PRACA DOMOWA LABORATORIUM Z FIZYKI KLAS 7-9 Wiadomo, że największe zainteresowanie studiowaniem fizyki wykazują uczniowie podczas wykonywania samodzielnych czynności praktycznych zarówno na zajęciach dydaktycznych, jak i pozaszkolnych. Dlatego logiczne jest przeprowadzanie eksperymentu fizycznego, gdy uczniowie odrabiają lekcje. Oferuję system domowej pracy laboratoryjnej dla uczniów klas 7-8-9. W klasie VII w ciągu roku szkolnego oddawanych jest 17 prac, w klasie VIII – 7 prac, w klasie IX – 5 prac. Duża liczba domowa praca laboratoryjna w klasie 7 na początkowym etapie edukacji zwiększa zainteresowanie studiowaniem fizyki, stanowi solidny fundament wiedzy teoretycznej zdobywanej przez dziecko w procesie samodzielnej działalności. Biorąc pod uwagę, że na naukę fizyki w klasach 7-9 przeznaczono 2 godziny tygodniowo, co daje 68 godzin w roku, taka ilość pracy w laboratorium domowym nie powoduje przeciążeń, a prace oddawane są w weekendy, aby uczniowie mieli czas na odrobienie eksperymentu i zrozumienia uzyskanych wyników. Studenci otrzymują instrukcję wykonywania domowych prac laboratoryjnych, która zawiera wykaz niezbędnego sprzętu oraz dokładny algorytm wykonania doświadczenia. Podczas wykonywania pracy uczniowie pogłębiają wiedzę, powtarzają przerabiany na zajęciach materiał, rozwijają pamięć i myślenie, uczą się analizować ideę i wyniki eksperymentów oraz samodzielnie wyciągać wnioski. Prace wywołują u uczniów uczucie zaskoczenia, zachwytu i przyjemności z samodzielnie przeprowadzonego eksperymentu naukowego, a uzyskane w wyniku tego procesu pozytywne emocje trwale utrwalają niezbędne informacje w pamięci. Wszystkie proponowane prace związane są z życiem dziecka i dają możliwość nauki wyjaśniania otaczających go zjawisk naturalnych. Zatem wykorzystanie domowej pracy laboratoryjnej w praktyce nauczania fizyki aktywnie wpływa na rozwój umiejętności praktycznych uczniów i zwiększa ich zainteresowanie przedmiotem, pozwalając w pewnym stopniu przezwyciężyć koszty „kredowego” nauczania fizyki w nowoczesnej szkole. Zwracam uwagę na teksty i prezentacje prac domowych laboratoriów z fizyki. Rozkład materiału odpowiada podręcznikom fizyki dla klas 7-9 Gromov S.V., Rodina N.A.. Te prace laboratoryjne można dostosować do podręczników A.V. Peryshkina. Lista domowych prac laboratoryjnych z fizyki w klasie 7. (Rozkład materiału odpowiada podręcznikowi fizyki, klasa 7 Gromov S.V., Rodina N.A.) Nie. Tytuł pracy Temat: Ruch i interakcja ciał 1 2 3 4 5 6 7 Wyznaczanie odległości przebytej z domu do szkoły. Określanie czasu spędzonego na dojeździe ze szkoły do domu. Interakcja ciał. Wyznaczanie gęstości kostki mydła. Czy powietrze jest ciężkie? Określanie masy i ciężaru powietrza w pomieszczeniu. Poczuj tarcie. Temat: Praca i moc 8 9 10 Obliczenie pracy wykonanej przez ucznia podczas wchodzenia po schodach. Określenie mocy rozwijanej przez ucznia podczas podnoszenia. Wyjaśnienie warunków równowagi dźwigni. Temat: Budowa materii 11 12 13 14 15 16 17 Wzajemne przyciąganie cząsteczek. Jak różne tkaniny pochłaniają wilgoć? Wymieszać te niemieszające się. Wzrost kryształów. Wyznaczanie zależności ciśnienia gazu od temperatury. Obliczanie siły, z jaką atmosfera naciska na powierzchnię stołu. Czy pływa czy tonie? Zasady wykonywania prac laboratoryjnych w domu. 1. Eksperymenty naukowe są bardzo zabawne. Pomogą Ci wiedzieć lepiej świat. Jednak nigdy nie zapominaj o zachowaniu środków ostrożności. 2.Jeśli opis stanowiska wymaga pomocy Twoich rodziców, poproś ich, aby zostali z Tobą do końca doświadczenia. 3. Przygotuj wszystko, czego potrzebujesz z wyprzedzeniem. 4. Zachowaj ostrożność podczas pracy gorąca woda, chemia gospodarcza (mydło, płyn do mycia naczyń), nożyczki, szkło. 5. Po zakończeniu eksperymentu usuń cały sprzęt. Praca laboratoryjna w domu nr 1 Temat: „Wyznaczanie odległości przebytej z domu do szkoły” Cel: nauczyć się wyznaczać odległość przebytą z domu do szkoły. Wyposażenie: miarka. Postęp prac: 1. Wybierz trasę. 2. Oblicz w przybliżeniu długość jednego kroku za pomocą miarki lub taśmy mierniczej. (S’) 3. Oblicz liczbę kroków podczas poruszania się wybraną trasą (n) 4. Oblicz długość ścieżki: S=S’*n, w metrach, kilometrach, wypełnij tabelę. 5. Narysuj trasę ruchu w skali. 6. Wyciągnij wniosek. N S, cm N, szt. S, cm S, m S, km 1 Praca w laboratorium domowym nr 2 Temat: „Wyznaczanie czasu spędzonego na powrocie ze szkoły do domu” Cel: nauczyć się wyznaczać czas ruchu ciała. Wyposażenie: zegarek. Postęp prac: 1. Wybierz trasę. 2. Za pomocą zegarka określ czas przejścia ze szkoły do domu. 3. Wyraź czas w godzinach, minutach i sekundach. 4. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 3 Temat: „Oddziaływanie ciał” Cel: Dowiedz się, jak zmienia się ich prędkość podczas interakcji ciał. Wyposażenie: szkło, karton. Postęp pracy: 1. Połóż szklankę na kartonie. 2. Powoli pociągnij za karton. 3. Szybko wyciągnij karton. 4. Opisz ruch szkła w obu przypadkach. 5. Wyciągnij wniosek. Praca w laboratorium domowym nr 4 Temat: „Obliczanie gęstości kostki mydła” Cel: Naucz się wyznaczać gęstość kostki mydła. Wyposażenie: szt mydło do prania, linijka. Procedura: 1. Weź nową kostkę mydła. 2. Na kostce mydła odczytaj masę kostki (w gramach) 3. Za pomocą linijki określ długość, szerokość i wysokość kostki (w cm) 4. Oblicz objętość kostki mydła: V=a*b*c (w cm3) 5. Korzystając ze wzoru oblicz gęstość kostki mydła: p=m/V 6. Wypełnij tabelę: m, g a, cm b, cm c, cm V , cm 3 r., g/cm 3 7. Przelicz gęstość wyrażoną w g/cm 3 na kg/m 3 8. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 5 Temat: „Czy powietrze jest ciężkie?” Wyposażenie: dwa identyczne balony, druciany wieszak, dwie spinacze do bielizny, szpilka, nić. Procedura: 1.Napompuj dwa balony do jednakowego rozmiaru i zawiąż nitką. 2.Zawieś wieszak na poręczy. (Możesz umieścić kij lub mop na oparciach dwóch krzeseł i przymocować do nich wieszak.) 3. Przymocuj spinacz do bielizny na każdym końcu wieszaka balon IR. Balansować. 4.Puknij jedną kulkę szpilką. 5.Opisać zaobserwowane zjawiska. 6.Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna w domu nr 6 Temat: „Wyznaczanie masy i ciężaru w moim pokoju” Sprzęt: taśma miernicza lub miarka. Postęp prac: 1. Za pomocą miarki lub taśmy mierniczej określ wymiary pomieszczenia: długość, szerokość, wysokość wyrażone w metrach. 2. Oblicz objętość pomieszczenia: V=a* b*c. 3. Znając gęstość powietrza, oblicz masę powietrza w pomieszczeniu: m=р*V. 4. Oblicz masę powietrza: p= mg. 5. Wypełnij tabelę: a, m b, m c, m V, m 3 P, kg/m 3 t, kg P, H 6. Wyciągnij wnioski. Praca laboratoryjna domowa nr 7 Temat: „Poczuj tarcie” Wyposażenie: płyn do mycia naczyń. Procedura: 1. Umyj ręce i wytrzyj je do sucha. 2. Szybko pocieraj dłonie o siebie przez 1-2 minuty. 3. Nałóż na dłonie odrobinę płynu do mycia naczyń. Ponownie pocieraj dłonie przez 1-2 minuty. 4. Opisz zaobserwowane zjawiska. 5.Wyciągnij wniosek. Dom Praca laboratoryjna Nr 8 Temat: „Obliczenie pracy wykonanej przez ucznia podczas wspinania się z pierwszego na drugie piętro szkoły lub domu” Sprzęt: taśma miernicza. Postęp pracy: 1. Za pomocą miarki zmierz wysokość jednego stopnia: S0. 2.Oblicz liczbę stopni: n 3.Wyznacz wysokość schodów: S= S0*n. 4.Jeśli to możliwe, określ swoją masę ciała; jeśli nie, podaj dane przybliżone: m, kg. 5.Oblicz siłę ciężkości swojego ciała: F=mg 6.Wyznacz pracę: A=F*S. 7. Wypełnij tabelę: S0, m n, szt. S, m m, kg F, N A, J 8. Wyciągnij wnioski. Strona główna Praca laboratoryjna nr 9 Temat: „Wyznaczanie mocy, jaką rozwija uczeń w wyniku równomiernego, powolnego i szybkiego wchodzenia z pierwszego na drugie piętro szkoły lub domu” Wyposażenie: dane l/r. Nr 8, stoper. Postęp prac: 1. Wykorzystanie danych l/r. Nr 8 określ pracę wykonaną podczas wchodzenia po schodach: A. 2. Za pomocą stopera określ czas powolnego wchodzenia po schodach: t1. 3.Za pomocą stopera określ czas szybkiego wchodzenia po schodach: t2. N1 = A/ t1, N2 = A/ t2 4. Oblicz moc w obu przypadkach: N1, N2, 5. Wyniki zapisz w tabeli: N t1, c A t2, s N1, W N2, W 1 6. Wyciągnąć wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 10 Temat: „Wyznaczanie warunków równowagi dźwigni” Wyposażenie: linijka, ołówek, gumka, monety starego typu (1 tys., 2 tys., 3 tys., 5 tys.). Postęp pracy: 1. Umieść ołówek pod środkiem linijki tak, aby linijka była w równowadze. 2. Załóż gumkę na jeden koniec linijki. 3. Zrównoważ dźwignię za pomocą monet. 4. Biorąc pod uwagę, że masa monet starego typu wynosi 1k - 1g, 2k - 2g, Zk - Zg, 5k - 5g. Oblicz masę gumki, m 1 kg. 5. Przesuń ołówek na jeden koniec linijki. 6. Zmierz ramiona l1 i 12 w m. 7. Zrównoważ dźwignię za pomocą monet, m 2, kg. 8. Wyznacz siły działające na końce dźwigni F1= m1g, F2=m 2g 9. Oblicz moment sił M1=F1l 1, M2=P212 10. Wypełnij tabelę. 11, m 12, m m 1, kg m 2, kg F 1, N*m F2, N*m M1, N*m M 2, N*m 11. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 11 Temat: „Wzajemne przyciąganie cząsteczek” Wyposażenie: karton, nożyczki, miska z watą, płyn do mycia naczyń. Postęp pracy: 1.Wytnij z tektury łódkę w kształcie trójkątnej strzałki. 2.Wlej wodę do miski. H. Ostrożnie umieść łódkę na powierzchni wody. 4.Zanurz palec w płynie do mycia naczyń. 5.Ostrożnie umieść palec w wodzie tuż za łodzią. 6.Opisać obserwacje. 7. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna w domu nr 12 Temat: „Jak różne tkaniny wchłaniają wilgoć” Wyposażenie: różne kawałki tkaniny, woda, łyżka stołowa, szklanka, gumka recepturka, nożyczki. Sposób postępowania: 1. Z różnych kawałków materiału wytnij kwadrat o wymiarach 10x10 cm. 2. Przykryj szklankę tymi kawałkami. 3. Przymocuj je do szyby gumką recepturką. 4. Ostrożnie polej każdy kawałek po łyżce wody. 5. Zdejmij klapki, zwróć uwagę na ilość wody w szklance. 6. Wyciągnij wnioski. Praca w laboratorium domowym nr 13 Temat: „Mieszanie substancji niemieszających się” Sprzęt: plastikowa butelka lub przezroczysta szklanka jednorazowego użytku, olej roślinny, woda, łyżka, płyn do mycia naczyń. Sposób postępowania: 1. Do szklanki lub butelki wlej trochę oleju i wody. 2.Dokładnie wymieszaj olej i wodę. 3.Dodaj trochę płynu do mycia naczyń. Zamieszać. 4.Opisać obserwacje. 5. Wyciągnij wniosek. Praca w laboratorium domowym nr 14. Temat: „Wzrost kryształów” Wyposażenie: szkło, woda, garnki, ołówek, nić, cukier, szkło. Sposób postępowania: 1. Weź dwie części wody i jedną część cukru. Mieszać. 2. Poproś rodziców, aby pomogli Ci podgrzać roztwór. 3.Roztwór przelej do szklanki. 4.Przywiąż nić do ołówka tak, aby zanurzyła się w roztworze. 5.Połóż ołówek na szkle. 6.Odstaw szklankę na kilka dni. 7. Zobacz, co utworzyło się na nitce. 8.Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 15 Temat: „Wyznaczanie zależności ciśnienia gazu od temperatury” Sprzęt: balon, nić. Sposób postępowania: 1.Napompuj balon i zawiąż go nitką. 2.Zawieś piłkę na balkonie. 3. Po pewnym czasie zwróć uwagę na kształt kuli. 4.Wyjaśnij dlaczego: A) Kierując strumień powietrza podczas napełniania balonu w jednym kierunku, wymuszamy napełnienie go we wszystkich kierunkach jednocześnie. B) Dlaczego nie wszystkie kule przybierają kształt kulisty. C) Dlaczego kula zmienia swój kształt, gdy temperatura spada? 5.Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 16 Temat: „Obliczenie siły, z jaką atmosfera naciska na powierzchnię stołu?” Wyposażenie: miarka. Postęp prac: 1.Za pomocą miarki lub taśmy mierniczej oblicz długość i szerokość stołu, wyrażoną w metrach. 2. Oblicz powierzchnię stołu: S = a * b 3. Przyjmij ciśnienie z atmosfery równe Pat = 760 mm Hg. Sztuka. przetłumacz Pa. 4. Oblicz siłę działającą na stół od atmosfery: P=F /S F=P*S F=P*a*b 5. Wypełnij tabelę. a, m b, m S, m2 P, Pa F, H 6. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 17 Temat: „Pływa czy tonie?” Wyposażenie: duża miska, woda, spinacz, plaster jabłka, ołówek, moneta, korek, ziemniak, sól, szkło. Sposób postępowania: 1. Do miski lub umywalki wlej wodę. 2. Ostrożnie opuść wszystkie wymienione przedmioty do wody. 3. Weź szklankę wody i rozpuść w niej 2 łyżki soli. 4.Zanurz w roztworze te przedmioty, które zatonęły w pierwszym. 5.Opisać obserwacje. 6.Wyciągnij wniosek. Lista domowych prac laboratoryjnych z fizyki w 8. klasie (podręcznik do fizyki 8. klasa Gromov S.V. Rodina N.A.) Nr Tytuł pracy Temat: Zjawiska mechaniczne 1. Wyznaczanie energii potencjalnej ciała podczas huśtania się na huśtawce lub zjeżdżania po zjeżdżalni. Temat: Drgania i fale 2 3 4 Obserwacja drgań wahadła. Badanie fal mechanicznych. Organy w butelce. Temat: Zjawiska termiczne 5 Efekt cieplarniany w słoiku. Temat: Zmiany skupionych stanów materii 6 7 Wywołaj chmurę. Spraw, żeby padało. Zasady wykonywania prac laboratoryjnych w domu. 1. Eksperymenty naukowe są bardzo zabawne. Pomogą Ci lepiej poznać otaczający Cię świat. Jednak nigdy nie zapominaj o zachowaniu środków ostrożności. 2.Jeśli opis stanowiska wymaga pomocy Twoich rodziców, poproś ich, aby zostali z Tobą do końca doświadczenia. 3. Przygotuj wszystko, czego potrzebujesz z wyprzedzeniem. 4. Zachowaj ostrożność podczas pracy z gorącą wodą, chemią gospodarczą (mydło, płyn do mycia naczyń), nożyczkami, szkłem. 5. Po zakończeniu eksperymentu usuń cały sprzęt. Praca laboratoryjna w domu nr 1 Temat: Wyznaczanie energii potencjalnej ciała podczas huśtania się na huśtawce lub zjeżdżania po zjeżdżalni. Sprzęt: Miarka lub linijka Cel: Naucz się wyznaczać energię potencjalną swojego ciała podczas huśtania się na huśtawce lub zjeżdżania po zjeżdżalni. Postęp prac: 1. Za pomocą taśmy określ wysokość huśtawki nad podłożem (w stanie spoczynku). 2. Jeśli to możliwe, określ swoją masę ciała. 3. Oblicz energię potencjalną swojego ciała na huśtawce w spoczynku Ep1 = mgh1. 4. Odrzuć huśtawkę, określ wysokość nad ziemią h2. 5. Oblicz energię potencjalną w drugim przypadku Ep2 = mgh2. 6. Wypełnij tabelę. h1 h2 m1 E1 E2 7. Wyciągnij wnioski. Praca laboratoryjna domowa nr 2 Temat: „Obserwacja drgań wahadła” Wyposażenie: nić, odważnik, zegar ze wskazówką sekundową, linijka. Procedura: 1.Przywiąż mały ciężarek do nici. 2. Zabezpiecz nić. 3.Odchyl ładunek z położenia równowagi i zwolnij go. 4. Zanotuj czas drgań (t, s) 5. Policz liczbę drgań (n). 6.Oblicz okres drgań T=t\n i częstotliwość Y=1\t. 7.Zmierz długość gwintu e. 8.Oblicz okres ze wzoru T=2n (np.) 2. 9.Wypełnij tabelkę: Nr n 10. Wyciągnij wniosek. t T v e Praca w laboratorium domowym nr 3 Temat: „Badanie fal mechanicznych” Wyposażenie: miska lub wanna, woda, groszek, kamień, linijka. Sposób postępowania: 1. Wlać wodę do miski, ale najlepiej do wanny. 2. Wrzuć groszek do wody. 3. Rzuć kamieniem. 4. Gdy powierzchnia wody się uspokoi, uderzaj w wodę linijką z częstotliwością jednego ruchu na sekundę. 5. Zwiększ częstotliwość dudnienia. 6. Zwróć uwagę na odległość między sąsiednimi grzbietami. 7. Opisz zaobserwowane zjawiska. 8. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 4 Temat: „Organy z butelek” Wyposażenie: 8 identycznych szklane butelki, woda, drewniana łyżka lub patyk. Postęp pracy: 1. Ustawiamy butelki w rzędzie. 2. Wlewamy do nich wodę tak, aby każda następna butelka zawierała nieco więcej wody niż poprzednia. 3. Uderz każdą butelkę drewnianą łyżką. 4. Delikatnie dmuchnij na szyjki każdej butelki. 5. Opisz zaobserwowane zjawiska. 6. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 5 Temat: „Efekt cieplarniany w słoiku” Wyposażenie: słoik z pokrywką, termometr zewnętrzny. Postęp prac: 1. Miejsce otwarty słoik wystaw szyję na słońce i umieść termometr w środku kulką skierowaną w dół. 2. Gdy po kilku minutach termometr przestanie się poruszać, zapisz tę temperaturę. 3. Odwróć termometr w słoiczku do góry nogami, zamknij pokrywką i postaw go do góry nogami na słońcu. 4. Ponownie zapisz temperaturę, gdy się ustabilizuje. Rezultatem jest mini-szklarnia z efektem cieplarnianym. 5. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna w domu nr 6 Temat: „Zadzwoń do chmury” Wyposażenie: przezroczysta szklana butelka, gorąca woda, kostka lodu, ciemnoniebieski lub czarny papier. Sposób postępowania: 1. Ostrożnie napełnij butelkę gorącą wodą. 2. Po 3 minutach wylać wodę, zostawiając odrobinę na samym dnie. 3. Umieść kostkę lodu na szyjce butelki tak, aby zakryła szyjkę. 4. Umieść kartkę ciemnego papieru za butelką. 5. Opisz zaobserwowane zjawiska. 6. Wyciągnij wniosek. Praca laboratoryjna w domu nr 7 Temat: „Spraw deszcz” Wyposażenie: Lodówka, czajnik, woda, łyżka metalowa (najlepiej aluminiowa), spodek, ręcznik. Sposób postępowania: 1. Włóż łyżkę do zamrażarki na 30 minut. 2. Poproś rodziców, aby przeprowadzili z Tobą eksperyment. 3. Zagotuj pełny czajnik wody. 4. Umieść spodek nad dziobkiem czajnika. 5. Owiń ręcznik wokół rączki łyżki i przyłóż go do pary unoszącej się z dziobka czajnika. 6. Opisz swoje obserwacje. 7. Wyciągnij wniosek. Wykaz domowych prac laboratoryjnych z fizyki w klasie 9 (podręcznik do fizyki 9 klasa Gromov S.V. Rodina N.A.) Lp. Tytuł pracy Temat: Zjawiska elektryczne 1 2 Obserwacja zjawisk elektryczność statyczna w domu. Obliczanie oszczędności energii. Temat: Zjawiska magnetyczne 3 Zrób kompas. Temat: Zjawiska optyczne 4 5 Jakiego koloru jest niebo. Spraw, aby kolory zniknęły. Zasady wykonywania prac laboratoryjnych w domu. 1. Eksperymenty naukowe są bardzo zabawne. Pomogą Ci lepiej poznać otaczający Cię świat. Jednak nigdy nie zapominaj o zachowaniu środków ostrożności. 2.Jeśli opis stanowiska wymaga pomocy Twoich rodziców, poproś ich, aby zostali z Tobą do końca doświadczenia. 3. Przygotuj wszystko, czego potrzebujesz z wyprzedzeniem. 4. Zachowaj ostrożność podczas pracy z gorącą wodą, chemią gospodarczą (mydło, płyn do mycia naczyń), nożyczkami, szkłem. 5. Po zakończeniu eksperymentu usuń cały sprzęt. Praca laboratoryjna w domu nr 1 Temat: „Obserwacja zjawisk elektryczności statycznej w życiu codziennym” Wyposażenie: balon, dwa plastikowe uchwyty, wata, kran. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sposób postępowania Nadmuchaj balon i potrzyj go o wełniany sweter lub dywan. Stań przed lustrem i przyłóż piłkę do włosów. Wyreguluj kran tak, aby płynął z niego słaby, ale stały strumień wody. Ostrożnie przenieś piłkę do strumienia. Zawiąż sznurek wokół plastikowego uchwytu i zawieś go tak, aby swobodnie się obracał. Drugim uchwytem pocieraj wełnę. Doprowadź go do pierwszego. Opisz swoje obserwacje. Wyciągnąć wniosek. Praca w laboratorium domowym nr 2 Temat: „Obliczanie oszczędności energii”. Wyposażenie: licznik energii elektrycznej. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Postęp prac Weźmy pod uwagę licznik energii elektrycznej w mieszkaniu. Zapisz odczyty licznika rano. Wieczorem zapisuj odczyty liczników. Oblicz dzienne zużycie energii elektrycznej (kW). Następnego dnia staraj się oszczędzać energię: wyłączaj lampy, telewizory itp. Dokonuj odczytów liczników rano i wieczorem. Oblicz koszt energii elektrycznej. Oblicz miesięczny koszt zaoszczędzonej energii elektrycznej. Wyciągnąć wniosek. Praca w laboratorium domowym nr 3 Temat: „Zrób kompas”. Wyposażenie: metalowy spinacz do papieru, lakier do paznokci, korek, magnes, miska z wodą, metalowe nożyczki. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Procedura Wyprostuj spinacz i pomaluj jeden koniec lakierem do paznokci. Przymocuj powstały drut do korka za pomocą taśmy. Użyj południowego bieguna magnesu, aby przejść wzdłuż drutu od niepomalowanego końca do pomalowanego końca około pięćdziesiąt razy, za każdym razem podnosząc magnes wysoko nad drutem i opuszczając go ponownie do niepomalowanego końca. Umieść korek z drutem na powierzchni wody w misce. Przyłóż magnes do drutu o różnych biegunach. Przynieś metalowe nożyczki. Opisz swoje obserwacje. Wyciągnąć wniosek. Praca laboratoryjna domowa nr 4 Temat: „Jakiego koloru jest niebo”. Wyposażenie: zlewka szklana, woda, łyżeczka, mąka, biały papier, latarka. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Sposób postępowania: Pół łyżeczki mąki wymieszać w szklance wody. Połóż szklankę na białym papierze i poświeć na nią latarką z góry. Umieść papier za szybą. Oświetl go światłem z boku. W obu przypadkach zwróć uwagę na kolor wody. Opisz swoje obserwacje. Wyciągnąć wniosek. Praca w laboratorium domowym nr 5 Temat: „Spraw, aby kolory zniknęły”. Wyposażenie: biały karton, nożyczki, ołówek, kompas, pędzel, farby. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Postęp pracy Narysuj okrąg na tekturze za pomocą kompasu. Podziel okrąg na sześć równych sektorów. Pokoloruj sektory na czerwono, pomarańczowo, żółto, zielono, niebiesko, fioletowo. Za pomocą nożyczek wytnij okrąg. Wbij ołówek w środek koła, aby utworzyć górę. Zakręć górę. Opisz swoje obserwacje. Wyciągnąć wniosek.
Cele Lekcji:
1. Edukacyjne: powtarzanie i uogólnianie wiedzy na temat „Gęstość” oraz zastosowanie zdobytej wiedzy podczas przeprowadzania eksperymentów w celu określenia gęstości ciał i substancji.
2. Rozwojowe: rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności stosowania wiedzy teoretycznej w praktyce i analizowania uzyskanych wyników.
3. Edukacyjne: kształtowanie umiejętności komunikacyjnych (pracy w grupie), dokładności, odpowiedzialności i aktywności.
4. Ochronność zdrowia: tworzenie u dzieci pozytywnego nastroju emocjonalnego, stosowanie działań prozdrowotnych, zmiana rodzaju zajęć (wychowanie fizyczne) w celu utrzymania zdolności do pracy i poszerzania możliwości funkcjonalnych organizmu uczniów.
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Aktualizacja wiedzy podstawowej.
1. Jak nazywa się gęstość?
2. Jaka jest podstawowa jednostka miary gęstości? W jakich innych jednostkach można zmierzyć gęstość?
3. Jak zmierzyć głośność? solidny prawidłowy kształt geometryczny?
4. Jak zmierzyć objętość bryły o nieregularnym kształcie?
5. Z jaką pomocą przyrząd pomiarowy czy potrafisz znaleźć objętość cieczy?
6. Wideo (oznaczanie gęstości)
Pobierać:
Zapowiedź:
Lekcja. Praca laboratoryjna nr 6 „Pomiar gęstości ciała stałego” (fizyka 7).
Cele Lekcji:
1. Edukacyjne: powtarzanie i uogólnianie wiedzy na temat „Gęstość” oraz zastosowanie zdobytej wiedzy podczas przeprowadzania eksperymentów w celu określenia gęstości ciał i substancji.
2. Rozwojowe: rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności stosowania wiedzy teoretycznej w praktyce i analizowania uzyskanych wyników.
3. Edukacyjne: kształtowanie umiejętności komunikacyjnych (pracy w grupie), dokładności, odpowiedzialności i aktywności.
4. Ochronność zdrowia: tworzenie u dzieci pozytywnego nastroju emocjonalnego, stosowanie działań prozdrowotnych, zmiana rodzaju zajęć (wychowanie fizyczne) w celu utrzymania zdolności do pracy i poszerzania możliwości funkcjonalnych organizmu uczniów.
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Aktualizacja wiedzy podstawowej.
1. Jak nazywa się gęstość?
2. Jaka jest podstawowa jednostka miary gęstości? W jakich innych jednostkach można zmierzyć gęstość?
3. Jak zmierzyć objętość ciała stałego o regularnym kształcie geometrycznym?
4. Jak zmierzyć objętość bryły o nieregularnym kształcie?
5. Jakiego urządzenia pomiarowego można użyć do wyznaczenia objętości cieczy?
6. Wideo (oznaczanie gęstości)
II. Główna część lekcji.
Zakończenie pracy laboratoryjnej nr 6 „Wyznaczanie gęstości ciała stałego”.
Cel pracy: nauczyć się wyznaczać gęstość ciała stałego za pomocą skali i cylindra miarowego.
Wyposażenie: waga dźwigniowa z odważnikami, cylinder miarowy, zestaw korpusów o różnej objętości.
Postęp:
1. Zmierz swoją masę ciała na wadze.
2. Zmierz objętość ciała za pomocą cylindra miarowego.
4. Na podstawie wyników l\r. nr 4 i l\r. nr 5 określ gęstości pozostałych ciał i materiału.
5. Wyciągnij wniosek.
| Masa m, g | Objętość V, cm 3 | Gęstość str | Substancja |
|
G/cm 3 | kg/m 3 |
||||
Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:
1 slajd
Opis slajdu:
2 slajd
Opis slajdu:
3 slajd
Opis slajdu:
Praca laboratoryjna nr 6 Wyznaczanie sprężyny i pomiar sił na dynamometrze Cel pracy: Nauczenie się wzorcowania sprężyny, uzyskania skali o dowolnej (danej) wartości podziału i wykorzystania jej do pomiaru sił. Wyposażenie: dynamometr, którego skala jest oklejona papierem; zestaw ciężarków 100 g; statyw ze złączem i stopką.
4 slajd
Opis slajdu:
3. Następnie zawieś drugi, trzeci, czwarty odważnik na hamowni, każdorazowo zaznaczając myślnikami nowe położenie wskazówki. 2. Zawieś ładunek o masie 100 g na haku dynamometru. Na ładunek ten działa siła ciężkości w przybliżeniu równa 1 N. Ta sama siła sprężystości występuje w sprężynie. Zaznacz nową pozycję wskaźnika. 1. Przymocuj dynamometr do nogi statywu. Zaznacz poziomą linią pozycję wskaźnika - będzie to zerowy podział skali. Postęp:
5 slajdów
Opis slajdu:
4. Zdjąć hamownię ze statywu i przy pomocy poziomych linii zaczynając od zera umieścić cyfry 0, 1, 2, 3, 4. Nad cyfrą 0 wpisać N („niuton”) 0 1 2 3 4 N 5. Zmierz odległość pomiędzy sąsiednimi liniami. Czy oni są tacy sami? 6. Z jaką siłą naciągnie się sprężyna pod obciążeniem o masie 50 g; 150 gramów? (podaj wartość przybliżoną) 7. Nie zawieszając ciężarków na hamowni, uzyskaj skalę z podziałką 0,1 N. 0 1 8. Zmierz masę dowolnego ciała za pomocą dynamometru wyskalowanego 9. Narysuj dynamometr z podziałką. Podsumowanie: Dziś w pracy laboratoryjnej nauczyłem się... (zobacz cel pracy)
6 slajdów
Opis slajdu:
Praca laboratoryjna nr 7 Wyznaczenie siły wyporu działającej na ciało zanurzone w cieczy Cel pracy: Doświadczalne wykrycie działania wyporu cieczy na zanurzone w niej ciało i wyznaczenie siły wyporu. Hamownia sprzętowa; dwa ciała o różnych objętościach; szklanki wody; szklanka z nasyconym roztworem soli w wodzie. 0 1 2 3 4 Н 1 2
7 slajdów
Opis slajdu:
Postęp prac: 1. Zawieś ciało na nitce do dynamometru. Zanotuj odczyty dynamometru. Będzie to ciężar pierwszego ciała w powietrzu. 2 0 0 1 1 2 3 3 4 4 2. Umieść szklankę wody i zanurz w niej ciało, aż całe ciało znajdzie się pod wodą. Zanotuj odczyty dynamometru. Będzie to ciężar pierwszego ciała w wodzie. 3. Oblicz siłę wyporu działającą na pierwsze ciało w wodzie. 4. Teraz zanurz pierwsze ciało w roztworze soli w wodzie i ponownie zapisz odczyty. Będzie to masa ciała w roztworze soli w wodzie. 5. Oblicz siłę wyporu działającą na pierwsze ciało znajdujące się w roztworze soli w wodzie.
8 slajdów
Opis slajdu:
7. Uzyskane dane zapisz w tabeli: 6. Wykonaj te same doświadczenia z drugim ciałem, zanurzając je najpierw w wodzie, a następnie w nasyconym roztworze soli w wodzie. Wniosek: Dziś w pracy laboratoryjnej ja... (należy wskazać od jakich wielkości zależy siła wyporu) ciecz Masa ciała w powietrzu P, N Masa ciała w cieczy P1, N Siła wyporu F, N F = P - P1 РV1 РV2 РV1 РV2 FV1 FV2 Woda Nasycony roztwór soli w wodzie
Slajd 9
Opis slajdu:
Praca laboratoryjna nr 8 Wyznaczanie warunków pływania ciał w cieczy Cel pracy: Doświadczalne poznanie warunków, w jakich ciało pływa i w jakich tonie. Cylinder pomiarowy wyposażenia; wagi z odważnikami; probówka - pływak z korkiem; suchy piasek; nitka; sucha szmatka 0 1 2 3 4 N piasek
10 slajdów
Opis slajdu:
Postęp prac: 2. Do probówki wsyp trochę piasku tak, aby zamknięty korkiem unosił się w zlewce, a jego część znajdowała się nad powierzchnią wody. Zapisz nową wartość głośności. 1. Do zlewki wlej wodę i zapisz jej objętość. 3. Oblicz siłę wyporu. Przykład: F = gpV = gp(V2 – V1) V1 = 60 ml = 0,000060 m3 V2 = 80 ml = 0,000080 m3 F = gp(V2 – V1) =10 N/kg x 1000 kg/m3 (0,00008 m3 – 0,000056m3) =... 4. Wyjmij probówkę, przetrzyj ją szmatką i określ jej masę na wadze z dokładnością do 1 g. 5. Oblicz masę probówki z piaskiem. Przykład: F = g m = 15 g = 0,015 kg; F = gm = 10 N/kg x 0,015 kg =...
11 slajdów
Opis slajdu:
Praca laboratoryjna nr 9. Znalezienie warunków równowagi dźwigni Cel pracy: Doświadczalnie dowiedzieć się, przy jakim stosunku sił i ich ramion dźwignia znajduje się w równowadze. Przetestuj eksperymentalnie regułę momentów. Dźwignia wyposażenia na statywie; zestaw obciążeń; linijka; dynamometr. 0 1 2 3 4 N
12 slajdów
Opis slajdu:
6. Do probówki wsyp trochę więcej piasku, tak aby unosił się w cieczy całkowicie w niej zanurzony. Oblicz ponownie siłę wyporu i ciężar probówki. 7. Dodaj do probówki tyle piasku, aby opadła. Oblicz ponownie siłę wyporu i ciężar probówki. 8. Wyniki obliczeń wpisz do tabeli: Wniosek: Dzisiaj w pracy laboratoryjnej... (pamiętaj, aby wskazać, w jakich warunkach ciało pływa, a w jakich tonie). Doświadczenie nr Siła wyporu działająca na probówkę, F, N F = ρlg V Masa probówki z piaskiem P, H P = mg Zachowanie probówki w wodzie (pływa, pływa w środku, tonie) 1. 2. 3.
Slajd 13
Opis slajdu:
Postęp: ? ? ? 1. Wyważ dźwignię, obracając nakrętki na jej końcach, aż znajdzie się w pozycji poziomej. 2. Zawieś dwa ciężarki po lewej stronie dźwigni w odległości około 9 - 12 cm od osi obrotu. 3. Ustal, w jakiej odległości na prawo od osi obrotu należy zawiesić: jeden ciężarek, dwa ciężarki; trzy ładunki? 9 – 12 cm
Slajd 14
Opis slajdu:
Zakładając, że każda masa waży 1 N, uzupełnij tabelę, obliczając stosunek sił i stosunek ramion. 5.Sprawdź, czy wyniki eksperymentów potwierdzają stan równowagi dźwigni i zasadę momentów sił (§ 57). 57). Doświadczenie nr Siła F1 po lewej stronie dźwigni, N Ramię l1, cm Siła F2 po prawej stronie dźwigni, N Ramię l2, cm Stosunek sił i ramion F1 F2 l2 l1, 1. 2. 3
15 slajdów
Praca laboratoryjna nr 6 z fizyki, klasa 7 (odpowiedzi) - Badanie płaszczyzny pochyłej i pomiar jej sprawności
d) Porównaj wartość siły sprężystości z ciężarem klocka z odważnikami i wyciągnij wniosek o wzmocnieniu siły uzyskanym podczas korzystania z pochyłej płaszczyzny.
3,8/2,8 = 1,36 - przyrost siły; 3,8/3,5 = 1,09 - przyrost siły.
h) Powtórzyć doświadczenie (punkty c)-g)) dla kąta nachylenia 60°. Ustaw kąt nachylenia za pomocą trójkąta szkolnego.
Przetwarzanie danych.
30° Apol = 0,38 · 10 · 0,25 = 0,95 J.
Odpowiedzi na pytania zabezpieczające
a) Jaki jest cel pochyłej płaszczyzny jako prostego mechanizmu?
Ta płaszczyzna daje przyrost siły; stosujemy mniejszą siłę.
b) Dlaczego praca pożyteczna i doskonała były nierówne?
Ponieważ przy użytecznej pracy wkładamy mniej wysiłku, korzystając z pochyłej płaszczyzny, a przy doskonałej pracy wykonujemy pracę w całości.
Super zadanie
Korzystając z uzyskanych wyników, wyjaśnij przyczyny zmiany sprawności płaszczyzny pochyłej wraz ze wzrostem (zmniejszeniem) jej kąta nachylenia. Jaka będzie wydajność przy maksymalnych kątach pochylenia 90° i 0°?
Przy większym kącie nachylenia wydajność wzrasta. Przy kącie nachylenia 0° wydajność wyniesie zero, przy 90° wydajność wyniesie 1. Wyjaśnia to fakt, że w pierwszym przypadku cała praca jest poświęcona pokonaniu siły tarcia, w drugim W takim przypadku siła tarcia będzie wynosić zero, a praca użyteczna będzie równa pracy wykonanej.
Ładowanie...
