Մանկապարտեզի ամառային ծրագիր. Ամառային առողջության պլան

Հետ մնալուց հետո ավարտական ​​երեկույթներ, բոլորի կյանքը մանկապարտեզկտրուկ փոխվում է. Գալիս է ամառային վերականգնման շրջանը, որը հիանալի հնարավորություն է ընձեռում ուսուցիչների աշխատանքն ամբողջությամբ նվիրել առողջապահական խնդիրներին։

Մանկապարտեզում ամառային հանգստի աշխատանքի պլանը ներառում է այս գործունեության բոլոր հիմնական կետերի մանրամասն ուսումնասիրություն՝ բացօթյա արձակուրդներ և սպորտային գործողություններ. առողջության խթանման ընթացակարգեր և ինտեգրված գործողություններ: Տեսեք, թե ինչպես են ձեր գործընկերները մոտենում նման միջոցառումների պլանավորման հարցին։ Նրանք նաև մշակեցին ամառային զբոսանքներ և էքսկուրսիաներ; համալրեց բացօթյա խաղերի և ուղղիչ վարժությունների քարտային ինդեքսը. Պլանավորեք ձեր ամառային առողջական շրջանը մեզ հետ:

Ի՞նչ ծրագրեր ունեք ամառվա համար։ Ամենահավակնոտ!

Պարունակվում է բաժիններում.
Ըստ խմբերի՝

Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 1000-ից:
Բոլոր բաժինները | Պլանավորում. Պլաններ ամառային առողջության շրջանի համար (ամառ)

Լոգոպեդ ուսուցչի աշխատանքային պլանը ամառային շրջանի համար Պլանավորելլոգոպեդի աշխատանքը ամառային շրջան MBDOU CRR - Թիվ 2 մանկապարտեզ «Արև»Հետ. Կարմիր ԹիրախՆախադպրոցական հաստատությունում հնարավորինս ստեղծագործություն արդյունավետ պայմաններկազմակերպման համար առողջությունաշխատել երեխաների հետ և զարգացնել աշակերտների ճանաչողական հետաքրքրությունը ամառ...

Ամառային գործունեության պլան միջին խմբում I շաբաթ (3.06-7.06) "Բարեւ Ձեզ, ամառային կարմիր!» ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները ամառվա հիմնական նշանների մասին: Առաջադրանքներ 1. Համախմբել գիտելիքները ամառվա ամենաբնորոշ հատկանիշների, երևույթների մասին ամառային բնություն. 2. Ներգրավվել հետազոտական ​​գործունեության մեջ՝ ուսումնասիրելու օբյեկտների որակներն ու հատկությունները ...

Պլանավորում. Պլաններ ամառային հանգստի շրջանի համար (ամառ) - Միջին խմբում ամառային հանգստի շրջանի կրթական և կրթական գործունեության երկարաժամկետ պլան

Հրատարակություն «Կրթական և կրթական գործունեության հեռանկարային պլան ...ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՎԵՐԱԿԱՆԳՆՄԱՆ ԿԱՐԳԱԽՈՎ. «Արևի հետ միասին մենք ծագում ենք, թռչունների հետ միասին մենք երգում ենք, Բարի առավոտ, Հստակ օրով, Ի՜նչ լավ ենք ապրում։ Օրացույց-թեմատիկ աշխատանքային պլան ՀՈՒՆԻՍԻ 1 շաբաթ - «Բարեկամության շաբաթ» Շաբաթվա օրեր Օրվա թեման Իրադարձություններ Հունիսի 1 Երեխաների պաշտպանության տոն «Երեխաներ - ...

MAAM նկարների գրադարան

Ամառային պլան վաղ տարիքային խմբումԱշխատանքային պլան ամառային հանգստի շրջանի ՀՈՒՆԻՍԻ 1 ՇԱԲԱԹ թեմա «Երեխաների օր» 2 ՇԱԲԱԹԻ թեմա «Հեքիաթների ճանապարհին» 3 ՇԱԲԱԹԻ թեմա «Թող միշտ լինի արև» 4 ՇԱԲԱԹ թեմա «Վոդիչկա, Վոդիչկա» Ուսումնական տարածք «Ֆիզիկական զարգացում» Բացօթյա խաղեր՝ «Շագգի շուն», «Ատ...

GBOU աշխատանքային պլան երեխաների ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների կանխարգելման համար ամառային ժամանակահատվածումդպրոց թիվ 15 համատեղ ձեռնարկություն «Մանկապարտեզ «Չեբուրաշկա» Աշխատանք երեխաների հետ ՀՈՒՆԻՍԻ - անցկացվում է թեմատիկ շաբաթ «Անվտանգություն ճանապարհին» թիվ p / p Աշխատանքի բովանդակությունը Ամսաթիվ Պատասխանատու «Հնարավոր է, անհնար է», «Դա է. թույլատրված -...

Ամառվա հեռանկարային պլան ավագ խմբում երկարաժամկետ պլանամառվա համար ավագ խումբ 2017թ Մշակող՝ Մելնիկովա Լյուբով Վալերիևնա մանկավարժ 2017 Առաջադրանքներ զարգացման հիմնական ոլորտներում՝ 1. Խոսքի զարգացում- նպաստել երեխաների երկխոսական հաղորդակցության հաստատմանը համատեղ խաղերում. - զարգացնել սոցիալական...

Պլանավորում. Պլաններ ամառային հանգստի շրջանի համար (ամառ) - Ժամանցային պլան երկրորդ կրտսեր խմբում ամառային հանգստի շրջանի համար

ՀՈՒՆԻՍԻ «Առողջության օր» Երեխաների մոտ առողջ ապրելակերպի ձևավորում, նախապես յուրացված շարժիչ հմտությունների երեխաների օգտագործման պայմանների ստեղծում «Ահ, այո, գնդակ» Փոքր երեխաների ֆիզիկական կուլտուրայի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում. նախադպրոցական տարիքբացօթյա գնդակով խաղերի միջոցով: «Ծաղիկ...

Նախապատրաստական ​​խմբում ամառային հանգստի շրջանի «Կվադրամատիկա» խաղային սեմինարի երկարաժամկետ պլանավորումՀունիսի թիվ p / n թեմաներ գրականություն թիվ 1: Օգնեք մրջյուններին խաղին: Նպատակները. շարունակել սովորեցնել երեխաներին վերլուծել և բացահայտել հատկությունները և դրանց բացակայությունը, զարգացնել նշաններ և խորհրդանիշներ օգտագործելու կարողություն: Զ.Ա.Միխայլովա, Է.Ա. Նոսովա Լոգիկո - նախադպրոցականների մաթեմատիկական զարգացում էջ 74 №2. Մի խաղ...

Դաստիարակչական աշխատանքները չեն դադարում անգամ ամառային շրջանում։ Ամռանը ուսուցիչը նախատեսում է տարբեր գործողություններ, որոնք թույլ են տալիս նախադպրոցականներին համախմբել ավելի վաղ ստացած գիտելիքները, ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն իրենց շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Ավագ խմբում ամառային պլանը ներառում է ինտերակտիվ խաղերև տարբեր թեմաներով ներկայացումներ նախադպրոցականների համար:

Ավագ խմբում ամառային պլանը պարունակում է 5-ի գործողությունների ցանկ կրթական տարածքներԴաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համաձայն՝ սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումև ֆիզիկական զարգացում:

Համալիր-թեմատիկ պլանավորումը ներառում է ուսուցչի աշխատանք՝ ցանկացած թեմային համապատասխան։ Շաբաթների համար մենք առաջարկում ենք թեմաներ՝ հիմնված «Ծննդից մինչև դպրոց» օրինակելի հանրակրթական ծրագրի վրա, որը խմբագրվել է Ն.Է. Վերաքս.

Պլանի կառուցվածքը

Պայմանների ստեղծումը հայրենասիրական դաստիարակությունընդլայնելով գիտելիքները հայրենի հողի բնության մասին, հուլիսին ուսուցիչը պլանավորում է այնպիսի շաբաթներ, ինչպիսիք են,.

Հուլիսին սպասվում են հետևյալ շաբաթները.,. Այս կերպ դասավորելով աշխատանքը՝ ուսուցիչը նպաստում է երեխաների մոտ ամենօրյա ֆիզիկական ակտիվության անհրաժեշտության ձևավորմանը, սոցիալական հույզերի և դրդապատճառների ձևավորմանը, որոնք նպաստում են միջանձնային հարաբերությունների հաստատմանը:

Ամռանը աշխատանքները շարունակվում են վերապատրաստման հմտությունների, ստեղծագործական կարողությունների զարգացման, անվտանգության հիմքերի ձևավորման ուղղությամբ։ Իմանալով դա՝ ուսուցիչը պլանավորում է օգոստոսի շաբաթները։

Ամառային ծրագիրը ներառում է ամփոփիչ միջոցառումներ և աշխատանք ծնողների հետ՝ շաբաթվա թեմային համապատասխան։

Օրացույցային պլան, որը հիմնված է երեխաների հետ ամռանը աշխատանքի համապարփակ թեմատիկ պլանավորման վրա միջին խումբ, կայքում հրապարակված վերնագրով .

Ծանոթացեք համապարփակ թեմատիկ պլանի մի հատվածին

	Կրթական տարածքներ
Շաբաթվա թեման	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
Հունիս, 1 շաբաթ	- Ուսուցչի պատմությունը «Երեխաների օր» տոնի մասին: Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել սոցիալ-մշակութային արժեքներին: - «Վիշապի պոչը» խաղը: Նպատակը. Խթանել թիմի կառուցումը: - շնորհանդես նախադպրոցականների համար «Երեխաների իրավունքները». Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել իրավունքներին և պարտականություններին: - Ստի մասին ասացվածքների քննարկում. Նպատակը. ձևավորել գիտելիք, որ վատ է խաբելը:	– Ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեություն տարբեր տեսակի հյուսվածքների հետ: Նպատակը. Խոշորացույցի միջոցով զննել հյուսվածքները, որոշել մանրաթելերը։ - «Ռադիո» խաղը (պատմություններ մորեխների մասին): Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները մորեխների մասին: - Վարժություն ձևաբանական տախտակի վրա «Նայեք շուրջը»: Նպատակը. Նպաստել ստեղծագործական ընկալման և մտածողության զարգացմանը:	- Դիդակտիկ խաղ «Գտեք տեղ չիպի համար»: Խաղի նպատակը՝ սովորեցնել բառի մեջ (սկիզբ, միջին, վերջ) որոշել տվյալ ձայնի տեղը՝ հիմնվելով բարձր արտասանության վրա։ - «Եկեք մատներով հեքիաթ պատմենք» վարժություն. Նպատակը` զարգացնել շարժիչ հմտությունները և խոսքը, հարստացնել բառարանը փոխաբերական արտահայտություններով:	- «Ինչ տեսք ունի» խաղ. Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել իրենց երևակայության մեջ ստեղծել առարկաների պատկերներ՝ հիմնվելով դրանց սխեմատիկ ներկայացման վրա: — Շինարարություն թղթից «Ծաղրածու». Նպատակը. երեխաներին ցույց տալ թղթե սրբիչի գլանափաթեթներ օգտագործելու հնարավորությունները:	- Պ.ի. «Կարպ և ​​բլիթ». Նպատակը. ազդանշանի վրա կծկվելով վարժություններ կատարել: - Պ.ի. «Հաջորդող անցումներ». Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ տեմպերով վազել խաղահրապարակի մի կողմից մյուսը: - Fizminutka «Եվ ժամացույցը գնում է, գնում է»: Նպատակը. կրկնել բառերը.
Աշխատանք ծնողների հետ. «Երեխաների իրավունքներ» մեդիա գրադարան Եզրափակիչ միջոցառում. «Երեխաների օր» տոնի համատեղ նշում
Հունիս, 2 շաբաթ	- Զրույց «Ինչպես են նրանք լսում և երգում հիմնը». Նպատակը` ձևավորել հայրենասիրական զգացմունքներ: — Պատմություն հանքագործի աշխատանքի մասին։ Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ: - Պատմություն մեր հայրենիքի մայրաքաղաք Մոսկվայի մասին: Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանի գլխավոր քաղաքին: - Ս.ր. տիեզերական ճանապարհորդություն խաղ. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երևակայության զարգացման համար:	- Փորձ «Հրթիռային գնդակ»: Նպատակը. Բացահայտել, որ օդն ունի առաձգականություն, հասկանալ, թե ինչպես կարելի է օգտագործել օդի ուժը (շարժումը): - Դ.ի. «Իմացեք Ռուսաստանի խորհրդանիշները». Նպատակը. երեխաներին պատմել դրոշի գույների նշանակության մասին: - «Ռուսաստանի կլիմայական գոտիներ» ներկայացում. Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի բնության մասին:	- «Վանկերի նետում» խաղը: Նպատակը. շարունակել երեխաներին սովորեցնել բառեր կազմել տվյալ վանկով: - Կարդալով Ա.Ժիգուլին «Ես կորցրեցի մազակալս խոտերի մեջ». Նպատակը` քննարկել աշխատանքը: - Ռուսաստանի մասին գրքերի ժողովածու: Նպատակը. գրքի անկյունը համալրել թեմայի վերաբերյալ գրականությամբ:	- Գծանկար «Մազապահի զարդարանք». Նպատակը. պահպանել հետաքրքրությունը ստեղծագործության նկատմամբ, խոսել հյուսիսային ժողովուրդների հագուստի առանձնահատկությունների մասին: - «Թույլեր մետաղալարից» վարժությունների մշակում: Նպատակը. զարգացնել պատճառահետևանքային կապերի ըմբռնումը. երևակայական մտածողություն, ֆանտազիա և ստեղծագործականություն, ընդհանուր շարժիչ հմտություններ:	- Ուսուցչի պատմությունը ռուս մարզիկների մասին: Նպատակը. ընդլայնել գաղափարները սպորտի մասին: - Ֆիզմնուտկա «Եղնիկը մեծ տուն ունի». Նպատակը. զարգացնել խոսքի և շարժումների համակարգումը: - Ժողովրդական խաղ «Բոքոն գլորիր»: Նպատակը` ձևավորել շարժումների համակարգում: - Պ.ի. «Թեյ, թեյ, օգնիր ինձ»: Նպատակը ՝ զարգացնել ֆիզիկական հատկություններ:

ՆՊԱՏԱԿԸ.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխաների հետ հանգստի կազմակերպման և ամռանը աշակերտների ճանաչողական հետաքրքրությունը զարգացնելու առավել արդյունավետ պայմանների ստեղծում:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
Երեխաների հետ.

1. Ստեղծել պայմաններ երեխաների առողջության և ֆիզիկական զարգացման ամրապնդման, կարծրացման միջոցառումների արդյունավետության բարձրացման, ֆիզիկական դաստիարակության անհատական ​​տարբերակված մոտեցման բարելավման համար:
2. Ապահովել պայմաններ երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության, վնասվածքների կանխարգելման համար.
3. Նպաստել առողջ ապրելակերպի և անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորմանը:
4. Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեությունը նախադպրոցականներին տարրական որոնման, տեսողական, շարժիչ և երաժշտական ​​գործունեության մեջ ներառելու միջոցով:

Աշխատակիցների հետ.

1. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում երեխաների հետ ամառային հանգստի աշխատանք կազմակերպելու ուսուցիչների իրավասության բարձրացում.
2. Երեխաների ամառային արձակուրդների պլանավորման և կազմակերպման համար մեթոդական աջակցության տրամադրում.

3. Յուրաքանչյուր երեխայի շարժիչ, ճանաչողական-խոսքային, աշխատանքային, մտավոր, գեղարվեստական, գեղագիտական ​​և այլ գործունեության օպտիմալացման համար հարմարավետ պայմանների ստեղծում:

1. Առողջապահական ռեժիմի կազմակերպում, երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության ապահովում, հիվանդացության և վնասվածքների կանխարգելում.
2. Երեխաների բարելավմանը և ֆիզիկական զարգացմանը, նրանց բարոյական դաստիարակությանը, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական գործունեության զարգացմանը, խոսքի զարգացմանը, մշակութային, հիգիենիկ և աշխատանքային հմտությունների ձևավորմանը միտված միջոցառումների համակարգի ներդրում:

Ծնողների հետ.

1. Ամառային արձակուրդների կազմակերպման հարցում ծնողների իրավասության բարձրացում.
2. Համագործակցության մանկավարժության հիման վրա ընտանիքների ներգրավումը կրթական գործընթացում.

ԶԱՐԳԱՑՈՂ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ.
ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

			Պատասխանատու
	Երեխաների ստեղծագործական գործունեության կազմակերպում ամռանը		Արվեստ. մանկավարժ
	Բացօթյա խաղեր կայքում ամռանը		մանկավարժներ,
	ԳԷՀ-ի շարունակական իրականացումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում		Արվեստ. մանկավարժ, ուսուցիչներ
	Անհատական ​​խորհրդատվություն ուսուցիչների համար ի հայտ եկած խնդիրների վերաբերյալ		Արվեստ. մանկավարժ
	Ամառվա արդյունքների ամփոփում՝ ռեկրեացիոն աշխատանք		Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավար, ավագ դաստիարակ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մասնագետներ.
	Ժամանակակից պահանջներին համապատասխան նոր նյութերով մանկապարտեզի կայքի նախագծում	հունիս օգոստոս	ավագ ուսուցիչ
	2019-2020 թվականների տարեկան պլանի նախագծի մշակում` հաշվի առնելով Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի կատարումը:		Արվեստ. ուսուցիչ, աշխատանքային խումբ
	«Ամառային հանգստի աշխատանքի արդյունքներ» թեմայով փոքր ուսուցչական խորհրդի պատրաստում.		ավագ ուսուցիչ

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ

ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

	Իրադարձություն		Պատասխանատու
Ֆիզիկական կուլտուրա և առողջապահական աշխատանք
	Երեխաների շարժիչ ակտիվության բարձրացում մանկական գործունեության տարբեր տեսակների կազմակերպման միջոցով	Ամենօրյա	Խմբային դաստիարակներ
	Փողոցում երեխաների ընդունելության, առավոտյան վարժությունների և ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների կազմակերպում	Ամենօրյա	Խմբային դաստիարակներ
կարծրացման մեթոդներ
	Կարծրացման և կանխարգելիչ միջոցառումների իրականացում. - արևի և օդային բաղնիքներ - կոշտացում ջրով - քնել բաց պատուհաններ - ուղղիչ վարժություններ քնելուց հետո - ռեֆլեքսային և թաց հետքերով տրորելը	հունիս օգոստոս	Խմբային դաստիարակներ
Կանխարգելիչ
	Երեխաների բարելավման և ծնողների հետ կանխարգելիչ աշխատանքի վերաբերյալ տեսողական գրգռման թարմացում	ամսական	Խմբային դաստիարակներ
	Համապատասխանություն խմելու ռեժիմին	Մայիս - օգոստոս	Խմբային դաստիարակներ
	Ավազի մշակում ավազատուփում	Մայիս - օգոստոս	Խմբային դաստիարակներ
	Զրույց երեխաների հետ	հունիս օգոստոս	Խմբային դաստիարակներ
	Զրույց ծնողների հետ առողջ ապրելակերպի և ապրելակերպի մասին	Պարբերաբար LOP-ի ժամանակ	ավագ դաստիարակ, խմբակ

Օպերացիոն ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

	Իրադարձություն		Պատասխանատու
	Օրվա ընթացքում շարժիչի ռեժիմի կազմակերպում	Ամսական 1 անգամ	մենեջեր Արվեստ. մանկավարժ
	Տարածքների սանիտարական վիճակը	շաբաթական	մենեջեր ACHR-ի ղեկավարի տեղակալ
	Callout կարգավիճակը	Ամսական 1 անգամ	Արվեստ. մանկավարժ
	Ժամանցային գործունեության իրականացում	Ամսական 1 անգամ	մենեջեր խմբակային դաստիարակներ
	Համապատասխանություն H&S հրահանգներին	Ամսական 1 անգամ	պետի տեղակալ անվտանգության համար
	երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության ցուցումների կատարում, հրդեհային անվտանգությունև ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների կանխարգելում:	անընդհատ	մենեջեր

ՎԱՐՉԱԿԱՆ_-ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

	Իրադարձություն					Պատասխանատու
	Անհատական ​​տարածքների կոսմետիկ վերանորոգում				մայիս-օգոստոս	մենեջեր ACHR-ի ղեկավարի տեղակալ
	Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքի ներքին ընդունում ամառային-առողջական շրջանի համար					մենեջեր ACHR-ի ղեկավարի տեղակալ
	Հրահանգ DOE-ի անձնակազմի համար. Երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության մասին; - անվտանգության միջոցառումների վերաբերյալ; - հրդեհային անվտանգություն					Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավար
կանաչապատում
		Ծաղկե մահճակալների, սիզամարգերի սարքավորումներ Հաստատության տարածքի բարելավում. - տարածքներում փոքր ձևերի մասնակի ներկում		մայիս-օգոստոս			խնամակալներ
		Թփերի էտում, չոր ճյուղերի կտրում ծառերի և թփերի վրա					ԱՀԹ պետի տեղակալ, դռնապան
	Փոքր ձևերի նկարչություն, եզրաքարերը.						ԱԽՎ պետի տեղակալ, մանկավարժներ
	մանկական շենքերի և սարքավորումների վերանորոգում			LOP-ի ժամանակ			Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության վարիչ, ԱՀԳ պետի տեղակալ, դռնապան,
	խոտի հնձում
Նոր ուսումնական տարվա համար խմբերի պատրաստում
Փոքր երեխաների հավաքածու				հուլիս օգոստոս				մենեջեր
			Խմբային հավաքագրում նախադպրոցական տարիք	հունիս օգոստոս				մենեջեր
			Խմբային դիզայն	հունիս օգոստոս				մանկավարժներ
			Նպաստների գնում մեթոդաբանական թարմացում նյութեր դասերի համար	LOP-ի ժամանակ				Խնամակալ Ս
			Թափոնների հավաքում և բնական ստեղծագործական խաղային նյութ					մանկավարժներ

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԿՅԱՆՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԻՆ.

Թիրախ:նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ժամանցի կազմակերպման և աշակերտների ճանաչողական հետաքրքրությունը զարգացնելու առավել արդյունավետ պայմանների ստեղծում.

Օրվա ռեժիմ ամառային առողջության շրջանի համար

	վաղ տարիքային խումբ		Միջին գր.	Ավագ գր.	Նախապատրաստական ​​գր.
Ընդունելություն, ստուգատես, խաղեր, ամենօրյա առավոտյան վարժություններ
Նախաճաշի պատրաստում, նախաճաշ
Խաղեր, ինքնուրույն գործունեություն Կազմակերպված ուսումնական գործունեություն
Լանչ
Զբոսանք (խաղեր, դիտարկումներ, աշխատանք, ճանաչողական զրույցներ): Անկախ գործունեություն
Վերադարձ զբոսանքից, ընթրիքի պատրաստում
Ճաշի պատրաստում, ճաշ
Քնի պատրաստում, քուն
Աստիճանաբար բարձրացում, օդի և ջրի ընթացակարգեր, կեսօրվա խորտիկի պատրաստում
Կոմպակտ կեսօրվա խորտիկ
Պատրաստվում է զբոսանքի
Վերադարձ զբոսանքից, ինքնուրույն գործունեությունից։
Երեխաների հետ փոխգործակցությունը խաղերի, զրույցների, անհատական ​​աշխատանքի գործընթացում, պայմանների ստեղծում երեխաների ինքնուրույն գործունեության համար: հեռանալով տնից

ՇԱՐԺԻՉԻ ՌԵԺԻՄԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ.

Նպատակը. Երեխայի մարմնի ընդհանուր բարելավում և ամրապնդում, ֆիզիկական որակների զարգացում, մտավոր կատարողականություն, սրտանոթային և սրտանոթային համակարգի բարելավում. շնչառական համակարգեր, ապահովելով երեխայի հոգեբանական անվտանգությունը

Կազմակերպման ձևերը	Վաղ տարիքային խումբ	2 կրտսեր խումբ	միջին խումբ	Ավագ խումբ	նախապատրաստական ​​խումբ
Կազմակերպված գործունեություն.	Շաբաթական 6 ժամ	Շաբաթական 6 ժամ	Շաբաթական 8 ժամ	Շաբաթական 10 ժամ	Շաբաթական 10 ժամ
առավոտյան վարժություններ
Մարզվել քնելուց հետո
Բացօթյա խաղեր		Առնվազն օրական 2-4 անգամ 6-10 րոպե:	Առնվազն 2-4 անգամ օրական 10-15 րոպե:	Առնվազն 2-4 անգամ օրական 15-20 րոպե	Առնվազն 2-4 անգամ օրական 15-20 րոպե
Սպորտային խաղեր		Նպատակային մարզումներ յուրաքանչյուր ելքի ժամանակ
Սպորտային վարժություններ
Քայլելու վարժություն (օրական)
Սպորտային ժամանց (ամսական 1-2 անգամ)
սպորտային արձակուրդներ
Անկախ շարժիչ գործունեություն	Ամբողջ շաբաթվա ընթացքում

Երեխաների գործունեության կազմակերպում ամառային հանգստի շրջանում

Շաբաթվա օրերը	Վաղ տարիքային խումբ	2 կրտսեր խումբ	միջին խումբ	Ավագ խումբ	նախապատրաստական ​​խումբ
Երկուշաբթի	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)		Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)
Երեքշաբթի		Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)
չորեքշաբթի	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտական, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեություն)
հինգշաբթի	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)	Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն)
Ուրբաթ		Ճանաչողական զարգացում (ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեություն)		ճանաչողական զարգացում ( ճանաչողական հետազոտությունգործունեություն)	Ճանաչողական զարգացում (ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն)

• Ժամանց (երաժշտական-թատերական գործունեություն) - շաբաթական 1 անգամ
• Ֆիզիկական զարգացում (շարժիչային գործունեություն) - ուրբաթ (ըստ ցանկության)

ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄՆԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆԱԿՈՎ.

ամսաթիվը	Թեմայի շաբաթ	Իրադարձություններ	Պատասխանատու
06/03/2019	« Երեխաների պաշտպանության միջազգային օր»	Երաժշտական ​​և սպորտային փառատոն «Կեցցե՛ն երեխաներն ամբողջ մոլորակի վրա»։ Ընթերցանություն՝ «Երեխաների համաշխարհային օրը», «Մեր երեխաները» Ն. Մայդանիկ Երեխաների իրավունքները չափածո. Նկարչական մրցույթ «Երջանիկ մանկություն» Ռուսաստանի օր (օգտագործելով Multi-Russia-ի տեսանյութերը) «Միասին հաճելի է խաղալ» մրցույթի հայտարարություն (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների ծնողների համար) Ժամանց «Մենք արևի զավակներ ենք»	երաժշտություն ղեկավար, դաստիարակներ, հրահանգիչ ՖԻԶԻԿ
03.06.-7.06.19թթ		Զրույցներ. «Ինչ է ընկերը», «Ինչի համարԻնձ ընկերներ են պետք» - բարի գործերի ակցիա «Նվիրիր ժպիտ ընկերոջը» (ընկերոջը նվեր անելը) Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն «Թերեմոկ» արր. Ուշինսկի, Ա.Բարտոյի «Խաղալիքներ», Ս. Միխալկովի «Ընկերների երգը», Ս. Միխալկովի «Երեք խոզուկները», «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» բր. Գրիմ, «Մանկության ընկեր» Վ. Դրագունսկի, «Ծաղիկ - յոթ ծաղիկ» Վ. Կատաև, «Բոբիկն այցելում է Բարբոսին» Ն. Նոսով և ուրիշներ - Նկարել ընկերոջ դիմանկարը -p/n«Դասականներ», «Ճոպաններ», «Մկնիկի թակարդ», «Թակարդներ», «Կարուսելներ»	Խմբային դաստիարակներ
10.06-14.06.19թթ	Ռուսաստանի օր	Պուշկինի պոեզիայի օր Ընթերցելով Ա.Ս. Պուշկին. «Քամին քայլում է ծովով», «Ամիս, ամիս ...», «Քամի, քամի ...», «Ցար Սալթանի հեքիաթը ...», «Մահացած արքայադստեր և յոթի հեքիաթը»: Բոգատիրս», «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» Հեղինակի ստեղծագործությունների նկարազարդումների ուսումնասիրություն. Մանկական նկարներ «Իմ սիրելի հեքիաթը» S/r խաղ՝ «Գրադարան» Իմ տունն իմ ամրոցն է Զրույց երեխաների հետ ընտանեկան արժեքների, մեծերի նկատմամբ հարգանքի մասին Ընտանիքի մասին բանաստեղծությունների, ասացվածքների ընթերցում Նկարչություն «Իմ ընտանիքը» Հայրենի հողի օր Զրույցներ. «Երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք», «Ինչի մասին են պատմում հուշարձանները», Գեղարվեստական ​​ընթերցանություն. Վ.Ստեփանով. «Ինչ ենք մենք անվանում Հայրենիք». Զրույց հայրենի հողի բնական հարստության մասին Հայրենի հողի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում և սովորում «Հայրենի երկրի» տեսարժան վայրերի մասին նկարազարդումներով գրքերի, ալբոմների փորձաքննություն. C/r խաղեր. Երկաթուղի», «Հիվանդանոց» Նկարչություն «Մեր փողոցը» Մոսկվայի օր Զրույց երեխաների հետ «Մոսկվան մեր հայրենիքի մայրաքաղաքն է»; Զրույց երեխաների հետ «Փոքրիկ մարդը մեծ քաղաքում» Զրույց երեխաների հետ «Մոսկվայի կենդանաբանական այգի» Ռուսաստանի օր Զրույց երեխաների հետ «Երկրի ծննդյան օրը» Զրույց երեխաների հետ «Հայրենիքի բնության հրաշքների բազմազանությունը» «Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է», «Մոսկվա» նկարազարդումների, ալբոմների փորձաքննություն Կարդում եմ գեղարվեստական ​​գրականություն. «Ահա թե որքան բացակա» Ս. Մարշակը, «Բագաժ» Ս. Մարշակը, «Իլյա Մուրոմեցը և ավազակային գիշերը»: P / n: «Ո՞վ է ավելի արագ», «Գտիր քո գույնը» Ս/ռ խաղեր՝ «Փոստ» Ծնող-երեխա ստեղծագործական մրցույթ «Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում».	Խմբակային դաստիարակներ, ֆիզկուլտուրայի, երաժշտության հրահանգիչ։ վերահսկիչ
17.06-21.06.19թթ	Աշխարհն ապահով է գեղեցիկ երեխաների համար	Զրույց երեխաների հետ քաղաքում անվտանգությունն ապահովող ծառայությունների մասին: Մուլտֆիլմերի դիտում. - Ճանապարհային նշանների օր Զրույց «Մեր օգնականները՝ ճանապարհային նշաններ» Զրույց «Ինչպես ճանապարհային նշանը եկավ մեզ» Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը. Մ. Իլյին, Է. Սեգալ «Մեքենաները մեր փողոցում»; Ս. Միխալկով «Իմ փողոցը»; Վ.Սեմերի «Արգելված - թույլատրված»; Բ. Ժիտկով «Այն, ինչ ես տեսա»; Ս. Միխալկով «Քեռի Ստյոպա - ոստիկան» Դ / խաղեր ըստ ուսուցչի պլանի Տոն «Իմ ամբողջ ընտանիքը գիտի, ես գիտեմ ճանապարհային երթեւեկության կանոնները և ես» «Յուրաքանչյուր Փոքր երեխադա պետք է իմանա օրորոցից» Զրույց երեխաների հետ «Խիզախների մասնագիտությունները» Ս.Յա Մարշակի «Անհայտ հերոսի պատմությունը» բանաստեղծության ընթերցում Զրույց երեխաների հետ «Փոքր խաղից՝ շատ դժվարություններ» Նկարչական մրցույթ «Լուցկիները երեխաների համար խաղալիք չեն» Անվտանգության օր վիկտորինաներ և մրցույթներ Նկարներ մայթին. «Արգելող նշաններ ճանապարհին»	անվտանգության համար պատասխանատու՝ ըստ երթևեկության կանոնների, հրդեհային անվտանգությունև հակաահաբեկչական պաշտպանություն։ խնամակալներ
24.06-28.06.19թթ	Անտառի հեքիաթները երեխաների համար ծառերն ուզում են պատմել	Ի՞նչ ենք տնկում, երբ անտառ ենք տնկում: Պլաստիլինի մոդելավորում «Անտառի բնակիչներ» Անտառի գեղեցկության մասին բանաստեղծությունների և հեքիաթների ընթերցում Խաղեր «Կանչիր այն սիրով» «Գուշակիր նկարագրությամբ» ԳՀԻ «Երիտասարդ բնապահպաններ» Պատճառաբանության խաղ «Անտառում քայլելու եմ ...» Հոգե-մարմնամարզություն «Լավ թզուկ» Զրույց երեխաների հետ մոլորակի վրա անտառների դերի մասին Տերեւաթափ ծառերի օր Նկարչություն «Սպիտակ կեչի» Բանաստեղծությունների և պատմվածքների ընթերցում սաղարթավոր ծառերի մասին Զրույց «Հանգստանալ ծառերի ստվերում» Ծանոթություն «Մի վիրավորիր բնությանը» կանոններին. D / և «Շարունակել առաջարկը» Դիտելով միջատները կրկնում են իրենց անունը գրքի ակնարկ Զրույց «Ռուսաստանի սպիտակ տակառի խորհրդանիշը» փշատերևների օր Դիմում-ից բնական նյութ«Անտառի մաքրում». Զրույց «Տերեւներ կամ ասեղներ» Զրույց «Ինչպես վարվել անտառում» Բանաստեղծությունների և հեքիաթների ընթերցում, փշատերև ծառերի մասին հանելուկներ գուշակելով: Անտառային պոեզիայի օր Բանաստեղծություններ կարդալ անտառի և նրա կանաչ բնակիչների մասին: Ժամանց «Կանաչ լույս»	խնամակալներ
1.07-05.07.19թթ	Կապույտ կաթիլների պատմություններ	գետի օր Զրույց «Մեր քաղաքի գետերը» Զրույց «Գետի վրա վարքագծի կանոններ» Բանաստեղծություններ կարդալ Ռուսաստանի գետերի մասին «Բանաստեղծական ճանապարհորդություն քարտեզի վրա» Ծովերի և օվկիանոսների օր Զրույց «Ի՞նչ է ծովը, ի՞նչ է օվկիանոսը». Երեխաների հետ պատմությունների ժողովածու «Երբ ես ծովում էի» Զրույց «Ծովերի բնակիչները» Ջրային աշխարհի մասին հանելուկների լուծում Նկարազարդումների ուսումնասիրություն Ծանոթացում ջրի վրա վարքի կանոններին Նկարչական մրցույթ «Ջրային թագավորություն»՝ ծնողների հետ միասին C/r խաղ. «Այցելություն ստորջրյա թագավորության բնակիչներին» - Գուշակելով հանելուկներ ջրային աշխարհի մասին Ծանոթություն ջրի վրա վարքագծի կանոններին - P / և. «Ծովն անհանգստանում է» - C / r խաղ. «Այցելություն ստորջրյա թագավորության բնակիչներին» Տոն «Նեպտունի օր»	մանկավարժներ, մասնագետներ
8.07-12.07.19թթ	Ընտանեկան շաբաթ	լավ վարքագծի օր «Ինչպես և ինչով կարող եք հաճեցնել ձեր սիրելիներին», «Ո՞վ և ինչու է մշակել վարքագծի կանոնները», «Ինչպես եք օգնում մեծահասակներին», «Իմ լավ գործերը» Հաշվի առնելով սյուժետային նկարները «Լավ-Վատ» Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում. «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը» - Վ. Մայակովսկի; «Երկու ագահ արջուկներ», «Հիմար մկնիկի հեքիաթը» Ս. Մարշակ, «Վատ խորհուրդ» Նվագել էտյուդներ՝ «ընկերոջը բարի խոսք ասա», «բարի խոսք ասա» Առաջադրանքներ. P / n. «Բարի խոսքեր», «Ով ավելի քաղաքավարի բառեր կանի» - գնդակով: С/р խաղեր՝ «Սուպերմարկետ», «Գեղեցկության սրահ» Օր «Ընտանեկան ալբոմ» Զրույց երեխաների հետ «Մեր մայրերը, հայրերը, տատիկներն ու պապիկները» Երեխաների հետ պատմություններ կազմելը «բոլորն ասում են, որ ես նման եմ ...»: Ընտանեկան ավանդույթի օր Զրույց «Ի՞նչ է ավանդույթը». Ընտանիքի և ավանդույթների մասին պատմվածքների ժողովածու: Զրույց «Լավ ավանդույթը առողջությունը պաշտպանելն է» Սա իմ ընտանիքի օրն է Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ է ընտանիքը». «Ընտանեկան լուսանկարներ» ալբոմների դիտում Զրույց երեխաների հետ. «Իմ ընտանիքը», «Մենք հանգստանում ենք ամբողջ ընտանիքի հետ», «Մեր տատիկը» - հարգանք բարձրացնելով ընտանիքի ավագ անդամների նկատմամբ, «Ինչ են անում մեր մայրերն ու հայրերը» - ընդլայնել գաղափարները մասնագիտությունների մասին: Կարդալով «Տատիկս» Ս.Կապուտիկյան; «Իմ պապը» Ռ Գամզատով; «Մամա» Յու Յակովլև, Ե Ուսպենսկի «Տատիկի ձեռքերը»; Բլագինինա «Ուրեմն մայրիկ» Գուշակել հանելուկներ «Ընտանիք», «Տուն» թեմայով Խաղը «Մանկապարտեզը մեկ ընտանիք է, ես և դու սա գիտենք» մանկապարտեզի օր Զրույց երեխաների հետ. «Ինչու եմ ես սիրում մանկապարտեզը», «Ո՞վ է աշխատում մանկապարտեզում» Ռեժիմի պահերն արտացոլող գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում Պ / և «Փնտրեք գանձ», «Թռիչք պարան», «Դասականներ» C/r խաղ՝ «Մանկապարտեզ». - Սպորտային ժամանց « Մայրիկ, հայրիկ, ես սպորտային ընտանիք եմ»։	Մանկավարժներ, ծնողներ, մասնագետներ
15.07-19.07.19թթ	«Երեխան բնության մեջ»	- կենդանիների օր Զրույցներ՝ «Վայրի և ընտանի կենդանիներ», «Ինչու՞ հայտնվեց Կարմիր գիրքը». «Կենդանիներ» բացիկների, նկարազարդումների, ալբոմների փորձաքննություն Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, հանելուկների գուշակություն Նկարչություն «Գոյություն չունեցող կենդանի». Դ / և «Ով որտեղ է ապրում», «Ո՞ւմ երեխաները», «Ո՞վ է գոռում», «Գտեք զույգ», «Ո՞վ է թաքնվել» P / n: «Արջի մոտ անտառում», «Գայլ և նապաստակ», «Անօթևան նապաստակ: S/r խաղ՝ «Անասնաբուժական հիվանդանոց» չվող թռչունների օր Զրույց «Ինչու են նրանց անվանում գաղթական» Զրույց «Ինչպես կարող ենք օգնել թռչուններին» Զրույց «Գիշատիչ թռչուններն են» Թռչունների մասին պատմություններ կարդալը միջատների օր Խոսակցություններ միջատների մասին Կարդում եմ գեղարվեստական ​​գրականություն՝ Վ. Բյանկի «Մրջյունի պես շտապեց տուն», Կ. Չուկովսկի «Fly - sokotuha», Ա. Պուշկին «Ցար Սալթանի հեքիաթը», «Զրույց մեղվի հետ» Մ. Բորոդիցկայա. Նկարչություն «Թիթեռները մարգագետնում» D / n. «Հավաքիր ծաղիկ», Խաղ-ռեինկարնացիա «Եթե դու թիթեռ լինեիր» P / n: «Արջ և մեղուներ», «Օր ու գիշեր», «Բռնել մոծակ»: Քայլող միջատների դիտարկում C / r խաղ. «Երկրում» Սպորտային ժամանց «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են» Զրույցներ՝ «Ի՞նչ օգուտ ունի արևը, օդը և ջուրը», «Ինչպես արևայրուք ընդունել», «Արևը, օդը և ջուրը կարո՞ղ են վնասակար լինել առողջության համար», Հուշագրերի կազմում՝ «Ջրի վրա վարքագծի կանոններ», «Ինչպես արևայրուք ընդունել» Թեմայի շուրջ հանելուկների լուծում.	խմբակային դաստիարակներ
22.07-26.07.19թթ	Ինչու են ծաղիկները աճում: - հիանալ ինձ և քեզնով	Վայրի ծաղիկների օր Զրույց «Մի եգիպտացորեն աճեց դաշտում». Զրույց «Վայրի ծաղիկը մի կում մեղր է տալիս» Զրույց «Զգուշացեք թունավոր բույսերից» (հեմլակ, կովի մաղադանոս և այլն) Վայրի ծաղիկների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. պարտեզի ծաղկի օր Զրույց «Մարդիկ և ծաղիկներ» Զրույց - կայքում աճող ծաղիկների դիտարկում Զրույց «Ոչ բոլոր ծաղիկներն են անվնաս». տնային բույսերի օր Զրույց «Ամառը մեր պատուհանագոգին» Զրույց «Փակ բույսեր - ֆիլտր պատուհանագոգին» Բանաստեղծությունների և պատմվածքների ընթերցում փակ բույսերի մասին Ջրաշուշանների օր (ջրամբարների ծաղիկներ) Զրույց «Ինչու ջրաշուշանը կոչվեց ջրաշուշան» Զրույց «Ջրաշուշանների թագավորությունում» (ջրամբարների վրա վարքի կանոններ) Զրույց «Լավ է, եթե լճակը ծաղկի» Flower Fairy-ի ծննդյան օրը Ժամանց «Ես քեզ ծաղիկներ եմ տալիս» Պոեզիա կարդալ, ծաղիկների մասին հանելուկներ գուշակել	մանկավարժներ
29.07-31.08.18թթ	«Ձանձրալի առողջության» շաբաթ	Դեղաբույսերի օր Զրույցներ. «Ինչ են բուժիչ բույսերը»; «Որտե՞ղ և ինչպես են օգտագործվում բուժիչ բույսերը»; «Դեղաբույսերի աճեցման վայրը»; Դիտեք գրքեր, ալբոմներ, հանրագիտարաններ բուժիչ բույսերի մասին Ծնողների հետ միասին պատրաստելով «Բժշկությունը մեր տանը» մինի ալբոմներ՝ հանելուկներ, բանաստեղծություններ, սեփական կազմի պատմություններ: Դ / և. «Ի՞նչ կլիներ, եթե նրանք անհետանային ...», «Ի՞նչ բույս ​​էր գնացել», «Բառեր», «Ի՞նչն է ավելորդ»: P / n: «1-2-3 - վազիր դեպի գործարան», «Գտիր զույգ» C / R խաղ. «Դեղատուն» Արհեստներ պատրաստել գանձի համար. Սպորտային ժամանց «Գանձ փնտրիր» Դ / և. «Լաբիրինթոսներ», սեղանի տպագիր խաղեր խորանարդով և չիպսերով Ընթերցանություն. «Մեծ ճանապարհորդներ Մ. Զոշչենկո, «Ահա թե ինչքան բացակա» Ս. Մարշակ, «Ֆլինտ» Անդերսեն Հումորի և ծիծաղի օր Պանամայի մրցույթ ամենազվարճալի կերպարների մրցույթ Ն. Նոսովի, Կ. Չուկովսկու պատմվածքների ընթերցում Օճառով և փուչիկներով խաղեր Հեքիաթների ընթերցում «Ամեն ինչ հակառակն է» Գ. Կրուժկով Խաղեր՝ «Ով ավելի զվարճալի անուն կմտածի», «Երազողները», «Այո-ոչ»։ Ս/ռ խաղ՝ «Կրկես» P / n: «Գտեք, որտեղ այն թաքնված է», խաղեր փուչիկներ, «Get the Ring», «Paints» Արվեստի ուժը առողջության համար Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ. Վ. Լեբեդև-Կումաչ «Զգուշացիր», Ս. Մարշակ «Քնկոտություն և հորանջում», Ս. Միխալկով «Վատ սնվող աղջկա մասին», Է. Ուսպենսկի «Երեխաները, ովքեր վատ են ուտում մանկապարտեզում», Ա Բարտո »: Քայլել», Ս. Միխալկով «Զբոսանք», Ս. Միխալկով «Պատվաստում», Վ. Սեմերնին «Արգելված է - թույլատրվում է». Մանկական նկարներ «Ուղևորություն դեպի առողջության երկիր » P / s: «Արա այնպես, ինչպես ես եմ անում», «Գնդակի դպրոց», «Թակարդներ շրջանակում» Երաժշտական ​​խաղեր առողջության օր Զրույց «Որ մենք առողջ մեծանանք» C/r խաղեր՝ «Պոլիկլինիկա», «Դեղատուն» ... Սպորտային ժամանց ՖԻԶԻԿ հրահանգչի ընտրությամբ	մանկավարժներ
1.08-9.08.19թթ	«Մենք ծնվել ենք ապրիր երջանիկ»	նկարչության օր Զրույց «Արվեստագետներ - նկարիչներ» (ծանոթ արվեստագետների հետ՝ Վ. Պերով, Ի. Այվազովսկի, Ա. Վենիցյանով) «Երեխաները մեծ նկարիչների նկարներում» կտավների ուսումնասիրություն. Ավազով նկարներ ենք նկարում։ Երաժշտության օր Զրույց «Մեր տրամադրության երաժշտությունը» Զրույց «Ականջները բոլորովին երաժշտությամբ չեն ուրախանում» Խաղ «Երգում ենք քո սիրած երգերը» Կինոյի օր Զրույց «Կինոյի պատմություն» Զրույց «Ֆիլմեր, որոնք մենք սիրում ենք» (մանկական ֆիլմերի մասին) Զրույց «Կինոթատրոնում վարքագծի կանոնները». Խաղ - թատերականացում «Մենք ռեժիսորներ ենք» Թատրոնի օր Զրույց «Որտե՞ղ է սկսվում թատրոնը». Զրույց «Ինչպես է անտառ աճում բեմում» Զրույց «Եթե մենք գայինք թատրոն». Տիկնիկային ներկայացում Երեխաների ստեղծագործության օր Խաղեր, ընթերցողների և երգիչների մրցույթներ.	Խմբակավարներ, երաժշտական ​​ղեկավար.
12.08-16.08.19թթ	Երիտասարդ հետախույզի օր	Փորձառություններ: Թաց - Թաշկինակ, թերթ, աման ջուր (Ջուրն ինքնին թաց է և կարող է թրջել առարկաները) Թափանցիկ - անթափանց - Թուղթ, ջրաման: Լոգանք ջրով, խաղալիքներով։ Կախարդական փոխակերպումներ - Մի բանկա ջուր, գդալ - Երբ գդալը գտնվում է առջևի պատի մոտ, թվում է, թե դա սովորաբար լինում է, բայց երբ այն գտնվում է հետևի պատի մոտ և նայում ես ջրի հաստ շերտով, այն դառնում է մեծ և կլոր: .. Օդ և ջուր - Պլաստիկ շիշ 0,5 լ, տարա ջրով - Նկարչություն ոչ ավանդական ձևերով - նախկինում կիրառված մոմի ձևի դրսևորում - P / s:«Գտիր քո գույնը», «Թաքնիր և փնտրիր», «Գտիր դրոշը» - Դի«Գտիր գանձը»
19.08-23.08.19թթ	հացի շաբաթ	- Հացահատիկի ներածություն. Զրույցներ. «Որտեղի՞ց է բուլկի»: Ընթերցանություն արվեստի գործերև սովորելով հացի մասին բանաստեղծություններ, ասացվածքներ և ասացվածքներ, կռահել հանելուկներ: Հացահատիկային մշակաբույսերի աճեցման համար օգտագործվող մեքենաներ և սարքեր պատկերող նկարազարդումների դիտարկում: Նկարչություն՝ «Հացը տան տերն է», «Հացը պահիր»։ «Կոլոբոկ» հեքիաթի դրամատիկացում. Բացօթյա խաղեր՝ «Մկներ մառանում», «Գտեք մի զույգ», «Ուտելի՝ անուտելի», «Գտեք մի զույգ», «Վարունգ», «Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված»։ Թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների, բացիկների ընտրություն: Դիդակտիկ խաղեր՝ «Գտիր ըստ նկարագրության», «Փազլներ», «Կտրված նկարներ», «Դոմինո», «Հրաշալի պայուսակ», «Տոպեր՝ արմատներ»։ Սյուժե - դերային խաղեր՝ «Բանջարեղենի խանութ», «Ընտանիք», «Հացաբուլկեղեն», «Սուպերմարկետ»։ Խաղեր. «Գուշակիր համը» - նրանք որոշում են ցորենի կամ տարեկանի հաց, «Ո՞վ կտա ավելի շատ ուտեստներ», «Ինչ շիլա է պատրաստվել», «Գուշակիր հպումով» (հացահատիկային), «Անվանիր մասնագիտությունը»: Թատերական ներկայացում «Կոլոբոկ». Մանկական նկարներ «Կախարդական փոխակերպումներ».	մանկավարժներ
26.08-30.08.19թթ	Ցտեսություն, ամառ	երաժշտական ​​ժամանց «Ցտեսություն, ամառ»: - Զրույցներ «Ի՞նչ եք հիշում ամառվա մասին» - «Զարդարեք բացատը ծաղիկներով» կոլեկտիվ հավելված (օգտագործելով տարբեր նյութեր՝ անձեռոցիկներ, թուղթ, կաշի, գունավոր մատիտների սափրվելու…) - «Ինչպես անցկացրեցի ամառը» ալբոմի պատրաստում. ծնողների հետ միասին - Նկարչություն ասֆալտի վրա	Երաժշտական ​​ղեկավար

Արձակուրդներ, ժամանց, ժամանց

Վերջնաժամկետ	Իրադարձություն	Պատասխանատու
06/03/2019 «Մենք երեխաներ ենք»	Երեխաների պաշտպանության տոն (բոլ տարիքային խմբեր DOW)	Ստեղծագործական խումբ DOW Դաստիարակներ.
«Ռուսաստանի օր»	Ստեղծագործական մրցույթ. «Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում»	Դաստիարակներ.
Անտառի հեքիաթներ.	Սպորտային ժամանցը ըստ FIZO հրահանգչի պլանի (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների բոլոր տարիքային խմբերը)	Ստեղծագործական խումբ DOW, դաստիարակներ, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ
Անվտանգության շաբաթ	Ժամանց՝ ըստ ճանապարհային կանոնների (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների բոլոր տարիքային խմբերի)	Ստեղծագործական խումբ DOW Չերեմիսինա Ն.Մ.
«Ընտանիքի օր»	Ժամանց «Ընտանիք-երիցուկի դաշտ» (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների բոլոր տարիքային խմբերը)	Ստեղծագործական խումբ DOW, Խմբային դաստիարակներ
Կապույտ կաթիլների պատմությունը	«Նեպտուն ջրի փառատոն»	Խմբային դաստիարակներ.
Ինչու են ծաղիկները աճում:	Ժամանց «Ես ձեզ ծաղիկներ եմ տալիս» (նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների բոլոր տարիքային խմբերը)	Խմբային դաստիարակներ
Առողջության ոչ ձանձրալի շաբաթ	Ֆիզիկական կուլտուրայի արձակուրդ FIZO-ում հրահանգչի պլանի համաձայն (ավագ խմբեր):	Ստեղծագործական խումբ DOW, Խմբային դաստիարակներ
Երիտասարդ հետախույզների շաբաթ.	Սպորտային և երաժշտական ​​ժամանց. «Արևոտ մարգագետնում»	Ստեղծագործական խումբ DOW, Ֆիզիկական հրահանգիչ
Ռուսական ժողովրդական զվարճանք երեխաների համար.	Ժողովրդական խաղեր	Ստեղծագործական խումբ DOW,
«Ցտեսություն, ամառ»:	Երաժշտական ​​ժամանց «Ցտեսություն, ամառ»:	Մուսաներ. վերահսկիչ, ստեղծագործական խումբ DOW Խմբային դաստիարակներ

Ժամանցային գործունեության ձևերը ամառային հանգստի շրջանում

Աշխատանքի ձևերը		Կազմակերպչական պայմաններ			Պատասխանատու
				Տևողությունը min.
առավոտյան վարժություններԱնցկացման նպատակն է բարձրացնել մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակը և կատարողականությունը, շարժիչ հմտությունների զարգացումը, ձևավորումը. ճիշտ կեցվածք, հարթաթաթության նախազգուշացում	Ավանդական մարմնամարզություն (ներառում է պարզ մարմնամարզական վարժություններ՝ շնչառական վարժությունների պարտադիր ներդրմամբ). առարկաներով և առանց առարկաների; . ճիշտ կեցվածքի ձևավորման վրա; . ոտքի կամարի ձևավորման վրա; . իմիտացիոն բնույթ; . օգտագործելով մեծ մոդուլներ: Ուղղիչ մարմնամարզություն(ներառումը 3-4 հատուկ վարժությունների համալիրում՝ երեխաների զարգացման մեջ շեղումների կամ խանգարումների բնույթին համապատասխան)	Օդում	Ամեն օր նախաճաշից առաջ		խնամող
Ֆիզկուլտուրայի դաս Սա երեխաներին ֆիզիկական վարժությունների կազմակերպված, համակարգված ուսուցման հիմնական ձևն է: Դասընթացների կազմակերպումը պետք է բացառի երեխաների ծանրաբեռնվածության հնարավորությունը, կանխի նրանց գերբեռնվածությունը կամ մարմնի ֆիզիոլոգիական պրոցեսների և կառուցվածքների գործունեության խանգարումը, մասնավորապես՝ մկանային-կմախքային և սիրտ-անոթային, որպես ամենածանրաբեռնված ֆիզիկական վարժությունների ժամանակ:	Զորավարժությունները ընտրվում են կախված դասի առաջադրանքներից, տարիքից, երեխաների ֆիզիկական զարգացման և առողջությունից, ֆիզկուլտուրայի սարքավորումներից և այլն: Դասերի տեսակները. ավանդական, սյուժետային (խաղ), ուղղիչ և զարգացնող (հատուկ վարժությունների ներառում երեխաների զարգացման մեջ շեղումների կամ խանգարումների բնույթին համապատասխան): Օգտագործվում են դասերի կազմակերպված ձևեր՝ ներառելով բացօթյա խաղեր, զբոսանքներ, էքսկուրսիաներ, արձակուրդներ, զվարճանքներ։	Օդում	Շաբաթը 3 անգամ, նվազագույն ինսոլացիայի ժամերին (մինչև ջերմության սկսվելը կամ դրա անկումից հետո)		խնամող
	Խաղերի տեսակները - սյուժեն (օգտագործվում է փշուր-հեքիաթ կամ սյուժեի պատմություն բացատրելիս) - ուսուցման տարբեր փուլերում մրցակցության տարրերով ոչ սյուժե (նոր, խորը ուսուցում, համախմբման և կատարելագործման փուլերում); - ազգային	Օդում			խնամող
Շարժիչի տաքացում(ֆիզիկական րոպեներ, դինամիկ դադարներ) Ընտրությունը կախված է նախորդ գործունեության ինտենսիվությունից և տեսակից	Վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար; - ռիթմիկ շարժումներ; հավասարակշռության վարժություններ; - վարժություններ ուշադրության և համակարգման համար - վարժություններ աչքի մկանների աշխատանքը ակտիվացնելու համար. - հանգստի մարմնամարզություն; - ուղղիչ վարժություններ (երեխաների զարգացման մեջ շեղումների կամ խանգարումների բնույթին համապատասխան); - վարժություններ ճիշտ կեցվածքի ձևավորման համար. - վարժություններ ոտքի կամարի ձևավորման համար	Օդում	Ամեն օր ամենաքիչ ինսոլացիայի ժամերին		խնամող
Զարթոնքի մարմնամարզություն	Սյուժետային-խաղային կերպարի մարմնամարզություն «Երազն անհետացավ. Ժամանակն է վեր կենալ: Ոտքեր, ձեռքեր՝ ամեն ինչ ձգելու համար»		Ամեն օր հետո		խնամող
Մարզվել քնելուց հետո	Քնից հետո տաքացում վարժությունների միջոցով. - առարկաներով և առանց առարկաների; խնամող - ձևավորման համարճիշտ կեցվածք; ցերեկային քնից հետո տեղադրում ոտքի կամարի ձևավորման վրա. - իմիտացիոն բնույթ; - պատմություն կամ խաղ; - նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում; - շարժումների համակարգում; - հավասարակշռության մեջ	խումբ.	Ամենօրյա		խնամող
կարծրացնող գործողություններ	Միջոցառումների համակարգ՝ հաշվի առնելով ֆիզիկական զարգացման վիճակը, երեխաների անհատական ​​առանձնահատկությունները. Կարծրացնող տարրերը Առօրյա կյանք(լվացում սառը ջրով, օդափոխել տարածքը, սրբել) - կարծրացման միջոցներ ֆիզիկականի հետ համատեղ Զորավարժություններ (ճիշտ կազմակերպված քայլք, արևային և ջրային պրոցեդուրաներ՝ ֆիզիկական վարժությունների հետ համատեղ); - հատուկ ջուր, արևային պրոցեդուրաները բժիշկը նշանակում է վարժություններով (ճիշտ կազմակերպված քայլք, արևային և ջրային պրոցեդուրաներ՝ կախված կարծրացման իրադարձության բնույթից):	Հաշվի առնելով առանձնահատկությունները՝ կարծրացնող միջոցառումներ		ՖԻԶԻԿ հրահանգչի հայեցողությամբ	Դաստիարակ, ֆիզիկական դաստիարակ
Անհատական ​​աշխատանք օրվա ընթացքում	Այն իրականացվում է առանձին երեխաների հետ կամ ենթախմբերով՝ ֆիզիկական ակտիվությունը, ինքնուրույն խաղերն ու վարժությունները խթանելու նպատակով։ Աջակցում է դասարանում ծրագրային նյութը չյուրացրած երեխաներին, ովքեր ունեն զարգացման խանգարումներ. Օգնում է բարելավել առողջությունը և բարելավել թուլացած երեխաների ֆիզիկական զարգացումը, ուղղել կեցվածքի թերությունները	Խումբ, Հողամաս	Տեղադրում etsya անհատապես	Տեղադրված է առանձին	Մանկավարժներ, դասավանդող ՖԻԶԻԿ
Արձակուրդներ, ժամանց, ժամանց	Նպաստել ձեռք բերված հմտությունների համախմբմանը, մարմնում ֆիզիոլոգիական գործընթացների ակտիվացմանը ֆիզիկական ակտիվության բարձրացման ազդեցության տակ զգացմունքների հետ համատեղ	Բացօթյա, խմբով	Շաբաթական 1 անգամ	30 րոպեից ոչ ավելի:	Մանկավարժ, երաժշտական ​​ղեկավար, ՖԻԶԻԿԱ դասավանդող

Ամառային առողջության պլան
Բացատրական նշում
Ամառը բարենպաստ ժամանակ է երեխաների առողջության պահպանման և ամրապնդման, նրանց լիարժեք, համակողմանի, մտավոր և ֆիզիկական զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու համար։ Երեխայի աճող և զարգացող մարմինը շատ զգայուն է ազդեցության նկատմամբ տարբեր գործոններ միջավայրը. Նախադպրոցական հաստատությունում ամառային հանգստի աշխատանքների իրավասու կազմակերպում՝ ընդգրկելով բոլոր մասնակիցներին ուսումնական գործընթաց, լայն հնարավորություններ է ընձեռում աշակերտների ֆիզիկական և հոգեկան առողջության ամրապնդման, նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունը զարգացնելու, ինչպես նաև երեխաների ամառային արձակուրդները կազմակերպելու ծնողների իրավասության բարձրացման համար։
Ամառը յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում առանձնահատուկ շրջան է։ Շրջապատող մեծահասակներից է կախված, թե նա ինչպես կանցկացնի այս ժամանակը առողջական օգուտներով, էմոցիոնալ և ճանաչողական գործընթացների զարգացմամբ։
Ամառը փոքրիկ կյանք է։
Հենց այս ժամանակահատվածում երեխաները առավելագույն տպավորություններ, հաճույք ու ուրախություն են ստանում հասակակիցների հետ շփվելուց, նոր բացահայտումներ անելուց։ Միևնույն ժամանակ, որքան շատ ժամանակ անցկացնեն նախադպրոցականները փողոցում, այնքան մեծահասակները պետք է ուշադրություն դարձնեն ամռանը երեխաների գործունեության կազմակերպմանը: Այս հարցերի գրագետ լուծումը կօգնի խուսափել անախորժություններից և ապահովել էմոցիոնալ հարուստ կյանք ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար։
Երեխաների հետ ամառային աշխատանքը մանկապարտեզում սովորաբար կոչվում է առողջություն, այն ունի իր առանձնահատկությունները: Կարևոր է հնարավոր ամեն կերպ օգտագործել ամառային ժամանակի պայմանները բարենպաստ երեխաների առողջության ամրապնդման համար և ապահովել, որ երեխան ավելի ուժեղանա, առողջանա ​​և կարծրանա, սովորի հասկանալ և սիրել բույսերի և կենդանիների հիասքանչ, հիասքանչ աշխարհը: Ամռանը բնությունը նվիրում է մեծ հնարավորություններնախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացման համար.
Առողջ երեխա դաստիարակելը առաջնահերթություն է գերակա խնդիրնախադպրոցական մանկավարժություն, հատկապես ժամանակակից պայմաններում. Երջանիկ մարդու դաստիարակության խնդիրն ուղղակիորեն կապված է այս մարդու առողջության հետ։ Ինչպե՞ս օգնել աճող երեխային գիտակցել առողջության և երջանիկ կյանքի իր իրավունքը: Այս խնդրի լուծման ուղիներից է ամառային սեզոնին նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթությանն ուղղված աշխատանքների կազմակերպումը։ Երեխաների ամառային արձակուրդները զգալի ազդեցություն ունեն օրգանիզմի ամրապնդման, հիվանդությունների նկատմամբ դիմադրողականության, դրական հույզեր ստեղծելու վրա։ Ամռանը մեծ հնարավորություններ են ընձեռվում պնդացման, երեխայի պաշտպանիչ ռեակցիաների բարելավման համար, լայնորեն կիրառվում են արևային-օդային լոգանքները և ջրի պնդացման պրոցեդուրաները։ Ամռանը համակարգված և համակարգված աշխատանքները շարունակվում են ծրագրերի բաժինների վրա։ Բոլոր գործողությունները փոխանցվում են եթեր։ Ամեն տեսակի օրվա ռեժիմում նշանակվում է տեղ և ժամանակ:
Ամառային հանգստի շրջանում նախադպրոցական հաստատության առաջնահերթ ուղղություններն են.
- ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջության բարելավման աշխատանքներ.
- բնապահպանական կրթություն;
- երեխաների խաղային, երաժշտական, թատերական, տեսողական գործունեություն.
Ամառային աշխատանքի հաջողությունն առաջին հերթին պայմանավորված է նրանով, թե որքան ժամանակին է մանկապարտեզի թիմը պատրաստվել դրան։
Գլխավորը ուսուցիչներին գիտելիքներով զինելն է։ Դա անելու համար մեթոդական գրասենյակում ընտրվում է որոշակի հարցերի վերաբերյալ անհրաժեշտ գրականություն, յուրաքանչյուր ուսուցչի կարող է հրավիրվել ինքնուրույն մշակել իրեն հարազատ թեմաներից մեկը, այնուհետև փոխանակել փորձ, գիտելիքներ և հոբբիներ:
Կանոնակարգեր.
2013 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Կրթության մասին» թիվ 273 օրենքը Ռուսաստանի Դաշնություն»
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն) 2013 թվականի օգոստոսի 30-ի թիվ 1014 Մոսկվայի «Կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին» հրամանը. կրթական գործունեությունգլխավոր գեներալի վրա կրթական ծրագրեր- կրթական ծրագրեր նախադպրոցական կրթություն»
Նամակ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության և Պետական ​​քաղաքականության վարչության կողմից հանրակրթականհունվարի 13-ի թիվ 08-10 2014թ
Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155 «Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին» հրամանը.
Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի մայիսի 15-ի թիվ 26 «ՍանՊին 2.4.1.3049-13 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, բովանդակության և կազմակերպման մասին» հաստատման մասին որոշումը:
Առաջին պլան է մղվում կրթության զարգացող գործառույթը՝ ապահովելով երեխայի անհատականության ձևավորումը և ուսուցչին կողմնորոշելով նրա անհատական ​​հատկանիշները, ինչը համապատասխանում է ժամանակակից գիտական ​​«Նախադպրոցական կրթության հայեցակարգին» (հեղինակներ Վ. Վ. Դավիդով, Վ. Ա. Պետրովսկի և ուրիշներ) ինքնագնահատականի ճանաչում մինչև մանկության դպրոցական շրջանը.
Աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները ամառային հանգստի շրջանում
Թիրախ:
Երեխաների ֆիզիկական և հոգեկան առողջության պահպանում և ամրապնդում՝ հաշվի առնելով նրանց անհատական ​​հատկանիշները.
Առաջադրանքներ.
1. Ստեղծել պայմաններ, որոնք ապահովում են երեխաների կյանքի պաշտպանությունը և առողջության ամրապնդումը, հիվանդացության և վնասվածքների կանխարգելումը.
2. Իրականացնել գործունեության համակարգ, որն ուղղված է անկախության, նախաձեռնողականության, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական գործունեության զարգացմանը:
3. Ծնողներին ամռանը կրթել երեխաների մանկավարժական, կրթական, առողջապահական խնդիրները։
4. Ուսուցիչների կոմպետենտության բարձրացում ամառային հանգստի աշխատանքների կազմակերպման հարցում, ուսուցիչների մոտիվացիա՝ բարելավելու նախադպրոցական տարիքի երեխաների ամառային արձակուրդների կազմակերպման որակը:
Ուսումնական տարածքների ուղղություն
Երեխաների հետ աշխատելու առաջադրանքներ.
«Ֆիզիկական զարգացում».
1. Ամրապնդել երեխաների առողջությունը՝ բարձրացնելով օրգանիզմի հարմարվողական հնարավորությունները, զարգացնել շարժողական և մտավոր ունակությունները, նպաստել դրական հուզական վիճակի ձևավորմանը։
2. Համակողմանիորեն բարելավել մարմնի ֆիզիկական գործառույթները:
3. Բարձրացնել երեխայի մարմնի կատարումը տարբեր ձեւերի կարծրացման միջոցով:
4. Ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ հետաքրքրություն և կարիք ձևավորել։
5. Բավարարել շարժման բնական կարիքը, ստեղծել պայմաններ յուրաքանչյուր երեխայի մոտորիկան ​​դրսեւորելու համար։
6. Նպաստել հիվանդացության և մանկական վնասվածքների կանխարգելմանը: «Գեղարվեստական գեղագիտական ​​զարգացում».
1. Համախմբել եւ խորացնել տարվա ընթացքում ստացած երաժշտական ​​տպավորությունները.
2. Աջակցել երեխաների նախաձեռնությանը իմպրովիզացիայի մեջ:
3. Ակտիվացրեք երեխայի երևակայությունը, նախաձեռնությունը, ստեղծագործական ունակությունները:
4. Զարգացնել երաժշտական ​​և թատերական մշակույթի հիմքերը, հոգեպես հարստացնել երեխաներին դրական հույզերով.
5. Բարելավել երեխաների կատարողական հմտությունները գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու գործում՝ այդ նպատակով օգտագործելով խաղային, երգի և պարային իմպրովիզներ։
6. Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները տարբեր հաղորդակցման իրավիճակներում՝ հասակակիցների, ուսուցիչների, ծնողների և այլ մարդկանց հետ:
1. Երեխաներին ներգրավել իրականությունը դիտարկելու մեջ, զարգացնել աշխարհը ստեղծագործող-արվեստագետի աչքերով տեսնելու կարողությունը։
2. Տրամադրել ազատություն՝ երեխային հասանելի գեղարվեստական ​​միջոցներով արտացոլելու իրենց տեսլականը աշխարհի մասին:
3. Մշակել պատկերվածին տրամադրություն, վիճակ, վերաբերմունք փոխանցելու կարողություն, փորձարկել. տարբեր տեսակներև պատկերի մեթոդները:
4. Ստեղծել առավելագույն ազատություն նախաձեռնության դրսևորման համար և դրա համար անհրաժեշտ ֆիզիկական և հոգեբանական տարածք:
«Ճանաչողական զարգացում».
1. Բավարարել երեխաների հետաքրքրասիրությունը՝ չճնշելով բնության մասին սովորելու հետաքրքրությունը, ձևավորել նրա մասին պատկերացումներ, որոնք անհրաժեշտ են երեխայի բազմակողմանի զարգացման համար, սերմանել գործունեության և ինքնուրույն մտածողության հմտություններ:
2. Զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ հասակակիցների, մեծահասակների և շրջակա միջավայրի հետ՝ կենտրոնանալով վարքագծի ոչ բռնի մոդելի վրա:
3. Տրամադրել լայն հնարավորություններ բոլոր հինգ զգայարանների օգտագործման համար՝ տեսնել, լսել, շոշափել, համտեսել, զգալ շրջապատող աշխարհի տարբեր տարրեր:
«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
1. Զարգացնել աշակերտների խաղային գործունեությունը.
2. Ծանոթացում հասակակիցների և մեծահասակների հետ հարաբերությունների տարրական ընդհանուր ընդունված նորմերին.
3. Շարունակել աշխատանքը սեռի, ընտանիքի, քաղաքացիության, հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորման ուղղությամբ.
4. Զարգացնել աշխատանքային գործունեություն, մշակել արժեքային վերաբերմունք սեփական աշխատանքի, այլ մարդկանց աշխատանքի, դրա արդյունքների նկատմամբ.
5. Պատկերացում կազմել մարդու և բնական աշխարհի համար վտանգավոր իրավիճակների և դրանցում վարքագծի մասին։
«Խոսքի զարգացում»
1. Մեծահասակների և երեխաների հետ ազատ հաղորդակցության զարգացում.
2. Երեխաների բանավոր խոսքի բոլոր բաղադրիչների զարգացումը (լեքսիկական կողմ, խոսքի քերականական կառուցվածք, խոսքի արտասանական կողմ; համահունչ խոսք - երկխոսական և մենախոսական ձևեր) երեխաների գործունեության տարբեր ձևերով և տեսակներով:
3. Աշակերտների կողմից խոսքի նորմերի գործնական տիրապետում.
4. Խոսքի խթանում (կրկնություն, բացատրություն, քննարկում, մոտիվացիա, հիշեցում, պարզաբանում) - տարրական կրկնօրինակման ձևավորում:
5. Սոցիալական կապի պահպանում (ֆատիկ զրույց, էվրիստիկ զրույց):
6. Երեխաների համատեղ առարկայական և արդյունավետ գործունեություն (կոլեկտիվ մենախոսություն).
7. Երեխաների ինքնուրույն գեղարվեստական ​​և խոսքային գործունեություն.
Առողջապահական աշխատանքների պլանավորման սկզբունքները.
Նախադպրոցական բաժանմունքներում առողջապահական աշխատանք պլանավորելիս պետք է հետևել հետևյալ սկզբունքներին.
1. կանխարգելիչ, կարծրացնող և առողջարար տեխնոլոգիաների ինտեգրված օգտագործում.
2. կանխարգելիչ, կարծրացնող և հանգստի միջոցառումների շարունակական իրականացում.
3. ոչ թմրամիջոցների վերականգնման գերակշռող օգտագործումը.
4. պարզ և մատչելի տեխնոլոգիաների կիրառում.
5. Երեխաների մոտ դրական մոտիվացիայի ձևավորում բժշկական անձնակազմև ուսուցիչները կանխարգելիչ կարծրացման և հանգստի գործողություններ իրականացնելու համար.
6. Կանխարգելիչ և առողջապահական միջոցառումների համակարգի արդյունավետության բարձրացում՝ պահպանելով տարրական կանոններ և կանոնակարգեր՝ շարժիչի օպտիմալ ռեժիմ, ֆիզիկական ակտիվություն, հաստատության սանիտարական վիճակ, սննդի, օդաջերմային ռեժիմ և ջրամատակարարում:
Երեխաների հետ ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքի կազմակերպում
առավոտյան վարժություններ;
քայլել;
շարժիչային գործունեություն;
ուտելուց հետո բերանի ողողում;
քնել առանց շապիկների, բաց պատուհաններով (տաք եղանակին);
սենյակի օդափոխություն;
մարմնամարզություն ցերեկային քնից հետո կարծրացման ընթացակարգերով;
քայլում է շերտավոր ճանապարհով;
դասեր, զբոսանքներ, արշավներ;
համատեղ հանգստի գործողություններ ծնողների հետ;
սպորտային արձակուրդներ և ժամանց;
առողջության շաբաթ;
մրցույթներ;
Ամառային ժամանցի ձևերը. 1. Կազմակերպված կրթական գործունեությունը երեխաների ֆիզիկական վարժությունների կազմակերպված համակարգված վերապատրաստման հիմնական ձևն է: GCD-ի կազմակերպումը պետք է բացառի երեխաների ծանրաբեռնվածության հնարավորությունը, կանխի նրանց գերբեռնվածությունը կամ մարմնի ֆիզիոլոգիական պրոցեսների և կառուցվածքների գործունեության խախտումը, մասնավորապես՝ մկանային-կմախքային և սրտանոթային, որպես ֆիզիկական վարժությունների ընթացքում ամենածանրաբեռնվածը: Զորավարժությունները ընտրվում են կախված ուղղակի կրթական գործունեության խնդիրներից, երեխաների տարիքից, ֆիզիկական զարգացման և առողջական վիճակից, ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումներից:
Նախատեսվում են կրթական գործունեության կազմակերպված ձևեր՝ ներառելով բացօթյա խաղեր, սպորտային վարժություններ մրցումների տարրերով, քայլարշավներ, էքսկուրսիաներ, զբոսանքներ երթուղու երկայնքով (ամենապարզ զբոսաշրջություն), արձակուրդներ, ժամանց շաբաթական 3 անգամ նվազագույն ինսոլացիայի ժամերին (մինչև ջերմության սկիզբը կամ դրա անկումից հետո):
Կազմակերպված ուսումնական գործունեության տևողությունը.
Կրտսեր խումբ - 20 րոպե
Ավագ խումբ. - 25 րոպե
Նախապատրաստական ​​խումբ - 30 րոպե
2. Առավոտյան վարժություններ. Վարժության նպատակը մարմնի ֆունկցիոնալ վիճակի և կատարողականի բարձրացումն է, շարժիչ հմտությունների զարգացումը, ճիշտ կեցվածքի ձևավորումը և հարթ ոտքերի կանխարգելումը։ Ավանդական մարմնամարզությունը ներառում է պարզ մարմնամարզական վարժություններ՝ շնչառական վարժությունների պարտադիր ներառմամբ. վարժություններ առարկաներով և առանց առարկաների; վարժություններ ճիշտ կեցվածքի ձևավորման համար; վարժություններ՝ օգտագործելով մեծ մոդուլներ, պատյաններ, պարզ սիմուլյատորներ։ Ուղղիչ մարմնամարզությունը ներառում է հատուկ վարժությունների համալիրներ՝ երեխաների զարգացման մեջ շեղումների կամ խանգարումների բնույթին համապատասխան:
3. Բացօթյա խաղեր. Առաջարկվում են միջին և ցածր շարժունակության խաղեր: Խաղի ընտրությունը կախված է երեխաների մանկավարժական առաջադրանքներից, պատրաստվածությունից, անհատական ​​հատկանիշներից։
Խաղի տեսակները.
սյուժեն (օգտագործել փշրանք-հեքիաթ կամ սյուժեի պատմություն բացատրելիս);
ուսուցման տարբեր փուլերում մրցակցության տարրերով ոչ սյուժե;
բակ;
ազգային;
սպորտի տարրերով (բադմինտոն, ֆուտբոլ, բասկետբոլ):
Բացօթյա խաղերն անցկացվում են օդում, ժ մարզահրապարակամեն օր, ամենաքիչ ինսոլացիայի ժամերին: Բոլոր տարիքային խմբերի խաղերի տեւողությունը 10-20 րոպե է։
4. Շարժիչի տաքացում (ֆիզիկական րոպեներ, դինամիկ դադարներ): Նրանց ընտրությունը կախված է նախորդ գործունեության ինտենսիվությունից և տեսակից:
Ընտրանքներ:
վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար;
ռիթմիկ շարժումներ;
վարժություններ ուշադրության և շարժումների համակարգման համար;
հավասարակշռության վարժություններ;
վարժություններ՝ ակնագնդերի աշխատանքը ակտիվացնելու համար.
հավասարակշռության վարժություններ;
վարժություններ աչքի մկանների աշխատանքը ակտիվացնելու համար;
հանգստի մարմնամարզություն;
ուղղիչ վարժություններ (երեխաների զարգացման մեջ շեղումների կամ խանգարումների բնույթին համապատասխան);
վարժություններ ճիշտ կեցվածքի ձևավորման համար;
վարժություններ ոտքի կամարի ձևավորման համար.
Դրանք ամեն օր անցկացվում են դրսում, մարզահրապարակում, ամենաքիչ ինսոլացիայի ժամերին: Տեւողությունը:
ավագ խումբ - 10 րոպե;
նախապատրաստական ​​խումբ՝ 12 րոպե։
5. Սպորտի տարրեր, սպորտային վարժություններ. Դրանք նպաստում են հատուկ շարժիչ հմտությունների ձևավորմանը, կամային հատկանիշների, հույզերի զարգացմանը, երեխաների հորիզոնների ընդլայնմանը: Սպորտային վարժությունների տեսակները.
սկուտեր ձիավարություն;
զբոսանք հեծանիվով;
Գլորաչմուշկ;
ֆուտբոլ;
բասկետբոլ;
բադմինտոն.
Սպորտային վարժությունների կիրառական արժեքը. համապատասխան աշխատանքային հմտությունների ընկալում և սարքավորումների նկատմամբ հարգանք: Դրանք ամեն օր անցկացվում են դրսում, խաղահրապարակում կամ մարզահրապարակում, նվազագույն ինսոլացիայի ժամերին: Տևողությունը՝ կրտսեր խումբ՝ 10 րոպե
ավագ խումբ - 12 րոպե;
նախապատրաստական ​​խումբ՝ 15 րոպե։
6. Զարթոնքի մարմնամարզություն. Մարզվել քնելուց հետո. Սյուժետային-խաղային կերպարի մարմնամարզություն.
Քնից հետո տաքացումն իրականացվում է տարբեր վարժությունների միջոցով.
առարկաներով և առանց առարկաների;
ճիշտ կեցվածքի ձևավորման վրա;
ոտքի կամարի ձևավորման վրա;
իմիտացիոն բնույթ;
հողամաս կամ խաղ;
ամենապարզ սիմուլյատորներով (մարմնամարզական գնդակներ, համրեր, կշիռներ, ռետինե օղակներ, ընդլայնիչ);
շարժումների համակարգման համար;
հավասարակշռության մեջ
նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար;
շարժումների համակարգման համար;
հավասարակշռության մեջ։
Վայրը ննջասենյակն է։ Զարթուցիչ մարմնամարզություն բոլոր տարիքային խմբերի համար՝ 3-5 րոպե։ Մարմնամարզություն ցերեկային քնից հետո բոլոր տարիքային խմբերի համար՝ 7-10 րոպե։
7. Անհատական ​​աշխատանք օրվա ընթացքում. Այն իրականացվում է առանձին երեխաների հետ կամ ենթախմբերով՝ ֆիզիկական ակտիվությունը, ինքնուրույն խաղերն ու վարժությունները խթանելու նպատակով։ Աջակցում է դասարանում ծրագրային նյութը չյուրացրած երեխաներին, ովքեր ունեն զարգացման խանգարումներ. Օգնում է բարելավել առողջությունը և բարելավել թուլացած երեխաների ֆիզիկական զարգացումը, ուղղել կեցվածքի թերությունները: Անցկացվում է մարզասրահում. Ժամանակը սահմանվում է անհատապես։
8. Կարծրացման միջոցառումներ. Միջոցառումների համակարգը հաշվի առնելով երեխաների առողջական վիճակը, ֆիզիկական զարգացումը, անհատական ​​առանձնահատկությունները.
առօրյա կյանքում կարծրացման տարրեր (լվացում սառը ջրով, տարածքի լայն օդափոխում, սրբում, լցնում մինչև գոտկատեղ);
կարծրացնող գործողություններ ֆիզիկական վարժությունների հետ համատեղ (ճիշտ կազմակերպված քայլք, արևային և ջրային պրոցեդուրաներ ֆիզիկական վարժությունների հետ համատեղ);
հատուկ ջուր, արևային պրոցեդուրաներ, որոնք նշանակվում են բժշկի կողմից.
Կարծրացման միջոցառումների համակարգը
- Օդի ջերմաստիճանի ռեժիմ՝ +18-ից + 20 ° С, ապահովվում է օդի ջերմաստիճանի և մանկական հագուստի ռացիոնալ համադրություն:
- Միակողմանի օդափոխություն. Ցուրտ եղանակին այն իրականացվում է կարճ ժամանակով (5-10 րոպե): Թույլատրվում է ջերմաստիճանի իջեցում 1-2 °С-ով։
- Օդափոխման միջոցով (երեխաների բացակայության դեպքում) ցուրտ եղանակին այն իրականացվում է կարճ ժամանակով (5-10 րոպե): Օդափոխումը դադարեցնելու չափանիշը օդի ջերմաստիճանն է՝ իջեցված 2-3 °C-ով։
- Առավոտյան՝ երեխաների գալուց առաջ։ Երեխաների ընդունելություն օդում. Մինչ երեխաների ժամանումը օդի ջերմաստիճանը վերականգնվում է նորմալ:
- Մինչ երեխաները կվերադառնան ցերեկային զբոսանքից. Երեխաների ժամանումը օդի ջերմաստիճանը վերադարձել է նորմալ:
- Ցերեկային քնի, երեկոյան զբոսանքի ժամանակ. տաք սեզոնին այն իրականացվում է սենյակում երեխաների բացակայության ողջ ընթացքում։ Ջերմային հարմարավետության վիճակն ապահովվում է հագուստի, ջերմաստիճանի համապատասխանությամբ։
- Առավոտյան վարժություններ. ամռանը դրսում:
- Ֆիզիկական կուլտուրա. անցկացվում է ամեն օր մաքուր օդում, թեթև հագուստով: Հագուստը և կոշիկը համապատասխանում են օդերևութաբանական պայմաններին։
- Բոբիկ քայլել՝ ամեն օր: Տաք սեզոնին օդի ջերմաստիճանը +20 °С-ից +22 °С:
- Ջրի ընթացակարգեր.
Հիգիենայի ընթացակարգեր. Լվացեք, ձեռքերը լվացեք մինչև արմունկը սենյակային ջերմաստիճանի ջրով: Լվանալ, սրբել վիզը, ձեռքերը լվանալ մինչև արմունկը սենյակային ջերմաստիճանի ջրով։ Ամռանը `ոտքերի լվացում:
Երեխաների գործունեության կազմակերպում
բնական աշխարհ
Սեզոնային դիտարկումների, երևույթների օրացույց (միջատներ, բույսեր, թռչուններ և այլն)
Տարածաշրջանի բնույթը, որտեղ մենք ապրում ենք.
Աշխատանքի կազմակերպում ծաղկանոցում և այգում.
Բնության գաղտնիքները, բուժիչ և թունավոր բույսերը.
Նպատակային էքսկուրսիաների անցկացման պահանջները.
Կանխարգելիչ աշխատանքներ՝ թունավոր բույսերով թունավորումը կանխելու համար.
Մի խաղ
Ամառային խաղահրապարակներում խաղահրապարակների սարքավորումների պահպանման և տեղադրման պահանջները.
Ամռանը տարբեր տեսակի խաղերի կազմակերպում.
Գեղարվեստական ​​և տեսողական գործունեություն
Ոչ ավանդական մեթոդները տեսողական գործունեություն.
Երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացում:
Ամառային արձակուրդներ և ժամանց
Մենք երեխաներին ծանոթացնում ենք ռուսական ժողովրդական տոներին:
Տոնի կազմակերպման հիմնական պահանջները.
Թեմաներ և նյութերի ընտրություն ամռանը բացօթյա գործունեության համար արձակուրդների և ժամանցի համար:
Երեխաների կյանքի անվտանգության հիմունքները
Ճեպազրույցներ.
Մենք ուսումնասիրում ենք հրդեհային անվտանգության կանոնները:
Աշխատանքի կազմակերպում «Ուշադրության ճանապարհ».
Ծնողների հետ աշխատանքի կազմակերպում
Խորհուրդ ծնողներին.
Ամռանը ծնողների հետ շփումը (բաց օրեր, մոտակայքում ապրող հետաքրքիր մարդիկ, համատեղ աշխատանք):
Այսպիսով, թեմայի շուրջ կատարված աշխատանքը և տեսական և գործնական մոտեցումների այս բացահայտումը կօգնի բոլոր մանկապարտեզների ուսուցիչներին իրենց բազմազան աշխատանքում:
Ամռանը համակարգված և հեղինակավոր աշխատանքը շարունակվում է ծրագրերի բաժինների վրա։ Բոլոր գործողությունները փոխանցվում են եթեր։ Ամեն տեսակի օրվա ռեժիմում նշանակվում է տեղ և ժամանակ:
Ուղիղ կրթական գործունեություն երեխաների հետ ամռանը. Սա կխանգարի՞ նրանց լիարժեք հանգստին։ Պետք է նկատի ունենալ, որ երեխաների համար ամառային արձակուրդներ կազմակերպելը չի ​​նշանակում նրանց ընտրության հարցում լիակատար ազատություն տալ, նրանք պետք է համախմբված լինեն կոլեկտիվ խաղային գործունեության համար։ Երեխաների ոչ ճիշտ կազմակերպված գործունեությունը հանգեցնում է հոգնածության և ավելորդ հուզմունքի: Ուղղակի կրթական գործունեության տեսակները կարող են որոշվել մանկավարժականի վրա DOW-ի խորհուրդը«Ամառային հանգստի աշխատանքների կազմակերպում». Ընտրության իրավունքը տրվել է ուսուցիչների թիմին՝ պարզելու անմիջական կրթական գործունեության ցանկը։
Երեխաների համակողմանի զարգացման համար պայմանների ստեղծում.
- Տաք սեզոնին համապատասխան առօրյային անցում. Երեխաների ընդունելություն մանկապարտեզում, զբոսանք՝ 4-5 ժամ, քուն՝ 3 ժամ, դաստիարակչական գործունեություն մաքուր օդում; մագնիտոֆոնի, ֆոնային երաժշտության երաժշտական ​​կենտրոնի առկայությունը։
- Ջուր խմելու ռեժիմի կազմակերպում՝ թեյնիկի, սառեցված եռացրած ջրի, մեկանգամյա օգտագործման բաժակների առկայություն։
- Կոփման ընթացակարգերի կազմակերպում. ձեռքերի և ոտքերի համար անհատական ​​սրբիչների առկայություն; կոնք, ջրցան տուփեր; անհատական ​​բաժակներ՝ կոկորդը և կոկորդը ողողելու համար։
Ֆիզիկական զարգացման պայմանները
- Նախադպրոցական բաժանմունքներում երեխաների համար անվտանգ պայմանների կազմակերպում. զբոսավայրերում առաջին օգնության հավաքածուի, սպասարկվող սարքավորումների առկայություն:
- Անվտանգ վարքագծի և առողջ ապրելակերպի հիմունքների ձևավորում. Դիդակտիկ նյութի առկայություն՝ կյանքի անվտանգության վրա աշխատելու, երեխաներին կանոններ սովորեցնելու համար. երթեւեկությունը, աշխատեք առողջ ապրելակերպի վրա։
- Շարժիչային օպտիմալ ռեժիմի կազմակերպում. ֆիզիկական կուլտուրայի սարքավորումների առկայություն, ուղղիչ և կանխարգելիչ աշխատանքներ (ուղղում, կեցվածք, հարթաթաթություն և այլն) Ֆիզիկական դաստիարակության, սպորտային միջոցառումների և ժամանցի կրթական գործունեության կազմակերպում:
Պայմաններ ճանաչողական և էկոլոգիական զարգացման համար
- Աշխատանքի և դիտումների կազմակերպում բնության մեջ. ծաղկանոցի, բանջարանոցի, բնության մի անկյունի առկայությունը խմբերով; սարքավորումներ և օժանդակ միջոցներ (թիակներ, ջրցան տարաներ, փոցխեր):
- Ավազով և ջրով խաղերի կազմակերպում. տարածքներում սպասարկվող ավազատուփերի, ավազի մշակման ջրցանների, բահերի առկայություն:
Կերպարվեստի զարգացման պայմանները
- Կերպարվեստի և ձեռքի աշխատանքի կազմակերպում. Կերպարվեստի և ձեռքի աշխատանքի ավանդական և ոչ ավանդական նյութերի առկայություն (ստվարաթուղթ, գունավոր թուղթ, սոսինձ, մկրատ, թել, խմոր, գործվածք, բանջարեղեն): Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում.
Երեխաների հետ սպորտային և հանգստի աշխատանքների կազմակերպում.
Շարժիչի ռեժիմի կազմակերպում
- Ընդունելություն և առավոտյան վարժություններ օդում. Բոլոր տարիքային խմբերը:
- Շնչառական վարժություններ. Բոլոր տարիքային խմբերը (օրական քնելուց հետո):
- Ֆիզկուլտուրայի գործունեություն. բոլոր տարիքային խմբերը (շաբաթական 2 անգամ):
- Հանգստի զբոսանք մանկապարտեզում շնչառության զարգացման համար. Բոլոր տարիքային խմբերը (շաբաթական):
- Դոզավորված վազք տոկունության զարգացման համար. Բոլոր տարիքային խմբերը (օրական զբոսանքի վերջում` ըստ անհատական ​​ցուցանիշների):
- Հիմնական շարժումների զարգացում (գնդակով խաղեր, ցատկ, հավասարակշռության վարժություններ և այլն). Բոլոր տարիքային խմբերը (օրական զբոսանքներ, ենթախմբեր և անհատական):
- Բացօթյա խաղեր զբոսանքի համար. Բոլոր տարիքային խմբերը (ամենօրյա):
- Ֆիզիկական կուլտուրա և ժամանց. Բոլոր տարիքային խմբերը (շաբաթական):
կարծրացնող գործողություններ
- Օդային լոգանքներ. Բոլոր տարիքային խմբերը (ամեն օր տաք եղանակին):
- Զբոսանքներ. Բոլոր տարիքային խմբերը (օրական):
- Ավազի և խոտի վրա ոտաբոբիկ քայլել. Բոլոր տարիքային խմբերը (ամեն օր տաք եղանակին):
- Ընդարձակ լվացում. բոլոր տարիքային խմբերը (ամեն օր):
- Ոտքերի լվացում. բոլոր տարիքային խմբերը (ամեն օր):
Բուժական և առողջապահական աշխատանք
- Գարգալ (կալենդուլա, էվկալիպտ). Բոլոր տարիքային խմբերը (օրական):
- կոկորդի ողողում սառը եռացրած ջրով. Բոլոր տարիքային խմբերը (սնվելուց հետո):
Աշխատակիցների գործունեությունը ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքների իրականացման ամռանը.
- Առաջնորդներ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ: - Ստեղծագործություն անհրաժեշտ պայմաններըբարելավել երեխաների առողջությունը, ապահովել նրանց սնուցումը. - ապահովում է սանիտարահիգիենիկ կանոնների, հակահրդեհային միջոցառումների, երեխաների պաշտպանության և առողջության պայմանների կատարումը. - ապահովում է բժշկամանկավարժական հսկողություն մարզական և ժամանցի գործունեության նկատմամբ. - Անցկացնում է վերապատրաստման և անվտանգության ճեպազրույցներ:
- Դաստիարակներ. - զննում է երեխաներին առավոտյան ընդունելության ժամանակ: - կազմակերպում և վերահսկում է բոլոր սպորտային և հանգստի միջոցառումների անցկացումը խմբերով. - վերահսկում է առօրյան. - վերահսկում և կատարում է կանխարգելիչ պատվաստումներ. - ցուցաբերում է առաջին օգնություն. - վերահսկում է երեխաների ֆիզիկական զարգացման դինամիկան. - ստուգում է խմբերով ճաշի կազմակերպումը.
- վերահսկում է հաստատության սննդի կետի, խմբակային տարածքների սանիտարահիգիենիկ վիճակը. - իրականացնում է սանիտարական և կրթական աշխատանք նախադպրոցական հաստատության աշխատողների և ծնողների շրջանում.
- Մասնագետ՝ - մատակարարվող ապրանքների որակի հսկողություն, դրանց պահպանման և վաճառքի կանոնների պահպանում. - վերահսկում է սննդի պատրաստման որակը. - իրականացնում է հումքի և եփած արտադրանքի դասակարգում. - վերահսկել խմբերով սնունդ ընդունելու ժամանակացույցի կատարումը. - ստուգում է խմբերով ճաշի կազմակերպումը.
- Ավագ դաստիարակ. - կազմում է անմիջական ուսումնական գործունեություն, խմբակային մարզական և ժամանցի պլան.
- Շարժիչային հմտությունների մոնիտորինգն իրականացվում է դաստիարակի հետ միասին ֆիզիկական կուլտուրա. - երեխաների ֆիզիկական զարգացման դինամիկայի մոնիտորինգ.
- վերահսկում է առօրյան. - ձեռնարկների և խաղալիքների ընտրությունն իրականացնում է դրանց համար նախատեսված հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները. - իրականացնում է խորհրդատվական աշխատանք ծնողների և ուսուցիչների միջև երեխաների ֆիզիկական զարգացման և առողջության բարելավման հարցերի շուրջ.
- Ուսուցիչ-հոգեբան. - վերահսկում է երեխաների նյարդահոգեբանական զարգացման դինամիկան:
- վարում է երեխաների հոգեկան առողջության և նրանց հուզական բարեկեցության դինամիկան. - կազմում է ուղղիչ ծրագրեր երեխաների հուզական բարեկեցության և նյարդահոգեբանական զարգացման բարելավման համար. - Իրականացնում է համապատասխան ուղղիչ աշխատանքներ.
- Ֆիզիկական կուլտուրայի հրահանգիչ. - վերահսկում է ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջության բարելավման բոլոր աշխատանքները: - իրականացնում է սպորտային միջոցառումներ, սպորտային ժամանց և արձակուրդներ, անհատական ​​աշխատանքշարժիչ հմտությունների զարգացման և շտկման վրա. - վերահսկում է շարժիչ հմտությունները ավագ մանկավարժի և մանկավարժների հետ միասին. - խորհուրդ է տալիս մանկավարժներին առավոտյան վարժությունների, բացօթյա խաղերի, շարժումների զարգացման անհատական ​​աշխատանքի վերաբերյալ: - ծնողների հետ իրականացնում է դաստիարակչական աշխատանք առողջ ապրելակերպի և տանը ֆիզիկական կուլտուրայի տարրերի օգտագործման վերաբերյալ.
- Երաժշտական ​​ղեկավար. - նպաստում է երեխայի հուզական ոլորտի զարգացմանը. - վարում է երաժշտական ​​խաղեր. - մենք զբաղվում ենք մանկական շարժումների զարգացմամբ երաժշտության կրթական գործունեության մեջ և ին ազատ ժամանակ. - մասնակցություն առավոտյան վարժություններին, ֆիզիկական հանգստին և արձակուրդներին.
- Մանկավարժներ. - կատարել առավոտյան վարժություններ, մատների մարմնամարզություն, մարմնամարզություն քնից հետո, ֆիզկուլտուրա, բացօթյա խաղեր, սպորտային վարժություններ, անհատական ​​աշխատանք շարժումների զարգացման վրա, կոփման գործողություններ։ - Համապատասխանություն առօրյային. - հետևում է երեխաների առողջությանը և նրանց հուզական վիճակին, տեղեկացնում է այդ մասին բուժքույր, մենեջեր, հոգեբան. - վերահսկում է ջերմաստիճանի ռեժիմը, արհեստական ​​լուսավորությունը, մանկական հագուստը. - վերահսկել երեխաների ֆիզիկական առողջության վիճակը և կատարել կարծրացնող գործողություններ. -Ծնողների և երեխաների շրջանում իրականացնել դաստիարակչական աշխատանք.
- Տնային տնտեսության կառավարիչ. - ժամանակին փոխարինում է անկողնային սպիտակեղենը: - վերահսկում է սարքավորումների, շենքերի, տարածքների, տարածքի վիճակը՝ տրավմատիկ իրավիճակներից խուսափելու համար. - վերահսկում է հրդեհային անվտանգության կանոնակարգերի պահպանումը.
Ամառային շրջանի երեխաների հետ կրթական աշխատանքի պլան
հունիս
- 1 շաբաթ «Երեխան մարդկանց աշխարհում».
Երեխաների պաշտպանության օր.
բարեկամության օր
Մեծ բանաստեղծի ծննդյան օր.
Կեչու օր.
Մարզիկի օր.
- 2-րդ շաբաթ «Շաբաթ գիտակների հետ».
Հեքիաթների օր.
Վայրի ծաղիկների օր.
Սիրված խաղալիքների օր.
Երաժշտության օր.
Հոբբի օր.
- 3 շաբաթ «Սովորեցիր ինքդ, սովորեցրու ուրիշին»:
Արհեստավորի օր.
Բժիշկ Այբոլիտի օր.
Զվարճալի օր.
Լավ վարքագծի օր.
Հետաքրքրության օր.
- 4 շաբաթ «Շաբաթ զվարճալի խաղերև զվարճանք»:
Ծիածանի օր.
Սպորտի օր.
Խաղի օր.
Հատապտուղների օր.
Ձկնորսության օր.
հուլիս
- 1-ին շաբաթ «Կոնտրաստների շաբաթ».
սպիտակ նավակի օր
Ճարտարապետության օր.
Հակադրությունների օր.
Արևի օր.
Ձկնորսության օր.
- 2-րդ շաբաթ «Սպորտի և առողջության շաբաթ».
Դեղաբույսերի օր.
Առողջության օր.
Սպորտի օր.
Գնդակի օր.
Ձիու օր.
- 3-րդ շաբաթ «Այցելություն հեքիաթ».
Անվան օր.
Ծառի օր.
Քամու օր.
Այգեգործի օր.
Առեղծվածային օր.
- 4-րդ շաբաթ «Զգույշ հետիոտնի շաբաթ».
Հետիոտնի օր.
Ավտովարորդի օր.
Ճանապարհային նշանների օր.
Շարժական նշանների օր.
Լուսացույցի օր.
Անվտանգության օր.
Բարության օր.
- 5-րդ շաբաթ «Շաբաթ գիտակների հետ».
Հեքիաթների օր.
Վայրի ծաղիկների օր.
Սիրված խաղալիքների օր.
Երաժշտության օր.
Հոբբի օր.
օգոստոս
- 1-ին շաբաթ «Մենակ բնության հետ»
Լռության օր.
Կենդանիների օր.
Թռչունների օր.
Բանջարեղենի և մրգերի օր.
Ինչու օր.
- 2-րդ շաբաթ «Գիտելիքի շաբաթ»
Թղթի օր.
Phantom Day.
Մետաղական օր.
Ռետինի օր.
Ապակու օր.
- Շաբաթ 3 «Սիրելի խաղերի շաբաթ»
Սեղանի խաղի օր.
Գնդակի օր.
Փափուկ խաղալիքների օր.
Սիրված խաղային օրը.
Խաղերի և ժամանցի օր.
- 4-րդ շաբաթ. «Հետաքրքիր բաների շաբաթ».
Փուչիկի օր.
Մաքրության օր.
Պանամայի և խոնարհումների օր.
Ծննդյան օր.
Երեխաների հետ ամառային շրջանի դաստիարակչական և դաստիարակչական աշխատանք
հունիս
- Զվարճացեք գնդակով:
- «Գնդակի դպրոց». Սպորտային խաղերի տարրեր գնդակով.
- Խաղեր - վարժություններ «Փոքրիկ մարզիկներ».
- «Դասականներ». Խաղեր - ձիարշավներ և ցատկախաղեր:
- Խաղեր քայլելով և վազքով (առարկայով և առանց առարկաների):
- Խաղեր - փոխանցումավազք առարկաներով և առանց առարկաների:
- «Ցատկել - ցատկել»: Զվարճալի խաղեր.
- Փոքր «Օլիմպիական խաղեր».
հուլիս
-Ահա մենք ճարպիկ ենք։ Խաղերի վարժություններ մագլցման համար մագլցում, հավասարակշռություն.
- «Ճարպկության զիգզագներ» Խաղեր և վարժություններ մագլցելու, սողալու, հավասարակշռության համար:
- Առողջության օր.
- «Մինի-մարզադաշտ բոլորի համար» խոչընդոտի դասընթաց՝ օգտագործելով սյուժեն ԵՎ ինտրիգների տարրերը:
- Շրջանային մարզում. Ֆիզիկական վարժություններ՝ օգտագործելով երթուղային քարտեզները:
- Զվարճալի խաղեր մաղադանոսով:
- Սպորտային խաղեր՝ բադմինտոն, գորոդկի, տեգեր:
օգոստոս
- «Magic Water» Զվարճալի ջրային խաղեր:
- «Առողջության ABC»: Ջրի մրցութային խաղեր.

- «Երաժշտություն և սպորտ»՝ սպորտային տոն։
«Իմ ընկերը հեծանիվ է»: Խաղեր՝ օգտագործելով պատմություն և տարրեր
- «Զվարճալի հեծանվորդ». Խաղեր - մրցույթներ, օգտագործելով հեծանիվներ, սկուտերներ, գլանային սկավառակներ:
- Ընտրության ժամանցային խաղեր:
- «Ծաղիկ - յոթ ծաղիկ»: Առաջադրանքով շարժիչ հմտությունների ինքնուրույն իրականացում.
ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԺԱՄԱՆԳ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ՀԱՄԱՐ (կրտսեր և մեծ նախադպրոցական տարիք)
հունիս
- Մատների թատրոն «Աքլոր և լոբի սերմ»
- Ժամանց «Ամառային կարուսել».
- Ժողովրդական խաղեր մանկապարտեզի տարածքում.
- Ժամանց «Զվարճալի գրառումներ՝ մեր ձեռքերը». Մատների խաղեր Թաքցնել և փնտրել «Որտե՞ղ են մեր գրիչները»:
- խաղային ծրագիր. «Փուչիկներ քաղաքի վրայով». մատների խաղեր
- Թատերական խաղեր՝ օգտագործելով փոքր ձևերի բանահյուսությունը Պանամայի Պանամայի փառատոն:
- Հանգստի ճանապարհորդություն առեղծվածների երկիր: Տոնական Պանամա:
- Այցելություն տատիկ Ռիդլին
- Ամառային տարածություն. Կլոր պարեր իսպաներենից. Ռուսական բանահյուսություն.
հուլիս
- Ժամանց «Հանդիպում թիթեռի շուշանի հետ»: Կլոր պարեր «Մենք գնում ենք մարգագետին».
- Աղեղների փառատոն. Կլոր պարեր «Մենք գնում ենք մարգագետին».
- Ժամանց «Դաշտում կեչի կար».
- Տիկնիկային թատրոն (bee-ba-bo) ռուսական հեքիաթների հիման վրա
- Խաղի ծրագիր «Ծնունդդ շնորհավոր, ծնունդներ»:
- Զգույշ հետիոտնային ժամանցի շաբաթ «Դունոն մոլորվեց» Զվարճություն «Լեոպոլդ կատուն քաղաքի փողոցներում»:
- Զգուշավոր հետիոտների շաբաթվա վիկտորինան «քաղաք անվտանգ և վտանգավոր»:
- Ժամանց «Լեոպոլդ կատուն քաղաքի փողոցներում».
օգոստոս

- Կ.Չուկովսկու «Հեռախոս» հեքիաթի հիման վրա խաղ-դրամատիզացիա:
- «Երաժշտություն և սպորտ»՝ սպորտային տոն։
- «Երաժշտություն և սպորտ»՝ սպորտային տոն։
- Խաղալիքների տոն.
- Կարմիր ամառ: Հոլդինգ ժողովրդական խաղերայգու հողամասում։
- Ամառային համերգ «Գունավոր խճանկար».
ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՇՐՋԱՆԱՇՐՋԱՆԻ ՓՈԽԱԶԲԱՑՄԱՆ ՊԼԱՆ.
խորհրդակցություններ
- Մետրոպոլիսում երեխաների ամառային արձակուրդների կազմակերպում.
- Զվարճանք ջրի վրա: (Ջրային մարմինների վրա վարքագծի կանոնների մասին):
- Հիշեցումներ ծնողների համար. - Երեխայի ճանապարհային վնասվածքների պատճառները. - կանգառներում վարքագծի կանոններ. - երեխաներին մեքենայով տեղափոխելու կանոններ.
- Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հարմարեցումը մանկապարտեզին. Հուշագիր ծնողների համար. - երեխաների մոտ սթրեսը կանխելու ուղիներ. - ամենօրյա ռեժիմ մանկապարտեզում; - ինքնասպասարկման հմտությունների մասին.
Համատեղ միջոցառումներ
- «Եկեք երկրագունդը տանք երեխաներին»։ Տոն երեխաների պաշտպանության օրվա համար.
-Խաղում ենք միասին, խաղում ենք սրտից՝ «Զվարճալի դասականներ կամ հայրիկների ու մայրիկների սիրելի խաղերը»։
- «Լեոպոլդի կատվի արկածը քաղաքի փողոցներում». (Զգույշ հետիոտնի շաբաթ):
- Առողջության օր. Ծնողների ներգրավում առողջության օրերի, սպորտային միջոցառումների և սպորտային տոների կազմակերպմանը.
- Մարզական տոն մարզիկի օրվա համար.
- Ամառային համերգ «Ցտեսություն, ամառ»:
Գործնական գործունեություն
- Երեխային կարծրացնելու ուղիներ
- Երեխային առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելը.
- Էքսկուրսիաներ դեպի բնություն քաղաքի ներսում: (Ընտանեկան կրթության փորձի փոխանակում).
- DIY խաղալիքներ: Ծնողների և երեխաների համատեղ ստեղծագործության մեթոդներ.
- Այգում բուժիչ բույսեր.
- Ընդհանուր սխալներծնողներն իրենց երեխային մանկապարտեզ պատրաստելու համար.

Ամռանը առավել նպատակահարմար է առողջության և կարծրացման ընթացակարգեր իրականացնել: Սա վերաբերում է նաև նախակրթարանին ուսումնական հաստատություններ. Ուստի դաստիարակներն ու մանկապարտեզի ղեկավարությունը հնարավորինս զգույշ են անցկացնում ամառվա նախապատրաստական ​​աշխատանքները: Ամառը երեխայի բնության հետ շփվելու ամենաբարենպաստ շրջանն է, սրանք տասնյակ տարբեր բացօթյա խաղեր են, նախադպրոցականներին արտաքին աշխարհին ծանոթացնելու հիանալի հնարավորություններ են։

Ամեն օր, ամեն րոպե պետք է օգտագործվի երեխաներին սովորեցնելու, զարգացնելու, կրթելու, նրանց գիտելիքներն ու գաղափարները հարստացնելու, ամառային շրջանի պայմաններից առավելագույնս օգտագործելու համար։ տարբեր տեսակներգործողություններ, որոնք թույլ են տալիս երեխաներին համախմբել և կիրառել տարվա ընթացքում ստացած գիտելիքները:

նոր ամառային միջոցառումներ խառը տարիքային խմբերի համար

հրատարակված «Նախադպրոցական հաստատության ավագ ուսուցչի ձեռնարկում». ուղեցույցներամառային շրջանին նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների նախապատրաստման և արձակուրդների ընթացքում մանկավարժական գործունեության իրականացման վերաբերյալ

ԸՆԴԼԱՅՆԵԼ ՑԱՆԿԸ

Նման աշխատանքը մեծապես կախված է մանկավարժական գործընթացի պլանավորումից և լավ մտածված կազմակերպումից։

Առաջադրանքներ ամառային առողջության շրջանի համար

1. պայմանների ստեղծում, որն ապահովում է երեխաների կյանքի պաշտպանությունը և առողջության ամրապնդումը, հիվանդացության և վնասվածքների կանխարգելումը.
2. Մանկապարտեզում առողջապահական պայմանների ստեղծում՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բարելավելու, կարծրացնելու համար. Մանկապարտեզում առողջապահական պայմանների ստեղծում՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բարելավելու, կարծրացնելու համար.
3. Նախադպրոցականների մոտ էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում.
4. Երեխաների բարելավմանը և ֆիզիկական դաստիարակությանը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների անկախության, նախաձեռնողականության, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական գործունեության զարգացմանն ուղղված միջոցառումների համակարգի ներդրում:
5. Ամռանը երեխաների դաստիարակության և կատարելագործման հարցերով ծնողների մանկավարժասանիտարական դաստիարակության իրականացում.
6. Ամռանը մանկապարտեզի տարածքի բարեկարգման գործում ծնողներին աջակցության կազմակերպում, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) նախաձեռնությանն աջակցություն.
7. Պատրաստվում ենք նոր ուսումնական տարվա մեկնարկին.

Ակնկալվող Արդյունքը:

1. Երեխաների առողջության պահպանում և ամրապնդում, հիվանդացության նվազեցում.
2. Երեխաներին սովորեցնել էկոլոգիական մշակույթի հմտությունները.
3. Շրջակա միջավայրի մասին նոր գիտելիքների և տպավորությունների ձեռքբերում:
4. Լավ նախապատրաստություն նոր ուսումնական տարվան։
5. Մանկապարտեզի տարածքի բարեկարգում՝ հաշվի առնելով աշակերտների, ուսուցիչների և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) կարիքներն ու շահերը.

Ստացեք ստանդարտ դիպլոմ

Ուսուցչի և ծնողների միջև փոխգործակցության իրավական և էթիկական հիմքերի, ուսուցչի և ընտանիքի միջև փոխգործակցության հոգեբանական հիմքերի, ուսուցչի և ընտանիքի միջև փոխգործակցության ժամանակակից ձևերի և մեթոդների մասին ավելին իմանալու համար «Աշակերտների ծնողների հետ փոխգործակցությունը» ծրագիրը նախադպրոցական տարիքում» կօգնի.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ամառային միջոցառումների պլան

Աղյուսակում ներկայացված է ամառային աշխատանքների իրականացման մոտավոր պլան.

		Ժամկետավորում իրագործում	Պատասխանատու
Մեթոդական աշխատանք
	Մանկավարժական երեքշաբթի «Ամառային հանգստի աշխատանքների կազմակերպում».		Մեթոդիստ, գլխավոր բուժքույր
	Sandplay խորհրդատվություն		մեթոդիստ
	Կլոր սեղան «Փորձարկում. մենք սովորում ենք մեզ շրջապատող աշխարհը»		Մեթոդիստ, ուսուցիչներ
	Վարպետության դաս «Անսովոր նկարչություն օճառի փուչիկները»		մեթոդիստ,
	Մանկավարժական երեքշաբթի «Վալեոլոգիական խաղեր՝ օգտագործելով TRIZ»		մեթոդիստ, խնամակալներ
	Սեմինար մանկավարժների համար» բնապահպանական կրթություն- էկոլոգիական ուղի մանկապարտեզում»		մեթոդիստ, ավագ խմբի ուսուցիչներ
	Ուսուցիչների հավաքի թրեյնինգ «Tumbilding or 115».		Հոգեբան
	Խորհրդակցություն «Կազմակերպություն մանկական աշխատանքծաղկի այգում և այգում		մեթոդիստ,
	Մանկավարժական երեքշաբթի «Մանկավարժական գաղափարների ցուցահանդես»		Մանկավարժներ, մեթոդիստ,
	Խորհրդատվություն ավագ խմբերի մանկավարժների համար «Երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացում որոնման և հետազոտական ​​գործունեության միջոցով»		մեթոդիստ
	Վարպետության դաս «Ապլիք առանց մկրատի»		Թիվ 4 խմբի դաստիարակներ
	Խորհրդատվություն մանկավարժների համար «Ծնողների հետ աշխատանքի ոչ ստանդարտ ձևեր»		մեթոդիստ,
	Երեխաների առողջության մոնիտորինգ		Գլխավոր բուժքույր
Կազմակերպչական և մանկավարժական աշխատանք
	Թարգմանել նախադպրոցականամառային ռեժիմի համար		KDUU-ի ղեկավար
	Ճեպազրույցների անցկացում. Ամռանը երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանություն. Քայլել ամռանը. Համապատասխանություն սանիտարահամաճարակային ռեժիմին, ամռանը խմելու ռեժիմին.		Դաստիարակ՝ մեթոդիստ, գլխավոր բուժքույր ԴՈՒՄ-ի ղեկավար
	Հաստատել ամառային պարապմունքների ժամանակացույցը, երաժշտական ​​և սպորտային ժամանցի ծրագրերը:		մեթոդիստ
	Կազմակերպել ամառային համազգեստներ (գլխարկներ)		մանկավարժներ
	Տրամադրել շարժական խաղալիքներ		մանկավարժներ
	Ծնողներին տեղեկացրեք երեխաների հետազոտության արդյունքների մասին (անտրոպոմետրիկ տվյալներ):		մանկավարժներ, գլխավոր բուժքույր
Աշխատեք երեխաների հետ
	Տոնական, նվիրված օրվաներեխաների պաշտպանություն «Լադուշկի-քվեստ»		մանկավարժներ, երաժշտական ​​ղեկավար
	Առողջության օր «Բարև արև, բարև ամառ»: ծնողների հետ միասին		Մուսաներ. գլուխ, մանկավարժներ
	Տիկնիկային ներկայացում «Երեք փոքրիկ խոզուկները»		Շրջանակի ղեկավար
	Նեպտունի օր		Մուսաներ. գլուխ, մանկավարժներ
	Բարության օր կամ «քաղաքավարության մրցաշար»		Ավագ խմբի ուսուցիչներ
	Պանամայի գլխարկների ցուցահանդես «Ամեն ինչ գլխարկի մասին է» Ծնողների հետ միասին		մանկավարժներ
	Քաղաքի օրվա տոնակատարություն «Մենք փոքրիկ Ռիվնեի բնակիչներ ենք» կտավը քաղաքի պատմության երեխաների լուսանկարներից		Մուսաներ. գլուխ, խնամակալներ
	Ասֆալտի վրա նկարների օր «Իմ սիրելի մանկապարտեզը»		մանկավարժներ
	Վիկտորինա «Գուշակիր մեղեդին»		Մուսաներ. առաջնորդ
	Ժամանց «Ծնունդդ շնորհավոր երեխաները շնորհավորում են մանկապարտեզին»		Մուսաներ. գլուխ, խնամակալներ
	Երիտասարդ վարպետների ցուցահանդես «Նվերները հաճելի է ստանալ, նվերները հաճելի է տալ»		մանկավարժներ
	Օր ինտելեկտուալ խաղեր«Խելացի և իմաստուն»		Ավագ խմբի ուսուցիչներ
	բնության օր Դասեր, դիտարկումներ, Աշխատանքային գործունեություն կայքում		մեթոդիստ, խնամակալներ
	Տոն «Իվան Կուպալա»		Մուսաներ. գլուխ,
	թատերական ներկայացում		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Միջոցառումներ ծնողների հետ համատեղ «Մանկապարտեզ մեր ձեռքերով» ՇԱԲԱԹ		մանկավարժներ,
	սպորտային ժամանց		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Ծաղկի օր. Ծաղկեփնջերի ցուցահանդես		մանկավարժներ
	Բարև Ձեզ, մենք փնտրում ենք տաղանդներ Ծնողների հետ միասին		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Մինի-միսս «Լադուշկի»		Մուսաներ. գլուխ,
	Սպորտային ժամանց աերոբիկայի տարրերով «Արա մեզ հետ, արա այնպես, ինչպես ես եմ անում»		Մուսաներ. գլուխ,
	Դիսկո-ծիծաղ «Ծիծաղեք ձեր առողջությանը»:		Մուսաներ. գլուխ, մանկավարժներ,
	Sand Castle մրցույթ		մանկավարժներ,
	Զվարճալի խաղեր «Մեզ հյուր եկավ ծաղրածուն»		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Երիտասարդ բնապահպանի օր. Փորձեր բնության մեջ		մանկավարժներ,
	Պարային և խաղային ծրագիր «Soap extravaganza»		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Կարաոկե Լադուշկայում		Մուսաներ. առաջնորդ
	թատերական ներկայացում		Մուսաներ. գլուխ, դաստիարակներ, խմբի ղեկավար
	Տոն «Գեղեցիկ ամառ, ցտեսություն»
	Էքսկուրսիաներ. Ուղևորություն դեպի այգի; Դեպի Տեղագիտական ​​թանգարան; Երիտասարդ գվարդիայի հուշահամալիրին; Գրադարանին։		մեթոդիստ, մանկավարժներ,
Ծնողների հետ աշխատելը
	Ծնողների համար աշխատեք անկյուններում: Ստեղծեք տեղեկատվական դաշտ հետևյալ թեմաներով. - «Ամառային անախորժություններ» - «Կարծրացման տեսակները» - «Անվտանգության ABC» - «Զգուշացե՛ք՝ թունավոր»։ - «Ինչպես բացահայտել և զարգացնել երեխայի տաղանդները». - «Առօրյա ռեժիմ մանկապարտեզում» - «Գենդերային կրթություն»	Ամառվա ընթացքում	մանկավարժներ, մեթոդիստ, հոգեբան
			մանկավարժներ, մեթոդիստ
	Համատեղ միջոցառումների անցկացում	Ամառվա ընթացքում	մանկավարժներ
	Խորհուրդ ծնողներին. - «Հանգիստ երեխայի հետ բնության մեջ»; - «Խաղեր երեխաների հետ արձակուրդում ամռանը» - «Ադապտացիա մանկապարտեզում. Դրա առանձնահատկությունները» - «Արևահարության կանխարգելում». - «Նախադպրոցականների խոսքի զարգացում»	Ամառվա ընթացքում	մանկավարժներ, հոգեբան
	Հարցաթերթ «Գենդերային կրթություն»		մանկավարժներ
	«Մեր ուրախ հանգստյան օրը» ֆոտոցուցահանդեսի պատրաստում.		մանկավարժներ
	Վարպետության դաս մայրերի համար «Ինչ անել երեխայի հետ տանը»		№3,4 խմբերի ուսուցիչներ
	Մշակել հուշագրեր «Սովորել լսել հնչյունները և դրանք ճիշտ արտասանել»
Ամառային վերականգնման ընթացքի և վիճակի ուսումնասիրություն
	Աջակցություն ցուցաբերելու, սխալները կանխելու, մանկավարժների, երաժշտական ​​ղեկավարի պատրաստվածությունը աշխատանքային օրվանից առաջ վերահսկելու նպատակով։	Համակարգված	KDUU-ի ղեկավար, մեթոդիստ
	Երեխաների առողջությունը պահպանելու և բարելավելու նպատակով վերահսկել. - օրվա ճիշտ ռեժիմի, խմելու և օդային ռեժիմի պահպանում. - Առավոտյան վարժությունների իրականացում, ֆիզիկական դաստիարակություն մաքուր օդում; - տարբեր տարիքային խմբերում կարծրացման պրոցեդուրաների իրականացում. - զբոսանքի կազմակերպում և սարքավորում;	Համակարգված Համակարգված Ամառվա ընթացքում Ամառվա ընթացքում	մեթոդիստ մեթոդիստ Գլխավոր բուժքույր մեթոդիստ
բժշկական աշխատանք
	Հաջող ամառային արձակուրդը և վերականգնումը կազմակերպելու համար. Ստեղծել պայմաններ երեխաների կյանքի և առողջության անվտանգության համար. Տրամադրել սանիտարահիգիենիկ ծառայություններ երեխաների համար. պայմաններ ստեղծել ջերմաստիճանի և խմելու ռեժիմին պահպանելու համար. Ծնողական անկյուններում տեղադրեք տեղեկատվություն այսպիսի թեմաներով. «Աղիքների կանխարգելում և վարակիչ հիվանդություններ«Սալմոնելոզի կանխարգելում.	Ամառվա ընթացքում	KDUU-ի ղեկավար, մեթոդիստ, գլխավոր բուժքույր
	Խորհրդի մշակում գլխավոր բուժքույր«Ինչպես հնարավորին չափ հեշտացնել հարմարվողականությունը»		մեթոդիստ, գլխավոր բուժքույր
	Խորհուրդ ծնողներին. - «Մանկական հագուստ ամռանը»; - «Ծնողները պատվաստումների մասին»; - «Առօրյա ռեժիմ».		մեթոդիստ, գլխավոր բուժքույր, խնամակալներ
	Երեխաների առողջական վիճակի մոնիտորինգ		Գլխավոր բուժքույր

Ամռանը քայլեք նախադպրոցական հաստատությունում

Ստորև բերված են ամռանը զբոսանքի մի քանի տարբերակ.

դիտարկել բնության, բույսերի, ծառերի, թռչունների, միջատների, ընտանի կենդանիների, տրանսպորտի, դռնապանի աշխատանքի սեզոնային փոփոխությունները. - մենք զարգացնում ենք խոսքը, սովորեցնում ենք վարքի կանոնները որոշակի միջավայրում, դաստիարակում ենք սեր և հարգանք բնության նկատմամբ, հարգանք մարդկանց աշխատանքի նկատմամբ:

Դիդակտիկական խաղեր «Ինչ հեքիաթից», «Գտիր զույգ», «Նկարիր առարկա», «Ուտելի, անուտելի», «Ծաղկի խանութ», «Ո՞ւմ երեխան», «Ֆիգուր սարքիր», «Ում տունը»՝ զարգացնել։ տրամաբանություն, մտածողություն, խոսք, ֆիքսել երկրաչափական պատկերների անվանումները, զարգացնել առարկան նկարագրելու, պատմելու կարողությունը:

Սեղանի խաղեր՝ «Խորանարդներ», «Փազլներ», «Մոզաիկա», «Դոմինո», «Լոտո»՝ զարգացնել ուշադրություն, հաստատակամություն:

Հեքիաթների, պատմվածքների, հանելուկների կռահում, մանկական ոտանավորների ընթերցում, լեզվի պտույտներ, լեզվապտույտներ, ոտանավորներ հաշվելու սովորում, բանաստեղծություններ: Մենք զարգացնում ենք երեխաների խոսքը, հիշողությունը։

Բացօթյա խաղեր «Արջի մոտ անտառում», «Անօթևան նապաստակ», «Որսորդ և կենդանիներ», «Թակարդներ», «Թաքստոց և որոնում», «Կույրի գոմեշ», «Այրիչներ», «Կատու և մուկ», «Իմ կողմից. bump to bump», «Ճնճղուկներ և մեքենա», «Բզեզներ», «Հավեր այգում»: Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք օձով քայլել և վազել շրջանով, մարզվել նետումով, մագլցել, ցատկել, սովորեցնել կազմակերպված գործել, զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը:

Երեխաների հետ վարժեցրեք գնդակը երկու ձեռքով բռնելու, մեկ և երկու ոտքերի վրա տեղում ցատկելու, մարմնամարզական տախտակի վրա քայլելու, զույգերով քայլելու, սյունակով քայլելու մեջ. - մենք զարգացնում ենք ճարտարություն, տոկունություն, նետելու ճշգրտություն, հավասարակշռություն, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն:

Ներգրավեք երեխաներին ծաղկի մահճակալում ծաղիկները ջրելու, այգում բույսերը, մոլախոտերը մաքրելու, տեղամասի խոշոր բեկորները մաքրելու, արտաքին նյութը լվանալու մեջ. - մենք զգույշ վերաբերմունք ենք սերմանում բնության, բույսերի նկատմամբ, զարգացնում ենք աշխատանքային հմտություններ:

Դերային խաղեր «Դուստրեր-մայրեր», «Վարորդ», «Շինարար», «Մանկապարտեզ», «Խանութ», «Հիվանդանոց», «Ընտանիք». Բարելավել նախատեսված սյուժեի համար ինքնուրույն խաղային միջավայր ստեղծելու ունակությունը, խրախուսել երեխաներին ստեղծագործաբար վերարտադրել ընտանեկան կյանքը խաղերում, զարգացնել խաղի մեջ փոխարինող առարկաներ օգտագործելու ունակությունը: Մշակել կոլեկտիվիզմի զգացում, հետևողականություն, զարգացնել ընկերական զգացմունքներ:

Անվճար խաղեր երեխաների համար ավազատուփում, խաղեր ջրով, գնդակով (ուսուցչի ղեկավարությամբ): Նկարչություն կավիճով - ասֆալտի վրա, ձողիկներ - գետնին: Խաղեր սուլթանների հետ. Մենք զարգացնում ենք պլան, երևակայություն, ատրիբուտների հետ ուշադիր խաղալու կարողություն։ Մենք դաստիարակում ենք ընկերասիրություն, երեխաների անկախություն:

«Ռյաբա հավը», «Կոլոբոկ», «Տերեմոկ», «Շաղգամ» հեքիաթների դրամատիզացում՝ երեխաներին սովորեցնել ազատ վարվել, զարգացնել դերերի մեջ մտնելու կարողություն, բառերը ինտոնացիաներով արտասանելու կարողություն։

Հեռավոր նյութ՝ գնդակ, ավազի հավաքածուներ, ջրով խաղալու խաղալիքներ, ջրցան, սուլթաններ, կավիճ, ղեկ, օղակներ, դիդակտիկ և Սեղանի խաղեր, մեքենաներ, խաղերի դիմակներ, պարաններ, աշխատանքային տեխնիկա։