Modul Orkse „Základy sekulárnej etiky“ (zošit). Rozptyl ľudovej múdrosti Vzácna múdrosť rozptyľujúca pravú opatrnosť Euripides

Autá

Vojenská povinnosť

Príslovia, porekadlá

Úloha 3. Spolu s rodičmi zostavte súbor (zoznam) morálnych noriem (pravidiel), ktoré akceptujete vo vašej rodine.

Náš rodinný kódex

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Úloha 4. V 17. storočí dorazil do Ruska arabský cestovateľ Pavel Aleppo. Takto opisuje črty vtedajšieho života v Rusku.
"V sviatky všetci sa ponáhľajú do kostola, oblečení vo svojich najlepších šatách, najmä ženy... Ľudia sa v kostoloch modlia šesť hodín. Celý ten čas ľudia stoja na nohách. Aká vytrvalosť! Všetci títo ľudia sú nepochybne svätí!

Predajne alkoholu zostávajú od soboty do pondelka zatvorené. To isté sa robí počas veľkých sviatkov.

Dokonca aj roľníci sa nazývajú podľa ich patronymie.

Ľuďom chutí hnedý chlieb viac ako biely.

Psy sú vždy kŕmené mäsom a podávané mlieko. Preto, keď je dom napadnutý, každý pes je schopný bojovať s davom.

Žena, ktorá priniesla jedlo, si sadla k jednému stolu s mužmi.

Na Veľkú noc sa všetci bozkávajú a hovoria: „Kristus vstal z mŕtvych!

Obchod Moskovčanov je tvrdý, je to obchod dobre živených ľudí. Pri obchodovaní hovoria málo. Keď sa snažíte vyjednávať, hnevajú sa. Cena je na celom trhu rovnaká.

Keď sme vošli do nemocnice, zápach znemožňoval zostať v tejto miestnosti a pozerať sa na pacientov. Kráľ pristúpil ku každému chorému a pobozkal mu hlavu, ústa a ruky – a tak ďalej až do posledného.“
Prečítajte si dokument a diskutujte s rodičmi nasledujúce otázky.

Aké črty ruskej kultúry 17. storočia, ktoré tak ohromili arabského cestovateľa, sú dodnes živé?
Ktoré zo spomínaných tradícií sa už nevidia?
Je to podľa vás dobré?

Lekcia 4. Vlastnosti morálky.
Úloha 1. Zdôraznite tie ľudské vlastnosti, ktoré morálka schvaľuje.

Úloha 2. Pozorne si prečítajte text, identifikujte morálne normy, ktoré Anatolij porušil a podčiarknite ich .

Mama zobudila Tolika o deviatej ráno a požiadala ho, aby išiel do obchodu. Ležal v posteli a pozeral do telky až do 11. hodiny. Po raňajkách som schmatol pár jabĺk a išiel som sa prejsť so psom. Hneď ju kopol (od radosti štekala). Mama požiadala, aby bola doma o 13:00 na obed. Stretla spolužiaka. Pripomenul mi, že zadali ťažký problém z matematiky. Počas rozhovoru Tolik začal hrýzť druhé jablko. Návrat domov o 14:00. Po obede mama povedala, že je čas urobiť si domáce úlohy. "Ale nás sa nepýtali," povedal Tolik. O 16-tej išiel do parku hrať futbal. Lopta sa zasekla o strom. Tolik zlomil dlhý konár z kríka a zvalil loptu. Keď som sa vrátil domov, videl som na zemi peňaženku. Neďaleko kráčala znepokojená žena a pozerala sa do zeme. Tolik potichu zobral peňaženku a utekal kúpiť zmrzlinu. Na prechode cez ulicu stála slabozraká starenka. Tolik sa rútil cez ulicu rovno do obchodu.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 3. Vyriešte krížovku. o správne rozhodnutie vo zvýraznených bunkách by ste mali dostať slovo, ktoré spája posledné dve lekcie.

				1.
	2.
			3.
			4.
5.
		6.

Odvaha, odvaha.
Nezaujatý postoj ku všetkému, k problémom iných ľudí, k utrpeniu.
Strach zo všetkého; opak odvahy.
Nezaujatý postoj ku všetkému, k problémom iných ľudí, k utrpeniu
Zrada.
Nečinnosť, tendencia nič nerobiť, nič nepodnikať.

Lekcie 5-6. Dobro a zlo.

Úloha 1. Rozdeľte rozprávkových hrdinov do dvoch kráľovstiev. Ako by ste nazvali tieto štáty?

Koschey nesmrteľný, Baba Yaga, Popoluška, Chippolino, Ivan Tsarevich,

Vasilisa Múdra, Čarodejník, Barmaley.

Úloha 2. Kto koho pozve na narodeniny?
Mačka Leopold

Koschey nesmrteľný

Krokodíl Gena

Stará žena Shapoklyak

Strašiak

Doktor Aibolit

Žena

Úloha 3.

D presvedčenie

O zodpovednosť

B bratstvo

R pekelnosť

O twaga

Ponúknite svoju vlastnú verziu „dekódovacích“ slov

D_____________

O____________ H_____________

B____________ L_____________

R____________ O_____________

O_____________
Úloha 4. Vymýšľajte príslovia a porekadlá. Spojte sa čiarou.

Z dobrého - dobrého,

Zo zla – zlo sa rodí

Rodí šelma šelma,

Rodí vták vták,

dobrota si ťa našla

Robte dobro, aby ste milovaním,

Ale zlo sa deje bez ťažkostí,

Dobro sa robí ťažšie

Je to príliš zlé

Vždy robte dobro a zlo

V moci všetkých ľudí.

ktorý nikomu nerobí dobre

Úloha 5. Prečítajte si príbeh Valentiny Oseevovej a odpovedzte na otázky.

Synovia.

Dve ženy naberali vodu zo studne. Priblížil sa k nim tretí. A starec si sadol na kamienok, aby si oddýchol. Tu je to, čo jedna žena hovorí druhej:

Môj syn je šikovný a silný, nikto si s ním nevie poradiť.

Prečo mi nepovieš o svojom synovi? – pýtajú sa jej susedia.

Čo môžem povedať? - hovorí žena. - Nie je na tom nič zvláštne.

Ženy teda nazbierali plné vedrá a odišli. A starý pán je za nimi. Ženy kráčajú a zastavujú sa. Bolia ma ruky, strieka voda, bolí ma chrbát.

Zrazu k nám vybehnú traja chlapci.

Jeden z nich kotrmelec nad hlavou, šlape ako premet a ženy ho obdivujú.

Spieva ďalšiu pieseň, spieva ako slávik - ženy ho počúvajú.

A tretí pribehol k matke, vzal jej ťažké vedrá a vliekol ich.

Ženy sa pýtajú starého muža:

dobre? Akí sú naši synovia?

kde su? - odpovedá starec. -Vidím len jedného syna!
Ako sa cítili ženy, keď hovorili o svojich synoch? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________

Zmenili sa po slovách starca? ________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________

Čo to znamená byť dobrým synom (dcérou)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

Úloha 6
EXTRÉMNE SILNÁ DUCHA KRUTOSŤ DIVOČOSŤ
Aký koncept spája tieto slová? Napíšte ___________________________________
Úloha 7. Ktoré slovo v seriáli chýba? Zdôraznite.
MILOSRDENSTVO CITLIVOSŤ ĽAhostajnosť SRDCE
Aký koncept spája tieto slová? Zapíšte si to. ________________________
Úloha 8.Urobte záver na tému „Čo je DOBRO a ZLO“?

Úloha 9. Vyhodnoťte činy detí (Put ):

Detské akcie	Dobre	Zlo
Skopírujte domácu úlohu
Vysvetlite riešenie problému
Skryť zlú známku pred rodičmi
Nakŕmte mačiatko bez domova

Lekcie 7-8. Cnosť a neresť.
cnosť

čestnosť

zodpovednosť

duplicita

láskavosť

pokrytectvo
Úloha 1. Rozdeľte pozitívne a negatívne osobnostné črty:

Úloha 2. Slovník.

_____________________ – pozitívne morálna kvalita osoba.

_____________________ – morálny, duchovný nedostatok; všetko, čo je v rozpore s pravdou a dobrom; zlo a lož ako vlastnosť, vlastnosť človeka; akékoľvek morálne skreslenie; sklon k zlým veciam, k zlému životu.
Úloha 3. Vyplňte medzery.

Premôžte hnev jemnosťou, zlo - _____________________, chamtivosť - _______________, klamstvo - ___________________.

Úloha 4."Zlatá stredná cesta"

Cnosť je uprostred medzi dvoma neresťami: nadbytkom a nedostatkom. Definuj cnosti:

lakomosť

Extravagancia

Podriadenosť

Nepriateľstvo

Zbabelosť

Bezohľadná odvaha

Úloha 5. "Vzácny rozptyl múdrosti."

Úloha 6. Hodnota každého človeka je určená hodnotou predmetov jeho ašpirácií. (Marcus Aurelius). Ako rozumiete týmto slovám? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Úloha 7. Synonymá.

Nájsť synonymá pre slovo PRIATEĽSKÝ __________________________________________________________________________________________________________________ _________________

Nájdite synonymá pre slovo COURAGEOUS ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Nájdite synonymá pre slovo VEĽKÝ _________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________
Úloha 8. Prečítajte si vyhlásenia. Odpovedzte „áno“ alebo „nie“, ak súhlasíte alebo nesúhlasíte s tvrdením.

Najznámejšie rozdelenie cností v etike navrhol staroveký grécky filozof Diogenes.
Cnosť je schopnosť robiť vo všetkom to najlepšie.
Žiadna osoba sa nikdy nemôže stať úplne cnostnou.
Morálny vývoj človeka ako jednotlivca začína vo veku 16 rokov a predtým

veku, môže robiť čokoľvek.

Cnosť a neresť sú dve protichodné osobnostné charakteristiky,

podľa ktorých ju hodnotia iní ľudia.

Úloha 9. kto je kto?

Zapamätajte si mená týchto rozprávkových hrdinov. Uveďte, aké cnosti a neresti majú. Vyfarbite obrázky, ktoré sa vám páčia.

na verande. Psa odohnala a nahnevane vykríklachlapci:

- Hanba ti!

-Čo je to hanba? Nič sme neurobili! - boli prekvapeníchlapci.

-To je zlé! - odpovedala žena nahnevane.

V. Oseeva

Odpovedzte na otázky:

Prečo si myslíte, že tá žena zahanbila chlapcov? _________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Môžeme povedať, že nečinnosť je ľahostajnosť a Je ľahostajnosť zlozvykom? ______________ ________________________________________________________________________________

Úloha 10. Vyberte si aforizmus, ktorý odráža význam príbehu, ktorý čítate.

Zákony musia odstrániť zlozvyky a vštepiť cnosti. (Cicero)
Neresti iných ľudí máme vždy pred očami, no naše vlastné máme za chrbtom. ( Seneca mladší)
Ak ste ľahostajní k utrpeniu iných, nezaslúžite si byť nazývaný ľudskou bytosťou. (M. Saadi)
Najväčším hriechom človeka nie je nenávisť, ale ľahostajnosť voči bratom. (Matka Tereza)

Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 2“, Bogoroditsk, región Tula Materiály pre modul PRACOVNÝ ZOšit „Základy sekulárnej etiky“ Zostavil: Zolotareva Lyudmila Nikolaevna učiteľka základnej školy 2016 To je zaujímavé! Abstrakt Slovo vlasť pochádza zo starovekého slova rod, čo znamená skupinu ľudí spojených krvou. Každý z nás je potomkom nejakého prastarého prastarého rodu. A samotné slovo Rod znamená najstaršieho boha Slovanov Rod. Hlavným mestom kmeňa Ross (ako sa predtým nazývali Rusi) bolo mesto Roden (Rodnya). Bol zasvätený bohu Rodovi. Vlasť je vlasť, krajina a miesto narodenia človeka. Porodiť znamená porodiť potomka. Žena porodí, zviera porodí, rodí pôda, rodí zem. Rodičia sú matka a otec, ktorí rodia deti. Kinsman je príbuzný, člen klanu. Príbuzní sú príbuzní. Rodokmeň – zoznam generácií jednej rodiny. Ľudia sú hrdí na svoj pôvod a študujú ho. Pracovný zošit bol vypracovaný v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre primárne všeobecné vzdelávanie a„Zbierka pracovných programov. Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky. 4. trieda." Obsah zošita odráža rysy tematického plánovania kurzu „ORKSE“ v súlade s učebnicou A. Ya Danilyuka „Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky. Základy sekulárnej etiky. 4. trieda." Zošit pomôže štvrtákom rozvíjať tvorivé myslenie, dávať predstavy o morálnom správaní, ako aj pravidlách a normách, na ktorých treba budovať vzťahy s ľuďmi. Notebook je možné používať v triede aj počas samostatného štúdia detí doma s rodinou. Obsah: Lekcia 1. Rusko je naša vlasť Lekcia 2. Čo je sekulárna etika Lekcia 3. Kultúra a morálka Lekcia 4. Vlastnosti morálky Lekcia 5. Dobro a zlo Lekcia 6. Dobro a zlo (Otestujte sa) Lekcia 7. Cnosť a neresť Lekcia 8 Cnosť a neresť Lekcia 9. Sloboda a morálna voľba človeka Lekcia 10. Sloboda a zodpovednosť Lekcia 11. Morálna povinnosť Lekcia 12. Spravodlivosť Lekcia 13. Altruizmus a sebectvo Lekcia 14. Priateľstvo Lekcia 15. Čo znamená byť morálny Lekcia 16. Zhrnutie. (Presvedčte sa) Lekcia 18. Pohlavie je zdrojom morálnych vzťahov Lekcia 19. Mravné konanie Lekcia 20. Zlaté pravidlo morálky Lekcia 21. Hanba, vina a ospravedlnenie Lekcia 22. Česť a dôstojnosť Lekcia 23. Svedomie Lekcia 24. Morálne ideály Lekcia 25. Morálne ideály Lekcia 26. Modely morálky v kultúre vlasti Lekcia 27. Etiketa Lekcia 28. Rodinná dovolenka Lekcia 29. Ľudský život je najvyššou morálnou hodnotou Lekcia 30. Láska a úcta k vlasti Lekcia 31. Vlastenectvo mnohonárodného a multikonfesionálneho ľudu Ruska. Lekcia 32. Tradičné náboženstvá Ruska. Lekcia 1. Rusko je naša vlasť. Úloha 1. Doplňte medzery vo vetách. Žijeme nádherné ____________________________________. v krajine, ktorej meno je - S láskou nazývame našu krajinu ______________________, pretože sme sa v nej narodili a žijeme. Základným zákonom nášho štátu je __________________________. Hlavným mestom Ruska je mesto __________________________. Hlavou nášho štátu je ______________________, v súčasnosti tento post zastáva ___________________________________________________. Štátne symboly Ruska sú ________________, ______________, _____________. Úloha 2. Odpovedzte na otázky o štátnych symboloch Ruska. Erb Ruska Pomenujte prvky štátneho znaku: Ruská vlajka ______________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________ ___________________________ Čo podľa vás symbolizujú farby ruskej vlajky? biela- _________________ Úloha 1. Myslitelia. V Raffaelovej freske „Aténska škola“ vidíme dvoch vynikajúcich antických mysliteľov, ktorí sa pravdepodobne hádajú o filozofii. kto sú oni? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ múdrosť. __________________________ – (grécka etika, z étos zvyk, dispozícia, charakter), filozofická veda, ktorá študuje morálku. Termín zaviedol Aristoteles. (IV. storočie pred Kristom). __________________________ – nie cirkevné, obč. Úloha 3. Označte ilustrácie (zaškrtnite políčko), ktoré zobrazujú ľudí svetských profesií. Úloha 4. Označte ilustrácie (zaškrtnite políčko), ktoré zobrazujú svetské budovy. Úloha 5. Čo pomáha človeku pochopiť sekulárna etika? (Pri odpovedaní použite svoju učebnicu) _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ Lekcia 3. Kultúra a morálka. Úloha 1. Slovník. _________________________________ – 1. Súhrn ľudských úspechov vo výrobe, duchovnom a vzťahy s verejnosťou . 2. Životný štýl, zvyky, tradície a presvedčenia, duchovné a materiálne bohatstvo národov sveta. _________________________ je súbor myšlienok založených na viere v zázračné, nadprirodzené sily a bytosti. Morálka sú pravidlá správania stanovené etikou. Morálka je vnútorná predispozícia a potreba dodržiavať tieto pravidlá Úloha 2. Vytvorte spolu s rodičmi súbor (zoznam) morálnych noriem (pravidiel) akceptovaných vo vašej rodine. 1. _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________ Úloha 3. V 17. storočí pricestoval do Ruska arabský cestovateľ Pavel z Aleppa. Takto opisuje črty vtedajšieho života v Rusku. „Na sviatky sa každý ponáhľa do kostola oblečený v najlepších šatách, najmä ženy... Ľudia sa v kostoloch modlia šesť hodín. Celý ten čas ľudia stoja na nohách. Aká vytrvalosť! Všetci títo ľudia sú nepochybne svätí! Predajne alkoholu zostávajú od soboty do pondelka zatvorené. To isté sa robí počas veľkých sviatkov. Dokonca aj roľníci sa nazývajú podľa ich patronymie. Ľuďom chutí hnedý chlieb viac ako biely. Psy sú vždy kŕmené mäsom a podávané mlieko. Preto pri útoku na dom je každý pes schopný bojovať s davom. Žena, ktorá priniesla jedlo, si sadla k jednému stolu s mužmi. Na Veľkú noc sa všetci bozkávajú a hovoria: „Kristus vstal z mŕtvych!“ Obchod Moskovčanov je ťažký, toto je obchod dobre živených ľudí. Pri obchodovaní hovoria málo. Keď sa snažíte vyjednávať, hnevajú sa. Cena je na celom trhu rovnaká. Keď sme vošli do nemocnice, zápach znemožňoval zostať v tejto miestnosti a pozerať sa na pacientov. Kráľ pristúpil ku každému chorému a pobozkal mu hlavu, ústa a ruky – a tak ďalej až do posledného.“ Prečítajte si dokument a prediskutujte nasledujúce otázky so svojimi rodičmi. 1. Aké črty ruskej kultúry 17. storočia, ktoré tak ohromili arabského cestovateľa, sú stále živé? (podčiarknite modrou ceruzkou) 2.Ktoré z uvedených tradícií už nenájdete? (podčiarknutie so žltou ceruzkou) 3. Myslíte si, že je to dobré? Vlastnosti morálky. Dobro a zlo. Úloha 1. Vložte chýbajúce slovo: toto je ukážka konania ľudí a vzťahov medzi nimi. opakom dobra je to, čo sa morálka snaží odstrániť a napraviť. Počas historický vývoj spoločnosti a kultúry sa stali viac... Nemorálne činy sa nazývajú aj... Úloha 2. Vyberte správnu odpoveď:  Čo sa považuje za dobrý skutok? a) vyriešiť problém pre priateľa; b) meškať na nezaujímavé stretnutie; c) pomôcť susedovi zistiť problém; d) zabudnite na nepríjemnú žiadosť.  Ako robia dobré skutky? a) vyhnúť sa trestu; b) v nádeji na odmenu; c) v nádeji na chválu; d) nezištne a vedome.  Uveďte akcie, ktoré spoločnosť schvaľuje: a) vzájomná pomoc; b) násilie; c) ponižovanie; d) klamstvo.  Aký je dôsledok zlých skutkov? a) nepriateľstvo; b) radosť; c) mierové spolužitie; d) priateľstvo. Úloha 3. Rozdeľte akcie do dvoch skupín: neochota pomáhať starým rodičom, adopcia chorých detí, urážanie, pomoc tým, ktorí to potrebujú. Mravný čin Nemorálny čin Lekcia 7. Cnosť a neresť. Úloha 1. Slovník. _____________________ je pozitívna morálna vlastnosť človeka. _____________________ – morálny, duchovný nedostatok; všetko, čo je v rozpore s pravdou a dobrom; zlo a lož ako vlastnosť, vlastnosť človeka; akékoľvek morálne skreslenie; sklon k zlým veciam, k zlému životu. Úloha 2. Doplňte prázdne miesta. Cnosť a neresť. 1. Rozdeľte pozitívne a negatívne vlastnosti človeka: neresť cnosť čestnosť hnev láskavosť taktika pokrytectvo zodpovednosť dvojtvárnosť Úloha 2. Nájdite a podčiarknite vo výpovediach veľkých ľudí, ktorí zanechali stopy v histórii, jednu vlastnosť - vlastnosti cnosti , a dve zlozvyky. „Vďačnosť je najmenšia z cností, zatiaľ čo nevďačnosť je najhoršia z nerestí“ Thomas Fuller „Zdvorilosť je prvá a najpríjemnejšia cnosť“ Francois Fenelon „Láska k rodičom je základom všetkých cností. Všetci, ktorí majú cnosť, sú šťastní“ Cicero „Nepravda je najodpornejšia neresť“ Montaigne Úloha 3. Synonymá. Nájdite synonymá pre slovo PRIATEĽSKÝ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ Vyberte synonymá pre slovo COURAGEOUS ___________________________________________________________________________________ - ______________________________________________________________________________________________________________________________ _____ Lekcia 9. Sloboda a morálna voľba človeka. Úloha 1. Pomocou textu z učebnice zrekonštruujte vetu: Morálna voľba je voľba medzi ____________________ a ________________________, medzi_______________________________ __. ____________________ _____________________ a a Úloha 2. Otestujte sa.  Čo určuje morálnu voľbu človeka? a) od priateľov; b) z krajiny; c) od rodičov; d) od samotnej osoby.  Čo určuje morálnu voľbu človeka? a) húževnatosť charakteru; b) rodina; c) miesto bydliska; d) vek. Pomocou učebníckeho textu vyhlásenia: (s. 25), Pridať rodičia sú zodpovední za _______________________ Deti sú zodpovedné za _________________________. sú zodpovední Učitelia sú zodpovední za ___________________________. Študenti ___________________________. Lekári _____________________________. Architekti _______________________. Umelci nosia _________________________. zodpovednosť zodpovednosť zodpovednosť sú za pre za pre lekciu 11. Téma. Morálna povinnosť. Úloha 1. Vytvorte súlad medzi druhmi morálnych povinností a príkladmi prejavu týchto povinností: morálna povinnosť vlastenecká povinnosť synovská povinnosť rodičovská povinnosť ☼ ☼ ☼ príklad jej prejavu Organizovanie letnej dovolenky ☼ ☼ Starostlivosť o rodičov Protipožiarna prevencia ☼ profesionál povinnosť ☼ Obrana vlasti ☼ Úloha 2. Prečítajte si podobenstvo a odpovedzte na otázky o ňom. Taoistické podobenstvo. Múdre prasa o morálke Jedného dňa sa Múdre prasa zamyslelo nad morálnymi otázkami a po troche premýšľania nahlas povedalo: - Každý kmeň, klan a dokonca aj rodina, ak na jeho dvore žijú aspoň tri sliepky, má svoj vlastný morálky. Niektorí považujú za hodné bojovníka zabiť nepriateľa prefíkane, zatiaľ čo iní považujú za hodné poraziť ho v rytierskom súboji. Niektorí zabíjajú, aby uľahčili muky, iní zachraňujú život trpiaceho mrzáka. Vo vymenovávaní týchto protirečení by sa dalo pokračovať donekonečna, ale z toho všetkého vyplýva hlavne to, že ak chcete v očiach niekoho pôsobiť ako človek, ktorý sa riadi zákonmi morálky, konajte v súlade s jeho názormi. Po tom všetkom sa hrdé Prasa uchýlilo do svojho kŕmneho žľabu, aby skontrolovalo, či tam niečo zostalo zo včerajšej večere. Nájdite v texte múdre príslovie(kľúč) Ošípané? Zdôraznite to. Úloha 3. Výrazne prečítajte túto báseň. Čo je podľa autora nevyhnutné byť dobrý človek ? Zdôraznite. Ale bez ohľadu na to, ako veľmi nás život zlomí, je v ňom nejaká mágia... Dobrých ľudí je príliš málo. A predsa je ich väčšina. Staň sa dobrým čarodejníkom, Nuka, skús to! O zvláštnu prefíkanosť tu nie je núdza: Pochopenie a splnenie túžby druhého je potešením, úprimne! (písať) Prečo?. ______________________________________________________________________________________________________________________________ ________ __________________ ______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Doplňte chýbajúce slovo.  Dobro a zlo sa prejavuje u ____________________ ľudí.  Cnosť je _______________ výber najlepšieho správania.  Byť morálnym znamená ______________________.  Buďte príkladom mravného správania v spoločnosti _______________________________________________. možno 3. Hodnotiť rozprávkové postavy. Ktorá z nich má cnostné vlastnosti (D) a ktorá má zlé vlastnosti (P)? Lekcia 16. Zhrnutie. (Otestujte sa) Záverečný test. Prajem veľa šťastia! G. Belinsky) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ z diagramu : Znaky mravného činu ÚLOHA 2. Hra „Čiernobiely svet“. HANBA, VINA, OSPRAVEDLENIE. Neexistujú čisto bieli alebo čisto čierni ľudia - všetci ľudia sú pestrí. (A.M. Gorkij) ÚLOHA 1. Prečítajte si podobenstvo „Jeden zeman mal syna, ktorý sa začal správať zle. Po vyskúšaní všetkých spôsobov ovplyvňovania prišiel otec na nasledovné: vykopal stĺp pred domom a po každom prehrešku svojho syna zatĺkol do tohto stĺpa klinec. Uplynul nejaký čas a na stĺpe nezostal žiadny životný priestor – celý bol pobitý klincami. Tento obrázok zasiahol chlapcovu predstavivosť natoľko, že sa začal opravovať. Potom za každý jeho čin začal otec vyťahovať jeden klinec. A potom prišiel deň, keď bol vytiahnutý posledný klinec, ale na chlapca to urobilo úplne nečakaný dojem: horko sa rozplakal. - Prečo plačeš? – spýtal sa jeho otec. - Už tam nie sú klince, však? "Nie sú tam žiadne klince, ale zostali diery," odpovedal syn. Odpovedzte na otázku: Prečo syn plakal? __________________________________________________________________________ _______________________________________________ ____________________________ ÚLOHA 2. Predstavte si situáciu, v ktorej ste sa ocitli: „Včera bola vo vašej triede test v matematike. Dnes pani učiteľka vyhlásila výsledky, máš päťku! Keď sa však zošity rozdali a vy ste si znova prezreli svoju prácu, videli ste, že učiteľ si v nej nevšimol veľmi závažnú chybu. Tu nemôže byť žiadna päťka! A bolo prijaté úplne nezaslúžene. Vaša práca je v najlepšom prípade „štvorka“ alebo dokonca „trojka“. čo budeš robiť? o nikomu nič nepovieš; o určite povieš; o ak to povieš, kedy: určite pred celou triedou; o sám na jedného učiteľa? Aký pocit vás prinúti priznať sa? __________________________________ ÚLOHA 3. 1. Vyberte tvrdenie, ktoré je podľa vás pravdivé. o Na svete nie je dobro ani svedomie. o Existuje na svete dobro a svedomie!? o Nie, na svete je predsa Dobro a Svedomie. o Na svete je Dobro a Svedomie. o Dobro a svedomie vládnu svetu! o 2. Hra „Zbieraj príslovie“ V kom je hanba, Bez ohľadu na to, aký si múdry, Svedomie bez zubov, ale svedomie neprekonáš. nebol doma a bude ho hrýzť svedomie Pri rozdávaní svedomia, Úloha 4. definície: Prečítajte si text učebnice, nájdite a zapíšte si nasledujúcu HANBA _______________________________________________________________ ________________________________ VINA _________________________________________________________________________________________ _________________ Úloha 5. Čo môže spôsobiť, že sa človek cíti hanba? a) nesplnený sľub; b) všetky možnosti sú správne; c) klamanie; d) hádka; e) vaša odpoveď __________________________________ Úloha 6. Aby ste sa zbavili pocitu viny, musíte: a) prečítať si zaujímavú knihu; b) nájsť si nového priateľa; c) zabudnúť na zlý skutok; d) ospravedlniť sa osobe, ktorú ste urazili. Úloha 7. Vyberte dve alebo tri príslovia, ktoré hovoria o hanbe a vine, zapíšte si ich do zošita. _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________ _____________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Les___________________ 22. Česť a dôstojnosť Úloha 1. Prečítajte si báseň Zostaňte jednoduchý pri rozhovore s kráľmi, Zostaňte úprimní, keď sa rozprávate s davom, Buď priamy a pevný k nepriateľom a priateľom, Nech každý s tebou počíta svoj vlastný čas. Naplňte každý okamih zmyslom, neúprosný zhon hodín a dní. Potom prijmeš celý svet ako svoje vlastníctvo, syn môj, budeš mužom. (R. Kipling.) Aké vlastnosti by mal mať človek, aby sa mohol pýšiť týmto titulom Muž____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ Úloha 2. Prečítajte si citáty. Ako im rozumiete? Človek by mal byť čestný od prírody, nie podľa okolností. Lekcia 24. Morálny obraz hrdinu. Ideálna je najvyššia dokonalosť. Patetický je ten, kto žije bez ideálu. I.S. Turgenev Úloha 1. Prečítajte si úryvok z básne „Ruslan a Ľudmila“ od A.S. Puškina o ruských hrdinoch: A silní, mocní hrdinovia v Slávnej Rusi! Nenechaj nepriateľov cválať cez našu zem, Nešliapuj ruskú zem koňmi, nezatmi naše červené slnko pre nich. Rus stojí storočie – nezakolísa! A bude stáť stáročia bez pohybu! Napíšte mená ruských hrdinov: ______________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________ Úloha 2. Pomocou textu učebnice (s. 50 – 51) odvodzujte pravidlá férového hrdinského súboja. ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________ ÚLOHA 3. Prečítajte si príslovia. Vyberte si taký, ktorý podľa vás jasne vystihuje tému našej lekcie. Zdôraznite to. Ten, kto sa odvážil, sadol na koňa. Rus mečom ani hodom nežartuje. V Rusi nie sú všetky karasy karasy, sú tam aj krovky. Odvážny hrášok zje, bojazlivý však kapustnicu ani nevidí. Hrdina zomrie - jeho meno zostane. Ruská krajina je známa svojimi hrdinami. Lekcia 25. Morálne ideály Úloha 1. Do hradu môže vstúpiť každý, kto má rytierske vlastnosti. Napíšte ich pomocou učebnicového textu (s. 52) Úloha 2. Ktoré vlastnosti z nižšie uvedeného zoznamu zodpovedajú pojmom „džentlmen“ a „dáma“ a ktoré nie? Prívetivosť, dochvíľnosť, ľahostajnosť, márnomyseľnosť, nemotornosť, vzdelanosť, elegancia, vernosť slovu, sebectvo, vlastenectvo. ______________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ _______ ______________________________________________________________ ____________________________________________________ ___________ ____________________________________________________________ ______________________________________________ __________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ___________ ________ Domáca úloha Zamyslite sa nad témou: „Len dospelého alebo aj môjho rovesníka možno nazvať rytierom, pánom, dámou? " ___________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ______________________ _________________________________________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________ _______________________________________________________________________________________________ ____________ ____________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________ _____________________________________________________ __________________________________________ ___ _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________ ____ Lekcia 26. Modely morálky v kultúre vlasti Úloha 1. „kultúra Ruska“. Etiketa 1. Odpis z textu učebnice (s. 57): prijateľné a neprijateľné pravidlá komunikácie. _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________________ _____________________________ ____________________________________ ___________________________________________________ ________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________________ „ Spojte sa čiarou. Doma ako chceš, Aj keď nie si bohatý, ticho je zlato na podnikanie, pozri Do dediny, kde žijú jednonohí ľudia, ale hostia sú vítaní Slovo je striebro, nesúď podľa oblečenia, darček nie je drahá - láska je drahá a pri návšteve - ako vám hovoria, aby ste šli na jednej nohe Úloha 3. Vyberte si podľa vášho názoru najpresnejšiu definíciu etikety. Etiketa je druh kódexu Etiketa je druh kódexu dobrých mravov a pravidiel správania dobrých mravov a pravidiel správania Etiketa odzrkadľuje pravidlá Etiketa odzrkadľuje pravidlá správania vlastné konkrétnemu správaniu, ktoré je vlastné určitej tradícii

Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky

PRACOVNÝ ZOšit

Modul „Základy sekulárnej etiky“

Vysvetľujúca poznámka

Učitelia učia nový predmet „Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky“ to veľmi dobre vedia kurz zaručený učebné pomôcky ku všetkým modulom vydalo vydavateľstvo manuál pre rodičov a referenčná príručka pre učiteľov.

Relevantnosť zahrnutia prezentovaného pracovný zošit V vzdelávací proces kurz "Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky" spočíva v potrebe poskytnúť študentom materiály, ktoré organizujú ichčinnosť o zvládnutí tém kurzu, pretože V učebnici ich nie je dosť.

Pracovný zošit je určený žiakom 4. ročníka študujúcim predmet „Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky“. modul „Základy sekulárnej etiky“.

Predložený pracovný zošit obsahuje rôzne druhy vzdelávacie úlohy: krížovky, schémy, tabuľky, texty s medzerami, texty (podobenstvá, básne, príbehy) na pochopenie a pod.

Úlohy v zošite sú zoradené podľa tematického plánovania kurzu. Zadania nie sú prezentované ku všetkým témam kurzu Dúfam, že spoločným úsilím sa cvičným učiteľom podarí vytvoriť Pracovný zošit pre kurz ORKSE.

Lekcia 1. Rusko je naša vlasť.

Úloha 1. Doplňte medzery vo vetách.

Žijeme v nádhernej krajine, ktorej meno je ___________________________________.

S láskou nazývame našu krajinu ______________________, pretože sme sa v nej narodili a žijeme.

Základným zákonom nášho štátu je __________________________.

Hlavným mestom Ruska je mesto __________________________.

Hlavou nášho štátu je ______________________, v súčasnosti tento post zastáva ___________________________________________________.

Štátne symboly Ruska sú ________________, ______________, _____________.

Úloha 2. Odpovedzte na otázky o štátnych symboloch Ruska.

Erb Ruska

Vymenujte prvky štátneho znaku Ruskej federácie:

_________________________________

Vlajka Ruska

Čo podľa vás symbolizujú farby ruskej vlajky?

biela farba - __________________________________

modrá farba - __________________________________

červená farba - _________________________________

Hymna Ruska

Rusko je naša posvätná veľmoc,
Rusko je naša milovaná krajina.
Mocná vôľa, veľká sláva -
Váš poklad navždy!

Refrén:
Zdravas, naša vlasť je slobodná,
Odveký zväzok bratských národov,
Toto je ľudová múdrosť, ktorú dávali naši predkovia!
Zdravas, krajina! Sme na teba hrdí!

Od južných morí po polárny okraj
Naše lesy a polia sú rozložené.
Si jediný na svete! Si jediný -
Bohom chránená rodná zem!
Refrén.

Široký priestor pre sny a pre život
Budúce roky nám odhalia.
Naša lojalita k vlasti nám dáva silu.
Tak to bolo, je to a tak to vždy bude!

Hudba – _______________________________________

Text - ______________________________________

Podčiarknite slová v texte hymny, ktoré charakterizujú našu vlasť.

Aké pocity prežívate, keď sa hrá ruská hymna?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 3. Krížovka.

Sila ľudu.

Základný zákon štátu?

Hlavné mesto Ruska.

Prvý prezident Ruska.

Jedna z pobočiek vlády v Rusku.

Úloha 4. Rusko má oficiálne, štátne symboly: erb, vlajku, hymnu. Diskutujte so svojimi rodičmi, čo by ešte mohlo byť symbolom našej veľkej vlasti?

(prírodný objekt, mesto, stavba, osoba, literárna postava, pieseň, objekt, rastlina, zviera atď.)

Nakreslite tento symbol Ruska

Stručne vysvetlite svoj výber. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________

Úloha 5. Pred vami je mapa Ruska. Začiarknite políčko, kde bývate.

Ak dlho, dlho, dlho

Ideme lietať v lietadle

Ak dlho, dlho, dlho

Mali by sme sa pozrieť na Rusko

Tak uvidíme

Aj lesy, aj mestá

oceánske priestory,

Stuhy riek, jazier, hôr...

Uvidíme vzdialenosť bez okrajov

Tundra, kde pružina zvoní

A potom pochopíte čo

Naša vlasť je veľká

Obrovská krajina...

Úloha 6. Vyplňte tabuľku „Na mape Ruska“. Požiadajte svojich rodičov o pomoc, použite fyzickú mapu Ruska.

Úloha 7. V našej krajine žijú ľudia viac ako sto národností. Každý národ má svoj vlastný jazyk a kultúru. To je veľká hodnota. Akých národností žijú ľudia vo vašom regióne? Napíšte __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 8. Pomenujte spolu s rodičmi tradície, ktoré existujú vo vašej rodine. Zistite, aké hodnoty sú základom týchto tradícií. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcia 2. Čo je sekulárna etika?

Úloha 1. mysliteľov.

V Raffaelovej freske „Aténska škola“ vidíme dvoch vynikajúcich antických mysliteľov, ktorí sa pravdepodobne hádajú o filozofii. kto sú oni?

______________________________________________________________

Úloha 2. Slovník

_____________________ – láska k múdrosti.

_____________________ – (grécka etika, z étos - zvyk, dispozícia, charakter), filozofická veda, ktorá študuje morálku. Termín zaviedol Aristoteles. (IV. storočie pred Kristom).

____________________ – nie cirkevné, obč.

Úloha 3.

Označte, prosím, ilustrácie (zaškrtnite políčko), ktoré zobrazujú ľudí sekulárnych profesií.

Úloha 4. Skontrolujte ilustrácie (začiarknite políčko), ktoré zobrazujú svetské budovy.

Úloha 5.Čo pomáha človeku pochopiť sekulárna etika? (Pri odpovedaní použite svoju učebnicu) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcia 3. Kultúra a morálka.

Úloha 1. Slovník.

___________________ – 1. Súhrn ľudských úspechov v oblasti výroby, duchovného a sociálneho hľadiska. 2. Životný štýl, zvyky, tradície a presvedčenia, duchovné a materiálne bohatstvo národov sveta.

___________________ - súbor predstáv založený na viere v zázračné, nadprirodzené sily a bytosti.

Morálka sú pravidlá správania stanovené etikou.

Morálka je vnútorná predispozícia a potreba dodržiavať tieto pravidlá

Úloha 2. Spolu s rodičmi zostavte súbor (zoznam) morálnych noriem (pravidiel), ktoré akceptujete vo vašej rodine.

__________________________________________________________________________

Úloha 3. V 17. storočí dorazil do Ruska arabský cestovateľ Pavel Aleppo. Takto opisuje črty vtedajšieho života v Rusku.

„Na sviatky sa každý ponáhľa do kostola oblečený v najlepších šatách, najmä ženy... Ľudia sa v kostoloch modlia šesť hodín. Celý ten čas ľudia stoja na nohách. Aká vytrvalosť! Všetci títo ľudia sú nepochybne svätí!

Predajne alkoholu zostávajú od soboty do pondelka zatvorené. To isté sa robí počas veľkých sviatkov.

Dokonca aj roľníci sa nazývajú podľa ich patronymie.

Ľuďom chutí hnedý chlieb viac ako biely.

Psy sú vždy kŕmené mäsom a podávané mlieko. Preto, keď je dom napadnutý, každý pes je schopný bojovať s davom.

Žena, ktorá priniesla jedlo, si sadla k jednému stolu s mužmi.

Na Veľkú noc sa všetci bozkávajú a hovoria: „Kristus vstal z mŕtvych!

Obchod Moskovčanov je tvrdý, je to obchod dobre živených ľudí. Pri obchodovaní hovoria málo. Keď sa snažíte vyjednávať, hnevajú sa. Cena je na celom trhu rovnaká.

Prečítajte si dokument a prediskutujte nasledujúce otázky so svojimi rodičmi.

Aké črty ruskej kultúry 17. storočia, ktoré tak ohromili arabského cestovateľa, sú dodnes živé?

Ktoré zo spomínaných tradícií sa už nevidia?

Je to podľa vás dobré?

Lekcia 4. Vlastnosti morálky.

Úloha 1. Zdôraznite tie vlastnosti človeka, ktoré morálka schvaľuje

Odvaha

Zbabelosť

Vernosť

Zrada

Pravdivosť

Sociabilita

uzavretosť

Skromnosť

Veľkorysosť

Gloat

Veľkorysosť

Chamtivosť

Milosrdenstvo

Slušnosť

Arogancia

Rešpekt

Zanedbávať

Skromnosť

Nebojácnosť

Trvanlivosť

Odvaha

Priateľskosť

Ľahostajnosť

Klamstvo

Lekcie 5-6. Dobro a zlo.

Úloha 1.

Šelma rodí šelmu,

Vták rodí vtáka,

aby ťa zlo nezničilo

Robte dobro, aby ste milovali

Z dobrého - dobrého,

Zo zla – zlo sa rodí

Je to príliš zlé

dobrota si ťa našla

Nerobte zlo

Ale zlo sa deje bez ťažkostí,

Dobro sa robí ťažšie

Vždy robte dobro a zlo

V moci všetkých ľudí.

ktorý nikomu nerobí dobre

Úloha 2. Dôvera

Zodpovednosť

Bratstvo

Ponúknite svoju vlastnú verziu „dekódovacích“ slov

O____________ H_____________

B____________ L_____________

R____________ O_____________

Úloha 3. Prečítajte si príbeh Valentiny Oseevovej a odpovedzte na otázky.

D
Všetky ženy naberali vodu zo studne. Priblížil sa k nim tretí. A starec si sadol na kamienok, aby si oddýchol. Tu je to, čo hovorí jedna žena druhej:

Môj syn je šikovný a silný, nikto si s ním nevie poradiť.

Prečo mi nepovieš o svojom synovi? – pýtajú sa jej susedia.

Čo môžem povedať? - hovorí žena. - Nie je na tom nič zvláštne.

Ženy teda nazbierali plné vedrá a odišli. A starý pán je za nimi. Ženy kráčajú a zastavujú sa. Bolia ma ruky, strieka voda, bolí ma chrbát.

Zrazu k nám vybehnú traja chlapci.

Jeden z nich kotrmelec nad hlavou, šlape ako premet a ženy ho obdivujú.

Spieva ďalšiu pieseň, spieva ako slávik - ženy ho počúvajú.

A tretí pribehol k matke, vzal jej ťažké vedrá a vliekol ich.

Ženy sa pýtajú starého muža:

dobre? Akí sú naši synovia?

kde su? - odpovedá starec. -Vidím len jedného syna!

Ako sa cítili ženy, keď hovorili o svojich synoch? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________

Zmenili sa po slovách starca?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Čo to znamená byť dobrým synom (dcérou)? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________

Úloha 4. Ktoré slovo v seriáli chýba? Podčiarknite

EXTRÉMNE SILNÁ DUCHA KRUTOSŤ DIVOČOSŤ

Aký koncept spája tieto slová? Napíšte ___________________________________

Úloha 5. Ktoré slovo v seriáli chýba? Zdôraznite.

MILOSRDENSTVO CITLIVOSŤ ĽAhostajnosť SRDCE

Aký koncept spája tieto slová? Zapíšte si to. ___________________________________

Lekcie 7-8. Cnosť a neresť.

Úloha 1. Slovník.

_____________________ je pozitívna morálna vlastnosť človeka.

Úloha 2. Vyplňte medzery.

Zvíťaziť nad hnevom jemnosťou

zlo – _____________________,

chamtivosť – ________________,

klamstvo - ____________________.

Úloha 3."Zlatá stredná cesta"

Cnosť je uprostred medzi dvoma neresťami: nadbytkom a nedostatkom. Definuj cnosti:

Úloha 4. "Vzácny rozptyl múdrosti."

Pravda _____________________ je opatrnosť.

Bez obozretnosti existuje len zvláštny druh zbabelosti.

Priateľskosť zdvojnásobuje _________________ a znižuje _________________ na polovicu.

Francis Bacon

Kto chce niečo mať, musí byť sám priateľský.

Úloha 5. Hodnota každého človeka je určená hodnotou predmetov jeho ašpirácií. (Marcus Aurelius).

Ako rozumiete týmto slovám? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

Úloha 6. Synonymá.

Nájdite synonymá pre slovo PRIATEĽSKÝ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________

Nájdite synonymá pre slovo ODVÁŽNY

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nájdite synonymá pre slovo ŠTEDRÝ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekcia 9. Sloboda a morálna voľba človeka.

Úloha 1. Prečítajte si príbeh.

Celá trieda sa zišla na Sergeiových narodeninách. Chlapci sa so záujmom pozreli na obrazy, ktoré namaľoval Sergeiov starý otec, a na zbierku miniatúrnych modelov áut, ktoré zhromaždil jeho otec. Kamaráti sa zabávali, tancovali, hrali forfejty. Večer preletel bez povšimnutia.

A o týždeň neskôr sa dvaja priatelia, Sergeiovi spolužiaci, rozhodli ísť do kina. Vadim išiel za Kosťom a uvidel na poličke na chodbe prekvapivo známe malé auto. Bol to jasne červený pretekársky model, ktorý nedávno držal v rukách na narodeniny Sergeja. Vadim zapochyboval a rozhodol sa opýtať svojho priateľa priamo.

Odpovedzte na otázky

Akej voľbe stál Vadim? _______________________________________________________________________________

Aký výber má Kostya? _______________________________________________________________________________

Ako by sa tento príbeh mohol skončiť? Napíšte možnosť, ktorá je podľa vás správna

priznal Kosťa. Auto bolo také dobré, že neodolal a vzal si ho pre seba. Požiadal Vadima, aby ho neprezradil...

Lekcia 10. Sloboda a zodpovednosť

Úloha 1. V diele A. Exuperyho „Malý princ“ hrdina hovorí tieto slová: „Sme zodpovední za tých, ktorých sme si skrotili.“

Za koho nesiete zodpovednosť? Ako sa táto zodpovednosť prejavuje? Obmedzuje táto zodpovednosť vašu slobodu?

Lekcia 14. Priateľstvo.

Úloha 1. Vymýšľajte príslovia a porekadlá. Spojte sa čiarou.

starý priateľ

Ochutnajte farbu

lepšie ako nové dve

Nemajte sto rubľov,

žiadny priateľ

Priatelia sa navzájom spoznávajú

ako strom bez koreňov

Zomri sám

a mať sto priateľov

Muž bez priateľov

a pomôž svojmu súdruhovi.

Úloha 2. Ako chápete význam príslovia?

Povedz mi, kto je tvoj priateľ a ja ti poviem, kto si.

Úloha 3. Prečítajte si báseň A. Barto a odpovedzte na otázku.

Včera mi to pripomenul kamarát

Koľko dobrého mi urobil:

Raz mi dal ceruzku

(V ten deň som si zabudol peračník)

V nástenných novinách, takmer každý,

Spomenul si na mňa.

Spadol som a zmokol...

Pomohlo mi to vysušiť sa.

Je to pre drahého priateľa

Nešetril som ani koláč,

Raz ma zahryzol,

A teraz som to spočítal.

A ja jemu, chlapci,

Niečo už neláka

Prečo bolo priateľstvo chlapcov ohrozené? __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 4. Vytvorte si vlastné pravidlá priateľstva.

_____________________________________________________________________________

Úloha 5. Na svete nie je nič lepšie a príjemnejšie ako priateľstvo; vylúčiť priateľstvo zo života je to isté ako pripraviť svet o slnečné svetlo. Predstavte si, že priateľstvo je čarovný kvet s farebnými lupeňmi. Do okvetných lístkov zapíšte zložky skutočného priateľstva.

Z
úloha 6. Keď si krokodíl Geňa hľadal priateľov, napísal o tom inzerát.

Napíšte svoj inzerát a hľadajte priateľa, uveďte o sebe informácie, vďaka ktorým bude niekto chcieť byť vaším priateľom! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

Lekcia 15. Čo znamená byť morálny.

Úloha 1. Ako rozumiete slovám starého čínskeho mudrca Konfucia?

« Skúste byť aspoň trochu láskavejší a uvidíte, že sa vám nepodarí urobiť zlý čin.“

Úloha 2. Zoznámte sa s pravidlami písania syncwine.

Cinquain je báseň, ktorá je napísaná podľa špeciálnych pravidiel.

Cinquain nepotrebuje rým, hlavná vec je rytmus. V syncwine je iba päť riadkov.

1 riadok ________ 1 slovo (podstatné meno)

Riadok 2 ________ ________ 2 slová (prídavné meno alebo príčastie)

3. riadok ________ ________ _______ 3 slová (akcia – slovesá)

Riadok 4 ________________________________________ fráza 4-5 slov

5. riadok __________ záver, emócia, zhrnutie (akákoľvek časť reči)

Napríklad:

Radostné, hlučné

Učíme sa, rozumieme, skúmame

Deti a učitelia sú vždy spolu!

Vyrobte si syncwine. Prvým slovom môžu byť slová: morálka, morálka, dobro, zlo, cnosť, neresť, sloboda, spravodlivosť, zodpovednosť, altruizmus

Úloha 3. Prečítajte si podobenstvo.

Chlapec rád čítal láskavý a chytré rozprávky a veril všetkému, čo tam bolo napísané. Preto hľadal v živote zázraky, no nenašiel v ňom nič, čo by sa podobalo jeho obľúbeným rozprávkam. Cítil sa trochu sklamaný zo svojho hľadania a spýtal sa svojej matky, či je správne, že verí v zázraky? Alebo v živote neexistujú zázraky?

„Môj drahý,“ odpovedala mu s láskou jeho matka, „ak sa pokúsiš vyrásť na milého a dobrého chlapca, splnia sa všetky rozprávky v tvojom živote. Pamätajte, že nehľadajú zázraky - do dobrí ľudia prídu sami.

Stali sa už v tvojom živote zázraky? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________

Položte chlapcovu otázku svojim rodičom. Čo odpovedali? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________

Lekcia 27. Etiketa

Úloha 1. Vymyslite si príslovia. Spojte sa čiarou.

Doma ako chceš,

ticho je zlato

Aj keď nie bohatý,

hľadať biznis

Do dediny, kde žijú jednonohí ľudia,

a som rád, že mám hostí

Slovo je striebro

cestná láska

Nesúďte podľa oblečenia

a pri návšteve - podľa pokynov

Darček nie je drahý -

musíte chodiť po jednej nohe

Úloha 2. Poďme spolu s hrdinkou básne do hry

A. Barto „V divadle“.

Keď som mal osem rokov
Išiel som sa pozrieť na balet.
Išli sme s mojou priateľkou Lyubou.
V divadle sme si vyzliekli kožuchy,
Vyzliekli si teplé šatky.
K nám do divadla, do šatne,
Dali nám čísla.
Konečne som v balete!
Zabudol som na všetko na svete.
Aj tri krát tri
Teraz som to nedokázal.
Konečne som v divadle
Ako som na toto čakal.
Chystám sa vidieť vílu
V bielej šatke a venci.
Sedím, neodvažujem sa dýchať,
V ruke držím číslo.
Zrazu orchester zatrúbil na trúbky,
Moja kamarátka Anya a ja
Dokonca sa mierne otriasli.
Zrazu vidím, že tam nie je žiadne číslo.
Víla sa točí na javisku -
Nepozerám sa na javisko.
Hľadal som si kolená -
Neviem nájsť číslo.
Možno je niekde pod stoličkou?
Teraz nemám čas na balet!
Trúbky hrajú čoraz hlasnejšie,
Hostia tancujú na plese.
Moja kamarátka Anya a ja
Hľadáme číslo na poschodí.
Niekam odišiel...
Plazím sa do ďalšieho radu.
Chlapci sú prekvapení:
- Kto sa tam plazí?
Cez pódium sa mihol motýľ -
nič som nevidel:
Hľadal som číslo nižšie
A nakoniec som ho našiel.
A práve vtedy sa rozsvietilo svetlo,
A všetci opustili sálu.
- Mám veľmi rád balet, -
Povedal som chlapom.

Odpovedzte na otázky.

Videla hrdinka predstavenie? ______________________________________________________

Čo ste mali urobiť, aby ste nepokazili dovolenku sebe aj okoliu? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________

Úloha 3. Doplňte chýbajúce slová.

Pravidlá správania sa v divadle.

Sendviče

prestávka

potlesk

stred

vypnúť

Úloha 4. Urobte si poznámku „Ako sa správať _______________________“

(v doprave, na návšteve, v kaviarni, v škole atď.)

Informačné zdroje použité pri zostavovaní zošita:

Slovník Ruský jazyk Ushakova

Náš jazyk je sladký, čistý, svieži a bohatý.

A. P. Sumarokov

... Slovansko-ruský jazyk, podľa svedectva samotných zahraničných estetikov,
nie je podradný ani v odvahe latinčine, ani v uhladenosti voči gréčtine, prevyšuje
všetky európske: taliansky, francúzsky a španielsky, ešte viac nemecký,
hoci niektorí z ich najnovších autorov preukázali úmyselný úspech vo svojej sladkosti.

G. R. Derzhavin

Nech je česť a sláva nášmu jazyku, ktorý... tečie ako hrdá, majestátna rieka - hučí, hrmí - a zrazu, ak treba, mäkne, zurčí ako jemný potôčik a sladko sa vlieva do duše, tvoriac všetky miery. , ktoré spočívajú len v páde a vzostupe ľudského hlasu!

Y. M. Karamzin

V dňoch pochybností, v dňoch bolestivých myšlienok o osude mojej vlasti - len ty si mojou podporou a podporou, ó veľký, mocný, pravdivý a slobodný ruský jazyk! Ako by sa bez vás nedalo prepadnúť zúfalstvu pri pohľade na všetko, čo sa doma deje? Je nemožné uveriť, že taký jazyk nebol daný veľkým ľuďom!

I. S. Turgenev

Ruský jazyk je mimoriadne bohatý, flexibilný a malebný na vyjadrenie jednoduchých, prirodzených pojmov... V ruskom jazyku niekedy na vyjadrenie rôznych odtieňov toho istého deja existuje až desať alebo viac slovies toho istého koreňa, ale rôzneho druhu...
O tom, že ruský jazyk je jedným z najbohatších jazykov na svete, niet pochýb.

V. G. Belinský

Skutočný, silný, kde je to potrebné - jemný, dojemný, kde je to potrebné - prísny, vážny, kde je to potrebné - vášnivý, kde je to potrebné - živý a živý jazyk ľudí.

L. N. Tolstoj

Jazyk je dejinami ľudu. Jazyk je cesta civilizácie a kultúry... Štúdium a uchovávanie ruského jazyka preto nie je nečinnou činnosťou, pretože neexistuje nič lepšie, ale naliehavou nevyhnutnosťou...

Hlavná postava nášho jazyka spočíva v extrémnej ľahkosti, s akou je v ňom všetko vyjadrené - abstraktné myšlienky, vnútorné, lyrické pocity, „prúdenie života“, výkrik rozhorčenia, iskrivý žart a úžasná vášeň.

A. I. Herzen

Ako materiál pre literatúru slovansko-ruský jazyk
má nepopierateľnú prevahu nad všetkými európskymi...

A. S. Puškin

...Niet slova, ktoré by bolo také strhujúce, živé, vybuchlo by spod srdca, tak vrie a vibrovalo ako trefne povedané ruské slovo.

N.V: Gogoľ

Čuduješ sa vzácnosti nášho jazyka: každý zvuk je dar; všetko je zrnité, veľké, ako samotná perla, a naozaj, iné meno je ešte vzácnejšie ako vec sama.

N.V. Gogoľ

Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.

Žiť večne a učiť sa.

Naučiť sa čítať a písať je vždy užitočné.

Najprv ABC a buky a potom ďalšie vedy.

Certifikát je silný nie v zlom, ale v pravde.

Tí, ktorí sú dobrí v čítaní a písaní, sa nestratia.

ruský jazyk v v schopných rukách a v skúsených perách - krásne, melodické, výrazné, pružné, poslušné, zručné a priestranné...

A. I. Kuprin

Aký krásny je ruský jazyk! Všetky výhody nemčiny bez jej strašnej hrubosti.

F. Engels

Ruský ľud vytvoril ruský jazyk, jasný ako dúha po jarnej sprche, presný ako šípy, melodický a bohatý, úprimný, ako pieseň nad kolískou...
Čo je vlasť? - Toto sú všetci ľudia. Toto je jeho kultúra, jeho jazyk.

A. N. Tolstoj

S ruským jazykom sa dajú robiť zázraky. V živote a v našom vedomí nie je nič, čo by sa nedalo vyjadriť ruskými slovami. Zvuk hudby, spektrálny lesk farieb, hra svetla, hluk a tieň záhrad, nejasný spánok, silné dunenie búrky, šuchot detí a šuchot morského štrku. Neexistujú zvuky, farby, obrazy a myšlienky – zložité a jednoduché – pre ktoré by v našom jazyku neexistoval presný výraz.

K.D.Paustovský

Ruský jazyk je nevyčerpateľne bohatý a všetko sa obohacuje úžasnou rýchlosťou.

M. Gorkij

Ruský jazyk má všetky prostriedky na vyjadrenie najjemnejších pocitov a odtieňov myslenia.

M. Gorkij

ĽUDOVÁ MÚDROSŤ

Nie je hanba nevedieť, hanba je nepoučiť sa.

Koreň učenia je horký, ale jeho ovocie je sladké,

Kto chce veľa vedieť, potrebuje málo spánku.

Nebuďte hrdí na svoj titul, ale buďte hrdí na svoje znalosti.

Viac vedy znamená múdrejšie ruky.

Učenie je najlepšie bohatstvo.

Opakovanie je matkou učenia.

Svet je osvetlený slnkom a človek je osvetlený poznaním.

Nehovorte, čo ste študovali, ale povedzte, čo ste sa naučili.

Priestor nemá veľkosť a poznanie nemá hranice.

Ruky dokážu poraziť jedného, ale vedomosti dokážu poraziť tisíc.

Veda nežiada chlieb, ale dáva chlieb sama.

Na čapovanie kapustnice je potrebná lyžica a na získanie vedomostí je potrebný list. Jazyk je malý, ale ovláda celé telo.

Jazyk je zástava, ale vedie tím.

Jazyk je mäkký, ale bolestivo štípe.

Nie jazyk, ale žiletka.

Jazyk vás zavedie do Kyjeva.

Nájdite spoločnú reč.

Pre slová nesiahne do vrecka.

Pri písaní hovorí, akoby spúšťal korálky.

Dobrá reč je sladšia ako med.

Tvojimi perami by som mal piť med.

Je to krátke a jasné, preto je to skvelé.

Meli Emelya je váš týždeň.

Osol má dlhé uši a hovoriaci má jazyk,

Jazyk bez kostí si bľabotá, čo chce.

Má jazyk ako metla.

Čo na mysli, to na jazyku.

Povieš mu tajomstvo a on to povie celému svetu.

S krátkym jazykom je život dlhší.

To slovo sa mi vykotúľalo z jazyka.

Drž hubu.

Zahryznite si do jazyka a buďte ticho.

Veľa hovoriť a veľa povedať nie je to isté.

Kto hľadá nájde.

Sladkosť života nespočíva v múdrosti.

Neústupná dispozícia s najväčšou pravdepodobnosťou ustúpi.

Zeno z Citium

(okolo 334 pred Kr., Kition, Cyprus) - v. 262 pred Kr e., Atény, Grécko)

Staroveký grécky filozof, zakladateľ stoickej školy.

Láska je túžba po intimite spôsobená vzhľadom krásy.

Človek musí žiť v súlade s prírodou, a to je to isté, ako žiť v súlade s cnosťou.

Priateľ je naše druhé ja.

Máme dve uši a jedny ústa, aby sme viac počúvali a menej rozprávali.

(480 pred Kr., Grécko – 406 pred Kr., Staroveké Macedónsko)

Staroveký grécky tragéd, predstaviteľ novej atickej tragédie.

Nie toho, kto zomrel, by ste mali smútiť, ale toho, kto sa narodil pre ťažký boj s ťažkosťami života.

Pery prisahali; myseľ nie je viazaná prísahou.

Samotná smrť je menej bolestivá ako čakanie na ňu.

Ak si ceníte svoj život, pamätajte, že ostatní si vážia ten svoj.

Skutočná odvaha je opatrnosť.

Kráľ si musí pamätať tri veci: že vládne ľudu, že je povinný vládnuť im podľa zákonov, že nebude vládnuť večne.

Titul slobodného človeka je najcennejší.

Keď chce božstvo človeka potrestať, v prvom rade ho pripraví o rozum.

Ktovie, možno žiť znamená zomrieť a zomrieť znamená žiť.

(okolo 470 pred Kr., Atény – 399 pred Kr., Atény)

Staroveký mysliteľ, prvý aténsky filozof, ktorého učenie znamená obrat vo filozofii – od ohľadu na prírodu a svet k úvahám o človeku.

Viem, že nič neviem.

Keď slovo netrafí, palica nepomôže.

Jem, aby som žil, a iní ľudia žijú, aby jedli.

Nikdy neuprednostňujte hlúposť vlastného vynálezu pred praktickými radami.

Kto je múdry, je aj dobrý.

Je lepšie pracovať bez konkrétneho cieľa, ako nerobiť nič.

Hovor, aby som ťa videl.

V každom človeku je slnko. Len nech svieti.

To je úžasné: každý človek môže ľahko povedať, koľko oviec má, ale nie každý môže povedať, koľko má priateľov – nie sú takí cenní.

Ľuďom je ľahšie držať na jazyku žeravé uhlie ako tajomstvo.

Je lepšie zomrieť odvážne, ako žiť v hanbe.

Zlý človek ubližuje druhým bez akéhokoľvek úžitku pre seba.

Najkrajšia rodina je, keď je manželka slepá a manžel hluchý.

Či už sa vydáš alebo nie, aj tak sa budeš kajať.

Určite sa ožeňte. Ak získate dobrú ženu, stanete sa šťastným a ak získate zlú ženu, stanete sa filozofom.

Democritus

(okolo 460 pred Kr., Abdera – 370 pred Kr., Abdera)

Staroveký grécky filozof, jeden zo zakladateľov atomizmu a materialistickej filozofie.

Bohatý je ten, kto je chudobný v túžbach.

Život bez prázdnin je dlhá cesta bez návštevy dvora.

Pýtať sa na príčinu vecí je to isté ako hľadať počiatok nekonečna.

Slovo je tieňom činu.

Buď nič nie je pravda, alebo pravda je nám neznáma.

Nech sa žena neháda: to je hrozné.

Ani jedna vec nevzniká bez príčiny, ale všetko vzniká z nejakého dôvodu a z nevyhnutnosti.

Nie slová, ale nešťastie sú učiteľom hlupákov.

Nesnažte sa vedieť všetko, aby ste sa nestali ignorantmi.

Krása je pochopená štúdiom a veľkým úsilím, to zlé je asimilované samo, bez ťažkostí.

Za slobodného považujem niekoho, kto v nič nedúfa a ničoho sa nebojí.

Odvaha je začiatok veci, ale náhoda je pánom konca.

Kto mal dobrého zaťa, získal syna, a kto zlého, stratil dcéru.

antisthenes

(okolo 440 pred Kr., Atény – 365 pred Kr., Atény)

Staroveký grécky filozof, zakladateľ a hlavný teoretik kynizmu, jednej z najznámejších sokratovských škôl.

Ktorá veda je najpotrebnejšia? – Veda o zabúdaní nepotrebných vecí.

Všetci, ktorí sa usilujú o cnosť, sú medzi sebou priatelia...

Je lepšie bojovať medzi niekoľkými dobrí ľudia proti mnohým zlým, než medzi mnohými zlými proti niekoľkým dobrým.

Musíte sa zásobiť buď inteligenciou, aby ste pochopili, alebo lanom, aby ste sa obesili.

Nezanedbávajte svojich nepriateľov: sú prví, ktorí si všimnú vaše chyby.

Dobrý človek je hodný lásky.

Musíte sa stretnúť s tými ženami, ktoré vám za to budú vďačné.

Aristippus

(435 pred Kr., Kyréna, Líbya - 356 pred Kr., Kyréna, Líbya)

Populárne

Scenár udalosti so začiatkom 1. septembra

« Jednou z najslávnostnejších a najpamätnejších udalostí v živote školákov, a ešte viac pre prvákov, je Deň vedomostí (1. september). Na tomto... »

Možnosti prieskumu žiakov a rodičov v rámci monitorovania výchovno-vzdelávacieho procesu

« Možnosti prieskumu žiakov a rodičov v rámci sledovania výchovno-vzdelávacieho procesu Dotazník pre rodičov Účel: zistenie úrovne komfortu... »

Postup pri oznámení o zrušení bežného účtu v dôchodkovom fonde: predchádzajúce náležitosti Oznámenie o zriadení bežného účtu v dôchodkovom fonde

« Správa alebo oznámenie (oznámenie) je typ dokumentu, ktorý musí vedenie spoločnosti LLC alebo jednotlivého podnikateľa poslať príslušným orgánom. Toto... »