı;
- valideyn iclaslarının protokolları;
- diaqnostik materiallar.
- uşaq bağçası müdirinin əmrinə uyğun olaraq işlərin nomenklaturası üzrə məktəbəqədər tərbiyəçinin digər sənədləri.
3.28. Müəssisədə müəyyən edilmiş cədvəl üzrə illik tibbi müayinədən keçir.
3.29. Əlavə peşə təhsili proqramları mənimsənilir peşəkar yenidən hazırlıq və ya təkmil təlim.
3.30. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdirinin tələblərini yerinə yetirir təhsil müəssisəsi pedaqoji fəaliyyətlə, tələbələrin həyat və sağlamlığının qorunması ilə bağlı olan tibb işçisi, böyük pedaqoq.
4.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəlliminin hüquqları
4.1. Uşaq bağçası müəllimi Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun, "Məktəbəqədər təhsil təşkilatı haqqında Nümunəvi Əsasnamə", Nizamnamə, Kollektiv Saziş, daxili əmək qaydaları və digər normativ hüquqi aktlarda nəzərdə tutulmuş hüquqlara malikdir. uşaq bağçasının digər yerli aktları.
4.2.
- yaradıcı qrupların işində iştirak etmək;
- öz səlahiyyətləri daxilində üçüncü tərəf təşkilatları ilə işgüzar əlaqələr qurmaq;
- tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər vermək;
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsi üçün təhsil proqramının və illik planın hazırlanması prosesində təkliflər vermək;
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsi tərəfindən təsdiq edilmiş ümumtəhsil proqramına uyğun olan tədris və tərbiyə üsullarını, dərs vəsaitlərini və materiallarını sərbəst seçmək və istifadə etmək;
- təcrübənizi təqdim edin pedaqoji iş pedaqoji şuralarda, metod birliklərində, valideyn iclaslarında, yekun hesabat tədbirlərində və ixtisaslaşdırılmış çap nəşrlərində;
- uşaq bağçası müdirinin onun fəaliyyətinə aid olan qərar layihələri ilə tanış olmaq;
- məktəbəqədər müəllim üçün bu iş təsvirini oxuyun və əlinizə alın;
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyindən peşə vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri şəraitin yaradılmasını tələb etmək;
- özünüidarəetmə orqanlarının işində iştirak etmək.
- ixtisaslarını vaxtında təkmilləşdirmək və könüllülük əsasında sertifikat almaq.
- hər şey üçün qanunla nəzərdə tutulmuşdur Rusiya Federasiyasının sosial təminatları.
4.3. Müəllimin peşə şərəf və ləyaqətini qorumaq, onun işinin qiymətləndirilməsini əks etdirən şikayətlər və digər sənədlərlə tanış olmaq, onlara izahat vermək hüququ vardır.
4.4. Müəllimin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərinə, müdirin inzibati-təsərrüfat işləri üzrə müavininə (baxıcıya) təlim-tərbiyə fəaliyyəti üçün zəruri olan təlim, inkişaf etdirmə və nümayiş etdirmə vasitələrinin alınması barədə məlumat vermək hüququ vardır. təmir işləri zəruri hallarda avadanlıq və qrup binaları.
5.
Uşaq bağçası müəlliminin məsuliyyəti
5.1.
- Tədris prosesində, nəzarət zamanı şagirdlərin həyatı və sağlamlığı üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin binaları, uşaq meydançasında, uşaq bağçasından kənarda gəzinti və ekskursiyalar zamanı;
- şagirdlərin hüquq və azadlıqlarının pozulmasına görə;
- əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi tələblərinə əməl edilməməsinə görə;
- zərərçəkmişə ilk tibbi yardımın göstərilməməsinə, zərərçəkmişə vaxtında məlumat verilməməsinə və ya hadisəni məktəb rəhbərliyindən gizlətməyə görə.
5.2. Qeyri-performans və ya düzgün olmayan performans üçün yaxşı səbəblər Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin Nizamnaməsi və Daxili Əmək Qaydaları, digər yerli normativ hüquqi aktlar, rəhbərin qanuni əmrləri, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllimin bu vəzifə təlimatı ilə müəyyən edilmiş vəzifə öhdəlikləri, o cümlədən verilmiş hüquqlardan istifadə etmədiyi üçün müəllim daşıyır. Rusiya Federasiyasının əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada intizam məsuliyyəti.
5.3. Uşağın şəxsiyyətinə qarşı fiziki və (və ya) ruhi zorakılıqla bağlı tərbiyə metodlarından istifadəyə, o cümlədən birdəfəlik istifadəyə, habelə digər əxlaqsız hərəkətlərə görə müəllim əmək qanunvericiliyinə uyğun olaraq tutduğu vəzifədən azad edilə bilər. və "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun. Bu əmələ görə işdən çıxarılma intizam tədbiri deyil.
5.4. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə və ya təhsil prosesi iştirakçılarına öz xidməti vəzifələrini yerinə yetirmələri (yerinə yetirməmələri) ilə əlaqədar təqsirli şəkildə zərər vurduqlarına görə müəllim məsuliyyət daşıyır. maliyyə öhdəliyiəmək və (və ya) mülki qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada və hüdudlarda.
Uşaq bağçasında müəllimin bu vəzifə təlimatının yerinə yetirilməsinə nəzarət məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin böyük müəlliminə həvalə edilir.
6.
Əlaqələr. Müəllim mövqeyinə görə münasibətlər
6.1. 36 saatlıq iş qrafikinə uyğun olaraq adi iş günündə işləyir iş həftəsi və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir, məcburi planlı ümumi iştirak edir məktəbəqədər tədbirlər, onların istehsal standartları müəyyən edilməmişdir.
6.2. İclaslarda, pedaqoji şuralarda, digər tədbirlərdə tələbələrin tərbiyəsi və təhsili məsələləri ilə bağlı çıxış edir.
6.3. Tərbiyə prosesinin təmin edilməsində yol verilmiş bütün nöqsanlar barədə uşaq bağçasının müdirinə, inzibati-təsərrüfat işləri üzrə direktor müavininə (baxıcıya) məlumat verir. Çatışmazlıqların aradan qaldırılması və müəllimin işinin optimallaşdırılması üçün təkliflər verir.
6.4. Bağçada müvəqqəti olmayan müəllimi əsasla əvəz edir saatlıq ödəniş və tariflərə uyğun olaraq.
6.5. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiriyyətindən normativ, təşkilati-metodiki xarakterli materialları qəbul edir və qəbz qarşısında müvafiq sənədlərlə tanış olur.
6.6. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müdiriyyəti və pedaqoji kollektivi ilə öz səlahiyyətlərinə aid məsələlər üzrə sistemli məlumat mübadiləsini həyata keçirir.
6.7. Uşaqların həyatı və sağlamlığı ilə bağlı bütün fövqəladə hallar barədə uşaq bağçasının müdirinə və müvafiq xidmətlərə vaxtında məlumat verir.
Mən iş təsviri ilə tanış oldum və ikinci nüsxəni aldım.
"___"____20___ __________ (______________________)
Tərbiyə, təhsil, qayğı, nəzarət - bunlar 2020-ci ildə uşaq bağçası müəlliminin vəzifələridir. Müəllimin vacib və məcburi keyfiyyətləri mehribanlıq, xoşməramlılıq, zəhmətkeşlik, məsuliyyət, dəqiqlik və stressə dözümlülükdür. Bu meyarlar təsbit edilmişdir:
- iş təsviri;
- SanPiN 2.4.1.3049-13;
- əmək müqaviləsi.
Uşaq bağçası müəllimi uşaqları sevməli, onların yetkinlik dövründə ilk bələdçisi olmaq arzusunda olmalı, münaqişələri həll etməyi bacarmalı, hər bir uşağa yanaşma tapmalı, ilk tibbi yardım göstərməli və qucaqlaşmalıdır. İşçi ona nəzarət etməyə borcludur görünüş, düzgün danışmağı bacarmalı, təkcə şagirdlərə deyil, onların valideynlərinə də yanaşma tapmalıdır. Məktəbəqədər uşaq tərbiyəçisi vacib və məsuliyyətli bir işdir, burada həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə və əhval-ruhiyyə olmalıdır yaxşı əhval-ruhiyyə. Funksional məsuliyyətlər pedaqoqlar hesab edir ki, mütəxəssis uşağa müsbət münasibət bəsləyir, davranışından asılı olmayaraq hər hansı bir uşaqla bərabər davranmağı bilir və hər bir şagirdin fərdiliyini nəzərə alır.
Ümumi müddəalar
Bir qayda olaraq, pedaqoq vəzifəsinə pedaqogika, məktəbəqədər təhsil, psixologiya və ya sosiologiya sahəsində orta ixtisas və ya ali təhsili olan, iş təcrübəsi, uşaq psixologiyası və loqopedik, məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişaf metodları üzrə biliyə malik olan şəxslər təyin edilir. Təkmilləşdirmə kurslarını bitirmək arzuolunandır.
Tanışlıq iş öhdəlikləri məktəbəqədər müəllim hətta imza faktı əvvəl baş verir əmək müqaviləsi. İşçi başa düşməlidir ki, işini səmərəli şəkildə yerinə yetirmək üçün mütləq əmin olmalıdır şəxsi keyfiyyətlər, çünki müəllimlik peşəsində onlar çox vacibdir. Ən çox mühüm keyfiyyətlər daxildir:
- uşaqlara sevgi və hər hansı bir uşağa yanaşma tapmaq bacarığı;
- təşkilatçılıq qabiliyyəti;
- pozitivlik və şənlik;
- stress və psixoloji sabitlik;
- ünsiyyət bacarıqları və təşkilatçılıq;
- nitq savadı və yüksək mədəni səviyyə;
- tez qəbul etmək bacarığı və düzgün qərarlar istənilən vəziyyətdə.
Funksiyalar
Peşəkar standart işəgötürənin işçi üçün aydın funksional tələbləri başa düşməsi üçün lazımdır. 18 oktyabr 2013-cü il tarixli, 544n nömrəli “Təsdiq edilməsi haqqında peşəkar standart Müəllim (məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta ümumi təhsil sahəsində pedaqoji fəaliyyət) (tərbiyəçi, müəllim)”, o cümlədən uşaqları qrupa qəbul edərkən müəllimin vəzifələri:
- təhlükəsiz təhsil mühitini təmin etmək üçün şagird davranışının tənzimlənməsi;
- təhsil imkanlarının həyata keçirilməsi müxtəlif növlər uşağın fəaliyyəti (təhsil, oyun, iş, idman, bədii və s.);
- tələbələrin idrak fəaliyyətinin, müstəqilliyinin, təşəbbüskarlığının, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, vətəndaşlıq, şəraitdə işləmək və yaşamaq qabiliyyətinin formalaşması müasir dünya, tələbələr arasında sağlam və təhlükəsiz həyat tərzi mədəniyyətinin formalaşdırılması;
- tələbələrin valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) konstruktiv təhsil səylərindən istifadə, uşağın tərbiyəsi məsələlərinin həllində ailəyə kömək etmək.
Məsuliyyətlər
Uşaq bağçası müəlliminin vəzifələri nələrdir:
- uşaq bağçasında qaldıqları müddətdə uşaqların həyatına və sağlamlığına nəzarət etmək;
- müxtəlif növ fəaliyyətlərin aparılması, inkişaf etdirici, idman, bayramlara hazırlıq və s.;
- uşaqlar arasında münaqişəsiz ünsiyyəti təşviq edən əlverişli atmosfer yaratmaq;
- tələbələrə özünəxidmət bacarıqlarını aşılamaq;
- münaqişələri həll etmək, uşaqlar və onların valideynləri ilə təmkin və nəzakət göstərmək;
- şagirdlərin sağlamlıq vəziyyətinə nəzarət etmək;
- təhlükə və fors-major hallar barədə bilavasitə rəhbərlərə və ya müvafiq xidmətə dərhal məlumat vermək;
- qrafikə uyğun olaraq tibbi müayinədən keçmək.
Müəllim öz vəzifəsini yerinə yetirmirsə, belə bir vəziyyətdə valideynlər nə etməlidir? İlk növbədə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri ilə əlaqə saxlamalı, iki nüsxədə bəyanat yazmalısınız və həll etməyə çalışmalısınız. münaqişə vəziyyəti yazılı cavab tələb edir.
Hüquqlar
Uşaq bağçası müəlliminin hüquq və vəzifələri "Təhsil haqqında" Federal Qanunda və Təhsil və Elm Nazirliyinin 30 avqust 2013-cü il tarixli 1014 nömrəli əmrində təsbit edilmişdir:
- tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər vermək;
- Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq sosial təminatlar və müavinətlər almaq;
- iş şəraitinin yaxşılaşdırılmasını tələb etmək;
- ödənişli məzuniyyət var;
- qarşılıqlı razılaşma ilə ikinci işçi ilə növbə mübadiləsi;
- həvalə edilmiş ərazidə nasazlıqların aradan qaldırılmasını və normal iş şəraitinin yaradılmasını tələb etmək.
Valideynlər övladlarının tərbiyəsinə cavabdehdirlər. Müəllimlərə hörmət və nəzakət göstərmək məktəbəqədər yaşlı şagirdlərin və onların valideynlərinin vəzifəsi olmalıdır.
Məsuliyyət
Federal Dövlət Təhsil Standartlarına (Federal Dövlət Təhsil Standartları) uyğun olaraq uşaq bağçası müəlliminin vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:
- qrupdakı uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması;
- şagirdlərin şəxsi əşyalarının təhlükəsizliyi;
- təhlükəsizlik və əməyin mühafizəsi təlimatlarına riayət etmək;
- yolverilməz tərbiyə üsullarından, zorakılıqdan və kobudluqdan istifadə;
- öz işini düzgün yerinə yetirməmək və başa çatdırmamaq;
- iş vaxtından şəxsi məqsədlər üçün istifadə;
- səlahiyyətdən sui-istifadə.
Müəllimin vəzifələri uşaq bağçası qrupu uşaq bağçası sizin nə etməli olduğunuzdan fərqlidir gənc qrup uşaq bağçası. Uşaqlar uşaq bağçasına çox gənc gəlirlər, çox vaxt hətta danışa bilmirlər, hələ özlərinə tam qulluq edə bilmirlər və tez-tez ağlayırlar. Gənc qrupda isə şagirdlər daha yaşlı, daha məsuliyyətli olurlar və əksəriyyət artıq yeni şəraitə ilkin uyğunlaşmadan keçib.
(Hələ reytinq yoxdur)
