Moduł Orkse „Podstawy etyki świeckiej” (zeszyt). Rozproszenie mądrości ludowej Cenna mądrość rozprasza prawdziwą ostrożność Eurypidesa

Samochody

Obowiązek wojskowy

Przysłowia, powiedzenia

Zadanie 3. Ustalcie wspólnie z rodzicami zbiór (listę) norm (zasad) moralnych przyjętych w waszej rodzinie.

Nasz kodeks rodzinny

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Zadanie 4. W XVII wieku do Rosji przybył arabski podróżnik Paweł Aleppo. Tak opisuje cechy życia w ówczesnej Rosji.
"W wakacje wszyscy pędzą do kościoła, ubrani w najlepsze ubrania, zwłaszcza kobiety... Ludzie modlą się w kościołach przez sześć godzin. Przez cały ten czas ludzie stoją na nogach. Co za wytrzymałość! Bez wątpienia wszyscy ci ludzie są święci!

Sklepy monopolowe pozostają zamknięte od soboty do poniedziałku. To samo dzieje się podczas głównych świąt.

Nawet chłopi nazywani są patronimikami.

Ludzie bardziej lubią chleb brązowy niż biały.

Psy zawsze karmione są mięsem i mlekiem. Dlatego też, gdy dom zostaje zaatakowany, każdy pies jest w stanie stawić czoła tłumowi.

Żona, przynosząc jedzenie, siada z mężczyznami przy tym samym stole.

W Wielkanoc wszyscy się całują, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał!”

Handel Moskali jest trudny, to handel ludźmi dobrze odżywionymi. Niewiele mówią podczas handlu. Kiedy próbujesz się targować, wpadają w złość. Cena jest taka sama na całym rynku.

Kiedy weszliśmy do szpitala, nieprzyjemny zapach uniemożliwiał pozostanie na tej sali i przyglądanie się pacjentom. Król podchodził do każdego chorego i całował jego głowę, usta i ręce – i tak dalej, aż do ostatniego.”
Przeczytaj dokument i porozmawiaj z rodzicami kolejne pytania.

Jakie cechy kultury rosyjskiej XVII wieku, które tak zadziwiły arabskiego podróżnika, są nadal żywe?
Której z wymienionych tradycji już nie ma?
Czy myślisz, że to jest dobre?

Lekcja 4. Cechy moralności.
Ćwiczenie 1. Podkreślaj te cechy ludzkie, które aprobuje moralność.

Zadanie 2. Przeczytaj uważnie tekst, wskaż normy moralne, które Anatolij naruszył, i podkreśl je .

Mama obudziła Tolika o 9 rano i poprosiła, żeby poszedł do sklepu. Leżał w łóżku i wpatrywał się w telewizor aż do 23:00. Po śniadaniu wziąłem kilka jabłek i wyszedłem z psem na spacer. Natychmiast ją kopnął (warknęła z radości). Mama poprosiła, żeby być w domu o 13:00 na lunchu. Spotkałem kolegę z klasy. Przypomniał mi, że zadali trudne zadanie z matematyki. W trakcie rozmowy Tolik zaczął gryźć drugie jabłko. Wróciłem do domu o 14:00. Po obiedzie mama powiedziała, że czas odrobić pracę domową. „Ale nas nie zapytali” – powiedział Tolik. O godzinie 16 poszedł do parku grać w piłkę nożną. Piłka utknęła w drzewie. Tolik ułamał długą gałąź z krzaka i strącił piłkę. Wracając do domu, zobaczyłem portfel leżący na ziemi. Zaniepokojona kobieta przechodziła w pobliżu i patrzyła w ziemię. Tolik po cichu wziął portfel i pobiegł kupić lody. Na skrzyżowaniu po drugiej stronie ulicy stała niewidoma starsza kobieta. Tolik pobiegł przez ulicę prosto do sklepu.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 3. Rozwiązać krzyżówkę. Na dobra decyzja w podświetlonych komórkach powinieneś otrzymać słowo, które łączy dwie ostatnie lekcje.

				1.
	2.
			3.
			4.
5.
		6.

Odwaga, odwaga.
Bezinteresowne podejście do wszystkiego, problemów innych ludzi, cierpienia.
Strach przed wszystkim; przeciwieństwo odwagi.
Bezinteresowny stosunek do wszystkiego, problemów innych ludzi, cierpienia
Zdrada.
Bierność, tendencja do nierobienia niczego, niepodejmowania niczego.

Lekcje 5-6. Dobro i zło.

Ćwiczenie 1. Rozprowadzać bohaterowie baśni na dwa królestwa. Jak nazwałbyś te stany?

Kościej Nieśmiertelny, Baba Jaga, Kopciuszek, Chippolino, Iwan Carewicz,

Vasilisa Mądry, Czarownik, Barmaley.

Zadanie 2. Kto kogo zaprosi na urodziny?
Leopold Kot

Kościej Nieśmiertelny

Krokodyl Gena

Stara kobieta Shapoklyak

Strach na wróble

Doktor Aibolit

Kobieta

Zadanie 3.

D wiara

O odpowiedzialność

B braterstwo

R piekielność

O twaga

Zaproponuj własną wersję „dekodowania” słów

D____________

OH____________

B____________ L____________

R____________ O____________

O____________
Zadanie 4. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią.

Od dobrego - dobrego,

Ze zła - rodzi się zło

Rodzi bestia bestia,

Rodzi ptak ptak,

dobroć cię znalazła

Czyń dobrze, aby kochając,

Ale zło dzieje się bez trudności,

Dobro jest trudniejsze do zrobienia

Wielka szkoda

Czyń zawsze dobro i zło

W mocy wszystkich ludzi.

który nikomu nie robi nic dobrego

Zadanie 5. Przeczytaj historię Valentiny Oseevy i odpowiedz na pytania.

Synowie.

Dwie kobiety czerpały wodę ze studni. Podszedł do nich trzeci. I starzec usiadł na kamieniu, aby odpocząć. Oto, co jedna kobieta mówi drugiej:

Mój syn jest zręczny i silny, nikt nie jest w stanie sobie z nim poradzić.

Dlaczego nie opowiesz mi o swoim synu? – pytają ją sąsiedzi.

Co mogę powiedzieć? – mówi kobieta. - Nie ma w tym nic specjalnego.

Kobiety zebrały więc pełne wiadra i wyszły. A za nimi starzec. Kobiety idą i zatrzymują się. Bolą mnie ręce, rozpryskuje się woda, bolą mnie plecy.

Nagle w naszą stronę wybiegło trzech chłopców.

Jeden z nich przewraca się nad głową, chodzi jak na kole od wozu, a kobiety go podziwiają.

Śpiewa inną piosenkę, śpiewa jak słowik – kobiety go słuchają.

A trzeci podbiegł do matki, wziął od niej ciężkie wiadra i pociągnął je.

Kobiety pytają starca:

Dobrze? Jacy są nasi synowie?

Gdzie oni są? – odpowiada starzec. - Widzę tylko jednego syna!
Co czuły kobiety, gdy opowiadały o swoich synach? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Czy zmienili się po słowach starca? ______________________________________ ________________________________________________________________________________________________

Co to znaczy być dobrym synem (córką)? _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 6
NIEZWYKLE SILNA DUSZOWOŚĆ Okrucieństwo Okrutność
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zanotować _________________________________
Zadanie 7. Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić.
MIŁOSIERDZIE SOLIDNOŚĆ WRAŻLIWOŚĆ OBOJĘTNOŚĆ SERCE
Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz to. __________
Zadanie 8.Wyciągnij wnioski na temat „Co to jest DOBRO i ZŁO”?

Zadanie 9. Oceń działania dzieci (wstaw ):

Działania dzieci	Dobry	Zło
Skopiuj pracę domową
Wyjaśnij rozwiązanie problemu
Ukryj złą ocenę przed rodzicami
Nakarm bezdomnego kotka

Lekcje 7-8. Cnota i występek.
cnota

uczciwość

odpowiedzialność

dwulicowość

życzliwość

hipokryzja
Ćwiczenie 1. Rozłóż pozytywne i negatywne cechy osobowości:

Zadanie 2. Słownik.

________ to pozytywna cecha moralna człowieka.

________ – brak moralny, duchowy; wszystko, co jest sprzeczne z prawdą i dobrem; zło i kłamstwo jako własność, cecha osoby; wszelkie zniekształcenia moralne; skłonność do złych rzeczy, do złego życia.
Zadanie 3. Wypełnić luki.

Pokonaj gniew łagodnością, złem - ______, chciwością - _______________, kłamstwami - ___________________.

Zadanie 4."Złoty środek"

Cnota znajduje się pośrodku pomiędzy dwiema wadami: nadmiarem i niedoborem. Zdefiniuj cnoty:

Sknerstwo

Ekstrawagancja

Służalczość

Wrogość

Tchórzostwo

Nierozważna odwaga

Zadanie 5. „Cenne rozproszenie mądrości”.

Zadanie 6. Wartość każdego człowieka jest określona przez wartość obiektów jego aspiracji. (Marek Aureliusz). Jak rozumiesz te słowa? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Zadanie 7. Synonimy.

Znajdź synonimy słowa PRZYJAZNY __________________________________________ ________________________________________________________________________

Znajdź synonimy słowa ODWAŻNY __________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Znajdź synonimy słowa OGROMNY ____________________________________ ______________________________________________________________________________________
Zadanie 8. Zapoznaj się z oświadczeniami. Odpowiedz „tak” lub „nie”, jeśli zgadzasz się lub nie z danym stwierdzeniem.

Najsłynniejszy podział cnót w etyce zaproponował starożytny grecki filozof Diogenes.
Cnota to umiejętność robienia wszystkiego najlepiej jak potrafisz.
Nikt nigdy nie może stać się całkowicie cnotliwy.
Rozwój moralny człowieka jako jednostki rozpoczyna się w wieku 16 lat, a nawet wcześniej

wiek, może zrobić wszystko.

Cnota i występek to dwie przeciwstawne cechy osobowości,

przez co inni ją oceniają.

Zadanie 9. Kto jest kim?

Zapamiętaj imiona tych bajkowych bohaterów. Wskaż, jakie mają zalety i wady. Pokoloruj obrazki, które lubisz.

na ganku. Odpędziła psa i krzyknęła ze złościąchłopcy:

- Wstydź się!

-Co za wstyd? Nic nie zrobiliśmy! - był zaskoczonychłopcy.

-To jest złe! – odpowiedziała ze złością kobieta.

W. Oseewa

Odpowiedz na pytania:

Jak myślisz, dlaczego kobieta zawstydziła chłopców? ____________________ ________________________________________________________________________

Czy możemy powiedzieć, że bezczynność jest obojętnością i Czy obojętność jest wadą? ______________ ________________________________________________________________________

Zadanie 10. Wybierz aforyzm, który odzwierciedla znaczenie czytanej historii.

Prawa muszą eliminować wady i zaszczepiać cnoty. (Cicero)
Wady innych ludzi są zawsze przed naszymi oczami, ale nasze są za naszymi plecami. ( Seneka Młodszy)
Jeśli jesteś obojętny na cierpienie innych, nie zasługujesz na miano człowieka. (M. Saadi)
Największym grzechem człowieka nie jest nienawiść, ale obojętność wobec braci. (Matka Teresa)

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 2”, Bogoroditsk, obwód Tula Materiały do ZESZYTU ĆWICZEŃ Moduł „Podstawy etyki świeckiej” Opracował: Zolotarewa Ludmiła Nikołajewna, nauczycielka szkoły podstawowej 2016 To ciekawe! Streszczenie Słowo ojczyzna pochodzi od starożytnego słowa rodzaj, które oznacza grupę ludzi zjednoczoną więzami krwi. Każdy z nas jest potomkiem jakiejś starożytnej rodziny. A samo słowo Rod oznacza najstarszego boga Słowian, Rod. Głównym miastem plemienia Ross (jak wcześniej nazywano naród rosyjski) było miasto Roden (Rodnya). Poświęcono go bogu Rodowi. Ojczyzną jest ojczyzna, kraj i miejsce urodzenia człowieka. Urodzić oznacza wydać na świat potomstwo. Kobieta urodzi, zwierzę urodzi, ziemia urodzi, ziemia urodzi. Rodzice to matka i ojciec, którzy rodzą dzieci. Krewny jest krewnym, członkiem klanu. Krewni to krewni. Rodowód – spis pokoleń jednej rodziny. Ludzie są dumni ze swojego pochodzenia i studiują go. Zeszyt ćwiczeń został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej i program pracy„Zbiór programów pracy. Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. 4 klasie". Treść zeszytu odzwierciedla cechy planowania tematycznego kursu „ORKSE” zgodnie z podręcznikiem A. Ya Danilyuka „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. Podstawy etyki świeckiej. 4 klasie". Zeszyt pomoże czwartoklasistom rozwinąć twórcze myślenie, dać wyobrażenia na temat zachowań moralnych, a także zasad i norm, na których należy budować relacje z ludźmi. Zeszyt może być używany zarówno na zajęciach, jak i podczas samodzielnej nauki dzieci w domu z rodziną. Treści: Lekcja 1. Rosja jest naszą Ojczyzną. Lekcja 2. Czym jest etyka świecka. Lekcja 3. Kultura i moralność. Lekcja 4. Cechy moralności. Lekcja 5. Dobro i zło. Lekcja 6. Dobro i zło (Sprawdź siebie). Lekcja 7. Cnota i występek. Lekcja 8 Cnota i występek Lekcja 9. Wolność i wybór moralny człowieka Lekcja 10. Wolność i odpowiedzialność Lekcja 11. Obowiązek moralny Lekcja 12. Sprawiedliwość Lekcja 13. Altruizm i egoizm Lekcja 14. Przyjaźń Lekcja 15. Co to znaczy być moralnym Lekcja 16. Podsumowanie. (Sprawdź siebie) Lekcja 18. Płeć źródłem relacji moralnych Lekcja 19. Moralne działanie Lekcja 20. Złota zasada moralności Lekcja 21. Wstyd, wina i przeprosiny Lekcja 22. Honor i godność Lekcja 23. Sumienie Lekcja 24. Ideały moralne Lekcja 25. Ideały moralne Lekcja 26. Wzorce moralności w kulturze Ojczyzny Lekcja 27. Etykieta Lekcja 28. Wakacje rodzinne Lekcja 29. Życie ludzkie jest najwyższą wartością moralną Lekcja 30. Miłość i szacunek do Ojczyzny Lekcja 31. Patriotyzm wielonarodowy i wielowyznaniowy naród Rosji. Lekcja 32. Tradycyjne religie Rosji. Lekcja 1. Rosja jest naszą Ojczyzną. Zadanie 1. Uzupełnij luki w zdaniach. Żyjemy cudownie ____________________________________. w kraju, którego nazwa brzmi - Z miłością nazywamy nasz kraj ______________________, ponieważ urodziliśmy się i w nim żyjemy. Podstawowym prawem naszego stanu jest __________________________. Stolicą Rosji jest miasto __________________________. Głową naszego państwa jest ______________________, obecnie to stanowisko zajmuje _____________________________________. Symbole państwowe Rosji to ________________, ______________, _____________. Zadanie 2. Odpowiedz na pytania dotyczące symboli państwowych Rosji. Herb Rosji Nazwij elementy godła państwowego Federacja Rosyjska: Flaga Rosji ________________________ _________________________ _________________________ _______________________________________ __________________________ Jak myślisz, co symbolizują kolory rosyjskiej flagi? biały kolor - ________________________________________________ kolor niebieski - ________________________________________________ kolor czerwony - _________________________________ Lekcja 2. Czym jest etyka świecka? Zadanie 1. Myśliciele. Na fresku Rafaela „Szkoła ateńska” widzimy dwóch wybitnych myślicieli starożytnych, prawdopodobnie sprzeczających się o filozofię. Kim oni są? _______________________________________________________ Zadanie 2. Słownictwo __________________________ – umiłowanie mądrości. __________________________ – (greckie ethike, od etosu, zwyczaju, usposobienia, charakteru), nauka filozoficzna badająca moralność. Termin ten wprowadził Arystoteles. (IV wiek p.n.e.). __________________________ – nie kościelny, cywilny. Zadanie 3. Zaznacz ilustracje (zaznacz pole), które przedstawiają osoby wykonujące zawody świeckie. Zadanie 4. Zaznacz ilustracje (zaznacz pole), które przedstawiają budowle świeckie. Zadanie 5. Co etyka świecka pomaga zrozumieć człowiekowi? (Odpowiadając, korzystaj z podręcznika) ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Lekcja 3. Kultura i moralność. Zadanie 1. Słownik. _________________________________ – 1. Ogół dorobku człowieka w wymiarze produkcyjnym, duchowym i społecznym. 2. Styl życia, zwyczaje, tradycje i wierzenia, bogactwo duchowe i materialne narodów świata. __________________________ to zbiór idei opartych na wierze w cudowne, nadprzyrodzone moce i istoty. Moralność to zasady postępowania określone przez etykę. Moralność to wewnętrzna predyspozycja i konieczność przestrzegania tych zasad Zadanie 2. Wspólnie z rodzicami utwórz zbiór (listę) norm (zasad) moralnych akceptowanych w Twojej rodzinie. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ Zadanie 3. W XVII wieku do Rosji przybył arabski podróżnik Paweł z Aleppo. Tak opisuje cechy życia w ówczesnej Rosji. „W święta wszyscy pędzą do kościoła ubrani w najlepsze stroje, zwłaszcza kobiety… Ludzie modlą się w kościołach przez sześć godzin. Przez cały ten czas ludzie stoją na nogach. Co za wytrzymałość! Bez wątpienia wszyscy ci ludzie są święci! Sklepy monopolowe pozostają zamknięte od soboty do poniedziałku. To samo dzieje się podczas głównych świąt. Nawet chłopi nazywani są patronimikami. Ludzie bardziej lubią chleb brązowy niż biały. Psy zawsze karmione są mięsem i mlekiem. Dlatego podczas ataku na dom każdy pies jest w stanie stawić czoła tłumowi. Żona, przynosząc jedzenie, siada z mężczyznami przy tym samym stole. W Wielkanoc wszyscy się całują, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał!” Handel Moskali jest trudny, to jest handel dobrze odżywionymi ludźmi. Niewiele mówią podczas handlu. Kiedy próbujesz się targować, wpadają w złość. Cena jest taka sama na całym rynku. Kiedy weszliśmy do szpitala, nieprzyjemny zapach uniemożliwiał pozostanie na tej sali i przyglądanie się pacjentom. Król podchodził do każdego chorego i całował jego głowę, usta i ręce – i tak dalej, aż do ostatniego.” Przeczytaj dokument i omów z rodzicami poniższe pytania. 1. Jakie cechy kultury rosyjskiej XVII wieku, które tak zadziwiły arabskiego podróżnika, są nadal żywe? (podkreśl niebieskim ołówkiem) 2. Której z wymienionych tradycji już nie ma? (podkreśl żółtym ołówkiem) 3. Czy uważasz, że to jest dobre? (Napisz) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Lekcja 4. Cechy moralności. Zadanie 1. Podkreśl te cechy ludzkie, które aprobuje moralność. Odwaga Tchórzostwo Lojalność Zazdrość Skromność Życzliwość Zdrada Szczodrość Prawdomówność Schadenfreude Towarzyskość Wycofanie się Szczodrość Chciwość Miłosierdzie Uprzejmość Arogancja Chamstwo Szacunek Zaniedbanie Skromność Odwaga Nieustraszoność Męstwo Odwaga Odwaga Życzliwość Obojętność Fałsz Zastanów się, czy masz te cechy? Dlaczego doszedłeś do takiego wniosku? (Napisz)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ Zadanie 2. Przeczytaj uważnie tekst, wskaż normy moralne, które Anatolij naruszył, i podkreśl je. Mama obudziła Tolika o 9 rano i poprosiła, żeby poszedł do sklepu. Leżał w łóżku i wpatrywał się w telewizor aż do 23:00. Po śniadaniu wziąłem kilka jabłek i wyszedłem z psem na spacer. Natychmiast ją kopnął (warknęła z radości). Mama poprosiła, żeby być w domu o 13:00 na lunchu. Spotkałem kolegę z klasy. Przypomniał mi, że zadali trudne zadanie z matematyki. W trakcie rozmowy Tolik zaczął gryźć drugie jabłko. Wróciłem do domu o 14:00. Po obiedzie mama powiedziała, że czas odrobić pracę domową. „Ale nas nie zapytali” – powiedział Tolik. O godzinie 16 poszedł do parku grać w piłkę nożną. Piłka utknęła w drzewie. Tolik ułamał długą gałąź z krzaka i strącił piłkę. Wracając do domu, zobaczyłem portfel leżący na ziemi. Zaniepokojona kobieta przechodziła w pobliżu i patrzyła w ziemię. Tolik po cichu wziął portfel i pobiegł kupić lody. Na skrzyżowaniu po drugiej stronie ulicy stała niewidoma starsza kobieta. Tolik pobiegł przez ulicę prosto do sklepu. 3. Jakimi zasadami moralnymi będziesz się kierować na drodze życia? Lekcja 5. Dobro i zło. Zadanie 1. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią. Bestia rodzi bestię, ptak rodzi ptaka, aby zło cię nie zniszczyło Czyń dobro, aby kochając Z dobra - dobra, Ze zła - zło narodziło się Złe za to, dobro Cię znalazło Nie czyńcie zła. Dobro i zło są zawsze w mocy wszystkich ludzi. Ale zło powstaje bez pracy, Dobro jest trudniejsze do stworzenia, jeśli nikomu nie czyni się dobra.Zadanie 2. Które słowo jest nieparzyste? Podkreśl ZŁY WYPALANIE DUSOWOŚCI Okrucieństwo Zaciekłość Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz ________________________ Zadanie 3. Które słowo jest nieparzyste? Podkreślić. MIŁOŚĆ WRAŻLIWOŚĆ OBOJĘTNOŚĆ SERCE Jakie pojęcie łączy te słowa? Zapisz to. ________________________ Zadanie 4. Oceń działania dzieci (wstaw ): Działania dzieci Dobro Zło Pozwól im przepisać pracę domową Wyjaśnij rozwiązanie problemu Ukryj złą ocenę przed rodzicami Nakarm bezdomnego kociaka Lekcja 6. Dobro i zło. Zadanie 1. Wstaw brakujące słowo: jest to próbka działań ludzi i relacji między nimi. przeciwieństwem dobra jest to, co moralność stara się wyeliminować i skorygować. Podczas rozwój historyczny społeczeństwa i kultury stały się bardziej... Czyny niemoralne nazywane są także... Zadanie 2. Wybierz poprawną odpowiedź:  Co uważa się za dobry uczynek? a) rozwiązać problem dla przyjaciela; b) spóźnić się na nieciekawe spotkanie; c) pomóc sąsiadowi w rozwiązaniu problemu; d) zapomnieć o nieprzyjemnej prośbie.  W jaki sposób spełniają dobre uczynki? a) uniknięcia kary; b) w nadziei nagrody; c) w nadziei na pochwałę; d) bezinteresownie i świadomie.  Wskaż działania akceptowane przez społeczeństwo: a) wzajemna pomoc; b) przemoc; c) upokorzenie; d) oszustwo.  Jakie są konsekwencje złych uczynków? a) wrogość; b) radość; c) pokojowe współistnienie; d) przyjaźń. Zadanie 3. Podziel działania na dwie grupy: niechęć do pomocy starszym rodzicom, adopcja chorych dzieci, obrażanie, niesienie pomocy potrzebującym. Czyn moralny Czyn niemoralny Lekcja 7. Cnota i występek. Zadanie 1. Słownik. ________ to pozytywna cecha moralna człowieka. ________ – brak moralny, duchowy; wszystko, co jest sprzeczne z prawdą i dobrem; zło i kłamstwo jako własność, cecha osoby; wszelkie zniekształcenia moralne; skłonność do złych rzeczy, do złego życia. Zadanie 2. Wypełnij puste miejsca. Pokonaj gniew - łagodnością, Zło - ______, Chciwość - _______________, Kłamstwa - ___________________. Zadanie 3. „Złoty środek” Cnota znajduje się pośrodku pomiędzy dwiema wadami: nadmiarem i niedoborem. Zdefiniuj cnoty: Słowa odniesienia: życzliwość, hojność, odwaga. Ekstrawagancja Skąpstwo Wrogość Uległość Lekkomyślna odwaga Tchórzostwo Zadanie 4. „Rozproszenie cennej mądrości”. Wypełnij puste miejsca, skorzystaj z podręcznika. Prawdziwa ______ ostrożność. ________________ bez rozwagi jest tylko szczególnym rodzajem tchórzostwa. Eurypides Seneka Przyjaźń podwaja się _________________ i przecina _________________. Francis Bacon Ktokolwiek chce mieć, sam musi być przyjazny. Zadanie biblijne 5. Wartość każdego człowieka zależy od wartości przedmiotów jego aspiracji. (Marek Aureliusz). Jak rozumiesz te słowa? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ Lekcja 8. Cnota i występek. 1. Rozdaj pozytywne i negatywne cechy osoby: występek cnota uczciwość złość życzliwość taktyka hipokryzja odpowiedzialność dwulicowość Zadanie 2. Znajdź i podkreśl w wypowiedziach wielkich ludzi, którzy pozostawili swój ślad w historii, jedną cechę - cechy cnoty i dwie wady. „Wdzięczność jest najmniejszą z cnót, a niewdzięczność jest najgorszą z wad” Thomas Fuller „Grzeczność jest pierwszą i najprzyjemniejszą cnotą” Francois Fenelon „Miłość do rodziców jest podstawą wszystkich cnót. Szczęśliwi są wszyscy, którzy mają cnotę” Cyceron „Kłamstwo jest najohydniejszą wadą” Montaigne Zadanie 3. Synonimy. Znajdź synonimy słowa PRZYJAZNY ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Wybierz synonimy słowa ODWAŻNY ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Znajdź synonimy słowa HOJNY ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Lekcja 9. Wolność i wybór moralny człowieka. Zadanie 1. Korzystając z tekstu podręcznika, zrekonstruuj zdanie: Wybór moralny to wybór pomiędzy ______ a ________________________, pomiędzy ________________________, pomiędzy ________________________. ______ ____________________ i i Zadanie 2. Sprawdź się.  Co decyduje o wyborze moralnym danej osoby? a) od znajomych; b) z kraju; c) od rodziców; d) od samej osoby.  Co decyduje o wyborze moralnym danej osoby? a) wytrwałość charakteru; b) rodzina; c) miejsce zamieszkania; d) wiek. Lekcja 10. Wolność i odpowiedzialność. Zadanie 1. Przeczytaj wypowiedzi znanych osób. Z którym z nich się zgadzasz lub nie? Zaznacz (+ zgadzam się, nie zgadzam się)  Dla tych, którzy są wolni, każdy szczyt jest osiągalny. (Maksym Gorki)  Wolność to odpowiedzialność. Dlatego wszyscy tak się jej boją. (Bernard Shaw)  Wolność to naturalna zdolność każdego do robienia tego, co mu się podoba, chyba że jest to zabronione przez siłę lub prawo. (Justynian)  Uważam za wolnego człowieka, który na nic nie liczy i niczego się nie boi. (Demokryt) Zadanie 2. Wybierz rzeczy, za które tylko ty jesteś odpowiedzialny. kup chleb wyprowadź psa wynieś śmieci umyj naczynia naucz się podlewać kwiaty posprzątaj swój pokój baw się z młodszym bratem Zadanie 3. Korzystając z podręcznikowego tekstu stwierdzenia: (s. 25) dodać Rodzice odpowiadają za _______________________ Dzieci są odpowiedzialne za _____________________________. są odpowiedzialni Nauczyciele są odpowiedzialni za __________________________. Studenci __________________________. Lekarze ____________________________. Architekci ______________________. Artyści niosą ________________________. odpowiedzialność odpowiedzialność odpowiedzialność są dla dla dla dla Lekcja 11. Temat. Obowiązek moralny. Zadanie 1. Ustal zgodność pomiędzy rodzajami obowiązków moralnych i przykładami przejawów tych obowiązków: obowiązek moralny obowiązek patriotyczny obowiązek synowski obowiązek rodzicielski ☼ ☼ ☼ przykład jego przejawu Organizacja wakacji ☼ ☼ Opieka nad rodzicami Zapobieganie pożarom ☼ obowiązek zawodowy ☼ Obrona Ojczyzny ☼ Zadanie 2. Przeczytaj przypowieść i odpowiedz na pytania na jej temat. Przypowieść taoistyczna. Mądra Świnia o moralności Któregoś dnia Mądra Świnka pomyślała o kwestiach moralnych i po chwili namysłu powiedziała na głos następujące słowa: - Każde plemię, klan, a nawet rodzina, jeśli na jego podwórku mieszkają co najmniej trzy kurczaki, ma swoje własne moralność. Niektórzy uważają, że godnym wojownika jest zabić wroga po cichu, inni zaś uważają, że godnym jest pokonać go w rycerskim pojedynku. Niektórzy zabijają, aby złagodzić mękę, inni ratują życie cierpiącego kaleki. Wyliczanie tych sprzeczności można ciągnąć w nieskończoność, ale najważniejsze, co z tego wszystkiego wynika, to to, że jeśli w oczach kogoś chcesz wyglądać na osobę przestrzegającą praw moralności, postępuj zgodnie z jego poglądami. Powiedziawszy to wszystko, dumna Świnka poszła do swojego koryta, żeby sprawdzić, czy zostało coś z wczorajszego obiadu. Znaleźć w tekście mądre powiedzenie(klucz) Świnie? Podkreśl to. Zadanie 3. Przeczytaj ekspresyjnie ten wiersz. Czym, zdaniem autora, być konieczne dobry człowiek ? Podkreślić. Ale nie ważne jak bardzo życie nas łamie, Jest w nim jakaś magia... Dobrych ludzi jest za mało. A mimo to stanowią większość. Zostań dobrym czarodziejem, Nuka, spróbuj! Nie trzeba tu szczególnej przebiegłości: zrozumienie i spełnienie pragnienia drugiego człowieka to przyjemność, szczerze! Lekcja 12. Sprawiedliwość Zadanie 1. Uzupełnij przysłowia:  Czy lubisz jeździć,_____________.   To, co się dzieje, pojawia się ______________________________________. Nie kopiuj dołka dla kogoś innego, ____________________________________. Zadanie 2. Korzystając z tekstu podręcznika (s. 28) zrekonstruuj zdanie. Sprawiedliwość jest ______________________ zasadą regulującą, __________________________________________ przy dystrybucji _________________, ____________________ i _____________________, ______________________ itp. Zadanie 3. Z jakimi zasadami moralnymi spotkałeś się w życiu (napisz) i jaki wniosek wysnułeś? (zasady na stronie 29 podręcznika) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Zadanie 4. Porozmawiaj ze znajomymi i napisz zbiór zasad, które pomogą Ci sprawiedliwie traktować innych. Lekcja nr 13 Altruizm i egoizm Lekcja 13. Altruizm i egoizm Zadanie 1. Słownictwo: _ 1.____ zachowanie mające na celu zaspokojenie interesów osobistych, w tym ze szkodą dla interesów innych osób lub społeczeństwa. (od łacińskiego ego – I) 2. _______________ (od łacińskiego słowa alter other) chęć bezinteresownego działania na rzecz innych, bez względu na własne interesy. Porównaj pojęcia i przykłady: Altruizm Osoba spełniła prośbę nieznanego dziecka Kolega z klasy nie oddał mu pracy domowej Samolubstwo Chłopiec nie podzielił się podarowanym cukierkiem Osoba za darmo wyremontowała mieszkanie sąsiada Zadanie 2. Przeczytaj tekst podręcznika (s. 30 – 31). Korzystając z niego, udowodnij, że bohaterkę baśni C. Perraulta o Kopciuszku można nazwać altruistką. 1.______________________________________________________________________________ _____________________________________________ 2__________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Którego z bohaterów bajki „Kopciuszek” uważasz za samolubnego? (pisz) Dlaczego?. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________. Lekcja 14. Przyjaźń. Zadanie 1. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią. Stary przyjaciel Smakuje jak kolor Nie masz stu rubli, Przyjaciele są znani Zgiń sam, w kłopotach nie ma lepszego przyjaciela niż dwóch nowych, jak drzewo bez korzeni, ale miej stu przyjaciół Człowiek bez przyjaciół, Zadanie 2 Powiedz mi, jak radzisz sobie ze swoim przyjacielem. Wybierz słowa odpowiednie dla twojego pojednania: i pomóż swojemu towarzyszowi. Przepraszam, może sto. Nie kłóćmy się już więcej, pogódźmy się, jest mi bardzo wstyd, żałuję tego, co zrobiłem, cenię naszą przyjaźń, proszę o przebaczenie. Zadanie 3. Przeczytaj wiersz A. Barto i odpowiedz na pytanie. Przyjaciel przypomniał mi wczoraj: Ile dobrego dla mnie zrobił: Dlaczego przyjaźń chłopaków była zagrożona? __________________________________________ Raz dał mi ołówek (tego dnia zapomniałem piórnika), __________________________________________ W gazecie ściennej prawie każdy, __________________________________________ Wspomniał o mnie. __________________________________________ Upadłam i zmoczyłam się - __________________________________________ Pomógł mi się wysuszyć. _____________________________ To dla kochanego przyjaciela ____________________________________________ Nie szczędził ciasta, ___________________________________________ Raz mnie ugryzł, __________________________________________ A teraz to policzył. ____________________________________________ I on mnie przyciąga, chłopaki, ____________________________________________ Coś już mnie nie przyciąga ____________________________________ Lekcja 15. Co to znaczy być moralnym 1. Przeanalizuj działania bohaterów na obrazku. Znajdź swoje miejsce wśród bohaterów, umieść ikonę  w kółku. 2. Uzupełnij brakujące słowo.  Dobro i zło objawiają się w ______ ludziach.  Cnotą jest _______________ wybieranie najlepszego zachowania.  Być moralnym oznacza ______________________.  Bądź przykładem moralnego zachowania w społeczeństwie ____________________________________________. może 3. Oceń postacie z bajek. Który z nich ma cechy cnotliwe (D), a które złe (P)? Lekcja 16. Podsumowanie. (Sprawdź siebie) Test końcowy. Powodzenia! 1. Nauka badająca działania i relacje między ludźmi z punktu widzenia wyobrażeń o dobru i złu._____________________________ 2. System norm i wartości regulujących zachowanie ludzi. ____________________________________________ 3. Wartość moralna związana z działalnością człowieka. __________________________ 4. Wyraża pragnienie dobra człowieka. _______________ _______________________________________ 5. Działanie, którego skutkiem jest wyrządzenie krzywdy sobie i innym osobom. __________________ ________________________________________ 6. Zdolność człowieka do określenia swojego zachowania, biorąc pod uwagę prawa natury i społeczeństwa. ______ ______________________________________________________________ 7. Zdolność osoby do wzięcia odpowiedzialności za swój własny wolny wybór. ________________________ 8. Reguła moralna regulująca stosunki między ludźmi w zakresie podziału korzyści, nagród, kar, dochodów itp. __________________________ 9. Pozycja moralna w życiu wymagająca od człowieka podejmowania bezinteresownych czynów na rzecz innych ludzi lub wspólnych celów. ________________________________ 10. Relacje oparte na wzajemnych uczuciach i osobistych interesach. ____________________________________ DOBRZE ZROBIONY! Lekcja 18. Klan i rodzina są źródłem relacji moralnych Zadanie 1. Wyjaśnienie, czym dla autora jest rodzina. Przeczytaj wiersz, znajdź i podkreśl linie, Rodzina to szczęście, miłość i szczęście, Rodzina to letnia wycieczka na daczę. Rodzina to święto, rodzinne randki, prezenty, zakupy, przyjemne spędzanie czasu. Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot, Marzenia o dobrych rzeczach, podekscytowanie i drżenie. Rodzina to praca, dbanie o siebie nawzajem. Rodzina to mnóstwo zadań domowych. Rodzina jest ważna! Rodzina jest trudna! Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie! Zawsze bądźcie razem, dbajcie o miłość, odpędzajcie żale i kłótnie, chcę, żeby nasi przyjaciele mówili o nas: Jak dobra jest wasza rodzina! Zadanie 2. Przywróć wypowiedzi znanych osób na temat rodziny Miłość, podstawa, rodzice, cnoty, wszystko (Cicero) ________________________________________________________________ Nie, świętsze i miłość, bardziej bezinteresowna, nic, matka (V. G. Belinsky) ______________________________________________________ Zadanie 3. Wskaż kolejność więzi pokrewieństwa w rodzinie MATKA WIEDNIA BABCIA DO DZIAŁANIA MORALNEGO PRAWDZIWA BABKI Lekcja 19. ZADANIE 1 1. Przeczytaj artykuł w podręczniku (s. 40 - 41) 2. Wypełnij rozwiń diagram: Znaki czynu moralnego ZADANIE 2. Gra „Czarno-biały świat”. Z „czarnej” strony odzwierciedlają ciemną stronę życia, z drugiej – jasną stronę życia. zapisz działania, ____________________________ ____________________________ ______________ ____________________________ ____________________________ __________________________ ______________ ZADANIE 4. ______________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________ Zadanie 3 Przypomnijcie sobie bajkę A. Lindgrena „Dzieciak i Carlson, który mieszka na dachu”. Razem z rodzicami przeanalizujcie jeden z żartów Carlsona z punktu widzenia czynu moralnego. Lekcja 20. Złota zasada moralności Zadanie 1 Pamiętajmy o PRAWACH PRZYJAŹNI 1. Pomóż przyjacielowi w tarapatach. 2. Naucz się dzielić radością z przyjacielem. 3. Nie śmiej się z wad przyjaciela. 4. Zatrzymaj przyjaciela, jeśli robi coś złego. 5. Wiedz, jak przyjąć pomoc i radę. 6. Nie oszukuj przyjaciela. 7. Nie zdradzaj przyjaciela. 8. Naucz się przyznawać do błędów i pogodzić się z przyjacielem. 9. Traktuj przyjaciela tak, jak sam chciałbyś być traktowany. Jedna z tych zasad nazywa się złotą. Który i dlaczego? (Napisz) ____________________________________________ ___________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________ Zadanie 2. Odgadnij zagadki. Jeden to gaduła, drugi to gwizdek, trzeci to biegacz, dwóch braci to żmije, a dwóch to słuchacze, dwóch braci to biegacze, a dwaj bracia to łapacze. Na złe spodziewaj się złego, Na dobre - _____________ Nie _______________, spójrz, ale jeśli znajdziesz, uważaj. Korzystając ze słów kluczowych, ułóż przysłowie. Praca domowa. Oceń postępowanie baśniowych bohaterów z punktu widzenia ZŁOTEJ ZASAD MORALNOŚCI. ________________ ____ ____ __________________ ____ __________________ ____ __________________ ________________________________ ________________________________ ____ ____ __________________ ____ __________________ __________________ ____ __________________ ________________________________ ________________________________ __________________ ______________ Lekcja 21. Wstyd, wina, przeprosiny. Nie ma ludzi czysto białych i czarnych – wszyscy ludzie są pstrokaci. (A.M. Gorky) ZADANIE 1. Przeczytaj przypowieść „Pewien chłop miał syna, który zaczął się źle zachowywać. Wypróbowawszy wszystkie metody oddziaływania, ojciec wymyślił, co następuje: wykopał filar przed domem i po każdym występku syna wbijał w ten filar gwóźdź. Minęło trochę czasu i na filarze nie było już miejsca do życia - wszystko było nabijane gwoździami. Obraz ten tak bardzo poruszył wyobraźnię chłopca, że zaczął się poprawiać. Następnie za każde swoje działanie ojciec zaczął wyciągać jeden gwóźdź. I nadszedł dzień, w którym wyrwano ostatni gwóźdź, ale zrobiło to na chłopcu zupełnie nieoczekiwane wrażenie: gorzko zapłakał. - Dlaczego płaczesz? – zapytał ojca. - Nie ma już gwoździ, prawda? „Nie ma gwoździ, ale dziury pozostały” – odpowiedział syn. Odpowiedz na pytanie: Dlaczego syn płakał? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ZADANIE 2. Wyobraź sobie sytuację, w której się znalazłeś: „Wczoraj na twoich zajęciach była test matematyka. Dziś nauczycielka ogłosiła wyniki, przybijacie piątkę! Kiedy jednak rozdano zeszyty i ponownie spojrzałeś na swoją pracę, zobaczyłeś, że nauczyciel nie zauważył w niej bardzo poważnego błędu. Tutaj nie może być żadnej pierwszej piątki! Ocena A została przyjęta całkowicie niezasłużenie. Twoja praca to w najlepszym przypadku „czwórka”, a nawet „trójka”. Co zrobisz? o nikomu nic nie powiesz; o na pewno powiesz; o jeśli tak mówisz, kiedy: z pewnością przed całą klasą; o sam z jednym nauczycielem? Jakie uczucie sprawi, że się przyznasz? _________________________________ ZADANIE 3. 1. Wybierz stwierdzenie, które uważasz za prawdziwe. o Na świecie nie ma Dobra ani Sumienia. o Czy na świecie jest dobro i sumienie!? o Nie, przecież na świecie jest Dobro i Sumienie. o Na świecie jest Dobro i Sumienie. o Dobroć i Sumienie rządzą światem! o 2. Gra „Zbierz przysłowie” Kto ma wstyd, Nieważne, jak mądry jesteś, Sumienie bez zębów, ale sumienia nie prześcigniesz. nie było go w domu i sumienie będzie go gryźć Kiedy sumienie zostało rozdane, Zadanie 4. definicje: Przeczytaj tekst podręcznika, znajdź i zapisz następujące WSTĘP ________________________________________________ _______________________________________________________ WINA _________________________________________________ __________________________________________ Zadanie 5. Co może spowodować, że dana osoba czuć wstyd? a) niespełniona obietnica; b) wszystkie opcje są prawidłowe; c) oszustwo; d) kłótnia; e) Twoja odpowiedź _________________________________ Zadanie 6. Aby pozbyć się poczucia winy należy: a) przeczytać ciekawą książkę; b) znaleźć nowego przyjaciela; c) zapomnieć o złym uczynku; d) przeprosić osobę, którą obraziłeś. Zadanie 7. Wybierz dwa lub trzy przysłowia mówiące o wstydzie i poczuciu winy i zapisz je w zeszycie. ... Niech wszyscy się z tobą liczą ich własny czas. Napełnij znaczeniem każdą chwilę, Nieubłagany pęd godzin i dni. Wtedy przyjmiesz cały świat na własność i wtedy, mój synu, będziesz mężczyzną. (R. Kipling.) Jakie cechy powinien posiadać człowiek, aby być dumnym z tego tytułu Człowiek________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Zadanie 2. Przeczytaj cytaty. Jak je rozumiesz? Człowiek powinien być uczciwy z natury, a nie ze względu na okoliczności. Marek Aureliusz ________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Można być człowiekiem uczciwym, nie będąc wielkim; ale nie można być wielkim człowiekiem, nie będąc uczciwym. Z „Encyklopedii aforyzmów” __________________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Zadanie 3. Przeczytaj krótki fragment ze zbioru „Światowy dowcip” i zastanów się, czy zdarzenia i okoliczności wpływają na nasze zachowanie, nasze zasady? Uczciwy i szlachetny Spartanin Pewnego razu grupa Spartan, którzy zostali schwytani, została sprzedana w niewolę. Jeden z kupujących zapytał więźnia, którego zamierzał kupić: „Jeśli cię kupię, czy będziesz uczciwym człowiekiem?” „Nie będzie mnie dla nich obchodziło, czy mnie kupisz, czy nie” – odpowiedział Spartanin. LEKCJA 23. Sumienie. Zadanie 1. Przeczytaj wiersz „CZYM JEST SUMIENIE” Mamo, czym jest sumienie? Sumienie, córko, to opowieść o dobrych uczynkach – Życie dało je Tobie i mnie. Kto żyje zgodnie ze swoim sumieniem, nikogo nie zawiedzie. Sumienie jest skarbem twojej duszy. Jasny promień światła w niej. To jest światło przewodnie. On uratuje cię od kłopotów. Zawsze płonie w Tobie. On jest twoją najsilniejszą tarczą. Jak myślisz, gdzie w człowieku mieszka sumienie?________________________________ Zadanie 2. Co zrobisz w tej sytuacji? Kolega z klasy popełnił błąd na tablicy. Zauważyłeś i ______________________________________________________ Przypadkowo popchnąłeś kolegę z klasy _________________________________ Ktoś przypadkowo nadepnął Ci na stopę. Cierpisz__________________________ Posadzono Cię przy biurku z osobą, której nie lubisz____________ Zmiotłeś swój notatnik i inne rzeczy, spacerując po klasie. Co zrobisz? __________________________________________________________ Słyszałaś jak cię nazywali _________________________ Lesha, Roma, od dawna jesteś chora, ty _________________________________ Zadanie 3. Zajrzyjmy do studni mądrości. Wybierz właściwe wyrażenie 1 Postępuj wbrew swoim przekonaniom sumienia 2. Żyj uczciwie, uczciwie wbrew sumieniu 3 Zrób coś dobrze, bez wyrzutów sumienia 4. Żyj spokojnie, bez wyrzutów sumienia, zgodnie ze swoim sumieniem ZADANIE 4. Spróbuj przedstawić sumienie w formie jakiegoś symbolu. Lekcja 24. Moralny obraz bohatera. Ideał to najwyższa doskonałość. Żałosny jest ten, kto żyje bez ideału. JEST. Turgieniew Zadanie 1. Przeczytaj fragment wiersza A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła” o rosyjskich bohaterach: I silni, potężni bohaterowie Chwalebnej Rusi! Nie pozwólcie wrogom galopować po naszej ziemi, Nie deptajcie rosyjskiej ziemi swoimi końmi, Nie zaćmiewajcie dla nich naszego czerwonego słońca. Rus stoi stulecie — nie waha się! I będzie stał przez wieki bez ruchu! Wpisz imiona rosyjskich bohaterów: ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Zadanie 2. Korzystając z tekstu podręcznika (s. 50 – 51), wyprowadź zasady uczciwego pojedynku bohaterskiego. ____________________________________________________________ ______________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________ ____________________________________________________________ ZADANIE 3. Przeczytaj przysłowia. Wybierz ten, który Twoim zdaniem jasno wyraża temat naszej lekcji. Podkreśl to. Ten, kto odważył się dosiąść konia. Rosjanin nie żartuje mieczem ani bułką. Na Rusi nie wszyscy karaśowie są karaśami, są też bataliony. Odważny może zjeść groszek, ale nieśmiały nawet kapuśniaku nie widzi. Bohater umiera – jego imię pozostanie. Ziemia rosyjska słynie ze swoich bohaterów. Lekcja 25. Ideały moralne Zadanie 1. Do zamku może wejść każdy, kto posiada cechy rycerskie. Zapisz je, korzystając z tekstu podręcznika (s. 52). Zadanie 2. Które cechy z poniższej listy pasują do pojęć „dżentelmen” i „dama”, a które nie? Życzliwość, punktualność, obojętność, frywolność, niezdarność, wykształcenie, elegancja, wierność słowu, egoizm, patriotyzm. ... __ Praca domowa Zastanów się nad tematem: „Rycerzem, panem, damą można nazwać tylko osobę dorosłą, a nawet mojego rówieśnika? „ ______________________________________ _______________________________________ ________________________________________ _______________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________ ______________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________ __________________________ ____ Lekcja 26. Wzorce moralności w kulturze Ojczyzny Zadanie 1. „Kultura Rosji”. Korzystając z tekstu podręcznika (s. 54), przywróć koncepcję - kultura rosyjska jest przykładem __________________________, skarbnicy wiedzy, ________________________________, ___________________________ oraz stabilnych norm i przykładów ______________. Zadanie 2. oświadczenie. Połącz ilustracje z odpowiednimi Obrona Ojczyzny to także obrona własnej godności. (N. Roerich) Dla osoby z talentem i miłością do pracy nie ma barier. (L. Człowiek z natury jest istotą społeczną. (Arystoteles) 1. Jaki jest stosunek moralny do Ojczyzny? o W miłości do swego ludu, o w dobrych uczuciach do natury swojej ojczyzny, o w pracy nad dobro Ojczyzny, o wszystkie opcje są słuszne, 2. Co można nazwać wzorem moralności? o Zwycięstwo w olimpiadzie szkolnej, o znajomość praw państwa, o umiejętność osiągnięcia celu za wszelką cenę. o czyny nakierowane na wspólne dobro ludzi Zadanie domowe Który z Twoich członków Czy Twoja rodzina jest dla Ciebie wzorem moralności (patriota, kolektywista, pracowity, wojownik)? Przygotuj opowieść o tej osobie. ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ... ____________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________ ____________________________________________________________ Lekcja 27. Etykieta 1. Przepis z tekstu podręcznika (s. 57): dopuszczalne i niedopuszczalne zasady komunikacji. ________________________ _______________________ _______________________ _______________________ __________________________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ________________________ ________________________ ______________________________________ 2. Ułóż przysłowie. Połącz linią. W domu, jak chcesz, Nawet jeśli nie jesteś bogaty, cisza jest złotem w interesach, spójrz Do wioski, w której mieszkają jednonożni, ale goście są mile widziani Słowo jest srebrem, Nie oceniaj po ubraniu, Prezent nie jest drogie - miłość jest droga, a podczas odwiedzin - jak każą ci chodzić na jednej nodze. Zadanie 3. Wybierz najtrafniejszą, Twoim zdaniem, definicję etykiety. Etykieta to rodzaj kodeksu Etykieta to rodzaj kodeksu dobrych manier i zasad zachowania Dobre maniery i zasady zachowania Etykieta odzwierciedla zasady Etykieta odzwierciedla zasady zachowania nieodłącznie związane z konkretnym zachowaniem, właściwym dla określonej tradycji tradycja

Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej

ZESZYT ĆWICZEŃ

Moduł „Podstawy etyki świeckiej”

Notatka wyjaśniająca

Nauczyciele uczący nowego przedmiotu „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej” doskonale o tym wiedzą kurs gwarantowany pomoc naukowa do wszystkich modułów wydawnictwo opublikowało podręcznik dla rodziców i przewodnik referencyjny dla nauczycieli.

Znaczenie uwzględnienia przedstawionych zeszyt ćwiczeń V proces edukacyjny kurs „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej” polega na konieczności zapewnienia studentom materiałów porządkujących ichdziałalność na opanowaniu tematów kursu, ponieważ W podręczniku jest ich za mało.

Zeszyt ćwiczeń adresowany jest do uczniów klasy IV realizujących przedmiot „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej” w ramach moduł „Podstawy etyki świeckiej”.

Prezentowany zeszyt ćwiczeń zawiera Różne rodzaje zadania edukacyjne: krzyżówki, diagramy, tabele, teksty z lukami, teksty (przypowieści, wiersze, opowiadania) do zrozumienia itp.

Zadania w zeszycie ćwiczeń ułożone są zgodnie z planem tematycznym kursu. Zadania nie są prezentowane dla wszystkich tematów kursu, mam nadzieję, że wspólnym wysiłkiem praktykującym nauczycielom uda się stworzyć Zeszyt ćwiczeń do kursu ORKSE.

Lekcja 1. Rosja jest naszą Ojczyzną.

Ćwiczenie 1. Uzupełnij luki w zdaniach.

Żyjemy w cudownym kraju, którego nazwa to ____________________________________.

Z miłością nazywamy nasz kraj ______________________, ponieważ urodziliśmy się i w nim żyjemy.

Podstawowym prawem naszego stanu jest __________________________.

Stolicą Rosji jest miasto __________________________.

Głową naszego państwa jest ______________________, obecnie to stanowisko zajmuje _____________________________________.

Symbole państwowe Rosji to ________________, ______________, _____________.

Zadanie 2. Odpowiedz na pytania dotyczące symboli państwowych Rosji.

Herb Rosji

Nazwij elementy godła państwowego Federacji Rosyjskiej:

_________________________________

Flaga Rosji

Jak myślisz, co symbolizują kolory rosyjskiej flagi?

Biały kolor - _________________________________

Kolor niebieski - _________________________________

Kolor czerwony - _______________________________

Hymn Rosji

Rosja jest naszą świętą mocą,
Rosja to nasz ukochany kraj.
Potężna wola, wielka chwała -
Twój skarb na zawsze!

Chór:
Witaj, nasza Ojczyzna jest wolna,
Odwieczna jedność bratnich narodów,
Oto mądrość ludowa przekazana przez naszych przodków!
Witaj, kraju! Jesteśmy z ciebie dumni!

Od mórz południowych po krańce polarne
Nasze lasy i pola są rozległe.
Jesteś jedyny na świecie! Jesteś jedyny -
Ojczyzna chroniona przez Boga!
Chór.

Szerokie pole do marzeń i do życia
Przyszłe lata nam to ujawnią.
Nasza lojalność wobec Ojczyzny dodaje nam siły.
Tak było, tak jest i tak będzie zawsze!

Muzyka - ______________________________________

Tekst - ______________________________________

Podkreśl w tekście hymnu słowa charakteryzujące naszą Ojczyznę.

Jakie uczucia odczuwasz, gdy grany jest hymn Rosji?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 3. Krzyżówka.

Siła ludzi.

Podstawowe prawo państwa?

Stolica Rosji.

Pierwszy prezydent Rosji.

Jedna z gałęzi rządu w Rosji.

Zadanie 4. Rosja posiada oficjalne symbole państwowe: herb, flagę, hymn. Przedyskutuj z rodzicami, co jeszcze mogłoby być symbolem naszej wielkiej Ojczyzny?

(obiekt naturalny, miasto, budowla, osoba, charakter literacki, piosenka, przedmiot, roślina, zwierzę itp.)

Narysuj ten symbol Rosji

Krótko uzasadnij swój wybór. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 5. Przed tobą mapa Rosji. Proszę zaznaczyć pole gdzie mieszkasz.

Jeśli na długi, długi, długi czas

Będziemy lecieć samolotem

Jeśli na długi, długi, długi czas

Powinniśmy spojrzeć na Rosję

Zobaczymy wtedy

Zarówno lasy, jak i miasta

Przestrzenie oceaniczne,

Wstążki rzek, jezior, gór...

Zobaczymy odległość bez krawędzi

Tundra, gdzie dzwoni wiosna

I wtedy zrozumiesz co

Nasza Ojczyzna jest wielka

Ogromny kraj...

Zadanie 6. Wypełnij tabelę „Na mapie Rosji”. Poproś rodziców o pomoc, skorzystaj z fizycznej mapy Rosji.

Zadanie 7. W naszym kraju żyją ludzie ponad stu narodowości. Każdy naród ma swój własny język i kulturę. To wielka wartość. Jakich narodowości żyją ludzie w Twoim regionie? Zanotować ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 8. Razem z rodzicami wymieńcie tradycje, które istnieją w waszej rodzinie. Dowiedz się, jakie wartości leżą u podstaw tych tradycji. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja 2. Czym jest etyka świecka?

Ćwiczenie 1. Myśliciele.

Na fresku Rafaela „Szkoła ateńska” widzimy dwóch wybitnych myślicieli starożytnych, prawdopodobnie sprzeczających się o filozofię. Kim oni są?

______________________________________________________________

Zadanie 2. Słownik

_____________________ - miłość do mądrości.

_____________________ – (z greckiego ethike, od ethos – zwyczaj, usposobienie, charakter), nauka filozoficzna badająca moralność. Termin ten wprowadził Arystoteles. (IV wiek p.n.e.).

______ – nie kościelny, cywilny.

Zadanie 3.

Proszę o zaznaczenie ilustracji (zaznacz pole), które przedstawiają osoby wykonujące zawody świeckie.

Zadanie 4. Zaznacz ilustracje (zaznacz pole), które przedstawiają budynki świeckie.

Zadanie 5. Co etyka świecka pomaga człowiekowi zrozumieć? (Odpowiadając, korzystaj z podręcznika) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja 3. Kultura i moralność.

Ćwiczenie 1. Słownik.

___________________ – 1. Ogół dorobku człowieka w wymiarze produkcyjnym, duchowym i społecznym. 2. Styl życia, zwyczaje, tradycje i wierzenia, bogactwo duchowe i materialne narodów świata.

___________________ - zespół idei oparty na wierze w cudowne, nadprzyrodzone moce i istoty.

Moralność to zasady postępowania określone przez etykę.

Moralność to wewnętrzna predyspozycja i konieczność przestrzegania tych zasad

Zadanie 2. Ustalcie wspólnie z rodzicami zbiór (listę) norm (zasad) moralnych przyjętych w waszej rodzinie.

__________________________________________________________________________

Zadanie 3. W XVII wieku do Rosji przybył arabski podróżnik Paweł Aleppo. Tak opisuje cechy życia w ówczesnej Rosji.

„W święta wszyscy pędzą do kościoła ubrani w najlepsze stroje, zwłaszcza kobiety… Ludzie modlą się w kościołach przez sześć godzin. Przez cały ten czas ludzie stoją na nogach. Co za wytrzymałość! Bez wątpienia wszyscy ci ludzie są święci!

Sklepy monopolowe pozostają zamknięte od soboty do poniedziałku. To samo dzieje się podczas głównych świąt.

Nawet chłopi nazywani są patronimikami.

Ludzie bardziej lubią chleb brązowy niż biały.

Psy zawsze karmione są mięsem i mlekiem. Dlatego też, gdy dom zostaje zaatakowany, każdy pies jest w stanie stawić czoła tłumowi.

Żona, przynosząc jedzenie, siada z mężczyznami przy tym samym stole.

W Wielkanoc wszyscy się całują, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał!”

Handel Moskali jest trudny, to handel ludźmi dobrze odżywionymi. Niewiele mówią podczas handlu. Kiedy próbujesz się targować, wpadają w złość. Cena jest taka sama na całym rynku.

Przeczytaj dokument i omów z rodzicami poniższe pytania.

Jakie cechy kultury rosyjskiej XVII wieku, które tak zadziwiły arabskiego podróżnika, są nadal żywe?

Której z wymienionych tradycji już nie ma?

Czy myślisz, że to jest dobre?

Lekcja 4. Cechy moralności.

Ćwiczenie 1. Podkreślaj te cechy ludzkie, które aprobuje moralność.

Odwaga

Tchórzostwo

Lojalność

Zdrada

Prawdomówność

Towarzyskość

Zamknięcie

Skromność

Hojność

Napawać się

Hojność

Chciwość

Łaska

Uprzejmość

Arogancja

Szacunek

Zaniedbanie

Skromność

Nieustraszoność

Trwałość

Odwaga

Życzliwość

Obojętność

Oszustwo

Lekcje 5-6. Dobro i zło.

Ćwiczenie 1.

Bestia rodzi bestię,

Ptak rodzi ptaka,

aby zło was nie zniszczyło

Czyń dobro, aby kochać

Od dobrego - dobrego,

Ze zła - rodzi się zło

Wielka szkoda

dobroć cię znalazła

Nie czyń zła

Ale zło dzieje się bez trudności,

Dobro jest trudniejsze do zrobienia

Czyń zawsze dobro i zło

W mocy wszystkich ludzi.

który nikomu nie robi nic dobrego

Zadanie 2. Zaufanie

Odpowiedzialność

Braterstwo

Zaproponuj własną wersję „dekodowania” słów

OH____________

B____________ L____________

R____________ O____________

Zadanie 3. Przeczytaj historię Valentiny Oseevy i odpowiedz na pytania.

D
Wszystkie kobiety czerpały wodę ze studni. Podszedł do nich trzeci. I starzec usiadł na kamieniu, żeby odpocząć. Oto, co jedna kobieta mówi drugiej:

Mój syn jest zręczny i silny, nikt nie jest w stanie sobie z nim poradzić.

Dlaczego nie opowiesz mi o swoim synu? – pytają ją sąsiedzi.

Co mogę powiedzieć? – mówi kobieta. - Nie ma w tym nic specjalnego.

Kobiety zebrały więc pełne wiadra i wyszły. A za nimi starzec. Kobiety idą i zatrzymują się. Bolą mnie ręce, rozpryskuje się woda, bolą mnie plecy.

Nagle w naszą stronę wybiegło trzech chłopców.

Jeden z nich przewraca się nad głową, chodzi jak na kole od wozu, a kobiety go podziwiają.

Śpiewa inną piosenkę, śpiewa jak słowik – kobiety go słuchają.

A trzeci podbiegł do matki, wziął od niej ciężkie wiadra i pociągnął je.

Kobiety pytają starca:

Dobrze? Jacy są nasi synowie?

Gdzie oni są? – odpowiada starzec. - Widzę tylko jednego syna!

Co czuły kobiety, gdy opowiadały o swoich synach? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Czy zmienili się po słowach starca?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Co to znaczy być dobrym synem (córką)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 4. Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić

NIEZWYKLE SILNA DUSZOWOŚĆ Okrucieństwo Okrutność

Jaka koncepcja łączy te słowa? Zanotować _________________________________

Zadanie 5. Którego słowa brakuje w serii? Podkreślić.

MIŁOSIERDZIE SOLIDNOŚĆ WRAŻLIWOŚĆ OBOJĘTNOŚĆ SERCE

Jaka koncepcja łączy te słowa? Zapisz to. ________________________________________________

Lekcje 7-8. Cnota i występek.

Ćwiczenie 1. Słownik.

________ to pozytywna cecha moralna człowieka.

Zadanie 2. Wypełnić luki.

Pokonaj gniew łagodnością

zło - ____________________,

chciwość - _______________,

kłamstwo - ___________________.

Zadanie 3."Złoty środek"

Cnota znajduje się pośrodku pomiędzy dwiema wadami: nadmiarem i niedoborem. Zdefiniuj cnoty:

Zadanie 4. „Cenne rozproszenie mądrości”.

Prawdziwą ____________________ jest ostrożność.

Bez roztropności istnieje tylko szczególny rodzaj tchórzostwa.

Życzliwość podwaja _________________ i przecina _________________ na pół.

Franciszka Bacona

Kto chce coś mieć, sam musi być przyjacielski.

Zadanie 5. Wartość każdego człowieka jest określona przez wartość obiektów jego aspiracji. (Marek Aureliusz).

Jak rozumiesz te słowa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 6. Synonimy.

Znajdź synonimy słowa PRZYJAZNY ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Znajdź synonimy słowa ODWAŻNY

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Znajdź synonimy słowa OGROMNY

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja 9. Wolność i wybór moralny człowieka.

Ćwiczenie 1. Przeczytaj opowieść.

Cała klasa zebrała się na urodzinach Siergieja. Chłopaki z zainteresowaniem przyglądali się obrazom namalowanym przez dziadka Siergieja oraz kolekcji miniaturowych modeli samochodów zebranych przez jego ojca. Przyjaciele bawili się, tańczyli, grali w przepadki. Wieczór minął niezauważony.

A tydzień później dwóch przyjaciół, koledzy z klasy Siergieja, postanowiło pójść do kina. Vadim poszedł za Kostyą i zobaczył zaskakująco znajomy mały samochód na półce w korytarzu. Był to jaskrawoczerwony model wyścigowy, który niedawno trzymał w rękach na urodziny Siergieja. Vadim zwątpił i postanowił zapytać bezpośrednio swojego przyjaciela.

Odpowiedz na pytania

Przed jakim wyborem stanął Vadim? ______________________________________________________________________________

Jaki wybór ma Kostya? ______________________________________________________________________________

Jak ta historia mogłaby się zakończyć? Napisz opcję, która Twoim zdaniem jest poprawna

Kostia przyznał. Samochód był tak dobry, że nie mógł się oprzeć i wziął go dla siebie. Prosił Wadima, żeby go nie wydawał...

Lekcja 10. Wolność i odpowiedzialność

Zadanie 1. W dziele A. Exupery’ego „Mały Książę” bohater wypowiada następujące słowa: „Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy”.

Za kogo jesteś odpowiedzialny? Jak objawia się ta odpowiedzialność? Czy ta odpowiedzialność ogranicza Twoją wolność?

Lekcja 14. Przyjaźń.

Ćwiczenie 1. Ułóż przysłowia i powiedzenia. Połącz linią.

stary przyjaciel

Posmakuj koloru

lepszy od dwóch nowych

Nie masz stu rubli,

bez przyjaciół

Przyjaciele poznają się

jak drzewo bez korzeni

Umrzyj sam

i mieć stu przyjaciół

Człowiek bez przyjaciół

i pomóż swojemu towarzyszowi.

Zadanie 2. Jak rozumiesz znaczenie przysłowia?

Powiedz mi, kto jest Twoim przyjacielem, a powiem Ci, kim jesteś.

Zadanie 3. Przeczytaj wiersz A. Barto i odpowiedz na pytanie.

Wczoraj znajomy mi przypomniał

Ile dobrego mi zrobił:

Kiedyś dał mi ołówek

(Tego dnia zapomniałem piórnika)

W gazecie ściennej prawie każdy

Wspomniał o mnie.

Upadłem i zmoczyłem się -

Pomogło mi to wysuszyć.

To dla drogiego przyjaciela

Nie oszczędziłem nawet ciasta,

Kiedyś dał mi ugryźć,

A teraz to policzyłem.

A ja do niego, chłopaki,

Coś już nie przemawia

Dlaczego przyjaźń chłopaków była zagrożona? __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 4. Stwórz własne zasady przyjaźni.

_____________________________________________________________________________

Zadanie 5. Nie ma na świecie nic lepszego i przyjemniejszego niż przyjaźń; Wykluczenie przyjaźni z życia jest równoznaczne z pozbawieniem świata światła słonecznego. Wyobraź sobie, że przyjaźń to magiczny kwiat z kolorowymi płatkami. Zapisz w płatkach elementy prawdziwej przyjaźni.

Z
zadanie 6. Kiedy Krokodyl Gena szukał przyjaciół, napisał o tym ogłoszenie.

Napisz ogłoszenie o poszukiwaniu przyjaciela, podaj informacje o sobie, które sprawią, że ktoś będzie chciał zostać Twoim znajomym! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja 15. Co to znaczy być moralnym.

Ćwiczenie 1. Jak rozumiesz słowa starożytnego chińskiego mędrca Konfucjusza?

« Postaraj się być chociaż trochę milszy, a zobaczysz, że nie będziesz w stanie popełnić złego czynu.”

Zadanie 2. Zapoznaj się z zasadami pisania syncwine.

Cinquain to wiersz pisany według specjalnych zasad.

Cinquain nie potrzebuje rymu, najważniejszy jest rytm. W syncwine jest tylko pięć linii.

1 linia ________ 1 słowo (rzeczownik)

Wiersz 2 ________ ________ 2 słowa (przymiotnik lub imiesłów)

Wiersz 3 ________ ________ _______ 3 słowa (czynność - czasowniki)

Wiersz 4 ________________________________________ fraza złożona z 4-5 słów

Wiersz 5 __________ konkluzja, emocja, podsumowanie (dowolna część mowy)

Na przykład:

Radosny, hałaśliwy

Uczymy się, rozumiemy, badamy

Dzieci i nauczyciele są zawsze razem!

Utwórz synchronizację. Pierwszym słowem mogą być słowa: moralność, moralność, dobro, zło, cnota, występek, wolność, sprawiedliwość, odpowiedzialność, altruizm

Zadanie 3. Przeczytaj przypowieść.

Chłopiec uwielbiał czytać miłe i mądre bajki i wierzył we wszystko, co tam było napisane. Dlatego szukał w życiu cudów, ale nie mógł znaleźć w nim niczego, co przypominałoby jego ulubione bajki. Czując się nieco zawiedziony swoimi poszukiwaniami, zapytał matkę, czy słusznie wierzy w cuda? A może w życiu nie ma cudów?

„Mój drogi” – odpowiedziała mu z miłością matka – „jeśli spróbujesz wyrosnąć na życzliwego i dobrego chłopca, wtedy wszystkie bajki w twoim życiu się spełnią. Pamiętaj, że oni nie szukają cudów - żeby dobrzy ludzie przychodzą sami.

Czy w Twoim życiu wydarzyły się już cuda? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadaj pytanie chłopca swoim rodzicom. Co odpowiedzieli? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcja 27. Etykieta

Ćwiczenie 1. Ułóż przysłowia. Połącz linią.

W domu, jak chcesz,

milczenie jest złotem

Choć nie bogaty,

poszukaj biznesu

Do wioski, gdzie mieszkają jednonożni ludzie,

i cieszę się, że mam gości

Słowo jest srebrne

miłość drogowa

Nie oceniaj po ubiorze

i na wizycie - zgodnie z zamówieniem

Prezent nie jest drogi -

musisz chodzić na jednej nodze

Zadanie 2.„Idźmy” na zabawę razem z bohaterką wiersza

A. Barto „W teatrze”.

Kiedy miałem osiem lat
Poszedłem obejrzeć balet.
Pojechaliśmy z moją koleżanką Lyubą.
W teatrze zdjęliśmy futra,
Zdjęli ciepłe szaliki.
Dla nas w teatrze, w szatni,
Dali nam numery.
Wreszcie jestem w balecie!
Zapomniałem o wszystkim na świecie.
Nawet trzy razy trzy
Nie mogłem tego teraz zrobić.
Wreszcie jestem w teatrze
Jak ja na to czekałem.
Zaraz zobaczę wróżkę
W białej chustce i wianku.
Siedzę, nie mam odwagi oddychać,
Trzymam numer w dłoni.
Nagle orkiestra zagrzmiała na trąbach,
Moja przyjaciółka Anya i ja
Nawet lekko się wzdrygnęli.
Nagle widzę, że nie ma numeru.
Wróżka wiruje na scenie -
Nie patrzę na scenę.
Przeszukałem kolana -
Nie mogę znaleźć numeru.
Może jest gdzieś pod krzesłem?
Nie mam teraz czasu na balet!
Trąbki grają coraz głośniej,
Goście tańczą na balu.
Moja przyjaciółka Anya i ja
Szukamy numeru na podłodze.
Uciekł gdzieś...
Wczołguję się do następnego rzędu.
Chłopaki są zaskoczeni:
- Kto się tam czołga?
Motyl przeleciał przez scenę -
Nic nie widziałem:
Szukałem numeru poniżej
I w końcu go znalazłem.
I właśnie wtedy zapaliło się światło,
I wszyscy opuścili salę.
– Bardzo lubię balet, –
Powiedziałem chłopakom.

Odpowiedz na pytania.

Czy bohaterka widziała przedstawienie? ________________________________________

Co powinieneś był zrobić, aby nie zepsuć wakacji sobie i swoim bliskim? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zadanie 3. Uzupełnij brakujące słowa.

Zasady zachowania w teatrze.

Kanapki

przerwa

oklaski

środek

wyłączyć coś

Zadanie 4. Zrób notatkę „Jak się zachować ______________________”

(w transporcie, w odwiedzinach, w kawiarni, w szkole itp.)

Zasoby informacyjne użyte podczas kompilowania skoroszytu:

Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego Uszakowa

Nasz język jest słodki, czysty, bujny i bogaty.

A. P. Sumarokov

... Język słowiańsko-rosyjski, według zeznań samych zagranicznych estetyków,
nie ustępuje ani odwagą łacinie, ani gładkością grece, przewyższając ją
wszyscy europejscy: włoscy, francuscy i hiszpańscy, a tym bardziej niemieccy,
chociaż niektórzy z ich najnowszych pisarzy odnieśli celowy sukces w swojej słodyczy.

G. R. Derzhavin

Niech będzie cześć i chwała naszemu językowi, który... płynie jak dumna, majestatyczna rzeka - hałasuje, grzmi - i nagle, jeśli trzeba, mięknie, bulgocze jak łagodny strumyk i słodko wlewa się w duszę, tworząc wszelkie miary , które polegają jedynie na upadku i wzroście głosu ludzkiego!

Y. M. Karamzin

W dniach zwątpienia, w dniach bolesnych myśli o losach mojej ojczyzny - tylko ty jesteś moim wsparciem i wsparciem, o wielki, potężny, prawdziwy i wolny język rosyjski! Jak bez Was nie popaść w rozpacz na widok tego wszystkiego, co dzieje się w domu? Nie do wiary, że taki język nie został dany wielkiemu narodowi!

I. S. Turgieniew

Język rosyjski jest niezwykle bogaty, elastyczny i malowniczy, jeśli chodzi o wyrażanie prostych, naturalnych pojęć... W języku rosyjskim czasami, aby wyrazić różne odcienie tego samego działania, występuje do dziesięciu lub więcej czasowników tego samego rdzenia, ale różnych typów...
To, że język rosyjski jest jednym z najbogatszych języków świata, nie ma co do tego wątpliwości.

V. G. Bieliński

Prawdziwy, mocny, tam gdzie to konieczne - delikatny, wzruszający, gdzie to konieczne - surowy, poważny, gdzie to konieczne - namiętny, gdzie to konieczne - żywy i żywy język ludu.

L. N. Tołstoj

Język jest historią narodu. Język jest drogą cywilizacji i kultury... Dlatego nauka i utrwalanie języka rosyjskiego nie jest bezczynnością, bo nie ma nic lepszego do roboty, ale pilną koniecznością...

Główną cechą naszego języka jest niezwykła łatwość, z jaką wszystko się w nim wyraża - abstrakcyjne myśli, wewnętrzne, liryczne uczucia, „pędzenie życia”, krzyk oburzenia, błyskotliwy dowcip i niesamowita pasja.

A. I. Herzen

Jako materiał literacki język słowiańsko-rosyjski
ma niezaprzeczalną wyższość nad wszystkimi europejskimi...

A.S. Puszkin

...Nie ma słowa tak przenikliwego, mądrego, by wytrysnęło spod samego serca, nie kipiało i nie wibrowało tak, jak trafnie wypowiedziane rosyjskie słowo.

N.V: Gogol

Zadziwiasz drogocennością naszego języka: każdy dźwięk jest darem; wszystko jest ziarniste, duże jak sama perła i tak naprawdę inne imię jest jeszcze cenniejsze niż sama rzecz.

N.V. Gogol

Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością.

Żyj i ucz się.

Nauka czytania i pisania zawsze się przydaje.

Najpierw ABC i buki, a potem inne nauki.

Certyfikat jest mocny nie w złu, ale w prawdzie.

Ci, którzy są dobrzy w czytaniu i pisaniu, nie zostaną zgubieni.

Język rosyjski w zręcznych rękach i doświadczonych ustach jest piękny, melodyjny, wyrazisty, elastyczny, posłuszny, zręczny i pojemny...

AI Kuprin

Jak piękny jest język rosyjski! Wszystkie zalety języka niemieckiego bez jego okropnej chamstwa.

F. Engelsa

Naród rosyjski stworzył język rosyjski, jasny jak tęcza po wiosennym deszczu, dokładny jak strzały, melodyjny i bogaty, szczery, jak piosenka nad kołyską...
Czym jest Ojczyzna? - To jest cały naród. To jego kultura, jego język.

A. N. Tołstoj

Z językiem rosyjskim można zdziałać cuda. Nie ma nic w życiu i w naszej świadomości, czego nie można przekazać rosyjskimi słowami. Dźwięk muzyki, widmowy blask kolorów, gra świateł, hałas i cień ogrodów, niejasność snu, ciężki grzmot burzy, szept dzieci i szelest morskiego żwiru. Nie ma dźwięków, kolorów, obrazów i myśli – złożonych i prostych – dla których nie byłoby dokładnego wyrażenia w naszym języku.

K.D.Paustowski

Język rosyjski jest niewyczerpanie bogaty i wszystko wzbogaca się z niesamowitą szybkością.

M. Gorki

Język rosyjski ma wszelkie środki, aby wyrazić najbardziej subtelne uczucia i odcienie myśli.

M. Gorki

MĄDROŚĆ LUDOWA

To nie wstyd nie wiedzieć, to wstyd nie wiedzieć.

Korzeń nauki jest gorzki, ale jej owoc jest słodki,

Kto chce dużo wiedzieć, potrzebuje mało snu.

Nie bądź dumny ze swojego tytułu, ale bądź dumny ze swojej wiedzy.

Więcej nauki oznacza mądrzejsze ręce.

Nauka jest największym bogactwem.

Powtarzanie jest matką uczenia się.

Świat oświeca słońce, a człowieka oświeca wiedza.

Nie mów, czego się uczyłeś, ale powiedz, czego się nauczyłeś.

Przestrzeń nie ma rozmiaru, a wiedza nie ma granic.

Ręce mogą pokonać jednego, ale wiedza może pokonać tysiąc.

Nauka nie prosi o chleb, ale sama daje chleb.

Do siorbania kapuśniaku potrzebna jest łyżka, a do zdobywania wiedzy potrzebny jest list. Język jest mały, ale kontroluje całe ciało.

Język jest sztandarem, ale to on prowadzi drużynę.

Język jest miękki, ale boleśnie piecze.

Nie język, ale brzytwa.

Język przeniesie Cię do Kijowa.

Znajdź wspólny język.

Nie sięgnie ani słowa do kieszeni.

Pisząc, mówi, jakby opuszczał paciorki.

Dobra mowa jest słodsza niż miód.

Twoimi ustami powinienem pić miód.

Jest krótki i jasny i dlatego jest świetny.

Meli Emelya to Twój tydzień.

Osioł ma długie uszy, a mówiący ma język,

Język bez kości bełkocze, co chce.

Ma język jak miotła.

Co jest w głowie, jest na języku.

Powiesz mu sekret, a on powie całemu światu.

Z krótkim językiem życie jest dłuższe.

To słowo wypłynęło z mojego języka.

Zamknij się.

Ugryź się w język i bądź cicho.

Dużo mówić i dużo mówić to nie to samo.

Kto szuka, ten znajduje.

Słodycz życia nie leży w mądrości.

Nieustępliwy usposobienie najprawdopodobniej ustąpi.

Zenon z Citium

(ok. 334 p.n.e., Kition, Cypr) – ok. 334 p.n.e. 262 p.n.e e., Ateny, Grecja)

Starożytny grecki filozof, założyciel szkoły stoickiej.

Miłość to pragnienie intymności wywołane pojawieniem się piękna.

Trzeba żyć w zgodzie z naturą, a to jest to samo, co życie w zgodzie z cnotą.

Przyjaciel to nasze drugie ja.

Mamy dwoje uszu i jedne usta, dzięki czemu więcej słuchamy, a mniej mówimy.

(480 p.n.e., Grecja – 406 p.n.e., starożytna Macedonia)

Starożytny grecki tragik, przedstawiciel nowej tragedii na poddaszu.

To nie tego, który umarł, należy opłakiwać, ale tego, który narodził się, aby podjąć trudną walkę z trudami życia.

Usta zaklęły; umysł nie jest związany przysięgą.

Śmierć sama w sobie jest mniej bolesna niż czekanie na nią.

Jeśli cenisz swoje życie, pamiętaj, że inni nie mniej cenią swoje.

Prawdziwa odwaga to ostrożność.

Król musi pamiętać o trzech rzeczach: że rządzi ludem, że ma obowiązek rządzić nim zgodnie z prawami, że nie będzie rządził wiecznie.

Tytuł wolnego człowieka jest najcenniejszy.

Kiedy bóstwo chce kogoś ukarać, przede wszystkim pozbawia go rozumu.

Kto wie, może życie oznacza umieranie, a umieranie oznacza życie.

(ok. 470 p.n.e., Ateny – 399 p.n.e., Ateny)

Starożytny myśliciel, pierwszy filozof ateński, którego nauczanie wyznacza zwrot w filozofii – od rozważań o naturze i świecie do rozważań o człowieku.

Wiem, że nic nie wiem.

Gdy słowo nie trafia, kij nie pomoże.

Jem, żeby żyć, a inni żyją, żeby jeść.

Nigdy nie przedkładaj głupoty własnego wynalazku nad praktyczne porady.

Kto mądry, ten też jest dobry.

Lepiej pracować bez określonego celu, niż nie robić nic.

Mów, żebym mógł cię zobaczyć.

W każdym człowieku jest słońce. Po prostu pozwól mu zabłysnąć.

To zaskakujące: każdy może łatwo powiedzieć, ile ma owiec, ale nie każdy może powiedzieć, ilu ma przyjaciół - nie są oni więc wartościowi.

Ludziom łatwiej jest trzymać na języku gorący węgiel niż sekret.

Lepiej umrzeć odważnie, niż żyć w hańbie.

Zły człowiek krzywdzi innych, nie osiągając przy tym żadnej korzyści dla siebie.

Najlepsza rodzina jest wtedy, gdy żona jest niewidoma, a mąż głuchy.

Niezależnie od tego, czy się ożenisz, czy nie, i tak będziesz żałować.

Koniecznie weź ślub. Jeśli znajdziesz dobrą żonę, będziesz szczęśliwy, a jeśli dostaniesz złą żonę, zostaniesz filozofem.

Demokryt

(ok. 460 pne, Abdera - 370 pne, Abdera)

Starożytny grecki filozof, jeden z twórców atomizmu i filozofii materialistycznej.

Bogaty jest ten, kto jest ubogi w pragnienia.

Życie bez wakacji to długa podróż bez wizyty na podwórku.

Pytanie o przyczynę rzeczy jest tym samym, co szukanie początku nieskończoności.

Słowo jest cieniem czynu.

Albo nic nie jest prawdą, albo prawda jest nam nieznana.

Niech kobieta się nie kłóci: to straszne.

Żadna rzecz nie powstaje bez przyczyny, ale wszystko powstaje z jakiegoś powodu i z konieczności.

To nie słowa, ale nieszczęście jest nauczycielem głupców.

Nie staraj się wiedzieć wszystkiego, aby nie okazać się ignorantem.

Piękno można pojąć poprzez naukę i wielki wysiłek, zło przyswoić sobie samemu, bez trudności.

Za wolnego uważam człowieka, który nie ma nadziei i niczego się nie boi.

Odwaga jest początkiem sprawy, ale przypadek jest panem końca.

Kto miał dobrego zięcia, zyskał syna, a kto miał złego, stracił córkę.

Antystenes

(ok. 440 p.n.e., Ateny – 365 p.n.e., Ateny)

Starożytny grecki filozof, twórca i główny teoretyk cynizmu, jednej z najsłynniejszych szkół sokratesowych.

Która nauka jest najbardziej potrzebna? – Nauka zapominania o niepotrzebnych rzeczach.

Wszyscy, którzy dążą do cnoty, przyjaźnią się ze sobą...

Lepiej walczyć wśród nielicznych dobrzy ludzie przeciwko wielu złym, niż wśród wielu złych przeciwko nielicznym dobrym.

Trzeba zaopatrzyć się albo w inteligencję, żeby zrozumieć, albo w linę, żeby się powiesić.

Nie zaniedbuj swoich wrogów: oni pierwsi zauważą Twoje błędy.

Dobry człowiek jest godny miłości.

Trzeba poznać te kobiety, które same będą za to wdzięczne.

Arystyp

(435 p.n.e., Cyrena, Libia – 356 p.n.e., Cyrena, Libia)

Popularny

Najpopularniejszy produkt w Rosji w tym roku - Gotowe listy

« Co sprzedawać w sklepie internetowym: 5 TOP kategorii produktów w Federacji Rosyjskiej + badanie popytu i wybór niszy + 5 wskazówek od ekspertów ds. sprzedaży + 4 kroki do... »

Mały biznes: pomysły dla początkujących i wskazówki dotyczące wyboru niszy

« Ciekawy pomysł na biznes od podstaw - kawiarnia na kółkach, potrzebny będzie minibus, ekspres do kawy, dodatki, syropy, kawa, mleko, zastawa jednorazowa i tak dalej... »

Pomysły i rozpoczęcie działalności gospodarczej z małymi inwestycjami w dużych i małych miastach Własny biznes bez konkretnych pomysłów inwestycyjnych

« Jaki biznes zacząć, to bardzo trafne pytanie. Pomimo wszystkich problemów żyjemy obecnie w jednej z najlepszych epok gospodarczych. Dzisiaj o... »