Istraživački projekt “Tasty Danger” namijenjen je djeci od 6-7 godina.
Problem:
Mnogi od nas jednostavno ne mogu zamisliti život bez slatkiša. Slatkiši su najomiljenija poslastica djece i odraslih. No jesu li oni doista dobri za zdravlje zuba? A koji su bomboni najštetniji?
Cilj: Konkretizirati znanje djece o utjecaju konzumacije slatkiša na zdravlje zuba.
Zadaci:
- Upoznati djecu sa bolešću zuba – karijesom i uzrokom njenog nastanka.
- Identificirati učinak konzumacije različitih vrsta slatkiša na zdravlje zubi, ovisno o njihovom sastavu i sadržaju šećera, te duljini zadržavanja slatkiša u usnoj šupljini tijekom konzumacije.
- Razviti pravila za odabir slatkiša koji su najmanje štetni za zdravlje zuba.
- Ojačati sposobnost analize, generalizacije, shematizacije i provođenja pokusa.
- Njegujte brižan odnos prema zdravlju svog tijela (osobito zuba).
- Razvijati interes za istraživačke aktivnosti.
Vrsta projekta:
- po broju sudionika – individualno,
- prema prioritetu metode - istraživanje i pretraživanje,
- u smjeru - očuvanje zdravlja,
- prema kontingentu sudionika - iste dobi,
- po trajanju – prosječno trajanje.
Plan projekta:
Prva faza - "Stvaranje kasice prasice"
U našoj kolekciji su bile različite vrste slatkiša, informacije s interneta o utjecaju šećera na zdravlje zubi te informacije koje smo dobili u razgovoru sa stomatologom.
Druga faza
Slastice smo klasificirali prema različitim kriterijima:
Na temelju vremena koje bombon ostaje u ustima tijekom konzumiranja.
U tablicu bilježimo vrstu bombona (lizalica, toffee, obična karamela, čokoladni bombon) i vrijeme konzumiranja.
Eksperimentalno smo utvrdili da se tvrdi bombon najduže zadržava u ustima dok jedete, što znači da je bombon najštetniji za zube. Pokazalo se da su čokoladni slatkiši manje štetni (od svih vrsta slatkiša).
Za eksperiment smo uzeli nekoliko vrsta slatkiša:
- obična karamela,
- kiseli bombon karamela,
- kiseli bomboni karamela koja sadrži sodu ("Fizzy"),
- čokoladni slatkiš,
- gorka čokolada.
Ispitali smo sastav svih ovih bombona i kušali ih kako bismo pripremili otopine slične sastavu bombona za sljedeći eksperiment.
Vrstu bombona i sastav bilježimo u tablicu.
Proveli smo sljedeći eksperiment kako bismo točno otkrili koji je slatkiš najštetniji.
Kako ne bismo oštetili zube, za eksperiment smo koristili kokošja jaja (njihova ljuska također sadrži kalcij), koja smo potopili u pripremljene staklenke s otopinom slatkiša i ostavili nekoliko dana.
Što se ljuska jajeta brže razgrađuje u određenoj otopini slatkiša, to je ovaj slatkiš pogubniji za zube.
Ovaj eksperiment nam je pomogao otkriti koji su slatkiši najštetniji.
- Ispostavilo se da je riječ o kiselkastom slatkišu “Kislinka”, jer osim šećera sadrži i limunsku kiselinu, koja je također vrlo štetna za zdravlje zuba.
- Na drugom mjestu "po štetnosti" je lizalica "Fizzy".
- Na trećem - redovitom karamelu.
- Na četvrtom - čokoladni bombon.
A u otopini “Gorka čokolada” ljuska jajeta ostala je netaknuta i nakon 15 dana. Osim toga, prema informacijama s interneta, saznali smo da kakao, sadržan u velikim količinama u tamnoj čokoladi, naprotiv, štiti zube od karijesa.
Također smo saznali da druga vrsta šećera koja se nalazi u svom voću, fruktoza, uopće nije štetna za zube. Stoga se slatkišima može dodati voće i bobice, kao i sušeno voće, zamjenjujući uobičajeni šećer koji je štetan za zube.
Razvili smo model za pravilan odabir slatkiša koji najmanje štete zdravlju zuba.
- Trebalo bi ostati u ustima što je moguće kraće dok ga jedete.
- Ne bi trebalo biti kiselo.
- Ne smije se lijepiti za zube.
- Treba sadržavati malo šećera.
- Može sadržavati puno kakaa.
- Može sadržavati voće, bobice ili sušeno voće.
Ovaj model je također proizvod našeg projekta - podsjetnik na pravilan izbor slatkiša:
Predstavljanje projekta odvijalo se u obliku znanstvenog izvješća.
Praktični značaj projekta
Po našem mišljenju, ovaj projekt omogućuje djeci da razviju istraživačke vještine i kognitivni interes, kao i da svjesno pristupe izboru slatkiša koji manje štete zdravlju zubi, te brinu o zdravlju svog tijela.
Projektna perspektiva
U budućnosti planiramo produbiti temu našeg projekta i proširiti dječje ideje o dobrobiti i štetnosti slatkiša za tijelo u cjelini.
BILJEŠKA. Glumne igračke po niskim cijenama u specijaliziranoj trgovini "Kindergarten" - detsad-shop.ru.
PORTAL ZA DJECU, RODITELJE I UČITELJE
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SEKCIJA "DJEČJI PROJEKT"
"Cvjetovi različka!"
Margarita je vrlo vesela i nasmijana djevojka. Voli crtati gvašem i voštanim bojicama. Margarita zna puno pjesama i pjeva pjesme.
Projekt “Uvjeti rasta suncokreta”
Dasha je otkrila u kojim uvjetima može rasti klica suncokreta. Dasha je pripremila materijal za sadnju sjemena na mjestu vrtića i provela eksperiment kod kuće.
Projekt “Vitaminski sapun”
Dasha i njezina majka su kod kuće pravile sapun.
Projekt “Igla je čarobnica”
Da nema vezenja vrpcama proizvodi bi bili dosadni i ne bi imali jedinstven izgled.
Projekt “Ima li čovjek rep?”
Dok sam čitao knjigu o predstavnicima životinjskog svijeta, pitao sam se zašto osoba nema rep? Želio sam razumjeti ovo pitanje i napravio sam studiju na temu "Ima li osoba rep?"
Projekt "Zamorci"
Projekt sadrži informacije o pripitomljavanju, održavanju, njezi i hranidbi zamoraca.
Projekt “Kako sam naučio izgovarati glas [R]”
Ovaj projekt završilo je dijete koje je imalo problem s izgovorom zvukova. U projektu je opisan rad na postavljanju i automatizaciji glasova [P] i [P"].
Projekt "Spasimo drvo"
Istraživački projekt o tome kako možete iskoristiti stari papir, izraditi papir kod kuće i time pridonijeti očuvanju šuma.
Projekt "Jesenja šuma u vodi"
Možete napraviti svoja prva otkrića u tradicionalnom crtežu, na primjer, u potrazi za nestandardnim umjetničkim rješenjem za prikaz objekata u vodi.
Projekt "Prva skijaška staza"
Prvo otkriće može varirati. Danas dijelim svoje iskustvo predškolaca koji su otvorili svoju prvu skijašku stazu u pravoj šumi.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekt "Podvodni svijet"
U likovnoj umjetnosti razvija se djetetova kreativnost: djeca stvaraju radove prema individualnom planu, eksperimentirajući s netradicionalnim vizualnim materijalima.
Trellis metoda uzgoja krastavaca
Metoda rešetke omogućuje vam da dobijete veći prinos krastavaca, produžite sezonu plodova ove kulture i povećate vrijeme konzumacije svježeg povrća koje je zdravije.
Projekt “Veliki uspjeh malog čovjeka”
U radu se analizira problem odrastanja na primjeru junaka dječje književnosti, epike, uspješnica u znanosti i umjetnosti, koji pokazuju nedosljednost stereotipa da uspjeh i visok rast idu ruku pod ruku.
Projekt “Amuleti. Povratak izvorima"
Projektne aktivnosti proučavanja i izrade amajlija kao načina pomoći djeci da prevladaju strahove.
Projekt "Mlijeko i mliječni proizvodi"
Cilj projekta: obogatiti znanje djece o mlijeku kao vrijednom i korisnom proizvodu za razvoj dječjeg organizma.
Projekt “Tajne vode”
Edukativan, zanimljiv projekt koji vam pomaže bolje razumjeti svojstva vode. To je prekrasan dodatni materijal za lekcije o okolnom svijetu i za izvannastavne aktivnosti.
Projekt “Prvi proljetni cvijet”
Zumbul je cvijet neobične ljepote, najviše je privukao pažnju djece, a potom su djeca željela saznati više o ovom cvijetu, o podrijetlu i uvjetima njegova rasta.
Projekt "Istrage sa Sherlockom Holmesom"
Djetetu su eksperimenti uvijek zanimljivi. Stoga rado uključujem razne male pokuse u nastavu „Aktivnosti“. I jednog dana nas je zainteresiralo kako se uhvati kriminalac!
Kako mineralna i voda iz slavine utječu na rast cvjetova Kalanchoe?
Proučiti učinak vode iz slavine i mineralne vode "Tassai" na rast cvijeta Kalanchoe. Usporedite rast cvjetova Kalanchoe nakon zalijevanja vodom iz slavine i mineralnom vodom.
Projekt "Nestandardne igračke"
Nestandardne igračke izrađuju se od otpadnih materijala, dodatnih materijala i tekstila. Takve igračke razvijaju maštu i potiču traženje neobičnih rješenja u njihovoj izradi.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekt "Žvakaća guma: korist ili šteta"
Žvakaća guma. Što je više u njemu: korist ili šteta? Tome sam posvetio svoj rad, proučavajući povijest nastanka, sastav i svojstva žvakaće gume.
Projekt “Igre u dvorištu. Prošlost i sadašnjost"
Komunikacija uživo s vršnjacima i igre u dvorištu stvar su prošlosti. Stoga je hitno bilo potrebno djeci vratiti radost ovih igara, poštujući ravnotežu i norme korištenja suvremenih medija.
Projekt “Kako okititi drvce?”
Svake godine božićno drvce se kiti za Novu godinu, a breze se tek u proljeće počinju oblačiti u svoje zeleno ruho. Kako možete ukrasiti brezu zimi? Pa, naravno, sa šarenim vijencima!
Projekt “Duga je radost”
U ovom smo projektu istražili dugu sa svih strana, proveli eksperimente i došli do zaključka da duga donosi radost.
Projekt "Željezna dama Pariza"
“Davno je prešla devedesetu, ali izgleda mlađe i stoji potpuno uspravno. ... Nije baš privlačna. Neki čak tvrde da je ružna, ali ipak bi život bez nje bio malo drugačiji.” o kome ja govorim
Projekt “Zašto je otac toliko važan?”
Djeca trebaju oca. Važno im je da se otac igra s njima, čita, šeta. Neka to bude ribolov, planinarenje ili neka igra kako bi dijete moglo reći: "Ali ja sam uvijek s tatom...".
Projekt "Mjesec i mora"
Jednog dana, kada je Mjesec bio pun na nebu, primijetio sam da su na njemu neke mrlje. Pitao sam se što bi to moglo biti? I htio sam znati više o tome.
Projekt "Kuhinjski laboratorij"
Projekt u kojem student traži pitanje koliko je kuhinja slična kemijskom laboratoriju.
Projekt "Čarobnica od brašna"
Projekt istražuje činjenicu da se od brašna mogu napraviti različiti proizvodi: slastice, pekarski proizvodi i još mnogo toga.
Kreativni projekt “Licitar za moj grad”
Zamišljao sam da ću biti poduzetnik, organizirati vlastiti posao u svom rodnom gradu Kogalymu, proizvoditi suvenire od đumbira.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekt "Što je snijeg?"
Jednom smo na ekskurziji promatrali snijeg, gledali snježne pahulje i zainteresiralo me što je snijeg, kako nastaje, kakva svojstva ima snijeg. Zato sam želio istražiti snijeg.
Projekt “Uspavanke”
Nedavno se u našoj obitelji dogodio radostan događaj: rođena je moja sestrična. Primijetila sam kako voli zaspati slušajući uspavanke. Zanimalo me zašto se te pjesme tako zovu, kakve uspavanke postoje, po čemu se razlikuju od drugih pjesama? Tako je nastala tema mog istraživanja.
Projekt “Uzgoj kavalirske zvijezde”
U radu su prikazana iskustva u uzgoju sjemena hippeastruma za uzgoj ove vrste sobne biljke.
Projekt "Najpopularnije drvo"
Tijekom sata lokalne povijesti, djeca iz našeg razreda i ja proveli smo mini-istraživanje tijekom kojeg smo brojali drveće oko naše škole. Pitao sam se koje je najpopularnije drvo u našem selu i zašto?
Projekt "Moje djetinjstvo"
Projekt je posvećen igralištu koje se urušava pred očima sedmogodišnjeg djeteta. Autor projekta razmišlja što učiniti da spasi svoje dvorište i djetinjstvo.
Istraživački projekt "Labirinti"
Cilj projekta: dokazati mogućnost izlaska iz bilo kojeg labirinta.
Projekt “Ptice na hranilici”
Programom projekta planirano je provođenje promatranja ptica koje dolaze na hranilišta kako bi se pratile karakteristike ponašanja ptica i njihove prehrane.
Projekt “Potreba za izumom je lukava”
Proučavanje frazeoloških jedinica koje učitelji koriste u radu s djecom i utvrđivanje razumijevanja njihovih značenja kod učenika.
Projekt “Čitanje kao temelj razvoja mlađih školaraca”
U radu se iznose podaci o čitalačkim karakteristikama učenika osnovne škole u suvremenoj školi.
Projekt "Crtaći: što je to?"
Ja, kao i sva djeca, jako volim gledati crtiće. Htio sam se okušati kao animator.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekt “Baloni – zabavno i korisno!”
Istraživački rad o utjecaju balona u vježbama disanja na zdravlje djece, na povećanje vitalnog kapaciteta pluća.
Projekt “Altaj u vremenima i sudbinama: susreti s pilotima kozmonautima”
Istraživački rad posvećen je kozmonautima koji su bili gosti srednje škole br. 38 u Barnaulu u različitim godinama.
Projekt "Afganistanski dnevnik"
Rad je posvećen dječacima 80-ih, maturantima srednje škole br. 38 u Barnaulu, koji su ispunili svoju međunarodnu dužnost u Afganistanu.
Projekt “Matrjoška – omiljena ruska igračka”
Svrha rada: izraditi dekorativnu kompoziciju lutaka za gniježđenje tehnikom intarzije slamom.
Projekt “Distribucija i korištenje pozdravnih riječi na ruskom”
Rad je posvećen riječima pozdrava koje se koriste u suvremenom društvu. Posebno se razmatraju pozdravi koje koriste učenici 5. razreda.
Istraživački rad "Božji sluga"
Vjerujem da se pčela naziva “Božjom službenicom” jer, po nalogu Boga, tvorca prirode, koristi prirodi koja je okružuje.
Projekt “Naš sunarodnjak: umjetnik Fjodor Semjonovič Torhov”
F.S. Torkhov je poznati suvremeni umjetnik koji je poznat u našoj zemlji i inozemstvu. Veliki prijatelj Mongolije, koju smatra svojom drugom domovinom. Javna osoba.
Projekt “Kipar Sergej Genadijevič Mozgovoj”
Rad je posvećen modernom altajskom kiparu Sergeju Mozgovoju, koji se bavi plastikom korijena, ledom i parkovnim skulpturama.
Studija o domaćim skulpturama na igralištima
Predstavljamo društveno ekološko praćenje igrališta. U ovom projektu istraženo je i fotografirano nekoliko igrališta u jednom mikročetvrtu.
Rječnik ljubavne lirike ruskih pjesnika
Dok sam čitao pjesme o ljubavi različitih pjesnika, jednom sam pomislio jesu li se te pjesme mijenjale kroz stoljeća? I tako se rodila ideja za moj projekt.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekt “Odakle kruh na stolu?”
Ovaj projekt sebi postavlja zadatak profesionalnog usmjeravanja: upoznati ljude različitih zanimanja vezanih uz proizvodnju kruha.
Projekt “Jesu li svi jogurti zdravi?”
Danas u prodaji ima mnogo jogurta: Danone, Campina, Erman itd. Stoga smo se suočili s problemom: kako odabrati pravi jogurt tako da bude koristan za naše tijelo?
Projekt “Računalne igre – jesu li dobre ili loše?”
Većina školaraca provodi puno vremena za računalom, ono je sastavni dio njihovog života, ali ne znaju svi kojih se pravila moraju pridržavati kako bi sačuvali svoje zdravlje.
Projekt: “Lutka – narodna igračka”
Svrha studija: probuditi interes djece za rusku narodnu kulturu. Izradite amajlije i igračke lutke.
Projekt “Problem zbrinjavanja krutog otpada”
Zanimalo me gdje ljudi bacaju smeće, kako ga reciklirati i kako naše selo učiniti čistijim. I odlučio sam sam istražiti.
Istraživački projekt “Boja i djeca”
Ovaj rad je proveden kako bi se proučio utjecaj dizajna boja prostorija obrazovne ustanove na raspoloženje, ponašanje i učenje učenika.
Projekt “Scrapbooking – lijep hobi”
Scrapbooking je tako nepoznata riječ. Odlučila sam saznati sve o njemu i svima reći. Moj istraživački rad govori o izradi foto albuma vlastitim rukama.
Projekt “Utječe li pasta za zube na čvrstoću zuba?”
Ovim projektom ispituje se utjecaj zubne paste na čvrstoću zubi, provode se pokusi i promatranja na temelju kojih se donose zaključci.
Projekt “Uloga tradicije u mojoj obitelji”
Svrha mog rada: saznati ulogu tradicije u formiranju snažne i prijateljske obitelji.
Projekt “Rajska snježna gruda”
Odrasli i djeca vole sladoled. Zanimalo me kada se pojavio sladoled i je li zdrav.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekt “Zašto Duremaru trebaju pijavice?”
Kad smo čitali bajku A. Tolstoja “Zlatni ključ ili Pinokija” pitali smo se zašto je Duremar prodavao pijavice i bio siguran da su ljekovite. To nas je zainteresiralo, te smo odlučili saznati više o njima.
Projekt “Način života životinja zimi i njihova interakcija sa svojstvima snijega”
Ovaj rad pretpostavlja da određena svojstva snijega imaju veliki učinak na životinje zimi.
Projekt “Tajna stare breze”
Istraživački rad je posvećen proučavanju različitih metoda za određivanje starosti breze i njihovoj primjeni u praksi.
Projekt "Dah lišća"
Cilj projekta: otkriti s koje strane lista zrak ulazi u biljku.
Projekt “Mačka je ljubimac”
Cilj mog rada bio je educirati nas i odgojiti za istinsku ljubav i zaštitu životinja.
Projekt “Utjecaj magneta na razvoj sobnih biljaka”
Svrha istraživanja: utvrditi utječe li magnet na razvoj biljaka i kako.
Rad je duboka komparativna analiza carving tehnologija u raznim područjima: kuhanje, sport, frizerstvo itd.
Projekt “Slika zmaja u dječjoj književnosti”
Najpoznatija i najpopularnija mitska bića su zmajevi. U svom radu odlučio sam vam reći kakvi su zmajevi i na koje su skupine podijeljeni.
Projekt: Meteorološki centar "Narodni znakovi" javlja...
U radu se ispituje problem pouzdanosti narodnih znakova vremena u suvremenom podneblju. Interdisciplinarne je (kompilativne) i eksperimentalne naravi. Sadrži podatke o prirodnim fenomenima, povijesti predaka, folkloru, narodnim predajama i tajnama obiteljskog umijeća predviđanja vremena.
Proučavanje modela ekrana i kretanja kornjače u LogoWorldsu
U ovom radu eksperimentalno su određene koordinate kornjače na granicama područja polja. Dokazano je da polje u tim prolazima ima oblik pravokutnika i predstavlja pravokutni koordinatni sustav. A ekran po kojem se kreće kornjača, izvan pravokutnika, je torus. Sastavljeni su programi igara za psihologa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekt "Pjesme pobjede"
Predmet istraživanja bile su pjesme iz razdoblja Velikog domovinskog rata. Projektni produkt našeg rada je izrada multimedijskog albuma “Pjesme pobjede”.
Što određuje "ljepljivost" tinte i boja za tkaninu i papir?
Dugogodišnji istraživački rad temelji se na izmjeni praktičnog (7 eksperimenata) i teorijskog dijela.
Projekt “Kamo odlazi smeće?”
Tijekom studija provode se eksperimenti o recikliranju otpada. Rad je osmišljen kako bi se njegovala ekološka kultura kod mlađe školske djece.
Projekt "Je li moguće uzgajati grah u jesen?"
Tijekom ekskurzije primijetili smo da s početkom jeseni svi nadzemni dijelovi zeljastih biljaka odumiru. Ovako se biljke pripremaju za zimu. Postavilo se pitanje: "Je li moguće umjetno stvoriti uvjete u učionici za rast i razvoj zeljastih biljaka u jesen?"
Projekt “Zašto brodovi ne tonu”
Rad se može koristiti u nastavi o okolnom svijetu i fizici. Autor logično, pristupačno i razumno dokazuje Arhimedov zakon.
Projekt “Suvremeni učitelj i njegova uloga u društvu”
U svom radu pokušat ću saznati više o ovom zanimanju: tko je učitelj? Kada se pojavio? Kakvi su bili učitelji prije, a kakvi su sada? I recite svojim vršnjacima o tome.
Projekt “Žargon mladih u govoru suvremenog školskog uzrasta”
Promatrao sam govor učenika u svom razredu kako bih identificirao osobitosti verbalne komunikacije među školskom djecom. Za učenike 4. razreda sastavila sam rječnik karakterističnih i često korištenih riječi.
Projekt “Što privlači magnet?”
U radu su provedena eksperimentalna ispitivanja nekih svojstava magneta.
Projekt „Ukorjenjivanje reznica sobne breze”
Cilj projekta: saznati i provjeriti pod kojim će se uvjetima reznica „breze“ brzo ukorijeniti.
Projekt "Odnos prema rodnom gradu: Perm i Jekaterinburg"
Komparativna analiza Perma i Jekaterinburga na primjeru odnosa stanovnika oba grada prema rodnom gradu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekt “Zašto ljudi vole putovati?”
Moja obitelj i ja volimo putovati. Bili smo u različitim zemljama i posjetili mnoge gradove naše domovine. Htio sam znati: zašto ljudi vole putovati?
Projekt "AVZ tijekom Velikog domovinskog rata"
Zainteresirani smo za učenje povijesti našeg grada. Na njenom području tijekom rata postojao je jedan pogon na mjestu gdje se nalazi AVZ. Stoga smo odabrali temu "AVZ tijekom Velikog Domovinskog rata."
Projekt “Kako štedjeti vodu”
Tijekom predavanja o okolišu čuo sam da na svijetu postoji samo 3% slatke vode. Tada sam odlučio saznati kako štedjeti vodu i naučiti kako je pažljivo koristiti.
Projekt “Kako žive biljke?”
Biljni svijet je vrlo raznolik. Što je biljci potrebno za život? Kakav je odnos između životinjskog i biljnog svijeta? O tome će govoriti naš projekt.
Projekt „Zaboravljena baština Urala. Priča o jednoj ekskurziji."
Studija o nekim napuštenim pravoslavnim crkvama u regiji Sverdlovsk.
Projekt “Što je sreća?”
Vrlo često pišu sljedeće riječi: "Želim vam sreću!" ili "Budi sretan!" U svom istraživačkom radu odlučila sam saznati što je to sreća i što riječ „sreća“ znači.
Projekt “Tko pravi krivi med?”
Ovaj rad može poslužiti kao praktični vodič za ispitivanje kvalitete meda.
Projekt “Govorna agresija mlađih školaraca ili neke tajne riječi”
Pitali smo se zašto ljudi jedni drugima govore uvredljive stvari i je li moguće poboljšati situaciju?
Projekt "Ruski heroj: utjelovljenje mog sna"
Rad "Ruski heroj: utjelovljenje mog sna" posvećen je stvaranju slike ruskog heroja na temelju proučavanja književnih i umjetničkih djela.
Projekt “Baterija voća i povrća”
U ovom radu prikazano je istraživanje voća i povrća kao mogućih kemijskih izvora električne energije, te se raspravlja o njihovoj praktičnoj primjeni.
Projekt "Biljke i svjetlost"
Kakvu ulogu igra svjetlost u životu biljaka? Kako djeluje na biljke? Gdje treba smjestiti biljke da budu lijepe? Pokušao sam pronaći odgovore na ova pitanja.
Projekt “Zastarjele riječi u Puškinovoj priči”
Zašto Puškinovi junaci govore tako čudno? Jesam li ja jedini koji ne razumije ove riječi? I što je najvažnije, zašto ih je Puškin koristio u svom radu? Tako je nastao moj istraživački projekt.
Projekt "Zašto ptice lete?"
Jako volim životinje, gledam emisije o njima, čitam knjige, petljam se s njima. U blizini Doma kulture ima puno golubova, često ih gledam. Ponekad golubovi lete visoko na krov zgrade. Kako im to uspijeva? Pitao sam se što pomaže pticama da lete. Htio sam riješiti ovu misteriju.
Projekt “Zašto oblaci lebde?”
Dan bez vjetra, nijedan se list ne miče, a oblaci visoko na nebu iz nekog razloga ne miruju, već lebde. Uostalom, nema vjetra, zašto oblaci plove?
Istraživački rad “Tektonika. što je ovo?"
Studiram u studiju modernog plesa i zanimalo me odakle dolazi smjer Tektonik?
Projekt "Nepozvani gosti"
U jesen 2010. medvjedi su došli u naš grad. Pronađeni su kraj kanti za smeće i ubijeni. Zašto su medvjedi došli u grad? Zašto su ih ljudi ubili? Bio sam uzbuđen zbog ovog problema i odlučio sam ga istražiti u svom projektu.
Projekt "Rasterski grafički formati"
Tijekom projekta upoznao sam se s tehničkim računalnim resursima potrebnim za rad s rasterskom grafikom.
Projekt “Kulturna baština moje obitelji”
Cilj projekta: očuvati kulturnu baštinu svoje obitelji i prenijeti je sljedećim generacijama.
Projekt “Našim majkama na proljetni dan”
Što pokloniti majkama 8. ožujka, kako im ugoditi? Kao što poznata pjesma kaže: “Znam da majka voli karanfile i jorgovane. Ali u martu nema jorgovana, nema karanfila...” A onda su djeca odlučila uzgajati cvijeće.
Projekt “Što znam o povijesti istraživanja svemira?”
Projekt je pripremila grupa učenika 2. razreda na problem opće informiranosti učenika osnovnih škola o problematici istraživanja svemira.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekt “Bajka je laž, ali u njoj ima traga...”
Svaka nas bajka nečemu nauči. Samo ga treba bolje pogledati i poslušati. Svrha rada: pratiti kako je ruski narod kroz bajke učio djecu da se odnose prema starijima.
Projekt “Matematika u kuhinji”
Projekt “Gdje su putovali Chuk i Gek?”
Djelo Arkadija Gaidara "Čuk i Gek" počinje riječima: "Živio je čovjek u šumi blizu Plavih planina". Ali gdje su te Plave planine? Gdje su nestali junaci? Odgovor na ovo pitanje nije pronađen ni na karti ni na internetu.
Projekt: “Mi, priroda i naše zdravlje”
Cilj projekta: Prikupiti tajne, načine očuvanja i poboljšanja zdravlja u „košarici zdravlja“.
Projekt “Plijesan je dio života na Zemlji”
Cilj projekta: teorijsko i eksperimentalno istraživanje plijesni kao biološke strukture.
Projekt “Zašto su mjehurići od sapunice okrugli?”
Zašto su mjehurići od sapunice okrugli? Možda ako za napuhavanje mjehurića koristite žičani okvir u obliku kocke ili trokuta, dobijete mjehurić drugačijeg oblika? Razmotrimo...
Projekt “Djedova pobjeda je moja pobjeda!”
Svaka obitelj ima svoju malu ratnu priču, a o podvigu naših djedova i pradjedova – slavnih branitelja Domovine moramo naučiti što više!
Projekt “Kako nastaje filcana čizma?”
Zanimalo me kako se od običnog komada vune prave čizme od filca i je li moguće čizme od filca napraviti kod kuće.
Projekt "Matematika i glazba"
Kakva veza može biti između matematike, mudre kraljice svih znanosti, i glazbe? Predlažem pronaći odgovore na ova pitanja, dokazati da postoji veza između glazbe i matematike.
Projekt "Waxwing u Moskovskoj regiji"
Kao rezultat promatranja i istraživanja učenik stječe razumijevanje o ptici. Određuje stanište i životne uvjete voskarice u rodnoj zemlji. Saznaje što zima u moskovskoj regiji prijeti pticama.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekt "Je li moguće smršaviti u 10 dana?"
Ovaj rad govori o učinkovitom mršavljenju od 3-4 kg u 10 dana bez štete za djetetovo tijelo.
Projekt “Ova čarobnica je naša voda”
Zajedno s djecom proučavamo svojstva vode, učimo čuvati vodne resurse i izvodimo praktične pokuse proučavanja svojstava vode.
Projekt “Svijet djeteta: pogled kroz vrijeme”
Na satovima glazbe često su se puštala djela iz "Dječjeg albuma" P.I. Čajkovski. Slušajući glazbu, pitala sam se jesu li interesi djece iz vremena Čajkovskog slični interesima mojih vršnjaka. Moj rad je posvećen traženju odgovora na ovo pitanje.
Projekt “Cijela istina o čokoladi”
Čokolada je poslastica ne samo za djecu, već i za odrasle. Ali malo tko zna kako i gdje se pojavio, njegove koristi i štete.
Projekt “Treba li snježni kaput biti čist?”
Svrha projekta: proučavanje svojstava biljaka proklijanih u različitim otopljenim vodama.
Projekt "Moj pradjed"
Želim da mnogi znaju kakvog sam divnog pradjeda imao, da je prošao cijeli rat i napravio mnoge podvige braneći svoju domovinu.
Projekt “Obitelj je čestica prostora”
Autor uspoređuje ljudski život sa strukturom svemira, uzimajući za osnovu život zvijezda i život osobe u obitelji. Ispada da nije samo ljudski život strukturiran prema istim zakonima, već i cijeli svijet - naš Svemir.
Projekt "Mala priča o mojoj velikoj obitelji"
Živim u malom kozačkom selu. Stvarno sam želio znati povijest svoje obitelji i kako smo pronašli novu domovinu, gdje sam našao dobre prijatelje i našao sreću.
Projekt “Što je sunčanje i je li dobro za čovjeka?”
Svrha mog istraživanja: saznati zašto dolazi do tamnjenja i je li ono korisno za ljudski organizam.
Projekt “Grije li vas bunda?”
Rad je proveo eksperiment za usporedbu toplinske vodljivosti različitih tkanina i materijala. Dokazano je da je odjeća od paperja i vune najtoplija.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekt "Novogodišnji suvenir"
Projekt opisuje rad djeteta u izradi poklona vlastitim rukama za novogodišnji praznik koristeći tehniku kusudama.
Projekt “Metamorfoze jedne bubamare”
Vidio sam ličinke bubamare na lišću stabla ptičje trešnje. Iznenadilo me što su djeca potpuno drugačija od svojih roditelja i odlučila sam gledati njihovu transformaciju.
Projekt “Vez za dušu”
Odlučila sam detaljno proučiti cijeli proces vezenja, njegove faze, materijale i upoznati se s poviješću njegovog nastanka.
Projekt “Ruske bajke i japanske bajke”
Svrha istraživanja: otkriti jesu li ruske i japanske bajke slične?
Projekt "Sive vrane u gradu"
U svom radu opisao sam svoja zapažanja vrana s kukuljicama u razdoblju kada su gradile gnijezdo.
Projekt “Kasica vitamina”
Znajući da su povrće i voće glavni izvor vitamina, pretpostavljamo da će se, ako ih redovito uključite u prehranu, broj bolesne djece smanjiti.
“Talentirani kipar je ponos našeg grada”
Saznao sam da u našem gradu Frolovu živi pravi kipar. Ponosan sam što živimo u istom gradu, a sanjam i da postanem pravi kipar.
Projekt "Živa legenda rata"
U gradu Frolovu ima mnogo nezaboravnih mjesta koja govore o sudjelovanju sovjetskih ljudi u Velikom domovinskom ratu, o njihovim podvizima. Odlučio sam se sastati sa sudionicom rata, Kostinom Marijom Aleksandrovnom.
Projekt “Čimbenici rasta tulipana”
Kako bismo obradovali svoje najmilije i darivali ih zimi, odlučili smo posaditi cvijeće u lonac u grupi, uzgajajući dar vlastitim rukama.
Projekt “Zimovnice naših krajeva”
Ako zimi promijenite životne uvjete ptica, možda neće sve ptice selice odletjeti u toplije krajeve? Uostalom, zimovnice su ptice koje se mogu prilagoditi različitim uvjetima.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projekt "Misterij tipkovnice"
Zašto su tipke na tipkovnici ovako raspoređene? Svrha mog istraživanja je identificirati parametre o kojima ovisi brzina tipkanja na tipkovnici.
Projekt “Dresura ukrasnih štakora”
Rad ispituje problematiku dresure glodavaca, ovisno o njihovom temperamentu i karakteru. Uspjeh kroćenja štakora ovisi o njihovom odnosu s ljudima.
Projekt “Zašto koza daje mlijeko?”
Rad uključuje promatranje koza osobnog imanja. Cilj projekta: otkriti zašto sve koze ne daju mlijeko i kako ih pravilno njegovati.
Projekt "Tajna gazirane vode"
Vrlo često od roditelja čujemo sljedeće riječi: "Soda je štetna, ne možete je piti." Zašto trgovine prodaju gaziranu vodu? Odlučio sam provjeriti je li soda zapravo štetna.
Projekt “Predatorske biljke”
Nedavno sam saznao da na Zemlji postoje biljke koje su odabrale nevjerojatan način za dobivanje hranjivih tvari. Hvataju i vare insekte. Takve se biljke nazivaju grabežljivice.
Projekt “Boje u našim životima”
Boje zauzimaju ogromno mjesto u našim životima. Bez boja naš bi svijet bio siv, pa je čovjek oduvijek tražio način da osvijetli stvarnost.
Projekt “O čemu ti priča kap vode”
Trenutno je pitanje nedostatka čiste slatke vode vrlo akutno. Razmišljamo li često o tome kakvu vodu pijemo? Zdravlje ljudi ovisi o kvaliteti vode.
Projekt “Fenomen geotropizma u biljnom svijetu”
Istraživački rad ima za cilj potvrditi hipotezu: pravilna sadnja sjemena (korijenom) dat će brze i zdrave sadnice.
Projekt "Manifestacija emocija od strane papige"
Papige zauzimaju posebno mjesto među kućnim ljubimcima. Ponašanje papige ovisi o njezinom emocionalnom stanju i ona svoje emocije izražava na različite načine.
Projekt "Zašto mačke svijetle u mraku?"
Izabrala sam ovu temu jer jako volim svog mačka i volim ga gledati. Odlučio sam saznati svijetle li mačje oči stvarno u mraku.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekt "Ledeno cvijeće"
Projekt "Moja mala domovina"
Projekt “Cvijet za mamu”
Projekt “Eto čuda, tamo vrag luta...”
Rad će uključivati analizu i dječji pogled na negativne junake ruskih narodnih priča.
Projekt "Ledeno cvijeće"
Cilj mog rada bio je otkriti kako snježni uzorci nastaju na prozorima. Zašto postoje šare u stanu, jer je vani mraz? Zašto snježni uzorci dolaze u različitim oblicima?
Projekt "Zimujuće ptice grada Kalachinsk"
Rad govori koje je ptice Nastya vidjela na svojoj hranilici zimi u gradu Kalachinsk, Omsk region.
Projekt “Živo – živo, živo – neživo”
Istraživački projekt daje odgovore na pitanja o kategorijama živih i neživih živih i neživih objekata.
Projekt “Zdravlje nacije. Pušenje"
Pušenje je prava pošast našeg vremena. U svom radu ispričat ću priču o pojavi pušenja na zemlji i štetnosti koju ono uzrokuje.
Projekt "Moja mala domovina"
Problem domoljubnog odgoja mlađe generacije danas je jedan od najhitnijih. Predmet istraživanja: povijest stvaranja divizije, grad, služba raketnih vojnika.
Projekt "Čudesni kristali"
Mnoge tvari imaju kristalnu strukturu. Kristali se vrlo često nalaze u životu, ali djeca malo znaju o njima.
Projekt “Cvijet za mamu”
Projekt “Noge, krila i...mlazni motor”
Pripremajući se za proslavu Nove godine, napuhivala sam balone, jedan mi je pobjegao iz ruku i odletio od mene. Postavio sam si pitanje: što se dogodilo s loptom?
Projekt “Krugovi za roditelje”
Moji roditelji vole piti čaj. Mama voli topli čaj, a tata voli vrući čaj. Čaj se različito hladi u različitim šalicama. Pitao sam se o čemu ovo ovisi.
Projekt “Saturn – planet Sunčevog sustava”
Istraživački rad je posvećen proučavanju pitanja: Zašto se planet zove Saturn? Kada i tko ga je istraživao?
Projekt "Origami i matematika"
Istraživački projekt kraljice Dashe na temu utvrđivanja odnosa između umjetnosti origamija i matematike.
Projekt "Oh, ti dinosauri!"
U ovom djelu Danil predstavlja životnu povijest ovih stvorenja i njihovo stanište. Rad je zanimljiv po svojoj prezentaciji u kojoj se koristi dosta fotografija.
Projekt “Ples prstima u baletu”
Izabrala sam ovu temu jer volim balet. Želio sam znati kako balerine uspijevaju stajati na prstima i postići visoko majstorstvo u plesu.
Projekt “Mala kap velikog svijeta”
Ovaj rad opisuje povijest stvaranja ribnjaka u selu Verkhouslino, okrug Yaransky, regija Kirov.
Projekt “Kako sobne biljke utječu na naše živote”
Mnogi stanovnici provode i do 20 sati dnevno u zatvorenom prostoru. Da biste poboljšali svoje blagostanje, u njima morate uzgajati sobne biljke.
Projekt "Vremenska prognoza u veljači 2011."
Gledanje vremenske prognoze i usporedba temperatura s 2010. godinom.
Projekt "Rijeka Yaran"
Ovaj rad proučava izvor rijeke Yarani, njezine pritoke, floru i faunu ovog rezervoara. Istražuju se nekadašnja kupališta. Ispostavilo se da je rijeka postala plitka, obale su zarasle i više nema mjesta za kupanje. Provodi se anketa “Gdje plivaju djeca?”
Projekt "Mekana igračka Zeko"
Ovaj rad proučava povijest nastanka mekanih igračaka. Određene su glavne faze proizvodnje meke igračke "Zeko".
Projekt "Ženske stvari"
Ovaj rad je zanimljiv jer u kratkom vremenu možete pomoći svojim voljenima da preobraze i ukrase haljine i odijela, torbe i cipele.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekt "Luk" sreće
Zanimanje za problem uzgoja luka je zbog činjenice da je luk jedno od onih povrća koje jedu svi.
Projekt “Nošnje iz prošlosti”.
Studija upoznaje tradiciju naroda Čuvaša i značajke narodne nošnje. Vrlo je važno poznavati osnovne simbole i znakove koji su se koristili za ukrašavanje ženske haljine.
Projekt "Škola"
Svaki dan idemo u školu. Pitao sam se: kakva je škola prije bila?
Projekt “Oprez – HRANA!”
Moji prijatelji i ja kupujemo čips, kirieshki i gazirana pića da utažimo glad i žeđ. Ali stalno slušamo da je to štetno. I odlučio sam shvatiti: je li instant hrana zdrava ili štetna?
Projekt “Utjecaj boja na ljudsko zdravlje”
Boja okružuje osobu posvuda. Svrha mog rada je proučavanje problema utjecaja boja na mentalno zdravlje čovjeka.
Projekt "Nizhnevartovsk u imenima"
Moje istraživanje poziva svakoga da razmisli o svojim imenima, jer ona se čovjeku daju samo jednom.
“Postoje li rođaci dinosaura danas?”
Htio sam shvatiti kako su živjeli, zašto su izumrli i jesu li imali rođake u našem svijetu. Uostalom, mnoge postojeće životinje slične su dinosaurima.
Projekt “Klavir – najbolji glazbeni instrument”
Svrha istraživanja: utvrditi zašto se klavir smatra najuniverzalnijim (popularnijim) glazbenim instrumentom.
Projekt "Ptice zimi"
Dizajnersko-istraživački rad učenika 3. razreda.
Projekt "Moji kućni prijatelji"
NEKA VAM ZANIMLJIV RAD, KOLEGE!
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Istraživački projekti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Poruka za seminar "Projektne aktivnosti kao sredstvo interakcije između nastavnika u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, djece i roditelja u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda" Pripremila učiteljica: Ovchinnikova I.V. E-Koleno 2015 MKDOU "E-Kolenovsky vrtić br. 1"
"Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i zapamtit ću, pusti me da pokušam i shvatit ću." (Kineska poslovica) Istraživački projekti. Djeca izvode pokuse. Nakon čega se rezultati prezentiraju u obliku novina, knjiga, albuma i izložbi.
Istraživačka aktivnost predškolskog djeteta Posebna vrsta intelektualne i kreativne aktivnosti, nastala kao rezultat funkcioniranja mehanizama aktivnosti pretraživanja, izgrađenih na temelju istraživačkog ponašanja. (A.I. Savenkov) To je najviši oblik razvoja, kada se pojedinac iz "nositelja spontane aktivnosti" pretvara u "subjekt aktivnosti" svrhovito realizirajući svoju istraživačku aktivnost u obliku određenih radnji. (V.I. Panova)
Istraživački projekti za predškolce: Razvijati: Više mentalne funkcije (pažnju, percepciju, pamćenje, mišljenje) Maštu Govorne metode mentalne aktivnosti (sposobnost usporedbe, analize, generalizacije) Potiče razvoj znatiželje Razvija vještine: Vidi probleme Postavlja pitanja Postavlja hipoteze Definirajte pojmove Klasificirajte Promatrajte Strukturirajte primljeni materijal Izvucite zaključke i zaključke Dokažite i branite svoje ideje
metoda Korotkove N.A. Eksperimentiranje (eksperimentiranje). Sakupljanje (razvrstavanje). Putovanje na karti. Putovanje "rijekom vremena".
Pokusi (eksperimentiranje) Stanje i pretvorba tvari. Kretanje zraka i vode. Svojstva tla i minerala. Životni uvjeti biljaka. Svjetlost i boja u prirodi. Najjednostavniji mehanički. Za pokuse ima smisla okrenuti se događajima koji se stvarno događaju u prirodi, životu ili posebno simuliranim činjenicama. Rezultat (proizvod) aktivnosti: - predmet za eksperimentiranje (jedrilica, gramofoni, model nečega), formuliranje uzročno-posljedičnih veza.
Sakupljanje (razvrstavanje) vrsta biljaka, životinja, građevinskih objekata, prometa, zanimanja i dr. Što se tiče kolekcionarstva, cilj istraživačkog rada bit će pronaći temelje za grupiranje i sistematiziranje bilo kojeg skupa predmeta. Rezultat (produkt) aktivnosti: - vlastita zbirka.
Putovanje kardinalnim smjerovima. Reljefi terena. Priroda i njeni stanovnici. Dijelovi svijeta. Za putovanje po karti potrebni su globus i fizička karta hemisfera kao materijal, koji služe kao vizualna zamjena za prostor svijeta. Učitelj i djeca odabiru točku rute i prijevoz, zatim se ruta ucrtava na karti i daju se prijedlozi o tome na što bi se mogli susresti na putu. Zatim se kartica popunjava i „oživljava“, jer Tijekom izleta djeca na njemu stavljaju oznake, skiciraju rute, životinje, ljude itd. Rezultat (proizvod) aktivnosti: - skice istraženih površina.
Putovanje “rijekom vremena” Prošlost i sadašnjost čovjeka. Povijest raznih predmeta. Povijest pošte, zanimanja i dr. Za putovanje kroz vrijeme koriste se listovi plavog papira koji simboliziraju “rijeku vremena”, uz koju se planiraju zaustavljanja, npr. “antika - antika - naše vrijeme” tijekom putovanja, zaustavljanja se “žive”. in” i na njih se lijepe razni isječci, ilustracije na temu. Rezultat (proizvod) aktivnosti: - makete gradova, tvrđava, krajolika.
Metodologija A. I. Savenkova Faze: Identifikacija i formuliranje problema Razvijanje hipoteza i prijedloga Traženje i predlaganje mogućih rješenja Prikupljanje materijala Sažimanje dobivenih podataka Priprema istraživačkih materijala za obranu (izvještaj, poruka) Obrana Istraživačke metode Razmislite sami Pitajte drugoga Pogledaj u knjizi TV Promatrajte Provedite eksperiment Dobijte informacije s interneta Obratite se stručnjaku
Uzorak opreme za istraživačke aktivnosti. 1. Razne posude. 2. Mjerne žlice, cjedila, lijevci različitih veličina, rukavice. 3. Pipete, plastične štrcaljke (bez igala). 4. Gumene žarulje različitih veličina. 5. Plastične, gumene cijevi. 6. Drveni štapići, lopatice, lopatice. 7. Plastične posude. 8. Rulet, ravnalo. 9. Vaga, kompas, pješčani sat, svjetiljka, svijeće, toplomjer. 11. Obojeni prozirni komadići stakla. 12. Povećala, ogledala, magneti. 14. Sheme etapa rada, unaprijed pripremljene kartice za samostalne istraživačke aktivnosti.
Prehrambeni materijali: šećer, sol, brašno, kava, čaj, čokolada. Topljive aromatične tvari (soli za kupanje, dječji šamponi, pjenušava kupka). Materijal za proučavanje Prirodni materijali: kamenčići, žirovi, kora drveta, grančice, kreda, zemlja, glina, sjemenke, češeri, perje, školjke, ljuske oraha. Otpadni materijal: papir različitih tekstura i boja, pjenasta guma, komadi tkanine, krzno, čepovi, vata, salvete, niti, guma.
Sigurnosna pravila 1. Radite pod nadzorom odrasle osobe. 2. Prvo pitajte, eksperimentirajte kasnije. 3. Sve pokusne tvari uzimati samo žlicom. 4. Ne dirajte oči prljavim rukama. 5. Ne stavljajte ništa u usta.
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Istraživački projekt "ČAROBNA VODA" Sudionici projekta: učitelji i djeca pripremne skupine. Voditelj projekta: učiteljica Tyuleneva T.A.
Praktične, istraživačke aktivnosti u prirodnim uvjetima imaju veliku ulogu u ekološkom obrazovanju predškolaca. Nažalost, suvremena djeca, posebice gradska djeca, imaju vrlo ograničene...
Dječji istraživački projekt “Odakle knjiga?” (Projektna putovnica sa starijom djecom)
U suvremenom društvu djeca su bombardirana velikim protokom informacija s televizije i interneta. Knjige su u životu djeteta potisnute u drugi plan: Proširiti i pojasniti znanja o knjigama, o...
“Ekološki odgoj djece predškolske dobi” - Video treninzi. Konjička škola. Briga o biljkama i životinjama. Ekološki odgoj (propaganda). Kreativne grupe. Obiteljski dnevni boravci, sudjelovanje u natjecanjima, kvizovima. Eksperimentalna djelatnost. Ekološki centar "Rosyanka". Izgledi. Informativni štandovi, izdanja ekoloških novina.
“Ekologija za predškolce” - Sretan 8. MART. Svrha našeg rada: Formiranje začetaka ekološke kulture u osobnosti predškolaca, što podrazumijeva formiranu ekološku svijest, ekološki usmjereno ponašanje i aktivnosti u prirodi, ekološki stav, kognitivni interes za znanje o rodnom kraju.
"Portolio predškolskog djeteta" - Portfelj bi trebao privući i zainteresirati. Stoga je u početku vrijedno privući aktivne, brižne roditelje. Tako se pojavljuju elektronički portfelji, poetski natpisi za fotografije, crteže itd. Metodološke preporuke za izradu portfelja za predškolca. Za dijete je dizajn portfelja od posebne važnosti.
“Ekološki odgoj djece predškolske dobi” - Sistematika. Neke zaštićene biljke i životinje svoga kraja, zemlje. Cilj. Kognitivne aktivnosti. Relevantnost rada. Rad s obitelji. Razlikovati proučavane biljke i životinje. Zadaci. Glavni znakovi godišnjih doba. Utvrdite učinkovitost obavljenog posla. Analizirati domaću literaturu o problemu ekološkog odgoja djece predškolske dobi.
“Pravni odgoj djece predškolske dobi” - Ljudi ne mogu živjeti bez pouzdane obitelji, zapamtite! Pravni odgoj djece predškolske dobi. Naš vrtić ne samo da podučava, razvija i jača. Ovdje se vodi računa o zdravlju djece. Medicinske sestre će djecu vagati i cijepiti. Pravo na život i obrazovanje u vlastitoj obitelji. Svi na svijetu, odrasli i djeca, znaju da je obitelj naš najbolji prijatelj na velikom planetu.
"Istraživački rad" - Istraživački zadaci (proučavaju se vrijednosti ovisne o nekoliko jednostavnih čimbenika). Struktura istraživačkog rada: Razlozi uvođenja kolegija: OCDOD. (travanj) Tribina mladih. Dio 5. Glavna tema. Metode istraživanja. Natjecanja. Kako napisati recenziju? Glavne teme kolegija: Kriteriji vrednovanja istraživačkih radova.
Generalizacija radnog iskustvana temu:
Nikiforova Olga Alekseevna, viša učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije MBDOU br. 11 u Salavatu.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 11"
gradski okrug grada Salavata u Republici Baškortostan
Slajd 1.Prezentacija na temu:
“Dizajniranje i istraživačke aktivnosti s djecom starije predškolske dobi”
Praktične istraživačke aktivnosti u prirodnim uvjetima imaju veliku ulogu u ekološkom odgoju djece predškolske dobi. Nažalost, moderna djeca imaju vrlo ograničene mogućnosti komunikacije s prirodom. Tijekom praćenja pokazalo se da djeca prilično dobro poznaju biljke i životinje drugih zemalja – a one koje žive uz njih puno lošije. Ali ekološki odgoj treba započeti s predmetima iz neposredne okoline s kojima se dijete susreće u svakodnevnom životu, pa tako i zato što će proces učenja biti neučinkovit bez emocionalne percepcije drveća, trave, zalaska, izlaska sunca... A to se neće dogoditi ako proučavati prirodu iz slika i fotografija.
Slajd 2. U našem gradu postoje prirodni objekti koje je zanimljivo promatrati: drveće, trava, ptice, kukci, kamenje itd. Bolje ih je proučavati u procesu projektiranja i istraživačkih aktivnosti, budući da sudjelovanje u projektnim aktivnostima za djecu postaje put zadovoljiti kognitivnu aktivnost, sredstvo izražavanja i razvoja kreativnih sposobnosti; pomaže djeci razumjeti višestruki značaj prirode i steći iskustvo u obrazovnim i ekološkim aktivnostima.
Slajd 3. Što je projekt?
Projekt (od latinskogprojektus- iznijeti) je razvoj plana, ideje, detaljnog plana za određeni praktični proizvod. U ovom slučaju razvija se ne samo ideja, već i uvjeti za njezinu provedbu. Taj se rezultat može vidjeti, shvatiti i primijeniti u stvarnim praktičnim aktivnostima. Da bi se postigao ovaj rezultat, potrebno je naučiti djecusamostalno razmišljati, pronalaziti i rješavati probleme koristeći znanja iz različitih područja u tu svrhu, sposobnost predviđanja rezultata i mogućih posljedica različitih mogućnosti rješenja te sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Projektna aktivnost je didaktičko sredstvo za aktiviranje kognitivnog i kreativnog razvoja djeteta i istovremeno formiranje određenih osobnih kvaliteta. Znanje koje su djeca stekla tijekom projekta postaje vlasništvo njihovog osobnog iskustva. Obrazovanje je stjecanje životnog iskustva. Projektna metoda omogućuje djeci da samostalno skupljaju iskustvo, a to iskustvo djetetu postaje pokretačka snaga o kojoj ovisi smjer daljnjeg intelektualnog i socijalnog razvoja pojedinca. Učenje se odvija u obliku istraživanja, primjene postojećeg znanja u aktivnostima čiji su rezultati djetetu uistinu zanimljivi.
Sudionici projekta ne samo da dobivaju nova znanja, već i stječu vještine brižnog, kreativnog odnosa prema svijetu oko sebe.Zajedničke projektne aktivnosti pomažu roditeljima da ovladaju nekim pedagoškim tehnikama koje su prijeko potrebne u obiteljskom odgoju, objektivno procjenjuju mogućnosti svoje djece i surađuju s njima kao s ravnopravnim partnerima.
No, uspješna projektantska aktivnost u obrazovnom procesu zahtijeva ozbiljnu pripremu nastavnika za organiziranje projektantske, didaktičke, metodičke i logističke podrške.
Prije svega, to je rješavanje određenih problema u procesu istraživanja. Opseg zadataka može biti različit; određen je vremenskim okvirom projekta, dobi i, sukladno tome, sposobnostima djece te sadržajem odgojno-obrazovnih programa predškolske ustanove.
S voditi 4. Osnovni zahtjevi za korištenje projektne metode u dječjem vrtiću:
U srcu svakog projekta je problem koji zahtijeva istraživanje da bi se riješio.
Projekt je “ozbiljna igra” čiji su rezultati značajni za djecu i odrasle.
Obvezne komponente projekta su osamostaljivanje djece (uz podršku odgajatelja), sukreacija djece i odraslih, razvoj komunikacijskih sposobnosti djece, kognitivnih i kreativnih vještina te primjena stečenih znanja od strane predškolaca u praksi.
U radu sa starijom predškolskom djecom razlikuju se:faze projekta:
Pripremni - postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje metoda istraživanja, pripremni rad s odgojiteljima i predškolcima, odabir i priprema opreme i materijala. Ne smije se stavljati pred djecuishcom udaljene zadatke, nude daleke izglede, zahtijevaju pokrivanje nekoliko područja djelovanja istovremeno.
Zapravo istraživanje - tražeći odgovore na postavljena pitanja.
konačno - generalizirati rezultate rada, analizirati ih, formulirati zaključke i, ako je moguće, izraditi preporuke za praktičare.
Faze razvoja i provedbe projekta:
Učitelj postavlja cilj na temelju potreba i interesa djece.
Uključuje predškolce u rješavanje problema (označavajući "dječji cilj").
Ocrtava plan za postizanje ciljeva uz zadržavanje interesa djece i roditelja.
Razgovara o planu s obiteljima učenika.
Traži preporuke od stručnjaka predškolskog odgoja (kreativno traženje).
Zajedno s djecom i roditeljima izrađuje plan projekta i izvješuje ga na vidljivo mjesto.
Zajedno s roditeljima i djecom prikuplja informacije i materijale o projektu.
Provodi nastavu, igre, promatranja, izlete - sve aktivnosti glavnog dijela projekta.
Daje domaću zadaću i djeci i roditeljima - izvođenje samostalnog kreativnog rada (rukotvorine, crteži, albumi, aplikacije, traženje materijala, informacija).
Organizira prezentaciju projekta (odmor, otvorena lekcija, događaj, KVN).
Zajedno s djecom na temelju odrađenog projekta sastavlja knjigu ili album.
Sumira rezultate: rezimira iskustvo i govori na zboru nastavnika.
Slajd 5. Predstavljamo vam projekte koje su izradili naši učitelji, a koji su objavljeni u zborniku i sudjelovao uSverusko natjecanje na daljinu „Duga otkrića” za djecu predškolske dobi, gdje je Babushkina Lyudmila Mikhailovna, voditeljica.
Nikiforova Olga Alekseevna, viša učiteljica.
Semjonova Anna Aleksandrovna, učiteljica.
Fayzullina Liliya Raifovna, učiteljica.
Altynbaeva Zinira Shamilyevna, učiteljica.
Rutskova Yulia Radikovna, učiteljica. Svim učiteljima dodijeljene su zahvalnice, a djeci diplome kao pobjednici u kategorijama: „Značnjaci prirode“, „Pametni pokusi“, „Mozaik otkrića“.
slajd 6. Projekt “Ptice našeg kraja!”
Ime: "Ptice su naša zemlja."
Altynbaeva Zinira Shamilyevna
Sudionici: učitelji, roditelji i djeca starije skupine.
Rokovi : rujan-studeni.
Vrsta projekta: pedagoški.
Vrsta projekta: kognitivno – istraživački.
Djeca često brkaju zimujuće ptice i ptice selice. Također, djeca imaju nedovoljno razvijen osjećaj za brigu o pticama.Odlučili smo provesti projekt “Ptice našeg kraja”! Time će se proširiti i produbiti znanja djece o pticama našeg kraja, poslužit će razvijanju brižnog odnosa prema pticama, te svijesti o potrebi brige o pticama u za njih najteže doba godine. U suradnji s roditeljima moramo podizati ekološku svijest djeteta, poticati njegov interes za pomaganje svojim pernatim prijateljima, a time i osjećaje djeteta. Vrlo je važno da dijete može procijeniti ljudsko ponašanje u prirodi i izraziti svoje mišljenje o ovom problemu.
slajd 7. Cilj: proširivanje znanja djece o pticama rodnog kraja i njihovom načinu života.
Zadaci:
razjasniti ideje o poznatim pticama, uvjetima njihovog staništa, ulozi ljudi u životu ptica: vanjski znakovi ptica, značajke vanjske strukture koje im omogućuju let.
razvijati zapažanje i kognitivnu aktivnost djece.
razviti brižan stav prema pernatim prijateljima, naučiti ih da se brinu
o pticama bliže okoline.
Metode rada: razgovori, izbor literature, Internet.
Oblik rada: razigran, edukativan, produktivan, rad s roditeljima.
Očekivanoproizlaziti:
Proučavajući ptice našeg kraja i promatrajući ptice, pomažući im, djeca će proširiti svoje znanje o našim manjim prijateljima i razviti emocionalni odnos prema prirodnom svijetu. Naučit će biti sretni, tužni i iznenađeni prirodnim objektima. Svijet ptica postat će sastavni dio svijeta svakog čovjeka.
Djeca će se naučiti odnositi prema sebi kao prema prirodi i poduzimati praktične radnje za zaštitu prirode. Razvijaju se mentalne sposobnosti djece koje se očituju u sposobnosti analize i zaključivanja.
Djeca će naučiti kontrolirati svoje postupke i naučiti brinuti o pticama.
slajd 8. Faze projekta:
Pripremna faza.
U pripremnoj fazi djeca i ja smo razgovarali o pitanjima vezanim uz projektne i istraživačke aktivnosti.
Ptice, što su one?
Što znaš o pticama?
Kako prepoznati pticu?
Glavna pozornica.
Djeca su gledala ilustracije koje prikazuju ptice našeg kraja, čitala beletristiku, pogađala zagonetke, učila izreke i brzalice, djeca su donosila knjige, bajke, dijelila nove informacije.
Tijekom šetnje pažljivo smo promatrali ptice u jesenskom razdoblju. Promatranjem smo saznali koje ptice dolijeću na područje vrtića (golubovi, vrapci, vrane, svrake).
slajd 9. Najzanimljiviji je bio eksperiment "Što će sljedeće odletjeti?" (papir, tkanina ili ptičje perje). Djeca, koja su sa zadovoljstvom sudjelovala u eksperimentu, bila su uvjerena da pero leti dalje od tkanine i papira. Nakon provedene studije, “Oil and Feathers” odgovorila je na pitanje: Što se događa kada ptica sleti na vodu prekrivenu slojem ulja? Perje postaje prljavo, lijepi se, a ptica ne može letjeti i postaje plijen grabežljivaca.
slajd 10. Za podizanje emocionalnog i mišićnog tonusa, stvaranje vedrog, radosnog raspoloženja i konsolidaciju znanja o pticama, održane su edukativne, didaktičke, aktivne, igre s prstima: „Podijelite ptice na migratorne i zimujuće“; "Leeshnmoja slika"; “Pogodi po opisu”; “Vrapci i auto”; "Lisica i kokoši".
slajd 11. Djeca su zajedno sa svojim roditeljima osmislila albume s fotografijama „Ja i ptice“ i pripremila poruke o pticama našeg kraja. Iz poruka smo saznali što koja ptica jede, kako se ponaša u neko doba godine, gdje i kada se gnijezdi, kakvo joj je perje itd. Saznali smo da se mnoge ptice hrane kukcima, crvima, bobicama, a ostale se hrane bobicama jabuke. Kako bi pomogli pticama u hrani tijekom zime, roditelji su izradili različite hranilice. Djeca i ja objesili smo hranilice na području vrtića. Svaki dan smo dodavali drugu hranu u hranilicu. Hranilice su prvi primijetili vrapci. Isprva su s oprezom prilazili hranilicama i dugo se osvrtali, no postupno su se navikli i prestali bojati djece. Postali su stalni gosti. Jedna po jedna dolijetale su svrake i vrane.
Kao rezultat promatranja djeca su naučila: hraniti ptice raznovrsnom hranom, brinuti se o prijateljima selicama, promatrati i voditi dnevnik opažanja.
Proizlaziti:
slajd 12. Proučavajući ptice našeg kraja i promatrajući ptice, pomažući im, proširivalo se znanje djece o našim manjim prijateljima i formirao emocionalni odnos prema prirodnom svijetu. Naučili su biti sretni, tužni i iznenađeni prirodnim objektima.
sla ID 13. Projekt: “Nevidljivi zrak”
Naziv projekta: "Nevidljivi zrak."
Nadzornik: Rutskova Julija Radikovna
Izvođači:
Vrsta projekta: pedagoški
Vrsta projekta: obrazovno – istraživački
Vremenska skala:srpanj – studeni
Predmet proučavanja: zrak.
slajd 14. Cilj projekta: jačanje predodžbi djece o svojstvima zraka.
Ciljevi projekta: generalizirati, razjasniti, konsolidirati znanje djece o zraku; razvijati kognitivni interes za projektne aktivnosti, komunikativan
vještine, interakcija i suradnja u istraživačkom radu; usaditi djeci brižan odnos prema svijetu oko sebe.
Metode:
Čitanje članaka iz enciklopedija o zraku.
Traženje informacija o zraku na internetu.
Provođenje pokusa i promatranja.
Očekivani rezultat: otvorena lekcija, dizajn prezentacije.
slajd 15. Predmet istraživanja: svojstva zraka.
Što je zrak?
Kako možete vidjeti zrak?
Hipoteza: Zrak je čovjekov nevidljivi pomoćnik. kakav je on
slajd 16. Predmet istraživanja: svojstva zraka.
Problematična pitanja riješena tijekom projekta:
Što je zrak?
Zašto je to potrebno ljudima i biljkama?
Kako možete vidjeti zrak?
Organizacija projekta
pozornici. Postavka problema, određivanje svrhe i ciljeva istraživačkog rada
Christina je došla u vrtić i rekla: “Jučer sam s bakom puhala mjehuriće od sapunice.” Ramis ju je pitao: “Jesu li napravljeni od sapuna?” "Da", odgovorila je Christina, "i također iz vode." I dodao sam: "I iz ničega." Djeca su bila iznenađena kakve veze ima zrak s tim i kako pomaže u stvaranju mjehurića od sapunice. Tada sam počeo napuhavati balon, a kad sam ga napuhao, upitao sam: “A?Zašto se balon napuhuje? Što mi tamo napuhujemo...? Tijekom razmišljanja i razgovora djeca su se identificiralaproblem: “Što je zrak?”, “Odakle dolazi?”
U skladu s problemom, djeca zajedno s učiteljem postavljaju zadatke za daljnje istraživanje problema:
Naučite što je više moguće o zraku.
Provoditi pokuse sa zrakom.
pozornici. Organizacija istraživanja u okviru projekta
Zapažanja.
Razgovori.
Iskustva i pokusi.
pozornici. Prezentacija rezultata istraživanja
slajd 17. Izrada kartoteke zabavnih pokusa i pokusa sa zrakom
Izrada prezentacije projekta
Slajd 18. Projekt: “Jednom zrno pijeska, dva zrna pijeska”
Naziv projekta: « Jedno zrno pijeska, dva zrna pijeska».
Nadzornik: Semjonova Ana Aleksandrovna.
Izvođači: djeca starije grupe i učiteljica.
Vrsta projekta: pedagoški.
Vrsta projekta: kognitivno – istraživački.
Vremenska skala:srpanj – svibanj.
slajd 19. Cilj : učvrstiti i razjasniti dječje znanje o svojstvima pijeska: suhi pijesak lako teče, mokri pijesak se oblikuje.
Zadaci:
Proširiti i sistematizirati znanje djece o svojstvima pijeska (sipkost, drobljivost, sposobnost propuštanja vode), o ljudskoj upotrebi pijeska (građevinski, pješčani sat, itd.).
Razvijati interes djece za samostalnu igru s pijeskom, logičko razmišljanje, maštu i motoriku dječjih ruku.
Razvijajte vještine promatranja, promičite stvaranje navike zajedničke igre i učenja.
Pripremni radovi: Razgovor „Čemu služi pijesak?“, igranje pijeskom, kamenčićima, gledanje zrna pijeska pod povećalom, crtanje u pijesku, gledanje ilustracija, oblikovanje uskrsnih kolača od pijeska, učenje pjesama i zagonetki o pijesku napamet.
slajd 20. Relevantnost problema:
Pijesak, sastavljen od sitnih zrnaca, simbolično odražava ljudsku autonomiju i utjelovljuje život u svemiru. Pijesak propušta vodu i upija negativnu mentalnu energiju. Interakcija s pijeskom čisti čovjekovu energiju i stabilizira njegovo emocionalno stanje. Igra s pijeskom ima pozitivan učinak na emocionalno stanje, što ga čini jedinstvenim alatom za razvoj djeteta.
U pješčaniku se stvara dodatni naglasak na taktilnoj osjetljivosti, na korekciji vida i razvija se "dječja manualna inteligencija".
Pijesak ima izvanrednu osobinu "uzemljenja" negativne mentalne energije. Korištenje pješčanika pruža sveobuhvatan obrazovni i terapeutski učinak.
Na pješčanom "listu" učitelju se otkriva djetetov unutarnji svijet. Ovaj svijet postaje stvarno opipljiv. Drevno načelo "ne naškodi" posebno je važno u ovom kontekstu.
slajd 21. Provedba ovog projekta ima za cilj razvijanje vještina sigurnog ponašanja kod djece, sposobnosti predviđanja opasnih situacija i sposobnosti da ih po mogućnosti izbjegnu, a po potrebi i hitno djeluju..
Dizajn i istraživačke aktivnosti:
Pokus 1. “Pješčani stožac”
Pokus 2. “Svojstva mokrog pijeska”
Eksperiment 3. “Vjetar i pijesak”
Eksperiment 4. “Pješčani sat”
Pokus 5 "Pijesak se ne otapa u vodi"
Doživite "Otiske naših ruku"
Iskustvo duginog pijeska
slajd 22. Stoga je organiziranje pokusa i igara s pijeskom snažan poticaj za razvoj najvažnijih osobina dječje osobnosti: samostalnosti, odlučnosti, sposobnosti predviđanja i planiranja vlastitih aktivnosti.
Reference
Bondarenko T. M., Ekološke aktivnosti s djecom od 5-6 godina: praktični vodič za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - Voronjež: PE Lakotsenin S.S., 2007.
Bobyleva L, Duplenko O. O programu odgoja i obrazovanja za okoliš za starije predškolce // Predškolski odgoj. 1998. br. 7, str.
Davydova O.I., Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A. Pozdrav svijete! /obrazovni program “Škola 2100”. metoda. preporuke. / Moskva, Balass, 2013.
Časopis "Hoop". Predškolski odgoj, broj 2, 1998, Moskva.
Časopis “Predškolska pedagogija” broj 1, 2007, St. Petersburg.
Ryzhova N.A. Ekološki odgoj u dječjem vrtiću. M.: Karapuz, 2000.
Ryzhova N.A. Ekološki odgoj u dječjem vrtiću. M.: Obrazovanje, 2001.
Shorygina T. A., petsvoj. Što su oni? Knjiga za odgojitelje, učitelje i roditelje. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.
9. Materijalikolekcija Sveruska znanstvena i praktična konferencija , 2014.
Učitavanje...
