Vom presupune că fluxul de solicitări de servicii de intrare este cel mai simplu...
Acasă
Fiecare persoană este obligată să aibă grijă de dezvoltarea sa intelectuală. Aceasta este responsabilitatea lui față de societatea în care trăiește și față de el însuși. Principala cale de dezvoltare intelectuală este lectura
D. S. Lihaciov
În ultimii ani, a apărut necesitatea creșterii rolului bibliotecilor în impactul educațional asupra tinerei generații, a înțelegerii influenței lecturii asupra procesului de socializare a individului la orice vârstă. O preocupare deosebită este lectura tinerilor, ca grup social cel mai dinamic și cea mai activă categorie de cititori care au nevoie de cunoștințe. Prin urmare, rolul bibliotecii moderne crește, care a fost întotdeauna atât un depozit de informații, cât și baza pentru educație și cultură.
Pentru a susține și dezvolta lectura aveți nevoie de:
Susține mai activ inițiativele și folosește experiența altor biblioteci în promovarea lecturii, în primul rând în rândul copiilor și adolescenților;
Introduceți în practică forme și metode moderne de popularizare a cărților care vizează îmbunătățirea calității lecturii;
Informarea activă a specialiștilor care lucrează cu copiii și tinerii despre cele mai recente știri din literatura națională și străină;
Popularizarea activă a tradițiilor de lectură în familie;
Acordați o atenție sporită dezvoltării creativității literare a copiilor, adolescenților, tinerilor și adulților;
Dezvoltarea și implementarea programelor cuprinzătoare și proiectelor inovatoare vizate pentru a sprijini lectura, inclusiv cele care implică introducerea și utilizarea tehnologiilor moderne;
Pentru a forma o imagine pozitivă a bibliotecii în comunitatea locală, folosind tehnologii moderne de PR în acest scop.
Formulare de sprijin pentru citire:
2. Formulare de informare: date literare semnificative, premii în domeniul literaturii, cărți de aniversari, scriitori de aniversari, evenimente de lectură, recenzii de cărți noi, selecții tematice de publicații, cărți, reportaje video și audio, întâlniri cu participanții la procesul literar și editorial, analize a segmentului literar al internetului.
3. Formulare interactive: sondaje, chestionare online despre munca autorului (autorilor), evaluări ale cărților și scriitorilor, vot.
Sarcini:
Creșterea interesului comunității locale pentru cărțile naționale, lectură și bibliotecă;
Reînvie prestigiul lecturii;
Introducerea tinerei generații la dialogul interactiv, la lectura de texte literare pe internet și pe mediile electronice;
Stimulează inițiativele și creativitatea cititorilor;
Contribuie la consolidarea imaginii pozitive a bibliotecii în ochii publicului ca centru de informare și cultură;
Păstrarea tradițiilor de lectură în familie.
Principalele direcții de popularizare a lecturii în biblioteci:
Popularizarea literaturii clasice (atât în cadrul, cât și în afara curriculumului);
Introducere în literatura modernă;
Sprijin pentru creativitatea literară a cititorilor;
Dezvoltarea lecturii în timp liber a periodicelor;
Implicarea în lectura în bibliotecă în general.
3.Kapytok, A. Expoziție de bibliotecă - cartea de vizită a bibliotecii // Lumea bibliotecii. – 2011. - Nr 5. – str. 18 – 19.
4. Karzanova, A. Dezvoltarea formelor inovatoare de activități expoziționale // Bibliyateka prapanue. – 2012. - Nr 2. – str. 20 – 26.
5. Loginov, B. Prioritate – rețele de calculatoare [tehnologia informației] // Bibliotecă. – 2011. - Nr 4. – str. 14 – 15.
6. Cu biblioteca - în viitor: experiența centrului multimedia de informare și educațional al Bibliotecii Centrale pentru Copii care poartă numele. A.P. Gaidar din Borisov // Bibliyateka prapanue. – 2011. - Nr 4. – str. 26 – 28.
7. Smolskaya, G. Cărțile zilei [proiectul Bibliotecii Centrale a orașului Zhodino pentru a dezvălui fondul și a promova cărți] // Bibliyateka prapanue. – 2011. - Nr. 6. – str. 28 – 30.
8. Khilyutich, I. Forme mici – rezultate tangibile // Bibliyateka prapanue. – 2010. - Nr. 10. – str. 34 – 36.
9. Khololova, L. Găsește-ți cartea, realizează-ți unicitatea! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - Nr. 2.. – str. 28 – 30.
10. Shchelkova, I. Aceeași temă - expoziții diferite // Biblioteca. – 2011. - Nr. 5. – p. 17 – 23.
11. Chernova, T. Organizarea spațiului bibliotecii // Biblioteconomie. – 2012. - Nr. 1. – p. 2 – 7.
Adaptări cinematografice ale operelor de ficțiune ca modalitate de promovare a lecturii
În lumea modernă, oamenii trăiesc într-un ritm rapid și nu au întotdeauna timp să citească. Toate țările lumii se confruntă cu problema unei societăți care nu citesc. Au fost dezvoltate multe metode pedagogice, psihologice, de bibliotecă, mass-media și alte metode de promovare a lecturii.
Dintre metodele media, cea mai eficientă este adaptarea cinematografică a operelor de artă.
Adaptarea ecranului este o producție cinematografică bazată pe o altă operă de artă (cel mai adesea, o operă literară). Ea interpretează lucrări de alt gen în limbajul cinematografiei. Lucrările literare au stat la baza imaginilor cinematografice încă din primele zile ale existenței sale, așa că unele dintre primele adaptări cinematografice sunt lucrările fondatorilor lungmetrajului Georges Méliès, Victorin Jasse, Louis Feuillade, care au transferat pe ecran lucrările lui J. Swift, D. Defoe, I. V. Goethe.
Aproape de-a lungul întregii istorii a cinematografiei și până în prezent, a existat o viziune larg răspândită în rândul criticilor de artă și, în special, a cercetătorilor de film, că adaptarea cinematografică este un fel de „traducere” de la limbajul literaturii la limbajul cinematografic. .
Pe baza istoriei cinematografiei, pot fi identificate trei tipuri de adaptare cinematografică:
1. Adaptare cinematografică directă (adaptare literală) - o adaptare cinematografică care repetă cartea, oferind spectatorului posibilitatea încă o dată, doar în format film, de a intra în contact cu sursa originală. Exemple de astfel de adaptări cinematografice includ filmele „Harry Potter” de Chris Columbus, „Heart of a Dog” și multe seriale TV europene bazate pe clasici (adaptări cinematografice ale lui Charles Dickens, W. Shakespeare, L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski etc. ) , în care cartea este minuțios, serie cu serie, transmisă în toată splendoarea, uneori destul de literal, până la toate dialogurile și textele voice-over.
Adaptările de acest gen sunt aproape întotdeauna filme solide, care sunt plăcute de vizionat. Uneori, o adaptare directă a filmului creează o capodoperă. De exemplu, filmul lui Leonid Bondarchuk „Război și pace” a devenit ceva mai mult decât o adaptare îngrijită, confortabilă și fără pretenții a unui text celebru de pe ecran.
2. Adaptarea ecranului pe baza. Scopul său este de a arăta o lucrare familiară dintr-o nouă perspectivă. Adesea, această formă este folosită atunci când cartea nu poate fi transferată fizic pe ecranul de film din cauza unei discrepanțe în volum, a interpretării politice sau atunci când acțiunea din carte este închisă pe experiențele interne ale eroului, care sunt greu de arătat. fără a se transforma în dialoguri şi evenimente. Acest tip de adaptare cinematografică nu aderă strict la sursa originală, dar transmite principalul lucru, adăugând ceva nou. Există o majoritate covârșitoare de astfel de adaptări cinematografice în istoria cinematografiei Ca exemplu, putem cita „Peter Pan” a lui PJ Hogan (în care basmul lui J. Barry a fost modernizat și a găsit un nou context, devenind interesant pentru copiii de astăzi și. adolescenți) și majoritatea adaptărilor cinematografice sovietice ale cărților pentru copii: din „Mary Poppins, la revedere! la „Scufița roșie”, care au fost adesea adaptări demne ale cărții în limbajul filmului.
3. Adaptarea generală a filmului urmărește să creeze o lucrare cinematografică nouă, originală, bazată pe materialul cărții, care este interconectată cu sursa originală și o completează. Exemple de succes sunt filmele lui Tarkovsky (Solaris și Stalker), 2001: A Space Odyssey al lui Stanley Kubrick. Acesta este un film care face un pas înainte față de adaptările cinematografice obișnuite. Nu numai că transferă sursa originală pe ecran, dar face descoperiri în domeniul culturii filmului și al limbajului filmului.
Orice adaptare cinematografică, chiar și cea mai îndepărtată de sursa originală, folosește idei, materiale, intrigi, imagini și atmosfera lucrării. Adică, ia resursele textului sursă și le gestionează. Și, prin urmare, este corect că vom evalua rezultatul în funcție de gradul de implementare a acestor resurse. Pentru a-l parafraza pe A. Saint-Exupéry, putem afirma: „...cel care monitorizează este responsabil pentru ceea ce ecranizează”.
Pe fundalul „crizei lecturii”, adaptarea filmului devine o modalitate eficientă de susținere și promovare a lecturii. Premiera filmului „Insula locuită”, bazată pe romanul cu același nume al fraților Strugatsky, a provocat o creștere vizibilă a cererii pentru carte.
Nu tuturor tinerilor le place să citească - acum există o varietate destul de mare de activități și hobby-uri - Internet, jocuri pe calculator, sport, dar a arăta o adaptare cinematografică a unei opere literare cu adevărat importante și instructive înseamnă a transmite ideea autorului nu în text, dar sub formă vizuală. La urma urmei, tuturor adoră să se uite la filme, într-un fel sau altul.
Astfel, literatura și cinematografia sunt tipuri diferite de artă, fiecare dintre ele având propriile mijloace de a transmite sentimente și emoții. Dar când sunt combinate corect, avem adaptări cinematografice excelente. În acest caz, cartea și filmul se completează reciproc și reprezintă un singur întreg.
Adaptarea cinematografică folosește mijloace speciale de transmitere, iar de foarte multe ori filmul prezintă o lucrare familiară dintr-un alt punct de vedere, făcându-l să fie re-recitit.
Expoziție de carte ca cale către cititor în spațiul de informare al bibliotecii
Există mai multe definiții ale conceptului de „expoziție de carte”. Acestea sunt publicate în Manualul bibliotecarului, Dicționarul terminologic de biblioteconomie și profesii conexe și Ghidul de referință rapid al bibliotecarului. Toate opțiunile sunt prezentate în manualul lui Zborovskaya N.V. „Activitățile de expoziție ale bibliotecilor publice”, dar esența lor este una: o expoziție de carte este o formă tradițională de muncă în bibliotecă de masă, cea mai populară și relevantă, concentrată cu timp minim pe informarea utilizatorilor despre conținutul colecțiilor bibliotecii, despre nou-veniți, precum și care vizează promovarea și promovarea celor mai bune documente, dezvăluirea conținutului acestora. Obiective: promovarea lecturii, facilitarea căutării informațiilor necesare, atragerea atenției asupra unei anumite probleme, a unui anumit document. Din expoziții se poate judeca stilul de activitate al bibliotecii – creativ sau formal, și atitudinea acesteia față de cititor.
Vă aduc în atenție expoziții interesante, după părerea mea, care pot fi folosite în munca dumneavoastră
Expoziție-carte de vizită a bibliotecii
Expoziția unei cărți „Alfabetul mesteacănului” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-instalație „Caderea frunzei cărții” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-instalație „Casa literară” (Sala Artelor)
Expoziție-recunoaștere „La răscruce de drumuri și timpuri” (biblioteca orășenească Nr. 7)
Expoziție-vernisaj „Mama este o zeitate a iubirii celei mai pure” (biblioteca de specialitate a orașului nr. 5)
Expoziție „Feat is the road to eternity” (biblioteca orășenească nr. 1)
Expoziție „Sate vechi ale patriei” (secția pentru copii a bibliotecii)
Expoziție „În arena circului bibliotecii” (secția pentru copii a bibliotecii)
Expoziție și publicitate „Pentru băieți despre animale” (sala literaturii în limbi străine)
Expoziție-paradă „Tu ești Victorie. Ești deasupra cuvintelor” (biblioteca orașului nr. 2)
Expoziție - memento „Fără memorie nu există conștiință” (biblioteca centrală)
Expoziție - instalație „Poeți de primă linie... Războiul v-a rimat viețile...” (biblioteca centrală)
Expoziție-instalație „Și cântecul și s-a luptat” (abonament de la biblioteca centrală)
Expoziție-panoramă „Pagini sacre de război” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-panoramă „În memoria cărții a momentelor de război” (biblioteca orășenească nr. 1)
Expoziție de carte „31 de cărți pe care trebuie să le citești înainte de a împlini 31 de ani” (abonament la bibliotecă centrală)
Blogurile bibliotecii acționează ca un instrument pentru promovarea știrilor bibliotecii, împărtășirea experiențelor în promovarea cărților și lecturii, informarea despre evenimentele viitoare, noi completări la colecția bibliotecii și atragerea de noi audiențe.
Bibliotecile formează și îmbunătățesc cultura informațională a utilizatorilor și a întregii populații locale, învățându-i cunoștințele informatice în resursele bibliotecii și elementele de bază ale lucrului pe Internet. Multe biblioteci creează Servicii de Cultura Informațională și oferă cursuri gratuite de informatică pentru diferite segmente ale populației, care predau elementele de bază ale alfabetizării informatice și informaționale. Aceste cursuri devin foarte populare, mai ales în rândul persoanelor în vârstă.
Și, bineînțeles, nu trebuie să uităm de identitatea corporativă, care include dezvoltarea unui logo, antet, cărți de vizită, invitații, certificate și diplome pentru premiile cititorilor. Setul de elemente grafice pe care bibliotecile le folosesc pe antet, materiale publicitare și produse de publicare vă permite să creați o imagine holistică a activităților bibliotecii, astfel încât să fie amintită și recunoscută ca un prieten bun și bun.
Programe culturale și de agrement– „Duminica în bibliotecă”, „Noaptea bibliotecii”, „Biblioteca după școală”.
Inele literare ale creierului– „În cercul cărților preferate”, „Scriitorii copilăriei noastre”.
Forme complexe de promovare a cărții și lecturii– „Ziua plăcerilor cititorului”, „Ziua cu un scriitor”, „Ziua gurmandului literar”, „Clasici captivanți”, „Ziua cititorului”.
Masa rotunda- o formă complexă care s-a îmbogățit cu conținut nou: „Tinerețea și cărțile: au mai rămas puncte comune?”, „A citi sau a nu citi: în căutarea unui compromis.”
Formele populare în ultimii ani au devenit flash mob-uri de stradă pentru tineri: „Cartea preferată”, „Minutul de lectură”, „Cum să ajungi la bibliotecă?”, „Deschide-ți cartea”. Avantajul unor astfel de acțiuni este masa, viteza și culoarea lor.
Promovarea cărții și a lecturii în zonele de transport și recreere– „Foișor literar în parc”, „Bulevardul lecturii”, „Aleea cărților”, „Curtea lecturii”, lecturi literare „Pe trepte”, „Sală de lectură de vară în aer liber”, „Cu o carte pe bancă”, „Rezervați în drum!”, „Citim fără oprire”, „Traseu de lectură”, „Autobuz literar”, etc.
Programe de lectură de vară- „O vacanță fără carte este o vară fără soare.”
Activități menite să reînvie tradițiile lecturii în familie eu: stoc„Citirea ca un cadou pentru mama”, „Citirea din leagăn”, „Primele cărți pentru bebelușul nostru” (în maternități, tuturor nou-născuților li se eliberează un carnet de bibliotecă, iar părinților li se oferă seturi de literatură, broșuri, mementouri și liste) ; concurs„Tata, mama, carte, eu: împreună - o familie de cărți”; timp de reflecție pentru părinți„Ce citesc copiii noștri?”; ora de parenting„Va exista armonie în familie dacă ești mulțumit de carte.” vacanță în familie„Ia o carte cu familia ta”; club de lectură în familie„Citește-l”; întâlnire de seară cu o carte„Ce au citit părinții mei”; test„Tema familiei în operele de artă”; forme complexe„Performanță în beneficiul familiei”, „Ziua lecturii în familie”.
Formele luminoase și inovatoare de promovare a cărții atrag tinerii. Prin urmare, specialiștii în biblioteci caută noi forme în munca lor și abordează creativ evenimentele pentru generația tânără. În toate bibliotecile pentru tineret se organizează inele de poezie, diligențe literare, dosare, Zilele Cărții Noi, Zilele Jocurilor Literare, Zilele Cărții de Zile de Naștere, spectacolele de carte, saloanele literare, leagănele poetice. etc Bookcrossing se dezvoltă.
Atunci când promovează cărțile și lectura, bibliotecarii studiază în mod constant opiniile cititorilor despre literatură, identifică preferințele și evaluările acestora și efectuează sondaje. De exemplu, sondaje blitz„Zece cărți care te-au șocat”, „Ce rol joacă lectura în viața ta?”, „Se citesc în familia mea”; sondaje telefonice despre obiceiurile de citit, sondaje blitz cu o cameră video„Îți place să citești cărți?”; sondaje„Cultură, lectură, bibliotecă prin ochii tinereții”, „Biblioteca visurilor mele”, „Tu și biblioteca ta”, „Carte, lectură, bibliotecă în viața ta”; monitorizare„Cine ești tu, cititorul nostru?”
"Afirm"
Şeful Administraţiei
Aşezare rurală Almanchinsky
V.V. Dolgov
Informații despre evenimentele desfășurate
Biblioteca Albakhtinsky
privind promovarea lecturii pentru anul 2010.
Lectura și cărțile sunt unul dintre cele mai puternice mijloace de dezvoltare creativă, intelectuală și spirituală a copiilor, adolescenților și tinerilor. În era noilor tehnologii informaționale, calea către formarea spiritualității și inteligenței copilului se află în principal prin lectura. Adesea, un copil întâlnește cărți inteligente și amabile în bibliotecă. Viitorul bibliotecilor depinde de cererea lor din partea societății, a copiilor care au nevoie de o carte bună. Asistentul principal al bibliotecarului în această cauză nobilă este Cartea. Și, în primul rând, ficțiune.
Pentru a promova lectura, la Biblioteca Albakhtin au avut loc evenimente interesante și memorabile.
Puteți insufla dragostea pentru lectură și cărți folosind diferite metode.
Organizarea expozițiilor de carte este una dintre componentele principale și principale ale atragerii cititorilor către carte.
O competiție este o competiție, o competiție incitantă și o oportunitate de a te arăta.
„Despre carte și bibliotecă”
După cum a spus M. Gorki: „Datoresc tot ce e mai bun din mine cărților.
De la 1 februarie până la 15 martie 2010, departamentul pentru cultură, sport și tineret al administrației districtului Krasnoarmeysky al Republicii Cecene și RMUC „Biblioteca centrală inter-așezare a districtului Krasnoarmeysky al Republicii Ciuvaș” la data de 75. aniversarea formării districtului Krasnoarmeysky și la 75 de ani de la deschiderea bibliotecii centrale Krasnoarmeysky (30 martie 1935) a organizat un concurs regional de eseuri „Despre carte și bibliotecă” cu scopul de a populariza cărți, lectură și biblioteci. . Cititorii Bibliotecii Albakhtinsky au luat parte activ la această competiție. Marina Yuryevna Fedorova, o elevă în clasa a XI-a, a primit un premiu stimulativ pentru participare.
Adulți și copii.
Pe 16 octombrie s-a desfășurat în bibliotecă un joc intelectual numit „Adulți și copii”, la care au participat 2 echipe de 6 persoane. Joacă-te cu cuburi obișnuite. Era necesar să ducă la bun sfârșit sarcini care necesitau ingeniozitate, ingeniozitate și ingeniozitate. Regulile jocului au fost următoarele: reprezentanții echipelor au aruncat zarurile pe terenul de joc (masă), prezentatorul a determinat zona sarcinii pe care a căzut cubul (matematică, lumea exterioară, muzică, limba rusă, muncă, literatură, concurs de căpitan, pauză muzicală), a pus o întrebare de la ea. Echipele au răspuns pe rând, prezentatorul a anunțat răspunsul corect și a însumat rezultatele, unde ambele echipe au fost egale. Participanții ne-au arătat cât de puternici, deștepți și erudici sunt. Evenimentul a fost dedicat Anului Profesorului.
„Să fie mereu o carte, să fiu mereu eu”
Săptămâna cărții pentru copii și tineret.
Ficțiunea a fost întotdeauna un mijloc de comunicare - autorul și cititorul, cititorul și ascultătorul. Pentru comunicarea emoțională și intelectuală, discuția necesită o atmosferă prietenoasă, favorabilă. Copiii și părinții lor vin la bibliotecă cu problemele și îndoielile lor. Cine, dacă nu bibliotecar, știe importanța unei cărți bune? Dar ce cerințe ar trebui să îndeplinească ficțiunea pentru copii, ce cărți ar trebui recomandate copiilor, părinților și liderilor de lectură pentru copii? Știu copiii să citească gânditor și să analizeze ceea ce citesc? Știu ei să empatizeze cu personajele din cărți? Este corect și după ce principiu să alegi eroii pe care să-i urmezi? Săptămâna tradițională a cărților pentru copii și tineret, care se desfășoară în bibliotecă pe scară largă, interesantă și creativă, ajută la răspunsul la aceste și la alte întrebări. Așa că în perioada 24-29 martie a avut loc Săptămâna cărții pentru copii sub titlul „Să fie mereu o carte, să fiu mereu eu”.
Ziua 1 - Deschiderea săptămânii:
„În vizită pe Lev Tolstoi” ( 2000-2010 a fost declarat de UNESCO Deceniul Leului, N, Tolstoi) - vizionare-expoziție, test literar „Hai să gândim împreună”;
Ziua 2 - Ziua Bibliografiei:
„Călătorie în țara filologiei” - joc bibliografic ( la împlinirea a 110 de ani de la nașterea lui S. I. Ozhegov)
Ziua 3 – Ziua Basmelor – Ziua Miracolelor
„Pe cărările basmelor lui G, H, Andersen” ( la cea de-a 205-a aniversare de la nașterea povestitorului danez G.H.Andersen) –multimeda-prosmolr;
Ziua 4 – Ziua curajului:
„Dedicat soldatului învingător” - o oră dintr-o poveste despre război ( la 65 de ani de la Marea Victorie);
Ziua 5 – Ziua Ecologiei:
„Întâlnește stoluri de păsări cu dragoste” - Ziua Păsărilor;
Ziua 6 – Închiderea săptămânii – Ziua istoriei locale:
„Pe căile literare ale pământului nostru natal” - întâlnire cu scriitori locali ( la cea de-a 75-a aniversare a districtului Krasnoarmeysky ).
„Chăyour chĕlkhi – anne chĕlkhi”
(Săptămâna limbii și literaturii civaș)
Între 24 aprilie și 30 aprilie, biblioteca a găzduit o săptămână de limbă și literatură civașă „Chăvash chĕlkhi - Anne chĕlkhi”.
În ziua 1, au organizat o proiecție a prezentării electronice „Chăyour literary classics - Konstantin Ivanov” (la 120 de ani de la nașterea lui K. Ivanov). Ne-am oprit la biografia lui și am aflat că el este unul dintre cei mai mari și mai talentați reprezentanți ai culturii Chuvash, un poet-democrat. Au fost 14 persoane prezente.
Ziua 2 – Ziua Scriitorului – „Kĕneke hyççăn kĕneke” pentru a marca cea de-a 55-a aniversare de la nașterea scriitorului folclorist Edison Ivanovich Patmar. Au fost expuse și vizionate 9 cărți. 5 lucrări publicate. Au fost prezenți 9 elevi.
Ziua 3 - oră de povești despre oameni celebri „Trak tărăkhĕchen ĕsem”, dedicată aniversării a 75 de ani de la formarea districtului Krasnoarmeysky. Elevii au învățat că în zona noastră există o mulțime de oameni celebri. Ne-am oprit asupra vieții și activităților unor ca: Boris Romanov, Gennady Yumart, Yuri Petrov, Vasily Vaskin, Varkhush Enzhey, Leonid Antonov, Luka Semenov, Nikolai Ershov poeți, Nikolai Filimonov, Ilya Stepanov, Yuri Shepilov compozitori, Leonid Nikolaev și Leonty Jurnaliştii Alekseev, Zoya Nesterova, Osip Alekseev, scriitorii Filipp Andreev, sculptorul Veniamin Alexandrov, Raisa Fedorova, artiştii Serghei Ilyin etc. Au fost prezenţi 10 studenţi.
Ziua 4 a fost dedicată împlinirii a 65 de ani de la Marea Victorie. A realizat o recenzie a lucrărilor „Trak en çravçisem vărçă çinchen”. Conform scenariului, ne-am familiarizat cu lucrările lui Prokhor Trofimov, Porfiry Egorov, Philip Andreev, Mĕtri Vaçley, Ivan Patmar, Shetmĕ Mikhali, Yuri Semender, Yuri Petrov-Viryala, Nikolai Karay, Vladimir Kharitonov, Gennady Yumart, Gury Dubrova. Unde au fost povestirile, povestirile, poeziile... Au participat 12 elevi.
Nu au uitat nici de sărbătorirea a 75 de ani de la deschiderea bibliotecii regionale centrale. Cea de-a 5-a zi a săptămânii i-a fost dedicată - o oră de amintiri - „Biblioteca-yuratnă vyrăn”. În același timp, am folosit folderul „Biblioteca de istorie” (din memoriile lui Volya Illarionovna Grigorieva). Au fost 11 persoane prezente.
Săptămâna a început cu aceeași temă și am decis să o încheiem cu aceeași temă. Am încheiat săptămâna cu o oră literară „San yurusen sÿnmi kăvarĕ”, dedicată împlinirii a 120 de ani de la nașterea lui K. Ivanov. Au fost interpretate lucrările sale „Secolul nostru”, „Toamna”, „Gânduri ale pădurii vechi”. De asemenea, nu s-au lăsat deoparte de lucrarea „Narspi”. La urma urmei, poemul „Narspi” este punctul culminant al creativității poetice a clasicului literaturii chuvaș. Conține imagini cu personaje puternice și pasionate. Ideile progresiste ale umanității și-au găsit cea mai înaltă întruchipare estetică în poem. Au participat 13 elevi.
„Graviația Pământului”.
Fiecare persoană care își contemplă viitorul este interesată activ de biografiile oamenilor mari. Datorită faptei grozave a cosmonautului-3 Andriyan Grigorievich Nikolaev, întreaga lume a aflat că există Chuvahia pe Volga cu oamenii săi talentați și muncitori.
Pentru Ziua Cosmonauticii din 12 aprilie, în bibliotecă cu elevii din clasele 6-9, am realizat o recenzie de literatură „Fiii stelelor ai planetei”, folosind lucrările lui K. Petrov „Steaua albastră”, M. Yukhma „Ģăltărsem chĕneççĕ” , A. Nikolaev „Gravitația Pământului”, unde a aflat în detaliu despre viața și calea curajoasă a pilotului-cosmonaut al URSS, de două ori Erou al Uniunii Sovietice Andriyan Grigorievich Nikolaev. Cărțile ridică probleme de patriotism și dragoste pentru Patria Mamă. Acestea conțin o mulțime de informații educaționale referitoare la știința rachetelor și la dezvoltarea astronauticii în fosta URSS.
Pentru a consolida materialul, a fost prezentat un disc video „Spațiul rusesc” (enciclopedia spațială mică).
Au participat 12 elevi.
„Pentru totdeauna în memoria umană”.
(Recenzie informativă pentru cea de-a 65-a aniversare a Victoriei în al Doilea Război Mondial)
În fiecare an, timpul îndepărtează de noi evenimentele tragice ale Marelui Război Patriotic. Dar isprăvile nemuritoare ale legendarei generații de câștigători vor rămâne pentru totdeauna pentru posteritate un model de forță, perseverență și dragoste arzătoare pentru țara lor natală.
În urmă cu 65 de ani, ultimele salve ale celui mai aprig și sângeros război din istoria omenirii s-au stins. Soldații noștri, dând dovadă de un curaj de neegalat, au apărat libertatea și independența Patriei și au adus pacea popoarelor Europei. Noi, generația actuală, simțim o mândrie sinceră de părinții, bunicii și străbunicii noștri, care au reușit să supraviețuiască și să învingă, ne amintim și îi cinstim pe cei care au murit în numele viitorului Patriei noastre. În acest sens, biblioteca a organizat o expoziție actuală la raft „NE-A DĂRUT UN CER PASCĂ” iar pe 4 martie a fost realizată o recenzie informativă „Pentru totdeauna în memoria umană” cu studenții. Ne-am stabilit pe o colecție de eseuri, povestiri, memorii, autorul însuși Ivan Timofeevici Dupliy, martor ocular și participant la „Povestiri adevărate”. Cheboksary: Editura Chuvash.book, 1999.-190 p. Au fost 13 persoane prezente. Fiecare dintre noi este profund îndatorat soldaților din prima linie și muncitorilor de pe frontul intern, care, cu prețul sacrificiilor și greutăților incredibile, au adus Marea Victorie mai aproape și, după război, au restaurat orașele și satele distruse. Și trebuie să facem totul pentru a le oferi veteranilor noștri o viață decentă.
„Fii demn de amintirea celor căzuți.”
Nimeni nu are dreptul să uite istoria. Timpul nu va șterge din memoria poporului acel război teribil - cel mai dificil și crud dintre toate războaiele din istoria țării noastre. Ea trăiește în inimile oamenilor, pentru că rănile ei nu s-au vindecat încă, durerea nu i-a secat.
Pe 6 mai, pentru aniversarea a 65 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic, a fost organizată în bibliotecă o expoziție de carte „Închinați-vă, oameni buni, în fața ostașului!”. Cu mare interes, copiii au ascultat poveștile bătrânilor despre Marea Victorie „FACURILE AMINTIRILOR”. Au fost 11 persoane prezente. Pe 7 mai am ținut ora de istorie „Fii demn de memoria celor căzuți”, recenzii „ISTORIA E INTERESANTĂ”, „RĂZBOIUL PRIN ACESTE SORTINE” (s-au folosit materiale de istorie locală). Au fost 9 persoane prezente În data de 8 mai au avut loc seri literare din seria „ȘI CURAJUL PURTAT CA UN STANDARD”, dedicate scriitorilor și poeților decedați pe fronturile celui de-al Doilea Război Mondial. Ziua Bibliografiei - „Despre război, despre tovarăși, despre tine însuți.” Au participat 10 elevi. Pe 9 mai a fost organizată o oră de pomenire „Amintiți-vă de Războiul Patriotic” cu un minut de reculegere și proiecția filmului video „...ȘI ZORIILE AICI SUNT LINITE”. Au fost 16 persoane prezente.
Munca bibliotecii de promovare a cărții și lecturii nu se oprește în perioada vacanțelor școlare de vară. Lectura de vară ridică prestigiul bibliotecii, întărește legăturile cu părinții, activează interesul copiilor pentru lectură, îi introduce în cultura lecturii și dezvoltă imaginația și creativitatea. În plus, Lecturile de vară rezolvă problema ținerii copiilor ocupați în perioada sărbătorilor.
„Vara cu o carte 2010”
Vara este timpul pentru a citi cărți bune. Biblioteca a lansat un program de lectură de vară, „Fără vacanță în țara literaturii”. În acest sens, au organizat o expoziție de carte „Citește-o singur, împărtășește-o cu un prieten”. Conform programului s-au desfășurat următoarele activități:
Programul de lectură de vară
pentru iunie - august 2010
„Nu există sărbători în țara literaturii.”
- „Ai citit aceste cărți?” - o expoziție de cărți uitate;
- „Deschizând o carte, deschizi lumea” - raft
expoziţie;
- „Clasa I și preșcolari – aceste cărți sunt pentru voi, băieți!”
expoziție-consiliere;
- „Divine, natura este limbajul tău” - o oră de artă;
- „Călătorie în regatul eco” - o oră de povestire;
- „Vino în casa verde, vei vedea miracole în ea” -
ora de informare;
- „Totul nou pentru copii” - o oră de informare;
- „Lumea magică” - o oră de basme;
- „Lumea bună a cărților preferate” - festival de carte;
- „Lectură pentru copii pentru inimă și minte” - concursuri -
domnisoare de onoare;
broşură.
Un copil care citește este speranța pentru viitorul culturii ruse. Peste câțiva ani, va depinde de el ce loc și ce rol va avea cartea în societate. Copiii moderni trebuie să trăiască într-o lume bogată în informații, așa că prezentarea lor în cărți și periodice este extrem de importantă astăzi.
În urma implementării programului de lectură de vară, biblioteca a organizat o expoziție de cărți uitate „Ai citit aceste cărți?”
Pe 28 iunie a avut loc cu succes ora ecologică „Vino într-o casă verde, vei vedea miracole în ea”. Am conceput expoziția „Călătorie în Regatul Eco”.
Cititorii tineri sunt cei mai frecventi vizitatori ai bibliotecii. De prima dată când îi întâlnim, de la prima lor carte scoasă din bibliotecă, încercăm mereu să le insuflem dragostea pentru carte, pentru limba lor natală, pentru pământul natal. Implementând programul de lectură de vară „Nu există vacanțe în țara literaturii”, biblioteca pentru cei mici are un colț în care au organizat o expoziție-sfat „Clasa I și preșcolari - cărțile astea sunt pentru voi băieți!” Literatura este aranjată în funcție de subiectele care îi interesează, în cutii. Pentru elevii din clasele 2-4, am organizat o expoziție de carte „Citește-l singur – împărtășește cu un prieten”, unde a fost expusă literatură despre lectura extracurriculară. Pentru studenții medii - o expoziție de cărți uitate „Ați citit aceste cărți?”, unde este plasată literatura clasică precum: Jules Verne „The Children of Captain Grant”, Rudyard Kipling „Brave Captains”, James Fenimore Cooper „The Last of mohicanii”, etc. De asemenea, există o expoziție pe raft „Deschizând o carte, deschizi lumea” pentru utilizatorii seniori.
Pentru a face prieteni între părinți și copii, pentru a se asigura că drumul către bibliotecă pentru o carte devine pentru ei drumul către o casă de familie fericită - acesta a fost scopul evenimentului:
„O casă în care ești iubit și așteptat”
Foarte des, părinții vin la bibliotecă cu copiii lor - nu doar ca vizitatori, ci și ca lideri ai lecturii propriului copil. După cum a spus V.A. Sukhomlinsky – „Familia este mediul principal în care o persoană trebuie să învețe să facă bine.”În acest sens, în bibliotecă a fost organizată o sărbătoare pe 8 iulie de Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității.„O casă în care ești iubit și binevenit.” La aceasta Pentru a sărbători sărbătoarea, am creat un program de sprijin informațional și psihologic pentru părinți: mape- « Ashshĕ- amăshne pulăshma”, „Ģemye ăshshi - chun ăshshi”, „Familiilor tinere”, unde au avut loc consultații cu mulți specialiști, inclusiv cu psihologi. A efectuat o revizuire a literaturii L.N. Tolstoi „Fericirea familiei” - una dintre puținele lucrări care tratează cele mai aparent obișnuite și în același timp sentiment minunat - dragostea soților într-o familie.
„Natura nu este singurul lucru care te așteaptă să-l vizitezi”
Fiecare pământean, fie că este un copil mic sau o persoană în vârstă, ar trebui să protejeze puritatea și frumusețea lumii curate și să trateze natura cu grijă. Oricare dintre noi poate contribui la conservarea mediului. Prin urmare, direcția de mediu în activitățile bibliotecii este considerată una dintre priorități. Lucrările privind educația pentru mediu a cititorilor a devenit de multă tradiție. Studiind cărți despre natură și protecția ei, vedem în ele un bogat potențial educațional și cognitiv. Biblioteca nu uită de activitățile tradiționale - expoziții, evenimente. La începutul lunii iulie am organizat o expoziție de carte „Vreau să fiu prieten cu natura” și cititorii se bucură de expoziția permanentă de carte „Citind despre natură”. Ziua de informare „Nu numai natura te așteaptă”, desfășurată pe 22 iulie, a fost dedicată problemelor de mediu ale Pământului. În timpul evenimentului, a avut loc o introducere în cărți, o conversație și un joc de călătorie. Toți cititorii care au vizitat biblioteca în acea zi au primit o mulțime de informații interesante și utile.
„Standarda unității”.
Pe 21 august, biblioteca a organizat o oră de informare „Banner of Unity” dedicată Zilei Drapelului Național al Rusiei. Fiecare stat are propriile simboluri de stat. Ele personifică sistemul de stat, valorile sociale și spirituale ale acestuia. Acesta este steagul, stema și imnul statului. Pe 20 august 1994, B.N Elțin, prin decretul său, a decis să considere 21 august o sărbătoare națională - ziua drapelului Federației Ruse. Istoria drapelului rus este interesantă și neobișnuită. Majoritatea istoricilor asociază apariția steagului alb-albastru-roșu în Rusia cu domnia lui Alexei Mihailovici (1629-1676), țar rus din 1645, fiul țarului Mihail Fedorovich. În continuare, băieții au participat la o călătorie prin istoria drapelului național rus. Și la final au verificat cât de atenți erau călătorii și au susținut un mic test. Au participat 9 elevi
Cap Biblioteca Rurală Albahtinsky: L.L. Fedorova
Colecția bibliotecii este un fenomen complex. Poate fi privit din diferite poziții: ca fenomen cultural, ca parte a resurselor informaționale ale societății și, în sfârșit, ca principal produs informațional al bibliotecii.Într-un mediu de piață, bibliotecile sunt nevoite să lupte pentru atenția utilizatorilor lor, să demonstreze că colecția de documente și serviciile lor sunt mai bune decât cele ale altor deținători de resurse informaționale utile. Este ceea ce fac producătorii de produse și servicii în orice domeniu, iar bibliotecile nu pot și nu trebuie să cedeze la acest teren de încercare, să rămână în aceeași liniște mulțumită ca în vremurile în care cititorul aproape nu avea alte surse de cunoștințe în afară de colecțiile bibliotecii. .
M Abordarea de marketing a colecției bibliotecii a fost fundamentată pentru prima dată în 1995 în cartea lui I.V. Eidemiller*.
* Eidemiller I.V. Strategia de formare a colecțiilor bibliotecii publice: o abordare de marketing / RNL. – Sankt Petersburg, 1995. – 124 p.
Autorul are în vedere ideile de marketing în legătură cu formarea componenței fondului, ținând cont de solicitările segmentului de piață țintă selectat, i.e. grupuri prioritare de consumatori. Vom încerca să considerăm un alt aspect al marketingului legat de promovarea colecției bibliotecii ca fiind cel mai important produs informațional al bibliotecii, datorită căruia aceasta rămâne o instituție socială specifică, păstrându-și locul indiscutabil în societate.
După cum știți, marketingul este un concept de management care asigură orientarea spre piață în producția și comercializarea produselor și serviciilor. Biblioteca, în timp ce se angajează în activități de marketing, urmărește și obiectivele de îmbunătățire a vânzărilor produselor și serviciilor sale și de a atrage utilizatori. Cu toate acestea, în ultimele două decenii de activitate pe piață, bibliotecile au folosit instrumente de marketing pentru vânzarea produselor în principal în legătură cu serviciile lor plătite, cu evenimente culturale și de agrement și, parțial, cu bazele de date formate și publicațiile publicate în bibliotecă. Colecția bibliotecii și documentele din ea emise utilizatorilor nu erau, practic, considerate ca obiect al eforturilor de marketing, ca produs destinat vânzării consumatorilor.
Furnizarea documentelor din colecție rămâne un serviciu de bibliotecă destul de conservator. Între timp, specialiștii în biblioteci trebuie să conștientizeze că tocmai în acest domeniu se derulează o competiție serioasă cu resursele informaționale și serviciile de internet care reprezintă o provocare fără precedent pentru biblioteci, punând sub semnul întrebării posibilitatea însăși existenței lor în viitor.
Se pare că în această situație, colecția bibliotecii, ca produs principal al bibliotecii, merită și ea ca toate instrumentele eficiente de marketing să fie folosite pentru a o promova către consumator.
Să ne gândim cum ar trebui să arate dacă abordăm o astfel de sarcină într-o manieră cuprinzătoare, sistematică, așa cum cere marketingul.
Baza activităților de marketing este așa-numitul complex de marketing, sau mixul de marketing. În Occident este de obicei numit „modelul 4P”. Ea reflectă patru variabile principale, a căror luare în considerare asigură succesul în vânzarea produselor și serviciilor. Toate sunt desemnate în mod convențional prin termeni englezi care încep cu litera P: Produs - produs, Loc - loc, Preț - preț, Promoție - promovare. Să încercăm să considerăm colecția bibliotecii din punctul de vedere al acestor concepte de marketing.
PRODUS- colecția bibliotecii în sine, care are caracteristici cantitative și calitative care răspund cerințelor consumatorilor și este capabilă să satisfacă nevoile acestora.
Marketingul se bazează pe ideea că este necesar să se producă un produs care să fie solicitat de consumatori, iar pentru aceasta este necesar să se țină cont de nevoile și cerințele unui potențial client.
Pentru a atrage cu succes atenția utilizatorilor asupra colecției bibliotecii, este necesar la nivelul designului de produs (în studiile de colecții aceasta se numește de obicei modelarea colecțiilor) să se stabilească acele caracteristici care să îi asigure atractivitatea și, ca urmare, cerere. Pentru a face acest lucru, este important să privim colecția bibliotecii prin ochii unui potențial utilizator.
Consumatorul, pe lângă proprietățile funcționale ale fondului ca produs capabil să satisfacă anumite nevoi de informare, va acorda cu siguranță atenție prezentării externe atât a fondului în ansamblu, cât și a documentului eliberat acestuia. În plus, va evalua instantaneu sortimentul de documente și variabilitatea primirii acestora (este posibil să luați o carte acasă, să faceți o fotocopie, scanare etc.), nivelul serviciului oferit.
Toate aceste caracteristici sunt indicatori ai calității colecției bibliotecii din perspectiva utilizatorului. În marketing, calitatea produsului este percepută ca o caracteristică necesară a unui produs, care îi asigură competitivitatea și oportunitățile de vânzare. Cu alte cuvinte, dacă produsul este de înaltă calitate, atunci este ușor de vândut - își face reclamă și se promovează.
LOC- „locul de vânzare”, care asigură disponibilitatea produsului pentru piața țintă și înseamnă că produsul trebuie să fie prezent pe piață la locul potrivit (unde consumatorul țintă îl poate vedea și cumpăra) la momentul potrivit (când consumatorul țintă are nevoie de ea să profite).
În legătură cu colecția bibliotecii, „loc de vânzare” înseamnă:
· organizarea accesului ușor la acesta, inclusiv prin internet;
· diverse restricții legate de înregistrare, locul de muncă sau studiu, disponibilitatea anumitor documente;
· canale de distribuire a documentelor din fond care ajută la aducerea acestora către consumatorul interesat, de exemplu, trimiterea prin IBA sau livrarea electronică a documentelor (EDD);
· forme nestaționare de serviciu de bibliotecă - puncte mobile de bibliotecă, filiale de bibliotecă, distribuție de carte, autobuze de bibliotecă etc.
Aceasta ar trebui să includă, de asemenea, locația bibliotecii, accesibilitatea acesteia la transport, orele de funcționare, weekend-urile - într-un cuvânt, tot ce ține de conceptul de „accesibilitate a colecției bibliotecii”.
PROMOȚIE- promovarea produsului către consumator, stimularea cererii prin comunicări de marketing: publicitate, PR, vânzări directe, organizarea de diverse promoții (degustări, distribuire de mostre, reduceri etc.), precum și utilizarea tehnicilor de merchandising, care, folosind diverse metode de afișarea mărfurilor, programează cererea consumatorilor pentru anumite mărci de bunuri.
Am examinat activitățile de publicitate și promovare ale bibliotecilor pentru a identifica formele de comunicare de marketing utilizate pentru promovarea colecției bibliotecii. S-a dovedit că, în afară de expozițiile tradiționale și acum electronice, aproape niciodată nu sunt folosite alte mijloace de publicitate pentru cărțile din fond.
Putem vorbi, bineînțeles, despre acces deschis, separatoare, cataloage care dezvăluie compoziția colecției bibliotecii în parte - despre evenimente culturale și de agrement, care în biblioteci urmăresc cel mai adesea alte scopuri decât promovarea documentelor din colecție. Dar toate aceste instrumente, cu excepția expozițiilor electronice de pe site-uri web, sunt amplasate în interiorul bibliotecii, adică. sunt adresate unui utilizator care a venit deja la acesta, iar mijloacele externe destinate potenţialilor consumatori ai colecţiei bibliotecii nu sunt deloc folosite.
Nu cu mult timp în urmă, pe străzile din Kemerovo au apărut standuri de publicitate cu citate din operele clasicilor ruși și cu apelul: „Citește în toate bibliotecile orașului!” A fost o mișcare de reclamă de succes – simplă și în același timp neobișnuită pentru publicitatea urbană în aer liber! Dar s-a dovedit că clienții acestei reclame nu erau bibliotecile orașului, ci un anume jurnalist, deprimat de faptul că tinerii moderni nu citesc și, din banii săi personali, a produs și plasat mai multe versiuni diferite de afișe publicitare în diferite zone. a orasului.
În prezent, bibliotecile stăpânesc în mod activ tehnologiile publicitare - este important doar să introduceți promovarea fondurilor în domeniul de utilizare a acestora.
PREŢ-pretul produsului. După cum știți, oamenii moderni se străduiesc să găsească o combinație rezonabilă de preț și calitate - pe aceasta ar trebui să ne concentrăm atunci când oferim produse și servicii de bibliotecă, inclusiv colecții de bibliotecă.
Se crede că utilizarea colecției bibliotecii noastre este gratuită. Dar este chiar așa? În practică, pentru a vă satisface nevoile la un nivel modern care ne este deja familiar, trebuie să faceți plata pentru diverse servicii plătite (copiere, scanare, imprimare, închiriere, depozit, permis de noapte etc.). Și cardurile gratuite de bibliotecă sunt aproape de domeniul trecutului, iar fără ele este imposibil să accesezi fondul.
Dacă comparați costurile serviciilor de bibliotecă plătite cu prețul unui analog digital al unei cărți într-un magazin online, atunci achiziționarea acesteia se poate dovedi a fi mai profitabilă pentru cititor. Dar chiar și cu același cost, costurile de timp pentru utilizator într-un magazin online sunt semnificativ mai mici și există mai puține restricții diverse. Acest lucru ar trebui să fie luat în considerare la stabilirea prețurilor pentru serviciile de bibliotecă plătite.
În ultimii ani, modelul complex de marketing 4P a fost îmbogățit cu elemente noi au apărut modelele 5P și 7P. Alte elemente, care încep în mod tradițional cu R, au fost adăugate elementelor de bază ale marketingului.
OAMENI- persoane care pot influența percepția asupra unui produs (în cazul nostru, o colecție de bibliotecă) în ochii consumatorilor. Aici marketingul încearcă să țină cont de influența personală a diferitelor persoane asupra deciziei de a folosi colecția bibliotecii. De exemplu, recomandarea unei cărți de citit depinde în mare măsură de autoritatea expertului: OMS spune uneori chiar mai important decât ce se spune. Deși sunt luate în considerare și caracterul persuasiv al vorbirii și capacitatea de a găsi cele mai interesante „indicii” pentru un potențial cititor.
Pentru a rezolva această problemă de marketing, ar trebui să folosiți potențialul liderilor de opinie - oameni ale căror recomandări sunt ascultate și ale căror preferințe sunt ghidați de alți utilizatori. Aceștia ar putea fi scriitori celebri, politicieni, artiști sau alți cetățeni respectați. Desigur, personalul bibliotecii are un rol de jucat în acest sens.
Conform observațiilor noastre, bibliotecarii și-au asumat rareori rolul de lider de opinie în lectură. Aparent, lupta frenetică împotriva propagandei literare în numele libertății cititorului, care s-a purtat în anii 1990, a dat roade. Poate că, într-o nouă rundă a spiralei dezvoltării, merită să revenim la acest instrument util pentru promovarea colecției bibliotecii?
PROCES- procesul de furnizare a fondului către utilizator, care ar trebui să fie cât mai confortabil și prietenos posibil. Aceasta ar trebui să includă raționalitatea și comoditatea plasării colecției, structura acesteia, distanțarea unor secțiuni ale colecției și catalogului, eficiența și facilitățile interfeței bazei de date, site-ul web al bibliotecii etc. În opinia noastră, bibliotecile încă trebuie să funcționeze. în acest sens, întrucât tehnologia folosită pentru serviciile bibliotecii rămâne extrem de incomodă pentru utilizatori, deoarece se bazează pe neîncrederea totală față de aceștia.
De exemplu, în comparație cu internetul de acasă, trebuie să petreci mult mai mult timp mergând la bibliotecă, iar în bibliotecă în sine, pentru a obține o carte, trebuie să treci prin multe puncte intermediare (dulap, departament de înregistrare, catalog, etc.), completați diverse documente: fișă de bibliotecă, fișă de cec, formular de cititor, cerințe de cititor etc. Căutarea prin catalog și așteptarea livrării durează un anumit timp. Dacă aceasta este o bibliotecă mare, atunci trebuie să vă plimbați prin departamentele specializate, aflați unde este documentul necesar și să așteptați lucrătorul de serviciu absent.
În acest sens, calitatea colecției bibliotecii pentru consumator are și dimensiuni de timp.
DOVEZI FIZICE(tradus ca „dovezi materiale și fizice”) este un element al mixului de marketing asociat cu condițiile înconjurătoare, mediul și atmosfera creat în scopul vânzărilor mai eficiente ale produsului. Într-o bibliotecă, acesta este de obicei numit un mediu sau spațiu de bibliotecă confortabil, care include amenajarea, designul, iluminatul și echipamentul spațiilor, semne și despărțitori și cultura serviciilor.
Adevărat, în marketing aceasta include elemente importante de imagine care influențează decizia consumatorului de a utiliza acest produs anume și nu altul: diplome, certificate, însemne primite la concursuri și expoziții. Dar ni se pare că bibliotecile este puțin probabil să se poată lăuda cu astfel de dovezi fizice ale calității colecției lor de bibliotecă, deoarece nu se organizează concursuri de acest fel.
Astfel, abordarea de marketing ne pregătește pentru o viziune cuprinzătoare asupra colecției bibliotecii ca produs oferit utilizatorilor în condiții de concurență pe piață. Un fond de înaltă calitate, chiar dacă compoziția sa este complet concentrată pe consumatorul țintă, poate să nu fie perceput ca o anumită valoare. Utilizatorul evaluează colecția bibliotecii nu numai din punctul de vedere al completității și fiabilității acesteia, ci și din punctul de vedere al confortului accesului la ea și, cu atât mai mult, al confortului întregului mediu.
La alegerea surselor pentru a-și satisface nevoile de informare, utilizatorul acordă prioritate celor care oferă cele mai bune condiții suplimentare, comoditate: accesibilitate, eficiență în căutarea și oferirea unui răspuns la o solicitare, posibilitatea de a obține o copie la cel mai bun preț.
Trebuie să ne amintim că o bibliotecă este o instituție creată pentru a oferi acces special la colecția de documente, iar toate serviciile de informare ale bibliotecilor sunt un serviciu suplimentar care ar trebui să ajute utilizatorul să profite cât mai convenabil și pe deplin de capacitățile colecției bibliotecii.
Și, desigur, trebuie să ne angajăm activ și intenționat în publicitate și propagandă a colecțiilor bibliotecii, cele mai bune publicații care sunt disponibile în colecțiile bibliotecii.
Puterea abordării de marketing constă în sensibilitatea sa față de consumator, astfel încât toți cei care folosesc instrumente de marketing vor câștiga cu siguranță. Sunt sigur că prin promovarea colecțiilor lor, ținând cont de cerințele utilizatorilor moderni pentru servicii confortabile, bibliotecile își vor putea confirma viabilitatea și nevoia pentru societate.
În activitatea lor, bibliotecile pentru copii folosesc diverse forme și metode de lucru care le permit să atragă copiii către bibliotecă și să crească interesul copiilor pentru cărți și lectură.
Metodele de promovare a lecturii sunt metodele și tehnicile utilizate în biblioteci pentru a promova o atitudine pozitivă față de lectură în rândul tinerei generații.
În prezent, nu există o clasificare unificată a metodelor de promovare a lecturii, așa că ne-am uitat la cele mai utilizate și eficiente pe care bibliotecile le folosesc pentru promovarea lecturii și a cărților.
Metodele de promovare a lecturii utilizate în bibliotecile pentru copii pot fi grupate astfel:
Metode interactive;
Metoda citirii cu voce tare
Metode vizuale
Metode de joc
Metode interactive. Denumirea metodei provine de la termenul psihologic „interacțiune”, care înseamnă „interacțiune”. Interacțiunea este înțeleasă ca comunicare interpersonală directă, a cărei caracteristică cea mai importantă este capacitatea unei persoane de a „prelua rolul altuia”, de a-și imagina modul în care este percepută de un partener sau de grup de comunicare și, în consecință, de a interpreta situația și de a construi. propriile sale acțiuni.
„Interactiv” înseamnă capacitatea de a interacționa sau de a fi într-o conversație, dialog cu cineva sau ceva. Prin urmare, metodele interactive de promovare a lecturii în bibliotecă sunt metode caracterizate printr-un schimb bidirecțional de informații între bibliotecar și cititor. Scopul principal al bibliotecarului în timpul dialogului este de a dezvolta în cititor o atitudine pozitivă față de cărți și lectură.
Esența metodei interactive este că micii cititori nu ar trebui doar să fie implicați emoțional în acțiune, ci și să participe direct la acțiune, făcând inevitabil anumite modificări, improvizând activ. La urma urmei, o persoană își amintește 50-60% din ceea ce a văzut și auzit și 90% din ceea ce a luat parte38.
Metodele interactive de promovare a lecturii includ forme de lucru în bibliotecă de masă precum: seminarii de formare, conferințe, concursuri, cluburi de discuții, diverse evenimente de masă în sprijinul lecturii, cum ar fi „Flash Mob”, „Book Crossing”, „Noaptea bibliotecii” etc.
Metodele de joc sunt una dintre metodele eficiente de promovare a lecturii în bibliotecile pentru copii. Esența metodelor de joc pentru promovarea lecturii este utilizarea diferitelor forme interesante de jocuri care au un efect pozitiv asupra familiarizării cu cartea, pentru a crea o nevoie stabilă de lectură tradițională.
Bibliotecile pentru copii folosesc în activitatea lor diverse tipuri de jocuri: jocuri literare didactice, jocuri competitive și programe complexe, jocuri de rol, jocuri educative și distractive.
Jocurile literare didactice sunt un tip de jocuri create cu scopul de a preda și educa copiii folosind literatura. Ei contribuie la aprofundarea înțelegerii a ceea ce citesc, formează abilități independente de citire și, în general, o cultură a lecturii.
Jocurile și competițiile de concurs necesită participanții să aibă erudiție generală, atenție, memorie excelentă, inteligență, ingeniozitate, abilități artistice și interpretative și multe altele. Competițiile și chestionarele literare sunt în mod tradițional populare în practica bibliotecii39. De exemplu, diverse chestionare literare, conferințe, matinee și seri vor fi mult mai interesante dacă în ele sunt incluse elemente de joc. „Conferințe de carte”, „Premiera cărții”, „Bătălie literară”, „Licitație literară” - acestea și multe alte evenimente au devenit obișnuite în activitatea bibliotecilor pentru a promova lectura și munca culturală de masă.
Programele literare și de teatru și concursurile literare cu elemente teatrale se bazează întotdeauna pe scenariul regizorului. În procesul de pregătire și implementare a acestora se folosesc tehnici și metode care sunt utilizate pe scară largă în activitățile socio-culturale.
Un joc de rol este un joc în scopuri educaționale sau de divertisment, un tip de acțiune dramatică în care participanții acționează în cadrul rolurilor alese.
Jocurile de rol contribuie la dezvoltarea imaginației și fanteziei copiilor.
Ultimul deceniu a cunoscut un boom în evenimentele bibliotecii bazate pe joc. Numeroase scenarii pentru vacanțe, jocuri de călătorie, seri literare și alte programe culturale și de agrement cuprinzătoare sunt publicate pe paginile periodicelor „Biblioteca școlară”, „Cărți, partituri și jucării pentru Katyusha și Andryushka”, „Biblioteca la școală”, „ Biblioteca de jocuri” și etc.
Toate cele de mai sus indică necesitatea includerii pe scară largă a metodelor de joc pentru promovarea lecturii în procesul de introducere a lecturii.
Citirea cu voce tare dezvoltă vorbirea orală, vă ajută să vă amintiți cum să pronunțați corect cuvintele și unde să puneți accent semantic. Această metodă de promovare a lecturii ca citire cu voce tare dezvoltă gândirea critică a copilului, capacitatea de a gândi logic și de a găsi cele mai importante și interesante lucruri din text.
Metoda cu voce tare se caracterizează prin următoarele tehnici:
Lectură expresivă de către un bibliotecar;
Predarea cititorului expresiv;
Lectură comentată pentru a facilita percepția lucrării;
4. O conversație în timpul căreia cititorul își împărtășește impresiile despre ceea ce a citit.
Metoda lecturii cu voce tare este utilizată în orice formă de muncă de bibliotecă cu copii: de exemplu, citirea individuală de către un copil împrumutat, când un lucrător de bibliotecă citește un fragment dintr-o carte, citirea cu voce tare la o expoziție, în timpul unui eveniment, în carte cluburi, la diferite evenimente de lectură cu voce tare. Dar, în majoritatea cazurilor, citirea cu voce tare înseamnă „citirea cu voce tare”. Aceasta este o formă de muncă de bibliotecă care implică nu numai lectura cu voce tare, ci și discutarea a ceea ce a fost citit.
Bibliotecile ar trebui, de asemenea, să sprijine lectura în familie pentru a încuraja dragostea de lectură în rândul tinerei generații. Pentru a realiza acest lucru, bibliotecile organizează diverse competiții, turnee și creează cluburi de lectură pentru familiile de lectură.
„Biblioterapia citirii” este una dintre tehnicile metodei citirii cu voce tare.
Biblioterapia este utilizarea de materiale de lectură special selectate ca agent terapeutic în medicina generală și psihiatrie pentru a rezolva probleme personale prin lectura ghidată. Astăzi, multe biblioteci pentru copii implementează proiecte folosind diverse tipuri de biblioterapie.
Sunt diverse proiecte în care personalități celebre vin la bibliotecă și citesc cu voce tare copiilor lucrările lor preferate, inițiind copiii cu ultimele noutăți din literatura pentru copii. Odată cu dezvoltarea și introducerea pe scară largă a tehnologiei informatice, videoclipurile cu înregistrări de lectură cu voce tare și proiectele pe internet au devenit populare.
Deci, metoda lecturii cu voce tare dezvoltă capacitatea de a interacționa cu textul, de a reflecta asupra a ceea ce se citește și a ceea ce s-a citit și include proceduri care ajută cititorul să-și analizeze înțelegerea conținutului și a informațiilor conținute în acesta.
În prezent, metodele vizuale de promovare a lecturii ocupă un loc special în practica bibliotecilor, deoarece odată cu dezvoltarea tehnologiei informației, imaginile vizuale au un impact real asupra generației actuale.
Multimedia schimbă modul în care bibliotecarii abordează cărțile în multe feluri. Copiii, datorită caracteristicilor de vârstă, acordă o mai mare preferință metodelor vizuale, formelor de lucru în bibliotecă de natură vizuală și figurativă: expoziții tradiționale și virtuale, teatru în bibliotecă, cluburi de film, saloane literare cu prezentări electronice etc.
Pentru a populariza lectura și cărțile, bibliotecile pentru copii creează colecții de prezentări, book-trailere, gândesc un design interior modern și confortabil, creează instalații de carte, organizează promoții, master class și multe altele.
Multe biblioteci încearcă să își proiecteze site-urile într-un mod interesant și convenabil, deoarece cu ajutorul unui site web puteți crea o imagine unică, interesantă a unei biblioteci pe care copiii vor dori să o viziteze.
Pentru a promova lectura și cărțile, bibliotecile organizează diverse concursuri de creație care vizează crearea de produse foto și video. De exemplu: un concurs pentru trailere de carte, desene, postere publicitare sau o recenzie video a unei cărți pe care ați citit-o. Copiii sunt bucuroși să participe la astfel de competiții, deoarece li se oferă posibilitatea de a-și împărtăși creativitatea și impresiile lor despre lucrările pe care le citesc.
În practica bibliotecii, nu se folosește adesea o singură metodă, ci o combinație a acestora.
Astăzi, multe biblioteci pentru copii din Rusia încearcă să folosească și să combine diferite metode de promovare a lecturii în munca lor pentru a ajuta copilul să-și găsească drumul către cărți și informații. Să luăm în considerare experiența bibliotecilor ruse în promovarea lecturii și a cărților.
De exemplu, proiectul de bibliotecă al Bibliotecii Regionale Astrakhan „Lectura ca un cadou. Personalul bibliotecii a desfășurat campania „Oferă darul lecturii”.
Bibliotecarii au pregătit memorii ale cititorilor, fragmente din cărțile „33 de nenorociri” de Lemony Snicket, „Educația adulților” de Grigory Oster, o serie de cărți de Tamara Kryukova etc. Cele mai bune lucrări au fost publicate ca semne de carte și oferite copiilor. Au fost organizate și diverse concursuri de creație „Este grozav să citești” și „Cartea este prietena mea”.
Este fascinant și proiectul literar al Bibliotecii Regionale de Stat pentru Copii din Moscova (MOGB) „Călătoria valizei albastre”. Scopul principal al proiectului este de a introduce și de a dezvolta abilitățile de citire și gustul literar al copiilor prin promovarea celor mai bune cărți moderne rusești și străine. Particularitatea proiectului este nu numai selecția celor mai interesante cărți, ci și lectura cu voce tare , urmată de o discuție despre ceea ce au citit.
Există o schemă specifică, clar elaborată, pentru umplerea „valizei albastre”. Bibliografii alcătuiesc o listă de cărți pe baza recomandărilor experților - specialiști de top în domeniul lecturii pentru copii, precum și pe rezultatele sondajelor cititorilor. Apoi, „Valiza albastră” merge în bibliotecile pentru copii din regiunea Moscovei și rămâne în fiecare bibliotecă timp de două luni. În primul rând, „Blue Suitcase” merge la acele biblioteci în care există programe de dezvoltare a lecturii și funcționează eficient și unde lucrează angajați proactivi cu idei interesante. La sfârșitul programului, biblioteca care găzduiește „Valiza” efectuează o analiză a acestuia? realizează, concentrându-se pe elemente noi inițiate de colegii locali și oferă propriile opțiuni pentru îmbunătățirea ulterioară a proiectului.
Un proiect similar „Călătoria valizei albastre la Krasnoyarsk” operează pe teritoriul Krasnoyarsk.
O serie de maratoane de bibliotecă „Lectură pentru suflet” ale Bibliotecii Regionale pentru Copii Ivanovo, „Scriitori din Irkutsk care vizitează cititorii bibliotecilor pentru copii” ale Bibliotecii Regionale pentru Copii din Irkutsk sunt concepute pentru a promova educația tinerilor cititori, popularizarea și cunoașterea cărților noi, creativitatea literară a copiilor supradotați.
Pentru a promova bibliotecile, lectura și cărțile, bibliotecile pentru copii caută în permanență modalități și modalități noi, inovatoare de a rezolva această problemă. De exemplu, Biblioteca Regională pentru Copii Magadan a dezvoltat un program cuprinzător pentru a atrage copiii la bibliotecă și pentru a sprijini lectura, numit „Pe pașii creșterii”.
Fiecare treaptă corespunde unei anumite vârste. Primul pas este copiii de la unu la șase ani. Există o sală special amenajată în care au loc diverse expoziții și funcționează „Universitatea Părinților”.
Etapa a doua - copii 6-7 ani. Pentru ei a fost creată sala „Klepa”, unde își pot satisface nevoile în joc, își pot dezvolta abilitățile creative prin citire, desen și modelare.
A treia etapă este de la 7 la 11 ani. Copiii de această vârstă participă activ la lucrarea Teatrului de Carte. Ultimul pas este copiii de la 12 la 17 ani. Pentru ei există un club „Adolescenți”, al cărui program are ca scop introducerea copiilor în lectura celor mai bune opere ale literaturii mondiale. Acest program a permis bibliotecii să îmbunătățească calitatea și durata lecturii copiilor, să sporească lizibilitatea și frecvența în bibliotecă.
Book-trailer-urile sunt foarte populare în biblioteci astăzi.
Un book trailer este un scurt videoclip despre o carte. Sarcina sa principală este să povestească despre carte, să intrigă și să intereseze cititorul. Acesta este cel mai sigur mod de a prezenta o carte lumii, dezvăluind intriga și arătând eroii și cele mai izbitoare fragmente. În 2013, trailerul cărții a fost prezentat pentru prima dată în 2003 la Festivalul Cărții de la Los Angeles, a trecut de la o tendință globală la modă la un strat de publicitate familiar pentru editorii de carte din Vest. Să dăm un exemplu de proiect al bibliotecii pentru copii a orașului central numită după A.S. Pușkin, Saravo „BiblioVideoStudio”. Proiectul a fost lansat în 2011.
În cadrul proiectului, micii cititori, împreună cu bibliotecarii, vin cu anunțuri publicitare, design multimedia pentru evenimente, reportaje și reportaje video, interviuri, sondaje, felicitări, book trailere și multe altele. Această formă de muncă interesantă și combinată este foarte atractivă pentru copii. Participanții la proiect discută mai întâi idei pentru viitorul videoclip. Aceasta este urmată de scrierea în comun a scenariului, selecția recuzitei, citirea literaturii necesare, repetiții și dublare. Această lucrare ne permite să unim generații de copii și adolescenți și să-i atragem către lectură.
Pentru a promova lectura, bibliotecile pentru copii lucrează îndeaproape cu instituții sociale precum familia și școala. Bibliotecile operează diverse cluburi de lectură în familie, organizează Zilele Bibliotecii și lecturi de clasă. De exemplu, în Biblioteca de Stat a Rusiei, aproximativ trei sute de copii și adolescenți învață în fiecare zi ca parte a Zilei Bibliotecii, participând la cursuri de 2 ori pe lună, iar sâmbăta, familiile studiază la Clubul de lectură în familie. Unii copii nu doar participă la cursuri de Ziua Bibliotecii, ci participă și la cursurile Clubului de lectură în familie sâmbăta împreună cu părinții lor.
Experiența Bibliotecii pentru copii a orașului central numită după Gaidar din Moscova (TsGDL numită după Gaidar din Moscova) este unică. Împreună cu Fundația pentru promovarea armonizării relațiilor dintre animale și societate „Nu doar câini”, biblioteca implementează cu succes proiectul „Basme pentru câini”. Proiectul are ca scop crearea și consolidarea relațiilor armonioase între animale și oameni, introducându-le copiilor, inclusiv „copiilor speciali”, citirea și comunicarea cu prietenii cu patru picioare. Se desfășoară sub formă de lecturi gratuite ale cărților pentru copii. Ascultătorii sunt câinii de companie ai Fundației.
De asemenea, din 2010, biblioteca are 2 biblio-roboți, care sunt dotați cu cameră video, microfon și display. Roboții sunt controlați de un angajat al bibliotecii care stă într-un birou separat. La fel ca bibliotecarii obișnuiți, roboții servesc cititorii, efectuează diverse excursii și iau parte activ la evenimente publice. De asemenea, trebuie remarcat faptul că roboții de bibliotecă Chuk și Gek sunt foarte utili în lucrul cu copiii cu dizabilități. Fiecare copil „special” poate controla robotul de pe computerul de acasă și se obține efectul prezenței complete. Pe viitor, bibliotecarii, cu ajutorul roboților bibliotecii, plănuiesc să organizeze excursii virtuale prin intermediul site-ului bibliotecii.
Să remarcăm proiectul „Orașul le citește copiilor” al bibliotecii pentru copii din Severodvinsk (regiunea Arkhangelsk), în cadrul căruia personalul bibliotecii le citește la telefon povești de culcare copiilor. Au fost selectate materiale speciale care puteau fi citite în 4-5 minute, iar orice copil putea suna la bibliotecă și putea asculta o poveste înainte de culcare.
Acțiunea a provocat un răspuns pozitiv din partea copiilor și a părinților.
Să luăm în considerare și proiectul Bibliotecii Republicane pentru Copii din Chuvahia de promovare a lecturii folosind tehnologii moderne „Orașul lecturii”, în cadrul căruia au avut loc 27 de întâlniri literare, la care au participat peste 400 de persoane. În cadrul evenimentului au fost prezentate book-trailere, videoclipuri, proiecte expoziționale, precum și PROIECTUL FOTO „Carte în provincie”.
Pe lângă proiecte, promoții, concursuri și expoziții, bibliotecile pentru copii vin în mod constant cu noi modalități și metode de promovare a lecturii, pe măsură ce interesele și hobby-urile copiilor se schimbă, iar bibliotecile trebuie să fie pregătite pentru schimbări și noi forme și metode de lucru .
Astfel, astăzi în activitatea bibliotecilor se folosesc diverse metode de promovare a lecturii: metoda citirii cu voce tare, interactivă, vizuală și de joc.
Metoda de promovare interactivă presupune interacțiunea dintre bibliotecar și cititor, timp în care cititorul dezvoltă o cultură a lecturii. Metoda citirii cu voce tare este folosită pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire și auz ale copiilor. Metoda vizuală este o metodă de atragere a lecturii folosind mijloace vizuale. Odată cu dezvoltarea tehnologiilor multimedia, metoda de promovare vizuală este deosebit de populară în bibliotecile pentru copii. Metodele de joc sunt incluse în aproape orice formă de muncă de bibliotecă. Eficiența metodelor de joc în dezvoltarea unei atitudini pozitive față de citit la copii a fost dovedită. De asemenea, este trecută în revistă experiența bibliotecilor ruse în promovarea lecturii.
Așadar, astăzi au loc schimbări semnificative în lectura copiilor. Repertoriul, durata și cultura lecturii se schimbă. Cercetătorii numesc acest proces „schimbarea modelului de citire”. Astăzi, 3.633 de biblioteci specializate pentru copii oferă servicii de bibliotecă. Primul capitol a examinat principalele scopuri și obiective ale bibliotecilor moderne pentru copii și a identificat principalele probleme cu care se confruntă bibliotecile pentru copii.
Bibliotecile pentru copii trebuie să răspundă prompt la schimbările în lectura copiilor, deoarece sarcina principală a bibliotecilor este formarea și dezvoltarea unei culturi a lecturii în rândul generației tinere. Pentru a atrage oamenii la lectură astăzi, bibliotecile încearcă să folosească diverse metode și forme de promovare a lecturii. Au fost luate în considerare metode interactive, ludice, vizuale și de citire cu voce tare. Metoda interactivă este o metodă de promovare a lecturii care presupune interacțiunea dintre un bibliotecar și un cititor, timp în care bibliotecarul formează o atitudine pozitivă față de carte.
Metodele de joc sunt utilizate pe scară largă în biblioteci, deoarece includerea jocurilor în procesul de familiarizare cu o carte dă rezultate semnificative. Metodele vizuale de promovare a lecturii odată cu dezvoltarea tehnologiilor multimedia devin din ce în ce mai populare în bibliotecile pentru copii. Metoda de a citi cu voce tare - dezvoltă gândirea critică a copilului, capacitatea de a gândi logic și de a găsi cele mai importante și interesante lucruri din text. În practica bibliotecii, adesea se întâlnește nu aplicarea separată a metodelor, ci combinarea lor. Am analizat și experiența de promovare a lecturii în bibliotecile pentru copii din Rusia. Astăzi, bibliotecile implementează o varietate de proiecte, evenimente în sprijinul lecturii, desfășoară cursuri interactive, conferințe, expoziții și programe de jocuri în interiorul zidurilor lor.
Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Documente similare
Avantajele expozițiilor și temele acestora: multidisciplinare, industrie, specializate. Importanta expozitiilor pentru expozant. Obiectivele activităților expoziționale ale companiei și ale vizitatorilor expoziției. Luarea deciziilor cu privire la expunere. Organizarea participarii la expozitie.
rezumat, adăugat 21.11.2010
Principalele funcții ale expozițiilor, clasificarea lor pe diverse motive. Caracteristici ale designului expozițiilor de carte din bibliotecă. Tehnologiile informației în lucrările expoziționale. Expoziție stand ca formă de organizare a activităților expoziționale în bibliotecă.
teză, adăugată 17.02.2013
Activități de expoziție și târguri ca element al relațiilor publice. Clasificarea și semnificația târgurilor și expozițiilor pentru expozanți și consumatori. Studiul caracteristicilor organizării și desfășurării expozițiilor și târgurilor în structurile de producție.
teză, adăugată 06.03.2012
Determinarea aspectelor de pregătire, desfășurare și analiză a activităților expoziționale. Caracteristici și principii de bază ale organizării unui stand expozițional. Caracteristici de recrutare a personalului și de lucru cu vizitatorii la expoziție. Utilizarea campaniilor de PR la expoziție.
lucrare de curs, adăugată 08.12.2012
Organizarea si organizarea de expozitii. Locul și ora, subiectele și lista grupelor de produse. Analiza pieței produselor din beton și a mediului expozițional competitiv. Elemente ale stilului corporativ al expoziției. Materiale informative, condiții și reguli de participare.
lucrare de curs, adăugată 15.11.2009
Retrospectivă a activităților expoziționale și târgului. Funcțiile expozițiilor în societatea modernă. Determinarea eficienţei economice a evenimentelor. Rezultatul impactului informațional. Aparatul conceptual al activităților expoziționale moderne.
teză, adăugată 27.01.2014
Fundamentele categoriale ale analizei PR a expozițiilor. Dezvoltarea activităților expoziționale în Rusia. Cele mai mari centre expoziționale din Rusia. Analiza comparativă a suportului PR pentru expozițiile din Ekaterinburg, Krasnodar, Moscova, Novosibirsk, Chelyabinsk.
teză, adăugată 28.03.2012
Încărcare...
