O FORMOWANIU ELEMENTARNYCH POJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA GRUPY ŚREDNIEJ
„WRÓB Z WIZYTĄ CHŁOPCÓW”
Region : Poznanie.
Sekcje : Ekologia, kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych.
Zadania :
Edukacyjny pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków, chęć opieki nad nimi; wychować cechy moralne: życzliwość, szybkość reakcji; miłość do natury;
Edukacyjny : ugruntuj wiedzę dzieci na temat dzikich ptaków. Podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat przejściowych zmian w przyrodzie;
Rozwojowy : uzupełnij aktywne słownictwo (zimujące, wędrowne); nadal formułuj pomysły dotyczące liczenia ilościowego w ciągu 5,rozwijać percepcję wzrokową i słuchową, obserwację, uwagę, pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie.
Prace wstępne: obserwacja naturalnych zmian na spacerze, obserwacja zachowań ptaków; karmienie ptaków.
Komponent dwujęzyczny : zima -kys, jeden - ber, dwa - eki, trzy - ush, cztery - czyn, pięć - demon.
Komponent regionalny : zima we wsi Samara; ptaki zimujące na naszym terenie (skorka, gil).
Technologie oszczędzające zdrowie : minuta fizyczna.
Sprzęt:
Materiał demonstracyjny: zdjęcia ptaków (gil, sowa, jaskółka, dzięcioł, szpak); obrazek do gry dydaktycznej „Kto jest tym dziwnym?” Zabawka wróbel. Zdjęcia do gry „Kto gdzie mieszka?”
Rozdawać: karty z dwoma paskami; kółka (czerwone, żółte) dla każdego dziecka po 6 sztuk; zestaw liczb od 1 do 5 dla każdego dziecka.
Postęp lekcji
Motywacyjny - etap motywacyjny.
Nauczyciel proponuje odgadnąć zagadkę i dowiedzieć się, kto przyjdzie na naszą lekcję.
Tajemnica:
Ten mały ptaszek
Nosi szarą koszulę
Szybko zbiera okruchy
I ucieka przed kotem.
Dzieci odgadują zagadkę
Dzieci: - Wróbel.
Zgadza się, chłopaki, to wróbel.
Kładzie zabawkowego wróbla na stole.
Dzieci: - Cześć! Salemetz bądź!
Etap organizacyjny i poszukiwawczy.
Pierwsze zadanie od wróbla
Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: - Zima.
Co możesz nam powiedzieć o okresie zimowym? Nazwij miesiące zimowe.
Dzieci rozmawiają o zimie.
Jaka pora roku nadejdzie po zimie?
Dzieci: - Wiosna.
Nauczyciel wiesza obrazek przedstawiający zimujące ptaki i jaskółkę.
D/I „Kto jest dziwny?”
Chłopaki, spójrzcie na zdjęcie, nazwijcie, jakie ptaki są na nim narysowane?
Ratmila: Sowa, sikorka, wrona, wróbel, jaskółka.
Anya, powiedz mi, kto jest dziwny na tym zdjęciu? Dlaczego?
Anya: Jaskółka, bo wszystkie ptaki zapadają w sen zimowy, ale jaskółka migruje i przychodzi do nas na wiosnę.
Jakie znasz ptaki zimujące? Jakie ptaki przylatują do nas wiosną?
Jakie ptaki tu żyją przez cały rok?
Dzieci odpowiadają na pytania.
A teraz wróbel chce wiedzieć, jak dobrze znasz życie dzikich ptaków.
Kolejnym zadaniem jest ponowne osadzenie ptaków w ich domach.
D/I „Ptak w domu”
Dzieci robią zdjęcie ptaka i przyczepiają go do wybranego domu (szpak, wróbel do budki dla ptaków, jaskółka, sroka, wrona do gniazda, sowa do dziupli).
Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę! Co jedzą ptaki?
Dzieci: - Ziarna, nasiona, okruchy, robaki.
Jak można opiekować się ptakami zimą, kiedy bardzo trudno jest im znaleźć dla siebie pożywienie?
Dzieci: - Ludzie robią karmniki, wkładają do nich: nasiona, bułkę tartą, kaszę jaglaną...
Kolejne zadanie od wróbla
Sparrow poda ci przykłady, a ty będziesz musiał je poprawnie rozwiązać.
Kogut wleciał na płot
Spotkałem tam jeszcze dwóch.
Ile jest kogutów?
Dzieci: Trzy
Cztery kaczątka i jedno gęsie
Pływają w jeziorze i głośno krzyczą.
Cóż, szybko policz -
Ile dzieci jest w wodzie?
Dzieci: pięć
Dobra robota chłopaki, wykonaliście to zadanie. Ciężko pracowałeś, a teraz wróbel wzywa cię do zabawy z nim.
Ćwiczenia fizyczne „Wróble”
Wróble siedzą na gałęziach i patrzą na ulicę
(dzieci kucają, odwracają głowę w prawo, w lewo)
Chcą wyjść na spacer i spokojnie polecieć.
(wstają, machają rękami)
Widzieliśmy okruszki i trochę dziobaliśmy
(przykucnij i stuknij palcami)
Nagle zobaczyli kota i rozbiegli się na wszystkie strony!
(rozpraszają się po grupie, machając rękami)
Lecieli, latali i siedzieli na krzesłach.
(usiądź przy ich biurkach)
Spójrz, różne ptaki uczą się na zajęciach z naszym gościnnym wróblem.
Nauczyciel wiesza obrazki ptaków (sroka, sowa, dzięcioł, wrona, gołąb).
Policzmy, ile ptaków uczy się z naszym gościem w tej samej klasie.
Nauczyciel przywołuje kilkoro dzieci, jedno po drugim, aby policzyć liczbę ptaków w dwóch językach.
Nauczyciel zadaje pytania:
Który ptak jest pierwszy?
Gdzie jest sowa po prawej stronie?
Gdzie gołąb stoi po lewej stronie?
Jaka jest liczba gołębi po prawej stronie?
Wróbel przygotował dla nas następujące zadanie. W kopertach są cyfry, myśli, że jeszcze ich nie znamy. Pokażmy wróbelowi, że wielu z nas zna już liczby i wie, gdzie stoją liczby. Wyjmij liczby i ułóż oś liczbową.
Dzieci układają oś liczbową.
D/I „Słuchaj”
Dobra robota chłopaki! Wróbel chce się z tobą pobawić. Zastuka dziobem, a ty musisz podnieść liczbę wskazującą liczbę trafień.
Dobra robota chłopaki! Sparrow twierdzi, że tej zimy do ich lasu przyleciało wiele ptaków, gili i sikor. Chciał policzyć, których ptaków przybyło najwięcej, ale nie mógł. Jeszcze przez to nie przeszli w szkole. Pomóżmy policzyć ptaki.
Nauczyciel pokazuje cyfrę 4.
Umieść tę liczbę czerwonych kółek na górnym pasku; są to gile.
Umieść tę liczbę żółtych kółek na dolnym pasku; są to cyce. (pokazuje cyfrę pięć).
Powiedz mi, które ptaki najczęściej latały do lasu?
Dzieci: Sinits
Dlaczego tak zdecydowałeś?
Dzieci: Jest pięć żółtych i cztery czerwone kółka.
O ile żółtych kółek jest więcej niż czerwonych?
Dzieci: Na jedno.
Co możemy zrobić, żeby były równe?
Dzieci: Musisz usunąć jedno żółte kółko.
Usuń to. Co się stało? Ile czerwonych kółek?
Dzieci: cztery
Ile czerwonych kółek?
Dzieci: cztery
Co możemy powiedzieć o żółtych i czerwonych kółkach?
Dzieci: Że jest ich równa liczba, po cztery.
Jak inaczej możemy wyrównać koła?
Dzieci: dodaj kolejne czerwone kółko.
Ile jest teraz kręgów?
Dzieci: po pięć.
Brawo chłopaki, zróbmy prezent naszemu gościowi. Czy wiesz, że z roku na rok w lesie wycina się coraz więcej drzew, a w takim razie gdzie żyją leśne zwierzęta i ptaki?
Sadźmy drzewa. Najpierw sadź drzewa od najniższego do najwyższego.
Dzieci sadzą choinki i nazywają drzewo najniższe, wyższe, jeszcze wyższe, jeszcze wyższe i najwyższe.
Teraz ułóż się od najwyższego do najniższego drzewa.
Dzieci wykonują zadania. Nauczyciel prosi kilkoro dzieci o nazwanie drzew według wysokości.
Brawo chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania i pomogliście wróbelowi policzyć ptaki. Pożegnajmy go, czas wrócić do lasu.
Etap refleksyjny - korygujący.
Pedagog: Kto nas odwiedził?
Dzieci: Wróbel.
Wychowawca: Co z tobą zrobiliśmy?
Dzieci: Wykonane zadania.
Pedagog: Które zadanie było najtrudniejsze?
Dzieci mówią, które zadanie było trudniejsze od pozostałych.
Stado ptaków leci na południe
Niebo dookoła jest błękitne. (Dzieci machają rękami jak skrzydłami.)
Aby przybyć wcześniej,
Musimy machać skrzydłami. (Dzieci machają rękami intensywniej.)
Minuta wychowania fizycznegoPtaki
Łabędzie latają, trzepoczą skrzydłami (Dzieci machają rękami)
Pochyleni nad wodą, kręcąc głowami (Potrząsając głowami)
Wiedzą, jak stać prosto i dumnie (Wyprostuj plecy)
Bardzo cicho lądują na wodzie (Usiądź)
Lekcja wychowania fizycznego Ptaki wędrowne
Ptaki skaczą i latają (Dzieci skaczą)
Ptaki zbierają okruchy („dziobią”)
Pióra zostały oczyszczone
Dzioby zostały oczyszczone (przedstawiające)
Ptaki latają, śpiewają (machają rękami)
Ziarna dziobią (pochylają się)
Polecieliśmy dalej
I usiedli (odlatują, siadają)
Fizminutka Zwinny cycek skacze
Zwinny cycek skacze (skacze w miejscu na dwóch nogach.)
Nie może siedzieć spokojnie (skacze w miejscu na lewej nodze.)
Skok-skok, skok-skok (Skakanie w miejscu na prawej nodze.)
Zakręciło się jak top. (Obracamy się w miejscu.)
Więc usiadłem na chwilę (Usiądź.)
Podrapała się dziobem po piersi (wstała, przechyliła głowy w lewo i prawo.)
I ze ścieżki do płotu (Skakanie w miejscu na lewej nodze.)
Tiri-tiri (skakanie w miejscu na prawej nodze.)
Cień-cień-cień! (Skacze w miejscu na dwóch nogach.)
(A. Barto)
O ptakach
Zrobiliśmy karmnik.
Otworzyliśmy stołówkę.
Wróbel, gil - sąsiad,
To będzie Twój zimowy lunch!
Wizyta w pierwszy dzień tygodnia
Przyleciały dwa cyce,
A we wtorek - gile,
Jaśniejszy niż poranny świt!
W środę były trzy wrony
Nie spodziewaliśmy się ich na lunchu.
A w czwartek z całego świata -
Dziesięć chciwych wróbli.
W piątek w naszej jadalni
Gołąb jadł owsiankę.
A w sobotę na ciasto
Przybyła siódma czterdzieści
Fizminutka Gimnastyka dla oczu
Ptak poleciał w górę (dzieci patrzą w górę)
Ptak poleciał w prawo (spójrz w prawo)
Ptak poleciał w lewo (spójrz w lewo)
I ukryliśmy się na podłodze (patrzą na podłogę)
Gimnastyka palców „małe ptaszki”
Małe ptaki
Ptaki są małe
Lecą przez las
Nasiona są zbierane
Nadchodzi gwałtowny wiatr
Chciałem zabrać ptaki
Ptaki ukryły się w zagłębieniu
Jest tam sucho i ciepło
(dzieci wykonują czynności zgodnie ze słowami)
Lekcja wychowania fizycznego „Gile”
Gile latają, machając skrzydłami.
Nie mogą usiedzieć spokojnie,
Zakręciło się jak top
Skacz - skacz, skacz - skacz.
Chodźmy na lunch
Ale dookoła jest tylko śnieg i śnieg.
Dobrze, że mają koryto do karmienia,
Zrobione przez dobrego człowieka!
Lekcja wychowania fizycznego Bocian
(Plecy proste, ręce na pasie. Dzieci płynnie i powoli podnoszą prawą lub lewą nogę, zgiętą w kolanie, a także płynnie ją opuszczają. Obserwuj swoje plecy.)
- Bocian, bocian długonogi,
Pokaż mi drogę do domu. (Bocian odpowiada.)
- Tupnij prawą nogą,
Tupnij lewą nogą
Znów - prawą nogą,
Znów - lewą nogą.
Po - prawą nogą,
Następnie - lewą nogą.
A potem wrócisz do domu.
Kaczki wyszły na łąkę
Kaczki wyszły na łąkę,
Kwak-kwak-kwak! (Idziemy.)
Przeleciał wesoły chrząszcz
Wow! (Machamy rękami jak skrzydłami.)
Gęsi wyginają szyje,
Ha-ha-ha! (Okrężne obroty szyi.)
Dziób prostuje pióra. (Obraca ciało w lewo i prawo.)
Czy wiatr kołysał gałęziami? (Podnosimy ręce do góry.)
Piłka też zawarczała,
Mrrr! (Ręce na pasku, pochyliłem się do przodu, patrząc przed siebie.)
Trzciny szeptały w wodzie,
Ciii! (Podnieśli ręce i przeciągnęli się.)
I znów zapadła cisza,
Ciii. (Usiąść.)
Czapla
Czapla siwa (ręce do nosa)
Stoi jak posąg przez cały dzień (ręce w talii, łopatki ściągnięte)
Stań na jednej nodze (unieś lewą nogę z rękami na pasku)
Jeśli jesteś wytrwałym żołnierzem.
Teraz stań na prawej (ręce na pasku, podnieś prawą nogę)
Jeśli jesteś dobrym żołnierzem.
Czapla siwa (na dwóch nogach, ręce do nosa
Stoi jak posąg przez cały dzień. (ręce na pasku)
wieże
Tutaj, na gałęziach, gawrony! Nie krzycz! ( palec wskazujący na ustach)
Czarne gawrony siedzą (przykucnięte)
Umieszczone w gnieździe (pokaż rękami gniazdo przed sobą)
Puszyste pióra (wstań, ręce na boki)
Wygrzewając się na słońcu (poklep się po dłoniach)
Głowa jest obrócona (obraca głowę w prawo, w lewo)
Chcą latać. (ramiona na boki - huśtawka)
Shoo! Shoo! Odlećmy! (klaśnięcia, ramiona na boki, bieganie na palcach)
Lecieli, przybyli (latają)
I znowu wszyscy usiedli w gnieździe. (usiąść)
Ptaki
Ptaki zaczęły schodzić
Wszyscy siadają na polanie.
Mają przed sobą długą drogę
Ptaki muszą odpocząć. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie i siedzą przez kilka sekund.)
I czas znów ruszyć w drogę,
Mamy co latać. (Dzieci wstają i machają swoimi „skrzydłami”).
Nadchodzi południe. Brawo! Brawo!
Nadszedł czas, abyśmy wylądowali.
Ptaki siedzą w gnieździe
Ptaki siedzą w gnieździe
I patrzą na ulicę.
Chcą iść na spacer
I wszyscy latają cicho. (Dzieci „odlatują”, trzepocząc rękami jak skrzydłami.)
Chodźcie, ptaki, polecimy
No dalej, ptaki, odlatujcie,
Polecieliśmy i usiedliśmy,
Ziarna zostały dziobane,
Graliśmy w słupku
Wypiliśmy trochę wody,
Pióra zostały umyte
Spojrzał na boki
Odleciały. (Chodzenie zamienia się w bieg.)
Trening fizyczny Łabędzie
Tekst wiersza jest wymawiany, a towarzyszące mu ruchy wykonywane są jednocześnie.
Łabędzie latają
Machają skrzydłami (płynne ruchy rąk o dużej amplitudzie)
Pochylony nad wodą
Potrząsanie głową (pochylanie się do przodu, pochylanie się)
Wiedzą, jak stać prosto i dumnie,
Cicho usiądź na wodzie (przysiady)
Po przedszkolu i szkoleniu D. i tata wykonywali zadania z DM.
Dzisiejszym tematem dnia były ptaki. Powtórzyli te, które widzimy na co dzień + gil, którego D. po prostu zna i chciał, żeby też tam był.
Na początku zadawałem zagadki, a D. je odgadywał.
Czarny ptak siedzi
Na kudłatym drzewie.
„Kar!” – powtarza cały czas.
Dziób jest gorszy niż igła. -
(Wrona)
Jest długoogoniasta
Z tyłu czarna.
Biały brzuch i ramiona.
Grzechotanie zamiast mowy.
Przynajmniej kogoś widzi – natychmiast
Wznosi ćwierkający krzyk.
(Sroka)
Ten mały ptaszek
Nosi szarą koszulę
Szybko zbiera okruchy
I ucieka przed kotem.
(Wróbel)
Mały ptaszek -
Tylko nie duży.
Niebieska szyja,
A ona sama jest jak słońce.
(Sikorka)
Wszystkie drzewa z zainteresowaniem
Studia lekarza leśnego.
Jeśli chrząszcz zje drzewo,
Lekarz natychmiast: Puk, puk, puk!
(Dzięcioł)
Ten ptak jest symbolem pokoju,
Poddasze to jej mieszkanie,
Gdzie są place, fontanny,
Zawsze szukam okruchów!
(Gołąb)
Następnie graliśmy w gry na świeżym powietrzu:
Ćwiczenia fizyczne „Wrony”
Tutaj pod zielonym drzewem wesoło skaczą wrony.
Kar-kar-kar (głośny)
Kar-kar-kar (głośny)
Dopiero pod wieczór cichną i wszyscy razem zasypiają.
Kar-kar-kar (cichy)
(dzieci skaczą, latają, potem siadają i uspokajają się, zamykają oczy)
Lekcja wychowania fizycznego „Wróbel”
Wśród białych gołębi (dzieci chodzą w kręgu)
Zwinny wróbel skacze (w środku dziecko, które skacze jak wróbel).
Wróbel ptak,
Szara koszula (dzieci stają twarzą w twarz w kręgu, idą bocznym krokiem).
Odpowiedz, wróblu!
Wylatuj, nie wstydź się! (Wróbel próbuje wylecieć z kręgu, a dzieci trzymając się za ręce nie wpuszczają go.)
Zobacz, ile ptaków przyleciało do karmnika.
Czy wszystkie ptaki są do siebie podobne? (Ptaki mają dziób, skrzydła, pióra).
Czym się różnią? (Rozmiar, kształt ogona, wielkość skrzydeł).
Dlaczego ptaki potrzebują piór?
Czy wszystkie pióra ptaka są takie same?
Na skrzydłach znajdują się lotki ułatwiające lot.
Na ogonie znajdują się pióra, które kierują lotem.
Puchowe pióra - chronią przed siniakami, zadrapaniami, upałem, zimnem, zamoknięciem, wysuszeniem.
Ptaki też mają inne zwyczaje. Zimą wrony chętnie przesiadują na drzewach, wróble na krzakach, a gołębie na okapach dachów. Siedzą potargane, chowają dzioby i łapy, trzepoczą piórami. W ten sposób uciekają przed zimnem i mrozem.
Rozmawialiśmy o tym, czym ludzie różnią się od ptaków.
. Co jemy? (Usta.)
A co z ptakami? (Dziób.)
. Ciało ludzkie pokryte jest skórą, ale co mają ptaki? (Pióra.)
. Mamy nogi. A co z ptakami? (Łapy.)
. Mamy ręce. A co z ptakami? (Skrzydełka.)
Próbowaliśmy dowiedzieć się, jak mówią ptaki - D. wcale nie był zainteresowany:
Powiedz mi, jak mówią ptaki? Wrona - samochód! Co więc robi wrona? (Krzyk.)
Sroka - tr-tr! Więc co robi sroka? (Chichocząc.)
Dove – hurra! Co więc robi gołąb? (Coos.)
Sowa – woohoo! Co więc robi sowa? (Pohuki.)
Sparrow – ćwierkaj-tweetuj! Co więc robi wróbel? (Tweety.)
Spójrz, ptaki przyleciały - straciły dom. Musimy pomóc im się osiedlić! (numeracja domów). To było coś. Nigdy wcześniej tego nie robiliśmy, a dziecko w ogóle nie rozumiało, czego od niego chciałam. Ale dokończyli ją zadziwiająco cierpliwie (w każdej chwili byłem gotowy przerwać lekcję, bo widziałem, że nie tylko nie było zainteresowania, ale i zupełny brak zrozumienia w odpowiedzi).
Potem dowiedzieliśmy się, co jedzą ptaki. D. narysował i przyczepił go do ptaka za pomocą magnesu.
Następnie czytaliśmy bajkę o chłopcach i korycie oraz wykonywaliśmy zadania rozwijające mowę (w pierwszym poście napisałam, na podstawie której książki jest oparta). On też siedział zaskakująco cierpliwie – wiercił się, ale odpowiadał na pytania (czasami przewracał oczami i mówił: „Boże, ile możesz!”))).
Na pożegnanie z ptakami postanowiliśmy zrobić obraz „Sikorka”.
Dla rozrywki przenosili piłki łyżką z jednego gniazda do drugiego.
Po popołudniowej drzemce, D. i mnie wystarczyło już tylko na wykonanie zadań z DM, a potem znów rozbolała mnie głowa i wszelkie dalsze plany zostały odwołane.
Podczas ostatnia para dni D. i tata robili karmnik. Dimka oczywiście brał udział tylko sporadycznie, ale pomagał przy piłowaniu i wierceniu. Podajnik wyszedł dobrze, ale nie mieliśmy jeszcze czasu go powiesić))))
Zrobiliśmy kartkę dla babci i zadań DM.
Dzień Jelenia i litera O
Zaczęliśmy od zagadki:
Wierz lub nie
Przez las przebiegło zwierzę.
Nie bez powodu nosił go na czole
Dwa rozłożyste krzewy.
Pomyśleliśmy i zgadliśmy. Jeleń obiecał D. pomoc w znalezieniu kolejnego listu. Ale najpierw musimy zrobić jego portret. D. pod ścisłym kierunkiem z wyciętych przeze mnie prostokątów wykonał owale i przykleił jelenia. Nie ingerowałem w proces klejenia)))
Następnie jeleń poprosił go o pomoc w uporaniu się z prezentami – w prawidłowym ich ułożeniu (Sudoku).
Jak rozłożono prezenty Jeleń zaproponował, że poleci na poszukiwania. Najpierw na magicznej chmurze, gdzie musisz zakreślić wszystkie litery O, zanim zacznie padać.
Potem on i jeleń biegali po pokoju, aż jeleń się zmęczył. Prosił D., aby karmił go słowami z dźwiękiem „O” (takie ćwiczenia dotychczas nie działały zbyt dobrze, czasem D. z łatwością ustala, czy jest głoska, a czasem musi bardzo wyraźnie wymawiać słowo, skupiając się na dźwięk). Omawialiśmy to w artykule To, co jedzą jelenie, to sposób, w jaki się rodzą i jak rosną.
Potem okazało się, że biegały już tędy całe stada jeleniowatych – liczyliśmy je.
Pomogliśmy tym reniferom dostać się do sań (przepis). A potem zupełnie niespodziewanie przyjechał osioł i oczywiście był bardzo głodny. Poprosił mnie o zrobienie dla niego bajgli. Potem od razu zdaliśmy sobie sprawę, że to były litery O i lekcja się skończyła - rzeźbiliśmy to przez długi czas. Osioł dał nam list, a D. z radością przyczepił go do naszego plakatu.
Zrobiliśmy kartkę dla babci.
W rezultacie powstała pszczoła cygańska (tak ją nazywał nasz tata). Ale dziecko robiło wszystko z taką pilnością, że nie odważyłam się powiedzieć dość. Okazało się, jak wyszło)))) Potem był też pokaz sztucznych ogni z plasteliny i kolejne konfetti....
To był drugi tydzień czekania. D. wykonuje zadania z DM dość dokładnie i sumiennie – nawet się tego nie spodziewałem. Dorastanie))) Wykonuje zadania, które moim zdaniem mogą powodować trudności - ale nie, ona to robi. Dobrze zrobiony!
Streszczenie bezpośrednio - działalność edukacyjna V grupa seniorów na temat: „Karm ptaki zimą”.
Julia Alekseevna Gorchakova, nauczycielka w Miejskiej Instytucji Oświaty Budżetowej Irdanovsky przedszkole„Kolosok”, rejon Nikolski, obwód Wołogdy.Opis materiału: To zestawienie bezpośrednich działań edukacyjnych przeznaczone jest dla starszych dzieci wiek przedszkolny, a także mogą być przydatne dla nauczycieli zajmujących się danym problemem edukacja ekologiczna przedszkolaki. Dzieci bardzo pociągają niekonwencjonalne techniki rysowania, za pomocą których mogą utrwalić zdobytą wiedzę o otaczającym je świecie i ptakach.
Integracja obszary edukacyjne: twórczość artystyczna, fikcja, poznanie, komunikacja, muzyka, ekologia.
Cel: kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjnymi technikami rysowania - rysowaniem plasteliną (plastelina).
Zadania:
Edukacyjny:
- wyjaśniaj i poszerzaj pomysły dzieci na temat zimujących ptaków w naszym regionie, na temat ich cech wygląd zwyczaje ptaków, ich przystosowanie do siedliska, uczą znajdować oznaki podobieństw i różnic;
- kontynuuj naukę przestrzegania zasad kompozycji, starannej pracy z plasteliną, doskonalenia umiejętności odrywania małego kawałka plasteliny i rozciągania go zgodnie z sylwetką gila.
Edukacyjny:
- aktywują uwagę, pamięć i myślenie; rozwijać małą motorykę rąk, rozwijać umiejętność świadomego i odpowiedniego używania słów zgodnie z kontekstem wypowiedzi, doskonalić mowę dialogową;
- nadal rozwijać gust estetyczny, postrzeganie kolorów, umiejętność dostrzegania piękna w otaczającym nas świecie.
Edukacyjny:
- kultywować zainteresowanie i miłość do przyrody ojczystej ziemi, kształtować w dziecku osobowość emocjonalną i troskliwą, zdolną do zrozumienia i litowania się nad „naszymi młodszymi braćmi”;
- wzbudzić chęć ochrony ptaków i pomocy im.
Praca ze słownictwem: sikorka, wrona, gil, sroka, wróbel, dzięcioł.
Prace wstępne: nauka wierszyków o ptakach, oglądanie ilustracji przedstawiających ptaki naszego regionu, rozwiązywanie zagadek o ptakach, opowiadanie o zimie jako głodnym i trudnym dla ptaków okresie.
Sprzęt:
- materiał demonstracyjny (w prezentacji zdjęcia i fotografie zimujących ptaków; nagrania głosów ptaków na płycie CD; przykładowe prace – stół dynamiczny, sprzęt multimedialny, kosz z zagadkami);
- ulotki (plastelina, tablice modelarskie, stosy, kartki papieru z wizerunkiem gila na gałązce jarzębiny, wycinanki, medale).
Logika bezpośrednich działań edukacyjnych:
Moment organizacyjny.
Piosenka brzmi” Zimowa opowieść" W grupie uczestniczą dzieci z nauczycielem.
Cześć dziewczyny, dzień dobry chłopcy!
Bawiliśmy się lalkami i przeglądaliśmy książki.
A teraz razem trochę odpoczniemy,
Bon voyage, chłopaki, Bon voyage!
Wszyscy na mnie spojrzeli i nawiązali ze mną kontakt wzrokowy. A teraz przywitajmy się nawzajem.
Sięgnęliśmy do słońca, złapaliśmy promień,
Przycisnęli go do serca i podarowali przyjacielowi.
Rozmowa wprowadzająca. Aktualizowanie wiedzy dzieci.
Pokazuję ilustracje przedstawiające zimowe krajobrazy.
Mróz wyszedł na otwarte przestrzenie na spacer,
Białe wzory w warkoczach brzoz.
Zaśnieżone ścieżki, nagie krzaki
Płatki śniegu cicho spadają z góry. (E. Awdienko).
O jakiej porze roku jest napisany ten wiersz? (O zimie).
Zima zaprowadziła w swoich domenach ścisły porządek. Wszystko w niej jest schludne i lśniąco białe. A dzisiaj zapraszam Was, dzieci, na spacer po niesamowitym zimowym lesie, który może dostarczyć ciekawych spotkań.
Idziemy z Tobą do lasu pełnego baśni i cudów,
Obserwujmy razem, dostrzegajmy magię wszystkiego.
Zamknij oczy i wyobraź sobie, że ty i ja znajdujemy się w zimowym lesie. (Odtwarzane jest nagranie „Bird Voices”).
Usiądźmy na pniakach. Kto co przedstawił? Czyje głosy słyszałeś? (Odpowiedzi dzieci).
Jak tu jest cudownie i pięknie! Ciekawskie sroki ćwierkają w mroźnej ciszy. Po co, człowieku, przyszedłeś do lasu? Dobrze czy źle? Pod drzewami na białym śniegu odciśnięte zostały ślady zwierząt i ptaków. Leśne polany to gładkie strony duża książka- Księgi lasu.
Gdzie w sosnach wiatr jest słodki,
Gdzie za polem ściana lasu,
Zbieram zagadki
W pudełku z kory brzozowej.
Kto odgadnie zagadkę?
Dostaje zdjęcie.
1. Całymi dniami szuka okruchów,
Zjada robaki i robaki.
Nie odlatuje na zimę
Mieszka pod okapem. (Wróbel).
(Pokazuję prezentację z wizerunkami ptaków).
2. Zielonkawy grzbiet,
Brzuch jest żółtawy.
Mała czarna czapka
I pasek szalika. (Cycek).
3. Czarna kamizelka, czerwony beret,
Nos jest jak topór, ogon jest jak przystanek. (Dzięcioł).
4. Kolor – szarawy,
Nawyk jest kradzieżą,
Krzyczący jest ochrypły.
Znana osoba.
Kto to jest? (Wrona).
5. Vereschunya, białoboczna,
A ona ma na imię... (sroka).
6. Skończywszy dziobać jarzębinę,
Zapaliły się czerwone światła.
Każdy ma skrzydła!
Kto może to nazwać? (Gil).
Spójrz na ekran i powiedz mi, o kim dzisiaj będziemy rozmawiać? (O ptakach). Jak można nazwać te wszystkie ptaki jednym słowem? Zgadza się, są to ptaki zimujące.
Obejrzyjmy o nich krótki film.
Obejrzyj film o życiu zimujących ptaków.
Zima to bardzo trudna pora roku dla ptaków, szczególnie jeśli jest mroźna i śnieżna. Ptaki budzą się wraz ze słońcem i przez cały dzień szukają pożywienia. Głodny ptak w zimną noc może umrzeć.
Ćwiczenie relaksacyjne „Ogrzej ptaka”.
Wyobraźmy sobie, że znajdujesz zamarzniętego ptaka. (Wyraz zaskoczenia, rozczarowania). Dzieci składają dłonie, udając, że trzymają ptaka, oddychają nim, aby go ogrzać, przyciskają do piersi, głaszczą po głowie i wypuszczają na wolność. (Szczęśliwy wyraz twarzy).
Ćwiczenia fizyczne „Ptak ożył”.
Ptak zatrzepotał skrzydłami,
Ptak otrząsnął się z piór,
Złożyła skrzydła
Bardzo ważny wygląd.
Rozglądałem się w lewo i w prawo,
Zdziwiłem się. O co chodzi?
Nie ma tu ani jednego ptaka,
Polecę do domu.
Który z tych ptaków przylatuje do nas tylko zimą? (Gil). Jaka ona jest? Jak myślisz, dlaczego tak się nazywał: gil?
Za prawidłowe odpowiedzi otrzymałeś zdjęcia. Spróbuj ułożyć je wszystkie tak, aby stworzyć obraz ptaka.
Gra dydaktyczna „Zbierz gila”.
Jakiego ptaka dostałeś? Opowiedz wiersze, które znasz o gilu.
Za oknem zrobiło się biało,
Wszystko jest pokryte śniegiem, jaki on szeroki.
Jak różowa lalka gniazdująca -
Na werandzie żyje gil.
Przez okno zobaczysz gile:
Witaj, drogi zimowy gościu!
Prędzej wyjdziesz na werandę
Daj im garść dojrzałych ziaren.
Czy podobał Ci się spacer po lesie? Wróćmy teraz do naszej grupy.
Na twoich stołach są bezbarwne obrazki. Co to za ptak? Zgadza się, to gil. Co jeszcze zauważyłeś na stołach? (Plastelina).
Co możemy zrobić? (Dodaj kolor do obrazu za pomocą plasteliny).
Badanie gila.
Co ma gil? (Tułów, głowa, nogi, skrzydła, ciało pokryte jest piórami, na głowie znajduje się dziób i oczy).
Jakiego koloru jest pierś gila? A co ze skrzydłem?
Demonstracja krok po kroku i wyjaśnienie sekwencji pracy.
Technika plastelografii jest już nam znana. Przypomnijmy, jak pokolorować obrazek plasteliną? (Odpowiedzi dzieci). Najpierw przygotujmy ręce.
Gimnastyka palców.
Przyjdźcie, ptaki!
Dam smalec sikorce.
Przygotuję okruszki
Trochę chleba.
Te okruszki są dla gołębi,
Te okruchy są dla wróbli.
Kawki i wrony
Jedz makaron!
(Najpierw - „przywołujące” ruchy palców, następnie „tnące” ruchy jednej dłoni drugiej.
Palce szczyptą - „rozdrobnij chleb”, pocieraj o siebie opuszkami palców.
Wyciągnij prawą rękę do przodu z otwartą dłonią i wykonaj to samo lewą ręką.
Pocieraj dłonią o dłoń, „zwijanie makaronu z chleba”).
Oglądaj bardzo uważnie, pokażę ci jeszcze raz dla wszystkich. Biorę plastelinę w dłonie, odrywam mały kawałek, kładę go na lewą dłoń, przykrywam prawą dłonią i toczę kulkę, następnie przykładam tę kulkę do obrazu i przyciskam ją i rozciągam kciukiem prawej ręki ręka. Zauważ, że zaczynam od dołu, rząd po rzędzie, tak aby było widać pióra. Aby przedstawić jagody jarzębiny, po prostu naciskam kulkę kciukiem. To jest zdjęcie, które dostałem.
Wierzę, że poradzisz sobie jeszcze lepiej i jaśniej. Gdzie zaczniesz?
Twórczość artystyczna, pomoc indywidualna.
Analiza i ocena pracy dzieci. Odbicie.
Jakie jasne, piękne gile stworzyłeś! Jakie żywe, prawdziwe, bardzo urocze i wesołe! Co wam się dzisiaj podobało? Czy udało Ci się pokolorować gila z plasteliny? Kto uważa, że tak, udało się, dołącza zieloną kulkę w lewy górny róg obrazka, a jeśli ktoś uważa, że było sporo trudności, przyczepia czerwoną kulkę w lewy górny róg. To mądrzy ludzie!
Załadunek...
