Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe computerul dvs.
Conținutul text al diapozitivelor prezentării: Creat de profesorul MBDOU Nr. 16 „Teremok” Eremkina Larisa Vladimirovna PREZENTARE Un manual interactiv pentru copiii din primul grup de juniori bazat pe basmul „Cei trei urși” Locuia odată o fetiță într-un sat. Era o fată bună, dar problema era că nu era foarte ascultătoare. Într-o zi, părinții lui Mashenka au mers la bazarul orașului și i-au spus să nu iasă din casă, să se ocupe de treburile casnice. Dar fata nu i-a ascultat și a fugit în pădure. Ea a mers și a cules flori; Culegeam ciuperci și fructe de pădure și nu am observat cât de pierdut eram. Am început să caut drumul spre casă. Am mers și am mers prin pădure, m-am rătăcit și am dat peste o colibă. Și în coliba aceea trăiau trei urși. Numele lui Papa Bear era Mihailo Potapovich. Era uriaș și zdruncinat. Numele mamei ursului era Nastasia Petrovna, era mai mică. Și ursulețul, al cărui nume era Mishutka, era complet amuzant. Urșii nu erau acasă la vremea aceea au mers în pădure să culeagă boabe pentru prânz. Cine locuia în casa pe care fata a găsit-o în pădure? Fata s-a apropiat de colibă, a bătut la uşă, dar nimeni nu i-a deschis-o. Fata a intrat în casă și s-a uitat în jur. Și am văzut două camere. În prima cameră este o masă, scaunele sunt trase în sus și farfurii sunt pe masă. Și abia atunci fata și-a dat seama că își dorea foarte mult să mănânce. Ea, desigur, știa că nu poate lua nimic de la altcineva fără să întrebe, dar terciul din boluri mirosea atât de delicios. Iar fata nu a putut rezista. Fata a luat cea mai mare lingură, s-a așezat pe cel mai mare scaun și a încercat terciul din farfuria cea mai mare. Fetei i-a plăcut foarte mult terciul, dar lingura s-a dovedit a fi foarte incomodă. Apoi fata s-a mutat pe scaunul din mijloc și a început să mănânce cu o lingură din mijloc dintr-o farfurie din mijloc. Terciul era foarte gustos, dar fetei i s-a părut foarte incomod scaunul. Și apoi fata s-a mutat pe un scaun mic și a mâncat tot terciul din farfuria mică. Și i-a plăcut atât de mult terciul. Fata a început să se legăne pe scaun și l-a rupt. „Al cui scaun?” - trageți o săgeată. . Fata s-a supărat, a vrut să doarmă și s-a mutat în altă cameră. A văzut trei paturi. La început s-a întins pe patul mare, dar pernele i s-au părut incomode. Apoi fata s-a mutat în patul din mijloc, dar pătura era prea mare pentru ea. În cele din urmă, s-a întins pe patul mic și a adormit. „A cui farfurie?” Și urșii au venit acasă flămând și au vrut să ia cina. Găsiți fata din basmul „Cei trei urși” Mikhailo Ivanovici și-a privit scaunul și a mârâit cu o voce groaznică: „Cine stătea pe scaunul meu și l-a mutat de la locul său?” atât de tare: „Cine stătea pe scaunul meu și l-a mutat de la locul lui Mishutka s-a uitat la scaunul lui rupt și a scârțâit: „Cine stătea pe scaunul meu și l-a rupt?” Urșii s-au mutat în altă cameră. -Cine s-a întins pe patul meu și l-a zdrobit? - Mikhailo Ivanovici urlă cu o voce groaznică „Cine s-a întins pe patul meu și l-a zdrobit?” - Nastasia Petrovna a mârâit nu atât de tare Și Mișenka a ridicat un taburet mic, s-a urcat în pătuțul lui și a scârțâit cu o voce subțire: „Cine s-a întins pe patul meu?” Ce fel de răsfăț crezi că va alege ursul și pe care o va alege fata? Și deodată a văzut o fată și a țipat de parcă ar fi fost tăiat: „Iată-o!” Ține-l, ține-l! Iată-o! Da-da! Ține-o! A vrut să o muște. Fata a deschis ochii, a văzut urșii și s-a repezit la fereastră. Era deschis, fata a sărit pe fereastră și a fugit. Și urșii nu au ajuns din urmă cu ea.
Nominalizare „Tutoriale video”
Ţintă: dezvoltarea la copii a abilităților de comportament cultural, respect pentru adulți și capacitatea de a evalua corect acțiunile lor și acțiunile celorlalți.
Sarcini:
- Pe baza basmelor populare rusești și a personajelor de basm, învață-i pe copii să-și evalueze propriile acțiuni și ale altora.
- Puneți bazele abilităților de comportament cultural, normelor sociale și respectului pentru ceilalți.
- Pentru a insufla copiilor capacitatea de a analiza acțiunile altor oameni comparându-le cu ale lor.
În cadrul unui proiect de educație spirituală și morală în grădiniță, în grupul nostru (junior) se desfășoară un set de activități în această direcție. Pentru a-mi interesa copiii, am creat această prezentare pentru claritate și percepție accesibilă a materialului pentru ei. Băieților mei le-a plăcut această formă de lucru, așa că îmi imaginez o serie de prezentări similare.
Cu ajutorul unor personaje celebre de basm (Kolobok și Baba Yaga) folosind exemplul unei basme populare rusești („Cei trei urși”), copiii stăpânesc normele de comportament în societate, învață să-și evalueze propriile acțiuni și ale altora.
Lucrul cu o prezentare include două etape:
- Prezentare de diapozitive, introducere în ajutorul eroilor- Kolobok și Baba Yaga.
- Discuție, în timp ce se prezintă diapozitive, cu copiii despre acțiunile și acțiunile personajului principal.
Prezentarea include un sistem de evaluare - o scară, pe o jumătate din care se află acțiuni negative, iar pe cealaltă, acțiuni pozitive.
Nu am folosit această prezentare ca parte a vreunei lecții. Conversația cu prezentarea a fost purtată mai degrabă ca un eveniment suplimentar în direcția spirituală și morală, ca o oportunitate de a evalua ideile copiilor pe această temă și capacitatea lor de dialog. Mi-am dat seama că un lucru similar cu copiii mei (la nivelul lor, desigur) este deja posibil.
Resurse de informare:
- Eremeev S. V. „Trei urși” (bazat pe povestea cu același nume de L. N. Tolstoi)
Imagini:
- http://volmik.blogspot.ru/2012/04/blog-post_09.html
- http://crosti.ru/pattern/31056/
- http://photoshablon.ru/news/2009-12-06-1427
- http://www.dreams4kids.ru/sovremen/kolobok-i-karolina/attachment/colobok-i-cvety/
- https://www.free-lance.ru/users/schambala/viewproj.php?pjid=869097
- http://www.3dmir.ru/gallery/work/6725.html
- http:// mir-skazki.org/skazki_skachat_besplatno.html
Aplicație: Prezentare.
Svetlana Aleksandrovna Volkova
Prezentare „Trei urși”
Învață copiii să navigheze spaţiu: lângă, sub, în spate, pe un scaun. Întăriți capacitatea de a compara obiecte după dimensiune, lungime, lățime, înălțime. Remediați ideea de a împărți un întreg în părți egale, forme geometrice.
Remediați numerele și numărarea ordinală în termen de cinci, precum și părți ale zilei.
Dezvoltați gândirea logică prin arta populară orală. Stimulați percepția imaginativă și autoexprimarea.
Echipamente. Conuri; coş; cartonașe colorate pentru joc pentru fiecare, galben, portocaliu, albastru și negru; coală de hârtie albă (pătrat) pentru fiecare copil;
Lucrări preliminare: Fixăm părțile zilei în conformitate cu o anumită culoare.
Progresul lecției:
Băieți, Masha a venit să ne viziteze astăzi. Ne urmărește des și vede cât de distractiv este la grădinița noastră. Și pentru că suntem băieți amuzanți, Masha ne invită la un basm. Sunteți de acord? Sunt două căi în fața noastră.
Ce lungime au?
Ce latime au? (scurt, lung, lat, îngust).
Care cale ne va duce mai repede la basm? (scurt - larg). Să luăm calea scurtă și largă. Așa că am ajuns la un basm.
Publicații pe această temă:
Este puțin probabil ca copiii moderni să folosească în jocurile lor bobine goale de fir de lemn. Dar dacă își găsesc o utilizare și creează eroi.
Lecție complexă „Trei urși” pentru un grup de pepinieră Lecție complexă „Trei urși” pentru un grup de creșă Obiective: -Învățați copiii să asculte cu atenție un basm și să urmărească un spectacol de teatru de masă.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii bazată pe basmul „Cei trei urși” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Povestea lui L. N. Tolstoi „Cei trei urși” (primul grup de juniori) de către profesorul de prima categorie Tatyana Paleeva.
Note de lecție pentru a doua grupă de juniori: „Trei urși” Scop: Creați o stare de bucurie, dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică, imaginația. Cultivați interesul copiilor pentru basme.
Scopul clasei de master: creșterea competenței profesorilor în utilizarea activităților teatrale în grădiniță, dezvoltarea imaginației și creativității.
Lucrez intr-o gradinita cu copii intre 2 si 3 ani. Copiii de la această vârstă iubesc foarte mult basmele. Am decis să-l creez eu.
Am decis să numim basmul grădinii noastre în grupa I de juniori „Cei trei urși”. Expoziția a fost împărțită în 3 secțiuni: o casă, o grădină și o pădure. Grădină.
M-aș bucura dacă ați lăsa comentariile voastre despre lecție. Cum a reacționat copilul? Ce ți-a plăcut și ți-ai amintit cel mai mult? Vă este convenabil acest format de formare personal (mame, bunici și profesori)?
Și astăzi continuăm să jucăm! Ne vom juca după basmul „Cei trei urși”.
Permiteți-mi să vă reamintesc că voi posta principalul lucru aici pe blog.
Și materiale suplimentare vor fi în grupul nostru VKontakte.
Prin urmare, cei care nu sunt încă în grup sunt bineveniți să ni se alăture!
Deoarece conduc cursurile nu cu un singur copil, ci în grup (în centru), voi scrie băieți.
Acasa, dupa cum intelegi, am si un mini-grup, iar daca ne jucam, jucam toti impreuna. În acest caz, le atribui bătrânilor rolul de lideri. Și majoritatea întrebărilor despre basm nu le mai pun eu, ci copiii mai mari.
Astfel, exersăm abilitățile de vorbire, capacitatea de a pune întrebări și de a conduce un dialog. Se dovedește că nu numai jocuri pentru copiii mai mici, ci pentru copiii mai mari - jocuri comune.
Prin urmare, această lecție și cele ulterioare sunt destul de potrivite pentru copiii de diferite vârste. Trebuie doar adaptate puțin.
Să începem călătoria noastră într-un basm!
1. Luați o carte care conține basmul „Cei trei urși” și citiți-o copiilor.
Dacă aveți mai multe cărți cu imagini diferite bazate pe acest basm, asigurați-vă că vă uitați la imaginile mai întâi într-o carte, apoi în altele.
2. Joc didactic „Aranjați obiectele”.
*Tipărește în aplicația de jocuri.
Adult: Băieți, vă amintiți ce fel de scaune aveau urșii? Să punem fiecare urs pe scaunul lui.
Îți amintești cum erau lingurile și farfuriile? Să întindem lingurile și farfuriile pe masă. Să dăm fiecărui urs bucatele lui.
Îți amintești cum erau pătuțurile? Să punem urșii în locurile lor de dormit.
3. Minutul de educație fizică.
Adult: Unde locuiau urșii (în pădure)? A fost un râu în pădure (da)?
Să trecem peste podul peste râu! Mergem de-a lungul potecii.
Calea poate fi făcută din materiale vechi. Desenați pe o foaie mare de hârtie Whatman (sau o bucată de tapet inutilă). Așezați perne pe podea și mergeți pe ele. Construiți un pod din scaune și puneți sub ele un lighean cu apă sau o găleată în care vor pluti bărcile de casă.
4. Urmărește prezentarea „Cine este un urs”.
*Prezentarea este dată în atașament
5.Mănuși de sortare pentru urși.
* Mănuși pentru imprimare în aplicație.
Pentru a ne juca avem nevoie de un urs de jucărie și mănuși. Pune mănușile pe urs.
Adult: uită-te la prietenul nostru, ursul, poartă mănuși diferite, hai să-l ajutăm, găsește o pereche pentru fiecare mănușă. Să vedem ce urs, ce mănuși sunt potrivite.
Mic pentru fiu, mare pentru tata și mediu pentru mama.
La început, puteți aranja pur și simplu mănușile pentru Papa Bear, Mama Bear și Baby Bear, împărțindu-le în femei, bărbați și copii.
Apoi, puteți tăia mănușile din imagine, astfel încât să puteți selecta perechi.
6. Gătiți terci pentru urși.
Adult: Cum să gătești terci. Luați cereale, adăugați apă sau lapte. Se pune pe aragaz si se amesteca. Apa/laptele fierbe si terciul se umfla. Hai să gătim niște terci.
Puneti hrisca intr-o cratita si adaugati apa. Ne prefacem că intervenim. Apoi îl înlocuim cu cel adevărat și spunem că am gătit terci. Să încercăm totul împreună. Înainte de a degusta, spunem că terciul este încă fierbinte și trebuie să suflați pe el. Răciți-l. Să suflam împreună.
7. Minutul de educație fizică
Recităm versetul și repetăm mișcările.
Vom călca ca un urs:
Top-top-top!
Batem ca un urs:
Clap-clap-clap!
Ridicăm labele,
Ne ghemuim pe alții.
8. Sortarea jucăriilor mari și mici.
Colectați jucării mari și mici acasă și pregătiți două recipiente.
Adult: Băieți, vă amintiți că ursulețul se juca cu jucării mici. Să-l ajutăm, să punem jucăriile în recipiente. Pe cei mari ii vom pune in acesta (aratam), iar pe cei mici in acesta (aratam).
Când copiii pun jucăriile în recipiente, așezați-le unul lângă celălalt și examinați tot conținutul recipientelor. Discutați fiecare jucărie. Ghici care dintre jucării ar putea fi preferata ursulețului și de ce.
9. Joc muzical pe linguri.
Stăm într-un cerc. Le oferim copiilor linguri. Ne amintim ce spune Papa Ursul (ciocăni cu lingurile cu voce tare), Mama Ursul (ciocăni liniștit), Ursul Mic (ciocăni liniștit). Repetăm acest lucru de mai multe ori.
Apoi alegem unul dintre copii, acum el va fi lider în joc. Lăsați copilul să spună care dintre urși „vorbește” în acest moment (ciocăniți cu lingurile în diferite tonuri).
Este bine dacă fiecare copil (care vrea) joacă rolul de lider.
10. Ce poezii și ghicitori știi despre urși:
Doarme iarna și vara stârnește stupii?
*****
Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog.
Iubește conurile de pin, iubește mierea,
Ei bine, cine îi va numi?
Ei bine, bineînțeles că e un urs!
Fratele meu alb trăiește în gheață
Și mănâncă pește de mare,
Și îmi place mierea de albine
Și fructe de pădure sălbatice.
Vara se înfundă,
Iarna doarme suficient.
Fiara se clătinește
Pentru zmeura si miere.
Îi plac foarte mult dulciurile.
Și când vine toamna,
Se urcă într-o gaură până la primăvară,
Unde doarme și visează.
Proprietarul pădurii
Se trezește primăvara
Și iarna, sub urletul viscolului,
Doarme într-o colibă de zăpadă.
Ca pe un deal - zăpadă, zăpadă,
Și sub deal - zăpadă, zăpadă,
Și pe copac este zăpadă, zăpadă,
Și sub copac e zăpadă, zăpadă.
Și un urs doarme sub zăpadă.
Liniște, liniște... Nu face zgomot.
Cu un nasture negru pe nas
Această fiară trăiește în pădure
Toate umplute, de culoare maro,
Un pic mohorât pe față.
Are labele strâmbe
Neîndemânatic, cu picior strâmb.
Îi place să mănânce miere dulce
Această miere este furată de la albine.
Se cațără în copaci cu pricepere,
Există o pricepere bună
Poate plange mult,
Și îl cheamă... Ursule!
11. Prezentare-basm „Trei urși”
Să ne uităm la un basm.
* Basm în aplicație
12. Realizarea unui meșteșug.
Luăm piesa de prelucrat, o farfurie. Întindeți mijlocul cu lipici PVA și decorați cu mei.
Se toarnă mei în boluri mici pentru fiecare copil. Vă arătăm cum să luați corect mei. O luăm cu grijă cu degetele și facem mișcări de parcă am hrăni păsările.
Datorită faptului că doar mijlocul va fi uns cu lipici, placa va arăta foarte îngrijită. Acolo unde există lipici, meiul se va lipi și veți scutura cu grijă meiul rămas, care probabil va fi împrăștiat pe „farfurie”.
După aceasta, decoram frunzele pe o farfurie cu plastilină verde. Farfuria va arăta mai colorată dacă alternați diferite nuanțe de verde.
Toate materialele pentru această lecție pot fi descărcate făcând clic pe butonul de mai jos.
Aș fi recunoscător dacă ați împărtăși această activitate prietenilor tăi făcând clic pe butoanele rețelelor sociale! Multumesc!
Încărcare...
