W tym sensie jakość zbiorów bibliotecznych dla konsumenta ma także wymiar czasowy. Popularyzacja książki i czytelnictwo Promocja czytelnictwa w bibliotece

Skompilowane przez:
Jakowlewa Elena Witalijewna,
kierownik działu metodologicznego
AODB nazwany na cześć A.P. Gajdar

Głównym zadaniem bibliotek dziecięcych jest przybliżanie dzieciom i młodzieży czytelnictwa, promowanie wartości czytania i książek, wzbudzanie ich zainteresowania światowym i rosyjskim dziedzictwem literackim. To właśnie ku jej realizacji kierują wysiłki bibliotekarzy poprzez zapewnienie dostępu do wszelkiego rodzaju informacji, organizowanie edukacyjnych wydarzeń i promocji publicznych, organizowanie konkursów twórczych i tworzenie ciekawych wystaw książek.

Coraz więcej bibliotek dziecięcych w obwodzie archangielskim przyłącza się do wydarzenia Ogólnorosyjska Noc Bibliotek. W 2013 roku Centralna Biblioteka Dziecięca Banku Centralnego Koryazhemskaya po raz drugi przeprowadziła akcję. Poświęcony został rocznicy wydania powieści R.L. Stevensona „Wyspa skarbów” i nosiła tytuł „Boarding!” Bibliotekarze przebrani w pirackie stroje zaprosili dzieci na wyprawę biblioteczną na szkunerze Hispaniola. Rozpoczęcie obwieścił pokaz sztucznych ogni z petardami. Uczestnicy podzieleni na cztery zespoły udali się według swoich tras w edukacyjną i niebezpieczną podróż po bibliotece. Mapa poszukiwania skarbów została wykonana ze specjalnie postarzanego papieru. Następnie młodzi piraci mogli zjeść posiłek w tawernie Flint i zrobić sobie zdjęcia na pamiątkę. Z recenzji na wystawie „Piraci prawdziwi i wyimaginowani” dzieci dowiedziały się wielu niesamowitych szczegółów na temat życia piratów. Największą atrakcją wieczoru było losowanie loterii bibliotecznej. Dziewczęta i chłopcy, którzy uzyskali najwięcej „czytelników” za udział w konkursach i quizach bibliotecznych oraz za czytanie książek i czasopism, otrzymali w prezencie książki. Szczęśliwcy mogli zdobyć certyfikaty na wyjazd do Teatru Dramatycznego w Kotłasie na spektakl. Na zakończenie świątecznego programu chętni mogli obejrzeć kreskówkę lub wziąć udział w kursie mistrzowskim „Mieszkańcy morza”. Losowanie super nagrody „Ostatni, który opuści piracki szkuner” zakończyło imprezę.

Po raz pierwszy Noc Bibliotek odbyła się w bibliotekach dziecięcych Winogradowa, Karpogorska, Nyandomy i Mezen. Tego wieczoru 130 dzieci i nastolatków wzięło udział w lekcjach „Szkoły grozy” w Domu Dziecka Winogradowskaja. Pierwsza lekcja brzmi: „Sabat złych duchów”. Chłopakom udało się pokonać przeszkody czarnoksięskie i przebiegłe sztuczki Mumii i Czarownicy. Lekcja horroru odbyła się w namiocie, gdzie przy świetle latarek czytali horrory Eduarda Uspienskiego i komponowali własne horrory. Podczas lekcji drapania papieru rysowali przerażające maski. Lekcja nieczystego pisania - rozwiązanie „Strasznej Krzyżówki”. W przerwach „walczyliśmy” z Czarownicą i oglądaliśmy kreskówki. Chętni mogli zrelaksować się w pokoju gier, grając w gry planszowe. A jednocześnie wpadnijcie do bufetu „U Yagusi’s” i spróbujcie „czarnych drinków”. Wszystko zakończyło się balem kostiumowym – dyskoteką złych duchów. Za najlepsze kostiumy i aktywność na dyskotece przyznano nagrody.

Uczestnicy Nocy Bibliotek w Bibliotece Dziecięcej w Karpogorsku mogli sprawdzić swoją wiedzę w grach „Mama, tata, ja – rodzina literacka” i „Odgadnij bajkę” lub odpowiadając na pytania w wystawie-quizie „Bajkowe ABC”. Wszyscy obecni chętnie wzięli udział w loterii win-win.

Pracownicy Nocy Bibliotek Nyandoma przygotowali dla swoich czytelników bogaty program Nocy Bibliotek: orientacja questowa „W labiryntach bibliotecznych”, słodki quiz „Niesamowite pytanie”, przegląd wystawy „Książka pod poduszką”, warsztaty kreatywne „Czy chcesz uczyć się?”, sesja zdjęciowa „Czytelnik”, sala wideo „Multikalejdoskop”. Jak zauważają nasi koledzy z Nyandomy, pierwsze doświadczenia z udziałem w takim wydarzeniu były całkiem udane. Wydarzenie zgromadziło dużą liczbę zwiedzających, wiele dzieci przybyło z rodzicami. Wszystkie wydarzenia zaproponowane przez bibliotekarzy spotkały się z zainteresowaniem uczestników akcji. Dzieciom szczególnie podobała się orientacja w zadaniach „W labiryntach bibliotecznych”. Jego celem jest zapoznanie czytelników z działami strukturalnymi biblioteki, ich funkcjami oraz odpowiednią literaturą. Po podzieleniu się na 2-3 osobowe zespoły uczestnicy udali się na wycieczkę po bibliotece. Pomieszczenia biblioteki są dość duże, rozmieszczone na dwóch piętrach; Ponadto w tym samym budynku mieści się biblioteka centralna, której korytarze również zostały wykorzystane w grze. Zatem droga badawcza dla chłopaków była długa. W każdym punkcie uczestnicy musieli określić przeznaczenie sali, wykonać zadanie tematyczne (na przykład na wydziale historii lokalnej musieli znaleźć nasze miasto na mapie obwodu archangielskiego i znaleźć znaczenie słowa „Nyandoma ” w książce o historii miasta); następnie uzyskaj znak ukończenia na arkuszu trasy. Wszyscy uczestnicy z entuzjazmem wykonali zadania; Szczególnie ucieszyła ich możliwość swobodnego wstępu do dowolnego pomieszczenia biblioteki. Własnoręcznie wykonane i pracowite dzieci bawiły się robótkami z koralików w kreatywnym warsztacie. Ponieważ modele do wykonania były małe i łatwe do wykonania, wszyscy wykonali zadanie i zabrali do domu gotowe rękodzieło. Informacyjny fakt: sala wideo, w której przez cały zaplanowany czas wyświetlano bajki, była praktycznie pusta – najwyraźniej dzieci znajdowały w bibliotece ciekawsze zajęcia. Zakończenie „Bibliotwilight” zaplanowano na godzinę 20.00, jednak zwiedzający byli tak pochłonięci różnymi wydarzeniami, że zamknięcie trzeba było przesunąć na godzinę 21.00.

Miezenskaja DB zaproponowała także swoim czytelnikom, uczestnikom Nocy Bibliotek, wyprawę. 30 dzieci wyrusza w niebezpieczną przygodę w poszukiwaniu zagubionego, zapomnianego skarbu w księgozbiorze biblioteki. Sam starożytny dom kupiecki, w którym mieści się biblioteka, stworzył tajemniczą atmosferę. Biblioteka przypominała tajemniczy zamek zmierzchu. Bez pomocy latarek, lustra i co najważniejsze, bez ich wiedzy, czytelnicy nie byliby w stanie wykonać zadań. Książki o skarbach, piratach i duchach wskazywały drogę i pomagały w odnajdywaniu fragmentów mapy. Pojawiające się znikąd duchy próbowały odwrócić uwagę i przestraszyć graczy, a następnie rzuciły księgę z podpowiedzią, wskazując tym samym właściwą drogę. A teraz fragmenty mapy są zebrane, ścieżka jest wyznaczona, ale skrzynia ze skarbami jest niezawodnie strzeżona w czarnym pokoju przez nocnego Mistrza Biblioteki Hobbita, a wraz z nim czarny kot. A zanim zdobędziesz skrzynię, musisz rozwiązać zagadkę i wypić magiczną miksturę. Ciemność, schody, ciężka skrzynia, skarby... Zagubione skarby okazały się rzeczami w stylu retro, które kiedyś były bardzo popularne. Aparaty fotograficzne, gramofon, radio, maszyna do pisania, rzutnik slajdów, sukienki vintage, koraliki, buty, broszki, mnóstwo płyt i wiele więcej. Ciekawi poszukiwacze mogli zanurzyć się w epokę tamtych czasów, kiedy wszystkie te rzeczy były niezastąpionymi przedmiotami w każdej rodzinie. Bibliotekarze nie spodziewali się, że rzeczy retro wywołają wśród dzieci taką falę emocji. Chłopaki oglądali je z zainteresowaniem, przymierzali i robili sobie zdjęcia na pamiątkę. Największą atrakcją był pokaz retro taśmy filmowej Treasure Island. Jak odnotowują w swoim raporcie bibliotekarze Mezen: „Ogólnie rzecz biorąc, wydarzenie okazało się porywające, wciągając nas w ekscytujący świat książek przygodowych i fantasy. W naszej podróży udało nam się dotrzeć do najbardziej tajemniczych zakątków biblioteki, zachwycić i zainteresować czytelników przestrzenią książki. W tym wydarzeniu poruszono także lokalną historię, gdyż opowiadaliśmy historię domu kupieckiego, w którym obecnie mieści się biblioteka.

Primorska Biblioteka Dziecięca i oddział dziecięcy Biblioteki Jareńskiej zorganizowały Noc Bibliotek we współpracy z Bibliotekami Centralnymi.

Primorskaya DB zaprosiła dzieci i dorosłych do odwiedzenia „Krainy nieprzeczytanych książek” i „Igrogradu” w tę niezwykłą noc. W każdym zakątku czytelni i strefy abonamentowej na dzieci czekały miłe niespodzianki. Wystawa książek w abonamencie prezentowała najbardziej ukochane książki z dzieciństwa. Zorganizowano kursy mistrzowskie z tworzenia zakładek do książek i niekonwencjonalnego rysunku. Chętnych do wzięcia udziału w kursach mistrzowskich prowadzonych przez mistrzów z Uem było wielu. Obecni ćwiczyli malowanie na drewnie i wykonali lalkę-amulet „Dzwon”. Dzieci wykonały własne lalki i wysłuchały opowieści o tradycyjnych lalkach ludowych, o tym, jakie lalki mieliśmy na Północy, o rytuałach i zwyczajach z nimi związanych. „Zagrajmy”! - wystawa skierowana do miłośników warcabów, szachów, backgammona i innych gier planszowych, a koneserów gier intelektualnych odniosła zwycięstwo przy stołach do gier.

Program dla dzieci w bibliotece Yarensky nosił nazwę „Podskakiwanie z książką lub „Biblioteczny zmierzch” wierceń z postaciami Astrid Lindgren w bibliotece dziecięcej”. Najmłodszym udostępniono dużą czytelnię, do której przyciągnęli ich Carlson i Pippi Pończoszanka. Najbardziej niespokojnych gości wysłano do ponurej Jaskini Pajęczej, gdzie czekało na nich wiele tajemniczych rzeczy. Najspokojniejsi z zapałem pracowali podczas zajęć mistrzowskich nad wykonaniem amuletu „Oko Boga”. Najodważniejsi udali się do półek z książkami na grę polegającą na poszukiwaniu przygód, w której wcale nie zła Baba Jaga pokazała, że regały z książkami również mogą stać się przedmiotem zabawy. Tego wieczoru w bibliotece można było stać się „współautorką” artystki, oddając do jej dyspozycji… swoją twarz. Owocem tej wspólnej pracy – malowania twarzy – były „psy”, „koty”, „piraci”, „motyle”, „potwory”, „koty” spacerujące po wszystkich pomieszczeniach biblioteki. Można było cofnąć się w czasie, odwiedzić studio fotograficzne i zrobić zdjęcia w stylu retro, napić się herbaty w przytulnej „Tea House” i napić się aromatycznej herbaty ziołowej. „Zmierzch Biblioteki” dla dzieci zakończył się obejrzeniem bajki „Pappy Pończoszanka” i pokazem sztucznych ogni na ulicy. W wieczorne niebo wypuszczono jasny balonik z życzeniami naszych małych wiernych przyjaciół. "Oryginalny! Imponujący! Ciekawy! Z wielką przyjemnością i radością wzięliśmy udział w Nocy Bibliotek!”, „Serdecznie dziękujemy za wspaniały wieczór, który spędziliśmy z dziećmi na Nocy Bibliotek!”, „...Było bardzo miło i pouczająco!” – napisały rodziny Guskowa, Gobanowa, Grebniewa i wielu, wielu innych uczestników Nocy Bibliotek w Bibliotece w Jareńsku.

Doświadczenia bibliotek dziecięcych obwodu archangielskiego w organizacji Nocy Bibliotek pokazały, że wydarzenie to pomaga przyciągnąć nowych czytelników i wyrobić sobie opinię o bibliotece dziecięcej jako uniwersalnym rodzinnym centrum kulturalnym. Bibliotekarzom udaje się wymyślić formy pracy, które przełamują wyobrażenie o bibliotece jako nudnej instytucji.

Podczas gdy Ogólnorosyjska Noc Bibliotek dopiero zakorzeniła się w bibliotekach dziecięcych w regionie, Tydzień Książki dla Dzieci i Młodzieży stał się dobrą tradycją i integralną wiosenną imprezą we wszystkich księgarniach. W tych dniach w Domu Dziecka Onega zorganizowano dla dzieci uroczysty spektakl literacko-teatralny „Kto wymyślił wujka Styopę?”. Dzieci zapoznały się z biografią Michałkowa, wysłuchały jego znanych i mało znanych wierszy i bajek, obejrzały bajki oparte na twórczości poety i dramaturga, a także śpiewały piosenki i inscenizowały wiersz „Warzywa”. W dziale obsługi przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych zorganizowano wystawy: „Ulubione strony Siergieja Michałkowa”, „I jesteśmy pełni cudów!” Podczas Tygodnia Książki dla Dzieci bibliotekarze Onegi podsumowali wyniki konkursu rysunkowego opartego na pracach Michałkowa „Wziąłem ołówek i papier” oraz konkursu ekologicznego „Znikające piękno”. W Bibliotece Dziecięcej Onega przygotowano dla uczniów gimnazjum w Bibliotece Dziecięcej Onega godzinę literacką „Jeden cud na całe życie”, przybliżającą dzieciom twórczość pisarki Ekateriny Murashowej.

Dziesięciodniowy Dzień Czytania zbiegł się z Tygodniem Książki dla Dzieci w bibliotekach regionu Konosha. Konosha DB podsumowała obecnie wyniki regionalnego konkursu czytelniczego dla rodzin „Poeta kraju dzieciństwa”, poświęconego 100. rocznicy S.V. Michalkowa. Do konkursu zgłoszono 30 numerów. W czytaniu poezji wzięły udział nie tylko dzieci, ale także mamy, dziadkowie i babcie. Występy wszystkich uczestników zadziwiły jury i widzów ekspresją gestów i ruchów, emocjonalnością, oryginalnością wykonania i sztuką transformacji. Dekadę czytania w Bibliotece Dziecięcej Konosha kontynuowano prezentacjami książek współczesnych pisarzy dziecięcych. Bibliotekarze zapoznali uczniów klas 3-5 z twórczością Andrieja Usaczowa, Siergieja Makhotina, Artura Givargizowa, Svena Nurdqvista, Dmitrija Jemetsa, Eleny Gabowej i innych.

Rok 2013 okazał się bogaty w spotkania młodych czytelników i pisarzy. Gośćmi biblioteki dziecięcej w Mirnach byli Andriej Usaczow i Stanisław Wostokow. Czytelnicy bibliotek dziecięcych w Primorskim i Nowodwińsku mogli skontaktować się z pisarkami Anastazją Orłową (Jarosław) i Aya eN (Moskwa), a także krytykiem literackim, organizatorką konkursu „Książka” Ksenią Mołdawską. Również w Primorskiej DB odbyły się spotkania z pisarką dziecięcą Iriną Władimirowną Repiewą. Irina Władimirowna opowiedziała o sobie, o swoim rodzinnym mieście Torzhok, gdzie się urodziła i wychowała. Swoje ulubione miasto przeniosła w bajkę pod nazwą miasteczka „Fire-Ptitsino”. To właśnie tutaj dokonują się niesamowite przemiany jej bohaterów. Pisarka opowiedziała dzieciom o swojej nowej książce „Statek pocztówkowy”. Irina Władimirowna stara się przekazać złożone prawdy o problemach współczesnego świata poprzez doświadczenia i przygody swoich baśniowych bohaterów. Rozmawiała z chłopakami o tym, jak słowami można czynić dobro i pokonać zło. Pisarz był zachwycony wystawą rysunków „I bohaterowie książek ożywają”.

Bibliotekarze Biblioteki Centralnej w Archangielsku uznali spotkania młodych czytelników z pisarzami za ważne i niezwykłe wydarzenia 2013 roku. Piotr Sinyavsky, Sergey Georgiev, Irina Repyova, Oleg Trushin, Stanislav Vostokov odwiedzili mieszkańców Archangielska. W Internecie młodzi mieszkańcy Archangielska mogli zadawać pytania wspaniałej poecie i pisarce z Petersburga, Annie Ignatowej. Anna Siergiejewna przeczytała swoje wiersze, opowiedziała o nowej książce „Królestwo A” i podzieliła się przemyśleniami na temat roli czytania. A potem odpowiadała na pytania. Anna Siergiejewna tak powiedziała o swoim celu jako pisarki dla dzieci: „Bycie pisarką dla dzieci oznacza pisanie książek, które dzieci będą czytać. Sami. A bardzo dobry pisarz dziecięcy pisze książki dla dzieci, które dziecko wkłada pod poduszkę. Bo czyta do późna. Spotkania czytelników z pisarzami północnymi Aleksandrem Ipatowem, Eleną Antropową i Ksenią Goriajewą stały się tradycją w bibliotekach miejskich Archangielska.

Gościem Velskiej DB była poetka z Archangielska Galina Sycheva. W ciepłej i przyjaznej atmosferze młodzi czytelnicy z radością słuchali wierszy o życiu szkolnym chłopców i dziewcząt. Sami opowiedzieli Galinie Petrovnie ciekawe wydarzenia ze swojego życia. Spotkanie z Galiną Petrovną w Nyandoma DB było wspaniałe. Wzięły w nim udział dzieci w różnym wieku z rodzicami i babciami, nauczyciele z uczniami, korespondent gazety regionalnej oraz prezes stowarzyszenia literackiego „STIKHIYA”.

Uczniowie klas 2-3 zebrali się w filii biblioteki dziecięcej nr 11 „Pilot Książkowy” w Kotłasie na spotkaniu z pisarzem dziecięcym Wiaczesławem Pawłowiczem Chirkinem. Autor pokazał swoją pierwszą książkę, która została napisana odręcznie i kserowana w pięciu egzemplarzach. Na spotkaniu dzieci odgadywały zagadki pisarza i ilustrowały jedną z jego bajek. Chłopaki podarowali pisarzowi zabawkę w kształcie jelenia z prośbą o napisanie o nim historii lub bajki. Młodzi czytelnicy aktywnie zadawali pytania Wiaczesławowi Pawłowiczowi, na które gawędziarz szczegółowo i szczegółowo odpowiadał.

W 2013 roku pracownicy bibliotek dziecięcych aktywnie i ciekawie działali na rzecz promocji beletrystyki. W pracy bibliotek z beletrystyką szczególne miejsce zajmują rocznice pisarzy. Utwór literacko-muzyczny „Serce zobaczę” z okazji 90. rocznicy urodzin frontowego poety Eduarda Asadowa został przygotowany i wykonany wspólnie przez pracowników Centralnego Dziecięcego Szpitala Dziecięcego w Kotłasie, nauczycieli i wychowanków Domu Dziecka w Kotłasie. Uczniowie zapoznali się z życiem i twórczością poety. Dzieci czytały wiersze poety o wojnie, miłości i wrażliwości. Uroczystość uświetniły pieśni kompozytorów radzieckich w wykonaniu dzieci z domu dziecka.

W Miejskiej Bibliotece Dziecięcej nr 1 im. E.S. Kokovina z okazji 75. rocznicy urodzin Jurija Kowala odbyło się spotkanie Czczonego Artysty Rosji Dmitrija Trubina z uczniami Archangielska. Artysta osobiście znał Jurija Iosifowicza i zilustrował jego pracę „Underdog”. Na spotkaniu dzieci zapoznały się z twórczością bohatera dnia, zaprezentowaną na wystawie „Świat Jurija Kowala”, a następnie obejrzały niesamowitą bajkę „Wormwood Tale Three Pancakes Long” opartą na twórczości pisarza, a spotkanie zakończyło się ciekawą i treściwą rozmową o książkach i czytaniu. Dmitry Trubin powiedział chłopakom, że jeśli chcą prowadzić ciekawe życie i komunikować się z godnymi ludźmi, zdecydowanie muszą zostać prawdziwymi czytelnikami.

W przeddzień Nowego Roku w ramach subskrypcji Leshukonskaya DB została wyświetlona niezwykła wystawa książek „Book Pig in a Poke”. Wszystkie książki zostały zapakowane w kolorowe, noworoczne opakowania i ponumerowane. W każdym pakiecie można było znaleźć małą nagrodę: zakładkę do książki, plakat, naklejki, kalendarz, magnes itp. Zgodnie z warunkami dzieci mogły zabrać z wystawy tylko jedną książkę i raz. Po przeczytaniu książki dzieci musiały opowiedzieć bibliotekarzowi krótkie podsumowanie pracy. I choć na wystawie nie było ani jednego kryminału ani komiksu, większość dzieci potrafiła doskonale poruszać się po tekście, odpowiadając na pytania bibliotekarki. Na prośbę dzieci wystawa była kontynuowana w styczniu. Koledzy z Leshukon zauważyli wysoką efektywność tej wystawy książek. W ciągu 10 dni z wystawy zabrano 85 książek.

Cieszy fakt, że w minionym roku wiele uwagi poświęcono nie tylko najlepszym dziełom klasycznej literatury dziecięcej, ale także twórczości autorów współczesnych. Pracownicy Kargopol DB opracowali i przeprowadzili konferencję czytelniczą na podstawie książki Andrieja Żwalewskiego i Jewgieniji Pasternaka „Czas jest zawsze dobry”. W przygotowanie wydarzenia zaangażowała się biblioteka, dzieci, ich rodzice i nauczyciele. Rozmowa okazała się bardzo ciekawa i pożyteczna. Dzieci wyrażały swoje opinie i zastanawiały się, a rodzice wspominali wydarzenia i działania z dzieciństwa. Z okazji letnich obozów zdrowotnych filia biblioteki dziecięcej nr 7 Centralnego Ośrodka Bibliotecznego w Kotłasie przeprowadziła przegląd nowych książek „Przyszła do nas nowa książka”. Dzieci szczególnie zainteresowała książka „Niesamowita podróż Edwarda Królika” autorstwa współczesnej amerykańskiej pisarki Kate Di Camillo. Dzięki tej pracy bibliotekarze mogli porozmawiać z dziećmi na bardzo poważny temat – umiejętność kochania i doceniania swojej rodziny i przyjaciół.

Na początku roku szkolnego dla uczniów klas 5-6 Biblioteka Dziecięca w Mirnym zorganizowała Dni Informacyjne „Śladami książkowych sensacji”, podczas których zapoznała ich z najlepszymi dziełami sztuki Iriny Murashowej, Diny Sabitowej, Marii Parr i inni współcześni pisarze. Dla uczestników klubu „Dialog z nastolatkiem” przygotowano benefisowy spektakl książki „Hej, rybko!” rosyjskiej pisarki Iłgi Ponornickiej. Co jest ciekawego w głównym bohaterze? Co pomaga jej przetrwać wyśmiewanie kolegów z klasy? Jakie cechy pomagają dziewczynie być „prawdziwą” - bronić sprawiedliwości, walczyć o siebie i swoich przyjaciół? Nastolatki w trakcie rozmowy starały się znaleźć odpowiedzi na te pytania.

W swoim raporcie bibliotekarze Biblioteki Onega nazwali rok 2013 rokiem pracy z fikcją. Pracownicy biblioteki przeprowadzili szereg wydarzeń popularyzujących czytelnictwo zarówno wśród uczniów szkół podstawowych, jak i średnich. Wśród wydarzeń dla gimnazjalistów najbardziej efektowną, spektakularną i interesującą była godzina literacka poświęcona 75. rocznicy urodzin W. Krapivina. Opowieść o pisarzu i jego twórczości została uzupełniona materiałami audio i wideo: fragmentami filmów, zwiastunami książek. Po wydarzeniu chłopaki poszli na abonament, aby kupić książki pisarza. Impreza odbyła się 7 razy. Koledzy z Onegi nazywali godzinę literacką „Józefem Brodskim. Stopover”, opracowanej i prowadzonej wspólnie z Biblioteką Centralną. Chłopaki pozostawili ciekawe recenzje: „Dziś po raz pierwszy zetknęliśmy się z życiem i poezją Józefa Brodskiego, niesamowitego poety XX wieku”; „Wystawa bardzo nam się podobała, film był wspaniały, było dużo wierszy. Nawet nie wiedzieliśmy, że w naszym regionie mieszka tak utalentowana osoba. Dowiedzieliśmy się wielu nowych, edukacyjnych, ciekawych rzeczy”; „Film o Brodskim powstał profesjonalnie i jest łatwo dostrzegalny w naszym wieku. Brodski ma bardzo ciekawy styl pisania poezji, który przyciąga słuchaczy. Jesteśmy wdzięczni za to doświadczenie.” Bardzo wzruszająca okazała się lekcja-refleksja na temat opowiadania E. Gabowej „Deszcz z ostatniego stulecia”, napisanego specjalnie dla 10-klasistów. Jednym z głównych wątków opowieści jest wątek odpowiedzialności młodych ludzi za swoje czyny. Lekcja miała formę czytania z przerwami. Uczniowie klas dziesiątych wstydzili się głośno myśleć o problemach poruszonych przez autora. Dlatego też na zakończenie lekcji zadano im trzy pytania, na które musieli odpowiedzieć pisemnie. Czy ta historia jest istotna dla 10-klasistów? Co sądzisz o głównych bohaterach Igorze Agafonowie i Walii Gromowej? To doświadczenie (historia matki o ojcu) powstrzymuje Igora przed narzucaniem relacji z kolegą z klasy, który mu się podoba. Czy zgadzacie się z decyzją autora? Skomentuj zakończenie. Bibliotekarze otrzymali bardzo różne odpowiedzi; nie każdemu podobała się ta historia, ale wszyscy uznali, że jest istotna i skłania do myślenia. Młodzi ludzie napisali: „Tak, to typowa historia. Zdarza się to dość często. Igor szczerze ją kochał i opiekował się nią. Nie potrafiła tego docenić. Szkoda.” „Po prostu rozpoznajesz siebie w bohaterach tej historii. Igor jest świetny, postąpił słusznie. Nie ma co ryzykować, po co mieć dziecko w tym wieku? „Igor Agafonow widział swoją przyszłą żonę w Walii, myślał o jej przyszłości i o swojej. Valya nie pokazała się z najlepszej strony. Dobrze, że mama opowiedziała Igorowi o jego ojcu, dało to chłopcu bezcenne doświadczenie.” Jak zauważają w swoim raporcie bibliotekarze Onegi, po takich wydarzeniach wiele dzieci staje się aktywnymi czytelnikami bibliotek. I to jest jedno z głównych zadań, jakie stawia sobie każda biblioteka.

Każdy człowiek ma obowiązek dbać o swój rozwój intelektualny. Jest to jego odpowiedzialność wobec społeczeństwa, w którym żyje, i wobec siebie samego. Główną drogą rozwoju intelektualnego jest czytanie

DS Lichaczew

Biblioteka... starożytna i wiecznie żyjąca siedziba ludzkiego umysłu. W nieruchomych rzędach półek z książkami kryją się niezliczone oblicza żywego świata: nieprzejednana walka idei, dociekliwe badania naukowe, rozkoszowanie się pięknem, zdobywanie wiedzy, rozrywka itp. – ad infinitum. Całe życie wszechświata skupia się w tym magicznym krysztale zwanym biblioteką. Dziś jesteśmy przytłoczeni lawiną informacji. Jak opanować i przyswoić te informacje? Co zrobić, aby nie zaśmiecać umysłu niepotrzebnymi śmieciami, a wzbogacić go o wiedzę o wszystkich faktach, bez których współcześnie wykształcony człowiek nie może istnieć? Biblioteka powinna stać się ośrodkiem wspierającym czytelnictwo czytelników, zwłaszcza w okresie dojrzewania. Jak mogę pomóc czytelnikowi, zwłaszcza nastoletniemu, znaleźć odpowiedź na swoje pytanie w oparciu o książkę? Od bibliotekarza wymaga się umiejętności, wykorzystując różne formy i sposoby komunikowania się z czytelnikami, pokierować procesem czytania, starając się wzbudzić zainteresowanie klasyką wśród współczesnego nastolatka, aby obudzić w nim proces samoświadomości, popchnij go, aby wybrał duchowy model zachowania.

Czytelnictwo jest wskaźnikiem nie tylko stanu społeczeństwa, ale także jego stosunku do swojej przyszłości.

W ostatnich latach zaistniała potrzeba zwiększenia roli bibliotek w oddziaływaniu edukacyjnym na młodsze pokolenie, aby zrozumieć wpływ czytania na proces socjalizacji jednostki w każdym wieku. Szczególny niepokój budzi czytelnictwo młodych ludzi, jako najbardziej dynamicznej grupy społecznej i najbardziej aktywnej kategorii czytelników potrzebujących wiedzy. Rośnie zatem rola współczesnej biblioteki, która od zawsze była zarówno skarbnicą informacji, jak i podstawą edukacji i kultury.

Do wspierania i rozwijania czytelnictwa potrzebne są:

Aktywniej wspieraj inicjatywy i korzystaj z doświadczeń innych bibliotek w promowaniu czytelnictwa, przede wszystkim wśród dzieci i młodzieży;

Wprowadzać w życie nowoczesne formy i metody popularyzacji książki, mające na celu poprawę jakości czytelnictwa;

Aktywnie informuj specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą o nowościach w literaturze krajowej i zagranicznej;

Aktywne popularyzowanie rodzinnych tradycji czytelniczych;

Zwracaj większą uwagę na rozwój twórczości literackiej dzieci, młodzieży, młodzieży i dorosłych;

Opracowywać i wdrażać ukierunkowane kompleksowe programy i innowacyjne projekty wspierające czytelnictwo, w tym polegające na wprowadzaniu i wykorzystaniu nowoczesnych technologii;

Kształtowanie pozytywnego wizerunku biblioteki w społeczności lokalnej, wykorzystując w tym celu nowoczesne technologie PR.

Czytanie formularzy wsparcia:

2. Formularze informacyjne: znaczące daty literackie, nagrody w dziedzinie literatury, księgi rocznicowe, autorzy rocznic, wydarzenia czytelnicze, recenzje nowych książek, selekcje tematyczne publikacji, książek, reportaże wideo i audio, spotkania z uczestnikami procesu literackiego i wydawniczego, analizy literackiego segmentu Internetu.

3. Formularze interaktywne: ankiety, quizy internetowe dotyczące twórczości autora(ów), oceny książek i pisarzy, głosowanie.

Zadania:

Zwiększanie zainteresowania społeczności lokalnej książką, czytelnictwem i biblioteką o zasięgu ogólnopolskim;

Ożyw prestiż czytania;

Wprowadzanie młodszego pokolenia w interaktywny dialog, w lekturę tekstów literackich w Internecie i mediach elektronicznych;

Pobudzaj inicjatywę i kreatywność czytelników;

Przyczyniać się do wzmacniania pozytywnego wizerunku biblioteki w oczach społeczeństwa jako ośrodka informacyjno-kulturalnego;

Podtrzymywanie rodzinnych tradycji czytelniczych.

Główne kierunki popularyzacji czytelnictwa w bibliotekach:

Popularyzacja literatury klasycznej (w ramach programu nauczania i poza nim);

Wprowadzenie do literatury współczesnej;

Wspieranie twórczości literackiej czytelników;

Rozwój czytelnictwa czasopism w czasie wolnym;

Ogólne zaangażowanie w czytelnictwo w bibliotece.

3.Kapytok, A. Wystawa biblioteczna - wizytówka biblioteki //Świat biblioteczny. – 2011. - nr 5. – s. 2011. 18 – 19.

4. Karzanova, A. Rozwój innowacyjnych form działalności wystawienniczej // Bibliyateka prapanue. – 2012. - nr 2. – s. 2012. 20 – 26.

5. Loginov, B. Priorytet – sieci komputerowe [informatyka] // Biblioteka. – 2011. – nr 4. – s. 2011. 14 – 15.

6. Z biblioteką - w przyszłość: doświadczenia multimedialnego centrum informacyjno-edukacyjnego Centralnej Biblioteki Dziecięcej im. AP Gajdar z Borysowa // Bibliyateka prapanue. – 2011. – nr 4. – s. 2011. 26 – 28.

7. Smolskaya, G. Książki dnia [projekt Centralnej Biblioteki Miejskiej Żodino dotyczący ujawnienia funduszu i promocji książek] // Bibliyateka prapanue. – 2011. - nr 6. – s. 2011. 28 – 30.

8. Khilyutich, I. Małe formy – wymierne rezultaty // Bibliyateka prapanue. – 2010. - nr 10. – s. 2010. 34 – 36.

9. Khololova, L. Znajdź swoją książkę, uświadom sobie swoją wyjątkowość! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - nr 2.. – s. 2012-2012 28 – 30.

10. Shchelkova, I. Ten sam temat – różne wystawy // Biblioteka. – 2011. - nr 5. – s. 17 – 23.

11. Chernova, T. Organizacja przestrzeni bibliotecznej // Bibliotekoznawstwo. – 2012. - nr 1. – s. 2 – 7.

Filmowe adaptacje fikcji jako sposób na promocję czytelnictwa

We współczesnym świecie ludzie żyją w szybkim tempie i nie zawsze mają czas na czytanie. Wszystkie kraje świata borykają się z problemem społeczeństwa nieczytającego. Opracowano wiele pedagogicznych, psychologicznych, bibliotecznych, medialnych i innych metod promocji czytelnictwa.

Spośród metod medialnych najskuteczniejszą jest filmowa adaptacja dzieł sztuki.

Adaptacja ekranowa to produkcja filmu na podstawie innego dzieła sztuki (najczęściej utworu literackiego). Interpretuje dzieła innego gatunku na język kina. Dzieła literackie były podstawą ekranowych obrazów kina od pierwszych dni jego istnienia, dlatego jednymi z pierwszych adaptacji filmowych były dzieła twórców kina fabularnego: Georgesa Mélièsa, Victorina Jasse, Louisa Feuillade’a, którzy przenieśli na ekran dzieła J. Swifta, D. Defoe, I. V. Goethego.

Przez całą niemal historię kina aż do chwili obecnej wśród krytyków sztuki, a w szczególności filmoznawców, panuje pogląd, że adaptacja filmowa jest swego rodzaju „przekładem” z języka literatury na język kina. .

Na podstawie historii kina można wyróżnić trzy typy adaptacji filmowych:

1. Bezpośrednia adaptacja filmowa (adaptacja dosłowna) – adaptacja filmowa będąca powtórzeniem książki, dająca widzowi możliwość ponownego, wyłącznie w formie filmowej, kontaktu z oryginałem. Przykładami takich adaptacji filmowych są filmy „Harry Potter” Chrisa Columbusa, „Psie serce” oraz wiele europejskich seriali opartych na klasyce (adaptacje filmowe Charlesa Dickensa, W. Szekspira, L. N. Tołstoja, F. M. Dostojewskiego itp.). ), w którym książka jest pieczołowicie, seria po serii, oddana w całej okazałości, czasem wręcz dosłownie, aż po wszystkie dialogi i teksty lektorskie.

Tego typu adaptacje to prawie zawsze filmy solidne, które przyjemnie się ogląda. Czasami bezpośrednia adaptacja filmowa tworzy arcydzieło. Na przykład film Leonida Bondarczuka „Wojna i pokój” stał się czymś więcej niż zgrabną, przytulną i bezpretensjonalną adaptacją słynnego tekstu na ekranie.

2. Adaptacja ekranu oparta na. Jego celem jest pokazanie znanej pracy z nowej perspektywy. Często tej formy używa się wtedy, gdy książki fizycznie nie da się przenieść na ekran kinowy dosłownie ze względu na rozbieżność objętościową, interpretację polityczną lub gdy akcja książki zamyka się na trudnych do ukazania wewnętrznych przeżyciach bohatera bez przekształcania się w dialogi i wydarzenia. Ten rodzaj adaptacji filmowej nie trzyma się ściśle oryginału, ale przekazuje najważniejsze, dodając coś nowego. Takich adaptacji filmowych w historii kina jest zdecydowana większość. Jako przykład można przytoczyć „Piotruś Pana” PJ Hogana (w którym baśń J. Barry’ego została unowocześniona i znalazła nowy kontekst, stając się interesująca dla współczesnych dzieci i młodzieży). nastolatki) i większość radzieckich adaptacji filmowych książek dla dzieci: z „Mary Poppins, do widzenia! po „Czerwonego Kapturka”, które często były godnymi adaptacjami książki na język filmowy.

3. Ogólna adaptacja filmowa ma na celu stworzenie nowego, oryginalnego dzieła filmowego w oparciu o materiał książkowy, który łączy się z oryginałem i go uzupełnia. Dobrymi przykładami są filmy Tarkowskiego (Solaris i Stalker), czy też Odyseja kosmiczna 2001 Stanleya Kubricka. To film, który robi krok naprzód w stosunku do zwykłych filmowych adaptacji. Nie tylko przenosi oryginalne źródło na ekran, ale dokonuje odkryć z zakresu kultury filmowej i języka filmowego.

Każda adaptacja filmowa, nawet ta najbardziej odległa od oryginału, wykorzystuje pomysły, materiał, fabułę, obrazy i atmosferę dzieła. Oznacza to, że pobiera zasoby tekstu źródłowego i zarządza nimi. Dlatego sprawiedliwe jest, że wynik ocenimy na podstawie stopnia wykorzystania tych zasobów. Parafrazując A. Saint-Exupery’ego, możemy stwierdzić: „...ten, kto ekranizuje, jest odpowiedzialny za to, co ekranuje”.

W obliczu „kryzysu czytelniczego” adaptacja filmowa staje się skutecznym sposobem wspierania i promowania czytelnictwa. Premiera filmu „Zamieszkana wyspa” na podstawie powieści braci Strugackich pod tym samym tytułem spowodowała zauważalny wzrost popytu na książkę.

Nie wszyscy młodzi ludzie lubią czytać – obecnie istnieje dość szeroka gama zajęć i zainteresowań – internet, gry komputerowe, sport, ale pokazanie filmowej adaptacji naprawdę ważnego i pouczającego dzieła literackiego oznacza przekazanie myśli autora nie w tekście, ale w formie wizualnej. W końcu każdy uwielbia oglądać filmy, w taki czy inny sposób.

Zatem literatura i kino to różne rodzaje sztuki, każdy z nich ma swoje własne sposoby przekazywania uczuć i emocji. Ale kiedy je odpowiednio połączyć, mamy doskonałe adaptacje filmowe. W tym przypadku książka i film uzupełniają się i stanowią jedną całość.

Adaptacja filmowa wykorzystuje specjalne środki przekazu i bardzo często film przedstawia znane dzieło z innego punktu widzenia, powodując, że należy je ponownie przeczytać.

Wystawa książek jako droga do czytelnika w przestrzeni informacyjnej biblioteki

Istnieje kilka definicji pojęcia „wystawa książek”. Są one publikowane w Poradniku bibliotekarza, Słowniku terminologicznym bibliotekarstwa i zawodów pokrewnych oraz Skróconym przewodniku bibliotekarza. Wszystkie opcje podano w podręczniku N. V. Zborovskaya „Działalność wystawiennicza bibliotek publicznych”, ale ich istota jest jedna: wystawa książek to tradycyjna forma masowej pracy bibliotek, najbardziej popularna i istotna, skupiająca się przy minimalnym czasie na informowaniu użytkowników o treści zbiorów bibliotecznych, o nowościach, a także mające na celu promocję i reklamę najlepszych dokumentów, ujawniając ich treść. Cele: promowanie czytelnictwa, ułatwienie wyszukiwania niezbędnych informacji, zwrócenie uwagi na konkretny problem, konkretny dokument. Na podstawie wystaw można ocenić styl działania biblioteki – twórczy lub formalny, a także jej stosunek do czytelnika.

Zwracam uwagę na ciekawe, moim zdaniem, wystawy, które można wykorzystać w swojej pracy

Wystawa-wizytówka biblioteki

Wystawa jednej książki „Alfabet Brzozowy” (biblioteka miejska nr 1)

Wystawa-instalacja „Opad liści książki” (Biblioteka Miejska nr 1)

Wystawa-instalacja „Dom Literacki” (Sala Sztuki)

Wystawa-rozpoznanie „Na skrzyżowaniu dróg i czasów” (biblioteka miejska nr 7)

Wystawa-wernisaż „Mama jest bóstwem najczystszej miłości” (miejska biblioteka specjalistyczna nr 5)

Wystawa „Wyczyn leży drogą do wieczności” (biblioteka miejska nr 1)

Wystawa „Stare wioski ojczyzny” (oddział dziecięcy biblioteki)

Wystawa „Na arenie cyrku bibliotecznego” (oddział dziecięcy biblioteki)

Wystawa i reklama „Dla facetów o zwierzętach” (sala literatury w językach obcych)

Wystawa-parada „Jesteś Zwycięstwem. Jesteście ponad słowami” (Biblioteka Miejska nr 2)

Wystawa-przypomnienie „Bez pamięci nie ma sumienia” (biblioteka centralna)

Wystawa - instalacja "Poeci pierwszej linii... Wojna rymowała wam życie..." (biblioteka centralna)

Wystawa-instalacja „I pieśń też walczyła” (prenumerata w bibliotece centralnej)

Wystawa-panorama „Święte karty wojny” (biblioteka miejska nr 1)

Wystawa-panorama „W księgowej pamięci chwil wojennych” (biblioteka miejska nr 1)

Wystawa książek „31 książek, które musisz przeczytać przed 31. rokiem życia” (prenumerata biblioteki centralnej)

Blogi biblioteczne pełnią rolę narzędzia promowania aktualności bibliotecznych, wymiany doświadczeń w zakresie promocji książek i czytelnictwa, informowania o nadchodzących wydarzeniach, nowościach w zbiorach bibliotecznych i pozyskiwaniu nowych odbiorców.

Biblioteki kształtują i doskonalą kulturę informacyjną użytkowników i całej społeczności lokalnej, ucząc ich obsługi komputera w zasobach bibliotecznych oraz podstaw pracy w Internecie. Wiele bibliotek tworzy usługi kultury informacyjnej i oferuje bezpłatne kursy komputerowe dla różnych grup ludności, które uczą podstaw umiejętności obsługi komputera i informacji. Kursy te cieszą się dużą popularnością, zwłaszcza wśród osób starszych.

I oczywiście nie powinniśmy zapominać o stylu korporacyjnym, który obejmuje opracowanie logo, papieru firmowego, wizytówek, zaproszeń, certyfikatów i dyplomów dla nagradzanych czytelników. Zestaw elementów graficznych, które biblioteki wykorzystują na papierze firmowym, materiałach reklamowych i produktach wydawniczych, pozwala stworzyć całościowy obraz działalności biblioteki, tak aby została zapamiętana i uznana za dobrego i dobrego przyjaciela.

Programy kulturalne i rekreacyjne– „Niedziela w Bibliotece”, „Noc Biblioteczna”, „Biblioteka po szkole”.

Literackie pierścienie mózgowe– „W kręgu ulubionych książek”, „Pisarze naszego dzieciństwa”.

Kompleksowe formy promocji książki i czytelnictwa– „Dzień Czytelniczych Rozrywek”, „Dzień z Pisarzem”, „Dzień Literackiego Smakosza”, „Klasyka Fascynująca”, „Dzień Czytelnika”.

Okrągły stół- złożona forma, która wzbogaciła się o nowe treści: „Młodzież i książki: czy zostały jeszcze jakieś punkty wspólne?”, „Czytać czy nie czytać: w poszukiwaniu kompromisu”.

Popularne formy stały się w ostatnich latach młodzieżowe flash moby uliczne: „Ulubiona książka”, „Minuta czytania”, „Jak dotrzeć do biblioteki?”, „Otwórz książkę”. Zaletą takich akcji jest ich masa, szybkość i barwność.

Promocja książki i czytelnictwa w obszarach komunikacyjnych i rekreacyjnych– „Altana literacka w parku”, „Bulwar czytelniczy”, „Aleja książek”, „Dziedziniec czytelniczy”, odczyty literackie „Na schodach”, „Letnia czytelnia na świeżym powietrzu”, „Z książką na ławce”, „Książka w drodze!”, „Czytamy bez przerwy”, „Trasa czytelnicza”, „Autobus literacki” itp.

Letnie programy czytelnicze- „Wakacje bez książki to lato bez słońca”.

Działania mające na celu ożywienie rodzinnych tradycji czytelniczych I: magazyn„Czytanie w prezencie dla mamy”, „Czytanie od kołyski”, „Pierwsze książki dla naszego dziecka” (w szpitalach położniczych każdemu noworodkowi wydawana jest karta biblioteczna, a rodzicom zestawy literatury, książeczki, przypomnienia i spisy) ; konkurs„Tata, mama, książka, ja: razem – książkowa rodzina”; czas refleksji dla rodziców„Co czytają nasze dzieci?”; godzina rodzicielska„Jeśli książka będzie dla ciebie satysfakcjonująca, w rodzinie zapanuje harmonia” rodzinne wakacje„Zabierz książkę z rodziną”; rodzinny klub czytelniczy„Przeczytaj”; wieczorne spotkanie z książką„Co czytają moi rodzice”; kwiz„Temat rodziny w dziełach sztuki”; złożone formy„Świadczenie rodzinne”, „Dzień rodzinnego czytania”.

Jasne, innowacyjne formy pracy związane z promocją książek przyciągają młodych ludzi. Dlatego bibliotekarze poszukują nowych form w swojej pracy i twórczo podchodzą do wydarzeń skierowanych do młodszego pokolenia. We wszystkich bibliotekach dla młodzieży odbywają się kółka poetyckie, dyliżanse literackie, teczki, Dni Nowej Książki, Dni Gier Literackich, Dni Książki Urodzinowej, pokazy książki, salony literackie, huśtawki poetyckie itp. Bookcrossing się rozwija.

Promując książkę i czytelnictwo, bibliotekarze stale badają opinie czytelników na temat literatury, identyfikują ich preferencje i oceny, a także przeprowadzają ankiety. Na przykład, błyskawiczne sondaże„Dziesięć książek, które Cię zszokowały”, „Jaką rolę w Twoim życiu odgrywa czytanie?”, „W mojej rodzinie czytają”; ankiety telefoniczne dotyczące nawyków czytelniczych, błyskawiczne sondaże za pomocą kamery wideo„Czy lubisz czytać książki?”; ankiety„Kultura, czytanie, biblioteka oczami młodzieży”, „Biblioteka moich marzeń”, „Ty i Twoja biblioteka”, „Książka, czytanie, biblioteka w Twoim życiu”; monitorowanie„Kim jesteś, nasz czytelniku?”

Zbiory biblioteczne są zjawiskiem złożonym. Można na nią patrzeć z różnych punktów widzenia: jako zjawisko kulturowe, jako część zasobów informacyjnych społeczeństwa i wreszcie jako główny produkt informacyjny biblioteki.W środowisku rynkowym biblioteki zmuszone są walczyć o uwagę swoich użytkowników, aby udowodnić, że ich gromadzenie dokumentów i usługi są lepsze niż innych właścicieli przydatnych zasobów informacyjnych. Tak postępują producenci produktów i usług w każdej dziedzinie, a biblioteki nie mogą i nie powinny się na tym poligonie poddawać, zachować taki sam samozadowolenie, spokój jak w czasach, gdy czytelnik nie miał prawie żadnych innych źródeł wiedzy poza zbiorami bibliotecznymi .

M Marketingowe podejście do zbiorów bibliotecznych zostało po raz pierwszy uzasadnione już w 1995 roku w książce I.V. Eidemiller*.

* Eidemiller I.V. Strategia kształtowania zbiorów bibliotek publicznych: podejście marketingowe / RNL. – Petersburg, 1995. – 124 s.

Autor rozważa pomysły marketingowe w związku z kształtowaniem się składu funduszu, biorąc pod uwagę zapotrzebowania wybranego docelowego segmentu rynku, tj. priorytetowe grupy konsumentów. Spróbujemy rozważyć kolejny aspekt marketingu, związany z promocją księgozbioru bibliotecznego jako najważniejszego produktu informacyjnego biblioteki, dzięki któremu pozostaje ona specyficzną instytucją społeczną, zachowując swoje niepodważalne miejsce w społeczeństwie.

Jak wiadomo, marketing to koncepcja zarządzania, która zapewnia orientację rynkową w produkcji i marketingu produktów i usług. Biblioteka, podejmując działania marketingowe, realizuje także cele polegające na poprawie sprzedaży swoich produktów i usług oraz pozyskaniu użytkowników. Jednak w ciągu ostatnich dwudziestu lat funkcjonowania na rynku biblioteki wykorzystywały narzędzia marketingowe do sprzedaży produktów głównie w odniesieniu do swoich usług płatnych, wydarzeń kulturalnych i rekreacyjnych, a częściowo także do tworzonych baz danych i publikowanych w bibliotece publikacji. Zbiory biblioteczne i dokumenty z nich wydawane użytkownikom praktycznie nie były traktowane jako przedmiot działań marketingowych, jako produkt przeznaczony do sprzedaży konsumentom.

Udostępnianie dokumentów ze zbiorów pozostaje raczej konserwatywną usługą biblioteczną. Tymczasem bibliotekarze muszą zdać sobie sprawę, że to właśnie na tym obszarze rozwija się poważna konkurencja z zasobami informacyjnymi i usługami internetowymi, które stanowią dla bibliotek bezprecedensowe wyzwanie, stawiając pod znakiem zapytania możliwość ich istnienia w przyszłości.

Wydaje się, że w tej sytuacji księgozbiór biblioteczny, jako główny produkt biblioteki, również zasługuje na to, aby wykorzystać wszelkie skuteczne narzędzia marketingowe w celu jego promocji wśród konsumenta.

Zastanówmy się, jak to powinno wyglądać, jeśli do takiego zadania podejdziemy kompleksowo, systematycznie, zgodnie z wymogami marketingu.

Podstawą działań marketingowych jest tzw. kompleks marketingowy, czyli marketing mix. Na Zachodzie nazywany jest potocznie „modelem 4P”. Odzwierciedla cztery główne zmienne, których uwzględnienie gwarantuje sukces w sprzedaży produktów i usług. Wszystkie są umownie oznaczone angielskimi terminami rozpoczynającymi się na literę P: Produkt – produkt, Miejsce – miejsce, Cena – cena, Promocja – promocja. Spróbujmy spojrzeć na zbiory biblioteczne z punktu widzenia tych koncepcji marketingowych.

PRODUKT- sam zbiór biblioteczny, który posiada cechy ilościowe i jakościowe odpowiadające wymaganiom konsumentów i jest w stanie zaspokoić ich potrzeby.

Marketing opiera się na założeniu, że konieczne jest wytworzenie produktu, na który będzie zapotrzebowanie konsumentów, a do tego konieczne jest uwzględnienie potrzeb i wymagań potencjalnego klienta.

Aby skutecznie przyciągnąć uwagę użytkowników do zbiorów bibliotecznych, należy już na poziomie projektowania produktu (w badaniach zbiorów nazywa się to modelowaniem kolekcji) określić te cechy, które zapewnią jego atrakcyjność, a w efekcie popyt. Aby to zrobić, ważne jest, aby spojrzeć na zbiory biblioteczne oczami potencjalnego użytkownika.

Konsument, oprócz walorów funkcjonalnych funduszu jako produktu mogącego zaspokoić określone potrzeby informacyjne, z pewnością zwróci uwagę na zewnętrzną prezentację zarówno funduszu jako całości, jak i wystawionego dla niego dokumentu. Ponadto na bieżąco oceni asortyment dokumentów i zmienność ich odbioru (czy można zabrać książkę do domu, wykonać ksero, skan itp.), poziom oferowanej usługi.

Wszystkie te cechy są wskaźnikami jakości zbiorów bibliotecznych z perspektywy użytkownika. W marketingu jakość produktu postrzegana jest jako niezbędna cecha produktu, zapewniająca jego konkurencyjność i możliwości sprzedażowe. Innymi słowy, jeśli produkt jest wysokiej jakości, to łatwo go sprzedać – sam się reklamuje i promuje.

MIEJSCE- „miejsce sprzedaży”, które zapewnia dostępność produktu dla rynku docelowego i oznacza, że produkt musi być obecny na rynku w odpowiednim miejscu (gdzie docelowy konsument może go zobaczyć i kupić) we właściwym czasie (kiedy docelowy konsument ma taką potrzebę, skorzysta).

W odniesieniu do zbiorów bibliotecznych „miejsce sprzedaży” oznacza:

· organizowanie łatwego dostępu do niego, w tym za pośrednictwem Internetu;

· różne ograniczenia związane z rejestracją, miejscem pracy lub nauki, dostępnością niektórych dokumentów;

· kanały dystrybucji dokumentów z funduszu ułatwiające dotarcie do zainteresowanego konsumenta, np. wysyłka za pośrednictwem IBA lub elektroniczne dostarczanie dokumentów (EDD);

· niestacjonarne formy obsługi bibliotecznej – mobilne punkty biblioteczne, filie biblioteczne, dystrybucja książek, autobusy biblioteczne itp.

Powinno to uwzględniać także lokalizację biblioteki, jej dostępność komunikacyjną, godziny otwarcia, weekendy – jednym słowem wszystko, co wiąże się z koncepcją „dostępności zbiorów bibliotecznych”.

PROMOCJA- promowanie produktu wśród konsumentów, stymulowanie popytu poprzez komunikację marketingową: reklamę, PR, sprzedaż bezpośrednią, organizowanie różnorodnych promocji (degustacje, dystrybucja próbek, rabaty itp.), a także stosowanie technik merchandisingowych, które przy użyciu różnych metod sprzedaży eksponowanie towarów, programowanie popytu konsumenckiego na określone marki towarów.

Zbadaliśmy działalność reklamową i promocyjną bibliotek w celu zidentyfikowania form przekazu marketingowego wykorzystywanych do promocji księgozbioru bibliotecznego. Okazało się, że poza wystawami tradycyjnymi, a obecnie elektronicznymi, prawie w ogóle nie wykorzystuje się innych form reklamy książek z funduszu.

Można oczywiście mówić o otwartym dostępie, przegródkach, katalogach ujawniających po części skład księgozbioru bibliotecznego – o wydarzeniach kulturalnych i rekreacyjnych, które w bibliotekach najczęściej realizują inne cele niż promocja dokumentów ze zbiorów. Ale wszystkie te narzędzia, z wyjątkiem wystaw elektronicznych na stronach internetowych, znajdują się wewnątrz biblioteki, tj. adresowane są do użytkownika, który już do nich dotarł, a środki zewnętrzne skierowane do potencjalnych odbiorców zbiorów bibliotecznych nie są w ogóle wykorzystywane.

Nie tak dawno temu na ulicach Kemerowa pojawiły się stojaki reklamowe z cytatami z dzieł klasyków rosyjskich i wezwaniem: „Czytaj we wszystkich bibliotekach miasta!” To był udany ruch reklamowy - prosty i zarazem nietypowy jak na zewnętrzną reklamę miejską! Okazało się jednak, że odbiorcami tej reklamy nie były biblioteki miejskie, ale pewien dziennikarz, przygnębiony faktem, że współczesna młodzież nie czyta, i za własne pieniądze wyprodukował i umieścił kilka różnych wersji plakatów reklamowych w różnych obszarach miasta.

Obecnie biblioteki aktywnie doskonalą technologie reklamowe – istotne jest jedynie wprowadzenie promocji funduszy w zakres ich wykorzystania.

CENA- cena produktu. Jak wiadomo, współcześni ludzie dążą do znalezienia rozsądnego połączenia ceny i jakości – na tym powinniśmy się skupiać dostarczając produkty i usługi biblioteczne, w tym także zbiory biblioteczne.

Uważa się, że korzystanie ze zbiorów naszej biblioteki jest bezpłatne. Ale czy tak jest naprawdę? W praktyce, aby zaspokoić swoje potrzeby na znanym nam już nowoczesnym poziomie, trzeba dopłacić do różnych usług płatnych (kopiowanie, skanowanie, drukowanie, wypożyczanie, kaucja, karnet nocny itp.). A bezpłatne karty biblioteczne to już prawie przeszłość, a bez nich dostęp do funduszu jest niemożliwy.

Jeśli porównać koszty płatnych usług bibliotecznych z ceną cyfrowego odpowiednika książki w sklepie internetowym, to zakup może okazać się dla czytelnika bardziej opłacalny. Ale nawet przy tym samym koszcie koszty czasu użytkownika w sklepie internetowym są znacznie niższe i jest mniej różnych ograniczeń. Należy to uwzględnić przy ustalaniu cen za odpłatne usługi biblioteczne.

W ostatnich latach model kompleksu marketingowego 4P został wzbogacony o nowe elementy, pojawiły się modele 5P i 7P. Do podstawowych elementów marketingu dodano inne elementy, tradycyjnie rozpoczynające się na literę R.

LUDZIE- ludzie, którzy mogą wpłynąć na postrzeganie produktu (w naszym przypadku księgozbioru) w oczach konsumentów. W tym przypadku marketing stara się uwzględnić osobisty wpływ różnych osób na decyzję o skorzystaniu ze zbiorów bibliotecznych. Przykładowo, polecenie książki do przeczytania w dużej mierze zależy od autorytetu eksperta: Kto mówi czasami nawet ważniejsze niż Co to mówi. Choć pod uwagę brana jest także perswazyjność wypowiedzi i umiejętność znalezienia najciekawszych „wskazówek” dla potencjalnego czytelnika.

Aby rozwiązać ten problem marketingowy, należy wykorzystać potencjał liderów opinii – osób, których rekomendacje są słuchane i których preferencjami kierują się inni użytkownicy. Mogą to być znani pisarze, politycy, artyści lub inni szanowani obywatele. Oczywiście pracownicy biblioteki mają w tym swój udział.

Z naszych obserwacji wynika, że bibliotekarze rzadko podejmowali się roli liderów opinii w zakresie czytelnictwa. Jak widać, zaciekła walka z propagandą literacką w imię wolności czytelnika prowadzona w latach 90. XX wieku przyniosła skutek. Być może w nowej rundzie spirali rozwoju warto powrócić do tego przydatnego narzędzia promocji księgozbioru bibliotecznego?

PROCES- proces udostępniania środków użytkownikowi, który powinien być jak najbardziej komfortowy i przyjazny. Powinno to obejmować racjonalność i wygodę umieszczania księgozbioru, jego strukturę, oddalenie niektórych działów zasobu i katalogu, wydajność i przyjazność interfejsu bazy danych, strony internetowej biblioteki itp. Naszym zdaniem biblioteki muszą jeszcze popracować na tym, ponieważ technologia wykorzystywana w usługach bibliotecznych pozostaje niezwykle niewygodna dla użytkowników, gdyż opiera się na całkowitej nieufności do nich.

Przykładowo, w porównaniu do domowego Internetu, trzeba spędzić znacznie więcej czasu na dotarciu do biblioteki, a w samej bibliotece, aby otrzymać książkę, trzeba przejść przez wiele pośrednich punktów (szafa, dział nagrań, katalog, itp.), wypełnić różne dokumenty: kartę biblioteczną, kartę czekową, formularz czytelnika, wymagania czytelnika itp. Przeszukanie katalogu i oczekiwanie na dostawę zajmuje określoną ilość czasu. Jeśli jest to duża biblioteka, to trzeba wędrować po wyspecjalizowanych działach, dowiedzieć się, gdzie znajduje się wymagany dokument i poczekać na nieobecnego pracownika serwisu.

W tym sensie jakość zbiorów bibliotecznych dla konsumenta ma także wymiar czasowy.

DOWODY FIZYCZNE(w tłumaczeniu „dowód materialny i fizyczny”) to element marketingu mix związany z warunkami środowiskowymi, otoczeniem i atmosferą stworzoną w celu bardziej efektywnej sprzedaży produktu. W bibliotece nazywa się to zwykle wygodnym środowiskiem lub przestrzenią biblioteczną, która obejmuje układ, projekt, oświetlenie i wyposażenie pomieszczeń, znaki i przegrody oraz kulturę obsługi.

To prawda, że w marketingu chodzi o ważne elementy wizerunkowe, które wpływają na decyzję konsumenta o użyciu tego, a nie innego produktu: dyplomy, certyfikaty, odznaki otrzymywane na konkursach i wystawach. Wydaje nam się jednak, że biblioteki raczej nie będą mogły pochwalić się tak fizycznym dowodem jakości swoich zbiorów bibliotecznych, skoro nie organizuje się tego typu konkursów.

Tym samym podejście marketingowe wyznacza nam całościową wizję księgozbioru bibliotecznego jako produktu oferowanego użytkownikom w warunkach rynkowej konkurencji. Fundusz wysokiej jakości, nawet jeśli jego skład jest całkowicie skupiony na docelowym konsumencie, może nie być postrzegany jako pewna wartość. Użytkownik ocenia zbiory biblioteczne nie tylko pod kątem ich kompletności i rzetelności, ale także pod kątem komfortu dostępu do nich, a tym bardziej komfortu całego otoczenia.

Wybierając źródła odpowiadające swoim potrzebom informacyjnym, użytkownik preferuje te, które oferują najlepsze warunki dodatkowe, wygodę: dostępność, skuteczność wyszukiwania i udzielania odpowiedzi na zapytanie, możliwość uzyskania egzemplarza w najlepszej cenie.

Pamiętajmy, że biblioteka jest instytucją stworzoną w celu zapewnienia dostępu konkretnie do księgozbioru, a wszelkie usługi informacyjne bibliotek są usługą dodatkową, która powinna pomóc użytkownikowi najwygodniej i najpełniej wykorzystać możliwości księgozbioru bibliotecznego.

No i oczywiście trzeba aktywnie i celowo angażować się w reklamę i propagandę zbiorów bibliotecznych, najlepszych publikacji, jakie znajdują się w zbiorach bibliotecznych.

Siła podejścia marketingowego tkwi w wrażliwości na konsumenta, dlatego każdy, kto korzysta z narzędzi marketingowych, z pewnością wygra. Jestem pewien, że promując swoje zbiory, uwzględniając wymagania współczesnego użytkownika dotyczące wygodnej obsługi, biblioteki będą mogły potwierdzić swoją żywotność i potrzebę społeczną.