Dom
Trudno przecenić rolę humoru w wystąpieniach publicznych. Jest odpowiedni dla każdego odbiorcy. Pomyślnie zaprezentowane dowcipy zapadają w pamięć, zwiększają zainteresowanie mową i osobowością mówcy, wzbudzają sympatię słuchaczy oraz łagodzą zmęczenie i napięcie. Podczas przemówienia za pomocą odpowiedniego żartu można przeciwdziałać agresji komunikacyjnej, która często występuje u nieprzyjaznej publiczności.
Istnieją różne odcienie humoru: humor, satyra, ironia, sarkazm. Według definicji filozofa Yu Boreva humor i satyra to przeciwne bieguny śmiechu, pomiędzy którymi kryje się cały świat odcieni komiksu. Humor to przyjacielski śmiech, choć nie bezzębny; zdaje się nawoływać nie do zniszczenia zjawiska, ale do jego poprawy. Satyra, w przeciwieństwie do humoru, całkowicie zaprzecza temu zjawisku i nawołuje do jego zniszczenia. Ironia to szczególna forma krytyki emocjonalnej, w której za pozornie pozytywną oceną kryje się ostra kpina. Sarkazm to najwyższy stopień ironii; jest to ironia o charakterze satyrycznym, obnażająca przeciwnika ideologicznego.
Na główną funkcję mowy humorystycznej zwrócił uwagę twórca doktryny mówcy i sztuki oratorskiej Cyceron: „Ożywiaj swoją mowę humorem, a wtedy przyciągniesz uwagę słuchaczy”. Humor ujawnia poziom kultury mówiącego, cechy jego wieku, status społeczny i poziom wykształcenia. Humor pozwala zdystansować się od omawianej kwestii, co pozwala mówcy przejąć kontrolę zarówno nad publicznością, jak i nad sobą.
Jeżeli mówcą jest osoba dowcipna, posiadająca umiejętność nie tylko dostrzeżenia i odnalezienia humoru w otaczającym go środowisku i zachowaniu ludzi, ale także stworzenia czegoś komicznego, wówczas jego szanse na zjednanie sobie słuchaczy rosną. Dowcip odzwierciedla szczególny sposób myślenia. Według współczesnych psychologów jest to szczególna właściwość myślenia, w której można wyróżnić dwa główne elementy - umiejętność tworzenia selektywnych skojarzeń i natychmiastowej krytycznej oceny własnej ostrości.
Wspaniały wykładowca i historyk V. O. Klyuchevsky był mistrzem dowcipów, dowcipnych przykładów i ironicznych zwrotów akcji. Ciekawe, że ten uznany dowcip, którego wypowiedzi krążyły po całej Rosji, w zaciszu swojego biura przygotował swoje „impromptu”, starannie je spisał, a nawet ponumerował, a następnie, jakby przez przypadek, włączył je do swojego przemówienia.
Znany aktor i jeden z najsłynniejszych gawędziarzy XX wieku. Jurij Nikulin w swojej książce „Prawie poważnie” przyznaje, że nie umiał przemawiać publicznie, ale zawsze lubił opowiadać dowcipy. I bez względu na to, o czym miał do powiedzenia, zawsze „ozdabiał” tę historię anegdotą. Technika ta zawsze miała pozytywny efekt komunikacyjny, pozwalając pozyskać rozmówcę i przekonać Cię do wszystkiego. Efekt komiczny będzie skuteczniejszy, jeśli będzie nieoczekiwany dla słuchaczy. To właśnie zaskoczenie i nieprzewidywalność zakończenia wywołuje śmiech. A nawet stara i znana anegdota, wstawiona w przemówienie w odpowiednim momencie, zostaje wysłuchana z zainteresowaniem i odczytana jako pełnoprawny argument, który pozwala przekonać słuchaczy do tej czy innej opinii.
Humor to sposób na zdobycie słuchaczy. Pod wpływem humoru zmienia się sposób postrzegania rzeczywistości przez słuchacza i w efekcie dostraja się do mówiącego, który potrafi rozśmieszyć i wywołać pozytywne emocje. Śmiech jako reakcja fizjologiczna rozwija pamięć; ironiczny przykład sprawia, że myśl staje się bardziej zapadająca w pamięć. Śmiech można oceniać nie tylko jako przejaw dobrej zabawy i radości, ale także jako sposób na złagodzenie stresu emocjonalnego i zmęczenia. Będąc własnością psychiki, poczucie humoru jest zawsze uwarunkowane społecznie i ukierunkowane: różni odbiorcy inaczej postrzegają te same zjawiska. To, co dla jednych jest zabawne, innych może pozostawić obojętnym, a nawet irytować. I należy to wziąć pod uwagę: najważniejsze, jak mówią Francuzi, to mieć śmiech po swojej stronie.
Humor pomaga mówcy zmienić nastawienie słuchaczy do tego, co się dzieje. Śmieszne historie i dowcipy ilustrujące treść przemówienia są lepiej zapamiętywane. Humor ma ogromne znaczenie dla słuchaczy, ponieważ pozwala im przyswoić spokojne, istotne informacje.
Należy pamiętać, że wywołanie śmiechu na widowni nie oznacza osiągnięcia sukcesu. Nie powinieneś budować swojego przemówienia wyłącznie w sposób humorystyczny: nadmierne użycie humoru może zirytować słuchaczy. Należy również pamiętać, że istnieją przypadki, które nie wymagają użycia humoru. Rosyjskie przysłowie mówi mówiącemu: „Uśmiechem nie można osłodzić goryczy serca”. Istnieją smutne, tragiczne tematy, które odrzucają możliwość stosowania żartów i dowcipów w przemówieniu. Nie zaleca się żartowania z czegoś, co kontrastuje z mówcą i publicznością. Tym samym wykładowca płci męskiej naśmiewający się ze słabszej płci nie odniesie sukcesu wśród kobiet i najprawdopodobniej zostanie odebrany jako agresywny. Z wystąpień publicznych należy wykluczyć wypowiedzi ironiczne, godzące w poczucie godności narodowej słuchaczy.
Humor w wypowiedzi ustnej może przybierać różne formy – mogą to być kalambury, dowcipy, humorystyczne aforyzmy, ironiczne uwagi, zabawne historie i anegdoty. Humorystyczne powiedzenia można zapożyczyć od wielkich dowcipników: Kozmy Prutkowa, Arkadego Awierczenki, Saszy Chernego, Ilji Ilfa i Jewgienija Pietrowa, Fainy Ranevskiej, Marka Twaina, Jerzego Leca itp.
Trafność jest głównym warunkiem skuteczności humoru. Żarty mówcy kierowane pod jego adresem są trafne i z reguły skuteczne - to zawsze przekonuje publiczność. Najlepszym sposobem na stłumienie wrogich ataków na mówiącego jest żart. Jeśli w odpowiedzi na agresywne pytanie lub uwagę mówca zdoła go wyśmiać, zwycięstwo należy do niego. Voltaire trafnie zauważył: „To, co stało się śmieszne, nie może być niebezpieczne”. Znany jest przykład z doświadczenia komunikowania się ze słuchaczami poety V.V. Majakowskiego. Przemawiając podczas debaty w Instytucie Politechnicznym Majakowski mówił o internacjonalizmie proletariackim:
- Wśród Rosjan czuję się jak Rosjanin, wśród Gruzinów czuję się jak Gruzin...
Ze strony publiczności padło bezczelne pytanie:
- A wśród głupców?
Poeta nie zmartwił się i odpowiedział:
- I to jest mój pierwszy raz wśród głupców.
Sala wybuchła śmiechem i brawami.
Cytaty, aluzje, gry językowe są głównymi środkami wyrażania ironii. Należy pamiętać, że ironiczne użycie słowa lub wyrażenia staje się zrozumiałe tylko wówczas, gdy zachowana zostanie odpowiednia intonacja (każde słowo wypowiedziane z intonacją ironiczną może nabrać znaczenia przeciwnego), a często także mimika i gesty podkreślające ukryte znaczenie słowa. oświadczenie.
Należy pamiętać, że ironia może stać się także środkiem agresji werbalnej (patrz rozdział 13). Zła kpina i sarkazm w wystąpieniach publicznych uniemożliwiają nawiązanie przyjaznych relacji między mówcą a słuchaczami. Agresywne tłumienie słuchaczy uniemożliwia mówiącemu osiągnięcie celu. Jednocześnie autoironia jest zawsze skutecznym sposobem na nawiązanie kontaktu z publicznością. Osoba gotowa śmiać się z siebie budzi współczucie i cieszy się większym autorytetem niż ta, która nie akceptuje wątpliwości co do swojej racji.
Istnieje kilka zakazów, których nie należy naruszać podczas zwracania się do publiczności z zabawnymi historiami:
- - nie zaleca się opowiadania dowcipów i anegdot, których nie znasz dobrze lub których nie pamiętasz;
- - nie należy używać żartów, które nie będą zrozumiałe i przyjemne dla wszystkich obecnych;
- - jeżeli żart nie został zrozumiany przez publiczność, aby uniknąć ewentualnych niepowodzeń komunikacyjnych, należy dokonać niezbędnego zastrzeżenia;
- - nie należy żartować tylko dla żartu; humorystyczna dygresja powinna nie tylko nawiązywać do tematu przemówienia, ale także go rozwijać;
- - nigdy nie powinieneś przeciągać humorystycznej historii;
- - nie powinieneś śmiać się z własnych dowcipów ani robić długich przerw po dowcipie, oczekując śmiechu lub oklasków.
Śmiech powstaje w wyniku „niezgodności stylistycznej” celowo stworzonej przez mówiącego, na przykład celowej powagi w rozmowie o drobiazgach. Słynny rosyjski prawnik F.N. Plevako zastosował kiedyś podobną technikę, broniąc w sądzie starszej kobiety, która ukradła groszowy czajniczek. Odpowiadając prokuratorowi, który zakończył akt oskarżenia słowami o nienaruszalności praw własności, Plevako powiedział: „Rosja w ciągu swojego ponad tysiącletniego istnienia dręczyła ją przez wiele kłopotów, wiele procesów. Padło na nią dwanaście języków i zajęła Moskwę. Rosja wszystko zniosła, przezwyciężyła wszystko, tylko urosła w siłę i wyrosła z prób. Ale teraz... Stara kobieta ukradła stary imbryczek warty 30 kopiejek , oczywiście, nie może tego znieść, z tego zginie nieodwołalnie! Zabójcza ironia pokonała formalną logikę prawną prokuratora i staruszka została uniewinniona.
Eksperci w dziedzinie humoru wyróżniają kilka formalnych technik tworzenia komedii w wystąpieniu publicznym (klasyfikacja A. N. Luka).
- 1. Głęboka pauza – Jest to umiejętność przerwania frazy w odpowiednim miejscu lub zatrzymania się przed zdaniem, która stworzy punkt kulminacyjny historii. I tak G. Heine odpowiadając na pytanie, czy pani N. jest piękna, stwierdził, że wygląda jak Wenus z Milo, dodając po chwili: „Tak samo stara i tak samo bezzębna”.
- 2. Fałszywa sprzeczność polega na tym, że końcowa część wypowiedzi formalnie zaprzecza początkowi, chociaż w rzeczywistości go wzmacnia. Śmiech jest w tym przypadku reakcją na zawiedzione oczekiwania. Przykładem jest zdanie Ostapa Bendera z powieści I. Ilfa i E. Pietrowa „Dwanaście krzeseł”: „Nikt nas nie kocha, z wyjątkiem wydziału dochodzeniowo-śledczego, który również nas nie kocha”.
- 3. Fałszywy zysk. Technika fałszywego wzmocnienia polega na tym, że końcowa część stwierdzenia formalnie wzmacnia początkową, ale w rzeczywistości całkowicie ją odrzuca lub obala. Tutaj, podobnie jak w przypadku fałszywej opozycji, komizm powstaje na skutek oszukanych oczekiwań. J. K. Jerome ma takie zabawne zdanie:
„Wszystko ma swoje ciemne strony, jak powiedział mąż, którego zmarła teściowa, gdy zażądali od niego pieniędzy na pogrzeb”.
- 4. Redukcja do granic absurdu. Technika opiera się na tym, że myśl rozmówcy jest zasadniczo akceptowana, a następnie niszczona za pomocą jakiegoś dodatku lub klauzuli. Absurd wypowiedzi powstaje w wyniku pojawienia się absurdalnej sytuacji, która jest sprzeczna z doświadczeniem życiowym i codziennym znaczeniem. „Służący karczmy był do tego stopnia ożywiony i niespokojny, że nie można było nawet dostrzec, jaką ma twarz”. (N.V. Gogol. Martwe dusze).
- 5. Dowcip absurdu opiera się na wniosku, który wcale nie wynika z okoliczności, na bezsensownym uszczegółowieniu jakiegokolwiek zjawiska lub procesu, na naruszeniu logicznej sekwencji. Poślubić. Słynny cytat Marka Twaina: „Plotki o mojej śmierci są mocno przesadzone”.
- 6. Mieszanie stylów. Technika ta opiera się na rozbieżności pomiędzy stylem i treścią wypowiedzi lub stylem wypowiedzi a środowiskiem, w którym jest wypowiadana. Ta technika tworzenia komiksu jest szczególnie popularna w różnego rodzaju adaptacjach, na przykład reżyser M. Rozovsky przetłumaczył fabułę znanej bajki na żargon znanej bajki: „Wilk, wątły ze strasznymi przedzierając się przez las, spotkałem kobietę w oszałamiającej czerwonej czapce.”
- 7. Pseudogłębokie myślenie. Technikę tę stosuje się do wyrażania trywialnych myśli za pomocą złożonych struktur gramatycznych lub zawiłych wyrażeń. Poślubić. aforyzm Kozmy Prutkowa: „W głębokim zamyśleniu / Lazimakh powiedział mi kiedyś: / Co widzący widzi zdrowym okiem, / Niewidomy nawet w okularach nie widzi.
- 8. Wskazówka. Efekt tej techniki osiąga się poprzez ciszę lub nutę niewypowiedzianego słowa lub działania. Tak więc w jednej z powieści E. Kazakewicza znajduje się następujące zdanie: „Idź do… i podał bardzo popularny adres w Rosji”.
- 9. Ironia. Ironia zbudowana jest na opozycji znaczenia i formy. Za pozytywną oceną tego, co się dzieje, kryje się ostro negatywny stosunek do tego. Na przykład w aforyzmach K. Prutkowa: „Tylko w służbie publicznej dowiesz się prawdy” lub „Kiedy zobaczysz przydatną amunicję, jak nikczemne są wszystkie konstytucje”.
- 10. Porównanie na podstawie ukrytych cech. Technika porównania na zasadzie niejawnej (losowej) jest genialna przy identyfikowaniu nieoczekiwanych właściwości obiektów, z którymi rysowana jest analogia. Nawiasem mówiąc, charakteryzując Nozdrewa, N.V. Gogol zauważa, że na jarmarku Nozdrev kupił: „... zaciski, świece do palenia, szaliki dla niani, ogier, rodzynki, srebrną umywalkę, len holenderski, mąkę zbożową, tytoń , pistolety, śledzie, obrazy, ostrzałki, garnki, buty, wyroby ceramiczne…” Łatwo zauważyć, że komiks zbudowany jest na kompilacji szeregu różnych, nieporównywalnych przedmiotów, połączonych według przypadkowych cech.
- 11. Powtórzenie jako technika dowcipu. Ta niezwykła technika polega na wielokrotnym powtarzaniu tego samego słowa lub tej samej frazy. Słowo (frazę) wymawia się z różną intonacją, a czasem ze zmianą akcentu(ów). Techniką tą buduje się fragment słynnego dialogu pomiędzy damą pod każdym względem przyjemną a po prostu sympatyczną damą z wiersza N. V. Gogola „Martwe dusze”:
Tutaj po prostu sympatyczna pani wyjaśniła, że to wcale nie jest kolorowe i krzyknęła...
- - Tak, gratulacje: nie noszą już falbanek.
- - Dlaczego tego nie noszą?
- - Zamiast przegrzebków.
- - Och, to niedobrze, przegrzebki!
- - Przegrzebki, wszystkie przegrzebki: peleryna z przegrzebków, przegrzebki na rękawach, enoleety z przegrzebków, przegrzebki poniżej, przegrzebki wszędzie.
- - Nie jest dobrze, Sofio Iwanowna, jeśli wszystko jest zapiekane.
- 12. Podwójna interpretacja. Podwójne (wielokrotne) interpretacje słów, często zupełnie nieoczekiwane, wywołują śmiech. Na tej technice często opiera się gra słów, na przykład: „Padał deszcz i było dwóch studentów, jeden na uniwersytecie, drugi w kaloszach”.
- 13. Paradoks i sytuacja paradoksalna. Są znane wyrażenia, których niewielka, ale nieoczekiwana zmiana zmienia znaczenie tego, co zostało powiedziane, tworząc efekt komiczny, a w niektórych przypadkach filozoficzny. Mistrzem paradoksu był angielski pisarz O. Wilde: „Nierobienie niczego jest strasznie ciężką pracą”, „Jedynym sposobem na pozbycie się pokusy jest uleganie jej”, „Aby być naturalnym, trzeba umieć udawać .”
- 14. Sztuka śmiechu polega nie tylko na opanowaniu różnych technik dowcipu, ale także na umiejętności przekazania publiczności żartu lub dowcipnego słowa. Mark Twain przypomniał sobie kiedyś, że jedna z jego humorystycznych historii z jakiegoś powodu wywołała w różnych przypadkach bardzo różne reakcje. Okazało się, że wszystko zależało od wielkości pauzy przed ostatnim zdaniem opowiadania. Jeśli pauza była zachowana dokładnie, publiczność wybuchała homeryckim śmiechem. Jeśli pauza okazywała się długa, gawędziarz nie był w stanie wywołać nawet pozoru uśmiechu na twarzach słuchaczy.
Jeszcze raz należy podkreślić, że korzystając z tak skutecznego narzędzia, jak śmiech w mowie, bardzo ważne jest również zachowanie poczucia proporcji. Nadużywanie dowcipów i odwoływanie się do „przestarzałych” dowcipów może jedynie wywołać irytację publiczności.
Pobierać:
Zapowiedź:
Szkolenia dla nauczycieli i specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych
Trening mowy na temat „Piękna mowa nauczycieli jako jakość skutecznej działalności zawodowej”
Kompilator szkolenia: starszy nauczyciel przedszkola MBDOU nr 1 we wsi Zavetnoye - Ukolova Nelly Valerievna
Liczba spotkań: 2
Cel szkolenia: podnieść poziom języka mówionego, wprowadzić podstawowe ćwiczenia doskonalące dykcję i kształtujące piękną mowę.
Publiczność: dorośli
Cele szkolenia:
- znajomość i opanowanie techniki mowy;
- znajomość umiejętności oratorskich;
- naucz się krótko i trafnie wyrażać swoje myśli;
- zyskać pewność siebie, zwiększyć poczucie własnej wartości;
- uzyskaj emocjonalne - pozytywne nastawienie dzięki komunikacji w grupie;
Sprzęt: kolorowe kartki (w zależności od liczby osób), karty zadań, proste ołówki.
Postęp szkolenia:
Część teoretyczna (prezentowana w formie wykładu)
1.
Spotkanie z publicznością.(Wszyscy powinni przywitać się z grupą, mówiąc „dzień dobry” i przedstawiając się)
2.
Wyjaśnienie celu i założeń szkolenia.
Obecnie stan języka rosyjskiego podupada, ze względu na spadek zainteresowania czytaniem fikcji i wulgaryzację codziennych rozmów. Wynika to zarówno z różnorodności wiekowej i edukacyjnej uczestników komunikacji, sztucznego przyspieszenia tempa mowy, jak i dużej liczby żargonu, slangu, obcych słów i wyrażeń. Jednocześnie, po osiągnięciu pewnego poziomu rozwoju, ludzie biznesu rozumieją, że podstawy kompetentnej mowy powinny znaleźć się w minimum edukacyjnym każdej osoby. Dlaczego?
Prawidłowa i piękna mowa wyróżnia rozmówcę, dając mu niewątpliwe pierwszeństwo w prowadzeniu rozmowy. Człowiek zyskuje pewność siebie, uświadamiając sobie, że innym ludziom miło jest go słuchać. Jednak tylko długi i wytrwały trening myślenia i mowy pomoże Ci zamienić tekst w spójną i melodyjną prezentację myśli.
Jeśli chcesz nauczyć się mówić poprawnie i pięknie, musisz zwrócić uwagę na technikę mówienia.
3.
„Wprowadzenie do pojęcia „technika mowy”
Technika mowy - to przede wszystkim prawidłowe oddychanie mową, umiejętności oratorskie (poprawna dykcja, artykulacja, głos), zwięzłość i dokładność prezentacji myśli, logika mowy.
4.
Opowieść o technice mowy i jej elementach.
Technika mowy
Tym, którym pewnego dnia przyjdzie do głowy myśl „Chcę pięknie mówić”, techniki mówienia zapewnią każdą okazję do zrozumienia, jak rozwijać piękną mowę i poprawiać dykcję.
Prawidłowa technika oddychania.Biorąc głęboki oddech, możesz zastosować „wspomaganie oddechu”, wymawiając samogłoski i spółgłoski w wolnym tempie, wymawiając każdą sylabę i słowo. Stwarza to warunki do opanowania wszystkich odcieni mowy rosyjskiej.
Umiejętności oratorskie.Płynna mowa, dobra artykulacja, wyraźna i dźwięczna wymowa zmuszają rozmówcę do uważnego słuchania. Piękna mowa konwersacyjna obejmuje trening za pomocą łamańc językowych, szeptania i celowo szybkiej wymowy. Z pewnością każdy w życiu spotkał ludzi o przyjemnej barwie głosu. Jednocześnie często nie miało nawet znaczenia, co powiedziała dana osoba; zaczynałeś słuchać jej hipnotyzującego głosu. Udowodniono już, że niskie barwy głosu są odbierane przez ucho znacznie lepiej niż wysokie, a niski głos budzi większą sympatię i zaufanie u słuchacza. Dlatego też, kiedy mówisz, staraj się nie śmiać przenikliwym, ostrym śmiechem ani nie podnosić tonu. Głos powinien wydawać się wypływać z klatki piersiowej. Śpiewanie piosenek bardzo pomaga w nabyciu przyjemnej barwy głosu. W tym przypadku słuch do muzyki nie jest ważny. Jeśli będziesz to robić wystarczająco często i regularnie, wkrótce Twój głos zacznie brzmieć lepiej. Pomoże Ci to również nauczyć się prawidłowego oddychania. Z reguły ludzie wolą niskie głosy - zarówno męskie, jak i żeńskie. Przede wszystkim musisz nauczyć się mówić małymi literami. Ale w żadnym wypadku nie powinieneś podnosić głosu, a tym bardziej nie wpadać w pisk: to sprawi, że będziesz całkowicie nieprzekonujący. Oto niesprawiedliwość:
Im bardziej staramy się krzyczeć, tym mniej nas słychać!
Zwięzłość, precyzja prezentacji.Poćwicz zwięzłe przekazywanie swoich myśli.
Logika mowy. Mówiąc, należy kierować się logiką prezentacji myśli, związków przyczynowo-skutkowych, bez których naprawdę piękna rosyjska mowa nie jest możliwa. Logika myślenia i języka opiera się na ogólnym wykształceniu i szerokim światopoglądzie.
Stosując ćwiczenia na piękną mowę, możesz znacznie poszerzyć krąg znajomych, zyskać pewność siebie, a także nauczyć się sztuki perswazji i oddziaływania na słuchaczy.
Część praktyczna
Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na Wschodzie uważa się, że oddychanie dolną częścią brzucha jest najskuteczniejszym ćwiczeniem oddechowym. A wprowadzenie do codziennej diety dziesięciu minut takiego oddychania będzie bardzo przydatne. Ćwiczenia oddechowe można wykonywać siedząc przy komputerze lub stojąc. Oddychanie brzuchem jest idealne do relaksu.
1. Oto jedna z najprostszych metod rozładowywania napięcia – weź kilka głębokich oddechów (wdech nosem, wydech ustami).
2. Ćwiczenie „Palmy” jest jednym z ćwiczeń w systemie poprawy zdrowia A.N. Strelnikowa.
I.p.: stój (usiądź) prosto, pokaż dłonie, opuszczając łokcie, nie odsuwaj rąk daleko od ciała - pozycja psychiczna. Weź krótki, głośny, aktywny oddech przez nos i jednocześnie zaciśnij dłonie w pięści (ruch chwytania). Ręce są nieruchome, tylko dłonie są zaciśnięte. Natychmiast po aktywnym wdechu wydech wychodzi swobodnie i łatwo przez nos lub usta. W tym momencie rozluźniamy pięści. Po wykonaniu 4 krótkich, głośnych wdechów przez nos (i odpowiednio 4 pasywnych wydechów), zatrzymaj się i odpocznij na 3-5 sekund, w sumie musisz wykonać 24 razy po 4 krótkie, głośne wdechy i wydechy.
3. Według ekspertów wibracje powstające podczas aktywnej wymowy (śpiewu) głoski „O” przyczyniają się do masażu serca. A dźwięk „ja” łagodzi nerwicę i zmniejsza uczucie strachu. Sprawdź to na podstawie własnego doświadczenia – gdy boli Cię serce lub odczuwasz strach.
Ćwiczenie 2
-Pokazuj grupie różne uczucia (opcjonalnie) za pomocą mimiki i gestów: złość, pogarda, ciekawość, życzliwość, zdziwienie, nuda, smutek, zmęczenie, cierpienie, przyjemność. Wybierz „mistrza grupy”
Ćwiczenie 3
Okazuj grupie różne uczucia (według własnego wyboru) za pomocą mimiki i gestów. Czy twoi towarzysze będą w stanie odgadnąć, co przedstawiasz?
Ćwiczenie 4
Określ prawidłowe rozmieszczenie akcentów w słowach: ciasta, wezwanie, czas wolny, umowa, katalog, flądra, kuchnia, wziął, dał, wziął, wypoczynek, rolety, melisa, parter, przychodnia, udar, hurt.
CIASTA”, nie „CIASTE”, „zadzwoń”, nie „zadzwoń”, „wypoczynek”, nie „wypoczynek”, „umowa”, nie „umowa”, „Katalog”, nie „katalog”, „kambala”, nie „ kambala”, „kuchnia”, nie „kuchnia”, „wziął”, nie „wziął”, „dał”, nie „dał”, „brala”, nie „wziął”, „„zasłony”, a nie „zasłony”, „ Melissa”, a nie „Melissa”, „partEr”, a nie „parter”, „apteka”, a nie „dozownik”, „udar”, a nie „Udar”, „hurt”, a nie „hurt”.
Ćwiczenie 5 „Obraz”
- Wykazuj powolny, pochylony chód lub energiczny, sprawny i atletyczny chód.
Ćwiczenie 6
- Wybierz dowolną literę losowo. W ciągu pięciu minut wymyśl zdanie, w którym wszystkie słowa zaczynają się na tę literę. Na przykład „Prokop, Piotr, Prochor poszli prostą ścieżką”.
Ćwiczenie 7 „Mój kolor”
- Opowiedz nam bez wcześniejszych przygotowań, jak odczuwasz różne kolory, które wolisz i dlaczego? (Nowela)
Ćwiczenie 8 „Wyrzuć swoje problemy”
Odgrywanie ról
Większość ludzi stale boryka się z różnymi problemami produkcyjnymi lub osobistymi. Zapraszamy do rozwiązywania problemów już dziś.
Każdy uczestnik formułuje takie problemy i zapisuje je na kartce papieru. Następnie wszyscy zgniatają kartki papieru i wyrzucają je do kosza. Po zebraniu wszystkich papierów utwórz grupy dwuosobowe. Jedna osoba z grupy wyjmuje notatki z koszyka. Zatem każda grupa ma „rozrysowany” problem, grupa ma 3-5 minut na zapisanie i omówienie możliwych rozwiązań.
Ćwiczenie 9 „Wybory”
Oto kilka postaci: wesoły mężczyzna, niepewny siebie mężczyzna, niegrzeczny mężczyzna, intelektualista, kobieta biznesu, młoda matka. Wyobraź sobie, że w ciągu minuty każda z tych postaci przechodzi obok Ciebie, kierując się na przystanek autobusowy. Stoisz i pracujesz akordowo: zbierasz podpisy na rzecz „swojego” kandydata, otrzymując za każdy podpis odpowiednią opłatę. Powiedz tylko jedno zdanie (maksymalnie dwa), ale tak, aby osoba zatrzymała się i podpisała Twój arkusz. Co mu powiesz? Grupa ocenia Twoją zaradność i decyduje, czy udało Ci się zdobyć podpis, czy nie. Wygrywa ten, któremu uda się zebrać najwięcej podpisów.
Ćwiczenie 10 Modelowanie głosu i tonu „Zgadnij”.
Poniższe zdanie:
Nie wiesz, że ta osoba już tu nie pracuje?
- czytaj kolejno w tonie: spokojny, zły, przyjacielski, sarkastyczny, przywódczyni. Poćwicz kilka razy, a następnie przeanalizuj w grupie: jakie niedociągnięcia zauważyli Twoi słuchacze, czy Twój głos zawsze pasował do danej tonacji?
Ćwiczenie 11 „Komplement”
Uczestnicy mają kilka minut na przemyślenie. Zadanie: wymyśl jeden komplement dla każdego uczestnika. Komplementów nie należy powtarzać. Odbiorca komplementu musi odpowiedzieć, jak się poczuł w związku z tym lub innym komplementem. Wygrywa autor najlepszych komplementów.
Ćwiczenie 12 „Mowa jest doznaniem”
Wymyśl humorystyczną, sensacyjną przemowę. Trzeba pofantazjować, wyobrazić sobie, „wymyślić” wydarzenie, którym zachwycisz i oszołomisz swoich słuchaczy. Sprawdź po reakcji publiczności, czy udało Ci się ją zaskoczyć, wywołać uśmiech lub śmiech.
Ćwiczenie 13
Spółgłoski P i B mają charakter wybuchowy, co pozwala ćwiczyć mięśnie aparatu oddechowego.
Wymawiaj bezdźwięczne spółgłoski bez głosu, aktywnie je eksplodując:
P! drink! P! drink! P! drink! P! drink! ...
T! tak! T! tak! T! tak! T! tak! ...
Do! k! Do! k! Do! k! Do! k! ...
Ćwiczenie 14
Powiedz głosem następujące ćwiczenie. Zwróć uwagę na aktywną wymowę końcowych bezdźwięcznych spółgłosek:
buu – bum – bum – bum!
bo-bo-bo-bo-bopp!
ba-ba-ba-ba-ba-bapp!
bądź - bądź - bądź - bądź - bepp!
bi-bi-bi-bi-bi-bi-bipp!
byłby - byłby - byłby - byłby - bpp!
Wszystkie sylaby „biegną” aż do końcowego „bypp”. Kombinacje sylab kończą się ładnym wybuchem na „p”
gu-gu-gu-gu-gukk!
go-go-go-gokk!
ga - ga - ga - ga - gakk!
ge - ge - ge - ge - gekk!
gi - gi - gi - gi - maniak!
ojej – ojej – ojej – ojej – maniaku!
doo-doo-doo-doo-dutt!
zrób-zrób-zrób-kropkę!
tak - tak - tak - tak - dutt!
de - de - de - de - dat!
dy - dy - dy - dy - dytt!
Ćwiczenie 15
Wypowiedz kilka specjalnych tekstów bez głosu, aktywnie eksplodując bezdźwięczne spółgłoski:
Przyszedł Prokop - koperek się gotował, Prokop wyszedł - koperek się gotował, tak jak pod Prokopem gotował się koper, więc bez Prokopa koperek się gotował.
Na zewnątrz śnieg zmienia kolor na biały, czerwony i niebieski. A śnieg wciąż lata, błyszczy, a śnieg wciąż lata i topnieje.
Kukułka, kukułka, kukułka w wierszu: kukułka! kukułka! kukułka!
Spiker Ogólnounijnego Radia Jurij Lewitan
Następnie wypowiedz te teksty swoim głosem i zwróć uwagę na aktywny dźwięk spółgłosek wybuchowych, zwłaszcza na końcu wyrazów. Zawsze kontroluj swoją dykcję.
Ćwiczenie 16
Aby ćwiczyć precyzję i klarowność wymowy spółgłosek i słów, przydatne są łamańce językowe, które opierają się na kombinacji trudnych do wymówienia spółgłosek. Czytanie łamańców językowych powinno rozpocząć się w wolnym tempie, wyraźnie wymawiając każde słowo i każdy dźwięk. Stopniowo zwiększaj tempo, ale uważaj, aby klarowność wymowy nie uległa pogorszeniu.
Przeczytaj łamańce językowe.
Prokhor i Pakhom jechali konno.
Kawka usiadła na kiju, kij uderzył w kawkę.
Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.
Biała warga byka była tępa.
Ciężarówka z wodą przewoziła wodę z wodociągu.
Fenya ma bluzę, Faya ma buty.
Na siedmiu saniach siedziało w saniach siedem osób.
Matka podała Romashę serwatkę z jogurtu.
Brzęczała pszczoła i brzęczał pająk.
Łuski u szczupaka, szczecina u świni.
Dalsze utrwalenie dobrej dykcji odbywa się poprzez głośne czytanie tekstów poetyckich i prozatorskich. Jednocześnie na początku konieczne jest dalsze monitorowanie pracy warg, języka, żuchwy, wyraźna wymowa dźwięków samogłosek (akcentowanych i nieakcentowanych), wyraźna wymowa spółgłosek, ale nie pozwalaj na ich wymowę zostać wzmocnione lub podkreślone.
Każde ćwiczenie ćwiczone jest do momentu, aż będzie można je wykonać łatwo i swobodnie, bez większego napięcia.
Pracując nad dykcją, należy wziąć pod uwagę prawidłowe wykorzystanie mowy i głosu. Dlatego wymawiając łamańce językowe, konieczne jest prawidłowe przekazanie ich treści, odpowiednia pauza i zaczerpnięcie powietrza w odpowiednim czasie.
Ostatnia część szkolenia
Uwagi dot
trening psychologiczny dotyczący rozwoju mowy
Dla nauczycieli
MBDOU „SOLNYSZKO”
Wychowawca Ilyasova E.I.
Trening mowy na temat „Nasza piękna mowa”
Cel szkolenia:
podnieść poziom języka mówionego, wprowadzić podstawowe ćwiczenia doskonalące dykcję i kształtujące piękną mowę.
Publiczność:
dorosły
Cele szkolenia:
- znajomość umiejętności oratorskich;
- naucz się krótko i trafnie wyrażać swoje myśli;
- zyskać pewność siebie, zwiększyć poczucie własnej wartości;
znajomość i opanowanie techniki mowy;
- nastawić się na pozytywną komunikację w grupie;
Sprzęt:
karty z zadaniami, proste ołówki.
Postęp szkolenia:
Spotkanie z publicznością. (Wszyscy powinni przywitać się z grupą, mówiąc „dzień dobry” i przedstawiając się)
2.
Wyjaśnienie celu i założeń szkolenia.
-Obecnie stan języka rosyjskiego podupada, ze względu na spadek zainteresowania czytaniem beletrystyki i wulgaryzację codziennych rozmów. Wynika to zarówno z różnorodności wiekowej i edukacyjnej uczestników komunikacji, sztucznego przyspieszenia tempa mowy, jak i dużej liczby żargonu, slangu, obcych słów i wyrażeń. Jednocześnie, po osiągnięciu pewnego poziomu rozwoju, ludzie biznesu rozumieją, że podstawy kompetentnej mowy powinny znaleźć się w minimum edukacyjnym każdej osoby. Dlaczego?
Prawidłowa i piękna mowa wyróżnia rozmówcę, dając mu niewątpliwe pierwszeństwo w prowadzeniu rozmowy. Człowiek zyskuje pewność siebie, uświadamiając sobie, że innym ludziom miło jest go słuchać. Jednak tylko długi i wytrwały trening myślenia i mowy pomoże Ci zamienić tekst w spójną i melodyjną prezentację myśli.
Jeśli chcesz nauczyć się mówić poprawnie i pięknie, musisz zwrócić uwagę na technikę mówienia.
3. „Wprowadzenie do pojęcia „technika mowy” Technika mowy - to przede wszystkim prawidłowe oddychanie mową, umiejętności oratorskie (poprawna dykcja, artykulacja, głos), zwięzłość i dokładność prezentacji myśli, logika mowy.
4.
Opowieść o technice mowy i jej elementach.
Technika mowy
Tym, którym pewnego dnia przyjdzie do głowy myśl „Chcę pięknie mówić”, techniki mówienia zapewnią każdą okazję do zrozumienia, jak rozwijać piękną mowę i poprawiać dykcję.
Prawidłowa technika oddychania. Biorąc głęboki oddech, możesz zastosować „wspomaganie oddechu”, wymawiając samogłoski i spółgłoski w wolnym tempie, wymawiając każdą sylabę i słowo. Stwarza to warunki do opanowania wszystkich odcieni mowy rosyjskiej.
Umiejętności oratorskie. Płynna mowa, dobra artykulacja, wyraźna i dźwięczna wymowa zmuszają rozmówcę do uważnego słuchania. Piękna mowa konwersacyjna obejmuje trening za pomocą łamańc językowych, szeptania i celowo szybkiej wymowy. Z pewnością każdy w życiu spotkał ludzi o przyjemnej barwie głosu. Jednocześnie często nie miało nawet znaczenia, co powiedziała dana osoba; zaczynałeś słuchać jej hipnotyzującego głosu. Udowodniono już, że niskie barwy głosu są odbierane przez ucho znacznie lepiej niż wysokie, a niski głos budzi większą sympatię i zaufanie u słuchacza. Dlatego też, kiedy mówisz, staraj się nie śmiać przenikliwym, ostrym śmiechem ani nie podnosić tonu. Głos powinien wydawać się wypływać z klatki piersiowej. Śpiewanie piosenek bardzo pomaga w nabyciu przyjemnej barwy głosu. W tym przypadku słuch do muzyki nie jest ważny. Jeśli będziesz to robić wystarczająco często i regularnie, wkrótce Twój głos zacznie brzmieć lepiej. Pomoże Ci to również nauczyć się prawidłowego oddychania. Z reguły ludzie wolą niskie głosy - zarówno męskie, jak i żeńskie. Przede wszystkim musisz nauczyć się mówić małymi literami. Ale w żadnym wypadku nie powinieneś podnosić głosu, a tym bardziej nie wpadać w pisk: to sprawi, że będziesz całkowicie nieprzekonujący. Oto niesprawiedliwość:
Im bardziej staramy się krzyczeć, tym mniej nas słychać!
Zwięzłość, precyzja prezentacji. Poćwicz zwięzłe przekazywanie swoich myśli.
Logika mowy.
Mówiąc, należy kierować się logiką prezentacji myśli, związków przyczynowo-skutkowych, bez których naprawdę piękna rosyjska mowa nie jest możliwa. Logika myślenia i języka opiera się na ogólnym wykształceniu i szerokim światopoglądzie.
Stosując ćwiczenia na piękną mowę, możesz znacznie poszerzyć krąg znajomych, zyskać pewność siebie, a także nauczyć się sztuki perswazji i oddziaływania na słuchaczy.
Część praktyczna
Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na Wschodzie uważa się, że oddychanie dolną częścią brzucha jest najskuteczniejszym ćwiczeniem oddechowym. A wprowadzenie do codziennej diety dziesięciu minut takiego oddychania będzie bardzo przydatne. Ćwiczenia oddechowe można wykonywać siedząc przy komputerze lub stojąc. Oddychanie brzuchem jest idealne do relaksu.
1. Oto jedna z najprostszych metod rozładowywania napięcia – weź kilka głębokich oddechów (wdech nosem, wydech ustami).
2. Ćwiczenie „Palmy” jest jednym z ćwiczeń w systemie poprawy zdrowia A.N. Strelnikowa.
I.p.: stój (usiądź) prosto, pokaż dłonie, opuszczając łokcie, nie odsuwaj rąk daleko od ciała - pozycja psychiczna. Weź krótki, głośny, aktywny oddech przez nos i jednocześnie zaciśnij dłonie w pięści (ruch chwytania). Ręce są nieruchome, tylko dłonie są zaciśnięte. Natychmiast po aktywnym wdechu wydech wychodzi swobodnie i łatwo przez nos lub usta. W tym momencie rozluźniamy pięści. Po wykonaniu 4 krótkich, głośnych wdechów przez nos (i odpowiednio 4 pasywnych wydechów), zatrzymaj się i odpocznij na 3-5 sekund, w sumie musisz wykonać 24 razy po 4 krótkie, głośne wdechy i wydechy.
3. Według ekspertów wibracje powstające podczas aktywnej wymowy (śpiewu) głoski „O” przyczyniają się do masażu serca. A dźwięk „ja” łagodzi nerwicę i zmniejsza uczucie strachu. Sprawdź to na podstawie własnego doświadczenia – gdy boli Cię serce lub odczuwasz strach.
Ćwiczenie 2
-Pokazuj grupie różne uczucia (opcjonalnie) za pomocą mimiki i gestów: złość, pogarda, ciekawość, życzliwość, zdziwienie, nuda, smutek, zmęczenie, cierpienie, przyjemność. Wybierz „mistrza grupy”
Ćwiczenie 3
- Wybierz dowolną literę losowo. W ciągu pięciu minut wymyśl zdanie, w którym wszystkie słowa zaczynają się na tę literę. Na przykład „Prokop, Piotr, Prochor poszli prostą ścieżką”. (przygotuj torbę z literami)
Ćwiczenie 4 „Mój kolor”
- Wybierz kolor iOpowiedz nam bez wcześniejszych przygotowań, jak odczuwasz różne kolory? (Opowiadanie) - z worka wychodzi dowolny kolor.
Ćwiczenie 5
"Zgadywać"
Modelowanie głosu i tonu
Poniższe zdanie:
Nie wiesz, że ta osoba już tu nie pracuje?
– Czytaj kolejno w następującym tonie: spokojny, zły, przyjacielski, sarkastyczny, apodyktyczny. (Zadanie dla uczniów). Czy głos był zawsze spójny z danym tonem?
Ćwiczenie 6
"Komplement"
Uczestnicy mają kilka minut na przemyślenie. Zadanie: wymyśl jeden komplement dla każdego uczestnika. Komplementów nie należy powtarzać. Odbiorca komplementu musi odpowiedzieć, jak się poczuł w związku z tym lub innym komplementem. Wygrywa autor najlepszych komplementów. (zachęta - medale)
Ćwiczenie 7
Wymyśl humorystyczną, sensacyjną przemowę. Trzeba pofantazjować, wyobrazić sobie, „wymyślić” wydarzenie, którym zachwycisz i oszołomisz swoich słuchaczy. Sprawdź po reakcji publiczności, czy udało Ci się ją zaskoczyć, wywołać uśmiech lub śmiech.
Ćwiczenie 8
Spółgłoski P i B mają charakter wybuchowy, co pozwala ćwiczyć mięśnie aparatu oddechowego.
Wymawiaj bezdźwięczne spółgłoski bez głosu, aktywnie je eksplodując:
P! drink! P! drink! P! drink! P! drink! ...
T! tak! T! tak! T! tak! T! tak! ...
Do! k! Do! k! Do! k! Do! k! ...
Ćwiczenie 9
Wypowiedz kilka specjalnych tekstów bez głosu, aktywnie eksplodując bezdźwięczne spółgłoski:
Przyszedł Prokop - koperek się gotował, Prokop wyszedł - koperek się gotował, tak jak pod Prokopem gotował się koper, więc bez Prokopa koperek się gotował.
Na zewnątrz śnieg zmienia kolor na biały, czerwony i niebieski. A śnieg wciąż lata, błyszczy, a śnieg wciąż lata i topnieje.
Kukułka, kukułka, kukułka w wierszu: kukułka! kukułka! kukułka!
Spiker Ogólnounijnego Radia Jurij Lewitan
Następnie wypowiedz te teksty swoim głosem i zwróć uwagę na aktywny dźwięk spółgłosek wybuchowych, zwłaszcza na końcu wyrazów. Zawsze kontroluj swoją dykcję.
Ostatnia część szkolenia
Po zabawie nauczyciele dzielą się swoimi uczuciami i odpowiadają na pytania psychologa: „Jakie uczucia ma do Ciebie dziecko, gdy pełnisz rolę oskarżyciela? Co chcesz zrobić?
Ćwiczenie „Słońce”
Cel- pokazać wpływ sposobu mówienia, stopnia emocjonalności wypowiedzi, zachowań, mimiki na indywidualne postrzeganie dziecka.
Przybory: rysunki dzieci na temat „Zły człowiek”, 3-4 arkusze papieru whatman; markery i farby (dla każdego uczestnika).
Psycholog sugeruje podział nauczycieli na trzy grupy. Pierwsza grupa pedagogów – z 20-25 letnim stażem, druga grupa – z 10-15 letnim stażem, trzecia grupa – młodzi specjaliści.
Każda grupa bierze kartkę papieru Whatman z narysowanym okręgiem pośrodku (rozmiar nie ma znaczenia). Zadaniem członków każdej podgrupy jest uzupełnienie koła, narysowanie wizerunku osoby wściekłej, krzyczącej, zirytowanej. (Rysuj farbami.) Każdy członek grupy rysuje promień z powstałego obrazu i zapisuje nad nim koniec frazy: „Złościę się, krzyczę, irytuję się, zachowuję się agresywnie i obrażam moich uczniów. Zachowuję się w ten sposób, ponieważ…”
Następnie grupy prezentują swoje prace. (W pierwszej kolejności zaproszeni są nauczyciele z 20-25-letnim stażem pracy.) Po przeczytaniu wszystkich zwrotów napisanych nad promieniami należy przeanalizować przyczyny agresywnych zachowań dorosłych wobec dzieci i powiedzieć, co należy zrobić, aby aby nie powodować traumy u dzieci takimi reakcjami i zachowaniem.
Następnie uczestnicy dyskutują, dlaczego nauczyciele w różnych kategoriach wiekowych mają różne przyczyny zachowań agresywnych. Konieczne jest uświadomienie członkom grupy, że konieczna jest wewnętrzna praca nad ich działaniami i wspólne nakreślenie sposobów rozwiązania tego problemu.
Pamiętajmy, że poprawność naszej mowy, precyzja języka, klarowność sformułowań, umiejętne posługiwanie się wyrazami obcymi oraz bogactwo indywidualnego słownictwa podnoszą efektywność komunikacji i zwiększają skuteczność słowa mówionego. Doskonalenie naszej mowy jest zadaniem każdego z nas.
Analiza danych oraz badanie uwarunkowań psychologiczno-pedagogicznych pozwoliło na określenie zaleceń metodycznych dla nauczycieli przedszkoli, które pozwolą im wnikliwiej pracować nad kształtowaniem kultury komunikacji werbalnej u dzieci w wieku przedszkolnym.
Na zakończenie spotkania prezenter rozdaje przypomnienia – zalecenia dotyczące przestrzegania zasad dobrego wypowiadania się.
Ćwiczenie 5"Obraz"
- Wykazuj powolny, pochylony chód lub energiczny, sprawny i atletyczny chód.
Ćwiczenie 6
- Wybierz dowolną literę losowo. W ciągu pięciu minut wymyśl zdanie, w którym wszystkie słowa zaczynają się na tę literę. Na przykład „Prokop, Piotr, Prochor poszli prostą ścieżką”.
Ćwiczenie 7„Mój kolor”
-Powiedz mi, bez wcześniejszego przygotowania, jak odczuwasz różne kolory, które wolisz i dlaczego? (Nowela)
Ćwiczenie 8„Odrzuć swoje problemy”. Odgrywanie ról
Większość ludzi stale boryka się z różnymi problemami produkcyjnymi lub osobistymi. Zapraszamy do rozwiązywania problemów już dziś.
Każdy uczestnik formułuje takie problemy i zapisuje je na kartce papieru. Następnie wszyscy zgniatają papiery i wyrzucają je do kosza. Po zebraniu wszystkich papierów utwórz grupy dwuosobowe. Jedna osoba z grupy wyjmuje notatki z koszyka. Zatem każda grupa ma „rozrysowany” problem, grupa ma 3-5 minut na zapisanie i omówienie możliwych rozwiązań.
Ćwiczenie 9"Wybory"
Oto kilka postaci: wesoły mężczyzna, niepewny siebie mężczyzna, niegrzeczny mężczyzna, intelektualista, kobieta biznesu, młoda matka. Wyobraź sobie, że w ciągu minuty każda z tych postaci przechodzi obok Ciebie, kierując się na przystanek autobusowy. Stoisz i pracujesz akordowo: zbierasz podpisy na rzecz „swojego” kandydata, otrzymując za każdy podpis odpowiednią opłatę. Powiedz tylko jedno zdanie (maksymalnie dwa), ale tak, aby osoba zatrzymała się i podpisała Twój arkusz. Co mu powiesz? Grupa ocenia Twoją zaradność i decyduje, czy udało Ci się zdobyć podpis, czy nie. Wygrywa ten, któremu uda się zebrać najwięcej podpisów.
Ćwiczenie 10 Modelowanie głosu i tonu „Zgadnij”.
Poniższe zdanie:
Nie wiesz, że ta osoba już tu nie pracuje?
- czytaj kolejno w tonie: spokojny, zły, przyjacielski, sarkastyczny, apodyktyczny. Poćwicz kilka razy, a następnie przeanalizuj w grupie: jakie niedociągnięcia zauważyli Twoi słuchacze, czy Twój głos zawsze odpowiadał danej tonacji?
Ćwiczenie 11"Komplement"
Uczestnicy mają kilka minut na przemyślenie. Zadanie: wymyśl jeden komplement dla każdego uczestnika. Komplementów nie należy powtarzać. Odbiorca komplementu musi odpowiedzieć, jak się poczuł w związku z tym lub innym komplementem. Wygrywa autor najlepszych komplementów.
Ćwiczenie 12
Wymyśl humorystyczną, sensacyjną przemowę. Trzeba pofantazjować, wyobrazić sobie, „wymyślić” wydarzenie, którym zachwycisz i oszołomisz swoich słuchaczy. Sprawdź po reakcji publiczności, czy udało Ci się ją zaskoczyć, wywołać uśmiech lub śmiech.
Ćwiczenie 13
Spółgłoski P i B mają charakter wybuchowy, co pozwala ćwiczyć mięśnie aparatu oddechowego.
Wymawiaj bezdźwięczne spółgłoski bez głosu, aktywnie je eksplodując:
P! drink! P! drink! P! drink! P! drink! ...
T! tak! T! tak! T! tak! T! tak! ...
Do! k! Do! k! Do! k! Do! k! ...
Ćwiczenie 14
Powiedz głosem następujące ćwiczenie. Zwróć uwagę na aktywną wymowę końcowych bezdźwięcznych spółgłosek:
buu – bum – bum – bum!
bo-bo-bo-bo-bopp!
ba-ba-ba-ba-ba-bapp!
bądź - bądź - bądź - bądź - bepp!
bi-bi-bi-bi-bi-bi-bipp!
byłby - byłby - byłby - byłby - bpp!
Wszystkie sylaby „biegną” aż do końcowego „bypp”. Kombinacje sylab kończą się ładnym wybuchem na „p”.
gu-gu-gu-gu-gukk!
go-go-go-gokk!
ga - ga - ga - ga - gakk!
ge - ge - ge - ge - geek!
gi - gi - gi - gi - maniak!
ojej, oj, ojej, ojej, maniaku!
doo-doo-doo-doo-dutt!
zrób-zrób-zrób-kropkę!
tak - tak - tak - tak - dutt!
de - de - de - de - dat!
Ćwiczenie 15
Wypowiedz kilka specjalnych tekstów bez głosu, aktywnie eksplodując bezdźwięczne spółgłoski:
Przyszedł Prokop - koperek się gotował, Prokop wyszedł - koperek się gotował, tak jak pod Prokopem gotował się koper, więc bez Prokopa koperek się gotował.
Na zewnątrz śnieg zmienia kolor na biały, czerwony i niebieski. A śnieg wciąż lata, błyszczy, a śnieg wciąż lata i topnieje.
Kukułka, kukułka, kukułka w wierszu: kukułka! kukułka! kukułka!
Spiker Ogólnounijnego Radia Jurij Lewitan
Następnie wypowiedz te teksty swoim głosem i zwróć uwagę na aktywny dźwięk spółgłosek wybuchowych, zwłaszcza na końcu wyrazów. Zawsze kontroluj swoją dykcję.
Ćwiczenie 16
Aby ćwiczyć precyzję i klarowność wymowy spółgłosek i słów, przydatne są łamańce językowe, które opierają się na kombinacji trudnych do wymówienia spółgłosek. Czytanie łamańców językowych powinno rozpocząć się w wolnym tempie, wyraźnie wymawiając każde słowo i każdy dźwięk. Stopniowo zwiększaj tempo, ale uważaj, aby klarowność wymowy nie uległa pogorszeniu.
Przeczytaj łamańce językowe.
Prokhor i Pakhom jechali konno.
Kawka usiadła na kiju, kij uderzył w kawkę.
Od stukotu kopyt unosi się kurz po polu.
Biała warga byka była tępa.
Ciężarówka z wodą przewoziła wodę z wodociągu.
Fenya ma bluzę, Faya ma buty.
Na siedmiu saniach siedziało w saniach siedem osób.
Matka podała Romashę serwatkę z jogurtu.
Brzęczała pszczoła i brzęczał pająk.
Łuski u szczupaka, szczecina u świni.
Dalsze utrwalenie dobrej dykcji odbywa się poprzez głośne czytanie tekstów poetyckich i prozatorskich. Jednocześnie na początku konieczne jest dalsze monitorowanie pracy warg, języka, żuchwy, wyraźna wymowa dźwięków samogłosek (akcentowanych i nieakcentowanych), wyraźna wymowa spółgłosek, ale nie pozwalaj na ich wymowę zostać wzmocnione lub podkreślone.
Każde ćwiczenie ćwiczone jest do momentu, aż będzie można je wykonać łatwo i swobodnie, bez większego napięcia.
Pracując nad dykcją, należy wziąć pod uwagę prawidłowe wykorzystanie mowy i głosu. Dlatego wymawiając łamańce językowe, konieczne jest prawidłowe przekazanie ich treści, odpowiednia pauza i zaczerpnięcie powietrza w odpowiednim czasie.
Załadunek...
