Պատմական խաղի ծրագրի ասպետական ​​մրցումների սցենար. Սցենար «Ասպետների մրցաշար»

Ասպետական ​​խիզախության, արիության ու վեհանձնության ժամանակները վաղուց անցել են։ Բայց մեր ուժերի սահմաններում է այսօր շատ երիտասարդ տղաների մեջ վերակենդանացնել հերոսական միջնադարի ոգին: Հենց սա է պատճառը, որ դուք պետք է ասպետական ​​մրցաշար կազմակերպեք պատմության դպրոցում: Որպեսզի, ելնելով անցյալից, երեխաներին հստակ ցույց տան, թե ինչպես է պատիվը, խելքը, քաջությունը, ֆիզիկական տոկունությունը և այլ մարդկանց օգնելու ցանկությունը փոխում կյանքը դեպի լավը:

Ասպետների մրցաշար դպրոցում փետրվարի 23-ին (1-4 դասարաններ)՝ նախապատրաստում

Էքսպրոմտ մրցաշարից մեկ շաբաթ առաջ սկսեք ուսանողներին պատրաստել այս իրադարձությանը.

• Ասա երեխաներին, թե ովքեր են ասպետները: Ինչ արեցին նրանք և ինչպես կարելի էր այդպիսին դառնալ: Երեխաներին ծանոթացնել պատմության և գրականության ամենահայտնի ասպետներին:

• Վարպետության դաս անցկացրեք երիտասարդ տիկնանց համար ասպետական ​​զրահ (թիկնոց, թուր) և հագուստ (հովհար, թիկնոց) պատրաստելու վերաբերյալ:
• Ողջույնի խոսքից բառերը բաշխեք մրցաշարի մասնակիցներին (յուրաքանչյուր տղա պետք է ասի տեքստի իր մասը):

• Խնդրեք աղջիկներին տանը նվեր քարտեր պատրաստել երիտասարդ ասպետների համար: Միևնույն ժամանակ, անպայման ցույց տվեք նրանց նմուշ, որպեսզի բոլոր մրցանակները նույնը լինեն։
• Տղաներին բաժանեք երկու թիմի, յուրաքանչյուրի համար անուն, զինանշան և կարգախոս բերեք:
• Պատրաստեք հենարաններ (բազմագույն ժապավեններ, որոնք կպարգևատրվեն յուրաքանչյուր մրցույթի հաղթողներին, ֆիթբոլ, մարմնամարզական օղակներ, պարան, քարեր մոդելավորող առարկաներ և այլն)
• Պատրաստեք ասպետների ողջույնը:

Կարգախոսների և ողջույնի խոսքի տարբերակներ

Մենք առաջարկում ենք ողջույնի հնարավոր տեքստ.

«Ասում են, որ այլևս ասպետներ չկան, և վկայակոչում են անցյալ տարիների փաստեր.

Մենք՝ տղաներս, համաձայն չենք ձեզ հետ, և պատրաստ ենք պատասխանել ամեն ինչին։

Թող ոսկեգույն, նավատորմի ոտքով ձին հավատարմորեն չսպասի մեզ դպրոցում,

Եվ թող դաժանորեն մեզ հետ չտանենք զրահներ, նիզակներ և սրեր։

Բայց, հավատացեք, մենք հաստատ գիտենք, բարությունը,

Ինչպես քաջությունն է օգնում կյանքում, այնպես էլ չես կարող ապրել առանց դրա:

Մենք այսօր հավաքվել ենք այստեղ՝ կազմակերպելու ասպետների մրցաշար,

Գիտելիքների ու հմտությունների շուրջ կպայմանավորվենք, հաղթողը մեկն է լինելու»։

Թիվ 1 թիմը կարող է կոչվել «Stead Hand»: Առաջին մրցաշարը դպրոցում արտասանվում է երգչախմբով.

«Մենք երդվում ենք.

Հարգեք ձեր մեծերին, օգնեք ձեր մեծերին,

Պաշտպանեք թույլերին, մի վիրավորեք ձեր ընկերներին:»

Թիվ 2 թիմի համար հարմար անունն է «Noble Heart»:

Երկրորդ կարգախոսը (արտասանվում է երգչախմբում).

«Մենք երդվում ենք օգնել բոլոր տիկնանց, կերակրել բակի աղավնիներին,

Մենք երդվում ենք պաշտպանել նրանց, ովքեր ավելի երիտասարդ են, մենք երդվում ենք օգնել մեր ընկերներին»:

Ասպետների մրցաշար դպրոցում. սցենար

Անմիջապես պետք է նշել, որ 1-2-րդ և 3-4-րդ դասարանների աշակերտների մրցաշարի ընթացքը պարտադիր պետք է տարբեր լինի: Ի վերջո, իրենց ֆիզիոլոգիական և մտավոր կարողությունների շնորհիվ, տղաներ կրտսեր դասարաններկարող է չկարողանալ կատարել առաջադրանքը, իսկ ավելի մեծ երեխաների համար դա չափազանց հեշտ է: Երկու դեպքում էլ արդյունքը նույնն է՝ մրցաշարը երեխաներին դուր չի գա, մանկավարժական առաջադրանքն էլ չի ավարտվի։

Սակայն նման միջոցառման անցկացման ընդհանուր պլանը տարբեր տարիքային խմբերի համար նույնն է։ Մրցաշարին անհրաժեշտ է տանտեր՝ 10-20 տղա երկու թիմ կազմելու համար, ռեկվիզիտներ և մրցանակներ:

Մրցանակը կարող է լինել բացիկներ, որոնք աղջիկները պատրաստում են տանը, դրանք պետք է տրվեն բոլոր մասնակիցներին։ Նաև բոլոր երիտասարդ ասպետներին կարելի է նվիրել հուշանվերներ։ Մրցաշարում հաղթող թիմը կարող է արժանանալ քաղցր մրցանակի և փոքր խորհրդանշական հուշանվերների:

Պլանավորել

Դպրոցում ասպետների մրցաշար անցկացնելու քայլ առ քայլ ծրագիրը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

• Հանդիսատեսները հրավիրվում են այն սենյակ, որտեղ անցկացվում է մրցույթը։
• Նրանց հաջորդում են խելացի աղջիկները, որոնք առանձին տեղեր են զբաղեցնում։
• Սրանից հետո սենյակում հայտնվում են տղա ասպետներ, յուրաքանչյուր թիմ կրում է իր զինանշանը։
• Տղաները նստում են աղջիկներից աջ և ձախ:
• Հաղորդավարը դուրս է գալիս և ասպետական ​​մրցաշարը հայտարարում բացված։
• Տղաները հանդես են գալիս ողջույնի խոսքով.
• Մրցումները սկսվում են. Յուրաքանչյուր մրցույթի հաղթող թիմը ստանում է ժապավեն, որը ամրացվում է ասպետի զինանշանին։
• Վերջում երեխաները պարում են նախապես փորձված պար։
• Սրանից հետո ամփոփվում են մրցաշարի արդյունքները՝ հաշվում են շահած ժապավենների քանակը, բաժանվում մրցանակներ և նվերներ։
• Հաղորդավարն ավարտում է միջոցառումը:

Ներկայացնողի վերջին խոսքը.

«Այսօր մրցույթը ցույց տվեց, որ այստեղ բոլորը ասպետ են դարձել։

Խելացի, ճարպիկ, հմուտ, ուժեղ, պատասխանատու, համարձակ:

Միշտ մնա այսպես, և երբեք մի մոռացիր կարգախոսը.

Շնորհակալություն բոլորին, ովքեր աջակցեցին մեր ասպետներին, այսօրվա մրցաշարն ավարտվեց»:

Մրցույթներ առաջին դասարանցիների համար

Բացարձակապես ցանկացածի համար տարիքային խումբԴպրոցում կարող եք անցկացնել ասպետական ​​մրցաշար: 1-ին դասարանը կարող է մասնակցել հետևյալ մրցույթներին.

• Թրթռուն հովատակ: Մրցույթի մեկնարկից առաջ հաղորդավարը խոչընդոտներ է դնում, օրինակ՝ 5 լիտրանոց ջրի շշեր, որոնք զարդարված են քարերի տեսք ունենալու համար։ Ասպետների խնդիրն է օձը ձիավարել ֆիթբոլի վրա քարերի մեջ մեկ ուղղությամբ և վերադառնալ մեկնարկ ուղիղ գծով: Հաղթողները այն ասպետներն են, ովքեր կարողացել են ավելի քիչ ժամանակում հաղթահարել բոլոր խոչընդոտները։

• Սուրն իմ ընկերն է։ Համար այս մրցույթիձեզ մի քանիսը պետք կգան փուչիկներ, լցված օդով և երկու սուր կամ դրանք ընդօրինակող առարկաներ։ Առաջնորդը թիմերից որոշակի հեռավորության վրա դնում է երկու աթոռ, իսկ տղաները շարվում են մեկը մյուսի հետևից: Մրցաշարի մասնակիցների խնդիրն է հնարավորինս արագ վազել դեպի աթոռը, վազել դրա շուրջը և վերադառնալ։ Միաժամանակ յուրաքանչյուր երիտասարդ ասպետ պետք է սրի օգնությամբ օդ նետի օդապարիկ՝ այդպիսով ծածկելով ողջ տարածությունը։ Հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը:

• Հիշողության թեստ. Հաղորդավարը հարցնում է տղաներին, թե արդյոք նրանք գիտեն, թե ովքեր են ասպետները: Դրական պատասխան ստանալուց հետո նա թիմերին խնդրում է պատասխանել մի քանի հարցերի։ Դպրոցում ասպետական ​​մրցաշարի այն մասնակիցները, ովքեր մյուսներից ավելի արագ կբարձրաձայնեն ճիշտ պատասխանը, կհաղթեն։

• Փրկելով գեղեցիկ տիկնայք: Առաջնորդը երեխաներին տանում է տարբեր ուղղություններով և յուրաքանչյուր թիմի ներկայացուցչին տալիս է 2 մարմնամարզական օղակ: Ասպետների խնդիրն է ճանապարհ հարթել օղակներից դեպի «բանտարկված» գեղեցիկ տիկնայք: Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Երեխան հուլա հուպը դնում է հատակին և քայլում դրա կենտրոնում: Սրանից հետո հաջորդ օղակը դնում է իր դիմաց այնպես, որ կարողանա ներս մտնել։ Առաջին մարմնամարզական օղակը բարձրացվում և տեղափոխվում է ավելի հեռու: Այսպիսով, երիտասարդ ասպետը հասնում է մոտակա տիկնոջը, դիպչում է նրա ձեռքին և երկու օղակներով վազում է դեպի թիմը: Հաղթում են այն ասպետները, ովքեր ավելի արագ են հասնում աղջիկներին, քան հակառակորդները:

• Հաղթանակի պար. Գեղեցկուհիների ազատ արձակումից հետո սկսվում է տոնակատարություն, և հաղորդավարը հրավիրում է ասպետներին պարի համար զուգընկեր ընտրել։ Համոզվեք, որ նախապես համոզվեք, որ յուրաքանչյուր տղայի համար մեկ աղջիկ կա: Եթե ​​տիկնայք կամ պարոնայք քիչ են, ապա երեխան կարող է պարի հրավիրել դահլիճում ներկա հակառակ սեռի հարազատներին։

«Հիշողության թեստ» մրցույթի հարցերի տարբերակները

Մենք առաջարկում ենք վիկտորինան, որը կարող է օգտագործվել տարրական դասարանների աշակերտների հետ.

• Հետևյալներից ո՞րն են կրում ասպետները: (գլխարկ, գլխարկ, սաղավարտ, գլխարկ)
• Ի՞նչ են օգտագործում ասպետները երկար ճանապարհներ ճանապարհորդելու համար:
• Կարո՞ղ է ասպետը կռվել մեկ այլ ասպետի հետ, որպեսզի պաշտպանի իրենից փոքրին:
• Նշե՛ք 3 առարկա, որոնք պետք է ունենա յուրաքանչյուր ասպետ (օրինակ՝ սուր, վահան, նիզակ):
• Արդյո՞ք տղաները, երիտասարդները և տղամարդիկ պետք է զիջեն իրենց տեղերը տրանսպորտում: (եթե այո, ապա ում)
• Եթե ​​հասարակական տրանսպորտով եք ճանապարհորդում ձեր քրոջ/մոր/ տատիկի հետ, ո՞վ պետք է առաջինը իջնի:
• Ո՞վ է առաջինը տուն մտնում, եթե դուք և ձեր մայրը վայրէջքի վրա եք:
• Բանավոր սուսերամարտ.

Մրցույթներ 4-րդ դասարանի համար

Ասպետների մրցաշարը դպրոցում (4-րդ դասարան) ներառում է ավելի բարդ առաջադրանքներ: Օրինակ, հաղորդավարը երկու թիմերին նստեցնում է միմյանց դեմ դիմաց գտնվող երկու սեղանների մոտ: Յուրաքանչյուր թիմ սեղանի վրա դնում է մի թուղթ, որի վրա գրված է «բարություն» բառը:

Ասպետների խնդիրն է 1,5 րոպեում բնօրինակ բառից այլ կարճ բառեր ստեղծել։ Հատկացված ժամանակի ավարտից հետո յուրաքանչյուր թիմից մեկական ներկայացուցիչ հերթով կարդում է ստացված բառերը: Հաղթողներն այն ասպետներն են, ովքեր կարողացել են ձևավորվել ավելինբառերը

Կարող եք նաև անցկացնել հետևյալ մրցույթները.

• Գալանտիզմի, հիշողության և մաթեմատիկական կարողությունների ստուգում: Երկու թիմերն էլ շարունակում են նստել սեղանների մոտ, իսկ հաղորդավարը մասնակիցներին տալիս է մի շարք հարցեր։ Այն ասպետները, ովքեր կստանան ամենաշատ ճիշտ պատասխանները, կհաղթեն:

• Տիկնոջը գերությունից ազատելը. Առաջնորդը ասպետներին տանում է սենյակի տարբեր ծայրեր և յուրաքանչյուր թիմին տալիս է 2 աթոռ: Մրցաշարի մասնակիցները պետք է օգտագործեն դրանք, որպեսզի հնարավորինս արագ հասնեն աղջիկներին: Ինչպե՞ս է դա արվում: Երեխան կանգնում է աթոռի վրա և տեղաշարժում երկրորդ աթոռը, որպեսզի հարմար լինի ոտք դնել դրա վրա։ Հետո վերցնում է առաջինը և նորից տեղափոխում։ Այն բանից հետո, երբ ասպետը դիպչում է ցանկացած կնոջ ձեռքին, նա ոտքով վերադառնում է թիմ՝ աթոռների հետ միասին և էստաֆետը փոխանցում հաջորդ մասնակցին։ Այն ասպետները, ովքեր ամենաարագ են հասնում աղջիկներին, հաղթում են:

• Անդունդն ընկնելը. Դժվար է պատկերացնել ասպետական ​​մրցաշար դպրոցում, որն անցկացվում է առանց այդ պատճառով, հաղորդավարը ինչ-որ առարկա է դնում հատակին և երկու թիմերին հրավիրում է «պատնեշ»: Երեխաները բռնում են պարանից երկու կողմերից և առաջնորդի ազդանշանով փորձում են բոլոր մրցակից ասպետներին քարշ տալ նշագծի վրայով: Այն տղաները, ովքեր ոտքի են կանգնել պառկած առարկայի համար, համարվում են անդունդն ընկած և վերացված։ Հաղթում են այն ասպետները, ովքեր կարողացել են «ժայռից» նետել իրենց բոլոր մրցակիցներին:

• Վերջնական պար. Հաղորդավարը հայտարարում է լավագույն պարի վերջին մրցույթը։ Տղաները հրավիրում են աղջիկների, իսկ հաղորդավարը, ամփոփելով ասպետների պահվածքը, որոշում է մրցույթի հաղթողներին։ Հաշվի է առնվում բացարձակապես ամեն ինչ՝ ասպետը որքան քաջաբար կարողացավ պարի հրավիրել իր տիկնոջը, ինչպես նա հետ ուղեկցեց նրան, շնորհակալություն հայտնեց արդյոք և այլն։

Հարցեր «Գալանտիայի ստուգում» մրցույթի համար.

Հետևյալը կարող է օգտագործվել.

• Անվանեք այն ասպետին, ում դուք ավելի լավ գիտեք (սա կարող է լինել պատմական կամ գեղարվեստական ​​կերպար):
• Ինչու՞ են ասպետներին անհրաժեշտ կարգախոսը:
• Եթե ​​5 ասպետ մեկնել է արշավի, ապա նրանց միացել են ևս 7 ասպետներ, որից հետո նրանցից 3-ը գնացել են հակառակ ուղղությամբ, ապա քանի՞ ասպետ է մնացել ջոկատում։
• Ասպետը գնաց ամրոցում գերությունից փրկելու գեղեցկուհի տիկնոջը մեկ ամսում, որն ընդամենը 28 օր ուներ: Ճանապարհորդությունը նրան տևեց 8 օր։ Ո՞ր ամսին է ասպետը հասել ամրոց:
• Ի՞նչ պետք է անի ասպետը, երբ տիկնոջ հետ դուրս է գալիս քաղաքային տրանսպորտից/խանութից/մուտքից:
• Մի ասպետ երկու ձեռքերի վրա ունի 10 մատ: Քանի՞ մատ ունեն 10 ասպետները:

Լրացուցիչ հարց՝ թվարկե՛ք 5 հաճոյախոսություններ, նվիրե՛ք գեղեցիկ տիկնոջը (դասընկերուհի, մայրիկ): Այս դեպքում թիմերը հերթով հաճոյախոսություններ են անվանում: Միավոր է շնորհվում այն ​​ասպետներին, ովքեր կարող են ասել ամենաշողոքորթ խոսքերը։

Եզրակացություն

Այսպիսով, մինչև փետրվարի 23-ը դպրոցում ասպետական ​​մրցաշարեր անցկացնելու գաղափարը բավականին թարմ է, երեխաները դեռ չեն հոգնել դրանից։ Այս միջոցառմանը նախապատրաստվելու ընթացքում և անմիջապես դրա ընթացքում տղաները սովորում են քաջասիրություն և զարգացնում իրենց թիմային ոգին: Իր հերթին, աղջիկները սովորում են կանացիություն և կարեկցանք, քանի որ պարտվող թիմը նույնպես նրանցից մրցանակներ է ստանում:

Միևնույն ժամանակ, մրցաշարին մասնակցող բոլոր երեխաները նկատելիորեն մտերմանում են, ակտիվանում են և ցանկանում են կրկին մասնակցել այլ միջոցառումների։

Ներածություն. Այսօր մենք հանդիպեցինք մեր սրերը խաչելու համար ասպետական ​​մրցաշարում: Հիմա մեր միջից վերացել է «ասպետ» հասկացությունը առօրյա կյանք. Ո՞վ գիտի, թե ում էին նախկինում ասպետ անվանում:

(Լսեք երեխաների պատասխանները)

Գերմաներենից թարգմանված ասպետ նշանակում է ձիավոր: Միջնադարում ասպետներին անվանում էին խիզախ ու խիզախ մարտիկներ, ովքեր գնահատում էին բարեկամությունը, գիտեին, թե ինչպես պահել իրենց խոսքը, խոնարհվում էին իրենց սրտի տիկնանց առաջ և բանաստեղծություններ էին նվիրում նրանց: Եվ հիմա մենք կտեսնենք, արդյոք դուք իսկական ասպետներ եք: Առաջին պարտադիր ծեսը ասպետական ​​երդումն է. մենք՝ ասպետներս, առանց վախի ու նախատինքների, երդվում ենք լինել ազնիվ և բարի, լինել ուժեղ և քաջ, պաշտպանել թույլերին և պահել մեր խոսքը։ Երդվում ենք։

Հիմնական մասը:

1. Ժյուրիի ներկայացում.

2. Ջերմացում.

Պատկերե՛ք, թե ինչպես է ասպետը ձի նստում և կռվում սրերով:

Բացատրե՛ք արտահայտությունների իմաստը.

Ասպետ առանց վախի և նախատինքի

Թիկնոցի և դաշույնի ասպետ

Ասպետ մեկ ժամով

3. Մրցակցություն ուժի և հաստատակամության համար. «Մարտական ​​աքլորներ»: Յուրաքանչյուր թիմից մեկական մասնակից մի ոտքի վրա կանգնած է շրջանաձև, ձեռքերը մեջքի հետևում: Նրանց խնդիրն է հակառակորդին շրջանից դուրս մղել կամ ստիպել նրան կանգնել երկու ոտքի վրա։

4. Ճարպկության մրցույթ «Ուժեղ տղամարդիկ»: Մասնակիցների խնդիրն է տարբեր կողմերից փչել թենիսի գնդակի վրա և գլորել այն հակառակորդի տարածք:

5. Տոկունության մրցակցություն. ով կարող է ավելի արագ խմել մի բաժակ գազավորված ջուր:

6. Տիկնոջը պարի հրավիրելը. քաջաբար և քաղաքավարի կերպով պարի հրավիրեք աղջկան:

7. Հմտությունների աճուրդ:

Ամփոփելով.

Ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, հայտարարում յուրաքանչյուր թիմի միավորները և նշում հաղթող թիմին:

Բոլոր մասնակիցները ստանում են քաղցր մրցանակներ, որին հաջորդում է հաղթողների դիպլոմների հանձնման արարողությունը:

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 8

«Արի, աղջիկներ» մրցույթի սցենար.

Այսօր մենք ձեզ հետ կանցկացնենք «Արի, աղջիկներ» մրցույթը։

Նախ մասնակիցները պետք է բեմ բարձրանան ու ներկայանան, մի փոքր պատմեն իրենց մասին։ Բոլորը պատմելուց հետո կսկսվի առաջին «ամենահմայիչ» մրցույթը: Աղջիկները քայլում են շրջանաձև՝ ցույց տալով իրենց քայլվածքը, հագուստը և ընդհանուր տեսքը։

Երկրորդ մրցույթը կորոշի մրցույթի մասնակիցներից ամենահոգատարը: Աղջիկները պետք է փաթեթավորեն տիկնիկը:

Ուշադրության երրորդ մրցույթ. Յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է կտորների կտրված ծաղիկ մի քանի վայրկյան նմուշին նայելուց հետո, նրանք պետք է հավաքեն այն հիշողությունից:

Հաջորդ մրցույթը կորոշի աղջիկների աշխատասիրությունը. նրանք պետք է արագ և արդյունավետ կարեն կոճակը:

«Լավագույն հաղորդավարուհի» կոչման վերջին մրցույթը բաղկացած է երկու մասից.

Աղջիկները սկզբում հանելուկներ են կռահում բանջարեղենի մասին, ապա վիրտուալ կերպով դրանցից ուտեստներ են պատրաստում, այսինքն՝ ընտրում են թղթի կտորներ, որոնց վրա գրված է բանջարեղեն, որոնք անհրաժեշտ են տվյալ ուտեստի համար։

Աղջիկները իրենց աշխատանքի արդյունքը ներկայացնում են ժյուրիին, որը կորոշի, թե ով ինչ կոչման է արժանի։

Հաղթող աղջիկներին պարանոցին կախում են անվանակարգային մեդալներով և նվերներ տալիս։

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 9

Վիկտորինաներ

«Ինչպես գիտես հեքիաթներ»

Մենք հեքիաթից ենք, դուք մեզ ճանաչում եք...
Եթե ​​հիշեք, կկռահեք։
Եթե ​​չես հիշում, ապա ինչ?!
Նորից կարդացեք պատմությունը:

1. Նշե՛ք հանցագործներից մեկը, ում հետ կռվել է Իլյա Մուրոմեցը։ «Բալբով ավազակը».

2. Զաբավա Պուտյատիկնան ազատագրած Իլյա Մուրոմեցի եղբայրը։ «Դոբրինյա Նիկիտիչ».

3. Հրեշը, որն ապրում է Սորոչինսկայա լեռան վրա։ «Օձ Գորրինիչ».

4. Բազմազավակ մայր, ում երեխաները նենգ փորձի են ենթարկվել. «Այծ».

5. Հողի ու ջրի բնակիչ, որը մահափորձից հետո դարձել է հարուստ ժառանգի կին։ «Գորտ արքայադուստրը».

6. Հեքիաթի հերոսը, ով ըստ նախնական բաղադրատոմսի, գործիքներից մեկի միջոցով համեղ ուտեստ է պատրաստել: «Զինվոր».

7. Ո՞վ է այգուց ոսկե խնձորներ գողացել «Իվան Ցարևիչ և հեքիաթում. գորշ գայլ«? «Firebird».

8. Հեքիաթային երեխա առևանգողներ. «Սագեր-կարապներ».

9. Թոշակառուներից փախած կլոր, խելացի հերոս. «Կոլոբոկ»

10. Թռչնամիս, որը կարող է գերազանց եկամուտ բերել իր տերերին: «Հավ Ռյաբա».

11. Անտառում կորած չարաճճի աղջիկ, ում փրկեց կարկանդակներ թխելու կարողությունը: «Մաշա».

12. Միամիտ հերոս, ով ձմռանը տուժել է լճակի վրա իր կարմրահեր ընկերուհու մեքենայություններից: «Գայլ».

13. Կաթնասուն կենդանի, որին մարդիկ ապրում էին մեջքի վրա: «Հրաշք Յուդո ձուկ-կետ».

14. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​աղջիկը, ով քաոս է ստեղծել անտառի երեք բնակիչների տանը: «Մաշա».

15. Հեքիաթի հերոսուհի՞ն, ով վերապրեց սոված գայլի ստամոքսում հայտնվելու ողջ սարսափը: «Կարմիր գլխարկը».

16. Հեքիաթի զգայուն հերոսուհին, ով ենթարկվել է խոշտանգումների, որոնց նա դիմացել է, բայց նրա մարմնի վրա մնացել են խոշտանգումների հետքեր։ «Արքայադուստրն ու սիսեռը».

17. Սառը սրտով թագուհի՞։ «Ձյունե թագուհին».

18. Ո՞վ է տգեղից դարձել գեղեցիկ: «Տգեղ բադի ձագ».

19. Ինչպե՞ս էր կույր ու ագահ խլուրդից փախած հարսնացուի անունը։ «Մատնաչափ».

20. Անուն ասա հեքիաթի հերոսով գիտեր, թե ինչպես ճիշտ կոտրել ընկույզը: «Շչելկունչիկ».

21. Հեքիաթի հերոսը, ով հաղթող դուրս եկավ 40 ավազակների դեմ կռվո՞ւմ։ «Ալի Բաբա».

22. Հայրիկը, ով իր որդու վրայից սափրվել է: «Պապ Կառլո».

23. Տանիքում ապրող ուրախ մարդ: — Կառլսոն։

24. Հեքիաթի հերոսը, ով ուներ միայն մեկ թերություն՝ ականջները շատ մեծ էին? «Չեբուրաշկա»

25. Հեքիաթի հերոսը, ով ուղեղի փոխարեն ծղոտ ուներ. «Խրտվիլակ».

26. Անասնաբույժ, ով այցելել է Աֆրիկա: «Այբոլիտ».

27. Ո՞ւմ պոչը ծառայեց որպես զանգի լար: «Էյոր»

28. Գայլի աշակերտ. — Մաուգլի։

29. Ամենակիրթ շորտի՞ն։ «Գիտելի».

30. Մաքուր? «Մոիդոդիր».

«Բազմաֆունկցիոնալ»

Ձեր սիրելի մուլտֆիլմերի կերպարները:

1. Դրեյքը փրկո՞ւմ է աշխարհը: (Սև թիկնոց):

2. Դրեյքը խի՞ է։ (Սքրուջ ՄաքԴակ):

3. Թեք աչքերով մեղու՞։ (Վիլի):

4. Հսկայական հարստության երեք ժառանգա՞ն։ (Բիլլի, Վիլի, Դիլի):

5. Երկու ընկեր շտապում են բոլորին օգնելու՞: (Չիպ և Դեյլ):

6. Կես աղջիկ, կես ձուկ. (Փոքրիկ ջրահարս):

7. Ամենաընկերասեր ուրվականը. (Կասպեր):

8. Ո՞ւմ վրա նստեց առյուծի ձագը: (Կրիա):

9. Տնային կատու՝ հողաթափերով և թիթեռնիկո՞վ: (Լեոպոլդ):

10. Ինչով է չափվել բոա կոնստրուկտորը: (Փիղ ձագ, թութակ, կապիկ):

11. Անառակ թութակ. (Քեշա):

12. Երկու հաստլիկ քննիչ. (Կոլոբոկս):

13. Տղա, ով ապրում էր գայլերի օրենքներով։ (Մաուգլի):

14. Որսորդ, ով որսի է գնում տեսախցիկով։ (Շուն Շարիկ):

15. Ո՞ւմ չի կարելի խեղդել: (Պինոքիո):

16. Ո՞ւմ չի կարելի խեղդել: (Կոլոբոկա):

17. Ուրախ փոքրիկ բրաունի՞: (Կուզյա):

18. Փոքրիկ խոզի հետ փուչիկ? (Խոզուկ):

19. Նավապետը, ում զբոսանավը հաղթել է առագաստանավային ռեգատայում: (Վրունգել):

20. Առաջին կատու-տնտեսագետը. (Մատրոսկին):

21. Հաճելի արտաքինով, մեծ շրջագծո՞վ տիկին. (Բելադոննա):

22. Ո՞ր ցեղատեսակի կատու կարող է ժպտալ: (Չեշիր):

23. Ջրային վայրերի անցանկալի բնակիչ, ով երազում է թռչել: (Ջուր):

24. Ո՞վ է սիրում այցելել: (Մեղադրել Թուխին):

Հեքիաթների փոփոխություն

1. «Բադեր-Դրեյք» (Սագեր-կարապներ):

2. «Znayka in the Moon Village» (Dunno in the Sunny Country):

3. «Ի՞նչ է երգել. «Վուֆ»: (Ո՞վ ասաց. «Մաու»):

4. «Վանյան և նապաստակը» (Մաշան և արջերը):

5. «Վախկոտ գայլ» (Քաջ Նապաստակ):

6. «Baba Heat and Winter» (Ձմեռ պապ և ամառ):

7. «Հեյ, փախի՛ր»: (Դե, մի րոպե սպասիր):

8. «Մորաքույր Կու-կու» (Քեռի Աու):

9. «Մանյա թզուկ մորաքույրը» (Քեռի Ստյոպա հսկան):

10. «Տգեղ և գեղեցիկ» (Beauty and the Beast):

«Կապույտ էկրանին»

1. Տարածքը, որտեղ աշխատել են աղվեսը Ալիսը և կատուն Բազիլիոն: (Հրաշքների դաշտ):

2. Ժամանակ առավելագույն ծանրաբեռնվածությունհասարակական տրանսպորտում? (Պիկ ժամ):

3. Երգի շուկա՞։ (Գուշակիր մեղեդին):

4. Իսկական տղամարդկանց ծիծաղը. (Շոուի պարոն):

5. Տետ-ա-տետ? (Մեկը մեկի վրա):

6. Ռոմանտիկ փախուստի բանալին. (Սեր առաջին հայացքից):

7. Երաժշտական ​​շոու քաղցր վերնագրով. (Ջեմ):

8. Խաղա՞նք արևադարձային գոտում: (Ջունգլիների կանչը):

9. Թույն դաս? (Ռոքի դաս):

10. Նորություններ մարզկենտրոնի՞ց. (Սուրհանդակ):

11. Երկու հիսուն դոլար. (50*50).

12. Փոխանցում երեք նշումով. (Դո-Մի-Սոլ):

13. Ուտելի շոու երաժշտական ​​հաղորդավարի հետ? (Գուստո):

14. Ընտանեկան ինտելեկտուալ մրցույթներ. (Ուրախ պատահար):

15. Պեչկինի սիրելի շոու՞ն։ (Առավոտյան փոստ):

Վիկտորինա «Սպորտ»

1. Անվանե՛ք ավիացիոն սպորտաձևերը։ (Ուղղաթիռ, ինքնաթիռ, պարաշյուտ, սլայդեր):

2. Ստորջրյա շնչառական ապարատ. (Սկուբա):

3. Ինչու՞ է լեռնագնացությունը կոչվում լեռնագնացություն: (Ալպեր-լեռներ բառից)

4. Ինչպիսի՞ն է գնդակի ձևը ամերիկյան ֆուտբոլում: (Սեխ փոխաբերական):

5. Սպորտային խաղո՞ւմ նպատակն է գնդակը գցել զամբյուղը: (Բասկետբոլ):

6. Ի՞նչ է չղջիկը: (Փայտ «Քաղաքներ» խաղալու համար):

7. Քանի՞ հոգի պետք է լինի վոլեյբոլի թիմում: (վեց).

8. Ձուլված մետաղյա բռնակներ ծայրերում երկու թուջե գնդիկներով: (Համարներ):

9. Ամենաբարձր միավորըՎ ռիթմիկ մարմնամարզություն? (10 միավոր):

10. Ի՞նչ է կախաղան: (Ապարատ թռիչքների համար):

11. Հաստ պարաններ, որոնք օգտագործվում են սպորտում մագլցելու և քաշքշելու համար: (պարան):

12. Լողորդի արագությունը բարձրացնելու սարքեր. (Flippers):

13. Որքա՞ն պետք է լինի դահուկների երկարությունը ձյան վրա վազելու համար: (Հավասար է թեւը վեր բարձրացրած մարզիկի հասակին):

14. Անվտանգության գորգ, որը մեղմացնում է հարվածի ուժը ցատկելիս: (գորգեր):

15. 1980 թվականի Օլիմպիական խաղերի խորհրդանիշ. (Արջ):

16. Անվանե՛ք ձեր լողի ոճը. այն շարժու՞մ է գորտի պես: (Կրծքի հարված):

17. Անվանե՛ք լողի ոճը. լողորդի ձեռքերը թևերի պես թափահարում են ջրի տակ: (Թիթեռ):

18. Ամենաշատը արագ ճանապարհլող? (Սողալ):

19. Ռեգատա. Ինչ տեսակի մրցույթ: (Նավագնացության, kayaking):

20. Հայտնի սպորտային մեկնաբան. (Օզերով).

21. Համալիր սպորտային օբյեկտ մրցումների համար. (Մարզադաշտ):

22. Ձեռքի զենք նետեր նետելու համար. (Սոխ):

23. Ինչպե՞ս է կոչվում թենիսի կորտը: (դատարան):

24. Հատուկ սպորտային հաստատություն անվտանգ թիրախ կրակելու համար: (Հրաձգարան):

25. Խաղ երկու թիմերի միջև, որոնց նպատակն է գնդակը խփել հակառակորդի դարպասը: (Ֆուտբոլ):

26. Քանի՞ հոգի կա ֆուտբոլային թիմում, ներառյալ դարպասապահը: (տասնմեկ):

27. Ո՞վ է Լև Յաշինը: (հայտնի դարպասապահ).

28. Որքա՞ն է տևում հոկեյի հանդիպումը: (60 րոպե, 3 խաղակես 20 րոպե):

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 10

Հերթափոխի վերջին օրը օդում թեթեւակի տխրություն է ու մոտալուտ բաժանման կանխազգացում։ Օրվա ընթացքում խորհրդատուները երեխաների համար կազմակերպում են զանազան փոքր խաղեր, որոնք հնարավորություն են տալիս թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին նշելու նրանց, ովքեր իրենց համար հատկապես սիրելի են դարձել հերթափոխի ընթացքում, երախտագիտություն հայտնել, կարեկցել։ Այնուհետև հաջորդում է հերթափոխի ընդհանուր փակումը, իսկ երեկոյան ջոկատները հավաքվում են հրաժեշտի լույսի կրակի շուրջ կամ ջոկատի սենյակում, որը վերջին իրադարձությունն է։ ճամբարային հերթափոխ. Կրակի շուրջ նստած՝ ամենաշատը հիշում են երեխաները՝ խորհրդատուների հետ միասին կարևորում էհերթափոխ, երգել սիրելի երգեր, փոխանակել ցանկություններ, խաղալ խաղեր.
Գործողություններ մանկական ճամբարում.
Օրվա ընթացքում.
«Ժապավեններ հիշողության համար».
Ձեր բարեկամությունն ու երախտագիտությունը արտահայտելու պարզ միջոցը ձեր թեւին ժապավեններ կապելն է: Պատրաստեք նույն երկարության բազմաթիվ ժապավեններ (մոտ 25-30 սմ): Հաշվեք այնպես, որ յուրաքանչյուր անձի համար լինի մոտավորապես 7 ժապավեն: Եզրափակիչ երեկոյի վերջում բոլոր ներկաներին բաժանեք 7 ժապավեն: Ասա մարդկանց, որ նրանք կարող են բարձրանալ ցանկացածի մոտ և ի նշան երախտագիտության իրենց ձեռքին ժապավեն կապել, ինչպես նաև բարի խոսքեր ասել, շնորհակալություն, և գուցե հասցեներ փոխանակել: Համոզվեք, որ առանց ժապավենի մարդիկ չունենաք,
— Գրկախառնություններ։
Խորհրդատուները նախապես պատրաստում են տարբեր գույների մեծ թելեր (որքան շատ երանգներ, այնքան լավ) յուրաքանչյուր երեխայի և խորհրդատուի համար։ Յուրաքանչյուր մեծ թելի վրա կցվում է նույն գույնի կարճ թելերի (կտորների) փունջ։ Վզին երկար թել են դնում, և ճամբարի մասնակիցները դրա հատվածները կապում են ուրիշների երկար թելերի վրա՝ միաժամանակ արտասանելով երախտագիտության, մաղթանքների և ճանաչման խոսքեր: Արդյունքում բոլորի վզին կհայտնվի բազմագույն կարճ թելերի փունջ։ Տղաները թելեր են կապում միմյանց, խորհրդատուների ու ուսուցիչների հետ՝ ցանկանալով լավ բան։ Սրանից հետո երկու հոգի գրկախառնվում են։
«Ցանկությունների ծառ».
IN վերջին օրերըՅուրաքանչյուր ջոկատ գալիս է ցանկությունների ծառի մոտ, որը ցանկությունների պարտադիր կատարման խորհրդանիշն է, և դրա վրա թողնում է կապած ժապավեն՝ «հաջողության համար»։
«Նավ»
Տղաները հրավիրվում են թղթի վրա գրել իրենց մտքերը ընկերների, ճամբարի, իրենց մասին: Այնուհետև պատրաստեք նավակներ այս թերթերից և ուղարկեք «նավատորմը» ծովի ալիքների երկայնքով ճանապարհորդության՝ երկար ճանապարհորդելու դեպի մանկության երկիր:
«Վարդ և քար».
Մենք վարդ ենք տալիս այն մարդուն, ում ուզում ենք շնորհակալություն հայտնել՝ նշելով բնավորության դրական գծերն ու արարքները, և նրան տալիս ենք քար, որը ցույց է տալիս, թե ինչ պետք է փոխի այս մարդը իր մեջ։
Օգոնյոկ.
«Խորհրդականի խոսքը».
Կրակը սկսելով՝ խորհրդատուն կարող է արտահայտել իր վերաբերմունքը ջոկատում տեղի ունեցածին։ Ինչպիսի՞ն էր նրա համար ջոկատը, ինչպե՞ս էր այն տեսնում, ի՞նչն էր իրեն դուր գալիս, և ի՞նչ խորհուրդ կտայի փոխել, որպեսզի հետագայում այդ սխալները թույլ չտան։
Տպավորություններ հերթափոխի մասին.
«Լուսանկար հիշողության համար».
Մինի կադրերը և գծված լուսանկարները նախապես պատրաստվում և քննարկվում են կրակի մոտ: Ջոկատում համատեղ կյանքի պահերը դրանց վրա գրված են.
առաջին հանդիպումը
ով և ինչպես է կանգ առել (եթե միևնույն ժամանակ չեք կանգնել)
ով է առաջինը...
«Այս հերթափոխի ժամանակ...
Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Խորհրդատուն գնդակ ունի: Նա այն նետում է ջոկատից որևէ մեկին` «Բռնել, (անուն)» բառերով: Այս տեղաշարժում ինձ ամենաշատը դուր եկավ… «և նա ցույց է տալիս այս «ինչ-որ բանը» դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով: Գնդակներ ունեցողը գուշակում է ու նետում հաջորդին։
Տպավորություններ ուրիշների մասին.
«Երիցուկ» կամ ամենաշատը.
Պատրաստեք երկու մարգարիտ, որոնց թերթիկները դուրս են գալիս: Մեկը տղաների համար, մեկը՝ աղջիկների։ Ծաղկաթերթերի վրա գրում եք՝ ամենաուժեղը, ամենախելացիը։ ամենալավը, կարոտի հմայքը, ամենահմայիչը, կարոտի ժպիտը և այլն: Հնարավոր են նաև բացասական հատկություններ, բայց ոչ վիրավորական՝ քմահաճ, շփոթված, անհանգիստ և այլն։ Խնդրեք տղային պոկել «աղջկա» երիցուկի ծաղկաթերթը և հանձնել այն ցանկացած աղջկա: Այնուհետև նա կպոկի տղայի ծաղկաթերթը և կտա տղային: Լավ կլինի լիդերի երիցուկի պահեստային պաշար ունենալ, եթե երեխաներ լինեն, որոնք ոչ մի ծաղկաթերթ չեն ստանում, դուք աննկատ կշտկեք իրավիճակը։
«Լուսավորելով աստղերը»
Բոլորը վերցնում են աստղ (նախապես կտրված են խորհրդատուների կողմից) և, ինչպես ասվում է, վառում են այն շատ մտերիմ մեկի համար: Սա յուրահատուկ «շնորհակալություն» է սիրելիին:
«Պատմիր ինձ իմ մասին»:
Յուրաքանչյուր ոք կարող է ասել այն, ինչ մտածում է բոլորի մասին: Նա, ում մասին խոսվում է, կարող է խնդրել խոսել. Ձեր կարծիքը թիմի որևէ անդամի մասին: Ամենայն հավանականությամբ, դրանք կլինեն նրա համար հարգված ու հեղինակավոր մարդիկ։ Բայց պետք է հիշել, որ եթե ջոկատում որոշել եք նման խոսակցություն ունենալ, ապա այն չպետք է վերածվի փորձության, հաշիվների մաքրման։ Շատ առումներով դուք պետք է առաջնորդվեք թիմի զարգացման մակարդակով: «Լույսի» ժամանակ խորհրդատուն պետք է նրբանկատորեն արձագանքի տղաների բոլոր դիտողություններին և հմտորեն կառավարի զրույցը:
«Ասոցիացիաներ»
Մեկ հոգի դուրս է գալիս դռնից: Տղաները ջոկից մեկ հոգու ցանկություն են հայտնում. Վարորդի խնդիրն է տալ այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են. «Ինչպիսի՞ կենդանու (բույս, հեքիաթ, մուլտֆիլմի) տեսք ունի այս մարդը: Տրվում է 5 հարց, որից հետո վարորդը կռահում է, եթե ճիշտ եք գուշակում, առաջնորդը փոխվում է։
«Սև ու ոսկե աթոռ».
Հաղորդավարուհին ասում է. «Կենտրոնում կա աթոռ, որի վրա կարող է նստել խաղի ցանկացած մասնակից։ Մնացած բոլորը ամուր նստած են նրա շուրջը։ Աթոռին նստողը մի պայման է թելադրում. եթե ասի, որ աթոռը «ոսկե է», ապա բոլորը նստածի մասին միայն լավ բաներ կասեն. եթե «սև», ապա բոլորը նրա մասին կխոսեն նույնքան անկեղծ, սրտից թույլ կողմերըև թերություններ։ Ո՞վ է ուզում նստել ո՞ր աթոռին»։ Ընտրված խմբի անդամը նստում է աթոռի վրա: Բոլորը խոսելուց հետո աթոռին նստածը խոսում է այս հարցում իր տպավորությունների մասին։ Մեկնաբանություն. Զորավարժությունները կարող են բազմազան լինել. Օրինակ՝ աթոռը կարող է «գունավոր» լինել, իսկ հետո դրա վրա նստածին կարելի է բնութագրել բազմաթիվ առումներով։ Սա չպետք է լինի մարդու ուժեղ և թույլ կողմերի մեխանիկական հանրագումարը, պետք է փորձել խոսել՝ չգնահատելով «լավն» ու «վատը»:
«Ես ընկեր եմ ձեռք բերել»
Բոլորը նստում են շրջանակի մեջ: Առաջինն ասում է. «Ես ընկեր ունեմ...», հետո նկարագրվում են նրա ներքին որակները (կարեկից, բարի, ակտիվ, տարօրինակ և այլն): Մնացածը պետք է հասկանա, թե ում մասին է խոսքը։ Եթե ​​դժվարություններ են առաջանում, նկարագրվում է մարդու արտաքինը։ Երբ տղաները կռահում են, թե ում մասին է խոսքը, ձայնի իրավունքը փոխանցվում է նրան։ և այլն:
Ցանկություններ:
«Ներկա».
Նյութեր. յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է թերթիկների հավաքածու՝ մասնակիցների ընդհանուր թվից մեկով պակաս քանակությամբ. մատիտ. Խմբի բոլոր անդամներն անանուն միմյանց երևակայական նվերներ են տալիս, կարծես նվիրողի հնարավորություններն անսահմանափակ են: Բոլորը գրում են այն իրերի, առարկաների, առարկաների, երևույթների անունները, անունները, նշանակումները, բնութագրերը և քանակները, որոնք դուք ցանկանում եք հատուկ տալ: այս մասնակցին. Նվերները չեն ստորագրվում տվողի կողմից: Այնուհետև հաղորդավարը հավաքում է նվերները և դրանք դնում առանձին հավաքածուների մեջ՝ չհանձնելով դրանք հասցեատերերին, քանի դեռ բոլորի համար նախատեսված նվերները չեն հավաքվել: Հետո նվերների հավաքածուներլսվում են. Մասնակիցները որոշ ժամանակ ուսումնասիրում են գրառումների բովանդակությունը: Արդյունքների քննարկումը կարող է հանգեցնել տպավորությունների ազատ փոխանակման: Մասնակիցներն անում են իրենց եզրակացությունները, գուշակություններն ու նկատառումները՝ կապված միմյանց տրված նվերի բնույթի հետ:
«Ճամպրուկ»
Ջոկատի սենյակի շուրջ դուք թղթի թերթիկներ եք փռում «ճամպրուկների» տեսքով և պարզապես կրկնապատկված: Վերևում ստորագրված է երեխայի ազգանունը։ Երեխաները իրենց ձեռքերում ունեն մարկերներ: Նրանք ազատորեն շրջում են սենյակում և ցանկություններ գրում միմյանց ճամպրուկների մեջ: Նույն տարբերակը, բայց ավելի զվարճալի՝ A4 ֆորմատի թղթի կտոր՝ ամրացված բոլորի մեջքին:
«Լավ արմավենիներ»:
Յուրաքանչյուր երեխայի համար A4 թղթի թերթիկից կտրվում է ափ: Ջոկատի բոլոր անդամները, լսելով գեղեցիկ երաժշտություն, նստած նույն սենյակում, միմյանց հասցեներ ու մաղթանքներ են գրում։ Կարող եք նաև հրաժեշտի ցանկապատ պատրաստել, որտեղ բոլոր տղաները ցանկացած պահի կբարձրանան և կթողնեն իրենց ցանկությունները, տպավորությունները, գծագրերն ու հասցեները:
«Ցանկությունների շրջանակ».
Յուրաքանչյուր մասնակից ունի դատարկ թերթիկթուղթ, այն բաժանված է երեք սյունակի՝ «Ինչն է ինձ դուր գալիս այս մարդու մեջ», «Ինչ չեմ սիրում», «Ինչ եմ ուզում ցանկանալ նրա համար», ստորագրված է սեփականատիրոջ ազգանունը։ Սրանից հետո յուրաքանչյուր մասնակից իր ստորագրած թղթի կտորը փոխանցում է ձախ կողմում գտնվող իր հարեւանին (ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ), որը լրացնում է սյունակները և փոխանցում հաջորդին և այլն։
«Միջանցք»
Ջոկատը բաժանված է 2 մասի և կանգնած է միմյանց դեմ՝ այդպիսով ձևավորելով միջանցք։ Մասնակիցներից մեկը կապում է աչքերը և սկսում քայլել միջանցքով՝ հերթով մոտենալով բոլորին, ովքեր կանգնած են այս միջանցքում: Մինչդեռ նա այս մարդուն շշնջում է իր ցանկություններն ու ցանկությունները... Ամբողջությամբ անցնելով այս միջանցքը՝ մասնակիցը կանգնում է վերջում, իսկ հաջորդը աչքերը կապում է, ով կրկնում է այս ամբողջ պրոցեդուրան... Սա շատ զգացմունքային իրադարձություն է՝ արցունքների և գրկախառնությունների ծով:

Ասպետների մրցաշար.

Տոնական սցենարի նպատակը. զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը սպորտի նկատմամբ, զարգացնել ֆիզիկական և կամային որակներ. համախմբել առողջ ապրելակերպի և առողջության հայեցակարգը. զարգացնել կոլեկտիվիզմի զգացում, փոխօգնություն, քաղաքավարություն, հարգանք աղջիկների և մեծերի նկատմամբ:

Դիտորդականության, հնարամտության զարգացում, ձեր գիտելիքներն ու խելքը դրսևորելու հնարավորություն, օգտակար հմտությունների ձեռքբերում, ինչպես նաև ընկերական հարաբերություններ։

1-ին հաղորդավար.
Ասում եմ՝ ասպետներն անհետացել են։
Այսօր ասպետները աղջիկներ են։
Հապճեպ կտրված մազեր, կարմիր մազեր,
Ճակատին կոպիտ խոպոպներ են։
Իսկ տղաները երկար մազեր ունեն,
Նրանք վերցրեցին այս նորաձեւությունը:
Սառը աղջիկների մեջ և անձրևների տակ,
Նրանք շտապում են օգնել տղաներին։
Բայց երբեմն տխրում են
Կարդացեք գրքեր անցյալ օրերի մասին:
Այնտեղ աղջիկները աղջիկներ էին
Եվ ասպետները բոլորը տղաներ են:
2-րդ հաղորդավար.
Երբեմն միջնադարում,
Ասպետները ապրում էին ամենուր:
Եվ նրանց կյանքը հեշտ չէր,
Ծանր զինամթերքի մեջ։
Ասպետները հպարտանում էին իրենցով,
Սրերով ու զրահներով։
Զինվորները խաղում էին ճակատագրի հետ,
Եվ նրանք գնացին մրցաշարերի։
Բայց հիսուն տարի առաջ,
Նրանք այլևս աշխարհում չէին։
Բայց դա հենց այն է, ինչ նրանք ասում են.
Ես համաձայն չեմ սրա հետ!
1-ին հաղորդավար.
Իսկապե՞ս կարծում եք, որ ասպետներ գոյություն ունեն մեր ժամանակներում:
2-րդ հաղորդավար.
Իհարկե անում են: Նույնիսկ մի կասկածեք դրանում։ Ահա, տես..

Երթ է հնչում. Ասպետների թիմերը մտնում են դահլիճ և զբաղեցնում իրենց նշանակված տեղերը։
2-րդ հաղորդավար.
Ահա նրանք՝ ժամանակակից ասպետներ։
1-ին հաղորդավար.
Եկեք նրանց խոսք տանք, որ բարևեն։
Յուրաքանչյուր թիմ ցույց է տալիս իրենց«այցեքարտ»
2-րդ հաղորդավար.
Միջնադարում ասպետները երդում էին տալիս մրցաշարերից առաջ: Եվ այս ավանդույթից չենք շեղվի։ Զինվորներ, պատրա՞ստ եք: Կրկնել իմ հետևից երգչախմբում.
Երդվում ենք լինել քաջ, քաջ
Եվ մենք կփորձենք հաղթել մրցաշարում:
Մի թաքնվեք վահանների հետևում,
Մի վախեցեք սուր սրից:
Հավատարիմ լինել ձեր սրտի տիկնոջը,
Ձեռք բերեք ասպետի փառքը:
Մենք երդվում ենք լինել ասպետներ։

1-ին հաղորդավար.
Ինչ ասպետ է առանց զենքի, թեկուզ պատերազմից հեռու։ Տեսնենք, թե ինչպես են մեր ասպետները տիրապետում անձնական զենքին: Հիմա իմ օգնականները կապելու են ասպետների աչքերը։ Աչքերը կապած ասպետները հերթով հարվածում են չարը խորհրդանշող թիրախին իրենց անձնական զենքերով։(նկարված գնդակ, փափուկ խաղալիք, նկարչություն): Գնդակները կախված են պարանից, պետք է փակ աչքերով մեկ գնդիկ հանել:Երաժշտություն է հնչում: Անցկացվել էառաջին փուլ- «Անձնական զենքի սեփականություն».

1-ին հաղորդավար.
Անցնենք առաջ։ Յուրաքանչյուր ասպետ ապրել է ինչ-որ նահանգում՝ միջնադարյան Ֆրանսիայում, Գերմանիայում, Մեծ Բրիտանիայում... Ուստի այս «Սուսերամարտի» շրջափուլում ասպետական ​​թիմերը բառերով «ներարկումներ» են անելու թշնամուն։ «Պետություն» բառի տառերից 1 րոպեում անհրաժեշտ է հնարավորինս շատ բառեր կազմել: Ժամանակն անցել է... Ստուգեք, թե ինչքան բառ է ինչ-որ մեկը ստացել:
Ասպետների թիմերը հերթով կարդում են բառերը: Հաղթում է վերջին թիմը, ով տվել է իր խոսքը:
2-րդ հաղորդավար.
Յուրաքանչյուր ասպետ հիանալի հեծյալ էր: Հաճախ ինքն էր խնամում իր ձիուն՝ ջրում էր, կերակրում, մաքրում։ Իսկ ձին տիրոջը չթողեց. վատ եղանակին, շոգին ու ցրտին, ճահիճների ու կիրճերի միջով, ասպետի ամուր ձեռքով կառավարվող ձին առաջ էր գնում։ Տեսեք, թե ինչ հրաշալի ձիեր ենք պատրաստել ձեզ համար(ձեռք է տալիս հենարաններ) (մարմնամարզական ձողիկներ՝ ամրացված թղթե ձիու գլխով):Այս ձիերով դուք պետք է անցնեք կիրճով։ Այժմ մենք կիմանանք, թե ասպետներից ով է լավագույն հեծյալը։
Անցկացվել է4-րդ փուլ - «Ձիավարություն».«Կիրճը» պատրաստված է 5 օղակից։ Պետք է հետ ու առաջ վազել («ձիով նստել») առանց մեջքով ոչ մի օղակի դիպչելու:
1-ին հաղորդավար.Հիմա պատկերացրեք՝ միջնադար, ամրոց։ Խաղաղ օրերին ամրոցում կյանքը միապաղաղ ու ձանձրալի էր։ Երկար քուն, ճաշ, որս - սա ամբողջ հանգստի ժամանակն է:

2-րդ հաղորդավար.Երեկոյան ամրոցի բնակիչները հավաքվում էին գլխավոր սրահում՝ բուխարու մոտ, խաղում էին զառախաղ ու շախմատ։ Միջոցառումը հյուրերի ժամանումն էր։ Հետո նրանք ունեցան գնդակ:

1-ին հաղորդավար.Հետևաբար, դուք կպատրաստվեք գնդակին. կարեք կոճակներ: Ճշգրտությունը, ուժը և արագությունը գնահատվում են:

Եվ ժամանակն է, որ մենք կատարենք հաջորդը,4-րդ փուլ - «Որս».Ինչպես գիտեք, որսը ասպետների սիրելի զբաղմունքն էր։ Կային ասպետական ​​որսի մի քանի տեսակներ՝ բազե, քշված որս, շների խայծ։ Կունենանք քշված որս։ Դուք, սիրելի ասպետներ, պետք է քշեք այս որոգայթների մեջ(յուրաքանչյուր թիմին տալիս է պայուսակ)որքան հնարավոր է շատ կենդանիներ, որոնք թափառում են անտառով մեկ: Մեր մեծ դահլիճը կծառայի որպես անտառ այստեղ.(Կենդանիների և թռչունների խաղալիքները նախապես թաքցված են սրահի տարբեր վայրերում):Ուշադրություն. Շչակը փչում է։ Որսը սկսված է։
Խաղալիքների որոնումը տեղի է ունենում 2-3 րոպեի ընթացքում։

2-րդ հաղորդավար. Դե, ինչպես գիտեք, ասպետները նույնպես ճշգրիտ են: Այժմ մենք կստուգենք ձեր ճշգրտությունը: Ճշգրտության մրցակցություն. Դուք պետք է խորանարդը մտցնեք զամբյուղի մեջ 2 մ հեռավորությունից:

1-ին հաղորդավար. Եկեք առաջ շարժվենք: Ասպետը մարտիկ է, ով կարող է առաջին օգնություն ցուցաբերել իր վիրավոր ընկերոջը մարտի դաշտում։

Մրցույթ «Բժշկական բաժին».

2-րդ հաղորդավար.Մեր ավագին անհրաժեշտ է վիրակապել վիրավորի գլուխն ու ձեռքը, և թիմը կօգնի նրան այս հարցում։ Գնահատումը հաշվի է առնում հագնվելու ճշգրտությունն ու ուժը, ինչպես նաև գործողության արագությունը:

1-ին հաղորդավար. Ես և դու լավ գիտենք, որ լավ ասպետը նաև հիանալի խոհարար է։ Իսկապես, հին ժամանակներում նրանք պետք է ոչ միայն կռվեին թշնամիների դեմ, այլեւ պայքարեին սովի դեմ:

Հաջորդ մրցույթը խոհանոցում ամենաճարտար ասպետի համար է: Դուք պետք է թենիսի գնդակը կրեք գդալով, առանց այն գցելու:

2-րդ հաղորդավար. Դե, քանի որ խոսակցությունը վերածվեց խոհանոցի, ճաշ պատրաստելու մասին, հիմա մենք կտեսնենք, թե ով կարող է ավելի արագ մաքրել մեր տապակած սոխը:

Ժյուրիի խոսքը. Ամփոփելով. Մրցաշարին մասնակցած բոլոր տղաներին խորհուրդ է տրվում ասպետ անվանել՝ միաժամանակ նշելով ամենաակտիվներին և շնորհելով պատվավոր կոչումներ։ Օրինակ՝ բարի սրտի ասպետ, ամուր ձեռքի ասպետ, սուր մտքի ասպետ, ազնվականության ասպետ և այլն:
1-ին հաղորդավար.
Շնորհակալություն ասպետներին ձեր քաջության, հնարամտության, քաղաքավարության և բարության համար: Այսօր չկան հաղթողներ և պարտվողներ, ավելի լավն ու վատը. կան հիացմունքի և սիրո արժանի տղամարդիկ:
2-րդ հաղորդավար.
Տղամարդիկ Աստծո նվերն են թույլ սեռին:
Մարդը պաշտպան է, տղամարդը՝ հենարան։
Եվ շատ ավելի շատ պատճառներ կան
Որպեսզի կանայք այսօր փառաբանեն տղամարդկանց:
Եվ մեզ միայն պետք է, որ զենքերը լռեն,
Որպեսզի կնոջը պաշտպանեք տխրությունից:
1-ին հաղորդավար.
Թող սերը թագավորի աշխարհում,
Թող արյունն ավելի ուրախ խաղա
Եվ թող հոգին զանգի լարերի երկայնքով,
Երջանկություն ենք մաղթում ամենափոքրերին:

Բրյանսկի քաղաքային վարչակազմի կրթության վարչություն

MBOUDOD «Արտադպրոցական գործունեության կենտրոն» Բրյանսկում

Սցենար

«Ասպետների մրցաշար»

Ձև:մրցակցային խաղի ծրագիր

Մասնակիցներ:աշակերտները մանկական ակումբ«Գոռն».

Վայրը՝ դ/կ «Գոռն».

Բրյանսկ 2015թ

Թիրախ:ծանոթացում Հայրենիքի պաշտպանի օրվա տոնի պատմությանը` ընդլայնելով ուսանողների մտահորիզոնը:

Առաջադրանքներ.

1. զարգացնել կոլեկտիվիզմի և թիմային աշխատանքի զգացումը:

2. բացահայտում ստեղծագործական ներուժերեխաներ.

3. զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

4. հայրենասիրության դաստիարակություն.

Սարքավորումներ:

1. Թռուցիկներ S U V O R O V տառերով – 2 հավաքածու.

2. «խոպոպներ» - 12 հատ:

3. Շերեփ - 16 հատ:

4. Թիրախ - 2 հատ:

5. Փոքր գնդակներ - 12 հատ:

6. Բռնակներ 2 հատ.

Մրցույթի առաջընթացը

Առաջատար.
- Տղե՛րք։ Ի՞նչ տոն է այսօր նշում մեր երկիրը:
-Ո՞ւմ են շնորհավորում այս օրը:
-Ձեզնից ո՞վ է կռված պապիկ կամ տատիկ ունեցել: Նրանցից ովքե՞ր են մրցանակներ ստացել: Դուք վիրավորվե՞լ եք։
-Գիտե՞ք, թե ձեր հայրերը ինչ զորքերում են ծառայել:
-Հարց աղջիկներին՝ ինչո՞ւ են այսօր շնորհավորում ոչ միայն մեծահասակ տղամարդկանց, այլեւ տղաներին տոնի առթիվ։

Առաջատար.
Տղաները մեր հայրենիքի ապագա պաշտպաններն են, և այսօր նրանք պետք է պատրաստվեն զինվորական ծառայության։ Այսօր տղաների համար անսովոր մրցույթ է լինելու. Ամբողջական մարտական ​​տեխնիկայով տղաներին թույլատրվում է մասնակցել «Ասպետների մրցաշարին».
- տեղին բառ
- ուշադրություն;
- կամք;
- համբերություն
- տոկունություն
- հումոր;
- քաղաքավարություն;
- սրամտություն.
Մաղթում ենք նրանց հաջողություն մրցույթում։ Թող լավագույն մարդը հաղթի:

«Անկարող է իմանալ» մրցույթ.
Զորավարժություններ.
Տառերից կազմի՛ր բառ, որը կլինի հաջորդ առաջադրանքին մասնակցելու գաղտնաբառը: Ով չի կարողանում կատարել առաջադրանքը, ցավոք, դուրս է մնում: ՎՈՒՍՎՐՈ

Ռուս մեծ հրամանատար Ա.Վ. Նա զինվորի մեջ սերմանել է հնարամտություն, իր արհեստի իմացություն և իրավիճակում կողմնորոշվելու կարողություն։ Սուվորովը բարձր է գնահատել հասկանալու, ըմբռնելու և սովորելու նրա ցանկությունը։ «Չեմ կարող իմանալ» պատասխանն ընդունակ էր զայրացնել հրամանատարին։ Զինվորներին հարցեր տալիս նա ուրախանում էր, որ անսպասելի հարցն անակնկալի է բերել զինվորին, բայց չի գայթակղել։

Յուրաքանչյուր մասնակցի առաջարկվում է ընտրել հարցերի համարները: Ճիշտ պատասխանի համար՝ աստղանիշ:

Հարցերի նմուշներ
1. Ինչո՞ւ են նիզակն ու վահանն անբաժան, բայց հավերժական թշնամիներ։
(Նիզակը նախատեսված է հարձակման համար, իսկ վահանը՝ պաշտպանվելու համար)։
2. Ըստ հնագույն աղբյուրների, սպարտացի կանայք, որոնք աչքի են ընկնում խիզախությամբ և կամքի ուժով, իրենց որդիներին ուղեկցելով պատերազմ, նրանց վահան են տվել՝ «Դրա հետ, թե դրա վրա»: Ի՞նչ նկատի ունեին նրանք այս խոսքերով։
(Վերադարձեք հաղթանակած կամ մեռնեք փառքով):

3. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​հերոսը, ում մասին պատմում են ժողովրդական հեքիաթները, նա պարծենում էր ուժով և քաջությամբ, բայց երբ հանդիպեց մահվանը, վախեցավ և պարտվեց:
(Անիկա ռազմիկ):
4. Անուն գրական ստեղծագործություն, որի անվան տակ սպաների անձնական սառը ծակող զենքն է։
(Ա. Ռիբակովի «Դիրկ»)։
5. Ի՞նչ էր ցարական բանակի այն զինվորի անունը, ով չէր երազում գեներալ դառնալ, բայց ծառայում էր նրան։
(Բեթմեն):
6. Հնագույն զենքի տեսակ, որն օգտագործվում էր «գլխի կացին» պատրաստելու համար։
(Կացին):
7. Ո՞վ է Սուրբ Էնդրյուի դրոշի և դրա ձևավորման ստեղծողը: Ի՞նչ էր նշանակում դրա սիմվոլիկան:
(Պետրոս I-ը ստեղծեց դրոշի ձևավորում. կապույտ խաչ սպիտակ դաշտի վրա: Սպիտակնշանակում է հավատ, թեք խաչը հավատարմության խորհրդանիշ է: Անդրեաս Առաջին կոչվածը, որը Ռուսաստանում համարվում էր ռուսական երկրի առաքյալը, ով այնտեղ բերեց Քրիստոսի ուսմունքը, խաչվեց խաչի վրա):
8. Ո՞վ է հաստատել Ռուսաստանում «միջնորդ» կոչումը: Ի՞նչ է դա նշանակում։
(Պետրոս I-ը 1876 թվականին մաթեմատիկական և նավագնացական գիտությունների դպրոցի ավագ ընկերությունների աշակերտների համար: Ֆրանսերենից թարգմանաբար՝ «midshipman» նշանակում է «ծովային պահակ»: Ռուսական նավատորմի «միջնավար» կոչումը շնորհվել է այն աշակերտներին, ովքեր ավարտել են մաթեմատիկական և նավիգացիոն գիտությունների դպրոցը, ռազմածովային ակադեմիան):
9. Ռուսաստանի հաղթանակները, բանակի զարգացումն ու ռազմական արվեստը կապվում են ռուս հրամանատարների անունների հետ։ Անվանեք նրանց, ում ճանաչում եք:
(Ա. Նևսկի, Դմիտրի Դոնսկոյ, Պ. Ա. Ռումյանցև, Ա. Վ. Սուվորով, Մ. Ի. Կուտուզով, Ա. Ա. Բրյուսիլով, Ա. Մ. Վասիլևսկի, Կ. Կ. Ռոկոսովսկի, Ռ. Յա. Մալինովսկի, Ի. Ս. Կոնև, Ն. Ֆ. Վատուտին, Գ. Կ. Ժուկով):
10. Ո՞ր ռուս հրամանատարին է պատկանում հայտնի արտահայտություն«Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել»:
(Ա.Վ. Սուվորովին):
11. Ո՞ր ռուս հրամանատարի մասին է խոսել Ա.Ս. Պուշկինը «Սրբի գերեզմանից առաջ» բանաստեղծության մեջ:
Հյուսիսային ջոկատների այս կուռքը,
Ինքնիշխան երկրի մեծարգո պահապան.
Նրա բոլոր թշնամիներին ճնշող,
Սա Քեթրինի արծիվների փառավոր հոտի մնացած մասն է։
(Մ.Ի. Կուտուզովի մասին).
12. Սուրը, լայնաթուրը, թուրը, շաշկինակը, էպեը պատկանում են շեղբեր զենքերին։ Ի՞նչն է նրանց միավորում և ինչո՞վ է տարբերվում:
(Սրանց բոլորը սայրի զենքեր են: Սուրը, լայնաթուրը, շաշկին կտրում են, ծակում են երկսայրի ծայրով, էպեը ծակող զենք է, թուրը կտրող զենք է միասայր սայրով, որը կտրում է հարվածի ժամանակ: , բայց չի խոցում):
13. Որո՞նք են ուսի տարբերանշանների անունները ռուսական բանակում և նավատորմում:
(Epaulette եւ epaulette):
14. «Զինվոր» բառը և մետաղադրամի անվանումը. Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք:
(«Զինվոր» բառն իր ծագման համար պարտական ​​է մետաղադրամին։ Այն գումարը, որ ստանում էին հռոմեացի զինվորներն իրենց ծառայության համար, կոչվում էր «սոլիդարիուս»։ Խոսքը տարածվեց այլ երկրներում և դարձավ «զինվոր»)։
15. Ի՞նչ ընդհանուր բան կա ռուսական «կոպեկ» թղթադրամի միավորի և մարտիկ Սուրբ Գեորգի նիզակի միջև:
(Իվան Ահեղի մոր՝ Ելենա Գլինսկայայի պատվերով կազմված ռուսական դրամական հաշվի միավորը կոչվում էր «կոպեկ», քանի որ այնտեղ պատկերված էր նիզակակիր Սուրբ Գեորգիը՝ նիզակով վիշապին սպանող):
16. Ո՞վ է կոչվում «անտեսանելի ճակատի մարտիկ», ով հերքեց «Դաշտի մեջ մենակ ռազմիկ չէ» ասացվածքը:
(Սկաուտ):
17. Ի՞նչ է նշանակում «Քիթդ քամուն պահիր» արտահայտությունը:
(Ժամանակի ընթացքում առագաստանավային նավատորմԾովերով նավարկելը կախված էր եղանակից և քամու ուղղությունից: Ծով գնալու համար անհրաժեշտ էր միայն արդար քամի՝ լցնելով առագաստները և նավը ուղղորդելով առաջ, այսինքն՝ աղեղը քամու մեջ դնելով):
18. Ի՞նչ է այն դեռահասի անունը, ով ուսումնասիրում է ծովային գործերը:
(Յունգ):
19. Բայց մեր մեջ էլ ընկերություն չկա։
Քանդելով բոլոր նախապաշարմունքները,
Մենք հարգում ենք բոլորին որպես զրո,
Իսկ միավորներով՝ ինքներդ:
Մենք բոլորս նայում ենք Նապոլեոններին։
Ասա ինձ, ո՞ր ռուս բանաստեղծին են պատկանում այս տողերը, և ո՞ր հայտնի ստեղծագործությունից են դրանք վերցված։
(Ա.Ս. Պուշկին. «Եվգենի Օնեգին»):

Մրցույթ «Դիտել».
Մեր դիտակետը գտնվում է «ճահիճում»։ Մենք գտանք մի հումք, բայց շատ փոքր: Դուք կարող եք կանգնել միայն մեկ ոտքի վրա դրա վրա: Ով առաջինը սայթաքում է ու «ընկնում» «ճահիճը», դուրս է մնում մրցույթից։

Մրցույթ «Ականապատ դաշտ».
Առաջատար.
Գիշեր. Մութ. Պետք է անցնել «ականապատ դաշտով» և ոչ մի «ականի» չխփել։

Կապված աչքերով, քայլեք շուրջ 8 «min» - skittles կամ պլաստիկ շշեր. Ով ավելի շատ «ականներ» է կեռում, դուրս է մնում մրցույթից։

Մրցույթ «Հարվածիր թիրախին».
Յուրաքանչյուր զինվոր պետք է դիպուկ կրակի և ունենա սուր աչքեր։
4-5 մետր հեռավորության վրա խոցել Դարտսի թիրախը։ (Միավորները հաշվվում են):

«Սիրո նամակ» մրցույթ.
Յուրաքանչյուր մասնակից պոեզիայի մեկ տողով թղթի կտոր է քաշում:
Զորավարժություններ. Լրացրեք Սրտի տիկնոջը ուղղված ուղերձը: Ժամանակը - 5 րոպե:
-Աչքերդ երկու ադամանդի են...
- Շուրթերդ նման են վարդի թերթիկներին...
-Ձայնդ նման է արծաթե առվակի...
-Մազերդ նման են մետաքսե թելերի...
-Դեմքդ մանուշակի պես գեղեցիկ է...
-Գիշերվա աստղի պես գեղեցիկ ես...
-Ձեր ճկուն կազմվածքը նման է սպիտակ կեչի...
- Հոնքերի կորը, ինչպես ճայը ջրի վրա...

Առաջատար.
Մինչ մեր ասպետները հաղորդագրություններ են գրում Գեղեցիկ տիկնոջը, մենք հանդիսատեսի հետ ջերմացում կանենք «Գրեթե կատակներ, բայց գրեթե»: Տեսնենք, թե մեր հեռուստադիտողները ինչպես են վերաբերվում հումորին:

Եզրակացություն. Ամփոփում և պարգևատրում

Առաջատար.
Հարգելի մասնակիցներ և հանդիսատեսներ. Մեր մրցույթը մոտեցավ ավարտին։ Մինչ ժյուրին ամփոփում է վերջնական արդյունքները, ասեմ, որ մրցույթի բոլոր մասնակիցները պատվով և արժանապատվորեն անցել են իրենց առաջարկված դժվար թեստերը՝ համոզելով մեզ, որ մեր հողի վրա աճում են իսկական պաշտպաններ, որոնք ունակ են դրսևորվել. արական կերպար, քաջություն, հաստատակամություն, քաջություն. «Նա, ով հաղթում է, նա է, ով ծանոթ է նուրբ մտածելու արվեստին»։
Յուրաքանչյուր մասնակից արժանի է խրախուսական մրցանակի: (Մասնակիցներին տրվում են գրքեր):Իսկ մեր «Ասպետների մրցաշարի» հաղթող ճանաչվեց..., ով արժանացավ պատվոգրի և հիշարժան նվերի։

Գրականություն:

«Արձակուրդ դպրոցում».

Գրական կոկտեյլ. (Minsk IOO «Krasiko-Print» 2002):

3 . Թերթ արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպիչների համար. «Վերջին զանգ»

Աղջիկները պատրաստվում են տոնին. Մրցումների համար դրանք բաժանվում են զույգերի։ Ցանկության դեպքում բոլոր տղաները կարող են մասնակցել մրցույթներին։ Նրանք նվագում են «Ժամանակն է, եկեք ուրախանանք» երգը «Երեք հրացանակիրները» ֆիլմից։ Հետո դուրս են գալիս հրացանակիրների հագնված չորս տղաներ. Քանի դեռ երգը տեւում է, նրանք ցանկապատում են։ Երբ երգն ավարտվում է, տղաները հանում են գլխարկներն ու խոնարհվում ներկաների առաջ։

Ներկայացնող թիվ 1:
Բարև, սիրելի տիկնայք և ասպետներ: Այսօր մեզ սպասվում է ասպետական ​​մրցաշար։ Բայց մինչ մրցույթի սկսվելը, եկեք հիշենք մի քանի կանոններ, որոնք եկել են մեզ անհիշելի ժամանակներից:

Ներկայացնող թիվ 2:
Հայտնի է, որ ձեռքսեղմումն ի հայտ է եկել միջնադարում. հանդիպման ժամանակ ասպետները ցույց են տվել իրենց խաղաղ մտադրությունները՝ հանելով ձեռնոցը, ձեռքն առաջ մեկնելով և ափը բացելով՝ ցույց տալու, որ իրենց ձեռքում զենք չկա։ Անգամ երբ հանդիպեցին, գլխարկները հանեցին։ Տիկնայք չէին կարող ասպետ դառնալ, ուստի այս կանոնները նրանց վրա չէին վերաբերում։ Բայց այսօր հաճախ ենք նկատում, որ կանայք ձեռք սեղմելիս հանում են ձեռնոցները, հանում են նաև գլխազարդը։ Ինչպե՞ս եք բացատրում նման կանոնները: Ի՞նչ իմաստ ունի:

Երեխաները փնտրում և գտնում են արժանի պատասխան:

Ներկայացնող թիվ 1:
Ուղեկցուհու առջև քայլելու, նրա հետ իջնելու կամ աստիճաններով բարձրանալու կանոնը հայտնվեց մոմավառության օրերին. տղամարդն այնուհետև քայլում էր առաջ՝ ձեռքին մոմ պահելով և լուսավորում տիկնոջ ուղին: Այժմ լուսավորությունը էլեկտրական է։ Նման կարիք այլեւս չկա։ Բայց կանոնը մնում է. Ինչո՞ւ։ Միգուցե ժամանակն է չեղարկել այն:

Երեխաները փորձում են արդարացնել կանոնը.

Ներկայացնող թիվ 2:
Եվ հիմա սկսվում է ասպետների մրցաշարը։ Ժյուրիին խնդրում ենք զբաղեցնել իրենց տեղերը։ Իսկ տիկնայք սկսում են մրցույթներ անցկացնել։

Աղջիկները հայտարարում են մրցույթների անունները և անցկացնում դրանք զույգերով։

Մրցույթ «Ամենաճարտարը». Յուրաքանչյուր տղայի տրվում է մուրճ և մեխ: Պետք է փորձել մեկ հարվածով մեխը փայտե բլոկի մեջ մխրճվել:

Մրցույթ «Ամենատնտեսական». Մրցույթին միաժամանակ մասնակցում են 3 կամ 4 տղաներ։ Կարտոֆիլ, դանակներ, աղբամաններ, փայտե տախտակներ. Տղաները որոշակի ժամկետում պետք է մաքրեն և կտրատեն կարտոֆիլը։

Մրցույթ «Ամենակարևորը». Նրանք խաղում են «Apple» պարի ձայնագրությունը: Բոլոր տղաները պարում են: Հաղթում է նա, ով մինչև վերջ կդիմանա պարին։

Մրցույթ «Ամենահանգիստ» Հրավիրված է 4 տղա։ Նրանց ձեռքերում գնդակներ են տալիս, որոնք պետք է խփեն հատակին: Ով կորցնում է գնդակը, դուրս է մնում:

Մրցույթ «Ամենագալանտը». Դրան մասնակցում է 3-4 տղա։ Նրանք միացնում են հանրաճանաչ մեղեդին, տղաները աղջիկներին հրավիրում են պարելու, պարելու նրանց հետ և ուղեկցում իրենց գործընկերներին այն վայրերը, որտեղ նրանք նախկինում նստել են։

Մրցույթ «Ամենախիզախը». Մասնակցում են 2 «ասպետներ»։ Նրանց խնդրում են միաժամանակ դառը և քաղցր բան ուտել (օրինակ՝ սոխ և բանան):

Մրցույթ «Ամենահաջողակ». Բոլոր տղաները հերթով մասնակցում են։ Դրանք կապում են աչքերը, որից հետո բոլորը պետք է մկրատով կտրեն այն թելը, որի վրա կախված է կոնֆետը։

Ներկայացնող թիվ 1:
Ավարտվեց ասպետական ​​մրցաշարը. Ժյուրին արդեն ամփոփել է արդյունքները։ Մնում է միայն կարդալ «Թագավորական հրամանագիրը»։ Ես խնդրում եմ բոլոր ասպետներին հերթ կանգնել:

Հաղորդավարը արտասանում է «Արքայական հրամանագիրը»՝ թվարկելով բոլոր տղաներին և հայտարարում նրանց շարքերը՝ կախված նրանից, թե որ մրցույթում է հաղթել։ Աղջիկները յուրաքանչյուր «ասպետի» նվիրում են իր «Արքայական հրամանագիրը» և նրա պարանոցին դնում շոկոլադե մեդալով ժապավեն։

Ներկայացնող թիվ 2:
Սիրելի տղաներ։ Շնորհավորում ենք Հայրենիքի պաշտպանի օրվա առթիվ։ Հուսով ենք, որ դուք միշտ կլինեք քաջարի ասպետներ և պաշտպաններ մարդկության արդար կեսի համար: