1.1. Regulamin prowadzenia dziennika postępów studenta w kl forma elektroniczna w MBOU „Szkoła Gimnazjum nr 12” została opracowana w celu wdrożenia jednolitego podejścia do realizacji wymagań w zakresie prowadzenia dokumentacji oświatowo-pedagogicznej.
1.2. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z następującymi regulacyjnymi dokumentami prawnymi:
Prawo Federacja Rosyjska z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”;
Federalny stanowy standard edukacyjny dla szkół podstawowych wykształcenie ogólne
(zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 6 października 2009 r. nr 373);
Federalny stanowy standard edukacyjny dla podstawowego kształcenia ogólnego
(zarządzenie Ministra Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 grudnia 2010 r. nr 1897);
Zarządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 5 marca 2004 r. Nr 1089 „W sprawie zatwierdzenia komponentu federalnego standardy państwowe wykształcenie podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie (pełne) ogólnokształcące”;
Instrukcja Prezydium Prezydenckiej Rady Rozwoju Federacji Rosyjskiej społeczeństwo informacyjne w Federacji Rosyjskiej z dnia 22 grudnia 2010 r. „W sprawie wprowadzenia elektroniki zasoby edukacyjne w procesie edukacyjnym oraz środki metodologiczne i wsparcie techniczne miejscowi nauczyciele”;
1.3. Niniejszy Regulamin określa koncepcje, cele, wymagania, organizację i sposób działania dziennika postępów studenta w postaci elektronicznej (zwanego dalej - magazyn elektroniczny).
1.4. Dziennik elektroniczny jest państwowym dokumentem regulacyjnym i finansowym oraz odpowiednikiem papierowego dziennika szkolnego.
1,5. Dziennik elektroniczny służy do rozwiązywania problemów opisanych w pkt. 2.2. niniejszego rozporządzenia.
1.6. Dziennik elektroniczny przeznaczony jest do ewidencji realizacji programów edukacyjnych, m.in.:
Rozliczanie prowadzonych zajęć z uwzględnieniem tematyki i zatrudnienia kadra nauczycielska instytucja edukacyjna, odchylenia od wcześniej zaplanowanego harmonogramu;
Śledzenie zadań domowych;
Uwzględnianie wyników realizacji programu nauczania przez studentów (wyniki w nauce);
Rejestrowanie obecności uczniów.
1.7. Częścią jest czasopismo elektroniczne systemu informacyjnego instytucja edukacyjna.
1.8. Prowadzenie dziennika elektronicznego jest obowiązkowe dla każdego nauczyciela i wychowawcy klasy.
1.9. Czasopismo elektroniczne nazywane jest kompleksem oprogramowanie, w tym baza danych utworzona w zautomatyzowanym systemie informacyjnym „Network City Education” (zwanym dalej IS).
1.10. Aktualizowanie informacji przechowywanych w bazie danych IS jest obowiązkowe dla wszystkich użytkowników IS.
1.11. Użytkownikami dziennika elektronicznego są: dyrektor, zastępcy dyrektora ds. oświaty, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, sekretarz, inspektor personalny, administrator IS, uczniowie i ich rodzice (przedstawiciele prawni).
Cele i zadania
2.1. Główne cele tego przepisu to:
Ustalenie zgodności z wymogami federalnych stanowych standardów edukacyjnych, federalnego elementu stanowych standardów edukacyjnych przy organizacji szkoleń programy edukacyjne odpowiedni poziom i skupienie;
Ustanowienie jednolitych wymagań dotyczących prowadzenia dziennika elektronicznego w MBOU „Szkoła Średnia nr 12”.
2.2.Dziennik elektroniczny służy do rozwiązywania następujących problemów:
2.2.1. Automatyzacja rozliczania i kontrola przebiegu procesu. Przechowywanie danych o postępach i frekwencji uczniów.
2.2.2. Ustalanie i regulowanie etapów i poziomu faktycznego opanowania programów edukacyjnych przewidzianych programem nauczania.
2.2.3. Wyprowadzenie informacji przechowywanych w bazie danych na papier w celu wykonania w formie dokumentu spełniającego wymagania ustawodawstwo rosyjskie do prowadzenia wewnętrznej dokumentacji szkoły.
2.2.4. Szybki dostęp do ocen z całego okresu dziennika, ze wszystkich przedmiotów, w dowolnym momencie.
2.2.5. Zwiększenie obiektywizmu wystawiania ocen pośrednich i końcowych.
2.2.6. Automatyzacja tworzenia raportów okresowych dla nauczycieli i administracji.
2.2.7. Przewidywanie osiągnięć poszczególnych uczniów i całej klasy.
2.2.8. Terminowe informowanie rodziców o postępach ich dzieci przez określony czas w formie wiadomości SMS na ich adres telefony komórkowe(na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) lub za pośrednictwem usługi Mail.
2.2.9. Informowanie rodziców i uczniów za pośrednictwem internetowej sieci informacyjno-komunikacyjnej o postępach, frekwencji dzieci, odrabianiu przez nich zadań domowych i realizacji programów z różnych przedmiotów.
2.2.10. Operacyjna kontrola realizacji nakładu pracy edukacyjno-pedagogicznej.
2.2.11. Podniesienie kompetencji teleinformatycznych pracowników placówki edukacyjnej, zapewnienie nowego poziomu kultury prowadzenia szkoleń.
2.2.12. Analiza postępów i frekwencji uczniów, korelacja jakości uczenia się materiały edukacyjne tematycznych, z uwzględnieniem stosowanych metod nauczania i technologii.
2.2.13. Możliwość bezpośredniej komunikacji pomiędzy nauczycielami, administracją, rodzicami (przedstawicielami prawnymi) i uczniami, niezależnie od ich lokalizacji.
Zasady i procedury pracy z elektronicznym dziennikiem zajęć
3.1. Logowanie do systemu Network City Education możliwe jest za pomocą przeglądarki internetowej pod adresem http://net.nguo.ru/ lub http://net2.nguo.ru/. Dostęp następuje poprzez podanie nazwy użytkownika i hasła (zwanych dalej szczegółami).
3.2. Użytkownicy otrzymują dane do czasopisma elektronicznego w następującej kolejności:
a) administracja, nauczyciele przedmiotu, wychowawcy klas, sekretarz, inspektor ds. kadr otrzymują dane dostępowe od administratora IS;
b) rodzice (przedstawiciele prawni) i uczniowie otrzymują dane dostępowe od wychowawcy klasy.
3.3. Wychowawcy klasy terminowo wypełniają dziennik i monitorują prawidłowość danych uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych), a także korespondują z rodzicami za pomocą usługi Poczta.
3.4. Nauczyciele przedmiotów starannie i terminowo wprowadzają dane dotyczące realizowanego programu nauczania i jego realizacji, osiągnięć i frekwencji uczniów, zadań domowych oraz korzystają z Systemu Interaktywnego Testowania Wiedzy „SinTeZ” do zdalnego sprawdzania uczniów.
3.5. Zastępcy dyrektora placówki oświatowej monitorują okresowo prowadzenie dziennika elektronicznego (zawierając procent udziału kadry dydaktycznej w wypełnianiu dziennika, odsetek uczniów, którzy nie mają ocen, odsetek uczniów, którzy posiadają jedną ocenę, wypełniają zakładka „Zadania domowe”, rozliczanie zrealizowanych materiałów edukacyjnych, monitorowanie przeglądania przez rodziców dziennik elektroniczny student).
Stan dzienników elektronicznych i pamiętników uczniów (28.04.14 spotkanie z dyrektorem)
Żyjemy w warunkach globalnej informatyzacji przestrzeni świata. Informatyzacja wkroczyła do wszystkich dziedzin działalność człowieka i jest jednym z głównych warunków osiągnięcia sukcesu. Pod tym względem rola szkoły jako instytucji edukacyjnej ulega dziś znaczącym zmianom, na pierwszy plan wysuwa się nie tyle transfer wiedzy zgromadzonej przez ludzkość, ile technologia szybkiego wyszukiwania, rozumienia, przekształcania, przechowywania; i przekazywania informacji, a także technologii stawiania problemów badawczych i poszukiwania ich rozwiązań.
Dlatego nie jest przypadkiem, że głównym problemem naszej placówki edukacyjnej jest zapewnienie poprawy jakości edukacji. Poprawę jakości edukacji można osiągnąć poprzez powszechne stosowanie zasoby informacyjne I technologia komputerowa w nauczaniu. Jednolita przestrzeń informacyjna szkoły to system, w który zaangażowani i połączeni są wszyscy uczestnicy procesu edukacyjnego na poziomie informacyjnym: administracja, nauczyciele, uczniowie i ich rodzice. Połączenie to najbardziej ułatwia dziś system elektronicznych dzienników i pamiętników
Elektroniczna gazetka szkolna jest nowy standard informatyzacja szkół w najbliższej przyszłości. Pozwala szkole wznieść się na nowoczesny poziom technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) i spełnić wszystkie jej wymagania.
Do tej pory logistyka W bazie naszej szkoły znajdują się komputery wykorzystywane zarówno w zarządzaniu procesem edukacyjnym, jak iw pracy proces edukacyjny. Oddzielne sale wyposażone są w projektory, drukarki i ekrany. Uruchomiono dyrekcję, która stworzyła warunki do podnoszenia kompetencji teleinformatycznych pracowników szkoły sieć lokalna wszyscy nauczyciele mają dostęp do Internetu. Ale niestety nie w każdym biurze są dostępne komputery. Powyższe warunki pozwalają nam jednak aktywnie wdrażać w naszej szkole wykorzystanie elektronicznych dzienników i czasopism. Ten proces pozwala zautomatyzować monitorowanie postępów, powielać wpisy w dzienniku szkolnym, chroniąc go przed zniekształceniami, a także pozwala kontrolować kumulację ocen z przedmiotów.
Celem dziennika elektronicznego jest ułatwienie terminowej identyfikacji problemów edukacyjnych i innych problemów uczniów; ich eliminacja poprzez ukierunkowane działania; prognozowanie dalszych działań nauczyciela i ucznia w celu poprawy jakości wiedzy.
Czasopismo elektroniczne nie wymaga niczego poza dostępem do Internetu. Nauczyciele mogą z nim pracować z domu, a rodzice mogą monitorować postępy swoich dzieci także w domu.
Elektroniczne logi w systemie prezentują pełne statystyki i przedstawiają wszystkie niezbędne wyliczone wskaźniki. Przykładowo automatyczne przypisywanie ocen za kwartał (program wylicza średnią ocen na podstawie ocen bieżących)
Administracja ma możliwość kontrolowania zapełnienia dziennika i widzi pełen obraz postępów w każdym dziale: według zajęć, przedmiotów, indywidualnie według nauczyciela lub ucznia. W tym względzie czasopisma elektroniczne są również dobrymi pomocnikami zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców.
Na podstawie powyższego można wyciągnąć następujące wnioski na temat tego, jak powinien wyglądać szkolny dziennik elektroniczny:
1) Dziennik elektroniczny jest podobny do szkolnego dziennika papierowego i charakteryzuje się łatwym sposobem jego wypełniania;
2) Dane ucznia dotyczące ocen (a także inne informacje wprowadzone do dziennika elektronicznego, takie jak uwagi, pominięcia itp.) są dostępne wyłącznie dla tych, którzy mają do nich prawo wglądu: nauczyciele, administracja szkoły, rodzice (w dzienniku ucznia). dziennik elektroniczny);
3) Uczniowie i ich rodzice mają możliwość kontrolowania średnich ocen z przedmiotów, pracując w ten sposób nad poprawą ich wyników. Pomaga w tym raport podsumowujący uczniów według przedmiotów.
4) Dziennik elektroniczny monitoruje liczbę i kompletność wystawionych ocen, zapewniając prawidłową certyfikację studentów.
Wychowawca i administracja szkoły posiadają narzędzia umożliwiające monitorowanie i diagnozowanie postępów w prowadzeniu zajęć z każdego przedmiotu, w poszczególnych klasach, dla każdego nauczyciela i każdego ucznia;
5) Dziennik elektroniczny umożliwia monitorowanie opuszczonych zajęć według daty i przedmiotu;
6) Użytkownicy dziennika elektronicznego mają możliwość na stronie z ocenami z zajęć wizualnego rozróżnienia ocen za kolokwia, prace samodzielne i inne;
Analizując moją pracę w tym zakresie, chcę powiedzieć co następuje: Oceny wystawiam regularnie, oczywiście nie mam możliwości wystawiania ich codziennie. Mimo to staram się wykonywać tę pracę w weekendy. Dla mnie osobiście niedogodnością jest to, że oceny muszę wypisywać w osobnym zeszycie i przenosić je do dziennika elektronicznego w domu. A poza tym czasami pojawiają się problemy na samej stronie, nie wiem od czego to zależy, ale czasami prędkość ładowania jednego znaku wynosi około minuty i aby ustawić wszystkie znaki trzeba spędzić dużo czasu, zdarza się to, ale dość rzadko. I oczywiście, pomimo powszechnej informatyzacji i komputeryzacji, nie wszyscy rodzice nadal mają dostęp do Internetu i dlatego nie mogą korzystać z elektronicznych dzienniczków swoich uczniów.
Moim zdaniem wprowadzenie dzienników i pamiętników elektronicznych do procesu edukacyjnego przyczynia się do: większego znaczenia, pewności, skupienia i świadomości; jak i aktywacja aktywność poznawcza studenci i wdrażanie nauczania skoncentrowanego na osobie; a co za tym idzie - podniesienie jakości edukacji.
Obecnie istnieje kilka elektronicznych dzienników ocen i elektronicznych dzienników uczniów. Najbardziej znane to Dnevnik.ru, AVERS: Electronic fajny magazyn, ACS „Wirtualna Szkoła”. Każde z tych programów powstało z myślą o ułatwieniu pracy nauczyciela, a także dostępności i zwiększeniu kontroli rodziców nad dziećmi.
Oczywiście rozwój technologia informacyjna to absolutny plus dla systemu edukacja szkolna w Rosji. Kluczową kwestią w związku z wprowadzeniem elektronicznego dziennika i dzienniczka była jednak kwestia pracy nauczyciela z elektronicznym dziennikiem.
Obecnie nauczyciele mają bezwzględny obowiązek wypełniania dwóch dzienników – papierowego i elektronicznego. Ale nawet to nie wywołało ogólnego oburzenia wśród nauczycieli, ale fakt, że wielu z nich nie było wyposażonych miejsce pracy do pracy z elektronicznym dziennikiem zajęć, dlatego wielu nauczycieli zmuszonych jest do jego wypełniania po lekcjach, często w domu.
Procedura pracy z czasopismem elektronicznym
Z zastrzeżeniem wszystkich wymagań i kompletna organizacja W przypadku zautomatyzowanego stanowiska pracy nauczyciela, wypełnianie dziennika elektronicznego jest całkowicie podobne do procedury wypełniania zwykłego dziennika papierowego, która jest znana każdemu nauczycielowi. Do pracy zasób elektroniczny Każdy nauczyciel w szkole zakłada konto z indywidualnym loginem i hasłem. Ważne jest, aby nauczyciel nie dopuścił do rozpowszechniania informacji o swoim koncie, w przeciwnym razie uczniowie będą mieli szansę znaleźć się w czasopiśmie. Dla uczniów i rodziców, własne konta.
Z początkiem nowego roku szkolnego każdy nauczyciel klasy wprowadza listę uczniów swojej klasy do dziennika elektronicznego, wpisuje na ostatniej stronie pewne informacje identyczne z tymi, które znajdują się w dzienniku papierowym – adres zamieszkania, informacje o rodzicach. W zależności od programu, którego wybór zależy od regionu, a nawet konkretnej szkoły, kompletność informacji o uczniach i rodzicach jest różna. Przy okazji, przez kolejny rok szkolny wychowawca klasy nie będzie musiał uzupełniać listy uczniów – pod koniec roku program automatycznie przeniesie ich na nowy rok szkolny. Oznacza to, że listę zajęć można utworzyć raz, a następnie w miarę potrzeb można dodawać nowych uczniów.
Nauczyciel musi wprowadzić do zajęć kalendarz i planowanie tematyczne układ elektroniczny. Często wymaga to po prostu przesłania pliku Word lub Excel. Następnie każdy nauczyciel wypełnia elektroniczny dziennik każdej lekcji. Na początku lekcji wprowadza temat lekcji i notuje osoby nieobecne. Podczas lekcji, podczas ankiety, pracy uczniów przy tablicy, nauczyciel wpisuje oceny bezpośrednio do elektronicznego dziennika zajęć. Na zakończenie lekcji nauczyciel ma obowiązek wpisać pracę domową do dziennika elektronicznego.
Warto dodać, że dziennik elektroniczny jest bezpośrednio połączony z dziennikiem elektronicznym ucznia, dzięki czemu informacje o ocenach i zadaniach domowych trafiają tam automatycznie. Jest to wygodne, ponieważ nie traci się czasu na wpisywanie ocen do dzienników, a podstawianie ocen przez uczniów jest praktycznie wyeliminowane.
Elektroniczny magazyn klasowy to przyszłość, a papierowy w końcu stanie się przeszłością. Wciąż jednak nie wiadomo, jak długo nauczyciele będą musieli wypełniać dwa rodzaje dzienników.
Gazetka klasowa jest dokumentem państwowym. Jego utrzymanie jest regulowane dokumenty regulacyjne i wchodzi obowiązki zawodowe wychowawca klasy i nauczyciele przedmiotu. Gazetka szkolna przygotowywana jest na okres jednego roku. Administracja szkoły monitoruje prawidłowość prowadzenia, wypełniania i przechowywania rejestru.
Instrukcje
W spisie treści zapisz nazwy pozycji dużą literą i zgodnie z kolejnością ich występowania program. Wskaż strony – w tym celu ponumeruj je w czasopiśmie. Należy pamiętać, że przy numerowaniu prawa i lewa strona rozkładówki liczone są jako jedna. A na stronach przeznaczonych dla tematu zapisz nazwę małą literą.
Proszę podać nazwisko, imię i patronim nauczyciela.
Zapisz listę uczniów w kolejności alfabetycznej po lewej stronie. Górne kolumny wskazują miesiąc i daty. Jeśli lekcja jest podwójna, podawane są dwie daty.
Wskaż datę, temat lekcji, zadanie domowe po prawej stronie strony. W kolumnie „Temat lekcji” wpisz nazwę testów, praktyczny, laboratoryjny i niezależna praca.
Oblicz i zapisz na koniec roku szkolnego po prawej stronie kartki liczbę zaplanowanych i faktycznie odbytych lekcji. Oblicz i zapisz opóźnienie. Proszę dodać swój osobisty podpis.
Za odpowiedzi ustne i pisemne wystawiaj oceny w dniu wykonania pracy. Wpisanie dwóch ocen w jedną komórkę jest dozwolone wyłącznie z przedmiotów język i literatura rosyjska. W takim przypadku należy podać oceny bez ułamków zwykłych i przecinków (43).
Oceny końcowe za kwartał lub rok wpisz w kolejnym polu po wpisaniu daty ostatniej lekcji. Nie dopuszczaj do stronniczości, błędów, poprawek i rozsypanych podkreśleń i podkreśleń.
W rubryce „temat lekcji” wpisana jest informacja, że nauczyciel zastąpił nauczyciela. Po zapisaniu tematu lekcji zapisz słowo „zastąpienie” i podpisz je.
Popraw błędy w następujący sposób: skreśl niewłaściwy znak i wpisz właściwy w następnej komórce. Skreśl także błędną ocenę ćwierćwiecza, wpisz właściwą, a na dole strony zanotuj: „Uwierz poprawionej. Iwanow Piotr – pięć (data).” Dyrektor musi umieścić pieczątkę i podpis.
Na koniec roku należy dokładnie i dokładnie wypełnić stronę „Oceny roczne”, policzyć dni i opuszczone lekcje za każdy kwartał i rok.
Należy pamiętać, że strona „Arkusz stanu zdrowia” jest wypełniona pracownik medyczny.
Źródła:
- Wymagania dotyczące wypełnienia dziennika szkolnego
Dziennik zajęć jest jednym z głównych dokumentów finansowo-ekonomicznych instytucji edukacyjnej. Mogą go wypełnić wyłącznie nauczyciele; kategorycznie zabrania się angażowania w to dzieci. Każdemu nauczycielowi przedmiotu przydzielona jest określona liczba stron. Zależy to od ilości lekcji danego przedmiotu w tygodniu. W większości szkół uczniowie uczą się historii odpowiednio dwa razy w tygodniu, a historyk otrzymuje 4 strony.
Będziesz potrzebować
- - fajny magazyn;
- - program pracy z historii.
Instrukcje
Otwórz stronę poświęconą Twojemu tematowi. Zobaczysz przed sobą odwrócenie. Lewa strona jest zarezerwowana dla listy uczniów, terminów zajęć i ocen. Listę zazwyczaj wypełnia wychowawca klasy, ale może to zrobić także nauczyciel przedmiotu. Wpisz imiona i nazwiska uczniów w kolejności alfabetycznej. Ustal termin lekcji. Lekcje historii rzadko kiedy odbywają się podwójnie, jeżeli jednak harmonogram przewiduje taką opcję, termin należy ustalić dwukrotnie.
Wszystkie pozostałe czynności podczas wypełniania lewej strony rozkładówki będą dokładnie takie same jak w przypadku drugiego tematu. Zaznacz nieobecnych uczniów. Jeśli przeprowadzasz ankietę, natychmiast podaj oceny. Oznakowanie retrospektywne jest niedozwolone. Czasami nauczyciele to robią, ale takie działanie jest naruszeniem wewnętrznego regulamin pracy. Jeśli przystępujesz do testu lub innej pracy pisemnej, zaznacz oceny poniżej daty, w której przeprowadzono test. To samo dotyczy egzaminów tematycznych, testów itp.
Oceny za kwartał, semestr lub w kolumnie znajdującej się po dacie ostatniej lekcji w danym roku akademickim. Ocena roczną wpisuje się do dziennika po ostatnim kwartale, a ocenę końcową – po ocenie rocznej. Niektóre szkoły sztuk wyzwolonych wymagają od uczniów gimnazjum przystąpienia do egzaminu śródsemestralnego. Znak ten umieszcza się po rocznym, ale przed ostatecznym. Wynik państwowego zaliczenia końcowego wpisz do dziennika po ocenach końcowych. Wynik podany jest w punktach z protokołu Państwowej Komisji Ekspertów. Poniżej wpisz minimalną liczbę punktów wymaganą do otrzymania pozytywna ocena. Wskaźnik ten określa Rosobrnadzor. Absolwenci traktują historię jako przedmiot do wyboru.
Prawa strona rozkładówki jest zarezerwowana dla tematów lekcji. Ale najpierw wpisz swoje nazwisko i nazwę miesiąca w odpowiednich polach. Zapisz temat każdej lekcji. Jego nazwa powinna być dokładnie taka sama jak Twoja program pracy na historii. Liczba godzin również musi się zgadzać. Studiowanie historii wiąże się z systematycznymi wycieczkami. Historia jest przedmiotem, w którym dużą wagę przywiązuje się do cech regionalnych. Jeśli studiujesz temat związany z wydarzeniami w Twoim regionie, pamiętaj, aby wskazać, że istnieje komponent regionalny. Oznaczona jest skrótem „RK”.
Po każdej lekcji wypełnij kolumnę przewidzianą na zadanie domowe. Zapisz to krótko, ale wyraźnie – numer akapitu, numer strony, „poznaj daty” lub „zaznacz najważniejsze bitwy na mapie poglądowej”. Wyrazy można skracać, ale tak, aby treść zadania była jasna.
Uwaga
W dzienniku zajęć nie można wprowadzać poprawek. Czasami trzeba to zrobić. Ale poprawka musi być poświadczona podpisem nauczyciela i klasa maturalna- także z pieczęcią szkoły.
Właściwe prowadzenie dziennika jest niezbędne. W przeciwnym razie nauczyciel naraża się na ryzyko pomylenia lub utraty danych, które okażą się niezbędne. Każda nuta może stać się ważna w życiu przyszłego absolwenta.
Projekt zewnętrzny
Przy wypełnianiu dziennika zajęć ważne jest, aby wszystkie wpisy prowadzić w języku rosyjskim, używając niebieskiej pasty. Zaleca się stosowanie jednej pasty przez cały rok, tak aby nie było różnic przy ocenianiu i wprowadzaniu zmian.
Wszystkie litery i cyfry są wpisywane starannie, czytelnym pismem, gdyż po kilku latach dziennik może być potrzebny do doprecyzowania danych lub z innego powodu. Istnienie dokument państwowy dziennik zajęć jest przechowywany przez okres pięciu lat od momentu wykorzystania, następnie jego dane są częściowo archiwizowane i przechowywane przez okres do 25 lat.
Jeżeli szkoła ma kilka klas odpowiedniego kursu, na jej okładce podana jest pełna nazwa klasy. Na przykład 3 „A”, 3 „B”, 3 „C”, a strona tytułowa zawiera napis organizacja edukacyjna, zgodnie z Kartą.
Przy wypełnianiu tabel zajęć fakultatywnych i stacjonarnych harmonogram nie jest pisany wielkimi literami. Wszystko z małą literą.
Przedmioty i oceny
Na każdej stronie, na której znajdują się oceny z przedmiotu, podana jest nie tylko nazwa przedmiotu, ale także pełne nazwisko, imię i patronimika nauczyciela prowadzącego przedmiot. Naturalnie, imiona i nazwiska uczniów są tam również wpisywane w kolejności alfabetycznej. Konieczne jest zapewnienie stron dziennika zawierających aktualne zapisy wyników w nauce i frekwencji na zajęciach.
Nauczyciel przedmiotu musi wpisać temat każdej prowadzonej lekcji, zadanie domowe, wystawić oceny i zaznaczyć nieobecnych. Jeżeli jeden z uczniów zrezygnował, wychowawca klasy odnotowuje „odpadł”. W przypadku, gdy uczeń uczy się w domu, stosowną notatkę sporządza także wychowawca klasy.
Wychowawca ma obowiązek prowadzić dzienniczek zdrowia uczniów i raz na pół roku odnotowywać, do jakich sekcji i klubów uczęszczają. Na początku roku wprowadzane są informacje o rodzicach każdego ucznia - nazwisko, imię, patronimika i miejsce pracy wraz z numerami kontaktowymi.
Na koniec kwartału, jeśli to konieczne, i pół roku (obowiązkowo), nauczyciele przedmiotów wystawiają oceny końcowe. Na końcu czasopisma wychowawca klasy dokonuje tych ocen.
Wideo na ten temat
Dzienniki elektroniczne– to stosunkowo nowy i dość modny trend współczesności życie szkolne. Era ich szybkiego rozwoju rozpoczęła się w 2010 roku po jednym z przemówień Dmitrija Anatolijewicza Miedwiediewa, podczas którego wspomniał on o konieczności informatyzacji edukacji i wdrażania usług sterowanie elektroniczne wyniki w nauce.
Dziennik elektroniczny pomaga rodzicom brać czynny udział w procesie edukacyjnym, a także zapewnia wymianę informacji z nauczycielami, wychowawcami klas i administracją szkoły. Rodzice mają możliwość sprawdzenia poprawności odrabianej pracy domowej i monitorowania jej wykonania, a także analizowania i planowania wspólnie z uczniem jego bieżących postępów.
Od stycznia 2013 roku w naszym mieście funkcjonuje zintegrowany zautomatyzowany system informacyjny „Network City. Edukacja” zajęła 18 instytucje edukacyjne realizację programów kształcenia podstawowego, podstawowego i średniego ogólnokształcącego.
Cechą szczególną zautomatyzowanego systemu informacyjnego „Network City. Edukacja" to możliwość zorganizowania pracy dziennika elektronicznego, dziennika elektronicznego i elektronicznego pokoju nauczycielskiego w ramach jednej placówki. Uczestnikami są wszyscy użytkownicy systemu proces edukacyjny: uczeń, rodzic, nauczyciel, administracja szkoły.
To jest ważne. Każdy użytkownik otrzymuje dostęp tylko do danych, które dotyczą go osobiście. Niemożliwy jest podgląd danych innego użytkownika. Więc na przykład roślina mateczna widzi tylko oceny własnego dziecka. Nauczyciel może kontrolować tylko twoje zajęcia itp. Aby móc korzystać z dzienniczka elektronicznego, rodzice i uczniowie otrzymują unikalne hasło. Następnie, po podaniu loginu i hasła, rodzice i uczniowie uzyskują dostęp do dzienniczka elektronicznego.
Sekcje Dziennika Elektronicznego:
sekcja „Dziennik zadań” całkowicie powiela papierową wersję dziennika ucznia i zawiera wykaz zajęć w podziale na dni tygodnia, informacje o zadaniach domowych oraz wyniki zaliczeń;
sekcja „Oceny” Wyświetlane są oceny studenta ze wszystkich okresów studiów. Wyświetlanie ocen możliwe jest zarówno w formie uproszczonej, jak i rozszerzonej, co pozwala na wyświetlenie ocen ucznia z uwzględnieniem terminów zajęć;
sekcja „Tablica ogłoszeń” przeznaczony jest do odczytania wpisu w dzienniku elektronicznym ucznia, który może pozostawić wychowawca klasy, nauczyciel lub dyrektor szkoły;
Sekcja „Plan zajęć” pozwala rodzicowi ucznia przeglądać harmonogram zajęć i wydarzeń na dzień, tydzień, miesiąc.
Aby ułatwić rodzicom korzystanie z dziennika elektronicznego, na stronie internetowej każdej placówki oświatowej zamieszczono odnośnik do „Network City”. Edukacja” (dziennik elektroniczny), zamieszczane są także zalecenia dotyczące korzystania z tego systemu.
Obecnie z usług dzienniczka elektronicznego korzysta 12 452 uczniów i około 7 tys. rodziców (przedstawicieli prawnych).
Magazyn elektroniczny: specyfika pracy i analiza publiczności
Dawno minęły czasy, gdy czasopisma elektroniczne były postrzegane jako lekka wersja czasopisma papierowego („prawdziwego”). Udane przykłady to jeszcze niewiele, ale dowodzą, że czasopisma elektroniczne dorównują publikacjom konwencjonalnym, choć część je zachowują ważne cechy i korzyści. Rozważymy specyfikę czasopisma elektronicznego i doświadczenia analityczne docentura na przykładzie czasopisma „Economic Sociology”.
Specyfika i zalety czasopisma elektronicznego
Pierwsze czasopisma elektroniczne w Rosji powstały na przełomie nowego tysiąclecia „dla wzrostu”, w czasach, gdy publiczność w Internecie była dość ograniczona. W 2000 roku liczba użytkowników Internetu stanowiła 3,6% ludności miejskiej Rosji. Jak podaje Fundacja, 56% mieszkańców miasta „ Opinia publiczna„W ogóle nie słyszałem o Internecie. Czas pobierania pliku o wielkości 1 MB wyniósł do 10 minut (musieliśmy utrzymać objętość numeru w granicach 1,2 MB i wykonywać aplikacje zdalne). Głównym środkiem przesyłania informacji były dyskietki 3,5-calowe. Teraz wiele z tych rzeczy postrzega się z uśmiechem. Usunięto ograniczenia techniczne w dostępie do czasopism elektronicznych, a dostępność elektronicznych wersji czasopisma (a przynajmniej obecność adnotacji na stronie internetowej) z egzotycznej stała się obowiązkowy wymóg za każdą publikację. Najlepsze czasopisma elektroniczne nie są już uważane za swego rodzaju „niedoedycję”. Wielu nawet zaczęło widzieć w nich główną perspektywę rozwoju branży czasopism.
Szanując zasadniczą jedność wymagań akademickich i wydawniczych z czasopismami zwykłymi, wydanie elektroniczne Ma też swoje zauważalne zalety w stosunku do swoich papierowych odpowiedników.
Główną zaletą magazynu elektronicznego jest absolutna dostępność dla czytelnika od pierwszego do ostatniego numeru od momentu ukazania się każdego numeru. Wszystkie numery magazynu możesz łatwo i w każdej chwili mieć pod ręką na swoim komputerze. Linki do artykułów w czasopismach można łatwo zintegrować z tekstami wirtualnymi i elektronicznymi programami szkoleniowymi oraz stosować w systemach zarządzania nauczaniem.
Do tego dochodzi dokładna wiedza na temat faktycznego „krążenia” każdego numeru. Mierzy się go liczbą pobrań pełnego wydania przez użytkowników (patrz liczby poniżej). Nakład ten, w odróżnieniu od zwykłego pisma, nie jest stały, z roku na rok stale się zwiększa i różni się w zależności od wydania. Pozwala to między innymi określić kierunek zainteresowania czytelnika na poziomie statystycznym.
Zainstalowane liczniki pozwalają na bardzo szczegółowe zmierzenie wielkości i struktury czytelnictwa w ujęciu całościowym i poszczególnych numerów (do przykładów wrócimy później).
Dziennik elektroniczny jest bardziej ekonomiczny. Koszty redakcyjne i wydawnicze są tutaj podobne do kosztów publikacji papierowych. Jednak ze względu na brak kosztów replikacji koszty wydawania czasopisma elektronicznego są obniżone o około połowę w porównaniu z czasopismem konwencjonalnym.
Wreszcie czasopismo elektroniczne udostępnia czytelnikowi dodatkowe usługi – możliwość wyszukiwania wg słowa kluczowe, szybkie przeglądanie wszystkich numerów po wybranych nagłówkach, uzyskiwanie statystyk itp. Magazyn przeznaczony jest dla stałych czytelników, istnieje możliwość opracowywania interaktywnych formularzy z czytelnikami.
Czasopismo „Economic Sociology”, o którym będzie mowa dalej, nie posiada odrębnej wersji papierowej. Aby to udowodnić, został stworzony i promowany właśnie jako magazyn elektroniczny tego formatu nie tylko nie jest drugorzędny, ale może konkurować z najlepszymi czasopismami papierowymi, a z czasem przewyższać wiele z nich.
Portret magazynu elektronicznego
Elektroniczne czasopismo „Economic Sociology” ukazuje się od 2000 roku. Założycielami są Państwowa Uczelnia Badawcza – Szkoła Podyplomowa Ekonomii (od 2007) i Wadima Waleriewicza Radajewa (redaktor naczelny).
Celem magazynu od pierwszego numeru jest afirmacja standardy międzynarodowe badania ekonomiczne i socjologiczne, obecne dzieła nowoczesne Rosyjscy i zagraniczni autorzy z zakresu socjologii ekonomicznej informują społeczność zawodową o nowościach projekty badawcze, włączać młodych kolegów do środowiska zawodowego, a także wymieniać doświadczenia w nauczaniu dyscyplin społeczno-ekonomicznych. W każdym numerze pojawiają się nowe tłumaczenia, dotyczące głównie „klasyki współczesnej” – najsłynniejszych dzieł lat 1990-2000. Wszystkie działy mają charakter stały i znajdują się w każdym numerze.
Czasopismo pozostaje jedyną specjalistyczną publikacją naukową w Rosji z zakresu socjologii ekonomicznej i zajmuje w niej kluczową pozycję. Publikuje materiały refleksyjne stan obecny socjologii ekonomicznej i przyczyniając się do rozwoju tej dziedziny w jej współczesnym rozumieniu.
Dostęp do wszystkich numerów magazynu jest stały, bezpłatny i bezpłatny na stronie http://www. ecsoc. hse. ru. Każdy numer zawarty jest w jednym pliku (10-12 arkuszy w formacie PDF).
Czasopismo spełnia wszelkie wymogi akademickie czasopismo. Wszystkie numery przechodzą pełny cykl obróbka redakcyjna i korekta. Utrzymany jest jednolity standard projektowania materiałów. Magazyn posiada w pełni profesjonalną szatę graficzną. Od 2008 roku wprowadzono obowiązek podwójnej anonimowej recenzji wszystkich artykułów. Magazyn nie pobiera żadnych opłat za publikacje.
Formalnie magazyn także nie różni się od konwencjonalnego wydawnictwa papierowego. Posiada redakcję i stałą kadrę redakcyjną (sekretarz odpowiedzialny za czasopismo), posiada numer ISSN 1726-3247 oraz jest zarejestrowana w Ministerstwie Prasy (nr El 77-8029). Od 2009 roku znajduje się na liście RSCI, w 2010 roku znalazło się na liście czasopism Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej w pierwszej grupie czasopism elektronicznych.
Magazyn ukazuje się 5 razy w roku: w styczniu, marcu, maju, wrześniu i listopadzie. Wyróżnia się skrupulatną dokładnością wydawniczą – każdy numer ukazuje się w trzeciej dekadzie danego miesiąca. Przez 11 lat ani jeden numer nie spóźnił się ani o jeden dzień.
Od 2006 roku magazyn organizuje corocznie ogólnorosyjski konkurs prac autorów regionalnych i początkujących. W czasopiśmie publikowane są prace zwycięzców i wyróżnionych.
Współczynnik wpływu czasopisma (RSCI, 2009) – 0,189. Według tego wskaźnika czasopismo zajmuje 4. miejsce wśród specjalistycznych publikacji socjologicznych (jeśli usuniemy z tego zestawienia „szum”), wyprzedzając „Świat Rosji”, „Region: Ekonomia i Socjologia” oraz „Journal of Research” polityka społeczna”i omijając wiele innych mocnych publikacji socjologicznych.
Doświadczenie w pomiarze czytelnictwa
Elektroniczny format magazynu pozwala formułować stosunkowo szczegółowe wyobrażenia o czytelnikach - jego objętości, strukturze według różnych wskaźników, monitorować dynamikę na przestrzeni lat i prześledzić losy każdego z tego punktu widzenia osobny numer lub oddzielny materiał (jeśli numery są „wycięte”). Przedstawiamy najbardziej wymowne liczby dotyczące odwiedzających stronę czasopisma „Economic Sociology” i jego czytelników.
Liczba osób odwiedzających stronę magazynu ma stosunkowo stałą tendencję wzrostową, sięgającą nawet półtora razy w roku. W okresie wydawania magazynu średni miesięczny ruch na stronie wzrósł z 500 do ponad 4 tysięcy unikalnych użytkowników. W frekwencji tej występują wyraźne wahania sezonowe, ze spadkiem w okresie lipiec-sierpień (w tym okresie czasopismo nie ukazuje się) i dwoma szczytami - w maju i grudniu każdego roku (w przeddzień sesji studenckich).
Ryż. 1. Średni miesięczny ruch na stronie (liczba unikalnych adresów)
Notatka: Przejściowy spadek odwiedzin w 2010 roku spowodowany był lukami w rachunkowości statystycznej w związku z przeniesieniem pisma na inną platformę technologiczną.
Czytelnictwo pisma sukcesywnie rośnie. Nakład czasopisma wzrasta kumulatywnie. W pierwszym miesiącu od premiery każdy numer pobiera nawet 1 tys. osób. W ciągu roku liczba ta rośnie średnio do 2,5 tys., w ciągu dwóch lat – do 4,5–5 tys., a za pięć lat osiąga normalny poziom – 5–7 tys. pobrań, w zależności od liczby. Kilka wiodących liczb zbliża się do poziomu 8 000. Rok po ukazaniu się pisma średni nakład stopniowo przyspiesza.
Ryż. 2. Średni nakład czasopism za rok na dzień 17 grudnia 2011 r. (ogółem narastająco)
Notatka: Licznik został zainstalowany w 2001 roku. Całkowita liczba pobrań numerów za lata 2000-2001. w rzeczywistości nieco więcej.
Przekrój geograficzny czytelnictwa dzieli go na trzy części o podobnej wielkości. Pierwsza trzecia przypada na Moskwę, druga na rosyjskie regiony, trzecia na czytelników z innych krajów (bliska i daleka zagranica dzielą się mniej więcej po połowie). Na bliskiej granicy wyróżniają się Ukraina, Białoruś i Kazachstan, na dalekiej granicy - USA, Kanada, Bułgaria, Niemcy.
Przyszłość magazynu
Pomimo dostępności niezbędnych środków finansowych czasopismo pozostanie projektem elektronicznym. Ale życie nie stoi w miejscu i wiele w pracy magazynu wkrótce się zmieni.
Zakończył się pierwszy dziesięcioletni cykl wydawniczy pisma. I wierzymy, że główna funkcja tego okresu – edukacyjna – została w miarę pomyślnie spełniona. Socjologia ekonomiczna jest zinstytucjonalizowana jako dyscyplina zawodowa. Przetłumaczono masę krytyczną klasycznych i współczesnych tekstów obcych, co umożliwiło wprowadzenie do obiegu kluczowych terminów i pojęć oraz ukształtowanie profesjonalnego języka dla rosyjskojęzycznej publiczności. Stworzono korpus tekstów odzwierciedlający wyniki badań teoretycznych i empirycznych autorów rosyjskojęzycznych. Zachowując edukacyjny aspekt swojej działalności, czasopismo powinno w ciągu najbliższych kilku lat przejść na tzw nowy poziom pracować i rozwiązywać inne problemy zawodowe.
Za kluczową wytyczną na najbliższą przyszłość uznano zadanie umiędzynarodowienia czasopisma „Economic Sociology”. Nie oznacza to przejścia na język angielski (z wyjątkiem prezentowanych już streszczeń artykułów i serwisu anglojęzycznego). Magazyn nadal będzie służył szerokiemu rosyjskojęzycznemu odbiorcy, ale zrobi to trochę inaczej. Zostanie utworzona międzynarodowa rada redakcyjna czasopisma – nie w celu formalnego włączenia wybitnych nazwisk, ale w celu zmiany formatu działalności pisma poprzez aktywne włączenie w jego działalność naszych zagranicznych kolegów pracujących w języku rosyjskim.
W czasopiśmie większa uwaga będzie poświęcona aktualnym badaniom prowadzonym w międzynarodowym środowisku zawodowym. Ponieważ pula autorów rosyjskich spełniających proponowane standardy tekstów akademickich pozostaje dość wąska, planuje się poszerzenie kręgu autorów o badaczy z różne kraje. Zwiększona będzie także aktywność publikacji tekstów z dyscyplin pokrewnych – neoinstytucjonalnej teorii ekonomii, antropologii, psychologii ekonomicznej i innych dziedzin, które mogą zainteresować socjologów ekonomii.
Załadunek...
