Inapoi inainte
Atenţie! previzualizare Slide-urile au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Ţintă: studiază condițiile naturale Câmpia Siberiei de Vestşi influenţa lor asupra vieţii şi vieţii de zi cu zi a populaţiei.
Sarcini:
- Educational:
- extinde cunoștințele despre Câmpia Siberiei de Vest - ca un complex natural mare;
- pentru a forma cunoștințe despre unicitatea condițiilor naturale din Câmpia Siberiei de Vest.
- Educational:
- continua formarea
- abilități de lucru cu diverse surse de informații;
- gândire critică, abilități de a le dezvolta, formula și apăra pe ale cuiva Punct de vedere, susține-l cu cunoștințe științifice;
- competențe de viziune valoric asupra lumii, socioculturale și informaționale;
- dezvolta gândirea independentă.
- Educational:
- pentru a cultiva cultura geografică și percepția estetică a obiectelor geografice, un sentiment de dragoste pentru natură nativă;
- promovează dezvoltarea spirituală și armonizarea personalității copilului;
- pentru a forma conștiința de mediu a școlarilor;
- cultivarea abilităților de dobândire a cunoștințelor creative (utilizarea anumitor tehnici și metode logice de activitate creativă);
- dezvoltarea abilităților de aplicare creativă a cunoștințelor (aplicarea cunoștințelor dobândite într-o situație nouă).
Metode în funcție de natura activității cognitive: explicativ-ilustrativ, parțial de căutare.
Forme de organizare a activității cognitive: munca individuală și frontală.
Căi organizarea activității cognitive: conversatie, discutie - verbala (audio), analiza diverselor surse de informatii.
Echipament: Hartă fizică a Rusiei, computer, proiector, prezentare pregătită cu programul Mouse Mischief, film video Galileo.vipysk.729 (2011.04.14.) despre Khanty.
Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric
II. Stabilirea obiectivelor de învățare
Identificați caracteristicile condițiilor naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest.
Luați în considerare trăsăturile vieții și ale vieții de zi cu zi ale populației indigene - Khanty.
III. Actualizarea cunoștințelor elevilor. Motivația activitati educative
– Astăzi vom vorbi despre caracteristicile naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest. Arată Câmpia Siberiei de Vest pe hartă? (Elevul arată Câmpia Siberiei de Vest pe hartă).
Câmpia are o topografie extrem de plată, cu înălțimi de cel mult 100 m deasupra nivelului mării. Doar în sud și est altitudinea deasupra nivelului mării ajunge la 250 de metri. Clima regiunii variază de la arctic în nord până la temperat continental în sud.
ÎN: Care sunt motivele climatului continental? Vestul Siberiei?
DESPRE: Poziția, predominant la latitudini temperate, a determinat cantitatea de radiație solară primită de zonă. Distanța față de oceanele Atlantic și Pacific a determinat clima continentală. Planeitatea teritoriului permite maselor reci de aer arctic să pătrundă liber departe la sud de Marea Kara, iar maselor de aer cald din Kazahstan și Asia Centrală să pătrundă departe spre nord. Munții de-a lungul periferiei au îngrădit Câmpia Siberiei de Vest de masele de aer atlantice din vest și de masele de aer din Asia Centrală din sud-est.
Datorită planeității regiunii și extinderii sale mari de la nord la sud, zonarea naturală este exprimată clar pe teritoriul Siberiei de Vest. În nord, de-a lungul coastei Oceanului Arctic, există o zonă de deșerturi arctice, face loc unei zone de tundra și pădure-tundra, iar apoi cea mai largă zonă din regiune - taiga. Taiga pădurile întunecate de conifere de molid, cedru, brad, zada cu insule de păduri de pin-larice trec spre sud într-o fâșie îngustă de păduri de foioase, silvostepă și stepă. Solurile variază de la solurile arctice la cele negre de stepă. Silvostepă și stepă cu pădure fertilă cenușie și brună, solurile de castani și cernoziom sunt puternic arate. Câmpia Siberiei de Vest este acoperită dens de râuri, dintre care cel mai mare își are originea în munții din sudul Siberiei. Râul principal al regiunii este Ob, care se varsă în Marea Kara. Este navigabil peste tot. Aproximativ 30% din suprafață este ocupată de mlaștini.
Câmpia Siberiei de Vest este cel mai bogat teritoriu din Rusia în resurse naturale. Aici, pentru o lungă perioadă de timp, localnicii au vânat animale cu blană și vânat. Taiga are cherestea valoroasă și există o mulțime de pești în râuri. Tundra este o pășune pentru căprioare. Dar principala bogăție a Siberiei de Vest sunt resursele sale minerale.
Principalele resurse sunt petrolul și gazele, turba, cărbunele, minereurile de fier. Câmpia Siberiei de Vest este o provincie unică de petrol și gaze a Pământului. Depozitele industriale de petrol și gaze sunt distribuite aici în aproape toată secțiunea de 2000 de metri a sedimentelor mezozoice. Adâncimea medie a straturilor purtătoare de petrol și gaze din el variază de la 1500 m până la 2500-3000 m. Siberia de Vest este principala bază de producție de petrol a țării, asigură peste 70% din producția de petrol și gaze naturale din întreaga Rusie.
Căutările în adâncurile Siberiei de Vest pentru „aur negru” și „combustibil albastru” au făcut posibilă descoperirea unor rezerve mari de minereu de fier în nordul regiunii Novosibirsk.
Mineralele zăcămintelor mezozoice includ și ape fierbinți cu o temperatură de 40 până la 120 o C și care conțin săruri dizolvate de cloruri și carbonați, precum și iod și brom. Ele formează un bazin artezian imens la o adâncime de 1000 până la 3000 m în regiunile Tyumen, Tomsk, Omsk și Novosibirsk.
Astfel, Câmpia Siberiei de Vest este o provincie bogată în apă, resurse teritoriale și rezerve vaste de petrol, gaze și minereuri de fier.
Cu toate acestea, în ciuda faptului că Siberia de Vest este bogată în resurse naturale, dezvoltarea lor este dificilă.
ÎN: Cu ce este legat asta?
DESPRE: Principala problemă a dezvoltării gazelor și petrolului în Siberia de Vest este condițiile naturale dificile. Condițiile de viață și de muncă ale oamenilor sunt complicate de înghețurile severe și vânturile de uragan din nord. Solul din nord este legat de permafrost, ceea ce complică construcția. Vara, un număr mare de insecte care suge sânge - muschii - nu permit oamenilor să lucreze în pace, ci deranjează animalele. Dar principala problemă a dezvoltării Siberiei sunt zonele uriașe de mlaștini mlăștinoase.
ÎN: Care crezi că este motivul mlaștinății mari a zonei?
- Terenul slab disecat cu înălțimi relative scăzute duce la suprafețe de drenaj obstrucționate.
- Râurile au un curgere lent și meandrări puternice (meandrele sunt radiate în albiile râului, prelungind traseul râului, în primăvara, nivelul apei în râurile care curg de la sud la nord crește semnificativ). Părțile superioare sunt calde și au multă apă, în timp ce cele inferioare sunt înghețate. Cu maluri joase, râurile se revarsă pe zeci de kilometri și servesc drept canale de mlaștină.
- Turba conține până la 90% apă și contribuie la o acumulare și mai mare de apă în mlaștină, iar acest lucru duce la o creștere a apelor subterane în zonele adiacente mlaștinilor și la aglomerarea acestora.
- Evaporare mică datorită cantității reduse de radiație solară.
Înainte de dezvoltarea resurselor din Siberia de Vest, popoarele din nord au trăit aici timp de secole - Selkups, Nenets, Khanty. Au vânat, pescuit și au trăit în armonie cu natura. Populația indigenă din Siberia de Vest era angajată în vânătoare și pescuit. Locuitorii din nord - neneții - cutreierau cu renii. Creșterea renilor nomazi a făcut posibilă conservarea pășunilor, care au fost restaurate abia după 10-15 ani. Plantele de tundră cresc încet, verile sunt prea scurte și reci. Khanty și Selkups au fost atenți la natura din jurul lor, care le-a oferit hrană, îmbrăcăminte și adăpost. Vânătorii și pescarii locuiau în colibe joase, cu acoperișul izolat cu pământ. Iarna, sloturile de gheață serveau drept pahar. Cu ajutorul arcului, Selkups vânau veverițe, gâște și rațe. Mâncarea a fost pește sărat și yukola uscată. Peștele uscat a fost măcinat în făină numită porsa. Deșeurile (măruntaiele de pește, oasele capului) nu au fost aruncate, dar grăsimea a fost topită din ele. Vezicile lor biliare au fost înecate cu bilă și folosite pentru a procesa piele de căprioară. Adezivul a fost făcut din vezica de sturion. Adezivul a fost folosit pentru a face un instrument de vânătoare valoros - arcul - și la fabricarea schiurilor. Pieile de pește erau folosite pentru a face pungi în care erau depozitate alimente. Adică, economia populației indigene a fost fără deșeuri, iar în râuri erau mai mulți pești decât acum. Au venit muncitorii petrolieri și au distrus pășunile cu omizile vehiculelor de teren, erau mai puțini pești în râuri, iar uleiul a otrăvit peștii. Acum 2/3 din populația întregii macroregiuni de Est locuiește în zonă, densitatea medie este de 6 persoane. la 1 km2.
Locuitorii sunt repartizați foarte neuniform. Regiunile sudice de-a lungul Căii Ferate Transsiberiane sunt cele mai dens populate. Taiga este locuită în principal de văile râurilor, densitatea populației din tundra este de numai 0,6 persoane. la 1 km2. Peste 90% din populație este rusă, trăiesc și reprezentanți ai naționalităților indigene, dar ponderea lor este mică, de exemplu, Khanty și Mansi reprezintă doar aproximativ 1,5% în entitățile lor național-teritoriale. Rata de urbanizare – 71%. Marile orașe din Siberia de Vest sunt situate în principal la intersecția căilor ferate și a rutelor de transport maritim. Cele mai mari dintre ele sunt orașe milionare - Novosibirsk și Omsk.
IV. Învățarea de materiale noi
– Acum haideți să vedem o scurtă poveste despre locuitorii indigeni din Siberia – Khanty. Când vizionați, acordați atenție următoarelor aspecte:
1. Care sunt trăsăturile vieții și modului de viață al popoarelor mici indigene din Siberia?
2. Care este hrana principală a națiunilor mici?
3. Ce impact are dezvoltarea industrială asupra mijloacelor de trai ale națiunilor mici?
Vizionarea videoclipului Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) despre Khanty .
V. Consolidarea
Răspunsurile elevilor la întrebări:
1. Nevoia de autosuficiență. Hrana se obtine prin vanatoare si pescuit; hainele și articolele de uz casnic sunt create independent.
2. Hrana principală a popoarelor mici este peștele și vânatul.
3. Extragerea resurselor minerale reduce habitatul popoarelor mici, dar face posibil să te bucuri de unele dintre beneficiile civilizației, de exemplu, snowmobilele.
Întrebări:
ÎN:În ce resurse naturale este bogată Câmpia Siberiei de Vest?
DESPRE: Câmpia Siberiei de Vest este bogată în apă, resurse teritoriale, petrol, gaze, turbă și minereuri de fier.
ÎN: Este posibil să se exploateze pe deplin potențialul Siberiei de Vest și care este motivul pentru aceasta?
DESPRE: Este imposibil să se utilizeze întregul potențial de resurse al Siberiei de Vest, deoarece acest lucru este îngreunat de mlaștinitatea ridicată a regiunii, permafrostul din partea de nord, clima aspră iarna și prezența insectelor suge de sânge în timpul verii.
VI. Teme pentru acasă
Subiectul 3. Rusia asiatică (macroregiune de est)
Poziție geografică. Suprafață mare de teritoriu și grad scăzut de explorare și dezvoltare, populație săracă. Concentrarea majorității populației în sud.
Diversitatea condițiilor naturale. Bogăție în resurse naturale. Natura focală a locației de producție, materiile prime, concentrarea miniere. Dezvoltare slabă a industriilor de prelucrare. Dificultăți în organizarea producției și a vieții populației în condiții extreme.
Vestul Siberiei. Compoziția regiunii. Locație geografică în vestul părții asiatice a Rusiei, între Urali și Yenisei.
Câmpia Siberiei de Vest este una dintre cele mai mari câmpii joase de pe glob. Poziția sa pe placa epipaleozoică tânără și caracteristicile formării reliefului. Marea Kara. Clima și apele interioare. Mlaștină severă. Zonarea naturii clar exprimată de la tundra la stepe. Zona de Nord și semnificația ei. Dominația munților mediu-înalți și înalți din sudul Siberiei de Vest. Bazine care separă munții. Contrastul condițiilor climatice. Zona altitudinală.
Resursele agroclimatice. Evaluarea condițiilor naturale pentru viața umană și viața de zi cu zi.
Popoarele indigene (Nenets, Khanty, Mansi etc.). Disproporții în zona și populația Siberiei de Vest. Centre științifice și tehnopole viitoare.
Bogăție și varietate resurse naturale: minerale, pădure, furaje, blană, acvatice, pești. Economia este axată pe extragerea și prelucrarea resurselor proprii. Complexul petrochimic este baza economiei regiunii. Caracteristicile structurii și amplasării sale. Cele mai mari companii rusești de petrol și gaze. Sistem de conducte. Principalele direcții de transport de petrol și gaze. Complex agroindustrial: dezvoltarea teritoriului, zonelor agricole și specializarea acestora. Principalele tipuri de transport. Calea ferată transsiberiană, râul Ob, calea ferată Tyumen - Surgut - Yamburg. Probleme contemporaneși perspectivele de dezvoltare a sectoarelor de conducere ale economiei. Principalele puncte geografice ale problemelor economice, sociale și de mediu din Siberia de Vest.
Munca practica. Studiul și evaluarea condițiilor naturale din regiunea Siberiei de Vest pentru viața umană și viața de zi cu zi.
Nordul Siberiei de Est. Compoziția regiunii. Localizare geografică la est de Yenisei. Rolul râului Lena și al traseului Mării Nordului. Mări: Kara, Laptev, Siberia de Est. exploratorii ruși ai mărilor nordice.
Diversitatea structurii tectonice și a reliefului. Caracteristici ale reliefului și structurii geologice a Podișului Siberiei Centrale. Resurse minerale: minereuri de metale neferoase și rare, diamante, cărbune tare și brun, materii prime chimice. Clima puternic continentală, inversarea temperaturii, permafrost. Influența climei și a permafrostului asupra caracteristicilor reliefului, rețelei de apă și acoperirii solului și vegetației. Resursele forestiere.
Marile râuri siberiene: conținutul lor de apă, nutriție, regim, energie și resurse de apă. Taiga este principala zonă naturală. Zona altitudinală; bazine de stepă. Teren și resurse agroclimatice. Complex agroindustrial: caracteristici ale structurii și dezvoltării în condiții extreme. Obiecte de vânătoare și terenuri de vânătoare. Alte zone de pescuit din regiune. Cele mai mari rezervații naturale. Discrepanța dintre resursele naturale și resursele umane, modalități de a o rezolva. Popoarele indigene, caracteristici ale vieții și modului lor de viață, probleme.
Caracteristici istorice ale așezării de către ruși. Ostrogi. Descoperirea provinciei cupru-nichel-cobalt. Fondarea Norilsk.
Complexul de combustibil și energie stă la baza economiei teritoriului. Cascada hidrocentralei Angara-Yenisei. Dezvoltarea industriilor consumatoare de energie: metalurgia neferoasă și industria celulozei și hârtiei, principalele centre și perspective de dezvoltare. Rolul conversiei întreprinderilor complexe militar-industriale în economia regională. Perspective de dezvoltare industrială.
Caracteristicile construcției în condiții de permafrost. Problemele de mediu ale zonei.
Diamante Yakut, orașul Mirny.
Perspective pentru dezvoltarea transporturilor în regiune. Autostrada Amur-Yakutsk. Transport pe apă și aer. Influența rutelor de transport asupra distribuției populației. Cele mai mari centre culturale, istorice, industriale, de transport.
Zone naturale și economice: Putorana și Podișul Siberiei Centrale. de bază economice, sociale și probleme ecologice district.
Munca practica. 1. Compilarea caracteristicilor nodului industrial Norilsk (locație geografică, condiții și resurse naturale, ansamblu de industrii și relațiile lor, centre industriale). 2. Evaluarea naturii regiunii din punctul de vedere al condițiilor de viață umane în zone rurale si orasul.
Sudul Siberiei. Compoziția regiunii. Localizare geografică: în lanțul muntos al Siberiei de Sud, de-a lungul Căii Ferate Transsiberiane. Legături de transport cu statele de frontieră: China, Mongolia și Kazahstan. Comunicarea cu Nordul de-a lungul Yenisei și Lena. BAM
Sistemele montane din sudul Siberiei. Munții pliați de blocuri: Altai, Salair Ridge, Kuznetsk Alatau, Munții Sayan. Munții din regiunea Baikal și Transbaikalia.
Cursurile superioare ale marilor râuri siberiene: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Semnificația hidroenergetică a râurilor. Caracteristicile și problemele lacului Baikal.
Climă puternic continentală. „Polul Frigului” din emisfera nordică. Inversări de temperatură. Permafrost.
Resurse naturale: minerale, pădure.
Diferențele interne: subdistrictele Kuznetsk-Altai, Angaro-Yenisei, Transbaikal.
subdistrictul Kuznetsk-Altai. Etape de aşezare şi dezvoltare. Crearea Căii Ferate Transsiberiane. Kuzbass, problemele sale. Novosibirsk - Centrul de știință.
subraionul Angaro-Yenisei. Bazinul Kansk-Achinsk. Resurse hidro. Formarea termocentralelor Angara-Yenisei si TPK. Aşezarea teritoriului. Probleme legate de migrație și muncă. Krasnoyarsk, Irkutsk, centrele de apărare închise. Probleme de dezvoltare a subraionului.
subdistrictul Transbaikal. Sisteme montane, cutremure, zona Rift Baikal. Resurse naturale: metale neferoase și pământuri rare, cărbune. Buriatia (Ulan-Ude), regiunea Chita. Perspective de dezvoltare a zonei BAM.
Principalele probleme economice, sociale și de mediu ale regiunii.
Munca practica. Compilarea caracteristicilor comparative ale subregiunilor din sudul Siberiei.
Orientul îndepărtat. Compoziția regiunii. Caracteristici ale poziției geografice și geopolitice: alungirea meridională puternică, prezența părților continentale, peninsulare și insulare.
Etape ale dezvoltării teritoriului, exploratorii ruși în secolul al XVII-lea, stabilirea granițelor ruso-chineze și ruso-japoneze.
Tineretul geologic al teritoriului. Predominanța munților. Mobilitatea tectonica a teritoriului: cutremure frecvente si vulcanism, cutremure marine, tsunami. Valea Gheizerelor, izvoare termale. Fâșia centurii metalogenice Pacificului: depozite de neferoase, rare și metale pretioase. Zona de specializare a regiunii este extracția și îmbogățirea minereurilor de metale neferoase. Câmpuri de petrol și gaze de pe Sakhalin și raft.
Discrepanță între zonă și populație. Distribuția neuniformă a populației. Tineretul relativ al populației. Migrația, cererea de resurse de muncă. Popoarele indigene: viață, cultură, tradiții, probleme.
Clima musonică a coastei Pacificului. Contrastele climatice de nord și sud. Densitate mare și debit complet al rețelei fluviale. Inundaţii şi inundaţii. Resurse hidro și centrale hidroelectrice. Influența poziției de coastă asupra deplasării limitelor zonelor naturale spre sud. Gigantismul plantelor. Caracteristicile zonei de tundra și pădure. Taiga Ussuri este un complex natural unic. Exploatare forestieră și producție de celuloză și hârtie. Bogăția mărilor Pacificului în resurse biologice. Peste somon. Complex de prelucrare a peștelui. Perspective de dezvoltare și probleme ale economiei oceanice în estul regiunii.
Industrii auxiliare: industria energiei electrice, rafinarea petrolului, repararea navelor. Ramuri ale complexului militar-industrial. Rețeaua de transport Orientul îndepărtat. Solul favorabil și resurse agroclimatice în sudul teritoriului. Complex agroindustrial. Orientul Îndepărtat în regiunea Asia-Pacific. Integrarea cu țările din Asia-Pacific. Problemele zonelor economice libere. Diferențele intradistritale și orașe. Vladivostok este un centru comercial, industrial, cultural și științific al Orientului Îndepărtat. Principalele probleme economice, sociale și de mediu ale regiunii.
Munca practica. 1. Identificarea pe harta a centrelor industriale, de transport, științifice, de afaceri, financiare, de apărare ale Orientului Îndepărtat. 2. Discuție educațională: zonele economice libere ale Orientului Îndepărtat – probleme și perspective de dezvoltare.
Subiectul 4.Rusia în vremurile modernelume
Rusia și țările CSI. Geografia noilor țări străine. Evaluarea legăturilor lor istorice, economice și etnoculturale cu Rusia. Relațiile dintre Rusia și alte țări ale lumii.
Asimilare material educativ implementate folosind grupuri de bază metode de predareși combinațiile lor:
Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive: verbale (poveste, prelegere educațională, conversație), vizuale (ilustrative și demonstrative), practice, căutarea problemelor sub îndrumarea unui profesor și munca independentă a elevilor.
Metode de stimulare și motivare a activităților educaționale: jocuri educative, jocuri de afaceri.
Metode de monitorizare și automonitorizare a eficacității activităților educaționale: anchetă individuală, anchetă frontală, control prin eșantion, lucru scris.
Gradul de activitate și independența elevilor crește odată cu utilizarea explicative și ilustrative, parțial de căutare (euristice), de prezentare a problemelor, de cercetare metode de predare.
Sunt folosite următoarele mijloace de educatie:
suporturi vizuale educaționale (mese, postere, hărți etc.),
mijloace organizatorice și pedagogice (carduri, bilete, fișe).
TIC și resurse de birou
Rezultate planificate:
Nume și (sau) arată:
subiect de studiu al geografiei ruse;
mijloace și metode de bază pentru obținerea informațiilor geografice:
subiecte Federația Rusă;
state de frontieră;
caracteristicile locației geografice, dimensiunea teritoriului, lungimea granițelor maritime și terestre ale Rusiei;
limitele fusului orar:
principalele ere geologice, structuri ale scoarței terestre, zone periculoase din punct de vedere seismic;
factori de formare a climei, caracteristici meteorologice în cicloni și anticicloni;
distribuția râurilor țării între bazinele oceanice;
principalele zone ale glaciației moderne și ghețarilor mari:
tipuri zonale de soluri, proprietățile lor principale, exemple de recuperare a terenurilor în diferite zone și regiuni;
principalele tipuri de resurse naturale și exemple de utilizare rațională și irațională a acestora;
cele mai importante obiecte naturale și economice ale țării, inclusiv centre: industriale, de transport, științifice și de informare, financiare, comerciale, recreative, culturale și istorice, zone de dezvoltare nouă, industriale vechi și deprimate:
popoare, cele mai comune limbi, religii;
exemple de locație rațională și irațională a producției;
obiecte din patrimoniul cultural și natural mondial al Rusiei (lista UNESCO);
zonele expuse dezastrelor naturale fenomene naturale(secete, inundații, curgeri de noroi, cutremure etc.);
regiuni ecologice nefavorabile ale Rusiei:
traseele și teritoriile descoperitorilor și exploratorilor teritoriului rusesc.
2. Determinați (măsurați):
localizarea geografică a obiectelor;
diferențe de timp de zonă între teritorii;
vremea conform unei hărți sinoptice;
parametrii obiectelor şi fenomenelor naturale şi socio-economice în funcţie de diverse surse de informare.
3. Descrieți:
localizarea geografică a țării, regiunile individuale și obiectele geografice, tipurile acesteia (economic-geografice, geopolitice etc.);
imagini cu obiecte naturale și economice, inclusiv una dintre zonele de construcții noi industriale, agricole, urbane, de transport sau recreative;
caracteristici ale vieții și religiei popoarelor individuale.
4. Explicați:
influența locației geografice asupra caracteristicilor naturii, economiei și vieții populației Rusiei;
formarea și plasarea formelor de relief, modelele de amplasare a celor mai mari zăcăminte minerale;
formarea fronturilor atmosferice, ciclonilor și anticiclonilor, influența lor asupra condițiilor meteorologice, formarea smogului;
influența climei asupra vieții umane, a vieții de zi cu zi și a activităților economice;
cum se face o prognoză meteo;
distribuția permafrostului, impactul acestuia asupra stării complexelor naturale și dezvoltării umane a teritoriului;
procesele de formare a solului, caracteristicile florei și faunei zonelor naturale;
cauzele apariției fenomenelor naturale periculoase, răspândirea lor în toată țara;
diversitatea complexelor naturale din țară;
diferențele de creștere naturală a populației, rata de creștere a acesteia și nivelul de urbanizare a teritoriilor individuale, direcțiile de migrație, formarea și dezvoltarea diferitelor forme de așezare urbană și rurală;
modificări de proporții între sfere, sectoare, complexe inter-industriale și industrii în structura economiei, caracteristici ale amplasării principalelor sectoare ale economiei și specializarea principală a regiunilor, factorii și condițiile de amplasare a întreprinderilor;
caracteristicile naturii, populația, economia regiunilor individuale, diferențele în nivelurile de dezvoltare socio-economică a acestora;
rolul factorului geografic în dezvoltarea societății umane folosind exemplul Federației Ruse;
unicitatea și valoarea universală a monumentelor naturale și culturale;
motivele schimbărilor în complexele naturale și economice ale regiunilor;
caracteristici ale uneltelor, vehiculelor, locuințelor, tipurilor activitate economică care au apărut ca urmare a adaptării umane la mediu în diferite condiții geografice;
explicați cauzele fenomenelor geografice pe baza aplicării conceptelor: „cronologie geologică”; „ciclon”, „anticiclon”, „radiație solară”, „evaporare”, „evaporare”; „reclamation”: „aglomerare”; "metropolă"; " resurse de muncă"; "concentraţie"; "specializare";
rol cunoștințe geograficeîn rezolvarea problemelor socio-economice, de mediu
„cooperare”; „echilibrul combustibilului” și „extensiv”;
Evaluați și prognozați:
potenţialul de resurse naturale al ţării, regiunii;
situația mediului în țară, regiune
modificări ale obiectelor naturale și socio-economice sub influența factorilor naturali și antropici;
modificări ale populației, modificări ale raportului dintre populația urbană și cea rurală, dezvoltarea sistemului de așezări urbane;
dezvoltarea și problemele economiei regiunilor țării, a regiunii și a localității
Lucrări practice obligatorii de efectuat la cursul „Geografia Rusiei. Natură, populație, economie”
clasa a 8-a
„Caracteristicile comparative ale întreprinderilor de stat din Rusia, SUA și Canada.” Desemnarea pe harta de contur a țărilor vecine cu Rusia.
„Determinarea orei standard pentru diferite orașe populate din Rusia”
„Analiza diviziunii administrativ-teritoriale a Rusiei”
„Identificarea relației dintre structura scoarței terestre, relief și minerale”
„Întocmirea unui aspect al hărții climatice pe baza unor valori date”
„Evaluarea climatului din regiunea rusă ca factor în economia și condițiile de viață ale oamenilor”
„Caracteristicile comparative ale râurilor din părțile europene și asiatice ale țării”
„Determinarea relației dintre apele terestre, relief și climă”
„Evaluarea furnizării resurselor de apă pe teritoriile țării”
„Caracteristicile resurselor de sol din zona dumneavoastră”
„Caracteristicile zonelor economice naturale. Relațiile și interdependența componentelor naturii și ale vieții umane și ale activității economice folosind exemplul uneia dintre zonele natural-economice.”
„Caracteristici comparative ale compoziției pe vârstă și sex a populației din regiunile rusești”
„Caracteristicile caracteristicilor mișcării populației în Rusia”
clasa a 9-a
„Analiza hărților economice pentru a determina tipurile de structură teritorială a economiei”
„Compararea potențialului resurselor naturale din diferite regiuni ale Rusiei”
„Compilarea caracteristicilor unuia dintre bazinele petroliere folosind hărți și materiale statistice”
„Compilarea caracteristicilor unuia dintre bazinele carbonifere folosind hărți și materiale statistice”
„Identificarea din hărți și indicatori ecologici și climatici ai zonelor de cultivare a cerealelor și a culturilor industriale”
„Identificarea principalelor zone de producere a animalelor”
„Desemnarea pe harta de contur a zonelor naturale, geografice, a subiectelor Federației Ruse. Compararea acestora în funcție de diverși indicatori (dimensiunea teritoriului, granițele, populația etc.)
„Caracteristicile cuprinzătoare ale unei regiuni economice folosind exemplul Uralilor”
„Identificarea și analiza condițiilor de dezvoltare a economiei raioanelor din regiune”
„Compararea resurselor regionale de gaze și impactul acestora asupra naturii, vieții oamenilor și economiilor”
„Identificarea nivelului de dezvoltare socio-economică a Rusiei și a locului Rusiei în lume pe baza analizei diferitelor surse de informații”
Criterii și norme de evaluare a cunoștințelor elevilor:
Răspuns verbal.
Evaluare „5”" se pune dacă studentul:
Demonstrează cunoaștere și înțelegere profundă și completă a întregului domeniu de aplicare a materialului programului; o înțelegere completă a esenței conceptelor, fenomenelor și modelelor, teoriilor, relațiilor luate în considerare;
Capabil să compună un răspuns complet și corect pe baza materialului studiat; evidențiați punctele principale, confirmați în mod independent răspunsul cu exemple și fapte specifice; face în mod independent și raționat analize, generalizări și concluzii. Stabiliți conexiuni interdisciplinare (pe baza cunoștințelor dobândite anterior) și intradisciplinare, aplicați creativ cunoștințele dobândite într-o situație nefamiliară. Prezentați în mod consecvent, clar, coerent, rezonabil și corect materialul educațional; da un raspuns in secventa logica utilizarea terminologiei acceptate; trageți propriile concluzii; să formuleze o definiție și o interpretare precisă a conceptelor de bază, legilor, teoriilor; Când răspundeți, nu repeta textul manualului textil; prezentarea materialului în limbaj literar; Răspundeți corect și temeinic la întrebările suplimentare ale profesorului. Utilizați în mod independent și rațional ajutoare vizuale, materiale de referință, manuale, literatură suplimentară, surse primare; aplică un sistem de simboluri atunci când țin notițele care însoțesc răspunsul; utilizați pentru a demonstra concluziile din observații și experimente;
Aplica independent, cu incredere si acuratete cunostintele dobandite pentru a rezolva probleme la nivel creativ; nu face mai mult de un defect, care poate fi corectat cu ușurință la cererea profesorului; are abilitățile necesare pentru a lucra cu instrumente, desene, diagrame și grafice care însoțesc răspunsul; înregistrările care însoțesc răspunsul îndeplinesc cerințele
bună cunoaștere a hărții și a utilizării acesteia, rezolvarea corectă a problemelor geografice.
Evaluare „4” este dat dacă studentul:
Demonstrează cunoașterea tuturor materialelor de program studiate. Oferă un răspuns complet și corect pe baza teoriilor studiate; erori și neajunsuri minore la reproducerea materialului studiat, definițiile conceptelor au fost incomplete, inexactități minore în utilizare termeni științifici sau în concluzii și generalizări din observații și experimente; prezintă materialul într-o anumită succesiune logică, comitând în același timp o greșeală minoră sau nu mai mult de două neajunsuri și le poate corecta independent dacă este solicitat sau cu puțin ajutor din partea profesorului; practic a stăpânit materialul educațional; susține răspunsul cu exemple specifice; răspunde corect la întrebări suplimentare din partea profesorului.
Capabil să identifice în mod independent punctele principale din materialul studiat; pe baza faptelor și exemplelor, generalizează, trage concluzii și stabilește conexiuni intra-subiect. Aplica în practică cunoștințele dobândite într-o situație modificată, respectă regulile de bază ale culturii vorbirii orale și limbajul scris însoțitor, folosește termeni științifici;
Practic, definițiile conceptelor sunt date corect și se folosesc termeni științifici;
Răspunsul este independent;
Prezența inexactităților în prezentarea materialului geografic;
Definițiile conceptelor sunt incomplete, există încălcări minore ale succesiunii de prezentare, inexactități minore în utilizarea termenilor științifici sau în concluzii și generalizări;
Prezentare coerentă și consistentă; cu ajutorul întrebărilor conducătoare ale profesorului, golurile făcute sunt completate;
Prezența unor idei specifice și concepte reale elementare ale fenomenelor geografice studiate;
Înțelegerea relațiilor geografice de bază;
Cunoașterea hărții și capacitatea de a o folosi;
La rezolvarea problemelor geografice au fost făcute greșeli minore.
Evaluare „3” este dat dacă studentul:
A stăpânit conținutul principal al materialului educațional, are lacune în stăpânirea materialului care nu împiedică stăpânirea în continuare a materialului programului;
Materialul este prezentat fragmentar, nu întotdeauna consecvent;
Manifestă insuficiență a anumitor cunoștințe și abilități; Argumentează prost concluziile și generalizările și greșește în ele.
A făcut greșeli și inexactități în utilizarea terminologiei științifice, nu a oferit definiții suficient de clare ale conceptelor;
Nu a folosit concluzii și generalizări din observații, fapte, experimente ca dovezi sau a greșit la prezentarea acestora;
Are dificultăți în aplicarea cunoștințelor necesare pentru a rezolva diferite tipuri de probleme, explicând fenomene specifice în termeni de teorii și legi sau susținând exemple specifice aplicație practică teorii;
Răspunde incomplet la întrebările profesorului (lipsește punctul principal) sau reproduce conținutul textului manualului, dar nu înțelege suficient prevederile individuale care sunt importante în acest text;
Dezvăluie înțelegerea insuficientă a anumitor prevederi atunci când reproduce textul manualului (înregistrări, surse primare) sau răspunde incomplet la întrebările profesorului, făcând una sau două greșeli grave.
Cunoașterea slabă a nomenclaturii geografice, lipsa abilităților practice în domeniul geografiei (incapacitatea de a folosi busola, scara etc.);
Ideile geografice sunt slabe, predomină cunoștințele formaliste;
Cunoașterea hărții este insuficientă, afișarea de pe aceasta este confuză;
Doar cu ajutorul întrebărilor conducătoare elevul înțeleg conexiunile geografice.
Evaluare „2” este dat dacă studentul:
Nu a asimilat și nu a dezvăluit conținutul principal al materialului;
Nu trage concluzii sau generalizări.
Nu cunoaște sau înțelege o parte semnificativă sau majoră a materialului programului în limitele întrebărilor puse;
Are cunoștințe slab formate și incomplete și nu știe să le aplice la rezolvarea unor întrebări și probleme specifice conform modelului;
Când răspunde (o întrebare), face mai mult de două greșeli grosolane, pe care nu le poate corecta nici măcar cu ajutorul unui profesor.
Există erori grave în utilizarea cardului.
Se acordă nota „1” dacă elevul:
Nu pot răspunde la niciuna dintre întrebările puse;
Nu am înțeles pe deplin materialul .
Notă. La sfârșitul răspunsului oral al elevului, profesorul dă scurtă analiză răspuns, se anunță o evaluare motivată. Este posibil să implicați alți studenți să analizeze răspunsul, să se autoanalizeze și să ofere o evaluare.
Evaluarea calității muncii practice și independente în geografie.
Marcați „5”
Practic sau muncă independentă completat integral cu respectarea succesiunii cerute. Elevii au lucrat complet independent: au selectat sursele de cunoștințe necesare realizării lucrării propuse, au demonstrat cunoștințele teoretice și abilitățile practice necesare pentru realizarea lucrărilor practice și independente.
Lucrarea este prezentată îngrijit, într-o formă optimă pentru înregistrarea rezultatelor.
Forma materialelor de înregistrare poate fi propusă de profesor sau aleasă chiar de elevi.
Marcați „4”
Lucrările practice sau independente sunt realizate de studenți în totalitate și în mod independent.
Sunt permise abateri de la secvența de execuție necesară fără a afecta corectitudinea rezultatului final (rearanjarea punctelor planului standard atunci când se caracterizează teritorii sau țări individuale etc.).
S-au folosit surse de cunoștințe indicate de profesor, inclusiv pagini ale atlasului, tabele din anexa manualului, pagini din culegeri de statistică. Lucrarea a demonstrat cunoașterea materialului teoretic de bază și stăpânirea abilităților necesare pentru a efectua munca în mod independent.
Sunt permise inexactitățile și neglijența în prezentarea rezultatelor lucrărilor.
Marcați „3”
Lucrările practice sunt finalizate și documentate de către elevi cu ajutorul unui profesor sau al unor elevi bine pregătiți care au finalizat deja această lucrare „excelent”. S-a cheltuit mult timp pentru finalizarea lucrării (puteți oferi posibilitatea de a finaliza lucrarea acasă). Elevii au demonstrat cunoștințe despre materialul teoretic, dar au întâmpinat dificultăți atunci când lucrează independent cu hărți atlas, materiale statistice și instrumente geografice.
Marcați „2”
Este expusă în cazul în care elevii nu erau pregătiți să execute această lucrare. Rezultatele obtinute nu ne permit sa tragem concluzii corecte si sunt total in contradictie cu scopul declarat. S-au relevat cunoștințe slabe ale materialului teoretic și lipsa abilităților necesare. Îndrumarea și asistența din partea profesorului și a elevilor bine pregătiți sunt ineficiente din cauza slabei pregătiri a elevului.
Lucrări practice obligatorii de efectuat la cursul „Geografia Rusiei. Natură, populație, economie”
Manual „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". V.P. Dronov, L.E. Savelyeva. Moscova, Educație, 2009.
Caiet de exerciții „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olhovaya, S.V. Bannikov. Moscova, Iluminismul, 2011
Caietul examinatorului „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". V.V. Barabanov. Moscova, Educație, 2010.
Atlas ilustrat „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. Clasa 8-9." V.P. Dronov. Moscova, Educație, 2010.
Hărți de contur „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". O.G. Kotlyar. Moscova, Educație, 2010.
Planificarea tematică a lecției „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". Autor-compilator: N.V. Tarasov / editat de V.P. Dronova. Moscova, Educație, 2009.
„Caracteristicile caracteristicilor mișcării populației în Rusia”
Manual „Geografie. Rusia: Natura. Populația.
Economie" V.P. Dronov, L.E. Savelyeva. Moscova, Educație, 2010.
Caiet de exerciții „Geografie. Rusia: Natura. Populația.
Economie" E.S. Khodova, N.V. Arin. Moscova, Educație, 2010.
Caietul examinatorului „Geografie. Rusia: Natura. Populația.
Economie" V.V. Barabanov. Moscova, Educație, 2010.
Atlas ilustrat „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Agricultura. clasa 8-9" V.P. Dronov. Moscova, Educație, 2006.
Hărți de contur „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Agricultura. Clasa a IX-a” Moscova, Educație, 2010.
Planificarea tematică a lecției „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Agricultura. clasa a IX-a” N.V. Arin. Moscova, Educație, 2010.
Geografie. Navigator. Materiale pentru a ajuta profesorul. 6-9 clase. Manual pentru profesorii instituţiilor de învăţământ general. Editat de V.P. Dronova. Moscova, Iluminismul, 2009
Literatură suplimentară:
1. Dronov V.P. geografie. Rusia: natură, populație, economie. Clasa a VIII-a: manual pentru învăţământul general. instituții/V.P. Dronov, L.E. Ross. acad. Științe, Ross. acad. învăţământ, editura „Iluminismului”. – M.: Educație, 2008. – 159 p. (Sfere)
Resurse educaționale digitale:
1. Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodie.
2. Geografia Rusiei. Natura și populația. Manual multimedia de geografie pentru clasa a VIII-a. Autori: Dronov V.P., Savelyeva L.E., Pyatunin V.B.
3. Lecții de geografie de la Chiril și Metodiu.
4. Marea Enciclopedie a Rusiei. Natura și geografia Rusiei. Resurse de internet:: 1. - secțiunea „Geografie” din enciclopedia Wikipedia (enciclopedia liberă)., Geografie, Rusia. 8 Natură populatie agricultura Resurse de internet:. 8 Natură. Clasă. - M.: Butard, 2010. 2. Sirotin V.I. agricultura Resurse de internet: Geografie
Lucru
caiet cu un set de hărți de contur. – M.: Dropia, 2011. 3.. clasa a 8-a... Notă explicativă Acest program de lucru este alcătuit pe baza: standard de educație generală de bază în geografie (nivel de bază) 2008 Notă explicativă Explicativ o notă Acest lucru program întocmit pe baza: standardului de bază educatie generala
De
geografie(un nivel de bază de... Subiectul programului de lucru: Geografia Rusiei. Natura și populația. Economie și zone geografice Clasa 8 Program de lucru agricultura Resurse de internet:. 1. - secțiunea „Geografie” din enciclopedia Wikipedia (enciclopedia liberă). An Geografie. EXPLICATIV O NOTĂ Și agricultura Resurse de internet: Fermă și regiuni economice. editat de A.I Alekseev, 136 ore 8-9 clase
Condiţiile naturale şi resursele naturale ale oricărei ţări sunt, de regulă, componenta principală a potenţialului, determinând oportunităţile de dezvoltare ale ţării. Pentru studiul lor regional cuprinzător, este folosit plan standard caracteristici: relief, climă, apă, sol, vegetație, lumea animală, zone naturale etc. Pe lângă obiectul general de studiu, studiile regionale cuprinzătoare examinează relațiile dintre natura integrală, economie și populație.
Pentru a determina condițiile naturale, resursele și mediul natural în studiile regionale, trebuie să porniți de la un sistem de concepte legate de sfera de interacțiune dintre societate și natură, principalele cărora sunt conceptele de „natură”, „Obolon geografic ka", „mediul geografic al societății”, „natural”, „mediul”.
Resurse naturale- sunt componente ale naturii care, la un anumit nivel de dezvoltare a fortelor productive, sunt folosite sau pot fi folosite ca mijloace de productie (obiecte si mijloace de munca) si bunuri de consum.
Resursele naturale pot fi folosite:
Ca mijloc de muncă (pământ, căi navigabile, apă pentru irigare)
Ca surse de energie (resurse de combustibil, energia apei, vântul)
Ca materii prime și materiale (materii prime minerale, rezerve forestiere, resurse de apă de proces);
Ca bunuri de consum (fructe de plante sălbatice, faună industrială, apă potabilă).
Resursele naturale sunt clasificate:
După criteriul genezei naturale, evidenţierea resurselor minerale, apei, terestre, biologice, climatice;
După modul de utilizare, bazat pe distribuția politeconomică a resurselor în surse de mijloace de producție și bunuri de consum cu detalierea ulterioară.
După principalele moduri de utilizare a naturii, se disting cinci grupe de industrii și tipuri de activitate economică: 1) industrii de utilizare a resurselor - agricultură, silvicultură, gospodărirea apei și hidroenergie, care folosesc natura ca mijloc de producție; 2) sectoare ale industriei extractive, consum de apă și meșteșuguri care folosesc natura ca sursă de bunuri finite de muncă și consum; 3) industriile prelucrătoare, infrastructura, utilitățile publice, care folosesc natura pentru a-și localiza producția și depozita deșeurile; 4) recreere, asistență medicală și sport, mijloacele de trai ale populației (în special rurale) care folosesc natura ca condiție de viață; 5) domenii de management experimental al rezervelor, știință, care folosesc natura ca teren de încercare pentru cercetare, pentru a o conserva pentru generațiile viitoare.
Evaluarea condițiilor și resurselor naturale
Evaluarea este o formă specială de reflectare a realității. Valoarea este locul unui obiect în practica socială. În știință, există studii descriptive (descriptive) și evaluative. Legile științifice descriptive descriu relațiile cauză-efect în natură și societate fără a le evalua. Și studiile evaluative oferă caracteristici, determină ce este bine, rău sau indiferent pentru o persoană. În geografia economică și socială există atât judecăți descriptive, cât și judecăți de valoare.
Astfel, o evaluare este o imagine subiectivă a realității obiective, adică reflectă interacțiunea subiectului cu realitatea obiectivă (obiect).
În științifice și activitati practice, legat de soluționarea problemelor sociale și economice, conceptul de alegere, care se formează pe baza aprecierilor, joacă un rol important. Este posibil să se definească astfel de concepte ca condiții naturale, resurse și mediu doar ținând cont de cine sau pentru ce sunt folosite, prin urmare, evaluarea lor se bazează pe cunoașterea atât a obiectului (naturii), cât și a subiectului.
În logica evaluărilor, există patru componente: subiectul; un obiect;
caracter; baza.
Să ne uităm la conexiunile dintre aceste componente:
Subiect obiect.În funcţie de sarcinile vieţii sociale
Se disting următoarele sisteme de evaluare:
1) complex natural - sistem tehnic(evaluare tehnologica)
2) complex natural - economie (evaluare economică)
3) complex natural - om (evaluări medico-biologice, socio-ecologice, estetice, recreative).
Caracter. Evaluările sunt împărțite în absolute și comparative. Pentru a formula primul, de exemplu, se folosesc termenii „bun”, „rău” și pentru a formula evaluări comparative - „mai bine”, „mai rău”.
Baza. Caracterizarea poziției ( baza stiintifica) pe care se bazează considerentul evaluativ. De exemplu, la mijlocul anilor 50. Evaluările naturaliste au fost comune în studiile asupra condițiilor și resurselor naturale. Legitimitatea evaluării monetare a resurselor naturale a fost negata, deoarece se credea că natura se află în afara procesului de muncă și nu este un produs al muncii. Evident, darurile naturii nu necesită forță de muncă, dar prelucrarea și păstrarea lor necesită costuri semnificative ale forței de muncă. Prin urmare, evaluarea monetară a resurselor naturale este posibilă și necesară.
Evaluările naturaliste au fost înlocuite cu cele tehnologice, conform cărora, de exemplu, pădurea este în primul rând o sursă de lemn. Dominanța evaluărilor tehnologice se explică prin faptul că în economia țării predominau conexiunile tehnologice, naturale, iar practic nu existau relații de costuri nu existau mecanisme de piață capabile să asigure utilizarea relativ rațională a resurselor naturale;
Cu relațiile de piață și preocuparea pentru consecințele pe termen lung ale folosirii naturii, tipuri diferite estimări economice (cost): 1) pe baza calculului chiriei; 2) cu costul refacerii resurselor naturale și a mediului natural; 3) după volumul cheltuielilor de cercetare, dezvoltare și exploatare.
Valoarea resurselor naturale, după cum cred ecologiștii și unii economiști, nu coincide cu categoriile de cost sau preț. Trebuie să fie o categorie istorică, legată de nevoile sociale, de nivelul de dezvoltare a forțelor productive, de progresul științific și tehnologic, și să provină din interese strategice. Susținătorii teoriei adaptării abordează problema și mai radical, considerând că parametrii creșterii economice planificate trebuie adaptați naturii, ținând cont de capacitatea naturală, inclusiv de mediu, a teritoriului, și nu transforma natura în conformitate cu cerințele această creștere.
Starea mediului natural din Rusia are un impact nefavorabil (favorabil) asupra sănătății, vieții și activitatea muncii populatie. Zonarea teritoriului a fost efectuată în funcție de gradul de manifestare a principalilor factori naturali - frig, căldură, umiditate, altitudinea terenului, fenomene naturale.
Factori zonali (indicatori): astronomici (lungimea zilei și a nopții); radiații (deficit de ultraviolete-exces); rece (suma temperaturilor negative ale aerului, durata perioadei cu temperaturi sub -30°C, durata perioadei de încălzire); congelat (grosimea stratului dezghețat sezonier); termică (durata perioadei fără îngheț, suma temperaturilor pentru o perioadă cu temperaturi stabile peste +10°C); umiditatea teritoriului (indicele de vegetație); vânt (indicele de răcire a vântului umed de deal); variabilitate (abaterea standard a valorilor zilnice ale presiunii).
Factori azonali (indicatori): munte (teren); mlaștinătatea (mlaștinătatea relativă a teritoriilor); fenomene naturale (, inundații,).
Condiţiile naturale de viaţă ale populaţiei se caracterizează prin caracter cantitativ evaluare integrală(sub formă de puncte). Gradările date de puncte reflectă modificări ale gradului de defavorabilitate (favorabilitatea) condițiilor naturale de viață.
Condiții climatice extreme
Extremele climatice sunt cel mai important factor în condițiile de viață ale oamenilor, deoarece creează condițiile prealabile pentru apariția Situații de urgență. Pregătirea societății de a-și reduce consecințele depinde de cunoașterea combinațiilor de posibile extreme climatice dintr-o zonă dată. Ca indicatori principali sunt selectați temperaturi extrem de ridicate sau scăzute, vânturi puternice și precipitații intense. Au fost identificate zone cu echivalente maxime de apă (echivalentul maxim de apă sezonier în medie pe termen lung depășește 200 mm), care sunt și un factor care contribuie la apariția fenomenelor climatice și hidrologice periculoase. Zonarea propusă se bazează pe combinații de extreme observate pe unul sau altul teritoriu, fără a ține cont de coincidența sau discrepanța lor în timp.
Temperaturile extrem de ridicate amenință sarcinile termice stresante asupra corpului uman, care nu pot fi îndepărtate nici măcar printr-o gamă completă de măsuri de igienă și urbanism (îmbrăcăminte, amenajarea teritoriului, irigații, amenajarea teritoriului etc.). Pe perioade temperaturi mari, în condițiile rusești, însoțite de obicei de lipsa precipitațiilor, există o amenințare de secetă, precum și vegetație (pădure, turbă, stepă) și alte incendii. Ca criteriu pentru temperaturile ridicate pentru zonare, a fost selectat numărul mediu pe termen lung de zile pe an (egal sau mai mare de 5 zile) cu o temperatură maximă care depășește sau egală cu +30°C. Temperaturi de vară extrem de ridicate sunt observate în mai mult de o treime din teritoriul Rusiei (33,5%).
Temperaturile extrem de scăzute amenință cu degerături pentru persoanele aflate în aer liber, perturbă sistemele de operare a clădirilor și condițiile de funcționare a echipamentelor și duc la înghețarea adâncă a solului. Criteriul pentru temperaturi extrem de scăzute este media (cu o probabilitate de o dată la 2 ani) a minimelor absolute anuale de temperatură (-40°C) și mai jos. Zonele cu temperaturi extrem de scăzute iarna acoperă aproximativ trei sferturi din teritoriul țării (74,3%).
Precipitațiile extrem de intense amenință inundațiile de ploaie dificil de anticipat pe râuri, inundațiile zonelor urbane din cauza revărsării sistemelor de drenaj, inundațiile care duc la moartea plantelor și spălarea solului, eroziunea drumurilor, alunecări de teren și curgeri de noroi de furtună. Probabilitatea de apariție a precipitațiilor egale sau mai mari de 50 mm/zi nu mai puțin de o dată la 10 ani este acceptată ca criteriu de zonare. Precipitații extreme se observă pe o cincime din teritoriul țării (22,1%).
Vânturile extrem de puternice amenință să întrerupă comunicațiile (linii electrice etc.), să rupă acoperișurile clădirilor, să smulgă copaci, să provoace furtuni periculoase pe apă etc. Un astfel de vânt intensifică efectul frigului asupra corpului uman și usucă solul în timpul vântului cald și uscat. Vânturile deosebit de puternice apar în timpul trecerii norilor intensi convectivi pe fronturi reci pe o suprafață caldă. Furtunele și uraganele pot cauza pierderi de vieți omenești. Probabilitatea de a înregistra viteze ale vântului de 20 m/s sau mai mari cel puțin o dată la 10 ani în timpul uneia dintre perioadele de observare meteorologică a fost aleasă drept criteriu de zonare. În aproape jumătate din țară se observă vânturi extrem de puternice (47,9%).
Diversitatea condițiilor naturale ale Rusiei determină existența pe teritoriul său a 50 de regiuni geografice în care apar toate cele 16 combinații posibile de patru tipuri de extreme (una, două, trei sau toate cele patru, inclusiv absența lor completă). Regiunile cu un set omogen de extreme climatice sunt identificate la o distanță considerabilă unele de altele și adesea diferă în caracteristicile climatice medii. Zonele identificate sunt eterogene ca mărime - de la acoperirea a câteva milioane de kilometri pătrați până la zone de primele zeci de mii de kilometri pătrați și mai puțin.
Zonarea teritoriului din nordul Rusiei
Activitatea de viață a populației din nordul Rusiei este influențată de mulți factori nefavorabili de natură naturală, medico-biologică și socio-economică. După semnificația lor pentru om, cel mai important este disconfortul natural-climatic, care reflectă impactul negativ al mediului natural asupra sănătății umane, a reședinței și a activității sale de muncă.
Nordul Rusiei include un teritoriu subpolar cu disconfort natural și climatic în creștere cu latitudinea. Indicatorii factorului natural-climatic se înrăutățesc în direcția de la valorile de prag (nordic) la granița de sud a teritoriului până la latitudini mari. Totalitate indicatori de prag formează granița de sud a nordului. Criteriul pentru determinarea indicatorilor de prag nordici sunt peisajele zonale conform clasificării lui A.G. Isachenko, în care predomină o perioadă cu condiții de viață incomode pe tot parcursul anului.
Abordarea peisagistică a fost folosită și pentru a diferenția teritoriul nordului Rusiei în zone de disconfort natural și climatic. Zona absolut incomodă include peisaje arctice, montane și nordice. Pădure-tundra, taiga de nord, taiga de mijloc, Siberia de Est, peisajele montane din taiga de mijloc reprezintă o zonă extrem de incomodă. Și, în sfârșit, partea de nord a taiga centrală a Europei de Est și a Siberiei de Vest, taiga de sud a Siberiei Centrale, peisajele montane din taiga de sud a Siberiei de Est formează zona de disconfort din nord.
O zonă absolut incomodă se caracterizează printr-o noapte polară, o perioadă cu deficiență ultravioletă de aproximativ 6-7 luni, o sumă de temperaturi negative de la 1400 la 7000 ° C, o perioadă cu temperaturi sub –30 ° C de la 5 la 170 de zile, o perioadă cu temperaturi ale aerului sub 5°C – mai mult de 300 de zile, extinderea unei zone continue în partea asiatică și intermitentă în partea europeană și dezghețarea sa slabă, cel mai mare indice de severitate a vremii Bodman (mai mult de 5 puncte).
În zona de disconfort extrem, durata zilei este mai mică de 3 ore la începutul lunii ianuarie. Perioada cu deficit de ultraviolete se reduce la 5-6 luni. Suma temperaturilor negative crește în partea de vest a zonei la 1600°C și scade la 5100°C. Perioada cu temperaturi sub –30°C variază de la 5 la 130 de zile. Perioada cu temperaturi ale aerului sub 5°C se reduce la 265-300 de zile. În partea europeană a zonei există permafrost insular, iar în partea asiatică există permafrost discontinuu. Grosimea stratului dezghețat sezonier crește la 1 m. Indicele Bodman variază de la 4 la 5 puncte.
În zona de disconfort, durata zilei crește la începutul lunii ianuarie la 4-5 ore. Perioada cu deficit de ultraviolete se reduce la 4-5 luni. Suma temperaturilor negative scade în partea de vest a zonei la 1000°C, iar în Siberia de Est la 3800°C. Perioada cu temperaturi sub –30°C variază de la 5 la 90 de zile. Perioada cu temperaturi ale aerului sub 5°C se reduce la 245–265 de zile. În partea asiatică a zonei, predomină permafrostul insular. Grosimea stratului dezghețat sezonier ajunge la 1–2 m. Indicele Bodman este în intervalul 3,5–4,0 puncte.
rezumatul altor prezentări„Yamalo-Nenets Autonomous Okrug” - tabăra Nenets. Aşezarea teritoriului raionului. Termeni geografici. Familia de limbi uralice. Tipuri de activitate economică a Khanty. Nivel ridicat de dezvoltare a creșterii renilor. Locuința Khanty. Agricultura. Utilizați diferite surse de informații geografice. Pentru a familiariza studenții cu istoria dezvoltării și studiului teritoriului Okrugului autonom Yamal-Nenets. Samoiezii. Selkup-uri. Cunostinte de baza. Așezări Selkup. silvostepă sud-siberiană.
„Cartea roșie a regiunii Omsk” - Pelican roz. Sculpin. Cârtiță. Aluniță Altai. Cartea Roșie a Regiunii Omsk. Cartea Roșie a Federației Ruse. Secțiuni ale Cărții Roșii a Federației Ruse. Nelma. Ariciul cu urechi. Pânză cu gâtul negru. Istoria Cărții Roșii. Consolidarea independenței autorităților locale. Cărțile roșii nu au fost publicate în toate regiunile Rusiei. Sturion siberian. Necesitatea de a proteja speciile biologice rare. Pelican creț.
„Ecologia Ugra” - Apele de suprafață. Dimensiunea populației. Sistemul de evenimente din program. Obiective strategice politica de mediu. Aerul atmosferic. Departamentul de Ecologie Okrug autonom. Politica de mediu a guvernului districtului autonom Khanty-Mansiysk. Stat mediu inconjurator in Surgut. Diagrama de mișcare a deșeurilor solide. Asigurarea coordonării și interacțiunii. Eliminarea deșeurilor menajere solide. Măsuri ale Guvernului din Ugra.
„Dezvoltarea Okrugului autonom Khanty-Mansi” - Deduceri de la companiile producătoare de petrol și gaze. Povara fiscală și tarifară. Dinamica prețului mondial al petrolului. Dependența dezvoltării economice. Principalele rezultate ale implementării. Participare companiile petroliere. Principalele tendințe. Sector de bază. Conditii interne. Optimizarea sarcinii fiscale și tarifare. Scenarii pentru dezvoltarea socio-economică a districtului autonom Khanty-Mansiysk. Mobilitatea migrației. Ponderea în scădere a populației.
„Cartea Roșie a Okrugului Autonom Khanty-Mansi” - Ciuperci. Cărți Roșii Regionale. Taimen. Ciupercile saprotrofe. Peşte. Castor. Introducere în Cartea Roșie a Okrugului autonom Khanty-Mansi. Macara gri. Tugun. Specii de mamifere și păsări. Râsul. Biban. Studiul avifaunei. Carte roșie. Gama de reni. Nelma. Păduri.
„Geografia Siberiei de Vest” - Siberia de Vest. Climat. Zone de silvostepă și stepă. Poziție geografică. Siberia este generoasă și bogată cu toată lumea. Apele interioare. Tundra, ocupând partea cea mai de nord a regiunii Tyumen. Aproximativ 80% din suprafața Siberiei de Vest este situată în Câmpia Siberiei de Vest. Zona forestieră din Câmpia Siberiei de Vest este împărțită în subzone. Boabă de piatră. La baza teritoriului se află o platformă tânără. Nici să se ridice, nici să nu coboare.
Se încarcă...
