Projekt badawczy „Smaczne Niebezpieczeństwo” przeznaczony jest dla dzieci w wieku 6-7 lat.
Problem:
Wielu z nas po prostu nie wyobraża sobie życia bez słodyczy. Słodycze to ulubiony przysmak zarówno dzieci, jak i dorosłych. Ale czy naprawdę są dobre dla zdrowia zębów? A jakie cukierki są najbardziej szkodliwe?
Cel: Konkretyzacja wiedzy dzieci na temat wpływu jedzenia słodyczy na zdrowie zębów.
Zadania:
- Zapoznanie dzieci z chorobami zębów – próchnicą i przyczynami jej występowania.
- Określenie wpływu spożywania różnych rodzajów słodyczy na zdrowie zębów w zależności od ich składu i zawartości cukru oraz czasu przebywania słodyczy w jamie ustnej podczas ich spożycia.
- Opracuj zasady wyboru słodyczy, które są najmniej szkodliwe dla zdrowia zębów.
- Wzmocnij umiejętność analizowania, uogólniania, schematyzowania i przeprowadzania eksperymentów.
- Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zdrowia swojego ciała (w szczególności zdrowia zębów).
- Rozwijanie zainteresowań działalnością naukową.
Typ projektu:
- według liczby uczestników – indywidualnie,
- zgodnie z priorytetem metody - badania i poszukiwania,
- w kierunku - oszczędzanie zdrowia,
- według kontyngentu uczestników – ten sam wiek,
- według czasu trwania - średni czas trwania.
Plan projektu:
Pierwszy etap - „Tworzenie skarbonki”
W naszej kolekcji znalazły się różne rodzaje słodyczy, informacje z Internetu na temat wpływu cukru na zdrowie zębów oraz informacje, które otrzymaliśmy w rozmowie z dentystą.
Drugi etap
Klasyfikowaliśmy słodycze według różnych kryteriów:
Na podstawie czasu, przez jaki cukierek pozostaje w ustach podczas spożycia.
W tabelce zapisujemy rodzaj cukierka (lizak, toffi, zwykły karmel, cukierek czekoladowy) i czas jego spożycia.
Eksperymentalnie odkryliśmy, że twarde cukierki najdłużej pozostają w ustach podczas jedzenia, co oznacza, że są one najbardziej szkodliwym cukierkiem dla zębów. Mniej szkodliwe (ze wszystkich rodzajów cukierków) okazały się cukierki czekoladowe.
Do eksperymentu wzięliśmy kilka rodzajów słodyczy:
- zwykły karmel,
- kwaśny karmelowy cukierek,
- kwaśny karmel cukierkowy zawierający sodę („Fizzy”),
- cukierki czekoladowe,
- gorzka czekolada.
Zbadaliśmy wszystkie te cukierki pod kątem ich składu i degustowaliśmy je, aby przygotować roztwory podobne do składu cukierków do następnego eksperymentu.
W tabeli zapisujemy rodzaj cukierka i skład.
Przeprowadziliśmy następujący eksperyment, aby dowiedzieć się, który cukierek jest najbardziej szkodliwy.
Aby nie uszkodzić zębów, do eksperymentu wykorzystaliśmy jaja kurze (ich skorupki zawierają również wapń), które zanurzono w przygotowanych słoiczkach z roztworami cukierków i pozostawiono na kilka dni.
Im szybciej skorupka jajka rozpada się w określonym roztworze cukierka, tym bardziej destrukcyjny jest ten cukierek dla zębów.
Ten eksperyment pomógł nam dowiedzieć się, które słodycze są najbardziej szkodliwe.
- Okazało się, że jest to kwaśny cukierek „Kislinka”, ponieważ oprócz cukru zawiera także kwas cytrynowy, który również jest bardzo szkodliwy dla zdrowia zębów.
- Na drugim miejscu „pod względem szkodliwości” znajduje się lizak „Fizzy”.
- Na trzecim - zwykły karmel.
- Na czwartym - cukierki czekoladowe.
Natomiast w roztworze „Gorzka Czekolada” skorupka jajka pozostała nienaruszona nawet po 15 dniach. Dodatkowo, z informacji z Internetu dowiedzieliśmy się, że kakao zawarte w dużych ilościach w gorzkiej czekoladzie wręcz przeciwnie, chroni zęby przed próchnicą.
Dowiedzieliśmy się również, że inny rodzaj cukru występujący we wszystkich owocach, fruktoza, wcale nie jest szkodliwy dla zębów. Dlatego do słodyczy można dodawać owoce i jagody, a także suszone owoce, zastępując zwykły, szkodliwy dla zębów cukier.
Opracowaliśmy model prawidłowego doboru słodyczy, które są najmniej szkodliwe dla zdrowia zębów.
- Podczas jedzenia powinien pozostać w ustach jak najkrócej.
- Nie powinno być kwaśne.
- Nie powinien przyklejać się do zębów.
- Powinien zawierać niewielką ilość cukru.
- Może zawierać dużo kakao.
- Może zawierać owoce, jagody lub suszone owoce.
Ten model to także produkt naszego projektu - przypomnienie o właściwym wyborze słodyczy:
Prezentacja projektu odbyła się w formie raportu naukowego.
Praktyczne znaczenie projektu
Naszym zdaniem projekt ten pozwala dzieciom rozwijać umiejętności badawcze i zainteresowania poznawcze, a także świadomie podchodzić do wyboru słodyczy, które są mniej szkodliwe dla zdrowia zębów i dbać o zdrowie swojego organizmu.
Perspektywa projektu
W przyszłości planujemy pogłębić tematykę naszego projektu i poszerzyć wyobrażenia dzieci na temat korzyści i szkód słodyczy dla całego organizmu.
NOTATKA. Udawaj zabawki po niskich cenach w specjalistycznym sklepie „Przedszkole” - detsad-shop.ru.
PORTAL DLA DZIECI, RODZICÓW I NAUCZYCIELI
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SEKCJA „PROJEKT DZIECIĘCY”
„Kwiaty chabra!”
Margarita jest bardzo wesołą i uśmiechniętą dziewczynką. Uwielbia rysować gwaszem i kredkami woskowymi. Margarita zna wiele wierszy i śpiewa piosenki.
Projekt „Warunki uprawy słonecznika”
Dasha dowiedziała się, w jakich warunkach mogą rosnąć kiełki słonecznika. Dasha przygotowała materiał do sadzenia nasion na terenie przedszkola i przeprowadziła eksperyment w domu.
Projekt „Mydło witaminowe”
Dasha i jej mama robiły w domu mydło.
Projekt „Igła jest czarodziejką”
Gdyby nie było haftów wstążkowych, produkty byłyby nudne i nie miałyby niepowtarzalnego wyglądu.
Projekt „Czy człowiek ma ogon?”
Czytając książkę o przedstawicielach świata zwierząt, zastanawiałem się, dlaczego człowiek nie ma ogona? Chciałem zrozumieć tę kwestię i przeprowadziłem badanie na temat „Czy dana osoba ma ogon?”
Projekt „Świnki morskie”
Projekt zawiera informacje na temat udomowienia, utrzymania, pielęgnacji i karmienia świnek morskich.
Projekt „Jak nauczyłem się wymawiać dźwięk [R]”
Projekt ten zrealizowało dziecko, które miało problem z wymową dźwiękową. Projekt opisuje prace nad ustawieniem i automatyzacją dźwięków [P] i [P"].
Projekt „Uratuj drzewo”
Projekt badawczy dotyczący tego, jak można wykorzystać makulaturę, stworzyć papier w domu i w ten sposób przyczynić się do ochrony lasów.
Projekt „Jesienny las w wodzie”
Pierwsze odkrycia w rysunku tradycyjnym można dokonać np. w poszukiwaniu niestandardowych rozwiązań artystycznych do przedstawienia obiektów w wodzie.
Projekt „Pierwszy tor narciarski”
Pierwsze odkrycie może się różnić. Dziś dzielę się doświadczeniem z przedszkolakami otwierającymi swój pierwszy tor narciarski w prawdziwym lesie.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekt „Podwodny świat”
W sztukach wizualnych rozwija się kreatywność dziecka: dzieci tworzą prace według indywidualnego planu, eksperymentując z nietradycyjnymi materiałami wizualnymi.
Metoda kratowa uprawy ogórków
Metoda kratowa pozwala uzyskać większy plon ogórków, wydłużyć okres owocowania tej uprawy i wydłużyć czas spożycia świeżych warzyw, które są zdrowsze.
Projekt „Wielki sukces małego człowieka”
W pracy dokonano analizy problemu wzrostu na przykładzie bohaterów literatury dziecięcej, epopei, postaci odnoszących sukcesy w nauce i sztuce, którzy wykazali niespójność stereotypu, że sukces i wysoki rozwój idą w parze.
Projekt „Amulety. Powrót do korzeni”
Działania projektu mające na celu naukę i tworzenie amuletów, które pomogą dzieciom pokonać lęki.
Projekt „Mleko i produkty mleczne”
Cel projektu: wzbogacenie wiedzy dzieci na temat mleka jako produktu wartościowego i przydatnego dla wzrostu organizmu dziecka.
Projekt „Sekrety Wody”
Edukacyjny, ciekawy projekt, który pomaga lepiej zrozumieć właściwości wody. Jest wspaniałym materiałem dodatkowym do lekcji o otaczającym świecie i do zajęć pozalekcyjnych.
Projekt „Pierwszy wiosenny kwiat”
Hiacynt jest kwiatem o niezwykłej urodzie, to on przede wszystkim przyciągnął uwagę dzieci, które chciały dowiedzieć się więcej o tym kwiacie, pochodzeniu i warunkach jego wzrostu.
Projekt „Śledztwa z Sherlockiem Holmesem”
Eksperymenty są zawsze interesujące dla dziecka. Dlatego chętnie włączam różne małe eksperymenty do zajęć „Aktywności”. I pewnego dnia zainteresowaliśmy się tym, jak łapie się przestępcę!
Jak woda mineralna i kranowa wpływa na wzrost kwiatów Kalanchoe?
Aby zbadać wpływ wody kranowej i mineralnej „Tassai” na wzrost kwiatu Kalanchoe. Porównaj wzrost kwiatów Kalanchoe po podlaniu wodą kranową i mineralną.
Projekt „Zabawki niestandardowe”
Zabawki niestandardowe powstają z materiałów odpadowych, materiałów dodatkowych i tekstyliów. Zabawki takie rozwijają wyobraźnię i sprzyjają poszukiwaniu niecodziennych rozwiązań w ich wytwarzaniu.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekt „Guma do żucia: korzyść lub szkoda”
Guma do żucia. Co w tym więcej: korzyść czy szkoda? Poświęciłem temu swoją pracę, studiując historię pochodzenia, skład i właściwości gumy do żucia.
Projekt „Gry podwórkowe. Przeszłość i teraźniejszość”
Komunikacja na żywo z rówieśnikami i zabawy na podwórku należą już do przeszłości. Dlatego zaistniała pilna potrzeba przywrócenia dzieciom radości z tych zabaw, przy zachowaniu równowagi i norm korzystania z nowoczesnych mediów.
Projekt „Jak ozdobić drzewko?”
Co roku choinka jest dekorowana na Nowy Rok, a brzozy zaczynają ubierać się w swój zielony strój dopiero wiosną. Jak ozdobić brzozę zimą? No oczywiście z kolorowymi girlandami!
Projekt „Tęcza jest radością”
W tym projekcie obejrzeliśmy tęczę ze wszystkich stron, przeprowadziliśmy eksperymenty i doszliśmy do wniosku, że tęcza przynosi radość.
Projekt „Żelazna Dama Paryża”
„Już dawno skończyła 90 lat, ale wygląda młodziej i stoi całkowicie prosto. ... Ona nie jest zbyt atrakcyjna. Niektórzy nawet twierdzą, że jest brzydka, ale życie bez niej byłoby trochę inne. O kim mówię?
Projekt „Dlaczego ojciec jest taki ważny?”
Dzieci potrzebują ojca. Ważne jest dla nich, aby tata bawił się z nimi, czytał i spacerował. Niech będzie to wędkowanie, piesza wędrówka lub inna zabawa, aby dziecko mogło powiedzieć: „Ale ja zawsze jestem z tatą…”.
Projekt „Księżyc i morza”
Pewnego dnia, gdy Księżyc był w pełni na niebie, zauważyłem, że są na nim pewne plamy. Zastanawiałem się, co to może być? A chciałam dowiedzieć się o tym więcej.
Projekt „Laboratorium kuchenne”
Projekt, w którym student szuka odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób kuchnia przypomina laboratorium chemiczne.
Projekt „Czarodziejka z mąki”
Projekt bada fakt, że mąkę można wykorzystać do wytworzenia różnorodnych produktów: wyrobów cukierniczych, piekarniczych i wielu innych.
Projekt kreatywny „Piernik dla mojego miasta”
Wyobrażałam sobie, że będę przedsiębiorcą, organizującym własny biznes w rodzinnym Kogalym, produkującym pamiątkowe pierniki.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekt „Czym jest śnieg?”
Któregoś razu podczas wycieczki obserwowaliśmy śnieg, przyglądaliśmy się płatkom śniegu i zainteresowało mnie, czym jest śnieg, jak powstaje, jakie ma właściwości. Dlatego chciałem poznać śnieg.
Projekt „Kołysanki”
Niedawno w naszej rodzinie wydarzyło się radosne wydarzenie: urodził się mój kuzyn. Zauważyłam, że lubił zasypiać słuchając kołysanek. Zaciekawiło mnie: dlaczego tak się nazywają te piosenki, jakie są kołysanki, czym różnią się od innych piosenek? Tak powstał temat moich badań.
Projekt „Hodowla gwiazdy Cavalier”
W pracy przedstawiono doświadczenia w uprawie nasion hippeastrum przeznaczonych do hodowli tego typu roślin doniczkowych.
Projekt „Najpopularniejsze drzewo”
Podczas lekcji historii lokalnej wraz z dziećmi z naszej klasy przeprowadziliśmy minibadanie, podczas którego policzyliśmy drzewa wokół naszej szkoły. Zastanawiałam się, jakie drzewo jest najpopularniejsze w naszej wsi i dlaczego?
Projekt „Moje dzieciństwo”
Projekt poświęcony jest placowi zabaw, który rozpada się na oczach siedmioletniego dziecka. Autor projektu zastanawia się, co można zrobić, aby uratować jego podwórko i dzieciństwo.
Projekt badawczy „Labirynty”
Cel projektu: udowodnienie możliwości wyjścia z dowolnego labiryntu.
Projekt „Ptaki przy karmniku”
W programie projektu przewidziano prowadzenie obserwacji ptaków docierających do karmników w celu prześledzenia charakterystyki zachowania ptaków i sposobu żerowania.
Projekt „Potrzeba inwencji jest przebiegła”
Badanie jednostek frazeologicznych, którymi posługują się nauczyciele w pracy z dziećmi i sprawdzanie, jak uczniowie rozumieją ich znaczenia.
Projekt „Czytanie podstawą rozwoju najmłodszych uczniów”
W artykule przedstawiono informacje na temat cech czytelniczych uczniów szkół podstawowych we współczesnej szkole.
Projekt „Kreskówki: co to jest?”
Ja, jak wszystkie dzieci, bardzo lubię oglądać kreskówki. Chciałem spróbować swoich sił jako animator.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekt „Balony – zabawne i pożyteczne!”
Prace badawcze nad wpływem balonów w ćwiczeniach oddechowych na zdrowie dzieci, na zwiększenie pojemności życiowej płuc.
Projekt „Ałtaj w czasach i losach: spotkania z pilotami-kosmonautami”
Praca badawcza poświęcona jest kosmonautom, którzy w różnych latach byli gośćmi Gimnazjum nr 38 w Barnauł.
Projekt „Dziennik Afgański”
Praca dedykowana jest chłopcom lat 80., absolwentom Gimnazjum nr 38 w Barnauł, którzy pełnili swój międzynarodowy obowiązek w Afganistanie.
Projekt „Matryoshka – ulubiona rosyjska zabawka”
Cel pracy: wykonanie dekoracyjnej kompozycji lalek gniazdujących techniką inkrustacji słomianej.
Projekt „Rozpowszechnianie i używanie słów powitalnych w języku rosyjskim”
Praca poświęcona jest słowom pozdrowienia używanym we współczesnym społeczeństwie. W szczególności uwzględniono pozdrowienia stosowane przez uczniów klasy V.
Praca naukowa „Sługa Boży”
Wierzę, że pszczoła nazywana jest „służebnicą Boga”, ponieważ na polecenie Boga, stwórcy przyrody, przynosi pożytek otaczającej ją przyrodzie.
Projekt „Nasz rodak: artysta Fiodor Siemionowicz Torchow”
F.S. Torkhov to znany współczesny artysta, znany w naszym kraju i za granicą. Wielki przyjaciel Mongolii, którą uważa za swoją drugą ojczyznę. Osoba publiczna.
Projekt „Rzeźbiarz Siergiej Giennadiewicz Mozgowoj”
Praca poświęcona jest współczesnemu rzeźbiarzowi Ałtaju Siergiejowi Mozgowojowi, który zajmuje się plastyką korzeni, rzeźbami lodowymi i parkowymi.
Badanie domowych rzeźb na placach zabaw
Przedstawiamy społeczny monitoring środowiska placów zabaw. W ramach tego projektu zbadano i sfotografowano kilka placów zabaw w jednej dzielnicy.
Słownictwo tekstów miłosnych rosyjskich poetów
Czytając wiersze o miłości różnych poetów, pomyślałem kiedyś, czy te wiersze zmieniały się na przestrzeni wieków? I tak narodził się pomysł na mój projekt.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekt „Skąd wziął się chleb na stole?”
Projekt ten stawia sobie za zadanie poradnictwo zawodowe: zapoznanie osób wykonujących różne zawody związane z produkcją chleba.
Projekt „Czy wszystkie jogurty są zdrowe?”
Obecnie w sprzedaży jest wiele jogurtów: Danone, Campina, Erman itp. Stanęliśmy zatem przed problemem: jak wybrać odpowiedni jogurt, aby był korzystny dla naszego organizmu?
Projekt „Gry komputerowe – dobre czy złe?”
Większość uczniów spędza dużo czasu przy komputerze; jest to integralna część ich życia, jednak nie wszyscy wiedzą, jakich zasad należy przestrzegać, aby zachować zdrowie.
Projekt: „Lalka – zabawka ludowa”
Cel badania: rozbudzenie zainteresowania dzieci rosyjską kulturą ludową. Twórz amulety i lalki do gier.
Projekt „Problem utylizacji odpadów stałych”
Zainteresowało mnie, gdzie ludzie powinni wyrzucać śmieci, jak je poddać recyklingowi i jak sprawić, by nasza wioska była czystsza. I postanowiłem przeprowadzić własne badania.
Projekt badawczy „Kolor i dzieci”
Niniejsza praca miała na celu zbadanie wpływu kolorystyki pomieszczeń placówki oświatowej na nastrój, zachowanie i naukę uczniów.
Projekt „Scrapbooking – piękne hobby”
Scrapbooking to takie mało znane słowo. Postanowiłam dowiedzieć się o nim wszystkiego i powiedzieć wszystkim. Moja praca naukowa dotyczy wykonania albumu fotograficznego własnymi rękami.
Projekt „Czy pasta do zębów wpływa na wytrzymałość zębów?”
Projekt ten bada wpływ pasty do zębów na wytrzymałość zębów, przeprowadzane są eksperymenty i obserwacje, w wyniku których wyciągane są wnioski.
Projekt „Rola tradycji w mojej rodzinie”
Cel mojej pracy: poznanie roli tradycji w tworzeniu silnej i przyjaznej rodziny.
Projekt „Rajska śnieżka”
Dorośli i dzieci uwielbiają lody. Ciekawiło mnie, kiedy pojawiły się lody i czy są zdrowe.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekt „Po co Duremaru potrzebne są pijawki?”
Kiedy czytaliśmy bajkę A. Tołstoja „Złoty klucz, czyli przygoda Pinokia”, zastanawialiśmy się, dlaczego Duremar sprzedawał pijawki i był pewien, że mają one działanie lecznicze. Zainteresowało nas to i postanowiliśmy dowiedzieć się o nich więcej.
Projekt „Styl życia zwierząt zimą i ich interakcja z właściwościami śniegu”
W artykule postawiono hipotezę, że pewne właściwości śniegu mają duży wpływ na zwierzęta zimą.
Projekt „Sekret starej brzozy”
Praca badawcza poświęcona jest badaniu różnych metod określania wieku brzozy i ich zastosowaniu w praktyce.
Projekt „Oddech liścia”
Cel projektu: dowiedzieć się, z której strony liścia powietrze dostaje się do rośliny.
Projekt „Kot to zwierzak”
Celem mojej pracy była edukacja i wychowanie nas, abyśmy naprawdę kochali i chronili zwierzęta.
Projekt „Wpływ magnesów na rozwój roślin domowych”
Cel badań: sprawdzenie, czy magnes wpływa na rozwój roślin i w jaki sposób.
Praca stanowi głęboką analizę porównawczą technologii rzeźbienia w różnych dziedzinach: gotowaniu, sporcie, fryzjerstwie itp.
Projekt „Wizerunek smoka w literaturze dziecięcej”
Najbardziej znanymi i popularnymi mitycznymi stworzeniami są smoki. W swojej pracy postanowiłem opowiedzieć Wam, jakie są smoki i na jakie grupy się dzielą.
Projekt: Centrum Meteorologiczne „Znaki Ludu” raportuje...
W artykule podjęto problem wiarygodności ludowych znaków pogody we współczesnym klimacie. Ma charakter interdyscyplinarny (kompilacyjny) i eksperymentalny. Zawiera informacje o zjawiskach przyrodniczych, historii przodków, folklorze, tradycjach ludowych i tajnikach rodzinnych umiejętności prognozowania pogody.
Badanie modelu ekranu i ruchu żółwia w LogoWorlds
W pracy tej ustalono eksperymentalnie współrzędne żółwia na granicach obszaru pola. Wykazano, że pole w tych nawach ma kształt prostokąta i reprezentuje prostokątny układ współrzędnych. A ekranem, po którym porusza się żółw, poza prostokątem, jest torus. Opracowano programy gier dla psychologa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekt „Pieśni zwycięstwa”
Obiektem badań były pieśni z okresu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Efektem projektowym naszej pracy jest stworzenie multimedialnego albumu „Pieśni Zwycięstwa”.
Co decyduje o „lepkości” tuszy i farb do tkanin i papieru?
Długoterminowa praca badawcza opiera się na naprzemiennej części praktycznej (7 eksperymentów) i teoretycznej.
Projekt „Gdzie trafiają śmieci?”
W trakcie badań prowadzone są eksperymenty dotyczące recyklingu odpadów. Celem pracy jest kultywowanie kultury ekologicznej wśród młodszych uczniów.
Projekt „Czy można uprawiać fasolę jesienią?”
Podczas wycieczki zaobserwowaliśmy, że wraz z nadejściem jesieni obumierają wszystkie nadziemne części roślin zielnych. W ten sposób rośliny przygotowują się do zimy. Pojawiło się pytanie: „Czy można sztucznie stworzyć w klasie warunki do wzrostu i rozwoju roślin zielnych jesienią?”
Projekt „Dlaczego statki nie toną”
Praca może zostać wykorzystana na lekcjach o otaczającym świecie i fizyce. Autor logicznie, przystępnie i rozsądnie udowadnia prawo Archimedesa.
Projekt „Nowoczesny nauczyciel i jego rola w społeczeństwie”
W swojej pracy będę starała się dowiedzieć więcej o tym zawodzie: kim jest nauczyciel? Kiedy się pojawił? Jacy byli nauczyciele wcześniej, a jacy są teraz? I powiedz o tym swoim rówieśnikom.
Projekt „Żargon młodzieżowy w mowie współczesnych uczniów”
Obserwowałem mowę uczniów w mojej klasie, aby zidentyfikować osobliwości komunikacji werbalnej wśród uczniów. Przygotowałam dla uczniów klasy IV słownik wyrazów charakterystycznych i powszechnie używanych.
Projekt „Co przyciąga magnes?”
W pracy przeprowadzono eksperymentalne badanie niektórych właściwości magnesu.
Projekt „Ukorzenienie sadzonek brzozy domowej”
Cel projektu: dowiedzieć się i sprawdzić, w jakich warunkach sadzonka „brzozy” szybko się zapuści.
Projekt „Stosunek do rodzinnego miasta: Perm i Jekaterynburg”
Analiza porównawcza Permu i Jekaterynburga na przykładzie stosunku mieszkańców obu miast do rodzinnego miasta.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekt „Dlaczego ludzie lubią podróżować?”
Moja rodzina i ja uwielbiamy podróżować. Byliśmy w różnych krajach i odwiedziliśmy wiele miast naszej Ojczyzny. Chciałem wiedzieć: dlaczego ludzie uwielbiają podróżować?
Projekt „AVZ podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”
Jesteśmy zainteresowani poznaniem historii naszego miasta. Na jego terenie w czasie wojny znajdował się jeden zakład w miejscu, gdzie mieści się AVZ. Dlatego wybraliśmy temat „AVZ podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”.
Projekt „Jak oszczędzać wodę”
Na lekcjach o środowisku usłyszałam, że na świecie jest tylko 3% wody słodkiej. Wtedy postanowiłam dowiedzieć się, jak oszczędzać wodę i nauczyć się mądrze z niej korzystać.
Projekt „Jak żyją rośliny?”
Świat roślin jest bardzo różnorodny. Czego potrzebuje roślina do życia? Jakie są relacje między światem zwierząt i roślin? Nasz projekt będzie o tym mówił.
Projekt „Zapomniane dziedzictwo Uralu. Historia jednej wycieczki.”
Badanie niektórych opuszczonych cerkwi w obwodzie swierdłowskim.
Projekt „Czym jest szczęście?”
Bardzo często piszą następujące słowa: „Życzę ci szczęścia!” lub „Bądź szczęśliwy!” W swojej pracy badawczej postanowiłam dowiedzieć się, czym jest szczęście i co oznacza słowo „szczęście”.
Projekt „Kto robi zły miód?”
Niniejsza praca może służyć jako praktyczny przewodnik dotyczący badania jakości miodu.
Projekt „Agresja mowy młodszych uczniów, czyli pewne tajemnice słów”
Zastanawialiśmy się: dlaczego ludzie mówią sobie nawzajem krzywdzące rzeczy i czy można poprawić tę sytuację?
Projekt „Rosyjski bohater: ucieleśnienie mojego marzenia”
Praca „Rosyjski bohater: ucieleśnienie mojego snu” poświęcona jest tworzeniu wizerunku rosyjskiego bohatera w oparciu o studia nad dziełami literatury i sztuki.
Projekt „Bateria Owocowo-Warzywna”
W artykule przedstawiono badania owoców i warzyw jako możliwych chemicznych źródeł energii elektrycznej, a także omówiono ich praktyczne zastosowanie.
Projekt „Rośliny i światło”
Jaką rolę odgrywa światło w życiu roślin? Jak wpływa na rośliny? Gdzie umieścić rośliny, aby były piękne? Próbowałem znaleźć odpowiedzi na te pytania.
Projekt „Przestarzałe słowa w historii Puszkina”
Dlaczego bohaterowie Puszkina mówią tak dziwnie? Czy tylko ja nie rozumiem tych słów? A co najważniejsze, dlaczego Puszkin użył ich w swojej pracy? Tak powstał mój projekt badawczy.
Projekt „Dlaczego ptaki latają?”
Bardzo kocham zwierzęta, oglądam o nich programy, czytam książki i bawię się nimi. W pobliżu Domu Kultury jest mnóstwo gołębi i często je obserwuję. Czasami gołębie latają wysoko na dach budynku. Jak oni to robią? Zastanawiałem się, co pomaga ptakom latać. Chciałem rozwikłać tę zagadkę.
Projekt „Dlaczego chmury płyną?”
Dzień bezwietrzny, ani jeden liść się nie porusza, a chmury wysoko na niebie z jakiegoś powodu nie stoją w miejscu, ale unoszą się. W końcu nie ma wiatru, dlaczego chmury płyną?
Praca naukowa „Tektonika. Co to jest?”
Studiuję w studiu tańca nowoczesnego i chciałam wiedzieć, skąd wziął się kierunek Tektonik?
Projekt „Nieproszeni goście”
Jesienią 2010 roku do naszego miasta zawitały niedźwiedzie. Znaleziono je w pobliżu śmietników i zabito. Dlaczego niedźwiedzie przybyły do miasta? Dlaczego ludzie je zabijali? Byłem podekscytowany tym problemem i postanowiłem zbadać go w moim projekcie.
Projekt „Formaty grafiki rastrowej”
W trakcie realizacji projektu zapoznałem się z technicznymi zasobami komputera niezbędnymi do pracy z grafiką rastrową.
Projekt „Dziedzictwo kulturowe mojej rodziny”
Cel projektu: zachowanie dziedzictwa kulturowego mojej rodziny i przekazanie go następnym pokoleniom.
Projekt „Naszym Mamom w Święto Wiosny”
Co podarować mamom 8 marca, jak im sprawić przyjemność? Jak mówi słynny wiersz: „Wiem, że mama kocha goździki i bzy. Ale w marcu nie ma bzów, nie można dostać goździków...” A potem dzieci postanowiły wyhodować kwiaty.
Projekt „Co wiem o historii eksploracji kosmosu?”
Projekt przygotowany przez grupę uczniów klasy II, poruszający problem ogólnej świadomości uczniów szkół podstawowych w zakresie eksploracji kosmosu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekt „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź…”
Każda baśń czegoś nas uczy. Wystarczy przyjrzeć się bliżej i posłuchać. Cel pracy: prześledzić, jak naród rosyjski poprzez bajki uczył dzieci nawiązywania relacji ze starszymi.
Projekt „Matematyka w kuchni”
Projekt „Dokąd podróżowali Chuk i Gek?”
Dzieło Arkadego Gajdara „Chuk i Gek” zaczyna się od słów: „W lesie w pobliżu Gór Błękitnych mieszkał człowiek”. Ale gdzie są te Góry Błękitne? Dokąd poszli bohaterowie? Odpowiedzi na to pytanie nie znaleziono ani na mapie, ani w Internecie.
Projekt: „My, natura i nasze zdrowie”
Cel projektu: Zbieraj tajemnice, sposoby na zachowanie i poprawę zdrowia w „koszyku zdrowia”.
Projekt „Pleśń jest częścią życia na Ziemi”
Cel projektu: teoretyczne i eksperymentalne badanie pleśni jako struktury biologicznej.
Projekt „Dlaczego bańki mydlane są okrągłe?”
Dlaczego bańki mydlane są okrągłe? Być może, jeśli do napompowania bańki użyjesz drucianej ramki w kształcie sześcianu lub trójkąta, otrzymasz bańkę o innym kształcie? Rozważmy...
Projekt „Zwycięstwo Dziadka jest moim zwycięstwem!”
Każda rodzina ma swoją małą historię wojenną i musimy dowiedzieć się jak najwięcej o wyczynach naszych dziadków i pradziadków - chwalebnych obrońców Ojczyzny!
Projekt „Jak powstaje filcowy but?”
Zainteresowało mnie to, jak zwykły kawałek wełny zamienia się w filcowe buty i czy można zrobić filcowe buty w domu.
Projekt „Matematyka i Muzyka”
Jaki może być związek między matematyką, mądrą królową wszystkich nauk, a muzyką? Proponuję znaleźć odpowiedzi na te pytania, udowodnić, że istnieje związek pomiędzy muzyką i matematyką.
Projekt „Jemiołucha w obwodzie moskiewskim”
W wyniku obserwacji i badań uczeń zdobywa wiedzę na temat ptaka. Określa siedlisko i warunki życia jemiołucha w jego ojczyźnie. Dowiaduje się, co zima zagraża ptakom w regionie moskiewskim.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekt „Czy można schudnąć w 10 dni?”
Praca ta polega na skutecznym odchudzaniu 3-4 kg w ciągu 10 dni bez szkody dla organizmu dziecka.
Projekt „Ta Czarodziejka jest naszą Wodą”
Razem z dziećmi badamy właściwości wody, uczymy się chronić zasoby wodne oraz przeprowadzamy praktyczne eksperymenty badające właściwości wody.
Projekt „Świat dziecka: spojrzenie w czasie”
Na lekcjach muzyki często odtwarzano utwory z „Albumu dla dzieci” P.I. Czajkowski. Słuchając muzyki zastanawiałam się, czy zainteresowania dzieci z czasów Czajkowskiego są podobne do zainteresowań moich rówieśników. Moja praca poświęcona jest znalezieniu odpowiedzi na to pytanie.
Projekt „Cała prawda o czekoladzie”
Czekolada to przysmak nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Ale niewielu wie, jak i gdzie się pojawiło, jakie są jego zalety i szkody.
Projekt „Czy płaszcz śnieżny powinien być czysty?”
Cel projektu: badanie właściwości roślin kiełkujących w różnych wodach roztopowych.
Projekt „Mój Pradziadek”
Chcę, żeby wielu wiedziało, jakiego miałem wspaniałego pradziadka, że przeszedł całą wojnę i dokonał wielu wyczynów w obronie Ojczyzny.
Projekt „Rodzina to cząstka przestrzeni”
Autor porównuje życie człowieka ze strukturą Wszechświata, opierając się na życiu gwiazd i życiu osoby w rodzinie. Okazuje się, że nie tylko życie człowieka rządzi się tymi samymi prawami, ale także cały świat – nasz Wszechświat.
Projekt „Mała historia o mojej dużej rodzinie”
Mieszkam w małej wiosce kozackiej. Bardzo chciałam poznać historię mojej rodziny i tego jak znaleźliśmy nową ojczyznę, gdzie znalazłam dobrych przyjaciół i odnalazłam szczęście.
Projekt „Czym jest opalanie i czy jest korzystne dla człowieka?”
Cel moich badań: dowiedzieć się, dlaczego dochodzi do opalania i czy jest ono korzystne dla organizmu człowieka.
Projekt „Czy futro zapewnia ciepło?”
W pracy przeprowadzono eksperyment mający na celu porównanie przewodności cieplnej różnych tkanin i materiałów. Wykazano, że najcieplejsze są ubrania wykonane z puchu i wełny.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekt „Pamiątka noworoczna”
Projekt opisuje pracę dziecka w wykonaniu własnoręcznie prezentu na święto Nowego Roku przy użyciu techniki kusudama.
Projekt „Metamorfozy Biedronki”
Na liściach czeremchy widziałem larwy biedronki. Byłam zaskoczona, że dzieci zupełnie różnią się od swoich rodziców i postanowiłam obserwować ich przemianę.
Projekt „Haft dla Duszy”
Postanowiłam szczegółowo przestudiować cały proces haftu, jego etapy, materiały i zapoznać się z historią jego powstania.
Projekt „Bajki rosyjskie i bajki japońskie”
Cel badania: sprawdzenie, czy baśnie rosyjskie i japońskie są podobne?
Projekt „Szare wrony w mieście”
W mojej pracy opisałem swoje obserwacje wron kapturowych w okresie budowania gniazda.
Projekt „Skarbonka Witamin”
Wiedząc, że głównym źródłem witamin są warzywa i owoce, zakładamy, że jeśli będziemy je regularnie włączać do diety, liczba chorych dzieci będzie się zmniejszać.
„Zdolny rzeźbiarz jest dumą naszego miasta”
Dowiedziałem się, że w naszym mieście Frolovo mieszka prawdziwy rzeźbiarz. Jestem dumna, że mieszkamy w tym samym mieście i marzę też o tym, żeby zostać prawdziwą rzeźbiarką.
Projekt „Żywa Legenda Wojny”
W mieście Frolovo jest wiele niezapomnianych miejsc, które opowiadają o udziale narodu radzieckiego w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, o ich wyczynach. Postanowiłem spotkać się z uczestniczką wojny, Kostiną Marią Aleksandrowną.
Projekt „Czynniki wzrostu tulipanów”
Aby sprawić radość naszym bliskim i sprawić im prezent zimą, postanowiliśmy posadzić kwiaty w doniczce w grupie, własnoręcznie wyhodując prezent.
Projekt „Zimujące ptaki naszego regionu”
Jeśli zimą zmienisz warunki życia ptaków, być może nie wszystkie ptaki wędrowne polecą do cieplejszych klimatów? W końcu ptaki zimujące to ptaki, które potrafią przystosować się do różnych warunków.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projekt „Tajemnica klawiatury”
Dlaczego klawisze na klawiaturze są ułożone w ten sposób? Celem moich badań jest identyfikacja parametrów, od których zależy szybkość pisania na klawiaturze.
Projekt „Trening szczurów ozdobnych”
W pracy podjęto problematykę szkolenia gryzoni w zależności od ich temperamentu i charakteru. Sukces w oswajaniu szczurów zależy od ich relacji z ludźmi.
Projekt „Dlaczego koza daje mleko?”
Praca polega na obserwacji kóz w prywatnym gospodarstwie. Cel projektu: dowiedzieć się, dlaczego nie wszystkie kozy dają mleko i jak prawidłowo o nie dbać.
Projekt „Sekret wody gazowanej”
Bardzo często słyszymy od rodziców następujące słowa: „Soda jest szkodliwa, nie można jej pić”. Dlaczego sklepy sprzedają wodę gazowaną? Postanowiłam sprawdzić, czy soda rzeczywiście jest szkodliwa.
Projekt „Rośliny drapieżne”
Niedawno dowiedziałam się, że są na Ziemi rośliny, które wybrały niesamowity sposób pozyskiwania składników odżywczych. Łapią i trawią owady. Takie rośliny nazywane są roślinami drapieżnymi.
Projekt „Kolory w naszym życiu”
Kolory zajmują ogromne miejsce w naszym życiu. Bez kolorów nasz świat byłby szary, dlatego człowiek od zawsze szukał sposobu na rozjaśnienie rzeczywistości.
Projekt „O czym mówi kropla wody”
Obecnie problem niedoboru czystej, słodkiej wody jest bardzo dotkliwy. Czy często zastanawiamy się jaką wodę pijemy? Zdrowie ludzi zależy od jakości wody.
Projekt „Zjawisko geotropizmu w życiu roślin”
Prace badawcze mają na celu potwierdzenie hipotezy: prawidłowe wysiewanie nasion (korzenienie) pozwoli uzyskać szybkie i zdrowe sadzonki.
Projekt „Manifestacja emocji przez papugę”
Papugi zajmują szczególne miejsce wśród zwierząt domowych. Zachowanie papugi zależy od jej stanu emocjonalnego i wyraża swoje emocje na różne sposoby.
Projekt „Dlaczego oczy kota świecą w ciemności?”
Wybrałam ten temat, ponieważ bardzo kocham mojego kota i lubię go obserwować. Postanowiłam sprawdzić, czy oczy kota naprawdę świecą w ciemności.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekt „Lodowe kwiaty”
Projekt „Moja Mała Ojczyzna”
Projekt „Kwiat dla Mamy”
Projekt „Są cuda, tam wędruje diabeł…”
Praca będzie obejmowała analizę i spojrzenie dzieci na negatywnych bohaterów rosyjskich baśni ludowych.
Projekt „Lodowe kwiaty”
Celem mojej pracy było sprawdzenie jak wyglądają wzory śniegu na oknach. Dlaczego w mieszkaniu są wzory, skoro na zewnątrz jest mroźno? Dlaczego wzory śniegu mają różne kształty?
Projekt „Zimujące ptaki miasta Kałaczyńsk”
Praca opowiada, jakie ptaki Nastya widziała zimą w swoim karmniku w mieście Kalachinsk w obwodzie omskim.
Projekt „Żywy – ożywiony, ożywiony – nieożywiony”
Projekt badawczy dostarcza odpowiedzi na pytania dotyczące kategorii obiektów ożywionych i nieożywionych oraz obiektów nieożywionych.
Projekt „Zdrowie Narodu. Palenie"
Palenie to prawdziwa plaga naszych czasów. W mojej pracy opowiem historię pojawienia się palenia na ziemi i szkód jakie ono powoduje.
Projekt „Moja Mała Ojczyzna”
Problem wychowania patriotycznego młodego pokolenia jest dziś jednym z najbardziej palących. Przedmiot badań: historia powstania dywizji, miasta, służba żołnierzy rakietowych.
Projekt „Niesamowite Kryształy”
Wiele substancji ma strukturę krystaliczną. Kryształy spotyka się bardzo często w życiu, ale dzieci niewiele o nich wiedzą.
Projekt „Kwiat dla Mamy”
Projekt „Nogi, skrzydła i… silnik odrzutowy”
Przygotowując się do obchodów Nowego Roku, pompowałem balony, jeden z nich wymknął mi się z rąk i odleciał. Zadałem sobie pytanie: co się stało z piłką?
Projekt „Kręgi dla Rodziców”
Moi rodzice uwielbiają pić herbatę. Mama lubi ciepłą herbatę, a tata lubi gorącą herbatę. Herbata schładza się inaczej w różnych kubkach. Zastanawiałem się od czego to zależy.
Projekt „Saturn – planeta Układu Słonecznego”
Praca badawcza poświęcona jest badaniu pytań: Dlaczego planeta nazywa się Saturn? Kiedy i kto to badał?
Projekt „Origami i matematyka”
Projekt badawczy Królowej Dashy na temat identyfikacji związków pomiędzy sztuką origami a matematyką.
Projekt „Ach, te dinozaury!”
W tej pracy Danil przedstawia historię życia tych stworzeń i ich siedliska. Praca jest interesująca ze względu na prezentację, w której wykorzystano wiele fotografii.
Projekt „Taniec palców w balecie”
Wybrałam ten temat, ponieważ lubię balet. Chciałem wiedzieć, jak baletnicom udaje się stanąć na palcach i osiągnąć wysokie mistrzostwo w tańcu.
Projekt „Mała kropla wielkiego świata”
W artykule opisano historię powstania stawów we wsi Verkhouslino, rejon Yaransky, obwód kirowski.
Projekt „Jak rośliny domowe wpływają na nasze życie”
Wielu mieszkańców spędza w pomieszczeniach zamkniętych nawet 20 godzin dziennie. Aby poprawić swoje samopoczucie, musisz uprawiać w nich rośliny domowe.
Projekt „Prognoza pogody na luty 2011”
Oglądanie prognozy pogody i porównywanie temperatur z rokiem 2010.
Projekt „Rzeka Yaran”
W pracy tej zbadano źródła rzeki Yarani, jej dopływy, florę i faunę tego zbiornika. Badane są dawne kąpieliska. Okazuje się, że rzeka stała się płytka, jej brzegi zarosły i nie ma już miejsc do pływania. Prowadzona jest ankieta „Gdzie pływają dzieci?”
Projekt „Miękki króliczek”
W artykule przedstawiono historię powstania miękkich zabawek. Określono główne etapy produkcji pluszowej zabawki „Króliczek”.
Projekt „Rzeczy damskie”
Ta praca jest o tyle ciekawa, że w krótkim czasie możesz pomóc swoim bliskim przerobić i ozdobić sukienki i garnitury, torby i buty.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekt „Cebula” szczęścia
Zainteresowanie problemem uprawy cebuli wynika z faktu, że cebula jest jednym z tych warzyw, które jedzą wszyscy.
Projekt „Kostium z przeszłości”.
W opracowaniu przedstawiono tradycje Czuwaski oraz cechy stroju ludowego. Bardzo ważna jest znajomość podstawowych symboli i znaków, którymi zdobiono kobiecy strój.
Projekt „Szkoła”
Codziennie chodzimy do szkoły. Zastanawiałem się: jaka szkoła była tam wcześniej?
Projekt „Uwaga – JEDZENIE!”
Ja i moi przyjaciele kupujemy chipsy, kirieshki, napoje gazowane, aby ugasić głód i pragnienie. Ale ciągle słyszymy, że jest to szkodliwe. I postanowiłem to rozgryźć: czy żywność typu instant jest zdrowa czy szkodliwa?
Projekt „Wpływ koloru na zdrowie człowieka”
Kolor otacza człowieka wszędzie. Celem mojej pracy jest zbadanie problemu wpływu koloru na zdrowie psychiczne człowieka.
Projekt „Niżniewartowsk w nazwach”
Moje badania zachęcają wszystkich do zastanowienia się nad swoim imieniem, ponieważ nadawane jest ono danej osobie tylko raz.
„Czy istnieją dzisiaj krewni dinozaurów?”
Chciałem zrozumieć, jak żyły, dlaczego wyginęły i czy mają krewnych w naszym świecie. W końcu wiele istniejących zwierząt jest podobnych do dinozaurów.
Projekt „Fortepian – najlepszy instrument muzyczny”
Cel pracy: dowiedzenie się, dlaczego fortepian uznawany jest za najbardziej uniwersalny (popularny) instrument muzyczny.
Projekt „Ptaki zimą”
Prace projektowe i badawcze uczniów klas III.
Projekt „Moi domowi przyjaciele”
ŻYCZĘ WAM KOLEGOM Interesującej PRACY!
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Projekty badawcze w przedszkolach i placówkach oświatowych. Przesłanie na seminarium „Działania projektowe jako sposób interakcji między nauczycielami w przedszkolnych placówkach oświatowych, dziećmi i rodzicami w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego” Przygotowane przez nauczyciela: Ovchinnikova I.V. E-Koleno 2015 MKDOU „Przedszkole E-Kolenovsky nr 1”
„Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam, pozwól mi spróbować, a zrozumiem”. (przysłowie chińskie) Projekty badawcze. Dzieci przeprowadzają eksperymenty. Następnie wyniki prezentowane są w formie gazet, książek, albumów i wystaw.
Aktywność badawcza przedszkolaka Szczególny rodzaj aktywności intelektualnej i twórczej, powstający w wyniku funkcjonowania mechanizmów aktywności badawczej, budowanych na bazie zachowań badawczych. (A.I. Savenkov) Jest to najwyższa forma rozwoju, gdy jednostka z „nosiciela spontanicznej aktywności” zamienia się w „podmiot działalności” celowo realizujący swoją działalność badawczą w formie określonych działań. (V.I. Panova)
Projekty badawcze dla przedszkolaków: Rozwijają: Wyższe funkcje umysłowe (uwaga, percepcja, pamięć, myślenie) Wyobraźnia Mowa Metody aktywności umysłowej (umiejętność porównywania, analizowania, uogólniania) Stymuluje rozwój ciekawości Rozwija umiejętności: Widzieć problemy Zadawaj pytania Stawiaj hipotezy Zdefiniuj pojęcia Klasyfikuj Obserwuj Uporządkuj otrzymany materiał Wyciągaj wnioski i wnioski Udowodnij i broń swoich pomysłów
metoda Korotkovej N.A. Eksperymenty (eksperymenty). Zbieranie (klasyfikacja). Podróżuj po mapie. Podróż wzdłuż „rzeki czasu”.
Eksperymenty (eksperymenty) Stan i przemiana materii. Ruch powietrza i wody. Właściwości gleby i minerałów. Warunki życia roślin. Światło i kolor w naturze. Najprostsze mechaniczne. W przypadku eksperymentów warto zwrócić się do wydarzeń, które faktycznie mają miejsce w naturze, życiu lub specjalnie symulowanych faktach. Wynik (produkt) działania: - przedmiot eksperymentów (szybowiec, gramofon, model czegoś), sformułowanie związków przyczynowo-skutkowych.
Gromadzenie (klasyfikacja) Rodzaje roślin, zwierząt, konstrukcji budowlanych, transportu, zawodów i inne. W przypadku kolekcjonowania celem pracy badawczej będzie znalezienie podstaw do grupowania i usystematyzowania dowolnego zbioru obiektów. Rezultat (produkt) działalności: - kolekcja własna.
Podróżowanie po mapie kierunków kardynalnych. Reliefy terenu. Przyroda i jej mieszkańcy. Części świata. Aby podróżować po mapie, potrzebny jest globus i fizyczna mapa półkul jako materiał, który służy jako wizualne substytuty przestrzeni świata. Nauczyciel i dzieci wybierają punkt trasy i środek transportu, następnie trasa jest wykreślana na mapie i podawane są sugestie dotyczące tego, co mogą spotkać po drodze. Następnie karta jest wypełniana i „ożywa”, ponieważ Podczas wycieczki dzieci zostawiają na nim ślady, szkicują trasy, zwierzęta, ludzi itp. Rezultat (produkt) działania: - szkice badanych obszarów.
Podróż wzdłuż „rzeki czasu” Przeszłość i teraźniejszość człowieka. Historia różnych przedmiotów. Historia poczty, zawodów i nie tylko. Do podróży w czasie wykorzystuje się sklejone ze sobą kartki niebieskiego papieru, symbolizujące „rzekę czasu”, wzdłuż której zaplanowano przystanki, np. „starożytność – starożytność – nasz czas” podczas podróży, przystanki „przeżywają”. in” i przykleja się do nich różne wycinki, ilustracje na dany temat. Rezultat (produkt) działalności: -makiety miast, twierdz, krajobrazów.
Metodologia A.I. Savenkowa Etapy: Identyfikacja i formułowanie problemów Opracowywanie hipotez i propozycji Wyszukiwanie i proponowanie możliwych rozwiązań Zbieranie materiału Podsumowanie uzyskanych danych Przygotowanie materiałów badawczych dla obronności (raport, komunikat) Obronność Metody badań Myśl samodzielnie Zapytaj kogoś innego Zajrzyj do książki Zajrzyj TV Observe Przeprowadź eksperyment Zdobądź informacje z Internetu Skontaktuj się ze specjalistą
Przykładowe wyposażenie do działań badawczych. 1. Różne pojemniki. 2. Łyżki miarowe, sitka, lejki różnej wielkości, rękawiczki. 3. Pipety, strzykawki plastikowe (bez igieł). 4. Żarówki gumowe o różnych rozmiarach. 5. Rury plastikowe, gumowe. 6. Drewniane patyczki, szpatułki, szpatułki. 7. Pojemniki plastikowe. 8. Ruletka, linijka. 9. Waga, kompas, klepsydra, latarka, świece, termometr. 11. Kolorowe przezroczyste kawałki szkła. 12. Lupy, lustra, magnesy. 14. Schematy etapów pracy, przygotowane karty do samodzielnych działań badawczych.
Materiały spożywcze: cukier, sól, mąka, kawa, herbata, czekolada. Rozpuszczalne substancje aromatyczne (sole do kąpieli, szampony dla dzieci, płyny do kąpieli). Materiał do badań Materiały naturalne: kamyki, żołędzie, kora drzew, gałązki, kreda, ziemia, glina, nasiona, szyszki, pióra, muszle, łupiny orzechów. Odpady: papier o różnej fakturze i kolorze, guma piankowa, kawałki tkanin, futra, korki, wata, serwetki, nici, guma.
Zasady bezpieczeństwa 1. Pracuj pod nadzorem osoby dorosłej. 2. Najpierw zapytaj, później eksperymentuj. 3. Wszystkie substancje doświadczalne pobieraj tylko łyżką. 4. Nie dotykaj oczu brudnymi rękami. 5. Nie wkładaj niczego do ust.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Projekt badawczy „MAGIC WODA” Uczestnicy projektu: nauczyciele i dzieci z grupy przygotowawczej. Kierownik projektu: nauczyciel Tyuleneva T.A.
W edukacji ekologicznej przedszkolaków ważną rolę odgrywają zajęcia praktyczne, badawcze w warunkach naturalnych. Niestety współczesne dzieci, szczególnie te z miast, mają bardzo ograniczone możliwości...
Projekt badawczy dla dzieci „Skąd wzięła się książka?” (Paszport projektu ze starszymi dziećmi)
We współczesnym społeczeństwie dzieci są bombardowane ogromnym przepływem informacji z telewizji i Internetu. Książki w życiu dziecka schodzą na dalszy plan. Zadania: Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy o książkach, o...
„Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym” – szkolenia wideo. Szkoła jeździecka. Opieka nad roślinami i zwierzętami. Edukacja ekologiczna (propaganda). Grupy kreatywne. Pokoje rodzinne, udział w konkursach, quizach. Działalność eksperymentalna. Centrum Ekologiczne „Rosyanka”. Horyzont. Stoiska informacyjne, wydania gazet ekologicznych.
„Ekologia dla przedszkolaków” – miłego 8 MARCA. Cel naszej pracy: Kształtowanie początków kultury ekologicznej w osobowości przedszkolaków, implikujących ukształtowaną świadomość ekologiczną, zachowania i działania proekologiczne w przyrodzie, postawę ekologiczną, zainteresowanie poznawcze wiedzą o swojej ojczyźnie.
„Portfolio przedszkolaka” – portfolio powinno przyciągać i interesować. Dlatego na początek warto pozyskać aktywnych, troskliwych rodziców. Tak pojawiają się portfolio elektroniczne, poetyckie podpisy do zdjęć, rysunków itp. Zalecenia metodologiczne tworzenia portfolio dla przedszkolaka. Dla dziecka projekt portfolio ma szczególne znaczenie.
„Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym” – Systematyka. Niektóre chronione rośliny i zwierzęta swojego regionu, kraju. Cel. Działania poznawcze. Znaczenie pracy. Praca z rodziną. Rozróżnij badane rośliny i zwierzęta. Zadania. Główne znaki pór roku. Określ efektywność wykonanej pracy. Analizować literaturę krajową dotyczącą problematyki edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym.
„Edukacja prawna dzieci w wieku przedszkolnym” - Ludzie nie mogą żyć bez niezawodnej rodziny, pamiętajcie! Edukacja prawna dzieci w wieku przedszkolnym. Nasze przedszkole nie tylko uczy, rozwija i wzmacnia. Tutaj dba się o zdrowie dzieci. Pielęgniarki będą ważyć i szczepić dzieci. Prawo do życia i nauki we własnej rodzinie. Wszyscy na świecie, dorośli i dzieci, wiedzą, że rodzina jest naszym najlepszym przyjacielem na wielkiej planecie.
„Prace badawcze” - Zadania badawcze (badane są wartości zależne od kilku prostych czynników). Struktura pracy badawczej: Powody wprowadzenia przedmiotu: OCDOD. (kwiecień) Forum młodzieżowe. Część 5. Temat główny. Metody badawcze. Konkursy. Jak napisać recenzję? Główne tematy zajęć: Kryteria oceny prac naukowych.
Uogólnienie doświadczenia zawodowegona temat:
Nikiforova Olga Alekseevna, starsza nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji MBDOU nr 11 w Salavat.
Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole kombinowane nr 11”
dzielnica miejska miasta Salavat w Republice Baszkortostanu
Slajd 1.Prezentacja na temat:
„Działalność projektowo-badawcza z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym”
W edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym dużą rolę odgrywają praktyczne zajęcia badawcze w warunkach naturalnych. Niestety współczesne dzieci mają bardzo ograniczone możliwości komunikowania się z naturą. Podczas monitoringu okazało się, że dzieci dość dobrze znają rośliny i zwierzęta innych krajów – a te, które żyją obok nich, są znacznie gorsze. Edukację ekologiczną należy jednak rozpocząć od przedmiotów najbliższego otoczenia, z którymi dziecko spotyka się na co dzień, m.in. dlatego, że proces uczenia się będzie nieefektywny bez emocjonalnego postrzegania drzew, trawy, zachodów, wschodów słońca... A nie stanie się to, jeśli badaj przyrodę ze zdjęć i fotografii.
Slajd 2. W naszym mieście znajdują się ciekawe do obserwacji obiekty przyrodnicze: drzewa, trawa, ptaki, owady, kamienie itp. Lepiej je badać w procesie projektowania i działań badawczych, ponieważ udział w działaniach projektowych staje się dla dzieci sposobem dla zaspokojenia aktywności poznawczej, środka wyrazu i rozwoju zdolności twórczych; pomaga dzieciom zrozumieć wieloaspektowe znaczenie przyrody i zdobyć doświadczenie w działaniach edukacyjnych i ekologicznych.
Slajd 3. Co to jest projekt?
Projekt (z łacrzut- zaproponowane) to opracowanie planu, pomysłu, szczegółowego planu dla konkretnego praktycznego produktu. W tym przypadku opracowywany jest nie tylko pomysł, ale także warunki jego realizacji. Wynik ten można zobaczyć, zrozumieć i zastosować w rzeczywistych działaniach praktycznych. Aby osiągnąć ten wynik, konieczne jest nauczanie dziecisamodzielnie myśleć, znajdować i rozwiązywać problemy, wykorzystując w tym celu wiedzę z różnych dziedzin, umiejętność przewidywania wyników i ewentualnych konsekwencji różnych opcji rozwiązania, umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych.
Działalność projektowa jest środkiem dydaktycznym aktywizującym rozwój poznawczy i twórczy dziecka, a jednocześnie kształtującym określone cechy osobowe. Wiedza zdobyta przez dzieci w trakcie projektu staje się własnością ich osobistego doświadczenia. Edukacja to zdobywanie doświadczenia życiowego. Metoda projektu pozwala dzieciom na samodzielne gromadzenie doświadczeń, które stają się dla dziecka siłą napędową, od której zależy kierunek dalszego rozwoju intelektualnego i społecznego jednostki. Nauka przybiera formę badań, zastosowania istniejącej wiedzy w działaniach, których wyniki są naprawdę interesujące dla dziecka.
Uczestnicy projektu nie tylko zdobywają nową wiedzę, ale także nabywają umiejętności troskliwego, twórczego podejścia do otaczającego ich świata.Wspólne działania projektowe pomagają rodzicom opanować niezbędne w wychowaniu rodzinnym techniki pedagogiczne, obiektywnie ocenić możliwości swoich dzieci i współpracować z nimi na równych zasadach.
Skuteczne działania projektowe w procesie edukacyjnym wymagają jednak poważnego przygotowania nauczycieli do organizowania wsparcia projektowego, dydaktycznego, metodologicznego i logistycznego.
Przede wszystkim jest to rozwiązanie pewnych problemów w procesie badawczym. Skala zadań może być różna; zależy od terminu realizacji projektu, wieku i, odpowiednio, możliwości dzieci oraz treści programów edukacyjnych placówki przedszkolnej.
Z prowadzić 4. Podstawowe wymagania dotyczące stosowania metody projektu w przedszkolu:
Sercem każdego projektu jest problem, którego rozwiązanie wymaga badań.
Projekt jest „poważną grą”, której rezultaty są istotne zarówno dla dzieci, jak i dorosłych.
Obowiązkowe elementy projektu to samodzielność dzieci (przy wsparciu nauczyciela), współtworzenie dzieci i dorosłych, rozwój umiejętności komunikacyjnych, poznawczych i twórczych dzieci oraz wykorzystanie zdobytej wiedzy przez przedszkolaków w praktyce.
W pracy ze starszymi przedszkolakami wyróżnia się:etapy projektu:
przygotowawcze - wyznaczanie celów i zadań, ustalanie metod badawczych, praca przygotowawcza z nauczycielami i przedszkolakami, dobór i przygotowanie sprzętu i materiałów. Nie należy stawiać w obecności dziecitakcom odległe zadania, oferują odległe perspektywy, wymagają jednoczesnego objęcia kilku obszarów działalności.
Właściwie badania - poszukiwanie odpowiedzi na postawione pytania.
Finał - uogólnianie wyników pracy, analizowanie ich, formułowanie wniosków i, jeśli to możliwe, formułowanie rekomendacji dla praktyków.
Etapy opracowywania i wdrażania projektu:
Nauczyciel wyznacza cel w oparciu o potrzeby i zainteresowania dzieci.
Angażuje przedszkolaków w rozwiązanie problemu (co oznacza „cel dziecka”).
Nakreśla plan osiągnięcia celów przy jednoczesnym zachowaniu zainteresowania dzieci i rodziców.
Omawia plan z rodzinami uczniów.
Poszukuje rekomendacji u specjalistów edukacji przedszkolnej (wyszukiwanie kreatywne).
Wspólnie z dziećmi i rodzicami sporządza plan projektu i wiesza go w widocznym miejscu.
Wspólnie z rodzicami i dziećmi zbiera informacje i materiały dotyczące projektu.
Prowadzi zajęcia, zabawy, obserwacje, wycieczki – wszystkie działania w ramach głównej części projektu.
Zadaje pracę domową zarówno dzieciom jak i rodzicom - wykonanie samodzielnej pracy twórczej (rękodzieło, rysunki, albumy, aplikacje, wyszukiwanie materiałów, informacji).
Organizuje prezentację projektu (wakacje, lekcja otwarta, wydarzenie, KVN).
Na podstawie zrealizowanego projektu wspólnie z dziećmi tworzy książkę lub album.
Podsumowuje wyniki: podsumowuje doświadczenie i przemawia na spotkaniu nauczycieli.
Slajd 5. Zwracamy uwagę na projekty opracowane przez naszych nauczycieli, które publikowane są w zbiorze i wziął udziałOgólnorosyjski konkurs na odległość „Tęcza odkryć” dla dzieci w wieku przedszkolnym, którego kierownikiem jest Babuszkina Ludmiła Michajłowna.
Nikiforova Olga Alekseevna, starszy nauczyciel.
Siemionowa Anna Aleksandrowna, nauczycielka.
Fayzullina Liliya Raifovna, nauczycielka.
Altynbaeva Zinira Shamilyevna, nauczycielka.
Rutskova Julia Radikovna, nauczycielka. Wszyscy nauczyciele otrzymali listy z podziękowaniami, a dzieciom dyplomy jako zwycięzcy w kategoriach: „Eksperci przyrody”, „Inteligentne eksperymenty”, „Mozaika odkryć”.
Slajd 6. Projekt „Ptaki naszego regionu!”
Nazwa: „Ptaki to nasza kraina”.
Altynbaeva Zinira Shamilyevna
Uczestnicy: nauczyciele, rodzice i dzieci z grupy seniorskiej.
Terminy : wrzesień-listopad.
Typ projektu: pedagogiczny.
Typ projektu: poznawczo-badawcze.
Dzieci często mylą ptaki zimujące i wędrowne. Ponadto dzieci mają słabo rozwinięte poczucie opieki nad ptakami.Postanowiliśmy zrealizować projekt „Ptaki naszej ziemi”! Poszerzy to i pogłębi wiedzę dzieci na temat ptaków naszego regionu, posłuży wyrobieniu troskliwej postawy wobec ptaków i świadomości konieczności opieki nad ptakami w najtrudniejszym dla nich okresie w roku. Współpracując z rodzicami, musimy zwiększać świadomość ekologiczną dziecka, stymulując jego zainteresowanie pomaganiem swoim pierzastym przyjaciołom, stymulując w ten sposób jego uczucia. Bardzo ważne jest, aby dziecko potrafiło ocenić ludzkie zachowanie w przyrodzie i wyrazić swoją opinię na ten temat.
Slajd 7. Cel: poszerzanie wiedzy dzieci na temat ptaków ich ojczyzny i sposobu życia.
Zadania:
wyjaśnij pomysły na temat znanych ptaków, ich warunków siedliskowych, roli ludzi w życiu ptaków: zewnętrzne znaki ptaków, cechy struktury zewnętrznej, które pozwalają im latać.
rozwijać obserwację i aktywność poznawczą dzieci.
rozwijaj troskliwą postawę wobec pierzastych przyjaciół, naucz ich opieki
o ptakach najbliższego otoczenia.
Metody pracy: rozmowy, wybór literatury, Internet.
Forma pracy: zabawny, edukacyjny, produktywny, współpracuje z rodzicami.
Oczekiwanywynik:
Badając ptaki naszego regionu i obserwując je, pomagając im, dzieci poszerzą swoją wiedzę o naszych mniejszych przyjaciołach i rozwiną emocjonalny stosunek do świata przyrody. Nauczą się być szczęśliwi, smutni i zaskoczeni naturalnymi przedmiotami. Świat ptaków stanie się integralną częścią świata każdego człowieka.
Dzieci nauczą się traktować siebie jako część natury i podejmować praktyczne działania mające na celu jej ochronę. Rozwijają się zdolności umysłowe dzieci, które przejawiają się w umiejętności analizowania i wyciągania wniosków.
Dzieci nauczą się kontrolować swoje działania i nauczą się opiekować ptakami.
slajd 8. Etapy projektu:
Etap przygotowawczy.
Na etapie przygotowawczym omawialiśmy z dziećmi kwestie związane z realizacją projektu i działalnością badawczą.
Ptaki, czym one są?
Co wiesz o ptakach?
Jak rozpoznać ptaka?
Główna scena.
Dzieci oglądały ilustracje przedstawiające ptaki naszego regionu, czytały beletrystykę, odgadywały zagadki, uczyły się powiedzeń i łamańc językowych, dzieci przynosiły książeczki, bajki i dzieliły się nowymi informacjami.
Podczas spaceru uważnie obserwowaliśmy ptaki w porze jesiennej. Obserwując, dowiedzieliśmy się, jakie ptaki przylatują na teren przedszkola (gołębie, wróble, wrony, sroki).
slajd 9. Najciekawszy był eksperyment „Co odleci dalej?” (papier, tkanina lub ptasie pióro). Dzieci z przyjemnością biorące udział w eksperymencie były przekonane, że piórko leci dalej niż tkanina i papier. Po przeprowadzeniu badań „Olej i Pióra” odpowiedziały na pytanie: Co się stanie, gdy ptak wyląduje na wodzie pokrytej warstwą oleju? Pióra brudzą się, sklejają, a ptak nie może latać i staje się ofiarą drapieżników.
Slajd 10. Aby podnieść napięcie emocjonalne i mięśniowe, stworzyć pogodny, radosny nastrój i utrwalić wiedzę o ptakach, przeprowadzono zabawy edukacyjne, dydaktyczne, aktywne, palcowe: „Podziel ptaki na wędrowne i zimujące”; "Zawietrznyshnmoje zdjęcie"; „Zgadnij na podstawie opisu”; „Wróble i samochód”; „Lis i kurczaki”.
Slajd 11. Dzieci wraz z rodzicami zaprojektowały albumy ze zdjęciami „Ja i ptaki” oraz przygotowały przekazy o ptakach naszego regionu. Z przekazów dowiedzieliśmy się, co każdy ptak je, jak się zachowuje w danej porze roku, gdzie i kiedy zakłada gniazda, jakie jest jego upierzenie itp. Dowiedzieliśmy się, że wiele ptaków żywi się owadami, robakami, jagodami, reszta żywi się jagodami jarzębiny i jabłoni. Aby pomóc ptakom w zdobywaniu pożywienia na zimę, rodzice stworzyli różne karmniki. Dzieci i ja zawiesiliśmy karmniki na terenie przedszkola. Codziennie do karmnika dodawaliśmy inną karmę. Wróble jako pierwsze zauważyły karmniki. Początkowo ostrożnie podlatywały do karmników i długo się rozglądały, ale stopniowo przywykły i przestały bać się dzieci. Stali się stałymi gośćmi. Jedna po drugiej wleciały sroki i wrony.
W wyniku obserwacji dzieci nauczyły się: karmić ptaki różnorodnym pokarmem, opiekować się wędrownymi przyjaciółmi, obserwować i prowadzić dziennik obserwacji.
Wynik:
Slajd 12. Badając ptaki naszego regionu i obserwując ptaki, pomagając im, poszerzyła się wiedza dzieci o naszych mniejszych przyjaciołach i ukształtował się emocjonalny stosunek do świata przyrody. Nauczyli się być szczęśliwi, smutni i zaskoczeni naturalnymi przedmiotami.
sla Identyfikator 13. Projekt: „Niewidzialne powietrze”
Nazwa projektu: „Niewidzialne powietrze”.
Kierownik: Rutskova Julia Radikovna
Wykonawcy:
Typ projektu: pedagogiczny
Typ projektu: edukacyjno-badawczy
Skala czasu:lipiec – listopad
Przedmiot badań: powietrze.
Slajd 14. Cel projektu: ugruntowanie wyobrażeń dzieci na temat właściwości powietrza.
Cele projektu: uogólniać, wyjaśniać, utrwalać wiedzę dzieci na temat powietrza; rozwijać zainteresowanie poznawcze działaniami projektowymi, komunikatywne
umiejętności, interakcja i współpraca w pracy badawczej; uczyć dzieci szacunku dla środowiska.
Metody:
Czytanie artykułów z encyklopedii na temat powietrza.
Wyszukiwanie informacji lotniczych w Internecie.
Przeprowadzanie eksperymentów i obserwacji.
Oczekiwany wynik: lekcja otwarta, projekt prezentacji.
Slajd 15. Przedmiot badań: właściwości powietrza.
Czym jest powietrze?
Jak zobaczyć powietrze?
Hipoteza: Powietrze jest niewidzialnym pomocnikiem człowieka. Jaki on jest?
Slajd 16. Przedmiot badań: właściwości powietrza.
Problematyczne kwestie rozwiązane w trakcie projektu:
Czym jest powietrze?
Dlaczego ludzie i rośliny tego potrzebują?
Jak zobaczyć powietrze?
Organizacja projektu
scena. Sformułowanie problemu, określenie celu i założeń pracy badawczej
Christina przyszła do przedszkola i powiedziała: „Wczoraj dmuchnęłam z babcią bańki mydlane”. Ramis zapytał ją: „Czy one są zrobione z mydła?” „Tak” – odpowiedziała Christina – „i także z wody”. I dodałem: „I znikąd”. Dzieci były zdziwione, co ma z tym wspólnego powietrze i jak pomaga w tworzeniu baniek mydlanych. Potem zacząłem nadmuchać balon, a kiedy go nadmuchałem, zapytałem: „Ach?Dlaczego balon się nadmuchuje? Co tam nadmuchujemy...? W toku refleksji i rozmów dzieci dokonały identyfikacjiproblem: „Co to jest powietrze?”, „Skąd się bierze?”
W zależności od problemu dzieci wraz z nauczycielem wyznaczają zadania do dalszego zbadania problemu:
Dowiedz się jak najwięcej o powietrzu.
Przeprowadzaj eksperymenty z powietrzem.
scena. Organizacja badań w ramach projektu
Obserwacje.
Rozmowy.
Doświadczenia i eksperymenty.
scena. Prezentacja wyników badań
Slajd 17. Tworzenie indeksu kart zabawnych eksperymentów i eksperymentów z powietrzem
Wykonanie prezentacji projektu
Slajd 18. Projekt: „Raz ziarnko piasku, dwa ziarenka piasku”
Nazwa projektu: « Jedno ziarnko piasku, dwa ziarenka piasku».
Kierownik: Siemionowa Anna Aleksandrowna.
Wykonawcy: dzieci z grupy starszej i nauczyciel.
Typ projektu: pedagogiczny.
Typ projektu: poznawczo-badawcze.
Skala czasu:lipiec – maj.
Slajd 19. Cel : utrwalić i rozjaśnić wiedzę dzieci na temat właściwości piasku: suchy piasek łatwo się rozsypuje, mokry piasek pleśnieje.
Zadania:
Poszerzanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat właściwości piasku (płynność, kruchość, przepuszczalność wody), na temat wykorzystania piasku przez człowieka (budownictwo, klepsydra itp.).
Rozwijanie zainteresowań dzieci samodzielną zabawą piaskiem, logicznym myśleniem, wyobraźnią i motoryką dziecięcych rączek.
Rozwijaj umiejętność obserwacji, promuj kształtowanie nawyku wspólnej zabawy i nauki.
Prace wstępne: Rozmowa „Po co jest piasek?”, zabawa piaskiem, kamieniami, oglądanie ziarenek piasku pod lupą, rysowanie na piasku, oglądanie ilustracji, rzeźbienie wielkanocnych ciast z piasku, zapamiętywanie wierszy i zagadek o piasku.
Slajd 20. Istotność problemu:
Piasek złożony z drobnych ziarenek symbolicznie odzwierciedla ludzką autonomię i ucieleśnia Życie we Wszechświecie. Piasek przepuszcza wodę, a także pochłania negatywną energię psychiczną. Kontakt z piaskiem oczyszcza energię człowieka i stabilizuje jego stan emocjonalny. Zabawa piaskiem pozytywnie wpływa na samopoczucie emocjonalne, co czyni go wyjątkowym narzędziem wspierającym rozwój dziecka.
To właśnie w piaskownicy kładzie się dodatkowy nacisk na wrażliwość dotykową i korekcję wzroku, rozwija się także „inteligencja manualna dziecka”.
Piasek ma niezwykłą właściwość „uziemiania” negatywnej energii psychicznej. Korzystanie z piaskownicy zapewnia kompleksowy efekt edukacyjny i terapeutyczny.
Na „kartce” z piasku odkrywany jest przed nauczycielem wewnętrzny świat dziecka. Ten świat staje się naprawdę namacalny. W tym kontekście szczególnie ważna jest starożytna zasada „nie szkodzić”.
Slajd 21. Realizacja projektu ma na celu wykształcenie u dzieci umiejętności bezpiecznego zachowania, umiejętności przewidywania niebezpiecznych sytuacji i umiejętności ich unikania, a w razie potrzeby – bardzo pilnego działania..
Działalność projektowa i badawcza:
Eksperyment 1. „Piaskowy stożek”
Eksperyment 2. „Właściwości mokrego piasku”
Eksperyment 3. „Wiatr i piasek”
Eksperyment 4. „Klepsydra”
Eksperyment 5 „Piasek nie rozpuszcza się w wodzie”
Poznaj „Nasze odciski dłoni”
Doświadczenie tęczowego piasku
Slajd 22. Zatem organizacja eksperymentów i zabaw z piaskiem stanowi silną zachętę do rozwijania najważniejszych cech osobowości dzieci: samodzielności, determinacji, umiejętności przewidywania i planowania własnych działań.
Referencje
Bondarenko T. M., Działania środowiskowe z dziećmi w wieku 5-6 lat: Praktyczny przewodnik dla wychowawców i metodyków przedszkolnych placówek oświatowych. - Woroneż: PE Lakotsenin S.S., 2007.
Bobyleva L, Duplenko O. O programie edukacji ekologicznej starszych przedszkolaków // Edukacja przedszkolna. 1998 nr 7, s. 36.
Davydova O.I., Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A. Witaj świecie! /program edukacyjny „Szkoła 2100”. Metoda. zalecenia. / Moskwa, Balass, 2013.
Magazyn „Obręcz”. Edukacja przedszkolna, nr 2, 1998, Moskwa.
Magazyn „Pedagogika Przedszkolna” nr 1, 2007, St. Petersburg.
Ryzhova N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. M.: Karapuz, 2000.
Ryzhova N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. M.: Edukacja, 2001.
Shorygina T. A., ptjest. Czym oni są? Książka dla pedagogów, wychowawców i rodziców. - M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2000.
9. Materiałykolekcja Ogólnorosyjska Konferencja Naukowo-Praktyczna , 2014.
Załadunek...
