1 z 24

Prezentacja na temat: Analizatory. Narządy zmysłów

Slajd nr 1

Opis slajdu:

Slajd nr 2

Opis slajdu:

Ogólna charakterystyka narządów zmysłów Postrzeganie różnych wpływów zewnętrznych jako złożonego systemowego procesu otrzymywania i przetwarzania informacji odbywa się za pomocą specjalnych układów sensorycznych - analizatorów. Systemy te przekształcają bodźce ze świata zewnętrznego i wewnętrznego w impulsy nerwowe i przekazują je do ośrodków mózgu. Transformacja sygnałów zmysłowych w wyższych partiach centralnego układu nerwowego kończy się wrażeniami, wyobrażeniami i rozpoznawaniem obrazów. Złożone aparaty nerwowe, które odbierają i analizują bodźce pochodzące z zewnętrznego i wewnętrznego środowiska organizmu, zostały nazwane analizatorami przez I.P.

Slajd nr 3

Opis slajdu:

Slajd nr 4

Opis slajdu:

Receptory postrzegają wpływy zewnętrzne i zmiany w środowisku wewnętrznym organizmu. W receptorach zachodzi złożony proces pierwotnej analizy bodźców i konwersji sygnałów ze świata zewnętrznego i wewnętrznego na impulsy nerwowe. Część przewodząca analizatora obejmuje wrażliwe neurony i ścieżki od receptora do kory mózgowej. W drodze do korowej części analizatora impulsy nerwowe przechodzą przez wiele ośrodków w rdzeniu kręgowym, pniu mózgu i wzgórzu. Każde centrum przetwarza sygnały i integruje je z innymi rodzajami informacji. Ścieżki przewodzenia obszaru przewodzenia są kilku typów: specyficzne, niespecyficzne i asocjacyjne. Specyficzne ścieżki doprowadzające oceniają głównie parametry fizyczne impulsów, przekazując sygnały z receptorów jednego typu do określonego obszaru kory mózgowej. Część korowa analizatora to obszary kory mózgowej, które otrzymują informacje z odpowiednich receptorów. Włókna doprowadzające przenoszące sygnały z różnych receptorów docierają do pewnych obszarów kory. I.P. Pavlov nazwał te obszary jądrem korowym analizatora. Wyższa analiza informacji zachodzi w korze mózgowej. Za pośrednictwem analizatorów centralny układ nerwowy i cały organizm otrzymują informacje o świecie zewnętrznym i środowisku wewnętrznym organizmu. Ciągły strumień irytacji dotykający człowieka zmusza go do przystosowania się do warunków środowiskowych i rozwinięcia aktywnych form zachowania.

Slajd nr 5

Opis slajdu:

Strukturalna i funkcjonalna organizacja receptorów Działanie każdego układu sensorycznego rozpoczyna się od odbioru przez receptory zewnętrznej energii fizycznej lub chemicznej, jej przekształcenia w impulsy nerwowe i przekazania ich do ośrodkowego układu nerwowego. Receptory odgrywają kluczową rolę w organizmie, otrzymując informacje o środowisku zewnętrznym i wewnętrznym. Receptory to wyspecjalizowane struktury (komórki lub zakończenia dendrytów neuronów czuciowych), których zadaniem jest odbieranie odpowiedniego bodźca i przekształcanie jego energii w specyficzną aktywność. układ nerwowy.

Slajd nr 6

Opis slajdu:

Slajd nr 7

Opis slajdu:

Wyróżnia się klasyfikację receptorów ze względu na rodzaje oddziaływań: mechanoreceptory – przystosowane do odbierania energii mechanicznej bodźca drażniącego; termoreceptory – odczuwają pobudzenie temperaturowe; chemoreceptory – wrażliwe na działanie środków chemicznych; odbierać bolesne bodźce

Slajd nr 8

Opis slajdu:

Slajd nr 9

Opis slajdu:

Transdukcja sygnałów w receptorach Kiedy bodziec oddziałuje z receptorem, zmienia się przepuszczalność błony komórkowej receptora i powstaje potencjał receptora (RP). Powstały potencjał receptora rozprzestrzenia się przez dendryty i ciało wrażliwego neuronu do jego aksonu, zamieniając się w potencjał czynnościowy (AP).

Slajd nr 10

Opis slajdu:

Właściwości receptorów Receptory charakteryzują się dużą pobudliwością w stosunku do specyficznych dla nich bodźców. Najważniejszą właściwością receptora jest selektywna wrażliwość na odpowiednie bodźce. Zatem, aby pobudzić jedną komórkę receptorową siatkówki, wystarczy jeden kwant światła. Receptory są w stanie dostosować się do siły bodźca. Ta właściwość nazywa się adaptacją. W tym przypadku wrażliwość receptorów zmniejsza się lub zwiększa.

Slajd nr 11

Opis slajdu:

Narząd wzroku. Analizator wizualny. Wzrokowy układ sensoryczny, wraz z układem słuchowym, odgrywa szczególną rolę w aktywności poznawczej człowieka. Dzięki analizatorowi wizualnemu człowiek otrzymuje do 90% informacji o otaczającym go świecie. Z działaniem analizatora wizualnego związane są następujące funkcje: światłoczułość, określanie kształtu obiektów i wielkości odległości obiektów od oka, percepcja ruchu, widzenie barw, widzenie obuoczne.

Slajd nr 12

Opis slajdu:

Aparat akomodacyjny składa się z ciała rzęskowego, tęczówki i soczewki. Struktury te kierują promienie światła wychodzące z przedmiotowych obiektów na siatkówkę, w obszar jej plamki żółtej (dołka). Zmiana krzywizny soczewki jest regulowana przez złożony mięsień ciała rzęskowego. Kiedy wiązki mięśni kurczą się, napięcie we włóknach pasma rzęskowego przyczepionych do torebki soczewki słabnie. Bez doświadczania ucisku kapsułki soczewka staje się bardziej wypukła. Zwiększa to jego siłę refrakcyjną. Kiedy mięsień rzęskowy się rozluźnia, włókna obręczy rzęskowej napinają się, soczewka spłaszcza się, a jej moc refrakcyjna maleje. Soczewka za pomocą mięśnia rzęskowego stale zmienia swoją krzywiznę, przystosowując oko do wyraźnego widzenia obiektów znajdujących się w różnych odległościach od oczu. Ta właściwość soczewki nazywa się akomodacją.

Slajd nr 13

Opis slajdu:

Gałka oczna załamuje równoległe promienie światła, skupiając je ściśle na siatkówce. Jeśli siła refrakcyjna rogówki lub soczewki jest osłabiona, promienie świetlne zbiegają się w ognisku za siatkówką. Zjawisko to nazywa się dalekowzrocznością. W przypadku dalekowzroczności osoba dobrze widzi obiekty znajdujące się daleko, ale obiekty znajdujące się w pobliżu są słabo widoczne. Wraz ze zwiększoną siłą załamania przezroczystych ośrodków oka promienie światła zbiegają się w jednym punkcie nie na siatkówce, ale przed nią. Jednocześnie rozwija się krótkowzroczność, w której osoba dobrze widzi pobliskie obiekty, ale odległe obiekty słabo. Zarówno krótkowzroczność, jak i dalekowzroczność koryguje się za pomocą okularów z soczewkami dwuwklęsłymi lub dwuwypukłymi.

Slajd nr 14

Opis slajdu:

Ścieżki przewodzące analizatora wzrokowego Odbierającym światło, czułym ogniwem analizatora wzrokowego (pierwsze ogniwo) są pręciki i czopki znajdujące się w siatkówce. Droga od pręcików i czopków do kory mózgowej stanowi drugie ogniwo analizatora wzrokowego. Centralnym (trzecim) ogniwem jest kora wzrokowa na przyśrodkowej powierzchni płata potylicznego półkul mózgowych. Przetwarzanie informacji wzrokowych w analizatorze wzrokowym rozpoczyna się na siatkówce. Zewnętrzne segmenty prętów i stożków mają wygląd kolumnowych dysków membranowych dysków membranowych. Dyski te utworzone są przez fałdy błony komórkowej i zawierają cząsteczki światłoczułych pigmentów: rodopsyny w pręcikach, jodopsyny w czopkach.

Slajd nr 15

Opis slajdu:

Reakcje chemiczne prowadzą do pojawienia się potencjału receptorowego w komórkach światłoczułych, który generuje impuls nerwowy. Pręciki nie są w stanie rozróżniać kolorów; służą głównie do widzenia o zmierzchu i w nocy, do rozpoznawania obiektów po ich kształcie i oświetleniu. Czopki pełnią swoje funkcje w ciągu dnia i są niezbędne do widzenia kolorów. Zgodnie z cechami strukturalnymi i składem chemicznym niektóre szyszki postrzegają kolor niebieski, inne czerwony, a jeszcze inne zielony, tj. niektóre typy czopków odbierają fale świetlne o różnej długości. Impuls nerwowy powstający w pręcikach i czopkach przekazywany jest do komórek dwubiegunowych znajdujących się w grubości siatkówki, a następnie do aksonów komórek zwojowych, które gromadzą się w martwym punkcie. , tworzą nerw wzrokowy. Nerw wzrokowy przechodzi do jamy czaszki do skrzyżowania wzrokowego, następnie do podkorowych ośrodków wzroku, a następnie do korowego środka widzenia - płata potylicznego mózgu. Częściowy chiazm zapewnia widzenie obuoczne.

Slajd nr 16

Opis slajdu:

Widzenie obuoczne Widzenie dwojgiem oczu pozwala dostrzec trójwymiarowy obraz obiektów, głębokość ich położenia i ocenić odległość, w jakiej się znajdują. Badając przedmiot, prawe oko widzi go po prawej stronie, lewe - po lewej. Jednocześnie osoba postrzega te dwa obrazy jako jeden, tylko z ulgą. Wspólnie łącząc informacje wizualne, oba oczy zapewniają widzenie stereoskopowe, co pozwala uzyskać dokładniejsze wyobrażenie o kształcie, objętości i głębokości obiektów. Opis slajdu:

Widzenie kolorów Widzenie kolorów zapewniają wyłącznie neurocyty czopkowe (czopki). Ośrodki wzrokowe mózgu są również zaangażowane w postrzeganie kolorów. Upośledzenie wzroku (ślepota barw) występuje u 8% mężczyzn i 0,5% kobiet. W takich przypadkach nie ma postrzegania kolorów czerwonego, niebieskiego ani zielonego. Całkowita ślepota barw (achromazja) występuje rzadko.

Slajd nr 19

Opis slajdu:

Rozwój i cechy związane z wiekiem narządu wzroku Pod koniec 1 miesiąca życia wewnątrzmacicznego na bocznych ścianach pęcherza pierwotnego pojawia się wypukłość - pęcherzyki oczne. W 2 miesiącu pojawia się dół soczewki, tworzy się soczewka W drugim miesiącu powstaje ciało szkliste, rogówka, źrenica i układ krążenia. W trzecim miesiącu tworzą się powieki, nabłonek spojówki i gruczoł łzowy. Gałka oczna noworodka ma 17,5 mm, waga - 2,3 g, o 5 lat masa wzrasta o 70%, a o 20–25 lat 3 razy w porównaniu z noworodkiem. Rogówka noworodka jest stosunkowo gruba, jej krzywizna prawie nie zmienia się przez całe życie. Soczewka jest prawie okrągła. Rośnie szybko w ciągu 1 roku życia, następnie jego tempo wzrostu maleje. Tęczówka jest wypukła do przodu, jest w niej mało pigmentu, średnica źrenicy wynosi 2,5 mm. W miarę starzenia się dziecka zwiększa się grubość tęczówki, zwiększa się ilość zawartego w niej pigmentu, a średnica źrenicy staje się większa. W wieku 40-50 lat źrenica lekko się zwęża. Ciało rzęskowe u noworodka jest słabo rozwinięte. Jego wzrost jest bardzo szybki. Mięśnie gałki ocznej u noworodka są dość dobrze rozwinięte, z wyjątkiem części ścięgnistej. Dlatego ruchy oczu są możliwe natychmiast po urodzeniu, ale koordynacja tych ruchów rozpoczyna się od 2 miesiąca życia dziecka. Gruczoł łzowy u noworodka jest niewielki, a kanały wydalnicze gruczołu są cienkie. Funkcja łzawienia pojawia się w drugim miesiącu życia dziecka. Szczelina powiekowa u noworodka jest wąska. Następnie szybko zwiększa się szczelina powiekowa. U dzieci w wieku poniżej 14-15 lat jest szeroki, przez co oko wydaje się większe niż u osoby dorosłej.

Slajd nr 22

Opis slajdu:

Percepcja dźwięku Dźwięk, będący wibracją powietrza, przedostaje się w postaci fal powietrznych przez małżowinę uszną do zewnętrznego przewodu słuchowego i oddziałuje na błonę bębenkową. Siła dźwięku zależy od amplitudy drgań fal dźwiękowych. Które są odbierane przez błonę bębenkową. Im większa jest wielkość wibracji fal dźwiękowych i błony bębenkowej, tym silniejszy będzie odbierany dźwięk. Wysokość dźwięku zależy od częstotliwości wibracji fal dźwiękowych. Wyższa częstotliwość wibracji w jednostce czasu będzie odbierana przez narząd słuchu w postaci wyższych tonów (drobnych, wysokich dźwięków). Niższa częstotliwość drgań fal dźwiękowych jest odbierana przez narząd słuchu w postaci niskich tonów (basy, szorstkie dźwięki). Ludzkie ucho odbiera dźwięki o częstotliwości od 16 do 20 000 wibracji fal dźwiękowych na sekundę. U osób starszych jest ono w stanie wychwycić nie więcej niż 15 000–13 000 wibracji na sekundę. im człowiek starszy, tym mniej wibracji fal dźwiękowych wychwytuje jego ucho. Drgania błony bębenkowej --- kosteczki słuchowe -- okienko owalne --- perilimfa - ślimak - błona główna --- błona powłokowa --- receptory ---. potencjał receptora (impuls nerwowy).

Slajd nr 23

Opis slajdu:

Droga przewodząca analizatora słuchowego Impuls nerwu słuchowego --- komórki nerwowe ślimaka (ich aksony tworzą nerw słuchowy) --- włókna nerwu ślimakowego - mózg (jądra zlokalizowane w mostku) --- podkorowe ośrodki słuchowe (impulsy) są postrzegane podświadomie) --- korowy ośrodek analizatora słuchowego Kora słuchowa przetwarza informacje: analizę sygnałów dźwiękowych, różnicowanie dźwięków. W korze powstają złożone wyobrażenia o sygnałach dźwiękowych docierających do obu uszu oddzielnie, a także jest ona odpowiedzialna za przestrzenną lokalizację sygnałów dźwiękowych. Impulsy nerwowe wchodzące wzdłuż ścieżki przewodzenia analizatora słuchowego są przekazywane do nakrywkowego odcinka kręgosłupa do przodu. rogi rdzenia kręgowego, a przez nie do mięśni szkieletowych Przy udziale przewodu nakrywkowo-rdzeniowego zamyka się złożony łuk odruchowy, wzdłuż którego impulsy powodują skurcz mięśni szkieletowych w odpowiedzi na określone sygnały dźwiękowe (odruchy ochronne, obronne). .

Slajd nr 24

Opis slajdu:

Rozwój i cechy związane z wiekiem narządu słuchu i równowagi 3 tydzień rozwoju wewnątrzmacicznego - zaczątek błędnika błoniastego 4 tydzień - dół słuchowy, pęcherzyk słuchowy 6 tydzień - różnicowanie 3 miesiąc - błędnik błoniasty, narząd Cortiego, zmysły. komórki zaczynają się tworzyć w 5. miesiącu - torebka słuchowa, jama bębenkowa, małżowina uszna. U noworodka małżowina uszna jest spłaszczona, chrząstka miękka, skóra cienka, małżowina uszna rośnie najszybciej w ciągu pierwszych 2 lat i po 10 latach. Przewód słuchowy zewnętrzny u noworodka jest wąski (15 mm), stromo zakrzywiony i ma zwężenie. U 1-letniego dziecka wynosi ona 20 mm, u 5-latka 22 mm. Bębenek ucha u noworodka jest stosunkowo duży. Wysokość – 9, szerokość 8 mm. Pochylenie -35-40 stopni.

Aby skorzystać z podglądu utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Zapowiedź:

Temat lekcji:

„Czułość analizatorów. Wzajemne oddziaływanie

Podręcznik: Sonin N. I., Sapin M. R. „Biologia. Człowiek"

Opracował: Burmistrova Inna Evgenievna

Moskwa 2009

Cele lekcji:

sprawdzanie nabytych wiedzy, umiejętności i zdolności do pracy w grupach; umiejętność kompleksowego zastosowania wiedzy i przeniesienia jej do nowych warunków.

Cele lekcji:

Edukacyjny:nadal tworzą pojęcia zmysłów; nadal zapoznawaj się ze specyfiką interakcji między analizatorami podczas tworzenia ogólnego obrazu otaczającego świata; powtarzać i uogólniać wiedzę na temat budowy i funkcji analizatorów.

Rozwojowy: rozwijać mentalne operacje analizy, syntezy, porównania; rozwinąć umiejętność wyciągania wniosków i generalizowania; rozwijać umiejętności pracy w zespole; rozwinąć umiejętność dążenia do sukcesu.

Edukacyjny: pielęgnuj troskliwą postawę wobec swojego zdrowia i zdrowia innych; rozwój zainteresowań wiedzą, kulturą pracy umysłowej; rozwój kultury komunikacji; rozwój aktywności poznawczej i samodzielnej aktywności uczniów; tworzenie psychologicznie komfortowego środowiska: uczniowie odczuwają radość kreatywności i przyjemność z napięcia intelektualnego.

Sprzęt:

Projektor multimedialny Komputer

Materiały informacyjne dla grup: papier Whatman, kredki, klej, drukowane fotografie

Typ lekcji: powtarzanie lekcji, uogólnianie i systematyzacja wiedzy.

Forma lekcji: powtarzanie - uogólniająca lekcja z elementami gry

Rodzaje zajęć studenckich:W pierwszym etapie zajęć uczniowie pracują indywidualnie. Stosowana jest rozmowa frontalna. W drugim etapie lekcji wykorzystywana jest praca w grupach. Już na początku lekcji klasa jest podzielona na 5 zespołów.

Postęp lekcji

1. Etap organizacyjny:

Wzajemne powitanie nauczyciela i uczniów: sprawdzenie przygotowania nieobecnych uczniów do lekcji. Tworzenie nastroju klasy robotniczej.

1. Etap powtarzania i uogólniania pojęć oraz asymilacji systemu wiedzy:

Ankieta frontalna na badane tematy:

1. Jakie znaczenie mają zmysły?
2. Co to jest analizator?
3. Jakie znaczenie ma wzrok dla człowieka?
4. Budowa i funkcje oka. Dlaczego obraz obiektu w miejscu wyjścia nerwu wzrokowego z siatkówki nie będzie postrzegany?
5. Z jakich części składa się analizator wizualny?
6. Jakie są przyczyny zaburzeń widzenia?
7. Dlaczego czytanie w jadącym pojeździe jest szkodliwe?
8. Jakie znaczenie w życiu człowieka ma słuch?
9. Z jakich części składa się ucho?
10. W jaki sposób wibracje dźwiękowe przekazywane są do receptorów słuchowych?
11. Jakie znaczenie dla człowieka ma poczucie równowagi? Jak działa aparat przedsionkowy?
12. Jakie znaczenie ma narząd smaku dla człowieka? Jak rozróżnia się smak jedzenia?
13. Dlaczego trudno jest rozróżnić smak jedzenia, gdy ma się katar?

14. Opisz narząd węchu człowieka

15.Jakimi analizatorami kompensuje się brak wzroku i słuchu u osób głuchoniewidomych? Jakie receptory znajdują się w skórze?

Wniosek: Dlaczego konieczne jest, aby wszystkie analizatory współpracowały ze sobą?

3. Utrwalanie wiedzy o analizatorach przy wykorzystaniu techniki gry.

Każdy zespół otrzymuje zadanie dotyczące jednego analizatora:

1. analizator smaku

B) analizator wizualny

1. analizator węchowy D) analizator słuchowy

D) Analizator skóry i mięśni

Przypisanie grupowe:

1. Wybierz kapitana drużyny.
2. Przygotuj reklamę swojego analizatora, tak aby wszyscy zrozumieli, że tak jest naprawdę ważne dla człowieka.

Na biurkach masz ulotki, które powinieneś wykorzystać w swojej prezentacji reklamowej.

Za każdy podany argument otrzymasz 1 punkt.

Aby przygotować się do zawodów przydzielone - 4 minuty.

„Czarna skrzynka”

Każdy zespół musi odpowiedzieć na pytanie w formie pisemnej, na kartkach papieru. 1 punkt.

Przed tobą jest „czarna skrzynka”. Proszę zgadnąć, co się w nim znajduje, na podstawie mojego opisu:

> Narząd ten ma kształt kulisty. Uważa się, że jest to najbardziej mobilny organ ze wszystkich narządów ludzkiego ciała. Wykonuje ciągłe ruchy, nawet w stanie pozornego spoczynku. Jego ruchy odbywają się za pomocą mięśni. (Narząd wzroku - oko)

Konkurs 3

„Konkurs Kapitanów”

Każdy kapitan otrzymuje kartę z zapisanym pytaniem. Nie ma czasu na myślenie, to znaczy odpowiedź jest zakładana natychmiast. Dla wygody obliczania wyników, za poprawną odpowiedź karta pozostaje przy osobie odpowiadającej.

Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt.

• Których komórek światłoczułych jest więcej w plamce żółtej? (szyszki)
• Jakie są narządy pomocnicze oka?

(mięśnie okoruchowe, gruczoły łzowe, brwi, powieki, rzęsy)

♦ Gdzie znajdują się receptory wzroku? (w siatkówce)

• Gdzie znajdują się receptory słuchowe? (w ślimaku)

♦ Jakie znaczenie ma trąbka Eustachiusza? (wyrównuje ciśnienie w jamie ucha środkowego z ciśnieniem atmosferycznym)

"Kwiz"

Każdemu zespołowi zadawane jest pytanie. Numer pytania jest losowany.

Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt.

1. pytanie: Głośny hałas negatywnie wpływa na układ nerwowy, powodując zmęczenie, bezsenność i choroby psychiczne. Na całym świecie naukowcy zastanawiają się nad ochroną ludzi przed hałasem przemysłowym i domowym. Jakie środki możesz zaproponować? (zastąpienie hałaśliwego transportu cichym; zwiększenie przestrzeni zielonych w miastach, gdyż drzewa tłumią hałas; stosowanie materiałów dźwiękochłonnych przy budowie domów; tworzenie nowych cichych samochodów; utrzymanie ciszy w miejscach publicznych)
2. pytanie: Człowiek ma dobrze rozwinięty zmysł węchu. Jednak przebywając przez dłuższy czas w zadymionym pomieszczeniu, po pewnym czasie ludzie przestają odczuwać nieprzyjemny zapach dymu. Dlaczego? (długotrwałe podrażnienie jednym zapachem zmniejsza wrażliwość receptorów węchowych)
3. pytanie: Analizator smaku jest najbardziej wrażliwy na substancje gorzkie. Chininę wyczuwa się w stężeniu jednej części na milion. Cukier w tym stężeniu nie jest wyczuwalny. Jakie znaczenie biologiczne ma ta funkcja analizatora smaku? (wysoka czułość analizatora smaku na gorycz ma wartość ochronną ze względu na fakt, że większość substancji toksycznych ma charakter gorzki)
4. pytanie: Jeden z uczniów powiedział: „Oko patrzy, ale mózg widzi”. Jak rozumiesz to wyrażenie? (w oku, siatkówce, wzbudzone są tylko receptory w określonej kombinacji, a obraz odbieramy dopiero wtedy, gdy impulsy nerwowe dotrą do strefy wzrokowej KBP)

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

Analizatory narządów zmysłów Oksana Viktorovna Kurta, nauczycielka biologii, Liceum nr 189, Nowosybirsk

2 slajd

Opis slajdu:

3 slajd

Opis slajdu:

Przez długi czas panowało przekonanie, że otaczający nas świat poznajemy jedynie za pomocą zmysłów: widzimy oczami, słyszymy uszami, smakujemy językiem, wąchamy nosem, skórą czuć szorstkość, ucisk, temperaturę. Tak naprawdę zmysły są jedynie początkowym etapem percepcji. Optyka naszego oka skupia obraz na receptorach wzrokowych siatkówki. Ucho przekształca wibracje dźwiękowe w wibracje mechaniczne płynu ucha wewnętrznego, które są wzmacniane przez receptory słuchowe. W każdym razie analiza zdarzeń zewnętrznych i odczuć wewnętrznych rozpoczyna się od podrażnienia receptorów - wrażliwych zakończeń nerwowych lub bardziej złożonych formacji, które reagują na fizyczne lub chemiczne wskaźniki ich otoczenia, a kończy na neuronach mózgu.

4 slajd

Opis slajdu:

Analizatory to systemy składające się z receptorów, ścieżek i ośrodków w korze mózgowej. Każdy analizator ma swoją modalność, to znaczy sposób otrzymywania informacji: wizualny, słuchowy, smakowy itp. Wzbudzenia powstające w receptorach narządów wzroku, słuchu i dotyku mają ten sam charakter - sygnały elektrochemiczne w postaci przepływu impulsów nerwowych. Każdy z impulsów nerwowych wchodzi do odpowiedniej strefy kory mózgowej. Tutaj, w pierwotnych strefach wrażliwych, następuje analiza wrażeń, w strefach wtórnych - tworzenie obrazów odbieranych ze zmysłów jednej modalności (tylko ze wzroku lub tylko ze słuchu lub dotyku). Wreszcie w trzeciorzędowych strefach kory odtwarzane są obrazy lub sytuacje otrzymane z narządów zmysłów o różnych modalnościach, na przykład wzroku i słuchu.

5 slajdów

Opis slajdu:

6 slajdów

Opis slajdu:

7 slajdów

Opis slajdu:

Wrażenie jest odzwierciedleniem właściwości obiektów w świecie obiektywnym, wynikających z ich bezpośredniego oddziaływania na receptory.

8 slajdów

Opis slajdu:

Percepcja - proces tworzenia obrazu całościowego obiektu, który bezpośrednio wpływa na analizatory. W odróżnieniu od wrażeń, które odzwierciedlają jedynie indywidualne właściwości obiektów, w obrazie percepcji reprezentowany jest cały przedmiot.

Slajd 9

Opis slajdu:

Wszystkie żywe organizmy, w tym człowiek, potrzebują informacji o środowisku. Tę możliwość dają im systemy sensoryczne (wrażliwe). Aktywność każdego układu sensorycznego rozpoczyna się od percepcji energii bodźca przez receptory, jej przekształcenia w impulsy nerwowe i przekazania ich przez łańcuch neuronów do mózgu, w którym impulsy nerwowe przekształcane są w określone doznania - wzrokowe, węchowe, słuchowe itp. .

10 slajdów

Opis slajdu:

11 slajdów

Opis slajdu:

Znaczenie widzenia Wyjątkowość widzenia w porównaniu z innymi analizatorami polega na tym, że pozwala nie tylko zidentyfikować obiekt, ale także jego miejsce w przestrzeni, monitorować ruch i określić jasność kolorów. Osoba otrzymuje ponad 95% informacji poprzez wzrok. Oczy, a raczej gałki oczne, znajdują się na orbitach - sparowanych zagłębieniach w czaszce. Kolor tęczówki określa kolor oczu.

12 slajdów

Opis slajdu:

Slajd 13

Opis slajdu:

Analizator wzrokowy Peryferyjna część analizatora - narząd wzroku składa się z gałki ocznej i narządów pomocniczych: powiek, rzęs, gruczołów łzowych, mięśni okoruchowych. Ściana gałki ocznej składa się z trzech błon. Zewnętrzna biała błona (twardówka) z przodu oka jest przezroczysta; ta jej część nazywa się rogówką.

Slajd 14

Opis slajdu:

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator wzrokowy: receptory siatkówki, nerw wzrokowy, kora wzrokowa. W pierwotnych strefach wrażliwych - analiza wrażeń, w strefach wtórnych - tworzenie obrazów.

15 slajdów

Opis slajdu:

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator wzrokowy składa się z trzech części: receptorów siatkówki, nerwu wzrokowego i strefy wzrokowej kory mózgowej.

16 slajdów

Opis slajdu:

Analizatory. Narządy zmysłów. Co widzisz na slajdzie? Przed tobą jest iluzja lub fałszywe postrzeganie. Czym są iluzje? W jaki sposób ciało uzyskuje wiarygodne wyobrażenie o otaczającej rzeczywistości? Czym iluzja różni się od halucynacji? (s. 243) w podręczniku, prace nr 186.187 w zeszycie ćwiczeń

Slajd 17

Opis slajdu:

Czopki w siatkówce są podzielone na trzy grupy, niektóre są wzbudzane światłem czerwonym, inne zielonym, a jeszcze inne niebieskim. Jeśli jakaś grupa szyszek nie działa, rozwijają się choroby, w których dana osoba nieprawidłowo rozróżnia określone kolory. Protanopia – nieprawidłowe postrzeganie koloru czerwonego; Deuteranopia – nieprawidłowe postrzeganie koloru zielonego; Tritanopia – nieprawidłowe postrzeganie koloru niebieskiego; Analizator wizualny

18 slajdów

Opis slajdu:

Podobnie jak wzrok, słuch umożliwia postrzeganie informacji ze znacznej odległości. Zwierzęta wykorzystują słuch do wykrywania ofiary, ucieczki przed drapieżnikami i komunikowania się. Słuch jest również ważny dla ludzi, ponieważ analizator ten jest powiązany z mową artykułowaną. Kiedy ludzie tracą słuch we wczesnym dzieciństwie, tracą zdolność wymawiania słów. Aby osoba głucha od urodzenia mogła mówić, potrzebny jest długotrwały trening terapeutyczny z wykorzystaniem specjalnej techniki. Drgania podłużne powietrza przenoszącego dźwięk powodują drgania mechaniczne błony bębenkowej. Za pomocą kosteczek słuchowych przekazywany jest do błony okienka owalnego, a przez nią do płynu ucha wewnętrznego. Wibracje te powodują podrażnienie receptorów narządu spiralnego, powstałe wzbudzenia przedostają się do strefy słuchowej kory mózgowej i tutaj przekształcają się we wrażenia słuchowe. Narząd słuchu

Slajd 19

Opis slajdu:

Orientacja ciała w przestrzeni odbywa się za pomocą aparatu przedsionkowego. Znajduje się głęboko w piramidzie kości skroniowej, obok ślimaka ucha wewnętrznego. Aparat przedsionkowy składa się z dwóch worków i trzech kanałów półkolistych. Kanały rozmieszczone są w trzech wzajemnie prostopadłych kierunkach. Odpowiada to trzem wymiarom przestrzeni (wysokość, długość, szerokość) i pozwala określić położenie i ruch ciała w przestrzeni. Analizator przedsionkowy kończy się w korze mózgowej. Jego udział w realizacji świadomych ruchów pozwala na kontrolowanie ciała w przestrzeni. Organ równowagi

20 slajdów

Opis slajdu:

W błonie śluzowej języka znajdują się małe wzniesienia - kubki smakowe, które mają kształt grzyba, rowka lub liścia. Każda brodawka komunikuje się z jamą ustną przez mały otwór - czasami. Prowadzi do małej komory, na dnie której znajdują się kubki smakowe. Czubek języka lepiej wyczuwa słodycze, boczne krawędzie języka - kwaśne. Receptory znajdujące się na przednich i bocznych krawędziach języka reagują na słone pokarmy, natomiast receptory na tylnej powierzchni języka reagują na gorzkie pokarmy. Oprócz wrażeń smakowych w określaniu smaku biorą także udział receptory węchowe, temperaturowe, dotykowe, a czasem i bólowe. Synteza wszystkich tych wrażeń decyduje o smaku jedzenia. Obszar smaku kory mózgowej znajduje się po wewnętrznej stronie płata skroniowego, obok obszaru węchowego. Organ smaku

Prezentacja ta towarzyszy lekcji na temat „Analizatory. Narządy zmysłów”. Korzystanie z tej prezentacji pomoże uczniom zrozumieć strukturę i funkcje analizatorów; dostrzec różnice między pojęciami „analizator” i „narządy zmysłów”.

zapewni zrozumienie znaczenia wspólnego działania analizatorów; pomoże Ci sprawdzić swoją wiedzę i zastanowić się nad własnymi działaniami

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Analizatory. Narządy zmysłów.

Analizator - od łacińskiego „sensus” - uczucie, doznanie. Są to układy nerwowe, które zapewniają percepcję i analizę wszelkich bodźców działających na zwierzęta i ludzi. Doktryna analizatorów, czyli systemów sensorycznych, została stworzona przez Iwana Pietrowicza Pawłowa w 1909 roku.

Analizatory. Narządy zmysłów. Cele i zadania lekcji: zrozumienie struktury i funkcji analizatorów oraz ich typów; znać różnice pomiędzy pojęciami „analizator” i „narządy zmysłów”; rozumieć znaczenie wspólnego działania analizatorów w celu sprawdzenia wiarygodności otrzymanych informacji; .

Analizatory. Narządy zmysłów. Wszystkie informacje o otaczającym nas świecie otrzymujemy dzięki ANALIZATOROM (systemom sensorycznym).

Schemat koncepcji bodźców „analizatorowych” Narząd zmysłów (receptory) Ośrodek w korze mózgowej

Analizator składa się z: Sekcji peryferyjnej (postrzegającej) - receptory - przetwarzają sygnały ze świata zewnętrznego (światło, dźwięk, temperatura) na impulsy nerwowe, Sekcji pośredniej (przewodzącej) - droga nerwowa łącząca narządy zmysłów z częścią centralną, Centralnej sekcja (korowa) - strefy kory mózgowej, w których analizowane są informacje pochodzące ze zmysłów i powstają wrażenia.

W zależności od sposobu oddziaływania receptora z bodźcem wyróżnia się: 1) RECEPTORY Kontaktowe: - receptory skórne - smak 2) RECEPTORY Odległe: - wzrokowe - słuchowe - węchowe

analizatory postrzegają Narząd zmysłu Co postrzega Wzrok Oko Fale świetlne Słuch Uszy Wibracje powietrza i płynu w uchu wewnętrznym Smak Język Cząsteczki pożywienia Węch Nos Zapach (cząsteczki lotne) Dotyk Skóra Chropowatość powierzchni, ciśnienie, temperatura

Analizator wizualny. Analizator wizualny pozwala na identyfikację obiektów, określenie ich miejsca w przestrzeni i monitorowanie ruchu. Za pośrednictwem zmysłu wzroku odbieramy aż 90% informacji.

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator wzrokowy: receptory siatkówki, nerw wzrokowy, kora wzrokowa. W pierwotnych strefach wrażliwych - analiza wrażeń, w strefach wtórnych - tworzenie obrazów.

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator wzrokowy składa się z trzech części: receptorów siatkówki, nerwu wzrokowego i strefy wzrokowej kory mózgowej.

Analizatory. Narządy zmysłów. Za pomocą słuchu możesz odbierać informacje ze znacznej odległości. Dla osoby analizator ten jest powiązany z mową artykułowaną.

Analizatory. Narządy zmysłów. Wibracje dźwiękowe docierają do receptorów słuchowych poprzez narządy ucha środkowego i wewnętrznego. Impulsy nerwowe przekazywane są wzdłuż nerwu słuchowego do kory słuchowej w płacie skroniowym mózgu. Tam dźwięki są identyfikowane, analizowane, oceniane. Centra słuchu

Analizatory. Narządy zmysłów. Jak nazywa się analizator? Gdzie są jego elementy? Jakie substancje mogą powodować nieprzyjemny zapach?

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator węchowy: receptory jamy nosowej; nerw węchowy; strefa węchowa płata skroniowego mózgu.

Analizatory. Narządy zmysłów. Jak nazywa się analizator? Gdzie są jego elementy? Dlaczego nie możemy spróbować suchej karmy?

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator smaku: receptory na języku; nerw smakowy; strefa smakowa płata skroniowego mózgu.

Analizatory. Narządy zmysłów. Gdzie znajdują się części analizatora dotykowego? Jakie informacje możemy uzyskać dzięki ich pomocy? Czy uważasz, że różne doznania powodują podrażnienie różnych lub identycznych komórek receptorowych?

Analizatory. Narządy zmysłów. Analizator dotykowy: receptory skóry; nerw dotykowy; strefa dotykowa płata ciemieniowego mózgu.

Analizatory. Narządy zmysłów. Różne analizatory uzupełniają się i wyjaśniają nawzajem.

Analizatory. Narządy zmysłów. Operacje mózgu przeprowadza się w znieczuleniu miejscowym. Pacjent jest przytomny i można się z nim komunikować. Aby nie uszkodzić zdrowej tkanki, należy podrażniać obszary mózgu specjalnymi elektrodami - testerami. Podczas operacji pacjent „słyszał” rozmowę kolegów omawiających sprawy zawodowe. Jakie części mózgu podrażnił chirurg? W jakim płacie przodomózgowia się one znajdują? Pacjent widział świecące punkty. Jakie części mózgu podrażnił chirurg? Na jakiej półkuli się znajdują?

Analizatory. Narządy zmysłów. Na rysunku przedstawiono analizatory wizualne osoby zdrowej i pacjentów. U każdego pacjenta określ, który z pacjentów jest zdrowy, a która część analizatora wizualnego jest uszkodzona. B A C D

SPRAWDŹ SIEBIE 1. Analizator to 1) oko 2) system zapewniający percepcję i analizę wszelkich bodźców 3) narząd zmysłów 4) ucho 2. Receptory wzroku u człowieka zlokalizowane są w 1) soczewce 2) ciele szklistym 3) siatkówce 4) nerwie wzrokowym 3. Impulsy nerwowe w narządzie słuchu człowieka powstają 1) w ślimaku 2) w uchu środkowym 3) na błona bębenkowa 4) na błonie okienka owalnego 4 Krótkowzroczność może być spowodowana 1) wzrostem poziomu metabolizmu 2) czytaniem tekstu w pozycji leżącej 3) zwiększoną pobudliwością układu nerwowego 4) czytaniem tekstu z odległości 30- 35 cm od oczu 5. W jakim płacie kory mózgowej znajduje się strefa wzrokowa u człowieka? 1) potyliczny 2) skroniowy 3) czołowy 4) ciemieniowy 6. Część przewodząca analizatora wzrokowego 1) siatkówka 2) źrenica 3) nerw wzrokowy 4) strefa wzrokowa kory mózgowej 7. Który obszar kory mózgowej odbiera impulsy nerwowe z receptorów słuchu? 1) potyliczny; 2) ciemieniowy; 3) czasowe; 4) czołowy

Podsumuj Wiedziałem Czego nauczyłem się na lekcji Chcę dowiedzieć się więcej