Ֆորում «Ի՞նչ եմ ես ակնկալում մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթից. Տպավորություններ «Տարվա ուսուցիչ» մրցույթից Ի՞նչ կարելի է ակնկալել մրցույթից

Մրցույթի արտացոլում

1. Ի՞նչ էիք սպասում մրցույթին մասնակցելուց և ի՞նչ եղավ։ Վերլուծեք ձեր նախնական նպատակները և ձեռք բերված փաստացի արդյունքները:

Ցանկանում էի մրցույթին ցուցադրել անցած ուսումնական տարում ստեղծված «Նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ փորձարարների համար. հրատարակչական գործունեություն» հեռավար դասընթացը, որը հաջողությամբ անցկացրի ուսուցիչների վերապատրաստման համար։ ուսումնական հաստատություններՄոսկվան՝ ըստ MIPCRO լաբորատորիաներից մեկի պլանի։ Ուզում էի կարծիքներ փոխանակել գործընկերների հետ ինձ հետաքրքրող հարցերի շուրջ, որոնք ուրվագծել էի իմ այցեքարտում։

Ես երբեք չէի սպասում, որ մրցույթի շրջանակներում այդքան շատ առաջադրանքներ կլինեն: Սա լրիվ անակնկալ էր ինձ համար։ Սկզբում ինձ հետաքրքրում էր ստեղծելու պարզ առաջադրանք Բիզնես քարտ. Հետո, երբ նոր, շատ ավելի բարդ առաջադրանքներ եկան, ես հետաքրքրված էի փորձարկել իմ ուժն ու ստեղծագործական ունակությունները: Հետո սկսեցի հետաքրքրվել գործընկերների հետ հեռուստակոնֆերանսով շփվելով։ Ի վերջո, այնքան ներգրավվեցի մրցույթի մեջ, որ այժմ, այն ավարտվելուց հետո, բացարձակապես չեմ ուզում ավարտել իմ աշխատանքը մրցույթում, թեև ֆիզիկապես դրան մասնակցելը չափազանց դժվար է։

Ամեն նոր առաջադրանքի հետ իմ հետաքրքրությունը մրցույթի նկատմամբ ավելի ու ավելի էր մեծանում։ Գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները անընդհատ աճում էին։

Նախ, ես սովորեցի, թե ինչպես աշխատել մեծ ծավալի փոստով և իմ համակարգչում տեղադրեցի The Bat փոստի հիանալի ծրագիրը: Երբ մասնակցում էի հեռուստակոնֆերանսին, ես սովորեցի հստակ հարցեր տալ և հստակ պատասխանել իմ գործընկերների հարցերին: Ինձ թվում է՝ սովորել եմ գործընկերների հետ քննարկել ու պաշտպանել իմ տեսակետը։ Սա անգին է գործնական փորձ.

Երկրորդ փուլում ես առաջին անգամ հոդված գրեցի։ Շատ դժվար էր, բայց և շատ հետաքրքիր։ Հոդվածում ես համակարգել եմ իմ հայեցակարգերը հեռավար կրթության ոլորտում, կիսվել եմ սեփական փորձըհեռավար ուսուցման հնարավորություններն օգտագործելու հարցում։ Առաջադրանքի ձևն ինքնին նոր էր ինձ համար։ Հրապարակումներ ունեմ «Ինֆորմատիկա և կրթություն» ամսագրում, բայց դրանցում ներկայացնում եմ մեթոդաբանությունըպարապմունքների անցկացում. Ես նախկինում երբեք հոդված չեմ գրել: Իհարկե, այս փորձը չափազանց օգտակար էր ինձ համար։ Ես կոնկրետ օրինակներ բերեցի և նկարագրեցի իմ գործնական փորձը: Մրցույթի մյուս մասնակիցներին պատմեցի վեբ էջեր ստեղծելիս տեխնոլոգիայի ոլորտում իմ խնդիրների և դրանց լուծման ուղիների, հեռավար ուսուցման համար ինձ հայտնի մեթոդների մասին։ Բացի այդ, ավելի լավ պարզության և ավելի աշխույժ լինելու համար ես ստեղծեցի մի շնորհանդես, որտեղ շարադրեցի որոշ մտքեր հեռավար կրթության վերաբերյալ: Ես նաև ստեղծեցի կատակով ներկայացում, որը պատկերում էր իմ դասերը: հեռավար դասընթաց. Այս ներկայացումները օգնեցին ինձ հասկանալ նախադպրոցական կրթության իմ մոտեցումները և հասկանալ իմ դերը որպես հեռավար ուսուցիչ:

Մրցույթի հաջորդ փուլը անձնական էջի ստեղծումն էր։ Իմ նախորդ աշխատանքում ես երբեք չեմ ստեղծել անձնական էջեր և կարծում էի, որ նման էջերը ոչ մեկին չեն հետաքրքրում, բացի հենց հեղինակից, նրա ընտանիքից և ընկերներից: 3-րդ առաջադրանքն ինձ ցույց տվեց այս կարծիքի մոլորությունը: Պարզվեց, որ անձնական էջը կարող է օգտագործվել որպես տիտղոսաթերթ՝ առցանց ներկայացնելու քո և քո գործընկերների աշխատանքը, միացնելու համախոհ գործընկերների էջերը։ Սա լավ գաղափար է:

Ամբողջական անակնկալ ստեղծելու առաջադրանք 4-ն ինձ համար լրիվ անակնկալ եկավ: կրթական ռեսուրս. Երբ ստացա, մտածեցի, որ այն այնքան խառնաշփոթ ու դժվար է, որ կյանքումս երբեք չեմ կարողանա ավարտին հասցնել։ Շոկային վիճակ կար, որն ավելի էր ուժեղանում նրանով, որ փոստի սերվերի վատ աշխատանքի պատճառով առաջադրանքով նամակն ինձ հասավ ուղարկման օրվանից 4 օր ուշ։ Բայց, երբ մտածում էի կրթական ռեսուրսի թեմայի և բովանդակության մասին, ես սկսեցի հասկանալ առաջադրանքները, որոնք դրված էին ինձ համար 4-րդ առաջադրանքում: Ի վերջո, ես ստեղծեցի կրթական ռեսուրսը, կատարելով այն բոլոր պահանջները, որոնք ներկայացված էին դրան: առաջադրանքի մեջ։ Քանի որ ամեն ինչ մշակվել է ռեսուրսների ստեղծման փուլում, հետագա «ավարտում» չի պահանջվում: Այս առաջադրանքը կատարելու գործընթացում ձեռք են բերվել բազմաթիվ արդյունքներ.

համախմբել է Notepad ծրագրում HTML-ով էջեր ստեղծելու հմտությունները, յուրացրել նոր պիտակներ (նախկինում աշխատել եմ հիմնականում MS Front Page ծրագրի հետ);

հետ աշխատելու հմտությունների ամրապնդում Adobe ծրագիր PhotoShop;

սովորել է, թե ինչպես ստեղծել նավիգացիոն կոճակներ Button Studio-ում;

սովորել է պահպանել շնորհանդեսները html ձևաչափով և խմբագրել այս էջերը.

սովորել է ստեղծել և կառավարել ֆորումներ;

Ես սովորեցի, թե ինչպես հյուրընկալել կայք անվճար սերվերի վրա (ես ստեղծել եմ իմ կայքի հայելին);

Ես սովորեցի, թե ինչպես ստեղծել հյուրերի գրքեր:

Իմ անուրանալի հաջողություն եմ համարում ուսանողներիս աշխատանքի արդյունքները տեղադրել իմ կայքում, մասնավորապես՝ ուսանողների կողմից ստեղծված կրթական արտադրանքներից սլայդներ: Ափսոս, որ չհաջողվեց հավաքել դասի մասնակիցների կարծիքները հաղթող աշխատանքը որոշելու համար։ Դասի ոչ բոլոր մասնակիցները, ահռելի ծանրաբեռնվածության պատճառով, արտահայտեցին իրենց կարծիքը։

Ֆորումների հետ ծանոթանալը շատ օգտակար ստացվեց: Երբ ես կարդում էի իմ գործընկերների և մեր ղեկավարների ելույթները, ինչպես նաև իմ սեփական ելույթները, ես հասկացա հեռավար կրթության համար այնպիսի հիանալի հաղորդակցման միջոցի անհրաժեշտությունը, ինչպիսին ֆորումն է: Ցանկություն կար ստեղծելու իմ սեփական ֆորումը, որը նման է Eidos կենտրոնի ֆորումին, քանի որ նման ֆորումում աշխատելը հեշտ է և հաճելի, ելույթները հրապարակվում են մեկը մյուսի տակ, կարիք չկա դիտողություններ հրավիրել՝ սեղմելով վրան: ելույթների վերնագրերը, ինչպես նարոդ սերվերի ֆորումներում։ ru, օրինակ. Շատ օգտակար ստացվեց ծանոթանալ ֆորումներում ձևակերպված հարցերի վերաբերյալ գործընկերների ելույթներին։ Ելույթների առաջընթացին, ինձ թվում է, որ կարողացա էլ ավելի կատարելագործել բանավեճի իմ հմտությունները։ Հարցս նախաձեռնելով «Ինտերնետ մանկավարժության տեխնիկական հիմնախնդիրներ» ֆորումում, ես դրա սպառիչ պատասխանը ստացա իմ գործընկերներից։ Նախկինում ոչ ոք չէր կարող օգնել ինձ լուծել այս հարցը։ Այժմ իմ ստացած պատասխանը կօգնի ինձ այդ հարցում գործնական աշխատանքնախագծում իմ ուսանողների կողմից նկարահանված տեսաֆիլմից վիդեո ֆայլ ստեղծելու վերաբերյալ:

Եվ վերջապես, դժվար է գերագնահատել այն փորձը, որ ձեռք եմ բերել հեռավար դասեր վարելիս՝ թե՛ որպես հեռավար ուսուցիչ, թե՛ որպես տեղական համակարգող։ Առաջին անգամ էի մասնակցում նման պարապմունքների, որտեղ ուսումնական ռեսուրսի վրա աշխատելուն զուգահեռ կիրառվեցին նաև հաղորդակցման միջոցներ դրա բոլոր մասնակիցների միջև։ Ես առաջին անգամ էի աշխատում զրուցարաններում: Հեռավար ուսուցումը բազմազան էր ինչպես առարկաների, թեմաներով, այնպես էլ դրանց անցկացման մեթոդներով:

Ուզում եմ նշել նաև մրցույթի արդյունքները, որոնք ինձ համար բոլորովին անսպասելի էին. հանդիպեցի համախոհների, որոնցից շատերը հիանալի մարդիկ են և տաղանդավոր ուսուցիչներ։ Հուսով եմ, որ մեր ծանոթությունը հետագայում կվերածվի ընկերական հարաբերությունների, որը թույլ կտա մեզ ստեղծել բազմաթիվ անհրաժեշտ կրթական ռեսուրսներ՝ ի շահ մեր բոլոր հեռակա սովորողների, ի շահ ցանցի բոլոր օգտագործողների:

2. Ո՞րն էր ձեզ համար ամենաանսպասելին մրցույթում: Ո՞ր իրադարձություններն են (գործողություններ, կարծիքներ և այլն) առաջացրել առավել վառ սենսացիաներ:

Մրցույթի հետ կապված շատ անսպասելի բաներ կային. Նախ ուզում եմ նշել հեռակոնֆերանսի նամակագրությունը։ Երկրորդ, վերջնական դասերը, անշուշտ, անսպասելի էին։ Իհարկե, իմ սեփական դասն ինձ վրա ամենավառ տպավորություն թողեց։ Մինչ այժմ ես երբեք դասեր չեմ տվել առցանց մեծ լսարանի, տեղական համակարգողների հետ՝ օգտագործելով առցանց գործիքներ: Այստեղ ես կցանկանայի նշել խմբի ղեկավարների՝ Գալինա Ալեքսանդրովնա Անդրիանովայի և Անդրեյ Վլադիմիրովիչ Սոցկովի կողմից ինձ ցուցաբերված աջակցությունը, ովքեր դասի ժամանակ հավանության խոսքերով նամակ ուղարկեցին ինձ։ Կցանկանայի նաև նշել ֆորումում իմ աշխատանքի մասին մեկ այլ խմբի ղեկավար Սերգեյ Եգորովիչ Գուրյանովի բարի խոսքերը, մեջբերում եմ. «Ես ուշադիր հետևում եմ, թե ինչ է կատարվում կողքից :-))) Դուք հրաշալի եք ռեսուրս Ձեր առաջադրանքները որոնման համակարգերի համար շատ հետաքրքիր են... Ես տարվեցի կայքից նյութեր կարդալով»: Ինչ կարող է լինել ավելի արժեքավոր, քան այս խոսքերը հեռակա ուսուցչի համար:

Մյուս դասերը, որտեղ ես հանդես էի գալիս որպես տեղական համակարգող, նույնպես մեծ տպավորություններ թողեցին ինձ վրա: Իհարկե, սխալներ կային նաեւ հեռակա ուսուցիչների գործողություններում։ Բայց միայն նրանք, ովքեր ոչինչ չեն անում, չեն սխալվում: Եվ այս սխալները լավ դաս ծառայեցին հեռակա ուսուցման դասընթացին ներկա բոլորի համար։

Երրորդ, վառ սենսացիաները չաթերում դասերի քննարկումներ են առաջացրել։ Հատկապես տպավորված էի Մ.Բ. Լվովսկու դասի քննարկումից, որտեղ ես տեղական համակարգողն էի։ Ինձ համար անհասկանալի մնաց Իգոր Վիկտորովիչ Կրիվչենկոյի դիրքորոշումը, ով փորձում էր բացահայտել իր գործընկերոջ դասի բացասական կողմերը: Ինձ թվում է՝ ես կարողացա համոզիչ կերպով ապացուցել, որ նա սխալ է։ Ընդհանրապես, դասերից հետո անցկացվող նման քննարկումներն ինձ թվում են շատ կարևոր օղակ հեռավար կրթության բարելավման համար։ Բայց ինքնին քննարկման տոնայնությունը շատ կարևոր է։ Տոնը պետք է լինի բարեկամական: Մենք կառուցում ենք նոր համակարգկրթություն, նման շինարարության փորձ դեռ չկա։ Ուստի հեռավար ուսուցիչներին պետք է աջակցություն ցուցաբերել: Իհարկե, ողջամիտ կառուցողական քննադատությունը չի տուժի, այլ միայն կօգնի մեր ընդհանուր գործին: Բայց դա պետք է արտահայտվի այնպիսի ձևով, որը չի նսեմացնում հեռավար ուսուցչի արժանապատվությունը, այլ սատարում է նրա վեհ, ասկետիկ առաքելությանը։

Չորրորդ՝ մրցույթի չորս ֆորումներում բարձրացված հարցերի քննարկում։ Իմ գործընկերների ելույթներից ես կարողացա շատ կարևոր, հետաքրքիր և օգտակար տեղեկություններ քաղել ինչպես իմ դասավանդման, այնպես էլ իմ գործունեության համար. գործնական գործունեությունտեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում։

Հինգերորդ՝ իմ անձնական էջի ցածր տեղը մրցույթի մասնակիցների էջերի վարկանիշում ինձ համար անսպասելի էր։ Ցածր տեղի պատճառն ինձ համար դեռ պարզ չէ։ Անձնական էջի մշակման առաջադրանքում գրված էր, մեջբերում եմ. «Ցանկալի է էջերի ձևավորումը համաձայնեցնել մրցույթի հիմնական կայքի հետ», ինչը ես արեցի։ Արդյունքում անձնական էջերի վարկանիշում ինձնից բարձր տեղեր են զբաղեցրել այն մասնակիցները, ովքեր ոչ միայն չեն կատարել այս պահանջը, այլև որոնց էջի դիզայնը չի բավարարել վեբ դիզայնի ոճի հիմնական պահանջներին։

3. Վերարտադրեք ձեր զգացմունքների և սենսացիաների դինամիկան մրցույթին մասնակցելու ողջ ընթացքում:

Սկզբում ինձ հետաքրքրում էր կատարել մրցույթի առաջին առաջադրանքները, փորձարկել ինձ։ Հետո առաջացավ ինքնավստահության զգացում։ Երբ առաջադրանքները ավարտվեցին, հպարտության զգացումը աճեց գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների կատարելագործման հարցում: Աճում էր նաև երախտագիտության զգացումը մեր մրցույթին, դրա կազմակերպիչներին, այն օգտակար գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների համար, որոնք ես ձեռք բերեցի մրցույթի ընթացքում: Եվ վերջապես, ես խորին երախտագիտության զգացում ունեմ մրցույթի կազմակերպիչներին, ովքեր ինձ թույլ տվեցին հանդիպել և ընկերանալ բացարձակապես հիանալի մարդկանց, իրական ստեղծագործ անհատների հետ, որոնք շատ առումներով օրինակելի են։

4. Ինչպե՞ս եք տեսնում ձեր սեփական աճը որպես ուսուցիչ: Որը մասնագիտական ​​որակընթացքում հաջողվել է բացահայտել կամ զարգացնել մրցութային աշխատանք? Որտե՞ղ

Ես իմ սեփական աճը որպես ուսուցիչ տեսնում եմ նոր մանկավարժական տեխնոլոգիաների իմացության մեջ, որոնք կարող են օգտագործվել հեռավար ուսուցման համար՝ ֆորումներ, չաթեր, հյուրերի գրքեր: Եվ նաև՝ բարելավելու քննարկումների անցկացումը՝ թե՛ հեռուստակոնֆերանսներում, թե՛ չաթերում։ Հնարավոր է եղել զարգացնել հեռավար դասը իրական ժամանակում անցկացնելու հմտությունը թե՛ հեռավար ուսուցչի, թե՛ տեղային համակարգողի դերում։ Ես սովորել եմ իմ գործընկերների դասերից՝ նրանցից դրական փորձառություններ քաղելով՝ հաշվի առնելով նրանց սխալներն ու սխալ հաշվարկները։

Կարծում եմ, որ մրցույթի ստեղծագործական, զարգացնող առաջադրանքները, որոնք ձևակերպվել են դրա կազմակերպիչների կողմից, նույնպես մեծ դրական դեր խաղացին իմ փորձի մեծացման գործում։ Ընդհանուր առմամբ, մրցույթում աշխատելու արդյունքում եղան անձնական նոր զարգացումներ, որոնց նշանակությունը ես դեռ պետք է գիտակցեմ իմ հետագա գործնական գործունեության մեջ։

5. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը հաջողվել մրցույթում, ո՞ր առաջադրանքները կամ դրանց տարրերն են առավել հաջող ավարտվել: Հեռավար աշխատանքի ի՞նչ մեթոդներ եք օգտագործել: Նշե՛ք դրանցից ամենաարդյունավետը։

Ես հավատում եմ, որ ինձ հաջողվել է այն ամենը, ինչ արել եմ մրցույթում։ Բոլոր առաջադրանքները հաջողությամբ ավարտվեցին: Ինձ հատկապես հաջողակ է թվում իմ ստեղծած կրթական ռեսուրսը։ Ահա բազմաթիվ տարրեր, որոնք ես օգտագործել եմ առաջին անգամ.

օգտագործել է երկու առարկաների համակցում` MHC և տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ;

տարբեր տեսակներհեռավար սովորողների գործունեությունը;

ուսանողների համար որոնման համակարգերի օգտագործումը հատուկ տեսական առաջադրանքներ կատարելու համար.

ինքնատիրապետման թեստեր, որոնք ուսանողներին հնարավորություն են տվել անմիջապես ստուգել դասում ձեռք բերված գիտելիքները.

Առաջին անգամ հեռավար դասի ընթացքում իմ սաները ստեղծեցին ուսումնական պրոդուկտ։

Փորձեցի նրանց սովորեցնել աշխատել նախագծային գործունեության շրջանակներում։

Եվ վերջապես ինձ հաջողվեց ամենակարևորը՝ ուսանողների մոտ արթնացնել հետաքրքրությունը համաշխարհային գեղարվեստական ​​մշակույթի նկատմամբ, ստիպել նրանց մտածել իրենց հոգևոր աշխարհի մշտական ​​կատարելագործման, հոգևոր ժառանգության լավագույն օրինակներին ծանոթանալու և ուսումնասիրելու անհրաժեշտության մասին։ անցած տարիների և դարերի.

Ինձ թվում է, որ ամենաարդյունավետը հեռակա դասի ժամանակ ֆորումների օգտագործումն է և դասի ընթացքում բարձրացված խնդիրների հետագա քննարկումը չաթում: Նաև, ինձ թվում է, որ ամենաարդյունավետը տեղական համակարգողների հետ էլեկտրոնային փոստով նամակագրությունն է, իսկ ավելի լավը՝ ICQ-ի միջոցով։ Կարևոր է, որ օգտագործվող հեռահաղորդակցության միջոցները չխանգարեն հիմնականին` դասի նյութի հետ աշխատելուն, և աշակերտներին չշեղեն դասի հիմնական աշխատանքից, այլ օգնեն դրան:

6. Նվազման կարգով նշեք այն հիմնական խնդիրները և դժվարությունները, որոնք զգացել եք մրցույթի ընթացքում: Ի՞նչ ուղիներով եք դուք հաղթահարել դրանք կամ պլանավորել եք դրանք հաղթահարել:

Հիմնական խնդիրը մրցույթում աշխատելու անբավարար ժամանակն է։ Նման մրցույթների ժամանակ հաճելի կլիներ լիովին ազատվել ձեր հիմնական աշխատանքից ու կենցաղային պարտականություններից։ Այդ դեպքում, վստահ եմ, մրցույթին մասնակցելու արդյունքները շատ ավելի բարձր կլինեին (խոսքս իմ զբաղեցրած տեղի մասին չէ, այլ անձնական արդյունքների, ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների): Դժվարությունը նաև ֆորում ստեղծելն էր, ձեր ռեսուրսի հայելին տեղադրելը անվճար Narod սերվերի վրա: Այս դժվարությունները հաղթահարելու հարցում ինձ օգնեցին ընկերներս, որոնց ես միշտ դիմում եմ դժվարին պահերին, ովքեր ուշադրությամբ հետևում էին իմ աշխատանքին մրցույթում, միշտ օգնում էին բարի խոսքերով և աջակցում ինձ։

Հետագայում, ինչպես նախկինում, անհրաժեշտ եմ համարում մշտապես ուսումնասիրել, մշտապես կատարելագործել մեր աշխատանքի տեխնոլոգիական մեթոդները, ուսումնասիրել կիրառական նորագույն ծրագրերը։ Անգնահատելի աջակցություն իմ աշխատանքում, իմ դասավանդման հմտությունների և բիզնեսի որակավորումների բարձրացման հարցում, պետք է տրամադրվի նաև մրցույթի իմ գործընկերների, եզրափակիչ խմբերի ղեկավարների և Eidos կենտրոնի մասնագետների հետ հաղորդակցվելու և համատեղ աշխատանքի շնորհիվ:

7. Դուք ծանոթացաք այլ ուսուցիչների աշխատանքին։ Ո՞ր և ո՞ւմ դատողություններն ու փաստարկներն եք համարել առավել բովանդակալից և օրիգինալ: Ո՞ւմ հետ և ինչի՞ հետ համաձայն չեք և ինչու: Ո՞ր և ո՞ւմ հեռավար ուսուցումը, դիրքերը, տեխնիկան եք ամենաշատը հավանել և ինչու:

Ամենից շատ ինձ դուր են եկել Մարկ Բենիամինովիչ Լվովսկու և Տատյանա Վլադիմիրովնա Լագունովայի դատողություններն ու փաստարկները, որոնք արտահայտվել են հեռուստակոնֆերանսին ուղղված նրանց նամակներում։ Ինձ համար շատ հետաքրքիր էր Անդրեյ Իգորևիչ Ֆալկովի փորձը ուսանողների հետ աշխատելու հարցում: Ինձ համար հետաքրքիր է կարծիքների փոխանակումը համացանցային դասերի վերաբերյալ, որոնք արտահայտվել են ի պատասխան իմ նամակին Սիրոտինինային: (նոյեմբերի 1), Շուտիլով Ֆ.Վ. (նոյեմբերի 5), Մարտինովա Օ.Ի. (նոյեմբերի 8), Գոմուլինա Ն.Ն. (նոյեմբերի 14): Հետաքրքիր և օգտակար եմ համարում Մ.Բ. առկա կրթական ռեսուրսների կատալոգ ստեղծելու վերաբերյալ։

Սեփական գործողությունները գնահատելն այնքան էլ հարմար չի թվում։ Բայց դեռ ուզում եմ նշել, որ հետաքրքիր առաջարկներ եմ արել նախագծերի վրա հետագա համատեղ աշխատանքի համար։ Այս առաջարկին աջակցել են որոշ գործընկերներ՝ Գոմուլինա Ն.Ն., Լվովսկի Մ.Բ., Շուտիլով Ֆ.Վ., Շելեպաևա Ա.Խ. Ես համաձայն չեմ Ն.Ն.Սկոսիրևի հեռուստակոնֆերանսին ուղղված նամակների հետ։ եւ Ֆեդոտովա Վ.Պ. Այն հարցերը, որոնք նրանք քննարկում են (գնահատականների և գնահատականների, օտար բառերի ուղղագրության և արտասանության մասին) ինձ թվում է, թե հեռավար կրթության համար կարևոր չէ։ Ես կտրականապես համաձայն չեմ այն ​​տեխնիկայի հետ, որն օգտագործում է սովորական մրցույթի մասնակից Իգոր Վիկտորովիչ Կրիվչենկոն՝ չաթերում դասեր քննարկելիս։ Նա ստանձնեց դատավորի գործառույթներ, որոնք ավելի բնորոշ են մրցույթի ժյուրիի անդամներին։ Իր ելույթներում նա արտահայտել է սեփական կարծիքները՝ իր անսխալականության ու կոռեկտության լիարժեք գիտակցությամբ։ Միևնույն ժամանակ անհասկանալի մնացին նրա սեփական ձեռքբերումները որպես հեռակա ուսուցիչ։ Ամենամեծ տպավորությունն ինձ վրա թողեց Մարկ Բենիամինովիչ Լվովսկու դասը «Իդեալական գազի մոլեկուլային կինետիկ տեսության հիմնական հավասարումը»: Հեռավար ուսուցիչ Լվովսկի Մ.Բ. Հրահանգներ մշակվեցին ինչպես ԼԿ-ի, այնպես էլ ուսանողների համար, ուստի այս գործունեությունը նրանց համար որևէ դժվարություն չառաջացրեց: Սկզբում ուսանողներն աշխատեցին շատ փոքր տեսական մասով, հետո սկսեցին խնդիրներ լուծել։ Նրանք պետք է լուծեին 8 խնդիր՝ ստուգելով իրենց ստացած պատասխանները ռեսուրսների էջերում ներկայացված պատասխաններով, կանչելով էկրանին՝ սեղմելով համապատասխան կոճակը։ Ռեսուրսների էջերում ներկայացված առաջադրանքները դասավորված են ըստ բարդության: Սկզբում սովորողները խնդիրներն արագ լուծում էին, հետո բարդանալով, լուծման արագությունը նվազում էր։ Բայց քանի որ յուրաքանչյուր խնդիր ուներ հուշում, որը կանչվում էր էկրանին՝ սեղմելով համապատասխան կոճակը, սա օգնեց ուսանողներին: Դասի աշխատանքի արդյունքները գրանցվեցին գրատախտակին, որտեղ ստեղծվեց աղյուսակ, որի մեջ անընդհատ յուրաքանչյուր սովորողի համար մուտքագրվեց տեղեկատվություն խնդիրների լուծման մասին: Այսպիսով, ես, որպես տեղական համակարգող, հնարավորություն ունեցա մշտապես զեկուցել դպրոցին աշակերտների աշխատանքի մասին (այս գրառումները պարբերաբար արվում էին իմ կողմից հյուրերի գրքում): Դասի ընթացքին ուսանողները հարցեր ուղղեցին Լվովսկի Մ.Բ. ֆորումի էջում և նրանից ստացել իրենց հարցերի պատասխանները: Կցանկանայի նշել կրթական ռեսուրսի հիանալի ձևավորումը Մ.Բ. Այն լավ կառուցված է, հեռակա ուսուցիչը հիանալի մեթոդիստ է: Գծանկարները շատ լավ են ընտրված, շատերը անիմացիոն են։ Շարժապատկերը ստեղծվել է այնպես, որ այն ամբողջությամբ արտացոլի գազերում, հեղուկներում տեղի ունեցող ֆիզիկական գործընթացները, պինդ նյութեր. Տեսական նյութը ներկայացված է հստակ, ձևակերպումները՝ դիպուկ և հասկանալի։ Կարծում եմ, որ այս աշխատանքը հաջողությամբ կարող է օգտագործվել ոչ միայն ֆիզիկայի դասեր դասավանդելու, այլև պարտադիր դասերին նախապատրաստվելու համար։ թեստեր, ավարտական ​​եւ ընդունելության քննությունների համար։

Ինձ հետաքրքրեց նաև Օլգա Բոգդանովնա Չմիրի կողմից մշակված դասը «Կովկասը թնդաց առեղծվածային մշուշով...» Դասի ընթացքում ուսանողները ծանոթացան Մ Պյատիգորսկ քաղաքը և Կովկասյան լեռները՝ ներկայացված հեռավար ուսուցչի պատրաստած էջերում։ Դասի վերջում իմ խմբի սովորողները գրեցին ստեղծագործական աշխատանք, իսկ ուսանողներից մեկը լավ պոեզիա է գրել։ Հանուն արդարության պետք է ասել, որ այս դասին սխալ է թույլ տրվել՝ դասի առաջին րոպեներին առաջարկվել է չատ։ Այս դեպքում դա սխալ եմ համարում, քանի որ չաթում անիմաստ խոսակցությունը շեղել է դասի նյութի ուսումնասիրությունից։

8. Ի՞նչ առանձնահատկություններ (տեսակներ, տեսակներ) են բացահայտվել անցկացվող հեռավար ուսուցման և ընդհանրապես հեռավար կրթության: Ի՞նչ կրթական խնդիրներ, ըստ Ձեզ, կարելի է առավել արդյունավետ լուծել հեռավար ուսուցման և հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաների միջոցով։

Ինտերնետային ռեսուրսների և տեխնոլոգիաների օգտագործումը դեմ առ դեմ դասի ժամանակ (at տարբեր տեսակներդեմ առ դեմ դասեր՝ սեմինարներ, էքսկուրսիաներ և այլն), մինչդեռ ուսուցիչը և իր աշակերտները նույն դասարանում են, և ռեսուրսները հեռու են նրանցից.

Հեռակա ուսուցիչը հեռացվում է առերես ուսանողների խմբից;

Հեռակա ուսուցիչը և յուրաքանչյուր ուսանող հեռու են միմյանցից.

Ուսուցիչները հեռու են միմյանցից և իրականացնում են հեռավար ուսուցման աշխատանքներ (մեթոդական, խորացված վերապատրաստման դասընթացներ):

Մեթոդոլոգը կամ ադմինիստրատորը կազմակերպում է իր դպրոցի ուսուցիչների գործունեությունը՝ օգտագործելով դպրոցի կայքը և ինտերնետային ռեսուրսները. օրինակ՝ անցկացնում է ուսուցիչների բաց ժողով կամ սեմինար՝ հեռավար մասնագետների մասնակցությամբ։

Հեռավար ուսուցման տեսակներից, որոնք թվարկեցի, այսօր տեսնում եմ երկու հիմնականնման գործունեության տեսակները. Առաջինը ուսուցիչ-աշակերտ հեռավար պարապմունքն է: Ամենայն հավանականությամբ, գործունեության այս տեսակը կշարունակի կիրառվել դեպքերի ճնշող մեծամասնության մեջ:

Երկրորդ տեսակի պարապմունքները նպատակահարմար է օգտագործել, երբ հեռակա ուսուցիչը աշխատում է միանգամից մի խումբ ուսանողների հետ՝ տեղական համակարգողի աջակցությամբ: Նման պարապմունքները կկիրառվեն երկու դեպքում. նախ, երբ դրանք դասավանդվում են ուսուցչի կողմից, ով ունի դասավանդման յուրահատուկ մեթոդիկա, եզակի փորձ, որը նմանը չունի այս հեռավոր դպրոցում: Այնուհետև դասերը կարող են անցկացվել ինչպես հեռակա կարգով սովորողների, այնպես էլ ուսուցիչների համար՝ նրանց որակավորումը բարձրացնելու նպատակով: Եվ, երկրորդը, երբ դասը վարում է առարկայական ուսուցիչը, որը, սկզբունքորեն, բացակայում է հեռավոր դպրոցում։

Ավելին, ինձ թվում է, որ հեռավար ուսուցումը կազմակերպման տարբեր ձևերով ունի գոյության հավասար իրավունք: Դրանք կարող են լինել դասախոսական պարապմունքներ, որին հաջորդում է ուսումնասիրված նյութի համախմբումը խնդիրների լուծման միջոցով: Սրանք կարող են լինել դասեր, որոնք օգտագործում են ցանցի այլ ռեսուրսներ և հնարավորություններ՝ որոնում անհրաժեշտ տեղեկատվությունըստ ուսուցչի կողմից կազմված առաջադրանքների՝ էքսկուրսիաներ տարբեր հաստատություններ (այդ թվում՝ մշակութային հաստատություններ՝ թանգարաններ, ցուցահանդեսներ և այլն)։ Սրանք կարող են լինել զրույցի նիստեր, թույն ժամացույց, սեմինարներ, որոնք ներառում են առցանց հեռակա հաղորդակցություն՝ դասերի, ֆորումների և զրույցների ընթացքում բարձրացված խնդիրների քննարկմամբ:

Իմ կարծիքով, հեռակա ուսուցման և հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաների օգնությամբ կարելի է ամենաարդյունավետ լուծել կրթական բազմաթիվ խնդիրներ։ Հեռավար կրթությունը հատկապես արդյունավետ կարող է օգտագործվել այն առարկաների դասերում, որտեղ ներկայումս բացակայում են դեմ առ դեմ դասերի համար լավ կրթական բազա: Նկատի ունեմ, օրինակ, MHC-ն: Առցանց բազմաթիվ նյութեր կան, որոնք ուսուցիչները կարող են օգտագործել այս դասերին: Ուսանողները կարող են այցելել աշխարհի հայտնի թանգարաններ, արվեստի պատկերասրահներ, ծանոթանալ ականավոր նկարիչների, քանդակագործների և ճարտարապետների աշխատանքներին: Եվ միևնույն ժամանակ, հրաշալի կլիներ այս թեմայի շուրջ դասերի շարք ստեղծելը, իսկ հետո նաև ամբողջ դասընթացը:

Պետք է հաշվի առնել դիզայնի աղքատությունը ուսումնական օգնություն, ներկայումս օգտագործվում է ռուսական դպրոցներում այս առարկան դասավանդելու համար։ Այս ձեռնարկում չկա մեկ նկարազարդում, այլ միայն տեքստեր: Անկասկած, այս պարապմունքների հեռավար անցկացումը կնպաստեր ռուս դպրոցականների շրջանում մշակույթի բարձր մակարդակի ձևավորմանը։ Համաժողովի նիստը, որն օգտագործում է ֆորում կամ զրույց ուսանողների մի քանի խմբերի համար՝ ուսուցիչների գլխավորությամբ, տարբեր թեմաներով համատեղ նախագծեր ստեղծելու համար հետաքրքիր և արդյունավետ է թվում: Ճիշտ է, ես դեռ նման փորձ չունեմ։

9. Որո՞նք են հեռավար դասից օպտիմալ արդյունքներ ստանալու գործոններն ու պայմանները:

Ինձ թվում է, որ հեռավար ուսուցման ամենամեծ արդյունավետությունը կարելի է ձեռք բերել այն դեպքերում, երբ.

Աշակերտներին հետաքրքրում է դասի թեման և բովանդակությունը.

Նյութի մատուցման ոճը պարզ և հաճելի է.

Դասի ընթացքում օգտագործվում է ոչ միայն հատուկ ստեղծված կրթական ռեսուրս, այլ նաև Ցանցի այլ հնարավորություններ, որոնման համակարգերկատարել դասի առաջադրանքները;

Դասի ընթացքում տեղի է ունենում աշակերտի գործունեության տարբեր տեսակների փոփոխություն (տեսության ուսումնասիրություն, որոնում անհրաժեշտ տեղեկատվությունՕգտագործվում են լուսանկարների և ֆիլմերի պատկերասրահների դիտում, ձայնի հետ աշխատելու, ուսանողների գիտելիքների տարբեր տեսակների ստուգում.

Դասի ընթացքում ուսանողները ստեղծում են ուսումնական պրոդուկտ՝ օգտագործելով համացանցում առկա ողջ ինֆորմացիան, նկարազարդումները և այլն;

Հեռակա ուսուցչի և համակուրսեցիների հետ շփում կա ֆորումում կամ չաթում.

Ուսուցիչը, աշխատելով չաթում, ստեղծում է ընկերական մթնոլորտ, օգնում ուսանողներին, ամրապնդում է նրանց ինքնավստահությունը, խրախուսում է ստեղծագործականությունը և այլն։

Շատ կարեւոր եմ համարում նաեւ դասի նյութը ուշադիր պատրաստելը, զարգացնելը մանրամասն հրահանգներտեղական համակարգողների, ինչպես նաև հեռակա սովորողների համար՝ պարտադիր; Դասին մանրակրկիտ նախապատրաստում ինչպես հեռակա ուսուցչի, այնպես էլ տեղական համակարգողների համար:

Որո՞նք են հեռավար ուսուցման կիրառելիության սահմանները: Այս հարցին հեշտ չէ պատասխանել։ Թվում է, որ նման գործունեության համար պատրաստվածության բարձր մակարդակի դեպքում դրանց կիրառելիության սահմանները կարող են բավականին լայնորեն ընդլայնվել: Բացառություններ կարող են արվել այն դասերի համար, որտեղ պարտադիր է ուսուցչի անմիջական ներկայությունը աշակերտի կողքին՝ որոշակի գործնական գործունեության հմտությունների զարգացում, փորձերի ցուցադրում:

Պարտադիր եմ համարում ուսուցչի և հեռավար աշակերտի միջև շփվելը կամ միջոցով Էլ, կա՛մ ֆորումում, կա՛մ չաթում։ Դուք կարող եք հաջողությամբ համատեղել հաղորդակցության բոլոր երեք մեթոդները, և ձեր դասերի արդյունավետությունը մի քանի անգամ կավելանա:

10. Ի՞նչ կասեք այս մրցույթի նպատակների, բովանդակության և կազմակերպման մասին։ Ձևակերպեք ձեր առաջարկները այս աշխատանքի զարգացման համար՝ ձեր, ձեր գործընկերների և մրցույթի կազմկոմիտեի համար:

Կարծում եմ, որ մրցույթի ի սկզբանե ձևակերպված նպատակները ձեռք են բերվել։ Ես թվարկեմ դրանք.

Տաղանդավոր ուսուցիչների և մեթոդիստների բացահայտում և աջակցություն, ովքեր օգտագործում են հեռահաղորդակցության գործիքներ և ինտերնետի հնարավորություններ դպրոցականների և ուսուցիչների ուսուցման մեջ.

Նորագույն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, ձևերի և մեթոդների հանրահռչակում Հեռավար ուսուցումպրակտիկայում հայրենական դպրոցների, ճեմարանների, գիմնազիաների, նախակրթարանի և լրացուցիչ կրթություն, բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ;

Առաջարկությունների ձևավորում գիտական ​​հետազոտությունհեռավար կրթության ոլորտում։

Միաժամանակ նշեմ, որ առաջին նպատակին հասնելու աստիճանը, որտեղ այն ձեւակերպված է աջակցությունտաղանդավոր ուսուցիչներն ու մեթոդիստները կարող են հայտնաբերվել մի փոքր ուշ՝ մրցույթի ավարտից և դրա արդյունքների հրապարակումից հետո։

Բայց ինձ համար արդեն պարզ է, որ մրցույթը դասավանդման փորձի լավ դպրոց էր (այդ թվում՝ հեռավար ուսուցում անցկացնելու համար) ոչ միայն մասնակիցների, այլ նաև կազմակերպիչների, այս կամ այն ​​կերպ բոլոր գործընկերների համար. մասնակցում է մրցույթին: Իմ կարծիքով հնարավոր եղավ բացահայտել թույլ ու ուժեղ կողմերըհեռավար կրթություն, դրա հաջողության չափանիշներ, կիրառելիության սահմաններ.

Մրցույթը շատ ինֆորմատիվ էր, և լուծված էին շատ բազմազան առաջադրանքներ՝ սկսած մրցակիցների մասնակցությունից հեռակա կոնֆերանսի շրջանակներում և հրապարակային ելույթից մինչև բաց հեռավար դասեր անցկացնելը՝ չաթերում նրանց հետագա վերլուծական վերլուծությամբ:

Մասնակիցներին առաջարկվող առաջադրանքները միշտ եղել են անսպասելի, բարդ, բայց միևնույն ժամանակ նպաստավոր ստեղծագործական զարգացման, մանկավարժական հմտությունների, բիզնեսի որակավորման բարձրացման, ժամանակակիցի յուրացման մակարդակի բարձրացման համար։ ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա. Առաջադրանքները թույլ տվեցին մեզ ձեռք բերել անգնահատելի փորձ՝ առցանց միջոցներով քննարկումներ անցկացնելու և մեր գործընկերների և ուսանողների հետ հեռահաղորդակցության աշխատանքներին մասնակցելու հարցում:

Առաջարկություններ գործընկերներին. Հեռավար ուսուցման բոլոր մասնակիցները պետք է հասկանան սերտ հարաբերությունները և փոխկախվածությունը դրանց իրականացման ընթացքում: Մեր ընդհանուր գործի հաջողությունը (կամ ձախողումը) կախված է մեր գործողությունների հստակությունից և համահունչությունից:

Հեռավար դասը հաջողությամբ անցկացնելու համար ոչ միայն հեռակա ուսուցիչը, այլև տեղական համակարգողը պետք է լավ պատրաստված լինի դրան: Դասի հաջող անցկացումը մեծապես կախված է տեղական համակարգողի մանրակրկիտ պատրաստվածությունից:

Կցանկանայի ձեռք բերած փորձը կիրառել ամենօրյա աշխատանքում իմ խորացված դասընթացներում սովորող դպրոցականների և ուսուցիչների հետ։ Կցանկանայի մրցույթի իմ գործընկերների հետ միասին աշխատել կրթական ռեսուրս ստեղծելու ուղղությամբ։ Նման աշխատանքի առաջարկներ նախկինում բազմիցս եմ արել։ Թերևս «Էիդոս» կենտրոնի աշխատակիցները կարող էին իրենց վրա վերցնել նման գործողությունների համակարգման աշխատանքը։ Ճիշտ է, նման աշխատանքների ֆինանսավորումը հավանաբար որոշակի դժվարություն է պարունակում։ Բայց հետո չպահելն ինձ սխալ է թվում։ համագործակցությունթիմը, որը ձևավորվել է մեր մրցույթում: Հավանաբար, անցած տարվա «Տարվա հեռակա ուսուցիչ» 1999 թվականի մրցույթի եզրափակիչ փուլի մասնակիցներն ու մրցանակակիրները կարող են ներգրավվել այս գործի մեջ, և ես առաջարկում եմ, որ մրցույթի կազմկոմիտեն մտածի այս մասին և փորձենք օգտագործել փորձ, որը մենք ձեռք բերեցինք այս դժվարին մարաթոնի դժվարին պայմաններում, որը մեր մրցակցությունը ստացվեց։

Մրցույթի մասին

Եկատերինա, ինչո՞ւ որոշեցիր մասնակցել «Դու յուրահատուկ ես» մրցույթին։

Դա տեղի է ունեցել բոլորովին պատահական. Ես հրավեր ստացա կազմակերպիչներից մեկից և որոշեցի, որ արժե ինձ փորձել այս ոլորտում։ Ես միշտ կողմ եմ նոր փորձ, նոր հույզեր. Ես չեմ սիրում կանգնել և հավատալ, որ պետք է անընդհատ զարգանալ և նոր բան սովորել:

Կպատմե՞ք մրցույթի փուլերի մասին, դժվա՞ր էր։

Մրցույթը բաղկացած էր մի քանի փուլից՝ երեկոյան զգեստների նորաձեւության ցուցադրություն, լողազգեստների նորաձեւության ցուցադրություն, ինտելեկտուալ մրցույթ, ստեղծագործական ներկայացում։ Կարծում եմ, որ բոլոր փուլերը արժանապատվորեն եմ հաղթահարել։ Ցանկանում եմ շնորհակալություն հայտնել բոլոր ուսուցիչներին, ովքեր աշխատել են մեզ հետ, նրանք իսկապես պրոֆեսիոնալներ են իրենց ոլորտում։ Հրաշալի պարուսույց Յուլիա Գուբայդուլինան մեզ համար պարուսույց է արել չորս պարային համար, որոնցից յուրաքանչյուրը մեզ նման յուրահատուկ է։ Մենք ունեինք ռոք արտադրություն, և երբ մենք փորձեր էինք անում ստուդիայում, ես մտածեցի, որ մենք ունենք ամենաեռանդուն և լավագույն պարը: Բայց զգեստային փորձի ժամանակ, եզրափակիչից անմիջապես առաջ, ես տեսա մնացած համարները: Աղջիկները տվեցին ամեն ինչ, և ես հասկացա, որ չեմ կարող ընտրել լավագույն համարը, նրանք բոլորն էլ շատ տարբեր էին և գեղեցիկ: Ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել նաև Exclusive մոդելային գործակալության նորաձևության ցուցադրության ուսուցչուհուն՝ Անաստասիա Թովկաչին. մենք ամենաշատ ժամանակն անցկացրինք նրա հետ, հղկեցինք մեր քայլվածքը, իսկ օրվա վերջում մենք պարզապես փլուզվեցինք հոգնածությունից։

Այս դասերի շնորհիվ ես այժմ կարող եմ ոչ միայն քայլել պոդիումով, այլև նույնիսկ կրունկներով վազել։ Ամփոփելու համար ուզում եմ ասել, որ մենք իսկապես ստացել ենք լավագույն ուսուցիչները, ովքեր իրենց մի մասն են ներդրել մեր մեջ։

Ի՞նչ էիք սպասում մրցույթին մասնակցելուց։

Առաջին հերթին՝ նոր հույզեր։ Ես ստացա այն ամենը, ինչ սպասում էի ամբողջությամբ։

Ի՞նչ հարաբերություններ են եղել մասնակիցների միջև: Ինչպե՞ս եք վերաբերվում ձեր մրցակիցներին:

«Դու յուրահատուկ ես» նախագծի ողջ ընթացքում մենք բոլորս օգնում էինք միմյանց: Ես միշտ կարծում էի, որ նման մրցույթներում տիրում է մրցակցություն և մրցակցություն, և դու կարող ես լիովին մոռանալ օգնության մասին: Եվ ես շատ ուրախ եմ, որ ես սխալ էի, և մեզ մոտ ամեն ինչ սխալ էր: Կամ գուցե մեր բախտը բերեց մասնակիցների հետ։

Հաղթանակի մասին

Եկատերինա, ինչպե՞ս զգացիք, երբ «I Buy» պորտալի ներկայացուցիչները հայտարարեցին հաղթողին:

Այդ պահին էր, ճիշտն ասած, չեմ հիշում։ Բայց ամբողջ մրցույթի ընթացքում միայն հաճելի հուզմունք էր։ Ես մինչև վերջերս չգիտեի, որ ես եմ հաղթել: Եվ ես դա հասկացա, երբ եզրափակիչից կես ժամ առաջ հեռախոսը սկսեց շնորհավորանքներով զանգել:

Ձեր կյանքը փոխվե՞լ է այն պահից, երբ մասնակցեցիք մրցույթին և հաղթեցիք քվեարկությանը։

Մրցույթից հետո ես ինձ նետվեցի իմ աշխատանքի մեջ, ուստի կտրուկ փոփոխություններ չնկատեցի։

Կշարունակե՞ք մասնակցել նմանատիպ մրցույթների։

Այժմ մենք արդեն բազմաթիվ հրավերներ ենք ստացել այս մակարդակի մրցույթի կազմակերպիչներից, բայց ես մինչ այժմ մերժել եմ։ Այնուամենայնիվ, ես ավելի շատ սպորտով եմ զբաղվում: Բայց միգուցե նրանք ինձ իսկապես հետաքրքիր բան առաջարկեն, ապա, իհարկե, ես չեմ կարողանա դիմադրել:

Անձնականի մասին

Որո՞նք են ձեր սիրելի զբաղմունքները:

Երևի պարել և ճանապարհորդել:

Որտեղ եք փնտրում ոգեշնչում:

Անցած տարվա ընթացքում իմ հիմնական ոգեշնչումը եղել է դասերը Global dance studio-ում ամենաշատը լավագույն մարզիչ-Յուլյա Տիտովա.

Եկատերինա, ո՞ր ֆիլմի հետ կարող ես համեմատել քո կյանքը:

«Ուոլթեր Միտիի անհավանական կյանքը».

Ի՞նչ պլաններ ունեք ապագայի համար:

Հասնել նոր բարձունքների սպորտում, ձողային պարում:

Ի՞նչ կարող եք մաղթել «Գնում եմ» պորտալի ընթերցողներին:

Հավատացեք ինքներդ ձեզ, դրեք նպատակներ և հասեք դրանց, և, իհարկե, երազեք և կատարեք ձեր երազանքները:

Տեքստը՝ Անաստասիա Գորյաչ

Մեկ ամսից քաղաքում կհայտարարվի ամենավառ ղազախ գեղեցկուհու անունը։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է արժանի հաղթանակի:

Նոյեմբերի սկզբին ամենահմայիչ ղազախուհին կընտրվի Օմսկում ավանդույթների, տաղանդի և գեղեցկության երրորդ քաղաքային մրցույթում «Aru Kyz - 2016», որը կազմակերպել է Օմսկի մարզային «Օմսկի ղազախները» հասարակական կազմակերպությունը: Աղջիկներին սպասվում է եզրափակիչ շոուի նախապատրաստման պայծառ ամիս՝ հագեցած տարբեր հանդիպումներով և հաճելի մարտահրավերներով։ Եվ այս ամենը ցույց տալու համար, թե որքան զարմանալի ու բազմակողմանի է ղազախական մշակույթն ու նրա գեղեցիկ դուստրերը։

Ընթերցողներին հրավիրում ենք հիանալ եզրափակիչ փուլ անցած տասնյակով և իրենց ձայնը տալ «Միսս Արու Կիզ – 2016»-ին՝ ըստ Wday-ի:

Ալտինա Խուսայնովա

Իմ մասին։Ես 20 տարեկան եմ։ Անցյալ տարի նա ավարտել է Օմսկի Մշակույթի և Արվեստի Տարածաշրջանային Քոլեջը «Էստրադային երաժշտական ​​արվեստի» բաժինը՝ «փոփ երգչուհի» մասնագիտությամբ։ Ես աշխատում եմ Օմսկի մարզում հասարակական կազմակերպությունՆերկայացնելով հաշմանդամություն ունեցող անձանց (Վ. Օդեսայի մարզում): Աշխատում եմ նաև «Ազալի» պարային թատրոնում՝ որպես պարուհի, «Եվրասիա» ռեստորանում՝ որպես վոկալիստ։ Ստեղծագործական աշխատանքն ինձ ուղեկցել է իմ ողջ կյանքում՝ ծննդյան օրվանից: Ես պարում էի, երգում, կարում, զբաղվում էի նորաձեւության թատրոնով: Այժմ դասավանդում եմ վոկալ և խորեոգրաֆիա։ Ես դեռ չեմ գիտակցում, որ սա իմ մասնագիտությունն է, քանի որ մի ժամանակ դա պարզապես փոքրիկ աղջկա երազանքն էր: Իմ աշխատանքը իմ ամենակարեւոր հոբբին է։ Սա իմ կյանքն է!

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։ Ես չեմ կարող հանգիստ նստել, ինչ-որ նոր բան միշտ հետաքրքիր է, ինձ դուր եկավ մրցույթի գաղափարը, ես որոշեցի փորձարկել ինքս ինձ. փորձել ուժերս և նայել ուրիշներին: Ես նաև ցանկանում եմ ավելին իմանալ իմ ավանդույթների մասին: Ես երբեք նման մրցույթների չեմ մասնակցել, ուստի դրանից սպասում եմ շատ դրական հույզեր, նոր տպավորություններ, նոր փորձառություններ։ Կարծում եմ, որ դա կնպաստի իմ կարիերայի հետագա զարգացմանը։

Գրավչության գաղտնիքը.Ես վայելում եմ իմ արտաքինը, սիրում եմ ինձ այնպիսին, ինչպիսին կամ: Ներսում ներդաշնակությունը հանգեցնում է արտաքին գրավչության: Ես պահպանում եմ կազմվածքս կանոնավոր մարզումներով և պարերով։ Պետք է մտածել միայն ուժեղ կողմերի մասին և մոռանալ թերությունների մասին։ Եղեք ակտիվ, դրական, վստահ:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Պարային կամ երաժշտական ​​համար (դեռ չեմ որոշել, ուզում եմ ամեն ինչ միանգամից ցույց տալ), ավելի ճիշտ՝ շնորհանդես։ Կարևոր է աչքը գրավել ոչ միայն գեղեցկությամբ, այլև ձեր ներքին վիճակով։

Սամալ Բեյսենովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։ 20 տարեկան, սովորում է Օմսկի պետական ​​ագրարային համալսարանում Ֆինանսավարկային ֆակուլտետում, աշխատում է «Bank Home Credit and Finance» ՍՊԸ-ում՝ որպես վարկավորման մասնագետ։ Ես ունեմ մի մեծ Ընկերական ընտանիքմայրիկ, հայրիկ, տատիկ, ավագ քույր և կրտսեր եղբայր: Ծնողներս ապրում են Օմսկի մարզի Կրուտինսկի շրջանում։ Ես շատ եմ սիրում իմ ընտանիքը, նրանք իմ ունեցած ամենաթանկ ու թանկ բանն են։ Ժամանակիս մեծ մասն անցկացնում եմ աշխատանքին, ինչն ինձ շատ է դուր գալիս։ Արդյունավետ օրվա գրավականը համարում եմ այն ​​տրամադրությունը, որով դուք աշխատանքի եք գալիս։ Այսպես է անցնում ձեր օրը։ Աշխատանքից ազատ ժամանակ, որը շատ չէ, սիրում եմ հետաքրքիր գիրք կարդալ, նախընտրում եմ արտասահմանյան դասականներ, գնում եմ մարզասրահ, ես շատ եմ սիրում կենդանիներին, հատկապես ձիերին։ Հայրիկն ուներ հսկայական երամակ, և նա ինձ միշտ թույլ էր տալիս հեծնել ցանկացած ձի, որն ինձ դուր է գալիս։ Մեր տանը ապրում են նաև իմ սիրելի շները՝ գերմանական հովիվ, խասկի և դաչշունդ։

Մրցույթի մեջ եմ հայտնվել պատահաբար՝ ընկերոջ խորհրդով։ Մինչ այս ես ոչ մի մրցույթի չէի մասնակցել։ Ես սկսել եմ աշխատել 14 տարեկանում և ժամանակ չունեի դրա համար։ Ես եկել եմ մրցույթին, որպեսզի լրացնեմ այն, ինչ ժամանակ չունեի փորձել որպես ուսանող: Սա հնարավորություն է բացվելու, ինքդ քեզ ցույց տալու, քո մեջ բացահայտելու մի բան, որը դու դեռ չգիտես, փորձել քեզ ինչ-որ նոր բանում: Մրցույթն ինձ կտա այդպիսի ինքնավստահություն և ընտանիքիս ու ընկերներիս, ընկերներիս, համադասարանցիների, գործընկերներիս ու ուսուցիչների աջակցությունը։ Ես ունեմ մտերիմ և հոգատար մարդկանց այնպիսի հսկայական բանակ, որ ջերմ է, սա է ինձ ստիպում ավելի լավը լինել, աճել և հաղթել:

Գրավչության գաղտնիքը.Ես նախընտրում եմ միշտ բնական տեսք ունենալ։ Եղեք ինքներդ, ես չեմ օգտագործում կոսմետիկա, չեմ գնում գեղեցկության սրահներ, միակ բանը, որ անում եմ սրահում, մատնահարդարումն է։ Առավոտս սկսում եմ վազքով, այն ինձ էներգիա է տալիս ամբողջ օրվա համար, ազատ ժամանակԵս գնում եմ մարզասրահ։

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Վերջնական համարը դեռ վերջնականապես չեմ կողմնորոշվել, բայց ցանկություն ունեմ ժեստերի լեզվով կատարել հայտնի ղազախ երգչուհի Ռոզա Ռիմբաևայի երգը։

Ալիյա Սմագուլովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 26 տարեկան եմ։ Օմսկի պետական ​​համալսարանի շրջանավարտ: Դոստոևսկի, մշակույթի և արվեստի ֆակուլտետ. Այժմ երեխաների հետ աշխատում եմ «Inspiration» պարային խմբում։ Ես ստեղծագործ մարդ եմ, ակտիվ, եռանդուն, կենսուրախ, նպատակասլաց։ Ես միշտ փորձում եմ հասնել իմ նպատակներին: Ես պարել եմ մանկուց։ Ես գնահատում եմ իսկական ընկերությունը, սիրում եմ բացօթյա գործունեությունը և կենդանիներին: Ես երազում եմ արևի տակ ընկնել ծովի ափին: Եվ մեկ այլ նվիրական երազանք՝ գտնել կանացի երջանկություն, ընտանիք և բացել ձեր սեփական պարային ստուդիան։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Անկեղծ ասած, ծնողներս անցյալ տարվանից ակնարկում էին այս մրցույթին մասնակցելու մասին, բայց ես չհամարձակվեցի։ Մեկ տարի անց ես դարձա մասնակից և շատ ուրախ եմ դրա համար: Հաճելի է, որ նման միջոցառումներ կարելի է անցկացնել ոչ միայն արտասահմանում, այլև Օմսկում։ Սա հիանալի հնարավորություն է արտահայտվելու, բացահայտելու ձեր անհատականությունը, կրեատիվությունը և ստեղծագործական ունակությունները: Վստահ եմ, որ հեշտ չի լինելու, բայց դժվարություններն են, որ մեզ ավելի ուժեղ են դարձնում։ Հիմնական բանը հավատալն է, որ կյանքի լավագույն հաղթանակները դեռ առջևում են: Մրցույթից ակնկալում եմ մեծ փորձ, դյութիչ համերգ և վառ հույզեր։ Ուրախ կլինեմ, եթե հասնեմ իմ նպատակին։ Այս մրցույթին մասնակցելն ինձ միայն ինքնավստահություն և դրական էմոցիաներ է բերում։

Գրավչության գաղտնիքը.Հավանաբար նա չկա։ Կարծում եմ, որ բոլոր վարկերը իմ ծնողներինն են, ովքեր լավագույնն են: Ես երբեք չեմ կորցնում սիրտը և, իհարկե, սպորտով զբաղվելը, գեղեցկության սրահներ այցելելը և ակտիվ հանգիստը: Երբ առավոտյան արթնանաք և նայեք հայելուն, ասեք ինքներդ ձեզ. «Ես ամենագեղեցիկը և ամենաերջանիկը եմ»: Ամեն ինչ այդպես կլինի։

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Հավատում եմ, որ արժանապատվորեն հանդես կգամ ստեղծագործական համարով, կփորձեմ իսկապես զարմացնել!

Այնուր Դյուսեկենովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 21 տարեկան եմ։ Սովորում եմ Օմսկի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում՝ Արվեստի ֆակուլտետում։ Ես միշտ սիրել եմ նկարել և աստիճանաբար այն վերածվել է ոչ միայն հոբբիի, այլ այժմ այն ​​իմ ապագա մասնագիտության մի մասն է: Ես շատ եմ սիրում երեխաներին ու սիրում եմ նրանց հետ շփվել, նոր բան սովորել նրանցից։ Ուստի երրորդ տարին անընդմեջ աշխատում եմ «Պոյսկ» Ուսանողների գիտական ​​ընկերության մանկական ճամբարում որպես խորհրդատու-ուսուցիչ։ Կարելի է ասել, որ իմը ապագա մասնագիտությունուսուցիչ տեսողական արվեստներիսկ լրացուցիչ կրթությունը համատեղում է ինձ համար հաճելի ու սիրելի բաները՝ նկարելն ու երեխաների հետ աշխատելը։ Մանկուց մի հոբբի եմ ունեցել՝ հանելուկներ հավաքելը։ Արդեն մեկ տարի է՝ աշխատում եմ Ելիզավետա Կուլեշի հրուշակեղենի ստուդիայում որպես հրուշակեղենի դիզայներ։ Այնտեղ տորթերի համար մաստիկից տարբեր ֆիգուրներ եմ պատրաստում։ Իմ տաղանդները ծնողներիցս են՝ հայրս լավ է նկարում, իսկ մայրս լավ է երգում։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Ես երբեք նման բանի չեմ մասնակցել։ Սա ինձ համար նորություն է: Չէի մտածում, որ կմասնակցեմ, բայց ընկերներն ու հարազատներն ասացին, որ պետք է փորձեմ։ Ես նույնիսկ չէի սպասում, որ կհայտնվեմ լավագույն տասնյակում. Ինձ համար սա կյանքի հետաքրքիր փուլ կլինի, որից շատ նոր տպավորություններ ու գիտելիքներ կստանամ։ Ես երբեք չեմ մտածել, որ ինչ-որ կերպ հարմար եմ նման մրցույթների համար, ես չափազանց ինքնաքննադատ եմ. Հետաքրքիր կլինի փորձարկել ինքներդ ձեզ և տեսնել, թե ինչ է ստացվում դրանից:

Գրավչության գաղտնիքը.Մայրս ասում է, որ առավոտյան մի բաժակ ջուր խմեմ, և ես դա անում եմ: Բայց եթե լուրջ, չեմ դիմում հատուկ ջանքսրա համար։ Երբ պետք է մարզավիճակ ձեռք բերել, ես ճիշտ սնվում եմ և առավոտյան վազում եմ դատարկ ստամոքսով: Վազքը շատ օգտակար է նիհարելու համար։ Ես առանձնապես չեմ խնամում դեմքիս մաշկը, բացի կավե դիմակներ պատրաստելուց և դեմքս փրփուրով լվանալուց։

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Միգուցե դա կլինի ինչ-որ բան արվեստից և արհեստներից: Իմ առավելությունն այն է, որ ես ունեմ շատ լավ աջակցող խումբ, որը ցանկանում է, որ ես հաղթեմ:

Ո՞վ է արժանի «Արու Կըզ-2016»-ի եզրափակիչում հաղթելու։ Քվեարկեք 6-րդ էջում։

Ասիա Ամենտաևա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 23 տարեկան եմ: Միայնակ: Ներկայումս աշխատում եմ ԷՌ-Տելեկոմ Հոլդինգ ԲԲԸ-ում՝ որպես համակարգող մասնագետ և MOCRO No 117 ուսումնական հաստատությունում՝ որպես ուսուցիչ-գրադարանավար։ Սովորում եմ պարի ստուդիայում և փորձում եմ միշտ ժամանակ գտնել ստեղծագործելու համար։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Որոշեցի մասնակցել «Առու Կըզ» մրցույթին, որպեսզի մի փոքր ավելի մոտենամ հայրենի մշակույթիս, ծանոթանամ նոր հետաքրքիր մարդկանց հետ և, հնարավոր է, իմ մեջ որոշ նոր որակներ բացահայտեմ։ Մի քանի տարի առաջ մասնակցել եմ «Ռոքի թագուհի» մրցույթին։ Ինձ չհաջողվեց հաղթել, բայց շատ դրական տպավորություններ ունեցա.

Գրավչության գաղտնիքը.Կարծում եմ, որ մարդու գեղեցկությունն առաջին հերթին ներսից է գալիս։ Ոչ, իհարկե, դուք պետք է հոգ տանեք ձեր մասին և նայեք ձեր արտաքինին, բայց փայլուն աչքերն ու ընկերական ժպիտը, իմ կարծիքով, շատ ավելի կարևոր դեր են խաղում:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Շատերն ասում են, որ ես «անսովոր ղազախ» եմ, չգիտեմ՝ սա պլյուս է, թե մինուս մրցույթի համար։ Ինձ դուր է գալիս այս հատկանիշը և փորձում եմ համապատասխանել դրան: Ես դեռ չեմ որոշել եզրափակիչի ստեղծագործական համարը։ Ամենայն հավանականությամբ, կերգեմ, իսկ թե կոնկրետ ինչը՝ դեռ գաղտնիք է։

Ասիա Գաբասովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 20 տարեկան եմ, սովորում եմ Սիբիրյան ավտոմոբիլային և մայրուղիների ակադեմիայում՝ մասնագիտանալով « Մասնագիտական ​​կրթություն» «Տրանսպորտ» պրոֆիլով: Պարզ ասած՝ ուսուցիչ եմ լինելու ավտոմոբիլային տրանսպորտին առնչվող առարկաներից։ Այս մասնագիտության ընտրությունը գիտակցված է եղել. Մայրս ավելի քան 25 տարվա փորձ ունեցող ուսուցչուհի է: Իսկ հայրիկը պարզապես մեքենաներ է սիրում: Ես սիրում եմ դասականներ կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն, արտասանեք պոեզիա, գնացեք յոգայի, կերեք առողջ սնունդ, կյանքին մոտեցեք թեթեւ ու բաց։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Որոշեցի մասնակցել մրցույթին, քանի որ չեմ սիրում տեղում նստել. Կյանքն ինձ համար շարունակական զարգացում է։ Ուզում էի ծանոթություններ հաստատել հետաքրքիր մարդկանց հետ, զգալ մյուս մասնակիցների գեղեցկությունը և ավելացնել իմ անձնական ձեռքբերումների ցանկը։ Վրա այս պահինՆման մրցույթն ինձ համար ամենամեծն է, բայց դա ինձ չի վախեցնում: Ի վերջո, գլխավորն այն է, որ ես ավելի մոտենամ իմ մշակույթին, քանի որ մեզ՝ Ռուսաստանում ապրող ղազախներիս համար, տարեցտարի ավելի ու ավելի դժվար է դառնում ավանդույթների պահպանումը։ Արմատ չունեցող մարդը վատ մարդ է, այդպես են ասում իմ ծնողները։

Գրավչության գաղտնիքը.Իմ համեստ կարծիքով՝ գեղեցկության և գրավչության գաղտնիքը, առաջին հերթին, կայանում է նրանում, որ դուք առանձնահատուկ եք։ Պետք է ապրել ազնիվ և դրական մտածել, սիրել քեզ և քո մարմինը: Եվ մի մոռացեք խնամել ձեր մաշկը:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Պարզապես կփորձեմ ստեղծագործ լինել:

Ո՞վ է արժանի «Արու Կըզ-2016»-ի եզրափակիչում հաղթելու։ Քվեարկեք 6-րդ էջում։

Զարինա Կայրովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 19 տարեկան եմ։ Ես աշխատում եմ Օմսկի տեխնիկական դպրոցում երկաթուղային տրանսպորտԴիսպետչեր - Ես ստեղծում եմ դասացուցակ ուսանողների համար: Իմ ընտանիքը իմ ծնողներն են, իմ քույրը և իմ ընկերը: Ես սիրում եմ երգել և պարել, ինչպես նաև պարուսույց եմ դասավանդում: Ես սիրում եմ երգել։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Ես սիրում եմ փոփոխություններն ու առաջ շարժվելը: «Միսս Տաուրիդ» մրցույթներին մասնակցելու փորձ արդեն ունեմ։ «Aru Kyz»-ից ակնկալում եմ նոր ծանոթություններ, դրական տրամադրություն և հույզերի ծով։

Գրավչության գաղտնիքը.Բնական գեղեցկությունը։ Ես չեմ շպարվում, դու միշտ պետք է ինքդ լինես և չամաչես։ Պարզ պահեք, և մարդիկ կգրավեն ձեզ:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Ես կկենտրոնանամ ավանդույթների վրա.

Այնա Շարտանբաևա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 22 տարեկան եմ, աշխատում եմ աշխատանքի նախարարությունում և սոցիալական զարգացումԱշխատանքի պաշտպանության բաժնի Օմսկի շրջանի մասնագետ: Սովորում եմ Սիբիրի ավտոմոբիլային և մայրուղիների ակադեմիայի մագիստրատուրայում։ Իմ հիմնական հանգիստն ու հոբբին միշտ եղել և մնում է սպորտը։ Դպրոցում ես ամեն ինչից մի քիչ անում էի, բայց իմ հիմնական դպրոցական սերը բասկետբոլն էր, չնայած ես ընդհանրապես բասկետբոլիստ չեմ: Ինստիտուտում զբաղվում էի սպորտային աերոբիկայով, հիմա պարզապես փորձում եմ պահպանել մարզավիճակը (ուժային վարժություններ, ձգումներ, ակրոբատիկ տարրեր): Ընտանիքում չորս հոգի ենք՝ հայրիկ, մայրիկ, ես և փոքր քույրս: Ես ու քույրս 16 տարվա տարբերություն ունենք, այդ պատճառով էլ հաճախ մտածում են, որ մայր ու աղջիկ ենք։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Երկու տարի շարունակ ես դիտում եմ այս մրցույթը, որն ինձ միշտ գրավել է ղազախական մշակույթի ավանդույթներին ու սովորույթներին մոտ լինելու պատճառով։ Ես ուզում էի ինքս մասնակցել, ներսից զգալ մրցույթի մթնոլորտը, հանդիպել հետաքրքիր մարդկանց և, իհարկե, ցույց տալ ինձ։ Ես երբեք նման մրցույթների չեմ մասնակցել, ինչն էլ ավելի հետաքրքիր է դարձնում այժմ մասնակցությունը։ Ես ուզում եմ ինձ փորձարկել.

Գրավչության գաղտնիքը.Ամենակարևորն այն է, որ զբաղվես այն, ինչ սիրում ես, սա քո հոգին միշտ դարձնում է թեթև և հարմարավետ, ինչը արտացոլվում է քո տրամադրության և տրամադրության վրա: տեսքը. Եվ իհարկե, բոլորին մաղթում եմ ավելի անկեղծ ժպիտներ։ Ի վերջո, ժպիտը մեզ թույլ է տալիս մնալ գեղեցիկ:

Ո՞վ է արժանի «Արու Կըզ-2016»-ի եզրափակիչում հաղթելու։ Քվեարկեք 6-րդ էջում։

Դամիրա Կալիմուլինա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։Ես 20 տարեկան եմ։ Ես Օմսկի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի ուսանող եմ: Այս ուսումնական տարին իմ վերջինն է, և, հետևաբար, ես մեծ ուշադրություն եմ դարձնում իմ ուսմանը, քանի որ երկուս եմ ստանում բարձրագույն կրթություն. Բայց ես չկարողացա անցնել հետաքրքիր մրցույթի կողքով «Aru Kyz – 2016». Հիմա փորձում եմ համատեղել ուսումն ու մասնակցությունը այս մրցույթը. Ընտանիքն ամենաթանկ բանն է, որ ունեմ։ Մենք հինգ հոգի ենք՝ հայրիկ, մայրիկ, քույր, փոքր քույր և ես: Ընտանիքը շատ ուրախացավ և աջակցեց ինձ, երբ իմացան, որ ցանկանում եմ մասնակցել մրցույթին։ Եթե ​​չլիներ ընտանիքիս աջակցությունը, ես հավանաբար չէի համարձակվի: Ինձ հետաքրքրում է հոգեբանությունը և ոչ գեղարվեստական ​​գրականությունը: Ես փորձում եմ իմ մեջ զարգացնել բանականության ճանապարհով գնալու կարողությունը և Ուրախ կյանք. Ես հավատում եմ, որ որպես անհատ զարգացնելը կյանքի ամենակարևոր կողմն է, քանի որ, ինչպես ժողովուրդն է ասում, հավերժ ապրիր և սովորիր»։ Ես էլ եմ սիրում նկարել, բայց հիմնականում նկարում եմ, երբ տրամադրություն չունեմ։

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Ընտանիքիս աջակցության շնորհիվ որոշեցի մասնակցել այս մրցույթին։ Փորձ, որպես այդպիսին, չկա։ Ակնկալում եմ շատ վառ հույզեր ու անսովոր ելույթներ։

Գրավչության գաղտնիքը.Գաղտնիքը շատ պարզ է.

Ամեն առավոտ դատարկ ստամոքսին ջուր եմ խմում կիտրոնով;

Կես ժամ անց ես նախաճաշում եմ վարսակի ալյուրով և տնական մեղրով;

Ես փորձում եմ ավելի քիչ մսամթերք ուտել;

կանոնավոր զբոսանքներ;

Ես օրական խմում եմ 1,5 լիտր ջուր;

Ներքին ժպիտ և երջանկության մաղթանքներ այս աշխարհի յուրաքանչյուր կենդանի հոգու.

Հոգեկան ներդաշնակություն և փոխըմբռնում:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Ես իրականում շատ հուզված եմ: Ես կպահեմ այս հարցի պատասխանը։ Միայն կասեմ, որ իմ ամենակարևորը բոլորին օգուտ բերելու և իմ հանդեպ հարգանք չպահանջելու ցանկությունն է։

Գյուլժան Ժունուսովա

Ոլորեք լուսանկարների պատկերասրահը աջ սլաքով

Իմ մասին։ 20 տարի. Պատմության ֆակուլտետի ուսանող. Նվագում եմ ազգային գործիք, երգում, սիրում եմ հյուսել: Մասնակցության որոշումն ինձ համար ամենաանսպասելին էր, դա պատահականորեն եղավ, և, բարեբախտաբար, ուրախ եմ այս արդյունքից։ Բնավորությամբ ես տնային մարդ եմ, սիրում եմ ժամանակ անցկացնել ընտանիքիս, հատկապես եղբայրներիս հետ:

Ի՞նչ եք ակնկալում մրցույթին մասնակցելուց։Նախկինում մասնակցության նման փորձ չեմ ունեցել։ Ես ելույթ եմ ունենում ղազախական համերգների ժամանակ, հաճախ եմ գնում ղազախական միջոցառումների, կատարում եմ երգեր և նվագում եմ դոմբրա:

Գրավչության գաղտնիքը. Մնացեք այնպիսին, ինչպիսին կաք: Ես սիրում եմ զուսպ, համեստ դիմահարդարում:

Ի՞նչը կզարմացնի ձեզ եզրափակչում:Վերջնական համարը մինչև վերջ մտածված չէ, բայց ես անպայման կխաղամ իմ սիրելի գործիքը և, իհարկե, կերգեմ։

«Ի՞նչ եմ ակնկալում մրցույթից» ֆորում մասնագիտական ​​գերազանցություն»

Այսօր կրթության ոլորտում պրոֆեսիոնալ մրցումների թե՛ պաշտպանները, թե՛ հակառակորդները շատ են։ Ոմանք քննադատում են նրանց շոուի հետ նմանության համար, մյուսները՝ մրցութային միջոցառումների ընթացակարգի ֆորմալիզմի համար։

Նշում դրական միավորներայս իրադարձություններում:

Նախ, մրցակցությունը ստեղծում է բարենպաստ մոտիվացիոն միջավայր մասնագիտական ​​զարգացումուսուցիչները, նորարարական փորձի տարածումը, նպաստում է մասնագիտական ​​ինքնորոշումերիտասարդ մասնագետներ.

Երկրորդ, լավագույններին մեծարելը համախմբում է մասնագիտական ​​հանրությանը և ստեղծում մասնագիտության մեջ ներգրավվածության և հպարտության զգացում:

Երրորդ՝ մեթոդականորեն լավ անցկացվող մասնագիտական ​​մրցակցությունը մի շարք դեպքերում փոխարինում է ղեկավարներին կրթական կազմակերպություններԹիմի հետ աշխատելու շատ այլ վարչական մեթոդներ, ներառյալ. տարեկան ատեստավորումներ՝ առավելություններ ունենալով դրանց նկատմամբ՝ որպես ուսուցչի աշխատանքը գնահատելու և պարգևատրելու շատ ավելի ժողովրդավարական մեխանիզմ։

Մասնագիտական ​​մրցույթին մասնակցելու ցանկությունն արտահայտում են առաջին հերթին ուսուցիչները, որոնց ոչ թե վախեցնում է մրցակցային իրավիճակը, այլ ընդհակառակը, խթանում։ Իհարկե, դրանք հաջողության ձգտող մարդիկ են։ Նրանց համար հաջողությունը նույնքան իրական է մասնագիտական ​​ձեռքբերումներ, հաստատված մրցույթում հաղթանակով և այն պարգևներով, որոնք նրանք ակնկալում են ստանալ հաղթող դառնալուց հետո՝ թիմում կարգավիճակ, բոնուս, կոչում և այլն։

Այսպիսով, որոշվել է մասնագիտական ​​մրցումներին մասնակցելու նշանակությունն ու նշանակությունը։

IN մասնագիտական ​​մրցակցությունԳնահատվում է ոչ միայն դասի ուսուցման վարպետությունը, այլև ուսուցչի աշխատանքային համակարգը: Եվ ամբողջ համակարգը պետք է ներկայացվի ամբողջական. նրա պրոֆեսիոնալիզմի, անհատական ​​լաբորատորիայի մակարդակը։

Մանկավարժական գերազանցության մրցույթներին մասնակցելը աշխատատար ստեղծագործական գործընթաց է, որը պահանջում է ահռելի ջանքեր և էներգիա, երբ ուսուցիչը լայնորեն վերլուծում է իր գործունեությունը որպես ուսուցիչ, համակարգ է բերում իր կրթական և անձնական փորձը, կազմում փաստաթղթերի լեռներ: Նա ամեն ինչ անում է հաղորդակցության, մրցակցության, հաջողության և բացահայտումների այս յուրահատուկ աշխարհ մտնելու համար։

Ի՞նչ են ակնկալում մանկավարժական գերազանցության մրցույթի մասնակիցները։ Լավագույն ուսուցիչտարվա»? Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի մրցույթները դառնան ուսուցիչների պրոֆեսիոնալիզմի բարձրացման իսկապես արդյունավետ միջոց: Ի՞նչ կարծիքի եք հարգելի ուսուցիչներ։

Մրցույթի գլխավոր վերահսկիչ Ջոն Օլա Սանդը պատասխանել է այն հարցերին, թե ինչ է այսօր Եվրատեսիլը, ինչպես է ինքը՝ Օլա Սանդը տեսնում մրցույթը, մրցույթի ընդլայնման և Լիսաբոնում կայանալիք մրցույթի մասին, որը կանցկացվի 2018 թվականին։

-Ի՞նչ է, ըստ Ձեզ, ներկայումս Եվրատեսիլ երգի մրցույթը:

Կարծում եմ, որ սա մեծ մշակութային իրադարձություն է մեծ պատմությունԵվ Եվրոպայում և նրա սահմաններից դուրս մարդկանց միավորելու եզակի, ժամանակի փորձարկված կարողություն: Եվրատեսիլը տարեցտարի հաջողությամբ մեկ բեմում է համախմբում տարբեր երկրների արտիստների։ Սա այն է, ինչով ես շատ հպարտ եմ և սիրում եմ այս մրցույթում, և ես գիտեմ, որ այս նույն զգացմունքները կիսում են EBU-ի բոլոր անդամները, ովքեր մասնակցում են երգի առաջնությանը:

-Ի՞նչ է Ձեզ համար Եվրատեսիլը:

Ես լիովին պաշտպանում եմ Եվրատեսիլի հիմնական գաղափարը, այն է՝ կազմակերպել մշակութային միջոցառում, որտեղ տաղանդավոր արտիստներն ամբողջ աշխարհից կարող են ցուցադրել իրենց հմտությունները միլիոնավոր հանդիսատեսի առաջ: Սա մշակութային երեւույթ է, որը զարմանալիորեն միավորում է ոչ միայն մեր ընդհանրությունները, այլեւ մեր տարբերությունները։ Եվրատեսիլյան բեմում հայտնված յուրաքանչյուր արտիստ՝ լինի դա «աստղ», թե սկսնակ կատարող, արժանանում է թե՛ կազմակերպիչների, թե՛ հանդիսատեսի ահռելի ուշադրությանը, ինչը կատարողին յուրահատուկ փորձ է հաղորդում։ Մեզ համար բոլոր արվեստագետները հավասար են, և մենք միշտ ձգտում ենք այնպես անել, որ ամեն ինչ ստեղծվի նրանցից յուրաքանչյուրի համար անհրաժեշտ պայմանները.

-Ի՞նչ եք կարծում, Եվրատեսիլը հասել է իր ներուժի գագաթնակետին:

Մրցույթի հիմնադրումից ի վեր շոուի մակարդակը տարեցտարի անընդհատ աճում է, ժամանակ առ ժամանակ մենք որոշակի ճշգրտումներ ենք անում, և ամեն տարի հայտնվում են նոր տեխնոլոգիաներ։ Եվրատեսիլը փոքր շոուից, որը բաղկացած է մեկ եզրափակիչից՝ 18-ից 20 մասնակիցներով, անցել է մի ամբողջ շաբաթ տեւող միջոցառման, որը ներառում է երեք լիարժեք շոուներ, որոնց մասնակցում են ոչ պակաս, քան 42 մասնակիցներ: Իր երկարամյա պատմության ընթացքում Եվրատեսիլը հսկայական փոփոխություններ է կրել։ Մասնակիցների թիվը անընդհատ աճում էր, մենք ամբողջությամբ փոխեցինք մրցույթի երաժշտական ​​բաղադրիչը, վերացրեցինք նվագախումբը, ինչը թույլ տվեց զգալիորեն բարձրացնել մրցույթի մակարդակը՝ այն դարձնելով ավելի ժամանակակից։ Մենք ներկայացրեցինք պրոֆեսիոնալ ժյուրի, որը գնահատում է բոլոր հայտերը, ինչը թույլ տվեց մեզ ներկայացնել մրցույթը նոր մակարդակ. Այսպիսով, ես հավատում եմ, որ մենք ունենք լավ հիմքՀամար հետագա զարգացում, մրցույթի ներուժը դեռ սպառված չէ, դեռ շատ անելիքներ ունենք։ Քայլ առ քայլ մենք շարունակելու ենք զարգացնել Եվրատեսիլը.

- Վերադառնալ շոուն... Ինչպե՞ս է անցնում վերահսկիչ Ջոն Օլա Սենդի օրը:

Այս պաշտոնը զբաղեցնելն առաջին հերթին հսկայական պատասխանատվություն է, բայց ես ունեմ ինձ հետ աշխատող հիանալի թիմ։ Մենք ունենք հատուկ աշխատանքային խումբ, որը կոչվում է Reference Group, որը հավաքվում է տարեկան յոթ անգամ և ուշադիր հետևում է բոլոր նախապատրաստական ​​աշխատանքներին: Այսպիսով, ես մենակ չեմ իմ աշխատանքում, և միշտ կարող եմ վերահսկել ամեն ինչ՝ կապի մեջ մնալով EBU-ի բոլոր մասնակիցների և ներկայացուցիչների հետ: Ես անձամբ ուշադիր հետևում եմ իրադարձությունների ընթացքին։ Ես հավանություն եմ տալիս ամեն ինչ հենց շոուների վերաբերյալ: Ես համոզված եմ, որ ամեն ինչ արվում է ժամանակին: Կարելի է ասել, որ ես սկսում եմ նոր մրցույթի պատրաստվել հաղթողի հայտնի դառնալուց անմիջապես հետո։ Ես նախկինում բազմիցս եղել եմ Պորտուգալիայում և աշխատել եմ տեղի կազմակերպչական թիմի հետ՝ ապահովելու համար, որ նրանք կանեն ամեն ինչ՝ մրցույթը ամենաբարձր չափանիշներին հասցնելու համար:

- Ի՞նչ կարող եք ակնկալել առաջիկա Եվրատեսիլ 2018 երգի մրցույթից:

Այժմ մենք կազմակերպիչների պրոֆեսիոնալ թիմ ձևավորելու փուլում ենք, ուզում ենք հավաքել ամենաստեղծագործ թիմը. Երբ թիմն ամբողջությամբ կազմավորվի, մենք կկարողանանք ավելին պատմել, թե հաջորդ մայիսին ինչով կզարմացնի ձեզ Եվրատեսիլը։ Դեռ վաղ է այդ մասին խոսելն այս պահին, բայց կարող եմ վստահեցնել, որ Պորտուգալիայի հավաքականը կրքոտ աշխատում է մրցույթը լրացնելու վրա, որպեսզի ցուցադրի Պորտուգալիային և իրեն ցուցադրության միջոցով: լավագույն կողմը, և, միևնույն ժամանակ, առավելագույնը
համապատասխանում են Եվրատեսիլի մակարդակին և դրա արժեքներին։ Սա է Եվրատեսիլի գեղեցկությունը, այն շրջում է Եվրոպայի բոլոր անկյունները՝ ներծծելով նոր համ ու ձեռք բերելով նոր երանգներ, և վստահ եմ, որ հաջորդ տարին բացառություն չի լինի։

- Ինչպե՞ս են նախատեսվում Եվրատեսիլը խթանել նոր շուկաներում, ինչպիսիք են Հյուսիսային Ամերիկան ​​և Ասիան:

Մենք արդեն գործարկել ենք նոր նախագիծԱսիայում՝ մեր ավստրալացի գործընկեր SBS-ի հետ, որը նույնպես մասնակցում է գլխավոր Եվրատեսիլ երգի մրցույթին։ Մենք նրանց հետ աշխատում ենք Ասիայում նմանատիպ ձևաչափով մրցույթի վրա։ Բացի այդ, մենք նաև հեռարձակում ենք Եվրատեսիլը տարածաշրջանի մի քանի շուկաներում, Ավստրալիան դրանցից մեկն է, Չինաստանը, Նոր Զելանդիան հեռարձակում են Եվրատեսիլը, իսկ ԱՄՆ-ում մենք գործարք ունենք հեռարձակող Viacom-ի հետ, որը նույնպես հեռարձակում է մրցույթը ԱՄՆ-ում։ Բացի այդ, մենք մտածում ենք Եվրատեսիլ երգի մրցույթի ամերիկյան տարբերակ ստեղծելու մասին, թեև այս հարցում դեռևս եզրակացության չենք եկել։ միաձայն կարծիք. Սա երկարաժամկետ ռազմավարություն, ինչը թույլ կտա մեզ տեսնել, թե Եվրատեսիլի բրենդը Եվրոպայից այն կողմ որքան հեռու կարող է տարածվել։

- Քվեարկության համակարգում փոփոխություններ սպասվու՞մ են։

Չեմ կարծում, որ քվեարկության համակարգը կփոխվի. Մինչև 2016թ.-ին մենք որոշեցինք փոխել քվեարկության համակարգը, մենք այն մի քանի անգամ փորձարկեցինք՝ համոզվելու համար, որ այն արդար է և արդար: Մենք դա մի քանի անգամ քննարկել ենք բոլոր մասնակիցների հետ՝ համոզվելու համար, որ նրանք հասկանում են բոլոր փոփոխությունները: Այնպես որ, դա շատ բծախնդիր գործընթաց էր, որը, մեր կարծիքով, հաջող էր։ Կարծում եմ, որ մենք մեծ թռիչք ենք կատարել շոուի եզրափակիչ մասի ինտենսիվության առումով: Նախորդ տարիներին արդեն քվեարկության սկզբնական փուլում հեշտ էր հասկանալ և կանխատեսել, թե ով է լինելու հաղթողը։ Հիմա, ընդհակառակը, մեզ հաջողվել է ապահովել, որ ինտրիգը պահպանվի մինչև վերջին րոպեն, և սա մեծ հաջողությունհեռուստատեսային պրոդյուսերների համար. Ահա թե ինչպիսին պետք է լինի հեռուստատեսությունը. Ինտրիգը պետք է մնա մինչև վերջ։

Ես ունեմ շատ սիրելի մրցույթի մասնակիցներ, և դա կախված է կոնկրետ տարուց, քանի որ շատ արտիստներ ներկայացնում են որոշակի դարաշրջան, և այդ ժամանակ դա ֆանտաստիկ է թվում: Զարմանալի հիշողություններ ունեմ, թե ինչպես էի մանուկ հասակում դիտում ABBA խմբի հաղթանակի տարում անցկացվող մրցույթը, որն ուղղակի հեղաշրջում արեց երաժշտության մեջ, և այդ ժամանակ նրանց կատարումը արտասովոր բան էր թվում։ Եթե ​​հիմա դիտեք նրանց կատարումը, ապա այն կարող է ձեզ առանձնապես առանձնահատուկ չթվա, բայց այն ժամանակվա համար շատ անսովոր էր։ Այդ ժամանակից ի վեր Եվրոգիտությունը բազմիցս փոխվել է, բայց ոչ միանգամից, այլ աստիճանաբար:

-Եվ վերջապես, ի՞նչ կցանկանայիք ասել Եվրատեսիլի բազմաթիվ երկրպագուներին:

Ես կցանկանայի ասել, որ հիանալի է ունենալ այսպիսի մեծ երկրպագուների բազա: Այս հզոր աջակցությունը տարեցտարի այնքան նոր երանգներ է ավելացնում մրցույթին: Եվրասերները տարեցտարի ճանապարհորդում են Եվրատեսիլի մի մայրաքաղաքից մյուսը՝ դառնալով յուրաքանչյուր շոուի անբաժանելի մասը: Եվրատեսիլը չէր լինի այն, ինչ կա առանց երկրպագուների նման նշանակալի աջակցության: Կարող եմ միայն ասել, որ շատ ուրախ եմ, որ մենք ունենք այսքան հավատարիմ երկրպագուներ, ովքեր երկար տարիներ հետևում են մրցույթին, հիանալի է նաև, որ նրանց թիվը անընդհատ աճում է, աջակցում են մեզ, երբեմն քննադատում, բայց միշտ այդքան շատ են տալիս: մրցակցության սերն ու հույզերը։