Na radzie pedagogicznej protokół nr ___
Od „___” __________ 20___
Dyrektor MBOU „Srostinskaya Liceum im. V.M. Shukshina”
„___” __________ 20___
Zastępca Dyrektora ds. Edukacji praca edukacyjna
Niniejszy opis stanowiska został opracowany w oparciu o Unified katalog kwalifikacji stanowiska menedżerów, specjalistów i pracowników, sekcja „ Charakterystyka kwalifikacji stanowiska pracowników oświaty”, zatwierdzone zarządzeniem Ministra Zdrowia rozwój społeczny Federacja Rosyjska(Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji) z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 761n.
1.1. Zastępcę dyrektora ds. pracy oświatowej powołuje i odwołuje dyrektor Szkoły.
W okresie urlopu i czasowej niezdolności do pracy zastępcy dyrektora jego obowiązki mogą zostać przekazane innemu zastępcy dyrektora. Tymczasowe wykonywanie obowiązków w tych przypadkach odbywa się na podstawie zarządzenia dyrektora liceum, wydanego zgodnie z wymogami prawa pracy.
1.2. Zastępca dyrektora musi posiadać wykształcenie wyższe profesjonalna edukacja na kierunkach kształcenia „Oświata i Pedagogika” lub Administracja Państwowa i Miejska”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie Personelem” oraz doświadczenie zawodowe w pracy pedagogicznej lub stanowiska kierownicze co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie administracji rządowej oraz Samorząd, zarządzania i ekonomii oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych przez co najmniej 5 lat.
1.3. Zastępca Dyrektora Szkoły podlega bezpośrednio Dyrektorowi Szkoły.
1.4. Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej – jeden z kierowników organizacja edukacyjna odpowiedzialny za organizację opracowania i wdrożenia programu edukacyjnego na poziomie średnim (starszym) instytucji kształcenia ogólnego zgodnie z wymogami federalnego stanowego standardu edukacyjnego (FSES), organizowanie informacji, wsparcia metodologicznego i kadrowego proces edukacyjny, realizacja powiązań metodycznych i partnerstw biznesowych organizacji edukacyjnych.
1.5. Zastępca dyrektora musi wiedzieć:
priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej;
ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu;
Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; psychologia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny;
Federalny stanowy standard edukacyjny ogólne wykształcenie;
teoria i metody zarządzania systemy edukacyjne;
nowoczesne technologie pedagogiczne produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, edukacja rozwojowa, podejście systemowo-aktywne w edukacji;
metody kształtowania głównych komponentów kompetencji (zawodowych, komunikacyjnych, informacyjnych, prawnych);
metody perswazji, argumentowanie swojego stanowiska, nawiązywanie kontaktów ze studentami w różnym wieku, ich rodzice (osoby je zastępujące), współpracownicy;
powodują technologie diagnostyczne sytuacje konfliktowe, zapobieganie im i rozwiązywanie;
podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mailem i przeglądarki, sprzęt multimedialny;
podstawy ekonomii, socjologii;
metody organizacji działalności finansowej i gospodarczej organizacji edukacyjnej;
ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności organizacji oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli;
podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami;
wewnętrzne zasady regulamin pracy instytucja edukacyjna;
zasady ochrony pracy i bezpieczeństwo przeciwpożarowe.
Do głównych zadań Zastępcy Dyrektora Szkoły ds. pracy dydaktycznej należy:
2.1. organizowanie procesu edukacyjnego w Szkole, kierowanie nim i monitorowanie rozwoju tego procesu;
2.2. zarządzanie działalnością kadry nauczycielskiej instytucji edukacyjnej zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego;
2.2. metodyczne zarządzanie kadrą pedagogiczną;
2.3. profesjonalny trening nauczyciele;
2.3. zapewnienie przestrzegania norm i przepisów bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym;
2.4. kontrola warunków, procesów i wyników Działania edukacyjne na średnim (wyższym) poziomie organizacji edukacyjnej;
3. Odpowiedzialność zawodowa Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej :
Organizuje pracę edukacyjną w Szkole zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego i średniego (pełnego) kształcenia ogólnego, proces opracowywania i wdrażania projektu modernizacji systemu edukacyjnego instytucji kształcenia ogólnego zgodnie z Federalny stanowy standard edukacyjny.
Określa niezbędne zmiany w programie nauczania Szkoły zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
Opracowuje harmonogram wdrażania standardu nowej generacji w procesie edukacyjnym Szkoły.
Opracowuje kalendarzowy harmonogram szkoleń do pracy organizacji edukacyjnej.
Organizuje bieżące i planowanie przyszłości działalność instytucji edukacyjnej.
Koordynuje działania mające na celu opracowanie indywidualnych projektów modernizacji systemu edukacji na poziomie średnim i wyższym Szkoły.
Bierze udział w projektowaniu i wdrażaniu mechanizmu organizacyjnego zarządzania realizacją projektu modernizacji systemu edukacyjnego głównego poziomu organizacji kształcenia ogólnego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym, który obejmuje:
monitorowanie postępu rozwoju i wdrażania systemu indywidualnych projektów;
analiza statusu prac nad złożonym projektem;
opracowywanie decyzji o dostosowaniu planów;
zapewnienie przygotowania do Egzaminu Państwowego i przeprowadzenie końcowej certyfikacji uczniów klas IX i XI zgodnie ze standardem edukacyjnym nowego pokolenia;
współpraca z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w celu identyfikacji potrzeb i wniosków edukacyjnych, konsultacje z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w sprawie organizacji zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych.
Realizuje program rozwoju Szkoły oświatowej, program nauczania Szkoły, programy nauczania, programy nauczania kursy, dyscypliny, kalendarz akademicki Szkoły.
Odpowiedzialny za wprowadzenie portfolio jako metody oceniania do praktyki Szkoły; informuje kadrę pedagogiczną o wydarzeniach, których udział gwarantuje uzupełnienie portfolio o treści.
Uczestniczy w opracowywaniu lokalnych aktów prawnych zapewniających ramy regulacyjne dla kształcenia pogłębionego, przedprofilowego i specjalistycznego w szkołach.
Zajmuje się zapobieganiem konfliktom organizacyjnym w działalności edukacyjnej i uczestniczy w ich rozwiązywaniu.
Monitoruje realizację programu nauczania; analiza zgodności z nowym standardem: treści istniejących programów kształcenia przedmiotowego; istniejące warunki realizacji programu edukacyjnego; dostępne metody i mechanizmy organizacyjne monitorowania procesu edukacyjnego i oceny jego efektów (monitoring); określa niezbędne zmiany.
Określa sposoby realizacji oraz organizuje warunki zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych uczniów na średnim (starszym) etapie edukacyjnym.
Opracowuje harmonogram zajęć fakultatywnych i specjalnych, monitoruje ich realizację kadra nauczycielska Szkoły.
Monitoruje obciążenie akademickie studentów; prowadzenie przez nauczycieli liceów dzienników zajęć i dzienników zajęć specjalnych oraz innej ustalonej dokumentacji sprawozdawczej.
Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, realizację kursów specjalnych i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia studentów odpowiadający wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego , wymagania stanu federalnego.
Udziela pomocy studentom w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych.
Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzeniem egzaminów.
Opracowuje i prowadzi badania monitorujące w następujących obszarach:
jakość nauczania i organizacja procesu uczenia się;
praca z rodzicami i ich satysfakcja usługi edukacyjne zapewnione przez Szkołę;
studenci uczęszczający na zajęcia;
poziom rozwoju studentów i stan osiągnięć w nauce;
interakcja ze środowiskiem zewnętrznym;
analiza ostateczne rezultaty funkcjonowanie Szkoły;
przygotowanie do państwowej certyfikacji końcowej;
warunki osiągania wskaźników jakości edukacji itp.
Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu zachowanie populacji uczniów w Szkole.
Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej.
Terminowo doskonali swoje umiejętności.
Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej.
Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego i zarządzania organizacją edukacyjną.
Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników organizacji edukacyjnej.
Organizuje w Szkole projekty badawcze wśród uczniów, olimpiady przedmiotowe, konkursy dla uczniów klas 5-11.
Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami.
Kompiluje na podstawie otrzymanych z instytucja medyczna wykazy materiałów osób objętych okresowymi badania lekarskie wskazanie czynnika, który zadecydował o konieczności okresowych badań lekarskich.
Prowadzi, podpisuje i przekazuje Dyrektorowi Szkoły grafik pracy nauczycieli oraz personelu dydaktycznego i pomocniczego mu bezpośrednio podległego.
Prowadzi wraz z komisją związkową i zastępcą dyrektora ds. pracy administracyjno-gospodarczej kontrolę administracyjną i publiczną nad bezpieczeństwem użytkowania, przechowywania pomocy i sprzętu edukacyjnego, odczynników chemicznych, pomocy wizualnych, mebli szkolnych; niezwłocznie podejmuje działania mające na celu konfiskatę odczynników chemicznych, sprzętu edukacyjnego, przyrządów nieujętych w wykazach normatywnych, w tym także domowych, instalowanych w warsztatach, placówkach oświatowych i innych bez odpowiedniego zezwolenia, wstrzymuje proces nauczania w siedzibie organizacji oświatowej, jeżeli są tam tworzone niebezpieczne warunki zdrowie pracowników i studentów.
Ustala okoliczności wypadków, które miały miejsce z udziałem uczniów Szkoły.
Utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole.
Uczęszcza na zajęcia i inne zajęcia szkolenia prowadzone przez kadrę dydaktyczną Szkoły (co najmniej 180 godzin w roku akademickim), analizuje ich formę i treść oraz przedstawia wyniki analizy nauczycielom.
Uczestniczy w seminariach pedagogiczno-metodycznych i radach pedagogicznych.
Organizuje pracę zgodnie z normami i zasadami ochrony pracy w procesie edukacyjnym, wykonuje obowiązki związane z ochroną pracy zgodnie z „Przepisami podstawowymi OST-01-2001”, wprowadzonymi w życie rozporządzeniem Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 14 sierpnia , 2001 nr 2953; terminowo (w terminie) przechodzi obowiązkowe badania okresowe aktywność zawodowa) badania lekarskie.
Zapewnia kontrolę nad bezpieczeństwem sprzętu, urządzeń, technicznych i wizualnych pomocy dydaktycznych wykorzystywanych w procesie edukacyjnym.
Monitoruje przestrzeganie przez studentów Regulaminu dla Studentów.
Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących).
Przyjmuje rodziców (osoby ich zastępujące) w sprawach organizacji procesu edukacyjnego oraz wsparcia naukowo-metodycznego działań edukacyjnych.
Przestrzega Statutu i wewnętrznych przepisów pracy Szkoły oraz innych lokalnych aktów prawnych organizacji edukacyjnej.
Zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej ma uprawnienia przewidziane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej, ustawie Federacji Rosyjskiej „O oświacie”, Regulaminie modelowym dotyczącym organizacji kształcenia ogólnego, Statucie Szkoły, układzie zbiorowym, oraz Wewnętrzny Regulamin Pracy.
Zastępca Dyrektora ma prawo podejmować decyzje wiążące uczniów i kadrę dydaktyczną Szkoły oraz podejmować środki dyscyplinarne zgodnie ze Statutem Szkoły.
życie i zdrowie uczniów w procesie edukacyjnym;
niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez dobre powody Statut i Wewnętrzny Regulamin Pracy Szkoły, zarządzenia prawne Dyrektora Szkoły i inne przepisy lokalne, obowiązki służbowe określone w niniejszej Instrukcji, Zastępca Dyrektora ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną w przewidziany sposób prawo pracy(Artykuł 192 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej);
za poziom kwalifikacji kadry dydaktycznej Szkoły, realizację programów edukacyjno-szkoleniowych zgodnie z programem i harmonogramem proces edukacyjny;
użycie, w tym jednorazowe użycie, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, a także popełnienie innego czynu niemoralnego, zastępca dyrektora może zostać zwolniony ze stanowiska zgodnie z przepisami prawa pracy (art. 336, s. 2 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej);
Zastępca dyrektora ponosi odpowiedzialność za zawinione wyrządzenie szkody liceum lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonywaniem) obowiązków służbowych Odpowiedzialność finansowa w sposób i w granicach określonych przez prawo pracy i (lub) prawo cywilne;
za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i przepisów wewnętrznych Szkoły, zarządzeń prawnych Dyrektora Szkoły i innych przepisów prawa miejscowego; za rażące naruszenie obowiązki pracownicze Zwolnienie może zostać zastosowane jako sankcja dyscyplinarna.
przetwarzanie danych osobowych uczniów i pracowników placówki oświatowej zgodnie z art. 90 Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej.
6. Relacje. Relacje według stanowiska
Zastępca Dyrektora Szkoły ds. pracy wychowawczej:
6.1. pracuje w nieregularnych godzinach pracy według rozkładu zajęć opartego na systemie 40-godzinnym tydzień pracy i zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły;
6.2. samodzielnie planuje swoją pracę na każdy rok akademicki i moduł akademicki; plan pracy zatwierdza Dyrektor Szkoły nie później niż w terminie pięciu dni od rozpoczęcia zaplanowanego okresu;
6.3. składa dyrektorowi pisemne sprawozdanie ze swojej działalności (analiza problemu) o objętości nie większej niż dziesięć stron maszynopisu w terminie 10 dni po zakończeniu roku akademickiego;
6.4. otrzymuje od Dyrektora Szkoły informacje o charakterze porządkowym, organizacyjnym i metodycznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za pokwitowaniem;
6,5. podpisuje się do zarządzeń Dyrektora Szkoły w sprawie organizacji procesu edukacyjnego;
6.6. na bieżąco wymienia informacje w sprawach należących do jej kompetencji z kadrą pedagogiczną Szkoły i zastępcami dyrektora Szkoły; Rada Koordynacyjna ds. wprowadzenia nowej generacji Federalnych Standardów Edukacyjnych;
6.7. w okresie wakacji, który nie pokrywa się z urlopem pracownika, w okresie odwołania zajęć dla studentów, zmian w reżimie procesu edukacyjnego ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych, zajmuje się pracami pedagogicznymi, metodologicznymi i inne rodzaje pracy, w terminie nie przekraczającym obciążenia dydaktycznego;
6.8. pełni funkcję dyrektora Szkoły w czasie jego tymczasowej nieobecności (wakacje, choroba itp.); wykonywanie obowiązków odbywa się zgodnie z przepisami prawa pracy oraz Statutem Szkoły, na podstawie zarządzenia dyrektora lub zarządzenia kierownika gminnego organu oświatowego;
6.9. przekazuje informacje otrzymane na spotkaniach i seminariach dyrektorowi niezwłocznie po ich otrzymaniu.
Prom-Nadzor.ru
Jesteś tu
Opis stanowiska zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej
nazwa organizacji, przedsiębiorstwa]
[stanowisko, podpis, imię i nazwisko kierownika lub inne
urzędnik upoważniony do zatwierdzenia
[dzień miesiąc rok]
Opis pracy Zastępca dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej[nazwa organizacji edukacyjnej]
Niniejszy opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony zgodnie z przepisami Kodeks Pracy RF, ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników, zatwierdzona. zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n oraz innymi przepisami regulującymi stosunki pracy.
1. Postanowienia ogólne
1.1. Dyrektor należy do kategorii menedżerów i podlega bezpośrednio [nazwa stanowiska bezpośredniego przełożonego].
1.2. Osoba posiadająca wyższe wykształcenie zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i gminna”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie zasobami ludzkimi” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe zawodowe wykształcenie w obszarach administracji państwowej i samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.
1.3. Na stanowisko dyrektora szkoły zgodnie z wymogami art. 351 § 1 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, wyznacza się osobę, która nie ma lub nie była karana, która nie była lub nie była przedmiotem postępowania karnego (z wyjątkiem osoby, przeciwko której toczyło się postępowanie karne) zakończony z powodów resocjalizacyjnych) za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, honorowi i godności jednostki (z wyjątkiem nielegalnego umieszczenia w szpitalu psychiatrycznym, pomówienia i znieważenie), nietykalności seksualnej i wolności seksualnej jednostki, przeciwko rodzinie i małoletnich, zdrowia publicznego i moralności publicznej, podstaw porządku konstytucyjnego i bezpieczeństwa państwa, a także przeciwko bezpieczeństwu publicznemu.
1.4. Dyrektor szkoły musi wiedzieć:
— priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej;
— Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
— ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu;
— Konwencja o prawach dziecka;
— osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej;
— podstawy fizjologii i higieny;
— teoria i metody zarządzania systemami oświatowymi;
— nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe;
- metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami;
— technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania;
— podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym;
— podstawy ekonomii, socjologii;
— sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej szkoły;
— ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności organizacji oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli;
— podstawy zarządzania, zarządzanie personelem;
— podstawy zarządzania projektami;
— wewnętrzny regulamin pracy szkoły;
— zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego;
1,5. Dyrektora powołuje się na to stanowisko i odwołuje z niego zarządzeniem [nazwa stanowiska kierownika].
2. Funkcje
2.1. Główne obszary działalności dyrektora szkoły to:
— organizacja procesu edukacyjnego w szkole, zarządzanie nim i kontrola nad przebiegiem tego procesu;
— metodyczne zarządzanie kadrą pedagogiczną;
— zapewnienie przestrzegania norm i przepisów bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym.
3. Obowiązki zawodowe
3.1. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności kadry pedagogicznej.
3.2. Koordynuje pracę nauczycieli i pozostałej kadry pedagogicznej w celu realizacji programów nauczania.
3.3. Organizuje i koordynuje opracowywanie niezbędnej dokumentacji pedagogicznej i metodycznej.
3.4. Prowadzi systematyczną kontrolę jakości procesu edukacyjnego i obiektywizmu w ocenie wyników kształcenia pedagogicznego uczniów, pracy klubów i zajęć fakultatywnych; uczestniczy w lekcjach i innych rodzajach szkoleń prowadzonych przez kadrę pedagogiczną szkoły (co najmniej 180 godzin w roku akademickim), analizuje ich formę i treść oraz przedstawia wyniki analiz nauczycielom.
3.5. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów.
3.6. Organizuje pracę wychowawczą rodziców, przyjmuje rodziców (osoby ich zastępujące) w sprawach organizacji procesu edukacyjnego.
3.7. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii.
3.8. Monitoruje obciążenie akademickie studentów.
3.9. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych zajęć edukacyjnych, zapewnia wysoką jakość i terminowość zajęć dla czasowo nieobecnych nauczycieli, prowadzi dziennik opuszczonych i zastępowanych zajęć.
3.10. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej, monitoruje prawidłowe i terminowe prowadzenie przez nauczycieli dzienników zajęć i innej dokumentacji.
3.11. Bierze udział w obsadzaniu szkoły i podejmuje działania mające na celu utrzymanie populacji uczniów.
3.12. Monitoruje przestrzeganie przez studentów Regulaminu dla Studentów.
3.13. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje jej rozwój zawodowy i doskonałość zawodowa, kieruje pracą stowarzyszeń metodycznych, podnosi swoje kwalifikacje.
3.14. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego, uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły.
3.20. Umożliwia realizację procesu edukacyjnego z uczniami w obecności wyposażonych do tego celu pomieszczeń edukacyjnych, spełniających zasady i standardy bezpieczeństwa życia oraz dopuszczonych do eksploatacji zgodnie z ustawą.
3.21. Organizuje, przy udziale Zastępcy Dyrektora ds. Prac Administracyjnych i Ekonomicznych, terminową i wysokiej jakości certyfikację sale lekcyjne, warsztaty, siłownia, a także pomieszczenia gospodarcze.
3.22. Na podstawie materiałów otrzymanych od placówki medycznej sporządza wykazy osób poddawanych okresowym badaniom lekarskim, wskazując czynnik, dla którego stwierdzono konieczność wykonywania okresowych badań lekarskich.
3.23. Organizuje opracowywanie i okresową weryfikację co najmniej raz na 5 lat instrukcji ochrony pracy oraz sekcji wymagań bezpieczeństwa życia w wytyczne metodologiczne do wykonywania prac praktycznych i laboratoryjnych.
3.24. Monitoruje terminowość realizacji szkoleń dla studentów i ich rejestrację w dzienniku.
3,25. Wspólnie z zastępcą dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej ustala metodologię i tryb nauczania zasad ruch drogowy, zachowanie na wodzie i ulicy, bezpieczeństwo przeciwpożarowe, sprawdza wiedzę uczniów.
3.26. Prowadzi wraz z komisją związkową (komitetami branżowymi) kontrolę administracyjną i publiczną nad bezpieczeństwem użytkowania i przechowywania pomocy i sprzętu edukacyjnego, odczynników chemicznych, pomocy wizualnych i mebli szkolnych. Terminowo podejmuje działania mające na celu konfiskatę odczynników chemicznych, sprzętu edukacyjnego, przyrządów nieujętych w wykazach standardowych, w tym także domowych, instalowanych w warsztatach, placówkach edukacyjnych i innych bez odpowiedniego zezwolenia, wstrzymuje proces edukacyjny na terenie organizacji edukacyjnej, jeżeli warunki są niebezpieczne powstają tam zdrowie pracowników i studentów.
3,27. Identyfikuje okoliczności wypadków, do których doszło z udziałem pracowników i studentów.
3.28. [Inne obowiązki zawodowe].
4. Prawa
Dyrektor szkoły ma prawo:
4.1. Wszystkie gwarancje socjalne przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, w tym:
— za coroczny podstawowy przedłużony płatny urlop;
— o wcześniejsze przyznanie emerytury pracowniczej;
- zapewnienie rekompensaty wydatków na pomieszczenia mieszkalne, ogrzewanie i oświetlenie [dla osób mieszkających i pracujących na obszarach wiejskich zaludnionych obszarach, osiedla robotnicze (osiedla typu miejskiego)];
- pokrycie dodatkowych wydatków na rehabilitację medyczną, społeczną i zawodową w przypadku uszczerbku na zdrowiu wskutek wypadku przy pracy i choroby zawodowej.
4.2. Zapoznaj się z projektami decyzji zarządczych związanych z jej działalnością.
4.3. Przedkładaj propozycje udoskonalenia działań organizacji i metod pracy oraz uwagi dotyczące działań poszczególnych pracowników do rozpatrzenia przez kierownika organizacji edukacyjnej.
4.4. Podpisuj i zatwierdzaj dokumenty w zakresie swoich kompetencji.
4,5. Interakcja z menedżerami usługi strukturalne organizacji oświatowej, otrzymać informacje i dokumenty niezbędne do wykonywania swoich obowiązków służbowych.
4.6. Prowadzić korespondencję z organizacjami w sprawach wchodzących w zakres jego kompetencji.
4.7. Wymagaj od kierownictwa zapewnienia pomocy w wykonywaniu swoich obowiązków i praw.
4.8. Być obecnym na wszelkich zajęciach prowadzonych z uczniami szkoły (bez prawa wstępu do sali po rozpoczęciu zajęć, chyba że jest to absolutnie konieczne oraz zgłaszania nauczycielowi uwag w trakcie zajęć).
4.9. W razie potrzeby dokonaj tymczasowych zmian w grafiku zajęć, odwołaj zajęcia, tymczasowo połącz grupy i zajęcia na wspólne zajęcia.
4.10. Podnieś swoje kwalifikacje zawodowe.
4.11. [Inne prawa przewidziane prawo pracy Federacja Rosyjska].
5. Odpowiedzialność
Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny:
5.1. Za naruszenie statutu organizacji edukacyjnej.
5.2. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie obowiązków przewidzianych w niniejszych instrukcjach - w granicach określonych przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.
5.3. Za przestępstwa popełnione w trakcie wykonywania swojej działalności - w granicach określonych przez obowiązujące ustawodawstwo administracyjne, karne i cywilne Federacji Rosyjskiej.
5.4. Za spowodowanie szkody materialnej pracodawcy - w granicach określonych przez obowiązujące prawo pracy i cywilne Federacji Rosyjskiej.
Opis stanowiska został opracowany zgodnie z [nazwa, numer i data dokumentu].
Opis stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej jest opracowywany przez pracownika działu HR lub osobę odpowiedzialną za ochronę pracy w organizacji i zatwierdzany przez jego kierownika. W tym artykule dowiesz się, jak poprawnie sporządzić opis stanowiska dla tego pracownika.
Opis stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej
Tekst opisu stanowiska z reguły składa się z kilku sekcji:
Dla porównania: w niektórych przypadkach pracodawcy chcą, aby pracownik odpowiedzialny za pracę z dziećmi znał tekst Konwencji o prawach dziecka, która została przyjęta przez ONZ 20 listopada 1989 roku. W takim przypadku wskazane jest nie tylko przedstawienie mu tego dokumentu do wglądu, ale także uzyskanie podpisu pracownika potwierdzającego zapoznanie się z nim.
Udostępniliśmy przykładowy plan opisu stanowiska. Ponieważ ustawodawca nie określa wymagań dotyczących treści instrukcji zastępcy dyrektora dotyczących pracy edukacyjnej, a jej treść pozostaje w gestii kierownika organizacji i osób odpowiedzialnych za sporządzenie dokumentu, dowolną z opisanych powyżej sekcji można albo zmienić lub po prostu wykluczone.
Zakres obowiązków zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej
W ramach zakresu obowiązków pracownika odpowiedzialnego wyłącznie za proces kształcenia w instytucja edukacyjna, rozważa się raczej wąski zakres obowiązków. Jednak w kadrze organizacji oświatowych znacznie częściej spotyka się zastępcę dyrektora ds. pracy wychowawczej (w potocznym rozumieniu – dyrektora), którego zakres obowiązków służbowych jest zauważalnie szerszy.
Wszelkie obowiązki zawodowe związane z organizacją procesu edukacyjnego można podzielić na kilka grup:
- Zapewnienie elementu metodologicznego szkolenia. Dyrektor ma obowiązek sporządzać, zatwierdzać i w razie potrzeby dostosowywać programy nauczania dla uczniów. Istotnym warunkiem jest szybkość korekty, która może wiązać się ze zmianą sytuacji w placówce oświatowej lub w kraju. Na przykład podczas wprowadzania dodatkowej lekcji w związku z jakąś sytuacją nadzwyczajną (akt terrorystyczny, klęska żywiołowa itp.).
- Koordynacja pracy kadry pedagogicznej. Zastępca dyrektora ma prawo uczęszczać na lekcje, kluby i zajęcia dodatkowe w celu monitorowania pracy nauczyciela. Ponadto odpowiada za terminową certyfikację nauczycieli i ich szkolenia w celu podnoszenia ich kwalifikacji.
- Planowanie. Mówimy o planach bieżących i wieloletnich, które musi sporządzić zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej i zatwierdzić dyrektor placówki.
- Zapewnienie procesu edukacyjnego. Dotyczy to nie tylko części praktycznej (podanie materiały edukacyjne, plany, podręczniki itp.), ale także do materiału (aranżacja sal lekcyjnych, tworzenie warunków do kreatywności itp.).
- Terminowe składanie raportów.
Korektom może ulec wykaz obowiązków dyrektora szkoły i jego zastępcy do spraw wychowawczych. Najważniejsze jest, aby jak najbardziej szczegółowo sprecyzować postanowienia tej części opisu stanowiska, aby pracownik nie miał pytań o to, co leży w jego kompetencjach.
Zapoznanie się zastępcy z opisem stanowiska należy potwierdzić jego podpisem. Dokonując zmian w dokumencie, pracownik musi się z nimi również zapoznać i potwierdzić swoją zgodę podpisem, gdyż w przeciwnym razie zmiany nie będą miały mocy prawnej.
Opis stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej
Opis stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej.
1. Postanowienia ogólne
1.1. Niniejszy zakres obowiązków określa obowiązki, uprawnienia i obowiązki zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej. Zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej należy do kategorii menedżerów, którzy ustalają strategię i taktykę rozwoju szkoły, realizując funkcje planowania pracy kadry nauczycielskiej, organizowania, motywowania i monitorowania jej działalności zawodowej.
1.2. Osoba z wyższym wykształceniem pedagogicznym, dużą motywacją do działań edukacyjnych i pozytywnym doświadczeniem w jej realizacji w szkole lub innym instytucja edukacyjna.
1.3. Zastępcę dyrektora ds. pracy wychowawczej odpowiedzialnego za zajęcia pozalekcyjne powołuje się na to stanowisko i odwołuje zarządzeniem dyrektora szkoły.
1.4. W okresie urlopu lub czasowej niezdolności do pracy zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej, odpowiedzialnego za pracę pozaszkolną, jego obowiązki mogą zostać przekazane (na podstawie zarządzenia dyrektora szkoły) zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej lub nauczyciel organizujący.
1,5. Zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej, który nadzoruje zajęcia pozalekcyjne, podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
1.6. Podległy Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Oświatowej odpowiedzialny za zajęcia pozaszkolne: nauczyciel-organizator, nauczyciele dodatkowa edukacja, wychowawcy grupy dziennej rozszerzonej, nauczyciele realizujący programy (lub poszczególne ich moduły) organizacji zajęć pozalekcyjnych.
1.7. Zastępca dyrektora szkoły musi wiedzieć:
regulaminy regulujące działalność szkoły i pracujących w niej nauczycieli; Konwencja o prawach dziecka. teoria zarządzania szkołą; teoria motywacja do pracy; etyka biznesu i komunikacja interpersonalna; pedagogika ogólna, wiekowa i Psychologia społeczna; fizjologia wieku szkolnego, programy organizacji zajęć pozalekcyjnych dla dzieci w wieku szkolnym, programy dodatkowej edukacji dzieci i zasady ich rozwoju; zaawansowane domowe i Doświadczenia zagraniczne organizacja procesu edukacyjnego; podstawy prawa pracy i wewnętrzne regulacje pracy; przepisy bezpieczeństwa, higieny przemysłowej i ochrony przeciwpożarowej.
2. Obowiązki zawodowe
2.1.Przeprowadź zorientowaną problemowo analizę organizacji zajęć pozalekcyjnych uczniów i zbierz niezbędne do tego informacje.
Tekst opisu stanowiska z reguły składa się z kilku sekcji:
Zakres obowiązków zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej
W ramach opisu stanowiska pracownika odpowiedzialnego wyłącznie za proces edukacyjny w placówce edukacyjnej uwzględnia się dość wąski zakres obowiązków. Jednak w kadrze organizacji oświatowych znacznie częściej spotyka się zastępcę dyrektora ds. pracy wychowawczej (w potocznym rozumieniu – dyrektora), którego zakres obowiązków służbowych jest zauważalnie szerszy.
Nie znasz swoich praw?
Wszelkie obowiązki zawodowe związane z organizacją procesu edukacyjnego można podzielić na kilka grup:
- Zapewnienie elementu metodologicznego szkolenia. Dyrektor ma obowiązek sporządzać, zatwierdzać i w razie potrzeby dostosowywać programy nauczania dla uczniów. Istotnym warunkiem jest szybkość korekty, która może wiązać się ze zmianą sytuacji w placówce oświatowej lub w kraju. Na przykład podczas wprowadzania dodatkowej lekcji w związku z jakąś sytuacją nadzwyczajną (akt terrorystyczny, klęska żywiołowa itp.).
- Koordynacja pracy kadry pedagogicznej. Zastępca dyrektora ma prawo uczestniczyć w lekcjach, klubach i zajęciach pozalekcyjnych w celu monitorowania pracy nauczyciela. Ponadto odpowiada za terminową certyfikację nauczycieli i ich szkolenia w celu podnoszenia ich kwalifikacji.
- Planowanie. Mówimy o planach bieżących i wieloletnich, które musi sporządzić zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej i zatwierdzić dyrektor placówki.
- Zapewnienie procesu edukacyjnego. Dotyczy to nie tylko części praktycznej (dostarczenie materiałów edukacyjnych, planów, podręczników itp.), ale także części merytorycznej (aranżacja sal lekcyjnych, tworzenie warunków do kreatywności itp.).
- Terminowe składanie raportów.
Korektom może ulec wykaz obowiązków dyrektora szkoły i jego zastępcy do spraw wychowawczych. Najważniejsze jest, aby jak najbardziej szczegółowo sprecyzować postanowienia tej części opisu stanowiska, aby pracownik nie miał pytań o to, co leży w jego kompetencjach.
Zapoznanie się zastępcy z opisem stanowiska należy potwierdzić jego podpisem. Dokonując zmian w dokumencie, pracownik musi się z nimi również zapoznać i potwierdzić swoją zgodę podpisem, gdyż w przeciwnym razie zmiany nie będą miały mocy prawnej.
Podstawa opracowania opisów stanowisk pracy zostaje zatwierdzona. zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. nr 761n „Po zatwierdzeniu Jednolitego katalogu kwalifikacji specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk dla pracowników oświaty”” (zmieniona 31 maja , 2011).Dziś, w związku ze zmianą modelu wychowania, można sobie wyobrazić następującą hierarchię podstawowych zasad pracy wychowawczej w szkole:
Orientacja humanistyczna: uwaga skierowana jest zawsze na osobowość ucznia, na zapewnienie jego praw i wolności;
Zasada kolegialności w organizacji procesu edukacyjnego w szkole: udział w nim samych uczniów, ich rodziców i nauczycieli.
Zasada spójności: zapewnienie systemu podmiotowego współdziałania wszystkich uczestników procesu edukacyjnego w organizacji edukacyjnej (zwanej dalej EO).
Zasada celowości i naturalnej zgodności: przy wyborze konkretnej formy organizacji procesu edukacyjnego w szkole uwzględnia się cele edukacji, charakterystykę wiekową uczniów, jednostkę, ich orientację wartościową oraz poziom rozwoju zespołu szkolnego konto.
Specyfika działalności zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole wynika z rodzaju placówki oświatowej, składu uczniów i nauczycieli, ustroju i tradycji. Znajduje to odzwierciedlenie w charakterystyce aktywności życiowej społeczności wewnątrzszkolnej, dominacji indywidualne metody edukacja oparta na połączeniu zajęć lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych.
Priorytetowym kierunkiem działalności zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole jest kształtowanie kursu moralności, wartości orientacji uczniów odpowiadających aktualnym interesom dzieci oraz porządkowi społecznemu władz oświatowych, odzwierciedlonemu w Prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.
Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 1 czerwca 2012 r. nr 761 „W sprawie narodowej strategii działania na rzecz dzieci na lata 2012-2017” ustanawia działania wpływające na proces edukacyjny w szkole, w tym na socjalizację dzieci. Pomiędzy nimi:
- realizacja najnowsze programy wychowanie obywatelsko-patriotyczne mające na celu kształtowanie etyki obywatelskiej, liberalności, kompetencji społecznych w zakresie interakcji etnicznych i międzywyznaniowych, gotowości do obrony ojczyzny oraz kształtowanie pozytywnej postawy młodych ludzi wobec służby w wojsku;
— kompleksowa profilaktyka negatywnych zjawisk w środowisku dziecka: wprowadzenie nowych metod zwalczania zaniedbań, narkomanii, alkoholizmu dziecięcego, przestępczości, prostytucji; opracowanie skutecznego mechanizmu zapobiegania zachowaniom dewiacyjnym wśród dzieci i młodzieży;
— wprowadzenie skutecznych mechanizmów interakcji instytucji edukacyjnych z przedstawicielami społeczeństwa obywatelskiego i różnych wyznań, publikacje drukowane, telewizja, stowarzyszenia rodziców w zakresie procesu edukacyjnego w szkole i socjalizacji dzieci.
Główne zadania zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole
Działania zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole mają na celu tworzenie sprzyjającego środowiska i komfortowego klimatu psychologicznego, a także koordynację wysiłków nauczycieli i rodziców bezpośrednio zaangażowanych w proces edukacyjny. Wynikają z tego następujące zadania:
Tworzenie warunków wejścia w życie społeczne każdemu dziecku, z uwzględnieniem poziomu kulturowego i specyfiki wieku;
Utworzenie ogólnoszkolnego zespołu jako systemu edukacyjnego.
Rozwój środowiska wychowawczego w szkole (rozwój zespołu dziecięcego, interakcja z zespołami nauczycieli i rodziców, placówki pozaszkolne, tworzenie środowiska przedmiotowego).
Organizacja wszelkiego rodzaju zajęć angażujących uczniów w relacje społeczne o wartościach społecznych.
Diagnoza, korekta, regulacja procesu edukacyjnego w szkole, ścieżka rozwoju osobistego każdego dziecka.
Kierunki pracy zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole
Zamiar działalności zarządczej Za organizację funkcjonowania układu „nauczyciel – uczeń – rodzic” odpowiada zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej w szkole.
Praca z kadrą pedagogiczną
Celem pracy z kadrą pedagogiczną jest organizowanie interakcji pomiędzy zespołami klasowymi.
1. Praca metodyczna z wychowawcami klas.
Cel: promocja profesjonalna wiedza, umiejętności nauczyciele klas.
Główne formy i metody: koła metodyczne, wykłady, seminaria, dyskusje, okrągłe stoły, odczyty pedagogiczne, gry biznesowe, « burza mózgów”, konsultacje psychologiczno-pedagogiczne, wydarzenia otwarte.
Wynik: zadowolenie wychowawców klas z zajęć i praktyczne użycie zagadnienia omawiane w pracy przy organizowaniu zajęć życiowych zespołu klasowego.
2. Praca dydaktyczno-metodyczna z nauczycielami.
Cel: analiza i ocena aktywności życiowej zespołu, koordynacja działań wszystkich pracowników uczestniczących w procesie edukacyjnym w szkole dla osiągnięcia zamierzonego celu.
Główne formy i metody: spotkania operacyjne, spotkania planistyczne, informacje zwrotne, informacje, analizy i samoanaliza, raporty i samoraporty.
Efekt: wysoka świadomość kadry pedagogicznej, rytm i przejrzystość pracy, terminowe korygowanie i eliminowanie braków, konsekwencja w działaniach, koordynacja, precyzyjna organizacja pracy.
3. Praca indywidualna z nauczycielami.
Cel: wspomaganie nauczycieli w procesie edukacyjnym w szkole, szczególnie w działaniach praktycznych.
Podstawowe formy i metody: konsultacje, rozmowy, porady, pokaz praktyczny.
4. Wymiana doświadczeń zawodowych.
Cel: uogólnienie zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego w pracy edukacyjnej w organizacjach publicznych.
Główne formy i metody: rady pedagogiczne, konferencje naukowo-praktyczne, okrągłe stoły, odczyty pedagogiczne, dyskusje, wydarzenia otwarte.
Efekt: praktyczne wykorzystanie omawianego doświadczenia zawodowego.
5. Koordynacja prac z przedmiotowymi stowarzyszeniami metodycznymi.
Cel: opracowanie jednolitych podejść i wymagań dotyczących etyki relacji, koordynacja planów organizacji zajęć pozalekcyjnych uczniów w cyklach przedmiotowych, realizacja celów procesu edukacyjnego w szkole.
Główne formy i metody: spotkania przedmiotowych stowarzyszeń metodycznych, rad pedagogicznych, sprawozdania, wystąpienia, publikacje, rozwoju metodologicznego, planowanie.
Efekt: koordynacja i spójność działań oparta na jednolitym planowaniu, określonych tradycjach, humanistycznym duchu relacji, jedności współdziałania nauczycieli w procesie edukacyjnym w szkole w oparciu o etykę pedagogiczną.
6. Pracuj z nauczycielami edukacji dodatkowej.
Cel: zapewnienie nauczycielom wsparcia metodycznego, koordynacja ich działań z ogólnoszkolnym planem procesu edukacyjnego w szkole.
Główne formy i metody: stowarzyszenia metodyczne, konsultacje osobiste, porady pedagogiczne, rozmowy.
Efekt: w oparciu o jednolite planowanie działania nauczycieli stają się bardziej skoordynowane, spójne, nauczyciele wykorzystują omawiane zagadnienia w praktyce przy organizacji kształcenia dodatkowego.
Praca z samorządem studenckim
Cel: organizacja życia społeczności szkolnej w oparciu o współpracę opartą na interesach kilku grup uczniów.
1. Organizacja ogólnoszkolnych zbiorowych działań twórczych (CTD).
Cel: rozwój inicjatywy i zdolności organizacyjnych uczniów jako ważnego elementu procesu edukacyjnego w szkole.
Główne formy i metody: imprezy grupowe i masowe metodą KTD.
Efekt: uczniowie są zadowoleni z rozwoju szkolnego zespołu, rozwijają swoje umiejętności organizacyjne, w instytucji edukacyjnej powstają pewne tradycje.
2. Współpraca z organami samorządu studenckiego.
Cel: stworzenie niezbędne warunki na rzecz rozwoju samorządu studenckiego, zapewniając ochrona socjalna uczniów jako część procesu edukacyjnego w szkole.
Główne formy i metody: spotkania ogólnoszkolne, posiedzenia organów samorządu uczniowskiego, dyskusje, gry biznesowe, szkolenia, burze mózgów, informacje, analizy i autoanalizy, raporty i autoraporty.
Rezultat: demokratyzacja relacji, w szkole kształtowanie się pewnych tradycji, a uczniowie rozwijają umiejętności organizacyjne.
3. Indywidualna praca z uczniami.
Cel: zapewnienie uczniom indywidualnej pomocy w procesie edukacyjnym w szkole.
Główne formy i metody: wsparcie i poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne, rozmowy, porady.
Rezultat: ochrona socjalna studentów.
Współpraca z rodzicami i organizacjami pozaszkolnymi w ramach procesu edukacyjnego w szkole
Współpraca z zespołem rodziców
Cel: organizowanie wzajemnej współpracy rodziców z organizacjami publicznymi w ramach procesu edukacyjnego w szkole.
Główne formy i metody: spotkania dla rodziców, dni otwarte, wykłady dla rodziców, konsultacje z psychologiem wychowawczym.
Efekt: rodzice dzieci są usatysfakcjonowani wynikami działań życiowych zespołu szkolnego, korzystając z zaleceń psychologa wychowawczego w zakresie wychowania w rodzinie.
Współpraca z organizacjami pozaszkolnymi
Cel: organizowanie życia społeczności szkolnej poprzez interakcję z instytucjami publicznymi i społecznymi.
Główne formy i metody: informacja, konsultacje, dni otwarte, pomoc praktyczna, zajęcia w klubach, klubach i sekcjach, imprezy grupowe i publiczne.
Efekt: wykorzystanie wpływu społeczeństwa, wdrożenie podejścia proekologicznego w procesie edukacyjnym w szkole.
Opis stanowiska zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej
Postanowienia ogólne
1.1.Zastępcę dyrektora ds. pracy wychowawczej powołuje i odwołuje dyrektor szkoły. W okresie urlopu i czasowej niezdolności do pracy zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej jego obowiązki mogą zostać powierzone innym zastępcom dyrektora lub wychowawcy klasy spośród najbardziej doświadczonych nauczycieli. Tymczasowe wykonywanie obowiązków w tych przypadkach następuje na podstawie zarządzenia dyrektora szkoły, wydanego z zachowaniem wymogów prawa pracy.
1.2.Zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej musi posiadać wyższe wykształcenie zawodowe i co najmniej 3-letni staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych.
1.3.Zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
1.4. Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Oświatowej podlegają bezpośrednio:
Starsi doradcy;
Wychowawcy klas;
nauczyciele GPD;
Nauczyciele edukacji dodatkowej w cyklach wychowania fizycznego, zdrowotnego i artystyczno-estetycznego.
1.5 W swoich działaniach Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej kieruje się Konstytucją Federacji Rosyjskiej, Ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, standardowy przepis w sprawie ogólnej placówki oświatowej, Kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej, dekretów Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzji Rządu Federacji Rosyjskiej, Rządu Moskwy i władz oświatowych wszystkich szczebli w sprawach oświaty i wychowania uczniów ; prawodawstwo administracyjne, pracy i gospodarcze; regulaminy i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także statut i miejscowe akty prawne szkoły, umowa o pracę(kontrakt). Zastępca dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej przestrzega Konwencji ONZ o prawach dziecka.
Funkcje
Główne obszary działalności Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Oświatowej to:
2.1.Organizacja procesu edukacyjnego w szkole, zarządzanie nim i kontrola nad rozwojem tego procesu;
2.2. Wskazówki metodologiczne dla wychowawców klas, nauczycieli klas, nauczycieli GPA i starszych doradców;
2.3. Zapewnienie przestrzegania norm i przepisów bezpieczeństwa w procesie edukacyjnym.
Odpowiedzialność zawodowa
Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej pełni następujące obowiązki służbowe:
3.1. Analizy:
Problemy procesu edukacyjnego;
Wyniki pracy edukacyjnej;
Dostępność i przyszłe możliwości szkoły w zakresie pracy edukacyjnej;
Przebieg i rozwój procesu edukacyjnego;
3.2.Prognozy:
Tendencje zmian sytuacji w społeczeństwie i oświacie w celu dostosowania strategii rozwoju szkoły;
Konsekwencje zaplanowanej pracy edukacyjnej;
3.3.Planuje i organizuje:
Bieżące i wieloletnie planowanie działalności doradców seniorów, nauczycieli GPA, wychowawców klas, wychowawców klas i nauczycieli edukacji dodatkowej w cyklach wychowania fizycznego, zdrowotnego oraz artystyczno-estetycznego;
Proces opracowywania i wdrażania szkolnego programu edukacyjnego;
Opracowanie niezbędnej dokumentacji metodycznej do pracy edukacyjnej;
Monitorowanie jakości procesu edukacyjnego, pracy klubów, sekcji, pracowni itp.
Praca przy przygotowaniu i prowadzeniu szkolnych wieczorów, dyskotek, świąt itp.
Praca edukacyjna dla rodziców;
Monitorowanie pracy wychowawczej z dziećmi z rodzin defaworyzowanych pedagogicznie;
Praca wychowawców klas, wychowawców klas, doradców i nauczycieli edukacji dodatkowej w cyklach wychowania fizycznego, zdrowia oraz cyklach artystyczno-estetycznych;
Przestudiowanie zasad obowiązujących studentów ze studentami;
Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników zaangażowanych w pracę edukacyjną w szkole;
Wspólne działania edukacyjne przedstawicieli społeczeństwa, organów ścigania i szkół.
3.4.Współrzędna:
Rozwój niezbędną dokumentację w sprawie organizacji pracy edukacyjnej;
Interakcja pomiędzy organizacją, służbami i wydziałami szkoły zapewniającymi proces edukacyjny, przedstawicielami społeczeństwa i organami ścigania;
Praca wychowawców klas i innych pracowników szkoły nad realizacją programu edukacyjnego.
3.5. Zarządza:
Praca edukacyjna w szkole;
Tworzenie sprzyjającego mikroklimatu w szkole;
Wdrożenie systemu zachęt dla uczestników pracy edukacyjnej;
3.6. Sterownica:
Prawidłowość i terminowość wypełniania niezbędnej dokumentacji sprawozdawczej przez wychowawców klas, wychowawców klas, nauczycieli GPD, kierowników klubów, sekcji, pracowni itp.;
Prawidłowe i terminowe prowadzenie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej przez uczestników procesu edukacyjnego;
Praca wychowawców klas, wychowawców klas, nauczycieli GPD, starszych opiekunów, kierowników klubów, pracowni, sekcji itp.;
Przestrzeganie przez studentów regulaminu studenckiego;
Jakość procesu edukacyjnego i obiektywność oceny poziomu kultury i wykształcenia uczniów;
Optymalny harmonogram działań edukacyjnych;
3.7. Poprawia:
program edukacyjny szkoły;
Postęp w realizacji programu pracy edukacyjnej;
Plany pracy uczestników procesu edukacyjnego;
3.8.Rozwija:
Dokumenty metodologiczne zapewniające proces edukacyjny;
Dokumenty regulacyjne dla uczestników procesu edukacyjnego;
Program edukacyjny szkoły i fragmenty dokumentów strategicznych;
Zasady prowadzenia niezbędnej dokumentacji sprawozdawczej przez uczestników procesu edukacyjnego;
Metodologia i tryb prowadzenia działalności edukacyjnej;
3.9.Konsultacje:
Uczestnicy procesu edukacyjnego dotyczącego podstawowych zagadnień metodologicznych;
3.10.Ocenia i bada:
Dokumenty strategiczne szkoły (program nauczania, program nauczania itp.);
Propozycje organizacji pracy edukacyjnej i nawiązania kontaktów z partnerami zewnętrznymi;
3.11.Edycje:
Przygotowane do publikacji materiały dydaktyczne na pracy edukacyjnej.
Prawa
Zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej ma prawo, w zakresie swoich kompetencji:
4.1. Uczestnictwo:
Na wszelkich imprezach organizowanych przez uczestników procesu edukacyjnego z uczniami szkoły (bez prawa wstępu na teren obiektu po rozpoczęciu zajęć bez sytuacji awaryjnej lub w celu złożenia uwagi nauczycielowi w trakcie lekcji), po uprzednim uprzedzeniu nauczyciela najpóźniej do godz. dzień wcześniej;
4.2.Danie:
Obowiązkowe instrukcje dla uczestników procesu edukacyjnego i młodszego personelu obsługi;
4.3.Przyciągaj
Do odpowiedzialności dyscyplinarnej uczniów za wykroczenia zakłócające proces edukacyjny, w trybie określonym w przepisach o nagrodach i karach;
4.4. Weź udział:
W opracowywaniu polityki edukacyjnej i strategii szkoły, w tworzeniu odpowiednich dokumentów strategicznych;
Przy opracowywaniu wszelkich decyzji zarządczych związanych z pracą edukacyjną szkoły;
Negocjacje z partnerami szkół w sprawie pracy edukacyjnej;
W certyfikacji nauczycieli;
Prace rady pedagogicznej;
W doborze i umiejscowieniu kadry nauczycielskiej uczestniczącej w procesie edukacyjnym;
4.5.Przedstaw sugestie:
Na początku zakończenie lub zawieszenie konkretnych projektów edukacyjnych;
O zachęcaniu, moralnym i materialnym pobudzaniu uczestników pracy wychowawczej;
Aby usprawnić pracę edukacyjną;
4.6.Zainstaluj:
W imieniu szkoły kontakty biznesowe z osobami i organizacjami, które mogą przyczynić się do poprawy pracy edukacyjnej w szkole;
Kontrola i wprowadzanie zmian w dokumentacji roboczej różnych działów i osoby, którzy są bezpośrednio podwładni;
4.8.Przeprowadzić:
Przyjmowanie prac edukacyjno-metodycznych zleconych przez szkołę przez różnych wykonawców (zarówno spośród pracowników szkoły, jak i organizacji zewnętrznych);
4.9. Monitoruj i oceniaj:
Postęp i wyniki grupowej i indywidualnej pracy edukacyjnej, weto zmian metodologicznych w pracy edukacyjnej, które są obarczone przeciążeniem uczniów i nauczycieli, pogorszeniem ich stanu zdrowia, naruszeniem przepisów bezpieczeństwa, które nie zapewniają zapobiegania, kompensacji i przezwyciężania ewentualnych negatywnych konsekwencji ;
4.10.Zwiększenie:
Twoje kwalifikacje.
Odpowiedzialność
5.1. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny statutu i wewnętrznego regulaminu pracy szkoły, zarządzeń prawnych dyrektora szkoły i innych przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w niniejszej instrukcji, w tym za nieskorzystanie z przyznanych praw, zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną w trybie przewidzianym przepisami prawa pracy. Za rażące naruszenie obowiązków pracowniczych zwolnienie może zostać zastosowane jako kara dyscyplinarna.
5.2. Za stosowanie, w tym jednorazowe, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i psychiczną wobec osoby
studenta, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej może zostać zwolniony ze stanowiska zgodnie z przepisami prawa pracy i ustawą Federacji Rosyjskiej „O oświacie”. Zwolnienie za to przestępstwo nie stanowi środka odpowiedzialności dyscyplinarnej.
5.3. Za naruszenie przepisów bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ochrony pracy, zasad sanitarno-higienicznych dotyczących organizacji procesu edukacyjnego zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej ponosi odpowiedzialność administracyjną w trybie i w przypadkach przewidzianych przez przepisy administracyjne.
5.4. Za zawinione wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) swoich obowiązków służbowych, zastępca dyrektora ds. pracy wychowawczej ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez pracę i ustawodawstwo cywilne.
Relacje. Relacje według stanowiska
Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej:
6.1 Pracuje w nieregularnych godzinach, według harmonogramu opartego na 36-godzinnym tygodniu pracy i zatwierdzonego przez dyrektora szkoły;
6.2 Samodzielnie planuje swoją pracę na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy ustala dyrektor szkoły nie później niż w terminie pięciu dni od rozpoczęcia zaplanowanego okresu;
6.3. Składa dyrektorowi pisemne sprawozdanie ze swojej działalności o objętości nie większej niż pięć stron maszynopisu w terminie 10 dni po zakończeniu każdego kwartału akademickiego;
6.4. Otrzymuje informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodycznym od dyrektora szkoły, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami pod podpisem;
6.5. Podpisuje się do poleceń dyrektora szkoły w sprawach procesu edukacyjnego;
6.6.Systematycznie wymienia informacje w sprawach należących do jej kompetencji z kadrą pedagogiczną i zastępcami dyrektora szkoły;
6.7 Pełni obowiązki dyrektora szkoły i jego zastępców w okresie ich tymczasowej nieobecności (wakacje, choroba itp.). Wykonywanie obowiązków odbywa się zgodnie z przepisami prawa pracy oraz Statutem szkoły, na podstawie zarządzenia dyrektora lub decyzji rady pedagogicznej szkoły, jeżeli z przyczyn obiektywnych nie można wydać odpowiedniego zarządzenia;
6.8 Przekazuje dyrektorowi informacje otrzymane na spotkaniach i seminariach niezwłocznie po ich otrzymaniu.
Wsparcie informacyjne procesu edukacyjnego dla dyrektorów szkół w VR
opcja 1
I. Dokumenty regulacyjne dotyczące działalności edukacyjnej na wszystkich poziomach: federalnym, regionalnym, okręgowym, wewnątrzszkolnym
Konstytucja Federacji Rosyjskiej
Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”
Konwencja ONZ o prawach dziecka” oraz inne dokumenty regulujące prawa dziecka w społeczeństwie, państwie i w szkole.
Ustawa Federacji Rosyjskiej „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich”
Federalny program docelowy „Kształtowanie postaw świadomości tolerancyjnej i zapobieganie ekstremizmowi w społeczeństwie rosyjskim”
Statut i program edukacyjny szkoły
Instrukcje, rozkazy, instrukcje
II. Dokumentacja planistyczna i prognostyczna
Wieloletni plan pracy edukacyjnej
Plany kalendarzowe pracy edukacyjnej
Metodyczny plan pracy
Plan i protokoły stowarzyszeń metodycznych wychowawców klas i nauczycieli edukacji dodatkowej
Plany i programy pracy stowarzyszeń oświaty dodatkowej
Plany pracy różnych rad, komisji, komisji szkolnych
Plany współpraca z innymi instytucjami, wydziałami, organizacje publiczne
Plany dużych wydarzeń publicznych, promocji, projektów
Plan pracy metodycznej i HSC
III. Materiały regulujące pracę szkoły
Harmonogram pracy szkoły
Cyklogram zajęć pozalekcyjnych
Godziny otwarcia biblioteki i muzeum szkolnego
Harmonogram klubów i sekcji
Harmonogram zajęć w szkole w czasie wakacji
Harmonogram różnego rodzaju spotkań wychowawców klas
Obowiązki funkcjonalne wszystkich nauczycieli bezpośrednio związane z działalnością edukacyjną
Regulamin przeprowadzania różnorodnych konkursów i konkursów
Regulaminy rady metodycznej wychowawców klas, rady do spraw przeciwdziałania przestępczości nieletnich itp.
IV. Materiały informacyjne i analityczne
Materiały dotyczące zwiedzania i analizy pozaszkolnych zajęć edukacyjnych
Materiały do badania poziomu wykształcenia uczniów (testy, kwestionariusze do śledzenia poziomu wykształcenia)
Rozliczanie pracy z wychowawcami klas i nauczycielami edukacji dodatkowej
Certyfikaty: informacyjne, analityczne, ekspresowe itp.
V. Materiały dotyczące organizacji pracy metodologicznej
Materiały do badania doświadczeń najlepszych wychowawców klas
VI. Kontrola w szkole
Harmonogram zwiedzania fajne godziny i działalność edukacyjną
Harmonogram warsztatów, okrągłe stoły, raporty kreatywne itp.
VII. Materiały dotyczące składu personalnego
Ogólne informacje o nauczycielach (według wieku, wykształcenia itp.)
Plany pracy z młodymi specjalistami
VIII. Fundusz naukowo-metodyczny
Kolekcje, podręczniki metodyczne na temat różnych zagadnień VR
Scenariusze zajęć pozalekcyjnych
Materiał dydaktyczny na temat organizacji VR
Biblioteka wideo
Biblioteka audio
Teczki zawierające zgromadzony materiał dotyczący głównych obszarów działalności danej szkoły
Opcja 2.
Dokumentacja Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Oświatowej
Federalne, regionalne i miejskie dokumenty regulacyjne, regulujące kwestie kształcenia w placówce oświatowej .
Ustawy lokalne o pracy wychowawczej w placówkach oświatowych.
Program edukacyjny instytucji.
Program zdrowotny.
Szkolny paszport socjalny.
Podsumowanie mapy poziomu wykształcenia uczniów (według klas): w%, według obszaru.
Pakiet technik diagnostycznych (identyfikacja poziomu wykształcenia uczniów).
Analiza pracy dydaktycznej za poprzedni rok akademicki.
Plan pracy edukacyjnej na bieżący rok akademicki.
Zaplanuj siatkę pracy edukacyjnej na miesiąc.
Opis stanowiska ZDVR.
Harmonogram spotkań w Wydziale Zdrowia. Protokoły posiedzeń w ZDVR.
Indywidualny plan opieki zdrowotnej. Cyklogram pracy ZDVR.
Dziennik przychodzącej dokumentacji.
Dziennik udziału instytucji edukacyjnej w ogólnorosyjskich, regionalnych, miejskich konkursach, festiwalach, pokazach, wydarzeniach (wskazujący skuteczność).
Materiały podsumowujące doświadczenie zawodowe nauczycieli placówek oświatowych. Materiał zbiorczy (scenariusze świąt, wydarzeń, promocji).
FOLDERY TEMATYCZNE:
I. Praca edukacyjna w czasie wakacji.
1.1. Przybliżone daty wakacji w roku akademickim (na podstawie pisma Ministerstwa Edukacji Regionu Orenburg).
1.2. Zarządzenia Wydziału Oświaty w sprawie organizacji i przebiegu wakacji.
1.3. Plan zarządzania oświatą i placówkami dodatkowej edukacji dla dzieci w okresie wakacji.
1.4. Akty lokalne (zarządzenie instytucji edukacyjnej w sprawie organizacji i przebiegu wakacji).
1,5. Plan placówki edukacyjnej na wakacje.
1.6. Raport analityczny na temat wyników organizacji i prowadzenia wakacji w placówce edukacyjnej.
1.7. Regulamin obiektów krótkoterminowego pobytu działających w okresie wakacji.
II. Działalność stowarzyszeń edukacji dodatkowej w placówkach oświatowych.
2.1. Plan pracy kół oświaty dodatkowej (sekcji, klubów).
2.2. Harmonogram (harmonogram) pracy klubów i sekcji.
2.3. Zeszyty pracy stowarzyszeń edukacji dodatkowej.
2.4. Mapa zatrudnienia dzieci placówki oświatowej w kształceniu dodatkowym.
III. Dokumentacja pracy stowarzyszenia metodycznego wychowawców klas.
3.1. Zarządzenie w sprawie powołania kierownika szkolnego koła metodycznego w placówce oświatowej.
3.2. Regulamin szkolnego koła metodycznego w placówce oświatowej.
3.3. Analiza pracy szkolnego koła metodycznego za ostatni rok akademicki.
3.4. Plan pracy stowarzyszenia metodycznego wychowawców klas w placówce oświatowej.
3.5. Protokoły posiedzeń szkolnego koła metodycznego w placówce oświatowej.
IV. Dokumentacja dotycząca współpracy z rodzicami.
4.1. Plan współpracy z rodzicami na rok szkolny.
4.2. Protokoły ze spotkań rodziców.
4.3. Regulamin komitetu rodzicielskiego.
4.4. Skład komisji rodzicielskiej na dany rok szkolny.
4,5. Plan pracy Rady Rodziców na rok szkolny.
4.6. Protokoły z posiedzeń komisji rodzicielskiej.
4.7. Plan edukacji rodziców na rok szkolny.
V. Dokumentacja dotycząca samorządu studenckiego.
5.1. Regulamin samorządu uczniowskiego w placówce oświatowej.
5.2. Plan pracy samorządu studenckiego w placówce oświatowej na rok akademicki.
5.3. Protokoły z posiedzeń samorządu uczniowskiego w placówce oświatowej.
5.4. Analiza pracy samorządu studenckiego w ciągu ostatniego roku.
5.5. Regulamin organizacji szkoły dla dzieci. Informacje o szkole dla dzieci (symbole, hymn, obszary pracy itp.).
5.6. Plan pracy DShO. Protokół ze spotkania/posiedzenia DShO.
VI. Dokumentacja dotycząca pracy profilaktycznej z dziećmi zapisanymi do opieki profilaktycznej.
6.1. Wykaz dzieci zarejestrowanych w KDNiZP, PDN OMVD, NND, rejestracja w szkole (ze wskazaniem: nr, imię i nazwisko, data urodzenia, klasa, adres, data rejestracji, powód rejestracji, zatrudnienie po godzinach lekcyjnych, opiekun publiczny).
6.2. Na każde zarejestrowane dziecko musi przypadać pakiet dokumentów:
6.2.1. Protokół rejestracji.
6.2.2. Plan indywidualnej pracy profilaktycznej na 6 miesięcy. (z kolumną dotyczącą realizacji działań).
6.2.3. Charakterystyka. Paszport społeczny.
6.2.4. W przypadku wyrejestrowania: kopia wniosku instytucji edukacyjnej o wyrejestrowanie, opis wskazujący na ewentualną pozytywną dynamikę, decyzja o wyrejestrowaniu.
6.3. Dziennik rozmów indywidualnych z uczniami i ich rodzicami.
VII. Dokumentacja dotycząca pracy z rodzinami znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji społecznej.
Dokumentacja Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Oświatowej.
Pierwsza grupa dokumentów „Działania dyrektora szkoły”
Cyklogram pracy zastępcy dyrektora ds. pracy edukacyjnej na rok, miesiąc, tydzień;
Harmonogramy zajęć pozalekcyjnych na miesiąc, na tydzień;
Analiza uczęszczanych lekcji i zajęć pozalekcyjnych;
Planowanie konsultacji i wywiadów z wychowawcami klas;
Harmonogram zajęć;
Planowanie wewnętrznej kontroli szkolnej pracy edukacyjnej, raporty analityczne i protokoły Wyższej Szkoły Zarządzania;
Notatki dla nauczycieli na różne rodzaje zajęcia;
Plany pracy wszystkich służb szkolnych w czasie wakacji;
Plany pracy organizacji dziecięcych;
Wyniki udziału uczniów szkoły w wydarzeniach miasta, powiatu, regionu.
Druga grupa dokumentów „Praca metodologiczna”.
Regulamin dotyczący wychowawcy klasy;
Regulamin stowarzyszenia metodycznego wychowawców klas i jego funkcji;
Skład MO nauczycieli klasowych;
Planowanie pracy organizacji wychowawczych wychowawców klas;
Harmonogram spotkań, protokoły;
Materiały odzwierciedlające efektywność pracy wychowawców klas;
Prezentacje teoretyczne, zajęcia dodatkowe, wyniki diagnostyczne;
Regulamin konkursu „Wychowawca Roku”, materiały do udziału w konkursach;
Sprawozdania wychowawców klas we wszystkich obszarach organizacji procesu edukacyjnego.
Trzecia grupa dokumentów „Teczka Wychowawcy”
Lista uczniów klasy;
Spis materiałów klasowych, zadania uczniów klas;
Udział w kołach, sekcjach, klubach;
Stan zdrowia uczniów klas;
Uczniowie zdolni i wyniki ich osiągnięć;
Wyniki badań wychowania moralnego uczniów klas;
Problematyczni uczniowie i problematyczne rodziny;
Materiały do organizowania rzeczy w klasie;
Praca nad samokształceniem i doskonaleniem umiejętności dydaktycznych wychowawców klas.
Czwarta grupa dokumentów to „Współpraca z psychologiem i pedagogiem społecznym”.
Uczniowie problematyczni i ich rodziny;
Materiały konsultacyjne. Wywiady z rodzinami problemowymi i ich dziećmi;
Protokoły posiedzeń Rady ds. Prewencji;
Harmonogram konsultacji dla uczniów i rodziców;
Materiały z seminariów wychowawców klas;
Wystąpienia na radach i zebraniach nauczycieli;
Planowanie działań nauczyciel społeczny i psycholog przez rok, kwartał, tydzień;
Plan działania do pokonania złe nawyki u studentów;
Raporty psychologów i pedagogów społecznych z wyników ich działalności;
Materiały z ich przemówień na zebraniach rodziców.
Wspólne napady „nastolatków” z Komisją do Spraw Nieletnich.
Piąta grupa dokumentów to „Współpraca z organizacjami publicznymi”.
Analiza społeczeństwa mikropowiatowego;
Organizacje publiczne, z którymi szkoła ma kontakt,
Plan wydarzeń i współpraca z organizacjami publicznymi;
Materiały foto i wideo przedstawiające wyniki działań;
Szósta grupa dokumentów „Praca z rodzicami”.
Plan zajęć z rodzicami;
Edukacja rodzicielska, konsultacje dla rodziców;
Obserwacje, konsultacje z psychologiem szkolnym.
Siódma grupa dokumentów.
Obowiązki zawodowe wszystkich kategorii nauczycieli zaangażowanych w edukację.
Ósma grupa dokumentów.
Plany pracy na rok, miesiąc, tydzień.
Monitorowanie realizacji planów.
Dziewiąta grupa dokumentów.
Współpracuj z dodatkowymi instytucjami edukacyjnymi.
Planowanie kół, sekcji, klubów;
Harmonogram spotkań kół, sekcji, klubów.
Dziesiąta grupa dokumentów.
Dokumentacja przychodząca i wychodząca.
Jedenasta grupa dokumentów.
System edukacyjny szkoły.
System wychowawczy klasy.
Dwunasta grupa dokumentów. „Młodzi nauczyciele klas”.
Jak zrobić to pierwsze Spotkanie rodzicielskie;
Jak sformatować poprawnie i kompetentnie fajny magazyn;
Jak przeprowadzić pierwsze spotkanie ze studentami;
Jakie informacje o uczniach musi posiadać wychowawca klasy?
Wymagania dotyczące napisania planu pracy edukacyjnej;
Jak powinien wyglądać pamiętnik wychowawcy klasy itp.
Przybliżony harmonogram tygodnia pracy zastępcy dyrektora
na pracy edukacyjnej.
Dni tygodnia
Planowanie
praca, kontrola
Praca z zasobami —
prace techniczne
Praca z rodzicami
Indywidualna praca z uczniami
porady, spotkania -
Współpraca z innymi organizacjami
Rodzaje planów.
1. Plan wieloletni na rok akademicki.
2. Plan kalendarza.
Praca edukacyjna jest uwzględniana w roku kalendarzowym.
3.Plany pracy wychowawców klas.
4.Plany dla klubów oparte na zainteresowaniach.
5.Plany organizacji dziecięcej.
6.Plany starszego doradcy.
7.Plany organów samorządu studenckiego.
8.Plany dla stowarzyszeń metodycznych wszystkich szczebli.
9.Plany zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej.
10.Plan biblioteki
11.Plan pracy muzeum
12Plan pracy nauczycieli zajęć pozaszkolnych
Planując, kieruj się zasadami naukowości, specyfiki, optymalności, konsekwencji i indywidualności.
Ładowanie...
