Մանկավարժական խորհրդում թիվ___ արձանագրություն.

«___»-ից __________ 20___ թ.

MBOU «Սրոստինսկայայի անվան միջնակարգ դպրոցի տնօրեն. Վ.Մ.Շուկշինա»

«___» __________ 20___ թ.

Կրթության գծով փոխտնօրեն դաստիարակչական աշխատանք

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել է Unified-ի հիման վրա որակավորման գրացուցակղեկավարների, մասնագետների և աշխատակիցների պաշտոններ, բաժին « Որակավորման բնութագրերըկրթության ոլորտի աշխատողների հաստիքները» հաստատված ՀՀ առողջապահության նախարարության հրամանով և սոցիալական զարգացում Ռուսաստանի Դաշնություն(Ռուսաստանի առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարություն) 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n.

1.1. Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին նշանակում և ազատում է դպրոցի տնօրենը:

Փոխտնօրենի արձակուրդի և ժամանակավոր անաշխատունակության ընթացքում նրա պարտականությունները կարող են դրվել տնօրենի մեկ այլ տեղակալի: Այդ դեպքերում պարտականությունների ժամանակավոր կատարումն իրականացվում է ճեմարանի տնօրենի հրամանի հիման վրա՝ տրված աշխատանքային օրենսդրության պահանջներին համապատասխան:

1.2. Փոխտնօրենը պետք է բարձրագույն կրթություն ունենա մասնագիտական ​​կրթություն«Կրթություն և մանկավարժություն» կամ պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում, «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» վերապատրաստման և մանկավարժական կամ աշխատանքային փորձ ղեկավար պաշտոններառնվազն 5 տարի, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն կառավարման ոլորտում և քաղաքային կառավարում, կառավարման և տնտեսագիտության և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

1.3. Դպրոցի փոխտնօրենն անմիջականորեն զեկուցում է դպրոցի տնօրենին:

1.4. Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն՝ մենեջերներից կրթական կազմակերպությունպատասխանատու է հանրակրթական հաստատության միջնակարգ (ավագ) մակարդակում դաշնային պետության պահանջներին համապատասխան կրթական ծրագրի մշակման և իրականացման համար. կրթական չափորոշիչ(Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ), տեղեկատվության կազմակերպում, մեթոդական և կադրային համալրում ուսումնական գործընթաց, կրթական կազմակերպությունների մեթոդական կապերի և գործարար համագործակցության իրականացում.

1.5. Փոխտնօրենը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

կրթական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա; մանկավարժություն; հոգեբանություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա;

Հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

կառավարման տեսություն և մեթոդներ կրթական համակարգեր;

Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում, զարգացնող կրթություն, համակարգային գործունեության մոտեցում կրթության մեջ.

իրավասության հիմնական բաղադրիչների (մասնագիտական, հաղորդակցական, տեղեկատվական, իրավական) ձևավորման մեթոդներ.

համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, ուսանողների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ տարբեր տարիքի, նրանց ծնողները (նրանց փոխարինող անձինք), աշխատանքային գործընկերները.

առաջացնել ախտորոշիչ տեխնոլոգիաներ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, դրանց կանխարգելումն ու լուծումը.

խոսքի մշակողների, աղյուսակների հետ աշխատելու հիմունքները, փոստովև բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ;

տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;

կրթական կազմակերպության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման մեթոդներ.

քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում կրթական կազմակերպությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով.

կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ;

ներքին կանոններ աշխատանքային կանոնակարգուսումնական հաստատություն;

աշխատանքի պաշտպանության կանոնները և հրդեհային անվտանգություն.

Կրթական աշխատանքների գծով դպրոցի փոխտնօրենի գործունեության հիմնական ուղղություններն են.

2.1. Դպրոցում ուսումնական գործընթացի կազմակերպում, դրա կառավարում և այդ գործընթացի զարգացման մոնիտորինգ.

2.2. ուսումնական հաստատության դասախոսական կազմի գործունեության կառավարում դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան.

2.2. դասախոսական կազմի մեթոդական կառավարում;

2.3. մասնագիտական ​​ուսուցումուսուցիչներ;

2.3. ուսումնական գործընթացում անվտանգության չափանիշներին և կանոնակարգերին համապատասխանության ապահովում.

2.4. պայմանների, գործընթացների և արդյունքների վերահսկում կրթական գործունեությունկրթական կազմակերպության միջին (ավագ) մակարդակում.

3. Աշխատանքային պարտականություններՈւսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն :

Դպրոցում կազմակերպում է ուսումնական աշխատանք հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, հանրակրթական հաստատության կրթական համակարգի արդիականացման նախագծի մշակման և իրականացման գործընթացը` համաձայն ս.թ. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ.

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան որոշում է դպրոցի ուսումնական պլանում անհրաժեշտ փոփոխությունները:

Մշակում է դպրոցի ուսումնական գործընթացում նոր սերնդի չափորոշիչի ներդրման ժամանակացույց.

Մշակում է ուսումնական կազմակերպության աշխատանքի օրացուցային ուսումնական ժամանակացույց.

Կազմակերպում է ընթացիկ և առաջ պլանավորումուսումնական հաստատության գործունեությունը.

Համակարգում է գործունեությունը դպրոցի միջին և ավագ մակարդակներում կրթական համակարգի արդիականացմանն ուղղված անհատական ​​նախագծերի մշակման ուղղությամբ:

Մասնակցում է հանրակրթական կազմակերպության հիմնական մակարդակի կրթական համակարգի արդիականացման ծրագրի իրականացման կազմակերպման նախագծմանը և իրականացմանը դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան, որը ներառում է.

անհատական ​​նախագծերի համակարգի մշակման և իրականացման առաջընթացի մոնիտորինգ.

բարդ նախագծի վրա աշխատանքի կարգավիճակի վերլուծություն;

պլանների ճշգրտման որոշումների մշակում;

պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու և իններորդ և տասնմեկերորդ դասարանների աշակերտների նոր սերնդի կրթական չափորոշիչներին համապատասխան ավարտական ​​ատեստավորման անցկացում.

աշխատել ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ՝ բացահայտելու կրթական կարիքները և պահանջները, խորհրդատվություն ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ կրթական և արտադպրոցական գործունեության կազմակերպման վերաբերյալ:

Իրականացնում է ուսումնական դպրոցի զարգացման ծրագիրը, դպրոցի կրթական ծրագիրը, ուսումնական պլանները, ուսումնական ծրագրերըԴասընթացներ, առարկաներ, դպրոցի ուսումնական օրացույց:

Պատասխանատու է պորտֆելները որպես գնահատման մեթոդ դպրոցի պրակտիկայում ներդնելու համար. տեղեկացնում է դասախոսական կազմին միջոցառումների մասին, որոնց մասնակցությունը երաշխավորում է պորտֆելի բովանդակության ավելացումը:

Մասնակցում է տեղական ակտերի մշակմանը, որոնք ապահովում են դպրոցներում խորը, նախնական և մասնագիտացված կրթության կարգավորող դաշտը:

Իրականացնում է կրթական գործունեության մեջ կազմակերպչական կոնֆլիկտների կանխարգելում և մասնակցում դրանց լուծմանը.

Հետևում է ուսումնական ծրագրի իրականացմանը. նոր ստանդարտին համապատասխանության վերլուծություն. առկա առարկայական կրթական ծրագրերի բովանդակությունը. կրթական ծրագրի իրականացման համար առկա պայմանները. կրթական գործընթացի մոնիտորինգի և դրա արդյունքների գնահատման առկա մեթոդներն ու կազմակերպչական մեխանիզմները (մոնիթորինգ). որոշում է անհրաժեշտ փոփոխությունները.

Սահմանում է իրականացման մեթոդները և կազմակերպում պայմանները դպրոցականների ուսումնական և արտադասարանական գործունեության համար կրթության միջին (ավագ) փուլում.

Կազմում է ընտրովի և հատուկ դասընթացների ժամանակացույց, հետևում դրանց կատարմանը դասախոսական կազմԴպրոցներ.

Հետևում է ուսանողների ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը. Ճեմարանի ուսուցիչների կողմից դասաժամերի և հատուկ դասընթացների ամսագրերի և այլ սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի պահպանում:

Վերահսկում է կրթական (դասավանդման և դաստիարակության) գործընթացի որակը, ուսանողների կրթական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը, հատուկ դասընթացների և ընտրովի առարկաների աշխատանքը, ապահովելով ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: , դաշնային նահանգի պահանջները.

Աջակցում է ուսանողներին մշակութային, կրթական և ժամանցի միջոցառումների իրականացման գործում.

Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները.

Մշակում և իրականացնում է մոնիտորինգային ուսումնասիրություններ հետևյալ ոլորտներում.

ուսուցման որակը և ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը.

ծնողների հետ աշխատելը և նրանց գոհունակությունը կրթական ծառայություններդպրոցի կողմից տրամադրված;

դասերի հաճախող ուսանողներ;

ուսանողների զարգացման մակարդակը և ակադեմիական առաջադիմության վիճակը.

փոխազդեցություն արտաքին միջավայրի հետ;

վերլուծություն վերջնական արդյունքներըդպրոցի գործունեությունը;

պետական ​​վերջնական հավաստագրման նախապատրաստում.

կրթության որակի ցուցանիշների հասնելու պայմանները և այլն։

Իրականացնում է հավաքագրում և միջոցներ ձեռնարկում դպրոցում աշակերտական ​​թվի պահպանման համար.

Մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը.

Ժամանակին բարելավում է իր հմտությունները:

Ապահովում է հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, հաստատումը և ներկայացումը:

Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական կազմակերպության կրթական գործընթացի և կառավարման բարելավման համար.

Մասնակցում է ուսումնական կազմակերպության դասախոսների և այլ աշխատողների պատրաստմանը և ատեստավորմանը.

Կազմակերպում է դպրոցում հետազոտական ​​նախագծերաշակերտների շրջանում, առարկայական օլիմպիադաներ, մրցույթներ 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար։

Հետևում է ուսանողների բժշկական օգնության վիճակին.

Կազմում է ստացվածի հիման վրա բժշկական հաստատությունպարբերական ենթակա անձանց նյութերի ցուցակները բժշկական զննումներնշելով այն գործոնը, որը որոշել է պարբերական բժշկական զննության անհրաժեշտությունը.

Պահպանում, ստորագրում և դպրոցի տնօրենին է ներկայացնում ուսուցիչների և իրեն անմիջականորեն ենթակա ուսուցչական և օժանդակ անձնակազմի ժամաթերթերը.

Արհմիության կոմիտեի և վարչական և տնտեսական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի հետ համատեղ իրականացնում է օգտագործման անվտանգության, կրթական գործիքների և սարքավորումների պահպանման, քիմիական ռեակտիվների, տեսողական միջոցների, դպրոցական կահույքի վարչական և հասարակական վերահսկողություն. անհապաղ միջոցներ է ձեռնարկում առգրավելու քիմիական ռեակտիվները, ուսումնական սարքավորումները, ստանդարտ ցուցակներով չնախատեսված գործիքները, այդ թվում՝ արտադրամասերում, ուսումնական և այլ տարածքներում տեղադրված ինքնաշենները՝ առանց համապատասխան թույլտվության ակտի, դադարեցնում է ուսումնական գործընթացը ուսումնական կազմակերպության տարածքում, եթե դրանք այնտեղ ստեղծվում են վտանգավոր պայմաններաշխատողների և ուսանողների առողջությունը.

Բացահայտում է դպրոցի աշակերտների հետ տեղի ունեցած դժբախտ պատահարների հանգամանքները:

Պահպանում է թիմում բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ:

Հաճախում է դասերի և այլ միջոցառումների վերապատրաստման դասընթացներվարում է դպրոցի ուսուցչական անձնակազմը (առնվազն 180 ժամ մեկ ուսումնական տարում), վերլուծում է դրանց ձևն ու բովանդակությունը և վերլուծության արդյունքները ներկայացնում ուսուցիչների ուշադրությանը:

Մասնակցում է ուսումնամեթոդական սեմինարների, մանկավարժական խորհուրդների։

Կազմակերպում է աշխատանք ուսումնական գործընթացում աշխատանքի պաշտպանության չափանիշներին և կանոններին համապատասխանելու համար, կատարում է աշխատանքի պաշտպանության պարտականությունները՝ համաձայն «ՕՍՏ-01-2001 հիմնական դրույթների», որն ուժի մեջ է մտել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության օգոստոսի 14-ի հրամանով: , 2001 թիվ 2953; ժամանակին անցնում է պարտադիր պարբերական հետազոտություններ (շրջանակներում աշխատանքային գործունեություն) բժշկական զննումներ.

Ապահովում է հսկողություն ուսումնական գործընթացում օգտագործվող սարքավորումների, սարքերի, տեխնիկական և տեսողական ուսումնական միջոցների անվտանգության նկատմամբ.

Վերահսկում է ուսանողների համապատասխանությունը Ուսանողների համար նախատեսված կանոններին:

Կազմակերպում է դաստիարակչական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց համար).

Ընդունում է ծնողներին (նրանց փոխարինողներին) ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և ուսումնական գործունեության գիտամեթոդական աջակցության հարցերով.

Համապատասխանում է դպրոցի կանոնադրությանը և ներքին աշխատանքային կանոնակարգին, ուսումնական կազմակերպության այլ տեղական իրավական ակտերին:

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենն ունի Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով, «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով, Հանրակրթական կազմակերպության օրինակելի կանոնակարգով, դպրոցի կանոնադրությամբ, կոլեկտիվ պայմանագրով նախատեսված իրավունքներ. և Աշխատանքի ներքին կանոնակարգը:

Փոխտնօրենն իրավունք ունի ընդունելու որոշումներ, որոնք պարտադիր են դպրոցի սովորողների և դասախոսական կազմի համար, ինչպես նաև կարգապահական տույժեր կիրառել դպրոցի կանոնադրությանը համապատասխան:

Ուսանողների կյանքը և առողջությունը ուսումնական գործընթացում.

չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման առանց լավ պատճառներԴպրոցի կանոնադրությունը և աշխատանքի ներքին կանոնակարգը, դպրոցի տնօրենի իրավական ակտերը և այլ տեղական կանոնակարգերը, սույն ցուցումներով սահմանված աշխատանքային պարտականությունները, փոխտնօրենը սահմանված կարգով կրում է կարգապահական պատասխանատվություն: աշխատանքային օրենսդրությունը(Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 192-րդ հոդված);

դպրոցի պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորման մակարդակի, ուսումնական պլանի և ժամանակացույցի համաձայն կրթական և վերապատրաստման ծրագրերի իրականացման համար. ուսումնական գործընթաց;

Ուսանողի անձի նկատմամբ ֆիզիկական և (կամ) հոգեկան բռնության հետ կապված ուսումնական մեթոդների կիրառումը, ներառյալ մեկանգամյա կիրառումը, ինչպես նաև այլ անբարոյական արարքի կատարումը, փոխտնօրենը կարող է ազատվել զբաղեցրած պաշտոնից՝ աշխատանքային օրենսդրության համաձայն. (336-րդ հոդված, էջ .2 Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք);

Փոխտնօրենը պատասխանատվություն է կրում ճեմարանին կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին՝ իր ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) հետ կապված մեղավոր վնաս պատճառելու համար. ֆինանսական պարտավորությունաշխատանքային և (կամ) քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված կարգով և սահմաններում.

դպրոցի կանոնադրության և ներքին կանոնակարգի, դպրոցի տնօրենի օրինական հրամանների և տեղական այլ կանոնակարգերի չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման համար. կոպիտ խախտման համար աշխատանքային պարտականություններԱշխատանքից ազատելը կարող է կիրառվել որպես կարգապահական տույժ։

Ուսանողների և ուսումնական հաստատության աշխատողների անձնական տվյալների մշակում ՝ համաձայն Արվեստի: 90 Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք.

6. Հարաբերություններ. Հարաբերություններ ըստ պաշտոնի

Դպրոցի տնօրենի տեղակալ ուսումնական աշխատանքների գծով.

6.1. աշխատում է անկանոն աշխատանքային ժամերին՝ 40-ժամյա գրաֆիկով աշխատանքային շաբաթև հաստատված դպրոցի տնօրենի կողմից.

6.2. ինքնուրույն պլանավորում է իր աշխատանքը յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա և ուսումնական մոդուլի համար. աշխատանքային պլանը հաստատվում է դպրոցի տնօրենի կողմից ոչ ուշ, քան նախատեսված ժամանակահատվածի սկզբից հինգ օրվա ընթացքում.

6.3. ուսումնական տարվա ավարտից հետո 10-օրյա ժամկետում տնօրենին է ներկայացնում իր գործունեության մասին գրավոր հաշվետվություն (խնդրի վերլուծություն)՝ տասը մեքենայից ոչ ավելի էջից.

6.4. Դպրոցի տնօրենից ստանում է կանոնակարգային, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի տեղեկատվություն, անդորրագրի դիմաց ծանոթանում համապատասխան փաստաթղթերին.

6.5. հաստատում է դպրոցի տնօրենի հրամանները ուսումնական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ.

6.6. Իր իրավասությանը պատկանող հարցերի վերաբերյալ համակարգված տեղեկատվություն է փոխանակում դպրոցի պրոֆեսորադասախոսական կազմի և դպրոցի փոխտնօրենների հետ. Նոր սերնդի Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների ներդրման համակարգող խորհուրդ.

6.7. արձակուրդի ընթացքում, որը չի համընկնում աշխատողի արձակուրդի հետ, ուսանողների դասերը չեղյալ հայտարարելու, սանիտարահամաճարակային, կլիմայական և այլ պատճառներով ուսումնական գործընթացի ռեժիմի փոփոխության ժամանակահատվածում ներգրավված է մանկավարժական, մեթոդական և. աշխատանքի այլ տեսակներ՝ ուսումնական բեռը չգերազանցող ժամկետում.

6.8. վարում է որպես դպրոցի տնօրեն իր ժամանակավոր բացակայության ընթացքում (արձակուրդ, հիվանդություն և այլն). Պարտականությունների կատարումն իրականացվում է աշխատանքային օրենսդրությանը և դպրոցի կանոնադրությանը համապատասխան՝ տնօրենի կամ համայնքային կրթության մարմնի ղեկավարի հրամանի հիման վրա.

6.9. հանդիպումների և սեմինարների ժամանակ ստացված տեղեկատվությունը տնօրենին փոխանցում է այն ստանալուց անմիջապես հետո:

Prom-Nadzor.ru

Դուք այստեղ եք

Կրթական աշխատանքների գծով դպրոցի տնօրենի տեղակալի աշխատանքի նկարագրությունը

կազմակերպության, ձեռնարկության անվանումը]

[պաշտոնը, ստորագրությունը, ղեկավարի լրիվ անվանումը կամ այլ

հաստատելու լիազորված պաշտոնյան

[օր, ամիս, տարի]

Աշխատանքի նկարագրությունըԴպրոցի տնօրենի տեղակալ ուսումնական աշխատանքների գծով[կրթական կազմակերպության անվանումը]

Աշխատանքի այս նկարագրությունը մշակվել և հաստատվել է դրույթներին համապատասխան Աշխատանքային օրենսգիրքՌԴ, 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքը, Կառավարիչների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը, հաստատված: Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n հրամանով և աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորող այլ կանոնակարգերով:

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Գլխավոր ուսուցիչը պատկանում է ղեկավարների կատեգորիային և անմիջականորեն ենթակա է [անմիջական ղեկավարի պաշտոնի անվանումը]:

1.2. Անձ, ով ունի բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Մարդկային ռեսուրսների կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական. կրթություն պետական ​​և քաղաքային կառավարման, կառավարման և տնտեսագիտության ոլորտներում և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

1.3. Արվեստի պահանջներին համապատասխան գլխավոր ուսուցչի պաշտոնի համար: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 351.1-ը նշանակվում է անձ, ով չունի կամ չի ունեցել քրեական անցյալ, որը չի ենթարկվել կամ չի ենթարկվել քրեական հետապնդման (բացառությամբ այն անձի, ում նկատմամբ քրեական հետապնդում է իրականացվել. դադարեցվել է վերականգնողական հիմքերով) կյանքի և առողջության, անձի ազատության, պատվի և արժանապատվության դեմ ուղղված հանցագործությունների համար (բացառությամբ հոգեբուժարանում ապօրինի տեղավորման, զրպարտության և վիրավորանքի), անհատի սեռական ամբողջականության և սեռական ազատության, ընտանիքի և. անչափահասների, հանրային առողջության և հասարակական բարոյականության, սահմանադրական կարգի և պետական ​​անվտանգության հիմքերի, ինչպես նաև հանրային անվտանգության դեմ։

1.4. Գլխավոր ուսուցիչը պետք է իմանա.

- Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ.

- Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը.

- կրթական, ֆիզիկական դաստիարակությունը և սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր.

— Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա.

— ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները.

- ֆիզիոլոգիայի և հիգիենայի հիմունքներ.

— կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ.

— ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացման, զարգացնող ուսուցման համար.

- համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը.

- կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ.

— տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ.փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները.

- տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ;

— դպրոցի ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները.

- քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում կրթական կազմակերպությունների և կրթական մարմինների գործունեությունը կարգավորելու առումով.

— կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում;

- Ծրագրի կառավարման հիմունքներ;

— դպրոցի ներքին աշխատանքային կանոնակարգը.

- աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

1.5. Գլխավոր ուսուցիչը պաշտոնում նշանակվում և ազատվում է [ղեկավարի պաշտոնի անվանումը] հրամանով:

2. Գործառույթներ

2.1. Ուսուցչի գործունեության հիմնական ուղղություններն են.

— դպրոցում ուսումնական գործընթացի կազմակերպում, դրա կառավարում և վերահսկում այս գործընթացի զարգացման վրա.

— դասախոսական կազմի մեթոդական կառավարում.

— ուսումնական գործընթացում անվտանգության չափանիշներին և կանոնակարգերին համապատասխանության ապահովում.

3. Աշխատանքային պարտականություններ

3.1. Կազմակերպում է դասախոսական կազմի գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը.

3.2. Համակարգում է ուսուցիչների և այլ դասախոսական կազմի աշխատանքը ուսումնական ծրագրերի և ծրագրերի իրականացման համար.

3.3. Կազմակերպում և համակարգում է անհրաժեշտ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մշակումը.

3.4. Իրականացնում է համակարգված հսկողություն ուսումնական գործընթացի որակի և ուսանողների կրթական վերապատրաստման արդյունքների, ակումբների և ընտրովի առարկաների աշխատանքի գնահատման օբյեկտիվության նկատմամբ. հաճախում է դպրոցի ուսուցչական անձնակազմի կողմից անցկացվող դասերին և այլ տեսակի վերապատրաստման դասընթացներին (ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն 180 ժամ), վերլուծում է դրանց ձևն ու բովանդակությունը և վերլուծության արդյունքները ներկայացնում ուսուցիչների ուշադրությանը:

3.5. Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները.

3.6. կազմակերպում է ծնողների դաստիարակչական աշխատանք, ընդունում ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հարցերով.

3.7. Աջակցում է դասախոսական անձնակազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների յուրացման և մշակման գործում:

3.8. Հետևում է ուսանողների ուսումնական ծանրաբեռնվածությանը.

3.9. Կազմում է վերապատրաստման դասընթացների և այլ տեսակի կրթական միջոցառումների ժամանակացույց, ապահովում է ժամանակավորապես բացակայող ուսուցիչների դասաժամերի որակյալ և ժամանակին փոխարինումը, պահում է բաց թողնված և փոխարինված դասերի մատյան:

3.10. Ապահովում է սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, վերահսկում է ուսուցիչների կողմից դասասենյակային մատյանների և այլ փաստաթղթերի ճիշտ և ժամանակին վարումը.

3.11. Մասնակցում է դպրոցի համալրմանը, միջոցներ է ձեռնարկում աշակերտական ​​պոպուլյացիայի պահպանման համար.

3.12. Վերահսկում է ուսանողների համապատասխանությունը Ուսանողների համար նախատեսված կանոններին:

3.13. մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, կազմակերպում է նրանց մասնագիտական ​​զարգացումը և մասնագիտական ​​գերազանցություն, ղեկավարում է մեթոդական միավորումների աշխատանքը, բարձրացնում իր որակավորումը։

3.14. Առաջարկություններ է անում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար, մասնակցում դպրոցի մանկավարժական խորհրդի աշխատանքներին.

3.20. Թույլ է տալիս ուսումնական գործընթացն իրականացնել ուսանողների հետ այդ նպատակների համար հագեցած ուսումնական տարածքների առկայության դեպքում, որոնք համապատասխանում են կյանքի անվտանգության կանոններին և չափանիշներին և ընդունվում են շահագործման ակտի համաձայն:

3.21. Վարչատնտեսական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի մասնակցությամբ կազմակերպում է ժամանակին և որակյալ սերտիֆիկացում. դասասենյակներ, արհեստանոցներ, մարզասրահ, ինչպես նաև կոմունալ սենյակներ։

3.22. Բուժհաստատությունից ստացված նյութերի հիման վրա կազմում է պարբերական բժշկական զննության ենթակա անձանց ցուցակներ՝ նշելով այն գործոնը, որով հաստատվել է պարբերական բժշկական զննության անհրաժեշտությունը։

3.23. Կազմակերպում է աշխատանքի պաշտպանության հրահանգների, ինչպես նաև կյանքի անվտանգության պահանջների բաժինների մշակումը և պարբերական վերանայումը առնվազն 5 տարին մեկ անգամ. մեթոդական ուղեցույցներգործնական և լաբորատոր աշխատանքներ կատարելու համար։

3.24. Հետևում է ուսանողների վերապատրաստման ժամանակին անցկացմանը և դրա գրանցմանը ամսագրում:

3.25. Նա դպրոցի ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի հետ որոշում է կանոնների դասավանդման մեթոդաբանությունն ու կարգը երթեւեկությունը, վարքագիծ ջրի և փողոցի վրա, հրդեհային անվտանգություն, ստուգում է ուսանողների գիտելիքները:

3.26. Արհմիության կոմիտեի (արհմիությունների կոմիտեների) հետ վարում է վարչական և հասարակական վերահսկողություն կրթական գործիքների և սարքավորումների, քիմիական ռեակտիվների, տեսողական միջոցների և դպրոցական կահույքի օգտագործման և պահպանման անվտանգության նկատմամբ: Ժամանակին միջոցներ է ձեռնարկում առգրավելու քիմիական ռեակտիվները, ուսումնական սարքավորումները, ստանդարտ ցուցակներով չնախատեսված գործիքները, այդ թվում՝ առանց համապատասխան թույլտվության արտադրամասերում, ուսումնական և այլ տարածքներում տեղադրված ինքնաշենները, վտանգավոր պայմանների դեպքում դադարեցնում է ուսումնական գործընթացը ուսումնական կազմակերպության տարածքում։ այնտեղ ստեղծված են աշխատողների և ուսանողների առողջություն։

3.27. Բացահայտում է դժբախտ պատահարների հանգամանքները, որոնք տեղի են ունենում աշխատողների և ուսանողների հետ:

3.28. [Այլ աշխատանքային պարտականություններ]:

4. Իրավունքներ

Գլխավոր ուսուցիչը իրավունք ունի.

4.1. Ամեն ինչի համար օրենքով նախատեսվածՌուսաստանի Դաշնության սոցիալական երաշխիքները, ներառյալ.

- տարեկան հիմնական երկարաձգված վճարովի արձակուրդի համար.

— ծերության աշխատանքային կենսաթոշակի վաղաժամկետ նշանակման համար.

- ապահովել բնակելի տարածքների, ջեռուցման և լուսավորության ծախսերի փոխհատուցում [գյուղական բնակավայրերում ապրողների և աշխատողների համար. բնակեցված տարածքներ, բանվորական բնակավայրեր (քաղաքային տիպի բնակավայրեր)];

- արդյունաբերական վթարի և մասնագիտական ​​հիվանդության հետևանքով առողջությանը վնաս պատճառելու դեպքում բժշկական, սոցիալական և մասնագիտական ​​վերականգնման լրացուցիչ ծախսեր.

4.2. Ծանոթացեք կառավարման որոշումների նախագծերին, որոնք վերաբերում են իր գործունեությանը:

4.3. Ներկայացրեք առաջարկներ կազմակերպության գործունեության և աշխատանքի մեթոդների բարելավման համար, ինչպես նաև առանձին աշխատողների գործունեության վերաբերյալ մեկնաբանություններ ուսումնական կազմակերպության ղեկավարի քննարկմանը:

4.4. Ստորագրեք և հաստատեք ձեր իրավասության շրջանակներում գտնվող փաստաթղթերը:

4.5. Շփվել ղեկավարների հետ կառուցվածքային ծառայություններկրթական կազմակերպություն, ստանալ տեղեկատվություն և փաստաթղթեր, որոնք անհրաժեշտ են իրենց ծառայողական պարտականությունները կատարելու համար:

4.6. Իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի շուրջ նամակագրություն վարել կազմակերպությունների հետ.

4.7. Պահանջել ղեկավարությունից օգնություն ցուցաբերել իրենց ծառայողական պարտականությունների և իրավունքների կատարման համար:

4.8. Ներկա լինել դպրոցի աշակերտների հետ անցկացվող ցանկացած դասի (առանց դասերի մեկնարկից հետո դասարան մտնելու իրավունքի, եթե խիստ անհրաժեշտություն չկա, և դասերի ընթացքում ուսուցչին մեկնաբանություններ տալու):

4.9. Անհրաժեշտության դեպքում ժամանակավոր փոփոխություններ կատարեք դասացուցակում, չեղարկեք դասերը, ժամանակավորապես միավորեք խմբերն ու դասերը համատեղ պարապմունքների համար:

4.10. Բարելավեք ձեր մասնագիտական ​​որակավորումները:

4.11. [Նախատեսված այլ իրավունքներ աշխատանքային օրենսդրությունըՌուսաստանի Դաշնություն].

5. Պատասխանատվություն

Գլխավոր ուսուցիչը պատասխանատու է.

5.1. Ուսումնական կազմակերպության կանոնադրությունը խախտելու համար.

5.2. Սույն հրահանգներով նախատեսված պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.3. Իրենց գործունեության ընթացքում կատարված հանցագործությունների համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող վարչական, քրեական և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

5.4. Գործատուին նյութական վնաս պատճառելու համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության գործող աշխատանքային և քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված սահմաններում:

Աշխատանքի նկարագրությունը մշակվել է համաձայն [փաստաթղթի անվանումը, համարը և ամսաթիվը]:

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը մշակվում է կադրերի բաժնի աշխատակցի կամ կազմակերպությունում աշխատանքի պաշտպանության համար պատասխանատու անձի կողմից և հաստատվում է նրա ղեկավարի կողմից: Մենք ձեզ կպատմենք այս հոդվածում, թե ինչպես ճիշտ կազմել այս աշխատողի աշխատանքի նկարագրությունը:

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը

Աշխատանքի նկարագրության տեքստը, որպես կանոն, ներառում է մի քանի բաժին.

Հղման համար՝ որոշ դեպքերում գործատուները ցանկանում են, որ աշխատողը, ով պատասխանատու է երեխաների հետ աշխատելու համար, իմանա Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի տեքստը, որն ընդունվել է ՄԱԿ-ի կողմից 1989 թվականի նոյեմբերի 20-ին։ Այս դեպքում նպատակահարմար է ոչ միայն ներկայացնել այս փաստաթուղթը նրան վերանայման համար, այլև ստանալ աշխատակցի ընթերցումը հաստատող ստորագրությունը:

Մենք տվել ենք կոպիտ պլանաշխատանքի նկարագրությունը. Քանի որ օրենսդիրը չի սահմանում փոխտնօրենի կրթական աշխատանքի հրահանգների բովանդակության պահանջներ, և դրա բովանդակությունը մնում է կազմակերպության ղեկավարի և փաստաթուղթը կազմելու համար պատասխանատուների հայեցողությանը, վերը նկարագրված բաժիններից որևէ մեկը կարող է փոփոխվել: կամ պարզապես բացառվում է:

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքային պարտականությունները

Որպես աշխատողի աշխատանքի նկարագրության մաս, որը պատասխանատու է միայն ուսումնական գործընթացի համար ուսումնական հաստատություն, պատասխանատվության բավականին նեղ շրջանակ է դիտարկվում։ Սակայն կրթական կազմակերպությունների աշխատակազմում շատ ավելի տարածված է գտնել ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն (ընդհանուր լեզվով ասած՝ գլխավոր ուսուցիչ), որի աշխատանքային պարտականությունների շրջանակը նկատելիորեն ավելի լայն է։

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հետ կապված բոլոր աշխատանքային պարտականությունները կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի.

1. Ուսուցման մեթոդական բաղադրիչի ապահովում. Ուսուցիչը պարտավոր է կազմել, հաստատել և, անհրաժեշտության դեպքում, ճշգրտել ուսանողների ուսումնական ծրագրերը: Կարևոր պայման է ուղղման արագությունը, որը կարող է կապված լինել ուսումնական հաստատությունում կամ երկրում իրավիճակի փոփոխության հետ։ Օրինակ՝ ինչ-որ արտակարգ իրավիճակի (ահաբեկչական գործողություն, տարերային աղետ և այլն) հետ կապված լրացուցիչ դասի ներդրման ժամանակ։
2. Դասախոսական կազմի աշխատանքի համակարգում. Փոխտնօրենն իրավունք ունի հաճախելու դասերի, խմբակների և արտադպրոցական գործունեությունուսուցչի աշխատանքը վերահսկելու նպատակով. Բացի այդ, նա պատասխանատու է ուսուցիչների ժամանակին ատեստավորման և նրանց վերապատրաստման համար՝ նրանց որակավորումը բարձրացնելու համար:
3. Պլանավորում. Խոսքը ընթացիկ և երկարաժամկետ ծրագրերի մասին է, որոնք պետք է կազմեն ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը և հաստատվեն հաստատության տնօրենի կողմից։
4. Ուսումնական գործընթացի ապահովում. Սա վերաբերում է ոչ միայն գործնական մասին (տրամադրում ուսումնական նյութեր, հատակագծեր, ձեռնարկներ և այլն), այլև նյութին (դասասենյակների կազմակերպում, ստեղծագործական պայմանների ստեղծում և այլն)։
5. Հաշվետվությունների ժամանակին ներկայացում:

Ճշգրտման կարող է ենթարկվել գլխավոր ուսուցչի, ինչպես նաև ուսումնական աշխատանքների գծով տեղակալի աշխատանքային պարտականությունների ցանկը։ Հիմնական բանը աշխատանքի նկարագրության այս բաժնի դրույթները հնարավորինս մանրամասնորեն շարադրելն է, որպեսզի աշխատողը հարցեր չունենա այն մասին, թե ինչն է իր իրավասությունների շրջանակում:

Պատգամավորի աշխատանքի նկարագրին ծանոթ լինելը պետք է հաստատվի նրա ստորագրությամբ։ Փաստաթղթում փոփոխություններ կատարելիս աշխատողը պետք է նաև ծանոթանա դրանց և ստորագրությամբ հաստատի իր համաձայնությունը, քանի որ հակառակ դեպքում փոփոխություններն իրավական ուժ չեն ունենա:

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1 Սույն աշխատանքի նկարագրությունը սահմանում է տնօրենի ուսումնական աշխատանքի գծով տեղակալի պարտականությունները, իրավունքներն ու պարտականությունները: Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը պատկանում է ղեկավարների կատեգորիային, ովքեր որոշում են դպրոցի զարգացման ռազմավարությունը և մարտավարությունը, իրականացնում են ուսուցչական կազմի աշխատանքը պլանավորելու, նրա մասնագիտական ​​գործունեությունը կազմակերպելու, մոտիվացնելու և վերահսկելու գործառույթները:

1.2 Բարձրագույն մանկավարժական կրթություն ունեցող անձ, կրթական գործունեության բարձր մոտիվացիա և դրա իրականացման դրական փորձ դպրոցում կամ այլ կերպ ուսումնական հաստատություն.

1.3. Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը, որը պատասխանատու է արտադպրոցական աշխատանքների համար, պաշտոնում նշանակվում և ազատվում է դպրոցի տնօրենի հրամանով։

1.4 Արտադպրոցական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի արձակուրդի կամ ժամանակավոր անաշխատունակության ընթացքում նրա պարտականությունները կարող են դրվել (դպրոցի տնօրենի հրամանի հիման վրա) ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին կամ տնօրենին։ կազմակերպիչ ուսուցիչ.

1.5. Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը, ով վերահսկում է արտադպրոցական աշխատանքները, ուղղակիորեն զեկուցում է դպրոցի տնօրենին:

1.6. Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին ենթակա են արտադասարանական աշխատանքների գծով` ուսուցիչ-կազմակերպիչ, ուսուցիչներ. լրացուցիչ կրթություն, երկարացված օրվա խմբի դաստիարակներ, արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպման ծրագրեր (կամ դրանց առանձին մոդուլներ) իրականացնող ուսուցիչներ։

1.7 Դպրոցի փոխտնօրենը պետք է իմանա.

դպրոցի և դրանում աշխատող ուսուցիչների գործունեությունը կարգավորող կանոնակարգ. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա. դպրոցի կառավարման տեսություն; տեսություն աշխատանքային մոտիվացիա; բիզնես էթիկան և միջանձնային հաղորդակցություն; մանկավարժություն, ընդհանուր, տարիք և սոցիալական հոգեբանություն; Դպրոցների տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցականների համար արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպման ծրագրեր, երեխաների լրացուցիչ կրթության ծրագրեր և նրանց զարգացման կանոններ. առաջադեմ ներքին և արտասահմանյան փորձուսումնական գործընթացի կազմակերպում; աշխատանքային օրենսդրության հիմունքները և աշխատանքային ներքին կանոնակարգերը. անվտանգության կանոնակարգեր, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանություն:

2. Աշխատանքային պարտականություններ

2.1 Իրականացնել դպրոցականների արտադասարանական գործունեության կազմակերպման պրոբլեմային վերլուծություն և հավաքել դրա համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն.

Աշխատանքի նկարագրության տեքստը, որպես կանոն, ներառում է մի քանի բաժին.

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքային պարտականությունները

Աշխատողի աշխատանքի նկարագրության մեջ, ով պատասխանատու է միայն ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի համար, դիտարկվում է պարտականությունների բավականին նեղ շրջանակ: Սակայն կրթական կազմակերպությունների աշխատակազմում շատ ավելի տարածված է գտնել ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն (ընդհանուր լեզվով ասած՝ գլխավոր ուսուցիչ), որի աշխատանքային պարտականությունների շրջանակը նկատելիորեն ավելի լայն է։

Չգիտե՞ք ձեր իրավունքները:

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հետ կապված բոլոր աշխատանքային պարտականությունները կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի.

1. Ուսուցման մեթոդական բաղադրիչի ապահովում. Ուսուցիչը պարտավոր է կազմել, հաստատել և, անհրաժեշտության դեպքում, ճշգրտել ուսանողների ուսումնական ծրագրերը: Կարևոր պայման է ուղղման արագությունը, որը կարող է կապված լինել ուսումնական հաստատությունում կամ երկրում իրավիճակի փոփոխության հետ։ Օրինակ՝ ինչ-որ արտակարգ իրավիճակի (ահաբեկչական գործողություն, տարերային աղետ և այլն) հետ կապված լրացուցիչ դասի ներդրման ժամանակ։
2. Դասախոսական կազմի աշխատանքի համակարգում. Ուսուցչի աշխատանքին վերահսկելու նպատակով փոխտնօրենն իրավունք ունի հաճախելու դասերի, խմբակների և արտադասարանական միջոցառումների: Բացի այդ, նա պատասխանատու է ուսուցիչների ժամանակին ատեստավորման և վերապատրաստման համար՝ նրանց որակավորումը բարձրացնելու համար:
3. Պլանավորում. Խոսքը ընթացիկ և երկարաժամկետ ծրագրերի մասին է, որոնք պետք է կազմեն ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը և հաստատվեն հաստատության տնօրենի կողմից։
4. Ուսումնական գործընթացի ապահովում. Դա վերաբերում է ոչ միայն գործնական մասին (ուսումնական նյութերի, պլանների, ձեռնարկների տրամադրում և այլն), այլ նաև նյութական մասին (դասասենյակների կազմակերպում, ստեղծագործելու համար պայմաններ ստեղծելու և այլն)։
5. Հաշվետվությունների ժամանակին ներկայացում:

Ճշգրտման կարող է ենթարկվել գլխավոր ուսուցչի, ինչպես նաև ուսումնական աշխատանքների գծով տեղակալի աշխատանքային պարտականությունների ցանկը։ Հիմնական բանը աշխատանքի նկարագրության այս բաժնի դրույթները հնարավորինս մանրամասնորեն շարադրելն է, որպեսզի աշխատողը հարցեր չունենա այն մասին, թե ինչն է իր իրավասությունների շրջանակում:

Պատգամավորի աշխատանքի նկարագրին ծանոթ լինելը պետք է հաստատվի նրա ստորագրությամբ։ Փաստաթղթում փոփոխություններ կատարելիս աշխատողը պետք է նաև ծանոթանա դրանց և ստորագրությամբ հաստատի իր համաձայնությունը, քանի որ հակառակ դեպքում փոփոխություններն իրավական ուժ չեն ունենա:

Հաստատվում է աշխատանքի նկարագրությունների մշակման հիմքը. Ռուսաստանի Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի թիվ 761n հրամանով «Մասնագետների և աշխատողների միասնական որակավորման գրացուցակը հաստատելու մասին, «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը (փոփոխվել է մայիսի 31-ին): , 2011):

Այսօր, կապված կրթական մոդելի փոփոխության հետ, մենք կարող ենք պատկերացնել դպրոցում կրթական աշխատանքի հիմնական սկզբունքների հետևյալ հիերարխիան.

Մարդասիրական ուղղվածություն. ուշադրությունը միշտ ուղղված է ուսանողի անձին, նրա իրավունքների և ազատությունների ապահովմանը.

Դպրոցում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կոլեգիալության սկզբունքը. դրան մասնակցություն հենց դպրոցականների, նրանց ծնողների և ուսուցիչների կողմից:

Հետևողականության սկզբունքը. կրթական կազմակերպությունում (այսուհետ՝ ԵՕ) ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների սուբյեկտիվ փոխգործակցության համակարգի ապահովում։

Նպատակահարմարության և բնական համապատասխանության սկզբունքը. դպրոցում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հատուկ ձև ընտրելիս հաշվի են առնվում կրթության նպատակները, աշակերտների տարիքային առանձնահատկությունները, անհատը, նրանց արժեքային կողմնորոշումները և դպրոցի թիմի զարգացման մակարդակը: հաշիվ.

Դպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի գործունեության առանձնահատկությունները որոշվում են ուսումնական հաստատության տեսակով, սովորողների և ուսուցիչների կազմով, համակարգով և ավանդույթներով: Դա արտացոլվում է ներդպրոցական համայնքի կենսագործունեության, գերակայության բնութագրերում անհատական ​​մեթոդներկրթություն՝ հիմնված դասարանային և արտադպրոցական գործունեության համադրման վրա։

Դպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի գործունեության առաջնահերթ ուղղությունը բարոյականության, ուսանողական կողմնորոշումների արժեքի դասընթացի ձևավորումն է, որը համապատասխանում է երեխաների ընթացիկ շահերին և կրթական իշխանությունների սոցիալական կարգին, որն արտացոլված է. Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»:

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2012 թվականի հունիսի 1-ի թիվ 761 «2012-2017 թվականների երեխաների շահերի գործողությունների ազգային ռազմավարության մասին» հրամանագիրը սահմանում է միջոցառումներ, որոնք ազդում են դպրոցում կրթական գործընթացի վրա, ներառյալ երեխաների սոցիալականացումը: Դրանց թվում.

- իրականացում վերջին ծրագրերըքաղաքացիական-հայրենասիրական կրթություն՝ ուղղված քաղաքացիական էթիկայի, ազատականության, սոցիալական իրավասության զարգացմանը էթնիկ և միջկրոնական փոխգործակցության ոլորտում, հայրենիքը պաշտպանելու պատրաստակամության և բանակում ծառայելու նկատմամբ երիտասարդների դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը.

- երեխաների միջավայրում բացասական երևույթների համապարփակ կանխարգելում. անտեսման, թմրամոլության, մանկական ալկոհոլիզմի, հանցագործության, մարմնավաճառության դեմ պայքարի նոր մեթոդների ներդրում. երեխաների և դեռահասների շրջանում շեղված վարքի կանխարգելման արդյունավետ մեխանիզմի մշակում.

- կրթական հաստատությունների և քաղաքացիական հասարակության և տարբեր դավանանքների ներկայացուցիչների միջև փոխգործակցության արդյունավետ մեխանիզմների ներդրում, տպագիր հրատարակություններ, հեռուստատեսություն, ծնողական միավորումներ դպրոցում կրթական գործընթացի և երեխաների սոցիալականացման ոլորտում։

Դպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի հիմնական խնդիրները

Դպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի գործունեությունը ուղղված է բարենպաստ միջավայրի և հոգեբանական հարմարավետ մթնոլորտի ստեղծմանը, ինչպես նաև կրթական գործընթացում անմիջականորեն ներգրավված ուսուցիչների և ծնողների ջանքերի համակարգմանը: Դրանից բխում են հետևյալ խնդիրները.

Յուրաքանչյուր երեխայի համար սոցիալական կյանք մուտք գործելու պայմանների ստեղծում՝ հաշվի առնելով մշակութային մակարդակը և տարիքային առանձնահատկությունները.

Դպրոցական ամբողջ թիմի ձևավորումը որպես կրթական համակարգ.

Դպրոցում սնուցող միջավայրի ձևավորում (զարգացում մանկական խումբ, փոխգործակցություն ուսուցիչների և ծնողների թիմերի, արտադասարանական հաստատությունների, առարկայական միջավայրի ստեղծում):

Բոլոր տեսակի գործունեության կազմակերպում, որոնք ուսանողներին ներգրավում են սոցիալական արժեքային սոցիալական հարաբերությունների մեջ:

Դպրոցում ուսումնական գործընթացի ախտորոշում, ուղղում, կարգավորում, յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​զարգացման ուղին.

Դպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի ուղղությունները

Նպատակը կառավարման գործունեությունԴպրոցում ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը պատասխանատու է «ուսուցիչ-աշակերտ-ծնող» համակարգի գործունեության կազմակերպման համար:

Աշխատեք դասախոսական կազմի հետ

Ուսուցչական անձնակազմի հետ աշխատանքի նպատակն է կազմակերպել փոխգործակցություն դասարանական թիմերի միջև:

1. Մեթոդական աշխատանք դասարանի ուսուցիչների հետ.

Նպատակը` առաջխաղացում մասնագիտական ​​գիտելիքներ, հմտություններ դասարանի ուսուցիչներ.

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ մեթոդական միավորումներ, դասախոսություններ, սեմինարներ, քննարկումներ, կլոր սեղաններ, մանկավարժական ընթերցումներ, բիզնես խաղեր, « ուղեղային փոթորիկ», հոգեբանամանկավարժական խորհրդատվություններ, բաց միջոցառումներ։

Արդյունք՝ դասարանի ուսուցիչների գոհունակությունը դասերից և գործնական օգտագործումդասարանի թիմի կյանքի գործունեությունը կազմակերպելիս աշխատանքում քննարկված հարցերը.

2. Ուսուցողական և մեթոդական աշխատանք ուսուցիչների հետ.

Նպատակը. վերլուծել և գնահատել թիմի կյանքի գործունեությունը, համակարգել դպրոցում ուսումնական գործընթացին մասնակցող բոլոր աշխատակիցների գործունեությունը նախատեսված նպատակին հասնելու համար:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները. գործառնական հանդիպումներ, պլանավորման հանդիպումներ, հետադարձ կապ, տեղեկատվություն, վերլուծություն և ինքնավերլուծություն, հաշվետվություններ և ինքնահաշվետումներ:

Արդյունք՝ պրոֆեսորադասախոսական կազմի բարձր տեղեկացվածություն, աշխատանքի ռիթմ և թափանցիկություն, թերությունների ժամանակին շտկում և վերացում, գործողությունների հետևողականություն, համակարգում, աշխատանքի ճշգրիտ կազմակերպում։

3. Անհատական ​​աշխատանքուսուցիչների հետ։

Նպատակը. Աջակցել ուսուցիչներին դպրոցում ուսումնական գործընթացում, մասնավորապես գործնական գործունեության մեջ:

Հիմնական ձևեր և մեթոդներ՝ խորհրդատվություն, զրույց, խորհուրդ, գործնական ցուցադրություն։

4. Աշխատանքային փորձի փոխանակում.

Նպատակը` հասարակական կազմակերպություններում կրթական աշխատանքի առաջադեմ մանկավարժական փորձի ընդհանրացում:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ մանկավարժական խորհուրդներ, գիտագործնական կոնֆերանսներ, կլոր սեղաններ, մանկավարժական ընթերցումներ, քննարկումներ, բաց միջոցառումներ։

Արդյունք՝ քննարկված աշխատանքային փորձի գործնական օգտագործում։

5. Աշխատանքի համակարգում առարկայական մեթոդական միավորումների հետ.

Նպատակը` հարաբերությունների էթիկայի միասնական մոտեցումների և պահանջների մշակում, առարկայական ցիկլերում աշակերտների արտադասարանական գործունեության կազմակերպման պլանների համակարգում, դպրոցում ուսումնական գործընթացի նպատակների իրականացում:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ առարկայական մեթոդմիավորումների, մանկավարժական խորհուրդների ժողովներ, հաշվետվություններ, ելույթներ, հրապարակումներ, մեթոդաբանական զարգացումներ, պլանավորում.

Արդյունք՝ միասնական պլանավորման, որոշակի ավանդույթների, հարաբերությունների հումանիստական ​​ոգու, մանկավարժական էթիկայի վրա հիմնված ուսուցիչների միջև փոխգործակցության միասնություն կրթական գործընթացում գործողությունների համակարգում և համախմբվածություն:

6. Աշխատանք լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների հետ.

Նպատակը. ուսուցիչներին մեթոդական աջակցություն ցուցաբերել, նրանց գործունեությունը համակարգել դպրոցում կրթական գործընթացի ամբողջ դպրոցի պլանի հետ:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ մեթոդական միավորումներ, անհատական ​​խորհրդատվություններ, մանկավարժական խորհրդատվություն, զրույցներ։

Արդյունք. միասնական պլանավորման հիման վրա ուսուցիչների գործողությունները դառնում են ավելի համակարգված, հետևողական, ուսուցիչները քննարկված խնդիրները գործնականում կիրառում են լրացուցիչ կրթություն կազմակերպելիս:

Աշխատեք ուսանողական թիմի հետ

Նպատակը` դպրոցական համայնքի կյանքի կազմակերպում` հիմնված համագործակցության վրա` հիմնված աշակերտների մի քանի խմբերի շահերի վրա:

1. Դպրոցական մասշտաբով կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության կազմակերպում (ՀՏԿ).

Նպատակը. զարգացնել աշակերտների նախաձեռնողականությունը և կազմակերպչական կարողությունները՝ որպես դպրոցում ուսումնական գործընթացի կարևոր մաս:

Հիմնական ձևերը և մեթոդները. Խմբային և զանգվածային միջոցառումներ KTD մեթոդով:

Արդյունք. աշակերտները գոհ են դպրոցի թիմի զարգացումից, նրանք զարգացնում են իրենց կազմակերպչական հմտություններ, ուսումնական հաստատությունում ձեւավորվում են որոշակի ավանդույթներ.

2. Աշխատանք ուսանողական կառավարման մարմինների հետ.

Նպատակը` ստեղծում անհրաժեշտ պայմաններուսանողական ինքնակառավարման զարգացման համար՝ ապահովելով սոցիալական պաշտպանությունաշակերտները՝ որպես դպրոցում ուսումնական գործընթացի մաս:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ դպրոցական ժողով, ուսանողական կառավարման մարմինների հանդիպումներ, քննարկումներ, բիզնես խաղեր, թրեյնինգներ, ուղեղային գրոհ, տեղեկատվություն, վերլուծություն և ինքնավերլուծություն, հաշվետվություններ և ինքնահաշվետվություններ:

Արդյունք. հարաբերությունները ժողովրդավարացվում են, դպրոցում ձևավորվում են որոշակի ավանդույթներ, և աշակերտները զարգացնում են կազմակերպչական հմտություններ:

3. Անհատական ​​աշխատանք սովորողների հետ.

Նպատակը. ուսանողներին օգնություն ցուցաբերել անհատապեսորպես դպրոցում ուսումնական գործընթացի մաս:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն և խորհրդատվություն, զրույց, խորհրդատվություն։

Արդյունք՝ ուսանողների սոցիալական պաշտպանություն.

Աշխատանք ծնողների և արտադասարանական կազմակերպությունների հետ՝ որպես դպրոցում ուսումնական գործընթացի մաս

Աշխատեք ծնողական թիմի հետ

Նպատակը` դպրոցում ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ծնողների և հասարակական կազմակերպությունների փոխադարձ համագործակցության կազմակերպում:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ հանդիպումներ ծնողների համար, բաց դռների օր, ծնողական դասախոսություններ, խորհրդատվություն կրթական հոգեբանի հետ։

Արդյունք. երեխաների ծնողները գոհ են դպրոցի թիմի կյանքի գործունեության արդյունքներից՝ օգտագործելով կրթական հոգեբանի առաջարկությունները ընտանիքում կրթության վերաբերյալ:

Աշխատանք արտադասարանական կազմակերպությունների հետ

Նպատակը` կազմակերպել դպրոցական համայնքի կյանքը հասարակական և սոցիալական հաստատությունների հետ փոխգործակցության միջոցով:

Հիմնական ձևերն ու մեթոդները՝ տեղեկատվություն, խորհրդատվություն, բաց դռների օր, գործնական օգնություն, պարապմունքներ ակումբներում, ակումբներում և բաժիններում, խմբակային և հանրային միջոցառումներ:

Արդյունք՝ օգտագործելով հասարակության ազդեցությունը, դպրոցում կրթական գործընթացում բնապահպանական մոտեցման ներդրում:

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի նկարագրությունը

Ընդհանուր դրույթներ

1.1.Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին նշանակում և ազատում է դպրոցի տնօրենը: Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի արձակուրդի և ժամանակավոր անաշխատունակության ընթացքում նրա պարտականությունները կարող են դրվել ամենափորձառու ուսուցիչներից այլ փոխտնօրենների կամ դասղեկի վրա: Այդ դեպքերում պարտականությունների ժամանակավոր կատարումն իրականացվում է դպրոցի տնօրենի հրամանի հիման վրա՝ տրված աշխատանքային օրենսդրության պահանջներին համապատասխան:

1.2.Ուսումնական աշխատանքների գծով տնօրենի տեղակալը պետք է ունենա բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և առնվազն 3 տարվա աշխատանքային ստաժ ուսուցչական կամ ղեկավար պաշտոններում:

1.3.Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենն անմիջականորեն զեկուցում է դպրոցի տնօրենին:

1.4 Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենին անմիջականորեն ենթակա են.

Ավագ խորհրդատուներ;

Դասղեկներ;

GPD ուսուցիչներ;

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ ֆիզկուլտուրայի, առողջության և գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ցիկլերում:

1.5 Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենն իր գործունեության ընթացքում առաջնորդվում է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ, «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով. ստանդարտ դրույթհանրակրթական հաստատության մասին, Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսգիրքը, Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրերը, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության, Մոսկվայի կառավարության և բոլոր մակարդակների կրթական մարմինների որոշումները ուսանողների կրթության և դաստիարակության հարցերի վերաբերյալ. ; վարչական, աշխատանքային և տնտեսական օրենսդրություն; աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության կանոններն ու կանոնակարգերը, ինչպես նաև դպրոցի կանոնադրությունը և տեղական իրավական ակտերը. աշխատանքային պայմանագիր(պայմանագիր): Դպրոցի փոխտնօրենը կրթական աշխատանքների գծով համապատասխանում է ՄԱԿ-ի Երեխաների իրավունքների կոնվենցիային:

Գործառույթներ

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի գործունեության հիմնական ուղղություններն են.

2.1.Դպրոցում ուսումնական գործընթացի կազմակերպում, դրա կառավարում և վերահսկում այս գործընթացի զարգացման վրա.

2.2 Մեթոդական ուղեցույց դասարանի ուսուցիչների, դասղեկների, ԳՊՀ ուսուցիչների և ավագ խորհրդատուների համար.

2.3.Ուսումնական գործընթացում անվտանգության չափանիշներին և կանոնակարգերին համապատասխանության ապահովում.

Աշխատանքային պարտականություններ

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենն իրականացնում է հետևյալ աշխատանքային պարտականությունները.

3.1 Վերլուծում է.

Ուսումնական գործընթացի խնդիրներ;

Ուսումնական աշխատանքի արդյունքներ;

Կրթական աշխատանքի ոլորտում դպրոցի առկայությունը և ապագա հնարավորությունները.

Ուսումնական գործընթացի ընթացքը և զարգացումը;

3.2. Կանխատեսում է.

Հասարակության և կրթության իրավիճակի փոփոխության միտումները՝ դպրոցի զարգացման ռազմավարությունը հարմարեցնելու համար.

Պլանավորված ուսումնական աշխատանքի հետեւանքները;

3.3.Պլանավորում և կազմակերպում է.

Ֆիզիկական կուլտուրայի, առողջության և գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ցիկլերում ավագ խորհրդատուների, GPD ուսուցիչների, դասղեկների, դասղեկների և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորում.

Դպրոցական կրթական ծրագրի մշակման և իրականացման գործընթացը.

Ուսումնական աշխատանքի համար անհրաժեշտ մեթոդական փաստաթղթերի մշակում;

Ուսումնական գործընթացի որակի մոնիտորինգ, ակումբների, բաժինների, ստուդիաների աշխատանքի և այլն:

Աշխատեք ամբողջ դպրոցական երեկոների, դիսկոտեկների, տոների և այլնի պատրաստման և անցկացման վրա։

Կրթական աշխատանք ծնողների համար;

Մանկավարժական առումով անապահով ընտանիքների երեխաների հետ կրթական աշխատանքի մոնիտորինգ;

Ֆիզիկական կուլտուրայի, առողջության և գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ցիկլերի դասարանի ուսուցիչների, դասղեկների, խորհրդատուների և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների աշխատանքը.

Ուսանողների հետ սովորողների կանոնների ուսումնասիրում;

Դպրոցում կրթական աշխատանքով զբաղվող աշխատողների մասնագիտական ​​հմտությունների կատարելագործում.

Հասարակության անդամների համատեղ կրթական գործունեություն, իրավապահ մարմիններըև դպրոցներ։

3.4. Կոորդինատ.

Ուսումնական աշխատանքների կազմակերպման համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակում.

Փոխգործակցություն դպրոցի ուսումնական գործընթացն ապահովող կազմակերպության, ծառայությունների և ստորաբաժանումների, հասարակական և իրավապահ մարմինների ներկայացուցիչների միջև.

Դասղեկների և դպրոցի այլ աշխատակիցների աշխատանքը կրթական ծրագիրն իրականացնելու համար.

3.5 Կառավարում է.

Կրթական աշխատանք դպրոցում;

Դպրոցում բարենպաստ միկրոկլիմայի ստեղծում;

Ուսումնական աշխատանքի մասնակիցների համար խրախուսման համակարգի ներդրում.

3.6. Կառավարում:

Դասղեկների, դասղեկների, ԳՊՀ ուսուցիչների, ակումբների, բաժինների, ստուդիաների ղեկավարների և այլնի կողմից անհրաժեշտ հաշվետվական փաստաթղթերի լրացման ճիշտ և ժամանակին լինելը.

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ճիշտ և ժամանակին պահպանում.

Դասղեկների, դասղեկների, ԳՊՀ ուսուցիչների, ավագ խորհրդատուների, ակումբների, ստուդիաների, բաժինների ղեկավարների և այլնի աշխատանքը;

Ուսանողների համապատասխանությունը ուսանողական կանոններին;

Ուսումնական գործընթացի որակը և ուսանողների մշակույթի և կրթության մակարդակի գնահատման օբյեկտիվությունը.

Ուսումնական գործունեության օպտիմալ ժամկետներ;

3.7. Ուղղում է.

դպրոցի կրթական ծրագիր;

կրթական աշխատանքի ծրագրի իրականացման առաջընթաց;

ուսումնական գործընթացի մասնակիցների աշխատանքային պլաններ.

3.8 Մշակում է.

Ուսումնական գործընթացն ապահովող մեթոդական փաստաթղթեր.

կարգավորող փաստաթղթեր ուսումնական գործընթացի մասնակիցների համար.

Դպրոցի կրթական ծրագիրը և ռազմավարական փաստաթղթերի դրվագներ.

ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից անհրաժեշտ հաշվետվական փաստաթղթերի պահպանման կանոններ.

Ուսումնական գործունեության իրականացման մեթոդիկա և կարգ.

3.9. Խորհրդատվություն.

Հիմնարար մեթոդական հարցերի վերաբերյալ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներ.

3.10.Գնահատում և ուսումնասիրում է.

դպրոցի ռազմավարական փաստաթղթեր (կրթական ծրագիր, ուսումնական ծրագիր և այլն);

Ուսումնական աշխատանքների կազմակերպման և արտաքին գործընկերների հետ կապեր հաստատելու առաջարկներ.

3.11.Խմբագրումներ:

Պատրաստված է հրապարակման ուսումնական նյութերուսումնական աշխատանքի վերաբերյալ։

Իրավունքներ

Տնօրենի ուսումնական աշխատանքների գծով տեղակալն իր իրավասության սահմաններում իրավունք ունի.

4.1. Մասնակցել.

Դպրոցականների հետ ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից անցկացվող ցանկացած միջոցառման ժամանակ (առանց պարապմունքների մեկնարկից հետո տարածք մուտք գործելու իրավունքի կամ դասի ընթացքում ուսուցչին դիտողություն անելու)՝ նախազգուշացնելով ուսուցչին ոչ ուշ, քան օր առաջ;

4.2. Տալ.

Պարտադիր հրահանգներ ուսումնական գործընթացի մասնակիցների և կրտսեր սպասարկող անձնակազմի համար.

4.3. Ներգրավել

Ուսանողների կարգապահական պատասխանատվությունը ուսումնական գործընթացը խաթարող իրավախախտումների համար պարգևատրումների և տույժերի կանոններով սահմանված կարգով.

4.4. Մասնակցել.

Կրթական քաղաքականության և դպրոցի ռազմավարության մշակման, համապատասխան ռազմավարական փաստաթղթերի ստեղծման գործում.

Դպրոցի կրթական աշխատանքին առնչվող կառավարման ցանկացած որոշում մշակելիս.

Կրթական աշխատանքների շուրջ բանակցություններ վարել դպրոցի գործընկերների հետ.

Ուսուցչի հավաստագրման մեջ;

Մանկավարժական խորհրդի աշխատանքը;

Ուսումնական գործընթացին մասնակցող դասախոսական կազմի ընտրության և տեղաբաշխման գործում.

4.5. Առաջարկություններ արեք.

Հատուկ կրթական նախագծերի սկզբի, դադարեցման կամ կասեցման մասին.

Ուսումնական աշխատանքի մասնակիցների խրախուսման, բարոյական և նյութական խթանման մասին.

Բարելավել կրթական աշխատանքը;

4.6. Տեղադրել:

Դպրոցի անունից գործնական կապեր անհատների և կազմակերպությունների հետ, որոնք կարող են նպաստել դպրոցում կրթական աշխատանքի բարելավմանը.

Վերահսկել և ճշգրտումներ կատարել տարբեր գերատեսչությունների աշխատանքային փաստաթղթերում և անհատներ, որոնք անմիջականորեն ենթակա են.

4.8.Իրականացնել.

Դպրոցի կողմից պատվիրված կրթական և մեթոդական աշխատանքի ընդունում տարբեր կատարողների կողմից (ինչպես դպրոցի աշխատակիցների, այնպես էլ երրորդ կողմի կազմակերպություններից).

4.9 Դիտարկեք և գնահատեք.

Խմբային և անհատական ​​ուսումնական աշխատանքի առաջընթացն ու արդյունքները, վետո մեթոդական մշակումները ուսումնական աշխատանքի վրա, որոնք հղի են ուսանողների և ուսուցիչների ծանրաբեռնվածությամբ, նրանց առողջության վատթարացմամբ, անվտանգության կանոնների խախտմամբ, որոնք չեն նախատեսում կանխարգելում, փոխհատուցում և հնարավոր բացասական հետևանքների հաղթահարում։ ;

4.10. Բարձրացնել.

Ձեր որակավորումները.

Պատասխանատվություն

5.1 դպրոցի կանոնադրության և աշխատանքային ներքին կանոնակարգի, դպրոցի տնօրենի օրինական հրամանների և տեղական այլ կանոնակարգերի, սույն հրահանգով սահմանված ծառայողական պարտականությունների, այդ թվում՝ տրված իրավունքների չօգտագործման համար, առանց հարգելի պատճառների չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար. Ուսումնական աշխատանքների գծով տնօրենի տեղակալը ենթարկվում է կարգապահական պատասխանատվության՝ աշխատանքային օրենսդրությամբ սահմանված կարգով։ Աշխատանքային պարտականությունների կոպիտ խախտման համար աշխատանքից ազատումը կարող է կիրառվել որպես կարգապահական տույժ:

5.2 Մարդու նկատմամբ ֆիզիկական և մտավոր բռնության հետ կապված կրթական մեթոդների կիրառման համար, ներառյալ մեկանգամյա օգտագործման համար

Ուսանողը, ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը կարող է ազատվել իր պաշտոնից՝ համաձայն աշխատանքային օրենսդրության, և «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքը կարգապահական պատասխանատվության միջոց չէ:

5.3 Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հրդեհային անվտանգության, աշխատանքի պաշտպանության, սանիտարահիգիենիկ կանոնները խախտելու համար տնօրենի տեղակալը ենթարկվում է վարչական պատասխանատվության՝ վարչական օրենսդրությամբ նախատեսված կարգով և դեպքերում:

5.4 Դպրոցին կամ ուսումնական գործընթացի մասնակիցներին իր ծառայողական պարտականությունների կատարման (չկատարման) մեղավոր վնաս պատճառելու համար տնօրենի տեղակալը կրում է ֆինանսական պատասխանատվություն՝ աշխատանքային կարգով և սահմաններում։ և քաղաքացիական օրենսդրությունը։

Հարաբերություններ. Հարաբերություններ ըստ պաշտոնի

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն.

6.1 Աշխատում է ոչ կանոնավոր աշխատանքային ժամերի համաձայն՝ 36-ժամյա աշխատանքային շաբաթվա և դպրոցի տնօրենի կողմից հաստատված ժամանակացույցի համաձայն.

6.2 Ինքնուրույն պլանավորում է իր աշխատանքը յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա և յուրաքանչյուր ուսումնական եռամսյակի համար. Աշխատանքային պլանը սահմանում է դպրոցի տնօրենը ոչ ուշ, քան նախատեսված ժամանակահատվածի սկզբից հինգ օրից;

6.3 յուրաքանչյուր ուսումնական եռամսյակի ավարտից հետո 10 օրվա ընթացքում տնօրենին է ներկայացնում իր գործունեության մասին գրավոր հաշվետվություն՝ հինգ էջից ոչ ավելի.

6.4 դպրոցի տնօրենից ստանում է կարգավորող, իրավական, կազմակերպչական և մեթոդական բնույթի տեղեկատվություն, ծանոթանում է համապատասխան փաստաթղթերին ստորագրությամբ.

6.5 հաստատում է դպրոցի տնօրենի հրամանները ուսումնական գործընթացի վերաբերյալ.

6.6. Համակարգված կերպով տեղեկատվություն է փոխանակում դպրոցի ուսուցչական կազմի և փոխտնօրենների հետ իր իրավասությանը վերաբերող հարցերի վերաբերյալ.

6.7 Կատարում է դպրոցի տնօրենի և նրա տեղակալների պարտականությունները նրանց ժամանակավոր բացակայության ընթացքում (արձակուրդ, հիվանդություն և այլն). Պարտականությունների կատարումն իրականացվում է աշխատանքային օրենսդրությանը և դպրոցի կանոնադրությանը համապատասխան՝ տնօրենի հրամանի կամ դպրոցի մանկավարժական խորհրդի որոշման հիման վրա, եթե օբյեկտիվ պատճառներով համապատասխան հրաման չի կարող տրվել.

6.8 Հանդիպումների և սեմինարների ժամանակ ստացված տեղեկատվությունը ստանալուց անմիջապես հետո տնօրենին է փոխանցում.

VR-ում գլխավոր ուսուցիչների կրթական գործընթացի տեղեկատվական աջակցություն

Տարբերակ 1

I. Բոլոր մակարդակների կրթական գործունեության վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր՝ դաշնային, տարածաշրջանային, շրջանային, ներդպրոցական

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն

Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքը.

Երեխայի իրավունքների մասին ՄԱԿ-ի կոնվենցիա» և այլ փաստաթղթեր, որոնք կարգավորում են երեխայի իրավունքները հասարակության, պետության և դպրոցում:

Ռուսաստանի Դաշնության օրենքը «Անտեսման և անչափահասների հանցագործության կանխարգելման համակարգի հիմունքների մասին»

Դաշնային նպատակային ծրագիր «Հանդուրժողական գիտակցության ձևավորում և ծայրահեղականության կանխարգելում ռուս հասարակության մեջ»

Կանոնադրություն և կրթական ծրագիրդպրոցները

Հրահանգներ, պատվերներ, հրահանգներ

II. Պլանավորման և կանխատեսման փաստաթղթեր

Ուսումնական աշխատանքի երկարաժամկետ պլան

Ուսումնական աշխատանքների օրացուցային պլաններ

Պլանավորել մեթոդական աշխատանք

Դասվարների և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների մեթոդական միավորումների պլան և արձանագրություններ

Լրացուցիչ կրթության ասոցիացիաների աշխատանքի պլաններ և ծրագրեր

Տարբեր դպրոցների խորհուրդների, հանձնաժողովների, հանձնաժողովների աշխատանքային պլանները

Պլաններ համագործակցությունայլ հաստատությունների, գերատեսչությունների հետ, հասարակական կազմակերպություններ

Ծրագրեր հիմնական զանգվածային միջոցառումներ, առաջխաղացումներ, նախագծեր

Մեթոդական աշխատանքի պլան և ՀՍԿ

III. Դպրոցի աշխատանքը կարգավորող նյութեր

Դպրոցական աշխատանքային գրաֆիկ

Արտադպրոցական գործունեության ցիկլոգրամ

Գրադարանի, դպրոցի թանգարանի բացման ժամերը

Ակումբների և բաժինների ժամանակացույց

Դպրոցական գրաֆիկ արձակուրդների ժամանակ

Դասղեկների տարբեր տեսակի հանդիպումների ժամանակացույց

Բոլոր ուսուցիչների գործառական պարտականությունները, որոնք անմիջականորեն կապված են կրթական գործունեության հետ

Տարբեր մրցույթների և մրցույթների անցկացման կանոնակարգ

Դասղեկների մեթոդական խորհրդի, անչափահասների իրավախախտումների կանխարգելման խորհրդի և այլնի մասին կանոնակարգ.

IV. Տեղեկատվական և վերլուծական նյութեր

Արտադպրոցական ուսումնական գործունեության այցելության և վերլուծության նյութեր

Ուսանողների կրթության մակարդակը ուսումնասիրելու համար նյութեր (թեստեր, հարցաթերթիկներ կրթության մակարդակը հետևելու համար)

Դասղեկների և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների հետ աշխատանքի հաշվառում

Վկայականներ՝ տեղեկատվական, վերլուծական, էքսպրես և այլն:

V. Մեթոդական աշխատանքների կազմակերպման նյութեր

Լավագույն դասարանի ուսուցիչների փորձն ուսումնասիրելու նյութեր

VI. Ներդպրոցական հսկողություն

Այցելությունների ժամանակացույց զով ժամերև կրթական գործունեություն

Սեմինարների ժամանակացույց, կլոր սեղաններ, ստեղծագործական հաշվետվություններ և այլն։

VII. Կադրերի կազմի վերաբերյալ նյութեր

Ընդհանուր տեղեկություններ ուսուցիչների մասին (ըստ տարիքի, կրթության և այլն)

Երիտասարդ մասնագետների հետ աշխատելու պլաններ

VIII. Գիտամեթոդական հիմնադրամ

Հավաքածուներ, մեթոդական ձեռնարկներ VR-ի տարբեր հարցերի շուրջ

Արտադասարանական գործունեության սցենարներ

Դիդակտիկ նյութ VR կազմակերպման վերաբերյալ

Տեսադարան

Աուդիո գրադարան

Տվյալ դպրոցի գործունեության հիմնական ուղղությունների վերաբերյալ կուտակված նյութով թղթապանակներ

Տարբերակ 2.

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի փաստաթուղթ

Դաշնային, տարածաշրջանային, քաղաքային կարգավորող փաստաթղթեր, ուսումնական հաստատությունում կրթության խնդիրները կարգավորելը .

Տեղական ակտերուսումնական հաստատությունում ուսումնական աշխատանքի վերաբերյալ.

Հաստատության կրթական ծրագիր.

Առողջապահական ծրագիր.

Դպրոցական սոցիալական անձնագիր.

Աշակերտների կրթության մակարդակի ամփոփ քարտեզ (ըստ դասարանների)՝ ըստ տարածքի.

Ախտորոշման տեխնիկայի փաթեթ (ուսանողների կրթության մակարդակը որոշող):

Նախորդ ուսումնական տարվա ուսումնական աշխատանքի վերլուծություն.

Ընթացիկ ուսումնական տարվա ուսումնական աշխատանքների պլանը.

Ուսումնական աշխատանքների պլան-ցանց մեկ ամսվա համար.

ZDVR աշխատանքի նկարագրությունը.

Առողջապահության վարչությունում հանդիպումների ժամանակացույց. Հանդիպումների րոպեներ ZDVR-ում.

Անձնական առողջության պահպանման ծրագիր. ZDVR-ի աշխատանքի ցիկլոգրամ.

Մուտքային փաստաթղթերի մատյան:

Համառուսական, տարածաշրջանային, քաղաքային մրցույթներին, փառատոններին, շոուներին, միջոցառումներին ուսումնական հաստատության մասնակցության ամսագիր (նշելով արդյունավետությունը):

Ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների աշխատանքային փորձն ամփոփող նյութեր. Կուտակային նյութ (տոնական, միջոցառումների, ակցիաների սցենարներ):

ԹԵՄԱՏԻԿ Թղթապանակներ:

Ի. Ուսումնական աշխատանք տոնական օրերին.

1.1. Ուսումնական տարվա արձակուրդների մոտավոր ամսաթվերը (օրենբուրգի մարզի կրթության նախարարության նամակի հիման վրա):

1.2. Կրթության վարչության հրամաններ արձակուրդների կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ.

1.3. Տոնական օրերին երեխաների կրթության և լրացուցիչ կրթության հաստատությունների կառավարման պլան.

1.4. Տեղական ակտեր (ուսումնական հաստատության հրաման արձակուրդների կազմակերպման և անցկացման մասին).

1.5. Տոնական ուսումնական հաստատության պլան.

1.6. Ուսումնական հաստատությունում արձակուրդների կազմակերպման և անցկացման արդյունքների վերաբերյալ վերլուծական հաշվետվություն.

1.7. Կարճաժամկետ հանգստի վայրերի վերաբերյալ կանոնակարգեր, որոնք գործում են արձակուրդների ընթացքում:

II. Լրացուցիչ կրթության միավորումների աշխատանքը ուսումնական հաստատություններում.

2.1. Լրացուցիչ կրթության միավորումների (բաժիններ, ակումբներ) աշխատանքային պլան.

2.2. Ակումբների և բաժինների աշխատանքի ժամանակացույց (ժամանակացույց).

2.3. Լրացուցիչ կրթության ասոցիացիաների աշխատանքի ամսագրեր.

2.4. Լրացուցիչ կրթության մեջ ուսումնական հաստատության երեխաների զբաղվածության քարտեզ.

III. Դասղեկների մեթոդական միավորման աշխատանքի փաստաթղթավորում.

3.1. Ուսումնական հաստատությունում դպրոցական մեթոդմիավորման ղեկավար նշանակելու մասին հրաման.

3.2. Ուսումնական հաստատությունում դպրոցական մեթոդմիավորման կանոնակարգ.

3.3. Դպրոցական մեթոդմիավորման վերջին ուսումնական տարվա աշխատանքի վերլուծություն.

3.4. Ուսումնական հաստատությունում դասղեկների մեթոդական միավորման աշխատանքային պլան.

3.5. Դպրոցական մեթոդմիավորման նիստերի արձանագրություններ ուսումնական հաստատությունում.

IV. Ծնողների հետ աշխատանքի վերաբերյալ փաստաթղթեր.

4.1. Ծնողների հետ աշխատելու պլան ուսումնական տարվա համար:

4.2. Ծնողների ժողովների արձանագրությունները.

4.3. Կանոնակարգ ծնողական հանձնաժողովի վերաբերյալ:

4.4. Ուսումնական տարվա ծնողական հանձնաժողովի կազմը.

4.5. Ծնողկոմիտեի ուսումնական տարվա աշխատանքային պլանը.

4.6. Ծնողկոմիտեի նիստերի արձանագրությունները.

4.7. Ծնողների կրթական ծրագիր ուսումնական տարվա համար.

Վ. Փաստաթղթեր ուսանողական ինքնակառավարման վերաբերյալ.

5.1. Ուսումնական հաստատությունում աշակերտական ​​խորհրդի մասին կանոնակարգ.

5.2. Ուսումնական հաստատությունում աշակերտական ​​խորհրդի ուսումնական տարվա աշխատանքային պլանը.

5.3. Ուսումնական հաստատությունում աշակերտական ​​խորհրդի նիստերի արձանագրությունները.

5.4. Ուսանողական խորհրդի անցած տարվա աշխատանքի վերլուծություն.

5.5. Երեխաների դպրոցի կազմակերպման կանոնակարգ. Տեղեկություններ մանկական դպրոցի մասին (խորհրդանիշներ, օրհներգ, աշխատանքի ոլորտներ և այլն):

5.6. DShO աշխատանքային պլան. DShO-ի ժողովի / ժողովի արձանագրություն:

VI. Կանխարգելիչ խնամքի համար գրանցված երեխաների հետ կանխարգելիչ աշխատանքների վերաբերյալ փաստաթղթեր.

6.1. KDNiZP, PDN OMVD, NND, ներդպրոցական գրանցում գրանցված երեխաների ցուցակ (նշելով՝ թիվ, լրիվ անուն, ծննդյան տարեթիվ, դասարան, հասցե, գրանցման ամսաթիվ, գրանցման պատճառ, աշխատանք դասերից հետո, հանրային դաստիարակ):

6.2. Յուրաքանչյուր գրանցված երեխայի համար պետք է լինի փաստաթղթերի փաթեթ.

6.2.1. Գրանցման արձանագրություն.

6.2.2. Անհատական ​​կանխարգելիչ աշխատանքների պլան 6 ամսվա համար. (գործունեության իրականացման մասին սյունակով):

6.2.3. Բնութագրական. Սոցիալական անձնագիր.

6.2.4. Գրանցումից հանելիս՝ ուսումնական հաստատության գրանցումից հանելու հայտի պատճենը, դրական դինամիկան ցույց տվող նկարագրությունը, եթե այդպիսիք կան, հաշվառումից հանելու մասին որոշում):

6.3. Սովորողների և նրանց ծնողների հետ անհատական ​​զրույցների ամսագիր:

VII. Սոցիալապես անապահով ընտանիքների հետ աշխատանքի վերաբերյալ փաստաթղթեր.

Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի փաստաթուղթ.

Փաստաթղթերի առաջին խումբ «Գլխավոր ուսուցչի գործունեությունը»

Կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի աշխատանքի ցիկլոգրամ մեկ տարվա, ամսվա, շաբաթվա ընթացքում.

Արտադպրոցական միջոցառումներին մասնակցելու ժամանակացույցեր մեկ ամսով, մեկ շաբաթով;

Հաճախած դասերի և արտադասարանական գործունեության վերլուծություն;

Դասղեկների հետ խորհրդակցությունների և հարցազրույցների պլանավորում;

Դասի ժամանակացույց;

Կառավարման բարձրագույն դպրոցի ուսումնական աշխատանքների, վերլուծական հաշվետվությունների և արձանագրությունների պլանավորում դպրոցական ներքին հսկողություն.

Ուսուցիչների համար հուշագրերը միացված են տարբեր տեսակներգործունեություն;

Տոնական օրերին դպրոցական բոլոր ծառայությունների աշխատանքային պլանները.

Աշխատանքային պլաններ մանկական կազմակերպությունների համար;

Քաղաքի, շրջանի, մարզի միջոցառումներին դպրոցի աշակերտների մասնակցության արդյունքները.

Փաստաթղթերի երկրորդ խումբ «Մեթոդական աշխատանք»:

Դասի ուսուցչի վերաբերյալ կանոնակարգ;

Դասղեկների մեթոդական միավորման և դրա գործառույթների մասին կանոնակարգ.

Դասղեկների ՄԿ-ի կազմը.

Դասղեկների կրթական կազմակերպությունների աշխատանքի պլանավորում;

Հանդիպումների ժամանակացույց, արձանագրություններ;

Դասղեկների աշխատանքի արդյունավետությունն արտացոլող նյութեր.

Տեսական ներկայացումներ, արտադպրոցական գործունեություն, ախտորոշման արդյունքներ;

«Տարվա դասվար» մրցույթի կանոնակարգ, մրցույթներին մասնակցելու նյութեր.

Դասղեկների հաշվետվությունները ուսումնական գործընթացի կազմակերպման բոլոր ոլորտներում.

Փաստաթղթերի երրորդ խումբ «Դասարանի ուսուցչի թղթապանակ»

Դասարանի ուսանողների ցուցակ;

Դասարանի ակտիվների ցանկ, դասարանի աշակերտների առաջադրանքներ;

Մասնակցություն շրջանակներին, բաժիններին, ակումբներին;

Դասարանի ուսանողների առողջական վիճակը;

շնորհալի ուսանողներ և նրանց ձեռքբերումների արդյունքները.

դասարանի աշակերտների բարոյական դաստիարակության ուսումնասիրության արդյունքները.

Խնդրահարույց ուսանողներ և խնդրահարույց ընտանիքներ;

Դասարանում իրերի կազմակերպման նյութեր;

Աշխատել դասարանի ուսուցիչների ինքնակրթության և դասավանդման հմտությունների կատարելագործման ուղղությամբ.

Փաստաթղթերի չորրորդ խումբը «Համագործակցություն հոգեբանի և սոցիալական մանկավարժի հետ»:

Խնդրահարույց ուսանողներ և նրանց ընտանիքները;

Խորհրդատվական նյութեր. Հարցազրույցներ խնդրահարույց ընտանիքների և նրանց երեխաների հետ;

Կանխարգելման խորհրդի նիստերի արձանագրությունները.

Խորհրդակցությունների ժամանակացույց ուսանողների և ծնողների համար;

Դասղեկների սեմինարների նյութեր;

Ելույթներ ուսուցիչների խորհուրդներում և ժողովներում;

Գործունեության պլանավորում սոցիալական ուսուցիչև հոգեբան մեկ տարի, մեկ քառորդ, մեկ շաբաթ;

Հաղթահարման գործողությունների ծրագիր վատ սովորություններուսանողների մեջ;

Հոգեբանների և սոցիալական մանկավարժների հաշվետվությունները իրենց գործունեության արդյունքների վերաբերյալ.

Ծնողական ժողովներում նրանց ելույթների նյութերը.

«Դեռահասը» ռեյդեր անչափահասների գործերով հանձնաժողովի հետ.

Փաստաթղթերի հինգերորդ խումբը «Համագործակցություն հասարակական կազմակերպությունների հետ»:

Միկրոշրջանի հասարակության վերլուծություն;

Հասարակական կազմակերպություններ, որոնց հետ դպրոցը կապ ունի,

Միջոցառումների պլան և համագործակցություն հասարակական կազմակերպությունների հետ.

գործունեության արդյունքների ֆոտո և վիդեո նյութեր;

Փաստաթղթերի վեցերորդ խումբ «Աշխատանք ծնողների հետ».

Ծնողների հետ գործունեության պլան;

Ծնողների կրթություն, խորհրդատվություն ծնողների համար;

Դիտարկումներ, խորհրդատվություն դպրոցի հոգեբանի հետ.

Փաստաթղթերի յոթերորդ խումբ.

Կրթության մեջ ներգրավված բոլոր կատեգորիաների ուսուցիչների աշխատանքային պարտականությունները.

Փաստաթղթերի ութերորդ խումբ.

Աշխատանքային պլաններ տարվա, ամսվա, շաբաթվա համար:

Պլանների կատարման մոնիտորինգ:

Փաստաթղթերի իններորդ խումբ.

Աշխատեք լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների հետ.

Շրջանակների, հատվածների, ակումբների պլանավորում;

Շրջանակների, բաժինների, ակումբների հանդիպումների ժամանակացույց.

Փաստաթղթերի տասներորդ խումբ.

Մուտքային և ելքային փաստաթղթեր:

Փաստաթղթերի տասնմեկերորդ խումբ.

դպրոցի կրթական համակարգը.

Դասի կրթական համակարգը.

Փաստաթղթերի տասներկուերորդ խումբ. «Երիտասարդ դասարանի ուսուցիչներ».

Ինչպես անել առաջինը ծնողական ժողով;

Ինչպես ճիշտ և գրագետ ձևաչափել թույն ամսագիր;

Ինչպես անցկացնել առաջին հանդիպումը ուսանողների հետ;

Ի՞նչ տեղեկություններ պետք է ունենա դասարանի ուսուցիչը ուսանողների մասին:

Կրթական աշխատանքային պլան գրելու պահանջներ;

Ինչպիսի՞ն պետք է լինի դասղեկի օրագիրը և այլն։

Փոխտնօրենի աշխատանքային շաբաթվա մոտավոր գրաֆիկ

ուսումնական աշխատանքի վերաբերյալ։

Շաբաթվա օրերը

Պլանավորում

աշխատանք, վերահսկողություն

Ակտիվների հետ աշխատելը -

տեխնիկական աշխատանք

Ծնողների հետ աշխատելը

Անհատական ​​աշխատանք ուսանողների հետ

խորհուրդներ, հանդիպումներ -

Համագործակցություն այլ կազմակերպությունների հետ

Պլանների տեսակները.

1. Ուսումնական տարվա երկարաժամկետ պլան.

2. Օրացույցային պլան.

Ուսումնական աշխատանքն արտացոլվում է օրացուցային տարվա համար:

3. Աշխատանքային պլաններ դասարանի ուսուցիչների համար.

4. Ակումբների պլաններ՝ հիմնված հետաքրքրությունների վրա:

5. Մանկական կազմակերպության պլաններ:

6. Ավագ խորհրդատուի պլանները.

7.Ուսանողական կառավարման մարմինների պլաններ.

8. Բոլոր մակարդակների մեթոդական միավորումների պլաններ:

9.Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի պլանները.

10.Գրադարանային պլան

11.Թանգարանի աշխատանքային պլան

12 Աշխատանքային ծրագիր դպրոցից հետո ուսուցիչների համար

Պլանավորելիս հաշվի առեք գիտականության, կոնկրետության, օպտիմալության, հետևողականության և անհատականության սկզբունքները: