Portal educațional„VOI REZOLVA UTILIZAREA” este proiectul meu personal de caritate. Este dezvoltat de mine, precum și de prietenii și colegii mei, cărora le pasă de educația copiilor mai mult decât de ei înșiși. Nu este finanțat de nimeni.
Sistemul de învățare la distanță pentru pregătirea examenelor de stat „SOLVE THE Unified State Exam” (http://reshuege.rf, http://ege.site) a fost creat de asociația de creație „Center for Intellectual Initiatives”. Șef - Gushchin D. D., profesor de matematică, fizică și informatică, lucrător onorific educatie generala Federația Rusă, Profesorul Anului în Rusia - 2007, membru al Comisiei Federale pentru Dezvoltarea Materialelor de Testare și Măsurare în Matematică pentru Examenul de Stat Unificat de Matematică (2009-2010), expert al Comisiei Federale de Subiecte a Statului Unificat Examen de matematică (2011-2012), vicepreședinte al Comisiei regionale de subiecte Examen de stat de matematică (2012-2014), expert principal al examenului de stat unificat de matematică (2014-2015), expert federal (2015-2017).
SERVICII ALE PORTALULUI EDUCAȚIONAL „VOI SOLUȚIONA UTILIZARE”
- Pentru a organiza repetarea tematică, a fost dezvoltat un clasificator al sarcinilor de examinare, care vă permite să repetați secvențial anumite subiecte mici și să vă testați imediat cunoștințele asupra lor.
- Pentru a organiza monitorizarea continuă a cunoștințelor, este posibil să includeți un număr arbitrar de sarcini de fiecare tip de examen în versiunile de instruire ale lucrării.
- A conduce final teste Testarea este oferită în formatul Unified State Exam din acest an, folosind una dintre opțiunile prestabilite în sistem sau o opțiune individuală generată aleatoriu.
- Pentru a controla nivelul de pregătire, sistemul păstrează statistici privind subiectele studiate și sarcinile rezolvate.
- Pentru a vă familiariza cu regulile de verificare a lucrărilor de examen, puteți afla criteriile de verificare a sarcinilor cu un răspuns detaliat și a verifica sarcinile cu un răspuns deschis în conformitate cu acestea.
- Pentru o evaluare preliminară a nivelului de pregătire, după promovarea testului, se raportează o prognoză a punctajului examenului de testare pe o scară de 100 de puncte.
Cataloagele de sarcini sunt dezvoltate special pentru portalul „SOLVE the Unified State Exam” și sunt proprietate intelectuală editori. Misiuni banca deschisa Sarcini FIPI, versiuni demo ale examenelor, sarcini ale examenelor anterioare dezvoltate de Institutul Federal de Măsurări Pedagogice, munca de diagnosticare, pregătit de Institutul din Moscova educație deschisă, cesionările din surse literare sunt utilizate în conformitate cu licențe de la deținătorii drepturilor de autor. Utilizatorii portalului au, de asemenea, posibilitatea de a adăuga propriile sarcini la cataloage, de a publica materiale teoretice, de a crea cursuri de formare și de a coresponde cu cititorii lor.
Toate sarcinile utilizate în sistem sunt furnizate cu răspunsuri și soluții detaliate.
Dacă intenționați să utilizați site-ul în mod regulat, vă rugăm să vă înregistrați. Acest lucru va permite sistemului să păstreze statistici ale sarcinilor pe care le-ați rezolvat și să ofere recomandări despre cum să vă pregătiți pentru examen.
Toate serviciile portalului sunt gratuite.
Fabricat în Sankt Petersburg, Norilsk, Slaviansk-on-Kuban, Voronezh, Ozyorsk, Moscova, Penza, Novocherkassk, Paris.
Copierea materialelor site-ului, inclusiv, dar fără a se limita la: rubrici, teme, răspunsuri, explicații și soluții, răspunsuri la întrebările cititorilor, cărți de referință, este strict interzisă. Utilizarea portalului înseamnă acceptarea acestor termeni. Puteți pune un link către paginile proiectului.
Revizuirea site-urilor web pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat
Nici măcar cel mai talentat student nu este capabil să treacă testele de examen fără materiale suport. În acest scop au fost create multe site-uri web, care acoperă dificultățile și problemele asociate cu OGE și examenul de stat unificat, precum și pregătirea candidaților pentru acesta.
Foarte util mijloace didactice pentru descărcare gratuită, cărți pentru a ajuta la pregătirea pentru lecții de diverse materii, versiuni demo ale examenelor, multe opțiuni pentru OGE, munca de instruire. Pentru cei care doresc să-și îmbunătățească abilitățile la disciplinele de bază, studiază materiale didacticeși manuale.
Include materiale pregătitoare, ghiduri de studiu, analiza temelor, exemple tipice de examene la diverse discipline, cărți de soluții, lecții video care pot fi descărcate prin simpla înregistrare.
Teste online gratuite (Partea A cu o singură opțiune), care pot fi susținute fără înregistrare, erorile sunt indicate și rezolvate.
* Site-ul este actualizat constant. Sunt adăugate noi teste la matematică, fizică, chimie, limba rusă și toate celelalte examene. Puteți face testul imediat pe site și puteți afla rezultatul. Site-ul vă poate ajuta să învățați cum să faceți față cu ușurință testelor de examen.
Opțiuni demonstrative cu soluții și analiză a răspunsurilor, precum și exemple de greșeli comune, vor fi de un bun ajutor pentru solicitant. Există un forum activ în care utilizatorii pot rezolva împreună probleme dificile, pot primi sfaturi și pot oferi indicii.
* Multe evoluții metodologice la toate subiectele sub formă de prezentări, tabele, diagrame, în simplă şi formă accesibilă vă permit să vă familiarizați cu conținutul principal al subiectului.
Lecții video de matematică
canal cu analiza tuturor sarcinilor
carte de referință de formule matematice
funcţie pătratică: exemple și probleme cu soluții
* matematică elementară
prelegeri
prezentări pe subiecte
cărți despre toate subiectele
materiale didactice
Canale youtube :
- Valery Volkov (analiza problemelor și Cursuri de examen unificat de stat la matematică) - YourSchool (analiza problemelor și cursuri de examen unificat de stat la matematică) - Sergey Rogin (prelegeri informative pe diverse subiecte pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat la matematică) - Cursuri electronice pentru temele din partea B - Centrul de examen unificat de stat (analiza versiunilor demo ale examenului de stat unificat la matematică) - WantToKnow (cursuri și tutoriale video) - Video Tutor (analiza sarcinilor Unified State Examination în matematică)
Lista site-urilor pentru pregătirea pentru examenul de stat și examenul de stat unificat
Site-ul Institutului Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI): O mulțime de materiale despre examenul de stat unificat și tehnologiile de testare în educație în general sunt publicate aici, inclusiv versiuni demo ale examenului de stat unificat din 2004 (versiunile demo noi apar pentru prima dată aici). Multe informații despre Inspectoratul de Stat
Oficial portal de informare Examenul de stat unificat Portalul principal pentru examenul de stat unificat
Suport informațional pentru examenul de stat unificat și examenul de stat O resursă puternică, cele mai recente știri, există o bibliotecă de cărți despre pregătirea pentru examenul de stat unificat și examenul de stat.
Site-ul web suport informativ Examen de stat unificat sub formă de computer:
Site-ul Centrului de Evaluare a Calității Educației: Rapoarte analitice privind rezultatele Examenului Unificat de Stat, teste PISA etc.
Comunitatea pedagogică a Ekaterinei Pashkova: http://pedsovet.su Multe simulatoare de instruire create de profesori la:
O colecție mare de materiale privind examenul de stat unificat și examenul de stat și pregătirea pentru acestea:
Note justificative Fomina:
Revizuirea serviciilor de testare online pentru examenul de stat unificat și examenul de stat.
1.
Cea mai mare selecție de teste până în prezent. Trecerea este disponibilă fără înregistrare.
2.
Teste de la Yandex. Conține toate subiectele pentru examenul de stat unificat și două subiecte pentru examenul de stat. Există sarcini învechite și irelevante.
Portalul nostru vă oferă această oportunitate!
În acest an universitar, ca și în trecut, multe materii au suferit modificări și precizări. Am ținut cont de acest lucru la selectarea materialelor!
În această secțiune veți găsi sarcini similare cu cele aprobate oficial oferite la examene. În plus, avem soluții pentru toate sarcinile. Orice utilizator al portalului își poate încerca testarea online: răspunde la întrebări, află rezultatul și primește instrucțiuni pentru pregătirea ulterioară, identificându-ți punctele forte și punctele slabe.
Am organizat un calendar al aplicanților special pentru solicitanți, care conține cele mai complete și informatii la zi la toate evenimentele importante pentru cei care susțin examenul de stat unificat și examenele de admitere. Aici veți găsi un program detaliat Testarea examenului de stat unificat, campanii de admitere superioare și speciale institutii de invatamant, termenele limită de depunere a documentelor și datele de înscriere în diverse instituții de învățământ.
Dacă, după promovarea examenului, punctajul obținut este mai mic decât cel așteptat, vă recomandăm să vă întăriți pregătirea. Puteți folosi oricând resurse pregătirea pentru examenul de stat unificat, dezvoltat pe portalul nostru special pentru tine!
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezinta analiză detaliată texte de probleme privind dimensiunile roților auto, răspunsuri și analiză detaliată a soluțiilor la sarcinile nr. 1 - nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Notele pentru diapozitive descriu algoritmii de lucru cu fiecare diapozitiv. Prezentarea constă din 34 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor de clasa a IX-a din școlile primare.
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme pe sere, răspunsuri și o analiză detaliată a soluției sarcinilor Nr. 1 - Nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Notele pentru diapozitive descriu algoritmii de lucru cu fiecare diapozitiv. Prezentarea constă din 30 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor de clasa a IX-a din școlile primare.
Publicul țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme pe măsurători și formate de foi de hârtie, răspunsuri și o analiză detaliată a soluțiilor la sarcinile Nr. 1 - Nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 30 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor clasei a IX-a din școala primară
Public țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme privind construcția unei băi cu baie de aburi, răspunsuri și o analiză detaliată a soluției sarcinilor Nr. 1 - Nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 45 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor clasei a IX-a din școala primară
Public țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea abilităților practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor sarcinilor pentru planul de călătorie, răspunsuri și o analiză detaliată a soluțiilor la sarcinile Nr. 1 - Nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 60 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor clasei a IX-a din școala primară
Public țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme privind construcția unei băi cu baie de aburi, răspunsuri și o analiză detaliată a soluției sarcinilor Nr. 1 - Nr. 5, . Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 38 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor de clasa a IX-a din școlile primare.
Public țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme de pe terasele agricole, răspunsuri și o analiză detaliată a soluționării sarcinilor Nr. 1 - Nr. 5. Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 27 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor de clasa a IX-a din școlile primare.
Public țintă: pentru clasa a IX-a
Dragi colegi, vă aduc în atenție simulatorul de examen la matematică pentru Examenul Principal de Stat. Scopul prezentării este dezvoltarea competențelor practice ale elevilor în pregătirea examenului de matematică de clasa a IX-a. Prezentarea prezintă o analiză detaliată a textelor de probleme de pe planurile apartamentelor, răspunsuri și o analiză detaliată a soluției sarcinilor nr. 1 - nr. 5. Sunt prezentate planuri pentru un apartament cu două camere și un apartament cu trei camere. Toate acțiunile din prezentare se bazează pe butoane de control și hyperlinkuri. Prezentarea constă din 56 de diapozitive de lucru. Prezentarea este destinată profesorilor, metodologilor și elevilor de clasa a IX-a din școlile primare.
ASPECTE PSIHOLOGICE ALE PREGĂTIREA ȘCOLARILOR PENTRU LUAREA GIA ȘI UTILIZARE
Pregătirea pentru examenul de stat unificat este una dintre principalele probleme ale absolvenților. În esență, examenul de stat unificat și examenul de stat sunt un fel de test de cunoștințe, pregătire socială și psihologică a elevilor pentru condiții în continuă schimbare. realitatea modernă. În acest sens, stabilitatea psihologică a elevilor de liceu este una dintre principalele caracteristici care contribuie la certificarea de succes sub forma Examenului de stat unificat și a examenului de stat.
Pregătirea pentru examenul unificat de stat și examenul de stat, de regulă, are loc în ultimii ani de studiu. Profesorii încearcă să pregătească elevii cu teme sub formă de teste și ore suplimentare. În plus, elevii de liceu urmează cursuri și cumpără diverse manuale pentru a se pregăti pentru Examenul Unificat de Stat. Părinții angajează tutori. Totul are ca scop atingerea scopului - promovarea examenului de stat unificatși admiterea la universitate. Dar gradul de anxietate și tensiune în rândul absolvenților nu scade. La rândul său, un nivel crescut de anxietate în timpul examenului duce la dezorganizarea activităților, scăderea concentrării și scăderea performanței. Anxietatea este o activitate foarte consumatoare de energie. Cu cât un copil este mai neliniştit, cu atât îi rămâne mai puţină energie pentru activităţile educaţionale.
Este destul de evident că psihologii, profesorii și părinții se confruntă cu problema protecției sănătății mintale a școlarilor, a cărei soluție necesită un sistem de măsuri bine gândit, care să prevadă crearea unei atmosfere favorabile stabile, reducând probabilitatea unor situații stresante și creșterea capacităților funcționale ale școlarilor.
Procedura de promovare a Examenului Unificat de Stat și a Examenului de Stat este o activitate complexă, diferită de experiența obișnuită a studenților și care impune cerințe deosebite nivelului de dezvoltare a funcțiilor mentale. Această procedură este în mare măsură inovatoare pentru adolescenți, ceea ce poate cauza dificultăți semnificative la examen.
Conform rezultatelor testelor, cel mai mult motive semnificative preocupările absolvenților sunt:
- îndoială cu privire la completitudinea și puterea cunoștințelor;
- îndoială în propriile abilități: capacitatea de a analiza, concentra și distribui atenția;
- caracteristici psihofizice și personale: oboseală, anxietate, lipsă de încredere în sine:
- stresul unei situații necunoscute;
- stresul responsabilității față de părinți și școală.
GIA este o formă minunată de certificare a absolvenților, care necesită anumite cunoștințe, abilități și abilități. Cred că această formă de testare a cunoștințelor studenților face posibil ca aproape toată lumea să primească un certificat și să-și demonstreze cunoștințele într-o anumită materie. Desigur, nu toată lumea a obținut doar indicatori pozitivi, dar la „prag” GIA își asumă un număr minim de răspunsuri corecte, așa că copiii ar trebui învățați că examenul propus este o formă accesibilă de promovare cu succes a examenului. Împreună cu aspecte pozitive, de remarcat că GIA presupune pregătire de înaltă calitate, care necesită atât elevului, cât și profesorului multă forță și răbdare. Forma sarcinilor este diferită, astfel încât copiii se descurcă relativ bine cu testele. În ceea ce privește eseul, vorbirea scrisă provoacă mari dificultăți. Acest lucru necesită atât cunoștințe gramaticale solide, cât și respectarea normelor de vorbire. Raționamentul elevului aici este slab! Prezentarea este mai ușoară, dar nu toată lumea știe să condenseze textul, lăsând în același timp ideea principală și respectând paragrafele autorului. Există destul timp disponibil pentru îndeplinirea sarcinilor, dar elevii nu îl folosesc întotdeauna cu pricepere. Consider că elevii ar trebui să fie pregătiți să susțină această formă de examen din clasa a V-a. Profesorul trebuie să „vadă” problemele elevilor care finalizează temele și să le rezolve treptat pentru a atinge scopul principal - obținerea unui certificat!
Știm cu toții bine că participanții la certificarea finală sunt toți cei implicați în desfășurarea și participarea la examen (de la departamentele de educație municipale până la părinții elevilor).
Percepția asupra certificării finale de către participanții săi variază, adesea negativă și rareori pozitivă. Este important să se dezvolte în studenți și părinții lor nu teama sau frica de examen, ci o atitudine pozitivă printr-o analiză a oportunităților pe care Academia de Stat de Examen le oferă participanților săi.
GIA poate fi considerată:
1.ca o oportunitate de a evalua obiectiv starea pregătirii elevilor;
2. modul de selectare a celor mai pregătiți elevi pentru a-și continua studiile în profilul ales;
3.ca certificare a cadrelor didactice la disciplinele majore și concluzii despre calitatea recalificării acestora;
4.ca certificare finală a studenților pe baza respectării conținutului cerințelor programe scolare(minim de studii generale).
În procesul de pregătire a elevilor, este necesar să se discute posibilele dificultăți pe care elevii le pot întâmpina la promovarea GIA. Analizând dificultățile, ajutăm la găsirea celor mai eficiente modalități de a le rezolva. Este necesar să se pregătească nu numai elevii pentru certificarea finală, ci și să lucreze îndeaproape cu părinții.
Este necesar să începem prin a înțelege diferențele care există între efectuarea unei evaluări finale în forma traditionala si in formă nouă efectuarea certificării etc. În primul rând, pregătirea participanților include formarea unei atitudini pozitive față de examenul de stat, rezolvarea dificultăților anticipate, formarea și dezvoltarea anumitor cunoștințe, abilități și abilități necesare promovării examenului de stat.
.
De asemenea, este necesar să se evidențieze următoarele domenii de lucru privind pregătirea în procesul de pregătire a disciplinei a studenților pentru examenul de stat:
dezvoltarea capacității de a rezolva sarcini de diferite niveluri;
dezvoltarea motivației și stabilirea obiectivelor;
dezvoltarea unei atitudini pozitive;
dezvoltarea autocontrolului;
construirea încrederii și a stimei de sine pozitive.
Pentru a pregăti mai bine elevii, profesorul trebuie:
Evaluează corect cunoștințele, aptitudinile și abilitățile elevilor pe toată perioada de învățământ în conformitate cu caracteristicile și capacitățile lor individuale;
eliminați „coaching” elevilor de liceu pentru a îndeplini sarcini de diferite niveluri de dificultate;
organizați o muncă sistematică și atentă pe parcursul tuturor anilor de predare a materiei;
analizați rezultatele testelor municipale, regionale, de testare.
fa un plan munca proprie să pregătească elevii în procesul de predare a disciplinei pentru certificarea finală conform noii forme;
Lucrați îndeaproape cu profesorul clasei și cu părinții. Doar împreună putem reuși rezultate bune la examen.
Cum să pregătești copiii să promoveze cu succes examenul de stat la matematică?
Sfârșitul anului școlar se apropie. Există o atmosferă tensionată la școală: elevii, profesorii și părinții sunt îngrijorați de examenele viitoare. Care va fi rezultatul? Multe depind de asta - elevii își vor testa abilitățile la materia pe care o promovează, profesorii vor compara rezultatele pregătirii elevilor lor cu alții și vor planifica noi abordări ale predării anul viitor. Foarte des, un examen este o situație stresantă pentru un student. Iar un adolescent ar trebui să știe să nu cedeze fricii, ci să aibă încredere în cunoștințele sale și să arate cel mai bun rezultat. Este foarte important să „vedeți” testul și să îl efectuați cât mai eficient posibil. Când încep să lucrez cu copiii de clasa a 5-a, le prezint elevilor instrucțiunile pentru susținerea testului.
1. Determinați numărul de sarcini din test.
2. Pentru evaluare pozitivă Mai mult de jumătate din sarcini trebuie îndeplinite. Selectați acele sarcini pentru care cunoaștem răspunsul și le putem rezolva cu ușurință.
Numărăm câte astfel de sarcini există. De obicei, numărul lor este aproape de jumătate.
Mai definim câteva sarcini ale căror soluții le cunoaștem. Cu cât mai multe astfel de sarcini, cu atât mai bine.
3. Rezolvați sarcinile selectate și selectați răspunsurile necesare.
4. Atentie! Unele sarcini nu trebuie rezolvate. Este suficient să faceți o estimare a răspunsului sau să înlocuiți răspunsurile propuse și să verificați egalitățile rezultate.
Dacă timpul este scurt și mai sunt câteva sarcini nerezolvate, alegeți răspunsurile folosind intuiția.
Ceea ce nu știu, omit, voi reveni la această sarcină mai târziu.
Un sfârșit de an școlar fericit tuturor!!!
Analizând documentele de reglementare și de raportare privind certificarea finală de stat, putem concluziona că pregătirea directă a elevilor depinde de profesor și de nivelul său profesional.
Desigur, acest lucru este adevărat, dar rezultatul GIA depinde nu numai de cunoștințele și abilitățile elevului pe care i le-a oferit profesorul, ci și de nivelul de dezvoltare a abilităților educaționale generale și a proceselor mentale (nivelul de organizare a activităților). , mobilitate, performanță, concentrare, independență de gândire). Un nivel crescut de anxietate asociat cu particularitățile procedurii GIA afectează adesea negativ rezultatele chiar și ale elevilor buni.
În clasa a IX-a, unele discipline opționale sunt preferate de 1-3 elevi, iar preferința pentru această materie nu este motivată de nimic.
Dacă un elev are note satisfăcătoare la toate materiile, nu manifestă interes pentru învățare, nu este serios să se pregătească pentru examen, sărind peste orele suplimentare, atunci este dificil pentru profesor să pregătească elevul la nivelul corespunzător.
În opinia mea, doar activitățile comune ale tuturor participanților proces educațional: profesorii, elevii și părinții vor obține un rezultat pozitiv.
În lumina schimbării formei certificării finale, pregătirea psihologică și pedagogică preliminară a participanților la procesul educațional pentru certificare a devenit relevantă. Pregătirea include formarea și dezvoltarea pregătirii psihologice, pedagogice (prezența cunoștințelor, abilităților și abilităților în materie) și a pregătirii personale (experiență, caracteristici de personalitate necesare pentru a promova procedura finală de certificare).
Participanții la certificarea finală de stat (SFA) vor fi considerați toți cei care sunt implicați în dezvoltarea, desfășurarea și participarea la examen (de la departamentele de educație municipale până la părinții elevilor).
Percepția examenului (certificarea finală) de către participanții săi poate fi atât negativă, cât și pozitivă. Este important să se dezvolte nu teamă sau teamă față de examen, ci o atitudine pozitivă printr-o analiză a oportunităților pe care Institutul de Examen de Stat le oferă participanților săi.
GIA poate fi considerată:
1. ca o oportunitate de a evalua obiectiv starea pregătirii elevilor;
2. ca o selecție a celor mai pregătiți elevi pentru a-și continua studiile în profilul ales;
3. ca certificare a cadrelor didactice la disciplinele majore și concluzii despre calitatea recalificării acestora;
4. ca certificare finală a elevilor pe baza respectării conținutului cerințelor programelor școlare (minim de studii generale).
În ultimul deceniu, în sistemul de învățământ rus, prin eforturile oamenilor de știință și practicienilor, s-a format o cultură specială de sprijin și asistență pentru copilul în procesul educațional - sprijin psihologic și pedagogic.
Principalele domenii ale pregătirii psihologice și pedagogice includ:
educația psihologică și pedagogică a tuturor participanților la GIA,
pregătirea psihologică și pedagogică a tuturor participanților la GIA,
pregătirea profesorilor și elevilor pentru a promova certificarea finală sub formă de test.
Educația psihologică și pedagogică constă în furnizarea de informații despre scopurile, obiectivele, principiile, cerințele, regulile și calendarul certificării etc.
Pregătirea psihologică și pedagogică a participanților include formarea unei atitudini pozitive față de examenul de stat, rezolvarea dificultăților anticipate, formarea și dezvoltarea anumitor cunoștințe, abilități și abilități necesare promovării examenului de stat.
Pregătirea profesorilor și studenților pentru a promova certificarea finală sub forma unui test este asociată cu dezvoltarea capacității elevilor de a lucra cu diverse tipuri sarcini de testare, iar profesorii au capacitatea de a dezvolta și utiliza teste de performanță școlară în proces educațional.
La implementarea sistemului de sprijin psihologic și pedagogic al elevilor participă toate disciplinele procesului de învățământ: elev de clasa a IX-a, profesor de clasă, profesori de materii, psiholog educațional, educator social, administrație, personalului medical, parintii.
Astfel, sistemul de sprijin psihologic și pedagogic al elevilor este o abordare integrată și sistematică a soluționării problemelor care apar în timpul trecerii la noi forme de testare a realizărilor educaționale ale școlarilor: este o integrare a eforturilor. profesor de clasă, profesori, psihologi, profesor social, administrația școlii, lucrătorii medicali, părinții, elevii înșiși.
Cum să vă susțineți copilul în timpul examenelor finale
Plan orientativ:
1. Dificultăţi psihologice ale copilului în perioada de examinare.
2. Organizarea rutinei zilnice.
3. Organizare optimă activități educaționale.
4. Atitudine psihologică în timpul examenelor.
Examenele sunt o perioadă specială, foarte dificilă din viața unei persoane. Fiecare dintre noi a susținut examene și, probabil, mulți dintre noi au impresii vii și vii despre cât de dificil a fost să ne pregătim și să răspundem bine. Când vă pregătiți pentru un examen, apar multe probleme în același timp: cum să vă simțiți încrezători, cum să prezentați corect materialul, cum să gestionați cel mai bine timpul?
Astăzi vom vorbi despre modul în care noi, ca adulți, putem ajuta copiii în timp ce se pregătesc pentru examene și susțin.
Care sunt motivele dificultăților psihologice ale copiilor în timpul examenelor?
În primul rând, acestea sunt probleme de natură pur educațională: asimilarea și memorarea cantitate mare material educațional. Copiii trebuie să își organizeze rațional timpul și spațiul astfel încât să aibă timp să învețe și să repete totul.
În plus, acestea sunt probleme psihologice: anxietate în legătură cu situația de examinare, importanța deosebită a momentului, teama de a nu îndeplini așteptările proprii și ale altora. Un examen este un test nu numai al cunoștințelor unui copil, ci și al stimei de sine: „Sunt suficient de bun, suficient de reușit?” În cazul examenelor finale, situația este și mai agravată de faptul că acesta este primul test pentru adulți, un test de „adecvare” pentru viața adultă.
Pe scurt, situația de examen este stresantă pentru copil, iar pentru a face față acestui stres are nevoie de ajutorul unui adult.
Cum îți poți susține copilul în timpul examenelor?
Este foarte important să acordați asistență în organizarea rutinei zilnice, deoarece copiii neglijează adesea regulile simple de igienă. De exemplu, sunt adesea îngrijorați pentru că li se pare că volumul de material este foarte mare și nu vor avea timp să învețe totul la timp pentru examene. Pentru a face această sarcină mai realistă pentru copii, îi putem ajuta în distribuirea materialelor educaționale pe zi, în determinarea încărcăturii zilnice și în elaborarea unui plan. Întocmirea unui plan ajută, de asemenea, să facă față anxietății: copilul înțelege că este foarte posibil să aibă timp să învețe tot materialul educațional, are suficient timp pentru a face acest lucru. Adesea copiii nu pot face acest lucru singuri, iar ajutorul nostru poate fi de mare ajutor. Cum poți crea un plan de lucru?
Împreună cu copilul, vom calcula cât material trebuie să învețe: câte paragrafe din manual sau lucrări de examen trebuie să știi sau câte probleme de rezolvat. Apoi ne vom da seama cât timp are pentru asta. Să scădem o zi pentru repetare și posibile circumstanțe neprevăzute. Este foarte important să faceți acest lucru pentru ca copilul să aibă o rezervă de timp pentru orice eventualitate. Împărțiți numărul de bilete la numărul de zile. Aceasta este o normă zilnică, care poate fi, de asemenea, împărțită, de exemplu, în trei părți: dimineața, după-amiaza, seara. Apoi se dovedește că, să zicem, în orele de dimineață trebuie să înveți doar patru bilete, iar aceasta este o sarcină complet fezabilă. Acest plan poate fi scris și suspendat, astfel încât să puteți tăia ulterior elementele finalizate. Un astfel de plan arată clar rezultatele muncii.
Copiii încearcă adesea să învețe întregul volum de material deodată și să-l memoreze cuvânt cu cuvânt, fără a încerca să înțeleagă. Acest mod este ineficient. Faptul este că capacitatea de memorie a unei persoane este limitată și include 7 ± 2 unități de informații. Prin urmare, pentru ca textul să poată fi reținut mai bine, acesta trebuie defalcat în componente. Putem spune copiilor diverse moduri lucrul cu informații, în primul rând întocmirea de planuri, note, diagrame, tabele.
Iată cel mai simplu mod de a memora material educațional. În primul rând, materialul este împărțit în blocuri semantice, fiecare bloc primește un nume și este întocmit un plan pentru întregul paragraf sau bilet. Apoi copilul învață fiecare punct al planului separat și abia apoi repetă întregul bilet sau paragraf.
Rutina zilnică este de mare importanță. Este important ca copilul să aibă posibilitatea de a se odihni și de a schimba activități. Uneori, recreerea zgomotoasă sau activă devine o povară suplimentară pentru copii. De exemplu, jocuri pe calculator nu face decât să mărească oboseala. Este necesar să îl ajutați pe copil să găsească o formă de petrecere a timpului liber care să nu-l obosească: plimbări, comunicare cu unul sau doi prieteni. De asemenea, ar trebui să faceți pauze scurte la fiecare 45-60 de minute pe parcursul zilei pentru a menține performanța ridicată. Copilul poate să bea ceai, să se distragă, să vorbească la telefon și apoi să se întoarcă la cursuri.
Pentru o bunăstare normală și o performanță bună, copilul trebuie să doarmă suficient. Uneori copiii, grăbiți să învețe cât mai multe, neglijează somnul, învață noaptea, după care obosesc mai repede, devin iritabili și neliniştiți. Într-o stare de oboseală, performanța scade, iar productivitatea unor astfel de studii, atunci când cineva este atras de somn, este foarte scăzută. Este mai bine să studiezi cu o minte proaspătă, după ce ai dormit bine, decât să stai până târziu în noapte la studierea lucrărilor de examen.
Este necesar să scutiți un copil de la muncă în timpul examenelor? teme pentru acasă? Aceasta este o întrebare dificilă, deoarece uneori copiii încep să manipuleze adulții, exploatând tema studiilor lor pentru a evita ajutorul în casă: „Deja studiez mult, dar mă obligă și să spăl vasele”. Munca ușoară din punct de vedere fizic poate servi ca o ușurare, permițându-vă să schimbați activitățile și să vă relaxați, sau nu poate decât să crească oboseala generală, astfel încât problema ajutorului în jurul casei este decisă individual, ținând cont de caracteristicile copilului.
Starea noastră emoțională este de o importanță deosebită în această perioadă. Desigur, pentru noi perioada examenelor finale și de admitere este foarte alarmantă. Dacă un copil vede cum ne îngrijorăm și bem valeriană, pare să se infecteze cu tensiunea și anxietatea noastră. Acest lucru este tipic mai ales pentru copiii anxioși care tind să se îngrijoreze chiar și fără niciun motiv anume. Adesea, anxietățile și temerile copiilor sunt asociate cu faptul că ei percep examenele de admitere ca pe ceva ireparabil. Le este chiar frică să-și imagineze ce se va întâmpla dacă eșuează brusc examenul, iar acest lucru agravează și mai mult stresul pe care îl trăiesc copiii.
În timpul examenelor, trebuie să creăm o atmosferă calmă emoțional, fără stres. Poate fi dificil pentru un copil să se bazeze pe propria încredere în sine și, în această situație, noi, adulții, jucăm rolul unui astfel de „salvator de viață”. Este important să creăm o situație de succes pentru copil, să-i spunem că credem în el și sperăm la succes.
Uneori poate părea că o astfel de atitudine poate descuraja copiii: dacă pot reuși oricum, de ce să încerc?
Ideea este că există un anumit nivel entuziasm, optim pentru organizarea activităților. Dacă un copil nu este îngrijorat, nu face nimic. Dacă, dimpotrivă, emoția este prea puternică, aceasta duce la stupoare și interferează cu activitatea. Toată puterea este folosită pentru a face față anxietății.
Examenele sunt o situație cu adevărat importantă, dar nu copleșitoare. Sentimentul importanței enorme a examenului nu stimulează copilul, ci, dimpotrivă, interferează cu pregătirea. Prin urmare, este foarte important să reduceți puțin această importanță. Dacă un copil înțelege că, chiar dacă eșuează, lumea nu se va prăbuși și viața va continua, acest lucru îl ajută să se simtă mai încrezător.
În cele din urmă, este foarte important să înțelegeți de ce fel de ajutor are nevoie în mod special copilul dumneavoastră. Unii dintre copii au nevoie să asculte biletele pe care le-au învățat, alții au nevoie de ajutor pentru a scrie planuri și note. Singura modalitate de a afla de ce are nevoie copilul tău este să-l întrebi despre asta: „Cum te pot ajuta?”
Recomandări metodologice pentru profesorul clasei.
După cum arată practica, părinții înșiși agravează adesea anxietățile și temerile copiilor lor în timpul pregătirii pentru examene. Această situație este dificilă și pentru părinți, deoarece ei percep succesul copilului la examenele finale și la intrarea la facultate ca un indicator al propriei viabilitati parentale: dacă copilul trece bine examenele și intră universitate buna, asta înseamnă că toată lumea a făcut o treabă bună.
Este foarte important să se elaboreze în practică recomandările propuse în text. Vă recomandăm să folosiți o metodă interactivă de lucru în mini-grupuri și să oferiți părinților următoarele sarcini:
„Învățați textul.” Fiecărui grup i se oferă texte jurnalistice sau continut psihologic(puteți folosi articole din ziare și reviste). Sarcina este de a lucra cu textul conform metodei propuse, adică de a-l împărți în părți, de a intitula fiecare parte și de a încerca să învețe textul. Sarcina se încheie cu o discuție: a ajutat tehnica la memorare, ce considerații au apărut pentru utilizarea ei cu copiii?
„Rutina zilnică” Grupul întocmește rutina zilnică optimă a absolventului, ținând cont de cerințele igienice și psihologice.
— Pușculiță. Fiecare grup este rugat să formuleze propriile recomandări Cum îți poți susține copilul în perioada pre-examinare.
Certificarea finală de stat este prima probă serioasă pentru elevii de clasa a IX-a. Înscrierea în clasa a X-a în profilul ales de studii ulterioare depinde de rezultatele acesteia.
Cea mai mare dificultate pentru școlari este cauzată de sarcinile cu un răspuns detaliat și o orientare practică.
Lucrările privind pregătirea adaptivă (diferențiată) a elevilor pentru certificarea de stat (finală) în școala noastră este efectuată de toți profesorii de materii. Pentru elevii absolvenți din clasele a 9-a și a 11-a in săli de clasă au fost înființate standuri pentru pregătirea pentru certificarea (finală) de stat, toți profesorii și elevii de materii au opțiuni de pregătire pentru pregătirea pentru examenul de stat din 2014, profesorii de materii au dezvoltat rute educaționale individuale pentru elevii cu diferite niveluri instruire pe materii.
Profesorii de materii ai căror elevi nu participă la certificarea de stat (finală) sub forma Examenului de stat unificat și în noua formă sunt familiarizați cu versiunile demonstrative ale KIM-urilor Unified State Exam -2014, specificațiile și codificatoarele pentru toate subiectele.
Profesorul clasei lucrează și cu părinții și elevii clasei a IX-a. Elevii și părinții lor au fost familiarizați cu obiectivele certificării de stat (finale) în noul formular și cu formularul de examinare a aviației civile de stat, precum și cu procedura de desfășurare a examenului în 2014. întâlniri cu părințiiŞi consultatii individuale cu părinții, în cadrul cărora s-au purtat discuții detaliate despre pregătirea pentru examene, despre procedura de desfășurare a acestora, despre drepturile și responsabilitățile părinților și elevilor în cadrul examenului de stat, familiarizat cu cadrul de reglementare pentru desfășurarea examenului de stat în anul 20124 , și familiarizat cu programul.
Încărcare...
