Portfolio nauczyciela języka i literatury rosyjskiej Larisy Nikołajewnej Kuzniecowej. Portfolio nauczyciela języka rosyjskiego i literatury 1. kategorii kwalifikacyjnej miejskiej placówki oświatowej „Szkoła średnia Zaklińska” Ludmiła Anatolijewna Arkhipowa

Data urodzenia Wykształcenie, nazwa instytucji edukacyjnej, rok ukończenia studiów, uzyskana specjalność i uprawnienia do uzyskania dyplomu ukończenia studiów wyższych; Gatchina Order Odznaki Honorowej Szkoły Pedagogicznej, 1986, nauczyciel szkoły podstawowej; Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. A.I. Hercena, 1993. nauczyciel języka i literatury rosyjskiej Stanowisko zgodne z taryfami Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej Łączny staż pracy 29 lat Doświadczenie na tym stanowisku 20 lat Doświadczenie w tej instytucji edukacyjnej 24 lata Wynik poprzedniej certyfikacji Pierwsza kategoria z

Certyfikat honorowy od Szefa Administracji Okręgu Miejskiego Ługa V.P. Eybogina za osiągnięte sukcesy w nauczaniu i kształceniu uczniów, wielki wkład w praktyczne kształcenie uczniów, wiele lat owocnej pracy (2010) Certyfikat Komisji Edukacji Urzędu Miejskiego Luga za organizowanie i weryfikację prac egzaminacyjnych w okresie państwowym ( final) certyfikacja uczniów, którzy opanowali podstawowe programy kształcenia ogólnego z przedmiotów ogólnych w powiecie Ługa (2011)

Certyfikat Wydziału Oświaty Zarządu Rejonu Miejskiego w Łudze za wieloletnią sumienną pracę oraz w związku z 20. rocznicą założenia szkoły (2008) Certyfikat honorowy od dyrektora Gimnazjum Zaklińskiego za inicjatywę, kreatywność i sumienną postawę do pracy (2010)

Certyfikat Honorowy Komisji Edukacji Zarządu Okręgu Miejskiego Ługi za wspaniałą pracę w organizowaniu i kierowaniu pracą metodologiczną w terenie, udzielanie pomocy metodycznej nauczycielom (2012) Certyfikat Zasługi Komisji Edukacji Ogólnej i Zawodowej Obwodu Leningradzkiego za wieloletnia sumienna praca i znaczące sukcesy w szkoleniu i wychowaniu młodszego pokolenia (2012)

Nowe technologie informacyjne i telekomunikacyjne w edukacji (2007) Teoria i metody nauczania języka rosyjskiego i zajęcia z literatury (2007) Wykorzystanie nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu (2008) - 72 godz. Nowoczesne środki komunikacji w edukacji (2008) - 48 godzin Tablica interaktywna Możliwości (2008) - 24 godziny Organizacja pracy metodycznej w nowoczesnej szkole (2010) - 108 godzin Teoria, metody i technologie nauczania języka i literatury rosyjskiej (2012) - 114 godzin

Wyniki egzaminu z języka rosyjskiego (GLA) w klasie 9. Lata Liczba absolwentów Osiągnięcia, % Jakość wiedzy Średni wynik Średni wynik testu W Len. region liczba uczniów na „4” i „5” %,8729,232526,930,2828632,31

Wyniki jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego w klasie 11. Lata Liczba absolwentów Wyniki w nauce, % Jakość wiedzy Średni wynik Średni wynik testu W województwie W Len. region i liczba studentów na „4” i „5”%

Organizacja i objęcie uczniów różnymi formami zajęć pozalekcyjnych w ramach przedmiotu Formy zajęć pozalekcyjnych Liczba studentów % zapisów w roku akademickim Przedmiot do wyboru przygotowujący do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego w klasie 10 Indywidualna praca z uczniami zdolnymi w klasach 9-10 1026 Praca indywidualna z uczniami „zagrożonymi” w klasach 9-10 1026 Przedmiot do wyboru z języka rosyjskiego w klasie 9 w roku akademickim „Podstawy dziennikarstwa” Przedmiot do wyboru przygotowujący do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego w zajęciach Indywidualna praca z uzdolnionymi uczniowie w klasach 1043 Indywidualna praca z uczniami w klasach „grupy ryzyka” rok akademicki Zajęcia fakultatywne przygotowujące do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego w klasie 11 Indywidualna praca z uczniami zdolnymi w klasie 11 433 Indywidualna praca z uczniami „zagrożonymi” w klasie 11 325 Przedmiot do wyboru w klasie 8 „Lekcje teatralne” 17100

List z podziękowaniami od zastępcy Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej W. Jużilina za wsparcie i aktywny udział w regionalnym konkursie kreatywnym „Gdzie zaczyna się ojczyzna” (2007) Zaświadczenie Wydziału Edukacji Zarządu Rejonowego Miejskiego Ługi za pracowitość, inicjatywa i umiejętne przywództwo uczniów wykazane podczas przygotowania i realizacji konkursów z okazji 65. rocznicy Dnia Zwycięstwa (2010)

Upowszechnianie doświadczeń: prowadzenie zajęć otwartych, lekcji, kursów mistrzowskich, udział w okrągłych stołach, seminariach, konferencjach itp. na poziomie szkolnym, miejskim, regionalnym, ogólnorosyjskim Arkhipova L.A. prowadzi aktywną pracę metodyczną w regionie i w swojej placówce oświatowej: od 2007 r. do chwili obecnej – przewodniczący szkolnego koła metodycznego nauczycieli nauk humanistycznych; od roku akademickiego 2008 do 2013 – przewodniczący okręgowej komisji egzaminacyjnej z języka rosyjskiego w klasie IX; od 2010 do chwili obecnej - przewodniczący regionalnego stowarzyszenia metodycznego nauczycieli języka i literatury rosyjskiej.

Archipova, Los Angeles opanował technologie informacyjno-komunikacyjne i wykorzystuje je w swojej działalności: Zajęcia edukacyjne 1. Opracowuje się i wprowadza do procesu edukacyjnego cykl zintegrowanych lekcji języka i literatury rosyjskiej z wykorzystaniem technologii informacyjnych. 2. Egzamin z języka rosyjskiego odbywa się przy użyciu programów komputerowych. 3. W języku rosyjskim i literaturze aktywnie wykorzystuje się prezentacje komputerowe, podręczniki elektroniczne i pomocnicze pomoce multimedialne. 5. W celu wyszukiwania i wykorzystania informacji w procesie edukacyjnym uczniowie i nauczyciele poza godzinami zajęć korzystają z zajęć komputerowych z dostępem do Internetu. Zajęcia pozalekcyjne 1. W biurze języka i literatury rosyjskiej, w którym pracuje Arkhipova L.A., znajduje się komputer, utworzono multimedialny bank wszystkich zajęć pozalekcyjnych i jest on uzupełniany. 2. ICT wykorzystuje się na zajęciach pozalekcyjnych o tej tematyce. 3. ICT wykorzystuje się w pracy z dziennikiem elektronicznym na stronie internetowej. Biegła znajomość nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych, opanowanie metod, efektywne zastosowanie w praktycznych działaniach zawodowych.

W okresie od roku akademickiego 2007 do 2013 skargi dotyczące działalności nauczyciela języka i literatury rosyjskiej Arkhipova L.A. nie było strony rodzicielskiej. Wyniki badań eksperckich badających satysfakcję rodziców ze stanu procesu edukacyjnego wskazują, że stopień zadowolenia sięga 90%. Archipova, Los Angeles ma wdzięczność od rodziców i absolwentów:

Miejska edukacja budżetowa Miejska budżetowa instytucja oświatowa „Ogólna edukacja Szkoła podstawowa Kozmogorodskaya regionu Mezen” PORTFOLIO nauczyciela języka i literatury rosyjskiej Olgi Juriewnej Własowej 2011-2016 Spis treści

• Informacje ogólne
• Zaawansowane szkolenie i umiejętność czytania i pisania
• Informacje o certyfikatach
• Wyniki działalności dydaktycznej
• Działalność dydaktyczno-metodologiczna
• Uogólnienie doświadczenia
• Zajęcia pozalekcyjne z tego przedmiotu
• Praca jako wychowawca klasy

1. Informacje ogólne

Nazwisko	Własowa Olga Juriewna
Data urodzenia
Wykształcenie, które ukończyłeś, numer dyplomu, data wydania, specjalność dyplomowa	Wykształcenie wyższe. Ukończyła Kargopolską Szkołę Pedagogiczną Obwodu Archangielskiego w 1993 roku, uzyskując dyplom z nauczania w klasach podstawowych, kwalifikacje nauczyciela szkoły podstawowej oraz akredytowaną niepaństwową prywatną instytucję edukacyjną wyższego wykształcenia zawodowego Nowoczesna Akademia Humanitarna w 2014 roku na kierunku: szkolenie 030300.62 Psychologia, kwalifikacje licencjat.
Całkowite doświadczenie zawodowe Doświadczenie pedagogiczne na dzień 01.09.2015 r. Doświadczenie pracy pedagogicznej w tej placówce oświatowej.	22 lata 22 lata 22 lata

2. Zaawansowane szkolenie i umiejętność czytania i pisania

• Zaawansowane szkolenie
• Informacje o certyfikatach, dyplomach, podziękowania

Szkolenia zaawansowane Informacje o certyfikatach, wyróżnieniach, dyplomach

Data dostawy	Nazwa nagrody	Nr zamówienia
	Dyplom Wydziału Oświaty Administracji Obwodu Miejskiego Miezenskoje za wieloletnią sumienną pracę dydaktyczną	Nr 14 z dnia 15.02.2013r
	Certyfikat Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ogólnokształcąca Szkoła Podstawowa Edukacyjna Koźmogorod Powiatu Mezen” za twórczą i owocną pracę w dziedzinie edukacji	Nr 106 z dnia 03.10.2013r
	Dyplom administracji formacji miejskiej „Kozmogorodskoje” za wierność rodzinnej wsi i sumienną pracę pedagogiczną w wychowaniu młodszego pokolenia
	Certyfikat Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ogólnokształcąca Szkoła Podstawowa Oświaty Kozmogorod Powiatu Mezen” za umiejętną pracę pedagogiczną w charakterze wychowawcy klasy	Nr 6 z dnia 24.05.2012r
	Podziękowania dla administracji Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ogólnokształcąca Szkoła Podstawowa Edukacyjna Koźmogorod Powiatu Mezen” za aktywny udział w przygotowaniu uroczystego koncertu poświęconego Dniu Zwycięstwa

Informacje o certyfikatach, wyróżnieniach, dyplomach

Data dostawy	Nazwa nagrody	Nr zamówienia
	Zaświadczenie od administracji Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ogólnokształcąca Szkoła Podstawowa Edukacyjna Koźmogorod Powiatu Mezen” za aktywny udział w przygotowaniu i prowadzeniu wydarzeń poświęconych 70. rocznicy Zwycięstwa	Nr 42 z 05.10.15
	Podziękowania dla administracji Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Ogólnokształcąca Szkoła Podstawowa Edukacyjna Koźmogorod Powiatu Mezen” za aktywny udział w przygotowaniu i zorganizowaniu święta „Rocznica szkoły”
	Dyplom III stopnia centrum informacyjno-metodycznego MAUNED „Mistrz”, ogólnorosyjskiego konkursu „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
2011,2012,2013,2014	Podziękowania od regionalnego komitetu organizacyjnego konkursu gier „Rosyjski Miś – Lingwistyka dla każdego”
	Wdzięczność od Federalnej Państwowej Instytucji Budżetowej „Państwowy Rezerwat Przyrody Pineżski” za pomoc w organizacji konkursu

3. Informacje o certyfikacie Ogólne kształcenie w języku i literaturze rosyjskiej przez lata

Rok akademicki	Wyniki w nauce	Jakość wiedzy

5. Działalność edukacyjno-metodologiczna

• Stosowane kompleksy edukacyjno-metodologiczne
• Stosowane technologie edukacyjne
• Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym

Wykorzystane programy i podręczniki: JĘZYK ROSYJSKI

Program		Pomoce dydaktyczne
Program języka rosyjskiego dla szkół podstawowych: „Język rosyjski. Programy pracy. Tematyka podręczników T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, Los Angeles Trostencowa. Klasy 5-9 - M.: Edukacja, 2011" Program języka rosyjskiego dla klas 5 - 9" autorstwa S. I. Lvovoy	Ladyzhenskaya T. A., Baranov M. T., Trostencowa L.A. itp. Język rosyjski: Podręcznik: klasa 6.	Język rosyjski. Klasa 6: lekcje lekcyjne plany podręcznika M.T. Baranowa.
	Trostencowa L. A., Ladyzhenskaya T. A., Deykina A.D. i in. język rosyjski: Podręcznik: klasa 9.	Język rosyjski. Klasa 9: lekcje lekcyjne plany podręcznika L.A. Trostencowej.
	S. I. Lwowa, V. V. Lwowa „Język rosyjski.

Wykorzystane programy i podręczniki: LITERATURA Wykorzystane technologie edukacyjne

• Technologia uczenia się oparta na projektach
• Nauka dialogu oparta na problemach
• Technologie pedagogiczne gier.
• Zintegrowany (nauka interdyscyplinarna).
• Technologie informacyjne i komputerowe.
• Technologia interakcji wielowiekowej i współpracy edukacyjnej w małej wiejskiej szkole.

6. Uogólnianie doświadczeń

• Lekcje otwarte
• Opracowanie oryginalnych materiałów dydaktycznych i metodycznych.

Lekcje otwarte i zajęcia pozalekcyjne z przedmiotu

		Prezentacja doświadczeń	Salon literacki „Żyję na ziemi bez schylania się” (o życiu i twórczości O.A. Fokiny
		Prezentacja doświadczeń	Zintegrowana lekcja literatury i geografii „Hanvig – zamarznięte morze”
		Prezentacja projektu	„Mój bohater olimpijski”
		Prezentacja doświadczeń	Lekcja – podróż „Zwiedzanie Senya Maliny”
		Prezentacja doświadczeń	lekcja odwagi „Dziewczyny z Wyspy Wasiljewskiej” na podstawie książki Yu Jakowlewa
		Prezentacja projektu	projekt lekcyjny „Abramov PRO-czytanie”

• Opracowane materiały dydaktyczne można obejrzeć:
• http://pedmir.ru/93689
• http://pedmir.ru/94753
• http://kozschk.ru/
• http://www.proshkolu.ru/user/vlsova38/

Opracowanie oryginalnych materiałów dydaktycznych i metodycznych 7. Zajęcia pozalekcyjne z przedmiotu

• Lista prac twórczych uczniów
• Informacje o zwycięzcach konkursu
• Udział w Ogólnorosyjskiej Olimpiadzie dla uczniów
• Lista zajęć pozalekcyjnych według przedmiotu

Wykaz twórczości studentów z przedmiotu

		Nazwa	Wykonawca, klasa
	Projekt multimedialny	„Uszyj mi, mamo, czerwoną sukienkę”.	Burduev Ilja Tarakanova Dasza
	Projekt multimedialny	„Miezenskaja mówi”
	Zwiastun książki na podstawie książki, którą czytasz.	F. Abramov „Dawno, dawno temu był łosoś”
	Recenzja-esej na temat przeczytanej książki	E. Kokovin „Lider zespołu pogotowia ratunkowego”.	Tarakanova Daria
		„Mój bohater olimpijski”	Uczniowie klas 7 i 8
	Projekt multimedialny i zwiastun książki	F. Abramow „Mrówka trawiasta”	Uczniowie klasy 8

	Nazwa wydarzenia	Uczestnicy	Wynik
	Konkurs regionalny „Zachowałem wielowiekowe sukienki z mojego regionu”	Tarakanova Daria, 6 klasa Burduev Ilya, 6 klasa	Podziękowania od Muzeum Historii Lokalnej Mezen
	Nominacja „Najlepszy zwiastun książki o przeczytanej książce”	Aleksiej Tortsev, ósma klasa Reshetov Egor, ósma klasa Własow Wiktor, 8. klasa	Certyfikat za I miejsce
	Regionalny Konkurs Twórczy dla Dzieci „Czytelnik Pomorza”. Nominacja „Najlepszy esej-recenzja przeczytanej książki”	Tarakanova Daria, 7. klasa	Certyfikat za I miejsce Archangielski oddział Związku Dziennikarzy
		Nikita Własow, 7. klasa	1 miejsce w okolicy

Informacje o uczestnikach i zwycięzcach konkursów

	Nazwa wydarzenia	Uczestnicy	Wynik
	Konkurs projektowy „Mój bohater olimpijski”	Grupa uczniów: Tortseva Galina, Tarakanova Maria, Doroszenko Ekaterina, 7. klasa	1 miejsce w szkole
	Ogólnorosyjski konkurs gier „Rosyjski niedźwiadek – językoznawstwo dla każdego”	Bazarew Aleksander	III miejsce w województwie
	Konkurs czytelniczy „Pamięć wojny”	Tortseva Galia Malygina Natalia Fafulew Artem Burduev Ilja	1 miejsce w szkole
	Esej ogólnorosyjski-2015	Uczestnicy wycieczki regionalnej Victoria Ruzhnikova, 5. klasa Doroszenko Ek, 9 klasa

Dane o uczestnikach i zwycięzcach wycieczki szkolnej Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów Wykaz zajęć pozalekcyjnych z przedmiotu 8. Praca jako wychowawca

• Informacje o udziale uczniów klasy w wydarzeniach szkolnych, powiatowych itp.
• Laureaci szkolnego konkursu „Uczeń Roku”

Informacje o udziale uczniów klasy w wydarzeniach szkolnych, powiatowych itp.

		Wydarzenie	Uczestnicy
	rocznie	Spektakle teatralne na Nowy Rok	Cała klasa
	rocznie		Cała klasa
		Uroczystość z okazji rocznicy szkoły	Cała klasa
		Laureaci w kategorii „Najlepszy Zespół Wokalny”	Grupa studentów
		Małe Igrzyska Olimpijskie	cała klasa	Zwycięzcy:
		Regionalny amatorski pokaz plastyczny „Kalejdoskop” Laureaci w kategorii „Najlepszy zespół wokalny” za piosenkę „About That Spring”	Grupa studentów
		II miejsce w okręgowej grze wojskowo-patriotycznej „Zarnitsa”.	Grupa studentów
		Gra szkolna „Zarnichka”	cała klasa	Zwycięzcy: Fafulev Artem, Chikin Sergey, Bazarev Alexander, Burduev Peter

Informacja o udziale uczniów klasy w wydarzeniach szkolnych, powiatowych,

• Nauczyciele języka i literatury rosyjskiej

• Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia nr 19 Obwodu Miejskiego

• „Miasto Jakuck”

• Aleksiejew

• Nadieżda Wasiliewna

• Dział 1. Ogólne informacje o nauczycielu

• Oddział 2. Wyniki działalności dydaktycznej

• Dział 3. Działalność naukowa i metodologiczna

• Rozdział 5. „Baza edukacyjno-materiałowa”

• Rok i data urodzenia: 1960, 5 grudnia

• Tytuł pracy: nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

• Miejska placówka oświatowa Gimnazjum nr 19 GO „Miasto Jakuck”

• Edukacja: wykształcenie wyższe, Nowosybirski Państwowy Instytut Pedagogiczny, Wydział Filologiczny, 1985.

• Aplikant na Wydział Pedagogiki Zawodowej, Psychologii i Zarządzania Oświatą PI YSU

• UPD: kategoria najwyższa, 2005

• Całkowite doświadczenie zawodowe: 26 lat

• Doświadczenie w nauczaniu: 24 lata

• Doświadczenie pracy w tej instytucji: 21 lat

• Rozwój i edukacja nie dla jednej osoby

• nie można przekazać ani przekazać.

• Kto chce do nich dołączyć,

• musimy to osiągnąć sami

• siły, własne napięcie.

• A.Disterweg

• Na nauczyciela składają się dwa główne elementy – umiejętności i osobowość. Wartość nauczyciela polega nie tylko na tym, że przekazuje uczniom wiedzę zgromadzoną w danym obszarze, ale jego rola ma także charakter osobiście formacyjny. Tylko osoba głęboko profesjonalna może ukształtować osobowość.

Jaki powinien być nauczyciel? Być nauczycielem oznacza opanować metodologię i technologię procesu pedagogicznego. Im bliższa będzie metodologia i nasza bezpośrednia komunikacja z dziećmi, tym bardziej owocne będą działania edukacyjne. Bycie nauczycielem oznacza ciągłe poszukiwanie sposobów rozwiązywania problemów nauczania i wychowania w sposób jak najbardziej kompletny, skuteczny, trafny, a czasem umiejętny. Tutaj ważne jest, aby móc natychmiast i poprawnie rozwiązywać złożone sytuacje pedagogiczne, mieć talent pedagogiczny, móc z łatwością zarządzać procesem pedagogicznym bez przymusu, być w nim prostą, zwyczajną, ale niezbędną i kochaną osobą dla dzieci, zaszczepiając w nich radość, troskę, pewność siebie i optymizm.

Dla współczesnego ucznia ważne jest nie tylko to, jaką posiada wiedzę, ale czy potrafi zdobywać nową wiedzę, czy potrafi rozumować, wyciągać samodzielne wnioski, fantazjować, szukać potrzebnych informacji różnymi środkami. O oddziaływaniu książki na ucznia decyduje charakter interakcji zmysłów, gdyż „percepcja sztuki powinna zaczynać się od uczuć, powinna przez nią przechodzić, bez niej nie jest to możliwe”.

Na podstawie estetycznego odbioru książki powstają idee estetyczne, standardy estetyczne, uczucia estetyczne, które pozwalają dzieciom dokonywać estetycznej oceny przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, wytworów ich twórczej działalności. Można zatem powiedzieć, że specjalnie zorganizowana komunikacja z książką kumuluje zdobyte przez uczniów doświadczenia estetyczne i doświadczenie to znajduje w nich odzwierciedlenie, co pozwala ocenić poziom edukacji estetycznej i rozwoju dzieci za pośrednictwem książek, na temat ich kultura informacyjna.

Temat samokształcenia:

• Temat samokształcenia: Kształtowanie kultury informacyjnej wśród uczniów na lekcjach literatury

• Trafność tematu:

• - kształtowanie umiejętności korzystania z różnych zasobów informacji;

• -potrzeba przygotowania uczniów do szybkiego postrzegania i przetwarzania dużej ilości informacji;

• - rola książek i zasobów Internetu w rozwoju intelektualnym, estetycznym i emocjonalnym ucznia.

• Cel pracy: Zapoznaj się z warunkami pedagogicznymi zapewniającymi uczniom opanowanie kultury informacyjnej poprzez książki i zasoby internetowe

• Zadania:

• - prześledzić dynamikę rozwoju poglądów na problematykę kultury informacyjnej jednostki i rozważyć jej aktualny stan w teorii i praktyce pedagogicznej;

• - określić elementy strukturalne i funkcjonalne kultury informacyjnej ucznia, wzorce i zasady jej kształtowania, kryteria i poziomy jej kształtowania;

• - zidentyfikować i uzasadnić zestaw warunków pedagogicznych, w których książka działa jako skuteczny środek rozwijania kultury informacyjnej uczniów;

• -opracowanie zaleceń naukowych i metodologicznych dotyczących organizacji pracy z książkami i zasobami Internetu jako sposobu kształtowania kultury informacyjnej podmiotu procesu edukacyjnego ucznia.

• Etapy i kierunki pracy:

• 1.Diagnostyka. Kierunek diagnostyczny i analityczny. Problem diagnozy zainteresowania książką jako nośnikiem informacji. Początek OER.

• 2.Prognostyka. Kierunek projektowania i prognozowania. Identyfikacja poziomu gotowości uczniów do komunikowania się z książką.

• 3.Praktyczne. Kierunek zorientowany na praktykę. Prowadzenie zajęć otwartych. Publikacje.

• 4. Uogólnianie. Ustalenie kierunku. Wyniki badań. Wyniki OER. Tworzenie abstraktu.

• 5.Wprowadzenie. Kierunek naukowy i metodyczny. Wprowadzenie sprawdzonych metod wykorzystania książek i zasobów Internetu jako sposobu na budowanie kultury informacyjnej wśród uczniów.

• Planowany wynik:

• - określić strukturę IC ucznia, kryteria i poziomy jego powstawania;

• - odkrywanie możliwości pedagogicznych książek i zasobów Internetu w rozwoju IC ucznia;

• -opracowanie programu opanowania technologii informatycznych przez uczniów w wieku szkolnym pomoże w poszukiwaniu nowych rozwiązań pedagogicznych;

• -materiały podręcznika naukowego i metodologicznego pomogą nauczycielom w opanowaniu sposobów zwiększania IC u uczniów

We współczesnych warunkach, ze względu na wyjątkową złożoność problemów produkcyjnych i społecznych, ilość informacji potrzebnych do ich rozwiązania ogromnie wzrasta, a ich dostarczenie nie jest możliwe bez nowych technologii informatycznych – komputerów, narzędzi i systemów komunikacyjnych. Książka, jako tradycyjne źródło informacji, zajmuje mocne miejsce w systemie środków przekazu. Niewątpliwie wszystkie NIT-y są dynamiczne, jednak książka jest statyczna i to jest raczej jej zaleta. Książka początkowo koncentruje się na jednostce, na osobistym postrzeganiu. Komunikacja z książką to proces wymagający wysiłku intelektualnego, dlatego przyczynia się do rozwoju osobowości i kształtowania indywidualnej (niemasowej) świadomości. „Kwestia uzyskania informacji” – pisze Samartsev O.A. – „teraz nie jest kwestią jej dostępności, a nawet formy, ale jedynie umiejętnością jej selekcji i postrzegania, oddzielenia tego, co potrzebne od „tła” , ale w istocie – kwestia celu i środków.” Powyższe po raz kolejny potwierdza zasadność kształtowania kultury informacyjnej ucznia poprzez opanowanie różnych źródeł informacji.

• Książka jest potężnym systemem komunikacyjnym, informacyjnym i ekspresyjnym. Koncentruje harmonijną jedność różnych funkcji, które decydują o jego znaczeniu jako środka informacyjnego. Książka jako synteza sztuk jest potężnym źródłem rozwoju intelektualnego dzieci.

• Prawidłowo zorganizowana komunikacja z książką powoduje, że uczeń zaczyna odczuwać przyjemność ze spotkania z nieznaną lub znaną książką, ma chęć samodzielnego porozumiewania się z nią, chęć uczestniczenia w przedstawieniach teatralnych, recytacjach poezji, konkursach zagadek, pojawiają się jego własne opowiadania i baśnie.

Ogólnym wzorcem procesu percepcji jest selektywność w stosunku do źródła wiedzy. Dlatego konieczne jest zapoznanie ucznia z różnymi mediami, ukształtowanie określonej postawy wobec źródeł wiedzy, nauczenie pozyskiwania informacji za pomocą dostępnych środków oraz pomoc w zaspokajaniu jego potrzeb i próśb informacyjnych. Rozwiązanie tych problemów wymaga szczególnej pracy nad edukacją uczniów w zakresie kultury informacyjnej. I trzeba to zacząć od wczesnego dzieciństwa. Jednym ze sposobów jest przedstawienie dziecku książki jako źródła różnorodnych informacji i sposobu na zaspokojenie potrzeb informacyjnych. Popieram punkt widzenia Worobiowa G.G. że ekran komputera jest dobry tylko w połączeniu ze zwykłą książką. Ponadto należy wziąć pod uwagę fakt, że ze wszystkich współczesnych źródeł informacji, które rozważaliśmy, książka jest najbardziej dostępnym środkiem dla dziecka. W zapoznanej przeze mnie literaturze nie ma wzmianek o negatywnym wpływie książek na zdrowie psychiczne i fizyczne dzieci, natomiast współczesne media nie tylko wywierają pozytywny wpływ na dziecko, ale niosą ze sobą także negatywne konsekwencje. Wszystko to przekonuje nas, że zanim dziecko opanuje obsługę komputera i innych nowych technologii informatycznych, książka i umiejętność uzyskania informacji niezbędnych do zaspokojenia jego potrzeb informacyjnych powinna zająć należne mu miejsce w jego życiu.

• 2003 - Odznaka „370 lat Jakucji z Rosją” (świadectwo nr 002437);

• 2005 – „Doskonałość w oświacie Republiki Sacha (Jakucja)” (świadectwo nr 05-540);

• 2005 – List dziękczynny Zarządu Urzędu Miasta Jakucka w związku z 65-leciem służby metodycznej miasta; 2007 – List z podziękowaniami od Zgromadzenia Państwowego (IL TUMAN) Republiki Sacha (Jakucja):

• 2005 – Odznaczenie Honorowe Zarządu Okręgowego Urzędu Miejskiego „Jakuck” za wieloletnią sumienną pracę na rzecz oświaty i wychowania młodego pokolenia oraz w związku z 60. rocznicą Zwycięstwa Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-45;

• 2006 - Certyfikat honorowy Instytucji Edukacyjnej Państwowej Instytucji Oświatowej „Jakuck” za pomyślne występy uczniów w 2. Kompleksie Naukowo-Produkcyjnym;

• 2006 - Podziękowanie Zarządu Okręgowego Urzędu Miejskiego „Jakuck” za przygotowanie laureatów republikańskiego konkursu „Mój list uratuje przyjaciela”;

• 2007 – Dyplom honorowy Placówki Oświatowej Zarządu Okręgowego Urzędu Miejskiego „Jakuck” za wieloletnią sumienną pracę na rzecz edukacji i wychowania młodego pokolenia oraz w związku z 20-leciem założenia szkoły;

• 2005-2008 - Listy wdzięczności od placówki oświatowej

• 2009 - Certyfikat Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Federalnej Agencji Edukacji;

;

Wyniki odcinków kontrolnych

• Wyniki odcinków kontrolnych

• W ostatnich latach wyszkoliłem i wypuściłem 3 srebrnych medalistów: 2000 - Wiaczesław Kostromin, 2007 - Nadya Tsygankova, 2008. - Winokurowa Anna.

Moi uczniowie wykazują wysoki poziom wyników w nauce i jakości. Potwierdzają to sekcje kontrolne, testy i egzaminy. Wyniki egzaminów z języka i literatury rosyjskiej w klasach 9-11 wykazują 100% wyników w nauce przy jakości 73%-83%. Wskaźnik zapisów moich studentów na uniwersytety: 2005-61%; 2007-71%; 2008-73%. Moi absolwenci studiują nie tylko na uniwersytetach w Jakucku, ale także na Centralnych Uniwersytetach Rosji i za granicą: Moskwa, Jekaterynburg, Nowosybirsk, Irkuck, Czechy, Vancouver (Kanada), Milwaukee (USA), Londyn. Moi absolwenci odbyli staże językowe na Malcie i w Londynie. Moi absolwenci to kandydaci nauk ekonomicznych, prawnych i medycznych.

• Wyniki jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego z lat 2004–2008 pozostają dość stabilne: 100% wyników w nauce przy jakości 62–66,6%.

W mojej pracy korzystam z programu nauczania podstawowego kształcenia ogólnego w języku rosyjskim (klasy 5-9) pod redakcją V.Ya. Koroviny, V.P. Polukhina, zatwierdzonego przez Ministerstwo Obrony i Nauki Federacji Rosyjskiej, wg standardy drugiej generacji z 2007 roku. Programy te przyczyniają się do rozwoju kompetencji komunikacyjnych, językowych i kulturowych uczniów. Łączę tradycyjne i niestandardowe formy nauczania, aktywnie wykorzystując elementy nowych technologii pedagogicznych, zaawansowanych metod i systemów szkoleniowych dla innowacyjnych nauczycieli: Yu.S. Mezhenko, V.F. Shatalov, V.G. Marantsman, L.S. Badam sprawdzoną metodologię uczenia się opartego na problemach I.I. Arkina. Dostosowuję pomysły naukowe z uwzględnieniem charakterystyki studentów. Wprowadzam rozwijające się metody nauczania: blokowa prezentacja materiału, tabele referencyjne, szkolenie wielopoziomowe, algorytmy. Stosuję formy szkoleniowe mające na celu rozwój zbiorowego wsparcia wysiłków twórczych wszystkich (praca w parach, grupach, seminaria, warsztaty, kolokwia, lekcje refleksji, lekcje podróży, lekcje zintegrowane). Różne formy kontroli: samokontrola, wzajemna kontrola, zróżnicowane i zaawansowane zadania, testowanie - przyczyniają się do wysokiej jakości szkolenia.

• - Problemowe technologie badawcze;

• - Technologia stymulacji emocjonalnej i wartościowania;

• - Technologie dialogu;

• - Informacja i komunikacja;

• - Projekt;

• - Technologia warsztatów pedagogicznych;

• - Technologia stopniowego kształtowania umiejętności;

• - Gry;

• - Technologia zróżnicowanego uczenia się;

• - Odpowiedzialność społeczna

• Przyczyniają się do opanowania najważniejszych umiejętności przedmiotowych i uniwersalnych metod działania, wydobywania informacji z innych źródeł, przetwarzania informacyjnego tekstu, opanowania podstaw językoznawstwa, systemu jego kluczowych pojęć, zjawisk i faktów.

W 2008 roku wygłosiła prezentację na swój temat naukowo-metodyczny „Kształcenie kultury informacyjnej wśród uczniów na lekcjach literatury” na II Ogólnorosyjskiej konferencji naukowo-praktycznej z udziałem międzynarodowym „Aktualne problemy funkcjonowania, nauczania i studiowania języka i literatury rosyjskiej we współczesnych warunkach ” oraz na V miejskim zjeździe twórczo pracujących nauczycieli „Rozwój systemu edukacji w stolicy poprzez podnoszenie kompetencji zawodowych nauczycieli oraz jakość edukacji i wychowania”. Streszczenia raportu na temat metodologiczny zostały opublikowane w materiałach 2. Ogólnorosyjskiego Kompleksu Naukowo-Produkcyjnego z udziałem międzynarodowym.

• Występy w ramach wydarzeń miejskich, republikańskich i na poziomie ogólnorosyjskim poprzez seminaria, sesje badawcze i szkoleniowe, fora, wiece, odczyty pedagogiczne, kursy podstawowe i problemowe:

2005 – na republikańskim seminarium IPCRO wśród uczestników kursu na temat: Zaawansowane doświadczenie pedagogiczne jako wynik twórczych poszukiwań nauczyciela” na temat „Działania prozdrowotne w szkole”; w republikańskim kompleksie naukowo-przemysłowym „Innowacyjne technologie w nauczaniu języka angielskiego w szkołach średnich”; na osobistych miejskich odczytach pedagogicznych; 2005 – udział w republikańskim seminarium-spotkaniu „Szkolenie profilowe w Republice Sacha (Jakucja): ramy regulacyjne, certyfikacja końcowa absolwentów 9. klasy w nowej formie”; a także w pracach republikańskiego spotkania seminaryjnego „Szkolenie profilowe w Republice Sacha (Jakucja): pośrednie wyniki eksperymentu i perspektywy dalszego rozwoju”; w pracach republikańskiego kompleksu naukowo-przemysłowego „Ujednolicony egzamin państwowy jako problem naukowo-pedagogiczny” z raportem w dziale „Ujednolicony egzamin państwowy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne”;

• 2006 - w ramach IV Miejskiego Zjazdu twórczo pracujących nauczycieli „Jakuck słynie z nauczycieli” wręczyła wizytówkę szkoły. Szkoła otrzymała Dyplom Doskonałości;

• 2006 – w ramach miejskiego seminarium dla nauczycieli języka rosyjskiego wypowiadała się na temat: „Edukacja czytelnika”;

2007 – w ramach seminarium miejskiego dla posła. Dyrektor ds. Zarządzania Oświatą „Rola stowarzyszeń twórczych nauczycieli we wspólnych działaniach administracji i nauczycieli jako czynnik rozwoju zawodowego” dokonał prezentacji szkoły „Profesjonalizm nauczycieli podstawą rozwoju potencjału twórczego jednostki ”, w przeglądzie republikańskim - konkurs nauczycieli edukacji międzynarodowej języków obcych;

2007 – w miejskim konkursie korespondencyjnym dla nauczycieli cyklu humanitarnego „Eureka” – wydział oświaty szkoły został uznany za najlepszy; w zespole naukowo-przemysłowym nauczycieli stolicy „Wykorzystanie nowoczesnych informacyjno-komunikacyjnych technologii pedagogicznych w procesie nauczania i wychowania” z prezentacją na miejskim przeglądzie-konkursie pomysłów i umiejętności metodologicznych „Obsługa metodologiczna instytucji oświatowych w kapitał".

• 2008 - na V Spotkaniu Kreatywnych Nauczycieli „Edukacja dla wszystkich” w kategorii „Pracownia Pedagogiczna”.

• Jako stały uczestnik projektów edukacyjnych wydawnictwa „Pierwszy września” jestem członkiem koła pedagogicznego „Pierwszy września”.

• Mój lekcje opublikowane na stronie internetowej www.I wrzesień.ru

• W ramach seminariów miejskich i republikańskich, a także na poziomie ogólnorosyjskim prowadziła lekcje otwarte:

• 2006-07 - „Romantyczna historia pierwszej miłości” (A.S. Green „Scarlet Sails”) – klasa 8. w ramach Ogólnorosyjskiego festiwalu „Lekcja otwarta” oraz dla nauczycieli republiki i miasta. Festiwal Publikacyjny Idei Pedagogicznych „Lekcja Otwarta”, w zbiorze artykułów naukowych (YSU) 2007.

• 2007-2008 - „Szlachetne serce Wasi”. Lekcja-refleksja na temat opowiadania Yu.Ya. Jakowlew „Rycerz Wasia” – 6 klasa. w ramach Ogólnorosyjskiego festiwalu „Lekcja otwarta” dla nauczycieli republiki i miasta. Publikacja w międzyuczelnianym zbiorze artykułów naukowych, nr 4, 2008 (YSU), w zbiorze Festiwalu Idei Pedagogicznych „Lekcja Otwarta”

• 2007-2008- Lekcja-seminarium na temat powieści „Smutny detektyw” V.P. Humanizm powieści.-11 klasa. w ramach ogólnorosyjskiego festiwalu „Lekcja otwarta” oraz korespondencyjna wycieczka po mieście dla nauczycieli republiki i miasta. Publikacje w zbiorach Obwodu Miasta Jakucka „Lekcje literatury dzisiaj” i „Lekcja otwarta”.

• 2008-2009- Lekcja rozwoju mowy w klasie 8. Przygotowanie do eseju opisowego na podstawie obrazu „Wizja młodości Bartłomieja” Niestierowa M.V. w ramach ogólnorosyjskiego festiwalu „Lekcja otwarta” oraz korespondencyjna wycieczka po mieście dla nauczycieli republiki i miasta. Publikacja w zbiorze „Lekcja Otwarta”.

• 2008-2009- Lekcja otwarta „Być człowiekiem!” na podstawie powieści „Rusztowanie” Ch. Ajtmatowa – klasa 6. w ramach ogólnorosyjskiego seminarium „Tworzenie w środowisku edukacyjnym warunków dla rozwoju przestrzeni szkolnej kształtującej zdrowie” dla uczestników ośrodka eksperymentalnego dla nauczycieli republiki i miasta.

Oddział 4. Zajęcia pozalekcyjne

• Oddział 4. Zajęcia pozalekcyjne

• esej (List ostrzegawczy) w ramach republikańskiej akcji konkursowej dla dzieci i młodzieży „Mój list uratuje przyjaciela”, 2005-2006, Paweł Ożegow 9a klasa, Anya Postnikova 9a klasa, Anya Vinokurova 9a klasa. Mokhnachevskaya Kyunney 9a klasa, Tsygankova Nadya 9a klasa. – I miejsce, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• Republikański esej konkursowy na 120-lecie biblioteki imienia. V.G. Belinsky „Mój ulubiony bibliotekarz” (2006), Anya Postnikova, klasa 9a. - I miejsce, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• esej „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane” w ramach republikańskiego konkursu „Weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” z okazji 60. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa - (2005) Vaskovskaya V., 11. klasa, Tsygankova Nadya 9a klasa, Anya Vinokurova 8a klasa Postnikova Anya 8a klasa - 2-3 miejsca, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• konkurs rysunkowy miasta (2005) „Salute, Victory - 60!” (na podstawie materiału literackiego), Mokhnachevskaya Kyunney 8a klasa. - 3 miejsce, klasa Lazarev Kostya 9a - 4 miejsce, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• Ogólnorosyjski Festiwal Badań i Twórczości Studentów „Portfolio” (2006), Nadya Tsygankova 10a klasa „Natura w tekstach Jakuta i poetów rosyjskich”, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• Republikański konkurs rysunkowy z okazji 120-lecia biblioteki imienia. V.G. Belinsky „Mój ulubiony bibliotekarz” (2006), klasa Mokhnachevskaya Kunney 9a - 1. miejsce, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• Republikańska konferencja naukowo-praktyczna młodych badaczy „Krok w przyszłość”. Prezentacja projektu w programie Microsoft Power Point „Życie i twórczość A.S. Puszkin”, Nikita Zaigraev, 10. klasa, dyplom „Erudyta-2005”, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• Republikański konkurs czytelniczy „Ludzki talent jest bogactwem ludu”, poświęcony 100. rocznicy D.K. Sivtseva - Suorun Omollona (2006) Anya Postnikova 9. klasa, Anya Vinokurova 9. klasa. otrzymali cenne nagrody i certyfikaty za twórczość twórczą. Nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• miejski esej konkursowy w ramach kampanii profilaktycznej „Dzieci” (2006) (na temat bezpieczeństwa pożarowego) - Nadya Tsygankova, klasa 11a. – stawiam, nauczyciel: Alekseeva N.V.;

• II Miejski Kompleks Naukowo-Szkoleniowy „Lingwistyka dla wszystkich” (2007):

• - 2. miejsce - Tsygankova N. (11a); 3. miejsce – Postnikova A. (10. klasa), 4. miejsce – Ozhegov P. (10. klasa).

• Ogólnorosyjski festiwal badań i twórczości studentów „Portfolio” (2006-2007, 2007-2008): Tsygankova N. (11a); Postnikova A. (11 klasa); Ożegow P. (11 klasa).

• Republikański konkurs czytelniczy „Całym sercem śpiewał swoją ziemię”, poświęcony 90. rocznicy Siemiona Daniłowa i 85. rocznicy Sofrona Daniłowa (2007) - 1. miejsce (10. klasa), Mokhnachevskaya Kunney.

• Republikański konkurs recytatorski (2007) „Poeci epoki Puszkina” - 3. miejsce, Paweł Ożegow (10. klasa).

• 2007 Konkurs na esej republikański poświęcony 375. rocznicy włączenia Jakucji do Federacji Rosyjskiej. Anya Postnikova (10. klasa) - 2. miejsce. Otrzymała dyplom II stopnia oraz cenny prezent (aparat cyfrowy). Nauczyciel: Alekseeva N.V.

• 2007 Miejski konkurs na esej poświęcony 70. rocznicy urodzin Pierwszego Prezydenta Republiki Sacha (Jakucja) Nikołajewa M.E. Vinokurova Anna (11. klasa) - 1. miejsce. Uzyskała dyplom I stopnia oraz cenną nagrodę (komputer osobisty). Nauczyciel: Alekseeva N.V.

• 2008 Republikański konkurs quizowy „...I nie ma nic słodszego niż te oczy!” Wizerunek matki w literaturze i sztuce. III miejsce – Dyplom, świadectwo Komisji ds. Rodziny i Dzieciństwa pod przewodnictwem Prezydenta Republiki Sacha (Jakucja) Katii Kostrominy (VI klasa).

• 2008 Ogólnorosyjski konkurs „Rosyjski Miś”. 13. miejsce w województwie. Dyplom Katya Kostromina (6 klasa).

• Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

  
  

  Podpisy slajdów:

  Seryakova Irina Iwanowna Nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, Miejska Placówka Oświatowa Liceum nr 2, Inza Tyle jest dróg na ziemi, Różne ulice i zaułki, Dla mnie jedna jest droższa Odwieczna droga do serc dzieci!

  Wyboru zawodowego dokonałem dawno temu, jeszcze w czasach szkolnych. Prawdopodobnie powodem tego był szacunek dla zawodu nauczyciela i wizerunku szkoły, w której się uczyłem. Moi nauczyciele pozostawili niezatarty ślad w mojej duszy: pierwsza nauczycielka Galina Wasiliewna i wychowawczyni Sarbaeva Maria Rashidovna. Bardzo im dziękuję za rozbudzanie w swoich uczniach dobra, uczenie ich pracy, myślenia i tworzenia. Po wstąpieniu na Uniwersytet Pedagogiczny w Uljanowsku w 1991 roku interesowałem się osiągnięciami myśli naukowej i spędzałem dużo czasu na czytaniu książek. Kompetentny metodyk nauczył nas metod i technik pracy z uczniami. Stosowanie tych metod dzisiaj na zajęciach pomaga mi stworzyć atmosferę zaufania, wydajności, kreatywności i dobrego klimatu psychologicznego na zajęciach.

  Wszystko zaczyna się od dzieciństwa. Każde dziecko można wychować na miłą, życzliwą i uczciwą osobę. To w dzieciństwie następuje zasiew dobra. Ale dopiero po latach okaże się, czy nasiona dobra były podobne, czy też zniszczyły je chwasty zła. „Bycie miłym jest szlachetne. Ale pokazywanie innym, jak być miłym, jest jeszcze szlachetniejsze i nie tak kłopotliwe” – napisał z klasą M. Twain Photo

  DNI PRACY Swoją biografię zawodową rozpocząłem w szkole nr 2 w Inzen w 1999 roku. 1999 – 2009 – doradca Od 1 września 2009 roku kontynuowała pracę jako nauczyciel języka i literatury rosyjskiej. Mury tej szkoły stały się dla mnie domem.

  Zastanawiając się nad swoją drogą życiową, doskonale rozumiem, że nie mogę wyznaczyć granicy, gdzie kończy się moja praca, a zaczyna życie osobiste. Prawdopodobnie to jest moja droga, wzywająca i prowadząca do szczęścia pracy pedagogicznej, do życia niekończącego się w duszach moich uczniów. Nie pracuję jako nauczyciel, jestem nauczycielem. Lubię być nauczycielem. Wiele lat temu dokonałem wyboru i nadal uważam, że był słuszny. Jako dziecko marzyłam o tym, żeby stanąć przy tablicy i otworzyć przed dziećmi nowe horyzonty i nowe perspektywy. Często odgrywałem takie sytuacje z moimi dziewczynami. Bardzo chciałam jak najszybciej stać się dorosła, zdobyć specjalizację i wrócić do szkoły. I teraz spełniło się moje marzenie, spełniły się wszystkie „lekcje” z dzieciństwa… Pracuję w szkole od wielu lat. Znam tę pracę z pierwszej ręki. W każdym razie staram się szukać korzeni. Inaczej. sukces nie nadejdzie.

  Jeden z moich ulubionych pisarzy L.N. Tołstoj napisał: „Jeśli nauczyciel ma tylko miłość do pracy, będzie dobrym nauczycielem. Jeśli nauczyciel ma tylko miłość do ucznia, jak ojciec, jak matka, będzie lepszy niż nauczyciel, który wszystko przeczytał. czyta książki, ale nie ma miłości do pracy ani do uczniów. Jeśli nauczyciel łączy miłość do swojej pracy i do uczniów, a przeczytał wiele książek, jest nauczycielem doskonałym”. Oczywiście daleko mi do bycia nauczycielem idealnym, to ideał, do którego każdy powinien dążyć, ale jestem dumna, że ​​jestem nauczycielem, że kocham swój zawód, moich uczniów, moją rodzinę, życie we wszystkich jego przejawach, Staram się na tym nie poprzestawać, cały czas idę do przodu i uczę się czegoś nowego. Szczerze wierzę, że można kochać nauczycieli, szkoły można kochać, łzy na uroczystościach zakończenia szkoły mogą być prawdziwe, wdzięczność może być szczera; lekcje sprawiają ludziom przyjemność, są jasne i interesujące, dzieci czują się spokojne i wygodne, a rady są takie, jakich się słucha i których się oczekuje. Mam nadzieję, że moi uczniowie będą silni, mili, uczciwi, pewni siebie; dążenie do swoich celów przy jednoczesnym zachowaniu godności ludzkiej. Byli kreatywni, mieli swoje zdanie i umieli go bronić, szanując jednocześnie zdanie innych, aby stali się nie tylko mądrzejsi, lepiej wykształceni, ale i mądrzejsi. Jakim człowiekiem chcę być? Różny. Żywa, ciekawa innych, pewna swojej potrzeby bliskich, nie bojąca się przyznawać do błędów, szczera przede wszystkim wobec siebie, potrafiąca zaskoczyć i zainspirować, a co najważniejsze, szczęśliwa. Niesieć dobroć, uczyć dobroci, osiągać cel poprzez trudności, służyć prawdzie z miłością – to nazywam mądrością. A. V. Elisov

  Do dziś płonie we mnie ten płomień, który tak wiele lat temu rozpalił się w duszy małego dziecka, którego iskry starannie oddaję w ręce każdego z moich uczniów. A są tak różni: spokojni, odważni, szczerzy, niespokojni, ale jakże potrzebni. I akceptuję ich takimi, jakimi są. Chcę im pomóc, być świadomym wszystkich wydarzeń, doświadczyć radości i smutku, poczuć bliskość dziecka. Zawsze myślę: kim są moi uczniowie? Jak dorosną? Jaki będzie nasz kraj? Przecież przyszłość zależy od tego, jakie wartości są dla nich ważne, jakie ideały będą wyznawać. Pracując w szkole przez 12 lat, doszłam do wniosku, że lekcja nie powinna być dla dzieci ciężarem, ale budzić ich zainteresowanie i sprawiać radość. Warunkiem twórczej samorealizacji uczniów jest przyjazna atmosfera psychologiczna na zajęciach. Trzeba zawsze pracować z pełnym zaangażowaniem, nie szczędząc wysiłku. Sukces nigdy nie przychodzi do tych, którzy pracują połowicznie. Aby przewodzić, musisz prowadzić siebie, nie zatrzymując się w tym ruchu ani na jeden dzień.

  Podnoszenie poziomu kwalifikacji w okresie międzycertyfikacyjnym. Certyfikacja Certyfikacja wrzesień 2012 Kursy odświeżające wrzesień 2009 wrzesień 2007

  rok rok rok Udział w testach „Jeżozwierz” – 2010 2011 Publikacje na stronach internetowych – 2010 2011 Wystąpienia na seminariach pedagogicznych 2009 2010 2011 Kursy Mistrzowskie 2009 2010 2011 Udział w konkursie „Rosyjskie Niedźwiadki” 2009 2010 2011 Udział w konferencji poświęconej historii lokalnej 2 0 09 2010 - Prezentacja doświadczenia pracy, wiedzy psychologiczno-pedagogicznej, innowacyjnych systemów i metod szkolenia i edukacji

  Wyniki jednolitego egzaminu państwowego 2010 z języka rosyjskiego Średni wynik 4,1

  Wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego klasy 11 z języka rosyjskiego (2010) Wyniki Egzaminu Państwowego klasy 9 „A” z języka rosyjskiego (2012)

  Praca z dziećmi zdolnymi Forma pracy Indywidualny Wiek uczniów 8-10 klas Częstotliwość Cotygodniowe Wyniki Uczniowie co roku zostają zwycięzcami i laureatami regionalnych olimpiad w języku rosyjskim

  2010 2009 2011 Osiągnięcia uczniów Podlipaeva Anna Laureatka regionalnej Olimpiady w języku rosyjskim Podlipaeva Anna zwyciężczyni regionalnej Olimpiady w języku rosyjskim Gładkowa Daria zwyciężczyni regionalnej Olimpiady w języku rosyjskim

  2010 2009 2011 Moje osiągnięcia 1 Miejsce w regionie w quizie historii lokalnej „Mój Gonczarow” Tekst Tekst

  Zawód nauczyciela nie jest łatwy, ale ani razu nie żałowałem, że wybrałem ten zawód. Trudności w tej pracy jest wiele, ale możliwość ich pokonania i potem zobaczenie efektów mojej pracy sprawia mi radość.

  Chcę, żeby moi uczniowie nie chodzili do szkoły, ale biegali. Aby to zrobić, nie trzeba wiele - aby zobaczyć i docenić osobowość każdego dziecka i spróbować pomóc każdemu dziecku odnaleźć swoje miejsce w życiu. Moim celem jest rozpalić błysk w oczach każdego dziecka

  Światło, które zapaliliśmy, nie zgaśnie!

  Nie przyzwyczajaj się do cudów! Podziwiaj je, podziwiaj je! Nie przyzwyczajaj się do nieba! Wyciągnij w ich stronę wzrok. Przyjrzyj się uważnie chmurom, przyjrzyj się uważnie ptakom, zdrzemnij się przy źródłach - nic się więcej nie powtórzy! Chwila po chwili, godzina po godzinie Daj się zaskoczyć. Wszystko tak będzie i za chwilę wszystko będzie nie tak! Nauczycielu – to brzmi dumnie!