"Eksperimental yay" qovşaqlarının xülasəsi. Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda idrak və tədqiqat fəaliyyətləri Bahar mövzusunda idrak və tədqiqat fəaliyyətləri

Ekoloji təhsil tədqiqat layihəsi
"Bahar qırmızıdır"
Layihə növü: orta müddətli, qrup
Layihənin növü: təhsil, tədqiqat, oyun, məhsuldar.
Layihə iştirakçıları: uşaqlar, müəllimlər, valideynlər, musiqi rəhbəri.
Zamana görə: 1 mart 2017-ci ildən orta müddət. – 31.05.2017
Əlaqələrin təbiətinə görə: ailə, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi daxilində.
Uşağın layihədə iştirakının xarakterinə görə: İdeyanın başlanğıcından nəticənin alınmasına qədər iştirakçı.
Layihənin müəllifləri: Akimenko O.N.,
Volobueva V, V.
Layihənin məqsədi: Canlı və cansız təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Təbiətin oyanmasına, onun ayrı-ayrı hadisələrinə qayğıkeş münasibət bəsləmək.
Düşüncənin, təxəyyülün, ardıcıl nitqin inkişafı.
Layihənin məqsədləri:
Bahar və onun əlamətləri ideyasını gücləndirin.
Birgə tədqiqat fəaliyyəti prosesində uşaqların idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.
Uşaqların heyvanlar, bitkilər, həşəratlar, quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək.
Böyüklərlə ünsiyyət qurmaq, oxuduqları ilə bağlı suallara cavab vermək və dialoq aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
Uşaqların sağlamlığını möhkəmləndirmək, onları sağlam həyat tərzi ilə tanış etmək;
Düşüncə, təxəyyül, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Uşaqların məhsuldar fəaliyyətini inkişaf etdirmək, rəsm, modelləşdirmə və aplikasiya bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Valideynlərin və uşaqların birgə fəaliyyətini aktivləşdirin.
Problemin aktuallığı: Dünyanın ekoloji fəlakət astanasında olduğu müasir dövrdə ekoloji maarifləndirmə hər zamankından daha çox zəmanəmizin aktual problemlərindən biridir. Yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaqların təbiətə çox vaxt diqqətsiz və bəzən qəddar münasibəti onların lazımi biliklərinin olmaması ilə izah olunur. Məhz məktəbəqədər uşaqlıq dövründə ətrafımızdakı dünyanın ilkin hissi inkişaf edir: uşaq təbiətin emosional təəssüratlarını alır və müxtəlif həyat formaları haqqında fikirlər toplayır. Beləliklə, artıq bu dövrdə ekoloji təfəkkürün, şüurun və ekoloji mədəniyyətin əsas prinsipləri formalaşır, ancaq bir şərtlə - əgər uşağı böyüdən böyüklərin özləri ekoloji mədəniyyətə sahibdirlərsə: onlar bütün insanlar üçün ümumi olan problemləri başa düşürlər və Onlardan narahat,
Onlar kiçik insana təbiətin gözəl dünyasını göstərir və onunla münasibət qurmağa kömək edirlər.
Təbiət uşağın həyatının ayrılmaz hissəsidir; təbiət hadisələrinin, bitki və heyvanların rəngarəngliyi və gözəlliyi diqqəti cəlb edir, hissləri oyadır, zehin üçün geniş fəaliyyət sahəsi, duyğuların təzahürü və aktiv hərəkətləri təmin edir. Təbii obyektlərin yaxınlığı uşağa insanların necə və necə olduğunu göstərməyə imkan verir mühit bir-birindən necə asılıdırlar.
Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər də intellektual qabiliyyətlərin inkişafına təsir göstərir. Təbiətlə harmoniyada yaşayan uşaqlar daha sürətlə inkişaf edir, onların emosional sferası formalaşır, idrak qabiliyyətləri inkişaf edir.
Uşaq böyüyən ustad olmalı və onu əhatə edən bütün canlı təbiətə görə məsuliyyət hiss etməlidir. Saxla, ətrafımızdakı dünya onların nəsilləri üçün. Biz isə - böyüklər, pedaqoqlar, müəllimlər verməliyik zəruri bilik, kiçik yaşlarından təbiəti qorumağı və sevməyi öyrətmək.
Layihə fəaliyyətinin təmin edilməsi:
Metodik:
- M.A. Vasilyevanın redaktoru olan “Uşaq bağçasında uşaqların tərbiyəsi və təlimi proqramı”;
- « Metodoloji tövsiyələr 3-7 il gəzintilərin təşkili və aparılması haqqında” A.A.
- S.N.Nikolayevin “Uşaq bağçasında ekoloji tərbiyə metodları”;
- “İbtidai anlayışların formalaşması üzrə dərslər üçün ssenarilər orta qrup uşaq bağçası» O.A. Solomennikova;
- "Orta və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların eksperimental fəaliyyəti" G.P.
- "Naməlum yaxınlıqdadır" O.V.
Əl işi kitabların hazırlanması üçün materiallar (qovluqlar, kağız, bədii material).
Diaqnostika - didaktik
Blits - uşaqlarla sorğu,
fantastika,
Dərslərin, söhbətlərin, oyunların qeydləri.
Bədii və yaradıcılıq fəaliyyəti üçün avadanlıq və materiallar.
Gözlənilən nəticə:
Təhsil:
Uşaqlar təbiətdəki ən xarakterik mövsümi dəyişiklikləri müəyyən etməyi öyrənəcəklər;
Uşaqlarda köçəri quşlar və Uryupinsk primrozları haqqında təsəvvür yaranacaq.
Uşaqlar nağıl şəkillərinə baxmağı, suallara aydın və tam cümlələrlə cavab verməyi, tapmacaların məcazi mənasını başa düşməyi öyrənəcəklər.
Onlar bitkilərə qulluq etmək bacarığını inkişaf etdirəcək və onların saxlandığı şəraitlə tanış olacaqlar və bitki dünyasının gözəlliyini hiss etməyi öyrənəcəklər.
Təbiətdə təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında anlayışınızı genişləndirin.
Təhsil:
Uşaqlarda təbiətin oyanmasına və onun ayrı-ayrı hadisələrinə qayğıkeş münasibət formalaşmışdır.
Ekoloji mədəniyyəti və gözəlliyi görmək bacarığını inkişaf etdirin.
Həmyaşıdların cavablarına hörmət etmək bacarığı inkişaf etdirilmişdir.
Texniki:
1. “Bahar Qırmızıdır” səyahət qovluğunun hazırlanması.
2. Oyun vasitələrinin birgə istehsalı.
3. Bahar və primrozlar haqqında fotoalbomun dizaynı.
4. Oyun kitabxanasının bu mövzuda oyunlarla doldurulması.
5. Yazın əlamət və əlamətləri ilə tanışlığa dair dərs qeydləri.
6. Valideynlər üçün məsləhət və təlimatların qeydiyyatı.
Layihə üzərində iş mərhələləri:
Hazırlıq mərhələsi

Tərbiyəçilər, uşaqlar Blits - uşaqlarla sorğu

Tərbiyəçilər Layihənin mövzusunun müəyyən edilməsi
Məqsədlərin formalaşdırılması və vəzifələrin inkişafı
Layihənin əsas mərhələsi üçün planın tərtib edilməsi
Tərbiyəçilər
Tərbiyəçilər - Layihə üçün əyani və didaktik vasitələrin, nümayiş materialının seçilməsi.
-Valideyn küncünün dizaynı: layihənin mövzusu ilə bağlı məqalələr, məsləhətlər, tövsiyələr yerləşdirmək.
-Məhsuldar fəaliyyət üçün materialların hazırlanması;
-Oyun, təhsil və tədqiqat fəaliyyəti üçün materialların, modellərin, oyuncaqların, atributların seçilməsi.

Tərbiyəçilər
Müəllimlər, uşaqlar Bahar haqqında şeirlər öyrənirlər.
Tərbiyəçilər
Tərbiyəçilər, valideynlər - Gələcək fəaliyyətlər haqqında valideynlərin məlumatlandırılması:
-Valideynləri pəncərədə gül çarpayılarının və mini bağların dizaynına və yaradılmasına cəlb etmək.
-Bahar haqqında tapmacalar yazmaq və onları çertyoj şəklində tərtib etmək.
-Mövzu ilə bağlı kitabların sərgisi təşkil etmək. Tərbiyəçilər
Müəllimlər, valideynlər, uşaqlar
Müəllimlər, valideynlər, uşaqlar
Əsas mərhələ

Müəllimlər, uşaqlar söhbətləri:
"Bitkilər və İşıq"
“Baharın gəlişi ilə təbiətdə nə baş verir?”, “Köçəri quşlar”, “İlk çiçəklər”, “Bahar”, “Baharda təbiətdə təhlükəsiz davranış”. “Baharda heyvanlar”, “Axar”, “Bahar sevincləri”, “Günəş damcıları”.

Tərbiyəçilər

Müəllimlər, uşaqlar Təcrübə:
"Buz - su"
"İstilik - soyutma"
"Vazadakı budaq"
“Qapalı yerdə bitkilərin becərilməsi (soğan, cəfəri, şüyüd, lobya)
Tərbiyəçilər
Müəllimlər, uşaqlar Müşahidə:
-Hava şəraitinə görə,
- göyün və buludların arxasında,
- bir damla üçün;
- buz sürüşməsinin arxasında;
- ərazidəki ağac və kolların arxasında;
-bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün;
- köçəri quşlar üçün
- Ot üzərində günəşlər (dandelion)
Tərbiyəçilər

Tərbiyəçilər, uşaqlar Nitqin inkişafı:
L.Tolstoyun “Bahar gəldi” hekayəsinin təkrar danışılması, “Bahar”, “Köçəri quşlar” tablosu əsasında hekayələrin tərtib edilməsi.

Tərbiyəçilər
Tərbiyəçilər, uşaqlar Sosial və kommunikativ inkişaf:
"Qapalı bitkilər dünyası";
"Soğan sahibinin ziyarətində";
“Yazda ekoloji cığır”;
“Biz təbiəti qoruyacağıq və qoruyacağıq”;
"Meşədə bahar";
"Bitki Krallığı";
"Bahar sirləri"
Tərbiyəçilər

Müəllimlər, uşaqlar İncəsənət fəaliyyəti:
Rəsm:
- "Quş";
- “Gözəl çiçəklər açdı”;
- "Mənim sevimli günəşim";
- "Bahar haqqında bir şəkil çəkin"
Modelləşdirmə:
- "Quzu";
- "Dovşan yaşıl otları dişləmək üçün təmizliyə atıldı";
- “Quş nəlbəkidən taxıl dəyir;
- "Ladybug"

Ərizə:
- "Gözəl çiçək";
- "Sehrli bağ"
(komanda işi)
Tərbiyəçilər

Müəllimlər, uşaqlar oxuyur fantastika
V. Stepanov “Bahar meşənin kənarında gəzirdi”, “Baharın əlamətləri”; Uspenski "Köpək və pişik əmi Fyodor" hekayəsindən parçalar - "Prostokvaşinoda daşqın", "Prostokvaşinoda bahar"; M.Qorkinin “Sərçə” hekayələri; N. Romanova “Pişik və quş”; V. Bianchi “Sərçə”. "Tülkü və dovşan" nağılı. E.Çaruşin “Balaca tülkülər”, “Sərçə”, “Tyupa niyə quşları sevmir”;
"Komar Komaroviç haqqında nağıl - Uzun burun və tüklü Mişa - Qısa quyruq haqqında"
E. Baratynsky “Bahar, bahar!”; Və Takmakov "Söyüd", "Şamlar".
Şeirlər: A. Pleshcheev (əzbərləmə) “Artıq qar əriyir, çaylar axır...”; A.Puşkin “Meşə təbiəti təbəssümlə...”

Tərbiyəçilər
Müəllimlər, uşaqlar, musiqi rəhbəri, xoreoqraf Musiqi
Eşitmə. Çaykovski “Mövsümlər. Bahar”, M. Glinka “Lark”;
S. Maykapara “Çoban”; E. Qriq “Kəpənək”;
"Sehrli çiçək" yaz bayramı üçün mahnıların öyrənilməsi;
"Sehrli çiçək" musiqi bayramı.
Müəllimlər, musiqi rəhbəri, xoreoqraf
Müəllimlər, uşaqlar Rol oyunları:
“Sağlam məhsullar mağazası”, “Şoferlər” süjeti “Bahar şəhəri ilə səyahət”, “Nənənin kəndində”, “Bahar meşəsinə səyahət”, “Toxum anbarı”, “Meşə təmizliyində”, “ Bahar topu”
Tərbiyəçilər

Müəllimlər, uşaqlar Didaktik oyunlar:
“Bu nə vaxt olur?”, “Kimin uşaqları?”, “Göy necədir?”, “Quşlar”, “Kim harada yaşayır?”, “Yaxşı və pis”, “Kim daha çox hərəkət adlandıra bilər”, “Kim uçur?”, “Günəş hansı rəngdədir” Tərbiyəçilər
Müəllimlər, uşaqlar Açıq hava oyunları:
“Quşların miqrasiyası”, “Böcəklər”, “Günəş və yağış”, “Dovşan və canavar”, “Axanın üstündən tullanaq”, “Dovşan oturur, oturur”, “Günəşi isidin”, “Bir dəfə quş! Quş iki!", "Şən sərçə", "Qazlar - qazlar", "Bağban və çiçəklər", "Günəşli dovşanlar", "Meşədəki ayı tərəfindən".
Tərbiyəçilər

Müəllimlər, uşaqlar
Müəllimlər, valideynlər, uşaqlar. Barmaq oyunları.
- "Ağaclar"
- "Köklər"
- "Erkən bahar"
- "Primroslar"
- "Quşların qayıdışı"
Valideynlərlə iş.
Məsləhətləşmə: “Evimiz təbiətdir”;
« Ekoloji təhsil ailədəki uşaqlar";
"Bahar buz mənbəyi" artan təhlükə»,
“Təbiət haqqında kitablarımız” kitab guşəsində sərgi
Valideynlər üçün xatirə:
“Gəzinti zamanı təhlükəsiz davranış qaydaları”
Birgə yaradıcılıq fəaliyyəti:
-“Bahar qırmızıdır” mövzusunda kitab sərgisinin təşkili;
- “Primrozları xilas et” kampaniyasında iştirak;
Bahar haqqında yazılmış tapmacalar əsasında uşaq rəsmlərinin sərgisi.
Tərbiyəçilər
Tərbiyəçilər

Final mərhələsi
Fəaliyyət iştirakçıları Fəaliyyətin məzmunu İcraya cavabdehdir
Müəllimlər, uşaqlar, valideynlər, musiqi rəhbəri, xoreoqraf. Bahar Festivalı"Sehrli çiçək";
Valideynlər guşəsi üçün memorandumun tərtib edilməsi: "Gəzinti zamanı təhlükəsiz davranış qaydaları";
Hərəkətli qovluğun dizaynı: “Yeməli və yeyilməyən göbələklər, giləmeyvə, göyərti”; "Gözəllik baharı";
Təqdimat:
"Bahar gəldi"
Tərbiyəçilər
bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
UryupinskLayihəsinin şəhər rayonunun 4 saylı “Günəş” uşaq bağçası
"Bahar qırmızıdır"

Tərtib edənlər: Akimenko O.N., Volobueva V.V.
Uryupinskdəki 4 nömrəli uşaq bağçasının müəllimləri
2017

Hazırladı: müəllim Koinosova E.S.

Məqsəd: Quşlar, onların ətraf mühitlə əlaqəsi haqqında əsas fikirlərin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar:
1. Ətraf aləmə maraq oyatmaq, təbiət haqqında real təsəvvürlər formalaşdırmaq.
2. Sensor, emosional şüurun inkişafı ilə uşaqların quşlar haqqında biliklərini artırmaq və möhkəmləndirmək
3. İnsan və təbiətin qarşılıqlı əlaqəsi və asılılığı.
4. Köçəri və qışlayan quşları ayırd etmək bacarığını məşq edin.
5. Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi. (ornitoloq, xaç formalı dimdik, sahil qaranquşu)
İlkin iş;
1 Gəzərkən quş müşahidəsi
2 Oxuma kitabı:
N. Sladkov "Quşlar"
V. Koxanov. "Qış meşəsinin müğənniləri"
Q. Qusev. "Ev heyvanlarımız"
A. Barkov. "Bahar meşəsinin səsləri"
V. Çaplin. "Meşəmizdəki quşlar"
Birgə fəaliyyətlərin gedişi
Dunno içəri girir və təəccüblənir: Niyə bu gün bizdə quşların bu qədər çox fotoşəkili var?
Nə qədər gözəl və fərqlidirlər, mən bu qədər quş görməmişdim.
Müəllim: Bilmirəm, bu gün 1 aprel - Beynəlxalq Quşlar Günüdür. Quşlar haqqında daha çox bilmək istəyirsinizsə, o zaman bizimlə qalın.
Bilmirəm: əlbəttə istəyirəm, mən tez-tez meşədə oxuyan quşlara qulaq asıram, amma hansı quşu, necə oxuduğunu və ya necə göründüyünü bilmirəm və onlar haqqında ümumiyyətlə heç nə bilmirəm.
Müəllim: Aprel ayında qanadlıların çoxu bütün maneələri dəf edərək vətənə qayıdırlar. Yer üzündə 8500-dən çox quş növü var. Bütün xalqlar uzun müddət quşları azadlığın və sədaqətin canlı simvolu hesab edirdilər. Bütün quşlar gözəldir, çoxları yüksək səslə oxuyur, lakin bülbülün nəğməsi ən gözəl sayılır.
Quşlar zərərvericiləri məhv etməklə insanlara məhsulu saxlamağa kömək edir. Quşlar da bildiyiniz kimi ağaclara kömək edir.
İnsan fəaliyyəti ciddi təhlükə yaradır: elektrik xətləri, sənaye tikintisi, meşələrin qırılması. Göydələnlər, televiziya qüllələri və digər hündürmərtəbəli binalar
köçəri quşlar üçün ölümcül. Quşlar aləmini qoruyub saxlamaq isə insanların əlindədir.
Bilmirəm: Uşaqlar, düşünürəm ki, lələkli dostlarımıza kömək etmək və onlara qayğı ilə yanaşmaq lazımdır.
Müəllim: Uşaqlar, sizə iki komandaya bölünməyi təklif edirəm. Uşaqlar komandalara bölünür:
1. "Bullfinches" komandası
2. "Titmouse" komandası
Müəllim: Komandalar üçün quşlar haqqında tapmacalar.
1. Nə cür quş
Şaxtadan qorxmur
Hər tərəf qar olsa da,
Onun yuvada balaları var? (çarpaz hesab)
2. Sübhdən parlaq sinə, kimdə var? (Bulfinchdə)
3. Kiçik meşə müğənnisi
Yazda ən yaxşı oxuyur! (bülbül)
4. Kim cığırla gedir
Sürətli addımlarla,
Uzun quyruğunu silkələyir, özünüz təxmin edin. (quyruq.)
5. Təxmin et, hansı quş, canlı, şıltaq,
Çevik, çevik, yüksək səslə kölgə salır: "Kölgə, kölgə!"
Nə gözəl bahar günüdür. (titmouse)
6. Şimallı qonaqlar rowan dəstələri dəyir,
O qədər zərif və parlaqdır ki, başlarında tutamlar var! (mum qanadları)
Bilmirəm: Uşaqlar, siz bütün tapmacaları təxmin etdiniz, amma mən yalnız ikisini təxmin etdim.
Müəllim: Bilmirsən, üzülmə, quşlar haqqında daha çox öyrənəcəksən və tapmacaları həll edə biləcəksən.
Müəllim: İndi komandalar suallara cavab verəcəklər və biz cavab verəcəyik
Bilmirəm, hansı komandanın quşlar haqqında daha çox məlumatlı olduğunu öyrənəcəyik.
1. Bizim ərazidə hansı quşlar qışlayır?
2. Şimaldan bizə hansı quşlar uçur?
3. Nə üçün çarpaz dimdiyi xaç şəklindədir?
4. Hansı quş ən yaxşı müğənni adlanır?
5. Yazda hansı quşlar rəqs edir?
6. Hansı quş balaları həyatın ilk günündən üzə bilər?
Fizminutka
Əllərini qaldırıb yellədilər - bunlar bizə gələn ilin quşlarıdır
Gəlin onlara necə oturduqlarını, qanadlarını geri qatladıqlarını göstərək.
Quşların təsnifatı:
1. Vəhşi, ev.
2. Köçəri, qışlayan.
(komandanın tapşırığı yerinə yetirməsi)
Barmaq gimnastikası
1. "Quş evi"
Starling quş evində yaşayır
Və gurultulu bir mahnı oxuyur.
2. "Quş"
Quş qanadlarını çırpır
Və yuvasına uçur.
Balalarına deyəcək,
O, taxılı haradan alıb?
Bilmirəm: İnsanların quşların uçduğunu necə bildiyi məni çox maraqlandırır
cənuba, nə yeyirlər, hansı oxuyur?
Müəllim: Düşünürəm ki, uşaqlar hər şeyi bilmirlər. Uzun müddət müşahidə etdikləri quşları öyrənən mütəxəssislər var; müxtəlif növlər quşlar.
Və sonra bütün bu müşahidələr kitablara yazılır və siz və mən oxuyuruq və quşlar haqqında hər şeyi öyrənirik.
Bu mütəxəssislərə ornitoloqlar deyilir, xatırlayın, uşaqlar.
Müəllim: Uşaqlar, sizə quşların nəğməsinə qulaq asmağı təklif edirəm, meşədə olduğunuzu təsəvvür edin.
(disk "Quşlar oxuyur")
Müəllim: Dostlar, düzdür, quşların nəğməsi gözəldir, ölkəmizi quşlarsız təsəvvür etmək olarmı?
Uşaqların cavabları
Müəllim: Unutmayın, quşların şəkillərini kəsdik, gəlin onları yer kürəsinə yapışdıraq, quşlar həmişə torpağımızı bəzəsin.
Bilmirəm: Və uşaqlar və mən quşlara kömək edəcəyik və onlara qulluq edəcəyik. Sağ olun uşaqlar, mən çox əyləndim və quşlar haqqında çox şey öyrəndim.

Müəllim kağızdan quşlar düzəltməyi təklif edir (Oriqami "Quşlar" texnikası)

Kapitanlar tokenləri sayaraq qalib komandanı müəyyənləşdirirlər

Təhsil və tədqiqat fəaliyyətinin xülasəsi

böyük qrupda

Mövzu: "Bahar, sevinclə gəl!"

Tapşırıqlar:

Təhsil:

haqqında bilikləri sistemləşdirmək xarakterik xüsusiyyətlər yay;

Quşları təsnif etmək bacarığını təkmilləşdirmək;

Uşaqların nitqini inkişaf etdirin: suallara tam cavablarla cavab vermək, öz fikirlərini sübut etmək bacarığı;

Primrozlar haqqında bilikləri zənginləşdirmək;

- Uşaqların lüğətini zənginləşdirin: buz sürüşməsi, bahar qırmızı, primrose;

- Eşitmə və vizual diqqəti, düşüncəni, yaddaşı inkişaf etdirin.

Təhsil:

Uşaqların məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirmək;

Məktəbəqədər uşaqların vizual və eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək;

Təhsil:

- uşaqlarda yazda təbiətdə baş verən dəyişikliklərə maraq yaratmaq;

Məktəbəqədər uşaqlarda əmək fəaliyyətində iştirak etmək istəyi oyatmaq.

İlkin iş:yazda təbiətdəki dəyişiklikləri müşahidə etmək; "Bahar" mövzusunda bədii ədəbiyyat oxumaq.

Avadanlıq: qış şəkli, şəkillərdəki tapmacaların cavabları, qidalandırıcı, qışlayan və köçəri quşlarla şəkillər,primrozların şəkilləri: ağciyər, koltsfoot, qardelen, vadinin zanbağı, "Asters" dekorativ çiçəklərinin toxumları, önlüklər, torpaq ilə fincanlar, müşahidə gündəliyi, boşqab.

Tərəqqi:

1. Uşaqların təhsil sahəsinə cəlb edilməsi.

Uşaqlar qrupa daxil olur və bir dairədə dururlar. Tərbiyəçi:Uşaqlar, yeni gün gəldi. Nəyə sahib olduğunuzu görürəm yaxşı əhval-ruhiyyə. Mən çox şadam ki, bu gün burada toplaşmışıq. Gəlin qonaqlarımıza salam deyək.

Uşaqlar:

Salam, qızıl günəş!sağ əlimizi yan tərəfə yayırıq

Salam, mavi səma!sol əlimizi yan tərəfə yayırıq

Salam, pulsuz meh!hər iki əlinizi yuxarı qaldırın

Salam, balaca palıd ağacı! iki əlinizi aşağı salın

Eyni bölgədə yaşayırıq -hər iki əlinizi sinənizin üstünə qoyun

Hamınızı salamlayırıq!hər iki qolu yanlara yayın

Uşaqlar stullarda otururlar.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, kimsə onu pəncərəmizdən atdı,

Bax, məktub.

Bəlkə də günəş şüasıdır

Üzümüzü qıdıqlayan nədir.

Bəlkə bu balaca sərçə uçarkən onu yerə salıb,

Yaxud pişik məktubu siçan kimi şirnikləndirib pəncərəyə.

Məktub kimdən gəldi, bilmək istəyirsən?

Sonra cəhd etməlisən

Tapmacanı təxmin etməlisən.

Müəllim bahar haqqında tapmaca oxuyur.

Bir gözəllik gəlir
Yer üzünə toxunur
Qar və buz harada idi?
Ot çiçək açır.
Uşaqlar:

Bahardır.

Tərbiyəçi:

Bəli, uşaqlar, məktubu Vesna göndərib. Onun nə yazdığına qulaq asın:

« Mən sizə tələsdim, dostlar,

Çəmənləri, tarlaları təmizləyin,

Alovla alovlanan axarlar

Və işləri qaydasına saldım.

Amma Qış, pis ifritə,

Mənə təslim olmaq istəməyən,

Ətrafdakı hər kəsə zərər verin

Meşə də, çəmən də qəmgin oldu.

Qış bizə qəzəblidir,

Ki, onun vaxtı keçdi.

Mənə kömək et, bala!

Mənim üçün, Baharın gözəlliyi, təmizləmək üçün,

Təbiətdə hər şey oyanır,

Belə ki, çəmən rəngarəng olsunçiçəklər

Quşların yaşamağa yeri olardı.

Gücünü əsirgəmə,

Sizə bacarıq, bilik lazımdır,

Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün."

Yaxşı, uşaqlar, bahara kömək edək.

Uşaqlar:

Bəli, kömək edəcəyik.

Tərbiyəçi:

Və tapşırıqlarınızı yerinə yetirməyinizi asanlaşdırmaq üçün bahar qardaşlarına kömək etmək üçün aylar göndərdi.

- Uşaqlar, yaz ayları nə adlanır?

Uşaqlar:

Yaz ayları mart, aprel, may adlanır.

Tərbiyəçi:

- Uşaqlar, icazə verin sizi yazın ilk ayı ilə tanış edim.

İsti günəşli çəkmələrdə,
Bağlamalarda işıqla
Bir oğlan qarın arasından qaçır.
Qar yaramaz qızı qorxudur:
O addımlayan kimi qar əriyir,
Çaylar boyu buzlar qopub.
Onu həyəcan bürümüşdü.
Və bu oğlan martdır.

2. Oyun "Şəkli canlandırın"

Uşaqlar stullarda oturur və növbə ilə şəkli olan molbertə yaxınlaşırlar.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, mart ayı bizə qış şəklini gətirdi. Onu bahar şəklinə çevirməyimizi xahiş edir. Bunun üçün tapmacaları həll etməliyik və tapmacaların köməyi ilə yazın gəlişi ilə təbiətdə hansı dəyişikliklər baş verir? Hər düzgün cavabla qış şəklimizi yaz şəklinə çevirə bilərik.

Müəllim tapmacalar oxuyur:

Beləliklə, birinci tapmacaya qulaq asaq.

Bütün dünyanı istiləşdirirsən
Və sən yorğunluğu bilmirsən
Pəncərəyə gülümsəyir
Və hamı səni çağırır...
Uşaqlar:

Günəş.

Tərbiyəçi:

- Yazda günəşlə nə baş verir?

Uşaqlar:

Yazda günəş nəinki parlayır, həm də qızdırır, bişirir, sığallayır. Gün uzanır.

Tərbiyəçi: - Damlarda qar ərisə,
Sonra bacılar böyüyür.
Bu qış bacıları
Soyuq, şəffaf, zənglər,

Onların altında dayanma! Uşaqlar: - Bunlar buzlaqlardır.

Tərbiyəçi:

Yazda buzlaqlarla nə baş verir?

Uşaqlar:

Yazda buzlaqlar əriyir və günəşin altında damlayır.

pedaqoq : - Çayın buzları çatladı, günəş isinir.
Çay xışıldamağa başladı və buz təbəqələri hərəkət etdi.
Bahar fenomeni, buna nə deyilir?

Uşaqlar:

Bu yaz fenomeni buz sürüşməsi adlanır.

Tərbiyəçi:

- Yazda buzla nə baş verir?

Uşaqlar:

Yazda çayın üzərindəki buzlar əriyir, çatlayır, qırılır və üzür.

Tərbiyəçi: - O, mavi köynəkdə, yazda dərə boyu qaçır,

Bu kimdir?

Uşaqlar:

Brook.

Tərbiyəçi:

Bizə çaylar haqqında nə deyə bilərsiniz?

Uşaqlar:

Qar yazda əriyir və axan, gurultulu, gurultulu çaylara çevrilir.

Tərbiyəçi:

- Apreldə yolumu tuturam -

Bütün sahələr yaşıllaşdı!

Xalça kimi örtürəm

Tarla, çəmənlik və məktəb həyəti.

Uşaqlar:

Bu otdur.

Tərbiyəçi:

Ot haqqında bizə nə deyə bilərsiniz?

Uşaqlar:

Yazda yer günəşin altında isinir və gənc otlar çıxmağa başlayır.

Tərbiyəçi: - Küknar ağaclarının yaxınlığındakı boşluqda

Ev iynələrdən tikilib

Otun arxasında görünmür,

Və orada bir milyon sakin var.

Uşaqlar: - Bu qarışqa yuvasıdır.

Tərbiyəçi:

- Yazda həşəratlarla nə baş verir?

Uşaqlar:

Yazda böcəklər oyanır və gizləndikləri yerlərdən sürünərək çıxırlar.

Tərbiyəçi:

Budaqlarda sıx topaqlar var.
Yapışqan yarpaqlar onların içində yatmış vəziyyətdədir.

Uşaqlar:

Bunlar ağaclardakı qönçələrdir.

Tərbiyəçi:

- Ağaclardakı qönçələr haqqında bizə nə deyə bilərsiniz?

Uşaqlar:

Yazda ağaclarda qönçələr çiçək açır.

Tərbiyəçi: -Buranın filialında kiminsə evi var
İçərisində nə qapı, nə də pəncərə var,
Ancaq balaların orada yaşaması istidir.
Bu ev adlanır ...
Uşaqlar:

yuva. .

Tərbiyəçi:

Bu cavab yazın hansı əlamətlərindən xəbər verir?

Uşaqlar:

Yazda köçəri quşlar qayıdır və yuva qururlar.

Tərbiyəçi:

Yaxşı uşaqlar, görün necədir gözəl şəkil Bizdə bahar var!

3. Didaktik oyun "Hansı quş?"
Tərbiyəçi:

İndi isə sizi yazın ikinci ayı ilə tanış etmək istəyirəm.

Meşə, tarlalar və dağlar oyanır,
Bütün çəmənliklər və bağlar.
Hər dəliyi döyür,
Suyun kənarında uğultu.
"Oyan! Oyan!
Oxuyun, gülün, gülümsəyin!"
Uzaqdan boru səsi eşidilir.
Bu, apreldə hamını oyadır.

- Uşaqlar, aprel ayı yemlik gətirdi və içində o qədər çox quş var ki, onlardan hansının qışladığını, hansının köçdüyünü bilmir. O, sizdən quşun adını çəkməyinizi və qışlayan quşu qar dənəciyinə, köçəri quşu isə günəşə bağlamağınızı xahiş edir.

Uşaqlar qidalandırıcının ətrafında durur, quşun şəklini çəkir, uşaqlara göstərir, adını çəkir və molbertə bağlayır.

Uşaqlar:

Titan qışlayan quşdur, mən onu qar dənəsinə bağlayacağam.

Sərçə qışlayan quşdur, onu qar dənəsinə bağlayacağam.

Bullfinch qışlayan quşdur, mən onu qar dənəsinə bağlayacağam.

Göyərçin qışlayan quşdur, onu qar dənəsinə bağlayacağam.

Martin - miqrant, mən onu günəşə bağlayacağam.

Turna köçəri quşdur, onu günəşə bağlayacağam.

Sığırcık köçəri quşdur, onu günəşə bağlayacağam.

Qu quşu köçəri quşdur, onu günəşə bağlayacağam.

Tərbiyəçi:

Yaxşı uşaqlar, aprel ayına kömək etdiniz. İndi bir az oynayaq.

4. Bədən tərbiyəsi dərsi “Bahar gəlir”.

Bütün insanlar gülümsəyir -
Bahar! Bahar! Bahar! ( Dairələrə girirlər)
O hər yerdədir, hər yerdədir (Qollarınızı başınızın üstünə qaldırın və
Qırmızı! Qırmızı, Qırmızı! rəllərini ritmik şəkildə çırpın)Çəmən, meşə və təmizlik vasitəsilə
Gəlir! Gəlir! Gəlir! (Yerlərində ritmik gəzirlər)
Tez günəşdə israr edin
Zəng edilir! Zəng edilir! Zəng edilir!(Hər iki əlini özlərinə tərəf yelləyir)
Və meşə axınında şəndir
Zəng vurur! Zəng vurur! Zəng vurur!(Barmaqlarını ritmik şəkildə çırpırlar)
Geniş çayda çınqılların üstündə
Mırıldayır! Mırıldayır! Mırıldayır!(Ovuclarınızı ovuşdurun)
Hər yerdən qoxu gəlir
Çiçəklər ! Çiçəklər! Çiçəklər! (Onlar barmaqlarından qönçə düzəldirlər)
Və bütün canlılar bir anda nəfəs alır

Yazda! Yazda! Yazda!(Bir dairədə gəzmək)

5. Didaktik oyun “Hissələrdən bütövlük yarat”

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, daha bir qonağı salamlayın. Bu yazın üçüncü ayıdır.

Körpə bast ayaqqabıda qaçır,
Onun addımlarını eşidə bilərsiniz.
O qaçır və hər şey çiçək açır,
O, gülür və oxumağa davam edir.
Xoşbəxtliyi ləçəklərdə gizlədin
Yasəmən kollarında.
"Mənim zanbağım, iyli ol!"
– şən May əmr etdi.

Uşaqlar, may ayı ilk bahar çiçəklərini təsvir edən tapmacaları qarışdırdı və onları toplamaqda kömək etməyinizi xahiş edir.

Uşaqlar masa arxasında oturur və bulmacalarla işləyirlər (prirozların şəkillərini toplayın: ağciyər, koltsfoot, qardelen, vadinin zanbağı.

Uşaqlar:

Ağciyər otu şəklini topladım.

Bu primrozdur. Mart ayında çiçək açır.

Mən vadinin zanbağı ilə bir tapmaca hazırladım.

Bu primrozdur. May ayında çiçək açır.

Bir qar dənəsi ilə bir şəkil topladım.

Bu primrozdur. Aprel ayında çiçək açır.

Çiçəyin nə adlandığını bilmirəm.

6. Ana və ögey ana haqqında müəllimin hekayəsi.

Tərbiyəçi:

Bu, primrosların ilkidir və hər yerdə görülə bilər. Bu bitki Coltsfoot adlanır. Koltsfootun bir anda çoxlu çiçəkləri var və onlar uzaqdan görünür - sarı, parlaq, baharla yanan kiçik fənərlər kimi. Niyə bitki "koltsfoot" adlandırıldı? Fakt budur ki, çiçəklər solanda bitki yarpaqlar əmələ gətirir. Üstündə bu yarpaqlar hamar, soyuq və tünd rəngdədir. İçəridə onlar yumşaq, zərif yaşıl və isti hiss edirlər. Həyatdakı istilik anadan gəlir. Yaxşı, sərinlik də... Beləliklə, onlar bahar primrozunu - koltsfoot adlandırdılar. Koltsfoot çiçəyi Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir. Bu gün topladığınız bütün çiçəklər də Belqorod vilayətinin Qırmızı Kitabına daxil edilmişdir.

Uşaqlar, bitkilər niyə Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir?

Uşaqlar:

Qorunması lazım olan nadir bitkilər Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir.

7.Titil üçün zinniya çiçəklərinin əkilməsi.

Uşaqlar, sizcə bitki yetişdirmək üçün nə lazımdır? Uşaqlar: - Bitki yetişdirmək üçün toxum, torpaq, su, işıq, hava, istilik, qulluq lazımdır. Tərbiyəçi:

Uşaqlar, mən sizə "Zinnia" dekorativ çiçəklərinin toxumlarını gətirdim. İnsanlar bu çiçəkləri çiçək yataqlarında yetişdirirlər. Ancaq bir çiçək yatağında zinnias əkmədən əvvəl toxumdan fidan yetişdirmək lazımdır. İndi sizə zinnia toxumu əkməyi təklif edirəm. Bu iş üçün hazırlaşıb önlük taxmalıyıq. Masaya gəl. Qarşınızda torpaq stəkanları var. Plitələrdə çiçək toxumları var.(Müəllim əmək prosesini nümayiş etdirir). Bir çubuqdan istifadə edərək kiçik depressiyalar düzəltməlisiniz və onları suvarma qabından su ilə sulayın, sonra 2-3 toxum qoyun və üstünə torpaq səpin.Uşaqlar çiçək toxumlarını özləri əkirlər.

Müəllim bir şeir oxuyur.

Bir çuxur qazacağıq

Gəlin bir toxum əkək

Hər şeyi su qabı ilə sulayacağıq...

Və bir az gözləyək

Burada hər şey böyüyəcək

Və bir cücərti görünəcək!

Tərbiyəçi:

- Toxumları olan stəkanlarımızı pəncərənin üstünə qoyaq və yaxınlıqda bir müşahidə gündəliyi qoyaq ki, orada ovuclarımızın böyüməsini və inkişafını qeyd edəcəyik.çiçəklər .

İnanıram ki, bu gün siz və mən Vesnaya böyük köməklik göstərmişik. İndi o, mütləq Qışın zarafatlarının öhdəsindən gələcək.

Orta qrupda təhsil və tədqiqat fəaliyyəti üçün uzunmüddətli plan

Böyük qrupda təhsil və tədqiqat fəaliyyəti üçün uzunmüddətli plan.

Təhsil və tədqiqat fəaliyyəti üçün uzunmüddətli plan hazırlıq qrupu.

Davamlı abstrakt təhsil fəaliyyəti məktəbəqədər hazırlıq qrupunda.

Koqnitiv inkişaf. Koqnitiv - tədqiqat fəaliyyəti.

Mövzu: “Ağac qabığı”

Proqramın məqsədləri: Uşaqların bitkilər və ağaclar dünyası haqqında anlayışlarını genişləndirmək. Uşaqlarla ağacın hissələrinin adlarını, “qabıq” anlayışını, ağaca nə üçün xidmət etdiyini, hansı xüsusiyyətlərə malik olduğunu aydınlaşdırın, qabıq və ağacların müalicəvi xüsusiyyətləri haqqında danışın. Tanımağı öyrənin görünüş ağac, onun yaşı (qoca ağacın belə böyüdüyü, cavan budaqların göründüyü, onların üzərindəki qabıqların qoca ağacın qabığından fərqli olaraq gənc, nazik, elastik, zərif olması fikrini vermək üçün). Meşələrin, quşların və heyvanların öyrənilməsi və baxılması ilə məşğul olan insanların peşə adını düzəldin. Ağacın nə üçün lazım olduğu və ağac qabığından nəyin hazırlanması haqqında bilikləri aydınlaşdırın və genişləndirin. Uşaq bağçamızda bitən ağacların adlarını düzəldin. Məntiqi təfəkkür və müşahidə bacarıqlarının inkişafına kömək edin. Ətraf mühit şüurunu inkişaf etdirin və təcrübəyə marağı inkişaf etdirin. Ağaclara sevgi, onlara diqqətli və qayğıkeş münasibət bəsləməyə davam edin.

Metod və üsullar: söhbət - dialoq, ədəbi ifadə, illüstrasiyaların araşdırılması, təcrübələr, məktəbəqədər uşaqların məhsuldar fəaliyyəti, nəticələr, nəticələr, yekunlaşdırma.

Əvvəlki iş: ağaclar haqqında söhbətlər, tapmacalar soruşmaq, illüstrasiyalara baxmaq, bədii ədəbiyyat oxumaq, saytda ağacları müşahidə etmək, didaktik oyunlar.

Materiallar və avadanlıqlar: ağac qabığının parçaları (ağcaqayın, ladin, cökə, şam); qatran parçaları; qovaq budaqları; kağız vərəqi, boya; quru ağacın diaqramı, boyalı ağcaqayın yarpaqları; ağcaqayın qabığından, palıd qabığından, cökə qabığından hazırlanmış əşya nümunələri, mövzu ilə bağlı şəkillər.

GCD hərəkəti:

Uşaqlar, mən həftə sonu parkda idim və orada bir meşəçi ilə tanış oldum. Mənə sənin üçün sənəd olan zərf verdi. Gəlin məktubu oxuyaq və orada nə yazıldığını öyrənək (içində tapmaca olan məktubu oxuyur).

Yaşıl və yaxşı bir dost yağışda və istidə bizə kömək edəcək,

Bizə onlarla əl, minlərlə ovuc uzadacaq. (Ağac.)

Düzdü, bu ağacdır (plakatı göstərir).

Ağac hansı hissələrdən ibarətdir?

Düzdür, köklər, gövdə, budaqlar, yarpaqlar.

Sizcə ağac canlıdır, ya yox? (uşaqların fərziyyələri)

Ağacın niyə canlı olmadığını düşünürsən? (ağac yeriyə bilməz)

Sizcə ağac niyə canlıdır?

Bəli, ağac yeriyə bilməz, amma nəfəs alır, yeyir, böyüyür, çoxalır, yəni canlıdır.

Ağac necə nəfəs alır?

Düzdü, yarpaqlar. Ağac fabriklərin, fabriklərin, avtomobillərin buraxdığı çirkli havanı içinə çəkir və oksigen verir - bu insanların yaşaması üçün lazım olan təmiz havadır.

Amma meşəçinin daha bir hədiyyəsini unutmuşuq.

Bu nədir? (Yaxşı.)

Gəlin qabı açıb baxaq (qabıq nümunələrini göstərir, masaya düzür).

Uşaqlar, siz nə düşünürsünüz: bu nədir?

Düzdür, qabıqdır. Niyə bir ağac qabığa ehtiyac duyur? Siz necə düşünürsünüz?

Düzdür, qabıq ağacı qoruyur. Onu nədən qoruya bilər?

Bəli, uşaqlar, qabıq ağacı günəşdən, şaxtadan, küləkdən, şirəsi sızmaqdan, zərərli həşəratlardan qoruyur.

Sizcə, qabıq yalnız ağacın gövdəsini qoruyur? (Xeyr və filiallar.)

Gəlin qabığın nə olduğuna və onun altında nə olduğuna baxaq. Budağı "soyun" (diqqətlə, əlinizlə tutaraq dərinin bir hissəsini ayırın).

Ağacların qabığının altında nə var? (Taxta).

Düzdür və ağacda şirənin axdığı qablar var.

Dəri necədir? (Nazik, çevik, yumşaq.)

Bəli, biz onu ağacdan asanlıqla ayırdıq. Uşaqlar, siz bütün ağacın qabıqla örtüldüyünü söylədiniz: həm gövdə, həm də budaqlar. Niyə budaqlarda dəri olduğunu demək istəyirsən?

Çünki qabıq sərt və qalın, dərisi isə nazik və yumşaqdır.

Qabıq da qabıqlıdır, yalnız gəncdir. Sizcə, ağacın qabığına baxaraq onun yaşını necə təyin etmək olar?

Doğrudur, ağac nə qədər yaşlı olsa, qabıq bir o qədər qalın və sərt olur. Bu masanın üzərindəki qabıq parçalarına baxaq. Gənc ağacın qabığını tapın. Niyə belə düşündüyünüzü izah edin. O necədir?

Köhnə ağacın qabığını tapın. Niyə belə düşündüyünüzü izah edin. O necədir?

Diqqət edin, uşaqlar, yaşlı ağacların gövdələrində cavan ağacların gövdələrindən daha çox çatlar var (eynilə insanların üzündəki qırışlar kimi). Yaşla, bu bitkilərin qabığı uzana bilmədiyi üçün partlayır. Köhnə təbəqənin altında yenisi böyüyür.

Bir parça qabıq götürün və bir su qabına qoyun və nə baş verdiyini izləyin.

Qabıq niyə batmır? Hava kabarcıkları haradan gəlir? Korteksdə niyə hava var? (uşaqların fərziyyələri)

Qabıqda hava ilə dolu çoxlu kiçik boşluqlar var ki, bu da isti və soyuğun keçməsinə imkan vermir. Buna görə yayda ağac günəşdə çox qızmır, qışda isə soyuqdan qorunur. Bundan əlavə, qabıq nəm, toz, zərərli qazlar və ya göbələk sporlarının keçməsinə imkan vermir.

Uşaqlar, ağacların ömrü boyu böyüdüyünü bilirsinizmi? Gövdə içərisində, məsələn, kötüklərin səthində kəsildikdə aydın görünən üzüklər var. Bu ağacın kəsilməsinə baxın. Üzərində də üzüklər var. Bu üzüklərə illik üzüklər deyilir və onlardan ağacın yaşını və həyat tarixini öyrənə bilərsiniz. Böyüdücü şüşə vasitəsilə üzüklərə diqqətlə baxın və onları sayın. Mişar kəsiminin səthində açıq və tünd zolaqlar fərqlənir. Daha açıq olanlar yazda, daha qaranlıq olanlar yayda əmələ gəlir. Bir ağacın geniş halqaları varsa, bu o deməkdir ki, tez böyüyür yaxşı şəraitçox istilik və yağış olanda. Dar olanlar, bitkinin quru və ya soyuq illər yaşadığını göstərir; üzüklər bir tərəfdən geniş, digər tərəfdən isə dar olur. Ola bilsin ki, gövdəsinin bir hissəsini kölgə salan ağacın yanında başqa bir bitki bitib. Kəsikdə ayrı-ayrı qaranlıq yerlər ağacın yanğın nəticəsində zədələndiyini göstərir. Üzüklər bir tərəfə uzadılırsa, üzüklər sıxılırsa, barel əyilmişdir;
artım yavaşladı.

Sizcə, insan nə üçün ağacın yaşını bilməlidir? (Odun üçün köhnə ağacları kəsmək, ev tikmək, mebel, kağız hazırlamaq üçün.)

Meşədə köhnə ağaclardan başqa hansı ağacları kəsmək lazımdır? (Xəstə.)

Bir ağacın xəstə olduğunu necə müəyyənləşdirmək və bilmək olar? (Yarpaqlar quruyur, qabıq çatlayır.)

Ağaclar niyə xəstələnir? (Zərərverici həşəratlar məskunlaşıb.) Qabıqların arxasına baxın, zərərvericilərin yaratdığı keçidlərin harada olduğunu tapın və başqalarını göstərin.

Sizcə ağacları kim sağaldır? (Ağacdələn.)

Ağacdələnlərin dili kələ-kötür və yapışqandır. Burnu ilə gövdəyə deşik vuranda dilini çıxarır, böcəklər dilin üstünə yığılır və ya yapışır, ağacdələn onları gövdəndən çıxarır.

Kim bilir ağacdələn nə adlanır? (Meşə həkimi.)

Ağacların xəstələnməsinə başqa nə səbəb olur? (Kimsə qabığı kəsdi, budağı sındırdı)

Bəli, bunu edən uşaqlar ağaclara böyük ziyan vurur.

Bu ağcaqayın qabığına baxın. (ağcaqayın qabığını göstərir). Ağ ağcaqayın qabığında qaranlıq xətlər aydın görünür - ağcaqayın nəfəs aldığı zolaqlar. Erkən yaz Bir çox insanlar ağcaqayın şirəsini toplayırlar: kəsiklər edirlər və şirəsi axır, lazımi miqdarı toplayır və tərk edirlər. Və şirəsi axmağa davam edir. Bir müddət sonra bu yerdə qırmızı zolaq əmələ gəlir. İnsanlar deyirlər: "Ağaca qan göz yaşları ağlayır". Amma az adam bilir ki, şirəsi yığdıqdan sonra gövdədəki yaranı gil və ya torpaqla örtmək lazımdır ki, ağac xəstələnməsin, ölməsin. Ağcaqayın şirəsi, uşaqlar, çox sağlamdır, vitaminlərlə zəngindir. Hamamda ağcaqayın budaqlarından hazırlanmış süpürgələrdən istifadə olunur, güman edilir ki, xəstəlikləri aradan qaldırır. Dərman və məlhəmlər ağcaqayın qönçələrindən və ağcaqayın qabığından hazırlanır.

Ancaq bir parça qabıq yedilər. Şam və ladinlərdə şirə havada bərkiyir və qatran əmələ gətirir. Qatrandan yapışqan hazırlanır, qayıqları və taxta gəmiləri qatran etmək üçün istifadə olunurdu. Şam iynəsi qatranlarına "dərman qatranı" deyilir - bu, immunitet sistemini stimullaşdıran güclü təbii antiseptikdir, yaraları sağaldır və iltihab əleyhinə təsir göstərir. Öskürək və soyuqdəymələri müalicə edin. Şam vannaları insan orqanizmini sakitləşdirir. Şam ağacı qatranından bir şam edə bilərsiniz - yaxşı yanır. Şam ağacının qatranı belə toplanır.

Bir neçə qabığın qoxusunu hiss edək.

Bu qoxu bizə nəyi xatırladır? Şam qabığını qoxuya görə kim müəyyən edə bilər? Necə təxmin etdin? (O, qatran kimi iyi gəlir.)

Bax və mənə de ki, bu qabıq hansı ağacdandır? (Müəllimin istəyi ilə qovaq qabığını, katalpasını və ya başqalarını göstərirəm.)

Yaşıl-boz rəngli hamar gövdəsi və qalın yaşıl tacı olan hündür, nazik qovaq meydanları və küçələri bəzəyir. Qovaq havanı tozdan və hisdən mükəmməl təmizləyir və digər ağac ağaclarına nisbətən daha çox oksigen istehsal edir. Kağız qovaq ağacından hazırlanır. Qovaq qönçələrindən isə kremlər, ətirlər, odekolon var.

İndi bir az oynayacağıq - mən ağacların və kolların adını çəkəcəyəm, siz isə bölgəmizdə böyüyənləri seçməyə çalışın. Əgər böyüyürlərsə, əllərinizi çırpın, yoxsa səssiz qalın. (ladin, ağcaqayın, ağcaqayın, quş albalı, limon, portağal, cökə, söyüd, baobab, palma, sidr, küknar)

Əla! Amma bu hələ başlanğıcdır. Hazır olun, diqqət yetirin. Daha tez zəng edəcəm. (aspen, rowan, şabalıd, qəhvə, palıd, sərv, qovaq, şam, viburnum...)

Hər kəs tapşırığı yaxşı yerinə yetirdi. Sizcə, uşaqlar, bizim qabıq (göstərir) hansı ağacdan götürülüb? Canlıdan yoxsa cansızdan?

Əlbəttə ki, odun üçün hazırlanmış mişar ağacından. Meşəni, quşları, heyvanları, ağacları öyrənən, onlara qulluq edən xüsusi insanlar var.

Kim bilir bu peşənin adı nədir? (Meşəçi.)

Beləliklə, o, hansı ağacın çıxarılmasının lazım olduğunu və hansı ağacdan nə hazırlanacağını bilir.

Sizə dedik ki, ağacdan ev tikmək, mebel və kağız hazırlamaq üçün istifadə olunur. Ağac qabığından nə hazırlana bilər?

Bu sərgiyə baxın, o sizə cavabları tapmağa kömək edəcək.

Düzdür, ağcaqayın qabığından müxtəlif bədii sənətkarlıq və tueski hazırlanır. Qədim dövrlərdə, hələ kağız olmayanda, insanlar ağcaqayın qabığının arxasına məktublar yazırdılar və belə bir məktub "adlanırdı. Ağcaqayın qabığı məktubu" Bast ayaqqabılar cökə qabığından toxunmuşdu.

Termoslar üçün tıxaclar mantar palıd ağacının qabığından hazırlanır.

Və adi bir palıdın qabığı diş ətini müalicə etmək üçün dərman kimi istifadə olunur. Hemlock qabığı dəri aşılamaq üçün istifadə olunur. Analarınızın çoxu Asiyada böyüyən ağacın yer qabığı olan darçın adlı ədviyyatdan istifadə edir.

Nə eşidirik? (Quş səsi.) Meşədə nəsə oldu. Quşlar ağacın üstündə dövrə vurur (quru ağacın şəklini göstərir).

Sizcə bu ağaca nə olub? (Öldü.)

Niyə buna qərar verdin? (Qabıq, yarpaq yoxdur.)

Biz ona necə kömək edə bilərik?

Əvvəlcə onu "geyindirək". Uşaqlara quru ağacın diaqramı təklif olunur.

Həqiqi qabıq kimi görünən qabıq necə hazırlanır? (Kağızı əzib boyayın.) Ağacın qabığını düzəldəcəyik.

Beləliklə, biz "ağacı müalicə etdik". Biz ona başqa necə kömək edə bilərik?

Adını çəkdiyin hər bir yaxşılıq ağacda yaşıl yarpağa çevriləcək. (Uşaqlar deyirlər: onu sulayın, qışda qarla örtün, torpaqla örtün; quş evləri düzəldin ki, quşlar böcəkləri toplamaq üçün uçsunlar; gənc ağacdırsa, yaraları gil ilə örtün; külək əssin. pozmur...)

Müəllim yarpağı ağaca yapışdırır.

Görün ağacımız necə canlandı. Quşlar ona tərəf uçdu. Ola bilsin ki, onlar öz yuvalarını qurub balalarını çıxarsınlar.

Onların necə oxuduqlarına qulaq asın? (Sevinc, şən.)

"Ağaclar" fiziki məşqi

Əllər qaldırıldı və dalğalandı -

Bunlar meşədəki ağaclardır

Dirsəklər əyilmiş, əllər sarsılmışdır

Külək şehini uçurur.

Gəlin əllərimizi hamarca yelləyək -

Bunlar bizə tərəf uçan quşlardır.

Onların necə oturduğunu sizə göstərəcəyik.

Qanadlarımızı geri qatlayacağıq.

Uşaq bağçasında və yaxınlığında bitən ağacları adlandırın.

(Ağcaqayın, qovaq, rowan, ağcaqayın, catalpa).

Qulaq as maraqlı hekayə N. Osipovun “Hər zövqə uyğun geyim”:

Bataqlıq meşələrdə Cənubi Amerika- Amazon çaylarının kraliçasının axdığı yerdə təəccüblü dərəcədə nazik qabıqlı ağaclar böyüyür. Və bu heç də təsadüfi deyil. Rütubətli tropiklərdə qış, yaz və ya payız arasında heç bir fərq yoxdur. Orada bütün il boyu- yay. Hava buxar hamamında olduğu kimi isti və rütubətlidir. Nə soyuq, nə də quraqlıq olmadığı üçün bitkilərin isti bir "paltoya" pul xərcləməsinə ehtiyac yoxdur.

Şimal bölgələrindəki ağaclara sadəcə qalın qabıq lazımdır. Əks halda, sərt qışdan sağ çıxa bilməyəcəklər. Şaxta baba zarafat etməyi sevmir - o, səni dondurub öldürəcək.

Qabıq ağacın çılpaqlığını örtən gözəl bir paltardır. Hava ilə dolu kiçik boşluqlarla nüfuz edir. Və hava, bildiyiniz kimi, isti və soyuğu yaxşı ötürmür. Buna görə yayda ağac günəşdə çox qızmır, qışda isə soyuqdan qorunur. Bundan əlavə, qabıq nəm, toz, zərərli qazlar və ya göbələk sporlarının keçməsinə imkan vermir.

Şimal bölgələrində ağaclar paltarlara qənaət etmirlər. Karaçam gövdənin dörddə birini "xəz palto" altında götürdü. Buna görə sərt Sibirdə ən çox yayılmış ağac oldu. Sibir şam şamı da şiddətli şaxtalara yaxşı dözür, bizi dadlı şam qozları ilə müalicə edir. İnsanlar onun qalın "xəz paltosundan" yaxşı istifadə etdilər - onlar Şimalda plitələr düzəltməyə və evlərini onlarla izolyasiya etməyə başladılar.

Ölkəmizdə bitən ağaclardan ən isti paltar meşələrdə olan Amur məxmərindəndir. Uzaq Şərq. Onun yumşaq, məxmər kimi qabığı az qala yastıq qədər qalındır.

İspaniya dağlarında, İtaliyada və Korsika adasında mantar palıdı böyüyür - qabıq qalınlığında çempion. Mantarının keyfiyyəti bütün digər ağaclardan üstündür. Hər on ildə bir dəfə "soyunur" - tıxac, palto kimi çıxarılır. Lakin belə amansız əməliyyatdan sonra da meşə qəhrəmanı sağ qalmaq üçün özündə güc tapır. Bir müddət sonra palıd yeni bir "palto" ilə böyüyür.

Təəccüblənməyin, amma elə ağaclar var ki, qabığı alova tab gətirə bilir. Amerikada mamont ağacı adlanan ağaclar var. Belə ki, bu ağaclarda yanğından sonra yalnız qabıqları yanğına məruz qalıb. Ağacın daxili hissəsinə ziyan dəyməyib.

Görürsünüz, dərsdə nə qədər maraqlı şeylər öyrənmişik. Ağaclar yer üzümüzün bəzəyidir. Beləliklə, gəlin onlara qayğı göstərək!