Презентация: Современные интерпретации менталитета российского общества. Company logo особенности российского менталитета «русский человек это тот, который сидит, скрестив руки, наблюдая за работающим вблизи» а.с.пушкин

ТЕМА: «ОСОБЕННОСТИ МЕНТАЛИТЕТА РУССКОГО НАРОДА» ПРОБЛЕМА: Россия-Запад? Россия-Восток? ЦЕЛЬ: социально-философское осмысление природы менталитета русского народа ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: русский менталитет, общие и особенные условия его формирования и функционирования. Объект исследования: Учащиеся МОУ СОШ № 2 Жители города Карасука ЗАДАЧИ: изучить общие и особенные условия формирования менталитета русского народа; выявить состав и иерархию факторов, под влиянием которых происходит формирование русской ментальности; рассмотреть конкретные факторы действия материальных и духовных условий на формирование менталитета русского народа. Ученица 10 «Б» класса, МОУ СОШ № 2 Карасукского района Пузь Юлия Учитель истории и обществознания Загарюк Павел Васильевич Методы исследования:  Анкетирование  Экспериментальная работа  Изучение и анализ статистических данных Вы знаете что такое менталитет? Да Я что-то слышал об этом Нет 20% 26% 54% Опрос среди учеников 10-11 классов МОУСОШ № 2 На влияние русского характера повлияли следующие факторы: Пейзаж (географическая среда) Раса(национальные, этнические, антропологические особенности) Хозяйственная жизнь Социальный и политический строй. Русские часто меняли географическую родину, освежали кровь на новом месте: 1) Центр обитания смещается на Север, Северо-восток. (Ростов, Суздаль. Москва). Леса. Пейзаж способствует уединению (пустынники), религиозности, внутренней сосредоточенности, дисциплине.   Разнообразие климата, природы. Стимулировало Огромность. Широта земли Влияла на общее разнообразие переживаний. психологическое самочувствие (простор и дали, размах и свобода).  Богатство природных ресурсов Укрепляло уверенность в неистощимости природных ресурсов. Россия «самодостаточна», поэтому русским нет необходимости завоевывать, она мирна в сущности.  Сущность природы, климата  Вынуждала к жестокой борьбе, требовала формирования крупных, сильных, здоровых, энергичных, работоспособных и упорных Миграционные процессы Вечное движение русских отмечал В. О. Ключевский: «русским было куда податься в случае неудачи. Отсюда надежда на «авось» как черта национального характера. У русских легко прерываются традиции. Традиции уходят не вглубь, а вширь, радиусами, дорогами по окружности» Плотность населения  Огромная территория  Редкое население  Низкий уровень культуры; разнообразие хозяйства, приемов труда, быта Русская народность формируется путем смешения нескольких расовых типов: Славянский и финский компоненты музыкальность,  кротость,  легкость,  лиризм,  женская мягкость  Тюркский компонент  темные страсти,  меланхолия,  жестокость,  склонность к тоске и разгулу. Удрученный ношей крестной. Всю тебя, земля родная, В рабском виде Царь Небесный Исходил, благословляя Ф. Тютчев 1 этап. Первые века православия на Руси. Аскетический идеал Византии сочетался с милосердием, любовью. Символ эпохи – Феодосий Печерский.  2 этап. Ордынское иго  Мистицизм. Дух самоуглубления. Символ эпохи – Сергий Радонежский. 3 этап. Московское царство до 19 в. Движение к единению двух идеалов, служение обществу – духовное самоуглубление. Символы – Серафим Саровский, Амвросий Оптинский. Главным состоянием у русских является максимализм, отрицающий третье среднее состояние. Человек рассматривается как поле битвы сил света и тьмы: Душа – или от дьявола, или от ангела. Власть – или царство истины, или царство тьмы. Особенности мышления ЗАПАД Троичная модель  Божественная зона  Человеческая зона  Дьявольская зона Вывод: постепенный социальный прогресс, последовательные улучшения. Путь буржуа: лучше работать, шаг за шагом отвоевывать у жизни богатство. РОССИЯ Двоичная модель  Божественная зона  Дьявольская зона Вывод: заведомо недостойный, отданный дьяволу мир не подлежит улучшению и не несет счастья. Его можно или бросить, или обрести другой, или разрушить до основания, а затем … Смирение, отречение Сострадание, жалость Доброта, мягкость Искание Бога бунт во имя справедливости жестокость склонность к насилию внешнее благочестие или воинствующее безбожие Особенности русского восприятия мира Сакральное отношение к власти: власть священна, её носитель – помазанник Божий  Аскетический идеал. Единственное оправдание богатства – высокий социальный статус  Превосходство должного над сущным (то, что должно быть – выше того что есть)  Неравенство естественным образом приводит к материализации высшего класса, опошлению среднего и озверению низшего. Арнолд Мэтью Социальное неравенство и прежде и теперь весьма болезненно воспринимается в русской народной ментальности. Прослеживается настороженное отношение к частной собственности и особенное отношение к деньгам и богатству вообще. Как вы относитесь к делению общества на богатых и бедных? Я против Я не вижу такого деления 11% 26% 74% Опрос среди учеников 10-11 классов МОУСОШ № 2 89% Опрос среди жителей г. Карасука Я, конечно, презираю отечество мое с головы до ног - но мне досадно, если иностранец разделяет со мной это чувство. Пушкин Александр Сергеевич Вы считаете себя патриотом России? не знаю 39% да 47% нет 14% Опрос среди учеников 10-11 классов МОУСОШ № 2 Вы считаете основной целью жизни материальное благополучие? да нет 22% 23% 77% Опрос среди учеников 10-11 классов МОУСОШ № 2 78% Опрос среди жителей г. Карасука Если бы были материально обеспечены на всю жизнь, вы бы работали? нет да 20% другой ответ 23% 57% Опрос среди учеников 10-11 классов МОУСОШ № 2 30% 70% Опрос среди жителей г. Карасука СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  Бердяев Н. А. Русская идея // Вопросы филисофии. 1995. № 6.  Бердяев Н. А. Царство Духа и царство Кесаря. М.: Республика, 1995.  Вышеславцев Б. П. Русский национальный характер // Вопросы философии. 1995. № 6.  Гетц Г.В. Изучение ментальности: взгляд из Германии // Споры о главном: Дискуссия и настоящем и будущем исторической науки вокруг Французской школы «Анналов». Отв. ред. Ю.Л. Бессмертный. - М.: Наука, 1993.  Лихачев Д. С. О национальном характере русских // Вопросы философии. 1990. № 4.  Сибирев В. А., Головин Н. А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социол. Исслед. 198. № 3; Ольшанский В. Б., Климова С. Г., Волжская Н. Ю. Школьники в изменяющемся обществе (1982-1997 годы) // Социол. Исслед. 1999. № 6. Попов В. А., Кондратьева О. Ю. Изменение мотивационно – ценностных ориентаций молодежи  Соловьев В. Национализм. Патриотизм. (Из энциклопедического словаря Брокгауза и Эфрона)// Новый Вавилон. 1994. № 1.  Цигвинцева Г.Л. Проблемы формирования демократического менталитета у молодежи // Сборник материалов V региональной научно-практической конференции «Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе». В 2-х т.; т. 2. Пермь, 2002.  Цигвинцева Г.Л. Общие и особенные условия формирования русского менталитета // Сборник научных трудов Международной научной конференции "Новые идем философии". В 2-х Т.; т.2. Пермь, 2005.  Шулындин Б. П. Российский менталитет в сценариях перемен // Социол. Исслед. 1999. № 12.

Соглашение об использовании материалов сайта

Просим использовать работы, опубликованные на сайте , исключительно в личных целях. Публикация материалов на других сайтах запрещена.
Данная работа (и все другие) доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Факторы формирования национальной психологии русского народа, особенности национального менталитета. Проблема национального эгоизма. Борьба народа за выживание в невероятно трудных условиях. Система ценностей русского человека. Национальный эгоизм.

реферат , добавлен 06.11.2012


Теоретико-методологические основания и предпосылки становления концепции трансформации менталитета. Организация менталитета как совмещенной психологической системы. Динамика трансформации менталитета коллективного субъекта.

диссертация , добавлен 10.09.2007


Национальный менталитет как предмет социально-психологического исследования и компонент психического склада нации. Соотношение понятий "менталитет" и "ментальность". Специфика проявления элементов национального менталитета через ценностные ориентации.

дипломная работа , добавлен 24.03.2013


Понятие ментальности с отказом от европоцентризма и монолинейного прогрессистского видения истории. Концепции эволюционизма и анимистической школы в этнологии. Ментальность современного человека по К.Г. Юнгу, а также суть концепции Л. Леви-Брюля.

контрольная работа , добавлен 10.11.2014


Выявление и описание экономико-психологических особенностей отношения к деньгам и субъективного благополучия у сотрудников государственной и коммерческой организаций. Анализ основных социально-психологических подходов в исследовании отношения к деньгам.

дипломная работа , добавлен 12.02.2011


Изучение исторического развития Исландии и отличительных черт характера ее жителей. Отношение исландцев к образованию. Стремление их к национальной самобытности, высокому уровню духовной культуры, трудолюбию и глубокому уважению семейных ценностей.

реферат , добавлен 04.12.2015


Философский смысл и русская ментальность в русской волшебной сказке. Неприятие схем жизни. Сила слова и духа по отношению к физическому. Влияние предсказания будущего на будущее. Терпенье-путь к счастью. Счастье не в достатке, а в духовной свободе.

курсовая работа , добавлен 09.11.2007

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Пояснительная записка .

Сегодня возрастает роль духовных знаний и представлений как основы формирования национального самосознания каждого народа.

Программа элективного курса «Менталитет русского народа» составлена в соответствии с концепцией о ведущей роли русской нации как титульной в истории становления российской цивилизации и менталитета.

Элективный курс имеет интегрированный характер, включающий в себя сведения о разных видах искусства, литературы, орудий труда, ремесел, философии, архитектуры.

В основу курса положены история материальной культуры и искусства России с зарождения славянской нации до начала 20 века, с использованием курса МХК.

Цель : формирование у школьников представления о русском менталитете, как своеобразной ценности, воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы.

Задачи:

• Показать этапы становления, основные черты русского менталитета.
• Дать представление об истоках формирования менталитета, выявить закономерности эволюции в сравнении с европейскими чертами.
• На историческом, художественном материале раскрыть особенности русского менталитета.

Знания, умения и навыки.

Учащиеся должны знать :

• основные черты менталитета русского народа.
• особенности в сравнении с другими народами.
• выдающиеся памятники искусства, архитектуры.
• основные понятия, определения, термины, связанные с историей формирования русского менталитета.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать источники;
• давать оценку произведениям;
• сравнивать элементы европейской и русской материальной культуры;
• создавать творческие продукты на основе ИКТ;
• работать в группах;
• пользоваться справочной литературой.

Методы преподавания определяются:

• спецификой интегративного содержания;
• приоритетной ролью творческих методов обучения;
• актуальностью темы;
• большим объемом информации по теме.

Раздел 1.

Факторы формирования русской нации, особенности ее в сравнении с другими народами. Исторически обусловленное соседство с народами тюркской, иранской языковой семьи.

Раздел 2 .

Материальная культура восточных славян – основа формирования русской материальной культуры. Основные занятия, ремесла, традиции градостроительства в сравнении с Западом. Роль заимствований в европейской культуре.

Раздел 3.

Духовная жизнь. Религиозные традиции, особенности нормативно-правовых документов Древней Руси, источники и своеобразие русского искусства в сравнении с Западам.. Формирование философских представлений о характерных чертах народа. Современное искусство как отражение национальных черт характера.

Раздел 4 .

Значение и роль основных сословий на Руси: крестьян, дворян. Отличия сословной структуры от классовой структуры.

Раздел 5.

Проектная творческая деятельность по созданию учебного, методического материала для использования в дальнейшей практической учебной деятельности.

Раздел 6 .

Отчет о проделанной работе с анализом деятельности по группам.

Календарно-тематическое планирование . (18 ч.)

Учебно-методическое обеспечение.

1. Видеофильмы:
   • «Что такое искусство»,
   • «Русский музей»(4 шт.),
   • «Один час в Московском Кремле»,
   • «Истоки русской цивилизации».
2. Иллюстративный материал:
   • «Третьяковская галерея»,
   • «Сокровища Эрмитажа».
3. Плакаты по истории, схемы, таблицы.
4. CD:
   • «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»,
   • «Правители России».

Конспект урока. (2 ч.) «Есть что-то бабье в русской душе?» (Философия начала XX века).

Цели :

Образовательные:

• определить характерные черты русского народа по статьям Н. Бердяева;
• сравнить со взглядами В.В. Розанова;
• провести мини-исследование по картинам Ф. Малявина;
• создать художественный обобщающий образ современного русского.

Развивающие:

• обогащать словарный запас;
• развивать художественный вкус;
• познакомить с творчеством художника начала 20 века Ф. Малявина;
• развивать навыки речевой компетентности.

Воспитательные :

• воспитание патриотизма, этнического самосознания, как части русской нации.

Задачи:

• составить тезисный конспект по статьям Н. Бердяева;
• определить черты русского народа в начале XX и XXI веков;
• сравнить образы русского народа в картинах художника Ф. Малявина;
• просмотреть видеогалерею картин И. Глазунова, К. Васильева, В. Пластова и др.

Понятия и термины : Розановщина, религиозность, Бисмарк, В.В. Розанов, славянофильство, ассимиляция, цивилизация, Запад, Восток.

Оборудование : тетради, мультимедийный проектор, ЦОРы по теме: цивилизация, искусство XX века.

Тип урока : интегрированный урок по обществознанию и МХК с элементами исследовательской деятельности, И.К.Т.,

• по времени – ограниченный;
• по конечной цели : развивающий;
• по оценке: качественный.

Технологии: интерактивное обучение, исследовательская и творческая деятельность, ИКТ.

Ожидаемые результаты :

• учащиеся должны знать основные положения философии Н. Бердяева по теме: русская идея;
• давать определение понятиям ассимиляция, цивилизация, Запад, Восток;
• работать над творческим заданием по созданию образа русского;
• анализировать картины художников;
• знакомство с творчеством художника-модерниста Ф. Малявина;
• участвовать в обсуждении вопросов общественного развития;
• использовать возможности ИКТ.

«Темперамент человека» - Быстро приспосабливается. В некоторых случаях могут проявляться пассивность к окружающим, лень и безволие. Отличается повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью. Гипотеза: темперамент влияет на формирование индивидуального стиля деятельности. Инициативен. Быстро сходится с людьми. Повышенная чувствительность, сдержанность и обстоятельность.

«Профессия повар» - Кулинарное искусство приобретается человеком в течении долгих лет учебы и практики. Прием на базе основного общего образования. Профессия «повар, кондитер». Старая русская пословица гласит: « Добрый повар стоит доктора». Повар, кондитер -. А опытные повара говорят: «Работа у нас такая – доставлять людям радость.

«Мотивы к профессии» - В последнем случае должна быть строгая самостоятельность ответов участников тестирования. «Измерение мотивации достижения» (А. Мехрабиан). Нижнетагильский профессиональный лицей "МЕТАЛЛУРГ". Профессия должна быть: интересной и привлекательной для вас соответствовать вашим способностям пользоваться спросом на рынке труда.

«Профессии в школе» - Наверное, потому что люблю детей. Но если бы мне пришлось делать выбор в современных условиях, учителем я бы не стала. Итого. Почему я в профессии? Педагогический совет "Роль моего предмета в жизни ученика". Результаты анкетирования «Зачем мне надо изучать?». 9 класс. К слову сказать, училась с большим удовольствием.

«Профессия риэлтор» - Нужно учиться, чтоб стать специалистом! Поэтому наша профессия вечная! Говорить клиенту только правду. Люди всегда будут меняться, переезжать, улучшать жилищные условия. Жильё всегда будет востребовано. Риэлтор–это профессия, а не хобби. Мне никогда не было стыдно сказать, что я риэлтор. «Работа на рынке недвижимости, выгодно и престижно».

«Человек и профессии» - Ваш выбор. Детские мечты. Готовьте себя к выбору профессии... Авиационная метеорология. Типы профессий: Групповой проект создания образа будущего профессионала. Морские метеороло ги. Синоптики. Выпускник. Метеорология. Профессия. Повар. Сделай свой выбор. Надо уметь: "Каждые руки по-своему хватки, во всякой голове- свои задатки.".

Всего в теме 16 презентаций

Крижанич. Ю.

Слайд 2

Мента́льность (от лат. mens, mentis, «разум, ум, интеллект») - это интеллектуально-эмоциональные особенности индивида, мысли и эмоции которого неразделимы, где мысли - диктуются культурой, а эмоции - реакция на изменения внешней среды, которая опирается на культурные ценности индивида.

Слайд 3

• Отечественные мыслители о природе русского человека.
• Пары, характеризующие природу русского человека.
• Раскол русской души
• Истоки русского характера