Դասավանդող աշխատողի հավաստագրման կարգի 44-րդ կետը սահմանում է, որ առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա ստեղծելու դրական որոշման դեպքում այդ մասին տեղեկատվությունը հասանելի է դառնում աշխատողին, ինչպես նաև գործատուին պաշտոնական ինտերնետային կայքերում:
Սակայն հարկ է նշել, որ կան վարչական ակտերի տեղաբաշխումներ պրոֆեսորադասախոսական կազմի ստեղծման վերաբերյալ որակավորման կատեգորիա. Այստեղ կարող է առաջանալ տրամաբանական հարց՝ ատեստավորման հանձնաժողովում նրա բացակայության դեպքում ինչպե՞ս է պրոֆեսորադասախոսական կազմը ծանուցվելու որակավորման կարգ սահմանելուց հրաժարվելու մասին։
Ինչպես օգտվել արդյունքը իմանալու ձեր իրավունքից
Իրոք, Հավաստագրման ընթացակարգի այս 44-րդ կետը չի նախատեսում տեղեկատվություն այն մասին, թե ով չի անցել հավաստագիրը, որը պետք է տեղադրվի ինտերնետ կայքում: Իսկապես, այս հարցում որոշակի բաց կա, բայց ամեն դեպքում գիտենք, որ ցանկացած աշխատող իրավունք ունի ներկայացնելու ցանկացած գրավոր հայտարարություն, որին իշխանությունները պետք է պատասխանեն մեկամսյա ժամկետում։ Աշխատակիցների դիմում-բողոքների վերաբերյալ գործում է քաղաքացիների դիմումները քննարկելու կարգ, կան նորմատիվ ակտեր։ Ուստի, ամեն դեպքում, աշխատողն իրավունք ունի տեղեկանալու ատեստավորման արդյունքների մասին, իսկ նրանք, ում դիմումով դիմում է, պարտավոր են պատասխանել հայտատուի կողմից առաջադրված հարցին։ Այսպիսով, այո, պաշտոնական ինտերնետային կայքերի միջոցով հնարավոր չէ պարզել մերժման մասին գործող Կարգով, բայց դա հնարավոր է այլ իրավական ակտերի նորմերով։ Իրոք, այս խնդիրը կարող է դժվարություններ առաջացնել այն պատճառով, որ այն հստակեցված չէ Հավաստագրման ընթացակարգում, ուստի կդիտարկվի այն կանոններում ներառելու տարբերակը:
Աշխատողներ կրթական ոլորտՄասնավորապես, բուհերի, դպրոցների ուսուցիչները, մանկապարտեզների ուսուցիչները, ինչպես նաև տարրական և միջին հաստատությունների մասնագետներն արդեն գիտեն, որ 2017 թվականից որոշակի փոփոխություններ են կատարվելու ատեստավորման գործընթացում։ Պարզ ասած, դասախոսական կազմի հավաստագրում (2017 թ.)ենթարկվելու են բոլորովին այլ կանոնների և կանոնների:
Շատերին է հայտնի, որ մանկավարժության ոլորտի ցանկացած աշխատող 5 տարին մեկ պետք է վերաատեստավորում անցնի։ Այս ընթացակարգը անհրաժեշտ է ուսուցիչների հմտություններն ու գիտելիքները բարելավելու, ինչպես նաև հասկանալու համար, թե արդյոք անձը հարմար է զբաղեցրած պաշտոնին (արդյո՞ք նա ունի բոլորը. պահանջվող հմտություններնրա համար): Յուրաքանչյուր ոք, ով երբևէ հանդիպել է այս ստուգմանը, վստահեցնում է, որ այն ամենապատասխանատուն է և նշանակալիցը կրթության բոլոր աշխատողների համար։
- Նախ, հանձնաժողովը պետք է տեսնի ատեստավորման մասնակցի 100%-անոց պատրաստությունը, նա պետք է բացահայտի իր ողջ գիտելիքներն ու հմտությունները. Բացի այդ, հաճախ անհրաժեշտ է լինում ապացուցել դասավանդման պրոֆեսիոնալիզմն ու հնարամտությունը: Հենց այս չափանիշները կարող են օգնել հանձնաժողովին որոշել ուսուցչի որակավորումն ու գնահատականներ տալ նրան։
- Երկրորդ, ատեստավորման հաջող ավարտը կրթական աշխատողին թույլ է տալիս հույս դնել ավելի բարձր աշխատավարձի վրա: Սա բավականին զգալի խթան է մասնագիտական աճի և նոր ձեռքբերումների համար։
Ընդհանուր տեղեկություններ
Մանկավարժական ատեստավորման երկու տեսակ կա՝ կամավոր և պարտադիր: Եկեք նայենք յուրաքանչյուր տեսակի ավելի մանրամասն:
2016-2017 թվականներին պարտադիր ատեստավորումը «կգրավի» 5 տարի առաջ այն անցած բոլոր դասախոսական կազմին: Հետևյալները ազատվում են պարտադիր ստուգումից.
- հղի կանայք;
- որակավորման կատեգորիա ունեցող ուսուցիչներ;
- աշխատողներ, ովքեր «նոր» են կրթության ոլորտում, այսինքն. աշխատել է ընդամենը 2 տարի;
- ներսում գտնվող անձինք ծննդաբերության արձակուրդգիտելիքների ստուգման պահին (նրանք ատեստավորում կանցնեն իրենց օրինական աշխատանքի վայր վերադառնալուց 2 տարի հետո);
- ուսուցիչ, որը հիվանդության պատճառով 4 ամսից ավելի բացակայում է աշխատանքից (ատեստավորումը պետք է ավարտվի պաշտոնապես աշխատանքի վերադառնալուց մեկ տարի հետո):
Կամավոր մանկավարժական ատեստավորումն իրականացվում է այն անձանց կողմից, ովքեր իրենց կամքով ցանկանում են բարելավել իրենց որակավորման մակարդակ. Դա անելու համար դուք պետք է դիմեք ղեկավարությանը համապատասխան հայտարարությամբ: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այն ուսուցիչները, ովքեր չունեն կատեգորիա կամ ձեռք են բերել 1-ին կարգ, կարող են բարձրանալ 1-ին կարգ: Ամենաբարձր կոչումը ստանալու համար անհրաժեշտ է 1-ին կարգը վաստակել ոչ պակաս, քան 2 տարի առաջ։ Բացի այդ, եթե ուսուցիչն արդեն ունի ամենաբարձր կարգը, նա կարող է դա հաստատել կամավոր հավաստագրմամբ։
Նոր կանոններ և կանոններ
2017 թվականի սկզբից յուրաքանչյուրը պետք է ծանոթանա այն նորամուծություններին, որոնք ազդել են մանկավարժական ատեստավորում. Ակնկալվում է, որ նոր ստուգումը հիմնված կլինի երկու հիմնական փուլերի վրա.
- զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հաստատում.
- ավելի բարձր կատեգորիա ստանալը.
Այս փուլերից յուրաքանչյուրն ունի տարբերակիչ առանձնահատկություններ և բնութագրեր.
- զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հաստատում. Ստուգման այս հատվածում հանձնաժողովը պետք է գնահատի և փորձարկի ուսուցչի գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները։ Բացի այդ, ստուգման գործընթացում որոշվում են պրոֆեսիոնալիզմը և ուսման ընթացքում երեխաների հետ շփման մեթոդները: Պարզ ասած, միացրեք այս փուլումՀանձնաժողովի անդամները որոշում են ուսուցչի մասնագիտական համապատասխանությունը, այն է՝ արդյոք նա իրավունք ունի զբաղվելու դասավանդմամբ։
- Մասնագիտական որակավորման կատեգորիայի ձեռքբերում. 2017 թվականին ուսուցիչը 1-ին կամ ավելի բարձր կարգի որակավորում ստանալու իրավունք կունենա։ Այնուամենայնիվ, առաջին կատեգորիան վաստակելու համար աշխատողը պետք է համապատասխանի հետևյալ պարամետրերին.
- ունեն որակավորման երկրորդ կարգ.
- ունեն առաջինը, բայց սերտիֆիկացման ժամանակը եկել է:
Եթե նպատակը ամենաբարձր կատեգորիան ստանալն է, ապա այն պետք է համապատասխանի այլ պայմանների.
- ունեն առաջին կատեգորիա երկու տարի.
- ունեն ամենաբարձր կատեգորիան, բայց եկել է սերտիֆիկացման թեստը հանձնելու ժամանակը:
Հավաստագրման համար փաստաթղթեր
Պաշտոնյաները նաև փոխել են 2017 թվականից մանկավարժական ատեստավորումն անցնելու համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի ցանկը։ Հիշեցնենք, որ նախկինում աշխատողը պետք է պարզապես դիմում գրեր. այս պահին գրանցման փուլն ավարտվեց։ Հիմա ամեն ինչ մի փոքր այլ կերպ է ընթանում, քանի որ գլխավոր պատասխանատվությունը դրվել է գեներալի ուսերին ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների մակարդակով.
Պահանջվող փաստաթղթերի ցանկ.
- Անձնական ստորագրությամբ դիմում
- Նախորդ հավաստագրման արդյունքի պատճենը (եթե առկա է)
- Բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական մանկավարժական կրթության դիպլոմների պատճենները
- Հավաստագրման ամենաբարձր կամ առաջին կարգի առկայությունը հաստատող պատճեն (եթե նախկինում ստացվել է)
- Ազգանվան փոփոխությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենը, եթե այն փոխվել է
- Հատուկ կազմված ուղեկցող նամակկամ աշխատանքի վայրից մանրամասն նկարագրություն, որը կարող է հաստատել կոմպետենտության մակարդակը և մասնագիտական գործունեություն.
Փաստաթղթերը ներկայացնելուց մեկ ամիս անց դիմորդը նամակ կստանա իր տան հասցեով մանրամասն նկարագրությունհավաստագրման վայրը և ժամանակը.
2016-2017 ուսումնական տարվա առաջին և բարձրագույն որակավորման կատեգորիաների դասախոսական կազմի ատեստավորման ժամանակացույց.
| Հայտերի ներկայացում կրթության վարչություն | Քննության ժամկետը | Մոսկվայի մարզի հավաստագրման հանձնաժողովի նիստ |
| 01.08.2016 | 07.09-ից մինչև 23.09 | 19.10.2016 |
| 08/10/2016 և 08/11/2016 | 26.09-ից մինչև 21.10 | 09.11. 2016 |
| 09/01/2016 և 09/02/2016 | 10.10-ից մինչև 11.11 | 01.12.2016 |
| 09.11.2016, 10.11.2016, 11.11.2016 | 13.12-ից մինչև 20.01 | 09.02.2017 |
| 14.12.2016, 15.12.2016, 16.12.2016 | 23.01-ից մինչև 21.02 | 15.03.2017 |
| 19.01.2017 և 01.20.2017թ | 20.02-ից մինչև 24.03 | 19.04.2017 |
Ուսուցչական անձնակազմի հավաստագրումը կադրային միջոցառում է, որը նախատեսված է գնահատելու դպրոցի անձնակազմի հմտություններն ու գիտելիքները, նախապատրաստական և սոցիալական հաստատություններ. Աշխատողների վերապատրաստման և գնահատման այս մասի համար պատասխանատու օրենսդրական ակտեր, ին այս պահինՈչ Ուսուցիչների և այլ մասնագիտացված մասնագետների ատեստավորումը վերահսկվում է տեղական կանոնակարգերով և իրավական ակտերով: Օրինակ, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով, որը սահմանել է դասախոսական կազմի ատեստավորման կարգը:
Դասախոսական անձնակազմի ատեստավորման նպատակները
Դասախոսական անձնակազմի հավաստագրումը, ինչպես ցանկացած այլ մասնագիտության աշխատողների գնահատումը, ունի իր նպատակները:
- Դասախոսական կազմի մասնագիտական պատրաստվածության ընդհանուր մակարդակի բարձրացում, անձնակազմի որակավորման շարունակական բարելավում.
- Ուսուցչական անձնակազմի պրոֆեսիոնալիզմի բարելավման անհրաժեշտության որոշում.
- Դասախոսական կազմի արդյունավետության բարձրացում, դասավանդման գործունեության մակարդակի բարձրացում;
- Դասախոսական կազմի ներուժի որոշում;
- Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով սահմանված պահանջներին համապատասխանության ստուգում.
- Մակարդակի որոշում աշխատավարձերըդասախոսական կազմի համար՝ հաշվի առնելով նրանց որակավորումը, ինչպես նաև դասավանդման գործունեության ծավալը։
Նաև պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորումը կարող է իրականացվել՝ պարզելու, թե արդյոք նրանք համապատասխանում են իրենց զբաղեցրած պաշտոնի պահանջներին: Նման ստուգումը սովորաբար տեղի է ունենում հինգ տարին մեկ անգամ: Հավաստագրման ընթացքում հատուկ հանձնաժողովտալիս է դրանց ճշգրիտ գնահատականը մանկավարժական գործունեությունկազմված հաշվետվությունների և անմիջական ղեկավարների կարծիքների հիման վրա։ Նման հանձնաժողովները ձևավորվում են հենց կազմակերպությունների կողմից։ Դասախոսական կազմի հավաստագրման վերաբերյալ հրամաններ են տրվում և ներկայացվում տեղական ղեկավարության կողմից ստուգվող աշխատակիցների ուշադրությանը:
Ուսուցչական անձնակազմի ոչ բոլոր անդամներն են հավաստագրված զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար: Հետևյալները ազատվում են նման գնահատման պարտադիր լրացումից.
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքում ստացված արդյունքները հանդիսանում են կազմակերպության ղեկավարի բազմաթիվ գործողությունների իրավական հիմքը: Այդ թվում՝ առաջխաղացում, առաջխաղացում, առաջխաղացում կամ հակառակը՝ պաշտոնի իջեցում, տեղափոխում այլ պաշտոնի։ Սա նշանակում է, որ աշխատողը կարող է դժգոհ լինել ստացված արդյունքներից։ Այս դեպքում նա իրավունք ունի բողոքարկել դրանք գործող օրենսդրությանը համապատասխան Ռուսաստանի Դաշնություն.
Նաև դասախոսական կազմը կարող է հավաստագրվել ըստ կամքով. Եթե, օրինակ, նրանք ցանկանում են ձեռք բերել ներկայիս որակավորման կատեգորիաներից մեկը։ Նման թեստի արդյունքների հիման վրա ուսուցիչը կարող է ստանալ առաջին կամ նույնիսկ ամենաբարձր որակավորումը: Այն ստանում է աշխատողը 5 տարի ժամկետով, և եթե աշխատողը ցանկանում է երկարացնել դրա գործողության ժամկետը, ապա դա ուղղակի անհնար է։ Նա պետք է սպասի մինչև այս ժամկետի ավարտը, և միայն դրանից հետո նորից անցնի համապատասխան սերտիֆիկացում:
Հավաստագրման վավերականության ժամկետը հաշվի է առնվում հատուկ հմտությունների մակարդակով վերստուգման համար: Այսինքն՝ առաջին կատեգորիան ստանալուց հետո այն կգործի հինգ տարի ժամկետով։ Այնուամենայնիվ, առաջին կարգից ամենաբարձրին անցնելիս սպասման ժամկետը կարող է տարբեր լինել:
Հավաստագրում անցկացնելու համար, որի արդյունքները հիմք կդառնան որակավորման որոշակի կատեգորիա ստանալու համար, անհրաժեշտ է գրավոր դիմում ստանալ աշխատողից: Հարկ է նշել, որ աշխատողների գնահատման և ստուգման այս տեսակը ենթակա չէ զբաղեցրած պաշտոնի համար համապատասխանության հավաստմանը բնորոշ սահմանափակումներին:
Ցանկացած դասախոսական աշխատող կարող է դիմել որակավորման կատեգորիայի համար՝ անկախ նրանից, թե որքան ժամանակ է նա աշխատել այս կազմակերպությունում: Նույնիսկ եթե այս աշխատավայրում նրա փորձը երկու տարուց պակաս է: Նրանք, ովքեր գտնվում են ծնողական արձակուրդում, կարող են նաև ատեստավորում անցնել՝ որակավորման կատեգորիա ստանալու համար:
Բարձրագույն որակավորումն ունի պիտանիության ժամկետ, այն տրվում է աշխատողին 5 տարի ժամկետով. Բայց դրա գործողության դադարեցումից հետո ոչինչ չի սահմանափակում աշխատողին կրկին ու կրկին ստանալ բարձրագույն որակավորում: Նա կարող է դա անել անմիջապես նախորդ կատեգորիայի ժամկետը լրանալուց հետո: Բայց կա սահմանափակում այն պաշտոնների համար, որոնց համար առաջին անգամ կիրականացվի ավելի բարձր որակավորման նման թեստ։ Այս դեպքում դասախոսական աշխատողը նախ պետք է ստանա առաջին կարգը, և միայն դրանից հետո, այն ստանալու օրվանից երկու տարի անց, դիմի բարձրագույն որակավորման համար:
Ժամկետը, որի ընթացքում աշխատողը պետք է անցնի ատեստավորում, սահմանում է կազմակերպության ղեկավարը: Բայց դրանք գնահատման մեկնարկից մինչև ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից արդյունքների ամփոփումը չպետք է գերազանցեն 60 օր:
Սովորաբար, աշխատողին տրվում է ամենաբարձր որակավորումը, եթե.
- Նշվում է, որ այս ուսուցչի մոտ սովորած մարդիկ դրական արդյունքներ են ցույց տվել նոր գիտելիքների յուրացման գործում։ Այս տվյալները ստանալու համար սերտիֆիկացնող կազմակերպությունը պետք է իրականացնի համապարփակ մոնիտորինգ:
- Աշխատակիցը ակտիվորեն նույնացնում է ինտելեկտուալ և ֆիզիկական գործունեության կարողություններ ունեցող մարդկանց, նախապատրաստում նրանց մրցույթներին և մրցույթներին մասնակցելու համար:
- Ուսուցչական կազմը անձնական նշանակալի ներդրում է ունեցել ուսուցման մակարդակի բարձրացման, առկա կրթական մեթոդների կատարելագործման, ժամանակակից կրթական մեթոդների և տեխնիկայի կիրառման մեջ:
- Աշխատողի ակտիվ համագործակցությունը մեթոդական ասոցիացիաների հետ դասախոսական կազմ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության նրա զարգացումը:
Հարկ է նշել, որ եթե առաջին որակավորում ունեցող աշխատակիցը դիմել է ատեստավորման և չի անցել այն, ապա նրա համար որևէ բացասական հետևանք չի կարող առաջանալ։ Առաջին որակավորումը, որը նա ստացել է նախկինում, մնում է նրա մոտ դրա գործողության ողջ մնացած ժամանակահատվածում։
Դասախոսական կազմի ատեստավորման կարգը
Դասախոսական կազմի ատեստավորում 2018թտարին այսպիսի տեսք ունի. Նախ, երբ տեղի է ունենում հերթական ստուգումը, կամ եթե ուսումնական կազմակերպության ղեկավարը համապատասխան դիմում է ստացել, անհրաժեշտ է համապատասխան հրաման տալ։ Այն պետք է ասի ատեստավորման անցկացման պատճառները, ինչ նպատակով և ինչ ժամկետներում է այն իրականացվելու։
Հրամանի հաստատումից հետո սկսվում է հանձնաժողովի կազմակերպումը, որը կանցկացնի աշխատողների ատեստավորումը։ Եթե ստուգումն ու գնահատումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտին պատկանող ուսումնական հաստատությունում կամ քաղաքային հաստատությունում, ապա ատեստավորումը կիրականացվի գործադիր մարմինների կողմից կազմված հանձնաժողովի կողմից, որը ներգրավված է կառավարման և վերահսկողության մեջ: կրթական ոլորտը։ Եթե ստուգումն ու գնահատումը տեղի են ունենում դաշնային կամ նահանգային կրթական կազմակերպություններում, ապա հավաստագրման հանձնաժողովը կձևավորվի գործադիր իշխանության կողմից դաշնային մակարդակով:
Հավաստագրման հանձնաժողովը պետք է ներառի.
- Աշխատակից, որը հանդես է գալիս որպես հավաստագրման հանձնաժողովի նախագահ.
- Ատեստավորման հանձնաժողովի նախագահի տեղակալ.
- Հավաստագրման հանձնաժողովի քարտուղար.
- Հավաստագրման հանձնաժողովի շարքային անդամներ.
Գնահատման այս մարմնի կազմը ձևավորվում է տեղական արհմիությունների, տեղական կամ դաշնային մակարդակի պետական և գործադիր իշխանության անդամներից, ուսումնական հաստատությունների ինքնակառավարման ներկայացուցիչներից, գիտաշխատողներ, ուսումնական հաստատությունների վաստակավոր աշխատակիցներ.
Եթե կազմակերպությունն անցնում է պաշտոնի համապատասխանության հավաստագրում, որի արդյունքները կարող են բացասական հետևանքներ ունենալ աշխատողի համար, ապա հանձնաժողովում պետք է ընդգրկվի համապատասխան արհմիության ներկայացուցիչ: Իսկ եթե հաստատությունում ստուգում է անցկացվում, որի նպատակն է պարզել, թե արդյոք աշխատողը համապատասխանում է որակավորումների առաջին և բարձրագույն կատեգորիաներին, պետք է ստեղծվեն փորձագիտական խմբեր։ Նրանք կհավաքեն և կվերլուծեն տեղեկատվություն դիմողի աշխատանքային գործունեության մասին:
Հավաստագրման հանձնաժողովն իր աշխատանքները սկսում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի գրավոր հայտարարություն ստանալուց հետո: Ստուգման ընթացքում աշխատակիցները պետք է անցնեն գրավոր թեստ, որը կպարունակի հիմնական հարցեր դասավանդման մեթոդներև կազմակերպությունում կիրառվող մանկավարժական համակարգերը։
Յուրաքանչյուր աշխատող, ով ստիպված է անցնել ատեստավորման ընթացակարգը, պետք է գրավոր տեղեկացվի այս փաստի մասին, բայց ոչ շուտ, քան ստուգումից մեկ ամիս առաջ: Այս ընթացքում աշխատողը հնարավորություն ունի հավաքել իր նյութերը, որոնք կներկայացվեն սերտիֆիկացման հանձնաժողովի քննարկմանը:
Հավաստագրումն ավարտելուց հետո պատասխանատու հանձնաժողովը որոշում է կայացնում թեստն անցած յուրաքանչյուր աշխատակցի վերաբերյալ: Այստեղ լուծումը կարող է լինել միայն երկու բաներից մեկը՝ կա՛մ աշխատողն է անցել, կա՛մ ոչ: Եթե հավաստագրումն իրականացվել է աշխատողին տրամադրելու նպատակով որոշակի մակարդակորակավորումն ու մարդը չի անցել, ուրեմն նրա համար բացասական հետեւանքներ չպետք է լինեն։
Բայց եթե կազմակերպությունը սերտիֆիկացում է իրականացրել զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար, և աշխատողը չի անցել այն, ապա ղեկավարն իրավունք ունի խզել աշխատանքային պայմանագիրը նրա հետ, - ասված է Արվեստի 4-րդ մասի 3-րդ կետում: 81 Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք.
Դասախոսական կազմի ատեստավորում 2018թ
- 2018 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը որոշել է արդիականացնել գործող համակարգդասախոսական կազմի վերապատրաստման գնահատում. Այժմ բոլոր աշխատակիցները կփորձարկվեն երկու փուլով. Առաջին փուլում ուսուցիչը կհաստատի իր գործնական հմտություններն ու գիտելիքները։ Երկրորդ փուլում նա կհաստատի նախկինում ձեռք բերված որակավորման կարգը։
- Հատուկ ստեղծված հավաստագրման հանձնաժողովը կորոշի ուսուցչի գիտելիքների մակարդակը իր դասավանդած առարկաներից, դասավանդման ընդհանուր մակարդակը, հաղորդակցման հմտությունների զարգացման մակարդակը և կստուգի աշխատողի հոգեբանական բնութագրերը:
Հարկ է նշել, որ պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման հարցերում Ռուսաստանի Դաշնությունում «Կրթության մասին» օրենքը փոփոխվել է այն պատճառով, որ կառավարությունը պատրաստվում է օպտիմալացնել ուսումնական հաստատությունների աշխատողների գնահատման և ատեստավորման ողջ գործընթացը։
Փոփոխությունները ազդեցին նաև փաստաթղթերի ցանկի վրա, որոնք աշխատողը պետք է ներկայացնի հավաստագրման հանձնաժողովին, եթե ցանկանում է անցնել թեստը: Այժմ պարտադիր ցանկը ներառում է.
- Եթե դասախոսական կազմն արդեն անցել է համապատասխան ատեստավորում, ապա նա պետք է տրամադրի դրա արդյունքների պատճենը.
- Բարձրագույն կրթություն ստանալու փաստը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
- Եթե աշխատողը նախկինում ստացել է որակավորման կատեգորիաներից մեկը, ապա նա պետք է տրամադրի այդ փաստը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
- Նրա աշխատանքի վայրի մանրամասն նկարագրությունը, ինչպես նաև ուղեկցող նամակ։ Այս փաստաթղթերը ևս մեկ անգամ կհաստատեն աշխատողի իրավասությունը և մասնագիտական որակավորումների մակարդակը.
- Տեղեկաքարտ, որտեղ հստակ կնշվեն և կներկայացվեն արդյունքները աշխատանքային գործունեությունաշխատողը հավաստագրերի միջև ընկած ժամանակահատվածի համար.
Այն ուսուցիչները, ովքեր ցանկանում են ատեստավորում անցնել որակավորման կատեգորիա ստանալու համար, հանձնաժողովին պետք է տրամադրեն երկու տեղեկատվական կրիչ: Դիմորդի ուսուցման գործընթացի մի քանի տեսանյութ պետք է լինի:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Վերոնշյալ հավաստագրման կարգը վերաբերում է բացառապես իրականացնող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկի I բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում նշված պաշտոններ զբաղեցնող կազմակերպությունների դասախոսական կազմին. կրթական գործունեություն, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678 որոշմամբ հաստատված կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոններ:
Սույն անվանացանկի II բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում նշված է ավագ վարպետի պաշտոնը:
ՀԱՐՑ #2Կարո՞ղ է ուսուցչի համապատասխան ոլորտում կրթված չլինելը հիմք հանդիսանալ ուսուցչական աշխատողին ատեստավորման ընթացքում «զբաղեցրած պաշտոնին ոչ պիտանի» ճանաչելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Պատասխանը կազմվել է ՌԴ ԿԳՆ 2015 թվականի օգոստոսի 10-ի N 08-1240 գրության հիման վրա «ՆԱԽԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՆՐԱԿԱՆ ՄԱԳՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՇԽԱՏՈՂՆԵՐԻ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ».
«Ուսուցիչ աշխատողի աշխատանքային ոլորտում (վերապատրաստման ոլորտում) կրթության բացակայությունն ինքնին չի կարող հիմք հանդիսանալ ուսուցչական աշխատողին ատեստավորման ընթացքում զբաղեցրած պաշտոնին ոչ պիտանի ճանաչելու համար, եթե գործատուի ներկայացմամբ՝ հիմք ընդունելով. որի մասին որոշում է կայացնում սերտիֆիկացման հանձնաժողովը, պարունակում է մասնագիտական դրական, մոտիվացված, համապարփակ և օբյեկտիվ գնահատական, բիզնեսի որակները, աշխատանքային պայմանագրով իրեն վերապահված պարտականությունները կատարելիս մանկավարժի մասնագիտական գործունեության արդյունքները:»:
Վարչությունը նաև ուշադրություն է հրավիրում այն հանգամանքի վրա, որ «Բաժնի 9-րդ կետը. Ընդհանուր դրույթներ» կրթական պաշտոնների որակավորման բնութագրերը թույլ է տալիսատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ համապատասխան պաշտոններում նշանակում է անձանց. չունենալով հատուկ ուսուցումկամ աշխատանքային փորձ,սահմանված «Որակավորման պահանջներ» բաժնում, բայց բավարար գործնական փորձև իրավասություն՝ արդյունավետ և լիարժեք կատարելով իրենց հանձնարարված խնդիրները աշխատանքային պարտականությունները <1>.
Համաձայն «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի՝ քաղաքային մեթոդական ծառայությունները (այսուհետ՝ MMS) պետք է համարվեն կազմակերպություններ, որոնք ապահովում են կրթական գործունեության մեթոդական (ռեսուրսային, տեղեկատվական և տեխնոլոգիական) աջակցություն (մաս 1. Հոդված 19): Ամենայն հավանականությամբ, այդ կազմակերպությունները կրթական համակարգի մոնիտորինգի աշխատանքներ կիրականացնեն, կիրականացնեն նորարարություն կրթական նախագծեր, նոր դաշնային կառավարության իրականացում կրթական չափորոշիչներև այլ աշխատանք։
Այս ծառայությունների կարգավիճակը ուղղակիորեն կախված է իրավական ձևորոնցում ստեղծվել են։ Դա կարող է լինել կառուցվածքային ստորաբաժանումներկրթության ոլորտում կառավարում իրականացնող մունիցիպալ մարմինները կամ քաղաքային հիմնարկները (անկախ իրավաբանական անձինք):
Կրթական գործունեության դեպքում (որպես ոչ հիմնական գործունեություն) MMS-ը կհամարվի վերապատրաստում իրականացնող կազմակերպություններ: Նման կազմակերպություններն իրավունք ունեն իրականացնելու կրթական մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր, նախադպրոցական կրթությունև լրացուցիչ կրթական ծրագրեր, ներառյալ առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրեր, մասնագիտական վերապատրաստում(մաս 1, 5, հոդված 31 Դաշնային օրենքԹիվ 273-FZ):
Օրինակ, ըստ աշխատողների մասնագիտությունների ցանկի, աշխատողների պաշտոնները, որոնց համար մասնագիտական ուսուցում(հաստատված է ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության 2013թ. հուլիսի 2-ի թիվ 513 հրամանով), քաղաքային մեթոդական ծառայությունները կարող են իրականացնել. մասնագիտական ուսուցումմասնագիտությամբ «դայակ», աշխատողի պաշտոններ «մեքենագրող», «կրտսեր ուսուցիչ»:
Վերապատրաստում իրականացնող կազմակերպության կողմից ուսումնական գործունեություն իրականացնելու համար նրա կազմում ստեղծվում է մասնագիտացված կառուցվածքային ուսումնական ստորաբաժանում: Նման միավորի գործունեությունը կարգավորվում է այս կազմակերպության կողմից մշակված և հաստատված կանոնակարգերով («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 6-րդ մաս, 31-րդ հոդված):
Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, որոշ քաղաքային մեթոդաբանական ծառայություններ ունեն լրացուցիչ հաստատությունների կարգավիճակ մասնագիտական կրթությունովքեր իրենց հիմնական գործունեությունն իրականացնում են (գոնե ֆորմալ) քաղաքային կրթական կազմակերպությունների ղեկավարության և դասախոսական կազմի խորացված վերապատրաստում։ Այս մոտեցումը ներկայումս հնարավոր է, քանի որ համաձայն 8.1 կետի 1-ին մասի, արվեստի. 17-րդ դաշնային օրենքի «մասին ընդհանուր սկզբունքներկազմակերպությունները տեղական իշխանությունՌուսաստանի Դաշնությունում» (փոփոխվել է 2013թ. հուլիսի 2-ի թիվ 185-ФЗ դաշնային օրենքով), տեղական ինքնակառավարման մարմինների լիազորություններից մեկը՝ լուծելու տեղական նշանակության հարցերը, մասնագիտական կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական կրթության կազմակերպումն է։ պաշտոնյաներըտեղական ինքնակառավարման մարմինները և աշխատողները քաղաքային հաստատություններ. Այս նորմը ներկայումս ծառայում է որպես տեղական բյուջեի միջոցներից MMS-ի գործունեության ֆինանսավորման հիմնավորում:
MMS-ի` որպես խորացված ուսուցման հաստատությունների գոյության գոյություն ունեցող մոդելը չի հակասում «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» նոր դաշնային օրենքի դրույթներին, որը չի կապում լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ծրագրերի իրականացումը կազմակերպչական և իրավական ձևերի հետ: կամ կազմակերպությունների սեփականության ձևերը: Միաժամանակ 5-րդ կետի 5-րդ մասի համաձայն հոդ. Սույն դաշնային օրենքի 108-րդ հոդվածը MMS-ը պետք է վերանվանվի լրացուցիչ մասնագիտական կրթության կազմակերպությունների:
Հիմքը անձնակազմի մակարդակըՄՄԿ-ն կազմված է մեթոդաբաններից և ավագ մեթոդիստներից: Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678 որոշմամբ հաստատված կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկի, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների, մեթոդաբանների և ավագ մեթոդիստների. դասավանդող աշխատողների կատեգորիա. Ուստի դրանք ենթակա են ընդհանուր պահանջներԱրվեստով սահմանված ատեստավորում անցնելու մասին: «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 49-րդ հոդվածը: Դասավանդող անձնակազմի հավաստագրման հիմնական չափանիշները, որոնք համապատասխանում են իրենց զբաղեցրած պաշտոններին, պետք է որոշվեն համապատասխան որակավորման բնութագրիչներին համապատասխան:
«Տնօրենի տեղակալ» պաշտոնը պատկանում է Կառավարության որոշմամբ հաստատված ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկի, ուսումնական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների անվանացանկի I բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում նշված ղեկավար աշխատողների պաշտոններին. Ռուսաստանի Դաշնության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678:
Կառավարման աշխատողների ատեստավորման կարգը կարգավորվում է կրթության վարչության հրամանով Բելգորոդի շրջանփետրվարի 7-ի թիվ 246 «Մարզային պետական կրթական կազմակերպությունների նորանշանակ ղեկավարների և ավագ աշխատողների ատեստավորման կարգի մասին» 2017թ.
Սույն կարգի 3-րդ կետը քաղաքային կրթական կազմակերպությունների (Տեղական ինքնակառավարման մարմինների) հիմնադիրների իրավասության մեջ է թողնում սույն օրենքի II բաժնի 1-ին, 2-րդ ենթաբաժիններում նշված նորանշանակ ղեկավարների, համայնքային կրթական կազմակերպությունների ավագ աշխատողների ատեստավորման հարցերը. Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկ, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոններ, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 08.08.2013թ. թիվ 678 որոշմամբ:
ՀԱՐՑ #10Կարո՞ղ է դասավանդող աշխատողը որակավորվել առաջին որակավորման կատեգորիայի համար, եթե նա չի անցել ատեստավորում՝ հաստատելու իր համապատասխանությունը զբաղեցրած պաշտոնին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, դա կարող է, քանի որ Հավաստագրման ընթացակարգը չի նախատեսում դասախոսական կազմը, որպես որակավորման կատեգորիա սահմանելու համար ատեստավորում անցնելու հիմք, նախկինում ատեստավորում է անցել՝ զբաղեցրած պաշտոնին իրենց համապատասխանությունը հաստատելու համար:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 11Կարո՞ղ է աշխատողին մերժել որակավորման կատեգորիա սահմանելու հավաստագրման ընթացակարգը՝ կազմակերպությունում աշխատանքի կարճ տևողության պատճառով:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Ոչ, որակավորման կատեգորիա սահմանելու համար սերտիֆիկատը չի կարող մերժվել: Այն չի կարող տրամադրվել նաև հետևյալ պատճառներով.
Բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ուսուցչի և պաշտոնի համար պահանջվող ուսուցման տարածքի միջև անհամապատասխանությունները կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերով.
Ծնողական արձակուրդում լինելը մինչև երեխայի երեք տարեկանը լրանալը.
Դասավանդման գործունեության ընդմիջում կա, այդ թվում՝ այս ժամանակահատվածում որակավորման կատեգորիայի (առաջին, բարձրագույն) ժամկետը լրանալու դեպքում։
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 12Աշխատանքային ի՞նչ արդյունքների հիման վրա է գնահատվում պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնագիտական գործունեությունը որակավորման կատեգորիա սահմանելիս։
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով դասախոսների մասնագիտական գործունեության գնահատումն իրականացվում է ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից՝ ատեստավորման կարգի 36-րդ և 37-րդ կետերով նախատեսված նրանց աշխատանքի արդյունքների հիման վրա՝ պայմանով, որ նրանց գործունեությունը կապված է աշխատանքի համապատասխան ոլորտները:
P.36 Առաջին որակավորման կարգը սահմանվում է հետևյալի հիման վրա. |
P.37 Բարձրագույն որակավորման կատեգորիան սահմանվում է հետևյալի հիման վրա. |
ուսանողների կողմից յուրացման կայուն դրական արդյունքներ կրթական ծրագրերկազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա.*(5) որոշմամբ սահմանված կարգով իրականացվող կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների կայուն դրական արդյունքները. |
ուսումնական ծրագրերի յուրացման արդյունքներում դրական դինամիկայի ձեռքբերման ուսանողներ կազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա.ուսանողներ, որոնք դրական արդյունքների են հասնում կրթական ծրագրերի յուրացման գործում՝ հիմնվելով կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների վրա, որն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 662 * (5) որոշմամբ սահմանված կարգով. |
բացահայտելով ուսանողների կարողությունների զարգացումը գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության համար. |
բացահայտել և զարգացնել ուսանողների կարողությունները գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության, ինչպես նաև նրանց մասնակցությունը օլիմպիադաներին, մրցույթներին, փառատոններին, մրցույթներին. |
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և կրթական մեթոդների կատարելագործման, իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքների փորձը ուսուցչական թիմերին փոխանցելու, կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին ակտիվ մասնակցության գործում: |
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և կրթական մեթոդների կատարելագործման և նորի արդյունավետ կիրառման գործում կրթական տեխնոլոգիաներՈւսուցչական անձնակազմին հեռարձակելով իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքների փորձը, այդ թվում՝ փորձարարական և նորարարական.ակտիվ մասնակցություն կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին, ծրագրային և մեթոդական աջակցության մշակմանը ուսումնական գործընթաց, մասնագիտական մրցույթներ. |
ՀԱՐՑ #13Արդյո՞ք անհրաժեշտ է երկու տարի անց զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հավաստագրում կատարել այն աշխատողի նկատմամբ, ում աշխատանքի ընդունվելիս հասարակական կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի կողմից տրվել է առաջարկություն համապատասխան պաշտոնում նշանակվելու հնարավորության մասին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, իսկապես, Հավաստագրման կարգի 23-րդ կետի համաձայն, գործատուին առաջարկություններ անել՝ դասախոսական անձնակազմի համապատասխան պաշտոններում նշանակելու հնարավորության մասին այն անձանց, ովքեր չունեն հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ, որը սահմանված է «Որակավորման պահանջներ» բաժնում: բաժինը « Որակավորման բնութագրերըկրթական աշխատողների պաշտոններ» EKS-ը, սակայն ունենալով բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն, իրենց վերապահված աշխատանքային պարտականությունները արդյունավետ և լիարժեք կատարելով, պատկանում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների ատեստավորման հանձնաժողովներին:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 14Ինչպե՞ս է անհրաժեշտ ձևակերպել դասախոսի ատեստավորման արդյունքները զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Կետ 18. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին անմիջականորեն ներկա դասախոսի ատեստավորման արդյունքները նրան հաղորդվում են քվեարկության արդյունքների ամփոփումից հետո:
Պ.19 Դասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքները գրանցվում են նիստին ներկա կազմակերպության նախագահի, նախագահի տեղակալի, քարտուղարի և անդամների կողմից ստորագրված արձանագրությամբ, որը պահպանվում է դասախոսական կազմի կողմից տրամադրվող հայտերի և լրացուցիչ տեղեկությունների հետ: իրենք՝ բնութագրելով իրենց մասնագիտական գործունեությունը (եթե դրանք առկա են), գործատուից։
P.20. Հավաստագրում անցած դասախոսի համար, դրա անցկացման օրվանից ոչ ուշ, քան երկու աշխատանքային օրվա ընթացքում, կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի քարտուղարը կազմում է քաղվածք արձանագրությունից, որը պարունակում է տեղեկություններ ազգանվան, անվան, հայրանվան մասին ( եթե այդպիսիք կան) հավաստագրվող անձի անունը, նրա պաշտոնի անվանումը, կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստի ամսաթիվը, կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից ընդունված որոշման քվեարկության արդյունքները: Գործատուն պրոֆեսորադասախոսական կազմին տրամադրում է քաղվածք արձանագրությունից ստորագրության դեմ դրա պատրաստումից հետո երեք աշխատանքային օրվա ընթացքում: Արձանագրությունից քաղվածքը պահվում է աշխատողի անձնական գործում:
ՀԱՐՑ #15Պաշտոնին համապատասխանության հավաստման արդյունքները կարո՞ղ են հիմք հանդիսանալ աշխատողին աշխատանքից ազատելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, նրանք կարող են, համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետի:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, նախքան աշխատողի հետ աշխատանքային պայմանագիրը լուծելը 3-րդ կետի 1-ին մասի հոդ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդվածի համաձայն, գործատուն պարտավոր է առաջարկել այլ աշխատանք (ինչպես թափուր պաշտոն, այնպես էլ աշխատողի որակավորումներին համապատասխան աշխատանք, այնպես էլ թափուր ցածր պաշտոն կամ ցածր վարձատրվող աշխատանք), որը աշխատողը կարող է կատարել՝ հաշվի առնելով. հաշվի առնել նրա առողջական վիճակը (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդված):
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի պլենումի 2004 թվականի մարտի 17-ի թիվ 2 որոշման 31-րդ կետի «Ռուսաստանի Դաշնության դատարանների դիմումի վերաբերյալ. Աշխատանքային օրենսգիրքՌուսաստանի Դաշնություն» հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետի համաձայն աշխատանքից ազատվելուց. 81 գործատուից պահանջվում է ապացույցներ ներկայացնել, որ աշխատողը հրաժարվել է այլ աշխատանքի տեղափոխվելուց կամ գործատուն հնարավորություն չի ունեցել (օրինակ՝ բացակայության պատճառով. թափուր պաշտոններկամ աշխատել) աշխատողին տեղափոխել իր համաձայնությամբ այս գործատուին հասանելի այլ աշխատանքի: Ապացույց է թափուր աշխատատեղերի աշխատակցին առաջարկը կամ այդ պաշտոնների բացակայության մասին գրավոր ծանուցումը և առաջարկվող թափուր պաշտոնից աշխատողի գրավոր համաձայնությունը կամ մերժումը:
Եթե աշխատողը համաձայնում է տեղափոխվել այլ պաշտոնի, գործատուն նրա հետ կնքում է աշխատանքային պայմանագիր, որի հիման վրա տրվում է տեղափոխման հրաման, և աշխատանքային գրքույկկատարվում է համապատասխան գրառում.
Եթե աշխատողը համաձայն չէ փոխանցմանը, նա ենթակա է ազատման: Դադարեցում աշխատանքային պայմանագիրկազմվել է պատվերով, որը կարող է կազմվել միասնական ձև T-8. Որպես պատվերի հիմք, նշվում են ատեստավորման հանձնաժողովի արձանագրության (եզրակացության) մանրամասները աշխատողի զբաղեցրած պաշտոնի համար անհամապատասխանության վերաբերյալ: Պատվերի թողարկումից հետո գրառումները կատարվում են աշխատանքային գրքում և աշխատողի անձնական քարտում:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 16 Զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հավաստագրում իրականացնելու համար գործատուն դիմում է ներկայացնում ատեստավորման հանձնաժողովին: Ի՞նչ տեղեկատվություն պետք է պարունակի հայտը աշխատողի մասին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Պատասխանը պատրաստվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանի հիման վրա։
P.11. Ներկայացումը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները դասախոսական կազմի վերաբերյալ.
Ազգանուն, անուն, հայրանուն (եթե առկա է);
- պաշտոնի անվանումը հավաստագրման օրվա դրությամբ.
Այս պաշտոնի համար աշխատանքային պայմանագրի կնքման ամսաթիվը.
կրթության մակարդակը և (կամ) որակավորումը մասնագիտության և վերապատրաստման ոլորտում.
Դասավանդման գործունեության պրոֆիլում լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն ստանալու մասին տեղեկատվություն.
Նախորդ հավաստագրերի արդյունքները (եթե այդպիսիք կան);
Դասավանդող աշխատողի մասնագիտական, բիզնես որակների, մասնագիտական գործունեության արդյունքների մոտիվացված համապարփակ և օբյեկտիվ գնահատում. աշխատանքային պարտականություններաշխատանքային պայմանագրով իրեն հանձնարարված.
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 17 Արդյո՞ք անհրաժեշտ է հավաստագրման արդյունքները գրանցել աշխատողի աշխատանքային գրքում զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Հավաստագրման արդյունքները պարտադիր չէ մուտքագրել աշխատողի աշխատանքային գրքում զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ հաստատությունում աշխատանքի ընդունվելիս աշխատողի համար տրվում է անձնական քարտ (ձև T-2):
Դրանք ներառված են դրանում կազմակերպությունում անձնակազմի սերտիֆիկացման արդյունքները (սերտիֆիկացման ամսաթիվը, արձանագրության ամսաթիվը և համարը, ատեստավորման հանձնաժողովի որոշումը և առաջարկությունները).
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 18 Ուսուցչուհին կազմակերպությունում աշխատում է երկու տարի, այդ ընթացքում մի պաշտոնից տեղափոխվել է մեկ այլ պաշտոն։ Ե՞րբ պետք է աշխատողը գնահատվի պաշտոնի համար համապատասխանության համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Հաստատման կարգը հաստատելու մասին» Հավաստագրման կարգի 22 «բ» կետի համաձայն. կրթական գործունեություն»:
Հավաստագիր՝ զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար ուսուցչական անձնակազմը, որն իր պաշտոնում աշխատել է կազմակերպությունում երկու տարուց պակաս ժամկետով, իրավասու չէ,որում իրականացվում է հավաստագրումը.
ՀԱՐՑ #19 Հնարավո՞ր է անցնել հավաստագրման ընթացակարգ տրամադրող անձանց համար կրթական ծառայություններքաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի շրջանակներում կրթական կազմակերպություններում և կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում.
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 հրամանով հաստատված կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի հավաստագրման կարգի 1-ին կետի համաձայն, կարգը վերաբերում է դասախոսական կազմին: Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի N 678 որոշմամբ հաստատված կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի անվանացանկերի անվանացանկի պաշտոնների, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոններ զբաղեցնող կազմակերպություններ, ներառյալ. նույն կամ մեկ այլ կազմակերպությունում պաշտոնները կես դրույքով զբաղեցնելու, ինչպես նաև աշխատանքային պայմանագրով սահմանված նույն կազմակերպությունում աշխատանքի հետ համատեղելով պաշտոնները: Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 21-րդ կետի, ուսուցիչն այն ֆիզիկականն է, ով աշխատանքային հարաբերությունների մեջ է կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպության հետ և. իրականացնում է ուսուցման, ուսանողների կրթման և (կամ) ուսումնական գործունեության կազմակերպման պարտականություններ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 16-րդ հոդվածի համաձայն, աշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունները ծագում են նրանց կողմից Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքին համապատասխան կնքված աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա:
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 15-րդ հոդվածի երկրորդ մասի համաձայն, եզրակացությունը քաղաքացիական պայմանագրեր, որոնք փաստացի կարգավորում են աշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունները, չեն թույլատրվում։
Հետևաբար, անհատներովքեր աշխատանքային հարաբերությունների մեջ չեն կրթական կազմակերպություններիսկ վարձավճարով ծառայությունների մատուցման քաղաքացիական պայմանագրի շրջանակներում կրթական գործունեություն իրականացնող և ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունները չեն պատկանում դասախոսական կազմի կատեգորիային և չեն կարող ատեստավորում անցնել կրթության և նախարարության հրամանով սահմանված կարգով. Ռուսաստանի Դաշնության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» գիտությունը:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 20 Եթե ուսուցիչը ունի առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա, նա պետք է հաստատի այս կատեգորիան հաջորդ պարտադիր ատեստավորման ժամանակ, թե՞ այն ինքնաբերաբար կերկարացվի։
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանի.
P.24. Կատարվում է պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորում՝ որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով նրանց խնդրանքով. Հավաստագրման արդյունքների հիման վրա դասախոսական կազմին շնորհվում է որակավորման առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա: Սահմանվում է որակավորման կատեգորիա 5 տարի ժամկետով։ Որակավորման կատեգորիայի վավերականության ժամկետը չի կարող երկարաձգվել։
Բեռնվում է...
