Peşə seçimi problemi yol ayrıcında dayanıb onun üçün hansı yolun daha yaxşı olduğunu düşünən insandır. Bu gün biz bu suala cavab verməyə çalışacağıq: peşəyə necə qərar vermək olar?
Ancaq əvvəlcə onu deyim: veb saytımızda siz onlayn olaraq pulsuz olaraq peşə təyini testindən keçə bilərsiniz.
Düzgün peşə seçimi böyük mənəvi məmnunluq gətirir, çünki insan öz potensialını tam reallaşdırmaq imkanı əldə edir, çünki o, yalnız sevdiyi işlə məşğul olmaqla əsl uğur qazana bilər.
Peşə seçimi problemi məktəblilərin və gələcək tələbələrin içində olduqları bir növ stupordur. Bir tərəfdən insanın bir-iki sahədə bacarığı, nailiyyətləri və istedadı olur, digər tərəfdən bu sahələr çox maddi və ya nüfuzlu deyil, həmçinin valideynlər, dostlar və s.
Hansı təhsili seçməlisiniz? Əsas məsləhət: qabiliyyətləriniz, istedadlarınız, başqalarından daha yaxşı etdiyiniz təhsili seçin!
Səhnəni və ifa etməyi sevirsinizsə, aktyorluğa keçin. Ünsiyyət qurmağı sevin, diqqət mərkəzində olun - teleradio aparıcıları məktəbi! Yaxşı çəkirsənsə, rəssamlıq məktəbinə get. Əgər siz rəqəmləri, mürəkkəb məsələləri həll etməyi sevirsinizsə, mürəkkəb məsələlərin həllindən həzz alırsınızsa, bəli, siz mühasib və ya iqtisadçısınız!
Milyonların səhvi odur ki, onlar yüksək maaşlı ixtisasın insana pul və xoşbəxtlik gətirəcəyini düşünürlər, amma əslində əksinədir!
Məsələn, qəhrəmanımızın rəqs istedadı var, amma o, hüquqşünas olmaq üçün oxumağa gedib. Baş verənlər 5 il darıxdırıcı mühazirələr, heç xatırlanmayan mənasız məlumatlardır. Birtəhər təhsilimi bitirdim, diplom aldım. Eyni faydasız, mənasız əsər günbəgün oxunur. Maraq, inkişaf etmək istəyi yoxdur. Minimum maaş, işdə çoxlu problemlər. Amma bir gün insan rəqs studiyasına girir və olması lazım olan yerdə özünün əsl yerini görür. Bu da ən dərin məyusluqdur: 7-10 il boş yerə sərf olundu. Və kimin nə düşündüyü və nə dediyi artıq önəmli deyil. Bəli, güclü insan dayanacaq və düzgün istiqamətə gedəcək. Zəiflər peşman olacaq, uğur qazana bilməyəcəyinin səbəblərini axtaracaq və seçimini əsaslandıracaq. Var, amma yaşamaq.
İndi bir seçiminiz var - bunu düzgün edin!
Bəs orta məktəb şagirdlərinin peşə seçərkən tez-tez buraxdıqları səhvlər hansılardır?
- Yanlış dəyərlər. Həyatda peşə seçərkən gənclər getdikcə daha çox peşənin nüfuz səviyyəsini rəhbər tuturlar. “Pul”, “prestijli” və “yüksək maaşlı” peşə seçməməli olduğunuz saxta dəyərlərdir.
- "Kənardan kömək." Bu, tələbənin (abituriyentin) özünün deyil, valideynlərinin, qohumlarının və dostlarının ümumi səhvidir. Bu, "ən yaxşı", "bu gün ən çox tələb olunan" peşə haqqında fikirlərini tətbiq etmək cəhdindən ibarətdir.
- "Sevimli mövzu". Çox vaxt şagird məktəb mövzusuna o qədər cəlb olunur ki, bütün həyatını onunla keçirməyə hazırdır. Bu vəziyyətdə şagird öz mövzuya marağının əsl motivini müəyyən etməlidir. Bəlkə də onun diqqətini çəkən xüsusiyyətləri deyildi akademik intizam, lakin mövzunun asanlığı, müəllimin şəxsi keyfiyyətləri, tədris üslubu.
- Öz imkanlarını bilməmək. Bir çox orta məktəb şagirdlərinin öz qabiliyyətləri haqqında heç bir fikri yoxdur və onların meyl və maraq sahələri açıqlanmır. Bu vəziyyətdə öz maraqlarınızı və istedadlarınızı axtarmaq lazımdır.
Gələcək peşənin seçilməsi meyarlarının müəyyən edilməsində səhvlərə təkcə orta məktəb şagirdləri deyil, həm də onların ən yaxın ətrafı - valideynləri yol verir. Çox vaxt valideynlərdən birinin həyata keçirilməmiş istəkləri öz övladının seçiminin etibarlılığına münasibətin istiqamətini müəyyənləşdirir. Valideynlər arasında yayılmış başqa bir yanlış fikir övladlarının qabiliyyətlərinə məhəl qoymamaqdır.
Psixoloq və peşəkar test sizə peşəkar peşə seçimi etməyə kömək edəcək.
Peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə istiqamətini müəyyən etmək üçün təlimlər və testlər şəklində müxtəlif üsullardan istifadə olunur. Bu üsullar mümkün qədər dəqiq müəyyən etməyə imkan verir peşəkar oriyentasiyaşəxsiyyət və fərdi xüsusiyyətlərə uyğun olaraq peşə seçiminə töhfə verir.
Peşə seçiminə təsir edən əsas amillər: maraqlar, qabiliyyətlər, xarakter, dəyərlər, motivlər, sağlamlıq, peşə dünyası haqqında məlumatlar, sosial mühit, valideynlərin sosial vəziyyəti və bir çox başqaları.
Xülasə edək: bir peşəyə necə qərar vermək olar?
- Maraq sahənizi araşdırın. Qabiliyyətlərinizi, meyllərinizi, güclü və zəif tərəflərinizi təhlil edin.
- Peşələrlə və bütövlükdə əmək bazarının mövcud vəziyyəti ilə tanış olun.
- Öz seçimlərinizə əsaslanaraq hansı növ təhsil ala biləcəyiniz barədə məlumatları öyrənin.
- İstədiyiniz ixtisasları təklif edən təhsil müəssisələri haqqında məlumat əldə edin.
- Veb saytımızda pulsuz peşə təyin etmə testindən keçin.
Nəticə.
Kim olmaq, peşə seçmək problemi - mühüm addımdır hər bir insanın həyatında. Geri dönməz nəticələrin qarşısını almaq üçün qərar qəbul edilib, orta məktəb şagirdləri öz meyllərini diqqətlə dinləməli, təbii qabiliyyətlərini inkişaf etdirməli, valideynlər isə övladlarının seçimlərini qəbul edib hörmət etməlidirlər.
Bu günün qeydləri gənclərin peşə seçərkən hansı səhvlərə yol verməsindən bəhs edir.
Beləliklə, nə etməli ...
1. Dəyişməz kimi peşə seçiminə münasibət.
İstənilən fəaliyyət sahəsində insanın ixtisası artdıqca peşə və vəzifələrdə dəyişiklik olur. Harada ən böyük uğur ilkin mərhələləri yaxşı keçənlər əldə edirlər. Vəziyyəti təhlil edin əmək bazarı. Nəzərə alın ki, hər il yeni peşələr yaranır. Bacarıqlarınızı mütəmadi olaraq təkmilləşdirməli və əlaqəli ixtisaslara yiyələnməli olacağınıza hazır olun. Qorxma ki, indi, 11-ci sinifdə peşə seçimi bütün taleyi ölümcül şəkildə müəyyən edəcək. Seçiminizi dəyişdirmək və yeni ixtisasa yiyələnmək sizi fənlərarası fəaliyyət sahələrində tələbat olan dəyərli mütəxəssis edəcək. İlk peşəniz, hətta sonradan fikrinizi dəyişsəniz və daha cəlbedici bir şey tapsanız belə, gözlənilməz vəziyyətlərdə faydalı olacaq. Məsələn, sənətşünasın ilk təhsili ikinci təhsili olan hüquqşünası başa düşməyə kömək edəcək mürəkkəb məsələlər antik dəyərlərin mirası...
2. Peşənin nüfuzu haqqında mövcud fikirlər.
Peşələrə qarşı qərəzlər cəmiyyət üçün mühüm əhəmiyyət kəsb edən bəzi peşə və məşğuliyyətlərin nəzərə alınmasında özünü göstərir. layiqsiz ədəbsiz (məsələn: zibil adamı).İqtisadçı və ya psixoloq cəmiyyətə kimyaçı və ya mexanikdən daha faydalı deyil. Peşənin nüfuzu nəzərə alınmalıdır - ancaq maraqlarınızı və qabiliyyətlərinizi nəzərə alandan sonra. Əks halda, (əgər varsa) “dəbli”, lakin xoş olmayan bir ixtisasınız olacaq. Yoxsa, nə cəhənnəm, özünüzü əsas iş funksiyalarını yerinə yetirmək üçün yararsız tapacaqsınız...
3. Dostların təsiri ilə peşə seçimi (şirkət üçün, geri qalmamaq üçün).
Biz də paltar və ayaqqabı kimi “zövqümüzə” və “ölçümüzə” görə peşə seçirik. Qrup və həmyaşıd yönümlülük hissi sizin yaşınızdakı uşaqların çox müsbət xüsusiyyətləridir. Onlar cəmiyyətdə davranış normalarını mənimsəmək, "mən" imicini və özünə hörmət yaratmaq üçün lazımdır. Buna görə də ətrafınıza baxın, kor-koranə təkrarlamadan (özünüzü dostlarınızla) müqayisə edin. Yoldaşlarınızdan nə ilə fərqləndiyinizi və necə oxşar olduğunuzu görməyə çalışın. Bu sizə başa düşməyə kömək edəcək ki, əgər Vasya yanğınsöndürən olarsa (və o, riskli insandır), bu peşəni sevməyə bilərsiniz (siz çox diqqətli və ağlabatansınız).
4. Müəyyən bir peşənin nümayəndəsinə, bir insana münasibətin ötürülməsi
peşə.
Peşə seçərkən, ilk növbədə, bu fəaliyyət növünün xüsusiyyətlərini nəzərə almalı və yalnız bu fəaliyyət növü ilə məşğul olan insanı bəyəndiyiniz və ya bəyənmədiyiniz üçün peşə seçməməlisiniz. Müəllimə heyran olmaq xüsusilə təhlükəlidir (əgər siz bir fizikin səmimiliyinə heyransınızsa, bu o demək deyil ki, siz fizikanı özlüyündə, “dəst”dən kənarda sevirsiniz). Bundan əlavə, uşaqlar tez-tez bir büt peşəsini - idmançı, siyasətçi, jurnalist, sənətçini əldə etməyə çalışmaqda səhv edirlər. İdmançılar - onların hamısı belə deyil.
5. Peşənin yalnız xarici və ya hansısa özəl tərəfinə ehtiras.
Aktyorun səhnədə asanlıqla obraz yaratmasının arxasında gərgin, gündəlik iş dayanır. Jurnalistlər heç də həmişə televiziya proqramlarında görünmürlər - daha tez-tez onlar bir çox məlumatları, arxivləri ələkdən keçirir, onlarla insanla söhbət edirlər - 10 dəqiqəlik mesaj hazırlamazdan əvvəl, üstəlik, başqası (televiziya diktoru) tərəfindən səsləndiriləcək.
6. Məktəb subyektinin peşə ilə müəyyən edilməsi və ya bu anlayışların zəif diferensiallaşdırılması.
kimi bir şey var xarici dil, və dil qabiliyyəti tələb edən bir çox peşələr var - tərcüməçi, tur bələdçisi, beynəlxalq telefon operatoru və s.Ona görə də peşə seçərkən bu mövzunun arxasında hansı real peşələrin və peşələrin dayandığını nəzərə almaq lazımdır. Bunun üçün ən yaxşısı sadəcə peşə cədvəllərini və ya peşə lüğətlərini öyrənmək deyil. Əmək birjasında vakant yerləri olan qəzetləri təhlil etməyə dəyər (onlar adətən konkret vakansiya üçün hansı təhsilin tələb olunduğunu göstərirlər). Məsələn, linqvistik təhsili olan şəxs (“Rus dili və ədəbiyyatı”, məktəbdə “xarici dil”) müəllim, tərcüməçi, redaktor, katib köməkçisi işləyə bilər. Üstəlik, məktəb fənlərindən daha çox peşənin olduğunu unutmayın. Siz hüquqşünas, marketoloq və ya aparatçi ola bilərsiniz. Peşələr adətən bir neçə məktəb fənləri ilə əlaqələndirilə bilər (adətən bu ixtisasa daxil olarkən universitetə qəbul imtahanlarına uyğun gəlir). Məsələn, gələcək iqtisadçı məktəbdə həm riyaziyyatı, həm də coğrafiyanı sevə bilər.
7. Maddi istehsal sferasında əməyin mahiyyəti haqqında köhnəlmiş fikirlər.
Mürəkkəb və maraqlı texnologiya bütün peşələrə, xüsusən də “göy yaxa”lara tətbiq edilir, əmək mədəniyyəti yüksəlir. (Və kompüterlər tamamilə bütün fəaliyyət sahələrinə - heyvandarlığa qədər tətbiq olunur).
8. Özünüzü anlamaqda acizlik/istəksizlik Şəxsi keyfiyyətlər(meyllər, qabiliyyətlər).
Karyera üzrə məsləhətçilər, valideynlər, müəllimlər və yoldaşlar sizə özünüzü anlamağa kömək edəcəklər. Psixoloji testlər, həmçinin məşhur psixologiyaya dair məqalələr və nəşrlər də faydalı ola bilər. Ancaq unutmayın ki, onların çoxu qeyri-peşəkardır, ona görə də həm test nəticələrinə, həm də psixoloji kitablarda yazılanlara tənqidi yanaşın. Populyar testlərin məqsədi kim olmaq sualına hazır cavab vermək və ya necə insan olduğuna işarə yapışdırmaq deyil, özünü tanıma (özünü müşahidə, introspeksiya) fəaliyyətini gücləndirməkdir. .
9. Peşə seçərkən mühüm əhəmiyyət kəsb edən fiziki xüsusiyyətlərini və çatışmazlıqlarını bilməmək/qiymətləndirməmək.
Sizin üçün əks göstəriş ola biləcək peşələr var, çünki... sağlamlığınızı pisləşdirə bilər. Belə peşələr azdır və bunlara əsasən müəyyən fizioloji sistemlərin uzunmüddətli stressini tələb edən peşələr daxildir. Kompüter alimləri gözlərini yorur, pilotlar isə ürəklərini yorur...
10. Həll edərkən əsas hərəkətləri, əməliyyatları və onların sırasını bilməmək, peşə seçərkən problemi düşünmək.
Riyaziyyat problemini həll edərkən müəyyən hərəkətləri müəyyən ardıcıllıqla yerinə yetirirsiniz. Peşə seçərkən də eyni şeyi etmək düzgün olardı. Ümid edirəm ki, bu səhvləri bilmək və anlamaq gələcək peşənizi seçərkən onlardan qaçmağa kömək edəcək.
Anna Sukhix
Karyera: Karyera rəhbərliyi - Metodik donuz bankıPeşə seçərkən 10 səhv
- Peşə seçiminizə ömürlük bir yer seçimi kimi yanaşmayın.
İstənilən fəaliyyət sahəsində insanın ixtisası artdıqca peşələrdə, ixtisaslarda, vəzifələrdə, iş yerlərində təbii dəyişiklik baş verir. - Vəzifə, peşə və ixtisası qarışdırmayın.
Məsələn, baş həkim vəzifədir, həkim peşədir, diş həkimi ixtisasdır. - Görünüşünə görə peşə seçməyin. Həmişə peşənin məzmununu, peşəkarın gündəlik işinin vacib tərəflərini daha dərindən öyrənməyə çalışın.
- Müəyyən bir peşə ilə bağlı ön mühakimələrə təslim olmayın.
Peşələrin modası daim dəyişir, bu gün bəzi peşələr prestijlidir, sabah başqaları. Amma peşələrdəki moda həmişə əmək bazarındakı dəyişikliklərlə ayaqlaşmır. - Bir insana - müəyyən bir peşənin nümayəndəsinə münasibətinizi peşənin özünə köçürməyin.
Müəyyən bir insanın xoşagəlməz və ya xoşagəlməz şəxsi keyfiyyətləri həmişə müəyyən bir peşə üçün peşəkar əhəmiyyət kəsb etmir. - Akademik mövzuları və peşələri eyniləşdirməyin.
Peşələr dünyası məktəb fənləri siyahısına əsaslanaraq təsəvvür edə biləcəyimizdən daha genişdir. - Yoldaşlarınızın təsiri altında "şirkət üçün" bir peşə seçməyin.
Biz öz ölçülərimizə uyğun paltar və ayaqqabı alırıq, dostlarımıza uyğun gələni deyil. Seçdiyiniz peşə ilə də eyni şeyi edin. - Şəxsi keyfiyyətlərinizi dərk etmədən peşə seçməyin.
Maraqlarınızı, meyllərinizi, qabiliyyətlərinizi, bilik səviyyənizi və hazırlığınızı bilmək çox vacibdir. - Fiziki xüsusiyyətlərinizi və peşə seçərkən əhəmiyyətli olan çatışmazlıqlarınızı qiymətləndirmədən peşə seçməyin.
- Bir çox peşənin sağlamlıq üçün xüsusi tələbləri var və bəzi peşələr bədənin müəyyən xüsusiyyətlərinə və ya sağlamlıqdakı sapmalara görə kontrendikedir (tövsiyə edilmir).
Peşə seçimi problemini həll edərkən əsas qaydaları, hərəkətləri və onların sırasını bilmədən peşə seçməyin. Bir peşə seçmək problemini necə həll edəcəyinizi bilmirsinizsə, kömək üçün mütəxəssis karyera məsləhətçisinə müraciət edin.
Peşə seçərkən səhvlər
- Peşə seçiminizə dəyişməz olaraq yanaşın
İstənilən fəaliyyət sahəsində insanın ixtisası artdıqca peşə və vəzifələrdə dəyişiklik olur. Eyni zamanda, ən böyük uğuru ilkin mərhələləri yaxşı keçənlər qazanır.
Əmək bazarındakı vəziyyəti təhlil edin. Nəzərə alın ki, hər il yeni peşələr yaranır. Bacarıqlarınızı mütəmadi olaraq təkmilləşdirməli və əlaqəli ixtisaslara yiyələnməli olacağınıza hazır olun. Qorxma ki, indi, 11-ci sinifdə peşə seçimi bütün taleyi ölümcül şəkildə müəyyən edəcək. Seçiminizi dəyişdirmək və yeni ixtisasa yiyələnmək sizi fənlərarası fəaliyyət sahələrində tələbat olan dəyərli mütəxəssis edəcək. İlk peşəniz, hətta sonradan fikrinizi dəyişsəniz və daha cəlbedici bir şey tapsanız belə, gözlənilməz vəziyyətlərdə faydalı olacaq. Məsələn, sənətşünasın ilk təhsili ikinci təhsili olan hüquqşünasa antik dəyərlərin varisliyinin mürəkkəb məsələlərini dərk etməyə kömək edəcək... - Peşənin nüfuzu haqqında mövcud fikirlər
Peşəyə münasibətdə qərəzli münasibət ondan ibarətdir ki, cəmiyyət üçün vacib olan bəzi peşə və məşğuliyyətlər ləyaqətsiz və nalayiq hesab olunur (məsələn: zibil yığan).
İqtisadçı və ya psixoloq cəmiyyətə kimyaçı və ya mexanikdən daha faydalı deyil. Peşənin nüfuzu nəzərə alınmalıdır - ancaq maraqlarınızı və qabiliyyətlərinizi nəzərə alandan sonra. Əks halda, (əgər varsa) “dəbli”, lakin xoş olmayan bir ixtisasınız olacaq. Yaxud, cəhənnəm, özünüzü əsas iş funksiyalarını yerinə yetirmək üçün yararsız hesab edirsiniz... - Dostların təsiri ilə peşə seçimi (şirkət üçün, geridə qalmamaq üçün).
Biz də paltar və ayaqqabı kimi “zövqümüzə” və “ölçümüzə” görə peşə seçirik.
Qrup hissi və həmyaşıdlarına qarşı yönəlmə sizin yaşınızdakı uşaqların çox müsbət xüsusiyyətləridir. Onlar cəmiyyətdə davranış normalarını mənimsəmək, "mən" imicini və özünə hörmət yaratmaq üçün lazımdır. Buna görə də, kor-koranə təkrarlamadan (özünüzü dostlarınızla) MÜQAYİSƏ edərək başqalarına baxın. Yoldaşlarınızdan nə ilə fərqləndiyinizi və necə oxşar olduğunuzu görməyə çalışın. Bu sizə başa düşməyə kömək edəcək ki, əgər Vasya yanğınsöndürən olarsa (və o, riskli insandır), bu peşəni sevməyə bilərsiniz (siz çox diqqətli və ağlabatansınız). - Bir şəxsə, müəyyən bir peşənin nümayəndəsinə münasibətin peşənin özünə ötürülməsi
Peşə seçərkən, ilk növbədə, bu fəaliyyət növünün xüsusiyyətlərini nəzərə almalı və yalnız bu fəaliyyət növü ilə məşğul olan insanı bəyəndiyiniz və ya bəyənmədiyiniz üçün peşə seçməməlisiniz.
Müəllimə heyran olmaq xüsusilə təhlükəlidir (əgər siz bir fizikin səmimiliyinə heyransınızsa, bu o demək deyil ki, siz fizikanı özlüyündə, “dəst”dən kənarda sevirsiniz). Bundan əlavə, uşaqlar tez-tez bir büt peşəsini - idmançı, siyasətçi, jurnalist, sənətçini əldə etməyə çalışmaqda səhv edirlər. İdmançılar - onların hamısı belə deyil. - Peşənin yalnız xarici və ya hansısa özəl tərəfinə ehtiras
Aktyorun səhnədə asanlıqla obraz yaratmasının arxasında gərgin, gündəlik iş dayanır.
Jurnalistlər heç də həmişə televiziya proqramlarında görünmürlər - daha tez-tez onlar bir çox məlumatları, arxivləri gözdən keçirir, onlarla insanla danışırlar - 10 dəqiqəlik mesaj hazırlamazdan əvvəl, üstəlik, başqası (televiziya diktoru) tərəfindən səsləndirilir. - Məktəb subyektinin peşə ilə müəyyən edilməsi və ya bu anlayışların zəif fərqləndirilməsi
Xarici dil kimi bir fənn var və dil qabiliyyəti tələb edən bir çox peşələr var - tərcüməçi, tur bələdçisi, beynəlxalq telefon operatoru və s.Ona görə də peşə seçərkən nəzərə almaq lazımdır ki, əsl peşə və peşələr hansılardır. bu mövzunun arxasında.
Bunun üçün ən yaxşısı sadəcə peşə cədvəllərini və ya peşə lüğətlərini öyrənmək deyil. Əmək birjasında vakant yerləri olan qəzetləri təhlil etməyə dəyər (onlar adətən konkret vakansiya üçün hansı təhsilin tələb olunduğunu göstərirlər). Məsələn, linqvistik təhsili olan şəxs (“Rus dili və ədəbiyyatı”, məktəbdə “xarici dil”) müəllim, tərcüməçi, redaktor, katib köməkçisi işləyə bilər. Üstəlik, məktəb fənlərindən daha çox peşənin olduğunu unutmayın. Siz hüquqşünas, marketoloq və ya aparatçi ola bilərsiniz. Peşələr adətən bir neçə məktəb fənləri ilə əlaqələndirilə bilər (adətən bu ixtisasa daxil olarkən universitetə qəbul imtahanlarına uyğun gəlir). Məsələn, gələcək iqtisadçı məktəbdə həm riyaziyyatı, həm də coğrafiyanı sevə bilər. - Maddi istehsal sferasında əməyin təbiəti haqqında köhnəlmiş fikirlər
Mürəkkəb və maraqlı texnologiya bütün peşələrə, xüsusən də “göy yaxa”lara tətbiq edilir, əmək mədəniyyəti yüksəlir.
(Və kompüterlər tamamilə bütün fəaliyyət sahələrinə - heyvandarlığa qədər tətbiq olunur). - Şəxsi keyfiyyətləri (meyllər, qabiliyyətlər) anlamaqda acizlik/istəksizlik
Karyera üzrə məsləhətçilər, valideynlər, müəllimlər və yoldaşlar sizə özünüzü anlamağa kömək edəcəklər.
Psixoloji testlər, həmçinin məşhur psixologiyaya dair məqalələr və nəşrlər də faydalı ola bilər. Ancaq unutmayın ki, onların çoxu qeyri-peşəkardır, ona görə də həm test nəticələrinə, həm də psixoloji kitablarda yazılanlara tənqidi yanaşın. Populyar testlərin məqsədi kim olmaq sualına hazır cavab vermək və ya necə insan olduğuna işarə yapışdırmaq deyil, özünü tanıma (özünü müşahidə, introspeksiya) fəaliyyətini gücləndirməkdir. . - İnsanın fiziki xüsusiyyətlərini bilməməsi/qiymətləndirməməsi, peşə seçərkən əhəmiyyətli olan çatışmazlıqlar
Sizin üçün əks göstəriş ola biləcək peşələr var, çünki... onlar sağlamlığınızı pisləşdirə bilər.
Belə peşələr azdır və bunlara əsasən müəyyən fizioloji sistemlərin uzunmüddətli stressini tələb edən peşələr daxildir. Kompüter alimləri gözlərini yorur, pilotlar isə ürəklərini yorur... - Həll edərkən əsas hərəkətləri, əməliyyatları və onların sırasını bilməmək, peşə seçərkən problem haqqında düşünmək
Riyaziyyat problemini həll edərkən müəyyən hərəkətləri müəyyən ardıcıllıqla yerinə yetirirsiniz. Peşə seçərkən də eyni şeyi etmək düzgün olardı.
Ümid edirik ki, tövsiyələrimiz sizə peşə seçərkən düzgün istiqamət seçməyə və problemin həllinin əsas mərhələlərini müəyyənləşdirməyə kömək edəcək. Bununla belə, təlimatları sözün əsl mənasında qəbul etməyin, işə yaradıcılıqla yanaşsanız və özünüz üçün öz planınızı - peşə seçmək üçün lazım olan hərəkətlərin siyahısını tərtib etsəniz, daha yaxşıdır. Buraya təhsil bazarında təkliflərin təhlili, əmək bazarında tələbin təhlili, öz qabiliyyətlərinin, meyllərinin və biliyinin obyektiv qiymətləndirilməsi daxil ola bilər. Uğurlar!
Bütün məktəblilər belə öz müqəddəratını təyin etməyə hazır deyillər və bəziləri belə mühüm həyat seçimi üçün məsuliyyət daşımağa belə səy göstərmirlər. Bu, karyera rəhbərliyinin ən vacib psixoloji və pedaqoji problemidir - öz seçimindən qorxmaq.
Belə bir vəziyyətdə, məktəb məzunu peşəkar və şəxsi müqəddəratını təyin etmək üçün real məsuliyyətdən yayınmağın olduqca mürəkkəb yollarını axtarır və tez-tez tapır ki, bu da aşağıdakı kimi ifadə edilə bilər:
- Karyera seçimi ilə bağlı məsləhət axtarmaq və Təhsil müəssisəsi daha nüfuzlu (əhəmiyyətli) həmyaşıdlarına və bu məsləhətlərə ciddi şəkildə əməl edin. Bununla belə, bu cür məsləhətlər çox vaxt nəyin “ən yaxşı” və nəyin “açıq-aşkar qəbuledilməz” olduğuna dair mövcud ön mülahizələrə əsaslanır. Bu qərəzlərə diqqət yetirməyin nəticəsi, yeniyetmələrin hüquqşünas, iqtisadçı, menecer, vizajist və s.
- Çox vaxt ictimai şüurda mövcud olan qərəzləri rəhbər tutan müəllimlərinizdən və məktəb psixoloqlarınızdan (peşə məsləhətçiləri) məsləhət almaq. Eyni zamanda, mütəxəssislər çox vaxt tələbələri ilə sadəcə olaraq oynayır, onlara prestijli peşələri və təhsil müəssisələrini seçim kimi təklif edirlər. Belə bir vəziyyətdə, hətta psixoloqların və müəllimlərin özlərinin fövqəladə məsləhətlər üçün məsuliyyət daşımaq qorxusundan danışmaq olar (prinsipə görə: bayağı bir şey tövsiyə etmək daha asandır, lakin ümumiyyətlə qəbul edilir ...).
- Yeniyetmələr məsləhət üçün ailələrinə və dostlarına müraciət edirlər. Çox vaxt bu məsləhət nəyin daha “prestijli” və “perspektivli” və nəyin az olduğuna dair mövcud (yaxud əvvəllər mövcud olan) qərəzlərə yönəlir... Valideynlərin məsləhətlərinin özəlliyi ondan ibarətdir ki, hətta müəllimlər və karyera məsləhətçiləri ilə müqayisədə, "düzgün" seçim çox vaxt geridə qalır həqiqi həyat və ölkənin inkişafının keçmiş sosial-iqtisadi dövrləri ilə daha çox əlaqələndirilir.
- Nəhayət, yeniyetmələr öz seçimlərində müasir vasitələrlə yetişdirilmiş ictimai şüurun stereotiplərini rəhbər tuta bilərlər. kütləvi informasiya vasitələri- KİV (gənc mətbuatı, televiziya və radio proqramları və s.). Çox vaxt belə media təsiri konkret peşələrə deyil, müəyyən həyat tərzinə yönəlir. Ancaq gənc yaşda, bildiyimiz kimi, insan daha çox imic və həyat tərzi kimi bir peşə seçir, burada bir peşə sadəcə olaraq istədiyi imic və üsluba çatmaq üçün bir "vasitə"dir. Bu halda, peşə, sanki, cəlbedici üsluba və həyat tərzinə “uyğunlaşır”. Burada problem ondan ibarətdir ki, mədəni (daha doğrusu, təbliğ edilən) həyat tərzi olduqca standartdır, bir qədər vulqardır (dəfələrlə təkrarlanır), qeyri-adi zövqə yönəlmişdir və məhz buna görə də o, bir insanın kövrək ruhu üçün bu qədər cəlbedici və cazibədardır. öz müqəddəratını təyin edən yeniyetmə.
Beləliklə, əslində bir yeniyetmə əksər hallarda ona yaxın və əhəmiyyətli insanların fikirlərinə güvənir. Bəs o, sosial cəhətdən yetkin olmadığına görə, hətta öz peşə və həyat seçimlərinin tam hüquqlu subyekti olmağa qadirdirmi? Öz müqəddəratını təyinetmə haqqında danışarkən hələ gənc və təcrübəsiz bir insandan tələb etməyimiz və onu vacib həyat seçimləri üçün məsuliyyət daşımağa çağırmağımız çox deyilmi?
Öz müqəddəratını təyin edən yeniyetmənin mühüm həyat seçimlərində əlavə dəstək tapmağa çalışması normaldır və psixoloq buna anlayışla yanaşmalıdır. Yeniyetmə narahatdır, gələcəyin qeyri-müəyyənliyi onu həqiqətən qorxudur və sadəcə olaraq təbii müdafiə mexanizmləri işə düşür - seçimini sığortalamaq üçün mexanizmlər. Təəssüf ki, çox vaxt bütün təhlükəsizlik şəbəkələri diqqəti ictimai şüurun stereotiplərinə və bu stereotiplərin həyata keçirilməsinə yönəldir. Ancaq bu halda, artıq insanın inkişaf perspektivlərini planlaşdırarkən əsl yaradıcılıq haqqında danışmağa ehtiyac yoxdur və o zaman yeniyetmənin o qədər də öz müqəddəratını təyin etməməsi ilə razılaşmalı olacaq ki, o, “müəyyən edilib. ” peşələr və həyat mənaları dünyasında müxtəlif “məsləhətçilər” tərəfindən .
Əgər belədirsə, problem daha da pisləşir və məsələ ondadır ki, peşəkar seçimlər artıq yeniyetmə ilə “birlikdə” deyil, onun “əvəzində” edilir. Öz müqəddəratını təyin edən yeniyetmənin qeyri-kafi həyat təcrübəsini və yaxın gələcəyi (məktəbdən sonra gələcək) ilə bağlı daim artan narahatlığını nəzərə alaraq ona tam hüquqlu karyera yönümlü yardımın ümumi məntiqi nədir? Bu cür yardımın təşkili üçün bir neçə variantı nəzərdən keçirə bilərsiniz:
- Karyera istiqaməti işi tam şəkildə həyata keçirilirsə, onda sxem təxminən aşağıdakı kimidir. Hətta ibtidai və orta siniflərdə şagirdlər tədricən peşəkar iş dünyası ilə tanış olurlar, onların əsas meylləri və qabiliyyətləri üzə çıxarılır (ilk növbədə onların dəyişmələrinin ümumi dinamikası aşkarlanır, bunun əsasında daha uzunmüddətli proqnozlar verilə bilər). tikilmişdir). İdeal olaraq, məktəblilərə özlərini heç olmasa bir neçə sahədə sınamağa imkan verirlər mövcud növlərəmək (təxminən "peşəkar testlərdə" edildiyi kimi - məşhur Yapon "Fukuyama testi" sistemində.
Yuxarı siniflərə yaxınlaşdıqda, məktəblilər tədricən əsas meyl və qabiliyyətlərini özünü təhlil etməyə hazır olmalıdırlar, yəni. Onlar getdikcə daha çox "araşdırılır" deyil, əksinə motivasiya və özünü kəşf etmək (özünü bilmək) qabiliyyətinə çevrilirlər. Bu, həqiqi öz müqəddəratını təyin etməyə hazırlığın formalaşması üçün əsas ola bilər. Eyni zamanda, getdikcə daha çox şey nəzərdən keçirilir, müqayisə edilir və müzakirə olunur müxtəlif variantlar xoşbəxtliyinizi qurmaq (müxtəlif həyat tərzi). Peşəkar və şəxsi müqəddəratını təyinetmənin dəyər-semantik aspektlərinə müraciət etmədən bu cür nəzərdən keçirmək mümkün deyil. Bir çox ciddi ekspertlərin fikrincə, öz müqəddəratını təyin edən şəxsiyyətin “özünü” təşkil edən dəyər və əxlaqi oriyentasiyalardır.
Nəhayət, köhnə və buraxılış sinifləriƏsas diqqət getdikcə daha çox konkret seçkilərə yönəldilir. Eyni zamanda, məktəblilərə hazır tövsiyələr o qədər də çox təklif edilmir, əksinə, bu seçimləri müstəqil şəkildə etməyə hazır olduqlarını tədricən inkişaf etdirirlər. Yalnız bu halda əsl peşəkar seçimdən və öz müqəddəratını təyin etməkdən danışmaq olar.
Bu cür hazırlığın ümumi məntiqi təxminən belədir: birincisi, xüsusi hazırlanmış nümunələrdən (vəziyyətlərdən) istifadə etməklə, psixoloq-peşə məsləhətçisi (və ya məktəb psixoloqu) insanın hansı peşəni seçib bu seçimi həyata keçirə biləcəyini göstərir. Bundan əlavə, digər nümunə hallardan istifadə edərək, lisey şagirdinin özündən xəyali həmyaşıdına tövsiyə verməsi xahiş olunur (bu vəziyyətdə nümunə artıq bir öyrənmə tapşırığına çevrilir, burada peşəkar öz müqəddəratını təyinetmənin müxtəlif vəziyyətlərində müstəqil hərəkət etməyə hazırdır. tədricən formalaşır). Nəhayət, lisey şagirdi artıq formalaşmış peşəyönümü situasiyalarını öz seçimlərində idarə etmək bacarığından müstəqil şəkildə istifadə edir və psixoloq-peşə məsləhətçisinin rolu özünü təyin edən gəncin monitorinqinə və “sığortalanmasına” düşür. - Başqa bir seçim, tələbə ilə tam hüquqlu karyera yönümlü iş aparılmadıqda, lakin vicdanlı bir müəllim (və ya psixoloq) hələ də karyera rəhbərliyi yardımının zəruri olduğuna inanır. Bir qayda olaraq, bu vəziyyət onunla çətinləşir ki, rəhbərlik heç bir şəkildə təşəbbüskar müəllim-psixoloqu təşviq etmir, bu cür işə praktiki olaraq vaxt qalmır (məktəbdə görüləsi bir çox başqa “vacib” işlər var...) , tez-tez müəllim-psixoloqun özünün peşəkar məsləhət yardımı göstərmək üçün kifayət qədər ixtisası və təcrübəsi yoxdur. Yenə də kömək göstərilə bilər.
Birincisi, problemi bir yeniyetmə və ya onun valideynləri ilə müzakirə etməyin özü peşəkar seçim artıq çox dəyərlidir.
İkincisi, yeniyetmənin peşəkar üstünlüklərini təqribən müəyyən etməyə imkan verən kifayət qədər əlçatan və mürəkkəb olmayan karyera yönümlü metodlar toplusu mövcuddur (məsələn, “Diferensial Diaqnostik Sorğu” – qısaldılmış “DDO”, “Maraqlar xəritəsi”, “Anket”. peşəkar hazırlıq- dəyişdirilmiş" - "OGG-m", anketlər "Lərəfinə və əleyhinə", "Kəsişmə" və s.).
Üçüncüsü, işi elə təşkil etmək olar ki, psixoloq mikroqrupla (3-4 nəfər) işləyir, burada hər bir şagirdin problemləri növbə ilə müzakirə olunur. Bu vəziyyətdə, hətta həmyaşıdların bir-birlərinə məsləhət və tövsiyələr verəcəyi bir növ "peşəkar məsləhət" oyunu təşkil edə bilərsiniz, bu da müxtəlif (yalnız öz deyil) seçim vəziyyətlərini idarə etmək istəyini inkişaf etdirməyə imkan verir.
Nəhayət, dördüncü, məktəb psixoloqu sadəcə olaraq məsləhətləşən yeniyetmənin beyninə gələcəyinə inam və nikbinlik hissini “təlqin edə” bilər ki, bu da çox dəyərlidir. Eyni zamanda, nikbinliyin özü sadəcə “hər şeyin yaxşı olacağına” infantil ümid deyil, hətta ona inamdır. çətin vəziyyətlər yeniyetmə çaşqın olmayacaq və layiqli seçim edəcək (lakin bunun üçün, məsələn, qeyri-orijinallığı ilə vulqar olan standart seçimdən fərqli olaraq, ümumiyyətlə, "ləyaqətli seçim"in nə olduğunu başa düşmək vacibdir... ).
Təbii ki, tam hüquqlu karyera yönümlü yardım üçün məhdud şərtlər olduğu halda, bütün tələbələri “əhatə etmək” mümkün deyil, ona görə də biz bu cür köməyə daha çox ehtiyacı olanları və onların karyera yönümlü problemlərini müzakirə etməyə hazır olanları seçməliyik. .
Məktəb şəraitində peşəkar və şəxsi müqəddəratını təyinetmə probleminin həlli təkcə xüsusi təyin olunmuş saatlar və peşəkar məsləhətləşmələr çərçivəsində mümkün deyil. Hər bir müəllim və hər bir psixoloq müxtəlif fəaliyyətlər apararkən həmişə peşə və həyat seçimlərinin müəyyən aspektlərinə toxuna bilər. Rusiya Federasiyasının keçmiş təhsil naziri, məşhur psixoloq A.G.Asmolovun qeyd etdiyi kimi. əsas vəzifə məktəblər biliyin ötürülməsi deyil, şagirddə dünyanın, onların yaşayacağı və öz müqəddəratını təyin edəcəyi dünyanın semantik mənzərəsinin formalaşdırılmasıdır (oxşar ifadələrə V. Frankl, G. Munstenberg və s.). Və orta məktəb şagirdi üçün əsas semantik problem öz müqəddəratını təyinetmə problemidir, yəni. məktəbdən sonra inkişafınızı planlaşdırın. Və həqiqətən tələbəyə tam bir şey verməyə çalışırıqsa, yəni. sistemləşdirilmiş bilik və təhsil, onda bu sistemin özəyi məhz hər bir müəllimin yadda saxlamalı olduğu peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə ideyası olmalıdır... Düzdür, bütün müəllimlər və psixoloqlar bunu başa düşmürlər (onlar başa düşməyə “məcbur deyillər”). bu) və nəticədə, , mərkəzi, birləşdirici ideya olmadan, məktəb bilikləri çox vaxt “parçalı”, “qismən” xarakter daşıyır...
Bununla belə, məktəbdə genişmiqyaslı, sistemləşdirilmiş karyera rəhbərliyi yardımı üçün imkanlar çox böyükdür. Bu mənada, bu istiqamətdə “birgə” iş ideyasını əks etdirən məqalənin orijinal başlığı düzgün görünür. Qeyd edək ki, sivil Qərb ölkələrində karyera ideyası üstünlük təşkil edir, təkcə onlar üçün deyil təhsil müəssisələri, həm də bütün cəmiyyət üçün, yəni. bütün cəmiyyət gəncin karyera qurmasına kömək edir. Bizim "doğma" rus şəraitimizdə ən azı xəyal etmək olar ki, müəyyən bir məktəb səviyyəsində müəllimlərin, psixoloqların və rəhbərliyin səyləri tələbələrə peşəkar və şəxsi müqəddəratını təyin etməkdə birgə kömək etmək üçün birləşdiriləcəkdir. Eyni zamanda, bu cür birgə yardımın ideal nəticəsi məktəb məzununun öz problemlərini müstəqil (müəllim və psixoloqların birgə köməyi olmadan) həll etməyə hazırlığının formalaşması olmalıdır, yəni. həqiqi öz müqəddəratını təyin etməyə hazır olmaq.
Gələcək peşəni seçmək müasir yeniyetmənin problemidir.
Gələcəyimiz haqqında nə bilirik? Biz, əlbəttə ki, heç nə bilmirik və yalnız təxmin edə bilərik. Biz tez-tez bu barədə düşünürük, sabah, bir aydan, bir ildən sonra, hətta on ildən sonra nə olacağını düşünmək üçün uzun saatlar keçiririk. Və bu düşüncələr bəzən ətrafımızda baş verənləri, indi necə bir həyat yaşadığımızı fərq etməmizə mane olur. Həyatını yenicə dərk etməyi, indiki zamanda özünü dərk etməyi öyrənən, valideynləri isə artıq şüurlu peşə seçimini, gələcəyini seçməyi tələb edən yeniyetmələr necədir? "Əlbəttə, onlar üçün asan deyil, amma gələcək haqqında düşünməyə kömək edə bilməzlər" deyəcəksən və tamamilə haqlı olacaqsan.
Deməli, gələcək peşəni seçmək asan deyil, zəruri və hətta həyati əhəmiyyət kəsb edir. Bütün müxtəliflikdə necə itməmək olar mümkün variantlar ixtisaslar üzrə müasir dünya, çünki indi onların çoxu var? Bunun üçün uşağınızın qarşısına qoyduğunuz məqsədləri dəqiq başa düşmək və onun özü üçün müəyyən etmək, yəni peşə seçərkən ilk növbədə sizi tam olaraq nəyin hərəkətə gətirdiyini başa düşmək vacibdir. İndiki vaxtda aparıcı motivlərdən biri maddi rifahdır, yəni özünü heç nəyi inkar edə bilməyəcək qədər pul qazanmaq istəyidir. Öz rifahınız haqqında düşünmək normal və düzgündür, çünki həqiqətən pulsuz yaşaya bilməzsiniz. Bəs gələcək peşəni seçərkən bu motiv kifayətdirmi və əsasdır?
Pul haqqında düşünərkən, uşağınızın növbəti (ən azı) bir neçə il üçün bir peşə seçdiyini unutmayın. Buna görə də həyatını dolduracaq, həyatı olacaq bu fəaliyyətdir. Həyatda isə tez-tez olur ki, çoxlu pul gətirən fəaliyyətlər eyni zamanda xoşbəxtlik gətirmir. Bu sadə və bayağı bir fikirdir: “Pul xoşbəxtliyi almır”. Amma onun doğruluğunu sübut edən də məhz bu sadəlik və sıradanlıqdır. Ona görə də mən onu “inkar etməməyi” təklif edirəm.
Peşənin potensial gəlirliliyi əsas deyil. Müasir psixoloqların, sosioloqların və adi insanların fikrincə, ən əsası düzgün seçilmiş peşənin gətirdiyi mənəvi məmnunluqdur. "Bəs indi, cəmi 15-16 yaşı olanda, ömrünün uzun illəri onu sevindirəcək fəaliyyət növünü seçməkdə ona necə kömək edə bilərik?" - soruşursan. Təəssüf ki, universal bir yol yoxdur, gələcəyi proqnozlaşdırmaq mümkün deyil, ona görə də yeniyetmə bir peşə seçərkən, ilk növbədə, onun artıq mövcud olan meylləri, qabiliyyətləri və maraqları haqqında düşünməyə dəyər. Bunun üçün uşağınızla aşağıdakı məşqi edə bilərsiniz.
Bu məşq sizə təkcə uşağınızın bacarıqlarının sayını və mümkün karyera seçimlərini qiymətləndirməyə deyil, həm də bu peşələrin nə olduğunu, onlara necə öyrədildiyini və təhsil aldıqdan sonra insanların kim və harada işlədiyini daha yaxşı başa düşməyə kömək edəcək.
Uşağınıza tələsməyin və özünüzü tələsməyin, çünki siz doğum günü tortu seçmirsiniz, bayram bitdikdən sonra heç bir iz qalmayacaq. Siz gələcəyi seçirsiniz. Və uşağınızın seçdiyi peşələri həqiqətən dərk etmək üçün səy və vaxtınızı əsirgəməyin. Ona təzyiq etməməyə çalışın, çünki o, sizin gələcəyinizi deyil, öz gələcəyini seçir. Və ona görə ki, təhsil illəri, ona qoyulan pul və zəhmət boşa getməsin və bir gün sizə ünvanlanan ittihamı eşitməyəsiniz: “Məni ora oxumağa məcbur edən siz idiniz!”. - övladınıza gələcək peşəsini şüurlu və müstəqil seçməsinə sizin köməyinizlə də olsa imkan verin.
Ancaq tez-tez olur ki, uşağın sizinlə öz qabiliyyətləri haqqında danışmaq çətindir və ümumiyyətlə sizinlə gələcək haqqında danışmaq çətindir. Kobud olmağa, inkar etməyə, gülməyə və hər cür müqavimət göstərməyə başlayır. Unutmayaq ki, bu yeniyetmədir. Yaxud başqa səbəblərdən peşə seçə bilmirsən. Bu vəziyyətdə, uşağa mövcud qabiliyyətlərini anlamağa, onları qiymətləndirməyə, onun üçün mümkün və maraqlı peşələri seçməyə və hansının uşağınız üçün ən uyğun olduğunu başa düşməyə qərar verməyə kömək edəcək bir psixoloqla peşəkar məsləhətləşməyə ehtiyacınız ola bilər.
Peşəni necə seçmək olar
Peşə seçimi probleminin həlli sxemi (E.A. Klimova görə)
Seçim probleminin həlli prosesinə beş əməliyyat daxildir (fəaliyyətlər toplusu):
1-ci əməliyyat - özünüz üçün peşə aləmində ümumi oriyentasiya və peşə seçərkən vacib olan şəxsi keyfiyyətlər toplusu yaratmaq;
2-ci əməliyyat - başınızın, biliyinin, əlinizin, gənc həvəsinizin ən çox ehtiyac duyduğu rayonun, şəhərin, rayonun kadr tələbatını öyrənin;
3-cü əməliyyat - istifadə müxtəlif mənbələr peşələr haqqında biliklər əldə etmək: kitablar, televiziya, kino, müəssisələrə ekskursiyalar və s.
4-cü əməliyyat - ən uyğun peşə növü, sonra sinif, şöbə, ixtisaslar qrupu haqqında nəticə çıxarmaq;
5-ci əməliyyat - seçdiyiniz peşəyə yiyələnmək üçün ilk addım haqqında nəticə çıxarın, rol oyunu təcrübəsindən keçin. Burada həkim, sinif rəhbəri, müəllimlər, yaşlı ailə üzvləri, öyrənilən peşənin nümayəndələri ilə məsləhətləşmək vacibdir.
Ancaq son qərarı özünüz verməlisiniz.
Ümumi səhvlər peşə seçərkən.
Peşə seçimi hər bir insanın həyatında çətin və məsuliyyətli addımdır. Düzgün peşə seçmək həyatda öz yerinizi tapmaq deməkdir. Bu qərarı vermək üçün meylləriniz və lazım olan qabiliyyətləriniz haqqında etibarlı məlumata sahib olmaq vacibdir peşəkar fəaliyyət, mövcud peşələr və ixtisaslar, təhsil müəssisələri və əmək bazarında müxtəlif peşələrə tələbat haqqında.
Bir çox peşələrdən birini seçmək lazımdır, hətta ruhunuzun cəlb etdiyi bir peşəni də seçmək olduqca çətindir. Əlbəttə ki, heç kim səhvlərdən qorunmur, lakin siz səhv ehtimalının mümkün qədər kiçik olmasını istəyirsiniz.
Peşə seçərkən edilən bütün səhvləri nöqtələrə bölmək olar:
- Peşə seçiminə münasibət dəyişməzdir (yəni “ömür boyu”).
İstənilən fəaliyyət sahəsində ixtisasın kvalifikasiyası artdıqca peşə və vəzifələrdə dəyişiklik olur. Eyni zamanda, ən böyük uğuru ilkin mərhələləri yaxşı keçənlər qazanır.
Hazırda əmək bazarındakı vəziyyəti təhlil etsək deyə bilərik ki, hər il yeni peşələr yaranır. Bacarıqlarınızı mütəmadi olaraq təkmilləşdirməli və əlaqəli peşələrə yiyələnməli olacağınıza hazır olun. Seçiminizi dəyişdirmək və yeni ixtisasa yiyələnmək sizi fənlərarası fəaliyyət sahələrində tələbat olan dəyərli mütəxəssis edəcək. İlk peşəniz, hətta sonradan fikrinizi dəyişsəniz və daha cəlbedici bir şey tapsanız belə, gözlənilməz vəziyyətlərdə faydalı olacaq.
Məsələn, idarəetmə və əmək sənədlərinin idarə edilməsi sahəsində əlavə biliklər əldə edən psixoloq kadrların idarə edilməsi sahəsində karyerasını qura bilər. Həm də iqtisadçı xarici iqtisadi fəaliyyət istər-istəməz üz-üzə gəlir hüquqi məsələlər, buna görə də tez-tez almaq məcburiyyətində qalır hüquq təhsili, bu ona fəaliyyət sahəsini dəyişməyə imkan verə bilər. IN Son vaxtlar istehsal və sənaye sektorlarında əsas texniki təhsili olan menecerlər və marketoloqlar tələb olunur.
Elmi-texniki tərəqqi yeniliklərə sahib olmağı tələb edir informasiya texnologiyaları və kommunikasiya vasitələri və bu, təkcə orta səviyyəlilərə aid deyil və Baş idarə, həm də işçi peşələri, çünki istehsal yüksək texnologiyaya çevrilir.
Bu gün böyüklər üçün təhsil xidmətləri geniş yayılmışdır: masonlardan valyuta treyderlərinə qədər müxtəlif peşə kursları, ikinci Ali təhsil Və peşəkar yenidən hazırlıq, orta ixtisas təhsili bazasında ali təhsil, ixtisasartırma kursları və xarici dillər kursları, ritorika və s. Bundan əlavə, var dövlət proqramları mütəxəssislərin yenidən hazırlanması üçün, məsələn, ehtiyata keçirilmiş hərbi qulluqçular və ya işsiz vətəndaşlar və s.
2. Peşənin nüfuzu haqqında mövcud fikirlər.
Peşəyə münasibətdə qərəzli münasibət ondan ibarətdir ki, cəmiyyət üçün mühüm əhəmiyyət kəsb edən bəzi peşə və məşğuliyyətlər ləyaqətsiz və ləyaqətsiz hesab olunur. Hamı gözəl iş görmək istəyir, bəs “çirkli, çirkin” işi kim görəcək?
Yüksək qazanc və ictimai vəziyyət cəmiyyətdə - bir nəticəyə gəlmək üçün əsas meyarlar: bir peşənin nüfuzlu olub-olmaması. “Karyera” jurnalı tez-tez fərdi uğurlu şəxslərin nümunələrindən istifadə edərək karyera qurmaq haqqında məqalələr dərc edir, buradan belə nəticə çıxır ki, həqiqətən yaxşı təhsil karyera qurmaq üçün möhkəm təməldir, lakin bu, yalnız uzun bir səyahətin başlanğıcıdır. Valideynlərinizlə, tanışlarınızla danışın, çoxu institutda oxuyub, onların sinif yoldaşları indi nə edir? Kim hansı uğurlara imza atıb? Hamı eyni peşəni alıb, amma maaşları, sosial vəziyyəti, hətta fəaliyyət sahələri fərqlidir.
Peşənin nüfuzu daha çox cəmiyyətdəki əhval-ruhiyyədən, gənclərin ideal və prinsiplərindən asılıdır və onlar, bildiyimiz kimi, dəyişirlər. Bunu izləməyin ən asan yolu ölkəmizin tarixindədir.60-cı illərdə geoloq, məsələn, mühəndis-konstruktor peşəsi gənclər arasında çox populyar və nüfuzlu idi.. “Durğunluq” illərində bu peşələrin taleyi necə oldu? İş yerində şahmat oynamaq, darıxdırıcı maraqsız iş, aşağı maaş - bütün bunlar mühəndislik peşəsinin atributları idi.Nəticədə texniki universitetlərdə işə qəbulla bağlı problemlər yaranır, texniki universiteti bitirənlər öz ixtisası üzrə işə getmirlər.Bu gün istehsal canlanır, sənayedə çalışan bir çox vasitəçi firmaların texniki təhsilli gənc, enerjili mütəxəssislərə ehtiyacı var, onlardan çox azdır. Məhdud təklif bu mütəxəssisləri çox tələb edir və buna görə də yaxşı maaş alır. Beləliklə, peşənin nüfuzu həm də əmək bazarının vəziyyətindən asılıdır.
Əlbəttə ki, həmişə nüfuzlu olan "bütün zamanlar üçün" adlanan peşələr var, lakin bunlar əsasən yaradıcı peşələrdir: aktyorlar, musiqiçilər, rəssamlar və s. Halbuki, rolsuz aktyor, yoxsa dinləyicisiz musiqiçi olmaq prestijlidir?
3. Yoldaşların birbaşa və ya dolayı təsiri altında peşə seçimi (yəni “Şirkət üçün”).
Çox vaxt bu səhv peşə seçimi yalnız maraq və meyllər əsasında aparıldıqda baş verir. Bildiyiniz kimi, dostları, ilk növbədə, ümumi maraqlar və hobbilər birləşdirir. Ona görə də yeniyetmələr üçün dostla eyni peşəni seçmək tamamilə təbii hesab olunur. Bu həm də müstəqil seçim etmək qorxusu, səhv etmək qorxusu səbəbindən baş verir. Çox vaxt sadəcə tənbəllikdən, məsələn, bir dost və onun valideynləri hər şeyi tapdılar, bir təhsil müəssisəsi seçdilər və hər şeyi ölçüb-biçdilər, niyə özləri başqa bir şey edirlər. Bir çox orta məktəb tələbələri universitetə daxil olmağı bir dostla getməyin daha yaxşı olduğu müəyyən bir əyləncə (tələbə) mərhələsi kimi qəbul edirlər. Çoxları, qəribə də olsa, hara oxumağa getdiklərini heç maraqlandırmır, əvvəllər məktəbə birlikdə gedirdik, indi bir peşə məktəbinə və ya texnikuma gedəcəyik. Təbii ki, bu düzgün deyil. Birincisi, hər bir insan fərdi və özünəməxsus qabiliyyət və meyllər toplusuna malikdir.Nümunə: Vasya yanğınsöndürənlə döyüşməyə gedir (və o, riskli və qorxmaz bir insandır) və Kolya onun ardınca (təbiətcə, çox diqqətli və müdrikdir) sonda Vasya hələ də yanğınsöndürən olacaq, lakin Kolya çətin ki.İkincisi, hər bir ailənin özünəməxsus imkanları var ki, siz bunu bilmirsiniz.
4. Bir şəxsə - müəyyən bir peşənin nümayəndəsinə münasibətin peşənin özünə köçürülməsi.
Peşə seçərkən, ilk növbədə, bu fəaliyyət növünün xüsusiyyətlərini nəzərə almalı və yalnız bu fəaliyyət növü ilə məşğul olan insanı bəyəndiyiniz və ya bəyənmədiyiniz üçün peşə seçməməlisiniz. Müəllimin cazibəsi xüsusilə vacibdir(bir fizikin səmimiliyinə heyransınızsa, bu o demək deyil ki, siz fizika ilə məşğul olmağı sevirsiniz) . Bundan əlavə, insan kumir olmaq üçün səy göstərməməlidir - idmançı, siyasətçi, jurnalist, sənətçi.
5. Peşənin yalnız xarici və ya hansısa özəl tərəfinə ehtiras.
Psixoloji olaraq, biz müəyyən bir fəaliyyətin bizim üçün ən cəlbedici xüsusiyyətlərinə diqqət yetirməyə meylli oluruq.. Və bir çox başqa aspektlər haqqında ümumiyyətlə düşünmürük. Nəticədə, hətta tanınmış bir peşənin imici əhəmiyyətli dərəcədə pozulur. Axı aktyorun səhnədə asanlıqla obraz yaratmasının arxasında gərgin gündəlik iş dayanır. Jurnalistlər isə heç də həmişə televiziya proqramlarına çıxmırlar - daha tez-tez onlar 10 dəqiqəlik reportaj hazırlamazdan əvvəl çoxlu məlumatları, arxivləri gözdən keçirir, onlarla insanla söhbət edirlər.
Pedaqoji universitetlərə qəbul olan abituriyentlər bu cür illüziyaların çox bariz nümunələrini nümayiş etdirirlər. Bir çox insanı bura öz sevimli elmini öyrənmək həvəsi (riyaziyyat, tarixə maraq və s.) gətirir, lakin müəllimin faktiki işi çox az cəlb edir.
Nümunə olaraq dizayner peşəsini götürək. Dizaynerin işi, ilk növbədə, yaradıcılıq, sərbəst iş qrafiki, böyük pul, maraqlı və varlı insanlarla ünsiyyət, eləcə də şöhrət və sosial həyatla əlaqələndirilir. Lakin bu peşənin cəlbedici olmayan tərəfləri də var. Əvvəla, bu, çox vaxt fiziki fəaliyyətlə əlaqəli olan əziyyətli və ağır işdir. Müəyyən bir layihə üzərində iş istirahət günləri olmadan bir neçə həftə, hətta aylar davam edə bilər. Bundan əlavə, unutmamalıyıq ki, dizayner müştəri üçün işləyir və buna görə də müştərinin istəklərini və işin nəticəsi barədə fikirlərini nəzərə almalıdır ki, bu da həmişə dizaynerin özünün yaradıcı ideyası ilə üst-üstə düşmür. Amma çoxu əsas çətinlik bu peşədə məşğulluq var. Hətta ən böyük şirkətlər də “sifarişdən sifarişə” işləyirlər və bu fasilə olduqca uzun ola bilər. Bu bazarda rəqabət artıq yüksəkdir. İstənilən yaradıcı peşədə olduğu kimi, dizaynerin peşəkar kimi tanınması institutda artıq gələ bilər və ya heç vaxt gəlməyə bilər. Təəssüf ki, bu, hətta qabiliyyətlərdən və istedad ölçüsündən asılı deyil.
6. Məktəb subyektinin peşə ilə müəyyən edilməsi və ya bu anlayışların zəif diferensiallaşdırılması.
İlk növbədə, peşə seçərkən onun arxasında hansı real peşələrin və peşələrin dayandığını nəzərə almaq lazımdır.Xarici dil kimi bir fənn var və dil qabiliyyəti tələb edən bir çox peşələr var - tərcüməçi, tur bələdçisi, beynəlxalq telefon operatoru və s. Dilçilik təhsili olan şəxs isə müəllim, tərcüməçi, redaktor, katib-referent kimi fəaliyyət göstərə bilər.
Məktəb fənlərindən daha çox peşənin olduğunu bilmək vacibdir.
7. Maddi istehsal sferasında əməyin mahiyyəti haqqında köhnəlmiş fikirlər.
Bu zaman bütün peşələrə, xüsusən də işçilərə mürəkkəb və maraqlı texnologiya tətbiq olunur, əmək mədəniyyəti yüksəlir. Kompüter isə bütün fəaliyyət sahələrinə - heyvandarlığa qədər tətbiq olunur.
8. Anlaya bilməmək, şəxsi keyfiyyətlərini dərk etmək vərdişinin olmaması.
Karyera məsləhətçiləri, valideynlər, müəllimlər və dostlar sizə özünüzü anlamağa kömək edə bilər. Psixoloji testlər də faydalı ola bilər, lakin testlərin məqsədi özünüdərketmə fəaliyyətini artırmaqdır (yəni introspeksiya, introspeksiya), testdən hazır cavab gözləməyin.
9. Peşə seçərkən əhəmiyyətli olan fiziki xüsusiyyətlərini və çatışmazlıqlarını bilməmək və ya lazımınca qiymətləndirməmək.
Bu səhvin qiyməti çox yüksəkdir - sağlamlıq. Sağlamlıq problemləri olan bir çox yeniyetmələr onları peşə seçimi ilə əlaqələndirmirlər. Onlar təhsil müəssisəsini seçirlər, imtahan verirlər, amma sağlamlıqlarına görə tibbi müayinədən keçmirlər. Və bu mərhələdə valideynlər işə qarışmağa başlayır, övladının seçdiyi təhsil müəssisəsində bitirməsi üçün hər cür yol axtarır. Ancaq fakt budur ki, tibbi əks göstərişlər təsadüfən ortaya çıxmadı, çünki müəyyən fizioloji sistemlərin uzun müddətli stressini tələb edən peşələr var.(Məsələn: kompüter alimləri və dərzilər gözlərini çox yükləyir, amma pilotlar ürəklərini yorur).Buna görə də, ən ağır nəticələrə səbəb ola biləcək peşə fəaliyyəti ilə sağlamlıq arasındakı əlaqə deyil.
10. Həll edərkən əsas hərəkətləri, əməliyyatları və onların sırasını bilməmək, peşə seçərkən problemi düşünmək.
Burada əsas odur ki, yeniyetmə məsələyə yaradıcılıqla yanaşsın və özü üçün öz planını - peşə seçimi üçün zəruri olan hərəkətlərin siyahısını tərtib etsin. Buraya təhsil bazarında təkliflərin təhlili, əmək bazarında tələbin təhlili, öz qabiliyyətlərinin, meyllərinin və biliyinin obyektiv qiymətləndirilməsi daxil ola bilər. Bu işdə mühüm köməkçi ola bilər: sizə düzgün peşə seçməyin əsaslarını və təhsil müəssisəsini seçmək texnologiyalarını öyrətməli olan karyera rəhbərliyi dərsləri.
Bir çox məktəblərin öz psixoloji xidmətləri var, burada mütəxəssislər lazımi məsləhətləri verə bilər, əgər bunlar yoxdursa, məktəblərdə sizə yardım göstərəcəkləri ixtisaslaşmış rayon və şəhər təşkilatları haqqında məlumat var. peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə. Bir çox yeniyetmələr uyğun peşəni seçməyə haradan başlayacağını belə bilmirlər və çox vaxt məsuliyyəti başqalarına, məsələn, valideynlərə və ya müəllimlərə keçirməyə çalışırlar.
Bir peşə seçildikdə, eyni dərəcədə vacib bir sual qaçılmaz olaraq ortaya çıxır: onu haradan əldə etmək olar. Bazar təhsil xidmətləri son dərəcə qeyri-sabit, təhsil müəssisələri peyda olur və bağlanır, hökumət dəyişir təhsil standartları, ixtisasların və ixtisasların adları dəyişir. Bu vəziyyəti təkbaşına başa düşmək demək olar ki, mümkün deyil. Çox vaxt abituriyentlər və valideynlər “Açıq qapı” günündə və ya Qəbul Komissiyasında nə soruşacaqlarını belə bilmirlər. Təhsil müəssisəsinin seçimi çox diqqətlə aparılmalıdır. Təhsil müəssisəsinin təsadüfi seçimi ən gözlənilməz nəticələrə səbəb ola bilər: siz dövlət tərəfindən verilmiş diplom almaya bilərsiniz və ya bu diplomda sizin üçün başqa ixtisas yazacaqlar, universitet sadəcə bağlana bilər, təcrübə keçə bilər. təşkil olunmayacaq və bu halda praktiki bacarıqlar haradan gələcək? və s.
1.Müstəqil peşə rəhbərliyi/ Ümumilikdə Ed. V.D. Rojkova. – Sankt-Peterburq: Forteks MMC, 2002. – 136 s. 55-56 arası
2. Təhsil müəssisələrində peşəyönümü işinin təşkili.Part 2. Bryansk, 1999, s. 13-16
Yüklənir...
