Slide 1
Descriere slide:
Slide 2
Descriere slide:
Slide 3
Descriere slide:
De ce nu America? De ce nu America? Se pare că înainte de Columb au trăit civilizații foarte dezvoltate în America! De unde au venit, se pune întrebarea. „De unde, de unde... De la cămilă!” - ar putea spune unii. Ei bine, nu! Nimeni nu va tolera un astfel de tratament! Acum, imaginați-vă că mayașii, de exemplu, au fost primii care au găsit Europa, și nu Spania America. Dacă ar spune asta despre noi, ți-ar plăcea? Da, da, tu care vrei să urmezi acest exemplu! „Din cămilă”! Coşmar! Da, da, da... Cu toate acestea, Polinezia este o poveste foarte ciudată. Dar poate că este - așa cum credea Thor Heyerdahl - America și Polinezia?... S-ar putea foarte bine să fie! Poate explora? Și s-a hotărât - da!
Slide 4
Descriere slide:
Slide 5
Descriere slide:
Slide 6
Descriere slide:
Slide 7
Descriere slide:
Migrația Maya Migrația Maya Ce sa întâmplat? Până acum, nimeni nu a răspuns la această întrebare. Ce păcat! Cu toate acestea, mayașii încă s-au mișcat. Vă puteți imagina că într-o zi toți locuitorii unui întreg stat își vor părăsi casele, palatele și orașele deodată? Asta este! Acum aproape toată lumea va spune că acest lucru este imposibil. Poate că au fost alungați de foame, poate de război. Nu știm asta, este un mister pentru noi. Căderea civilizației A fost o civilizație minunată! Foarte dezvoltat! De exemplu, la matematică, calendar, astronomie chiar ne-au întrecut! Dar s-a dovedit a fi mai ușor pentru Spania să-i distrugă pe „barbari” cu foc și sabie.
Slide 8
Descriere slide:
Slide 9
Descriere slide:
Slide 10
Timp liber cognitiv în grupa pregătitoare senior
Rezumatul lecției pentru copii 5 - 7 ani „Călătorie în trecutul orelor”.
Autor: Nikolaeva Olga Ivanovna, profesor
Locul de lucru: MADOU TsRR d/s Nr. 121, Kaliningrad
Descrierea materialului: Vă prezint atenției un rezumat al lecției „Călătorie în trecutul ceasurilor”, care are ca scop arătarea interesului copiilor pentru istoria ceasurilor, un dialog educațional cu un adult și oferă o idee despre importanța munca adulților. Acest material va fi util profesorilor de seniori și grupa pregatitoare grădiniță, profesori educație suplimentară, profesori din clasele primare.
Vârsta copiilor este de 5 - 7 ani.
Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre ceasuri, istoria creării ceasurilor.
Sarcini: introduceți istoria ceasurilor, învățați să stabiliți relații cauză-efect între scopul lor și metodele de utilizare și cultivați respectul pentru munca oamenilor - inventatori, creatori, creatori.
Material: poze cu diferite tipuri ore; mecanism de ceas; diferite ceasuri: clepsidra, mecanice, electronice, electrice; o pictură cu un cadran solar, hârtie whatman cu un cerc în mijlocul foii; farfurie cu vopsea galbena (guasa); o cârpă umedă (șervețel) pentru fiecare copil.
Lucrări pregătitoare: examinarea diferitelor tipuri de ceasuri, memorarea poeziei „Ceasul” de V. Berestov, memorarea ghicitorilor.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, astăzi plecăm într-o călătorie interesantă! Vrei să faci o călătorie înapoi în timp? Apoi încercați să ghiciți ghicitoarea.Fără picioare, hai să intrăm
Nu există gură, dar să spunem:
Când să dormi, când să te trezești,
Când să începi lucrul.
Copii: Ceas.
Educator: Astăzi ne întoarcem în timp la ore.
(Se duc la prima masă, pe care este o poză cu un cocoș).
Vom vorbi despre ceasuri, dar ce legătură are cocoșul cu el? Poate cineva explica?
Băieți, în vremurile străvechi oamenii aflau ora cu „ceasuri vii”. Acest „ceas” se plimbă foarte important prin curte, iar când zboară pe gard, începe să cânte! Au fost mereu cocoși peste tot? Este posibil să se determine ora exactă prin cântatul unui cocoș?
Copii: Nu!
Educator: Concluzionăm: deși oamenii foloseau „ceasuri vii”, acestea erau foarte inexacte și incomode.
Ne apropiem de a doua masă.
(Pe masă pentru fiecare copil se află o cârpă umedă, o farfurie cu vopsea galbenă (guașă), o foaie mare de hârtie Whatman cu un cerc desenat în mijloc).
Educator: Băieți, să ne udăm palma într-o farfurie cu vopsea și să o punem cu degetele în sus pe cercul nostru (arată cum), apoi să ne ștergem palma cu o cârpă.
Ce am primit? Desigur, soare strălucitor!
Educator: Dacă cocoșul se îmbolnăvea brusc sau dormea prea mult, soarele trezea oamenii. Ascultă o poveste uimitoare.
Cu mult timp în urmă, un bărbat a observat că umbra căzută dintr-un copac la pământ nu stătea pe loc, ci alerga după soare. În timpul zilei, soarele făcea un cerc pe cer, iar umbra alerga și ea în jurul cercului. Un bărbat a urmărit acest miracol și a venit cu asta: a băgat un stâlp în pământ, iar în jurul stâlpului a desenat un cerc și a împărțit cercul în 12 părți, fiecare parte - 1 oră.
Soarele a răsărit, iar umbra de pe stâlp s-a mișcat încet într-un cerc, măsurând fiecare oră. Aceasta este o adevărată invenție! Așa că omul a inventat cadranul (cercul). Oamenii au folosit aceste ceasuri foarte mult timp, deși funcționau doar în zilele însorite!
Cine a inventat cadranul solar?
Copii: Uman.
Educator: Cum poți numi o astfel de persoană?
Copii: Creator, inventator.
Educator: Acum, băieți, să mergem la altă masă.
(pe masă sunt ilustrații care înfățișează o clepsidră și un pahar cu apă).
Ascultă o altă poveste. Scipio Nazicus, un locuitor foarte inteligent al orașului antic Roma, a privit cum apa curgea dintr-un ulcior. Picăturile au căzut picurare... picurare... picurare... picurare. Ajuns acasă, a făcut o mică gaură în fundul vasului, a turnat apă în vas și a început să urmărească cum curge apa din vas, picătură cu picătură. Asa ca a trecut o ora, nivelul apei a scazut si a facut o linie pe vas, o ora mai tarziu a mai facut una si a continuat sa faca linii pana au fost 12 semne, fiecare egal cu o ora. Așa a fost inventat ceasul cu apă în Roma Antică.
Dar clepsidra, de asemenea, nu au mâini și sunt oarecum asemănătoare cu un pahar cu apă, doar că în loc de apă există nisip în ele și trebuie răsturnate tot timpul.
- Crezi că aceste ceasuri erau confortabile?
- Nimeni nu folosește acum ceasuri cu apă, dar ceasuri cu nisip se găsesc în spitale, în laboratoarele chimiștilor și biologilor.
Ne apropiem de o altă masă.
(Imagini pe masă ore diferite iar mecanismul ceasului deşteptător dezasamblat).
Educator: Timpul a fugit, au apărut noi instrumente pentru măsurarea timpului. Inventor - O altă persoană inteligentă a venit cu un ceas cu mâini și un cadran. Adevărat, ceasul era foarte mare, tamburul era din lemn și de mărimea unui buștean întreg, iar în loc de lanț, în jurul tamburului era înfășurată o frânghie foarte groasă, cu greutăți mari. Ceasurile erau atât de voluminoase încât nu încăpeau acasă, erau instalate pe turnuri înalte.
Apoi au apărut „ceasuri de mers” în case, erau atârnate pe perete, sub ceas era un pendul. Mecanismul unui astfel de ceas a constat din multe roți dințate și arcuri. Astfel de ceasuri erau numite mecanice.
Apoi au apărut ceasurile de buzunar, erau foarte scumpe, doar oamenii foarte bogați și nobili își puteau permite astfel de ceasuri, aveau formă de ou. Purtau un astfel de ceas pe un lanț în buzunar și îl înfășurau cu o cheie specială.
Motorul unui astfel de ceas era un arc obișnuit.
Până atunci, apăruseră ceasornicarii – ceasornicarii. Au început să inventeze ceasuri sub formă de cutii, foisoare, foișoare și au învățat ceasurile să cânte muzică. Unul dintre reprezentanții ceasornicarilor a fost maestrul-inventatorul Kulibin Ivan Petrovici.
Minut de educație fizică.
Tic-tac, tic-tac, -
Așa că plimbătorii bat.
(Copiii își înclină capul la stânga și la dreapta în ritmul cuvintelor.)
Knuckle-tock, toc-toc, -
Deci roțile bat.
(Alternativ, cu mâna dreaptă și stângă, descrie un cerc în fața ta.)
Toki-tok, toki-tok, -
Deci ciocanul bate.
(Reprezintă ciocanele cu pumnii).
Touki-tok, tok-tok, -
Așa declanșează călcâiul.
(Clic cu tocuri).
Educator: Acum să trecem la o altă masă.
(Pe masă sunt imagini cu ceasuri electrice și electronice)
Educator: Viața nu a stat pe loc, oamenii au început să-și prețuiască timpul din ce în ce mai mult, iar ceasurile au devenit o necesitate pentru toți oamenii. Ceasurile au început să se îmbunătățească constant. Au apărut ceasuri electronice și electrice, în interiorul cărora un minuscul statie electrica- baterie. (demonstrație baterie).
Există ceasuri care nu pot fi cumpărate, dar fiecare dintre voi le puteți vedea în piețe, gări și pe străzi.
- Ce crezi că este mai important: o persoană sau dispozitive?
Pe țeavă și pe perete,
Și pe turnul de deasupra
Ei merg, merg lin
De la răsărit la răsărit.
Aceasta este calea dificilă prin care a parcurs ceasul, astfel încât să-l putem vedea așa cum îl vedem în timpul nostru. Și noi îi datorăm astfel de transformări uimitoare omului - creatorului, creatorului, inventatorului.
Timpul nu stă pe loc și, desigur, noi ceasuri vor apărea în timp.
- Acum îți amintești ce fel de ceas cunoști?
- De ce a inventat omul ceasurile?
- Mulțumesc tuturor pentru munca voastră activă. Așa că am călătorit în timp, în ultimele ore.
O persoană se confruntă cu problema timpului în fiecare zi, rupând o bucată din calendar, în fiecare minut, uitându-se la ceas. Un copil trăiește și el în timp, așa că programul de educație și formare în grădiniţă Se asigură dezvoltarea orientării în timp la copii.
Descărcați:
Previzualizare:
A folosi previzualizare prezentări creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Etapele dezvoltării ceasului
Ceas - Cocoș - Cu mult timp în urmă, oamenii aflau ora dintr-un ceas viu. Acest ceas se plimbă prin curte, bate din aripi și, zburând pe gard, strigă „Ku-ka-re-ku!”
Cu mult timp în urmă, când încă nu existau ceasuri, oamenii recunoșteau ora după soare. Un bărbat a săpat un stâlp în pământ, a desenat un cerc în jurul stâlpului și l-a împărțit în părți. Fiecare parte era egală cu o oră.
Cadranele solare au fost înlocuite cu cele de apă. Apa a fost turnată într-un vas înalt și îngust, cu o gaură în fund. Picătură cu picătură curgea din gaură. Pe pereții vasului se făceau linii – semne care arătau cât timp a trecut de la momentul în care a fost turnată apă în vas.
Clepsidra Au trecut multi ani de atunci, Și oamenii au înțeles răspunsul, Că nu este decât nisip, este unul Și zeu, și rege, și stăpân!
A trecut mult timp de când omul a inventat un ceas cu mecanism. Am pus un arc înăuntrul lor, l-am răsucit și, pentru a nu se desfășura, i-am atașat o roată dințată. Se agață de o altă roată și o întoarce. A doua roată întoarce săgețile.
Ceasurile mecanice trebuie să fie înfășurate în fiecare zi. Am uitat să dau ceasul și s-a oprit. Ce ceasuri nu trebuie să fie înfăşurate? Ceasurile electronice nu trebuie să fie înfăşurate. Funcționează cu baterii. Nici măcar nu au săgeți - numerele strălucesc pe ecran. Ora este afișată cu acuratețe și nu sunt capricioase.
Vedeți, băieți, prin ce călătorie dificilă au trecut orele. Și toate acestea au fost inventate și făcute de om. Uite ce frumos ceas dezvoltat de oameni!
Poate poți ghici cum se numește ceasul de pe turn? Cum se numește ceasul principal al Patriei noastre?
Dacă ceasul atârnă de perete. Cum se numesc aceste ceasuri?
Dacă ceasul este pe podea. Cum se numesc aceste ceasuri?
Acest ceas este purtat la încheietura mâinii. Se numesc...
Dacă ceasul este purtat în buzunar. Da-le un nume.
Acesta este un ceas antic, de obicei se așează pe șemineu. Încearcă să le dai un nume.
Ceasul care stă pe masă, cum se numește un astfel de ceas?
Ceas de masă neobișnuit
Ceas - pandantiv
Ceas inel
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Prezentare „Călătorie în trecutul ceasurilor”
Prezentare „Călătorie în trecutul ceasurilor” pentru copii grup de seniori bazat pe cartea lui O.V. Dybina "Ce s-a întâmplat înainte..."
Încărcare...
