1-ը 27-ից
Ներկայացում թեմայի շուրջ.Բնական ընտրությունը և դրա տեսակները.
Սլայդ թիվ 1
Սլայդի նկարագրություն.
Սլայդ թիվ 2
Սլայդի նկարագրություն.
Սլայդ թիվ 3
Սլայդի նկարագրություն.
Դարվինը ենթադրում էր, որ բնության մեջ նման կերպ կուտակվում են միայն օրգանիզմների և տեսակների համար օգտակար հատկություններ, ինչի արդյունքում ձևավորվում են տեսակներ և սորտեր։ Այս դեպքում անհրաժեշտ էր հաստատել վայրի կենդանիների և բույսերի անհատական անորոշ փոփոխականության առկայությունը: Դարվինը ենթադրում էր, որ բնության մեջ նման կերպ կուտակվում են միայն օրգանիզմների և տեսակների համար օգտակար հատկություններ, ինչի արդյունքում ձևավորվում են տեսակներ և սորտեր։ Այս դեպքում անհրաժեշտ էր հաստատել վայրի կենդանիների և բույսերի անհատական անորոշ փոփոխականության առկայությունը:
Սլայդ թիվ 4
Սլայդի նկարագրություն.
Սլայդ թիվ 5
Սլայդի նկարագրություն.
Դարվինը ցույց տվեց, որ կենդանիների և բույսերի վայրի տեսակների ներկայացուցիչների մոտ անհատական փոփոխականությունը շատ տարածված է։ Անհատական շեղումները կարող են լինել օգտակար, չեզոք կամ վնասակար մարմնի համար: Արդյո՞ք բոլոր անհատները սերունդ են թողնում: Եթե ոչ, ապա ո՞ր գործոններն են պահպանում օգտակար հատկություններ ունեցող անհատներին և վերացնում մնացած բոլորը: Դարվինը ցույց տվեց, որ կենդանիների և բույսերի վայրի տեսակների ներկայացուցիչների մոտ անհատական փոփոխականությունը շատ տարածված է։ Անհատական շեղումները կարող են լինել օգտակար, չեզոք կամ վնասակար մարմնի համար: Արդյո՞ք բոլոր անհատները սերունդ են թողնում: Եթե ոչ, ապա ո՞ր գործոններն են պահպանում օգտակար հատկություններ ունեցող անհատներին և վերացնում մնացած բոլորը: Դարվինը դիմեց օրգանիզմների վերարտադրության վերլուծությանը։
Սլայդ թիվ 6
Սլայդի նկարագրություն.
ՇատԱյն օրգանիզմները, որոնք ծնվում են, մահանում են մինչև սեռական հասունության հասնելը։ Մահվան պատճառները բազմազան են՝ սննդի պակաս՝ սեփական տեսակի ներկայացուցիչների հետ մրցակցության պատճառով, թշնամիների հարձակումը, շրջակա միջավայրի անբարենպաստ ֆիզիկական գործոնների ազդեցությունը՝ երաշտ, սաստիկ սառնամանիքներ, բարձր ջերմաստիճանև այլն: Սա հանգեցնում է Դարվինի կողմից արված երկրորդ եզրակացությանը. բնության մեջ գոյության համար շարունակական պայքար է ընթանում: Ծնված օրգանիզմների մեծ մասը մահանում է մինչև սեռական հասունության հասնելը։ Մահվան պատճառները բազմազան են՝ սննդի պակաս՝ սեփական տեսակի ներկայացուցիչների հետ մրցակցության պատճառով, թշնամիների հարձակումը, շրջակա միջավայրի անբարենպաստ գործոնների ազդեցությունը՝ երաշտ, սաստիկ ցրտահարություն, բարձր ջերմաստիճան և այլն։ Սա հանգեցնում է երկրորդ եզրակացության, որ արել է Դարվին. բնության մեջ գոյության համար շարունակական պայքար է ընթանում:
Սլայդ թիվ 7
Սլայդի նկարագրություն.
Սա մի գործընթաց է, որը տեղի է ունենում կենդանի բնության մեջ. յուրաքանչյուր տեսակի անհատները, որոնք առավել հարմարված են գոյություն ունեցող պայմաններին, գոյատևում են և թողնում սերունդ, իսկ ավելի քիչ հարմարվողները մահանում են: Սա մի գործընթաց է, որը տեղի է ունենում կենդանի բնության մեջ. յուրաքանչյուր տեսակի անհատները, որոնք առավել հարմարված են գոյություն ունեցող պայմաններին, գոյատևում են և թողնում սերունդ, իսկ ավելի քիչ հարմարվողները մահանում են:
Սլայդ թիվ 8
Սլայդի նկարագրություն.
Սլայդ թիվ 9
Սլայդի նկարագրություն.
Այս ընտրությունը նպաստում է հատկանիշի կամ հատկության միջին արժեքի փոփոխությանը և հանգեցնում արտաքին տեսքի նոր ձևհինի փոխարեն, որն այլեւս չի համապատասխանում նոր պայմաններին։ Բնական ընտրության շարժիչ ձևը գործում է, երբ պայմանները փոխվում են արտաքին միջավայր. Այս ընտրությունը նպաստում է հատկանիշի կամ հատկության միջին արժեքի փոփոխությանը և հանգեցնում է հին ձևի փոխարեն նոր ձևի առաջացմանը, որն այլևս չի համապատասխանում նոր պայմաններին: Բնական ընտրության շարժիչ ձևը գործում է, երբ փոխվում են շրջակա միջավայրի պայմանները:
Սլայդ թիվ 10
Սլայդի նկարագրություն.
Սելեկցիայի գործողության շատ վառ օրինակներ՝ հօգուտ գոյատևմանը նպաստող հատկանիշի, կարող են լինել թունաքիմիկատների նկատմամբ կենդանիների դիմադրողականության ի հայտ գալը: Օրինակ, թույնի նկատմամբ դիմադրությունը, որը արյունահոսություն է առաջացնում, շատ արագ տարածվում է մոխրագույն առնետների շրջանում: Օրինակ՝ արյունահոսություն առաջացնող թույնի նկատմամբ դիմադրությունը շատ արագ տարածվում է մոխրագույն առնետների շրջանում
Սլայդ թիվ 11
Սլայդի նկարագրություն.
Այսպիսով, շրջակա միջավայրի պայմանների փոփոխության դեպքում տվյալ տեսակի ներսում նոր բնութագրերի տարածման առաջատար դերը պատկանում է բնական ընտրության շարժիչ ձևին: Այսպիսով, շրջակա միջավայրի պայմանների փոփոխության դեպքում տվյալ տեսակի ներսում նոր բնութագրերի տարածման առաջատար դերը պատկանում է բնական ընտրության շարժիչ ձևին:
Սլայդ թիվ 12
Սլայդի նկարագրություն.
Նշանի փոփոխությունը կարող է տեղի ունենալ ինչպես ուժեղացման, ավելի մեծ սրության, այնպես էլ թուլացման ուղղությամբ՝ ընդհուպ մինչև լիակատար անհետացում։ Վարորդական սելեկցիայի արդյունքում որևէ հատկանիշի կորստի օրինակներ են խալերի աչքերի կրճատումը, որոնք տանում են ընդհատակյա ապրելակերպ: Բնական ընտրության դերը չի սահմանափակվում օրգանիզմների կենսունակությունը կամ մրցունակությունը նվազեցնող անհատական հատկանիշների վերացումով։ Ընտրությունը որոշում է էվոլյուցիայի ուղղությունը՝ հետևողականորեն հավաքելով և ինտեգրելով բազմաթիվ պատահական շեղումներ: Նշանի փոփոխությունը կարող է տեղի ունենալ ինչպես ուժեղացման, ավելի մեծ սրության, այնպես էլ թուլացման ուղղությամբ՝ ընդհուպ մինչև լիակատար անհետացում։ Վարորդական սելեկցիայի հետևանքով հատկանիշի կորստի օրինակներ են ստորգետնյա ապրելակերպ վարող խալերի աչքերի կրճատումը: Բնական ընտրության դերը չի սահմանափակվում առանձին հատկությունների վերացումով, որոնք նվազեցնում են օրգանիզմների կենսունակությունը կամ մրցունակությունը։ Ընտրությունը որոշում է էվոլյուցիայի ուղղությունը՝ հետևողականորեն հավաքելով և ինտեգրելով բազմաթիվ պատահական շեղումներ:
Սլայդ թիվ 13
Սլայդի նկարագրություն.
գործում է մշտական բնապահպանական պայմաններում. Ընտրության այս ձևի նշանակությունը մատնանշել է խորհրդային ականավոր գիտնական Ի.Ի.Շմալգաուզենը։ գործում է մշտական բնապահպանական պայմաններում. Ընտրության այս ձևի նշանակությունը մատնանշել է խորհրդային ականավոր գիտնական Ի.Ի.Շմալգաուզենը։ կենդանիների մարմնի կամ նրա առանձին մասերի չափերը, բույսերի ծաղկի չափն ու ձևը, ողնաշարավորների արյան մեջ հորմոնների կամ գլյուկոզայի կոնցենտրացիան և այլն։
Սլայդ թիվ 14
Սլայդի նկարագրություն.
Կայունացնող սելեկցիան պահպանում է տեսակների համապատասխանությունը՝ վերացնելով հատկանիշի արտահայտման կտրուկ շեղումները միջին նորմայից։ Այսպիսով, միջատներով փոշոտված բույսերում ծաղիկների չափերն ու ձևը շատ կայուն են։ Դա բացատրվում է նրանով, որ ծաղիկները պետք է համապատասխանեն փոշոտող միջատների կառուցվածքին և մարմնի չափերին։ Կայունացնող սելեկցիան պահպանում է տեսակների համապատասխանությունը՝ վերացնելով հատկանիշի արտահայտման կտրուկ շեղումները միջին նորմայից։ Այսպիսով, միջատներով փոշոտված բույսերում ծաղիկների չափերն ու ձևը շատ կայուն են։ Դա բացատրվում է նրանով, որ ծաղիկները պետք է համապատասխանեն փոշոտող միջատների կառուցվածքին և մարմնի չափսերին։
Սլայդ թիվ 15
Սլայդի նկարագրություն.
Հետեւաբար, նորմայից շեղումներ առաջացնող գեները վերացվում են տեսակի գենոֆոնդից։ Բնական ընտրության կայունացնող ձևը պաշտպանում է գոյություն ունեցող գենոտիպը մուտացիայի գործընթացի կործանարար ազդեցությունից։ Համեմատաբար հաստատուն շրջակա միջավայրի պայմաններում գծերի միջին արտահայտվածություն ունեցող անհատներն ունեն առավելագույն պիտանիություն, իսկ միջին նորմայից կտրուկ շեղումները վերացվում են։ Հետեւաբար, նորմայից շեղումներ առաջացնող գեները վերացվում են տեսակի գենոֆոնդից։ Բնական ընտրության կայունացնող ձևը պաշտպանում է գոյություն ունեցող գենոտիպը մուտացիայի գործընթացի կործանարար ազդեցությունից։ Համեմատաբար հաստատուն շրջակա միջավայրի պայմաններում գծերի միջին արտահայտվածություն ունեցող անհատներն ունեն առավելագույն պիտանիություն, իսկ միջին նորմայից կտրուկ շեղումները վերացվում են։
Սլայդ թիվ 16
Սլայդի նկարագրություն.
Կայունացնող ընտրության շնորհիվ «կենդանի բրածոները» պահպանվել են մինչ օրս. հնագույն սողունների ներկայացուցիչ՝ հեթերիան, որը նման է մեծ մողեսի, բայց չի կորցրել մեզոզոյան դարաշրջանի սողունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, օպոսումը, գիմնոսպերմ բույսը՝ գինկգո, որը պատկերացում է տալիս ծառերի ձևերի մասին, որոնք դարձել են։ անհետացած մեսոզոյան դարաշրջանի Յուրայի ժամանակաշրջանում: Կայունացնող ընտրության շնորհիվ «կենդանի բրածոները» պահպանվել են մինչ օրս. հնագույն սողունների ներկայացուցիչ՝ հեթերիան, որը նման է մեծ մողեսի, բայց չի կորցրել մեզոզոյան դարաշրջանի սողունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, օպոսումը, գիմնոսպերմ բույսը՝ գինկգո, որը պատկերացում է տալիս ծառերի ձևերի մասին, որոնք դարձել են։ անհետացած մեսոզոյան դարաշրջանի Յուրայի ժամանակաշրջանում:
Սլայդ թիվ 17
Սլայդի նկարագրություն.
Նպաստում է պոպուլյացիայի ներսում երկու կամ ավելի ֆենոտիպերի պահպանմանը և վերացնում միջանկյալ ձևերը: Բնակչության մեջ մի տեսակ խզում է տեղի ունենում ըստ որոշակի բնութագրի, այսինքն. պոլիմորֆիզմ (օրինակ, գուլպա սաղմոնում - սաղմոն ձուկ Հեռավոր Արևելք) Նպաստում է պոպուլյացիայի ներսում երկու կամ ավելի ֆենոտիպերի պահպանմանը և վերացնում միջանկյալ ձևերը: Բնակչության մեջ մի տեսակ խզում տեղի է ունենում ըստ որոշակի բնութագրի, այսինքն. պոլիմորֆիզմ (օրինակ, գուլպա սաղմոնում - Հեռավոր Արևելքի սաղմոն ձուկ)
Սլայդ թիվ 18
Սլայդի նկարագրություն.
Չճշտված ժառանգական փոփոխությունների բարձր հաճախականություն: Չճշտված ժառանգական փոփոխությունների բարձր հաճախականություն: Տեսակի առանձնյակների մեծ թիվը, որը մեծացնում է բազմափոխությունների հավանականությունը: Անկապ խաչմերուկը մեծացնում է սերունդների փոփոխականության շրջանակը: Անհատների խմբի մեկուսացում, թույլ չտալով նրանց խառնվել տվյալ պոպուլյացիայի մնացած օրգանիզմների հետ։ Տեսակի լայն տարածում։
Սլայդ թիվ 19
Սլայդի նկարագրություն.
EO-ն հաճախ համեմատվում է քանդակագործի գործունեության հետ: Ինչպես քանդակագործն է ստեղծագործություն ստեղծում մարմարի անձև բլոկից, որը զարմացնում է իր բոլոր մասերի ներդաշնակությամբ, այնպես էլ ընտրությունը ստեղծում է ադապտացիաներ և տեսակներ՝ գենոֆոնդից հեռացնելով այն պոպուլյացիաներին, որոնք արդյունավետ չեն գոյատևման տեսանկյունից: գենոտիպը։ EO-ն հաճախ համեմատվում է քանդակագործի գործունեության հետ: Ինչպես քանդակագործն է ստեղծագործություն ստեղծում մարմարի անձև բլոկից, որը զարմացնում է իր բոլոր մասերի ներդաշնակությամբ, այնպես էլ ընտրությունը ստեղծում է ադապտացիաներ և տեսակներ՝ գենոֆոնդից հեռացնելով այն պոպուլյացիաներին, որոնք արդյունավետ չեն գոյատևման տեսանկյունից: գենոտիպը։ ԷՕ-ի կուտակային գործողությունը, որտեղ էլ կայանում է նրա ստեղծագործական տեսակ ձևավորող գործունեությունը։
Սլայդ թիվ 20
Սլայդի նկարագրություն.
Դարվինը ցույց տվեց, որ բնական ընտրության սկզբունքը բացատրում է օրգանական աշխարհի բոլոր, առանց բացառության, հիմնական բնութագրերի առաջացումը՝ կենդանի օրգանիզմների մեծ համակարգված խմբերին բնորոշ հատկանիշներից մինչև փոքր հարմարվողականություններ: Դարվինի տեսությունն ավարտեց բնագետների երկարատև որոնումները, ովքեր փորձում էին բացատրություն գտնել տարբեր տեսակներին պատկանող օրգանիզմներում նկատված բազմաթիվ նմանությունների համար: Դարվինը ցույց տվեց, որ բնական ընտրության սկզբունքը բացատրում է օրգանական աշխարհի բոլոր, առանց բացառության, հիմնական բնութագրերի առաջացումը՝ կենդանի օրգանիզմների մեծ համակարգված խմբերին բնորոշ հատկանիշներից մինչև փոքր հարմարվողականություններ: Դարվինի տեսությունն ավարտեց բնագետների երկարատև որոնումները, ովքեր փորձում էին բացատրություն գտնել տարբեր տեսակներին պատկանող օրգանիզմներում նկատված բազմաթիվ նմանությունների համար:
Սլայդ թիվ 21
Սլայդի նկարագրություն.
Դարվինը բացատրեց այս նմանությունը ազգակցական կապով և ցույց տվեց, թե ինչպես է տեղի ունենում նոր տեսակների ձևավորումը, ինչպես է տեղի ունենում էվոլյուցիան: Սելեկցիան ստեղծում է հարմարվողականություններ և տեսակներ՝ գենոֆոնդից հեռացնելով այն պոպուլյացիաներին, որոնք արդյունավետ չեն գենոտիպի գոյատևման տեսանկյունից: Նրա գործողության արդյունքը օրգանիզմների նոր տեսակներն են, կյանքի նոր ձևերը։ Դարվինը բացատրեց այս նմանությունը ազգակցական կապով և ցույց տվեց, թե ինչպես է տեղի ունենում նոր տեսակների ձևավորումը, ինչպես է տեղի ունենում էվոլյուցիան: Սելեկցիան ստեղծում է հարմարվողականություններ և տեսակներ՝ գենոֆոնդից հեռացնելով այն պոպուլյացիաներին, որոնք արդյունավետ չեն գենոտիպի գոյատևման տեսանկյունից: Նրա գործողության արդյունքը օրգանիզմների նոր տեսակներն են, կյանքի նոր ձևերը։
Սլայդի նկարագրություն.2. Գործընթացը, որի արդյունքում գոյատևում և սերունդ թողնում են հիմնականում տվյալ միջավայրում օգտակար ժառանգական փոփոխություններ ունեցող անհատները, կոչվում է 2. Գործընթացը, որի արդյունքում գոյատևում և սերունդ թողնում են հիմնականում տվյալ միջավայրում օգտակար ժառանգական փոփոխություններով անհատները։ կոչվում է Ա-բնական ընտրությունԲ- գոյության պայքար Գ- արհեստական ընտրություն D-դիմորֆիզմ 3. Էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը ներառում են Ա-տեսակների բազմազանություն Բ-տեսակավորում Գ-պիտանիություն Դ-ժառանգական փոփոխականություն
Սլայդ թիվ 24
Սլայդի նկարագրություն.
4. Էվոլյուցիոն գործընթացի ուղղությունը որոշող հիմնական գործոնը, 4. Էվոլյուցիոն գործընթացի ուղղությունը որոշող հիմնական գործոնը, Ա՝ գոյության պայքարը, Բ՝ գենետիկ դրեյֆը, Գ՝ ժառանգական փոփոխականությունը, Դ՝ բնական ընտրությունը, 5. շարժիչը. Էվոլյուցիայի ուժերը չեն ներառում A - ժառանգական փոփոխականություն B - գոյության պայքար B- ֆիթնես G-բնական ընտրություն
Սլայդ թիվ 25
Սլայդի նկարագրություն.
6. Էվոլյուցիայի արդյունքները ներառում են. B - գոյության պայքար C - բնական ընտրություն D - տեսակավորում
Սլայդ թիվ 26
Սլայդի նկարագրություն.
Սլայդ թիվ 27
Սլայդի նկարագրություն.
9. Երկու նապաստակ՝ տարբեր վազքի արագություններով տարբեր արագությունմկաններում գլյուկոզայի օքսիդացում և ATP ձևավորում: Բացատրեք, թե ինչպես է EO-ն ակնկալվում գործել այս կենդանիների մեջ (եթե մյուս բոլոր բնութագրերը հավասար են). Բացատրեք, թե ինչպես է ակնկալվում EO-ն գործել այս կենդանիների մեջ (եթե մյուս բոլոր բնութագրերը հավասար են). Հավանաբար, նապաստակը, որի մեջ գլյուկոզայի օքսիդացումն ավելի արագ է տեղի ունենում, գոյատևում է և թողնում սերունդ. - Նապաստակը, որի մեջ գլյուկոզայի օքսիդացումն ավելի դանդաղ է տեղի ունենում, գոյատևում է և սերունդ կթողնի. - Երկու նապաստակները գոյատևում են:
Վարորդական ընտրություն Վարորդական ձևը նպաստում է հատկանիշի կամ հատկության միջին արժեքի փոփոխությանը և հանգեցնում է նոր միջին նորմայի՝ հինի փոխարեն, որն այլևս չի համապատասխանում նոր պայմաններին: Վարորդական ձևը նպաստում է բնութագրիչի կամ հատկության միջին արժեքի փոփոխությանը և հանգեցնում է նոր միջին նորմայի՝ հինի փոխարեն, որն այլևս չի համապատասխանում նոր պայմաններին: Գործում է, երբ շրջակա միջավայրի պայմանները փոխվում են: Գործում է, երբ շրջակա միջավայրի պայմանները փոխվում են:
Այսպիսով, հիմնական դերը տեսակների ներսում նոր բնութագրերի տարածման մեջ, երբ շրջակա միջավայրի պայմանները փոխվում են, պատկանում է բնական ընտրության շարժիչ ձևին: Ախտանիշների փոփոխությունները կարող են տեղի ունենալ ինչպես դրա ուժեղացման, ավելի մեծ սրության, այնպես էլ թուլացման ուղղությամբ՝ մինչև ամբողջական անհետացումը։
Բնության մեջ սելեկցիայի դերը չի սահմանափակվում անհատական հատկանիշների վերացումով, որոնք նվազեցնում են կենսունակությունը կամ մրցունակությունը: Բնության մեջ սելեկցիայի դերը չի սահմանափակվում անհատական հատկանիշների վերացումով, որոնք նվազեցնում են կենսունակությունը կամ մրցունակությունը: Իրականում բնության մեջ սելեկցիան պահպանում է ոչ թե անհատական հատկանիշներ, այլ ամբողջ ֆենոտիպեր, այսինքն. բնութագրերի ամբողջ համալիրը և, հետևաբար, տվյալ օրգանիզմին բնորոշ գեների որոշակի համակցություններ։ Իրականում բնության մեջ սելեկցիան պահպանում է ոչ թե անհատական հատկանիշներ, այլ ամբողջ ֆենոտիպեր, այսինքն. բնութագրերի ամբողջ համալիրը և, հետևաբար, տվյալ օրգանիզմին բնորոշ գեների որոշակի համակցություններ։
Կայունացնող ընտրություն Գործում է մշտական պայմաններում միջավայրը. Գործում է մշտական շրջակա միջավայրի պայմաններում: Նախկինում հաստատված միջին հատկանիշի կամ հատկության պահպանմանն ուղղված՝ կենդանիների մարմնի կամ նրա առանձին մասերի չափը, բույսերի ծաղկի չափն ու ձևը և այլն։ Նախկինում հաստատված միջին հատկանիշի կամ հատկության պահպանմանն ուղղված՝ կենդանիների մարմնի կամ նրա առանձին մասերի չափը, բույսերի ծաղկի չափն ու ձևը և այլն։
Սելեկցիայի կայունացնող տեսակը պահպանում է տեսակների համապատասխանությունը՝ վերացնելով միջին նորմայից հատկանիշի արտահայտման կտրուկ շեղումները։ Սելեկցիայի կայունացնող տեսակը պահպանում է տեսակների համապատասխանությունը՝ վերացնելով միջին նորմայից հատկանիշի արտահայտման կտրուկ շեղումները։ Նորմայից շեղումներ առաջացնող գեները վերացվում են տեսակի գենոֆոնդից։ Նորմայից շեղումներ առաջացնող գեները վերացվում են տեսակի գենոֆոնդից։ Բնական ընտրության կայունացնող ձևը պաշտպանում է գոյություն ունեցող գենոտիպը մուտացիայի գործընթացի կործանարար ազդեցությունից։ Բնական ընտրության կայունացնող ձևը պաշտպանում է գոյություն ունեցող գենոտիպը մուտացիայի գործընթացի կործանարար ազդեցությունից։
Սեռական ընտրությունը տղամարդկանց միջև մրցակցություն է վերարտադրվելու հնարավորության համար: Սեռական ընտրությունը տղամարդկանց միջև մրցակցություն է վերարտադրվելու հնարավորության համար: Ընտրության այս ձևը պետք է դիտարկել որպես ներտեսակային բնական ընտրության հատուկ դեպք։ Ընտրության այս ձևը պետք է դիտարկել որպես ներտեսակային բնական ընտրության հատուկ դեպք։
Ռելիկտները պարզունակ սողունների (էոսուչյանների) կույր կողային ճյուղ են, որոնք հայտնաբերվել են Նոր Զելանդիայի կղզիներում: Պահպանված պարզունակ առանձնահատկություններ. միջին ականջի բացակայություն, կոպուլյատիվ օրգան; պարիետալ աչքի, որովայնի կողերի և սրտում երակային սինուսի առկայությունը (երկկենցաղների նշան): tuateria
Ռելիկտային բույս է գինկգո բիլոբան: Այն հայտնաբերվել է 1690 թվականին Ճապոնիայում գերմանացի բժիշկ և բուսաբան Քեմփֆերի կողմից և նկարագրվել է նրա կողմից 1712 թվականին Գինկգո անունով, որը ճապոներենից թարգմանաբար նշանակում է «արծաթե ծիրան» կամ «արծաթե պտուղ»: Այսպես էին անվանում ճապոնական խանութներում վաճառվող այս ծառի ուտելի սերմերը։
Coelacanth 1938 թվականի դեկտեմբերին հարավաֆրիկացի ձկնաբան Ջ. Լ. Բ. Սմիթը դեկտեմբերի 23-ով նամակ ստացավ Արևելյան Լոնդոնի թանգարանի ղեկավար, միսս Մ. Քորթենեյ-Լատիմերից. «Դուք կարող եք օգնել ինձ բացահայտել ձկներին: Այն պատված է հզոր թեփուկներով, իսկական զրահներով, վերջույթների նմանվող լողակներով և ծածկված թեփուկներով մինչև մաշկի ճառագայթների ծայրը։ Փշոտ մեջքային լողակի յուրաքանչյուր ճառագայթ ծածկված է փոքր սպիտակ փշերով»։
Բլթակներով ձկան երկրորդ նմուշը որսացել են Կոմորյան արշիպելագում գտնվող Պամանզի կղզու մոտ 1952 թվականի դեկտեմբերի 20-ին։ Սուրբ Ծննդյան նախօրեին Ջեյմս Սմիթը հեռագիր ստացավ Կոմորյան կղզիներից կապիտան ընկերոջից։ Նա չափազանց հակիրճ էր.
1930-1952 թվականներին Գրանդ Կոմոր կղզու մոտակայքում, հյուսիսարևմտյանև ամենամեծը Կոմորյան կղզեխմբում, մոտ երեք հարյուր կելականտ է բռնվել: Բոլոր նմուշները որսացել են 100-ից 300 մետր խորության վրա, դեկտեմբեր-մարտ ամիսներին և հիմնականում գիշերը: Կոելականտի կառուցվածքը գրեթե անփոփոխ է մնացել 300 միլիոն տարի
Սեռական ընտրությունը քննարկելիս Դարվինը նաև նկատի է առել աղեղնավոր թռչունների զարմանալի վարքագիծը՝ անցորդ թռչունների ընտանիք, որոնց ներկայացուցիչները հանդիպում են Ավստրալիայում և Նոր Գվինեայի կղզիներում: Երկու երիտասարդ ծառերի շուրջ ոսկեգույն աղեղնավոր թռչունը խոզանակից բարձր, փշոտ աշտարակներ է կառուցում: Միաժամանակ նա ընտրում է մի վայր, որտեղ հենարանների միջև կա հորիզոնական ճյուղ, որի վրա թռչունը կարող է ցուցադրել իր պարային և երգելու տաղանդները։ Երբեմն այս աղեղնավոր թռչունը ճյուղեր է կապում ևս մի քանի ծառերի հետ, որոնք գտնվում են գլխավոր խրճիթի աշտարակներից 2–3 մ շառավղով և զարդարում գետնի ազատ տարածությունը թարմ սպիտակ ծաղիկներով, որոնք փոխարինվում են, երբ դրանք չորանում են:
1. Արու աղեղնավոր թռչունը ճյուղերով ամրացնում է իր խրճիթի պատերը: 1. Արու աղեղնավոր թռչունը ճյուղերով ամրացնում է իր խրճիթի պատերը: 2. Հարազատության ընթացքում արուն նվիրում է էգին տարբեր զարդեր. 2. Հարազատության ընթացքում արուն էգին նվիրում է տարբեր զարդարանքներ։ 3. Սեփականատիրոջ բացակայության դեպքում մեկ այլ արու կարող է քանդել նրա խրճիթը: 3. Սեփականատիրոջ բացակայության դեպքում մեկ այլ արու կարող է քանդել նրա խրճիթը: 4. Զուգավորումից հետո էգը ձու է ածում և կերակրում ձագերին հոր խրճիթից հեռու գտնվող բնում: 4. Զուգավորումից հետո էգը ձու է ածում և կերակրում ձագերին հոր խրճիթից հեռու գտնվող բնում:
Satin bowerbird Խրճիթի մուտքի մոտ, արևը որքան հնարավոր է լուսավորված, արուն կազմակերպում է զուգավորման հարթակ, որը նա խնամքով զարդարում է ՝ դնելով կապույտ թութակի փետուրներ, դեղին և կապույտ ծաղիկներ, միջատների գեղեցիկ թևեր, ցամաքային փափկամարմինների խեցգետիններ: վառ դեղին տերևների և ծղոտների ֆոն, իսկ խրճիթի առանձին կույտ մուտքի մեջ՝ ավելի փոքր դեկորացիաներ, որոնք տղամարդը վերցնում է իր կտուցի մեջ էգի սիրատիրության պահին:
Արու դրախտային կարմիր թռչունը (Paradisaea raggiana) ցուցադրվում է 10-20 թռչունների խմբերով: Լուսադեմին նրանք հավաքվում են ծառերի գագաթներին՝ գոռալով «վայ, վայ»։ Երբ էգերը հայտնվում են լեկերի վրա, արուները լռում են և «կախվում» մեջքը վար։ Լուռ արուների մեջ շարժվում է աննկատ իգական սեռը՝ իր համար զուգընկեր ընտրելով։ Զուգավորումից հետո էգը թռչում է, իսկ արուները շարունակում են իրենց հոսանքը՝ գրավելով հաջորդ էգին։ Դրախտի արու կարմիր թռչունները տարվա առնվազն 6 ամիսն անցկացնում են ընթացիկ վիճակում:
Հետ առաջ
Ուշադրություն. ՆախադիտումՍլայդները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:
Նպատակները:
- կրթական- ընդլայնել, ընդհանրացնել և խորացնել գիտելիքները էվոլյուցիայի հիմնական շարժիչ ուժերի՝ գոյության համար պայքարի և բնական ընտրության մասին.
- բացահայտել պոպուլյացիայի մեջ գտնվող օրգանիզմների, տարբեր տեսակների օրգանիզմների միջև փոխհարաբերությունները, օրգանիզմների հարաբերությունները անշունչ բնույթի գործոնների հետ։զարգացող
- – զարգացնել սովորողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, դասագրքի, աղյուսակների, սլայդների հետ աշխատելու, եզրակացություններ անելու և նախկինում ուսումնասիրված նյութը օգտագործելու կարողությունը։կրթական
- զարգացնել հետաքրքրություն կենսաբանության դասերի նկատմամբ, հոգ տանել մեզ շրջապատող բնության մասին:Մեթոդական նպատակ
ՏՀՏ-ի օգտագործումը որպես ստեղծագործական մտածողության ձևավորման և ուսանողների հետաքրքրությունը զարգացնելու, նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա հետազոտական գործունեության փորձի ընդլայնման, տեղեկատվական և հաղորդակցական կարողությունների զարգացման ուղիներից մեկը:Դասի տեսակը.
համակցված.Դասի տեսակը.
գիտելիքների ձևավորման և համակարգման դաս.Անցկացման եղանակը.
երկխոսություն՝ հիմնված դասագրքային նյութերի, աղյուսակների, սլայդների հետ աշխատանքի վրա։Գիտելիքների ձեռքբերման մակարդակ.
մասամբ որոնում.Միջառարկայական կապեր.
կենսաբանություն, էկոլոգիա, աշխարհագրություն, գրականություն։
- Ուսումնական և մեթոդական աջակցություն.
- Ընդհանուր կենսաբանություն. Դասագիրք ուսանողների համար. կրթություն
միջնակարգ պրոֆ. կրթություն խմբ. Վ.Մ.Կոնստանտինովա,
դասագիրք «Ընդհանուր կենսաբանություն 10-11 դասարաններ». Դ.Կ. Բելյաև, աղյուսակ «Գոյության համար պայքարը և դրա ձևերը», ներկայացում թեմայի շուրջ. «Բնական ընտրությունը էվոլյուցիայի հիմնական շարժիչ ուժն է»:
| Լոգիստիկա: | ուսուցչի աշխատավայր, նոթբուք, պրոյեկտոր, էկրան, ուսանողական աշխատատեղեր. | Դասի առաջընթաց |
| Դասի քայլեր | Ուսուցչի գործունեությունը Ուսանողների գործունեություն 1. Օրգ. պահը. | Փորձաքննություն |
| աշխատավարձի ցուցակ | ուսանողներ. Ուսանողներին բերեք դասի նպատակներն ու խնդիրները: Հաշվետվություն. 2. Նախկինում ուսումնասիրված նյութի ստուգում.
Պայքարել հետ |
անբարենպաստ պայմաններ |
| միջավայրը։ 2) Գտեք պատկերների և հասկացությունների փոխհարաբերությունները:
Այսպիսով, էվոլյուցիայի հաջողության հիմքը օրգանիզմների բազմազանությունն է։ 4) Միաժամանակ երեք աշակերտ կատարում են անհատական առաջադրանք (առաջադրանքը տրվում է առանձին թերթիկների վրա): |
Կատարեք առաջադրանքը: Նրանք նայում են սլայդներին: Լրացրե՛ք աղյուսակը։ Պատասխանել հարցերին. |
|
| 3. Նոր նյութի ուսումնասիրություն. | Դասի պլան. (սլայդ թիվ 3 էկրանին)
Նոր նյութի ներկայացում, երկխոսություն ուսանողների հետ խնդրահարույց հարցերի համակարգի միջոցով, սլայդների ներկայացումներով: Դասի նոր նյութը քննարկելիս ուսանողները կատարում են առաջադրանքներ հսկիչ թերթիկի վրա (Հավելված 2):Կառավարման թերթիկի թիվ 5 և 6 առաջադրանքները կարող են առաջարկվել որպես տնային աշխատանք: |
Աշխատեք նոթատետրերում դասի պլանի վրա: |
| Բնական ընտրությունը միշտ գործում է որպես հիմնական գործոնըկենդանի օրգանիզմների վերափոխումները. Դրա գործողության մեխանիզմը նույնն է, այսինքն. Բնական ընտրությունը ամեն անգամ նպաստում է ամենաուժեղ անհատների գոյատևմանը և սերունդներին թողնելուն: (սլայդ թիվ 10): Բնական ընտրությունը գործընթաց է, որի արդյունքում յուրաքանչյուր տեսակի ամենահարմար անհատները գերադասելիորեն գոյատևում են և թողնում սերունդ, իսկ ավելի քիչ պիտանիները՝ մահանում: |
Ահա ընտրության բնութագրերը. (սլայդ թիվ 11-12): | |
| Ուսանողների կողմից նոր բաների ընկալում և մասնակի ընկալում: 1. Անհրաժեշտ նախապայման է ժառանգական փոփոխականությունը. 2. Բնավորությունը՝ ուղղորդող, այն միշտ ուղղված է շրջակա միջավայրի պայմաններին ավելի մեծ հարմարվողականության. 3. Ընտրության գործոն՝ բնական միջավայր՝ իր պայմաններով. 4. Գենետիկական էություն - բաղկացած է պոպուլյացիայի մեջ որոշակի գենոտիպերի ոչ պատահական պահպանումից և նրանց ընտրովի մասնակցությունից գեների փոխանցմանը հաջորդ սերունդ; 5. Արդյունքը բնակչության գենոֆոնդի վերափոխումն է, ադապտացիաների ձեւավորումը; 6. Հետևանքը օրգանիզմների ձևերի բազմազանության ավելացումն է. Կազմակերպության հետևողական բարդացում առաջադեմ էվոլյուցիայի ընթացքում. |
քիչ հարմարեցված տեսակների վերացում։ Մասնակցել ուսուցչի հետ երկխոսությանը և կատարել անհրաժեշտ նշումներ: |
|
| Դիտարկենք բնական ընտրության մեխանիզմը (սլայդ թիվ 14-15): Բնական ընտրությունը լիովին բացահայտվում է միայն բավականին մեծ պոպուլյացիաներում, քանի որ բնակչության թվաքանակի նվազումով, պատահական գործոնների դերը մեծանում է: Այնուամենայնիվ, կախված դրա կենտրոնացումից, արդյունավետությունից և օրգանիզմների կենսապայմանների առանձնահատկություններից, բնական ընտրության ձևերը կարող են տարբեր լինել (սլայդ թիվ 16): Եկեք նրանց նկարագրենք. |
Առաջարկեք նրանց պատասխանները հիմնավորմամբ։ Գրում են. |
|
| Վարորդական (ուղղորդված, առաջատար) ընտրություն (սլայդ թիվ 17-18) - ընտրության ձև, որը ձեռնտու է փոփոխականության միայն մեկ ուղղությանը և չի հավանություն տալիս դրա բոլոր մյուս տարբերակներին: |
Վարորդական ընտրության հսկողության ներքո բնակչության գենոֆոնդը փոխվում է որպես ամբողջություն, այսինքն՝ չկա դուստր ձևերի տարանջատում (դիվերգենցիա): Մուտացիաները կուտակվում և տարածվում են պոպուլյացիայի գենոֆոնդում՝ ապահովելով ֆենոտիպի փոփոխություն տվյալ ուղղությամբ։ Պոպուլյացիայի մեջ շարժիչ սելեկցիայի ազդեցության տակ մի հատկանիշ սերնդից սերունդ փոխվում է որոշակի ուղղությամբ: Դասագրքային նյութի հետ աշխատանք էջ 147. |
|
| Նոր նյութի ընկալում և ընկալում: Եկեք օրինակներ բերենք վարորդական ընտրության գործողության մասին (սլայդ թիվ 19-20) Վարորդական ընտրության դասական օրինակ է կեչու ցեցի գույնի էվոլյուցիան:Գիտնականները պարզել են, որ աղտոտված վայրերում թռչուններն ավելի հաճախ են ուտում բաց գույնի ձևերը, իսկ մաքուր վայրերում՝ մուգ: 1950-ականներին օդի աղտոտվածության սահմանափակումների ներդրումը հանգեցրեց բնական ընտրության շրջադարձին, և քաղաքային բնակչության մութ ձևերի հաճախականությունը սկսեց նվազել: |
Աշխատանք տերմինաբանության հետ: Նրանք մասնակցում են երկխոսությանը, հարցեր տալիս, անհրաժեշտ նշումներ անում։ |
|
| - Ձիու մարմնի չափի մեծացում (ձիու ֆիլոգենետիկ շարք): Թունաքիմիկատների նկատմամբ կայունության զարգացում (առնետների մոտ): Կայունացնող ընտրություն. (սլայդ թիվ 21-22) Կայունացնող ընտրությունը պահպանում է բնակչության այն վիճակը, որն ապահովում է նրա առավելագույն պիտանիությունը գոյության մշտական պայմաններում: Ապահովում է տեսակների ֆենոտիպային անփոփոխություն: Յուրաքանչյուր սերնդում հեռացվում են այն անհատները, որոնք շեղվում են հարմարվողական հատկանիշների միջին օպտիմալ արժեքից: Սելեկցիոն ճնշումն ուղղված է հատկանիշի միջին արտահայտությամբ օրգանիզմների վրա։ Արդյունքում այն պաշտպանված է մուտացիայի գործընթացի կործանարար ազդեցությունից։ Բնության մեջ նկարագրված են սելեկցիայի կայունացման գործողության բազմաթիվ օրինակներ: Օրինակ, առաջին հայացքից թվում է, թեամենամեծ ներդրումը Առավելագույն պտղաբերություն ունեցող անհատները պետք է ավելացվեն հաջորդ սերնդի գենոֆոնդին։ Այնուամենայնիվ, թռչունների և կաթնասունների բնական պոպուլյացիաների դիտարկումները ցույց են տալիս, որ դա այդպես չէ: Որքան շատ են ճտերը կամ ձագերը բնում, այնքան ավելի դժվար է նրանց կերակրելը, այնքան փոքր և թույլ է նրանցից յուրաքանչյուրը։ Արդյունքում, միջին պտղաբերություն ունեցող անհատներն առավել հարմար են: Միջինին ուղղված ընտրությունը հայտնաբերվել է տարբեր հատկանիշների համար: Կաթնասունների մոտ շատ ցածր և շատ բարձր քաշ ունեցող նորածիններն ավելի հավանական է, որ մահանան ծննդյան ժամանակ կամ կյանքի առաջին շաբաթներին, քան միջին քաշ ունեցող նորածինները: Փոթորիկից հետո սատկած թռչունների թեւերի չափերի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ նրանցից շատերն ունեին չափազանց փոքր կամ չափազանց մեծ թեւեր: Իսկ այս դեպքում ամենահարմարվողը պարզվեց միջին վիճակագրական անհատները։ |
(սլայդ թիվ 23-25) | |
| Կայունացնող սելեկցիայի օրինակներ են միջատներով փոշոտված բույսերի ծաղկի չափի և ձևի պահպանումը, քանի որ ծաղիկները պետք է համապատասխանեն փոշոտող միջատի մարմնի չափսին կամ ռելիկտային տեսակների պահպանումը (հաթերիա, կելականտ, գինկգո և այլն): Նրանք աշխատում են սլայդ նյութերով, որոշակի եզրակացություններ անելով։ Եզրակացություն. բնական ընտրության շարժիչ և կայունացնող ձևերը սերտորեն կապված են միմյանց հետ: |
Աշխատում են թիվ 26-27 «Ընտրության ձևերի համեմատություն» սլայդների նյութերով՝ որոշակի եզրակացություններ անելով։ | |
| Առաջանում է, երբ շրջակա միջավայրի տարբեր պայմաններ գոյություն ունեն տվյալ տեսակի կամ պոպուլյացիայի տիրույթի տարբեր հատվածներում: Ընտրության այս ձևը նպաստում է տատանումների երկու կամ ավելի ուղղությունների (ֆենոտիպերի դասերի), բայց չի նպաստում միջինին (միջանկյալ ֆենոտիպին): Անընդհատ ընտրության ազդեցության տակ պոլիմորֆիզմը սովորաբար առաջանում է պոպուլյացիայի մեջ՝ մի քանի հստակ տարբեր ֆենոտիպային ձևեր։ Տեսակի ներսում խանգարող սելեկցիայի գործողությունը հանգեցնում է պոպուլյացիաների մեկուսացմանը միմյանցից, ընդհուպ մինչև նոր տեսակների մեկուսացումը: Դիտարկենք բնական ընտրության խանգարող ձևի օրինակներ (սլայդ թիվ 29-32): Թռչունների որոշ տեսակների (սկուաներ, կուկուներ, բազեներ և այլն) տարածված են գունային ձևերը։ Սեռական դիմորֆիզմը (արուների և էգերի արտաքին տեսքի տարբերությունը, օրինակ՝ եղջերու բզեզները, առյուծները, գալլիֆորմները և այլն) պոլիմորֆիզմի առանձնահատուկ դեպք է։ Խխունջների որոշ տեսակների պոլիմորֆիզմը հնարավոր է դարձնում նրանց գոյությունը տարբեր տեսակներհող Ստեղծված պայմաններում ընտրությունը սկսում է գործել ձևերից յուրաքանչյուրի համար՝ ուղղված դրանց կայունացմանը։ |
Նրանք իրենց եզրակացություններն են անում։ Մասնակցեք երկխոսությանը և կատարեք անհրաժեշտ նշումներ։ |
|
| Սեռական ընտրություն (սլայդ թիվ 33-37) Սեռական ընտրությունը կենդանիների որոշ տեսակների բնական ընտրության ձև է, որը հիմնված է մեկ սեռի մրցակցության վրա մյուս սեռի անհատների հետ զուգավորման համար: Սեռական ընտրության պատճառով հայտնվել է սեռական դիմորֆիզմև զարգացավ երկրորդական սեռական հատկանիշներ(պայծառ փետրավոր, ճյուղավորված եղջյուրներ և այլն) Այս նշանները կարող են վնասակար լինել ինչպես անհատի, այնպես էլ տեսակի համար (օրինակ՝ եղջերուների մեջ ծանր ճյուղավորված եղջյուրները, որոշ թռչունների մոտ՝ թանձր վառ պոչը)։ Այդ դեպքում ինչո՞ւ է ընտրությունը պահպանում և հաճախ սրում այդ հատկանիշները: |
Նրանք մասնակցում են երկխոսությանը և իրենց եզրակացություններն անում։ | |
| 4. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում. | Զրույցի ամփոփում նոր նյութ սովորելիս: Կատարեք հսկողության և ընդհանրացման թեստի առաջադրանքները: (սլայդ թիվ 39-40) Դասարանում կատարած աշխատանքի համար ուսանողներին գնահատականներ տալը: Եթե դասին ժամանակ է մնացել, ապա աշխատում ենք «Արհեստական և բնական ընտրության համեմատություն» աղյուսակով (սլայդ թիվ 42-43) Դասից հեռանալիս խնդրում եմ բոլորիդ արտացոլել ձեր վերաբերմունքը դասի նկատմամբ՝ աղյուսակի սյունակում տեղադրելով ձեր տրամադրությանը համապատասխան նշան։
|
Դասի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների ցուցադրում. Նրանք մասնակցում են երկխոսությանը և իրենց եզրակացություններն անում։ Աշխատեք սլայդների ներկայացման նյութերի հետ: Ամփոփելով դասը. Հետաքրքրության արտացոլում ուսումնասիրված նյութի նկատմամբ: Նշումներ թողեք հարցման թերթիկի վրա: |
| 5. D\z (2 րոպե). | Պարբերություն 3.4, էջ 136 – 139 դասագիրք ուսանողների համար. կրթություն հաստատությունները պրոֆ. Կրթություն «Ընդհանուր կենսաբանություն» Վ.Մ. Կոնստանտինով. 47-րդ պարբերություն, էջ 166 – 169 դասագիրք «Ընդհանուր կենսաբանություն» Դ.Կ. |
Բելյաևա. Լրացրեք «Արհեստական և բնական ընտրության համեմատական բնութագրերը» աղյուսակը |
Գրեք դ\զ.
(Սլայդ թիվ 32)
Ուսանողների համար գրականության ցանկ
Ուսուցչի համար գրականության ցանկ
1. Ընդհանուր կենսաբանություն՝ դասագիրք ուսանողների համար. կրթություն միջնակարգ պրոֆ. կրթություն / Վ.Մ. Կոնստանտինով, Ա.Գ. Ռեզանով, Է.Օ. Ֆադեևա; խմբագրել է Վ.Մ. Կոնստանտինովա.- Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2010 թ.
2. Ընդհանուր կենսաբանություն՝ Դասագիրք. 10-11-րդ դասարանների համար. հանրակրթական հաստատություններ/ Դ.Կ. Բելյաևը, Պ.Մ. Բորոդին, Ն.Ն.Վորոնցով և այլք; Էդ. Դ.Կ. Բելյաևա, Գ.Մ. Դիմշիցա. – Մ.: Կրթություն, 2004. – 304 էջ.
3. Լերներ Գ.Ի. Կենսաբանության դասեր. Ընդհանուր կենսաբանություն. 10-րդ, 11-րդ դասարաններ. Թեստեր, հարցեր, առաջադրանքներ. Ուսումնական ուղեցույց. – M.: Eksmo, 2005. – 352 p.
4. Ի.Ֆ. Իշկինայի կենսաբանություն. Դասի պլաններ. 11-րդ դասարան / Էդ. Դ.Կ. Բելյաևա, Ա.Օ. Ռուվինսկին. – Վոլգոգրադ, 2002. – 120 с. 5. Պետունին Օ.Վ. Կենսաբանության պարապմունքներ 11-րդ դասարանում. Մանրամասն պլանավորում - Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, ակադեմիա հոլդինգ, 2003 թ. - 304 էջ.:
Ներկայացումը պատրաստելիս մենք օգտագործել ենք
4 աստղ
