Izlaganje za skup o intelektualnoj spremnosti djece u školi. Roditeljski sastanak za roditelje budućih prvašića Što je djetetova spremnost za školu? shematski prikaz grupe

doktorica psihologije,

Leonid Abramovič Wenger

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati.

Biti spreman za školu znači biti spreman naučiti sve.”

doktorica psihologije,

Leonid Abramovič Wenger

Psihološka spremnost

• Intelektualan, motiviran, jake volje, komunikativan

Fizička spremnost

• Zdravlje, motorika ruku, pokreti, dob

Posebna pripravnost

• Čitanje, računanje, vještine učenja

Ispunjenje očekivanja djece i roditelja

ovisi o tome kako dijete

psihološki pripremljen za školu

Dijete koje je psihički nespremno za školu :

Sklon je formulaciji

akcije i odluke

Ne mogu se koncentrirati

u razredu, često rastresen

Ne može se uključiti

na opći način rada

razredni rad

Ima poteškoća u komunikaciji s odraslima i vršnjacima o akademskim zadacima

emisije

mala inicijativa

Dijete psihički spremno za školu

Osobno – društvena spremnost

Spreman za razgovor

i interakcija -

kao kod odraslih,

isto s vršnjacima

Inteligentna spremnost

Ima široke vidike

zaliha specifičnog znanja

Motivacijska spremnost

Želja za školovanjem

uzrokovano

adekvatni razlozi

(odgojni motivi).

Emocionalno – voljna spremnost

Sposoban kontrolirati

emocija i ponašanja

Što je onda psihička spremnost za školu i je li ju moguće formirati? ?

Psihološka spremnost to je nužna i dovoljna razina mentalnog razvoja djeteta za početak savladavanja škole nastavni plan i program u uvjetima učenja grupe vršnjaka

• u igrama,
• u porodu,
• u komunikaciji s odraslima

i vršnjaci

• u procesu formiranja

tradicionalni

školske vještine

(slova, brojanje, čitanje)

Djeca ne razvijaju sama psihičku spremnost za školu;

i nastaje postupno:

Komponente psihološke spremnosti

Inteligentna spremnost

Motivacijska spremnost

Emocionalno-voljna spremnost

Osobna i društvena spremnost

• Može li dijete komunicirati sa djece.
• Pokazuje li inicijativu u komuniciraju ili ga čekaju drugi dečki će zvati.
• Osjećaju li se ljudi prihvaćenima u društvu? komunikacijske norme,
• Jeste li spremni uzeti u obzir svoje interese? druga djeca ili kolektivni interesi, može li se zauzeti za sebe? mišljenje.
• Osjećate li razliku u komunikaciji sa djeca, učitelji i drugi odrasli, roditelji.

Do polaska u školu dijete bi trebalo imati prilično raznoliko iskustvo komuniciranja sa strancima. Potrebno mu je dati priliku da uspostavi kontakte s drugima u ambulanti, na igralištu, u trgovini itd.

Inteligentna spremnost

• Sposobnost razmišljanja, analiziranja, donošenja zaključaka.

• Razvoj govora, vokabulara i sposobnosti da ispričate nešto o pristupačnim temama, uključujući osnovne podatke o sebi.

• Sposobnost koncentracije, sposobnost izgradnje logičkih veza, razvoj pamćenja, fine motorike.

Sposobnost pisanja, čitanja, brojanja i rješavanja osnovnih problema samo su vještine koje se mogu naučiti. Nemojte potiskivati ​​istraživački interes mladog prirodoslovca, tada će do ulaska u školu moći puno shvatiti. vlastito iskustvo. Naučite svoje dijete da traži odgovore na svoje beskonačno "zašto", da gradi uzročno-posljedične veze - jednom riječju, da se aktivno zanima za svijet oko sebe.

Motivacijska spremnost

• Kognitivni interes, želja za učenjem nečeg novog.

• Formiranje pozitivnog stava prema školi, učitelju, obrazovne aktivnosti, sebi

Razgovarajte o svom školske godine, prisjećajući se smiješnih i poučnih zgoda, čitajte s djetetom knjige o školi, razgovarajte o školskim običajima, vodite dijete u obilazak buduće škole, pokazujući mu gdje će učiti. Korisne su aktivnosti koje razvijaju fantaziju i maštu: crtanje, modeliranje, dizajn, kao i neovisnost i ustrajnost: nastava u klubovima i sekcijama.

Emocionalno - voljna spremnost Do škola

* Sposobnost upravljanja svojim emocijama i ponašanjem;

* Sposobnost organiziranja radno mjesto i održavati red u njemu;

*Težnja za prevladavanjem poteškoća;-

*Težnja za postizanjem rezultata vlastitim aktivnostima.

Igra će vam pomoći razviti ove kvalitete!!!

Igre vas uče mirno čekati svoj red, svoj red, dostojanstveno gubiti, graditi svoju strategiju i istovremeno uzeti u obzir okolnosti koje se stalno mijenjaju itd. Također je potrebno naviknuti dijete na promjenu aktivnosti i dnevne rutine.

Važno je pokazati vjeru u dijete, iskreno ga bodriti, pomagati i podržavati. Malo po malo, dijete će razviti sposobnost ispoljavanja volje, ali ne odmah. pomozite mu!

Jesu li roditelji spremni za školu?

* Budite velikodušni s pohvalama za postignuti rezultati

* Žrtvujte svoje osobno vrijeme i neke navike.

* Obuzdajte svoje emocije.

* Ne vičite, ne ponižavajte i ne vrijeđajte.

* Ne uspoređujte svoje dijete s drugom djecom.

* Ne kažnjavajte dijete bez razloga.

* Uvijek dočekujte svoje dijete iz škole s osmijehom.

Škola je prirodna faza u životu djeteta .

A pomoć roditelja izraženo– u razumijevanju djeteta, u sposobnosti usmjeravanja i podrške .

• 1. "Psihološka spremnost djeteta za školu", ed. Maklakova P.A., DJETINJSTVO-PRESS, 2013
• 2. „Vaše dijete ide u školu. Provjeravamo spremnost djeteta za školu. Savjeti za roditelje prvašića,” E. Korneeva, Mir i obrazovanje, 2013.
• 3. “Neću ići u školu Savjeti i preporuke za roditelje budućih prvašića”, E.N. Balyshova, izdavačka kuća Litera.
• 4. “Vrijeme je za polazak u školu! Priprema budućeg prvašića”, N. Bogačkina, “Feniks”, 2013
• 5. „Podsjetnik za učenika prvog razreda. Prvi put u prvi razred!” ,S. Gordienko, “Phoenix-Premier”, 2013
• 6. „Rad s obiteljima u pripremi djece za školu. Predavanje za roditelje budućih prvašića”, O. Berezhnova, “Childhood-Press”, 2011.
• 7. „Predškolski boom. Što roditelji budućih prvašića trebaju znati", Monina G., Panasyuk E., "Govor", 2008.
• Knjige se mogu kupiti u online knjižari http://www.labirint.ru/

Kako pomoći djetetu da se pripremi za školu? Posebno je važno pripremiti se za školu ako su: trudnoća i porod protekli s komplikacijama; dijete je pretrpjelo ozljedu pri rođenju ili je rođeno prerano; dijete pati od gastrointestinalnih bolesti, enureze, sklono je čestim prehladama i ima poremećaje spavanja; dijete teško uspostavlja kontakt s vršnjacima i emocionalno je nestabilno; primijetite motoričku retardaciju ili hiperaktivnost.

Intelektualna spremnost pretpostavlja razvoj pažnje, pamćenja, formirane misaone operacije analize, sinteze, generalizacije, sposobnost povezivanja pojava i događaja. Do dobi od 6-7 godina dijete treba znati: svoju adresu i ime sela u kojem živi; ime države i njen glavni grad; imena i patronimika roditelja, podaci o njihovim mjestima rada; godišnja doba, njihov slijed i glavna obilježja; imena mjeseci, dana u tjednu; glavne vrste drveća i cvijeća. treba znati razlikovati domaće od divljih životinja, shvatiti da je baka majka njegova oca ili majke. Drugim riječima, on mora upravljati vremenom, prostorom i svojom neposrednom okolinom.

Motivacijska spremnost podrazumijeva da dijete ima želju prihvatiti novu društvenu ulogu – ulogu školarca. U tu svrhu roditelji trebaju objasniti djetetu da djeca idu na studij kako bi stekla znanje koje je potrebno svakom čovjeku. Djetetu biste trebali davati samo pozitivne informacije o školi. Upamtite da djeca lako posuđuju vaše ocjene. Dijete treba vidjeti da su njegovi roditelji smireni i sigurni u njegov nadolazeći polazak u školu. Razlog za nevoljkost odlaska u školu može biti to što se dijete nije dovoljno igralo. Ali u dobi od 6-7 godina mentalni razvoj je vrlo plastičan, a djeca koja se nisu dovoljno igrala kada dođu na nastavu ubrzo počinju osjećati zadovoljstvo od procesa učenja. Ljubav prema školi ne morate razviti prije početka školske godine, jer nemoguće je voljeti nešto s čime se već niste susreli. Dovoljno je djetetu dati do znanja da je učenje odgovornost svakog čovjeka i da o tome koliko je dijete uspješno u učenju ovisi stav mnogih ljudi oko njega.

Voljna spremnost pretpostavlja da dijete ima: sposobnost postaviti cilj, donijeti odluku o započinjanju aktivnosti, zacrtati akcijski plan, provesti ga uz određeni napor, procijeniti rezultat svoje aktivnosti, kao i sposobnost obavljanja ne vrlo atraktivan rad na duže vrijeme. Razvoj voljne spremnosti za školu olakšava se vizualna aktivnost i građenje, budući da potiču duga razdoblja koncentracije na građenje ili crtanje.

Komunikativna spremnost očituje se u djetetovoj sposobnosti da svoje ponašanje podredi zakonitostima dječje skupine i normama ponašanja utvrđenim u razredu. Pretpostavlja sposobnost uključivanja u dječju zajednicu, djelovati zajedno s drugom djecom, ako je potrebno, popuštati ili braniti svoju nevinost, pokoravati se ili voditi. U razvojne svrhe komunikacijska kompetencija Trebali biste održavati prijateljske odnose između svog sina ili kćeri i drugih. Osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, obitelji i susjedima također igra veliku ulogu u formiranju ove vrste spremnosti za školu.

“Portret” učenika prvog razreda koji nije spreman za školu: pretjerana zaigranost; nedostatak neovisnosti; impulzivnost, nedostatak kontrole ponašanja, hiperaktivnost; nemogućnost komunikacije s vršnjacima; poteškoće u kontaktiranju s nepoznatim odraslim osobama (uporna nevoljkost kontaktu) ili, obrnuto, nedostatak razumijevanja vlastitog statusa; nemogućnost koncentracije na zadatak, teškoće u percipiranju verbalnih ili drugih uputa; niska razina znanja o svijetu oko nas, nesposobnost generaliziranja, klasificiranja, isticanja sličnosti i razlika; slaba razvijenost fino koordiniranih pokreta ruku, koordinacija oko-ruka (nemogućnost obavljanja različitih grafičkih zadataka, manipuliranja male predmete); nedovoljan razvoj dobrovoljnog pamćenja; odgoditi razvoj govora(to može biti pogrešan izgovor, siromašan vokabular, nemogućnost izražavanja svojih misli itd.).

Kako pomoći djetetu predškolske dobi? 1. Spremnost za učenje. Ako je dijete u djetinjstvu često bilo bolesno, ako mu je teško dugo zadržati pažnju na jednoj stvari, ako vidite da nije psihički spremno postati učenik prvog razreda, obratite se psihologu. Možda bi mu dobro došlo da ostane kod kuće još godinu dana. 2. Neovisnost. Da bi se dijete brzo prilagodilo školi mora biti dovoljno samostalno. Pokušajte ga manje patronizirati, dajte mu priliku da samostalno donosi odluke i bude odgovoran za njih. Povjerite mu neke kućanske poslove kako bi naučilo obavljati svoj posao bez pomoći odraslih. 3. Tim. Ako dijete nikada nije išlo u dječji vrtić, pokušajte ga pustiti da preostalo vrijeme prije škole provede razgovarajući sa svojim vršnjacima. Inače će mu biti vrlo teško naviknuti se na obje lekcije i na veliku grupu u isto vrijeme.

SAVJETI RODITELJIMA Kako pripremiti dijete za školu Naučite dijete da razlikuje desno i lijevo. Pokažite kako pravilno staviti knjige i bilježnice u aktovku. Pokupi svoju pernicu. Treba sadržavati dvije jednostavne plave kemijske olovke, jednu crvenu, jednu zelenu, dvije zašiljene olovke, set od pet olovaka u boji, ravnalo i gumicu. Naučite s djetetom svoju kućnu adresu i broj telefona te mu objasnite kako da nazove ako se izgubi. Naučite svog budućeg učenika prvog razreda kako pisati kredom (možete čak kupiti malu ploču i organizirati lekciju za vježbanje). Djeca se često boje ili im je neugodno pitati strogi učitelj dopuštenje za odlazak tijekom lekcije, pa razgovarajte s djetetom o ovom trenutku. Ako vaše dijete ima logopedskih problema, pokušajte ih riješiti prije polaska u školu. Napravite raspored i pokušajte uvježbati školski dan – 35 minuta čitanja i ABC-a, zatim 10-minutna pauza i sljedeći sat. Pobrinite se da vaše dijete nauči izdržati naporno sjedenje za stolom. Podržite svog prvašića u svemu. Pohvalite ga za njegov rad, recite mu kako je dobar u pisanju slova (broji, crta, itd.). To će mu dati samopouzdanje. Objasnite svom djetetu da je ono samo odgovorno za svoje učenje. Ako mama i tata zarađuju na poslu, onda je njegov posao ići u školu i “zarađivati” dobre ocjene. Provjerite može li vaše dijete samo zavezati vezice, zakopčati gumbe i patentne zatvarače, presvući se u trenirku bez vaše pomoći i uredno složiti svoje stvari.

Od 2. lipnja do 26. lipnja od 9 do 11 sati adaptacijska nastava (priprema za polazak u školu). Ciljevi nastave: psihološka prilagodba djece; upoznavanje s osnovnim školskim pravilima; usađivanje vještina individualnog rada, rada u paru i timu; obuka u osnovnim tehnikama povratne informacije; raditi na razvoju pažnje, pamćenja, mišljenja, mašte; rad na organiziranju razrednog tima.

Test Jeste li spremni poslati svoje dijete u školu? 1. Čini mi se da će moje dijete učiti lošije od druge djece. 2. Bojim se da će moje dijete često povrijediti drugu djecu. 3. Po mom mišljenju četiri sata su preveliko opterećenje za malo dijete. 4. Teško je biti siguran da učitelji mlađi razredi dobro razumiju djecu. 5. Dijete može mirno učiti samo ako mu je učiteljica vlastita majka. 6. Teško je zamisliti da učenik prvog razreda može brzo naučiti čitati, brojati i pisati. 7. Čini mi se da djeca u ovoj dobi još nisu sposobna sklapati prijateljstva. 8. Bojim se i pomisliti kako će moje dijete izdržati bez dnevnog sna. 9. Moje dijete često plače kada mu se obrati nepoznata odrasla osoba. 10. Moje dijete ne ide u vrtić i nikad ne napušta mamu. 11. Osnovna škola, po mom mišljenju, rijetko je u stanju nečemu naučiti dijete. 12. Bojim se da će djeca zadirkivati ​​moje dijete. 13. Moja je beba, po mom mišljenju, mnogo slabija od svojih vršnjaka. 14. Bojim se da učiteljica nema priliku procijeniti uspjeh svakog djeteta. 15. Moje dijete često kaže: Mama, ići ćemo zajedno u školu!

Upišite svoje odgovore u tablicu: ako se slažete s tvrdnjom, stavite križić iza kose crte, ako se ne slažete, polje ostavite praznim /2/3/4/5/ 6/7/8/9/10/ 11/; 13.12.15.14.

Rezultati testa: do 4 boda, to znači da imate sve razloge za optimizam u pogledu prvog rujna, barem ste sami prilično spremni školski život vaše dijete; 5-10 bodova bolje je pripremiti se za moguće poteškoće unaprijed; 10 ili više bodova, bilo bi dobro konzultirati psihologa. Sada obratimo pozornost na to koji su stupci dobili 2 ili 3 križića. 1 treba se više baviti igrama i zadacima koji razvijaju pamćenje, pažnju i finu motoriku. 2 morate obratiti pozornost na to zna li vaše dijete komunicirati s drugom djecom. 3, predviđene su poteškoće povezane sa zdravljem djeteta, ali još uvijek ima vremena za izvođenje vježbi otvrdnjavanja i općeg jačanja. 4 postoji strah da dijete neće pronaći kontakt s učiteljem, moramo obratiti pozornost na igre temeljene na pričama. 5 – vaše dijete nije dovoljno samostalno, vjerojatno je pretjerano vezano za majku.

1 slajd

2 slajd

“Psihička spremnost za školu” (sinonim: školska zrelost) skup je psihičkih kvaliteta potrebnih djetetu za uspješan polazak u školu.

3 slajd

4 slajd

Odnos prema vršnjacima. Moraju se razviti takve osobine ličnosti koje bi pomogle u komunikaciji i interakciji s vršnjacima, popuštanju u nekim okolnostima, a ne u drugima. Svako dijete treba moći biti članom dječje zajednice i djelovati zajedno s drugom djecom.

5 slajd

Odnos s obitelji i prijateljima. Imajući osobni prostor u obitelji, dijete bi trebalo doživjeti poštovan odnos svojih rođaka prema njemu. novu ulogu student. Rodbina bi budućeg školarca i njegovo učenje trebala tretirati kao važnu smislenu aktivnost, mnogo značajniju od igre predškolskog djeteta. Za dijete učenje postaje glavna aktivnost.

6 slajd

Odnos prema sebi, prema svojim sposobnostima, prema svojim aktivnostima i njihovim rezultatima. Imajte odgovarajuće samopoštovanje. Visoko samopoštovanje može uzrokovati pogrešnu reakciju na učiteljeve komentare. Kao rezultat toga, može se ispostaviti da je "škola loša", "učitelj je zao" itd. Dijete mora znati ispravno procijeniti sebe i svoje ponašanje.

7 slajd

Koji su kriteriji psihičke spremnosti djeteta za školu? 1. Socijalna i psihološka spremnost za školu: Motivacija za učenje(želi ići u školu; shvaća važnost i nužnost učenja; pokazuje izražen interes za stjecanje novih znanja). Sposobnost komunikacije s vršnjacima i odraslima (dijete lako uspostavlja kontakt, nije agresivno, zna pronaći izlaz iz problematičnih komunikacijskih situacija, prepoznaje autoritet odraslih).

8 slajd

2. Razvoj školski značajnih psihofizioloških funkcija: Razvoj malih mišića šake (ruka je dobro razvijena, dijete pouzdano barata olovkom i škarama); Prostorna orijentacija, koordinacija pokreta (sposobnost pravilnog određivanja više-niže; više-manje, naprijed-natrag, lijevo-desno); Koordinacija u sustavu oko-ruka (dijete može ispravno prenijeti u bilježnicu najjednostavniju grafičku sliku-uzorak, lik - vizualno opažen na daljinu.

Slajd 9

3. Razvijanje logičkog mišljenja (sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika između različitih predmeta pri usporedbi, sposobnost pravilnog spajanja predmeta u skupine prema zajedničkim bitnim obilježjima). 4. Razvoj dobrovoljne pažnje (sposobnost održavanja pozornosti na radnom mjestu 15-20 minuta).

10 slajd

11 slajd

U području razvoja govora i spremnosti za ovladavanje pismenošću, budući učenik prvog razreda treba: znati izdvojiti određeni glas u govornom toku; znati odrediti mjesto glasa u riječi (na početku, u sredini, na kraju); moći izgovarati riječi slog po slog; znati sastaviti rečenice od 3-5 riječi; znati u rečenici imenovati samo 2. riječ, samo 3. riječ, samo 4. riječ itd.; moći koristiti generalizirajuće pojmove; znati napisati priču na temelju slike; znati napisati nekoliko rečenica o temi; razlikovati žanrove fikcija(bajka, priča, pjesma, basna); moći recitirati svoje omiljene pjesme napamet; znati dosljedno prenijeti sadržaj bajke.

12 slajd

Do početka školovanja dijete treba imati razvijene elemente matematičkog prikazivanja: poznavati brojeve od 0 do 9; znati brojati do 10 i natrag, od 6 do 10, od 7 do 2 itd.; moći imenovati prethodne i sljedeće brojeve u odnosu na bilo koji broj unutar prve desetice; poznavati znakove +, -, =, ; znati usporediti brojeve prve desetice (npr. 74, 6=6); znati usporediti dvije skupine predmeta; moći sastavljati i rješavati zadatke u jednom koraku koji uključuju zbrajanje i oduzimanje; moći uspoređivati ​​predmete po boji. Oblik, veličina; znati nazive oblika: trokut, kvadrat, krug; znati operirati pojmovima: “lijevo”, “desno”, “gore”, “dolje”, “ranije”, “kasnije”, “prije”, “iza”, “između” itd.; moći grupirati predložene objekte prema određenom kriteriju.

"Priprema za polazak u školu"

Pripremio:

učitelj razredne nastave

MAOU "BSOŠ br. 96"

Beloyarsky selo

Tretjakova Marija Sergejevna

• Po namjeni : razvoj kvaliteta koje određuju formiranje održivog kognitivnog interesa i uspjeha u školi
• Po sadržaju:

Program definira znanja i vještine koje svako dijete mora savladati za uspješnog intelektualca društveni razvoj, prilagođavanje školskom učenju.

• Po obrascu: oslanjanje na glavnu aktivnost djeteta od 5-7 godina – igru

• čuvati i jačati zdravlje djece koja se pripremaju za školu;
• osigurati kontinuitet između predškolskog i osnovnog obrazovanja;
• eliminirati različite razine pripreme za trening;
• eliminirati dupliciranje školski plan i program u pripremi za školu;
• razvijati vještine učenja, interes i želju za učenjem u školi.

• Uzimajući u obzir karakteristike i vrijednosti predškolskog razdoblja razvoja;
• osobna usmjerenost procesa učenja i obrazovanja;
• Očuvanje i razvoj individualnosti svakog djeteta;
• Osiguravanje napredovanja u razvoju djeteta, njegove spremnosti za učenje u školi, prihvaćanje novih aktivnosti;
• Razvoj erudicije, individualne kulture percepcije;
• Integrirani pristup odabiru sadržaja znanje ;

• Fiziološki(dovoljan razvoj svih organa i sustava djetetovog tijela). “Zdravo dijete je uspješno dijete”;
• Psihološki(svijest o sebi kao budućem učeniku, želja i želja za stjecanjem novih znanja i razvijanjem vještina);
• Potrebna i dovoljna razina razvoj vještina za učenje (razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja, sposobnosti za timski rad).

• sposobnost koncentracije,
• sposobnost izgradnje logičnih veza,
• razvoj memorije,
• fine motorike

• motivacija za učenje,
• sposobnost koncentracije,

• upravljanje emocijama

• potreba za komunikacijom
• korekcija ponašanja u timu,

• sposobnost učenja

• Razvoj govora s elementima opismenjavanja.
• Razvoj logičkog mišljenja korištenjem matematičkog materijala.
• Sinteza različitih sastavnica prirodoslovnih i ekoloških znanja uz uključivanje dostupnih elementarnih informacija iz područja astronomije, fizike, biologije, ekologije.

• Didaktičke igre
• Sastavljanje teksta iz crteža
• Učenje pjesama napamet
• Razgovori o pročitanim djelima
• Zvučna analiza riječi

• Brojanje predmeta
• Igre za razvoj mentalnih procesa ( pažnja, pamćenje, mišljenje, mašta...)
• Zadaci s geometrijskim oblicima
• Zadaci traženja obrazaca, usporedbe, klasifikacije, generalizacije

• Razvoj djeteta;
• Formiranje zainteresiranog odnosa prema prirodnom okolišu;
• Sistematizacija i znanstvena korekcija nagomilanih raznih prirodoslovnih ideja.

• trudnoća i porod dogodili su se s komplikacijama;
• dijete je pretrpjelo ozljedu pri rođenju ili je rođeno prerano;
• dijete pati od gastrointestinalnih bolesti, enureze, sklono je čestim prehladama i ima poremećaje spavanja;
• dijete teško uspostavlja kontakt s vršnjacima i emocionalno je nestabilno;
• primijetite motoričku retardaciju ili hiperaktivnost.

• intelektualna spremnost;
• motivacijska spremnost;
• voljna spremnost;
• komunikativna spremnost.

uključuje razvoj pažnje, pamćenja, formirane misaone operacije analize, sinteze, generalizacije, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja.

Do dobi od 6-7 godina dijete bi trebalo znati:

• njegovu adresu i naziv grada u kojem živi;
• ime države i njen glavni grad;
• imena i patronimika roditelja, podaci o njihovim mjestima rada;
• godišnja doba, njihov slijed i glavna obilježja;
• imena mjeseci, dana u tjednu;
• glavne vrste drveća i cvijeća.
• treba znati razlikovati domaće od divljih životinja, shvatiti da je baka majka njegova oca ili majke.

Drugim riječima, on mora upravljati vremenom, prostorom i svojom neposrednom okolinom.

podrazumijeva da dijete ima želju prihvatiti novu društvenu ulogu - uloga školarca.

• U tu svrhu roditelji trebaju objasniti svom djetetu da djeca idu u školu da bi stekla znanja koja su potrebna svakom čovjeku.
• Djetetu biste trebali davati samo pozitivne informacije o školi. Upamtite da djeca lako posuđuju vaše ocjene. Dijete treba vidjeti da su njegovi roditelji smireni i sigurni u njegov nadolazeći polazak u školu.
• Razlog nevoljkosti da ide u školu može biti to što se dijete "nije dovoljno igralo". Ali u dobi od 6-7 godina mentalni razvoj je vrlo plastičan, a djeca koja se "nisu dovoljno igrala" kada dođu na nastavu ubrzo počinju osjećati zadovoljstvo u procesu učenja.
• Ljubav prema školi ne morate razviti prije početka školske godine, jer nemoguće je voljeti nešto s čime se već niste susreli. Dovoljno je pustiti dijete da to shvati Učenje je odgovornost svake osobe, a o tome koliko je dijete uspješno u učenju ovisi i stav mnogih ljudi oko djeteta.

sugerira da dijete ima:

• sposobnost postavljanja ciljeva
• donijeti odluku o pokretanju aktivnosti,
• nacrtati akcijski plan,
• dovršite ga uz malo truda,
• procijeniti rezultate svojih aktivnosti,
• a također i sposobnost dugotrajnog nastupa nije baš dobra

atraktivan posao.

Razvoj voljne spremnosti za školu olakšavaju vizualne aktivnosti i dizajn, jer potiču osobu da se dugo usredotočuje na građenje ili crtanje.

Pretpostavlja sposobnost uključivanja u dječju zajednicu, djelovati zajedno s drugom djecom, ako je potrebno, popuštati ili braniti svoju nevinost, pokoravati se ili voditi.

Kako biste razvili komunikacijsku sposobnost, trebali biste održavati prijateljske odnose između svog sina ili kćeri i drugih. Osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, obitelji i susjedima također igra veliku ulogu u formiranju ove vrste spremnosti za školu.

• Uliti povjerenje u svoje sposobnosti;
• Češće razgovarajte s djetetom, vodite dijaloge i budite pozorni na njegova pitanja i probleme;
• Pazite na njegovo zdravlje;
• Čitajte s njim dječje knjige svaki dan barem 15 minuta.

Ako su ispunjeni svi gore navedeni uvjeti, provedeni radovi dat će pozitivne rezultate.

• Djeca su laka i bezbolna

prilagoditi školi

• Može izbjeći preopterećenje

Zdravlje djece će biti očuvano

• Zamjenske cipele su obavezne!
• Mapa ili ruksak
• Abeceda i radne bilježnice
• Pernica: 2 olovke, olovke u boji, gumica, ravnalo
• Olovke u boji
• Karton u boji, papir u boji, škare