Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակ. Ուսումնական բաժնի քարտուղար

Ակտիվ

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակը հաստատելու մասին» բաժինը «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» հրամանը:

Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության կանոնակարգի 5.2.52 կետի համաձայն Ռուսաստանի Դաշնություն, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2004 թվականի հունիսի 30-ի N 321 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2004 թ., N 28, հոդ. 2898; 2005 թ., N 2, հոդված 162; 2006 թ., N 19, Art 2008, Art Թիվ 1225, թիվ 3351;

Հաստատել միայնակ որակավորման գրացուցակղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնները՝ «Կրթության ոլորտի աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը՝ համաձայն հավելվածի։

1. Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի (այսուհետ՝ ՀԳՄ) «Կրթության ոլորտի աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» նախատեսված է լուծելու աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման հետ կապված խնդիրները՝ ապահովելով. արդյունավետ համակարգանձնակազմի կառավարում ուսումնական հաստատություններև կազմակերպությունները՝ անկախ դրանց կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից։

2. EKS-ի «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը բաղկացած է չորս բաժնից՝ I - «. Ընդհանուր դրույթներ», II - «Ղեկավարների պաշտոններ», III - «Պաշտոններ դասախոսական կազմ», IV - «Ուսումնական և օժանդակ անձնակազմի պաշտոններ».

3. Որակավորման բնութագրերը օգտագործվում են որպես կարգավորող փաստաթղթեր կամ հիմք են հանդիսանում մշակման համար աշխատանքի նկարագրություններըկոնկրետ ցուցակ պարունակող աշխատանքային պարտականություններըաշխատողները՝ հաշվի առնելով աշխատանքի կազմակերպման և կառավարման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև աշխատողների իրավունքները, պարտականությունները և իրավասությունները։ Անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի պաշտոնի որակավորման բնութագրերում ներառված աշխատանքային պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների միջև:

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժինը պարունակում է հիմնականների ցանկը աշխատանքային գործառույթները, որը կարող է ամբողջությամբ կամ մասնակի վստահվել այս պաշտոնը զբաղեցնող աշխատակցին՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների պաշտոնների օպտիմալ մասնագիտացում։

«Պետք է իմանալ» բաժինը պարունակում է աշխատողի հետ կապված հիմնական պահանջները հատուկ գիտելիքներ, ինչպես նաև օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ փաստաթղթերի, մեթոդների և միջոցների իմացություն, որոնք աշխատողը պետք է օգտագործի աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս:

«Որակավորման պահանջներ» բաժինը սահմանում է աշխատանքային պարտականությունները կատարելու համար անհրաժեշտ մակարդակը: մասնագիտական ​​ուսուցումաշխատող՝ հաստատված ուսումնական փաստաթղթերով, ինչպես նաև աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները.

5. Աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս թույլատրվում է ճշտել այն աշխատանքների ցանկը, որոնք բնորոշ են համապատասխան պաշտոնին հատուկ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում (օրինակ՝ արձակուրդի շրջան, որը չի համընկնում աշխատողների արձակուրդի հետ, վերապատրաստման դադարեցում. ուսանողների համար նախատեսված նիստեր, ուսումնական գործընթացի ռեժիմի փոփոխություններ` սանիտարահամաճարակային, կլիմայական և այլ պատճառներով և այլն), ինչպես նաև աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ պատրաստվածության պահանջների սահմանում:

6. Հաստատության աշխատողների կազմակերպվածությունը բարելավելու և աշխատուժի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով հնարավոր է ընդլայնել նրանց պարտականությունների շրջանակը՝ համապատասխան որակավորման բնութագրերով սահմանվածների համեմատ: Այդ դեպքերում, առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու, աշխատակցին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք նման են աշխատանքի բովանդակությամբ, բարդությամբ, որոնց կատարումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն: և որակավորումները։

7. Աշխատանքի նկարագրություններ մշակելիս աշխատողների պաշտոնների հետ կապված արդյունաբերության ամբողջ պաշտոններաշխատողների, ինչպես նաև այլ տեսակներին բնորոշ աշխատողների պաշտոնների համար տնտեսական գործունեություն (բուժաշխատողներ, մշակույթի աշխատողներ՝ գեղարվեստական ​​ղեկավարներ, դիրիժորներ, բեմադրիչներ, պարուսույցներ, խմբավարներ, գրադարանի աշխատողներ և այլն), կիրառվում են համապատասխան աշխատողի պաշտոնների համար նախատեսված որակավորման բնութագրերը՝ նշելով կոնկրետ կազմակերպական և համապատասխան պաշտոնին բնորոշ աշխատանքների ցանկը։ մանկավարժական պայմանները.

8. «Ավագ» կոչումն օգտագործվում է այն պայմանով, որ աշխատողը, իր պաշտոնով սահմանված պարտականությունները կատարելուց բացի, ղեկավարում է իրեն ենթակա կատարողներին: «Ավագ» պաշտոնը կարող է սահմանվել որպես բացառություն և աշխատողին անմիջականորեն ենթակա կատարողների բացակայության դեպքում, եթե նրան վստահված են աշխատանքի անկախ տարածքի կառավարման գործառույթները:

9. «Որակավորման պահանջներ» բաժնում սահմանված հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ չունեցող, բայց բավարար. գործնական փորձև իրավասությունը, արդյունավետ և լիարժեք կատարելով իրենց վերապահված պարտականությունները, ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ, բացառության կարգով, կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոններում այնպես, ինչպես ունեցող անձինք. հատուկ ուսուցումև աշխատանքային փորձ։

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատությունը օրենքներին և այլ նորմատիվ իրավական ակտերին, ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան. Ապահովում է ուսումնական հաստատության համակարգված ուսումնական (դասավանդող) և վարչատնտեսական (արտադրական) աշխատանքը. Ապահովում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի իրականացումը, դաշնային պետական ​​պահանջները. Ձևավորում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), ապահովում է նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում, հարգում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և ուսումնական հաստատության աշխատողների իրավունքներն ու ազատությունները՝ սույն օրենսդրությամբ սահմանված կարգով։ Ռուսաստանի Դաշնություն. որոշում է ուսումնական հաստատության զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ է կայացնում նրա աշխատանքի ծրագրային պլանավորման, տարբեր ծրագրերում և նախագծերում ուսումնական հաստատության մասնակցության վերաբերյալ, ապահովում է ուսումնական գործընթացի պայմանների պահանջների պահպանումը. կրթական ծրագրերը, ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունքները և կրթության որակը, ուսումնական հաստատությունում կրթության որակի շարունակական բարելավումը. Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կրթության որակի գնահատման օբյեկտիվությունը. Ուսումնական հաստատության խորհրդի հետ և հասարակական կազմակերպություններիրականացնում է ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրերի մշակում, հաստատում և իրականացում, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիր, ուսումնական պլաններ, դասընթացների ուսումնական պլաններ, առարկաներ, տարեկան օրացույցային ուսումնական ժամանակացույցեր, կանոնադրություն և ներքին կանոններ. աշխատանքային կանոնակարգուսումնական հաստատություն. Ստեղծում է պայմաններ նորարարությունների ներդրման համար, ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների նախաձեռնությունների ձևավորումն ու իրականացումը, որոնք ուղղված են ուսումնական հաստատության աշխատանքի բարելավմանը և կրթության որակի բարձրացմանը, թիմում պահպանում է բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Իր լիազորությունների սահմաններում տնօրինում է բյուջետային միջոցներ, ապահովում է դրանց կիրառման արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը։ Սահմանված ֆոնդերում այն ​​կազմում է աշխատավարձի ֆոնդ՝ այն բաժանելով հիմնական և խրախուսական մասի։ Հաստատում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքը և համալրումը. ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան լուծում է կադրային, վարչական, ֆինանսական, տնտեսական և այլ հարցեր. Իրականացնում է կադրերի ընտրություն և տեղաբաշխում. Ստեղծում է պայմաններ աշխատողների շարունակական վերապատրաստման համար. Ապահովում է հաստատություն աշխատավարձերըուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ, ներառյալ խրախուսական մասը (բոնուսներ, աշխատավարձերի հավելավճարներ ( պաշտոնական աշխատավարձերը) աշխատողների աշխատավարձի դրույքաչափերը) կոլեկտիվ պայմանագրով, աշխատանքային ներքին կանոնակարգով և աշխատանքային պայմանագրերով սահմանված ժամկետներում աշխատողներին տրվող աշխատավարձի լրիվ չափով. Միջոցներ է ձեռնարկում անվտանգության և աշխատանքային պայմանների ապահովման համար, որոնք համապատասխանում են աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատությունը որակյալ կադրերով ապահովելու, դրանց ռացիոնալ օգտագործման և զարգացման համար մասնագիտական ​​գիտելիքներեւ փորձը, ապահովում է փոխարինման նպատակով կադրերի ռեզերվի ձեւավորումը թափուր պաշտոններուսումնական հաստատությունում։ Կազմակերպում և համակարգում է որակյալ աշխատանքի համար աշխատողների մոտիվացիայի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ նրանց նյութական խթանների հիման վրա, բարձրացնելու ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի հեղինակությունը, ռացիոնալացնել կառավարումը և ամրապնդել աշխատանքային կարգապահությունը: Ստեղծում է պայմաններ, որոնք ապահովում են աշխատողների մասնակցությունը ուսումնական հաստատության կառավարմանը. Ընդունում է չափորոշիչներ պարունակող ուսումնական հաստատության տեղական կանոնակարգերը աշխատանքային օրենք, այդ թվում՝ վարձատրության համակարգ սահմանելու հարցերով՝ հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի կարծիքը։ Պլանավորում, կոորդինացնում և վերահսկում է աշխատանքը կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներ և այլ աշխատողներ։ Ապահովում է արդյունավետ փոխգործակցություն և համագործակցություն իշխանությունների հետ պետական ​​իշխանություն, տեղական իշխանություն, կազմակերպություններ, հասարակություն, ծնողներ (նրանց փոխարինող անձինք), քաղաքացիներ։ Ներկայացնում է ուսումնական հաստատությունը պետական, քաղաքային, հասարակական և այլ մարմիններում, հիմնարկներում և այլ կազմակերպություններում: Խթանում է ուսուցիչների (մանկավարժական) գործունեությունը. հոգեբանական կազմակերպություններև մեթոդական միավորումներ, հասարակական (ներառյալ մանկապատանեկան) կազմակերպությունները։ Ապահովում է ուսումնական նյութական բազայի հաշվառումը, անվտանգությունը և համալրումը, սանիտարահիգիենիկ ռեժիմի և աշխատանքի պաշտպանության կանոնների պահպանումը, փաստաթղթերի հաշվառումն ու պահպանումը, հավաքագրումը ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված աշխատանքների իրականացման համար. լրացուցիչ աղբյուրներֆինանսական և նյութական ռեսուրսներ. Հիմնադիրին տրամադրում է տարեկան հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման, ծախսման և ուսումնական հաստատության գործունեության վերաբերյալ հրապարակային հաշվետվություն. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Որակավորման պահանջներ. Ավելի բարձր մասնագիտական ​​կրթությունուսուցման ոլորտներում «Պետական ​​և քաղաքային կառավարում«, «Կառավարում», «Մարդկային ռեսուրսների կառավարում» և առնվազն 5 տարի դասավանդող պաշտոններում աշխատանքային փորձ, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​և մունիցիպալ կառավարման կամ կառավարման և տնտեսագիտության ոլորտում և մանկավարժական կամ աշխատանքային փորձ. ղեկավար պաշտոններ- առնվազն 5 տարի:

Աշխատանքային պարտականություններ. Կազմակերպում է ընթացիկ և առաջ պլանավորումուսումնական հաստատության գործունեությունը. Համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների, այլ մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության գործունեության համար անհրաժեշտ ուսումնական, մեթոդական և այլ փաստաթղթերի մշակումը: Ապահովում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդների և ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման կիրառումն ու կատարելագործումը. Վերահսկում է կրթական (դասավանդման և դաստիարակության) գործընթացի որակը, արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը. կրթական գործունեությունուսանողների, ակումբների և ընտրովի առարկաների աշխատանքը, ապահովելով ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի, դաշնային պետական ​​պահանջներին: Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները. Համակարգում է փոխգործակցությունը մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ներկայացուցիչների միջև: Կազմակերպում է դաստիարակչական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց համար). Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ուսումնական, մեթոդական, մշակութային և արտադպրոցական գործունեություն. Հետևում է ուսանողների և աշակերտների ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը. Կազմում է վերապատրաստման դասընթացների և կրթական և կրթական (ներառյալ մշակութային և ժամանցի) այլ տեսակների ժամանակացույցը. Ապահովում է հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, հաստատումը և ներկայացումը: Աջակցում է ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին) մշակութային, կրթական և ժամանցի միջոցառումների իրականացման գործում. Իրականացնում է հավաքագրում և միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կոնտինգենտը շրջաններում պահպանելու համար. մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, կազմակերպում է նրանց մասնագիտական ​​զարգացումը և մասնագիտական ​​գերազանցություն. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Միջոցներ է ձեռնարկում արտադրամասերը, ուսումնական լաբորատորիաները և դասասենյակները վերազինելու համար ժամանակակից սարքավորումներ, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներ, գրադարանների և ուսումնական սենյակների համալրում ուսումնական, մեթոդական, գեղարվեստական ​​և պարբերական գրականությամբ։ Հետևում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բժշկական օգնության վիճակին, հանրակացարաններում կենցաղային պայմաններին. Վարչատնտեսական աշխատանքների գծով ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալի պարտականությունները (մաս) կատարելիս ղեկավարում է. տնտեսական գործունեությունուսումնական հաստատություն. Հետևում է ուսումնական հաստատության տնտեսական պահպանմանն ու պատշաճ վիճակին. Կազմակերպում է հսկողություն նյութերի ռացիոնալ օգտագործման և ֆինանսական միջոցներուսումնական հաստատություն. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության տնտեսական անկախության ընդլայնման ուղղությամբ, ժամանակին եզրակացություն անհրաժեշտ պայմանագրեր, ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրներ ներգրավելով ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված գործունեությունն իրականացնելու համար. Կազմակերպում է վերլուծության և գնահատման աշխատանքները ֆինանսական արդյունքներըուսումնական հաստատության գործունեություն, բյուջետային միջոցների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների մշակում և իրականացում։ Ապահովում է հսկողություն պայմանագրային պարտավորությունների ժամանակին և ամբողջական կատարման, ֆինանսական և բիզնես գործարքների մշակման կարգի նկատմամբ: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմաններ ապահովելու համար. Հիմնադրին ներկայացնում է հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման և ծախսման մասին. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման, կանաչապատման և մաքրման աշխատանքները. Համակարգում է ենթակա ծառայությունների և կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատանքը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ զարգացման առաջնահերթ ոլորտները կրթական համակարգՌուսաստանի Դաշնություն; կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. տարբեր տարիքի, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերները. առաջացնել ախտորոշիչ տեխնոլոգիաներ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, դրանց կանխարգելումն ու լուծումը. խոսքի մշակողների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքները, փոստովև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը՝ տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​ոլորտում. և քաղաքային վարչակազմի, կառավարման և տնտեսագիտության և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը. ուսումնական և խորհրդատվական կենտրոն, բաժին, բաժին, բաժին, լաբորատորիա, գրասենյակ, ուսումնական կամ ուսումնական արտադրամաս, դպրոցում գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան, ուսումնական հաստատություն, արդյունաբերական պրակտիկաև այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ (այսուհետ՝ կառուցվածքային բաժին): Կազմակերպում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը՝ հաշվի առնելով այն նպատակները, խնդիրներն ու ուղղությունները, որոնց իրականացման համար այն ստեղծվել է, ապահովում է իրականացման նկատմամբ վերահսկողությունը. պլանավորված առաջադրանքներ, համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների և այլ դասախոսական կազմի աշխատանքը՝ իրականացնելու վերապատրաստման (կրթական) պլաններ և ծրագրեր, մշակել անհրաժեշտ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթեր: Ապահովում է վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի որակի և ուսանողների, աշակերտների կրթական և արտադպրոցական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվության վրա, ապահովելով ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: Ստեղծում է պայմաններ կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքային կրթական ծրագրերի մշակման համար. Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ավարտական ​​ատեստավորման նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները, ծնողների համար ուսումնական աշխատանքներ. Կազմակերպում է մեթոդական, մշակութային և արտադպրոցական գործունեություն. Վերահսկում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը. Մասնակցում է ուսանողական բնակչության (աշակերտներ, երեխաներ) համալրմանը և միջոցներ է ձեռնարկում դրա պահպանման համար, մասնակցում է ուսումնական պարապմունքների ժամանակացույցի և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) այլ միջոցառումների կազմմանը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է դասախոսների և այլ կադրերի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացման կազմակերպմանը. Մասնակցում է հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Ապահովում է սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը. Մասնակցում է հաստատության ուսումնական և նյութական բազայի զարգացմանն ու ամրապնդմանը, արհեստանոցների, ուսումնական լաբորատորիաների և դասասենյակների հագեցմանը ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսումնական միջոցներով, սարքավորումների և գույքագրման պահպանման, գրադարանների և ուսումնական և մեթոդական սենյակների համալրման և համալրման աշխատանքներին: մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականություն, պարբերականներ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության գործում։ Հետևում է ուսանողների և աշակերտների բժշկական օգնության վիճակին. Կազմակերպում է կադրերի պատրաստման համար շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ պայմանագրերի կնքումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմանների ստեղծումն ապահովելու համար. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը՝ տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ և աշխատանքային ստաժ ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ՝ առնվազն 3 տարի.

Աշխատանքային պարտականություններ. տանում է գործնական վարժություններև մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման ուսումնական և արտադրական աշխատանքները, մասնակցում է աշխատանքներին մասնագիտական ​​ուղղորդումնախնական և (կամ) միջին մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատությունների (բաժինների) ուսանողներ. Ղեկավարում է արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների գործունեությունը. Կազմակերպում է ուսուցման համար անհրաժեշտ սարքավորումների և դասերի համար համապատասխան սարքավորումների մատակարարումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողներին ժամանակին սարքավորումներով, գործիքներով, նյութերով և ուսումնական նյութերով ապահովելու համար: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության պահանջների պահպանումը, ինչպես նաև ուսանողների կողմից աշխատանքային առաջադեմ մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիայի տիրապետումը: Հետևում է գործնական աշխատանքի իրականացմանը և ուսանողների վերապատրաստման մակարդակին, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին. մասնակցում է ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպմանը` ուղղված ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավմանը, ներառյալ. կապված որակյալ արտադրանքի արտադրության և բնակչությանը ծառայությունների մատուցման հետ: Մասնակցում է կազմակերպությունների հետ վարելու պայմանագրերի կնքմանը կրթական պրակտիկա(արդյունաբերական ուսուցում) և վերահսկում է դրանց իրականացումը: Ապահովում է ուսանողների կատարման ուսուցում որակավորման աշխատանքներև որակավորման քննություններ հանձնելը։ Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումների), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին։ Նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց ներգրավում դեպի տեխնիկական ստեղծագործականություն: Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն, կրթական հոգեբանություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ, աշխատանքային գործընկերներ, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքներ» հաստատելու մեթոդներ. ֆինանսական և տնտեսական գործունեության ուսումնական հաստատություն, աշխատանքային օրենսդրությունը; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 2 տարվա աշխատանքային փորձ, կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ:

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է ուսանողների վերապատրաստում և կրթություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները և դասավանդվող առարկայի առանձնահատկությունները, նպաստում է ընդհանուր անհատական ​​մշակույթի ձևավորմանը, սոցիալականացմանը. գիտակցված ընտրությունև կրթական ծրագրերի յուրացում՝ օգտագործելով դասավանդման տարբեր ձևեր, տեխնիկա, մեթոդներ և միջոցներ, ներառյալ անհատական ​​ուսումնական ծրագրերը, արագացված դասընթացները դաշնային կառավարության շրջանակներում կրթական չափորոշիչներ, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ. Ողջամտորեն ընտրում է ծրագրեր և կրթական և մեթոդական աջակցություն, ներառյալ թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի բնագավառում ձեռքբերումների վրա, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներև դասավանդման մեթոդները: Պլանավորում և իրականացնում է ուսումնական գործընթացը համապատասխան կրթական ծրագիրուսումնական հաստատությունը, զարգանում է աշխատանքային ծրագիրառարկայի դասընթաց, որը հիմնված է մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագրերի վրա և ապահովում է դրա իրականացումը, կազմակերպելով և աջակցելով ուսանողական գործունեության տարբեր տեսակների, կենտրոնանալով ուսանողի անհատականության, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների զարգացման վրա, կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեությունը, այդ թվում. հետազոտություն, իրականացնում է պրոբլեմային ուսուցում, առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) ուսուցումը կապում է պրակտիկայի հետ, ուսանողների հետ քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Ապահովում է, որ ուսանողները հասնեն և հաստատեն կրթական մակարդակները (կրթական որակավորումները): Գնահատում է ուսանողների ուսուցման արդյունավետությունը և արդյունքները առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով գիտելիքների ձեռքբերումը, հմտությունների յուրացումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, օգտագործելով. համակարգչային տեխնիկա, ներառյալ տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները, պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը, հաճախումների ժամանակացույցը՝ հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը։ Իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ՝ օգտագործելով ժամանակակից մեթոդներգնահատում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (անցկացում էլեկտրոնային ձևերփաստաթղթեր, այդ թվում էլեկտրոնային ամսագիրև ուսանողական օրագրեր): Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և այլ ձևերի աշխատանքներին. մեթոդական աշխատանք. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ընդհանուր տեսական առարկաների հիմունքները այնքանով, որքանով անհրաժեշտ է մանկավարժական, գիտական, մեթոդական և կազմակերպչական և կառավարչական խնդիրների լուծման համար. մանկավարժություն, հոգեբանություն, զարգացման ֆիզիոլոգիա; դպրոցական հիգիենա; առարկայի դասավանդման մեթոդներ; ուսուցանվող առարկայի վերաբերյալ ծրագրեր և դասագրքեր; մեթոդաբանություն դաստիարակչական աշխատանք; սարքավորումների պահանջները դասասենյակներև նրանց համար կոմունալ սենյակներ; ուսուցման օժանդակ միջոցներ և դրանց դիդակտիկ հնարավորություններ. հիմունքներ գիտական ​​կազմակերպությունաշխատուժ; կարգավորող փաստաթղթերերեխաների և երիտասարդների վերապատրաստման և կրթության հարցերում. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Ակտիվ

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակը հաստատելու մասին, «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության կանոնակարգի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2004 թվականի հունիսի 30-ի N 321 (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2004 թ., N 28, հոդ. 2898): 2005, Արվեստ 2006, N 14 Արվեստ 5350;

1. «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման առանձնահատկությունները» ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնները (այսուհետ՝ CQS) նպատակ ունեն լուծել աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման հետ կապված խնդիրները՝ ապահովելով ուսումնական հաստատությունների և կազմակերպությունների կադրերի արդյունավետ կառավարման համակարգը՝ անկախ նրանից. դրանց կազմակերպական, իրավական ձևերը և սեփականության ձևերը:

2. EKS-ի «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը բաղկացած է չորս բաժնից. .

3. Որակավորման բնութագրիչները օգտագործվում են որպես նորմատիվ փաստաթղթեր կամ հիմք են հանդիսանում աշխատողների աշխատանքային պարտականությունների հատուկ ցանկ պարունակող աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար՝ հաշվի առնելով աշխատանքի կազմակերպման և կառավարման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև իրավունքները, պարտականությունները և իրավասությունները: աշխատողների. Անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի պաշտոնի որակավորման բնութագրերում ներառված աշխատանքային պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների միջև:

4. Յուրաքանչյուր պաշտոնի որակավորման բնութագրերն ունեն երեք բաժին՝ «Աշխատանքային պարտականություններ», «Պետք է իմանալ» և «Որակավորման պահանջները»:

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժինը պարունակում է հիմնական աշխատանքային գործառույթների ցանկը, որոնք կարող են ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն վստահվել այս պաշտոնը զբաղեցնող աշխատակցին՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունն ու փոխկապակցվածությունը՝ թույլ տալով աշխատողների պաշտոնների օպտիմալ մասնագիտացում:

«Պետք է իմանալ» բաժինը պարունակում է աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները հատուկ գիտելիքների, ինչպես նաև օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ փաստաթղթերի, մեթոդների և միջոցների իմացություն, որոնք աշխատողը պետք է օգտագործի աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս: .

«Որակավորման պահանջներ» բաժինը սահմանում է կրթական փաստաթղթերով հաստատված աշխատանքային պարտականությունների կատարման համար անհրաժեշտ աշխատողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակը, ինչպես նաև աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները:

5. Աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս թույլատրվում է ճշտել այն աշխատանքների ցանկը, որոնք բնորոշ են համապատասխան պաշտոնին հատուկ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում (օրինակ՝ արձակուրդի շրջան, որը չի համընկնում աշխատողների արձակուրդի հետ, վերապատրաստման դադարեցում. ուսանողների համար նախատեսված նիստեր, ուսումնական գործընթացի ռեժիմի փոփոխություններ` սանիտարահամաճարակային, կլիմայական և այլ պատճառներով և այլն), ինչպես նաև աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ պատրաստվածության պահանջների սահմանում:

6. Հաստատության աշխատողների կազմակերպվածությունը բարելավելու և աշխատուժի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով հնարավոր է ընդլայնել նրանց պարտականությունների շրջանակը՝ համապատասխան որակավորման բնութագրերով սահմանվածների համեմատ: Այդ դեպքերում, առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու, աշխատակցին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք նման են աշխատանքի բովանդակությամբ, բարդությամբ, որոնց կատարումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն: և որակավորումները։

7. Աշխատողների պաշտոնների աշխատանքի նկարագրություններ մշակելիս, որոնք կապված են աշխատողների ընդհանուր արդյունաբերության պաշտոնների, ինչպես նաև տնտեսական գործունեության այլ տեսակներին բնորոշ աշխատողների պաշտոնների համար (բժշկական աշխատողներ, մշակույթի աշխատողներ. գեղարվեստական ​​ղեկավարներ, դիրիժորներ, տնօրեններ, պարուսույցներ, երգչախմբավարներ, գրադարանի աշխատողներ. և այլն), կիրառվում են աշխատողների համապատասխան պաշտոնների համար նախատեսված որակավորման բնութագրերը՝ նշելով կոնկրետ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում համապատասխան պաշտոնին բնորոշ աշխատանքների ցանկը։

8. «Ավագ» կոչումն օգտագործվում է այն պայմանով, որ աշխատողը, իր պաշտոնով սահմանված պարտականությունները կատարելուց բացի, ղեկավարում է իրեն ենթակա կատարողներին: «Ավագ» պաշտոնը կարող է սահմանվել որպես բացառություն և աշխատողին անմիջականորեն ենթակա կատարողների բացակայության դեպքում, եթե նրան վստահված են աշխատանքի անկախ տարածքի կառավարման գործառույթները:

9. «Որակավորման պահանջները» բաժնում սահմանված հատուկ ուսուցում կամ աշխատանքային փորձ չունեցող, բայց բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն ունեցող անձինք, բացառության կարգով, ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարում են արդյունավետ և ամբողջությամբ. կարող են նշանակվել համապատասխան պաշտոնների այնպես, ինչպես հատուկ պատրաստվածություն և աշխատանքային փորձ ունեցող անձինք:

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատությունը օրենքներին և այլ նորմատիվ իրավական ակտերին, ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան. Ապահովում է ուսումնական հաստատության համակարգված ուսումնական (դասավանդող) և վարչատնտեսական (արտադրական) աշխատանքը. Ապահովում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի և դաշնային պետական ​​պահանջների կատարումը. Ձևավորում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), ապահովում է նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում, հարգում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և ուսումնական հաստատության աշխատողների իրավունքներն ու ազատությունները՝ սույն օրենսդրությամբ սահմանված կարգով։ Ռուսաստանի Դաշնություն. որոշում է ուսումնական հաստատության զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ է կայացնում նրա աշխատանքի ծրագրային պլանավորման, տարբեր ծրագրերում և նախագծերում ուսումնական հաստատության մասնակցության վերաբերյալ, ապահովում է ուսումնական գործընթացի պայմանների պահանջների պահպանումը. կրթական ծրագրերը, ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունքները և կրթության որակը, ուսումնական հաստատությունում կրթության որակի շարունակական բարելավումը. Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կրթության որակի գնահատման օբյեկտիվությունը. Ուսումնական հաստատության խորհրդի և հասարակական կազմակերպությունների հետ մշակում, հաստատում և իրականացնում է ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրերը, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիրը, ուսումնական պլանները, կուրսային ծրագրերը, առարկաները, տարեկան օրացույցային ուսումնական գրաֆիկները, կանոնադրությունը և աշխատանքային ներքին կանոնակարգը: ուսումնական հաստատության։ Ստեղծում է պայմաններ նորարարությունների ներդրման համար, ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների նախաձեռնությունների ձևավորումն ու իրականացումը, որոնք ուղղված են ուսումնական հաստատության աշխատանքի բարելավմանը և կրթության որակի բարձրացմանը, թիմում պահպանում է բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Իր լիազորությունների սահմաններում տնօրինում է բյուջետային միջոցները, ապահովում դրանց օգտագործման արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը։ Սահմանված ֆոնդերում այն ​​կազմում է աշխատավարձի ֆոնդ՝ այն բաժանելով հիմնական և խրախուսական մասի։ Հաստատում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքը և համալրումը. ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան լուծում է կադրային, վարչական, ֆինանսական, տնտեսական և այլ հարցեր. Իրականացնում է կադրերի ընտրություն և տեղաբաշխում. Ստեղծում է պայմաններ աշխատողների շարունակական վերապատրաստման համար. Ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների համար աշխատավարձի սահմանումը, ներառյալ խրախուսական մասը (բոնուսներ, աշխատավարձերի հավելավճարներ (պաշտոնական աշխատավարձեր) և աշխատողների աշխատավարձի դրույքաչափեր) և կոլեկտիվի կողմից սահմանված ժամկետներում աշխատողներին վճարվող աշխատավարձի լրիվ վճարումը. համաձայնագիր, աշխատանքային ներքին կանոնակարգ և աշխատանքային պայմանագրեր: Միջոցներ է ձեռնարկում անվտանգության և աշխատանքային պայմանների ապահովման համար, որոնք համապատասխանում են աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատությունը որակյալ կադրերով ապահովելու, նրանց մասնագիտական ​​գիտելիքների և փորձի ռացիոնալ օգտագործման և զարգացման համար, ապահովում է կադրերի ռեզերվի ձևավորումը՝ ուսումնական հաստատությունում թափուր պաշտոնները զբաղեցնելու համար. Կազմակերպում և համակարգում է որակյալ աշխատանքի համար աշխատողների մոտիվացիայի բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ նրանց նյութական խթանների հիման վրա, բարձրացնելու ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի հեղինակությունը, ռացիոնալացնել կառավարումը և ամրապնդել աշխատանքային կարգապահությունը: Ստեղծում է պայմաններ, որոնք ապահովում են աշխատողների մասնակցությունը ուսումնական հաստատության կառավարմանը. Ընդունում է աշխատանքային իրավունքի չափորոշիչներ պարունակող ուսումնական հաստատության տեղական կանոնակարգերը, այդ թվում՝ վարձատրության համակարգի ստեղծման հարցերը, հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի կարծիքը. Պլանավորում, համակարգում և վերահսկում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների, ուսուցչական և այլ աշխատողների աշխատանքը. Ապահովում է արդյունավետ փոխգործակցություն և համագործակցություն պետական ​​մարմինների, տեղական ինքնակառավարման մարմինների, կազմակերպությունների, հանրության, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), քաղաքացիների հետ. Ներկայացնում է ուսումնական հաստատությունը պետական, քաղաքային, հասարակական և այլ մարմիններում, հիմնարկներում և այլ կազմակերպություններում: Նպաստում է ուսուցիչների (մանկավարժական), հոգեբանական կազմակերպությունների և մեթոդական միավորումների, հասարակական (ներառյալ մանկապատանեկան) կազմակերպությունների գործունեությունը. Ապահովում է կրթական և նյութական բազայի հաշվառումը, անվտանգությունը և համալրումը, սանիտարահիգիենիկ ռեժիմի և աշխատանքի պաշտպանության կանոնների պահպանումը, փաստաթղթերի հաշվառումն ու պահպանումը, ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավումը սույն օրենքով նախատեսված գործողությունների իրականացման համար: ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը. Հիմնադիրին տրամադրում է տարեկան հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման, ծախսման և ուսումնական հաստատության գործունեության վերաբերյալ հրապարակային հաշվետվություն. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ. այնքանով, որքանով դա վերաբերում է տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեության կարգավորմանը. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասախոսական պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​և քաղաքային ոլորտում. վարչարարություն կամ կառավարում և տնտեսագիտություն և աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում՝ առնվազն 5 տարի:

Աշխատանքային պարտականություններ. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը. Համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների, այլ մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության գործունեության համար անհրաժեշտ ուսումնական, մեթոդական և այլ փաստաթղթերի մշակումը: Ապահովում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդների և ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման կիրառումն ու կատարելագործումը. Վերահսկում է կրթական (դասավանդման և դաստիարակության) գործընթացի որակը, ուսանողների կրթական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը, ակումբների և ընտրովի առարկաների աշխատանքը, ապահովելով ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին. դաշնային պետության պահանջները. Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները. Համակարգում է փոխգործակցությունը մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ներկայացուցիչների միջև: Կազմակերպում է դաստիարակչական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց համար). Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ուսումնական, մեթոդական, մշակութային և արտադպրոցական գործունեություն. Հետևում է ուսանողների և աշակերտների ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը. Կազմում է վերապատրաստման դասընթացների և կրթական և կրթական (ներառյալ մշակութային և ժամանցի) այլ տեսակների ժամանակացույցը. Ապահովում է հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, հաստատումը և ներկայացումը: Աջակցում է ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին) մշակութային, կրթական և ժամանցի միջոցառումների իրականացման գործում. Իրականացնում է հավաքագրում և միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կոնտինգենտը շրջաններում պահպանելու համար. Մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, կազմակերպում նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների կատարելագործումը. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Միջոցներ է ձեռնարկում արհեստանոցները, ուսումնական լաբորատորիաները և դասասենյակները ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներով համալրելու, գրադարաններն ու ուսումնական սենյակները համալրելու ուսումնական, մեթոդական, գեղարվեստական ​​և պարբերական գրականությամբ: Հետևում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բժշկական օգնության վիճակին, հանրակացարաններում կենցաղային պայմաններին. Ուսումնական հաստատության վարչատնտեսական աշխատանքների գծով տեղակալի (մաս) պարտականությունները կատարելիս ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տնտեսական գործունեությունը: Հետևում է ուսումնական հաստատության տնտեսական պահպանմանն ու պատշաճ վիճակին. Կազմակերպում է հսկողություն ուսումնական հաստատության նյութերի և ֆինանսական միջոցների ռացիոնալ օգտագործման նկատմամբ. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության տնտեսական անկախությունն ընդլայնելու, անհրաժեշտ պայմանագրերը ժամանակին կնքելու, ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրներ ներգրավելու համար ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված գործունեությունն իրականացնելու համար. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության ֆինանսական արդյունքների վերլուծության և գնահատման, բյուջետային միջոցների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների մշակման և իրականացման աշխատանքները. Ապահովում է հսկողություն պայմանագրային պարտավորությունների ժամանակին և ամբողջական կատարման, ֆինանսական և բիզնես գործարքների մշակման կարգի նկատմամբ: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմաններ ապահովելու համար. Հիմնադրին ներկայացնում է հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման և ծախսման մասին. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման, կանաչապատման և մաքրման աշխատանքները. Համակարգում է ենթակա ծառայությունների և կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատանքը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​ոլորտում. և քաղաքային վարչակազմի, կառավարման և տնտեսագիտության և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը. ուսումնական և խորհրդատվական կենտրոն, բաժին, բաժին, բաժին, լաբորատորիա, գրասենյակ, ուսումնական կամ ուսումնական և արտադրական արտադրամաս, դպրոցում գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան: , ուսումնական հաստատություն, արտադրական պրակտիկա և այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ (այսուհետ՝ կառուցվածքային ստորաբաժանում): Կազմակերպում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը՝ հաշվի առնելով այն նպատակները, խնդիրները և ուղղությունները, որոնց իրականացման համար այն ստեղծվել է, ապահովում է հսկողություն պլանավորված առաջադրանքների կատարման նկատմամբ, համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների և ուսուցիչների աշխատանքը. ուսումնական պլանների և ծրագրերի իրականացման, ուսումնական և մեթոդական անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակման գործում այլ դասախոսական կազմ. Ապահովում է վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի որակի և ուսանողների, աշակերտների կրթական և արտադպրոցական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվության վրա, ապահովելով ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: Ստեղծում է պայմաններ կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքային կրթական ծրագրերի մշակման համար. Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում: Կազմակերպում է ավարտական ​​ատեստավորման նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները, ծնողների համար ուսումնական աշխատանքներ. Կազմակերպում է մեթոդական, մշակութային և արտադպրոցական գործունեություն. Վերահսկում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը. Մասնակցում է ուսանողական բնակչության (աշակերտներ, երեխաներ) համալրմանը և միջոցներ է ձեռնարկում դրա պահպանման համար, մասնակցում է ուսումնական պարապմունքների ժամանակացույցի և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) այլ միջոցառումների կազմմանը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման ուղղությամբ. Մասնակցում է դասախոսների և այլ կադրերի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացման կազմակերպմանը. Մասնակցում է հաստատության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը. Ապահովում է սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը. Մասնակցում է հաստատության ուսումնական և նյութական բազայի զարգացմանն ու հզորացմանը, արհեստանոցները, ուսումնական լաբորատորիաներն ու դասասենյակները ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներով հագեցնելուն, սարքավորումների և գույքագրման պահպանմանը, գրադարաններն ու ուսումնական սենյակները վերազինել և համալրել ուսումնական, մեթոդական և գեղարվեստական ​​գրականություն, պարբերականների հրատարակություններ՝ ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության նպատակով։ Հետևում է ուսանողների և աշակերտների բժշկական օգնության վիճակին. Կազմակերպում է կադրերի պատրաստման համար շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ պայմանագրերի կնքումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմանների ստեղծումն ապահովելու համար. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը՝ տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ և աշխատանքային ստաժ ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ՝ առնվազն 3 տարի.

Աշխատանքային պարտականություններ. Վերահսկում է գործնական պարապմունքները և ուսումնաարտադրական աշխատանքները մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման վերաբերյալ, մասնակցում է նախնական և (կամ) միջին մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատությունների (բաժինների) ուսանողների մասնագիտական ​​ուղղորդման աշխատանքներին: Ղեկավարում է արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների գործունեությունը. Կազմակերպում է ուսուցման համար անհրաժեշտ սարքավորումների և դասերի համար համապատասխան սարքավորումների մատակարարումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողներին ժամանակին սարքավորումներով, գործիքներով, նյութերով և ուսումնական նյութերով ապահովելու համար: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության պահանջների պահպանումը, ինչպես նաև ուսանողների կողմից աշխատանքային առաջադեմ մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիայի տիրապետումը: Հետևում է գործնական աշխատանքի իրականացմանը և ուսանողների վերապատրաստման մակարդակին, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին. մասնակցում է ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպմանը` ուղղված ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավմանը, ներառյալ. կապված որակյալ արտադրանքի արտադրության և բնակչությանը ծառայությունների մատուցման հետ: Մասնակցում է կազմակերպությունների հետ կրթական պրակտիկայի վերաբերյալ պայմանագրերի կնքմանը (աշխատանքի ուսուցում) և վերահսկում է դրանց իրականացումը. Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում որակավորման աշխատանք կատարելու և որակավորման քննություններ հանձնելու համար: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումների), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին։ Նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց ներգրավում դեպի տեխնիկական ստեղծագործականություն: Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն, կրթական հոգեբանություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ, աշխատանքային գործընկերներ, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքներ» հաստատելու մեթոդներ. Ֆինանսական և տնտեսական գործունեության ուսումնական հաստատություն, տեքստային խմբագիրների, աղյուսակների, աշխատանքային ներքին կանոնակարգերի և ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի հիմունքները.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 2 տարվա աշխատանքային փորձ, կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն վերապատրաստման պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ:

Աշխատանքային պարտականություններ. Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում և կրթություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները և դասավանդվող առարկայի առանձնահատկությունները, նպաստում է ընդհանուր անհատական ​​մշակույթի ձևավորմանը, սոցիալականացմանը, գիտակցված ընտրությանը և կրթական ծրագրերի յուրացմանը՝ օգտագործելով տարբեր ձևեր, տեխնիկա։ Դասավանդման մեթոդներն ու միջոցները, ներառյալ անհատական ​​ուսումնական ծրագրերը, արագացված դասընթացները դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների շրջանակներում, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները: Ողջամտորեն ընտրում է ծրագրեր և կրթական և մեթոդական աջակցություն, ներառյալ թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և դասավանդման մեթոդների վրա: Պլանավորում և իրականացնում է ուսումնական գործընթացը ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրին համապատասխան, մշակում առարկայի, դասընթացի աշխատանքային ծրագիր՝ հիմնված մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագրերի վրա և ապահովում դրա իրականացումը` կազմակերպելով և աջակցելով ուսանողական տարաբնույթ գործունեություն՝ կենտրոնանալով. ուսանողի անհատականությունը, նրա մոտիվացիայի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունները, կարողությունները, կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, իրականացնում է խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) ուսուցումը կապում է պրակտիկայի հետ, քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: ուսանողներ. Ապահովում է, որ ուսանողները հասնեն և հաստատեն կրթական մակարդակները (կրթական որակավորումները): Գնահատում է ուսանողների ուսուցման արդյունավետությունը և արդյունքները առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով գիտելիքների ձեռքբերումը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաները, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները, պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը, հաճախումների ժամանակացույցը՝ հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը։ Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում գնահատման ժամանակակից մեթոդների կիրառմամբ (փաստաթղթավորման էլեկտրոնային ձևերի, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ամսագրի և ուսանողական օրագրերի պահպանում) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ընդհանուր տեսական առարկաների հիմունքները այնքանով, որքանով անհրաժեշտ է մանկավարժական, գիտական, մեթոդական և կազմակերպչական և կառավարչական խնդիրների լուծման համար. մանկավարժություն, հոգեբանություն, զարգացման ֆիզիոլոգիա; դպրոցական հիգիենա; առարկայի դասավանդման մեթոդներ; ուսուցանվող առարկայի վերաբերյալ ծրագրեր և դասագրքեր; կրթական աշխատանքի մեթոդներ; դասասենյակների և կոմունալ սենյակների սարքավորումների և սարքավորումների պահանջներ. ուսուցման օժանդակ միջոցներ և դրանց դիդակտիկ հնարավորություններ. աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման հիմունքները. երեխաների և երիտասարդների կրթության և դաստիարակության հարցերի նորմատիվ փաստաթղթեր. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Աշխատանքային պարտականություններ. Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան ուսանողների համար անցկացնում է վերապատրաստում: Կազմակերպում և վերահսկում է դրանք ինքնուրույն աշխատանք, անհատական ​​կրթական հետագծեր (ծրագրեր)՝ օգտագործելով դասավանդման ամենաարդյունավետ ձեւերը, մեթոդներն ու միջոցները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները, այդ թվում՝ տեղեկատվական։ Նպաստում է ուսանողների անհատականության, տաղանդների և կարողությունների զարգացմանը, նրանց ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, ընդլայնմանը. սոցիալական ոլորտնրանց դաստիարակության մեջ։ Ապահովում է, որ ուսանողները հասնեն և հաստատեն կրթական մակարդակները (կրթական որակավորումները): Գնահատում է ուսանողներին առարկայի (կարգապահություն, դասընթաց) դասավանդման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով նրանց գիտելիքների յուրացումը, հմտությունների տիրապետումը, ձեռք բերված հմտությունների կիրառումը, ստեղծագործական փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, համակարգչային տեխնիկայի օգտագործումը, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները: Պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը և հաճախումների ժամանակացույցը՝ հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը: Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (այդ թվում՝ էլեկտրոնային փաստաթղթերի ձևերի պահպանմամբ) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ՝ օգտագործելով գնահատման ժամանակակից մեթոդները. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է առարկայական (ցիկլի) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումներ, բաժիններ), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին, մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. . Շփվում է ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ: Մշակում է աշխատանքային ծրագրեր ակադեմիական առարկաներ(մոդուլներ) իր կարգապահության մեջ և այլ նյութեր, որոնք ապահովում են ուսանողների կրթությունն ու վերապատրաստման որակը, պատասխանատու է դրանց լիարժեք իրականացման համար՝ ուսումնական պլանին և ժամանակացույցին համապատասխան. ուսումնական գործընթաց, ինչպես նաև շրջանավարտների ուսուցման որակի համար։ Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Համապատասխանում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանա՝ Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; ուսումնական ծրագրերի բովանդակությունը և դասավանդվող առարկայի վերապատրաստման կազմակերպման սկզբունքները. հիմնական տեխնոլոգիական գործընթացներև մասնագիտության կազմակերպություններում պաշտոններում աշխատելու մեթոդները ուսումնական հաստատությունում վերապատրաստման պրոֆիլին, ինչպես նաև տնտեսագիտության, արտադրության կազմակերպման և կառավարման հիմունքներին համապատասխան. մանկավարժություն, ֆիզիոլոգիա, հոգեբանություն և մեթոդիկա մասնագիտական ​​ուսուցում; ժամանակակից ձևերուսանողների վերապատրաստման և կրթության մեթոդները. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) և աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսուցման կամ դասավանդվող առարկային համապատասխան ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում. գործունեություն ուսումնական հաստատությունում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

52 Աշխատանքային օրենսգրքի ղեկավարը կարգավորում է կրթության ոլորտի աշխատողների, այսինքն՝ հիմքի վրա ուսուցողական գործունեություն իրականացնող անձանց աշխատանքը. աշխատանքային պայմանագրերկրթական և վերապատրաստման ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատություններում. Համաձայն առկա կարգավորող շրջանակաշխատողների ընտրությունն ու աշխատանքի ընդունումն իրականացվում է անմիջապես ուսումնական հաստատության կողմից։ Աշխատակիցների կողմից անձնակազմի աշխատանքի ընդունման և գործունեության իրականացման կարգը սահմանվում է նրա կանոնադրությամբ:

Ուսումնական գործունեություն ծավալելու իրավունք

Մանկավարժական գործունեության հիմնական առանձնահատկությունը նրա բարձր սոցիալական նշանակություն, պատասխանատվությունը և հատկապես հոգեբանական սթրեսը, որի հետ կապված է ուսուցիչների աշխատանքը ամեն օր։ Սույն օրենսդրության հետ կապված նախատեսում է լրացուցիչ պահանջներգործունեության այս ոլորտում աշխատողներին. Այս պայմաններն արտացոլված են Աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածում: Եթե ​​աշխատողը չի բավարարում նրանց, նրան կարող են ողջամտորեն մերժել ուսումնական հաստատությունում աշխատանքից: Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե ինչ պահանջներ են դրվում կրթության ոլորտում աշխատողների վրա։

Առաջին և հիմնական պայմանը կրթական հաստատությունների կանոնակարգով սահմանված համապատասխան կրթության առկայությունն է տարբեր տեսակներ, մասնավորապես.

  • աշխատողներ նախադպրոցական կրթություն- պարտադիր բարձրագույն, միջին մասնագիտական ​​կրթություն.
  • նախադպրոցական և կրտսեր երեխաների ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ դպրոցական տարիք- պահանջվում են անհրաժեշտ մասնագիտական ​​և մանկավարժական որակավորում, որը կհամապատասխանի պաշտոնի որակավորման բնութագրերին և մասնագիտությանը ներկայացվող պահանջներին.
  • աշխատողներ ուսումնական հաստատություններ- պահանջվում է ունենալ մասնագիտական ​​և մանկավարժական պահանջվող որակավորում, որը կհամապատասխանի պաշտոնի և մասնագիտության սակագնին և որակավորման հատկանիշներին.
  • աշխատողներ ուսումնական հաստատությունմիջին մասնագիտական ​​և բարձրագույն կրթություն. անհրաժեշտ է ունենալ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն: կրթություն,
  • աշխատողներ լրացուցիչ կրթություներեխաներ՝ պարտադիր՝ բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական. կրթությունը, բացի այդ, աշխատողը պետք է համապատասխանի պահանջներին որակավորման բնութագրերըպաշտոնին։

Հստակեցվում են ընդհանուր պահանջներկրթական աշխատողներին և լրացվում են աշխատանքային փորձի և որոշակի որակավորումների պահանջներով՝ համաձայն Որակավորման միասնական տեղեկատուի:

Այս գրացուցակում կրթության ոլորտի աշխատողներին նվիրված բաժինը նշանակված է որպես «կրթական աշխատողի պաշտոններ»: Այս բաժնում բացի որոշակի պրոֆ. կրթություն, հստակ պահանջներ ձեռք բերվող մասնագիտության բնութագիրը. Օրինակ, ուսուցիչը պետք է ունենա կրթություն և մանկավարժություն մասնագիտությամբ: Բացի այդ, հնարավոր է ունենալ մասնագիտացված այլ կրթություն պահանջվող գիտելիքների ոլորտում։ Օրինակ՝ հոգեբանին պետք է կրթություն ստանալ՝ «Ուսուցիչ-հոգեբան»:

Փաստաթղթի հիման վրա որոշվում են որակավորումը և կրթության մակարդակը պետական ​​ստանդարտ, այսինքն՝ վկայականներ, դիպլոմներ կամ ուսումնական այլ փաստաթղթեր։ Հաշվի չի առնվում բարձրագույն կրթության բաժանումը մասնագետների, բակալավրիատի և մագիստրոսների։

Պաշտոնների որակավորման բնութագրերը

Այս բնութագրերը հիմք են հանդիսանում աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար: Կոնկրետ դեպքերում դրանք կարող են ճշգրտվել և փոփոխվել՝ կախված կոնկրետ պայմաններից և կոնկրետ ուսումնական հաստատությունից: Ավելի մանրամասն քննարկենք վերը նշված գրացուցակում նախատեսված հիմնական պաշտոնները։

Ուսումնական հաստատության ղեկավար

Պարտականություններ՝ հիմնարկի կառավարում կանոնադրությանը և կանոնակարգին համապատասխան, կրթական, վարչական և տնտեսական գործունեության համար պատասխանատվություն, պետական ​​գործունեության ապահովում. դաշնային ստանդարտՈւսանողների կոնտինգենտների ձևավորում և նրանց կյանքի ու առողջության պաշտպանվածության ապահովում, ուսումնական հաստատության նպատակների, խնդիրների և զարգացման ռազմավարության սահմանում, աշխատանքի պլանավորում և աշխատանքի արդյունքների համապատասխանության ապահովում սահմանված չափորոշիչներին, ծրագրերի, ուսումնական պլանների, կարգապահության ծրագրերի մշակում և իրականացում։

Գործառույթները՝ բյուջետային միջոցների կառավարում և դրանց օգտագործման արդյունավետության ապահովում, ուսումնական հաստատության կառուցվածքի հաստատում և. անձնակազմի սեղան, կադրերի ընտրություն, ներքին կանոնակարգի հաստատում, հաստատության ներկայացուցչություն տարբեր օրգաններև կառույցներ և այլն:

Գիտելիքներ՝ երկրում կրթության զարգացման ուղղություններ, կրթական գործունեությանն առնչվող իրավական ակտեր, մանկավարժություն, հոգեբանություն, հիմնական ֆիզիոլոգիա, ժամանակակից մանկավարժական մեթոդներ, կոնֆլիկտների կառավարում, հետ աշխատելու հիմունքներ. գրասենյակային ծրագրեր, սոցիոլոգիայի, տնտեսագիտության, վարչական, քաղաքացիական, բյուջետային, աշխատանքային, հարկային օրենսդրության հիմունքներ, կառավարման հիմունքներ և այլն։

Կրթություն. Բարձրագույն կրթություն «պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «կադրերի կառավարում», «կառավարում» և ավելի քան 5 տարվա դասավանդման փորձ:

պետի տեղակալ

Պատգամավորը նույնպես ենթարկվում է մասնագիտական ​​պահանջների բավականին լայն շրջանակի։

Պարտականություններ՝ ուսումնական հաստատությունների գործունեության պլանավորման կազմակերպում, ուսուցիչների, դասախոսների և հաստատության այլ աշխատակիցների աշխատանքի համակարգում, կրթական և այլ փաստաթղթերի մշակում, կրթական գործունեության նոր մեթոդների և տեխնիկայի ներդրման ապահովում, կրթության մակարդակի և որակի մոնիտորինգ։ և գնահատելով դրա արդյունքները:

Գործառույթները՝ քննությունների նախապատրաստման կազմակերպում, փոխազդեցության համակարգում տեսական և գործնական աշխատանքկազմակերպում կրթական, կրթական, մշակութային աշխատանքհաստատություններ, ուսուցման ծանրաբեռնվածության մոնիտորինգ, ժամանակացույցի կազմում, հաշվետվական փաստաթղթերի հետ աշխատանք, մասնակցություն կադրային աշխատանք, ուսումնական հաստատության վերազինման միջոցառումներ ժամանակակից տեխնոլոգիաներ, անհրաժեշտ սարքավորումներուսումնական միջոցներ, հաստատությունում բժշկական օգնության որակի մոնիտորինգ, տնտեսական գործունեության կառավարում, միջոցների արդյունավետ օգտագործման մոնիտորինգ, հաստատության անկախության ընդլայնման միջոցառումներ, աշխատանքի ֆինանսական արդյունքների վերլուծություն և գնահատում և բարելավմանն ուղղված միջոցառումների մշակում. դրա արդյունավետությունը, պարտավորությունների կատարման մոնիտորինգը, հիմնադիր հաշվետվության պատրաստումը, տարածքների բարելավման աշխատանքների ղեկավարումը և ենթակա բոլոր ծառայությունների աշխատանքի համակարգումը:

Գիտելիքներ՝ կրթության զարգացման ուղղություններ, կրթության ոլորտի օրենսդրություն, մանկավարժություն, հոգեբանություն, հիմնական ֆիզիոլոգիա, կառավարման մեթոդներ ուսումնական գործընթաց, մանկավարժական դասավանդման տեխնոլոգիաներ, համոզելու մեթոդներ, կոնֆլիկտների կառավարում, տեքստային խմբագիրներ, սոցիոլոգիայի, տնտեսագիտության, վարչական, քաղաքացիական, աշխատանքային, հարկային և բյուջետային օրենսդրության հիմունքներ, կառավարման հիմունքներ։

Կրթություն՝ բարձրագույն կրթություն, «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կադրերի կառավարում», «Կառավարում» մասնագիտություն, դասավանդման փորձ կամ. ղեկավար աշխատանքառնվազն 5 տարի:

Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար

Ընդհանուր առմամբ, պահանջները նման են վերը նկարագրված պաշտոնին: Հիմնական գործառույթը կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը կառավարելն է: Որակավորման պահանջներ - բարձրագույն կրթությունհամապատասխան ստորաբաժանման պրոֆիլում և աշխատանքային փորձ մասնագիտությամբ՝ առնվազն 3 տարի։

Ավագ վարպետ

Պարտականությունները՝ դասերի վերահսկում ըստ պրոֆ. վերապատրաստում, աշխատանք իրականացնելու պրոֆ. ուսանողների կողմնորոշումը, վերահսկում է արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների աշխատանքը, դասերի համար սարքավորումների և այլ սարքավորումների պատրաստում, ապահովելով ուսանողների կողմից աշխատանքի մեթոդների, տեխնոլոգիայի և արտադրության տեխնիկայի տիրապետումը:

Գործառույթները՝ ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի մոնիտորինգ, հաստատության գործունեության կազմակերպում, եզրակացության մասնակցություն լրացուցիչ պայմանագրեր, մասնակցություն հանձնաժողովների աշխատանքներին, սեմինարներին, պրոֆ. ուսանողի զարգացում.

Գիտելիք. կրթության զարգացում Ռուսաստանի Դաշնությունում, օրենսդրություն կրթության, մանկավարժության, հոգեբանության, հիմնական ֆիզիոլոգիայի, կրթական համակարգի կառավարման մեթոդներ, մանկավարժական տեսություններ և մոտեցումներ, կոնֆլիկտաբանություն, իրավունքի հիմունքներ, էկոլոգիա, տնտեսագիտություն, աշխատանքային, վարչական իրավունք , տեքստային խմբագրիչներ։

Կրթություն՝ բարձրագույն կրթություն ուսումնական ոլորտում, առնվազն 2 տարվա փորձ։

Ուսուցիչ

Դասակարգիչը պարունակում է աշխատանքային պարտականությունների լայն ցանկ, ներառյալ գիտելիքների ոլորտները, որոնք անհրաժեշտ են ուսուցչի համար: Որակավորումներին ներկայացվող հիմնական պահանջները՝ բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» կամ համապատասխան առարկայի ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Ուսուցիչ

Այս պաշտոնը, ընդհանուր առմամբ, նման է ուսուցչի պաշտոնին, դիմորդներին ներկայացվող պահանջները նման են. Տարբերությունը միայն վերապատրաստման ծրագրերի և ուսումնական հաստատության մեջ է։

Ուսուցիչ-կազմակերպիչ

Հիմնական գործառույթը վերապատրաստման դասընթացների, կրթական և այլ միջոցառումների անցկացումն է, մանկական բաժինների, ակումբների և այլ միավորումների աշխատանքների կազմակերպումը։

Պահանջվող գիտելիքներն ու հմտությունները նման են նախորդ պաշտոններին։

Սոցիալական ուսուցիչ

Իրականացնում է անհատի կրթության, զարգացման, դաստիարակության և սոցիալական աջակցության աշխատանքներ. Կազմակերպում է բոլոր տեսակի սոց բովանդակալից աշխատանքաշակերտները. Բարձրագույն կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն «Սոցիալական մանկավարժություն», «Կրթություն և մանկավարժություն» մասնագիտությամբ, փորձի համար պահանջներ չկան.

Բացի այդ, գրացուցակը մանրամասնորեն ներառում է հետևյալ պաշտոնները.

  • ուսուցիչ-լոգոպաթոլոգ;
  • կրթական հոգեբան;
  • մանկավարժ;
  • դաստիարակ ( անհատական ​​աշխատանքուսանողների հետ զարգացնել իրենց ճանաչողական հետաքրքրությունները. Ինքնակրթության համար ուսանողների կողմից տեղեկատվության որոնման համակարգում.
  • ավագ խորհրդական;
  • ուսուցիչ-գրադարանավար;
  • լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ;
  • ուղեկցող;
  • երաժշտական ​​ղեկավար;
  • աշխատանքային հրահանգիչ;
  • մեթոդիստ;
  • ֆիզիկական դաստիարակության ղեկավար;
  • հրահանգիչ-մեթոդոլոգ;
  • կյանքի անվտանգության ուսուցիչ-կազմակերպիչ;
  • մարզիչ-ուսուցիչ;
  • արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետ։

Գրացուցակում թվարկված են նաև տարբեր ուսումնական հաստատությունների ուսումնական աջակցության անձնակազմի պաշտոնները.

  • խորհրդական,
  • հերթապահ,
  • ուսուցչի օգնական,
  • ուսումնական բաժնի քարտուղար,
  • կրտսեր ուսուցիչ,
  • ուսումնական հաստատության ղեկավար.

Ամփոփելու համար հարկ է նշել, որ կրթական աշխատողներին ներկայացվում է պահանջների բավականին լայն շրջանակ: Կրթական համակարգի ժամանակակից բարեփոխման համատեքստում շատ կարևոր է կադրերի ընտրության իսկապես վավեր չափանիշներ ունենալը, քանի որ ներկայիս աշխատողներն ու նրանց որակավորումն են որոշում. հետագա զարգացումգիտելիքներն ու կրթության մակարդակը ողջ երկրում։

Մեր երկիրը ներկայումս բազմաթիվ փոփոխությունների միջով է ապրում։ Բարեփոխումները ազդեցին կյանքի բոլոր ոլորտների վրա, այդ թվում՝ կրթության ոլորտում։ Անկախ նրանից, թե դուք ցանկանում եք դառնալ կրթական համակարգի մաս, թե արդեն այդպիսին եք, պետք է տեղեկացված լինեք վերջին փոփոխությունները, որոնցից, ի դեպ, շատ են։

Այստեղ մենք կանդրադառնանք օրենսդրության հիմնական նորամուծություններին և այն չափանիշներին, որոնցով ուսուցիչներն ու մանկավարժներն այժմ ընդունվում և գնահատվում են:

Հարգելի ընթերցող. Մեր հոդվածները խոսում են բնորոշ լուծումների մասին իրավական հարցեր, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է։

Եթե ​​ուզում եք իմանալ ինչպես ճիշտ լուծել ձեր խնդիրը. կապվեք աջ կողմում գտնվող առցանց խորհրդատուի ձևի հետ կամ զանգահարեք հեռախոսով:

Դա արագ և անվճար է:

Իրավական հիմք

Կրթական ոլորտի աշխատողներին ուղղորդող հիմնարար օրենքը եղել և մնում է «Կառավարիչների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի հաստատման մասին» N 761n հրամանը:

Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում սկզբունքային փոփոխություններ չեն եղել, սակայն պետք է հաշվի առնել, որ պահանջները խստացել են, իսկ տույժերը՝ խիստ։

Թիվ 1n օրենքը կարգավորում է ուսումնական հաստատությունների աշխատողների աշխատանքային պարտականությունների և բնութագրերի համառուսաստանյան գրացուցակի պահպանման և լրացման կարգը: Նույն գրացուցակում կարող եք գտնել բոլոր ծառայողական պարտականությունների և լիազորությունների ցուցակները բոլորի համար՝ ուսուցիչներից և մանկավարժներից մինչև հաստատությունների ղեկավարություն:

Բնութագրերը և պաշտոնական պարտականություններըԿրթական հաստատությունները և վայրերը, որտեղ իրականացվում է վերապատրաստում, թվարկված են Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի առաջին կարգում:

Կիրառման առանձնահատկությունները

Տեղեկատու, որը թվարկում է բոլոր պաշտոնները, դրանք զբաղեցնող անձանց պարտականությունները, նրանց իրավունքները և հմտությունների ցանկը ներկայացված է 1998 թվականին փոփոխված թիվ 37 օրենքի առաջին բաժնում: Այն պարունակում է ձեռնարկություններում ներգրավված աշխատողների ավելի ընդլայնված բնութագրերը, դպրոցներ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ։

Անհետևողականության նախադեպերի պատճառով 2002 թվականի հոկտեմբերի 31-ին ընդունվեց Կառավարության թիվ 787 որոշումը, որը պարունակում է դրույթներ բոլոր մակարդակներում աշխատողների միասնական սակագնի և որակավորման կարգի մասին։

Ուղեցույցը ներառում է.

  • Պաշտոնների ցանկ.
  • Պարտականությունների ցանկ.
  • Յուրաքանչյուր դիրքի բնութագրերը.
  • Սակագնային տեղեկատվություն.

Աշխատակիցների յուրաքանչյուր շերտի ներկայացուցիչների հմտություններն ու կարողությունները

Գրացուցակի լրիվ անվանումը՝ «Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակ». Բայց ավելի ու ավելի հաճախակի է դառնում այն ​​տեսնել իր կրճատ ձևով՝ EKS:

EKS-ը մշակվել և մշտապես կատարելագործվում է բացառապես նախարարության կողմից Սոցիալական զարգացումՌԴ. Միևնույն ժամանակ, խնամակալության և կրթության դաշնային մարմինները իրավունք ունեն առաջարկել իրենց սեփական փոփոխությունները, ինչպես տեսականորեն, այնպես էլ գործնականում:

Տեղական իշխանությունները պարտավոր են հավատարիմ մնալ CSA-ում ամրագրված դրույթներին, ինչպես նաև ապահովել իրենց տարածքում բոլոր պայմանների պահպանումը: Օրենքի աշխատանքը վերահսկելու համար կիրառվում է Աշխատանքի նախարարության 2004 թվականի փետրվարի 9-ին հաստատված մեկ միասնական որոշումը։

Որակավորման բնութագրերի կարգավիճակը և շրջանակը

Բացարձակապես բոլոր որակավորման բնութագրերը, որոնք նկարագրված են CEN-ում, պարտադիր են: Դրանց միտումնավոր կամ ոչ միտումնավոր անհամապատասխանությունը կարող է հանգեցնել աշխատանքի կորստի՝ առանց դրա երկարաձգման հնարավորության:

Բոլոր այն անձինք, ովքեր մտադիր են աշխատել կրթության ոլորտում, պարտավոր են ստուգում անցնել իրենց վերադասների կողմից: Կառավարիչը պետք է անցնի բոլոր կետերը՝ սկսած համապատասխանության բնութագրերից մինչև սակագնային օրենքներ:

Ներկայիս աշխատողները պետք է անցնեն ատեստավորում և հաստատեն իրենց որակավորումը: Դա պայմանավորված է առաջին հերթին նրանով, որ դասավանդման մեթոդների մեծ մասն այժմ մեծ փոփոխությունների է ենթարկվում, որոնց պետք է կարողանաս համապատասխանել։

Արդյունքում, շատ աշխատող թոշակառուներ թոշակի են գնացել՝ չկարողանալով փոխել իրենց դասավանդման ոճը կամ հարմարվել մոտեցումների կտրուկ փոփոխություններին: Պարզվեց, որ երիտասարդ մասնագետներն ավելի հարմարվող են փոփոխություններին և ավելի ճկուն՝ իրենց հայացքներում։

Կրթության ոլորտում տարբեր պաշտոնների համար որակավորման բնութագրերի ցանկը բաժանված է չորս բաժնի.

  • «Ընդհանուր դրույթները» ներածական մասն է, որն առաջարկում է քննարկման իրավական դաշտը, որը կարգավորում է ուսումնական հաստատության յուրաքանչյուր օղակի աշխատանքը:
  • «Մենեջերների պաշտոններ» - այս բաժինը նշում է բոլոր բարձրաստիճան պաշտոնները, նկարագրում է դրանց դերը մեխանիզմում և տրամադրում է իրականացման համար անհրաժեշտ կանոնների մի շարք: Այստեղ կան նաև համապատասխանության չափանիշներ, համառոտ նկարագրությունպաշտոնական պարտականություններն ու իրավունքները.
  • «Դասախոսական կազմի պաշտոններ» - այս գլուխը նախորդից տարբերվում է միայն նրանով, որ այստեղ պաշտոնները, բնութագրերը և պարտականությունների ցանկը վերաբերում են հատկապես դասախոսական կազմին:
  • «Ուսուցման և օժանդակ անձնակազմի պաշտոնները» վերջին բաժինն է, որն առաջարկում է ծանոթանալ ուսումնական գործընթացին օժանդակող պաշտոնների ցանկին: Այս բոլոր մարդկանցից, ինչպես բարձր պաշտոնում, պարտավոր են բավարարել պահանջները։

Բարձրագույն և լրացուցիչ անձնակազմ, իր հերթին, նույնպես բաժանված են չորս բաժինների, որոնցից առաջին երկուսը լիովին համապատասխանում են նախորդ ցանկին։ Երրորդ մասում տեղեկություններ են տրվում դասախոսական կազմի, իսկ չորրորդ մասում՝ վարչատնտեսական բաժնի աշխատակիցների մասին։

Աշխատանքի ընդունման կարգը

Ռուսաստանի բոլոր ուսումնական հաստատությունները բոլոր իրավունքներն ունեն կադրեր ընտրելու իրենց հայեցողությամբ: Համենայն դեպս այդպես է ասվում Կրթության մասին օրենքի 32-րդ հոդվածում։ Բոլորին է հայտնի այն փաստը, որ կրթության ոլորտի աշխատողներից շատերը «ավտոմատ կերպով» հայտնվում են աշխատանքի մեջ։

Չկա ընդունելության այնպիսի կարևոր փուլ, ինչպիսին տեսական գիտելիքների և գործնական հմտությունների ստուգումն ու ստուգումն է։ Միակ բանը, որ միշտ ստուգվում է, դա դիպլոմի ու բժշկական տեղեկանքի առկայությունն է։

Այն անձանց ցանկը, ովքեր չեն կարող ընդունվել դասավանդման պրակտիկա, կարող եք դիտել այստեղ Աշխատանքային օրենսգիրքՌուսաստանի Դաշնություն (օրենք 387-FZ): Չորս տարի առաջ օրենքում փոփոխություններ կատարվեցին՝ կապված կոնկրետ փաստաթղթերի փաթեթի կազմի հետ, որոնք պետք է տրամադրվեն աշխատանքի դիմելիս։

Ուսումնական հաստատությունում աշխատելու իրավունք չունեցող անձինք

Մենք բոլորս հիանալի հասկանում ենք դա մանկավարժական գործունեությունկապված մեծ պատասխանատվության և զգալի ռիսկերի հետ: Աշխատանքի համար չստուգված անձի վարձելը կարող է անուղղելի վնաս պատճառել: Այդ իսկ պատճառով կառավարությունն առաջ է քաշել լրացուցիչ պահանջներ, որոնց պետք է համապատասխանի ողջ դասախոսական կազմը։

Այս ցանկը կարգավորվում է Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 331-րդ հոդվածով: Նույն օրենքը սահմանում է նաև այն պայմանները, որոնք նախ պետք է բավարարվեն, օրինակ՝ համապատասխան որակավորումների առկայությունը։

Անընդունելի է աշխատանքի ընդունել մարդկանց, ովքեր.

  • Նրանք չունեն համապատասխան կրթություն։
  • Նրանք դատարանի որոշմամբ զրկվել են դասավանդելու իրավունքից։
  • Աշակերտների համար վտանգավոր հիվանդություններով տառապող մարդիկ (հատուկ ուշադրություն է դարձվում հոգեկան խանգարումներին):
  • Ծանր հանցագործությունների համար պայմանական դատապարտված կամ դատապարտված քաղաքացիներ.
  • Նրանք, ովքեր պաշտոնապես ճանաչվել են անգործունակ.
  • Մի շարք հիվանդություններով տառապող անհատներ, որոնց համար արգելվում է շփվել երեխաների հետ.

Նորարարություններ մանկավարժների գիտելիքների և որակավորման պահանջների մեջ

2002 թվականին տեղի ունեցավ միջազգային հանձնաժողովի նիստ, որը զբաղվում էր կրթական համակարգի բարեփոխման հարցերով։ Նույն թվականի նոյեմբերի 30-ին ընդունվեց Հռչակագիր, որն անդրադարձավ հայրենական մասնագետների և եվրոպական առաջատար մասնագետների համագործակցության հարցերին։ Հանդիպման նպատակը բարելավելն էր տնտեսական վիճակերկրներին՝ պատրաստելով նոր մասնագետներ։

Ռուսաստանին իր նախկին ինտելեկտուալ ներուժին վերադարձնելու համար անհրաժեշտ էր ամբողջությամբ փոխել կրթության մոտեցումը։ Օտարերկրյա գործընկերներն օգնեցին մշակել նոր ծրագրեր, որոնք նախատեսված են ոչ այնքան տեսական, որքան գործնական գիտելիքներ տալու համար:

Միացված է այս պահինմենք անցնում ենք կայացման շրջան նոր համակարգ. Որքան էլ տարօրինակ հնչի, ոչ թե աշակերտները, այլ հենց ուսուցիչներն էին, որ պետք է պատրաստվեին նոր տեսակի ուսուցման ու գիտելիքների ձեռքբերման եղանակի։

Հավելումներ որակավորման պահանջներղեկավար պաշտոններ.

  • 10-ից թիմ ղեկավարելու ունակություն:
  • Փոխզիջումային լուծումներ գտնելու, հոգեբանական հմտություններ ունենալու և դրանք գործնականում ակտիվորեն օգտագործելու կարողություն։
  • դրդեք ենթականերին անընդհատ սովորել և փնտրել նոր մոտեցումներ և լուծումներ:

Դասախոսական անձնակազմի որակավորման պահանջները.

  • Ի լրումն զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության փաստագրման, ուսուցիչը պետք է լինի իրադարձությունների «հոսքի մեջ»: Այս արտահայտությունը ենթադրում է ուսանողների կյանքի, նրանց հոբբիների և կրքերի մասին հայեցակարգի առկայություն:
  • Մշտական ​​օգտագործում նորագույն տեխնոլոգիաներուսումնական գործընթացում։
  • Տեղեկատվության ներկայացման անհատական ​​ձևերի մշակում.
  • Մշտական մասնագիտական ​​զարգացում, որը պետք է հաստատվի վկայականներով և հրապարակումներով։

Ուսումնական հաստատությունների մյուս բոլոր աշխատակիցները պետք է ներկայացնեն բժշկական տեղեկանք, չմարված դատվածության բացակայությունը հաստատող փաստաթղթեր և աշխատանքային գրքույկ:

Սակագնային և որակավորման բնութագրեր՝ բովանդակություն

Սակագնային և որակավորման բնութագրերը հիմք են ընդունվում այն ​​դեպքում, երբ.

  • Կառուցվածքային ստորաբաժանումների պարտականությունների բաշխում (հիերարխիայի ավելի հստակ բաշխման համար):
  • Աշխատանքի նկարագրությունների մշակում և ճշգրտում:
  • Կադրերի հավաքագրում և յուրաքանչյուր աշխատակցի համար գտնվելու վայրի ճիշտ ընտրություն:
  • Պլանավորված հավաստագրերի իրականացում:

Սակագնային և որակավորման բնութագրերը բաղկացած են երեք հիմնական գլուխներից.

  • Պարտականություններ.
  • Պարտադիր տեղեկատվություն, որը պետք է փոխանցվի յուրաքանչյուր աշխատողի.
  • Պահանջներ ըստ սակագնի կատեգորիայի.

Կարևոր!«Էմերիտ» կարգավիճակ ունեցող աշխատակիցները վարձատրվում են նրա գնահատականից մեկ աստիճան բարձր:

Հոդվածի վարկանիշ.
1 աստղ2 աստղ3 աստղ4 աստղ5 աստղ(Դեռ ոչ մի գնահատական)
Բեռնվում է...
Կիսվեք ընկերների հետ.
Նմանատիպ թեմայով հոդվածներ
Փակել
Գտեք կայքում
Օրինակ. գիպսաստվարաթղթե պատերի տեսակները