Aktīvs

Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojums N 761n "Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas direktorāta apstiprināšanu sadaļā "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums"

Saskaņā ar Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52 Krievijas Federācija, apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu krājums, 2004, N 28, 2898. pants; 2005, N 2, 162. pants; 2006, N 19, Art. 2080, 1555., 1434.; Nr.1225;Nr.3351;

Apstiprināt vienu kvalifikāciju direktorijs vadītāju, speciālistu un darbinieku amati, sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" atbilstoši pielikumam.

1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (turpmāk – UKS) “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīva sistēma personāla vadība izglītības iestādēm un organizācijas neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašumtiesību formām.

2. EKS sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - " Vispārīgi noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Amati mācībspēki", IV - "Izglītības un atbalsta personāla amati."

3. Kvalifikācijas raksturlielumi tiek izmantoti kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu izstrādei darba apraksti satur noteiktu sarakstu darba pienākumi strādniekiem, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī strādājošo tiesības, pienākumus un kompetenci. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas raksturojumā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

Sadaļā "Darba pienākumi" ir saraksts ar galvenajiem darba funkcijas, ko pilnībā vai daļēji var uzticēt šo amatu ieņemošajam darbiniekam, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatiem.

Sadaļā “Jāzina” ir ietvertas pamatprasības darbiniekam saistībā ar īpašas zināšanas, kā arī zināšanas par likumdošanas un citiem normatīvajiem tiesību aktiem, noteikumiem, instrukcijām un citiem dokumentiem, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāizmanto, veicot darba pienākumus.

Sadaļā "Kvalifikācijas prasības" noteikts darba pienākumu veikšanai nepieciešamais līmenis. profesionālā apmācība darbinieks, ko apliecina izglītības dokumenti, kā arī prasības darba pieredzei.

5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, apmācību atcelšana sesijas studentiem, izmaiņas izglītības procesa režīmā atbilstoši sanitārajiem un epidemioloģiskiem, klimatiskajiem un citiem iemesliem utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

6. Lai uzlabotu iestādes darbinieku organizāciju un paaugstinātu darba efektivitāti, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstoši kvalifikācijas raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzēto pienākumu veikšanu, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte. un kvalifikāciju.

7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar nozares mēroga pozīcijas darbiniekiem, kā arī citiem darbiniekiem raksturīgiem darbinieku amatiem saimnieciskā darbība (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki u.c.), tiek piemēroti attiecīgajiem darbinieku amatiem paredzētie kvalifikācijas raksturlielumi, precizējot darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētajā organizatoriskajā un pedagoģiskie apstākļi.

8. Amata nosaukumu “vecākais” lieto ar nosacījumu, ka darbinieks papildus amatā noteikto pienākumu veikšanai vada sev pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

9. Personām, kurām nav sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetenci, efektīvi un pilnvērtīgi pildot tiem uzticētos pienākumus, pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā var iecelt atbilstošajos amatos tāpat kā personas ar īpaša apmācība un darba pieredze.

Darba pienākumi. Pārvalda izglītības iestādi saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (mācību un audzināšanas) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta ieviešanu, federālā valsts prasībām. Veido studentu (skolēnu, bērnu) kontingentus, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, respektē studentu (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesības un brīvības Latvijas Republikas normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācija. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmas, izglītības iestādes darbības rezultāti un izglītības kvalitāte, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes valdi un sabiedriskās organizācijas veic izglītības iestādes attīstības programmu, izglītības iestādes izglītības programmas, mācību programmu, kursu programmu, disciplīnu, ikgadējo kalendāro izglītības grafiku, statūtu un iekšējās kārtības noteikumu izstrādi, apstiprināšanu un īstenošanu darba noteikumi izglītības iestāde. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru robežās rīkojas budžeta līdzekļi, nodrošina to izmantošanas efektivitāti un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu, sadalot to pamata un stimulējošajā daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personālu. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai apmācībai. Nodrošina dibināšanu algas izglītības iestāžu darbinieki, tai skaitā stimulēšanas daļa (prēmijas, piemaksas pie darba algas ( oficiālās algas) darba samaksas likmes darbiniekiem) darbiniekiem pienākošās darba samaksas izmaksa pilnā apmērā darba koplīgumā, iekšējos darba noteikumos un darba līgumos noteiktajos termiņos. Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošus drošības un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, tā racionālu izmantošanu un attīstību profesionālās zināšanas un pieredzi, nodrošina personāla rezerves veidošanu aizvietošanai vakantas vietas izglītības iestādē. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem vietējos izglītības iestādes noteikumus, kas satur standartus darba tiesības, tostarp par atalgojuma sistēmas izveides jautājumiem, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē darbu strukturālās nodaļas, pedagogi un citi izglītības iestāžu darbinieki. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar iestādēm valsts vara, vietējā pašvaldība, organizācijas, sabiedrība, vecāki (personas, kas tos aizstāj), pilsoņi. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās institūcijās, iestādēs un citās organizācijās. Veicina skolotāju (pedagoģisko) darbību psiholoģiskās organizācijas un metodiskās apvienības, sabiedriskās (tostarp bērnu un jauniešu) organizācijas. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības materiālās bāzes papildināšanu, sanitārā un higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, pieņemšanu darbā izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību īstenošanai. papildu avoti finansiālie un materiālie resursi. Sniedz dibinātājam gada pārskatu par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietojumu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Kvalifikācijas prasības. Augstāks profesionālā izglītība apmācību jomās „Valsts un pašvaldības valdība", "Vadība", "Cilvēkresursu vadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildus profesionālā izglītība valsts un pašvaldību pārvaldes vai vadības un ekonomikas jomā un darba pieredze pedagoģiskajā vai vadošos amatos- vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Organizē pašreizējo un nākotnes plānošana izglītības iestādes darbība. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības meistaru, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tajā skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un audzināšanas) procesa kvalitāti, rezultātu vērtēšanas objektivitāti izglītojošas aktivitātes studenti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbs, nodrošinot audzēkņu sagatavotības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un vadīšanas. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras un ārpusskolas pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu mācību slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu un iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic vervēšanu un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē to profesionālo pilnveidi un profesionālā izcilība. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes mācību un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, izglītības laboratorijas un klases moderns aprīkojums, uzskates līdzekļi un tehniskie mācību līdzekļi, bibliotēku un mācību kabinetu papildināšana ar izglītojošu, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus kopmītnēs. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš realizē vadību saimnieciskā darbība izglītības iestāde. Pārrauga izglītības iestādes saimniecisko uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār materiālu racionālu izmantošanu un finanšu resursi izglītības iestāde. Veic pasākumus izglītības iestādes ekonomiskās patstāvības paplašināšanai, savlaicīga noslēgšana nepieciešamie līgumi, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību veikšanai. Organizē darbu pie analīzes un novērtēšanas finanšu rezultāti izglītības iestādes darbība, budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanas pasākumu izstrāde un īstenošana. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Vada izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanu, labiekārtošanu un sakopšanu. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārās attīstības jomas izglītības sistēma Krievijas Federācija; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu veidošana ar studentiem (skolēniem, bērniem) dažāda vecuma, viņu vecāki (personas, kas viņus aizstāj), darba kolēģi; izraisīt diagnostikas tehnoloģijas konfliktsituācijas, to novēršana un atrisināšana; pamati darbam ar tekstapstrādes programmām, izklājlapām, pa e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides iekārtas; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas metodes; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana, kas attiecas uz izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personāla vadība" un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības pārvaldē, vadībā un ekonomikā un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai mācību darbnīcas, internātskolas skolā, kopmītnes, izglītības iestāde, rūpnieciskā prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība). Organizē kārtējo un ilgtermiņa struktūrvienības darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina izpildes kontroli. plānotie uzdevumi, koordinē skolotāju, audzinātāju un citu mācībspēku darbu apmācību (izglītības) plānu un programmu īstenošanai, nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādei. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu pasākumu rezultātu novērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu un skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un veikšanas, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskos, kultūras un ārpusstundu pasākumus. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) akadēmisko slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) komplektācijā un veic pasākumus tās saglabāšanai, piedalās apmācību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu grafika sastādīšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās mācībspēku un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās mācību un citu iestādes darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un kabinetus ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, saglabājot aprīkojumu un inventāru, aprīkojot un papildinot bibliotēku un mācību un metodisko kabinetu. metodiskā un daiļliteratūra, periodiskie izdevumi, izglītības procesa metodiskajā atbalstā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par personāla apmācību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas metodes; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana, kas attiecas uz izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē vismaz 3 gadi.

Darba pienākumi. Ved praktiskie vingrinājumi un izglītības un ražošanas darbu pie profesionālās (rūpnieciskās) apmācības, piedalās darbā pie profesionālā orientācija pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības iestāžu (nodaļu) audzēkņi. Vada rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā aprīkojuma un nodarbībām atbilstoša aprīkojuma piegādi. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu audzēkņus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību palīglīdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Pārrauga praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām, lai veiktu izglītības prakse(rūpnieciskā apmācība) un uzrauga to īstenošanu. Sniedz apmācību studentiem veikt kvalifikācijas darbi un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanu. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, izglītības psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (viņu aizstājējiem, darba kolēģiem; konfliktsituāciju cēloņu diagnostikas, to novēršanas un risināšanas tehnoloģijas; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati , finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 2 gadi vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Veic studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina vispārējās personīgās kultūras veidošanos, socializāciju, apzināta izvēle un apgūt izglītības programmas, izmantojot dažādas mācību formas, metodes, metodes un līdzekļus, tostarp individuālās mācību programmas, paātrinātus kursus federālās valdības ietvaros izglītības standartiem, moderns izglītības tehnoloģijas, tostarp informatīvā, kā arī digitālā izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tostarp digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijas un mācību metodes. Plāno un īsteno izglītības procesu saskaņā ar izglītības programma izglītības iestāde, attīstās darba programma mācību priekšmetā, kursā, balstoties uz aptuvenām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot dažāda veida izglītojamā aktivitātes, pievēršoties skolēna personībai, viņa motivācijas, izziņas interešu, spēju attīstībai, organizē izglītojamo patstāvīgo darbību, t.sk. pēta, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, ar studentiem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē skolēnu mācību priekšmetā (kursā, programmā) efektivitāti un rezultātus, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studējošo tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, apmeklējumu grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot modernas metodes vērtēšana informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (vad elektroniskās veidlapas dokumentācija, tai skaitā elektroniskais žurnāls un studentu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību un citu formu darbībā metodiskais darbs. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko un organizatorisku un vadības problēmu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, attīstības fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodes; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; metodoloģija izglītojošs darbs; aprīkojuma prasības klases un saimniecības telpas tiem; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; pamati zinātniskā organizācija darbaspēks; normatīvie dokumenti par bērnu un jauniešu apmācības un izglītības jautājumiem; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Aktīvs

Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojums N 761n “Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas direktorāta apstiprināšanu sadaļā “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumiem, kas apstiprināti Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnijā N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu krājums, 2004, N 28, Art. 2898 2005, N 2008, art 2718, Art. 378, Art 5350. pants; 1225. pants;

1. “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” vadītāju, speciālistu un darbinieku amati (turpmāk - KKS) paredzēti, lai risinātu jautājumus, kas saistīti ar darba attiecību regulēšanu, nodrošinot efektīvu izglītības iestāžu un organizāciju personāla vadības sistēmu neatkarīgi no to organizatoriskās, juridiskās formas un īpašumtiesību formas .

2. EKS sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: - "Vispārīgie noteikumi", - "Vadītāju amati", - "Pedagogu amati", - "Izglītības atbalsta personāla amati" .

3. Kvalifikācijas raksturlielumi tiek izmantoti kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī tiesības, pienākumus un kompetenci. darbiniekiem. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas raksturojumā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

4. Katra amata kvalifikācijas raksturojumā ir trīs sadaļas: “Darba pienākumi”, “Jāzina” un “Kvalifikācijas prasības”.

Sadaļā “Darba pienākumi” ir iekļauts amata pamatfunkciju saraksts, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatiem.

Sadaļā “Jāzina” atrodamas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāizmanto, pildot darba pienākumus. .

Sadaļā “Kvalifikācijas prasības” ir noteikts ar izglītību apliecinošs darbinieka darba pienākumu veikšanai nepieciešamās profesionālās sagatavotības līmenis, kā arī prasības darba pieredzei.

5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, apmācību atcelšana sesijas studentiem, izmaiņas izglītības procesa režīmā atbilstoši sanitārajiem un epidemioloģiskiem, klimatiskajiem un citiem iemesliem utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

6. Lai uzlabotu iestādes darbinieku organizāciju un paaugstinātu darba efektivitāti, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstoši kvalifikācijas raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzēto pienākumu veikšanu, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte. un kvalifikāciju.

7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar darbinieku vispārējiem nozares amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti atbilstošajiem darbinieku amatiem paredzētās kvalifikācijas pazīmes, precizējot darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.

8. Amata nosaukumu “vecākais” lieto ar nosacījumu, ka darbinieks papildus amatā noteikto pienākumu veikšanai vada sev pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

9. Personas, kurām nav sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā savus darba pienākumus veic efektīvi un pilnvērtīgi. var tikt iecelti atbilstošos amatos tāpat kā personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.

Darba pienākumi. Pārvalda izglītības iestādi saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (mācību un audzināšanas) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta un federālās zemes prasību izpildi. Veido studentu (skolēnu, bērnu) kontingentus, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, respektē studentu (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesības un brīvības Latvijas Republikas normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācija. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmas, izglītības iestādes darbības rezultāti un izglītības kvalitāte, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes padomi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāros mācību grafikus, statūtus un iekšējos darba noteikumus. izglītības iestādes. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru robežās pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu, sadalot to pamata un stimulējošajā daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personālu. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai apmācībai. Nodrošina izglītības iestādes darbiniekiem darba samaksas noteikšanu, tai skaitā veicināšanas daļu (prēmijas, piemaksas pie darba algas (amatalgām) un darbinieku algu likmēm) un darbiniekiem pienākošās darba samaksas izmaksu pilnā apmērā kolektīva noteiktajos termiņos. vienošanās, iekšējie darba noteikumi un darba līgumi . Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošus drošības un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, to profesionālo zināšanu un pieredzes racionālu izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla rezerves veidošanu, lai aizpildītu brīvās izglītības iestādes amata vietas. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba tiesību standartus, tai skaitā jautājumos par atalgojuma sistēmas izveidi, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, mācību un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldībām, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās institūcijās, iestādēs un citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības un materiālās bāzes papildināšanu, sanitāri higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, papildu finanšu un materiālo resursu avotu piesaisti likumā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes harta. Sniedz dibinātājam gada pārskatu par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietojumu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas metodes; , ciktāl tas attiecas uz izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos - vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības meistaru, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tajā skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un audzināšanas) procesa kvalitāti, studentu izglītības aktivitāšu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā pavalsts izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un vadīšanas. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras un ārpusskolas pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu mācību slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu un iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic vervēšanu un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes mācību un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un mācību telpas ar izglītojošo, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus kopmītnēs. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes saimniecisko uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus, lai paplašinātu izglītības iestādes ekonomisko patstāvību, savlaicīgi noslēgtu nepieciešamos līgumus, piesaistītu papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību veikšanai. Organizē darbu, lai analizētu un izvērtētu izglītības iestādes finanšu rezultātus, izstrādātu un īstenotu pasākumus budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanai. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Vada izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanu, labiekārtošanu un sakopšanu. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personāla vadība" un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības pārvaldē, vadībā un ekonomikā un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai mācību un ražošanas ceha, internātskolas skolā, kopmītnes darbību. , izglītības iestāde, ražošanas prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) . Organizē kārtējo un ilgtermiņa struktūrvienības darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto uzdevumu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju un darbinieku darbu pārējie mācībspēki izglītības plānu un programmu īstenošanā, nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādē. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu pasākumu rezultātu novērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu un skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un veikšanas, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskos, kultūras un ārpusstundu pasākumus. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) akadēmisko slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) komplektācijā un veic pasākumus tās saglabāšanai, piedalās apmācību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu grafika sastādīšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās mācībspēku un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās mācību un citu iestādes darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, saglabājot aprīkojumu un inventāru, aprīkojot un papildinot bibliotēkas un mācību telpas ar izglītības, metodiskā un daiļliteratūra, periodikas publikācijas, izglītības procesa metodiskajā nodrošināšanā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par personāla apmācību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas metodes; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana, kas attiecas uz izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē vismaz 3 gadi.

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītojošo un ražošanas darbu profesionālās (rūpnieciskās) apmācības jomā, piedalās izglītojamo profesionālās orientācijas darbā pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā aprīkojuma un nodarbībām atbilstoša aprīkojuma piegādi. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu skolēnus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību palīglīdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Pārrauga praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības praksi (apmācība darba vietā) un uzrauga to izpildi. Nodrošina studentu apmācību kvalifikācijas darba veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, izglītības psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (viņu aizstājējiem, darba kolēģiem; konfliktsituāciju cēloņu diagnostikas, to novēršanas un risināšanas tehnoloģijas; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati , finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 2 gadi vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 5 gadi.

Darba pienākumi. Nodrošina studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpatnības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina vispārējās personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izglītības programmu izvēli un apguvi, izmantojot dažādas formas, paņēmienus. , mācību metodes un līdzekļi, tostarp individuālās mācību programmas, paātrināti kursi federālo valsts izglītības standartu ietvaros, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācijas un digitālie izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tostarp digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās un mācību metodēs. Plāno un veic izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz aptuvenām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot dažāda veida izglītojamo aktivitātes, koncentrējoties uz studenta personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas intereses, spējas, organizē studentu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā mūsdienu aktualitātes ar studenti. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē skolēnu mācību priekšmetā (kursā, programmā) efektivitāti un rezultātus, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studējošo tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, apmeklējumu grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko un organizatorisku un vadības problēmu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, attīstības fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodes; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; izglītības darba metodes; prasības klašu un saimniecības telpu aprīkojumam un aprīkojumam; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti bērnu un jauniešu izglītības un audzināšanas jautājumos; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Darba pienākumi. Vada apmācību studentiem saskaņā ar federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē tos patstāvīgs darbs, individuālas izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju. Veicina studentu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, paplašināšanos sociālā sfēra viņu audzināšanā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti studentiem, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, radošās pieredzes attīstību, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Ievēro akadēmisko disciplīnu un apmeklējuma grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk., uzturot elektroniskās dokumentācijas formas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā darba programmas akadēmiskās disciplīnas(moduļi) savā disciplīnā un citos materiālos, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā saskaņā ar mācību programmu un grafiku. izglītības process, kā arī par absolventu apmācības kvalitāti. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācītajā priekšmetā; pamata tehnoloģiskie procesi un metodes, kā strādāt amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamatiem, ražošanas organizēšanai un vadīšanai; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un metodoloģija profesionālā apmācība; mūsdienu formas un studentu apmācības un izglītošanas metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai mācītajam priekšmetam atbilstošā jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība nozarē. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.

52 Darba kodeksa vadītājs regulē izglītības darbinieku darbu, tas ir, personu, kas veic mācību darbību, pamatojoties uz darba līgumi izglītības iestādēs, kas veic izglītības un apmācības programmas. Saskaņā ar esošo normatīvo regulējumu darbinieku atlasi un pieņemšanu darbā veic tieši izglītības iestāde. Personāla pieņemšanas darbā un darbinieku darbību veikšanas kārtību nosaka tās statūti.

Tiesības veikt izglītojošus pasākumus

Pedagoģiskās darbības galvenā iezīme ir tā augstā sociālā nozīme, atbildība un jo īpaši psiholoģiskais stress, ar kuru katru dienu tiek saistīts skolotāju darbs. Saistībā ar šo tiesību aktu paredz papildu prasības darbiniekiem šajā darbības jomā. Šie nosacījumi ir atspoguļoti Darba kodeksa 331. pantā. Ja darbinieks tos neievēro, viņam var pamatoti atteikt nodarbinātību izglītības iestādē. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt, kādas prasības tiek izvirzītas darbiniekiem izglītības nozarē.

Pirmais un galvenais nosacījums ir atbilstošas ​​izglītības pieejamība, ko nosaka Izglītības iestāžu noteikumi dažādi veidi, jo īpaši:

• darbiniekiem pirmsskolas izglītība- obligātā augstākā, vidējā profesionālā izglītība.
• pirmsskolas un jaunākā vecuma bērnu izglītības iestāžu darbinieki skolas vecums- nepieciešama nepieciešamā profesionālā un pedagoģiskā kvalifikācija, kas atbilstu amata kvalifikācijas pazīmēm un specialitātes prasībām,
• darbiniekiem izglītības iestādēm- nepieciešama vajadzīgā profesionālā un pedagoģiskā kvalifikācija, kas atbilstu amata un specialitātes tarifam un kvalifikācijas pazīmēm,
• darbiniekiem izglītības iestāde vidējā profesionālā un augstākā izglītība – ir jābūt augstākajai profesionālajai izglītībai. izglītība,
• darbiniekiem papildu izglītība bērni - obligāti - augstākā vai vidējā profesionālā. izglītība, turklāt darbiniekam jāatbilst prasībām kvalifikācijas īpašības uz pozīciju.

Tiek precizēti vispārīgās prasības izglītības darbiniekiem un tiek papildinātas ar prasībām par darba pieredzi un noteiktu kvalifikāciju saskaņā ar Vienoto kvalifikāciju direktoriju.

Šajā direktorijā izglītības darbiniekiem veltītā sadaļa ir apzīmēta kā “izglītības darbinieku amati”. Šajā sadaļā papildus noteiktiem prof. izglītība, skaidras prasības apgūstamās specialitātes profilam. Piemēram, skolotājam jābūt specialitātē izglītībā un pedagoģijā. Papildus ir iespēja iegūt specializētu citu izglītību nepieciešamajā zināšanu jomā. Piemēram, psihologam ir jāiegūst izglītība - “Skolotājs-psihologs”.

Kvalifikācija un izglītības līmenis tiek noteikts, pamatojoties uz dokumentu valsts standarts, tas ir, sertifikāti, diplomi vai citi izglītības dokumenti. Augstākās izglītības iedalījums speciālistiem, bakalauriem un maģistriem netiek ņemts vērā.

Amatu kvalifikācijas raksturojums

Šīs īpašības ir pamats amatu aprakstu izstrādei. Konkrētos gadījumos tie var tikt precizēti un mainīti atkarībā no konkrētiem nosacījumiem un konkrētas izglītības iestādes. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt galvenās pozīcijas, kas paredzētas iepriekš minētajā direktorijā.

Izglītības iestādes vadītājs

Pienākumi: iestādes vadība saskaņā ar Statūtiem un nolikumu, atbildība par izglītības, administratīvo un saimniecisko darbību, valsts nozīmes īstenošanas nodrošināšana. federālais standarts, veidojot izglītojamo kontingentus un nodrošinot viņu dzīvības un veselības aizsardzību, nosakot izglītības iestādes mērķus, uzdevumus un attīstības stratēģijas, plānojot darbu un nodrošinot darba rezultātu atbilstību noteiktajiem standartiem, programmu, mācību programmu, disciplīnu programmu izstrādi un ieviešanu.

Funkcijas: budžeta līdzekļu pārvaldīšana un to izlietojuma efektivitātes nodrošināšana, izglītības iestādes struktūras apstiprināšana un personāla tabula, personāla atlase, iekšējo noteikumu apstiprināšana, iestādes pārstāvniecība in dažādi orgāni un struktūras un citi.

Zināšanas: izglītības attīstības virzieni valstī, ar izglītības darbību saistītie tiesību akti, pedagoģija, psiholoģija, fizioloģijas pamati, mūsdienu pedagoģijas metodes, konfliktu vadība, pamati darbam ar biroja programmas, socioloģijas pamati, ekonomika, administratīvā, civilā, budžeta, darba, nodokļu likumdošana, vadības pamati u.c.

Izglītība: Augstākā izglītība “valsts un pašvaldību pārvaldē”, “personālvadībā”, “vadībā” un vairāk nekā 5 gadu pedagoģiskā pieredze.

vadītāja vietnieks

Deputātam tiek izvirzītas arī diezgan plašas profesionālās prasības.

Pienākumi: izglītības iestāžu darbības plānošanas organizēšana, mācībspēku, profesoru un citu iestādes darbinieku darba koordinēšana, izglītības un citas dokumentācijas izstrāde, jaunu izglītības pasākumu metožu un paņēmienu ieviešanas nodrošināšana, izglītības līmeņa un kvalitātes uzraudzība. un izvērtējot tā rezultātus.

Funkcijas: eksāmenu sagatavošanas organizēšana, mijiedarbības koordinēšana starp teorētiskajām un praktiskais darbs izglītības, izglītības, kultūras darbs institūcijām, mācību slodzes uzraudzību, grafiku sastādīšanu, darbu ar atskaites dokumentāciju, līdzdalību personāla darbs, pasākumi izglītības iestādes aprīkošanai modernās tehnoloģijas, nepieciešamo aprīkojumu, izglītības līdzekļi, medicīniskās aprūpes kvalitātes uzraudzība iestādē, saimnieciskās darbības vadīšana, līdzekļu efektīvas izlietojuma uzraudzība, pasākumi iestādes neatkarības paplašināšanai, darba finansiālo rezultātu analīze un izvērtēšana un uzlabošanas pasākumu izstrāde. tās efektivitāti, saistību izpildes uzraudzību, atskaites sastādīšanu dibinātājs, teritorijas labiekārtošanas darbu vadīšanu un visu padotības dienestu darba koordināciju.

Zināšanas: izglītības attīstības virzieni, likumdošana izglītības jomā, pedagoģija, psiholoģija, fizioloģijas pamati, vadības metodes izglītības process, pedagoģiskās mācību tehnoloģijas, pārliecināšanas metodes, konfliktu vadība, teksta redaktori, socioloģijas pamati, ekonomika, administratīvā, civilā, darba, nodokļu un budžeta likumdošana, vadības pamati.

Izglītība: augstākā izglītība, specialitāte “Valsts un pašvaldību pārvalde”, “Personāla vadība”, “Vadība”, pieredze pedagoģijā vai vadības darbs vismaz 5 gadi.

Struktūrvienības vadītājs

Kopumā prasības ir līdzīgas iepriekš aprakstītajai pozīcijai. Galvenā funkcija ir vadīt struktūrvienības darbību. Kvalifikācijas prasības - augstākā izglītība attiecīgajā katedrā profilā un darba pieredze specialitātē - vismaz 3 gadi.

Vecākais meistars

Pienākumi: nodarbību vadīšana pēc prof. apmācība, darbs pie veikšanas prof. audzēkņu orientāciju, pārrauga rūpnieciskās apmācības meistaru darbu, iekārtu un cita aprīkojuma sagatavošanu nodarbībām, nodrošinot audzēkņu darba metožu, tehnoloģiju un ražošanas tehnikas apguvi.

Funkcijas: studentu apmācības līmeņa uzraudzība, iestādes darbības organizēšana, līdzdalība noslēgumā papildu līgumi, dalība komisiju darbā, semināros, prof. studentu attīstība.

Zināšanas: izglītības attīstība Krievijas Federācijā, likumdošana izglītības jomā, pedagoģija, psiholoģija, pamata fizioloģija, izglītības sistēmas vadības metodes, pedagoģijas teorijas un pieejas, konfliktoloģija, tiesību pamati, ekoloģija, ekonomika, darbs, administratīvās tiesības , teksta redaktori.

Izglītība: augstākā izglītība studiju jomā, pieredze vismaz 2 gadi.

Skolotājs

Klasifikators satur plašu darba pienākumu sarakstu, iekļaujot tajā zināšanu jomas, kas nepieciešamas skolotājam. Pamatprasības kvalifikācijai: augstākā vai vidējā profesionālā izglītība “Izglītība un pedagoģija” vai attiecīgā priekšmeta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Skolotājs

Šis amats kopumā ir līdzīgs skolotāja amatam, prasības pretendentiem ir līdzīgas. Vienīgā atšķirība ir apmācību programmās un izglītības iestādē.

Skolotājs-organizators

Galvenā funkcija ir nodarbību, izglītojošu un citu pasākumu vadīšana, bērnu sekciju, pulciņu un citu biedrību darba organizēšana.

Nepieciešamās zināšanas un prasmes ir līdzīgas iepriekšējiem amatiem.

Sociālais skolotājs

Veic aktivitātes indivīda izglītībai, attīstībai, audzināšanai un sociālajam atbalstam. Organizē visa veida sociālos jēgpilnu darbu skolēni. Nepieciešama augstākā vai vidējā profesionālā izglītība “Sociālā pedagoģija”, “Izglītība un pedagoģija” nav prasības pēc pieredzes.

Turklāt direktorijā ir detalizēti apskatītas šādas pozīcijas:

• skolotājs-logoloģe;
• izglītības psihologs;
• audzinātājs;
• pasniedzējs ( individuālais darbs ar skolēniem, lai attīstītu viņu izziņas intereses; skolēnu informācijas meklēšanas koordinēšana pašizglītībai);
• vecākais konsultants;
• skolotājs-bibliotekārs;
• papildu izglītības skolotājs;
• pavadonis;
• muzikālais vadītājs;
• darba instruktors;
• metodiķis;
• fiziskās audzināšanas vadītājs;
• instruktors metodiķis;
• dzīvības drošības skolotājs-organizators;
• treneris-skolotājs;
• industriālās apmācības meistars.

Direktorijā norādīti arī dažādu izglītības iestāžu izglītības atbalsta personāla amati:

• padomnieks,
• dežurants,
• skolotāja palīgs,
• izglītības nodaļas sekretāre,
• jaunākais skolotājs,
• izglītības iestādes vadītājs.

Apkopojot, ir svarīgi atzīmēt, ka izglītības darbiniekiem tiek izvirzīts diezgan plašs prasību klāsts. Mūsdienu izglītības sistēmas reformas kontekstā ļoti svarīgi ir patiesi pamatoti personāla atlases kritēriji, jo tieši esošie darbinieki un viņu kvalifikācija nosaka tālākai attīstībai zināšanas un izglītības līmenis valstī kopumā.

Mūsu valsts šobrīd piedzīvo daudzas pārmaiņas. Reformas skāra visas dzīves jomas, arī izglītības sfēru. Neatkarīgi no tā, vai vēlaties kļūt par izglītības sistēmas daļu vai jau esat tāda, jums ir jābūt informētam jaunākās izmaiņas, kuru, starp citu, ir daudz.

Šeit apskatīsim galvenos jauninājumus likumdošanā un kritērijus, pēc kādiem tagad tiek pieņemti un vērtēti skolotāji un pedagogi.

Cienījamais lasītāj! Mūsu raksti runā par tipiskiem risinājumiem juridiskie jautājumi, bet katrs gadījums ir unikāls.

Ja vēlaties zināt kā atrisināt tieši savu problēmu - sazinieties ar tiešsaistes konsultanta veidlapu labajā pusē vai zvaniet pa tālruni.

Tas ir ātri un bez maksas!

Juridiskais pamats

Pamatlikums, kas nosaka izglītības nozares darbiniekus, bija un paliek Rīkojums Nr. 761n “Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorāta nodaļas apstiprināšanu”.

Pēdējo gadu laikā būtiskas izmaiņas nav notikušas, taču jāņem vērā, ka prasības kļuvušas stingrākas un sodi bargāki.

Likums Nr.1n regulē Viskrievijas izglītības iestāžu darbinieku darba pienākumu un raksturlielumu direktorijas uzturēšanas un aizpildīšanas kārtību. Tajā pašā direktorijā var atrast visus oficiālo pienākumu un pilnvaru sarakstus ikvienam: no skolotājiem un pedagogiem līdz iestāžu administrācijai.

Raksturlielumi un oficiālos pienākumus izglītības iestādes un vietas, kur tiek veikta pārkvalifikācija, ir uzskaitītas Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas pirmajā rīkojumā, kas datēts ar 2011. gada 11. janvāri.

Pielietojuma iezīmes

Katalogs, kurā ir uzskaitīti visi amati, tos ieņemošo personu pienākumi, viņu tiesības un prasmju saraksts, ir sniegts 1998. gadā grozītā likuma Nr. 37 pirmajā sadaļā. Tajā ir ietverti plašāki uzņēmumos iesaistīto darbinieku raksturojumi, skolām un augstākās izglītības iestādēm.

Nekonsekvences precedentu dēļ 2002.gada 31.oktobrī tika pieņemts valdības lēmums Nr.787, kurā ir ietverti noteikumi par vienotu tarifu un visu līmeņu darbinieku kvalifikācijas kārtību.

Ceļvedis ietver:

• Amatu saraksts.
• Pienākumu saraksts.
• Katras pozīcijas raksturojums.
• Tarifu informācija.

Katra darbinieku slāņa pārstāvju prasmes un iemaņas

Kataloga pilns nosaukums: “Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas direktorijs”. Taču arvien biežāk to var redzēt saīsinātajā formā – EKS.

EKS izstrādāja un pastāvīgi pilnveido tikai ministrija Sociālā attīstība RF. Tajā pašā laikā federālajām aizbildnības un izglītības iestādēm ir tiesības ierosināt savus grozījumus gan teorētiski, gan praktiski.

Vietējām iestādēm ir pienākums ievērot CSA noteikumus, kā arī nodrošināt, lai to teritorijā tiktu ievēroti visi nosacījumi. Likuma darbības kontrolei tiek izmantots vienots 2004.gada 9.februārī apstiprināts Darba ministrijas lēmums.

Kvalifikācijas raksturlielumu statuss un apjoms

Pilnīgi visi CEN aprakstītie kvalifikācijas raksturlielumi ir obligāti. To tīša vai netīša neievērošana var izraisīt darba zaudēšanu bez iespējas to atjaunot.

Visām personām, kuras plāno uzsākt darbu izglītības jomā, ir jāiziet priekšniecības pārbaude. Pārvaldniekam ir jāiziet visi punkti, sākot no atbilstības raksturlielumiem līdz tarifu likumiem.

Pašreizējiem darbiniekiem ir jāiziet sertifikācija un jāapstiprina viņu kvalifikācija. Tas, pirmkārt, ir saistīts ar faktu, ka lielākā daļa mācību metožu tagad piedzīvo lielas izmaiņas, kuras jums ir jāspēj ievērot.

Tā rezultātā daudzi strādājošie pensionāri ir aizgājuši pensijā, nespējot mainīt savu mācīšanas stilu vai pielāgoties krasām pieejas izmaiņām. Jaunie speciālisti izrādījās spējīgāki pārmaiņām un elastīgāki savos uzskatos.

Kvalifikācijas raksturlielumu saraksts dažādiem amatiem izglītības jomā ir sadalīts četrās sadaļās:

• “Vispārīgie noteikumi” ir ievaddaļa, kas piedāvā izskatīšanai tiesisko regulējumu, kas regulē katras saites darbu izglītības iestādē.
• “Vadītāju amati” - šajā sadaļā ir nosaukti visi augstākā līmeņa amati, aprakstīta to loma mehānismā un sniegts ieviešanai nepieciešamo noteikumu kopums. Šeit ir arī atbilstības kritēriji, īss apraksts oficiālie pienākumi un tiesības.
• “Pedagogu amati” – šī nodaļa no iepriekšējās atšķiras tikai ar to, ka šeit minētie amati, raksturojums un pienākumu saraksts attiecas tieši uz mācībspēkiem.
• “Apmācību un atbalsta personāla amati” ir pēdējā sadaļa, kurā ieteikts iepazīties ar mācību procesa palīgamatu sarakstu. Visiem šiem cilvēkiem, tāpat kā vadošajiem amatiem, ir jāatbilst prasībām.

Kvalifikācijas raksturojums augstākās un papildu darbinieki, savukārt, arī ir sadalītas četrās sadaļās, no kurām pirmās divas pilnībā atbilst iepriekšējam sarakstam. Trešajā daļā sniegta informācija par mācībspēkiem, bet ceturtajā – par administratīvi saimnieciskās daļas darbiniekiem.

Darbā pieņemšanas procedūra

Visām izglītības iestādēm Krievijā ir visas tiesības izvēlēties personālu pēc saviem ieskatiem. Vismaz tā teikts Izglītības likuma 32.pantā. Ikviens zina, ka daudzi izglītības darbinieki nonāk darbā “automātiski”.

Nav tik svarīga uzņemšanas posma kā teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu pārbaude un pārbaude. Vienīgais, ko vienmēr pārbauda, ​​ir diploma un medicīniskās izziņas klātbūtne.

To personu sarakstu, kuras nevar uzņemt pedagoģiskajā praksē, var apskatīt Darba kodekss Krievijas Federācija (Likums 387-FZ). Pirms četriem gadiem likumā tika veiktas izmaiņas tieši attiecībā uz dokumentu paketes sastāvu, kas jāiesniedz, piesakoties darbā.

Personas, kurām nav tiesību strādāt izglītības iestādē

Mēs visi to lieliski saprotam pedagoģiskā darbība saistīta ar lielu atbildību un būtiskiem riskiem. Nepārbaudītas personas pieņemšana darbā var radīt neatgriezenisku kaitējumu. Tāpēc valdība izvirzījusi papildu prasības, kas jāievēro visiem mācībspēkiem.

Šo sarakstu regulē Krievijas Federācijas Darba kodeksa 331. pants. Šajā pašā likumā ir noteikti arī nosacījumi, kas jāizpilda vispirms, piemēram, piemērotas kvalifikācijas pieejamība.

Ir nepieņemami pieņemt darbā cilvēkus, kuri:

• Viņiem nav atbilstošas ​​izglītības.
• Viņiem ar tiesas lēmumu tika atņemtas tiesības mācīt.
• Cilvēki, kas cieš no slimībām, kas var būt bīstamas skolēniem (īpaša uzmanība tiek pievērsta garīgajiem traucējumiem).
• Pilsoņi ar nosacītu sodu vai notiesāšanu par smagiem noziegumiem.
• Tie, kuri oficiāli pasludināti par nepieskaitāmiem.
• Personas, kas cieš no vairākām slimībām, kuru dēļ ir aizliegts sazināties ar bērniem.

Inovācijas izglītības darbinieku zināšanu un kvalifikācijas prasībās

2002. gadā notika starptautiskās komisijas sēde, kas izskatīja izglītības sistēmas reformēšanas jautājumus. Tā paša gada 30. novembrī tika pieņemta Deklarācija, kurā tika risināti jautājumi par sadarbību starp pašmāju speciālistiem un vadošajiem Eiropas profesionāļiem. Tikšanās mērķis bija pilnveidoties ekonomiskais stāvoklis valstīs, apmācot jaunus speciālistus.

Lai atgrieztu Krieviju pie agrākā intelektuālā potenciāla, bija pilnībā jāmaina pieeja izglītībai. Ārvalstu kolēģi palīdzēja izstrādāt jaunas programmas, kas paredzētas, lai sniegtu zināšanas ne tik daudz teorētiskas, cik praktiskas.

Ieslēgts šobrīd mēs ejam cauri veidošanās periodam jauna sistēma. Lai cik dīvaini tas neizklausītos, jaunam mācīšanās veidam un zināšanu apguves veidam bija jāgatavojas nevis skolēniem, bet pašiem skolotājiem.

Papildinājumi kvalifikācijas prasībām vadošie amati:

• Spēja vadīt komandu no 10.
• Spēja rast kompromisa risinājumus, piemīt psiholoģiskas prasmes un aktīvi tās pielietot praksē.
• Motivēt padotos pastāvīgi mācīties un meklēt jaunas pieejas un risinājumus.

Kvalifikācijas prasības mācībspēkiem:

• Papildus atbilstības ieņemamajam amatam dokumentēšanai skolotājam ir jābūt notikumu “plūsmā”. Šis izteiciens nozīmē priekšstatu par studentu dzīvi, viņu hobijiem un aizraušanos.
• Pastāvīga lietošana jaunākās tehnoloģijas mācību procesā.
• Individuālu informācijas pasniegšanas veidu attīstība.
• Pastāvīgs profesionālā attīstība, kas jāapstiprina ar sertifikātiem un publikācijām.

Visiem pārējiem izglītības iestāžu darbiniekiem jāuzrāda medicīniskā izziņa, dokumenti, kas apliecina izcilas sodāmības neesamību, un darba grāmatiņa.

Tarifu un kvalifikācijas raksturojums - saturs

Tarifu un kvalifikācijas raksturlielumi tiek ņemti par pamatu šādos gadījumos:

• Struktūrvienību pienākumu sadalījums (skaidrākam hierarhijas sadalījumam).
• Amatu aprakstu izstrāde un pielāgošana.
• Personāla atlase un pareiza atrašanās vietas izvēle katram darbiniekam.
• Plānoto sertifikāciju veikšana.

Tarifu un kvalifikācijas raksturlielumi sastāv no trim galvenajām nodaļām:

• Pienākumi.
• Obligāta informācija, kas jānodod katram darbiniekam.
• Prasības atbilstoši tarifu kategorijai.

Svarīgi! Darbiniekiem ar statusu "Emerit" tiek maksāta par vienu pakāpi augstāka nekā viņa pakāpe.