Miejska placówka oświatowa
« Szkoła średnia nr 2"
Bogoroditsk, obwód Tula
Podręcznik z ćwiczeniami
według stawki
„Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej”
Moduł „Podstawy etyki świeckiej »
nauczanie______ 4. klasa
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia nr 2”
___________________________________________
Część I
Rok akademicki 2016-2017
Skała 1. Rosja jest naszą Ojczyzną.
Zadanie 1. Uzupełnij luki w zdaniach.
Żyjemy w cudownym kraju, którego nazwa to ____________________________________.
Z miłością nazywamy nasz kraj ______________________, ponieważ urodziliśmy się i w nim żyjemy.
Podstawowym prawem naszego stanu jest __________________________.
Stolicą Rosji jest miasto __________________________.
Głową naszego państwa jest ______________________, obecnie to stanowisko zajmuje _____________________________________.
Symbole państwowe Rosji to ________________, ______________, _____________.
Zadanie 2. Odpowiedz na pytania dotyczące symboli państwowych Rosji.
Lekcja 2. Co to jest etyka świecka?
Zadanie 1. Myśliciele.
Na fresku Rafaela „Szkoła ateńska” widzimy dwóch wybitnych myślicieli starożytnych, prawdopodobnie sprzeczających się o filozofię. Kim oni są?
_________
Zadanie 2. Słownik
__________________________ – umiłowanie mądrości.
__________________________ – (grecki. etyk, z etosu - zwyczaj, zwyczaj, charakter), nauka filozoficzna badająca moralność i moralność. Termin ten wprowadził Arystoteles. ( IV wiek p.n.e.).
__________________________ – nie kościelny, cywilny.
Zadanie 3. Proszę o zaznaczenie ilustracji (zaznacz pole), które przedstawiają osoby wykonujące zawody świeckie.
Zadanie 5. Co etyka świecka pomaga człowiekowi zrozumieć? (Odpowiadając, korzystaj z podręcznika) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lekcja 3. Kultura i moralność .
Zadanie 1. Słownik.
________________________ – 1. Ogół dorobku człowieka w sferze produkcyjnej, duchowej i public relations. 2. Styl życia, zwyczaje, tradycje i wierzenia, bogactwo duchowe i materialne narodów świata.
_________________________ - zespół idei oparty na wierze w cudowne, nadprzyrodzone moce i istoty.
Moralność – Takie są zasady postępowania określone przez etykę.
Morał - predyspozycje wewnętrzne i konieczność przestrzegania tych zasad
Zadanie 2. Ustalcie wspólnie z rodzicami zbiór (listę) norm (zasad) moralnych przyjętych w waszej rodzinie.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________--
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Zadanie 3. W XVII wieku do Rosji przybył arabski podróżnik Paweł Aleppo. Tak opisuje cechy życia w ówczesnej Rosji.
"W ferie wszyscy pędzą do kościoła, ubrani w najlepsze ubrania, zwłaszcza kobiety... Ludzie modlą się w kościołach przez sześć godzin. Przez cały ten czas ludzie stoją na nogach. Co za wytrzymałość! Bez wątpienia wszyscy ci ludzie są święci! Sklepy monopolowe pozostają zamknięte od soboty do poniedziałku. To samo dzieje się podczas głównych świąt. Nawet chłopi nazywani są patronimikami. Ludzie bardziej lubią chleb brązowy niż biały. Psy zawsze karmione są mięsem i mlekiem. Dlatego podczas ataku na dom każdy pies jest w stanie stawić czoła tłumowi. Żona, przynosząc jedzenie, siada z mężczyznami przy tym samym stole. W Wielkanoc wszyscy się całują, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał!” Handel Moskali jest trudny, to jest handel dobrze odżywionych ludzi. Niewiele mówią podczas handlu. Kiedy próbujesz się targować, wpadają w złość. Cena jest taka sama na całym rynku. Kiedy weszliśmy do szpitala, nieprzyjemny zapach uniemożliwiał pozostanie na tej sali i przyglądanie się pacjentom. Król podchodził do każdego chorego i całował jego głowę, usta i dłonie – i tak dalej, aż do ostatniego.”
Przeczytaj dokument i omów z rodzicami poniższe pytania.
1. Jakie cechy kultury rosyjskiej XVII wieku, które tak zadziwiły arabskiego podróżnika, są nadal żywe? (podkreśl niebieskim ołówkiem)
2. Której z wymienionych tradycji już nie ma? (podkreśl żółtym ołówkiem)
3. Czy uważasz, że to jest dobre? (Napisz)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lekcja 4. Cechy moralności.
Zadanie 1 . Podkreśl te cechy osoby, które są akceptowane przez moralność.
Odwaga
Tchórzostwo
Lojalność
Zdrada
Prawdomówność
Towarzyskość
Zamknięcie
Skromność
Hojność
Napawać się
Hojność
Chciwość
Miłosierdzie
Uprzejmość
Arogancja
Szacunek
Zaniedbanie
Skromność
Nieustraszoność
Trwałość
Odwaga
Życzliwość
Obojętność
Oszustwo
-Zastanów się, czy masz te cechy? Dlaczego doszedłeś do takiego wniosku?
(Pisać)________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 2. Przeczytaj uważnie tekst, wskaż normy moralne, które Anatolij naruszył, i podkreśl je.
Mama obudziła Tolika o 9 rano i poprosiła, żeby poszedł do sklepu. Leżał w łóżku i wpatrywał się w telewizor aż do 23:00. Po śniadaniu wziąłem kilka jabłek i wyszedłem z psem na spacer. Natychmiast ją kopnął (warknęła z radości). Mama poprosiła, żeby być w domu o 13:00 na lunchu. Spotkałem kolegę z klasy. Przypomniał mi, że zadali trudne zadanie z matematyki. W trakcie rozmowy Tolik zaczął gryźć drugie jabłko. Wróciłem do domu o 14:00. Po obiedzie mama powiedziała, że czas odrobić pracę domową. „Ale nas nie zapytali” – powiedział Tolik. O 16:00 poszedł do parku pograć w piłkę nożną. Piłka utknęła w drzewie. Tolik ułamał długą gałąź z krzaka i strącił piłkę. Wracając do domu, zobaczyłem portfel leżący na ziemi. Zaniepokojona kobieta przechodziła w pobliżu i patrzyła w ziemię. Tolik po cichu wziął portfel i pobiegł kupić lody. Na skrzyżowaniu po drugiej stronie ulicy stała niewidoma starsza kobieta. Tolik pobiegł przez ulicę prosto do sklepu.
3. Jakimi zasadami moralnymi będziesz się kierować na drodze życia?
Lekcja 5. Dobro i zło.
Zadanie 1.
Zadanie 2 . Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić
Okrutne POWAŻNE Okrucieństwo
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz ________________________________
Zadanie 3 . Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić. WRAŻLIWOŚĆ KOMPENSACYJNA MIŁOSIERDZIA OBOJĘTNOŚĆ KARDYFIKACJA
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz to. __________
Zadanie 4. Oceń działania dzieci (put ):
Nakarm bezdomnego kotka |
Lekcja 6. Dobro i zło.
Zadanie 1. Wstaw brakujące słowo:
- To próbka działań ludzi i relacji między nimi.
- przeciwieństwem dobra jest to, co dąży do wyeliminowania i skorygowania moralności.
Podczas rozwój historyczny społeczeństwa i kultury stały się bardziej...
B czyny niemoralne nazywane są również...
Zadanie 2. Wybierz poprawną odpowiedź:
Co uważa się za dobry uczynek?
a) rozwiązać problem dla przyjaciela; b) spóźnić się na nieciekawe spotkanie;
c) pomóc sąsiadowi w rozwiązaniu problemu; d) zapomnieć o nieprzyjemnej prośbie.
Jak spełniają dobre uczynki?
a) uniknięcia kary; b) w nadziei nagrody;
c) w nadziei na pochwałę; d) bezinteresownie i świadomie.
Wymień działania akceptowane przez społeczeństwo:
a) wzajemna pomoc; b) przemoc; c) upokorzenie; d) oszustwo.
Jakie są konsekwencje złych uczynków?
a) wrogość; b) radość; c) pokojowe współistnienie; d) przyjaźń.
Zadanie 3. Podziel działania na dwie grupy: niechęć do pomocy starszym rodzicom, adopcja chorych dzieci, obrażanie, pomaganie potrzebującym.
Lekcja 7. Cnota i występek.
Zadanie 1 . Słownik.
________ – pozytywne jakość moralna osoba.
_ ______ – brak moralny, duchowy; wszystko, co jest sprzeczne z prawdą i dobrem; zło i kłamstwo jako własność, cecha osoby; wszelkie zniekształcenia moralne; skłonność do złych rzeczy, do złego życia.
Zadanie 2. Wypełnij puste miejsca.
Pokonaj gniew łagodnością
Zło - ____________________,
Chciwość - _______________,
Kłamstwo - ___________________.
Zadanie 3. "Złoty środek"
Cnota znajduje się pośrodku pomiędzy dwiema wadami: nadmiarem i niedoborem. Zdefiniuj cnoty:Słowa w celach informacyjnych : życzliwość, hojność, odwaga .
Zadanie 4. „Cenne rozproszenie mądrości”. Wypełnij puste miejsca, skorzystaj z podręcznika.
Zadanie 5 . Wartość każdego człowieka jest określona przez wartość obiektów jego aspiracji. (Marek Aureliusz).Jak rozumiesz te słowa? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________
Lekcja 8. Cnota i występek.
1. R
wice
cnota
Rozłóż pozytywne i negatywne cechy osobowości:uczciwość
odpowiedzialność
dwulicowość
hipokryzja
Zadanie 2. Znajdź i podkreśl w wypowiedziach wielkich ludzi, którzy pozostawili ślad w historii, jedną cechę cnoty i dwie wady.
„Wdzięczność jest najmniejszą z cnót, a niewdzięczność jest najgorszą z wad.” Thomas Fuller
„Grzeczność jest pierwszą i najprzyjemniejszą cnotą” Francois Fenelon
- „Miłość do rodziców jest podstawą wszystkich cnót. Wszyscy, którzy mają cnotę, są szczęśliwi.” Cyceron
- „Kłamstwo jest najohydniejszą wadą” Montaigne
Zadanie 3. Synonimy.
Znajdź synonimy słowa PRZYJAZNY ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Znajdź synonimy słowa ODWAŻNY
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Znajdź synonimy słowa OGROMNY
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lekcja 9. Wolność i wybór moralny człowieka.
Zadanie 1. Korzystając z tekstu podręcznika, zrekonstruuj zdanie:
Wybór moralny to wybór pomiędzy ______ a ________________________,
pomiędzy ______ a ________________________,
pomiędzy ______ i ________________________.
Zadanie 2. Sprawdź się.
Co decyduje o wyborze moralnym danej osoby?
a) od znajomych;
b) z kraju;
c) od rodziców;
d) od samej osoby.
Co decyduje o wyborze moralnym danej osoby?
a) wytrwałość charakteru;
b) rodzina;
c) miejsce zamieszkania;
d) wiek.
Lekcja 10. Wolność i odpowiedzialność.
Zadanie 1. Przeczytaj wypowiedzi znanych osób. Z którym z nich się zgadzasz, a z którym nie? Ocena ( + - zgadzać się,- - nie zgadzam się)
Dla tych, którzy są wolni, wszystkie wysokości są osiągalne. (Maksym Gorki)
Wolność to odpowiedzialność. Dlatego wszyscy tak się jej boją.(Bernard Shaw)
Wolność to naturalna zdolność każdego człowieka do robienia tego, co mu się podoba, chyba że zabrania tego siła lub prawo. (Justynian)
Za człowieka wolnego uważam człowieka, który nie ma nadziei i niczego się nie boi. (Demokryt)
Z
kup chleb
Zadanie 2. Wybierz rzeczy, za które odpowiadasz tylko Ty.wyprowadzić psa
zmyć naczynia
dobre studia
wynieść śmieci
podlewać kwiaty
posprzątaj swój pokój
baw się z młodszym bratem
Zadanie 3. Korzystając z tekstu podręcznika (s. 25), uzupełnij stwierdzenia:
Rodzice są odpowiedzialni za ________________________
Dzieci są odpowiedzialne za ____________________________________.
Nauczyciele są odpowiedzialni za __________________________.
Uczniowie są odpowiedzialni za __________________________.
Lekarze są odpowiedzialni za ____________________________.
Architekci są odpowiedzialni za ______________________.
Artyści są odpowiedzialni za ___________________________.
Lekcja 11. Temat. Obowiązek moralny.
Zadanie 1. Ustal zgodność między rodzajami obowiązków moralnych a przykładami przejawów tych obowiązków:
obowiązek moralny
przykład jego manifestacji
Zadanie 2. Przeczytaj przypowieść i odpowiedz na pytania na jej temat.
Przypowieść taoistyczna. Mądra świnia o moralności
Któregoś dnia Mądra Świnia pomyślała o kwestiach moralnych i po chwili namysłu powiedziała na głos następujące słowa:
Każde plemię, klan, a nawet rodzina, jeśli na jego podwórku mieszkają co najmniej trzy kurczaki, ma swoją własną moralność. Niektórzy uważają, że godnym wojownika jest zabić wroga po cichu, inni zaś uważają, że godnym jest pokonać go w rycerskim pojedynku. Niektórzy zabijają, aby złagodzić mękę, inni ratują życie cierpiącego kaleki. Wyliczanie tych sprzeczności można ciągnąć w nieskończoność, jednak najważniejsze z tego wszystkiego wynika, że jeśli w oczach kogoś chce się wyglądać na osobę przestrzegającą praw moralności, to należy postępować zgodnie z jego poglądami.
Wyraziwszy to wszystko, dumna Świnka poszła do swojego koryta, żeby sprawdzić, czy zostało coś z wczorajszego obiadu.
- Znajdź w tekście mądre powiedzenie(klucz) Świnie? Podkreśl to.
Zadanie 3. Przeczytaj ekspresyjnie ten wiersz. Czym, zdaniem autora, być konieczne dobra osoba? Podkreślić.
Ale nieważne jak życie nas łamie,
Jest w tym jakaś magia...
Dobrych ludzi jest za mało.
A mimo to stanowią większość.
Zostań dobrym czarodziejem
Chodź, spróbuj!
Nie trzeba tu żadnych specjalnych sztuczek:
Aby zrozumieć i spełnić pragnienie drugiego -
Szczerze mówiąc, przyjemność!
Lekcja 12. Sprawiedliwość
Zadanie 1. Uzupełnij przysłowia:
Czy lubisz jeździć, ________________________________________.
To, co się dzieje, pojawia się ______________________________________.
Nie kopiuj dołka dla kogoś innego, ____________________________________.
Zadanie 2. Korzystając z tekstu podręcznika (s. 28) zrekonstruuj zdanie.
Sprawiedliwość to ______________________ zasada, która reguluje ___________________________________________ podczas dystrybucji ____, ______ i ________, ______________________ itp.
Zadanie 3. Z jakimi zasadami moralnymi spotkałeś się w życiu?
(pisz) i jaki wniosek wysnułeś? (zasady na stronie 29 podręcznika)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 4. Porozmawiaj ze znajomymi i napisz zbiór zasad, które pomogą Ci sprawiedliwie traktować innych.
Lekcja nr 13 Altruizm i egoizm
Lekcja 13. Altruizm i egoizm
Zadanie 1. Słownik: _
1.__________________ ( od łacińskiego ego – i) – zachowanie mające na celu zaspokojenie interesów osobistych, w tym ze szkodą dla interesów innych osób lub społeczeństwa.
2. _______________ (od łacińskiego słowazmieniać - inne) - chęć bezinteresownego działania na rzecz innych, bez względu na własne interesy.
Dopasuj pojęcia i przykłady:
Altruizm Mężczyzna spełnił prośbę nieznanego dziecka
Kolega z klasy nie oddał pracy domowej
Egoizm Chłopiec nie podzielił się podarowanymi słodyczami
Mężczyzna bezpłatnie naprawił mieszkanie sąsiada
Zadanie 2. Przeczytaj tekst podręcznika (s. 30 – 31). Korzystając z niego, udowodnij, że bohaterkę baśni C. Perraulta o Kopciuszku można nazwać altruistką.
1.________________________________________________________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________________________________________________________
-Którego z bohaterów bajki „Kopciuszek” uważasz za samolubnego (napisz) Dlaczego?
_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Lekcja 14. Przyjaźń.
Zadanie 1. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią.
Zadanie 2. Opowiedz mi, jak godzisz się ze swoim przyjacielem. Wybierz słowa, które pasują do Twojego pojednania:
Zadanie 3. Przeczytaj wiersz A. Barto i odpowiedz na pytanie.
Wczoraj znajomy mi przypomniał
Ile dobrego mi zrobił:Dlaczego przyjaźń chłopaków była zagrożona?
Kiedyś dał mi ołówek ____________________________________________
(Tego dnia zapomniałem piórnika), ________________________________________
W gazecie ściennej prawie każdy, __________________________________________
Wspomniał o mnie. __________________________________________
Upadłam i zmoczyłam się - ________________________________________________
Pomogło mi to wysuszyć. ___________________________________________
To dla drogiego przyjaciela ____________________________________
Nie oszczędziłem ciasta, ______________________________________________________
Kiedyś mnie ugryzł, ______________________________________________________
A teraz to policzyłem. ________________________________________
A ja do niego, chłopaki, _______________________________________
Coś już nie przyciąga ________________________________________________
Skała 15. Co to znaczy być moralnym?
1.Przeanalizuj zachowanie postaci na obrazku. Znajdź swoje miejsce wśród bohaterów, umieść ikonę w okręgu .
2.Wstaw brakujące słowo.
Dobro i zło objawiają się w ______ ludziach.
Cnotą jest _______________ wybieranie najlepszego zachowania.
Być moralnym oznacza ________.
Przykładem moralnego zachowania w społeczeństwie może być _____________________________________________.
3.Oceń bohaterowie baśni. Który z nich ma cnotliwe cechy ( D ) i którzy są złośliwi ( P )?
Skała 16. Podsumowanie. (Sprawdź siebie)
Próba końcowa. Życzę powodzenia!
1. Nauka badająca działania i relacje między ludźmi z punktu widzenia wyobrażeń o dobru i złu.___________________________________________
2. System norm i wartości regulujących postępowanie ludzi. _____________________________________________
3. Wartość moralna związana z działalnością człowieka.__________________________
4.Wyraża pragnienie dobra.______________
_____________________________________________________
5.Działanie, którego skutkiem jest wyrządzenie krzywdy sobie i innym osobom. ____
____________________________________________________
6. Zdolność człowieka do określenia swojego zachowania, biorąc pod uwagę prawa natury i społeczeństwa. ______
______________________________________________________
7. Zdolność człowieka do odpowiedzialności za swój własny wolny wybór. ______________________________________
8. Reguła moralna regulująca stosunki między ludźmi w zakresie podziału korzyści, nagród, kar, dochodów itp. __________________________
9. Moralna postawa życiowa wymagająca od człowieka bezinteresownego działania na rzecz innych ludzi lub wspólnych celów. ________________________________
10.Relacje oparte na wzajemnych uczuciach i osobistych interesach. ____________________________________
DOBRZE ZROBIONY
Samochody
Obowiązek wojskowy
Przysłowia, powiedzenia
Zadanie 3. Ustalcie wspólnie z rodzicami zbiór (listę) norm (zasad) moralnych przyjętych w waszej rodzinie.
Nasz kodeks rodzinny
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Zadanie 4. W XVII wieku do Rosji przybył arabski podróżnik Paweł Aleppo. Tak opisuje cechy życia w ówczesnej Rosji.
„W święta wszyscy pędzą do kościoła ubrani w najlepsze stroje, zwłaszcza kobiety… Ludzie modlą się w kościołach przez sześć godzin. Przez cały ten czas ludzie stoją na nogach. Co za wytrzymałość! Bez wątpienia wszyscy ci ludzie są święci!
Sklepy monopolowe pozostają zamknięte od soboty do poniedziałku. To samo dzieje się podczas głównych świąt.
Nawet chłopi nazywani są patronimikami.
Ludzie bardziej lubią chleb brązowy niż biały.
Psy zawsze karmione są mięsem i mlekiem. Dlatego też, gdy dom zostaje zaatakowany, każdy pies jest w stanie stawić czoła tłumowi.
Żona, przynosząc jedzenie, siada z mężczyznami przy tym samym stole.
W Wielkanoc wszyscy się całują, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał!”
Handel Moskali jest trudny, to handel ludźmi dobrze odżywionymi. Niewiele mówią podczas handlu. Kiedy próbujesz się targować, wpadają w złość. Cena jest taka sama na całym rynku.
Kiedy weszliśmy do szpitala, nieprzyjemny zapach uniemożliwiał pozostanie na tej sali i przyglądanie się pacjentom. Król podchodził do każdego chorego i całował jego głowę, usta i dłonie – i tak dalej, aż do ostatniego.”
Przeczytaj dokument i omów z rodzicami poniższe pytania.
Jakie cechy kultury rosyjskiej XVII wieku, które tak zadziwiły arabskiego podróżnika, są nadal żywe?
Której z wymienionych tradycji już nie ma?
Czy myślisz, że to jest dobre?
Lekcja 4. Cechy moralności.
Zadanie 1. Podkreślaj te cechy ludzkie, które aprobuje moralność.
Zadanie 2. Przeczytaj uważnie tekst, wskaż normy moralne, które Anatolij naruszył, i podkreśl je .
Mama obudziła Tolika o 9 rano i poprosiła, żeby poszedł do sklepu. Leżał w łóżku i wpatrywał się w telewizor aż do 23:00. Po śniadaniu wziąłem kilka jabłek i wyszedłem z psem na spacer. Natychmiast ją kopnął (warknęła z radości). Mama poprosiła, żeby być w domu o 13:00 na lunchu. Spotkałem kolegę z klasy. Przypomniał mi, że zadali trudne zadanie z matematyki. W trakcie rozmowy Tolik zaczął gryźć drugie jabłko. Wróciłem do domu o 14:00. Po obiedzie mama powiedziała, że czas odrobić pracę domową. „Ale nas nie zapytali” – powiedział Tolik. O 16:00 poszedł do parku pograć w piłkę nożną. Piłka utknęła w drzewie. Tolik ułamał długą gałąź z krzaka i strącił piłkę. Wracając do domu, zobaczyłem portfel leżący na ziemi. Zaniepokojona kobieta przechodziła w pobliżu i patrzyła w ziemię. Tolik po cichu wziął portfel i pobiegł kupić lody. Na skrzyżowaniu po drugiej stronie ulicy stała niewidoma starsza kobieta. Tolik pobiegł przez ulicę prosto do sklepu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 3. Rozwiąż krzyżówkę. Na słuszna decyzja w podświetlonych komórkach powinieneś otrzymać słowo, które łączy dwie ostatnie lekcje.
|
1. | |||||||||||||||||
|
2. | |||||||||||||||||
|
3. | |||||||||||||||||
|
4. | |||||||||||||||||
|
5. | |||||||||||||||||
|
6. |
Odwaga, odwaga.
Bezinteresowne podejście do wszystkiego, problemów innych ludzi, cierpienia.
Strach przed wszystkim; przeciwieństwo odwagi.
Bezinteresowny stosunek do wszystkiego, problemów innych ludzi, cierpienia
Zdrada.
Bierność, tendencja do nierobienia niczego, niepodejmowania niczego.
Lekcje 5-6. Dobro i zło.
Zadanie 1. Podziel baśniowych bohaterów na dwa królestwa. Jak nazwałbyś te stany?
Kościej Nieśmiertelny, Baba Jaga, Kopciuszek, Chippolino, Iwan Carewicz,
Wasylisa Mądry, Czarownik, Barmaley.
Zadanie 2. Kto kogo zaprosi na urodziny?
Kot Leopold
Kościej Nieśmiertelny
Krokodyl Gena
Stara kobieta Shapoklyak
Strach na wróble
Doktor Aibolit
Kobieta
Zadanie 3.
D wiara
O odpowiedzialność
B braterstwo
R piekielność
O twaga
Zaproponuj własną wersję „dekodowania” słów
D____________
OH____________
B____________ L____________
R____________ O____________
O____________
Zadanie 4. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią.
Od dobrego - dobrego,
Ze zła - rodzi się zło
Bestia rodzi bestię,
Ptak rodzi ptaka,
dobroć cię znalazła
Czyńcie dobrze, aby kochając,
Ale zło dzieje się bez trudności,
Dobro jest trudniejsze do zrobienia
Jest źle
Czyń zawsze dobro i zło
W mocy wszystkich ludzi.
który nikomu nie robi nic dobrego
Zadanie 5. Przeczytaj historię Valentiny Oseevy i odpowiedz na pytania.
Synowie.
Dwie kobiety czerpały wodę ze studni. Podszedł do nich trzeci. I starzec usiadł na kamieniu, aby odpocząć. Oto, co jedna kobieta mówi drugiej:
Mój syn jest zręczny i silny, nikt nie jest w stanie sobie z nim poradzić.
Dlaczego nie opowiesz mi o swoim synu? – pytają ją sąsiedzi. 
Co mogę powiedzieć? – mówi kobieta. - Nie ma w tym nic specjalnego.
Kobiety więc zebrały pełne wiadra i wyszły. A za nimi starzec. Kobiety idą i zatrzymują się. Bolą mnie ręce, rozpryskuje się woda, bolą mnie plecy.
Nagle w naszą stronę wybiegło trzech chłopców.
Jeden z nich przewraca się nad głową, chodzi jak na kole od wozu, a kobiety go podziwiają.
Śpiewa inną piosenkę, śpiewa jak słowik – kobiety go słuchają.
A trzeci podbiegł do matki, wziął od niej ciężkie wiadra i pociągnął je.
Kobiety pytają starca:
Dobrze? Jacy są nasi synowie?
Gdzie oni są? – odpowiada starzec. - Widzę tylko jednego syna!
Co czuły kobiety, gdy opowiadały o swoich synach? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Czy zmienili się po słowach starca? ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Co to znaczy być dobrym synem (córką)? _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 6
NIEZWYKLE SILNA DUSZOWOŚĆ Okrucieństwo Okrutność
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz ________________________________
Zadanie 7. Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić.
MIŁOSIERDZIE SOLIDNOŚĆ WRAŻLIWOŚĆ OBOJĘTNOŚĆ SERCE
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz to. __________
Zadanie 8.Wyciągnij wniosek na temat „Co to jest DOBRO i ZŁO”?
Zadanie 9. Oceń działania dzieci (wstaw ):
|
Działania dzieci |
Dobry |
Zło |
|
Skopiuj pracę domową | ||
|
Wyjaśnij rozwiązanie problemu | ||
|
Ukryj złą ocenę przed rodzicami  | ||
|
Nakarm bezdomnego kotka |
Lekcje 7-8. Cnota i występek.
cnota
uczciwość
odpowiedzialność
dwulicowość
życzliwość
hipokryzja
Zadanie 1. Rozłóż pozytywne i negatywne cechy osobowości:
Zadanie 2. Słownik.
________ to pozytywna cecha moralna człowieka.
________ – brak moralny, duchowy; wszystko, co jest sprzeczne z prawdą i dobrem; zło i kłamstwo jako własność, cecha osoby; wszelkie zniekształcenia moralne; skłonność do złych rzeczy, do złego życia.
Zadanie 3. Wypełnij puste miejsca.
Pokonaj gniew łagodnością, złem - ______, chciwością - _______________, kłamstwami - ___________________.
Zadanie 4."Złoty środek"
Cnota znajduje się pośrodku pomiędzy dwiema wadami: nadmiarem i niedoborem. Zdefiniuj cnoty:
Sknerstwo
Ekstrawagancja
Służalczość
Wrogość
Tchórzostwo
Nierozważna odwaga
Zadanie 5. „Cenne rozproszenie mądrości”.
Zadanie 6. Wartość każdego człowieka jest określona przez wartość obiektów jego aspiracji. (Marek Aureliusz). Jak rozumiesz te słowa? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 7. Synonimy.
Znajdź synonimy słowa PRZYJAZNY __________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Znajdź synonimy słowa ODWAŻNY __________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Znajdź synonimy słowa OGROMNY ____________________________________ ______________________________________________________________________________________
Zadanie 8. Przeczytaj wypowiedzi. Odpowiedz „tak” lub „nie”, jeśli zgadzasz się lub nie z danym stwierdzeniem.
Najsłynniejszy podział cnót w etyce zaproponował starożytny grecki filozof Diogenes.
Cnota to umiejętność robienia wszystkiego najlepiej jak potrafisz.
Nikt nigdy nie może stać się całkowicie cnotliwy.
Rozwój moralny człowieka jako jednostki rozpoczyna się w wieku 16 lat, a nawet wcześniej
Cnota i występek to dwie przeciwstawne cechy osobowości,
Zadanie 9. Kto jest kim?
Zapamiętaj imiona tych bajkowych bohaterów. Wskaż, jakie mają zalety i wady. Pokoloruj obrazki, które lubisz.
na werandzie. Odpędziła psa i krzyknęła ze złościąchłopcy:- Wstydź się!
-Co to za wstyd? Nic nie zrobiliśmy! - byli zaskoczenichłopcy.
-To jest złe! – odpowiedziała ze złością kobieta.
W. Oseewa
Odpowiedz na pytania:
Jak myślisz, dlaczego kobieta zawstydziła chłopców? ____________________ ________________________________________________________________________
Czy możemy powiedzieć, że bezczynność jest obojętnością i Czy obojętność jest wadą? ______________ ________________________________________________________________________
Zadanie 10. Wybierz aforyzm, który odzwierciedla znaczenie czytanej historii.
Prawa muszą eliminować wady i zaszczepiać cnoty. (Cicero)
Wady innych ludzi są zawsze przed naszymi oczami, ale nasze są za naszymi plecami. ( Seneka Młodszy)
Jeśli jesteś obojętny na cierpienie innych, nie zasługujesz na miano człowieka. (M. Saadi)
Największym grzechem człowieka nie jest nienawiść, ale obojętność wobec braci. (Matka Teresa)
W roku 161 n.e. Marek Aureliusz, cesarz rzymski, był prawdopodobnie najpotężniejszym człowiekiem na ziemi. Historycy nazywają Aureliusza ostatnim z „pięciu dobrych cesarzy”, ponieważ współcześni mówili o nim jako o mądrym, sprawiedliwym i uczciwym władcy. Cesarz aktywnie rozwijał idee dotyczące cnoty, dobroci, samokontroli i filozofii. Wiele filozoficznych powiedzeń Aureliusza dotarło do nas i nawet po prawie dwóch tysiącach lat nie tracą one na aktualności i są niczym więcej jak magazynem mądrości. Przyjrzyjmy się niektórym jego cytatom, które powiedzą Ci wiele o stylu życia i motywacjach tego wielkiego człowieka.
1. Nauczanie o pracy i wczesnym wstawaniu
Najwyraźniej problem wczesnego wzrostu był istotny przez wszystkie stulecia, więc Aureliusz poświęcił temu szczególną uwagę, a jego myśli przetrwały do dziś.
„O świcie, kiedy trudno ci wstać z łóżka, powiedz sobie: „Muszę iść do pracy jako osoba. Na co mam narzekać, jeśli mam zamiar coś zrobić, żeby osiągnąć jakiś cel i co wniosę na ten świat? A może urodziłem się po to, by chować się pod kołdrą i jeść? Czy nie widzisz, jak rośliny, ptaki, pająki i pszczoły wykonują swoje indywidualne zadania, aby na świecie było jak najwięcej porządku? A ty nie chcesz wykonywać swojej pracy jako człowiek? Dlaczego nie zrobisz tego, czego wymaga twoja natura?
Oczywiście o poranku moc łóżka i ciepłego koca wydaje się nieograniczona: o poranku poduszka może działać jak monarcha, który decyduje, czy położyć się na kolejne 5 minut, czy nie. Ale Marek Aureliusz kategorycznie się z tym nie zgodził, ponieważ mógł uznać siebie jedynie za jedynego cesarza.
2. Nauczanie o krytyce i negatywnych ludziach
Spotykają się nawet w otoczeniu cesarza różni ludzie. Obiektywna krytyka nie zaszkodzi ani jednej osobie, ale ci, którzy niosą ze sobą wyłącznie negatywność, mogą zrujnować ci życie i stracisz wiarę we własne możliwości. Marek Aureliusz również ma swoje zdanie na temat takich ludzi:
„Kiedy budzisz się rano, powiedz sobie: ludzie, z którymi dzisiaj mam do czynienia, będą przeszkadzać. Są niewdzięczni, aroganccy, nieuczciwi, zazdrośni i ponurzy. Są tacy, ponieważ nie potrafią odróżnić dobra od zła. Ale dostrzegłem piękno dobra i brzydotę zła i rozpoznałem, że przestępca miał naturę pokrewną mojej – nie tej samej krwi czy urodzenia, ale tego samego umysłu – i posiadał udział w boskości. I dlatego żaden z nich nie może mnie skrzywdzić.”
Dlaczego reagowanie na słowa ludzi żyjących w negatywności i rozpaczy staje się swego rodzaju znaczeniem ich istnienia? Nie dajcie się zapylać przez tych, którzy stracili wszelką nadzieję, wiarę we własne szczęście i starają się przekazywać swoją filozofię innym. Cesarz zdawał sobie z tego sprawę tacy ludzie może przejąć kontrolę nad umysłami innych ludzi i zasiać w nich ziarno rozpaczy oraz ostrzega nas przed kontaktem z negatywnymi ludźmi:
„Masz władzę nad swoim umysłem – świat zewnętrzny nie. Zrozum to, a znajdziesz siłę. Wszystko, co słyszymy, jest opinią, a nie faktem. Widzimy tylko perspektywę, a nie prawdę. Często zastanawiałem się, jak to możliwe, że każdy człowiek kocha siebie bardziej niż wszystkich innych ludzi, a jednocześnie nie ceni własnej opinii o sobie, lecz opiera się na opiniach innych.
3. Nauczanie wdzięczności
Marek Aureliusz wierzył, że szczęśliwy może być tylko ten, kto potrafi okazywać wdzięczność. I bardzo trudno się z nim kłócić, bo tylko osoba potrafiąca docenić dobro może dzielić się nim z innymi ludźmi.
„Wszystko, czego potrzebujesz, to pewność osądu w chwili obecnej, działanie na rzecz wspólnego dobra w chwili obecnej i wdzięczność w chwili obecnej za wszystko, co stanie ci na drodze”.
Czasami cały problem leży w naszej głowie. Jesteśmy zbyt skupieni na własnej osobie, jesteśmy tak podejrzliwi, że z łatwością możemy uznać nieszkodliwy żart za poważną zniewagę. Żyj prosto, nie obciążaj umysłu żalami i spójrz na świat oczami szczęśliwej, a nie pokrzywdzonej osoby.
4. Doktryna efektywności
Marek Aureliusz był nie tylko mądrym, ale także niezwykle aktywnym człowiekiem. Wierzył, że każda minuta jest bezcenna i uczy nas cenić czas jako najdroższy i niezastąpiony zasób:
„Skup się w każdej chwili, jak Rzymianin, jak mężczyzna, robiąc to, co musisz, z prawdziwą powagą, czułością, zapałem, pragnieniem i sprawiedliwością. Uwolnij się od innych zakłóceń. Tak, możesz, jeśli będziesz robić wszystko tak, jakby to była ostatnia rzecz, jaką możesz zrobić w życiu i przestaniesz żyć bez celu; Nie pozwól, aby emocje nie doceniały tego, co mówi Ci umysł. Przestań być hipokrytą, samolubem i drażliwym.”
5. Nauczanie o spokoju ducha
Spokój ducha ma ogromne znaczenie dla człowieka, szczególnie dla tego, kto dzierży w rękach władzę nad ogromnym imperium.
„Możesz pozbyć się wielu bezużytecznych rzeczy, zwłaszcza tych, które cię niepokoją, ponieważ są one całkowicie w twoim umyśle. A wtedy zyskasz dla siebie wystarczającą przestrzeń, pojmując w swoim umyśle cały wszechświat i kontemplując wieczność czasu i obserwując szybką zmianę każdej części wszystkiego, jak krótki jest czas od narodzin do śmierci i nieograniczony czas przed narodzinami, i równie nieograniczony czas po śmierci »
Czy warto spędzać życie na myślach, które nas denerwują, czy warto smucić się z powodu drobnostek, które kradną najlepsze momenty nasze życie?
Cesarz tak nie uważa:
Marek Aureliusz stworzył pewne zasady, które pozwoliły mu stać się wyjątkowym przywódcą, cenionym i szanowanym.
Aureliusz zauważył również, jak jego dziadek potrafił zachować integralność własnej osobowości, pomimo tego, co mówili o nim inni:
„Jego ograniczenia w zarzutach i wszelkie próby schlebiania mu... i jego stosunek do mężczyzn: żadnej demagogii, żadnych intryg, żadnych uległości. Zawsze trzeźwy, zawsze rozsądny, wytrwały i nie wulgarny”.
Lider to osoba, której wola musi być silniejsza niż kamień. Zasady, przekonania – to właśnie czyni zwycięzcę numerem jeden. Nie dajcie się zwieść opiniom innych ludzi, nie dajcie się zwieść pochlebstwom i nie dajcie się manipulować. Podążaj swoją drogą i broń własnych poglądów, aby inni postrzegali Cię jako siłę i szanowali.
Dużo mówić i dużo mówić to nie to samo.
Kto szuka, ten znajduje.
Słodycz życia nie leży w mądrości.
Nieustępliwy usposobienie najprawdopodobniej ustąpi.
Zenon z Citium
(ok. 334 p.n.e., Kition, Cypr) – ok. 334 p.n.e. 262 p.n.e BC, Ateny, Grecja)
Starożytny grecki filozof, założyciel szkoły stoickiej.
Miłość to pragnienie intymności wywołane pojawieniem się piękna.
Trzeba żyć w zgodzie z naturą, a to jest to samo, co życie w zgodzie z cnotą.
Przyjaciel to nasze drugie ja.
Mamy dwoje uszu i jedne usta, dzięki czemu więcej słuchamy, a mniej mówimy.
(480 p.n.e., Grecja – 406 p.n.e., starożytna Macedonia)
Starożytny grecki tragik, przedstawiciel nowej tragedii na poddaszu.
To nie tego, który umarł, należy opłakiwać, ale tego, który narodził się, aby podjąć trudną walkę z trudami życia.
Usta zaklęły; umysł nie jest związany przysięgą.
Śmierć sama w sobie jest mniej bolesna niż oczekiwanie na nią.
Jeśli cenisz swoje życie, pamiętaj, że inni nie mniej cenią swoje.
Prawdziwa odwaga to ostrożność.
Król musi pamiętać o trzech rzeczach: że rządzi ludem, że ma obowiązek rządzić nim zgodnie z prawami, że nie będzie rządził wiecznie.
Tytuł wolnego człowieka jest najcenniejszy.
Kiedy bóstwo chce kogoś ukarać, przede wszystkim pozbawia go rozumu.
Kto wie, może życie oznacza umieranie, a umieranie oznacza życie.
(ok. 470 pne, Ateny - 399 pne, Ateny)
Starożytny myśliciel, pierwszy filozof ateński, którego nauczanie wyznacza zwrot w filozofii – od rozważań o naturze i świecie do rozważań o człowieku.
Wiem, że nic nie wiem.
Gdy słowo nie trafia, kij nie pomoże.
Jem, żeby żyć, a inni żyją, żeby jeść.
Nigdy nie preferuj głupoty własnego wynalazku od praktycznych porad.
Kto mądry, ten też jest dobry.
Lepiej pracować bez określonego celu, niż nie robić nic.
Mów, żebym mógł cię zobaczyć.
W każdym człowieku jest słońce. Po prostu pozwól mu zabłysnąć.
To zaskakujące: każdy może łatwo powiedzieć, ile ma owiec, ale nie każdy może powiedzieć, ilu ma przyjaciół - nie są oni więc wartościowi.
Ludziom łatwiej jest trzymać na języku gorący węgiel niż sekret.
Lepiej umrzeć odważnie, niż żyć w hańbie.
Zły człowiek krzywdzi innych bez żadnej korzyści dla siebie.
Najlepsza rodzina jest wtedy, gdy żona jest niewidoma, a mąż głuchy.
Niezależnie od tego, czy się ożenisz, czy nie, i tak będziesz żałować.
Koniecznie weź ślub. Jeśli znajdziesz dobrą żonę, będziesz szczęśliwy, a jeśli dostaniesz złą żonę, zostaniesz filozofem.
Demokryt
(ok. 460 pne, Abdera - 370 pne, Abdera)
Starożytny grecki filozof, jeden z twórców atomizmu i filozofii materialistycznej.
Bogaty jest ten, kto jest ubogi w pragnienia.
Życie bez wakacji to długa podróż bez wizyty na podwórku.
Pytanie o przyczynę rzeczy jest tym samym, co szukanie początku nieskończoności.
Słowo jest cieniem czynu.
Albo nic nie jest prawdą, albo prawda jest nam nieznana.
Niech kobieta się nie kłóci: to okropne.
Żadna rzecz nie powstaje bez przyczyny, ale wszystko powstaje z jakiegoś powodu i z konieczności.
To nie słowa, ale nieszczęście jest nauczycielem głupców.
Nie staraj się wiedzieć wszystkiego, aby nie okazać się ignorantem.
Piękno można pojąć poprzez naukę i wielki wysiłek, zło przyswoić sobie samemu, bez trudności.
Za wolnego uważam człowieka, który nie ma nadziei i niczego się nie boi.
Odwaga jest początkiem wszystkiego, ale przypadek jest panem końca.
Kto miał dobrego zięcia, zyskał syna, a kto miał złego, stracił córkę.
Antystenes
(ok. 440 p.n.e., Ateny – 365 p.n.e., Ateny)
Starożytny grecki filozof, twórca i główny teoretyk cynizmu, jednej z najsłynniejszych szkół sokratesowych.
Która nauka jest najbardziej potrzebna? – Nauka zapominania o niepotrzebnych rzeczach.
Wszyscy, którzy dążą do cnoty, przyjaźnią się ze sobą...
Lepiej walczyć wśród nielicznych dobrzy ludzie przeciwko wielu złym, niż wśród wielu złych przeciwko nielicznym dobrym.
Trzeba zaopatrzyć się albo w inteligencję, żeby zrozumieć, albo w linę, żeby się powiesić.
Nie zaniedbuj swoich wrogów: oni pierwsi zauważą Twoje błędy.
Dobry człowiek jest godny miłości.
Trzeba poznać te kobiety, które same będą za to wdzięczne.
Arystyp
(435 p.n.e., Cyrena, Libia - 356 p.n.e., Cyrena, Libia)
Załadunek...
