Profesijas izvēles problēma ir cilvēks, kurš stāv krustcelēs un domā, kurš ceļš viņam ir vislabākais. Šodien mēs centīsimies atbildēt uz šo jautājumu: kā izlemt par profesiju?
Bet vispirms ļaujiet man teikt: mūsu vietnē jūs varat bez maksas kārtot profesijas noteikšanas testu tiešsaistē.
Pareiza profesijas izvēle sniedz lielu morālu gandarījumu, jo cilvēks iegūst iespēju pilnībā realizēt savu potenciālu, jo tikai darot to, kas viņam patīk, viņš var sasniegt patiesus panākumus.
Profesijas izvēles problēma ir sava veida stupors, kurā nonāk skolēni un topošie studenti. No vienas puses, cilvēkam ir spējas, sasniegumi un talanti vienā vai divās jomās, no otras puses, šīs jomas nav īpaši materiālas vai neprestižas, un arī vecāki, draugi utt.
Kādu izglītību izvēlēties? Galvenais padoms: izvēlies tādu izglītību, kurā tev ir spējas, talanti, ko tu dari labāk par citiem!
Ja jums patīk skatuve un uzstāšanās, dodieties uz aktiermākslu. Mīli komunicēt, esi uzmanības centrā - TV un radio raidījumu vadītāju skola! Ja labi zīmē, dodies uz mākslas skolu. Ja jums patīk skaitļi, sarežģītu uzdevumu risināšana, jūs jūtat sajūsmu par sarežģītu problēmu risināšanu, tad jā, jūs esat grāmatvedis vai ekonomists!
Miljonu kļūda ir tā, ka viņi domā, ka augsti apmaksāta specialitāte nesīs cilvēkam naudu un laimi, bet patiesībā ir otrādi!
Piemēram, mūsu varonim ir talants dejot, bet viņš devās mācīties par juristu. Tas, kas notiek, ir 5 gadus garlaicīgas lekcijas, bezjēdzīga informācija, kas nemaz neatceras. Kaut kā pabeidzu studijas un man iedeva diplomu. Dienu no dienas tiek lasīts tas pats bezjēdzīgais, bezjēdzīgais darbs. Nav intereses, nav vēlmes attīstīties. Minimālā alga, daudz problēmu darbā. Bet, kādu dienu cilvēks ienāk deju studijā un ierauga savu īsto vietu, kur viņam vajadzētu būt. Un šī ir visdziļākā vilšanās: 7–10 gadi tika izšķiesti vienkārši veltīgi. Un vairs nav svarīgi, kurš ko domā un saka. Jā, spēcīgs cilvēks apstāsies un dosies pareizajā virzienā. Vājais nožēlos, meklēs iemeslus, kāpēc viņam neizdosies, un attaisnos savu izvēli. Eksistēt, bet nedzīvot.
Tagad jums ir izvēle - dariet to pareizi!
Tātad, kādas ir izplatītākās kļūdas vidusskolēniem, izvēloties karjeru?
- Viltus vērtības. Izvēloties karjeru dzīvē, jaunieši arvien vairāk vadās pēc profesijas prestiža līmeņa. “Monetārs”, “prestižs” un “augsti atalgots” ir nepatiesas vērtības, pēc kurām nevajadzētu izvēlēties profesiju.
- "Ārēja palīdzība." Tā ir izplatīta kļūda, ko pieļauj nevis pats students (pretendents), bet gan viņa vecāki, radinieki un draugi. Tas sastāv no mēģinājuma uzspiest savus priekšstatus par “labāko”, “šodien pieprasītāko” profesiju.
- "Mīļākais priekšmets". Bieži vien skolēns ir tik ļoti aizrauts ar kādu skolas priekšmetu, ka ir gatavs ar to pavadīt visu savu dzīvi. Šādā situācijā skolēnam ir jānosaka patiesais viņa intereses par mācību priekšmetu motīvs. Varbūt viņa uzmanību nepievērsa īpašības akadēmiskā disciplīna, bet mācību priekšmeta vieglums, skolotāja personiskās īpašības, pasniegšanas stils.
- Vienaldzība pašas iespējas. Daudziem vidusskolēniem nav ne jausmas par savām spējām, viņu tieksmju un interešu jomas netiek atklātas. Šajā gadījumā jums ir jāmeklē savas intereses un talanti.
Kļūdas nākotnes profesijas izvēles kritēriju noteikšanā pieļauj ne tikai vidusskolēni, bet arī viņu tuvākais loks - viņu vecāki. Nereti kāda no vecākiem nerealizētās vēlmes nosaka attieksmes virzienu uz sava bērna izvēles pamatotību. Vēl viens izplatīts vecāku nepareizs uzskats ir bērnu spēju ignorēšana.
Profesionālu profesijas izvēli palīdzēs izdarīt psihologs un profesionāla pārbaude.
Profesionālās pašnoteikšanās virziena apzināšanai tiek izmantotas dažādas metodes apmācību un testu veidā. Šīs metodes ļauj noteikt pēc iespējas precīzāk profesionālā orientācija personību un dot ieguldījumu profesijas izvēlē atbilstoši individuālajām īpašībām.
Galvenie faktori, kas ietekmē profesijas izvēli: intereses, spējas, raksturs, vērtības, motīvi, veselība, informācija par profesiju pasauli, sociālā vide, vecāku sociālais statuss un daudzi citi.
Apkoposim: kā izlemt par profesiju?
- Izpētiet savu interešu jomu. Analizējiet savas spējas, tieksmes, stiprās un vājās puses.
- Iepazīstieties ar profesijām un darba tirgus pašreizējo stāvokli kopumā.
- Izpētiet informāciju par to, kāda veida izglītību varat iegūt, pamatojoties uz savām vēlmēm.
- Uzziniet informāciju par izglītības iestādēm, kas piedāvā vēlamās specialitātes.
- Veiciet bezmaksas profesijas noteikšanas testu mūsu vietnē.
Secinājums.
Kam būt, profesijas izvēles problēma - svarīgs solis katra cilvēka dzīvē. Lai izvairītos no neatgriezeniskām sekām pieņemts lēmums, vidusskolēniem rūpīgi jāieklausās savās tieksmēs, jāattīsta dabiskās spējas, bet vecākiem jāpieņem un jārespektē savu bērnu izvēle.
Šodienas piezīmes ir par to, kādas kļūdas jaunieši pieļauj, izvēloties profesiju.
Tātad, ko nevajag darīt...
1. Attieksme pret profesijas izvēli kā nemainīgu.
Jebkurā darbības jomā, pieaugot cilvēka kvalifikācijai, mainās profesijas un amati. Kurā lielākais panākums tiek sasniegts tiem, kuri ir labi izturējuši sākotnējos posmus. Analizējiet situāciju tālāk strādnieku tirgus. Lūdzu, ņemiet vērā, ka katru gadu parādās jaunas profesijas. Esiet gatavs tam, ka jums būs regulāri jāpilnveido savas prasmes un jāapgūst saistītās specialitātes. Nebaidieties, ka profesijas izvēle tagad, 11. klasē, liktenīgi noteiks visu jūsu likteni. Mainot savu izvēli un apgūstot jaunu specialitāti, jūs kļūsit par vērtīgu un pieprasītu speciālistu starpdisciplinārās darbības jomās. Tava pirmā profesija, pat ja vēlāk pārdomāsi un atradīsi ko pievilcīgāku, noderēs negaidītās situācijās. Piemēram, mākslas kritiķa pirmā izglītība palīdzēs saprast juristam ar otro izglītību sarežģīti jautājumi antīko vērtību pārmantošana...
2. Pašreizējie viedokļi par profesijas prestižu.
Aizspriedumi par profesiju izpaužas tajā, ka daži svarīgi priekš profesiju sabiedrība un nodarbības skaitās necienīgs neķītrs (piemēram: atkritumu cilvēks).Ekonomists vai psihologs sabiedrībai nav noderīgāks par ķīmiķi vai mehāniķi. Jāņem vērā profesijas prestižs – bet pēc tam, kad ir ņemtas vērā savas intereses un spējas. Pretējā gadījumā jums būs (ja jums ir) "mode", bet ne patīkama specialitāte. Vai, kāda velna pēc, jūs atklāsiet, ka esat nepiemērots pamata darba funkciju veikšanai...
3. Profesijas izvēle draugu iespaidā (kompānijai, lai neatpaliktu).
Profesiju izvēlamies pēc savas “gaumes” un “izmēra” tāpat kā apģērbu un apavus. Grupas un vienaudžu orientācijas sajūta ir ļoti pozitīvas jūsu vecuma bērnu īpašības. Tie ir nepieciešami, lai apgūtu uzvedības normas sabiedrībā, veidotu “es” tēlu un pašcieņu. Tāpēc skaties apkārt uz citiem, SALĪDZINĀT (sevi ar draugiem), nevis akli atkārtojot. Mēģiniet redzēt, ar ko jūs atšķiraties no saviem biedriem – un kā jūs esat līdzīgi. Tas palīdzēs jums saprast, ka, ja Vasja kļūs par ugunsdzēsēju (un viņš ir riskants cilvēks), šī profesija jums var nepatikt (jūs esat ļoti uzmanīgs un saprātīgs).
4. Attieksmes pret personu, noteiktas profesijas pārstāvi, nodošana
profesija.
Izvēloties profesiju, vispirms ir jāņem vērā šāda veida darbības īpatnības, nevis jāizvēlas profesija tikai tāpēc, ka jums patīk vai nepatīk persona, kas nodarbojas ar šāda veida darbību. Īpaši bīstami ir aizraušanās ar skolotāju (ja jūs apbrīnojat fiziķa sirsnību, tas nenozīmē, ka jums patīk fizika pati par sevi, ārpus “komplekta”). Turklāt puiši bieži pieļauj kļūdu, mēģinot iegūt elka profesiju - sportista, politiķa, žurnālista, mākslinieka. Sportisti - viņi visi nav tādi.
5. Aizraušanās tikai ar profesijas ārējo vai kādu privāto pusi.
Aiz viegluma, ar kādu aktieris veido tēlu uz skatuves, slēpjas spraigs, ikdienišķs darbs. Un žurnālisti ne vienmēr parādās televīzijas programmās - biežāk viņi izsijā daudz informācijas, arhīvus, sarunājas ar desmitiem cilvēku -, pirms sagatavo 10 minūšu ziņojumu, kuru turklāt izrunās kāds cits (TV diktors).
6. Skolas mācību priekšmeta identificēšana ar profesiju vai šo jēdzienu slikta diferenciācija.
Ir tāda lieta kā svešvaloda, un ir daudzas profesijas, kurās nepieciešamas valodas prasmes – tulks, gids, starptautiskais telefonists u.c. Tāpēc, izvēloties profesiju, jāņem vērā, kādas reālās nodarbošanās un profesijas slēpjas aiz šī priekšmeta. Lai to izdarītu, labāk nav tikai pētīt profesiju diagrammas vai profesiju vārdnīcas. Ir vērts analizēt laikrakstus ar vakancēm darba biržā (tie parasti norāda, kāda izglītība ir nepieciešama konkrētai vakancei). Piemēram, par skolotāju, tulkotāju, redaktoru, sekretāra palīgu var strādāt cilvēks ar lingvistisko izglītību (“krievu valoda un literatūra”, “svešvaloda” skolā). Turklāt paturiet prātā, ka profesiju ir vairāk nekā mācību priekšmetu. Jūs varat kļūt par juristu, tirgotāju vai aparatčiku. Profesijas parasti var saistīt ar vairākiem mācību priekšmetiem (parasti atbilst iestājeksāmeniem augstskolā, iestājoties šajā specialitātē). Piemēram, topošajam ekonomistam skolā var patikt gan matemātika, gan ģeogrāfija.
7. Novecojušas idejas par darba būtību materiālās ražošanas sfērā.
Sarežģītas un interesantas tehnoloģijas tiek ieviestas visās profesijās, un jo īpaši strādniekiem, un uzlabojas darba kultūra. (Un datori tiek ieviesti pilnīgi visās darbības jomās - līdz pat lopkopībai).
8. Nespēja/nevēlēšanās saprast savu personiskās īpašības(tieksmes, spējas).
Karjeras konsultanti, vecāki, skolotāji un biedri palīdzēs izprast sevi. Var būt noderīgi arī psiholoģiskie testi, kā arī raksti un publikācijas par populāro psiholoģiju. Tomēr jāpatur prātā, ka daudzi no viņiem ir neprofesionāli, tāpēc esiet kritisks gan pret testu rezultātiem, gan psiholoģiskajās grāmatās rakstīto. Populāru testu mērķis ir pastiprināt sevis izzināšanas aktivitāti (sevis novērošana, introspekcija), nevis sniegt jums gatavu atbildi uz jautājumu par to, kam būt vai uzlīmēt etiķeti, kāds jūs esat. .
9. Savu fizisko īpašību nezināšana/nenovērtēšana un trūkumi, kas ir būtiski, izvēloties profesiju.
Ir profesijas, kuras jums var būt kontrindicētas, jo... tie var pasliktināt jūsu veselību. Šādu profesiju ir maz, un tās galvenokārt ietver tās, kas prasa ilgstošu noteiktu fizioloģisko sistēmu stresu. Datorzinātnieki sasprindzina acis, bet piloti sasprindzina sirdis...
10. Pamatdarbību, operāciju un to secības nezināšana risinot, domāšana par problēmu, izvēloties profesiju.
Risinot matemātikas uzdevumu, jūs veicat noteiktas darbības noteiktā secībā. Tāpat būtu prātīgi rīkoties, izvēloties profesiju. Ceru, ka šo kļūdu apzināšana un izpratne palīdzēs no tām izvairīties, izvēloties savu nākotnes profesiju.
Anna Suhikh
Karjera: Karjeras atbalsts - Metodiskā krājkasīte10 kļūdas, izvēloties profesiju
- Neuztveriet savu profesijas izvēli kā mūža galamērķa izvēli.
Jebkurā darbības jomā notiek dabiska profesiju, specialitāšu, amatu un darba vietu maiņa, pieaugot cilvēka kvalifikācijai. - Nejauciet amatu, profesiju un specialitāti.
Piemēram, galvenais ārsts ir amats, ārsts ir profesija, zobārsts ir specialitāte. - Neizvēlies profesiju pēc izskata. Vienmēr centieties dziļāk uzzināt par profesijas saturu, būtiskajiem profesionāļa ikdienas darba aspektiem.
- Neļaujies aizspriedumiem par konkrēto profesiju.
Profesiju mode nemitīgi mainās šodien dažas profesijas ir prestižas, rīt – citas. Taču mode profesijās ne vienmēr iet kopsolī ar izmaiņām darba tirgū. - Nepārnes savu attieksmi pret cilvēku – konkrētas profesijas pārstāvi – uz pašu profesiju.
Konkrētas personas simpātiskās vai nepatīkamās personiskās īpašības ne vienmēr ir profesionāli svarīgas konkrētai profesijai. - Nelieciet vienādības zīmi starp akadēmiskiem priekšmetiem un profesijām.
Profesiju pasaule ir daudz plašāka, nekā varētu iedomāties pēc mācību priekšmetu saraksta. - Neizvēlieties profesiju “uzņēmumam”, biedru iespaidā.
Mēs pērkam apģērbu un apavus atbilstoši savam izmēram, nevis to, kas der mūsu draugiem. Dariet to pašu ar profesijas izvēli. - Neizvēlieties profesiju, neizprotot savas personiskās īpašības.
Ir ļoti svarīgi zināt savas intereses, tieksmes, spējas, zināšanu un sagatavotības līmeni. - Neizvēlies profesiju, neizvērtējot savas fiziskās īpašības un trūkumus, kas ir būtiski, izvēloties profesiju.
- Daudzām profesijām ir īpašas prasības veselībai, un dažas profesijas ir kontrindicētas (nav ieteicamas) noteiktām ķermeņa īpašībām vai novirzēm veselības stāvoklī.
Neizvēlies profesiju, nezinot pamatnoteikumus, darbības un to kārtību, risinot profesijas izvēles problēmu. Ja nezināt, kā atrisināt profesijas izvēles problēmu, vērsieties pēc palīdzības pie speciālista karjeras konsultanta.
Kļūdas izvēloties profesiju
- Izturēties pret savu profesijas izvēli kā pret negrozāmu
Jebkurā darbības jomā, pieaugot cilvēka kvalifikācijai, mainās profesijas un amati. Tajā pašā laikā vislielākos panākumus gūst tie, kuri labi izturējuši sākotnējos posmus.
Analizējiet situāciju darba tirgū. Lūdzu, ņemiet vērā, ka katru gadu parādās jaunas profesijas. Esiet gatavs tam, ka jums būs regulāri jāpilnveido savas prasmes un jāapgūst saistītās specialitātes. Nebaidieties, ka profesijas izvēle tagad, 11. klasē, liktenīgi noteiks visu jūsu likteni. Mainot savu izvēli un apgūstot jaunu specialitāti, jūs kļūsit par vērtīgu un pieprasītu speciālistu starpdisciplinārās darbības jomās. Tava pirmā profesija, pat ja vēlāk pārdomāsi un atradīsi ko pievilcīgāku, noderēs negaidītās situācijās. Piemēram, mākslas kritiķa pirmā izglītība palīdzēs juristam ar otro izglītību izprast sarežģītos antīko vērtību pārmantošanas jautājumus... - Pašreizējie viedokļi par profesijas prestižu
Saistībā ar profesiju aizspriedumi izpaužas apstāklī, ka dažas sabiedrībai svarīgas profesijas un profesijas tiek uzskatītas par necienīgām un nepiedienīgām (piemēram: atkritumu savācējs).
Ekonomists vai psihologs sabiedrībai nav noderīgāks par ķīmiķi vai mehāniķi. Jāņem vērā profesijas prestižs – bet pēc tam, kad ir ņemtas vērā savas intereses un spējas. Pretējā gadījumā jums būs (ja jums ir) "mode", bet ne patīkama specialitāte. Vai, kāda velna pēc, jūs uzskatāt sevi par nepiemērotu pamata darba funkciju veikšanai... - Profesijas izvēle draugu iespaidā (kompānijai, lai neatpaliktu).
Profesiju izvēlamies pēc savas “gaumes” un “izmēra” tāpat kā apģērbu un apavus.
Grupas sajūta un orientācija uz vienaudžiem ir ļoti pozitīvas jūsu vecuma bērnu īpašības. Tie ir nepieciešami, lai apgūtu uzvedības normas sabiedrībā, veidotu “es” tēlu un pašcieņu. Tāpēc atskatieties uz citiem, SALĪDZINĀT (sevi ar draugiem), nevis akli atkārtojot. Mēģiniet redzēt, ar ko jūs atšķiraties no saviem biedriem – un kā jūs esat līdzīgi. Tas palīdzēs jums saprast, ka, ja Vasja kļūs par ugunsdzēsēju (un viņš ir riskants cilvēks), šī profesija jums var nepatikt (jūs esat ļoti uzmanīgs un saprātīgs). - Attieksmes pret cilvēku, konkrētas profesijas pārstāvi, pārnešana uz pašu profesiju
Izvēloties profesiju, vispirms ir jāņem vērā šāda veida darbības īpatnības, nevis jāizvēlas profesija tikai tāpēc, ka jums patīk vai nepatīk persona, kas nodarbojas ar šāda veida darbību.
Īpaši bīstami ir aizraušanās ar skolotāju (ja jūs apbrīnojat fiziķa sirsnību, tas nenozīmē, ka jums patīk fizika pati par sevi, ārpus “komplekta”). Turklāt puiši bieži pieļauj kļūdu, mēģinot iegūt elka profesiju - sportista, politiķa, žurnālista, mākslinieka. Sportisti - viņi visi nav tādi. - Aizraušanās tikai ar profesijas ārējo vai kādu privāto pusi
Aiz viegluma, ar kādu aktieris veido tēlu uz skatuves, slēpjas spraigs, ikdienišķs darbs.
Un žurnālisti ne vienmēr parādās televīzijas programmās - biežāk viņi izsijā daudz informācijas, arhīvus, sarunājas ar desmitiem cilvēku -, pirms sagatavo 10 minūšu ziņojumu, kuru turklāt izsaka cits (TV diktors). - Skolas priekšmeta identificēšana ar profesiju vai šo jēdzienu slikta diferenciācija
Ir tāds priekšmets kā svešvaloda, un ir daudz profesiju, kurās ir nepieciešamas valodas zināšanas - tulks, gids, starptautiskais telefonists u.c.. Tāpēc, izvēloties profesiju, jāņem vērā, kas ir reālās nodarbošanās un profesijas. aiz šīs tēmas.
Lai to izdarītu, labāk nav tikai pētīt profesiju diagrammas vai profesiju vārdnīcas. Ir vērts analizēt laikrakstus ar vakancēm darba biržā (tie parasti norāda, kāda izglītība ir nepieciešama konkrētai vakancei). Piemēram, par skolotāju, tulkotāju, redaktoru, sekretāra palīgu var strādāt cilvēks ar lingvistisko izglītību (“krievu valoda un literatūra”, “svešvaloda” skolā). Turklāt paturiet prātā, ka profesiju ir vairāk nekā mācību priekšmetu. Jūs varat kļūt par juristu, tirgotāju vai aparatčiku. Profesijas parasti var saistīt ar vairākiem mācību priekšmetiem (parasti atbilst iestājeksāmeniem augstskolā, iestājoties šajā specialitātē). Piemēram, topošajam ekonomistam skolā var patikt gan matemātika, gan ģeogrāfija. - Novecojušas idejas par darba būtību materiālu ražošanas jomā
Sarežģītas un interesantas tehnoloģijas tiek ieviestas visās profesijās, un jo īpaši strādniekiem, un tiek pilnveidota darba kultūra.
(Un datori tiek ieviesti pilnīgi visās darbības jomās - līdz pat lopkopībai). - Nespēja/nevēlēšanās izprast savas personiskās īpašības (tieksmes, spējas)
Karjeras konsultanti, vecāki, skolotāji un biedri palīdzēs izprast sevi.
Var būt noderīgi arī psiholoģiskie testi, kā arī raksti un publikācijas par populāro psiholoģiju. Tomēr jāpatur prātā, ka daudzi no viņiem ir neprofesionāli, tāpēc esiet kritisks gan pret testu rezultātiem, gan psiholoģiskajās grāmatās rakstīto. Populāru testu mērķis ir pastiprināt sevis izzināšanas aktivitāti (sevis novērošana, introspekcija), nevis sniegt jums gatavu atbildi uz jautājumu par to, kam būt vai uzlīmēt etiķeti, kāds jūs esat. . - Savu fizisko īpašību nezināšana/nenovērtēšana, trūkumi, kas ir būtiski, izvēloties profesiju
Ir profesijas, kuras jums var būt kontrindicētas, jo... tie var pasliktināt jūsu veselību.
Šādu profesiju ir maz, un tās galvenokārt ietver tās, kas prasa ilgstošu noteiktu fizioloģisko sistēmu stresu. Datorzinātnieki sasprindzina acis, bet piloti sasprindzina sirdis... - Pamatdarbību, operāciju un to secības nezināšana risinot, domāšana par problēmu, izvēloties profesiju
Risinot matemātikas uzdevumu, jūs veicat noteiktas darbības noteiktā secībā. Tāpat būtu prātīgi rīkoties, izvēloties profesiju.
Mēs ceram, ka mūsu ieteikumi palīdzēs jums izvēlēties pareizo virzienu, izvēloties profesiju un noteikt galvenos problēmas risināšanas posmus. Tomēr neuztveriet norādījumus burtiski, vēl labāk, ja jūs pieiet šim jautājumam radoši un izstrādājat pats savu plānu - profesijas izvēlei nepieciešamo darbību sarakstu. Tas var ietvert: izglītības tirgus piedāvājumu analīzi, pieprasījuma analīzi darba tirgū, objektīvu savu spēju, tieksmju un zināšanu novērtēšanu. Veiksmi!
Ne visi skolēni ir gatavi šādai pašnoteikšanai, un daži pat necenšas uzņemties atbildību par tik svarīgu dzīves izvēli. Tieši šī ir vissvarīgākā karjeras attīstības atbalsta psiholoģiskā un pedagoģiskā problēma - bailes no savas izvēles.
Šādā situācijā skolas absolvents meklē un bieži vien atrod diezgan sarežģītus veidus, kā izvairīties no reālas atbildības par profesionālo un personīgo pašnoteikšanos, kas var izpausties šādi:
- Meklēju padomu par karjeras izvēli un izglītības iestāde saviem autoritatīvākajiem (nozīmīgākajiem) vienaudžiem un stingri ievērojot šos padomus. Tomēr šādi padomi bieži vien ir balstīti uz esošajiem priekšstatiem par to, kas ir “labākais” un kas ir “acīmredzami nepieņemams”. Koncentrēšanās uz šiem aizspriedumiem rezultāts ir gandrīz “universāla” pusaudžu izvēle tādās profesijās kā jurists, ekonomists, menedžeris, grima mākslinieks utt.
- Lūdziet padomu saviem skolotājiem un skolas psihologiem (profesionālajiem konsultantiem), kuri bieži vien vadās arī no sabiedrības apziņā esošajiem aizspriedumiem. Tajā pašā laikā speciālisti bieži vien vienkārši spēlējas kopā ar saviem audzēkņiem, piedāvājot viņiem izvēlēties prestižās profesijas un izglītības iestādēm. Šādā situācijā var runāt pat par psihologu un pašu skolotāju bailēm uzņemties atbildību par neparastiem padomiem (pēc principa: vieglāk ir ieteikt kaut ko banālu, bet vispārpieņemtu...).
- Pusaudži vēršas pēc padoma pie ģimenes un draugiem. Bieži vien šis padoms ir vērsts uz esošajiem (vai iepriekš pastāvošajiem) aizspriedumiem par to, kas ir “prestižāks” un “perspektīvāks” un kas ir mazāk... Vecāku padomu īpatnība ir tāda, ka pat salīdzinājumā ar skolotājiem un karjeras konsultantiem rodas priekšstati par kas ir “pareizā” izvēle bieži vien atpaliek īsta dzīve un vairāk korelē ar valsts attīstības pagātnes sociāli ekonomiskajiem periodiem.
- Visbeidzot, pusaudži savā izvēlē var vadīties pēc sociālās apziņas stereotipiem, kas tiek kultivēti ar mūsdienu līdzekļiem. masu mēdiji- Plašsaziņas līdzekļi (jaunatnes prese, televīzijas un radio programmas utt.). Bieži vien šāda mediju ietekme ir vērsta nevis uz konkrētām profesijām, bet gan uz noteiktu dzīvesveidu. Taču jaunībā, kā zināms, cilvēks izvēlas ne tik daudz profesiju, cik tēlu un dzīvesveidu, kur profesija ir tikai “līdzeklis”, lai sasniegtu vēlamo tēlu un stilu. Šajā gadījumā profesija ir it kā “pieskaņota” pievilcīgam stilam un dzīvesveidam. Problēma šeit ir tā, ka kultivētais (pareizāk sakot, popularizētais) dzīvesveids ir diezgan standarta, nedaudz vulgārs (daudzkārt atkārtots), vērsts uz mazprasīgām gaumēm, un tieši tāpēc tas ir tik pievilcīgs un vilinošs trauslajai cilvēka dvēselei. pašnoteikšanās pusaudzis.
Tādējādi patiesībā pusaudzis vairumā gadījumu paļaujas uz sev tuvu un nozīmīgu cilvēku viedokli. Bet vai viņš savas sociālās nenobrieduma dēļ vispār spēj būt pilnvērtīgs savas profesionālās un dzīves izvēles subjekts? Vai tas nav pārāk daudz, ko prasām no vēl jauna un nepieredzējuša cilvēka, kad runājam par pašnoteikšanos un aicinām uzņemties atbildību par svarīgām dzīves izvēlēm?
Tas, ka pašnoteikts pusaudzis cenšas rast papildu atbalstu savās svarīgajās dzīves izvēlē, ir normāli, un psihologam pret to jāizturas ar izpratni. Pusaudzis ir noraizējies, nākotnes nenoteiktība viņu patiešām biedē un vienkārši iedarbojas viņa dabiskie aizsardzības mehānismi - mehānismi, kas nodrošina viņa izvēli. Diemžēl bieži vien visi drošības tīkli ir vērsti uz sabiedrības apziņas stereotipiem un šo stereotipu ieviešanu. Bet šajā gadījumā, plānojot savas attīstības perspektīvas, vairs nav jārunā par īstu radošumu, un tad būs jāpiekrīt, ka pusaudzis nav tik daudz pašnoteikts, cik ar to, ka viņš ir “definēts ” dažādi “padomnieki” profesiju un dzīves jēgu pasaulē .
Ja tas tā ir, tad problēma kļūst vēl lielāka, un būtība ir tāda, ka profesionālās izvēles vairs netiek veiktas “kopā” ar pusaudzi, bet gan viņa “vietā”. Kāda vispār ir pilnvērtīgas karjeras attīstības atbalsta loģika pašnoteikšanās pusaudzim, ņemot vērā viņa nepietiekamo dzīves pieredze un arvien pieaugošā satraukums par savu tuvāko nākotni (nākotne pēc skolas beigšanas)? Varat apsvērt vairākas šādas palīdzības organizēšanas iespējas:
- Ja karjeras attīstības atbalsta darbs tiek veikts pilnībā, tad shēma ir aptuveni šāda. Pat pamatskolas un vidējās klases skolēni pamazām tiek iepazīstināti ar profesionālā darba pasauli, atklājas viņu galvenās tieksmes un spējas (pirmkārt tiek atklāta to izmaiņu vispārējā dinamika, uz kuras pamata var veidot ilgtermiņa prognozes). būvēts). Ideālā gadījumā viņi ļauj skolēniem izmēģināt sevi vismaz dažos pieejamie veidi darbaspēks (apmēram kā tas tiek darīts “profesionālajos testos” - slavenajā japāņu “Fukuyama test” sistēmā.
Tuvāk vecākajām klasēm skolēniem pakāpeniski jāveido gatavība savu pamata tieksmju un spēju pašanalīzei, t.i. Tos arvien vairāk ne tik daudz “pēta”, bet gan veido motivāciju un spēju sevis izzināšanai (sevis izzināšanai). Tas ir tas, kas var kļūt par pamatu patiesas pašnoteikšanās gatavības veidošanai. Tajā pašā laikā arvien vairāk tiek domāts, salīdzināts un apspriests dažādas iespējas laimes veidošana (dažādi dzīvesveidi). Šāda apsvēršana nav iespējama, nepievēršoties profesionālās un personīgās pašnoteikšanās vērtību semantiskajiem aspektiem. Kā uzskata daudzi nopietni eksperti, tieši vērtību un morāles orientācijas veido pašnoteikšanās personības “kodolu”.
Visbeidzot, vecākajā un klases beigšanas galvenais uzsvars arvien vairāk tiek novirzīts uz īpašas vēlēšanas. Tajā pašā laikā skolēniem ne tik daudz tiek piedāvāti gatavi ieteikumi, bet gan pamazām veidojas gatavība šīs izvēles izdarīt patstāvīgi. Tikai šajā gadījumā var runāt par reālu profesionālo izvēli un pašnoteikšanos.
Šādas sagatavošanas vispārējā loģika ir aptuveni šāda: pirmkārt, izmantojot īpaši sagatavotus piemērus (situācijas), psihologs-profesionāls konsultants (vai skolas psihologs) parāda, kā varētu izvēlēties profesiju un īstenot šo izvēli. Tālāk, izmantojot citas piemēru situācijas, vidusskolēns pats tiek lūgts sniegt ieteikumu iedomātam vienaudžiem (šajā gadījumā piemērs jau ir pārveidots par mācību uzdevumu, kur ir gatavība patstāvīgi orientēties dažādās profesionālās pašnoteikšanās situācijās veidojas pakāpeniski). Visbeidzot, vidusskolēns patstāvīgi izmanto jau izveidojušos spēju orientēties karjeras orientēšanas situācijās savās izvēlēs, un psihologa-profesionālā konsultanta loma ir pašnoteikšanās jaunieša uzraudzībā un “apdrošināšanā”. - Vēl viena iespēja ir tad, ja ar skolēnu netiek veikts pilnvērtīgs karjeras atbalsta darbs, bet apzinīgs skolotājs (vai psihologs) tomēr uzskata, ka karjeras atbalsta palīdzība ir nepieciešama. Raksturīgi, ka šo situāciju sarežģī fakts, ka administrācija nekādā veidā neveicina iniciatīvas skolotāju-psihologu, šādam darbam praktiski neatliek laika (skolā ir daudz citu “svarīgu” darāmu...) , nereti pašam skolotājam-psihologam nav pietiekamas kvalifikācijas un pieredzes, lai sniegtu profesionālu konsultatīvo palīdzību . Tomēr palīdzību var sniegt.
Pirmkārt, pats fakts, ka problēma tiek apspriesta ar pusaudzi vai viņa vecākiem profesionāla izvēle jau ir daudz vērts.
Otrkārt, ir diezgan pieejamu un nesarežģītu karjeras atbalsta metožu kopums, kas ļauj aptuveni noteikt pusaudža profesionālās izvēles (piemēram, “Diferenciāldiagnostikas anketa” - saīsināti kā “DDO”, “Interešu karte”, “Aptaujas lapa” profesionālā gatavība- modificēts" - "OGG-m", anketas "Par un pret", "Crossroads" utt.).
Treškārt, darbu iespējams organizēt tā, lai psihologs strādātu ar mikrogrupu (3-4 cilvēki), kur pēc kārtas tiek apspriestas katra skolēna problēmas. Šajā gadījumā var pat organizēt sava veida “profesionāļu konsultāciju” spēli, kurā vienaudži sniegs viens otram padomus un ieteikumus, kas ļauj attīstīt vēlmi orientēties dažādās (un ne tikai savas) izvēles situācijās.
Visbeidzot, ceturtkārt, skolas psihologs konsultējamā pusaudža prātā var vienkārši “ievadīt” pārliecību un optimismu par savu nākotni, kas arī ir ļoti vērtīga. Tajā pašā laikā pats optimisms nav tikai infantila cerība, ka “viss būs labi”, bet gan pārliecība, ka pat sarežģītas situācijas pusaudzis neapjuks un izdarīs cienīgu izvēli (bet tam ir svarīgi saprast, kas vispār ir “cienīga izvēle” pretstatā, piemēram, standarta izvēlei, kas ir vulgāra savā neoriģinalitātē... ).
Protams, ierobežotu pilnvērtīgas karjeras attīstības atbalsta nosacījumu gadījumā nav iespējams “apsegt” visus studentus, tāpēc ir jāizvēlas tie, kuriem šāda palīdzība nepieciešama visvairāk un kuri ir gatavi pārrunāt savas karjeras atbalsta problēmas. .
Skolas vidē profesionālās un personīgās pašnoteikšanās problēmas risināšana ir iespējama ne tikai īpaši noteiktu stundu un profesionālu konsultāciju ietvaros. Katrs skolotājs un katrs psihologs, veicot dažādas aktivitātes, vienmēr var pieskarties noteiktiem profesionālās un dzīves izvēles aspektiem. Kā atzīmēja bijušais Krievijas Federācijas izglītības ministrs, slavenais psihologs A.G. Asmolovs, galvenais uzdevums skolas nav zināšanu nodošana, bet gan semantiskā pasaules attēla veidošanās skolēnos, pasaulē, kurā viņš gatavojas dzīvot un pašnoteikties (līdzīgus apgalvojumus var atrast tādos psiholoģijas korifejos kā V. Frankls, G. Minstenbergs u.c.). Un vidusskolēnam galvenā semantiskā problēma ir pašnoteikšanās problēma, t.i. plānojot savu attīstību pēc skolas. Un, ja mēs patiešām cenšamies sniegt studentam pilnīgu, t.i. sistematizētām zināšanām un izglītībai, tad šīs sistēmas kodolam ir jābūt tieši profesionālās pašnoteikšanās idejai, kas jāatceras jebkuram skolotājam... Tiesa, ne visi skolotāji un psihologi to saprot (viņiem nav “pienākuma” saprast) šī) un rezultātā , bez centrālās, integrējošās idejas, skolas zināšanas bieži vien ir “fragmentāras”, “daļējas”...
Un tomēr iespējas liela mēroga, sistematizētai karjeras atbalsta sniegšanai skolā ir milzīgas. Šajā ziņā raksta sākotnējais nosaukums, kas atspoguļo ideju par “kopīgu” darbu šajā virzienā, šķiet pareizs. Ņemiet vērā, ka civilizētajās Rietumu valstīs ideja par karjeru ir dominējoša, svarīga ne tikai izglītības iestādēm, bet arī visai sabiedrībai, t.i. visa sabiedrība palīdz jaunam vīrietim veidot karjeru. Mūsu “dzimtajos” krievu apstākļos var vismaz sapņot, ka konkrētas skolas līmenī būtu integrēti skolotāju, psihologu un administrācijas centieni, kopīgi palīdzot skolēniem profesionālajā un personīgajā pašnoteikšanā. Tajā pašā laikā šādas kopīgas palīdzības ideālajam rezultātam vajadzētu būt skolas absolventa gatavības veidošanai patstāvīgi (bez skolotāju un psihologu kopīgas palīdzības) risināt savas problēmas, t.i. gatavība patiesai pašnoteikšanās.
Nākotnes profesijas izvēle ir mūsdienu pusaudža problēma.
Ko mēs zinām par savu nākotni? Mēs noteikti neko nezinām un varam tikai minēt. Mēs bieži par to domājam, pavadām ilgas stundas, domājot par to, kas notiks rīt, pēc mēneša, pēc gada, pat pēc desmitiem gadu. Un šīs domas dažkārt neļauj mums pamanīt, kas notiek mums apkārt, kādu dzīvi mēs šobrīd dzīvojam. Kā tas ir pusaudžiem, kuri tikai mācās izprast savu dzīvi, izprast sevi tagadnē, un viņu vecāki jau ir prasīgi apzināta izvēle profesija, izvēloties savu nākotni? "Viņiem, protams, nav viegli, bet viņi nevar nedomāt par nākotni," jūs teiksiet, un jums būs pilnīga taisnība.
Tātad nākotnes profesijas izvēle nav viegla, bet nepieciešama un pat vitāli svarīga. Kā nepazust visā daudzveidībā iespējamie varianti specialitātes iekšā mūsdienu pasaule, jo viņu tagad ir tik daudz? Lai to izdarītu, ir svarīgi skaidri saprast mērķus, ko jūs nospraužat bērnam, un viņš izvirza sev, tas ir, saprast, kas tieši jūs virza, izvēloties profesiju. Mūsdienās viens no vadošajiem motīviem ir materiālā labklājība, tas ir, vēlme nopelnīt pietiekami daudz naudas, lai varētu sev neko neliegt. Ir normāli un pareizi domāt par savu labklājību, jo bez naudas tiešām nevar iztikt. Bet vai šis motīvs ir pietiekams un galvenais, izvēloties nākotnes profesiju?
Domājot par naudu, neaizmirstiet, ka jūsu bērns izvēlas nodarbošanos nākamajiem (vismaz) vairākiem gadiem. Attiecīgi šī darbība piepildīs viņa dzīvi, būs viņa dzīve. Un dzīvē nereti gadās, ka darbības, kas nes lielu naudu, vienlaikus nenes laimi. Šī ir vienkārša un banāla doma: "Par naudu laimi nevar nopirkt." Bet tieši šī vienkāršība un viduvējība pierāda savu patiesību. Tāpēc iesaku no tā “neatteikties”.
Potenciālā profesijas ienesīgums nav galvenais. Pats svarīgākais, pēc mūsdienu psihologu, sociologu un parasto cilvēku domām, ir morālais gandarījums, ko sniedz pareizi izvēlēta profesija. "Bet kā mēs varam viņam palīdzēt tagad, kad viņam ir tikai 15-16 gadi, izvēlēties tādu nodarbošanos, kas viņu iepriecinās daudzus viņa dzīves gadus?" - tu jautā. Diemžēl nav universāla ceļa, nav iespējams paredzēt nākotni, tāpēc, pusaudzim izvēloties profesiju, vispirms ir vērts padomāt par tieksmēm, spējām un interesēm, kas viņam jau ir šobrīd. Lai to izdarītu, kopā ar bērnu varat veikt šādu vingrinājumu.
Šis vingrinājums palīdzēs ne tikai novērtēt bērna spēju skaitu un iespējamās karjeras iespējas, bet arī labāk izprast, kas ir šīs profesijas, kā tās tiek mācītas un kas un kur strādā pēc izglītības iegūšanas.
Nesteidzini savu bērnu un nesteidzini sevi, jo tu neizvēlies dzimšanas dienas torti, no kuras pēc svētku beigām nepaliks ne pēdas. Jūs izvēlaties nākotni. Un nežēlojiet pūles un laiku, lai patiešām izprastu profesijas, kuras jūsu bērns ir izvēlējies. Centieties neizdarīt uz viņu spiedienu, jo viņš izvēlas savu nākotni, nevis tavu. Un lai studiju gadi, tajā ieguldītā nauda un pūles nepaietu velti un kādu dienu nedzirdētu sev adresētu apsūdzību: “Tas biji tu, kas mani piespiedi iet tur mācīties!” - ļauj bērnam, kaut arī ar tavu palīdzību, apzināti un patstāvīgi izvēlēties nākotnes profesiju.
Tomēr bieži gadās, ka bērnam ir grūti runāt ar jums par savām spējām, un vispār ir grūti runāt ar jums par nākotni. Viņš sāk būt rupjš, noliegt to, smieties un pretoties visos iespējamos veidos. Neaizmirsīsim, ka šis ir pusaudzis. Vai arī citu iemeslu dēļ nevarat izvēlēties profesiju. Tādā gadījumā var būt nepieciešama profesionāla psihologa konsultācija, kas palīdzēs bērnam izlemt izprast savas esošās spējas, izvērtēt tās, atlasīt viņam iespējamās un interesantās profesijas un saprast, kura no tām ir vispiemērotākā Jūsu bērnam.
Kā izvēlēties profesiju
Shēma profesijas izvēles problēmas risināšanai (pēc E. A. Klimova domām)
Izvēles problēmas risināšanas process ietver piecas darbības (darbību kopumu):
1.operācija - izveidot sev vispārēju orientāciju profesiju pasaulē un personisko īpašību kopumu, kas ir svarīgas profesijas izvēlē;
2.operācija - noskaidrojiet rajona, pilsētas, novada vajadzības kadros, kur visvairāk nepieciešamas jūsu galvas, zināšanas, rokas, jaunais entuziasms;
3. operācija – lietošana dažādi avoti iegūt zināšanas par profesijām: grāmatas, televīzija, kino, ekskursijas uz uzņēmumiem u.c.
4. operācija - izdarīt slēdzienu par piemērotāko profesijas veidu, tad klasi, nodaļu, specialitāšu grupu;
5. operācija - izdari secinājumu par pirmo soli ceļā uz izvēlētās profesijas apgūšanu, izej lomu spēles praksi. Šeit svarīgi konsultēties ar ārstu, klases audzinātāju, skolotājiem, vecākiem ģimenes locekļiem, apgūstamās profesijas pārstāvjiem.
Bet galīgais lēmums jāpieņem pašam.
Biežas kļūdas izvēloties profesiju.
Profesijas izvēle ir grūts un atbildīgs solis katra cilvēka dzīvē. Pareizas profesijas izvēle nozīmē atrast savu vietu dzīvē. Lai pieņemtu šo lēmumu, ir svarīgi, lai jums būtu uzticama informācija par jūsu tieksmēm un spējām profesionālā darbība, esošās profesijas un specialitātēm, par izglītības iestādēm un par dažādu profesiju pieprasījumu darba tirgū.
No daudzajām profesijām ir jāizvēlas viena, un pat tāda, uz kuru velk dvēsele, ir diezgan grūti. Protams, neviens nav pasargāts no kļūdām, taču gribas, lai kļūdas iespējamība būtu pēc iespējas mazāka.
Visas kļūdas, kas pieļautas, izvēloties profesiju, var iedalīt punktos:
- Attieksme pret profesijas izvēli kā nemainīgu (t.i., “uz visu atlikušo mūžu”).
Jebkurā darbības jomā, paaugstinoties specialitātes kvalifikācijai, notiek profesiju un amatu maiņa. Tajā pašā laikā vislielākos panākumus gūst tie, kuri labi izturējuši sākotnējos posmus.
Analizējot situāciju darba tirgū šobrīd, varam teikt, ka katru gadu parādās jaunas profesijas. Esiet gatavi tam, ka jums būs regulāri jāpilnveido savas prasmes un jāapgūst ar to saistītās profesijas. Mainot savu izvēli un apgūstot jaunu specialitāti, jūs kļūsit par vērtīgu un pieprasītu speciālistu starpdisciplinārās darbības jomās. Tava pirmā profesija, pat ja vēlāk pārdomāsi un atradīsi ko pievilcīgāku, noderēs negaidītās situācijās.
Piemēram, psihologs, apguvis papildu zināšanas vadības un darba lietvedības jomā, var veidot savu karjeru personāla vadības jomā. Arī ekonomists ārējā ekonomiskā darbība neizbēgami sejas juridiskas problēmas, tāpēc bieži vien ir spiesti saņemt juridiskā izglītība, kas viņam var ļaut mainīt darbības jomu. IN Nesen ražošanas un rūpniecības nozarēs nepieciešami vadītāji un mārketinga speciālisti ar pamata tehnisko izglītību.
Zinātniskais un tehnoloģiskais progress prasa jaunu informāciju tehnoloģijas un saziņas līdzekļiem, un tas attiecas ne tikai uz vidēja līmeņa un augstākā vadība, bet arī darba profesijas, jo ražošana kļūst par augsto tehnoloģiju.
Mūsdienās izglītības pakalpojumi pieaugušajiem ir kļuvuši plaši izplatīti: otrkārt, dažādi profesionāli kursi no mūrniekiem līdz valūtas tirgotājiem augstākā izglītība Un profesionālā pārkvalifikācija, augstākā izglītība uz vidējās profesionālās izglītības bāzes, padziļinātas apmācības kursi un kursi svešvalodās, retorika u.c. Turklāt ir valdības programmas speciālistu pārkvalifikācijai, piemēram, rezervē pārcelto militārpersonu vai bezdarbnieku pilsoņu utt.
2. Pašreizējie viedokļi par profesijas prestižu.
Saistībā ar profesiju aizspriedumi izpaužas faktā, ka dažas sabiedrībai nozīmīgas profesijas un nodarbošanās tiek uzskatītas par necienīgām un nepiedienīgām. Ikviens vēlas darīt skaistu darbu, bet kurš darīs "netīro, neglīto" darbu?
Augsti ienākumi un sociālais statuss sabiedrībā - galvenie kritēriji, pēc kuriem tiek izdarīts secinājums: vai profesija ir prestiža vai nav. Žurnālā “Karjera” bieži tiek publicēti raksti par karjeras veidošanu, izmantojot atsevišķu veiksmīgu indivīdu piemērus, no kuriem izriet, ka patiešām laba izglītība ir stabils pamats karjeras veidošanai, taču tas ir tikai gara ceļa sākums. Parunājiet ar saviem vecākiem, saviem paziņām, daudzi no viņiem mācījās institūtos, ko tagad dara viņu klasesbiedri? Kurš ir guvis kādus panākumus? Visi ieguva vienu un to pašu profesiju, tomēr atšķiras algas un sociālais statuss un pat darbības jomas.
Profesijas prestižs lielā mērā ir atkarīgs no noskaņojuma sabiedrībā, no ideāliem un principiem jauniešu vidū, un tie, kā zināms, mainās. Vienkāršākais veids, kā to izsekot, ir mūsu valsts vēsturē.60. gados jauniešu vidū ļoti populāra un prestiža bija, piemēram, ģeologa vai projektētāja profesija.. Kas notika ar šīm profesijām “stagnācijas” gados? Šaha spēlēšana darba vietā, garlaicīgs neinteresants darbs, zemas algas - tas viss bija inženiera profesijas atribūti.Līdz ar to tehniskajām augstskolām ir problēmas ar personāla atlasi, un tie, kas beidz tehnisko augstskolu, neiet strādāt savā specialitātē.Mūsdienās tiek atdzīvināta ražošana, daudzām rūpniecībā strādājošām starpniekfirmām ir nepieciešami jauni, enerģiski speciālisti ar tehnisko izglītību, kuru ir ļoti maz. Ierobežotais piedāvājums padara šos speciālistus ļoti pieprasītus un tāpēc labi apmaksātus. Tādējādi profesijas prestižs ir atkarīgs arī no darba tirgus stāvokļa.
Protams, ir profesijas, kuras sauc par “uz visiem laikiem”, kas vienmēr ir prestižas, taču tās galvenokārt ir radošās profesijas: aktieri, mūziķi, mākslinieki utt. Tomēr vai ir prestiži būt aktierim bez lomām vai mūziķim bez klausītājiem?
3. Profesijas izvēle biedru tiešā vai netiešā ietekmē (t.i. “Par uzņēmumu”).
Visbiežāk šī kļūda rodas, ja profesijas izvēle tiek veikta tikai pēc interesēm un tieksmēm. Kā zināms, draugus, pirmkārt, vieno kopīgas intereses un vaļasprieki. Tāpēc vienas profesijas izvēle ar draugu tiek uzskatīta par absolūti dabisku pusaudžiem. Tas notiek arī sakarā ar bailēm izdarīt patstāvīgu izvēli, bailēm kļūdīties. Bieži vien vienkārši aiz slinkuma, piemēram, draugs ar vecākiem visu noskaidroja, izvēlējās mācību iestādi un visu izsvēra, kāpēc pašiem kaut ko citu darīt. Daudzi vidusskolēni iestāšanos augstskolā uztver kā zināmu jautrības posmu (studentu), kurā labāk doties kopā ar draugu. Daudziem, dīvainā kārtā, ir pilnīgi vienalga, kur viņi mācās, mēs kādreiz mācījāmies kopā, tagad mēs iesim kopā arodskolā vai tehnikumā. Protams, tas nav pareizi. Pirmkārt, katrs cilvēks ir indivīds un tam ir savs unikāls spēju un tieksmju kopums.Piemērs: Vasja dodas cīnīties ar ugunsdzēsēju (un viņš ir riskants un bezbailīgs cilvēks), un Koļa, sekojot viņam (pēc dabas, ļoti uzmanīga un saprātīga), galu galā Vasja joprojām būs ugunsdzēsējs, bet Koļa ir maz ticams.Otrkārt, katrai ģimenei ir savas iespējas, par kurām jūs, iespējams, nezināt.
4. Attieksmes pret cilvēku - konkrētas profesijas pārstāvi - pārnešana uz pašu profesiju.
Izvēloties profesiju, vispirms ir jāņem vērā šāda veida darbības iezīmes, nevis jāizvēlas profesija tikai tāpēc, ka jums patīk vai nepatīk persona, kas nodarbojas ar šāda veida darbību. Īpaši svarīgs ir skolotāja valdzinājums(ja jūs apbrīnojat fiziķa sirsnību, tas nenozīmē, ka jums patīk nodarboties ar fiziku) . Turklāt nevajag censties kļūt par elku – sportistu, politiķi, žurnālistu, mākslinieku.
5. Aizraušanās tikai ar profesijas ārējo vai kādu privāto pusi.
Psiholoģiski mēs mēdzam pievērst uzmanību konkrētas darbības mums pievilcīgākajām iezīmēm.. Un mēs vispār nedomājam par daudziem citiem aspektiem. Rezultātā pat labi zināmas profesijas tēls tiek būtiski izkropļots. Galu galā aiz viegluma, ar kādu aktieris veido tēlu uz skatuves, slēpjas intensīvs ikdienas darbs. Un žurnālisti ne vienmēr parādās televīzijas programmās - biežāk viņi iepazīstas ar daudz informācijas, arhīviem, sarunājas ar desmitiem cilvēku - pirms tiek sagatavots 10 minūšu ziņojums.
Pretendenti uz pedagoģijas augstskolām demonstrē ļoti skaidrus piemērus šādam ilūziju lokam. Daudzus uz šejieni atved aizraušanās ar iemīļoto zinātņu apguvi (matemātiku, interesi par vēsturi u.c.), taču reālais skolotāja darbs maz piesaista.
Ņemsim par piemēru dizainera profesiju. Dizainera darbs, pirmkārt, asociējas ar radošumu, brīvu grafiku, lielu naudu, komunikāciju ar interesantiem un turīgiem cilvēkiem, kā arī slavu un sabiedrisko dzīvi. Tomēr šai profesijai ir arī nepievilcīgas puses. Pirmkārt, tas ir rūpīgs un smags darbs, kas bieži saistīts ar fiziskām aktivitātēm. Darbs pie konkrēta projekta var ilgt vairākas nedēļas vai pat mēnešus bez brīvdienām. Turklāt nedrīkst aizmirst, ka dizainers strādā klienta labā, un attiecīgi jāņem vērā klienta vēlmes un viņa redzējums par darba rezultātu, kas ne vienmēr sakrīt ar paša dizainera radošo ideju. Bet lielākā daļa galvenā grūtībašajā profesijā ir nodarbinātība. Pat lielākie uzņēmumi strādā “no pasūtījuma līdz pasūtījumam”, un šis pārtraukums var būt diezgan garš. Konkurence šajā tirgū jau ir liela. Kā jebkurā radošā profesija, dizainera kā profesionāļa atzīšana var nākt jau institūtā vai arī nekad nepienākt. Diemžēl tas pat nav atkarīgs no spējām un talanta mēra.
6. Skolas mācību priekšmeta identificēšana ar profesiju vai šo jēdzienu slikta diferenciācija.
Pirmkārt, izvēloties profesiju, jāņem vērā, kādas reālās nodarbošanās un profesijas slēpjas aiz tās.Ir tāds priekšmets kā svešvaloda, un ir daudzas profesijas, kurās nepieciešamas valodas prasmes - tulks, gids, starptautiskais telefona operators utt. Un cilvēks ar lingvistisko izglītību var strādāt gan par skolotāju, gan tulku, gan redaktoru, gan sekretāri-referentu.
Ir svarīgi zināt, ka profesiju ir vairāk nekā mācību priekšmetu.
7. Novecojušas idejas par darba būtību materiālās ražošanas sfērā.
Šobrīd visās profesijās un jo īpaši strādniekos tiek ieviestas sarežģītas un interesantas tehnoloģijas, uzlabojas darba kultūra. Un dators tiek ieviests visās darbības jomās – līdz pat lopkopībai.
8. Nespēja saprast, ieraduma trūkums izprast savas personiskās īpašības.
Karjeras konsultanti, vecāki, skolotāji un draugi var palīdzēt jums izprast sevi. Var būt noderīgi arī psiholoģiskie testi, taču testu mērķis ir veicināt sevis izzināšanas aktivitāti (t.i., introspekciju, introspekciju), negaidiet no testa gatavu atbildi.
9. Savu fizisko īpašību nezināšana vai nenovērtēšana un trūkumi, kas ir būtiski, izvēloties profesiju.
Šīs kļūdas cena ir ļoti augsta – veselība. Daudzi pusaudži ar veselības problēmām tās nesaista ar profesijas izvēli. Viņi izvēlas izglītības iestādi, kārto eksāmenus, bet veselības stāvokļa dēļ neiziet medicīnisko pārbaudi. Un šajā posmā vecāki sāk iesaistīties, meklējot visdažādākos veidus, kā viņu bērns varētu nonākt izvēlētajā izglītības iestādē. Bet fakts ir tāds, ka medicīniskās kontrindikācijas neparādījās nejauši, jo ir profesijas, kurām nepieciešams ilgstošs noteiktu fizioloģisko sistēmu stress.(Piemēram: datorzinātnieki un drēbnieki ļoti noslogo acis, bet piloti sasprindzina sirdis).Tāpēc ne attiecības starp profesionālo darbību un veselību var izraisīt vissmagākās sekas.
10. Pamatdarbību, operāciju un to secības nezināšana risinot, domāšana par problēmu, izvēloties profesiju.
Šeit galvenais ir tas, ka pusaudzis šai lietai pieiet radoši un izstrādā pats savu plānu - profesijas izvēlei nepieciešamo darbību sarakstu. Tas var ietvert: izglītības tirgus piedāvājumu analīzi, pieprasījuma analīzi darba tirgū, objektīvu savu spēju, tieksmju un zināšanu novērtēšanu. Svarīgs palīgs tajā var būt: karjeras orientācijas nodarbības, kurās jāiemāca pareizās profesijas izvēles pamati un tehnoloģijas izglītības iestādes izvēlei.
Daudzām skolām ir savi psiholoģiskie dienesti, kur speciālisti var sniegt nepieciešamās konsultācijas, ja tās nav pieejamas, tad skolām ir informācija par specializētām rajonu un pilsētu organizācijām, kur tās sniegs palīdzību profesionālajā pašnoteikšanā. Daudzi pusaudži pat nezina, ar ko sākt izvēlēties piemērotu profesiju, un bieži vien cenšas novelt atbildību uz citiem, piemēram, uz vecākiem vai skolotājiem.
Izvēloties profesiju, neizbēgami rodas tikpat svarīgs jautājums: kur to iegūt. Tirgus izglītības pakalpojumiārkārtīgi nestabila, parādās un aizveras izglītības iestādes, mainās valdība izglītības standartiem, mainās specialitāšu un kvalifikāciju nosaukumi. Patstāvīgi izprast šo situāciju ir gandrīz neiespējami. Ļoti bieži reflektanti un vecāki pat nezina, ko jautāt Atvērto durvju dienā vai Uzņemšanas komisijā. Izglītības iestādes izvēle jāveic ļoti rūpīgi. Nejauši izvēlēta mācību iestāde var novest pie visnegaidītākajām sekām: var nesaņemt valsts izsniegtu diplomu, vai arī šajā diplomā tev uzrakstīs citu specialitāti, augstskolu var vienkārši slēgt, var izrādīties, ka prakse netiks organizēts, un no kurienes šajā gadījumā būs praktiskās iemaņas utt.
1.Neatkarīgs profesionālā orientācija/ Ģenerāļa vadībā Ed. V.D. Rožkova. – Sanktpēterburga: Fortex LLC, 2002. – 136 lpp. No 55-56
2. Karjeras orientācijas darba organizēšana izglītības iestādēs.2. daļa. Brjanska, 1999, 13.-16.lpp
Notiek ielāde...
