Audzinātāja pirmsskola– cilvēks, kurš ir viens no pirmajiem cilvēkiem, ko bērns satiek ārpus mājas. Viņa sociālās lomas organizācija nākotnē lielā mērā ir atkarīga no tā, kāda persona viņu satiks un mācīs pirmajos dzīves gados. Tieši bērnudārzā bērns gūst pirmo pieredzi saskarsmē ar skolotājiem, bērniem un mācībām. Instrukcijas, kas izskaidro katra darbinieka tiesības un pienākumus bērnudārzs atvieglos ikdienas mijiedarbību ar skolēniem, vecākiem un vadību.
Tipiska bērnudārza audzinātāja darba apraksta paraugs
Tipisks darba apraksts ietver galvenos aspektus obligāti nosacījumi visiem Krievijas Federācijas pedagogiem. Sastādot instrukciju piemēru savai komandai, bērnudārza vadītāja var tajā veikt savus papildinājumus, kas nav pretrunā ar Federālā valsts izglītības standarta un Krievijas Federācijas Darba kodeksa pamatnoteikumiem, kā arī citiem noteikumiem. apstiprināts ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu.
Bērnudārza audzinātāja amata apraksta vispārīgie noteikumi
Vispārīgi noteikumi nosaka pamatprasības pirmsskolas iestādes darbiniekam, viņa pakļautību un nepieciešamos likumus, kā arī ikdienas darba procesu regulējošos noteikumus un rīkojumus. Darbinieku ieceļ amatā un atbrīvo no pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja amata. Ziņo šīs pirmsskolas izglītības iestādes vadītājai un vecākajai skolotājai. Amata apraksta sastādīšanas pamatā ir Federālā valsts izglītības standarta prasības, darba aizsardzības instrukcijas un ANO Konvencijas par bērna tiesībām prasības. Pamatlikums instrukciju sastādīšanā katram pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekam ir 1998. gada 24. jūlija federālais likums Nr. 124-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2013. gada 29. jūnijā) “Par bērna tiesību pamatgarantēm valsts iestādēs. Krievijas Federācija».
Bērnudārza audzinātājas darba pienākumi
Bērnudārza audzinātājai ir šādi darba pienākumi: :
- Plānotās izglītības programmas īstenošana izglītības programma, kas atbilst DO federālā štata izglītības standarta prasībām.
- Novērot bērnu uzvedību, veicinot bērnu komunikatīvo un izziņas spēju attīstību dažādās organizatoriskās mijiedarbības formās.
- Sniegt palīdzību sociālajā jomā izglītojošas aktivitātes bērni.
- Grupas dzīves pasākumu organizēšanai jāatbilst TB, pirmsskolas izglītības iekšējās kārtības noteikumiem un bērnu vecuma vajadzībām.
- Pirmās palīdzības sniegšana kritiskās situācijās.
- Organizēt bērnu brīvo laiku, veidot un īstenot svētku pasākumus ar mūzikas darbinieka un fiziskās audzināšanas instruktora palīdzību. Izmantojiet visas iespējamās tehnoloģijas, lai labāk uztvertu un attīstītu bērna uztveres sfēru.
- Koordinē palīgskolotāja, jaunākā, darbību, ņem virtuvē pavāra gatavoto ēdienu paraugus.
- Izglītības procesa īstenošana, ņemot vērā katra skolēna individuālās īpašības. Apmācības uzbūve, ņemot vērā saistīto speciālistu ieteikumus: logopēda, psihologa u.c.
- Aktīvi sadarbojas ar pedagogiem, bērnu vecākiem un aizbildņiem. Pastāvīgi atjaunina demonstrācijas stendus vecākiem.
- Uztur kārtību savā darba vietā.
- Aktīvi demonstrē tādas personiskās īpašības kā precizitāte, atsaucība, laba griba un atbildība.
- Savlaicīgi un noteiktajā kārtībā uztur iekšējo dokumentāciju.
Tiesības
Bērnudārza audzinātājam ir tiesības :
- Skolotājam ir garantētas visas tiesības Darba kodekss RF, Federālais likums par Krievijas Federācijas izveidi, Koplīgumu un citiem vietējie akti bērnudārzs.
- Organizē un piedalies radošs darbs grupas.
- Patstāvīgi izvēlas paņēmienus un metodes, kuras viņš uzskata par racionālām un pamatotām mācību un audzināšanas procesa veikšanai.
- Pieklājīgi darba vieta ar nepieciešamajām mēbelēm, komfortablus apstākļus par darbu un palīgtehnikas pieejamību savu pienākumu veikšanai.
- Paaugstiniet savu kvalifikāciju un veiciet darba vietas sertifikāciju brīvprātīgi, bez vadības piespiešanas.
- Piedalīties vecāku sapulces, mācībspēku tikšanās, dalīties pieredzē ar sanāksmes dalībniekiem.
- Piedalieties specializētos pasākumos.
- Iepazīstieties ar Federālā valsts izglītības standarta, Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumiem un instrukcijām, kā arī ar iekšējiem normatīvajiem rīkojumiem un instrukcijām.
- Sava goda un cieņas aizsardzība, ko garantē Krievijas Federācijas konstitūcija.
Atbildība
Bērnudārza audzinātāja ir atbildīga par :
- savu audzēkņu dzīvību un veselību;
- skolēnu tiesību un brīvību pārkāpums;
- tīša vai neapzināta apstākļu radīšana, kas apdraud bērna un pirmsskolas iestāžu darbinieku dzīvību un veselību;
- pirmās medicīniskās palīdzības nesniegšanu, kā arī nelaimes gadījuma slēpšanu no administrācijas.
Par dienesta pienākumu pārkāpšanu vai nepienācīgu pildīšanu viņiem var piemērot disciplinārsodu, kas paredzēts darba likumdošana Krievijas Federācija, materiālā vai kriminālatbildība.
Darba apstākļi
Galvenā darbība šī darbinieka bērnudārzs ir saistīts ar darbu ar bērniem pirmsskolas vecums, t.i. līdz septiņiem gadiem. Šis darbs paredz, ka skolotājam piemīt augstas morālās īpašības, piemēram, pacietība, atbildība, pieklājība, precizitāte un laba griba. Darbība ir saistīta ar mazu bērnu klātbūtni dārzā, līdz ar to darba apstākļi ir saistīti ar paaugstinātu ikdienas morālo atbildību par bērniem. Galvenie palīgi ir jaunākā bērnudārza skolotāja un galvenā palīgs.
Enerģētikas inženiera darba apraksts
Ja organizācijas vai uzņēmuma personāls paredz šādu enerģētiķa amatu, rodas uzdevums - izveidot...
Sistēmas administratora amata apraksts
Sistēmas administratora darbs sniedzas ārpus konkrētas darba vietas un ietekmē visas organizācijas darbību.…
Ierēdņa sekretāra amata apraksts
Uzstājas lietvedes sekretāre svarīga funkcija jebkurā uzņēmumā: skolā, bērnudārzā, komerciālā...
Noliktavas noliktavas darbinieka amata apraksts
Noliktava tiek uzskatīta galvenais objekts ražošanā. Un par nozīmīgāko darbinieku šajā nodaļā var saukt...
Tehniskā direktora amata apraksts
Daudzi uzņēmumi ir sadalīti vairākās nodaļās. Katrai no šīm nodaļām ir jābūt savam vadītājam.…
Biroja vadītāja amata apraksts
Darba apraksts regulē darbinieka pienākumus un pilnvaras. Šo dokumentu padotajiem izstrādā nodaļas vadītājs vai...
Jeļena Menšikova
Amata apraksts bērnudārza skolotājam
Skolotāja amata apraksts
Vispārīgi noteikumi
1. Skolotāju ieceļ amatā un atbrīvo no amata darba likumdošanā noteiktajā kārtībā ar iestādes vadītāja rīkojumu.
2. Skolotājam ir jābūt ir augstākā izglītība vai vidēji profesionālā izglītība paplašinātu apmācību jomu grupu ietvaros augstākās izglītības un vidējās profesionālās izglītības specialitātēs "Izglītība un pedagoģijas zinātnes" vai augstākā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība darbības jomā in izglītības organizācija.
3. Nav prasības pēc darba pieredzes.
4. Kvalifikācijas prasības Uz skolotājs, kas nav noteikta ar šo darba apraksts, ir izveidotas saskaņā ar Vienoto kvalifikāciju direktoriju vadošos amatos, speciālisti un darbinieki, sadaļa “ Kvalifikācijas īpašības pozīcijas izglītības darbinieki" saskaņā ar pozīcijas« Audzinātāja(ieskaitot vecāko)" un profesijas standarts "Skolotājs ( pedagoģiskā darbība pirmsskolas jomā, sākumskolas vispārējā, pamata vispārējā, vidējā vispārējā izglītība) (skolotājs, skolotājs)».
Kontakti no pozīcijas
5. Audzinātāja paklausa vecākajam skolotājs.
6. Strādā tiešā seniora uzraudzībā skolotājs.
7. Audzinātāja atbilst prasībām medicīnas darbinieks kas saistīti ar bērnu dzīvības un veselības aizsardzību.
9. Koordinē asistenta darbību.
10. Strādā sadarbībā ar citiem skolotājs,strādājot grupā:
10.1. saskaņo ar viņu formas, līdzekļus, metodes izglītība bērni saskaņā ar izglītības programmu;
10.2. personīgi nodod savu maiņu, nododot bērnus saskaņā ar sarakstu;
10.3. Nododot maiņu, uztur priekšzīmīgu kārtību grupā;
10.4. informē aizvietotājs skolotājs nepieciešams profesionāla informācija(notikumi, kas notikuši grupā dienas pirmajā pusē, atsevišķu bērnu veselības stāvokļa izmaiņas, vecāku lūgumi un vēlmes (likumīgie pārstāvji) uzraudzībai un aprūpei utt.);
10.5. aizstāj otro skolotājs prombūtnē slimības un citu iemeslu dēļ, parastajā darba laikā;
10.6. mijiedarbojas ar citiem skolotājs veidojot attīstošu priekšmetu-telpisko vidi.
Darba pienākumi
Pienākumi, uzņemot bērnus grupā
11. Kopā ar medicīnas darbinieku vada ikdienas rīta tikšanās ar bērniem.
12. Intervē vecākus (likumīgie pārstāvji) par bērnu veselības stāvokli.
13. Pēc indikācijām (katarālu parādību, intoksikācijas parādību klātbūtnē) veic termometriju bērnam.
14. Neuzņem grupā bērnu ar aizdomām par saslimšanu (veselības stāvokļa novirzes):
a) temperatūra virs 37 0C,
b) klepus, iesnas (bagāti izdalījumi, aizsmakums,
c) caureja, vemšana,
d) izsitumi, plankumi uz ādas,
e) sarkanas, pietūkušas acis,
f) sūdzības par zobu sāpēm, sāpēm vēderā, ausu sāpēm,
g) citas sūdzības par sliktu veselību.
15. Bērna prombūtnes gadījumā ilgāk par 5 dienām (izņemot brīvdienas un brīvdienas) brīvdienas, un arī pēc slimības, jautā vecāki (likumīgie pārstāvji) un sniedz medicīnas darbiniekam izziņu, kurā norādīta diagnoze, slimības ilgums, informācija par kontakta trūkumu ar infekcijas slimniekiem.
16. Palīdz bērniem pārģērbties, uzrauga ģērbšanos.
17. Uzrauga bērnu virsdrēbju un apavu žāvēšanu.
18. Nepieņem no vecākiem (likumīgie pārstāvji) un neļauj ēkā vai iestādes teritorijā atstāt ratus, ragavas, velosipēdus vai slēpes.
19. Iepazīstina ar vecāko skolotājs:
a) nekavējoties - par bērniem ar aizdomām par fizisku vardarbību pret viņiem ģimenē (bērnam ir raksturīgi sasitumi, nobrāzumi, skrāpējumi utt., kā arī par metožu izmantošanu izglītība kas saistīti ar garīgo vardarbību (bērns ir iebiedēts, pastāvīgi un bez ārēja iemesla raud utt.);
b) par vecāku nepareizu darbību (likumīgie pārstāvji) bērnu uzturēšanas pienākumi (bērns ir nekopts, nekopts, nāk uz iestādi izsalcis utt.).
20. Pieņem no vecākiem (likumīgie pārstāvji) telefona zvani vai SMS ziņas par mājās atstātiem bērniem (slimības vai citu iemeslu dēļ).
21. Informē medicīnas darbinieku par bērnu neierašanos, noskaidro viņu prombūtnes iemeslus (ja vecāki nav ziņojuši par prombūtnes iemesliem (likumīgie pārstāvji) bērns).
Pienākumi par darbu ar grupu dienas laikā
22. Grupā uztur ikdienas režīmu, tajā skaitā uzraudzību pastaigu ilgums, samazina to normālo ilgums nelabvēlīgos laika apstākļos.
23. Ar bērniem ārpus iestādes teritorijas iziet tikai uz iestādes vadītāja rīkojuma pamata.
24.Regulē bērnu uzvedību, lai nodrošinātu viņu drošību:
24.1. neļauj bērniem palikt bez uzraudzības (nodrošina, lai bērni vienmēr būtu redzeslokā / redzeslokā skolotājs, juniors skolotājs);
veic pastāvīgu bērnu atrašanās vietas uzraudzību;
24.2. novērš bērnu kritienus, triecienus, sasitumus, griezumus, apdegumus, elektrotraumas utt.;
24.3. novērš bērnu hipotermiju un pārkaršanu;
24.4. seko līdzi lai bērni nenes līdzi:
a) rotaļlietas, tostarp lelles, automašīnas, celtniecības komplekti, kā arī atsevišķas konstrukcijas komplektu un automašīnu daļas, citas spēles un rotaļlietas,
b) pārtika (ieskaitot sulas, saldumus,
c) zāles,
d) smaržas un kosmētika,
e) priekšmetu caurduršana un griešana,
e) mobilie tālruņi, planšetdatoriem, elektroniskām spēlēm un citām elektroniskām ierīcēm,
g) lietussargi, saulesbrilles,
h) uzliesmojošas un sprādzienbīstamas vielas;
24.5. nodrošina logu un balkonu aiļu aizvēršanu grupā (ja telpa netiek vēdināta);
24.6. tur aizvērtas ieejas durvis grupā, kā arī iekšdurvis;
24.7. aizslēdz grupā pieejamo kabinetu un noliktavas telpu durvis;
24.8. nepieļauj kautiņus, sadursmes vai konfliktus starp bērniem;
24.9. velta īpašu uzmanību bērni ar autisma spektra traucējumiem, kā arī bērni ar agresīvu uzvedību.
25.Organizē ēdināšanu bērniem:
25.1. uzrauga uztura ievērošanu grupā;
25.2. uzrauga bērnu sagatavošanu ēdienreizēm;
25.3. kontrolē bērnu uzvedību barošanas laikā;
25.4. izmanto metodes, lai strādātu ar bērniem, kuri ir nepietiekami baroti vai atsakās ēst.
26.Organizē bērnu snauduļošanu:
26.1. regulē bērnu uzvedību pirms gulētiešanas, lai samazinātu aktīvo emocionālo spēļu intensitāti;
26.2.liek bērnus gulēt:
a) palīdz bērniem izģērbties,
b) palīdz bērniem uzvilkt pidžamu (pēc vecāku lūguma). (likumīgie pārstāvji) bērni pēc ārsta ieteikuma, citos gadījumos,
c) bērnus ar grūtībām aizmigt un vieglus gulētājus liek vispirms gulēt;
d) aizver aizkarus, izslēdz gaismu,
d) palīdz bērniem aizmigt (lasa grāmatu, stāsta pasaku, ieslēdz mierīgu mūziku utt.);
26.3. nepārtraukti atrodas guļamistabā, kamēr bērni guļ vai nodrošina palīga klātbūtni skolotājs / jaunākais skolotājs;
26.4. siltajā periodā, kamēr bērni guļ, tur logus vaļā, novēršot caurvēju;
26.5. vada pakāpenisku bērnu pieaugumu.
27. Nodrošina, lai bērni ievērotu personīgo higiēnu.
28.Nodrošina slimu bērnu īslaicīgu izolāciju dienas laikā:
28.1. nekavējoties identificē bērnus ar aizdomām par slimību;
28.2. nodod bērnus ar aizdomām par saslimšanu medicīnas darbiniekam;
28.3. ja nepieciešams (ja bērns tiek hospitalizēts medicīnas organizācija un citos gadījumos) nekavējoties informē vecākus (likumīgie pārstāvji) par bērna slimību.
29. Kontrolē temperatūru un mitrumu telpās, kas paredzētas bērniem.
30. Nodrošina ventilācijas un mitrās tīrīšanas režīma ievērošanu guļamistabā un citās bērniem paredzētajās telpās.
31. Nelaiž caur ventilāciju bērnu klātbūtnē.
32. Uzrauga telpu insolācijas nodrošināšanu (ieslēdz papildu mākslīgā apgaismojuma avotus, atver aizkarus pēc bērnu gulēšanas u.c.).
33. Pārbauda gultu stāvokli, uzrauga gultas veļas savlaicīgu atjaunošanu.
34. Pārrauga junioru gultas veļas marķēšanu.
Kopā ar jaunāko skolotājs/skolotāja palīgs Atzīmē gultas veļu.
35. Zīdaiņu un mazu bērnu grupās rotaļlietas mazgā dienas vidū (speciāli tam paredzētos, marķētos traukos, izņemot rotaļlietas, kuras nevar apstrādāt ar mitru apstrādi.
36. Uztur kārtību pastaigu laukumā (atstāj to kārtībā pēc bērnu pastaigas).
Pienākumi dienas beigās
37. Dienas beigās nodod bērnus viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem, citām izglītības līgumā norādītajām personām.
38. Neļauj nodot bērnus trešajām personām, kā arī vecāki (likumīgie pārstāvji) ar alkoholisma pazīmēm, narkotiku vai toksiska intoksikācija:
38.1. par šo faktu informē iestādes vadītāju vai apsardzes priekšnieka vietnieku (ja nav vadītāja vai viņa vietnieka, zvaniet viņiem);
38.2. veic pasākumus, lai bērnu nodotu citiem radiniekiem;
38.3. ja nav iespējams bērnu nodot vecākiem (likumīgie pārstāvji)– pārved bērnu uz nepilngadīgo nodaļu.
39. Kopā ar ārstu, informē vecāki (likumīgie pārstāvji) bērniem, kuri saslimuši dienas laikā, par slimības pazīmēm un sniegto pirmo palīdzību (ja šāda palīdzība tika sniegta).
40. Īsi informē vecākus (likumīgie pārstāvji) bērniem nepieciešamo informāciju(par bērna uzvedību grupā, par aktivitātēm dienas laikā, par attīstības īpatnībām, par to, cik labi vai slikti bērns ēd un guļ iestādē utt.).
41. Informē iestādes vadītājs (vadītāja vietnieks, vecākais skolotājs) par bērniem, kurus noteiktajā laikā vecāki nepaņēma (likumīgie pārstāvji).
42.Sagatavo grupas telpas nākamajai dienai:
42.1. mazgā rotaļlietas (speciāli paredzētos, marķētos traukos, izņemot rotaļlietas, ar kurām nevar rīkoties ar slapju iedarbību;
42.2. mazgā lelles drēbes, ja tās lieto netīras bērnu ziepes un gludināšana;
42.3. mazgā jaunas (iegādāts) rotaļlietas (izņemot mīkstos pildījumus) pirms ievadīšanas tajās ar tekošu ūdeni un ziepēm vai citu mazgāšanas līdzeklis un pēc tam izžāvē gaisā;
42.4. procesi saskaņā ar norādījumus putu lateksa plūksnojumu rotaļlietu un mīksto pildījumu rotaļlietu ražotājs;
42.5. sakārto bērnu galdi, krēsli utt.;
42.6. noliek rotaļlietas, citus mācību līdzekļus un izglītība;
42.7. aizver skapjus, plauktus, atvilktnes utt. (ja iespējams - ar atslēgu);
42.8. izslēdz mūzikas centru, datoru, multivides aprīkojumu no tīkla;
42.9. pārbauda, vai ūdens krāni ir aizvērti (vārsti) grupā;
42.10. aizver logus, balkona durvis (citas durvis, kas ved uz ielu, aizkari, nolaižas (grūda)žalūzijas;
42.11. izslēdz apgaismojuma avotus, elektroinstalācijas un sadzīves elektroierīces.
Izglītojošs darbs
sociālās un komunikatīvās attīstības jomā:
43. Pārrunā ar bērniem dažādas situācijas no dzīves, no stāstiem, pasakām, pievēršot uzmanību ētikas standartiem un uzvedības noteikumiem.
44. Stimulē bērnus izteikt savu pieredzi, jūtas, uzskatus, uzskatus.
45. Māca risināt sarunas, veikt pārmaiņus un nodibināt jaunus kontaktus.
46. Māca bērniem drošas uzvedības noteikumus.
47. Organizē multfilmu ar vērtīgu un semantisku saturu skatīšanos.
48. Organizē bērnu mijiedarbību grupās un pāros.
49. Organizē kopīgu gleznu un ilustrāciju apskati un apspriešanu.
50. Organizē elementārus mājsaimniecības darbus telpās un ārā (iestādes vietne).
51. Veido pašaprūpes prasmes (prasmes ēst, ģērbties, personīgā higiēna, kārtības uzturēšana).
52. Organizē dažāda veida spēles, arī lomu spēles ( "Veikals", "Autobuss", "salons", "poliklīnika", "Uguns", "Teātris", "Bibliotēka", "Skola" utt.).
53. Iekļauj bērnus komandas darba plānošanā.
54. Stimulē komunikāciju skolēni savā starpā un ar pieaugušajiem.
55. Organizē bērnu un pieaugušo kopīgas aktivitātes brīvā laika pavadīšanas laikā.
56. Veicina labvēlīgas mikrovides un optimāla psiholoģiskā klimata veidošanu katram bērnam.
57. Uztur dzīvespriecīgu, dzīvespriecīgu noskaņojumu bērniem iestādē.
58. Veic ikdienas bērnu emocionālā stāvokļa uzraudzību.
59. Pētot un izvērtēt bērnu emocionālo labsajūtu pēc konkrētiem rādītājiem (bērna attieksme pret sevi, vienaudžiem, pieaugušajiem, trauksmes līmenis, vispārējais emocionālais tonuss u.c.).
kognitīvās attīstības jomā:
60. Nodrošina bērnu sagatavošanu skolai.
61. Organizē bērnu izziņas un pētniecisko darbību, izmantojot pieejamus objektus tuvākajā vidē.
62. Vada didaktiskās spēles ar matemātisku saturu.
63.Izmanto izglītojošu (izglītojošs) režīma momentu potenciāls.
64. Pieņem individuālu pieeju un pielāgotas veidlapas darbs ar bērniem, kuriem ir grūtības apgūt izglītības programmu pirmsskolas izglītība.
runas attīstības jomā:
65. Organizē verbālā komunikācija V dažādi veidi aktivitātes (spēļu, kognitīvās izpētes, komunikatīvās, vizuālās un cita veida aktivitātēs).
66. Vada īpašas nodarbības ar bērniem, lai mācītu viņu dzimto runu un valodu.
67. Iepazīstina ar burtiem, māca lasīt un rakstīt ar drukātiem burtiem.
mākslinieciskās un estētiskās attīstības jomā:
68. Organizē bērniem nodarbības zīmēšanā, modelēšanā, aplikācijā.
69. Lasa bērniem pasakas, stāstus un dzejoļus.
70. Organizē bērnu mūzikas darbu fragmentu klausīšanos.
71. Demonstrē skaņu bērnu mūzikas instrumenti.
72. Piedāvā bērniem uzdevumus par pamata mūzikas atskaņošanu uz rotaļu mūzikas instrumentiem. instrumenti, kā arī uz svilpieniem, grabulīšiem, pīpēm, koka karotēm.
73. Vada muzikālas spēles.
74. Organizē didaktiskās spēles un vingrinājumus ar māksliniecisku saturu.
75. Iepazīstina bērnus ar glezniecības, grafikas, tēlniecības, arhitektūras, dekoratīvās un lietišķās mākslas darbiem (pastaigās un ekskursijās, apmeklējot muzeju, brīvā mākslinieciskajā darbībā, apskatot ilustrācijas, reprodukcijas).
76. Rīko izstādes bērnu radošums(tematisks, specifisks, žanrs).
77. Veidlapas un ved bērnu portfeļi.
fiziskās attīstības jomā:
78.Organizē dažādas bērnu motoriskās aktivitātes formas: rīta vingrošana, fiziskās audzināšanas nodarbības telpās un ārā, fiziskās audzināšanas minūtes, āra spēles, sporta vingrinājumi, ritmiskā vingrošana, trenažieri, peldēšana un citi.
79. Organizējot bērnu fiziskās aktivitātes, nodrošina trenažieru zāles inventāra un aprīkojuma izmantošanu un sporta laukumi atbilstoši bērna vecumam un augumam.
80. Vada speciālas nodarbības par bērnu fizisko attīstību (prombūtnes laikā instruktors Autors fiziskā kultūra) .
81. Organizēt nodarbības par bērnu fizisko attīstību brīvā dabā, pārbauda, vai bērniem nav medicīnisku kontrindikāciju un vai bērniem ir laika apstākļiem atbilstošs sporta apģērbs.
82. Vada aktivitātes bērnu rūdīšanai, izmantojot dabas pamatfaktorus (saule, gaiss, ūdens).
83. Organizē sporta vingrinājumus un spēles.
84. Novēro bērnu stāju, vada vingrojumus stājas veidošanai un koriģēšanai.
85. Plāno un vada veselības brīvdienas, veselības dienas, tūrisma un novadpētniecības braucienus bērniem un vecākiem, sporta pasākumus u.c.
Metodiskais, sagatavošanas darbs
86. piedalās izstrādē, atjaunināt:
a) izglītības programma (programmas) pirmsskolas izglītība, ieskaitot daļējas programmas,
b) institūciju attīstības programmas,
c) gada, ceturkšņa plāns (plāni) iestādes darbs,
d) plāni izglītojošs, fiziskās audzināšanas, veselības, sporta, radošu un citus pasākumus, kas notiek ar skolēni.
87. Izvēlas pedagoģiski pamatotas formas, līdzekļus, metodes izglītība un attīstību atbilstoši bērnu vecuma īpatnībām.
88. Veic ikgadējo mērķu izvirzīšanu izglītība un attīstība.
89. Visu gadu veic mērķu korekcijas izglītojošas aktivitātes(kopā ar izglītības psihologu un citiem speciālistiem) pamatojoties uz monitoringa rezultātiem, ņemot vērā katra agrīnā un/vai pirmsskolas vecuma bērna individuālās attīstības īpatnības.
90.Piedalās darbā:
a) pedagoģiskā padome,
b) metodiskās apvienības,
c) psiholoģiskā, medicīniskā un pedagoģiskā konsultācija.
91. Raidījumu pedagoģiskā pieredze.
92. Organizē priekšmetu-telpisko vidi, to aizpildot nepieciešamo aprīkojumu, priekšmeti un materiāli – muzikāli instrumenti, gleznu reprodukcijas, papīrs, krītiņi, zīmuļi, krāsas u.c.
93. Piedalās telpas veidošanā rotaļām, konstruēšanai, kognitīvajai izpētei, vizuālajai un muzikāla darbība bērnam, kā arī viņa fiziskajām aktivitātēm.
94. piedalās izglītojošo spēļu materiālu atjaunošanā, izglītojošo spēļu komplektu un konstruēšanas komplektu iegādē, spēļu kompleksi rupjās un smalkās motorikas attīstībai, izziņas, runas un citām bērnu attīstības jomām.
95. Izsaka priekšlikumus par mācību līdzekļu un aprīkojuma iegādi bērniem ar invaliditāti.
96. Piedalās pašpārbaudē, darbības nodrošināšanā iekšējā sistēma izglītības kvalitātes novērtējums.
Diagnostikas darbs
97. Izvēlas metodes un novērtēšanas instrumenti.
98. Pielieto dažādas bērnu individuālās attīstības skalas.
99. Veic bērnu izglītības programmas apguves pedagoģisko uzraudzību un izglītojošā darba analīzi agrīnā un/vai pirmsskolas vecuma bērnu grupā.
100. Pētīt bērnu personiskās īpašības, viņu tieksmes, intereses, veikt novērojumus (uzraudzība) veselībai, attīstībai un izglītība, tostarp ar palīdzību elektroniskās veidlapas.
101. Pamatojoties uz pedagoģiskās diagnostikas datiem, novērtē savas pedagoģiskās darbības efektivitāti un veic to turpmāko plānošanu.
102. Izmanto novērošanas un diagnostikas rezultātus, lai optimizētu darbu ar bērnu grupu.
103. Diagnosticē darba ar bērniem efektivitāti, tiek audzināts grūtos sociālajos apstākļos un (vai) piedzīvo attīstības grūtības.
104. Diagnosticē attīstības grūtību sociālos un pedagoģiskos cēloņus.
Darbs ar vecākiem (likumīgie pārstāvji)
105. Sarunas ar vecākiem (likumīgie pārstāvji) par bērnu veselības stāvokli, miegu, apetīti, emocionālo pašsajūtu, apģērbu grupā.
106. Konsultē vecākus (likumīgie pārstāvji) par konkrētām problēmām, jautājumiem, kas saistīti ar bērnu izglītība un attīstība.
107. Nodrošina vecāku izglītošanu (likumīgie pārstāvji) krīzes jautājumos bērnība, garīgās neoplazmas pirmsskolas vecumā, bērna fiziskā attīstība, viņa gatavības skolai veidošanās un citi jautājumi bērnu psiholoģija un pedagoģija.
108. Vada vecāku sapulces grupā vai piedalās organizēšanā un vadīšanā kopsapulces vecākiem.
109. Izpētīt vecāku viedokļus (likumīgie pārstāvji) par izglītības kvalitāti, tajā skaitā izglītības pasākumu veikšanas apstākļu kvalitāti iestādē (pamatojoties uz sarunām, aptaujām utt.).
110. Veicina vecāku iesaistīšanos (likumīgie pārstāvji) interjera telpu projektēšanā un aizpildīšanā ar rotaļām un citiem izglītojošiem materiāliem (grupa) un iestādes ārējā teritorija.
111. Izpētīt vecāku lūgumus (likumīgie pārstāvji)papildu izglītībā: veic aptaujas vismaz 2 reizes gadā, regulāri veic sarunas ar vecākiem (likumīgie pārstāvji).
112. Informē vecākus (likumīgie pārstāvji) par bērnu iespējām saņemt papildu izglītība iestādē un dzīvesvietā citās institūcijās, ņemot vērā bērnu tieksmes un intereses.
Organizatoriskais darbs
113. Izsniedz vecākiem čekus (likumīgie pārstāvji) par vecāku nodevām, kontrolē samaksu.
114. Apkopo vecāku izziņas (likumīgie pārstāvji) par piekrišanas došanu (personas datu apstrādei, bērna dalībai psiholoģiskajā diagnostikā, apmācībām pielāgotā vispārējās pamatizglītības programmā, psiholoģisko, pedagoģisko, medicīnisko un sociālā palīdzība, bērna braucienam, dalībai pilsētas, reģionālā, reģionālās sacensības utt.).
115. Piedalās izpildinstitūciju rīkojumu izpildē valsts kontrole un supervīzija izglītības jomā savas kompetences ietvaros.
116. Piedalās iestādes vēlētu institūciju darbā (pēc ievēlēšanas tajās).
117.Ievēro noteikumus:
a) darba aizsardzība,
b) ugunsdrošība,
c) pretterorisma drošība.
118.Piespēles:
a) provizoriski (uzsākot darbu) un periodiski (reizi gadā) medicīniskās pārbaudes,
b) apmācību darba aizsardzībā un darba aizsardzības prasību zināšanu pārbaudi ne retāk kā reizi trijos gados,
c) profesionālās higiēnas apmācības un sertifikācija - vismaz reizi divos gados,
G) instruktāža Autors ugunsdrošība- divas reizes gadā,
d) instruktāža par pretterorisma drošību - reizi gadā,
f) pirmās palīdzības sniegšanas prasmju apmācība - pēc grafika.
Cits darbs
119. Rūpējas par istabas augiem.
120. Nodrošina foto, video reportāžas un citus materiālus par notikušajiem pasākumiem ievietošanai iestādes mājaslapā vai iestādes lapā sociālajā tīklā.
121. Izstrādā grupu stūrus.
Dokumentācija
122.Uztur šādu dokumentāciju:
a) bērnu apmeklējuma lapa,
b) bērnu uzņemšanas burtnīca,
c) bērnu attīstības kartes,
123. Sastāda un dāvina vecākajam skolotājs kontrolei:
b) rakstisku pārskatu par darbību – ne vēlāk kā 7 darbdienas pēc katra pusgada beigām,
c) dokumenti par darbības plānošanu,
Profesionālā attīstība
124. Ne retāk kā reizi trijos gados saņem papildu profesionālo izglītību darba devēja vadībā.
125. Labākās mācīšanas prakses apgūšana (t.sk. citu nodarbību apmeklēšana pedagogiem, pielāgo to un pielieto savā darbā.
Pienākumi par personīgo higiēnu
126. Nākot uz darbu, un arī pēc pastaigas ar bērniem:
a) atstāj virsdrēbes, apavus, cepures, personīgās mantas skapī vai ģērbtuvē,
b) pārģērbjas (novelk ielas drēbes,
c) valkā noņemamus apavus (nav atļautas flip-flops, šīfera u.c.,
d) mazgā rokas ar ziepēm.
127. Valkā kombinezonu (gaišas krāsas halāts)turpmākajos gadījumos:
a) karantīnas laikā,
128. Izmanto speciālo apģērbu paredzētajam mērķim un glabā to atsevišķi.
129.Atbilst pārtikas uzņemšanas prasībām darba laikā: ēd tajā pašā laikā kā skolēni(ēdināšana citās darba vietās nav atļauta).
130. Izmanto tikai personāla tualeti un pēc tualetes iziešanas rūpīgi mazgā rokas ar ziepēm.
131. Nogriež īsus nagus.
132. Savāc garus matus glītā frizūrā.
Izskata prasības
133. Iestādē valkā kleitas, jaku vai blūzi, svārkus vai klasiskās bikses (tradicionāls) vai biznesa stils.
134. Ievēro mērenību kosmētikas lietošanā, valkāšanā rotaslietas, rotaslietas un citi aksesuāri.
135. Lietojot smaržas, izvēlies smaržu produktus bez spēcīgas smaržas.
Atbildība
136. Audzinātājanes atbildību:
dzīvībai, veselībai un drošībai skolēni bērna uzturēšanās laikā grupā;
par to neizpildīšanu un nepienācīgu izpildi ierēdņiem saistības viņa vainas dēļ;
par atbilstību tiesiskajām, morālajām un ētikas standarti, profesionālās ētikas prasības;
par personas datu, tostarp diagnozes, izpaušanu skolēni;
par nesavlaicīgu pirmās palīdzības sniegšanu vai nesniegšanu;
par interešu konfliktu novēršanas vai atrisināšanas pasākumu neveikšanu;
par atbilstību Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajām prasībām dāvanu pieņemšanai;
par materiālā kaitējuma nodarīšanu iestādei.
AR Esmu izlasījis darba aprakstu(A,
saņēma norādījumus(A)
«___» ___20___ ___ (___)
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde, apvienotais bērnudārzs Nr.6 “Veselība”, Stavropole
Saskaņots: Apstiprināts:
PC vadītāja priekšsēdētājs
MBDOU d\s 6 "Veselība" MBDOU d\s 6 "Veselība ______________________ __________________
Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.
"___"___________20___ "___"___________20___
DARBA APRAKSTS
SKOLOTĀJA
1. Vispārīgie noteikumi
1.1. Šis amata apraksts ir izstrādāts, pamatojoties uz izglītības iestādes pedagoga kvalifikācijas raksturojumu, kas apstiprināts ar Veselības, Izglītības un Izglītības ministrijas rīkojumu. sociālā attīstība RF 26.08.2010. Nr.761n “Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorāta apstiprināšanu, sadaļa “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”, Krievijas Federācijas Darba kodekss, Iestādes harta.
1.2. Skolotājs pieder pie pedagoģisko darbinieku kategorijas, tiek iecelts amatā un atbrīvo no amata ar pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja rīkojumu. Atvaļinājuma vai pārejošas invaliditātes laikā pedagoga pienākumus var uzdot pedagogam vai pedagogam ar atbilstošu kvalifikāciju.
1.3. Skolotājs ir tieši pakļauts pirmsskolas izglītības iestādes vadītājam, vadītāja vietniekam izglītības un vadības jautājumos.
1.4. Skolotāja darba nedēļa ir 30 stundas.
1.5. Savā darbībā skolotājs vadās pēc:
Krievijas Federācijas konstitūcija;
2012. gada 29. decembra federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”;
Darba aizsardzības un ugunsaizsardzības noteikumi un noteikumi;
SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības pirmsskolas izglītības organizāciju darbības režīma projektēšanai, saturam un organizācijai";
Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai;
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010.gada 24.marta rīkojums Nr.209 “Par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu mācībspēku sertifikācijas kārtību”;
MBDOU harta un vietējie akti;
Iekšējie noteikumi darba noteikumi;
Koplīgums;
MBDOU vadītāja rīkojumi un norādījumi;
Šis darba apraksts;
Darba līgums un Līgums ar vecākiem (bērna likumiskajiem pārstāvjiem) utt.
1.6. Skolotājam jāzina:
Prioritārās attīstības jomas izglītības sistēma Krievijas Federācija;
Izglītības darbību regulējošie likumi un citi normatīvie tiesību akti;
ANO Konvencija par bērna tiesībām;
Norādījumi bērnu dzīvības un veselības aizsardzībai;
Pedagoģijas, bērnu, vecuma un sociālā psiholoģija;
Attiecību psiholoģija, bērnu individuālās un vecuma īpašības,
Ar vecumu saistītā fizioloģija, higiēna;
Skolēnu aktivitāšu uzraudzības metodes un formas, tehnoloģija;
Pedagoģiskā ētika;
Teorija un metodoloģija izglītojošs darbs, skolēnu brīvā laika organizēšana;
Izglītības sistēmu vadības metodes;
Mūsdienīgas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz personību orientētas izglītības īstenošanai;
Tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai;
Ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati,
Darba likumdošana;
Pamati darbam ar teksta un grafiskajiem redaktoriem, izklājlapām, pa e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides iekārtas;
Izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi;
Darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi;
Sanitārās un epidemioloģiskās prasības organizācijai izglītības process;
1.7.Skolotājam jāievēro ANO Konvencija par bērna tiesībām
2. Kvalifikācijas prasības
2.1. Skolotājam jābūt augstākajai profesionālajai vai vidējai profesionālajai izglītībai apmācību jomā “Izglītība un pedagoģija”, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
2.2.Skolotājam organizācijā jābūt pamatkompetencēm:
Pasākumi, kuru mērķis ir stiprināt skolēnu veselību un fizisko attīstību;
Dažāda veida bērnu aktivitātes pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programmas īstenošanai;
Mijiedarbība ar izglītojamo un izglītības iestādes darbinieku vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem);
Izglītības procesa metodiskā nodrošināšanā;
Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju pārvaldīšana un prasme tās pielietot izglītības procesā.
2.3.Pamatojoties uz Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010.gada 24.marta rīkojumu Nr.209 “Par valsts un izglītības mācībspēku sertificēšanas kārtību pašvaldības iestādes» pedagoģiskais darbinieks var vērsties sertifikācijas komisijā ar iesniegumu atestācijai vai kvalifikācijas līmeņa atbilstības noteikšanai pirmajām prasībām. kvalifikācijas kategorija ar vismaz 2 gadu pieredzi.
Sniegt personīgu ieguldījumu izglītības kvalitātes uzlabošanā, pamatojoties uz mācību un izglītības metožu uzlabošanu;
Studentiem ir stabili rezultāti izglītības programmu apguvē, un viņu sasniegumu dinamikas rādītāji ir virs Krievijas Federācijas veidojošās vienības vidējā līmeņa.
Pieteikties sertifikācijas komisijā atestācijai vai atbilstības noteikšanai pirmās kvalifikācijas kategorijas līmenim pedagogs var ne agrāk kā divus gadus pēc pirmās kvalifikācijas kategorijas noteikšanas.
Viņi pārzina mūsdienu izglītības tehnoloģijas un metodes un efektīvi pielieto tās praksē. profesionālā darbība;
Studentiem ir stabili rezultāti izglītības programmu apguvē, un viņu sasniegumu dinamikas rādītāji ir virs vidējā līmeņa Krievijas Federācijas veidojošā vienībā, t.sk. ņemot vērā studentu un skolēnu piedalīšanās rezultātus viskrievijas un starptautiskajās olimpiādēs, konkursos, konkursos.;
Sniegt personīgu ieguldījumu izglītības kvalitātes uzlabošanā, pamatojoties uz mācību un izglītības metožu uzlabošanu, inovāciju darbība jaunā apgūšanā izglītības tehnoloģijas un aktīvi izplatīt savu pieredzi izglītības un audzināšanas kvalitātes uzlabošanā
3. Darba pienākumi
Pedagogs:
3.1. Veic:
Pasākumi bērnu audzināšanai, izglītošanai un attīstībai, nodrošinot vispārējās izglītības programmas īstenošanu saskaņā ar federālā štata izglītības standartu un gada plāns pirmsskolas izglītības iestāde;
viņam uzticēto bērnu rūpīga uzraudzība, stingri ievērojot bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukcijas prasības bērnu rotaļu laukumos;
Uzraudzīt bērnu uzvedību adaptācijas periodā un radīt labvēlīgus apstākļus vieglai adaptācijai;
Bērnu individuālo īpašību, tieksmju un interešu izpēte;
Radīt labvēlīgus apstākļus skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, sekmējot viņu izaugsmi, kognitīvo motivāciju un spēju attīstību dažādos bērnu aktivitāšu organizēšanas veidos;
Mijiedarbība ar vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) par vispārējās pamatizglītības programmas īstenošanu, izglītības procesa stratēģiju un taktiku, sadarbība ar bērnudārzu un sabiedrību;
3.2.Plāno un organizē:
Skolēnu dzīves aktivitāte, daudzveidīgas rotaļnodarbības, bērnu un pieaugušo patstāvīgās un kopīgās aktivitātes vispārējās pamatizglītības programmas apguvei, veicot režīma momentus atbilstoši pirmsskolas izglītības specifikai un grupas dzīvesveida darbības iekšējiem noteikumiem;
Tiešā izglītojošā darbība saskaņā ar vispārējās izglītības programmu un noteikumiem izglītības pakalpojumi ciešā kontaktā ar pirmsskolas izglītības iestāžu speciālistiem, pamatojoties uz integrācijas mijiedarbību īstenošanas laikā izglītības jomās;
Grupas attīstības vides aprīkošana;
Bērnu darbu izstādes;
Brīvā laika pavadīšana bērniem un citām aktivitātēm ar bērniem saskaņā ar gada plānu;
Bērnu piedalīšanās sacensībās dažādi līmeņi(lai iegūtu atbilstošu kvalifikācijas kategoriju);
3.3. Nodrošina:
Bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukciju īstenošana bērnudārzā;
Pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas īstenošana;
Katra bērna individuālais komforts un emocionālā labklājība;
Uz darbību balstītu izglītības tehnoloģiju izmantošana;
Skolēnu izglītības jomu apgūšanas rezultātu sasniegumu līmenis un mērķa vadlīniju veidošanas dinamika, kas atbilst federālajam valsts standarts pirmsskolas izglītības kvalitāte.
3.4. Pārvaldīt modernas, inovatīvas tehnoloģijas un paņēmienus un efektīvi pielietot tos praktiskajā profesionālajā darbībā.
3.5. Pievieno:
Katrs bērns barošanas laikā saņem nepieciešamo uzturvērtību
(brokastis, pusdienas, pēcpusdienas uzkodas);
Informācija katram vecākam par bērna progresu programmas apguvē, izmantojot dažādas formas;
Informācija galvenā māsa par neesošiem bērniem, noskaidro viņu prombūtnes iemeslu,
Informācija par problēmām skolēnu attīstībā psiholoģiskais dienests DOW.
3.6. piedalās:
Veicot sarežģītas darbības bērnu veselības un psihofiziskās attīstības veicināšana, veselīga dzīvesveida popularizēšana;
Attīstošās mācību priekšmetu-telpiskās vides bagātināšanā grupā atbilstoši bērnu vecumam;
Metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kas tos aizstāj);
Darbā pie vecāku sapulču organizēšanas un cita veida mijiedarbības ar ģimeni;
Skolotāju padomēs un citās formās metodiskais darbs pirmsskolas izglītības iestādēs, metodiskajās apvienībās, semināros un citos izglītības komitejas organizētajos pasākumos;
Izplatīšanā pašu pieredzi izglītības kvalitātes uzlabošanas jomā;
Pedagoģiskajā diagnostikā (pirmsskolas vecuma bērnu individuālās attīstības novērtējums, kas saistīts ar pedagoģiskās darbības efektivitātes novērtēšanu un to turpmākās plānošanas pamatā) mācību gada sākumā un beigās;
3.7.Izrāda atturību un pedagoģisku taktu saskarsmē ar bērniem, vecākiem un kolēģiem;
3.8. Ierodas uz maiņu 10 minūtes pirms darba dienas sākuma. Nodod maiņu personīgi otrajam skolotājam, nododot bērnus pēc saraksta;
3.9. Uztur kārtību darba vietā, grupu telpās un pastaigu zonā. Veic rotaļlietu sanitāro un higiēnisko apstrādi saskaņā ar SanPin prasībām. Rūpīgi izmanto pirmsskolas izglītības iestādes īpašumu, metodisko literatūru, rokasgrāmatas.
3.10. Koordinē jaunākā skolotāja darbu vienota izglītības procesa ietvaros grupā, ievērojot sanitāri higiēnisko režīmu un galvenos bērnu dzīves ikdienas aspektus.
3.11. Uztur šādu dokumentāciju:
Grupu audzēkņu apmeklējuma atskaite (izsniedz katra mēneša beigās);
Ilgtermiņa plāni darbs pie galvenajām aktivitātēm ( darba programma);
Kalendāra plāns izglītības darbam;
Vecāku sapulču protokolu burtnīca, informācijas par vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) piezīmju grāmatiņa;
Diagnostikas rezultāti, lai noteiktu bērnu attīstības līmeni un pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas īstenošanu.
3.12.Iziet medicīniskā pārbaude stingri pēc grafika.
3.13. Apgūst papildu profesionālās izglītības programmas profesionālā apmācība vai padziļinātas apmācības (72 stundas) vismaz reizi 3 gados.
3.14. Reklamē:
Visaptveroša skolēnu attīstība, izmantojot dažādas bērnu aktivitāšu formas un veidus;
Vispārējas personības kultūras veidošana, bērnu socializācija un kognitīvo interešu attīstība;
Skolēnu komunikācijas attīstība, problēmu risināšana saskarsmē ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
3.15. Atbilst:
Skolēnu tiesības un brīvības, kas ietvertas Federālajā likumā “Par izglītību Krievijas Federācijā”, Bērnu tiesību konvencijā;
Darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi, sanitāri higiēniskie standarti un prasības;
Darba disciplīna un Iekšējie darba noteikumi, amata apraksts;
3.16. Nodrošina:
Bērnu dzīvības un veselības aizsardzība izglītības procesā;
Stingra noteikta ikdienas rutīnas un tiešo izglītojošo pasākumu grafika ievērošana;
Vadītāja, medicīnas māsas, ūdenssaimniecības vadītāja vietnieka prasību izpilde saistībā ar mācību darbu un bērnu dzīvības un veselības aizsardzību.
4. Tiesības
4.1. Skolotājam ir tiesības, ko paredz Krievijas Federācijas Darba kodekss, Federālais likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”, Harta, Koplīgums, iekšējie darba noteikumi un citi pirmsskolas izglītības iestādes vietējie akti;
4.2. Skolotājam savas kompetences robežās ir tiesības:
Piedalīties darbā radošās grupas;
Veidot biznesa kontaktus ar trešo pušu organizācijām savas kompetences ietvaros;
Sniegt priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai;
Izteikt priekšlikumus pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas un gada plāna izstrādei;
Brīvi izvēlēties un izmantot mācību un audzināšanas metodes, mācību līdzekļi un materiāli saskaņā ar pirmsskolas izglītības iestādes apstiprinātu vispārējās izglītības programmu;
Prezentēt savu darba pieredzi pedagoģiskajās padomēs, metodiskajās apvienībās, vecāku sapulcēs, atskaites noslēguma pasākumos un in drukātās publikācijas specializēts fokuss;
Iepazīties ar pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja lēmumu projektiem, kas skar viņa darbību;
Pieprasīt, lai pirmsskolas izglītības iestādes administrācija rada izpildei nepieciešamos nosacījumus profesionālie pienākumi;
Piedalīties pašpārvaldes institūciju darbā.
4.3. Paaugstināt savu kvalifikāciju vismaz reizi 5 gados.
5. Atbildība
5.1. Skolotājs ir personīgi atbildīgs:
Par šajā amata aprakstā noteikto dienesta pienākumu nepienācīgu pildīšanu vai nepildīšanu,
Krievijas Federācijas darba tiesību aktos noteiktajās robežās;
Par nodarījumiem, kas izdarīti, veicot savas darbības,
Krievijas Federācijas spēkā esošo administratīvo, krimināltiesību un civiltiesību noteiktajā robežās;
Par materiālā kaitējuma nodarīšanu - robežās, kas noteiktas spēkā esošajos Krievijas Federācijas darba un civillikumos.
5.2. Pirmsskolas izglītības iestādes statūtu, Darba koplīguma noteikumu, iekšējās darba kārtības noteikumu, šī amata apraksta vai pedagoga vadītāja rīkojumu pārkāpšanas gadījumā pedagogs ir pakļauts. disciplinārsodus saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 192. pantu.
5.3. Par izglītības metožu izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, skolotāju var atlaist saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 336. panta 2. punktu.
Kontrole par skolotāja amata apraksta izpildi ir uzticēta vietniecei, iekšlietu pārvaldes vadītājai Rimmai Sergejevnai Paščenko.
Esmu izlasījis instrukcijas un piekrītu tām:
Pilns vārds ___________________________/____________________/_
"_"______20________
PIEKRĪTS: APSTIPRINĀTS:
PPO DOU Nr. 1 priekšsēdētājs MBDOU Nr. 1 vadītājs
B.R.Taova ___________Z.A.Cejeva
2017. gads ________ _____________2018
Skolotāja amata apraksts
1.
Pirmsskolas skolotāja amata apraksta vispārīgie noteikumi
1.1. Īsta pirmsskolas skolotāja amata apraksts (bērnudārzs)izstrādāts saskaņā ar Federālā valsts izglītības standarta pirmsskolas izglītībai, kas apstiprināts ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 17.oktobra rīkojumu Nr.1155, prasībām;
pamatojoties uz Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļu "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums", kas apstiprināts ar Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010.gada 26.augusta rīkojumu Nr.761n ar grozījumiem 2011. gada 31. maijā;
saskaņā ar 2012.gada 29.decembra federālo likumu Nr.273 “Par izglītību Krievijas Federācijā” ar grozījumiem 2016.gada 3.jūlijā, Krievijas Federācijas Darba kodeksu un citiem noteikumiem, kas regulē darba attiecības starp darbinieku un darba devēju.
1.2. Pedagogu darbā pieņem un atbrīvo no darba pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs.
1.3. Pirmsskolas pedagogam jābūt augstākajai profesionālajai izglītībai vai vidējai profesionālajai izglītībai apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" bez darba pieredzes prasību uzrādīšanas, vai augstākajai profesionālajai izglītībai vai vidējai profesionālajai izglītībai un papildu profesionālajai izglītībai studiju jomā "Izglītība un pedagoģija" Pedagoģija" neuzrādot prasības darba pieredzes darbam.
1.4. Bērnudārza audzinātājs ir tieši pakļauts pirmsskolas izglītības iestādes vadītājam un vecākajam skolotājam (metodikam).
1.5.
- Krievijas Federācijas konstitūcija;
- Federālais likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”;
- Krievijas Federācijas tiesību akti;
- Standarta nodrošinājums par pirmsskolas izglītības organizāciju;
- darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi;
- SanPiN 2.4.1.3049-13 “Sanitārās un epidemioloģiskās prasības pirmsskolas izglītības organizāciju darbības režīma projektēšanai, saturam un organizācijai”;
- Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai;
- Bērnu izglītības iestādes statūti un vietējie akti;
- Bērnudārzā apstiprinātie iekšējie darba noteikumi;
- Koplīgums;
- bērnudārza vadītāja rīkojumi un norādījumi;
- darba līgums un vienošanās, kas noslēgta ar bērna vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), citi līgumi pirmsskolas izglītības iestādē.
- instrukcijas par darba aizsardzību pirmsskolas pedagogiem, kā arī citas instrukcijas par darba aizsardzību un drošības pasākumiem, veicot darbu.
1.6. Skolotājam arī jāvadās pēc pirmsskolas skolotāja amata apraksta, ņemot vērā Federālā valsts pirmsskolas izglītības standarta prasības,instrukcijas par darba aizsardzību pirmsskolas pedagogiem
, citi norādījumi par darba aizsardzību, veicot darbu un ekspluatējot audio, video aparatūru un multivides ierīces.
1.7.
- prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai;
- likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē pirmsskolas izglītības iestādes izglītības darbību;
- instrukcijas bērnu dzīvības un veselības aizsardzībai;
- pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija;
- attiecību psiholoģija, bērnu individuālās un vecuma īpašības;
- ar vecumu saistītā fizioloģija un higiēna;
- skolēnu aktivitāšu uzraudzības metodes, formas un tehnoloģijas;
- pedagoģiskā ētika;
- izglītības darba teorija un metodika, skolēnu brīvā laika organizēšana;
- jaunākie sasniegumi pirmsskolas izglītības metožu jomā;
- modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana;
- pārliecināšanas metodes un metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu veidošana ar studentiem dažāda vecuma, viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) un kolēģiem, kuri ir pirmsskolas izglītības iestādes darbinieki;
- tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai;
- ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati;
- Krievijas Federācijas darba likumdošana;
- pamati darbā ar teksta un grafiskajiem redaktoriem, prezentācijām, e-pastu un tīmekļa pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu;
- sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības procesa organizēšanai bērnudārzā.
- darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
1.8. Bērnudārza audzinātājam stingri jāievēro ANO Bērnu tiesību konvencija, 1998. gada 24. jūlija federālais likums Nr. Krievijas Federācija."
2.
Skolotāja funkcijas
2.1. Izglītības darba plānošana un īstenošana atbilstoši programmai, kas īstenota vienotā izglītības telpa bērnudārzs, ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta prasības.
2.2. Skolēnu veselības aizsardzība un veicināšana, bērna individualitātes saglabāšana, atbalsts un attīstība.
2.3. Mijiedarbība ar skolēnu vecākiem, konsultāciju un praktiskas palīdzības sniegšana bērnu audzināšanas un attīstības jautājumos.
3.
Pirmsskolas skolotāja darba pienākumi
3.1. Veic skolēnu izglītojošos pasākumus, nodrošinot izglītības programmas īstenošanu saskaņā ar federālo pirmsskolas izglītības standartu (FSES DO) un pirmsskolas izglītības iestādes gada plānu;
3.2. Veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, veic nepieciešamās korekcijas viņu audzināšanas sistēmā.
3.3. Veic bērnu personības, viņu tieksmju, interešu, individuālo spēju izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu, izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos un spēju attīstību dažādās bērnu aktivitāšu organizēšanas formās.
3.4. Novēro bērnu uzvedību adaptācijas periodā bērnudārzā, veido labvēlīgi apstākļi vieglai un ātrai pielāgošanai.
3.5. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram bērnam. Veicina bērnu komunikācijas attīstību. Palīdz skolēnam risināt problēmas saziņā ar bērniem grupā, mācībspēki, vecāki (personas, kas tos aizstāj).
3.6. Sniedz palīdzību bērniem izglītības aktivitātēs, palīdz nodrošināt viņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta izglītības prasībām un federālās valsts izglītības prasībām.
3.7. Atbilstoši skolēnu individuālajām un vecuma interesēm viņš uzlabo pulciņa, bērnudārza audzēkņu dzīves aktivitāti. Respektē bērnu tiesības un brīvības.
3.8. Nodrošina pienācīgu grupas bērnu uzraudzību, stingri ievērojot bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukcijas prasības pirmsskolas izglītības iestādes telpās un bērnu pastaigu zonās.
3.9. Plāno un organizē daudzveidīgas rotaļnodarbības, bērnu un pieaugušo patstāvīgās un kopīgās aktivitātes, kas vērstas uz vispārējās pamatizglītības programmas apguvi atbilstoši pirmsskolas izglītības specifikai un pulciņa iekšējās kārtības noteikumiem.
3.10. Kopā ar mūzikas vadītāju un fiziskās audzināšanas pasniedzēju viņš gatavo brīvdienas un organizē bērnu brīvo laiku.
3.11. Plāno un organizē grupiņas attīstošās mācību priekšmetu telpiskās vides iekārtošanu, brīvā laika pavadīšanas pasākumus, audzēkņu darbu izstādes, bērnu dalību dažāda līmeņa konkursos un citus pasākumus saskaņā ar bērnudārza gada plānu.
3.12. Nodrošina skolēnu dzīvības, veselības un drošības aizsardzību izglītības procesā pirmsskolas izglītības iestādēs.
3.13. Veic bērnu veselības, attīstības un audzināšanas novērojumus (monitoringu), tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Viņš aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu skolēnu vidū.
3.14. Izstrādā izglītības un audzināšanas darba programmu ar pirmsskolas izglītības iestādes audzēkņu grupu.
3.15. Ar cieņu un gādību izturas pret katru bērnu savā grupā, izrāda atturību un pedagoģisku taktu saskarsmē ar bērniem un viņu vecākiem.
3.16. Izmanto modernu inovatīvas tehnoloģijas un metodes, īsteno to efektīvu pielietojumu savās izglītojošās un izglītojošās darbībās.
3.17. Piedalās uzraudzības procedūrā: mācību gada sākumā - noteikt katra skolēna izglītības vajadzību jomu; gada beigās - katra skolēna sasniegumu līmeņa, programmas apguves gala rādītāju, integrējošo īpašību veidošanās dinamikas noteikšanā.
3.18. Stingri ievēro pirmsskolas izglītības iestādē noteikto skolēnu dienas režīmu un izglītojošo pasākumu grafiku.
3.19. Pamatojoties uz individuālo īpašību izpēti un skolotāja-psihologa ieteikumiem, viņa plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar bērniem invalīdiem.
3.20. Koordinē palīgskolotāja, jaunākā skolotāja darbību vienota izglītības procesa ietvaros grupā.
3.21. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. vecākiem (personām, kas viņus aizstāj).
3.22. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) par vispārējās pamatizglītības programmas īstenošanu, izglītības procesa stratēģiju un taktiku.
3.23. Uztur pareizu kārtību savā darba zonā, grupu telpās un vingrošanas zonā. Rūpīgi un precīzi izmanto bērnudārza īpašumu, mācību literatūru un rokasgrāmatas.
3.24. Stingri izpilda visas šī bērnudārza skolotāja amata apraksta prasības, ņemot vērā Federālā valsts izglītības standarta prasības, noteikumus par darba aizsardzību un ugunsdrošību bērnudārzā.
3.25. Savlaicīgi informē mediķus pirmsskolas izglītības iestādes serviss par bērnu veselības stāvokļa izmaiņām, vecāku - par kārtējām profilaktiskajām vakcinācijām.
3.26. Veic periodisku tematisko stendu satura atjaunināšanu vecākiem, pulciņu un informatīvo stendu noformēšanu brīvdienām.
3.27.
- kalendārie un ilgtermiņa plāni;
- izglītības darba plāns;
- dienasgrāmata (atskaites karte) apmeklējošajiem skolēniem;
- grupas pase;
- žurnāls darba aizsardzības stāvokļa pārraudzībai grupā;
- Veselības žurnāls;
- vecāku sapulču protokoli;
- diagnostikas materiāli.
- cita pirmsskolas skolotāja dokumentācija pēc lietu nomenklatūras saskaņā ar bērnudārza vadītāja rīkojumu.
3.28. Iziet ikgadējo medicīnisko pārbaudi saskaņā ar iestādē noteikto grafiku.
3.29. Tiek apgūtas papildu profesionālās izglītības programmas profesionālā pārkvalifikācija vai uzlabotas apmācības.
3.30. Izpilda pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja prasības izglītības iestāde, medicīnas darbinieks, vecākais pedagogs, kas saistīts ar pedagoģisko darbību un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību.
4.
Pirmsskolas izglītības iestādes pedagoga tiesības
4.1. Bērnudārza skolotājam ir tiesības, ko paredz Krievijas Federācijas Darba kodekss, Federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā", "Pirmsskolas izglītības organizācijas paraugnoteikumi", harta, Koplīgums, iekšējie darba noteikumi un citi bērnudārza vietējie akti.
4.2.
- piedalīties radošo grupu darbā;
- savas kompetences ietvaros veidot biznesa kontaktus ar trešo pušu organizācijām;
- sniegt priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai;
- sniedz priekšlikumus pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas un gada plāna izstrādes procesā;
- brīvi izvēlēties un lietot mācību un audzināšanas metodes, mācību līdzekļus un materiālus, kas atbilst pirmsskolas izglītības iestādes apstiprinātajai vispārējās izglītības programmai;
- iepazīstināt ar savu pieredzi pedagoģiskais darbs pedagoģiskajās padomēs, metodiskajās apvienībās, vecāku sapulcēs, noslēguma atskaites pasākumos un specializētajos drukātajos izdevumos;
- iepazīties ar bērnudārza vadītāja lēmumu projektiem, kas attiecas uz viņa darbību;
- izlasi šo pirmsskolas skolotāja amata aprakstu un saņem to rokās;
- pieprasīt no pirmsskolas izglītības iestādes administrācijas profesionālo pienākumu veikšanai nepieciešamo apstākļu radīšanu;
- piedalīties pašpārvaldes institūciju darbā.
- savlaicīgi paaugstināt kvalifikāciju un brīvprātīgi iegūt sertifikātu.
- par visu ko paredz likums Krievijas Federācijas sociālās garantijas.
4.3. Skolotājam ir tiesības aizsargāt profesionālo godu un cieņu, iepazīties ar sūdzībām un citiem dokumentiem, kas satur viņa darba novērtējumu, un sniegt par tiem paskaidrojumus.
4.4. Skolotājam ir tiesības informēt pirmsskolas izglītības iestādes vadītāju, vadītāja vietnieku administratīvajā un saimnieciskajā darbā (aprūpētāju) par izglītojošai darbībai nepieciešamo mācību, attīstošo un demonstrējumu līdzekļu iegādi, remontdarbi iekārtas un grupu telpas, ja nepieciešams.
5.
Bērnudārza audzinātājas atbildība
5.1.
- par skolēnu dzīvību un veselību izglītības procesā, uzraudzības laikā in pirmsskolas izglītības iestādes telpās, rotaļu laukumā, pastaigu un ekskursiju laikā ārpus bērnudārza;
- par skolēnu tiesību un brīvību pārkāpumiem;
- par darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību neievērošanu;
- par pirmās palīdzības nesniegšanu cietušajam, laicīgu neziņošanu cietušajam vai negadījuma slēpšanu no skolas administrācijas.
5.2. Par neizpildīšanu vai nepareizu izpildi bez labi iemesli Pirmsskolas izglītības iestādes statūtu un iekšējās darba kārtības noteikumus, citus vietējos normatīvos aktus, vadītāja likumiskos rīkojumus, šajā amata aprakstā noteiktos amata pienākumus pirmsskolas izglītības iestādē pedagogam, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, pedagogs sedz. disciplināratbildība Krievijas Federācijas darba tiesību aktos noteiktajā kārtībā.
5.3. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienreizēju izmantošanu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret bērna personību, kā arī citas amorālas darbības izdarīšanu, skolotāju var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu. un federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā". Atlaišana par šo aktu nav disciplinārsods.
5.4. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu pirmsskolas izglītības iestādei vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar amata pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), pedagogs ir atbildīgs. finansiālās saistības darba un (vai) civiltiesību noteiktajā veidā un robežās.
Šī pedagoga amata apraksta izpildes uzraudzība bērnudārzā uzdots pirmsskolas izglītības iestādes vecākajam skolotājam.
6.
Attiecības. Attiecības pēc skolotāja amata
6.1. Strādā parastā darba dienā pēc grafika, kas sastādīts, pamatojoties uz 36 stundām darba nedēļa un pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja apstiprināta, piedalās obligātajā plānotajā vispārējā pirmsskolas pasākumi, kuriem nav noteikti ražošanas standarti.
6.2. Runā sapulcēs, pedagoģiskajās padomēs un citos pasākumos par skolēnu audzināšanas un izglītības jautājumiem.
6.3. Informē bērnudārza vadītāju, direktora vietnieku administratīvajā un saimnieciskajā darbā (aprūpētāju) par visiem trūkumiem izglītības procesa nodrošināšanā. Sniedz ieteikumus trūkumu novēršanai un skolotāja darba optimizēšanai.
6.4. Aizvieto uz laiku prombūtnē esošu bērnudārza audzinātāju uz pamata stundas samaksa un saskaņā ar tarifiem.
6.5. Saņem no pirmsskolas izglītības iestādes administrācijas normatīvā, organizatoriskā un metodiskā rakstura materiālus un iepazīstas ar attiecīgajiem dokumentiem pret saņemšanu.
6.6. Veic sistemātisku informācijas apmaiņu par savā kompetencē esošajiem jautājumiem ar pirmsskolas izglītības iestādes administrāciju un pedagogiem.
6.7. Savlaicīgi informē bērnudārza vadītāju un attiecīgos dienestus par visām ārkārtas situācijām, kas saistītas ar bērnu dzīvību un veselību.
Esmu izlasījis darba aprakstu un saņēmu otru eksemplāru.
"___"____20___ __________ (__________________________)
Audzināšana, izglītošana, aprūpe, uzraudzība – tie ir bērnudārza audzinātāja pienākumi 2020. gadā. Skolotāja svarīgas un obligātas īpašības ir laipnība, laba griba, smags darbs, atbildība, precizitāte un stresa tolerance. Šie kritēriji ir ietverti:
- amata apraksts;
- SanPiN 2.4.1.3049-13;
- darba līgums.
Bērnudārza audzinātājai ir jāmīl bērni, jābūt lielai vēlmei kļūt par viņu pirmo ceļvedi pieaugušā vecumā, jāprot risināt konfliktus, atrast pieeju katram bērnam, sniegt pirmo palīdzību un pieglausties. Darbiniekam ir pienākums uzraudzīt savu izskats, prast runāt pareizi, atrast pieeju ne tikai skolēniem, bet arī viņu vecākiem. Pirmsskolas skolotājs ir svarīgs un atbildīgs darbs, kurā vienmēr jābūt labā noskaņojumā un labs garastāvoklis. Funkcionālie pienākumi pedagogi pieņem, ka speciālists ir pozitīvi noskaņots pret bērnu, prot vienlīdzīgi izturēties pret jebkuru bērnu neatkarīgi no viņa uzvedības un ņem vērā katra skolēna individualitāti.
Vispārīgi noteikumi
Parasti pedagoga amatā tiek ieceltas personas ar vidējo profesionālo vai augstāko izglītību pedagoģijas, pirmsskolas izglītības, psiholoģijas vai socioloģijas jomā, vēlams ar darba pieredzi, zināšanām bērnu psiholoģijā un logopēdijā, pirmsskolas vecuma bērnu attīstības metodēm. Vēlams pabeigt kvalifikācijas paaugstināšanas kursus.
Iepazīšanās darba pienākumi pirmsskolas skolotājs notiek pat pirms parakstīšanas fakta darba līgums. Darbiniekam ir jāsaprot, ka, lai efektīvi veiktu savu darbu, viņam ir jābūt noteiktam personiskās īpašības, jo skolotāja profesijā tie ir ļoti svarīgi. Visvairāk svarīgas īpašības ietver:
- mīlestība pret bērniem un spēja atrast pieeju jebkuram bērnam;
- organizatoriskās spējas;
- pozitivitāte un dzīvespriecība;
- stress un psiholoģiskā stabilitāte;
- komunikācijas prasmes un organizētība;
- runas pratība un augsts kultūras līmenis;
- spēja ātri uzņemt un pareizos lēmumus jebkurā situācijā.
Funkcijas
Profesijas standarts ir nepieciešams, lai darba devējs saprastu skaidras darbinieka funkcionālās prasības. 2013.gada 18.oktobra rīkojumu Nr.544n “Par apstiprināšanu profesionālais standarts Skolotājs (pedagoģiskā darbība pirmsskolas, sākumskolas vispārējās, vispārējās pamatizglītības, vidējās vispārējās izglītības jomā) (audzinātājs, skolotājs)”, iekļaujot skolotāja pienākumus, uzņemot bērnus grupā:
- skolēnu uzvedības regulēšana drošas izglītības vides nodrošināšanai;
- izglītības iespēju īstenošana dažādi veidi bērna aktivitātes (izglītības, rotaļas, darba, sporta, mākslas utt.);
- izglītojamo izziņas darbības attīstība, patstāvība, iniciatīva, radošās spējas, pilsonības veidošana, spēja strādāt un dzīvot apstākļos mūsdienu pasaule, veselīga un droša dzīvesveida kultūras veidošana skolēnu vidū;
- izglītojamo vecāku (likumisko pārstāvju) konstruktīvo izglītojošo centienu izmantošana, palīdzība ģimenei bērna audzināšanas jautājumu risināšanā.
Pienākumi
Kādi ir bērnudārza audzinātāja pienākumi:
- kontrolēt bērnu dzīvi un veselību visu viņu uzturēšanās laiku bērnudārzā;
- dažāda veida aktivitāšu vadīšana, attīstoša, sportiska, gatavošanās svētkiem utt.;
- radīt labvēlīgu atmosfēru, kas veicina bezkonfliktu saziņu starp bērniem;
- ieaudzināt skolēnos pašapkalpošanās prasmes;
- risināt konfliktus, izrādīt savaldību un taktu pret bērniem un viņu vecākiem;
- uzraudzīt skolēnu veselības stāvokli;
- tūlītēja brīdināšana par briesmām un nepārvaramas varas situācijām tiešajiem priekšniekiem vai attiecīgajam dienestam;
- iziet medicīnisko pārbaudi saskaņā ar grafiku.
Ja skolotājs nepilda savus pienākumus, ko šādā situācijā darīt vecākiem? Vispirms jāsazinās ar pirmsskolas izglītības iestādes vadītāju, jāuzraksta paziņojums divos eksemplāros un jāmēģina atrisināt konfliktsituācija prasa rakstisku atbildi.
Tiesības
Bērnudārza audzinātāja tiesības un pienākumi ir noteikti federālajā likumā “Par izglītību” un Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 30.augusta rīkojumā Nr.1014:
- sniegt priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai;
- saņemt sociālās garantijas un pabalstus saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem;
- pieprasīt uzlabotus darba apstākļus;
- ir apmaksāts atvaļinājums;
- pēc savstarpējas vienošanās, maiņas maiņas ar otru darbinieku;
- pieprasīt defektu novēršanu uzticētajā teritorijā un normālu darba apstākļu radīšanu.
Vecāki ir atbildīgi par savu bērnu audzināšanu. Cieņas izrādīšanai skolotājiem un pieklājībai jābūt pirmsskolas vecuma audzēkņu un viņu vecāku pienākumiem.
Atbildība
Bērnudārza skolotāja pienākumos saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem (federālajiem valsts izglītības standartiem) ietilpst atbildība par:
- bērnu dzīvības un veselības saglabāšana grupā;
- skolēnu personīgo mantu drošība;
- drošības un darba aizsardzības instrukciju ievērošana;
- nepieņemamu audzināšanas metožu izmantošana, vardarbība un rupjība;
- neatbilstošs izpildījums un darba nepabeigšana;
- darba laika izmantošana personiskām vajadzībām;
- pilnvaru ļaunprātīga izmantošana.
Skolotāja pienākumi bērnudārza grupa bērnudārzs atšķiras no tā, kas jums jādara jaunākā grupa bērnudārzs. Bērni bērnistabā nāk ļoti jauni, bieži pat nespēj runāt, vēl nespēj pilnībā par sevi parūpēties, bieži raud. Un jaunākajā grupā skolēni ir vecāki, atbildīgāki, un lielākā daļa jau ir piedzīvojuši sākotnējo pielāgošanos jauniem apstākļiem.
Notiek ielāde...
