խնամակալ նախադպրոցական- մարդ, ով առաջիններից է, ով տնից դուրս երեխայի է հանդիպում: Ապագայում նրա սոցիալական դերի կազմակերպումը մեծապես կախված է նրանից, թե ինչպիսի մարդ կհանդիպի նրան և կսովորեցնի նրան կյանքի առաջին տարիներին։ Հենց մանկապարտեզում երեխան ստանում է ուսուցիչների, երեխաների հետ շփվելու և սովորելու առաջին փորձը։ Հրահանգներ, որոնք բացատրում են յուրաքանչյուր աշխատողի իրավունքներն ու պարտականությունները մանկապարտեզհեշտացնել ամենօրյա փոխգործակցությունը աշակերտների, ծնողների և ղեկավարության հետ:
Մանկապարտեզի ուսուցչի աշխատանքի նկարագրության նմուշ
Տիպիկ աշխատանքի նկարագրությունը ներառում է հիմնական ասպեկտները պարտադիր պայմաններՌուսաստանի Դաշնության բոլոր մանկավարժների համար: Իր թիմի համար հրահանգների օրինակ կազմելիս մանկապարտեզի ղեկավարը կարող է դրանում կատարել իր սեփական լրացումները, որոնք չեն հակասում Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի և Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի հիմնական կանոններին, ինչպես նաև հաստատված այլ կանոնակարգերին: Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության հրամանով։
Մանկապարտեզի դաստիարակի աշխատանքի նկարագրի ընդհանուր դրույթները
Ընդհանուր դրույթներսահմանել նախադպրոցական հաստատության աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները, նրա ենթակայությունը և անհրաժեշտ օրենքները, ինչպես նաև ամենօրյա աշխատանքային գործընթացը կարգավորող կանոնակարգերն ու կարգադրությունները: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի պաշտոնից նշանակվում և ազատվում է աշխատող: Ներկայացնում է այս նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին եւ ավագ դաստիարակին. Աշխատանքի նկարագրությունը կազմելու համար հիմք են հանդիսանում Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները, աշխատանքի պաշտպանության հրահանգները և ՄԱԿ-ի Երեխայի իրավունքների կոնվենցիայի պահանջները: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատակցի հրահանգների պատրաստման հիմնական օրենքը 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ դաշնային օրենքն է (փոփոխվել է 2013 թվականի հունիսի 29-ին) «Երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին»: Ռուսաստանի Դաշնություն».
Մանկապարտեզի ուսուցչի պարտականությունները
Մանկապարտեզի դաստիարակն ունի հետևյալ աշխատանքային պարտականությունները :
- Նախատեսված կրթական և կրթական ծրագրի իրականացում, որը համապատասխանում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին:
- Երեխաների վարքագծի դիտարկումը, նպաստելով տարբեր երեխաների հաղորդակցական և ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը. կազմակերպչական ձևերըփոխազդեցություններ.
- Աջակցություն ցուցաբերել երեխաների սոցիալական և կրթական գործունեությանը:
- Խմբի կյանքի կազմակերպումը պետք է համապատասխանի ՏԲ-ին, նախադպրոցական հաստատության ներքին կանոնակարգին և երեխաների տարիքային կարիքներին:
- Կրիտիկական իրավիճակներում առաջին օգնության տրամադրում.
- Երաժշտության աշխատողի, ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի օգնությամբ կազմակերպել երեխաների ժամանցը, կազմել և իրականացնել տոնական միջոցառումներ։ Կիրառել բոլոր հնարավոր տեխնոլոգիաները՝ երեխայի ընկալման ոլորտի ավելի մեծ ընկալման և զարգացման համար։
- Համակարգում է օգնական ուսուցչի գործունեությունը, կրտսեր, խոհանոցում խոհարարի կողմից եփած սննդի նմուշներ է վերցնում:
- Ուսումնական գործընթացի իրականացում՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական առանձնահատկությունները. Վերապատրաստման կառուցում` հաշվի առնելով հարակից մասնագետների առաջարկությունները` լոգոպեդ, հոգեբան և այլն:
- Ակտիվորեն շփվում է մանկավարժական անձնակազմի, ծնողների և երեխաների խնամակալների հետ: Մշտապես թարմացվում է էկրանը ծնողների համար:
- Պահպանում է իր աշխատավայրի կարգը.
- Ակտիվորեն ցուցադրում է այնպիսի անձնական հատկություններ, ինչպիսիք են ճշգրտությունը, արձագանքողությունը, բարի կամքը և պատասխանատվությունը:
- Ժամանակին, սահմանված կարգով, վարում է ներքին փաստաթղթեր:
Իրավունքներ
Մանկապարտեզի դաստիարակն իրավունք ունի :
- Ուսուցիչն ունի բոլոր իրավունքները երաշխավորված Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ, դաշնային օրենքՌուսաստանի Դաշնության կազմավորման, կոլեկտիվ պայմանագրի և մանկապարտեզի այլ տեղական ակտերի մասին:
- Կազմակերպել և մասնակցել խմբերի ստեղծագործական աշխատանքին.
- Ինքնուրույն ընտրել տեխնիկան և մեթոդները, որոնք նա համարում է ռացիոնալ և հիմնավորված ուսուցման և ուսումնական գործընթացի իրականացման համար:
- Արժանի աշխատավայրանհրաժեշտ կահույքով, աշխատանքային հարմարավետ պայմաններով և իրենց պարտականությունների կատարման համար օժանդակ սարքավորումների առկայությամբ։
- Բարելավել իրենց հմտությունները և իրականացնել աշխատավայրի սերտիֆիկացում կամավոր, առանց ղեկավարության պարտադրանքի:
- Մասնակցել ծնողական ժողովներ, մանկավարժական թիմի հանդիպումներ, փորձի փոխանակում հանդիպման մասնակիցների հետ։
- Մասնակցեք մասնագիտացված միջոցառումներին:
- Ծանոթացեք Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության հրամաններին և կարգադրություններին, ինչպես նաև ներքին կարգավորող հրամաններին և հրամաններին:
- Սեփական պատվի և արժանապատվության պաշտպանություն՝ երաշխավորված Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրությամբ.
Պատասխանատվություն
Պատասխանատու է մանկապարտեզի դաստիարակը :
- իրենց աշակերտների կյանքը և առողջությունը.
- աշակերտների իրավունքների և ազատությունների խախտում.
- երեխայի և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատողների կյանքին և առողջությանը սպառնացող պայմանների կանխամտածված կամ ոչ միտումնավոր ստեղծումը.
- առաջին բուժօգնություն չտրամադրելը, ինչպես նաև դժբախտ պատահարը վարչակազմից թաքցնելը.
Պաշտոնեական պարտականությունները խախտելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու դեպքում նա կարող է ենթարկվել կարգապահական տույժի, որը նախատեսված է ս.թ. աշխատանքային օրենքՌԴ, նյութական կամ քրեական պատասխանատվություն.
Աշխատանքային պայմանները
Առաջնային գործունեություն այս աշխատակիցըմանկապարտեզը կապված է երեխաների հետ աշխատանքի հետ նախադպրոցական տարիք, այսինքն. մինչև յոթ տարեկան. Այս աշխատանքը ենթադրում է, որ դաստիարակն ունի բարոյական բարձր որակներ, ինչպիսիք են համբերությունը, պատասխանատվությունը, պարկեշտությունը, ճշգրտությունը, բարի կամքը: Գործունեությունը կապված է մանկահասակ երեխաների այգում մնալու հետ, հետևաբար աշխատանքային պայմանները երեխաների համար ամենօրյա բարոյական պատասխանատվության մեջ են: Հիմնական օգնականներն են կրտսեր մանկապարտեզի ուսուցիչը և տնօրենի օգնականը։
Էներգետիկայի ինժեների աշխատանքի նկարագրությունը
Եթե կազմակերպության կամ ձեռնարկության աշխատակազմը նախատեսում է էներգետիկ ինժեների նման պաշտոն, առաջանում է խնդիր՝ կազմել ...
Համակարգի ադմինիստրատորի աշխատանքի նկարագրությունը
Համակարգի ադմինիստրատորի աշխատանքը դուրս է գալիս կոնկրետ աշխատավայրից և արտացոլվում է ամբողջ կազմակերպության գործունեության մեջ:…
Քարտուղար-գործավարի աշխատանքի նկարագրությունը
Քարտուղարը կատարում է կարևոր գործառույթցանկացած ձեռնարկությունում՝ դպրոցում, մանկապարտեզում, կոմերցիոն…
Պահեստի պահեստապետի աշխատանքի նկարագրությունը
Պահեստը համարվում է արտադրության առանցքային օբյեկտ: Իսկ այս բաժնի ամենանշանակալի աշխատակիցը կարելի է անվանել ...
Տեխնիկական տնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը
Շատ ձեռնարկություններ բաժանված են մի քանի բաժինների. Այս բաժիններից յուրաքանչյուրը պետք է ունենա իր ղեկավարը։
Գրասենյակի ղեկավարի աշխատանքի նկարագրությունը
Աշխատանքի նկարագրությունկարգավորում է աշխատողի պարտականություններն ու լիազորությունները. Այս փաստաթուղթը ենթակաների համար մշակվում է վարչության պետի կամ ...
Ելենա Մենշիկովա
Մանկապարտեզի դաստիարակի աշխատանքի նկարագրությունը
Մանկավարժի աշխատանքի նկարագրությունը
Ընդհանուր դրույթներ
1. Ուսուցիչը նշանակվում և ազատվում է զբաղեցրած պաշտոնիցհաստատության ղեկավարի հրամանով աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով.
2. Մանկավարժը պետք էունեն բարձրագույն կրթությունկամ միջին մասնագիտական կրթությունբարձրագույն կրթության և միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների վերապատրաստման ոլորտների ընդլայնված խմբերի շրջանակներում «Կրթություն և մանկավարժական գիտություններ».կամ բարձրագույն կրթություն կամ միջին մասնագիտական կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն գործունեության բնագավառում կրթական կազմակերպություն.
3. Աշխատանքային փորձի պահանջ չկա։
4. Որակավորումներդեպի մանկավարժսրանով հաստատված չէ աշխատանքի նկարագրությունը, ստեղծվում են միասնական որակավորման ձեռնարկի համաձայն ղեկավար պաշտոններ, մասնագետներ և աշխատակիցներ, բաժին» Որակավորման բնութագրերը գրառումներմանկավարժներ» կողմից պաշտոններ« խնամակալ(ներառյալ ավագ)«և մասնագիտական չափորոշիչ» ուսուցիչ (մանկավարժական գործունեություն նախադպրոցական, հիմնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ. հանրակրթական) (մանկավարժ, ուսուցիչ)».
Կոնտակտներ ըստ պաշտոններ
5. խնամակալհնազանդվում է ավագին մանկավարժ.
6. Աշխատում է անմիջապես ավագի մոտ մանկավարժ.
7. խնամակալկատարում է պահանջները բուժաշխատողկապված երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության հետ.
9. Համակարգում է օգնականի գործունեությունը.
10. Աշխատում է ուրիշների հետ համատեղ մանկավարժ,խմբում աշխատելը:
10.1. նրա հետ համակարգում է ձևերը, միջոցները, մեթոդները կրթություներեխաներ կրթական ծրագրին համապատասխան.
10.2. անձամբ նրան հերթափոխ է տալիս, երեխաներին տեղափոխում ըստ ցուցակի.
10.3. հերթափոխ փոխանցելիս այն խմբում թողնում է օրինակելի կարգ.
10.4. տեղեկացնում է փոխարինողը մանկավարժանհրաժեշտ մասնագիտական տեղեկատվություն(օրվա առաջին կեսին խմբում տեղի ունեցած իրադարձություններ, առանձին երեխաների առողջական վիճակի փոփոխություններ, ծնողների խնդրանքներ և ցանկություններ. (օրինական ներկայացուցիչներ)հսկողության և խնամքի համար և այլն);
10.5. փոխարինում է երկրորդին մանկավարժբացակայում է հիվանդության կամ այլ պատճառներով սովորական աշխատանքային ժամերի ընթացքում.
10.6. շփվում է ուրիշների հետ մանկավարժզարգացող առարկայական-տարածական միջավայր ստեղծելիս.
Աշխատանքային պարտականություններ
Երեխաներին խմբում ընդունելու պարտականությունները
11. Բուժաշխատողի հետ իրականացնում է երեխաների ամենօրյա առավոտյան ընդունելություն.
12. Հարցազրույց է ունենում ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաների առողջական վիճակի մասին.
13. Ըստ ցուցումների (կատարալ երևույթների, թունավորման երևույթների առկայության դեպքում)չափում է երեխայի ջերմաստիճանը.
14. Խմբում չի ընդունում կասկածելի հիվանդությամբ երեխային (առողջական վիճակի շեղումներ):
ա) ջերմաստիճանը 370C-ից բարձր է,
բ) հազ, հոսող քիթ (առատ արտանետում, խռպոտություն,
գ) փորլուծություն, փսխում,
դ) ցան, բծեր մաշկի վրա,
ե) կարմիր, այտուցված աչքեր,
ե) ատամի ցավի գանգատներ, ցավ որովայնի, ականջների շրջանում,
է) վատ ինքնազգացողության այլ գանգատներ:
15. Եթե երեխան բացակայում է 5 օրից ավելի (բացառությամբ հանգստյան օրերի և ոչ աշխատանքային. Հասարակական տոներ, ինչպես նաև հիվանդությունից հետո ծնողներին հարցնում է (օրինական ներկայացուցիչներ)և բուժաշխատողին տալիս է տեղեկանք, որտեղ նշվում է ախտորոշումը, հիվանդության տևողությունը, վարակիչ հիվանդների հետ շփման բացակայության մասին տեղեկություն:
16. Օգնում է երեխաներին փոխել հագուստը, վերահսկում է հագուստը փոխելը։
17. Հետևում է երեխաների վերնահագուստի և կոշիկների չորացմանը։
18. Ծնողներից չի ընդունում (օրինական ներկայացուցիչներ)և թույլ չի տալիս շենքում կամ հաստատության տարածքում թողնել անվասայլակներ, սահնակներ, հեծանիվներ, դահուկներ.
19. Ծանոթացնում է ավագին մանկավարժ:
ա) անմիջապես՝ ընտանիքում իրենց նկատմամբ ֆիզիկական բռնություն գործադրելու կասկածանքով երեխաների մասին (երեխայի մոտ բնորոշ կապտուկների, քերծվածքների, քերծվածքների առկայություն, ինչպես նաև մեթոդների կիրառում). կրթությունկապված հոգեկան բռնության հետ (երեխան վախեցած է, անընդհատ և առանց արտաքին պատճառների լաց է լինում և այլն):;
բ) ծնողների ոչ պատշաճ կատարման մասին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխայի աջակցության պարտականությունները (երեխան անբարեկարգ է, անկարգ, սոված է գալիս հաստատություն և այլն).
20. Ընդունում է ծնողներից (օրինական ներկայացուցիչներ)հեռախոսազանգեր կամ տեքստային հաղորդագրություններ տանը մնացած երեխաների մասին (հիվանդության կամ այլ պատճառներով).
21. Տեղեկացնում է բուժաշխատողին բացակայող երեխաների մասին, պարզում նրանց բացակայության պատճառները (եթե բացակայության պատճառները ծնողները չեն հայտնել. (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխա):
Օրվա ընթացքում խմբի հետ աշխատելու պարտականությունները
22. Խմբում հետեւում է առօրյային, այդ թվում՝ հետեւելով զբոսանքի տևողությունը, նվազեցնում է դրանց նորմալը տեւողությունըեղանակային անբարենպաստ պայմաններում:
23. Երեխաների հետ ելքը հիմնարկի տարածքից դուրս իրականացնում է միայն հիմնարկի ղեկավարի հրամանի հիման վրա.
24.Կարգավորում է երեխաների վարքը՝ ապահովելու նրանց անվտանգությունը:
24.1. թույլ չի տալիս երեխաներին թողնել առանց հսկողության (ապահովում է, որ երեխաները մշտապես գտնվեն տեսանելիության գոտում / տեսադաշտում մանկավարժ, կրտսեր մանկավարժ);
իրականացնում է երեխաների գտնվելու վայրի մշտական մոնիտորինգ.
24.2. կանխում է երեխաների անկումը, հարվածները, կապտուկները, կտրվածքները, այրվածքները, էլեկտրական վնասվածքները և այլն;
24.3. թույլ չի տալիս հիպոթերմիա և երեխաների գերտաքացում.
24.4. հետևում է որպեսզի երեխաները չբերեն:
ա) խաղալիքներ, ներառյալ տիկնիկներ, մեքենաներ, կոնստրուկտորներ, ինչպես նաև կոնստրուկտորների և մեքենաների առանձին մասեր, այլ խաղեր և խաղալիքներ,
բ) սնունդ (ներառյալ հյութեր, քաղցրավենիք,
գ) դեղեր
դ) օծանելիք և կոսմետիկա,
ե) ծակող և կտրող առարկաներ.
ե) Բջջային հեռախոսներ, պլանշետներ, էլեկտրոնային խաղեր և այլ էլեկտրոնային սարքեր,
է) հովանոցներ, արևային ակնոցներ.
ը) դյուրավառ և պայթուցիկ նյութեր.
24.5. ապահովում է խմբի պատուհանների և պատշգամբի բացվածքների փակ լինելը (երբ սենյակը չի օդափոխվում);
24.6. փակ է պահում խմբի մուտքի դռները, ինչպես նաև ներքին դռները.
24.7. կողպում է խմբում առկա պահարանների և պահեստների դռները.
24.8. թույլ չի տալիս կռիվներ, բախումներ, բախումներ երեխաների միջև.
24.9. տալիս է Հատուկ ուշադրությունաուտիզմի սպեկտրի խանգարում ունեցող երեխաներ, ինչպես նաև ագրեսիվ վարքագիծ ունեցող երեխաներ։
25.Երեխաների համար սնունդ կազմակերպել:
25.1. վերահսկում է խմբում սննդակարգի համապատասխանությունը.
25.2. վերահսկում է երեխաների սննդի պատրաստումը.
25.3. վերահսկում է երեխաների վարքը ճաշի ժամանակ.
25.4. օգտագործում է տեխնիկա թերսնված կամ հրաժարվող երեխաների հետ աշխատելու համար:
26.Կազմակերպում է երեխաների ցերեկային քունը:
26.1. կարգավորում է երեխաների պահվածքը քնելուց առաջ՝ բջջային հուզական խաղերի ինտենսիվությունը նվազեցնելու համար.
26.2.երեխաներին պառկեցնում է քնելու:
ա) օգնում է երեխաներին մերկանալ,
բ) օգնել երեխաներին հագնել գիշերազգեստ (ծնողների խնդրանքով). (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաներին՝ բուժաշխատողի առաջարկությամբ, այլ դեպքերում.
գ) առաջին երեխաներին դնում է դժվար քուն և զգայուն քնով.
դ) փակել վարագույրները, անջատել լույսերը,
դ) օգնել երեխաներին քնել (կարդում է գիրք, պատմում է հեքիաթ, միացնում է հանգիստ երաժշտություն և այլն);
26.3. շարունակաբար ներկա է ննջասենյակում երեխաների քնի ժամանակ կամ ապահովում է օգնականի առկայությունը դաստիարակ / կրտսեր դաստիարակ;
26.4. տաք ժամանակահատվածում, երեխաների քնի ժամանակ, բաց է պահում պատուհանները՝ կանխելով նախագծերը.
26.5. իրականացնում է երեխաների աստիճանական բարձրացում.
27. Ապահովում է, որ երեխաները պահպանեն անձնական հիգիենան:
28.Ապահովում է հիվանդ երեխաներին օրվա ընթացքում ժամանակավոր մեկուսացում:
28.1. ժամանակին հայտնաբերում է կասկածելի հիվանդություն ունեցող երեխաներին.
28.2. կասկածելի հիվանդությամբ երեխաներին փոխանցում է բուժաշխատողին.
28.3. անհրաժեշտության դեպքում (երբ երեխան հոսպիտալացված է բժշկական կազմակերպությունիսկ այլ դեպքերում) անհապաղ տեղեկացնում է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխայի հիվանդության մասին.
29. Երեխաների համար նախատեսված սենյակներում վերահսկում է օդի ջերմաստիճանը եւ խոնավությունը.
30. Հետևում է ննջասենյակի և երեխաների կեցության համար նախատեսված այլ տարածքների օդափոխության և խոնավ մաքրման ռեժիմի պահպանմանը:
31. Թույլ չի տալիս օդափոխել երեխաների ներկայությամբ:
32. Հետևում է տարածքի մեկուսացման ապահովմանը (միացնում է լրացուցիչ արհեստական լուսավորության աղբյուրները, երեխաների քնելուց հետո վարագույրները հրում և այլն):
33. Ստուգում է մահճակալների վիճակը, վերահսկում անկողնային սպիտակեղենի ժամանակին թարմացումը.
34. Վերահսկում է կրտսերների համար անկողնային սպիտակեղենի մակնշումը:
Կրտսերի հետ միասին ուսուցիչ / ուսուցչի օգնականնշում է անկողնային սպիտակեղենը:
35. Օրվա կեսին լվանում է խաղալիքները նորածինների և փոքր երեխաների համար խմբերով (հատուկ հատկացված, պիտակավորված տարաներում, բացառությամբ այն խաղալիքների, որոնք ենթակա չեն թաց մշակման.
36. Պահպանում է կարգուկանոն քայլարշավի տարածքում (երեխաների քայլելուց հետո լավ է թողնում).
Օրվա վերջում պարտականություններ
37. Օրվա վերջում երեխաներին փոխանցում է նրանց ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ, կրթության պայմանագրում նշված այլ անձանց.
38. Թույլ չի տալիս երեխաներին փոխանցել երրորդ անձանց, ինչպես նաև ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)ալկոհոլի նշաններով թմրամիջոցների կամ թունավոր թունավորում:
38.1. այս փաստի մասին տեղեկացնում է հիմնարկի պետին կամ անվտանգության պետի տեղակալին (ղեկավարի կամ նրա տեղակալի բացակայության դեպքում՝ կանչում է նրանց);
38.2. միջոցներ է ձեռնարկում երեխային այլ հարազատներին փոխանցելու համար.
38.3. երբ անհնար է երեխային փոխանցել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)– երեխային տեղափոխում է անչափահասների բաժին.
39. Բուժաշխատողի հետ ծնողներին տեղեկացնում է (օրինական ներկայացուցիչներ)այն երեխաներին, ովքեր օրվա ընթացքում հիվանդացել են հիվանդության նշանների և ցուցաբերվող առաջին օգնության մասին (եթե նման օգնություն է ցուցաբերվել).
40. Համառոտ տեղեկացնում է ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաներին անհրաժեշտ տեղեկատվություն (խմբում երեխայի վարքագծի, օրվա գործունեության մասին, զարգացման առանձնահատկությունների մասին, թե որքան լավ կամ վատ է երեխան ուտում, քնում հաստատությունում և այլն):
41. Տեղեկացնում է հիմնարկի ղեկավարին (փոխտնօրեն, ավագ մանկավարժ) երեխաների մասին, որոնց ծնողները չեն վերցրել սահմանված ժամին (օրինական ներկայացուցիչներ).
42.Պատրաստում է խմբային սենյակները հաջորդ օրվա համար:
42.1. լվանում է խաղալիքները (հատուկ հատկացված, մակնշված տարաներում, բացառությամբ այն խաղալիքների, որոնք ենթակա չեն թաց մշակման.
42.2. լվանում է տիկնիկների հագուստը, քանի որ այն կեղտոտվում է օգտագործելով մանկականօճառ և արդուկել այն;
42.3. լվանում է նոր (ձեռք բերված)խաղալիքներ (բացառությամբ փափուկ լցոնվածների)մինչ նրանք կժամանեն հոսող ջրով և օճառով կամ այլ կերպ լվացող միջոցայնուհետև օդով չորացրած;
42.4. գործընթացները ըստ հրահանգներլատեքսային փրփուր խաղալիքների և լցոնված խաղալիքների արտադրող;
42.5. կազմակերպում է մանկական սեղաններ, աթոռներ և այլն;
42.6. դեն է դնում խաղալիքներ, ուսումնական այլ միջոցներ և կրթություն;
42.7. փակում է պահարաններ, դարակներ, դարակներ և այլն։ (հնարավորության դեպքում՝ ստեղնի վրա);
42.8. ցանցից անջատում է երաժշտական կենտրոնը, համակարգիչը, մուլտիմեդիա սարքավորումները.
42.9. ստուգում է, արդյոք ջրի ծորակները փակ են (փականներ)խմբում;
42.10. փակում է պատուհաններ, պատշգամբի դռներ (փողոց տանող այլ դռներ, վարագույրներ, իջնում (ներս է քաշում)շերտավարագույրներ;
42.11. անջատում է լուսավորության աղբյուրները, էլեկտրական կայանքները և կենցաղային տեխնիկան.
Ուսումնական աշխատանք
սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում:
43. Երեխաների հետ քննարկում է կյանքից տարբեր իրավիճակներ՝ պատմություններից, հեքիաթներից՝ ուշադրություն դարձնելով էթիկական նորմերին և վարքագծի կանոններին:
44. Խրախուսում է երեխաներին արտահայտել իրենց փորձառությունները, զգացմունքները, հայացքները, համոզմունքները:
45. Սովորեցնում է բանակցել, հետևել կարգին, նոր կապեր հաստատել։
46. Երեխաներին սովորեցնում է անվտանգ վարքագծի կանոններ:
47. Կազմակերպում է արժեքային-իմաստային ծանրաբեռնվածությամբ մուլտֆիլմերի դիտում.
48. Կազմակերպում է երեխաների փոխգործակցությունը խմբերով, զույգերով.
49. Կազմակերպում է նկարների, նկարազարդումների համատեղ քննություն եւ քննարկում.
50. Կազմակերպում է տարրական կենցաղային աշխատանքները ներսում և դրսում (հաստատության կայք).
51. Ձևավորում է ինքնասպասարկման հմտություններ (սնվելու, հագնվելու, անձնական բորենի, կարգուկանոն պահպանելու հմտություններ).
52. Կազմակերպում է տարբեր տեսակի խաղեր, այդ թվում՝ դերային խաղեր ( «Հաշիվ», «Ավտոբուս», «Սալոն», «Պոլիկլինիկա», «Կրակ», «Թատրոն», «Գրադարան», "Դպրոց"և այլն):
53. Երեխաներին ներառել համատեղ աշխատանքի պլանավորման մեջ:
54. Խթանում է շփումը աշակերտներըիրենց միջև և մեծահասակների հետ:
55. Հանգստի ժամանակ կազմակերպում է երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեություն.
56. Նպաստում է յուրաքանչյուր երեխայի համար բարենպաստ միկրոմիջավայրի և օպտիմալ հոգեբանական մթնոլորտի ստեղծմանը.
57. Հաստատությունում պահպանում է երեխաների ուրախ, կենսուրախ տրամադրությունը.
58. Իրականացնում է երեխաների հուզական վիճակի ամենօրյա մոնիտորինգ.
59. Ուսումնասիրել և գնահատել երեխաների հուզական ինքնազգացողությունը՝ ըստ կոնկրետ ցուցանիշների (երեխայի վերաբերմունքն իր, հասակակիցների, մեծահասակների նկատմամբ, անհանգստության աստիճանը, ընդհանուր հուզական երանգը և այլն):
ճանաչողական զարգացման ոլորտում:
60. Ապահովում է երեխաների դպրոցական պատրաստության ձեւավորումը.
61. Կազմակերպում է երեխաների ճանաչողական-հետազոտական գործունեությունը անմիջական միջավայրի հասանելի օբյեկտների վրա.
62. Անցկացնում է մաթեմատիկական բովանդակությամբ դիդակտիկ խաղեր.
63. Օգտագործում է ուսումնական (վերապատրաստում)ռեժիմի պահերի ներուժը.
64. Կիրառում է անհատական մոտեցում և հարմարեցված կաղապարներաշխատել կրթական ծրագրի յուրացման դժվարություններ ունեցող երեխաների հետ նախադպրոցական կրթություն.
խոսքի զարգացման ոլորտում:
65. Կազմակերպել բանավոր հաղորդակցությունմեջ տարբեր տեսակներգործունեություն (խաղային, ճանաչողական հետազոտությունների, հաղորդակցական, տեսողական և այլ գործունեության մեջ):
66. Երեխաների հետ անցկացնում է հատուկ պարապմունքներ՝ մայրենի խոսքն ու լեզուն սովորեցնելու համար:
67. Ներկայացնում է տառերը, սովորեցնում է կարդալ, գրել տառերով:
գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման բնագավառում:
68. Երեխաների համար կազմակերպում է նկարչության, մոդելավորման, ապլիկեի դասընթացներ:
69. Երեխաների համար կարդում է հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ:
70. Կազմակերպում է երեխաներին երաժշտական ստեղծագործությունների դրվագների ունկնդրում:
71. Ցույց է տալիս ձայնը մանկական երաժշտական գործիքներ.
72. Առաջարկում է երեխաներին առաջադրանքներ տարրական երաժշտության վերաբերյալ՝ նվագելով խաղալիք երաժշտական գործիքների վրա: գործիքներ, ինչպես նաև սուլիչների, չախչախների, խողովակների, փայտե գդալների վրա։
73. Վարում է երաժշտական խաղեր.
74. Կազմակերպում է գեղարվեստական բովանդակությամբ դիդակտիկ խաղեր, վարժություններ.
75. Երեխաներին ծանոթացնում է գեղանկարչության, գրաֆիկայի, քանդակագործության, ճարտարապետության, արվեստի և արհեստի գործերին (զբոսանքների և էքսկուրսիաների, թանգարան այցելելիս, ազատ գեղարվեստական գործունեության, նկարազարդումների, վերարտադրումների ժամանակ):
76. Կազմակերպում է ցուցահանդեսներ մանկական ստեղծագործականություն(թեմատիկ, կոնկրետ, ժանրային).
77. Ձևավորում և տանում է մանկական պորտֆոլիո.
ֆիզիկական զարգացման ոլորտում:
78.Կազմակերպում է երեխաների ֆիզիկական ակտիվության տարբեր ձևերԱռավոտյան վարժություններ, փակ և բացօթյա ֆիզիկական պատրաստվածություն, ֆիզիկական պատրաստվածության րոպեներ, բացօթյա խաղեր, սպորտային վարժություններ, ռիթմիկ մարմնամարզություն, սիմուլյատորների մարզում, լող և այլն:
79. Երեխաների շարժողական գործունեությունը կազմակերպելիս ապահովել մարզադահլիճի, մարզահրապարակների սարքավորումների և գույքի օգտագործումը երեխայի տարիքին և հասակին համապատասխան:
80. Անցկացնում է երեխաների ֆիզիկական զարգացման հատուկ պարապմունքներ (բացակայությամբ հրահանգիչվրա Ֆիզիկական կրթություն) .
81. Բաց երկնքի տակ երեխաների ֆիզիկական զարգացման պարապմունքներ կազմակերպելու համար ստուգում է, որ երեխաները չունեն բժշկական հակացուցումներ, և որ երեխաները ունեն եղանակային պայմաններին համապատասխան մարզահագուստ:
82. Իրականացնում է երեխաներին կարծրացնելու գործողություններ՝ օգտագործելով հիմնական բնական գործոնները (արև, օդ, ջուր).
83. Կազմակերպում է սպորտային վարժություններ և խաղեր.
84. Հետևում է երեխաների կեցվածքին, կատարում վարժություններ կեցվածքի ձևավորման և շտկման համար:
85. Նախատեսում և իրականացնում է առողջապահական արձակուրդներ, առողջապահական օրեր, երեխաների և ծնողների զբոսաշրջային և երկրագիտական ճամփորդություններ, սպորտային միջոցառումներ և այլն:
Մեթոդական, նախապատրաստական աշխատանք
86. Մասնակցում է մշակմանը, թարմացնել:
ա) կրթական ծրագիր (ծրագրեր)նախադպրոցական կրթություն, ներառյալ մասնակի ծրագրեր,
բ) հաստատության զարգացման ծրագրերը.
գ) տարեկան, եռամսյակային պլանը (պլաններ)հաստատության աշխատանքը
դ) պլաններ կրթականհետ անցկացվող ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջության, սպորտի, ստեղծագործական և այլ միջոցառումներ աշակերտները.
87. Կատարում է մանկավարժական հիմնավոր ձեւերի, միջոցների, մեթոդների ընտրություն կրթություներեխաների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան զարգացում:
88. Իրականացնում է տարեկան նպատակադրում կրթություն և զարգացում.
89. Կարգավորում է նպատակները ողջ տարվա ընթացքում կրթական գործունեություն(ուսուցիչ-հոգեբանի և այլ մասնագետների հետ միասին)մոնիտորինգի արդյունքների համաձայն՝ հաշվի առնելով վաղ և (կամ) նախադպրոցական տարիքի յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման անհատական առանձնահատկությունները:
90.Մասնակցում է աշխատանքին:
ա) մանկավարժական խորհուրդ.
բ) մեթոդական միավորումներ,
գ) հոգեբանական-բժշկական-մանկավարժական խորհուրդ.
91. փոխանցում է մանկավարժական փորձը.
92. Կազմակերպում է առարկայական-տարածական միջավայրը՝ լրացնելով այն անհրաժեշտ սարքավորումներ, առարկաներ և նյութեր՝ երաժշտ գործիքներ, նկարների, թղթի, մատիտների, մատիտների, ներկերի վերարտադրություններ և այլն։
93. Մասնակցում է երեխայի խաղային, շինարարական, ճանաչողական հետազոտությունների, տեսողական-երաժշտական գործունեության, ինչպես նաև նրա շարժողական գործունեության համար տարածքի ստեղծմանը.
94. Մասնակցում է խաղ մշակող նյութի թարմացման, մշակող խաղային հավաքածուների և դիզայներների ձեռքբերման աշխատանքներին. խաղային համալիրներմեծ և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, երեխաների ճանաչողական, խոսքի և այլ ոլորտների զարգացման համար:
95. Առաջարկություններ է անում հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար դիդակտիկ նյութի և սարքավորումների ձեռքբերման վերաբերյալ.
96. Մասնակցում է ինքնափորձաքննության անցկացմանը, կրթության որակի գնահատման ներքին համակարգի գործունեության ապահովմանը.
Ախտորոշիչ աշխատանք
97. Իրականացնում է մեթոդների ընտրություն և գնահատման գործիքներ.
98. Երեխաների անհատական զարգացման համար օգտագործում է տարբեր սանդղակներ.
99. Վաղ և (կամ) նախադպրոցական տարիքի երեխաների խմբում իրականացնում է կրթական ծրագրի երեխաների յուրացման և ուսումնական աշխատանքի վերլուծության մանկավարժական մոնիտորինգ:
100. Ուսումնասիրելով երեխաների անհատական հատկանիշները, նրանց հակումները, հետաքրքրությունները, կատարում է դիտարկումներ (մոնիթորինգ)առողջության, զարգացման և դաստիարակություն, ներառյալ միջոցով էլեկտրոնային ձևեր.
101. Մանկավարժական ախտորոշման տվյալների հիման վրա գնահատել նրանց մանկավարժական գործողությունների արդյունավետությունը և իրականացնել դրանց հետագա պլանավորումը:
102. Օգտագործում է դիտարկման և ախտորոշման արդյունքները երեխաների խմբի հետ աշխատանքը օպտիմալացնելու համար:
103. իրականացնում է երեխաների հետ աշխատանքի արդյունավետության ախտորոշում. կրթվածսոցիալական ծանր պայմաններում և (կամ)զգալով զարգացման դժվարություններ.
104. Ախտորոշում է զարգացման դժվարությունների սոցիալ-մանկավարժական պատճառները.
Ծնողների հետ աշխատելը (օրինական ներկայացուցիչներ)
105. Խոսակցություն ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ)խմբում երեխաների առողջության վիճակի, քնի, ախորժակի, հուզական ինքնազգացողության, հագուստի մասին:
106. Խորհուրդ է տալիս ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ)կոնկրետ հարցերի, հետ կապված հարցերի վերաբերյալ երեխաների դաստիարակությունն ու զարգացումը.
107. Տրամադրում է ծնողների կրթություն (օրինական ներկայացուցիչներ)ճգնաժամերի մեջ մանկություն, նախադպրոցական տարիքում մտավոր նորագոյացություններ, երեխայի ֆիզիկական զարգացում, դպրոցին պատրաստակամության ձևավորում և այլ խնդիրներ. մանկականհոգեբանություն և մանկավարժություն։
108. Խմբով անցկացնում է ծնողական ժողով կամ մասնակցում է կազմակերպմանն ու անցկացմանը. ընդհանուր ժողովներծնողներ.
109. Ծնողների կարծիքի ուսումնասիրություն (օրինական ներկայացուցիչներ)կրթության որակի, այդ թվում՝ հաստատությունում կրթական գործունեության իրականացման պայմանների որակի վրա (հիմնված զրույցների, հարցումների և այլնի վրա).
110. Խրախուսում է ծնողների ներգրավվածությունը (օրինական ներկայացուցիչներ)փակ տարածքների նախագծման և խաղերով և այլ ուսումնական նյութերով լցնելու մեջ (խումբ)և հաստատության արտաքին մասը:
111. Քննում է ծնողների խնդրանքները (օրինական ներկայացուցիչներ)լրացուցիչ կրթության մեջտարին առնվազն 2 անգամ հարցումներ է անցկացնում, պարբերաբար զրույցներ է վարում ծնողների հետ (օրինական ներկայացուցիչներ).
112. Ծնողներին տեղեկացնում է (օրինական ներկայացուցիչներ)երեխաներին ստանալու հնարավորությունների մասին լրացուցիչ կրթությունհաստատությունում և այլ հաստատություններում բնակության վայրում՝ հաշվի առնելով երեխաների հակումները և շահերը.
Կազմակերպչական աշխատանք
113. Ծնողներին տալիս է անդորրագրեր (օրինական ներկայացուցիչներ)ծնողական վճարի մասին, վերահսկում է վճարումը։
114. Հավաքում է ծնողներից դիմումներ (օրինական ներկայացուցիչներ)համաձայնություն տալու (անձնական տվյալների մշակման, հոգեբանական ախտորոշմանը երեխայի մասնակցության, հարմարեցված հիմնական հանրակրթական ծրագրում վերապատրաստման, հոգեբանական, մանկավարժական, բժշկական և. սոցիալական աջակցություն, երեխայի ճամփորդության, քաղաք, թաղամաս մասնակցելու համար, մարզային մրցույթներև այլն):
115. Իր իրավասության մասով մասնակցում է կրթության ոլորտում պետական վերահսկողություն եւ վերահսկողություն իրականացնող մարմինների հանձնարարականների կատարմանը.
116. Մասնակցում է հիմնարկի ընտրովի մարմինների աշխատանքներին (երբ ընտրվում են նրանց կազմում).
117.Հետևում է կանոններին:
ա) աշխատանքի պաշտպանություն,
գ) հակաահաբեկչական անվտանգություն.
118.անցնում է:
ա) նախնական (աշխատանքի համար դիմելիս)և պարբերական (տարին մեկ անգամ)բժշկական զննումներ,
բ) աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում վերապատրաստում և աշխատանքի պաշտպանության պահանջների գիտելիքների ստուգում առնվազն երեք տարին մեկ անգամ,
գ) մասնագիտական հիգիենիկ ուսուցում և սերտիֆիկացում` առնվազն երկու տարին մեկ անգամ,
է) ճեպազրույցհրդեհային անվտանգություն՝ տարին երկու անգամ,
ե) ճեպազրույցհակաահաբեկչական անվտանգության մասին՝ տարին մեկ անգամ,
զ) առաջին բուժօգնության հմտությունների ուսուցում` ըստ ժամանակացույցի.
Այլ աշխատանք
119. Խնամում է փակ բույսերը։
120. Տրամադրում է ֆոտո, վիդեո ռեպորտաժ, անցկացվող միջոցառումների մասին այլ նյութեր՝ հաստատության կայքում կամ հաստատության սոցիալական ցանցի էջում տեղադրելու համար.
121. Նախագծում է խմբակային անկյուններ.
Գրառումների կառավարում
122.Պահպանում է հետևյալ փաստաթղթերը:
ա) երեխաների հաճախումների արձանագրությունը,
բ) երեխաների ընդունելության տետր.
գ) երեխայի զարգացման քարտեզները,
123. Կազմում և նվիրում է ավագին ուսուցիչ վերահսկողության համար:
բ) գործունեության մասին գրավոր հաշվետվություն՝ յուրաքանչյուր կիսամյակի ավարտից ոչ ուշ, քան 7 աշխատանքային օր հետո.
գ) գործառնական պլանավորման փաստաթղթեր,
Մասնագիտական զարգացում
124. Առնվազն երեք տարին մեկ անգամ ստանում է լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն գործատուի ուղղությամբ.
125. Մանկավարժական լավագույն փորձի ուսումնասիրություն (այդ թվում՝ այլոց պարապմունքների հաճախելը մանկավարժներ, հարմարեցրեք այն և կիրառեք ձեր աշխատանքում։
Անձնական հիգիենայի պարտականություններ
126. Գալով աշխատանքի, և նաև երեխաների հետ զբոսանքից հետո:
ա) զգեստապահարանում կամ հանդերձարանում թողնում է վերնահագուստը, կոշիկները, գլխարկները, անձնական իրերը,
բ) հագուստ փոխելը (փողոցային հագուստը հանվում է,
գ) հագնել շարժական կոշիկներ (հողաթափեր, շիֆեր և այլն) չի թույլատրվում,
դ) ձեռքերը լվանալ օճառով.
127. Հագնում է կոմբինեզոն (բաց գույնի խալաթ)հետեւյալ դեպքերում:
ա) կարանտինի ժամանակ
128. Կոմբինեզոնն օգտագործում է իրենց նպատակային նշանակության համար, պահպանում է առանձին:
129.Աշխատանքային ժամերին համապատասխանում է սննդի պահանջներինուտում է միաժամանակ աշակերտները(աշխատանքի այլ վայրերում ուտելը չի թույլատրվում).
130. Օգտագործում է միայն զուգարանակոնքը անձնակազմի համար, զուգարանից դուրս գալուց հետո ձեռքերը մանրակրկիտ լվանում է օճառով։
131. Կարճ է կտրում եղունգները.
132. Հավաքում է երկար մազերը կոկիկ սանրվածքով։
արտաքին տեսքի պահանջներ
133. Հաստատությունում կրում է զգեստներ, բաճկոն կամ բլուզ, կիսաշրջազգեստ կամ տաբատ. (ավանդական)կամ բիզնես ոճ:
134. Չափավորություն է պահպանում կոսմետիկայի, զարդերի, բիժուտերիաների և այլ պարագաների օգտագործման մեջ.
135. Օծանելիք օգտագործելիս ընտրում է առանց թունդ հոտի օծանելիք։
Պատասխանատվություն
136. խնամակալպատասխանատու է:
կյանքի, առողջության և անվտանգության համար աշակերտներըխմբում երեխայի գտնվելու ընթացքում;
դրանց չկատարման և ոչ պատշաճ կատարման համար պաշտոնականպարտավորություններ իր մեղքով.
իրավական, բարոյական և էթիկական չափանիշներ, մասնագիտական էթիկայի պահանջները;
անձնական տվյալների, ներառյալ ախտորոշումների բացահայտման համար աշակերտները;
առաջին բուժօգնություն ժամանակին չտրամադրելու կամ չտրամադրելու համար.
շահերի բախումը կանխելու կամ լուծելու համար միջոցներ չձեռնարկելու համար.
Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված նվերներ ընդունելու պահանջներին համապատասխանելու համար.
հիմնարկին նյութական վնաս պատճառելու համար։
ԻՑ ծանոթանալ աշխատանքի նկարագրին(ա,
հրահանգներ է ստացել(ա)
«___» ___20___ ___ (___)
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Ստավրոպոլի թիվ 6 «Առողջություն» համակցված տիպի մանկապարտեզ.
Համաձայնեցված՝ հաստատված.
ՀԽ նախագահ
MBDOU d \ s 6 «Առողջություն» MBDOU d \ s 6 «Առողջություն __________________ __________________
Դագաևա Է.Ս. Բրյուսենցովա Ի.Ն.
«___» ____________ 20___ թ. «___» ____________ 20___ թ.
ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ
Դաստիարակ
1. Ընդհանուր դրույթներ
1.1. Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել է ելնելով ուսումնական հաստատության մանկավարժի որակավորման բնութագրերից՝ հաստատված Առողջապահության կրթության նախարարության հրամանով։ սոցիալական զարգացումՌԴ 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n «Միասնական հաստատման մասին որակավորման ձեռնարկղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոններ, բաժին «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը», Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրքը, հաստատության կանոնադրությունը:
1.2. Ուսուցիչը պատկանում է մանկավարժական աշխատողների կատեգորիային, նշանակվում և ազատվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանով: Արձակուրդի կամ ժամանակավոր անաշխատունակության ժամկետով դաստիարակի պարտականությունները կարող են դրվել համապատասխան որակավորում ունեցող դաստիարակին կամ ուսուցչին:
1.3. Դաստիարակը ուղղակիորեն զեկուցում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին, ՀԳՄ պետի տեղակալին:
1.4. Ուսուցչի աշխատանքային շաբաթը 30 ժամ է։
1.5. Իր աշխատանքում դաստիարակն առաջնորդվում է.
Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը;
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը.
Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և նորմեր.
SanPin 2.4.1.3049-13 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և աշխատանքային ժամի կազմակերպման համար»;
Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտ;
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 24-ի թիվ 209 «Պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման կարգի մասին» հրամանը.
MBDOU-ի կանոնադրություն և տեղական ակտեր.
Ներքին կանոններ աշխատանքային գրաֆիկ;
կոլեկտիվ պայմանագիր;
MBDOU-ի ղեկավարի հրամաններ և հրահանգներ.
աշխատանքի այս նկարագրությունը;
Աշխատանքային պայմանագիր և պայմանագիր ծնողների (երեխայի օրինական ներկայացուցիչների) հետ և այլն:
1.6. Ուսուցիչը պետք է իմանա.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.
Կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր.
Երեխայի իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիան;
Երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության ցուցումներ.
մանկավարժություն, մանկական, տարիքային և սոցիալական հոգեբանություն;
Հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների անհատական և տարիքային առանձնահատկություններ,
Տարիքային ֆիզիոլոգիա, հիգիենա;
Աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր, տեխնոլոգիա.
մանկավարժական էթիկա;
Տեսություն և մեթոդիկա դաստիարակչական աշխատանք, աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում.
Կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ;
Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման, ուսանողակենտրոն կրթության իրականացման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ.
Կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.
Էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ,
աշխատանքային օրենք;
Տեքստային և գրաֆիկական խմբագրիչների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքները, էլև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ;
Ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ.
Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.
Կազմակերպության սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական գործընթաց;
1.7 Խնամակալը պետք է համապատասխանի ՄԱԿ-ի Երեխաների իրավունքների կոնվենցիային
2. Որակավորման պահանջներ
2.1. Դաստիարակը պետք է ունենա բարձրագույն մասնագիտական կամ միջնակարգ մասնագիտական կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։
2.2 Ուսուցիչը կազմակերպությունում պետք է ունենա հիմնական իրավասությունները.
Աշակերտների առողջության և ֆիզիկական զարգացման բարելավմանն ուղղված գործողություններ.
Երեխաների գործունեության տարբեր տեսակներ նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման համար.
Ուսումնական հաստատության աշակերտների և աշխատողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ փոխգործակցություն.
Ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության մեջ;
Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների տիրապետում և դրանք ուսումնական գործընթացում կիրառելու կարողություն.
2.3.Հիմք ընդունելով Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 24-ի թիվ 209 «Պետական և մանկավարժական աշխատողների ատեստավորման կարգի մասին» հրամանը. քաղաքային հաստատություններ» ուսուցիչը կարող է դիմել ատեստավորման հանձնաժողով՝ ատեստավորում անցկացնելու կամ որակավորման մակարդակի համապատասխանությունը առաջինի պահանջներին հաստատելու հայտով. որակավորման կատեգորիաառնվազն 2 տարվա փորձով։
Անձնական ներդրում ունենալ կրթության որակի բարելավման գործում՝ ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների կատարելագործման միջոցով.
Նրանք ունեն կայուն արդյունքներ աշակերտների կողմից կրթական ծրագրերի մշակման և նրանց նվաճումների դինամիկայի ցուցանիշների վրա Ռուսաստանի Դաշնության առարկայի միջինից բարձր:
Ուսուցիչը կարող է ատեստավորման հանձնաժողով դիմել ատեստավորման կամ որակավորման առաջին կարգի մակարդակին համապատասխանություն հաստատելու հայտով ոչ շուտ, քան առաջին որակավորման կարգը սահմանելուց երկու տարի հետո:
Նրանք տիրապետում են ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներին և մեթոդներին և արդյունավետորեն կիրառում դրանք գործնականում: մասնագիտական գործունեություն;
Նրանք ունեն կայուն արդյունքներ աշակերտների կողմից կրթական ծրագրերի մշակման և նրանց նվաճումների դինամիկայի ցուցիչներում Ռուսաստանի Դաշնության առարկայի միջինից բարձր, ներառյալ. հաշվի առնելով ուսանողների և աշակերտների մասնակցության արդյունքները համառուսական, միջազգային օլիմպիադաներին, մրցույթներին, մրցույթներին.
Անձնական ներդրում ունենալ կրթության որակի բարելավման գործում՝ ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների կատարելագործման միջոցով, նորարարական գործունեությունզարգացման մեջ նոր կրթական տեխնոլոգիաներև ակտիվորեն տարածել սեփական փորձը կրթության և դաստիարակության որակի բարելավման ոլորտում
3. Աշխատանքային պարտականություններ
Մանկավարժ.
3.1. Իրականացնում է.
Երեխաների դաստիարակության, կրթության և զարգացման, դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան հանրակրթական ծրագրի իրականացման ապահովում և տարեկան պլան DOW;
Իրեն վստահված երեխաների նկատմամբ զգույշ հսկողություն՝ մանկական զբոսանքի վայրերում երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության հրահանգների պահանջներին համապատասխան.
Հարմարվողականության շրջանում երեխաների վարքագծի մոնիտորինգ և հեշտ հարմարվելու համար բարենպաստ պայմանների ստեղծում.
Երեխաների անհատական հատկանիշների, հակումների և հետաքրքրությունների ուսումնասիրություն.
Բարենպաստ պայմանների ստեղծում աշակերտների անհատական զարգացման և բարոյական ձևավորման համար, նպաստելով նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և կարողությունների զարգացմանը երեխաների գործունեության կազմակերպման տարբեր ձևերում.
Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ փոխգործակցություն հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման, ուսումնական գործընթացի ռազմավարությունների և մարտավարության, մանկապարտեզի և հասարակության հետ համագործակցության վերաբերյալ.
3.2 Պլանավորում և կազմակերպում է.
Աշակերտների կենսական գործունեությունը, տարբեր խաղային գործողություններ, երեխաների և մեծահասակների ինքնուրույն և համատեղ գործունեությունը ռեժիմի պահերին հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրի յուրացման գործում՝ նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին և խմբի կյանքի ներքին կանոնակարգին համապատասխան.
Ընդհանուր կրթական ծրագրին և կանոնակարգին համապատասխան ուղղակի կրթական գործունեություն կրթական ծառայությունսերտ կապի մեջ լինել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մասնագետների հետ կրթական ոլորտների իրականացման ինտեգրացիոն փոխգործակցության հիման վրա.
Խմբի զարգացող միջավայրի համալրում;
Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներ;
Երեխաների ժամանց և այլ զբաղմունք երեխաների հետ՝ տարեկան պլանին համապատասխան.
Երեխաների մասնակցությունը տարբեր մակարդակների մրցույթներին (համապատասխան որակավորման կատեգորիա ստանալու համար);
3.3 Ապահովում է.
Մանկապարտեզում երեխաների կյանքի և առողջության պահպանման հրահանգների իրականացում.
Նախադպրոցական կրթության հանրակրթական ծրագրի իրականացում.
Յուրաքանչյուր երեխայի անհատական հարմարավետություն և հուզական բարեկեցություն;
գործունեության տեսակի կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործումը.
Ուսումնական տարածքների զարգացման արդյունքների և նպատակների ձևավորման դինամիկան աշակերտների կողմից դաշնային մակարդակին համապատասխան. պետական ստանդարտնախադպրոցական կրթության որակը.
3.4.Տիրապետում է ժամանակակից, նորարարական տեխնոլոգիաներին և մեթոդներին և արդյունավետորեն կիրառում գործնական մասնագիտական գործունեության մեջ։
3.5 Բերում է.
Յուրաքանչյուր երեխայի առաջ կերակրման ընթացքում նրա համար սահմանվում է սնուցման նորմ
(նախաճաշ, ճաշ, կեսօրից խորտիկ);
Տեղեկատվություն յուրաքանչյուր ծնողին ծրագրի զարգացման գործում երեխայի առաջընթացի մասին տարբեր ձևերով.
Տեղեկատվություն գլխավոր բուժքույրբացակայող երեխաների մասին, պարզում է նրանց բացակայության պատճառը,
Տեղեկատվություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հոգեբանական ծառայության սաների զարգացման խնդիրների մասին:
3.6 Մասնակցում է.
Իրականացման մեջ համալիր միջոցառումներորոնք նպաստում են երեխաների առողջությանը, հոգեֆիզիկական զարգացմանը, նպաստում են առողջ ապրելակերպին.
Երեխաների տարիքին համապատասխան խմբում զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի հարստացման մեջ.
Ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպման և անցկացման գործում.
Ծնողների և ուսուցիչների հանդիպումների և ընտանիքի հետ փոխգործակցության այլ ձևերի անցկացման աշխատանքներում.
Ուսուցիչների խորհուրդներում և նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերում, մեթոդական միավորումներում, սեմինարներում և կրթական հանձնաժողովի կողմից կազմակերպվող այլ միջոցառումներում.
Բաշխման մեջ սեփական փորձըկրթության որակի բարելավման ոլորտում;
Մանկավարժական ախտորոշման մեջ (նախադպրոցականների անհատական զարգացման գնահատում, կապված մանկավարժական գործողությունների արդյունավետության գնահատման և դրանց հետագա պլանավորման հիմքում) ուսումնական տարվա սկզբում և վերջում.
3.7 Զսպվածություն և մանկավարժական նրբանկատություն է ցուցաբերում երեխաների, ծնողների և գործընկերների հետ շփվելիս.
3.8 Հերթափոխի է գալիս աշխատանքային օրվա մեկնարկից 10 րոպե առաջ։ Անձամբ հերթափոխը հանձնում է երկրորդ ուսուցչին, երեխաներին փոխանցում ըստ ցուցակի.
3.9 Պահպանում է կարգուկանոն աշխատավայրում, խմբասենյակներում և զբոսանքի համար նախատեսված տարածքում. Իրականացնում է խաղալիքների սանիտարահիգիենիկ մշակում SanPin-ի պահանջներին համապատասխան։ Զգուշորեն օգտագործում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գույքը, մեթոդական գրականությունը, ձեռնարկները.
3.10 Համակարգում է կրտսեր դաստիարակի աշխատանքը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում՝ պահպանելով սանիտարահիգիենիկ ռեժիմը և երեխաների կյանքի հիմնական ռեժիմային պահերը.
3.11 Պահպանում է հետևյալ փաստաթղթերը.
Խմբի աշակերտների հաճախումների թերթիկը (այն կազմում է յուրաքանչյուր ամսվա վերջում);
Հեռանկարային պլաններաշխատել հիմնական գործունեության վրա ( աշխատանքային ծրագիր);
Ուսումնական աշխատանքի օրացուցային պլան;
Ծնողների ժողովների արձանագրությունների նոթատետր, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) մասին տեղեկատվության նոթատետր.
Երեխաների զարգացման մակարդակը պարզելու և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի իրականացման ախտորոշման արդյունքները.
3.12 Անցնել բժշկական զննումխստորեն ըստ ժամանակացույցի:
3.13 Վարպետում է լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրեր մասնագիտական դասընթացկամ խորացված ուսուցում (72 ժամի չափով) առնվազն 3 տարին մեկ։
3.14 Խթանում է.
Աշակերտների համապարփակ զարգացում երեխաների գործունեության տարբեր ձևերի և տեսակների միջոցով.
Անհատականության ընդհանուր մշակույթի ձևավորում, սոցիալականացում և երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում.
Աշակերտների միջև հաղորդակցության զարգացում, հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփման խնդիրների լուծում.
3.15. Համապատասխանում է.
Աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, որոնք նախատեսված են «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիայով.
Աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և նորմեր, սանիտարահիգիենիկ նորմեր և պահանջներ.
Աշխատանքային կարգապահությունև աշխատանքային ներքին կանոնակարգը, աշխատանքի նկարագրությունը.
3.16 Ապահովում է.
Երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանություն ուսումնական գործընթացում.
Օրվա սահմանված ռեժիմի և անմիջականորեն ուսումնական աշխատանքների ժամանակացույցի խստիվ կատարում.
ղեկավարի, բուժքրոջ, մանկավարժական աշխատանքի և երեխաների կյանքի և առողջության պահպանման հետ կապված ուսումնական աշխատանքների գծով պետի տեղակալի պահանջների կատարում.
4. Իրավունքներ
4.1. Ուսուցիչն ունի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, կանոնադրությամբ, կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության այլ տեղական ակտերով նախատեսված իրավունքները.
4.2. Ուսուցիչը, իր իրավասության սահմաններում, իրավունք ունի.
Մասնակցեք աշխատանքին ստեղծագործական խմբեր;
Գործարար կապեր հաստատեք երրորդ կողմերիր իրավասության սահմաններում;
Առաջարկություններ անել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար;
Առաջարկություններ է ներկայացնում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի և տարեկան պլանի մշակման համար.
Ազատորեն ընտրել և օգտագործել կրթության և դաստիարակության մեթոդները, ուսումնական ուղեցույցներնախադպրոցական ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված հանրակրթական ծրագրին համապատասխան նյութեր.
Ներկայացրե՛ք Ձեր աշխատանքային փորձը մանկավարժական խորհուրդներում, մեթոդմիավորումներում, ծնողական ժողովներում, ամփոփիչ հաշվետվության միջոցառումներում և մասնագիտացված տպագիր հրապարակումներում.
Ծանոթանալ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի գործունեությանը վերաբերող որոշումների նախագծերին.
Պահանջել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարությունից ստեղծել մասնագիտական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ պայմաններ.
Մասնակցել ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին.
4.3 Բարելավեք ձեր որակավորումը առնվազն 5 տարին մեկ անգամ:
5. Պատասխանատվություն
5.1. Ուսուցիչն անձամբ պատասխանատու է.
Սույն աշխատանքի նկարագրով նախատեսված իրենց ծառայողական պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու կամ չկատարելու համար.
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.
Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված իրավախախտումների համար.
Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում.
Նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:
5.2 Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը խախտելու դեպքում ենթակա են կոլեկտիվ պայմանագրի պայմանները, աշխատանքային ներքին կանոնակարգը, սույն աշխատանքի նկարագրությունը, գլխավոր դաստիարակի հրամանները. կարգապահական գործողությունՌուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 192-րդ հոդվածի համաձայն:
5.3 Աշակերտի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների կիրառման համար ուսուցիչը կարող է աշխատանքից ազատվել Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 336-րդ հոդվածի 2-րդ կետով:
Ուսուցչի կողմից աշխատանքի նկարագրության կատարման նկատմամբ հսկողությունը հանձնարարվում է ՈՒՎԿ ղեկավարի տեղակալ Պաշչենկո Ռիմմա Սերգեևնային:
Ես կարդացել և համաձայն եմ հրահանգներին.
ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ. _________________________/________________/_
«_____» __________________ 20____ թ.
ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է. ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է.
ՊՊԾ թիվ 1 նախադպրոցական ուսումնական հաստատության նախագահ Թիվ 1 ՄԲԴՈՒ պետ.
Բ.Ռ.Տաովա ___________ Զ.Ա.Ցեևա
2017թ ____ _________2018 թ
Մանկավարժի աշխատանքի նկարագրությունը
1.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի նկարագրի ընդհանուր դրույթները
1.1. Իրական նախադպրոցական ուսուցչի (մանկապարտեզ) աշխատանքի նկարագրությունը.մշակվել է նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, որը հաստատվել է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155 հրամանով.
Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n հրամանով հաստատված ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման ձեռնարկի «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնի հիման վրա. մայիսի 31-ին փոփոխված 2011թ.
դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի հուլիսի 3-ին փոփոխված թիվ 273 դաշնային օրենքին համապատասխան, Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրքը և աշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կանոնակարգեր:
1.2. Ուսուցչին աշխատանքի է ընդունում և աշխատանքից ազատում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարը:
1.3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչը պետք է ունենա բարձրագույն մասնագիտական կամ միջնակարգ մասնագիտական կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» մասնագիտությամբ՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական կամ միջին մասնագիտական կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» մասնագիտությամբ. «Առանց աշխատանքային ստաժի աշխատանքի պահանջներ ներկայացնելու։
1.4. Մանկապարտեզի դաստիարակն անմիջականորեն զեկուցում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին և ավագ ուսուցչին (մեթոդիստին):
1.5.
- Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը;
- Դաշնային օրենք «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»;
- Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտեր.
- մոդելի տրամադրումնախադպրոցական կրթական կազմակերպության մասին;
- աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ և կանոնակարգեր.
- SanPiN 2.4.1.3049-13 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և աշխատանքային ժամի կազմակերպման համար»;
- Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտ;
- Մանկական ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը և տեղական ակտերը.
- Մանկապարտեզում հաստատված աշխատանքային ներքին կանոնակարգը.
- կոլեկտիվ պայմանագիր;
- մանկապարտեզի ղեկավարի հրամաններ և հրամաններ.
- աշխատանքային պայմանագիր և երեխայի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ կնքված պայմանագիր, այլ պայմանագրեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում.
- նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգներ, ինչպես նաև աշխատանքի կատարման ընթացքում աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության վերաբերյալ այլ հրահանգներ:
1.6. Ուսուցիչը պետք է առաջնորդվի նաև նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի նկարագրով՝ հաշվի առնելով Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները.Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ հրահանգներ
Աշխատանքի կատարման և աուդիո, վիդեո սարքավորումների և մուլտիմեդիա սարքերի շահագործման ընթացքում աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ այլ հրահանգներ:
1.7.
- Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.
- նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.
- երեխաների կյանքի և առողջության պահպանման հրահանգներ.
- մանկավարժություն, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն;
- հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների անհատական և տարիքային առանձնահատկություններ.
- տարիքային ֆիզիոլոգիա և հիգիենա;
- աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ, ձևեր և տեխնոլոգիա.
- մանկավարժական էթիկա;
- ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում.
- վերջին ձեռքբերումները նախադպրոցական կրթության մեթոդների ոլորտում.
- Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում.
- համոզելու մեթոդներն ու մեթոդները, սեփական դիրքորոշման փաստարկումը, աշակերտների հետ կապեր հաստատելը տարբեր տարիքինրանց ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) և գործընկերները, ովքեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատողներ են.
- կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.
- էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;
- Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրություն.
- տեքստային և գրաֆիկական խմբագրիչների, շնորհանդեսների, էլ. փոստի և վեբ բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները.
- մանկապարտեզում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ.
- աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.
1.8. Մանկապարտեզի դաստիարակը պետք է խստորեն պահպանի ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիան, 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 124-FZ դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի հունիսի 29-ին) «Երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին. Ռուսաստանի Դաշնություն»:
2.
Մանկավարժի գործառույթները
2.1. ուսումնական աշխատանքների պլանավորում և իրականացում` մեկ միասնական ծրագրին համապատասխան կրթական տարածքմանկապարտեզ, հաշվի առնելով Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները:
2.2. Աշակերտների առողջության պաշտպանություն և ամրապնդում, երեխայի անհատականության պահպանում, աջակցություն և զարգացում:
2.3. Աշակերտների ծնողների հետ փոխգործակցություն, երեխաների դաստիարակության և զարգացման հարցերում խորհրդատվական և գործնական օգնության տրամադրում:
3.
Նախադպրոցական մանկավարժի աշխատանքային պարտականությունները
3.1. իրականացնում է աշակերտների կրթական և կրթական գործունեություն՝ ապահովելով կրթական ծրագրի իրականացումը նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտին (FSES DO) և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարեկան պլանին համապատասխան.
3.2. Այն նպաստում է աշակերտների անհատական զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում:
3.3. Իրականացնում է երեխաների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների, անհատական կարողությունների ուսումնասիրություն, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին, նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, կարողությունների ձևավորմանը և կարողությունների զարգացմանը երեխաների գործունեության կազմակերպման տարբեր ձևերում:
3.4. Հետևում է երեխաների վարքագծին մանկապարտեզում նրանց ադապտացիայի ընթացքում, բարենպաստ պայմաններ է ստեղծում հեշտ և արագ հարմարվելու համար:
3.5. Յուրաքանչյուր երեխայի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Նպաստում է երեխաների հաղորդակցության զարգացմանը. Օգնում է աշակերտին լուծել խմբում գտնվող երեխաների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելու ընթացքում առաջացած խնդիրները:
3.6. Աջակցում է երեխաներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել նրանց պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին, դաշնային պետական կրթական պահանջներին:
3.7. Աշակերտների անհատական և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան՝ բարելավում է խմբի, մանկապարտեզի սաների կյանքը։ Հարգում է երեխաների իրավունքներն ու ազատությունները։
3.8. Խմբի երեխաների նկատմամբ պատշաճ հսկողություն է իրականացնում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքներում և երեխաների զբոսանքի վայրերում երեխաների կյանքի և առողջության պահպանման հրահանգների պահանջներին համապատասխան:
3.9. Նախադպրոցական կրթության առանձնահատկություններին և խմբի կյանքի ներքին կանոնակարգին համապատասխան պլանավորում և կազմակերպում է տարբեր խաղային գործողություններ, երեխաների և մեծահասակների ինքնուրույն և համատեղ գործունեություն՝ ուղղված հիմնական հանրակրթական ծրագրի յուրացմանը:
3.10. Երաժշտական ղեկավարի և ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի հետ պատրաստում է արձակուրդներ և կազմակերպում երեխաների ժամանցը։
3.11. Մանկապարտեզի տարեկան պլանին համապատասխան պլանավորում և կազմակերպում է խմբի զարգացող օբյեկտ-տարածական միջավայրի, ժամանցի, աշակերտական աշխատանքների ցուցահանդեսների, երեխաների մասնակցությունը տարբեր մակարդակների մրցույթներին և այլ միջոցառումների համալրումը.
3.12. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է աշակերտների կյանքի, առողջության և անվտանգության պաշտպանությունը.
3.13. Իրականացնում է երեխաների առողջության, զարգացման և դաստիարակության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգնությամբ. Նա ակտիվորեն քարոզում է առողջ ապրելակերպ աշակերտների շրջանում։
3.14. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մի խումբ աշակերտների հետ մշակում է ուսումնական և դաստիարակչական աշխատանքի ծրագիր.
3.15. Նա հարգանքով և հոգատարությամբ է վերաբերվում իր խմբի յուրաքանչյուր երեխայի, ցուցաբերում է զսպվածություն և մանկավարժական նրբանկատություն երեխաների և նրանց ծնողների հետ շփվելիս։
3.16. Օգտագործում է ժամանակակից նորարարական տեխնոլոգիաներ և մեթոդներ, իրականացնում դրանց արդյունավետ կիրառումը կրթական և դաստիարակչական գործունեության մեջ։
3.17. Մասնակցում է մոնիտորինգի ընթացակարգին. ուսումնական տարվա սկզբին` յուրաքանչյուր աշակերտի կրթական կարիքների գոտին որոշելը. տարեվերջին `յուրաքանչյուր աշակերտի կողմից ծրագրի յուրացման վերջնական ցուցանիշների ձեռքբերման մակարդակը, ինտեգրատիվ որակների ձևավորման դինամիկան պարզելիս:
3.18. Խստորեն պահպանում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում հաստատված աշակերտների ուսումնական գործունեության առօրյան և ժամանակացույցը.
3.19. Անհատական բնութագրերի ուսումնասիրության, ուսուցիչ-հոգեբանի առաջարկությունների հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ:
3.20. Համակարգում է օգնականի, կրտսեր դաստիարակի գործունեությունը խմբում մեկ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում.
3.21. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի, ծնողական ժողովների անցկացման, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված առողջապահական, կրթական և այլ աշխատանքներին, կազմակերպում և անցկացնում է մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց).
3.22. Շփվում է աշակերտների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացման, ուսումնական գործընթացի ռազմավարության և մարտավարության վերաբերյալ:
3.23. Պահպանում է պատշաճ կարգուկանոն իր աշխատավայրում, խմբասենյակներում և զբոսավայրում: Ուշադիր և ճշգրիտ օգտագործում է մանկապարտեզի գույքը, մեթոդական գրականությունը և ձեռնարկները։
3.24. Խստորեն կատարում է մանկապարտեզի ուսուցչի այս աշխատանքի նկարագրի բոլոր պահանջները՝ հաշվի առնելով Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները, մանկապարտեզում աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնները:
3.25. Ժամանակին տեղեկացնում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության բժշկական ծառայությանը երեխաների առողջական վիճակի փոփոխությունների, ծնողների՝ պլանավորված կանխարգելիչ պատվաստումների մասին:
3.26. Իրականացնում է ծնողների համար թեմատիկ ստենդների բովանդակության պարբերական թարմացում, խմբակի ձևավորում և տոների համար նախատեսված տեղեկատվական ստենդներ։
3.27.
- օրացույց և հեռանկարային, պլաններ;
- ուսումնական աշխատանքի պլան;
- այցելող աշակերտների ամսագիր (հաշվետվություն);
- խմբային անձնագիր;
- խմբում աշխատանքի պաշտպանության վիճակի մոնիտորինգի գրանցամատյան.
- առողջության ամսագիր;
- ծնողական ժողովների արձանագրություններ;
- ախտորոշիչ նյութեր.
- նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի այլ փաստաթղթեր` ըստ գործերի անվանացանկի` մանկապարտեզի ղեկավարի հրամանին համապատասխան:
3.28. Հաստատությունում սահմանված ժամանակացույցով անցնում է տարեկան բուժզննում.
3.29. Լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրերի յուրացում մասնագիտական վերապատրաստումկամ խորացված ուսուցում:
3.30 Կատարում է նախադպրոցական հաստատության ղեկավարի պահանջները ուսումնական հաստատություն, բուժաշխատող, ավագ մանկավարժ, որը կապված է մանկավարժական գործունեության և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության հետ:
4.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի իրավունքները
4.1. Մանկապարտեզի դաստիարակն ունի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքով, «Նախադպրոցական կրթական կազմակերպության օրինակելի կանոնակարգով», կանոնադրությամբ, կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով նախատեսված իրավունքները: և մանկապարտեզի այլ տեղական ակտեր։
4.2.
- մասնակցել ստեղծագործական խմբերի աշխատանքներին.
- իր իրավասության շրջանակներում գործարար կապեր հաստատել երրորդ կողմերի հետ.
- առաջարկություններ անել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.
- առաջարկություններ անել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության համար կրթական ծրագրի և տարեկան պլանի մշակման գործընթացում.
- ազատորեն ընտրել և օգտագործել ուսուցման և դաստիարակության մեթոդները, ուսումնական միջոցները և նյութերը, որոնք համապատասխանում են նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կողմից հաստատված հանրակրթական ծրագրին.
- ներկայացնել մանկավարժական աշխատանքի իրենց փորձը մանկավարժական խորհուրդներում, մեթոդմիավորումներում, ծնողական ժողովներում, ամփոփիչ իրադարձությունների հաշվետվություններում և մասնագիտացված տպագիր հրապարակումներում.
- ծանոթանալ մանկապարտեզի ղեկավարի որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են նրա գործունեությանը.
- ծանոթացեք նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչի այս աշխատանքի նկարագրին, ստացեք այն ձեր ձեռքերում.
- պահանջել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարությունից ստեղծել իրենց մասնագիտական պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ պայմաններ.
- մասնակցել ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքներին.
- ժամանակին կատարելագործել որակավորումները և ատեստավորվել կամավոր հիմունքներով:
- Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ նախատեսված բոլոր սոցիալական երաշխիքների համար:
4.3. Դաստիարակն իրավունք ունի պաշտպանելու մասնագիտական պատիվն ու արժանապատվությունը, ծանոթանալու բողոքներին և իր աշխատանքի գնահատական պարունակող այլ փաստաթղթերին, դրանց վերաբերյալ բացատրություններ տալու։
4.4. Դաստիարակն իրավունք ունի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով տեղակալին (մատակարարման մենեջերին) տեղեկացնել ուսումնական և կրթական գործունեության համար անհրաժեշտ վերապատրաստման, զարգացման և ցուցադրական գործիքների ձեռքբերման մասին. վերանորոգման աշխատանքներանհրաժեշտության դեպքում սարքավորումներ և խմբային տարածքներ:
5.
Մանկապարտեզի դաստիարակի պատասխանատվությունը
5.1.
- աշակերտների կյանքի և առողջության համար ուսումնական գործընթացում, հսկողության ընթացքում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքը, տեղում, մանկապարտեզից դուրս զբոսանքների և էքսկուրսիաների ժամանակ;
- աշակերտների իրավունքների և ազատությունների խախտման համար.
- աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին չհամապատասխանելու, հրդեհային անվտանգության ապահովման համար.
- տուժածին առաջին օգնություն չցուցաբերելու, դպրոցի տնօրինությունից պատահարի մասին ժամանակին չտեղեկացնելու կամ թաքցնելու համար։
5.2. Չկատարելու կամ առանց պատշաճ կատարման համար լավ պատճառներՆախադպրոցական ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը և աշխատանքային ներքին կանոնակարգը, տեղական այլ կանոնակարգերը, ղեկավարի կարգադրությունները, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում դաստիարակի այս աշխատանքի նկարագրով սահմանված պարտականությունները, ներառյալ տրված իրավունքներից չօգտագործելը, դաստիարակը. կրում է կարգապահական պատասխանատվություն Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
5.3. Երեխայի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության, ինչպես նաև մեկ այլ անբարոյական արարքի հետ կապված կրթության մեթոդների կիրառման համար, այդ թվում՝ մեկ անգամ, դաստիարակը կարող է ազատվել զբաղեցրած պաշտոնից՝ համաձայն. աշխատանքային օրենսդրությունը և «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը: Դաշնություն»: Այս արարքի համար աշխատանքից ազատելը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ։
5.4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությանը կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) մեղավոր վնաս պատճառելու համար դաստիարակը կրում է. պատասխանատվությունաշխատանքային և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով և սահմաններում։
Մանկապարտեզի դաստիարակի աշխատանքի այս նկարագրի կատարման նկատմամբ հսկողությունը հանձնարարվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ ուսուցչին:
6.
Հարաբերություններ. Կոնտակտներ դաստիարակի պաշտոնի համար
6.1. Աշխատում է նորմալացված աշխատանքային օրվա ռեժիմով՝ 36 ժամվա հիման վրա կազմված ժամանակացույցով աշխատանքային շաբաթև հաստատված է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, մասնակցում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պարտադիր պլանային ընդհանուր գործունեությանը, որի համար արտադրական չափորոշիչներ սահմանված չեն.
6.2. Նա ելույթ է ունենում աշակերտների դաստիարակության և կրթության վերաբերյալ ժողովներին, մանկավարժական խորհուրդներին և այլ միջոցառումներին։
6.3. Տեղեկացնում է մանկապարտեզի վարիչին, վարչատնտեսական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին (մատակարարման մենեջերին) ուսումնական գործընթացի ապահովման բոլոր թերությունների մասին. Առաջարկություններ է անում թերությունները վերացնելու, դաստիարակի աշխատանքը օպտիմալացնելու համար.
6.4. Ժամանակավորապես բացակայող մանկապարտեզի դաստիարակին փոխարինում է հիմքով ժամավճարև բիլինգին համապատասխան։
6.5. Ստացված է ադմինիստրացիայից DOW նյութերնորմատիվ-իրավական և կազմակերպչական-մեթոդական բնույթի, անդորրագրի դիմաց ծանոթանում է համապատասխան փաստաթղթերին.
6.6. Իր իրավասությանն առնչվող հարցերի վերաբերյալ իրականացնում է տեղեկատվության համակարգված փոխանակում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարության և դասախոսական կազմի հետ.
6.7. Երեխաների կյանքին ու առողջությանը վերաբերող բոլոր արտակարգ դեպքերի մասին ժամանակին տեղեկացնում է մանկապարտեզի ղեկավարին և համապատասխան ծառայություններին։
Ես կարդացել եմ աշխատանքի նկարագրությունը, ստացել եմ երկրորդ օրինակը
«___» ____20___ __________ (______________________)
Դաստիարակություն, կրթություն, խնամք, հսկողություն՝ ահա թե ինչ է ներառված մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունների մեջ 2020թ. Ուսուցչի կարևոր և պարտադիր հատկանիշներն են բարությունը, բարյացակամությունը, աշխատասիրությունը, պատասխանատվությունը, ճշգրտությունը և սթրեսային դիմադրությունը: Այս չափանիշները ամրագրված են.
- աշխատանքի նկարագրությունը;
- SanPiN 2.4.1.3049-13;
- աշխատանքային պայմանագիր.
Մանկապարտեզի դաստիարակը պետք է սիրի երեխաներին, մեծ ցանկություն ունենա դառնալու նրանց առաջին ուղեցույցը հասուն տարիքում, կարողանա լուծել կոնֆլիկտները, յուրաքանչյուր երեխային մոտենալ, ցուցաբերել առաջին օգնություն և շոյել: Աշխատակիցը պետք է հոգա իր մասին տեսքը, կարողանալ ճիշտ խոսել, մոտեցում գտնել ոչ միայն աշակերտների, այլ նաև նրանց ծնողների նկատմամբ։ Նախակրթարանի ուսուցիչը կարևոր և պատասխանատու աշխատանք է, որտեղ միշտ պետք է լավ տրամադրություն ունենալ և լավ տրամադրություն. Ֆունկցիոնալ պարտականություններՄանկավարժները ենթադրում են, որ մասնագետը դրական է տրամադրված երեխայի նկատմամբ, գիտի, թե ինչպես վարվել ցանկացած երեխայի հետ հավասար՝ անկախ նրա վարքագծից, և հաշվի է առնում յուրաքանչյուր աշակերտի անհատականությունը։
Ընդհանուր դրույթներ
Սովորաբար մանկավարժի պաշտոնում նշանակվում են միջին մասնագիտական կամ բարձրագույն կրթություն ունեցող անձինք մանկավարժության, նախադպրոցական կրթության, հոգեբանության կամ սոցիոլոգիայի բնագավառում, ցանկալի է աշխատանքային փորձով, մանկական հոգեբանության և լոգոպեդիայի, նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման մեթոդների իմացությամբ: Անցած խորացված վերապատրաստման դասընթացները ցանկալի են։
Ծանոթություն պաշտոնական պարտականություններընախադպրոցական ուսուցիչը տեղի է ունենում նույնիսկ ստորագրման փաստից առաջ աշխատանքային պայմանագիր. Աշխատակիցը պետք է հասկանա, որ իր աշխատանքը արդյունավետ կատարելու համար պետք է ունենա որոշակի Անձնական որակներքանի որ մանկավարժի մասնագիտության մեջ նրանք շատ կարևոր են։ Ամենակարևոր հատկությունները ներառում են.
- սեր երեխաների նկատմամբ և ցանկացած երեխայի նկատմամբ մոտեցում գտնելու ունակություն.
- կազմակերպչական հմտություններ;
- դրականություն և ուրախություն;
- սթրես և հոգեբանական կայունություն;
- հաղորդակցություն և կազմակերպում;
- խոսքի գրագիտություն և բարձր մշակութային մակարդակ;
- ցանկացած իրավիճակում արագ և ճիշտ որոշումներ կայացնելու ունակություն.
Գործառույթներ
Գործատուին անհրաժեշտ է մասնագիտական չափորոշիչ՝ աշխատողին ներկայացվող հստակ ֆունկցիոնալ պահանջները հասկանալու համար: հոկտեմբերի 18-ի N 544n հրամանը «Հաստատելու մասին մասնագիտական ստանդարտՈւսուցիչ (մանկավարժական գործունեություն նախադպրոցական, տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթության ոլորտում) (դաստիարակ, ուսուցիչ) », ներառյալ մանկավարժի պարտականությունները երեխաներին խումբ ընդունելիս.
- անվտանգ կրթական միջավայր ապահովելու համար ուսանողների վարքագծի կարգավորում.
- կրթական հնարավորությունների իրականացում տարբեր տեսակներերեխայի գործունեությունը (կրթական, խաղային, աշխատանքային, սպորտային, գեղարվեստական և այլն);
- սովորողների ճանաչողական գործունեության, անկախության, նախաձեռնողականության, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորում, պայմաններում աշխատելու և ապրելու կարողություն. ժամանակակից աշխարհ, ուսանողների շրջանում առողջ և անվտանգ ապրելակերպի մշակույթի ձևավորում.
- սովորողների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) կառուցողական կրթական ջանքերի կիրառում, ընտանիքին օգնություն երեխայի դաստիարակության հարցերը լուծելու գործում.
Պարտականություններ
Որո՞նք են մանկապարտեզի դաստիարակի պարտականությունները:
- վերահսկողություն իրականացնել երեխաների կյանքի և առողջության նկատմամբ մանկապարտեզում գտնվելու ընթացքում.
- տարբեր տեսակի միջոցառումների անցկացում, զարգացում, սպորտ, արձակուրդների նախապատրաստում և այլն;
- ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ, որը նպաստում է երեխաների միջև կոնֆլիկտային հաղորդակցությանը.
- սովորողների մեջ սերմանել ինքնասպասարկման հմտություններ.
- լուծել հակամարտությունները, զսպվածություն և նրբանկատություն ցուցաբերել երեխաների և նրանց ծնողների հետ.
- հետևել աշակերտների առողջական վիճակին.
- անմիջական ղեկավարներին կամ համապատասխան ծառայությանը վտանգի և ֆորսմաժորային իրավիճակների անհապաղ հաղորդում.
- ժամանակացույցին համապատասխան բուժզննում անցնել.
Եթե ուսուցիչը չի կատարում իր պարտականությունները, ի՞նչ պետք է անեն ծնողները նման իրավիճակում։ Նախևառաջ անհրաժեշտ է կապ հաստատել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի հետ, գրել հայտարարություն երկու օրինակից, փորձել լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակը գրավոր պատասխանի պահանջով:
Իրավունքներ
Մանկապարտեզում ուսուցչի իրավունքներն ու պարտականությունները ամրագրված են «Կրթության մասին» դաշնային օրենքով և Կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի օգոստոսի 30-ի թիվ 1014 հրամանով.
- առաջարկություններ անել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.
- ստանալ սոցիալական երաշխիքներ և նպաստներ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան.
- պահանջել ավելի լավ աշխատանքային պայմաններ;
- ունեն վճարովի արձակուրդ;
- փոխադարձ համաձայնությամբ հերթափոխի փոխանակում երկրորդ աշխատակցի հետ.
- պահանջում են վերացնել անսարքությունները վստահված տարածքում և ստեղծել նորմալ աշխատանքային պայմաններ։
Ծնողները պատասխանատու են իրենց երեխաների դաստիարակության համար. Ուսուցիչների նկատմամբ հարգանք ցուցաբերելը, քաղաքավարությունը պետք է լինի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների և նրանց ծնողների պարտականությունը:
Պատասխանատվություն
Մանկապարտեզի ուսուցչի պարտականությունները համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների (Դաշնային պետական կրթական ստանդարտներ) ներառում են պատասխանատվություն.
- Խմբում երեխաների կյանքի և առողջության պահպանում.
- աշակերտների անձնական իրերի անվտանգություն.
- անվտանգության և աշխատանքի պաշտպանության հրահանգներին համապատասխանելը.
- կրթության անընդունելի մեթոդների կիրառում, բռնություն և կոպտություն.
- ոչ պատշաճ կատարում և իրենց աշխատանքը չկատարելը.
- աշխատաժամանակի օգտագործումը անձնական նպատակներով.
- լիազորությունների չարաշահում.
Մանկավարժի պարտականությունները մանկապարտեզմանկապարտեզը տարբերվում է նրանից, թե ինչ պետք է անես կրտսեր խումբմանկապարտեզ. Մանկապարտեզ են գալիս շատ փոքր երեխաներ, հաճախ նրանք նույնիսկ խոսել չգիտեն, նրանք դեռ չեն կարողանում լիովին ծառայել իրենց և հաճախ լաց են լինում: Իսկ կրտսեր խմբում աշակերտներն ավելի մեծ են, ավելի պատասխանատու, և մեծամասնությունն արդեն անցել է նոր պայմաններին նախնական հարմարվողականության միջով:
Բեռնվում է...
