ตามกฎแล้วข้อความของคำอธิบายงานประกอบด้วยหลายส่วน:

ความรับผิดชอบงานของรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา

เป็นส่วนหนึ่งของลักษณะงานของพนักงานที่รับผิดชอบเฉพาะกระบวนการทางการศึกษาค่ะ สถาบันการศึกษาถือว่ามีขอบเขตความรับผิดชอบที่ค่อนข้างแคบ อย่างไรก็ตามในรัฐ องค์กรการศึกษาโดยที่รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาพบบ่อยกว่า งานการศึกษา(เรียกขาน - ครูใหญ่), วงกลม ความรับผิดชอบในงานซึ่งกว้างขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

ไม่รู้สิทธิของคุณ?

ความรับผิดชอบงานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม:

1. จัดให้มีองค์ประกอบระเบียบวิธีการฝึกอบรม หัวหน้าครูมีหน้าที่ร่าง อนุมัติ และปรับเปลี่ยนหากจำเป็น หลักสูตรสำหรับนักเรียน เงื่อนไขที่สำคัญคือความรวดเร็วในการแก้ไขซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในสถาบันการศึกษาหรือในประเทศ ตัวอย่างเช่น เมื่อแนะนำบทเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉินบางอย่าง (การก่อการร้าย ภัยพิบัติทางธรรมชาติ ฯลฯ)
2. ประสานงานการทำงานของคณาจารย์ รองผู้อำนวยการมีสิทธิเข้าชั้นเรียน ชมรม และ กิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อติดตามผลงานของอาจารย์ นอกจากนี้เขายังรับผิดชอบในการดำเนินการรับรองครูและการฝึกอบรมอย่างทันท่วงทีเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขา
3. การวางแผน เรากำลังพูดถึงแผนปัจจุบันและระยะยาวซึ่งรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาจะต้องร่างขึ้นและได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการสถาบัน
4. ความปลอดภัย กระบวนการศึกษา- สิ่งนี้ใช้ไม่เพียงแต่กับส่วนที่ใช้งานได้จริงเท่านั้น (ให้ สื่อการศึกษา, แผนงาน, คู่มือ ฯลฯ ) แต่ยังรวมถึงเนื้อหาด้วย (การจัดห้องเรียน การสร้างเงื่อนไขสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ )
5. การส่งรายงานทันเวลา

รายชื่อหน้าที่รับผิดชอบของครูใหญ่ตลอดจนรองงานด้านการศึกษาอาจมีการปรับเปลี่ยนได้ สิ่งสำคัญคือการสะกดบทบัญญัติของส่วนนี้ของรายละเอียดงานให้ละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้พนักงานไม่มีคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในความสามารถของเขา

การทำความคุ้นเคยกับรองผู้อำนวยการด้วยรายละเอียดงานต้องได้รับการยืนยันจากลายเซ็นของเขา เมื่อทำการเปลี่ยนแปลงเอกสาร พนักงานจะต้องทำความคุ้นเคยกับเอกสารเหล่านั้นและยืนยันข้อตกลงด้วยการลงนาม เนื่องจากมิฉะนั้นการเปลี่ยนแปลงจะไม่มีผลทางกฎหมาย

ลักษณะงานของรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา

บทบัญญัติทั่วไป

1.1.รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างโดยผู้อำนวยการโรงเรียน ในช่วงพักร้อนและทุพพลภาพชั่วคราวของรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา อาจมอบหมายหน้าที่ให้กับรองผู้อำนวยการฝ่ายอื่นหรือครูประจำชั้นจากครูที่มีประสบการณ์มากที่สุดก็ได้ การปฏิบัติหน้าที่ชั่วคราวในกรณีเหล่านี้ดำเนินการตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งออกให้ตามข้อกำหนดของกฎหมายแรงงาน

1.2.รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาต้องมีวุฒิการศึกษาสูงกว่า อาชีวศึกษาและมีประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือการจัดการอย่างน้อย 3 ปี

1.3.รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษารายงานตรงต่อผู้อำนวยการโรงเรียน

1.4 ผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา:

ที่ปรึกษาอาวุโส

ครูประจำชั้น;

ครู GPD;

ครู การศึกษาเพิ่มเติมพลศึกษา สุขภาพ และวงจรศิลปะและสุนทรียศาสตร์

1.5 ในกิจกรรมของเขารองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเรื่อง "การศึกษา" ข้อกำหนดมาตรฐานเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาทั่วไป, ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, การตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย, รัฐบาลมอสโกและหน่วยงานการศึกษาทุกระดับในประเด็นด้านการศึกษาและการศึกษาของนักเรียน ; กฎหมายการบริหาร แรงงาน และเศรษฐกิจ กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย ตลอดจนกฎบัตรและกฎหมายท้องถิ่นของโรงเรียน สัญญาจ้างงาน(สัญญา). รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนปฏิบัติตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก

ฟังก์ชั่น

กิจกรรมหลักของรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ได้แก่ :

2.1. การจัดกระบวนการศึกษาที่โรงเรียน การจัดการและการควบคุมการพัฒนากระบวนการนี้

2.2.คู่มือระเบียบวิธี ครูประจำชั้น, ครูประจำชั้น, ครูเกรดเฉลี่ย และที่ปรึกษาอาวุโส;

2.3 ดูแลให้มีการปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎระเบียบด้านความปลอดภัยในกระบวนการศึกษา

ความรับผิดชอบในงาน

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบดังต่อไปนี้

3.1. การวิเคราะห์:

ปัญหากระบวนการศึกษา

ผลงานการศึกษา

ความพร้อมใช้งานและความสามารถในอนาคตของโรงเรียนในด้านงานการศึกษา

หลักสูตรและการพัฒนากระบวนการศึกษา

3.2.การทายผล:

แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในสังคมและด้านการศึกษาเพื่อปรับกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียน

ผลที่ตามมาจากงานด้านการศึกษาที่วางแผนไว้

3.3.แผนและการจัดการ:

ปัจจุบันและ การวางแผนล่วงหน้ากิจกรรมของที่ปรึกษาอาวุโส ครู GPD ครูประจำชั้น ครูประจำชั้น และครูการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษา สุขภาพ และวงจรศิลปะและสุนทรียภาพ

กระบวนการพัฒนาและดำเนินโครงการการศึกษาของโรงเรียน

การพัฒนาเอกสารระเบียบวิธีที่จำเป็นสำหรับงานด้านการศึกษา

ติดตามคุณภาพของกระบวนการศึกษา งานของสโมสร ส่วนต่างๆ สตูดิโอ ฯลฯ

จัดเตรียมและจัดงานช่วงเย็น ดิสโก้ วันหยุด ฯลฯ ทั่วทั้งโรงเรียน

งานด้านการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง

ติดตามงานด้านการศึกษากับเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาสด้านการสอน

งานของครูประจำชั้น ครูประจำชั้น ที่ปรึกษา และครูการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษา สุขภาพ ศิลปศาสตร์และสุนทรียศาสตร์

ศึกษากฎเกณฑ์สำหรับนักเรียนกับนักเรียน

การฝึกอบรมขั้นสูง ความเป็นเลิศทางวิชาชีพพนักงานที่เกี่ยวข้องกับงานด้านการศึกษาที่โรงเรียน

กิจกรรมการศึกษาร่วมกันของประชาชน หน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและโรงเรียน

3.4.พิกัด:

การพัฒนา เอกสารที่จำเป็นเกี่ยวกับการจัดงานการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กร บริการ และแผนกต่างๆ ของโรงเรียนที่จัดให้มีกระบวนการศึกษา ตัวแทนของภาครัฐ และหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย

การทำงานของครูประจำชั้นและพนักงานโรงเรียนอื่น ๆ ในการดำเนินโครงการการศึกษา

3.5. จัดการ:

งานการศึกษาที่โรงเรียน

การสร้างปากน้ำที่ดีที่โรงเรียน

การดำเนินการตามระบบสิ่งจูงใจสำหรับผู้เข้าร่วมงานด้านการศึกษา

3.6. การควบคุม:

ความถูกต้องและทันเวลาในการกรอกเอกสารการรายงานที่จำเป็นโดยครูประจำชั้น ครูประจำชั้น ครู GPA หัวหน้าชมรม ส่วนต่างๆ สตูดิโอ ฯลฯ

การบำรุงรักษาเอกสารการรายงานที่กำหนดไว้อย่างถูกต้องและทันเวลาโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

งานของครูประจำชั้น ครูประจำชั้น ครู GPD ที่ปรึกษาอาวุโส หัวหน้าชมรม สตูดิโอ ส่วนต่างๆ ฯลฯ

การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของนักเรียน

คุณภาพของกระบวนการศึกษาและความเป็นกลางในการประเมินระดับวัฒนธรรมและการศึกษาของนักเรียน

การกระจายตัวที่เหมาะสมที่สุดเมื่อเวลาผ่านไป กิจกรรมการศึกษา;

3.7. การแก้ไข:

โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน

ความก้าวหน้าในการดำเนินโครงการงานการศึกษา

แผนงานสำหรับผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา

3.8.การพัฒนา:

เอกสารระเบียบวิธีที่ให้กระบวนการศึกษา

เอกสารกำกับดูแลสำหรับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนและชิ้นส่วนของเอกสารเชิงกลยุทธ์

กฎสำหรับการรักษาเอกสารการรายงานที่จำเป็นโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

วิธีการและขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมการศึกษา

3.9.คำปรึกษา:

ผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาในประเด็นด้านระเบียบวิธีขั้นพื้นฐาน

3.10.ประเมินและตรวจสอบ:

เอกสารเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียน (โปรแกรมการศึกษา หลักสูตร ฯลฯ );

ข้อเสนอสำหรับการจัดงานด้านการศึกษาและสร้างความสัมพันธ์กับพันธมิตรภายนอก

3.11.การแก้ไข:

เตรียมพร้อมสำหรับการตีพิมพ์ สื่อการสอนในงานด้านการศึกษา

สิทธิ

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษามีสิทธิตามความสามารถ:

4.1.เข้าร่วม:

ในเหตุการณ์ใด ๆ ที่จัดขึ้นโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษากับนักเรียนในโรงเรียน (ไม่มีสิทธิ์เข้าสถานที่หลังจากเริ่มเรียนโดยไม่มีเหตุฉุกเฉินหรือให้คำพูดกับครูในระหว่างบทเรียน) โดยเตือนครูไม่ช้ากว่า วันก่อน;

4.2.ให้:

คำแนะนำบังคับสำหรับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและบุคลากรบริการรุ่นเยาว์

4.3.ดึงดูด

ความรับผิดทางวินัยของนักเรียนสำหรับความผิดที่ขัดขวางกระบวนการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยกฎว่าด้วยรางวัลและบทลงโทษ

4.4.เข้าร่วม:

ในการพัฒนานโยบายการศึกษาและกลยุทธ์ของโรงเรียนในการสร้างเอกสารเชิงกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้อง

ในการพัฒนาการตัดสินใจด้านการจัดการที่เกี่ยวข้องกับงานการศึกษาของโรงเรียน

เจรจากับพันธมิตรของโรงเรียนเกี่ยวกับงานด้านการศึกษา

ในการรับรองครู

งานของสภาการสอน

ในการคัดเลือกและบรรจุบุคลากรอาจารย์ที่เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

4.5.เสนอแนะ:

ในการเริ่มต้น การยุติ หรือระงับโครงการการศึกษาเฉพาะด้าน

เรื่อง การให้กำลังใจ การกระตุ้นคุณธรรม และวัตถุ ของผู้เข้าร่วมงานด้านการศึกษา

เพื่อปรับปรุงงานด้านการศึกษา

4.6.ติดตั้ง:

ในนามของโรงเรียน การติดต่อทางธุรกิจกับบุคคลและองค์กรที่สามารถมีส่วนร่วมในการปรับปรุงงานด้านการศึกษาที่โรงเรียน

เพื่อควบคุมและแก้ไขเอกสารการทำงานของแผนกต่างๆและ บุคคลซึ่งเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรง

4.8.ดำเนินการ:

การยอมรับงานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียนโดยนักแสดงหลายคน (ทั้งจากพนักงานของโรงเรียนและจากองค์กรบุคคลที่สาม)

4.9. ติดตามและประเมินผล:

ความคืบหน้าและผลงานการศึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคล ยับยั้ง การพัฒนาระเบียบวิธีในงานด้านการศึกษาที่เต็มไปด้วยนักเรียนและครูมากเกินไป สุขภาพเสื่อมโทรม การละเมิดกฎความปลอดภัยซึ่งไม่ได้จัดให้มีการป้องกัน การชดเชย และการเอาชนะผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้น

4.10.เพิ่ม:

คุณสมบัติของคุณ

ความรับผิดชอบ

5.1.สำหรับการไม่ปฏิบัติหรือการปฏิบัติงานที่ไม่เหมาะสมโดยปราศจาก เหตุผลที่ดีกฎบัตรและกฎภายใน กฎระเบียบด้านแรงงานโรงเรียน คำสั่งทางกฎหมายของผู้อำนวยการโรงเรียนและข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ ความรับผิดชอบในงานที่กำหนดโดยคำแนะนำเหล่านี้ รวมถึงความล้มเหลวในการใช้สิทธิ์ที่ได้รับ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาจะต้องรับผิดทางวินัยในลักษณะที่กำหนด กฎหมายแรงงาน- สำหรับการละเมิดอย่างร้ายแรง ความรับผิดชอบด้านแรงงานการไล่ออกอาจถือเป็นการลงโทษทางวินัยได้

5.2. สำหรับการใช้งานรวมถึงการใช้ครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและจิตใจต่อบุคคล

นักศึกษารองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาอาจพ้นจากตำแหน่งได้ตามกฎหมายแรงงานและกฎหมาย สหพันธรัฐรัสเซีย“เรื่องการศึกษา” การเลิกจ้างเพราะความผิดนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย

5.3.สำหรับการละเมิดกฎ ความปลอดภัยจากอัคคีภัยการคุ้มครองแรงงานกฎสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับการจัดกระบวนการศึกษารองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาจะทำหน้าที่บริหารในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายกำหนด

5.4.สำหรับความเสียหายที่น่าตำหนิต่อโรงเรียนหรือผู้เข้าร่วม กระบวนการศึกษาความเสียหายอันเกี่ยวเนื่องกับการปฏิบัติหน้าที่ (ไม่ปฏิบัติหน้าที่) จะต้องตกเป็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ความรับผิดทางการเงินในลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานและทางแพ่ง

ความสัมพันธ์. ความสัมพันธ์ตามตำแหน่ง

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา:

6.1. ทำงานในเวลาทำงานไม่ปกติตามกำหนดเวลาที่ร่างขึ้นตามระยะเวลา 36 ชั่วโมง สัปดาห์การทำงานและได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน

6.2. วางแผนการทำงานในแต่ละปีการศึกษาและแต่ละไตรมาสอย่างอิสระ ผู้อำนวยการโรงเรียนกำหนดแผนงานภายในห้าวันนับจากเริ่มระยะเวลาที่วางแผนไว้

6.3 ส่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับกิจกรรมของเขาไม่เกินห้าหน้าพิมพ์ให้ผู้อำนวยการภายใน 10 วันหลังจากสิ้นสุดแต่ละไตรมาสการศึกษา

6.4 รับข้อมูลด้านกฎระเบียบ กฎหมาย องค์กร และระเบียบวิธีจากผู้อำนวยการโรงเรียน ทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องพร้อมลายเซ็น

6.5 รับรองคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนในประเด็นกระบวนการศึกษา

6.6.แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ อย่างเป็นระบบตามความสามารถของตน อาจารย์ผู้สอนและรองผู้อำนวยการโรงเรียน

6.7 ปฏิบัติหน้าที่ของผู้อำนวยการโรงเรียนและเจ้าหน้าที่ในช่วงที่ขาดงานชั่วคราว (ลาพักร้อน เจ็บป่วย ฯลฯ) การปฏิบัติหน้าที่จะดำเนินการตามกฎหมายแรงงานและกฎบัตรของโรงเรียนตามคำสั่งของผู้อำนวยการหรือการตัดสินใจของสภาการสอนของโรงเรียนหากไม่สามารถออกคำสั่งที่เกี่ยวข้องด้วยเหตุผลวัตถุประสงค์ได้

6.8. ส่งข้อมูลที่ได้รับในการประชุมและสัมมนาไปยังผู้อำนวยการทันทีหลังจากได้รับข้อมูล

การสนับสนุนข้อมูลกระบวนการศึกษาสำหรับครูใหญ่ในระบบ VR

ตัวเลือกที่ 1

I. เอกสารข้อบังคับเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาทุกระดับ: รัฐบาลกลาง ภูมิภาค เขต เขต ภายในโรงเรียน

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา"

อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก" และเอกสารอื่นๆ ที่ควบคุมสิทธิเด็กในสังคม รัฐ และที่โรงเรียน

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนพื้นฐานของระบบป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน"

โปรแกรมเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "การสร้างทัศนคติของจิตสำนึกที่ยอมรับได้และการป้องกันลัทธิหัวรุนแรงในสังคมรัสเซีย"

กฎบัตรและ โปรแกรมการศึกษาโรงเรียน

คำสั่ง, คำสั่ง, คำแนะนำ

ครั้งที่สอง เอกสารการวางแผนและพยากรณ์

แผนงานการศึกษาระยะยาว

แผนปฏิทินสำหรับงานด้านการศึกษา

วางแผน งานระเบียบวิธี

แผนและระเบียบวิธีการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของครูประจำชั้นและครูการศึกษาเพิ่มเติม

แผนและแผนงานการทำงานของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติม

แผนงานของสภาโรงเรียน คณะกรรมการ คณะกรรมการต่างๆ

แผน การทำงานร่วมกันกับสถาบัน หน่วยงาน องค์กรสาธารณะอื่นๆ

แผนสำหรับวิชาเอก เหตุการณ์มวลชน,โปรโมชั่น,โครงการ

แผนงานระเบียบวิธีและ HSC

ที่สาม วัสดุควบคุมการทำงานของโรงเรียน

ตารางการทำงานของโรงเรียน

Cyclogram ของกิจกรรมนอกหลักสูตร

เวลาเปิดทำการของห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

กำหนดการของสโมสรและส่วนต่างๆ

ตารางเรียนในช่วงวันหยุด

กำหนดการประชุมครูประจำชั้นประเภทต่างๆ

ความรับผิดชอบในหน้าที่ของครูทุกคนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมการศึกษา

ระเบียบการจัดการแข่งขันและการแข่งขันต่างๆ

ข้อบังคับสภาระเบียบวิธีของครูประจำชั้น, สภาป้องกันการกระทำผิดในผู้เยาว์, ฯลฯ

IV. ข้อมูลและเอกสารการวิเคราะห์

สื่อการเยี่ยมชมและวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร

สื่อการเรียนรู้ระดับการศึกษาของนักเรียน (แบบทดสอบ แบบสอบถามติดตามระดับการศึกษา)

การบัญชีสำหรับการทำงานกับครูประจำชั้นและครูการศึกษาเพิ่มเติม

ใบรับรอง: ข้อมูล การวิเคราะห์ ด่วน ฯลฯ

V. วัสดุเกี่ยวกับการจัดระเบียบงานระเบียบวิธี

สื่อการเรียนรู้ประสบการณ์ของครูประจำชั้นที่ดีที่สุด

วี. การควบคุมในโรงเรียน

ตารางการเยี่ยมชม ชั่วโมงที่ยอดเยี่ยมและกิจกรรมการศึกษา

กำหนดการประชุมเชิงปฏิบัติการ โต๊ะกลม, รายงานเชิงสร้างสรรค์ ฯลฯ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว วัสดุเกี่ยวกับองค์ประกอบของบุคลากร

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู (ตามอายุ การศึกษา ฯลฯ)

แผนการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์

8. กองทุนวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

คอลเลกชัน, คู่มือระเบียบวิธีในประเด็นต่างๆ ของ VR

สถานการณ์สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร

สื่อการสอนเกี่ยวกับการจัด VR

ไลบรารีวิดีโอ

ห้องสมุดเสียง

โฟลเดอร์ที่มีเนื้อหาสะสมในพื้นที่กิจกรรมหลักสำหรับโรงเรียนที่กำหนด

ตัวเลือกที่ 2

เอกสารรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา

เอกสารกำกับดูแลของรัฐบาลกลาง ภูมิภาค เทศบาล การควบคุมประเด็นการศึกษาในสถาบันการศึกษา .

การกระทำในท้องถิ่นในงานการศึกษาในสถาบันการศึกษา

โปรแกรมการศึกษาของสถาบัน

โปรแกรมสุขภาพ

หนังสือเดินทางสังคมของโรงเรียน

แผนที่สรุประดับการศึกษาของนักเรียน (ตามเกรด) เป็น % ตามพื้นที่

ชุดเทคนิคการวินิจฉัย (ระบุระดับการศึกษาของนักเรียน)

การวิเคราะห์งานการศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา

แผนงานการศึกษาสำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน

แผนตารางงานการศึกษาประจำเดือน

รายละเอียดงาน ZDVR

กำหนดการประชุมที่กรมอนามัย รายงานการประชุมที่ ZDVR

แผนการดูแลสุขภาพส่วนบุคคล Cyclogram ของการทำงานของ ZDVR

บันทึกเอกสารขาเข้า

บันทึกการเข้าร่วม สถาบันการศึกษาในการแข่งขันระดับเมือง เทศกาล การแสดง กิจกรรมต่างๆ ของรัสเซีย ระดับภูมิภาค (บ่งบอกถึงประสิทธิภาพ)

เอกสารสรุปประสบการณ์การทำงานของครูสถาบันการศึกษา เนื้อหาสะสม (สถานการณ์สำหรับวันหยุด กิจกรรม โปรโมชั่น)

โฟลเดอร์เฉพาะเรื่อง:

ฉัน- งานการศึกษาในช่วงวันหยุด

1.1. วันหยุดโดยประมาณสำหรับปีการศึกษา (ตามจดหมายจากกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Orenburg)

1.2. คำสั่งกรมสามัญศึกษา เรื่อง การจัดองค์กรและการดำเนินการลาพักร้อน

1.3. แผนการบริหารจัดการการศึกษาและสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในช่วงวันหยุด

1.4. การกระทำในท้องถิ่น (คำสั่งของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการวันหยุดพักผ่อน)

1.5. แผนของสถานศึกษาในช่วงวันหยุด

1.6. รายงานวิเคราะห์ผลการจัดและดำเนินการลาพักร้อนในสถาบันการศึกษา

1.7. กฎระเบียบเกี่ยวกับสถานที่พำนักระยะสั้นที่เปิดทำการในช่วงวันหยุด

ครั้งที่สอง- งานของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมในสถาบันการศึกษา

2.1. แผนงานสมาคมการศึกษาเพิ่มเติม (หมวด ชมรม)

2.2. กำหนดการ (กำหนดการ) การทำงานของสโมสรและส่วนต่างๆ

2.3. วารสารการทำงานของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติม

2.4. แผนที่การจ้างงานบุตรของสถาบันการศึกษาในระดับการศึกษาเพิ่มเติม

ที่สาม- เอกสารประกอบการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของครูประจำชั้น

3.1. คำสั่งแต่งตั้งหัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนในสถาบันการศึกษา

3.2. ข้อบังคับสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนในสถาบันการศึกษา

3.3. วิเคราะห์ผลงานของสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา

3.4. แผนงานการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของครูประจำชั้นในสถาบันการศึกษา

3.5. รายงานการประชุมสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนในสถาบันการศึกษา

IV- เอกสารเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

4.1. แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครองสำหรับปีการศึกษา

4.2. โปรโตคอล การประชุมผู้ปกครอง.

4.3. ข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการผู้ปกครอง

4.4. องค์ประกอบของคณะกรรมการผู้ปกครองประจำปีการศึกษา

4.5. แผนการทำงานของคณะกรรมการผู้ปกครองประจำปีการศึกษา

4.6. รายงานการประชุมคณะกรรมการผู้ปกครอง

4.7. แผนการศึกษาของผู้ปกครองสำหรับปีการศึกษา

วี- เอกสารเกี่ยวกับการปกครองตนเองของนักเรียน

5.1. ข้อบังคับสภานักเรียนในสถานศึกษา

5.2. แผนงานของสภานักเรียนในสถาบันการศึกษาประจำปีการศึกษา

5.3. รายงานการประชุมสภานักเรียนในสถาบันการศึกษา

5.4. วิเคราะห์ผลงานของสภานักเรียนในรอบปีที่ผ่านมา

5.5. ข้อบังคับเกี่ยวกับองค์กรโรงเรียนเด็ก ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนของเด็ก (สัญลักษณ์ เพลงสรรเสริญ พื้นที่ทำงาน ฯลฯ)

5.6. แผนงานดีเอสโอ รายงานการประชุม/การประชุม กปส.

วี- เอกสารเกี่ยวกับงานป้องกันกับเด็กที่ลงทะเบียนเพื่อรับการดูแลป้องกัน

6.1. รายชื่อเด็กที่ลงทะเบียนกับ KDNiZP, PDN OMVD, NND, การลงทะเบียนในโรงเรียน (ระบุ: หมายเลข, ชื่อเต็ม, วันเกิด, ชั้น, ที่อยู่, วันที่ลงทะเบียน, เหตุผลในการลงทะเบียน, การจ้างงานนอกเวลาเรียน, ที่ปรึกษาสาธารณะ)

6.2. สำหรับเด็กที่ลงทะเบียนแต่ละคนจะต้องมีชุดเอกสาร:

6.2.1. พิธีสารการลงทะเบียน

6.2.2. แผนงานป้องกันรายบุคคล 6 เดือน (พร้อมคอลัมน์เกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรม)

6.2.3. ลักษณะเฉพาะ หนังสือเดินทางสังคม

6.2.4. เมื่อยกเลิกการลงทะเบียน: สำเนาคำขอของสถาบันการศึกษาในการยกเลิกการลงทะเบียน คำอธิบายที่บ่งชี้ถึงพลวัตเชิงบวก (หากมี) การตัดสินใจเกี่ยวกับการยกเลิกการลงทะเบียน)

6.3. บันทึกการสนทนาส่วนตัวกับนักเรียนและผู้ปกครอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- เอกสารประกอบการทำงานกับครอบครัวผู้ด้อยโอกาสทางสังคม

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมหมายเลข.

รายละเอียดงาน

รองผู้อำนวยการโรงเรียน

ในการทำงานด้านการศึกษา

___________________________________________________________

1. ข้อกำหนดทั่วไป

1.1. รายละเอียดของงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของลักษณะภาษีและคุณสมบัติของรองหัวหน้า (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า) ของสถาบันการศึกษาที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานหมายเลข 338 ลงวันที่ วันที่ 13 กรกฎาคม 2552 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงานและ การคุ้มครองทางสังคมประชากรของสาธารณรัฐคาซัคสถานหมายเลข 141 ลงวันที่ 28 มิถุนายน พ.ศ. 2546 และ ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญเฉพาะบุคคล หน่วยงานภาครัฐและรัฐวิสาหกิจทั่วไปในทุกด้านของกิจกรรมได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองสังคมของประชากรแห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานหมายเลข 119-p ลงวันที่ 05.30.03 ข้อตกลงร่วมของโรงเรียนหมายเลข 05020487 ลงวันที่ 01.05 .2009 กฎบัตรโรงเรียนฉบับที่ 1102/22 ลงวันที่ 07/08/2010 เมื่อจัดทำคำแนะนำคำแนะนำโดยประมาณเกี่ยวกับการจัดบริการคุ้มครองแรงงานในสถาบันการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานก็ถูกนำมาใช้เช่นกัน บัญชี.

1.2. รองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างโดยผู้อำนวยการโรงเรียน

ในช่วงวันหยุดและทุพพลภาพชั่วคราวของรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาอาจมอบหมายหน้าที่ให้กับรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาหรือครูจากครูที่มีประสบการณ์มากที่สุดก็ได้ การปฏิบัติหน้าที่ชั่วคราวในกรณีเหล่านี้ดำเนินการตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งออกให้ตามข้อกำหนดของกฎหมายแรงงาน

1.3. รองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาต้องมีการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นและมีประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งสอนหรือผู้บริหารอย่างน้อย 3 ปี

1.4. รองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายการศึกษารายงานตรงต่อผู้อำนวยการโรงเรียน

1.5. ต่อไปนี้เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษา: อาจารย์ผู้สอน

1.6. ในกิจกรรมของเขารองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานการศึกษาได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสาธารณรัฐคาซัคสถานคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานการตัดสินใจของรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานและหน่วยงานด้านการศึกษาของ ทุกระดับในประเด็นด้านการศึกษาและการศึกษาของนักศึกษา กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัยและการป้องกันอัคคีภัย ตลอดจนกฎบัตรและกฎหมายท้องถิ่นของโรงเรียน (รวมถึงข้อบังคับด้านแรงงานภายใน คำสั่งและคำแนะนำของผู้อำนวยการ ลักษณะงานนี้) ข้อตกลงการจ้างงาน (สัญญา)

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนปฏิบัติตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

2. ฟังก์ชั่น

กิจกรรมหลักของรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาคือ:

2.1. การจัดงานการศึกษานอกหลักสูตรและนอกโรงเรียนกับนักเรียน

2.2. คำแนะนำด้านระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

2.3. สร้างความมั่นใจในการปฏิบัติตามมาตรฐานและข้อบังคับด้านความปลอดภัยในการทำงานนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตรกับนักเรียน

3. ความรับผิดชอบในงาน

รองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบงานดังต่อไปนี้:

3.1. จัดระเบียบการวางแผนงานด้านการศึกษานอกหลักสูตรและนอกโรงเรียนในปัจจุบันและระยะยาวกับนักเรียนและการดำเนินการ

3.2. ประสานงานการทำงานของครู ครูประจำชั้น ที่ปรึกษาอาวุโส และพนักงานผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงอื่น ๆ

3.3. จัดระเบียบและประสานงานการพัฒนาเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่จำเป็น

3.4. ดำเนินการติดตามคุณภาพของกระบวนการศึกษา งานของสโมสร กลุ่มวันขยาย และกิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างเป็นระบบ เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตรชั้นเรียนของชมรมและกลุ่มวันขยาย (อย่างน้อย 180 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา) วิเคราะห์รูปแบบและเนื้อหาและนำผลการวิเคราะห์มาสู่ความสนใจของครู

3.5. จัดงานด้านการศึกษาสำหรับผู้ปกครองรับผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ในประเด็นการจัดกระบวนการศึกษา

3.6. ให้ความช่วยเหลือแก่เจ้าหน้าที่สอนในการเรียนรู้และพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม

3.7. ร่วมกับรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาจัดทำตารางเรียนสำหรับกลุ่มวันขยายและกิจกรรมการศึกษาวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจประเภทอื่น ๆ รับประกันการเปลี่ยนครูที่ไม่อยู่ชั่วคราวและครูผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงอื่น ๆ อย่างทันท่วงทีและมีคุณภาพสูง

3.8. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเตรียมเอกสารการรายงานที่กำหนดไว้ในเวลาที่เหมาะสม ควบคุมการเก็บบันทึกของกลุ่มหลังเลิกเรียนอย่างถูกต้องและทันเวลาโดยครู ครูประจำชั้น ที่ปรึกษาอาวุโส และครูคนอื่นๆ นิตยสารเจ๋งๆ, เอกสารอื่น ๆ ;

3.9. ให้ความช่วยเหลือกลุ่มนักศึกษาในการดำเนินกิจกรรมด้านวัฒนธรรม การศึกษา และสันทนาการ

3.10. มีส่วนร่วมในการจัดบุคลากรในโรงเรียน ใช้มาตรการเพื่อรักษาจำนวนนักเรียนในชมรม ฯลฯ จัดระเบียบงานและดำเนินการประชุมผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียน และควบคุมงานการประชุมผู้ปกครองในชั้นเรียน

3.11. ติดตามการปฏิบัติตามกฎบัตรและกฎเกณฑ์ของนักเรียนสำหรับนักเรียนของโรงเรียน

3.12. มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและวางตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน จัดให้มีการปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ และบริหารจัดการวิธีการทำงาน สมาคมพัฒนาทักษะของพวกเขา

3.13. จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนของโรงเรียน

3.14. ดำเนินการและจัดให้มีการรับรองการสอนและพนักงานโรงเรียนอื่น ๆ

3.15. ใช้มาตรการเพื่อเติมเต็มห้องสมุดการศึกษาและระเบียบวิธีและ นิยายนิตยสารและหนังสือพิมพ์ที่เกี่ยวข้องกับประวัติผลงานของพวกเขา

3.16. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าครูประจำชั้น ครู และพนักงานผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงอื่น ๆ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ครบถ้วนเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของนักเรียน จัดงานด้านการศึกษางานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยสมัครใจของนักเรียนให้เป็นไปตามบรรทัดฐานและหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานอย่างเคร่งครัด

3.17. จัดทำร่างคำสั่งมีส่วนร่วมในการควบคุมการบริหารและสาธารณะในประเด็นด้านความปลอดภัยในชีวิตในการสอบสวนอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับพนักงานและนักศึกษา

3.18. ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูประจำชั้น ผู้นำกลุ่ม สโมสร และกีฬา ส่วนต่างๆ การเดินป่า ทัศนศึกษา สมาคมแรงงาน ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม แรงงานที่มีประสิทธิผล ฯลฯ รวมถึงประเด็นด้านความปลอดภัยของแรงงานสำหรับนักเรียน การป้องกันการบาดเจ็บและอุบัติเหตุอื่น ๆ

3.19. สั่งให้พนักงานผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงในประเด็นอาชีวอนามัย ความปลอดภัย สุขาภิบาลอุตสาหกรรม และความปลอดภัยจากอัคคีภัย พร้อมจัดทำเอกสารที่เกี่ยวข้อง จัดทำคำแนะนำด้านความปลอดภัยสำหรับชมรมโรงเรียน

3.20. ติดตามการปฏิบัติตามและใช้มาตรการเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยข้อกำหนดกฎการคุ้มครองแรงงานความปลอดภัยจากอัคคีภัยเมื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษาและทำงานนอกสถาบันการศึกษากับนักเรียน

3.21. จัดกิจกรรมร่วมกับนักเรียนและผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เพื่อป้องกันการบาดเจ็บ อุบัติเหตุจราจรทางถนน อุบัติเหตุบนท้องถนน น้ำ ฯลฯ จัดการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในงานด้านการศึกษากับนักเรียนส่งเสริมการสร้างระบบการศึกษาที่ครอบคลุม

3.22. สร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและองค์กรอื่น ๆ เพื่อกิจกรรมร่วมกันในการศึกษานอกโรงเรียน

3.23. ปฏิบัติตาม มาตรฐานทางจริยธรรมพฤติกรรมที่โรงเรียน ที่บ้าน ใน สถานที่สาธารณะสอดคล้องกัน สถานะทางสังคมครู;

3.24. เข้ารับการตรวจสุขภาพฟรีเป็นระยะ

3.25. ดำเนินการและติดตามการทำงานเพื่อป้องกันการกระทำผิดของผู้เยาว์

3.26. ดำเนินการและจัดระเบียบหน้าที่ครูและผู้บริหารรอบโรงเรียน

4. สิทธิ

รองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษามีสิทธิตามความสามารถ:

4.1. ตรวจสอบการทำงานของพนักงานผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรง เข้าร่วมชั้นเรียนและกิจกรรมต่างๆ ออกคำสั่งที่มีผลผูกพันแก่พวกเขา (ไม่มีสิทธิ์แสดงความคิดเห็นระหว่างชั้นเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ)

4.2. นำนักเรียนไปสู่ความรับผิดทางวินัยสำหรับความผิดที่ขัดขวางกระบวนการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตรของโรงเรียนและกฎว่าด้วยรางวัลและบทลงโทษ

4.3. หากจำเป็น จะทำการเปลี่ยนแปลงชั่วคราวในตารางเรียนของสโมสรและกลุ่มวันขยาย ส่วนกีฬา ฯลฯ ยกเลิกชั้นเรียน รวมกลุ่มชั่วคราวสำหรับชั้นเรียนร่วม

4.4. คำขอจากพนักงาน ข้อมูลที่จำเป็น, เอกสาร, คำอธิบาย;

5. ความรับผิดชอบ

5.1. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลที่ดีของกฎบัตรและข้อบังคับด้านแรงงานภายในของโรงเรียน คำสั่งทางกฎหมายของผู้อำนวยการโรงเรียนและข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ ความรับผิดชอบในงานที่กำหนดโดยคำแนะนำเหล่านี้ รวมถึงการไม่ใช้สิทธิ์ที่ได้รับ รองผู้อำนวยการ ผู้อำนวยการโรงเรียนงานการศึกษาต้องรับโทษทางวินัยตามลำดับที่กำหนด รหัสแรงงานอาร์เค. หากฝ่าฝืนหน้าที่แรงงานอย่างร้ายแรง การเลิกจ้างอาจถือเป็นการลงโทษทางวินัยได้

5.2. สำหรับการใช้งานรวมถึงการใช้ครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของนักเรียนตลอดจนการกระทำผิดศีลธรรมอื่น ๆ รองผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่อการศึกษาอาจถูกปลด ตำแหน่งของเขาตามประมวลกฎหมายแรงงานของสาธารณรัฐคาซัคสถานและกฎหมายสาธารณรัฐคาซัคสถาน "ด้านการศึกษา" การไล่ออกสำหรับความผิดนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย

5.3. สำหรับการละเมิดกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยการคุ้มครองแรงงานกฎสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับการจัดกระบวนการศึกษารองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาจะถูกส่งไปยังความรับผิดชอบด้านการบริหารในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายกำหนดไว้

5.4. สำหรับความเสียหายต่อโรงเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่น่าตำหนิซึ่งเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ (ไม่ปฏิบัติหน้าที่) รองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาจะต้องรับผิดชอบทางการเงินในลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดย ประมวลกฎหมายแรงงานของสาธารณรัฐคาซัคสถานและ (หรือ) กฎหมายแพ่ง

6. ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ตามตำแหน่ง

รองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายการศึกษา:

6.1. ทำงานชั่วโมงทำงานผิดปกติตามตารางการทำงาน 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน

6.2. วางแผนการทำงานในแต่ละปีการศึกษาและแต่ละไตรมาสอย่างอิสระ แผนงานได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียนภายในห้าวันนับจากเริ่มระยะเวลาที่วางแผนไว้

6.3. ส่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับกิจกรรมของเขาให้กับผู้อำนวยการโดยพิมพ์ดีดไม่เกินห้าหน้าภายใน 10 วันหลังจากสิ้นสุดแต่ละไตรมาสการศึกษา

6.4. ได้รับข้อมูลจากผู้อำนวยการโรงเรียนเกี่ยวกับลักษณะด้านกฎระเบียบกฎหมายองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องเมื่อได้รับ

6.5. รับรองคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดงานด้านการศึกษา

6.6. แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นความสามารถอย่างเป็นระบบกับฝ่ายบริหารและอาจารย์ของโรงเรียน

6.7. ทำหน้าที่เป็นรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาในช่วงที่ขาดงานชั่วคราว (ลาพักร้อน เจ็บป่วย ฯลฯ) การปฏิบัติหน้าที่ดำเนินการตามประมวลกฎหมายแรงงานของสาธารณรัฐคาซัคสถานตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียน

6.8. ทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนในระหว่างที่เขาขาดงานชั่วคราว (ลาพักร้อน เจ็บป่วย ฯลฯ) การปฏิบัติหน้าที่ดำเนินการตามประมวลกฎหมายแรงงานของสาธารณรัฐคาซัคสถานและกฎบัตรของโรงเรียนตามคำสั่งของผู้อำนวยการหรือคำสั่งของหัวหน้าหน่วยงานที่ได้รับอนุญาต (แผนกการศึกษาของ Pavlodar) หากไม่สามารถออกคำสั่งที่เกี่ยวข้องได้ด้วยเหตุผลวัตถุประสงค์

ต้องรู้: รัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐคาซัคสถาน, กฎหมายของสาธารณรัฐคาซัคสถาน "ด้านการศึกษา", "เกี่ยวกับภาษาในสาธารณรัฐคาซัคสถาน", "เกี่ยวกับสิทธิของเด็กในสาธารณรัฐคาซัคสถาน", " ในการต่อสู้กับการทุจริต”, “ในเรื่องการแต่งงานและครอบครัว”, “ในเรื่องของรัฐ” ผลประโยชน์ทางสังคมเกี่ยวกับความพิการในกรณีสูญเสียคนหาเลี้ยงครอบครัวและตามอายุในสาธารณรัฐคาซัคสถาน", "เป็นพิเศษ บริการสังคม", "ในการสนับสนุนราชทัณฑ์ทางสังคมและการแพทย์สำหรับเด็กที่มีความพิการ", "ในการป้องกันการกระทำผิดกฎหมายในหมู่ผู้เยาว์และการป้องกันการละเลยเด็กและการไร้ที่อยู่" และการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่กำหนดทิศทางและโอกาสในการพัฒนาการศึกษา วิธีการสอนรายวิชา ความต้องการอุปกรณ์การศึกษา ห้องเรียนและห้องอเนกประสงค์ อุปกรณ์ช่วยสอนและความสามารถในการสอน ทิศทางหลักและโอกาสในการพัฒนาการศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอน พื้นฐานของกฎหมายและ องค์กรทางวิทยาศาสตร์แรงงาน การสอน และจิตวิทยา มาตรฐานการศึกษาภาคบังคับของรัฐ การสอน จิตวิทยาการศึกษา ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น กฎหมายแรงงาน กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ: การศึกษาการสอนที่สูงขึ้น, ประสบการณ์ งานสอนอย่างน้อย 3 ปี

ฉันได้อ่านรายละเอียดงานและได้รับสำเนาที่สองแล้ว

"___" _______20__ -

วันที่ ชื่อเต็ม ลายเซ็น

ฉันคิดว่าชื่อบทความถัดไปของฉันดูน่าสนใจ คุณจะไม่เสียเวลามากหากคุณอ่านโพสต์จนจบ คนเหล่านั้นที่เคยทำงานเป็นครูใหญ่ด้านการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งครั้งเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงสิ่งที่เรากำลังพูดถึง วันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียของกิจกรรมนี้

ตั้งแต่เดือนกันยายน ฉันคิดมานานแล้วเกี่ยวกับหัวข้อบทความใหม่ที่เกี่ยวข้องกับสถานะปัจจุบันของฉันโดยเฉพาะ ความจริงก็คือในเดือนพฤษภาคม 2560 ฉันได้รับการเสนอให้เข้ารับตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ฉันก็ตอบตกลงโดยไม่ลังเล

มีข้อดีบางประการสำหรับฉันดังนี้:

1) งานพาร์ทไทม์ที่โรงเรียนใกล้เคียงเป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษา ซึ่งหมายความว่าฉันต้องหางานใหม่ แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมรายได้.

2) ลูกสาวของฉันกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการตัดสินใจส่งเธอไปโรงเรียนของฉันเองซึ่งสถานที่ทำงานหลักของฉันคือ ห้องทำงานของครูใหญ่อยู่ติดกับห้องทำงานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กอยู่ภายใต้การดูแลตลอดเวลาและสามารถขอความช่วยเหลือได้ตลอดเวลา

3) แน่นอนว่ามันสะดวกสำหรับฉันที่จะทำงานในที่เดียวและไม่ต้องเดินทางจากโรงเรียนหนึ่งไปอีกโรงเรียนหนึ่งเพราะกลัวไปเรียนสาย

การเปลี่ยนแปลงรอบตัวคุณ...

แม้ว่าช่วงวันหยุดฤดูร้อนจะดำเนินไป ฉันก็ยังกลัวสิ่งที่จะเกิดขึ้นข้างหน้าและสิ่งที่จะเกิดขึ้น ทุกอย่างจะเปลี่ยนไปจากฉันอย่างไร ตำแหน่งใหม่- และการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างมาก

เพื่อนร่วมงานรอบตัวฉันถามด้วยความสนใจ:“ แล้วคุณเห็นด้วยกับตำแหน่งนี้เหรอ?” มีความสับสนหรือวิตกกังวลในดวงตาของพวกเขา มันไม่ชัดเจนสำหรับฉัน ทุกคนหลีกเลี่ยงอะไรในตำแหน่งว่างนี้? เมื่อเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับงานฉันก็รู้ว่าอะไร - ความรับผิดชอบ.

ไม่ใช่ทุกคนที่กล้าแบกภาระเช่นนี้ แต่เพราะว่า ฉันอยากจะประสบความสำเร็จมากกว่านี้เพื่อลองด้วยตัวเอง พื้นที่ที่แตกต่างกันกิจกรรมต่างๆ เธอจึงไม่ปฏิเสธข้อเสนอเป็นครูใหญ่

เกี่ยวกับความยากลำบากในทีม

วันที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว - 1 กันยายน ลูกสาวของฉันและฉันกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ข้าพเจ้าจึงลงนามในคำสั่งนัดหมายชั่วคราว ลาคลอดบุตรครูใหญ่ ความคิดนี้ทำให้ฉันสงบลงเล็กน้อย ว่าถ้าจู่ๆ ฉันไม่ชอบมัน อย่างน้อยก็คงสักพักหนึ่ง แต่ในทางกลับกัน จะชัดเจนขึ้นว่าคุ้มหรือไม่ ฉันคิดว่าในช่วงฤดูร้อนฉันจะเขียนรีวิวเกี่ยวกับปีการศึกษาที่ฉันใช้เป็นครูใหญ่

โดยทั่วไปในช่วงแรก ทางจิตใจยากมาก: ทุกคนคุ้นเคยกับการรับรู้ว่าคุณเป็นครูที่เรียบง่าย และทันใดนั้นคุณก็กลายเป็นเจ้านาย ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่สูญเสียตัวเองไม่ต้องป่วยด้วยโรคที่เป็นตัวเอกนี้

แน่นอนว่ามันยากเพราะมีเพื่อนในทีม และเมื่อถึงเวลาทำงานเราก็ต้องลืมเรื่องมิตรภาพ เพราะทันทีที่คุณเองก็เข้าใจแล้วว่า คุณมีความรับผิดชอบและงานไม่เสร็จตรงเวลาย่อมส่งผลเสียต่อมิตรภาพกับเพื่อนร่วมงานอย่างแน่นอน

แน่นอนว่าคุณเริ่มรู้จักทีมของคุณจากมุมมองที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คนที่ดูดีและเป็นมิตรกับคุณจะเริ่มโชว์ฟันและพยายามไม่สังเกตเห็นคุณ เพราะคุณยังเด็กและไม่มีประสบการณ์ และโดยทั่วไปแล้วเพราะคุณกลายเป็นฝ่ายบริหาร

มีคนที่ยังคงเป็นมนุษย์และยังคงสื่อสารกับคุณเหมือนเดิมหลังจากการเลื่อนตำแหน่งของคุณ

ในตำแหน่งนี้ฉันค้นพบ ข้อดีที่แน่นอน — นี่คือการสื่อสารกับผู้คนใหม่ ๆ กลุ่มคนรู้จักของคุณกำลังขยายตัวและคุณได้รับการยอมรับแล้ว และที่สำคัญที่สุดคือการสื่อสารกับผู้คนที่เหนือกว่า

การจัดองค์กรตนเองหรือการบริหารเวลา

คุณต้องมีความสามารถในเรื่องนี้และสร้างระบบการทำงานของคุณอย่างถูกต้อง ตอนแรกฉันไม่รู้ว่าจะต้องทำอะไรหรือจะคว้าอะไรไว้ ในงานนี้ คุณไม่เพียงแต่จะต้องเป็นมือถือเท่านั้น แต่ยังเป็นมือถือขั้นสุดยอดอีกด้วย คุณต้องสามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว ค้นหาวิธีแก้ปัญหาและตอบคำถามได้อย่างรวดเร็ว และตามปกติจะเกิดขึ้นในสถานการณ์นี้คุณต้องมีเวลาส่งข้อมูลก่อนอาหารกลางวันหรือภายในหนึ่งชั่วโมง เอ๊ะ...

นี่คือจุดที่กำหนดการ กิจวัตรประจำวัน หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ แผนตารางกริดเข้ามาช่วยเหลือ ฉันทำแผนนี้เพื่อตัวเอง
บนกระดาษ Whatman ขนาด A3 ฉันร่างแผนงานกิจกรรมและการประชุม และติดสติกเกอร์ไว้ในแต่ละสี่เหลี่ยม เชื่อฉันเถอะว่านี่ดีกว่ากระดาษที่วางอยู่เต็มไปหมดพร้อมกับหมายเลขโทรศัพท์และการแจ้งเตือน

วันทำงานของฉันเริ่มเวลา 8.00 น. เสมอ และบางครั้งก็เร็วกว่านั้นด้วย จบเวลาเกือบเท่ากันแต่มาเร็วกว่านี้ :)

คุณคุ้นเคยกับทุกสิ่งแล้ว ฉันและร่างกายของฉันก็เช่นกัน ฉันตื่นนอนตอน 6 โมงเช้า - ฉันใช้เวลาอยู่ในห้องน้ำประมาณ 20-30 นาที เพราะสำหรับฉัน การดูแลตนเองให้เป็นระเบียบ การแต่งหน้าถือเป็นพิธีกรรมอย่างหนึ่ง แล้วฉันจะจัดลูกสาวของฉันตามลำดับ ฉันรีบแต่งตัวให้น้องเล็กเข้ามา โรงเรียนอนุบาลพี่คนโตกับฉันไปโรงเรียน

เกี่ยวกับลูกสาวคนโต ด้วยการซื้ออพาร์ทเมนต์ซึ่งใช้เวลาเดินเพียงห้านาทีจากที่ทำงาน ปัญหาเรื่องความเป็นอิสระของเด็กก็ได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว เธอได้รับกุญแจชุดหนึ่ง และฉันก็ไม่จำเป็นต้องตามเธอกลับบ้านหลังจากนั้น

อาจจะ ข้อเสียเปรียบที่ใหญ่ที่สุดในการจ้างงานทั้งหมดของฉัน — นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญของฉันในที่ทำงาน บางครั้งฉันก็ไม่มีเวลาที่จะตรวจสอบความพร้อมของลูกในการไปโรงเรียนอย่างรอบคอบ แต่เธอเองก็ค่อนข้างจะจัดการตัวเองในเรื่องนี้และจะเก็บหนังสือเรียนทั้งหมดไว้ในกระเป๋าเอกสารตามกำหนดเวลา และสำหรับฉันไม่ว่าจะยากแค่ไหน แม้เวลา 22.00 น. ฉันต้องตรวจสอบว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่

งานหรือเอกสาร

ผู้ที่เคยทำงานในตำแหน่งนี้หรืออย่างน้อยก็ลองด้วยตัวเองจะเข้าใจว่ามา ในระดับที่มากขึ้นมีงานเอกสารที่เกี่ยวข้องมากกว่าการทำงานกับเด็กๆ อนิจจานี่คือนโยบายของรัฐของเรา ก็มีเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ผุดขึ้นมาในหัวทันที :)

งานของเราในฐานะครูใหญ่ก็เหมือนกัน

มักมีเวลาไม่เพียงพอที่จะเตรียมบทเรียน รวมกัน มากกว่าชั่วโมงและเงินเดือนของหัวหน้าครูจะไม่ได้ผลเนื่องจากไม่มีเวลาและมีกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งทำให้คุณต้องทิ้งบทเรียนไว้ข้างหลัง ที่นี่คุณจะต้องเลือกบทเรียนหรือกิจกรรมที่คุณรับผิดชอบ

ไม่ใช่งาน แต่เป็นวันหยุดต่อเนื่อง...)

วันหยุด! คุณจะแปลกใจว่ามีวันหยุดในประเทศกี่วัน! และไม่เพียงแต่วันแห่งชัยชนะซึ่งเป็นที่พอใจต่อจิตวิญญาณและหัวใจเท่านั้น ปีใหม่- ที่นี่ 7 เมษายนเป็น United Health Day เกือบทุกอย่าง - ถ่ายรูป บรรยาย ส่ง... และนี่ก็ยังเป็นอันดับต้นๆ เช่นกัน)))) คุณจะไม่เชื่อหรอก แต่ฉันมีเวลาเขียนบทความสำหรับเว็บไซต์โรงเรียนเท่านั้น ตอนนี้ฉันเขียนที่นั่นบ่อยกว่าในบล็อกของฉัน และนอกจากนี้คุณต้องทำตามกำหนดเวลาด้วย มีการตรวจสอบเว็บไซต์ของโรงเรียนทุกสัปดาห์และติดตามข้อมูล

รายงานและรายงานอย่างต่อเนื่อง...

และนอกจากนี้ยังมีการต่อต้านการทุจริต ต่อต้านการก่อการร้าย ต่อต้านยาเสพติด ความร่วมมือกับสารวัตรตำรวจจราจร การลงทะเบียน การซ่อนทะเบียน กฎจราจร การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การวิเคราะห์เรื่องอื้อฉาวและการละเมิดพฤติกรรมทั้งหมด...นี่เป็นเพียง ปลายยอดภูเขาน้ำแข็ง... แน่นอนว่าเป็นนักจิตวิทยาและนักสังคมสงเคราะห์ ครู - เพื่อช่วยคุณ... ในโรงเรียนของเรา มีผู้ศักดิ์สิทธิ์สองคนนี้อยู่! และส่วนหนึ่งของงานนี้ก็อยู่บนบ่าของพวกเขา ขอบคุณพระเจ้า มันยากสำหรับคนที่ทำงานคนเดียว แต่หากโรงเรียนขาดแคลนบุคลากรก็ไม่น่ากลัวนัก

ความสำเร็จ

ในช่วง 4 เดือนสั้นๆ ของการทำงานในตำแหน่งนี้ ฉันมีความสำเร็จบางอย่างอยู่แล้ว:

ทีนี้มาวาดเส้นเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียกัน

ข้อเสีย

• ไม่มีเวลาให้ครอบครัว- เป็นการดีที่ได้รับความช่วยเหลือจากคู่สมรสและคุณย่าที่เข้าใจ
• ความสัมพันธ์ในทีมพวกเขาเริ่มแสดงตัวในอีกด้านหนึ่ง ที่นี่คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าพวกเขาจะเริ่มมองหาข้อบกพร่องทุกประเภทในตัวคุณ
• ไม่สามารถเตรียมตัวบทเรียนได้ดีเสมอไปไม่สามารถมีภาระงานหนักเกินชั่วโมงได้ คุณภาพนี้อาจได้รับผลกระทบในระดับใดระดับหนึ่ง: ไม่ว่าจะเป็นบทเรียนหรืองานธุรการ อย่างไรก็ตาม ตารางงานที่ยุ่งของฉันไม่ได้ขัดขวางฉันจากการรวมงานของฉันและยังคงแนะนำองค์ประกอบที่น่าสนใจในบทเรียน เช่นเดียวกับสมุดบันทึกแบบโต้ตอบ
• กิจกรรมต่างๆ เบี่ยงเบนความสนใจของอาจารย์ใหญ่จากงานหลักของเขาซึ่งกองพะเนินมาจากเบื้องบนซึ่งใครก็ตามที่ไม่เกียจคร้านคิดค้นขึ้นมา
• เงินเดือนเหลืออีกมากที่ต้องการหากคุณทำงานเป็นครูใหญ่เท่านั้น อย่าสอนชั่วโมงเพิ่มเติมในฐานะครูประจำวิชา

ข้อดี

• วงการติดต่อกำลังขยายออกคุณไม่ได้เป็นเพียงครูธรรมดา แต่พวกเขารู้จักคุณด้วยสายตาและจำคุณได้
• การจัดองค์กรตนเองและความเป็นอิสระคุณเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบเวลาและตัวคุณเองอย่างเหมาะสม ในชีวิตและการทำงาน นี่เป็นข้อดีอย่างแน่นอน
• ความเคารพในสายตาของผู้อื่นในสายตาของนักเรียนและคนใกล้ชิด และบางทีอาจเป็นเพื่อนร่วมงานบางคน คุณได้รับส่วนแบ่งแห่งความเคารพ
• การเติบโตของอาชีพฉันคิดว่ามันเป็นไปได้ :)
• องค์ประกอบทางการเงินแต่เงินเดือนก็สูงกว่าครู :)
• จังหวะของชีวิต.เขาคือมือถือจริงๆ!

คุณ เพื่อนร่วมงาน และเพื่อนๆ คิดว่าข้อดีข้อเสียของงานนี้คืออะไร! แบ่งปันความคิดเห็นของคุณ ฉันยินดีที่จะตอบ

ความคิดเห็นของ Facebook

ส่วน: การสอนสังคม

สิ่งสร้างสามารถดำรงอยู่ได้ต่อผู้สร้าง:
ผู้สร้างจะจากไปพ่ายแพ้โดยธรรมชาติ
แต่ภาพที่เขาถ่ายไว้นั้น
จะอบอุ่นหัวใจไปนานนับศตวรรษ...

มิเกลันเจโล บูโอนาร์โรติ

ปีเป็นแนวคิดที่แม่นยำและหล่อหลอม กลศาสตร์ท้องฟ้า- อายุขัยของครอบครัวไม่ได้เทียบกับนาฬิกาดวงดาว แต่เป็นผลงานของมือมนุษย์ และเมื่อเราพูดถึงอดีต เราไม่ได้หมายถึงเวลาที่ผ่านมา แต่หมายถึงเหตุการณ์เหล่านั้นที่หล่อหลอมทั้งรูปลักษณ์ของครอบครัวและประวัติศาสตร์ของครอบครัว บางทีนี่อาจเป็นตรรกะของชีวิต: แต่ละรุ่นนำการมีส่วนร่วมของตัวเองมาสู่โลกนี้ โดยสร้างปิรามิดแห่งอารยธรรมทีละแถว

มีบางสิ่งในครอบครัวที่ยากจะมองเห็นได้ทันทีโดยไม่ต้องเจาะลึกเข้าไปในโลกแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์ซึ่งเต็มไปด้วยความลึกลับอันลึกลับซึ่งมักซ่อนเร้นจากการมองเห็น ความลึกลับเหล่านี้ส่วนใหญ่ไม่เคยได้รับการแก้ไข ครอบครัวคือพิภพเล็ก ๆ ของโลกทั้งใบ การแสดงพลัง ความใกล้ชิด ความเป็นอิสระ ความไว้วางใจ ทักษะการสื่อสารที่มีอยู่ในนั้นถือเป็นกุญแจสำคัญในการไขปรากฏการณ์ต่างๆ ในชีวิต หากเราต้องการเปลี่ยนโลก เราต้องเปลี่ยนครอบครัว

ความสัมพันธ์ในครอบครัวคือสายใย ความผูกพัน การเชื่อมต่อที่รวมผู้คนเป็นหนึ่งเดียว ในโลกที่เป็นเมืองและอุตสาหกรรมของเรา สถาบันทางสังคมจะต้องมีความประหยัด ใช้งานได้จริง มีประสิทธิภาพ และที่สำคัญที่สุดคือมีมนุษยธรรม ความสำคัญและบทบาททางการศึกษาของครอบครัวในฐานะหน่วยโครงสร้างของสังคมนั้นแทบจะประเมินค่าสูงไปไม่ได้ ปากน้ำของมันสร้างบรรยากาศที่สนับสนุนความสนใจของเด็กในด้านความคิดสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเอง

ทุกวันนี้ในสังคมจำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณ ความเท่าเทียม และความสนใจระหว่างครอบครัวและโรงเรียน ในความสัมพันธ์กับโรงเรียน ครอบครัวไม่ได้ทำหน้าที่เป็นเพียงผู้บริโภคและลูกค้าอีกต่อไป แต่ยังทำหน้าที่เป็นหุ้นส่วนซึ่งสำคัญมากอีกด้วย เลยตั้งคำถามว่า ค่านิยมของครอบครัวในบริบทของสถาบันการศึกษาทั่วไป ประการแรกจำเป็นต้องบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงอันล้ำค่าระหว่างครอบครัวและโรงเรียนด้วยสาเหตุเดียวกันประการหนึ่งนั่นคือการศึกษาบุคลิกภาพของเด็ก

ฉันต้องการทราบว่าเป็นเขตของเราที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ได้รับรางวัลอันทรงเกียรติระดับชาติจากการยอมรับของสาธารณชน "ครอบครัวแห่งรัสเซีย" ในหมู่หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีพิธีมอบรางวัลซึ่งจัดขึ้นที่กรุงมอสโกที่รัฐ พระราชวังเครมลินในเดือนพฤษภาคมปีนี้ ด้วยการสนับสนุนนโยบายของรัฐในด้านการส่งเสริมครอบครัว ค่านิยมของครอบครัว และประเพณีที่ดีที่สุดของครอบครัวและวัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน โรงเรียนของเราได้ดำเนินการตามแนวทางหลักในการทำงานกับครอบครัว บนพื้นฐานที่ทันสมัย ความสัมพันธ์เหล่านี้พัฒนาผ่านระบบความสัมพันธ์แบบเห็นอกเห็นใจระหว่างเด็ก ครู ผู้ปกครอง และกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกันในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเดียว ผู้เข้าร่วมทุกคนจะสร้างชุมชนของบุคคลที่มีความสนใจร่วมกันในผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่กำลังเข้าใกล้ลักษณะความสัมพันธ์ของครอบครัวที่ดีโดยธรรมชาติ

เมื่อเริ่มต้นเส้นทางในการสร้าง "โรงเรียนการสื่อสารครอบครัว" เรารู้สึกว่าจำเป็นต้องค้นหาไม่เพียงแต่รูปแบบการทำงานใหม่กับผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังมองหารูปแบบใหม่ของความไว้วางใจและความร่วมมือซึ่งกันและกัน ซึ่งสันนิษฐานถึงความสามัคคีของเป้าหมาย กลยุทธ์ และกลยุทธ์การศึกษาที่บ้านและที่โรงเรียน

นั่นเป็นเหตุผล วัตถุประสงค์โครงการนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นการส่งเสริมการสร้างบุคลิกภาพที่มุ่งเน้นด้านศีลธรรมของเด็กที่มีวัฒนธรรมในการสื่อสารและมุ่งมั่นที่จะตระหนักถึงความสามารถของตนเอง ค้นพบและพัฒนาความเป็นปัจเจกของตนเอง ภายใต้ความร่วมมือที่เป็นประโยชน์ร่วมกันระหว่างครอบครัวและโรงเรียน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จึงได้มีการระบุสิ่งต่อไปนี้ งาน:

– มีส่วนช่วยในการสร้างตำแหน่งทางศีลธรรมของเด็กนักเรียน

- สร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการสำแดงและพัฒนาความเป็นตัวตนและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน

– เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเพิ่มเติมของความสัมพันธ์ความสามัคคีของสามกลุ่ม (“แกนกลางของระบบการศึกษา”): การสอน นักเรียนและผู้ปกครอง โดยที่ครูเป็นระบบย่อยที่จัดการ และนักเรียนและผู้ปกครองเป็นระบบย่อยที่ได้รับการจัดการ (และวิชาของ การพัฒนาตนเอง) (ดูแผนผังระบบการศึกษาของโรงเรียน รูปที่ 1);

– เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครองในด้านการพักผ่อน ซึ่งจะช่วยฟื้นฟูประเพณีการศึกษาครอบครัวประจำชาติ แนะนำให้เด็กรู้จักต้นกำเนิดครอบครัว ศึกษาบรรพบุรุษของพวกเขา บำรุงเลี้ยงหลักศีลธรรมและจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลและ ชุมชนครอบครัว

– ให้การสนับสนุนทางสังคมและการสอนแก่วัยรุ่นที่ยากลำบากโดยให้พวกเขามีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์และการกีฬาในรูปแบบต่างๆ ของเด็ก รวมถึงการปรับการศึกษาในแต่ละครอบครัว โดยเฉพาะครอบครัวด้อยโอกาส

ตัวบ่งชี้หลักของประสิทธิผลและประสิทธิผลคือบุคลิกภาพของเด็ก ความเป็นอยู่ที่ดีของเขาที่โรงเรียนและที่บ้าน การมีส่วนร่วมในกิจกรรม และการตั้งค่าคุณค่าของเขา หนึ่งใน ผลลัพธ์ที่สำคัญปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครองเป็นพื้นที่ทางการศึกษาที่ความมีน้ำใจ ลัทธิความรู้ และความอดทนครอบงำ

เพื่อศึกษาประสิทธิผลของโรงเรียนการสื่อสารครอบครัว สามารถใช้สิ่งต่อไปนี้ได้ เครื่องมือวินิจฉัย: ดังนั้น ตัวชี้วัดการเลี้ยงดูของนักเรียนคือ การก่อตัวของศีลธรรม ความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคล การปรับตัวทางสังคม และการพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสาร ตัวบ่งชี้การก่อตัวของบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ดีในชุมชนโรงเรียนอาจเป็นมาตรฐานของชุมชนโรงเรียนในการรับรู้ของสมาชิกความพึงพอใจของนักเรียนครูและผู้ปกครองต่อกิจกรรมชีวิตที่โรงเรียน

โครงการทำงานร่วมกับครอบครัวด้อยโอกาสในสถานศึกษาเทศบาล “มัธยมศึกษาปีที่ 9” “ยุทธศาสตร์ครอบครัว”

พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับงานป้องกันส่วนบุคคลกับครอบครัวด้อยโอกาสในสถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 9”

เอกสารหลักที่ควบคุมกิจกรรมของร่างกายและสถาบันของระบบเพื่อป้องกันการละเลยและการกระทำผิดที่เกี่ยวข้องกับผู้เยาว์และผู้ปกครองคือ กฎหมายของรัฐบาลกลางสหพันธรัฐรัสเซีย “ว่าด้วยพื้นฐานของระบบการละเลยและการกระทำผิดของผู้เยาว์ ลงวันที่ 24 มิถุนายน 2542 เลขที่ 120-03.

งานป้องกันส่วนบุคคลดำเนินการโดย:

• หน่วยงานจัดการเพื่อการคุ้มครองทางสังคมของประชากรตามความสามารถที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองและตัวแทนทางกฎหมายที่ไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ในการเลี้ยงดู รักษา หรือส่งผลเสียต่อพฤติกรรมของผู้เยาว์ หรือการปฏิบัติที่รุนแรงต่อพวกเขา (อนุวรรค 1.1.art. 12)
• สถาบัน บริการสังคมศูนย์ช่วยเหลือทางสังคมแก่ครอบครัวและเด็กระบุผู้เยาว์ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายทางสังคมและดำเนินการฟื้นฟูบุคคลเหล่านี้ (ข้อ 1.2 ข้อ 5 ข้อ 13)
• โรงเรียน – ระบุผู้เยาว์ที่อยู่ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายทางสังคม เช่นเดียวกับผู้ที่ไม่เข้าเรียนหรือขาดเรียนที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบด้วยเหตุผลที่ไม่มีข้อแก้ตัว ใช้มาตรการเพื่อการศึกษาของพวกเขา ตลอดจนระบุครอบครัวที่อยู่ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายทางสังคม และจัดเตรียม ความช่วยเหลือในการสอนและเลี้ยงดูบุตร (ข้อ 2.3 ข้อ 2 ข้อ 14)
• การดำเนินการของหน่วยกิจการเยาวชน งานของแต่ละบุคคลในการเลี้ยงดูผู้เยาว์ตลอดจนบิดามารดาและตัวแทนทางกฎหมายที่ไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ ส่งผลเสียต่อการปฏิบัติงาน หรือปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างโหดร้าย

บทบัญญัติทั่วไป

1. ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ ความสัมพันธ์จะพัฒนาซึ่งส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็กและสิทธิของเขาถูกละเมิด
2. ครอบครัวที่ผิดปกติไม่สามารถแก้ไขปัญหาการเลี้ยงดูบุตรได้ด้วยตนเอง พวกเขาต้องการความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติตรงเป้าหมาย
3. เด็กจากครอบครัวด้อยโอกาสต้องการการสนับสนุนจากครู

บทบาทของครูในการทำงานกับครอบครัวด้อยโอกาส

1. การสร้างในชั้นเรียน เงื่อนไขที่ดีสำหรับการเรียนรู้สื่อการศึกษา
2. การสนับสนุนทางอารมณ์สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับเด็ก ๆ จากครอบครัวด้อยโอกาส
3. การจัดชั้นเรียนสนับสนุน

งาน ครูสอนสังคมกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

1. การสร้างธนาคารข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวด้อยโอกาสและเด็กจากครอบครัวเหล่านี้ที่กำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียน
2. การระบุสาเหตุของปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากครูนักจิตวิทยา
3. งานวางแผนร่วมกับครอบครัวเหล่านี้ร่วมกับฝ่ายบริหารโรงเรียน ครูประจำชั้น นักจิตวิทยา ผู้จัดงานครอบครัว ผู้ตรวจสอบ
4. การระบุตัวเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาสที่ต้องการการสนับสนุนและการคุ้มครอง ร่วมกับหน่วยงานผู้ปกครอง เพื่อแก้ไขปัญหาการคุ้มครองสิทธิเด็ก
5. ร่วมกับหัวหน้าครูงานด้านการศึกษาให้เด็กด้อยโอกาสมีส่วนร่วมในสโมสรและกลุ่มผลประโยชน์
6. การสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยในกลุ่มเด็กที่มาจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
7. การสร้างความสัมพันธ์หุ้นส่วนและความร่วมมือกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
8. ทำงานร่วมกับนักเรียนในชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงสถานะของเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาส
9. หากจำเป็นให้เป็นผู้ริเริ่มดำเนินการเพื่อปกป้องสิทธิเด็ก

แผนโดยละเอียดสำหรับงานสังคมและการสอนกับครอบครัวประเภทต่างๆ

1. ครอบครัวที่มีเด็กภายใต้การดูแล:
2. การระบุเด็กกำพร้าที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง
3. การมีส่วนร่วมในการสำรวจสภาพความเป็นอยู่และการเลี้ยงดูบุตร
4. การติดตามสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก
5. การสนับสนุนสำหรับผู้ดูแลในครอบครัว
6. การทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างแนวทางปฏิบัติแบบรายบุคคลสำหรับเด็กๆ ภายใต้การดูแลของพวกเขา
7. การปกป้องผลประโยชน์ของวอร์ด
8. การศึกษาด้านกฎหมาย
9. ครอบครัวใหญ่:
10. ช่วยเหลือผู้ปกครองในการปรับปรุงคุณภาพฟังก์ชันการศึกษาของพวกเขา
11. องค์กรการกุศลช่วยเหลือ
12. ข้อแนะนำในการจัดพักผ่อนของครอบครัว
13. งานแนะแนวอาชีพ
14. การศึกษาด้านกฎหมาย
15. ครอบครัวพ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว:
16. การให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นในการได้รับผลประโยชน์
17. การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาและการสอน
18. การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมและผิดศีลธรรม
19. ความช่วยเหลือเชิงองค์กรและการปฏิบัติแก่ผู้ปกครองในการปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกษา (GPA, ความช่วยเหลือด้านการกุศล)
20. การศึกษาด้านกฎหมาย
21. ครอบครัวที่มีปัญหา:
22. ศึกษาพลวัตของการพัฒนาปัญหาครอบครัว
23. ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสอนทั่วไปแก่ครอบครัวที่มีปัญหา
24. การศึกษาด้านกฎหมาย

อัลกอริทึมสำหรับครูสอนสังคมที่ทำงานกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ศึกษาครอบครัวและทำความเข้าใจปัญหาที่มีอยู่ ศึกษาคำร้องขอความช่วยเหลือของครอบครัว ศึกษาข้อร้องเรียนจากผู้อยู่อาศัย (เพื่อนบ้าน)

การตรวจสอบเบื้องต้นเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ (มีปัญหา)

ทำความรู้จักกับสมาชิกในครอบครัวและสภาพแวดล้อม พูดคุยกับเด็กๆ ประเมินสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขา

ทำความรู้จักกับบริการที่ได้ให้ความช่วยเหลือครอบครัวไปแล้ว ศึกษาการกระทำและข้อสรุปของพวกเขา

ศึกษาสาเหตุของความผิดปกติของครอบครัว ลักษณะเฉพาะ เป้าหมาย และทิศทางค่านิยม

ศึกษาลักษณะส่วนบุคคลของสมาชิกในครอบครัว

วาดแผนที่ครอบครัว

กิจกรรมประสานงานกับทุกองค์กรที่สนใจ

จัดทำโปรแกรมการทำงานกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

สรุปผลการทำงานกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ประเด็นหลักของการทำงาน

1. วิธีการระบุครอบครัวที่มีความเสี่ยงสูง

สัญญาณของความเจ็บป่วยทางสังคมอาจเป็น:

• การแต่งงานที่ไม่เท่าเทียมกัน ความขัดแย้งระหว่างสมาชิกในครอบครัว พ่อแม่บุญธรรม ผู้อยู่ร่วมกันหรือผู้ปกครองที่หย่าร้าง (คนเดียว)
• สภาพความเป็นอยู่ของครอบครัว: การขาดพื้นที่ที่อยู่อาศัย การว่างงาน การแยกทางสังคมของผู้ปกครอง
• เด็กไม่พึงประสงค์ สอนยาก ควบคุมไม่ได้ ป่วยบ่อย และมีความพิการทางร่างกาย

2. การศึกษาการสอนของผู้ปกครอง

– ขั้นตอนการวินิจฉัยที่ช่วยให้คุณระบุได้อย่างแท้จริง ปัญหาที่มีอยู่ครอบครัว แนวทางค่านิยมของผู้ปกครอง ระดับวัฒนธรรมของพวกเขา

– การให้คำปรึกษาเมื่อในการสนทนากับคุณ ผู้ปกครองจะกำหนดคำถาม ปัญหา รูปแบบ และวิธีการสอนที่สะดวกสำหรับพวกเขา (ลำดับการศึกษา)

– กระบวนการเรียนรู้นั้นเองเกิดขึ้นในรูปแบบต่าง ๆ ตามความต้องการของผู้ปกครอง

– ขั้นตอนการเฝ้าติดตามช่วยติดตามผลการเรียนรู้ ทำความเข้าใจว่าสอดคล้องกับความปรารถนาและพัฒนาการเชิงบวกของผู้ปกครองและครอบครัวโดยรวมได้ดีเพียงใด

3. ข้อกำหนดสำหรับครูที่ทำการฝึกอบรมผู้ปกครอง:

- ทักษะสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองเอื้อต่อการเจรจา

– ใส่ใจต่อปัญหาของผู้ปกครองต่อประสบการณ์ของพวกเขา

– การเข้าถึงการนำเสนอวัสดุ

- ความสามารถเพื่อให้การสนับสนุนด้านจิตใจ

– การกระตุ้นพฤติกรรมเชิงบวกของผู้ปกครอง การติดต่อกับโรงเรียนและบุตรหลาน

– ความสามารถในการมองเห็นความสำเร็จเพียงเล็กน้อยและปลูกฝังศรัทธาในความสำเร็จ

4. วิธีเอาชนะความแปลกแยกของผู้ปกครองจากโรงเรียน:

ตัวอย่างโปรแกรมการประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่อง:

4. 1.การมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของผู้ปกครอง:

• การขยายการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างพ่อแม่และลูก
• การพัฒนาความรู้ในการสื่อสารของผู้ปกครอง (“ การสื่อสารที่บ้าน”);
• การพัฒนาวัฒนธรรมความรู้สึกของผู้ปกครอง (ความรักของพ่อแม่ การดูแลซึ่งกันและกัน)

4.2. ปฏิสัมพันธ์ทางกฎหมายเด็ก ผู้ปกครอง และโรงเรียน:

• ศึกษาสิทธิขั้นพื้นฐานของเด็กและผู้ใหญ่
• การพัฒนา “รหัสแห่งชีวิตในโรงเรียน” (คุณคาดหวังอะไรจากโรงเรียน คุณอยากเห็นเป็นอย่างไร)

รูปแบบการจัดประชุม:

• การสนทนา การบรรยาย เกมธุรกิจ

ผลลัพธ์เชิงบวกของการประชุมดังกล่าว:

• การสร้างความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างครูและผู้ปกครอง
• คำแนะนำจากผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการเพิ่มปฏิสัมพันธ์
• ปฏิเสธ สถานการณ์ความขัดแย้งในครอบครัว

วงจรการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ:

• วันเกิดลูกของคุณ
• คำพูดที่เราพูด
• เราสอนลูกให้รักหรือเปล่า?
• คนทันสมัย- สาขาของปัญหา
• โลกแห่งคุณค่าของมนุษย์ยุคใหม่
• กฎศีลธรรมแห่งชีวิต
• ผู้ชายเกี่ยวกับชีวิตของเขา
• ปฏิสัมพันธ์ของผู้คนระหว่างกัน
• “School Life Code” – ควรเป็นอย่างไร?

5. ปฏิสัมพันธ์ของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์กับหน่วยงาน องค์กร ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ:

– ด้วยโครงสร้างของหน่วยงานเทศบาล(กรมสามัญศึกษา, สุขภาพ, การคุ้มครองทางสังคมของประชากร. ศูนย์จัดหางาน, คณะกรรมการวัฒนธรรมและกีฬา, กรมกิจการภายในเมือง, กรมป้องกันการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน, ​​กองตรวจกิจการเด็กและเยาวชน, ​​กรรมาธิการกิจการเด็กและเยาวชน (KDN), กรมเด็กและเยาวชน ห้องตำรวจ);

– มีสถาบันที่อุทิศตนเพื่อช่วยเหลือครอบครัว(ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ "Semitsvetye", บริการด้านจิตวิทยา, การแพทย์และการสอน, ศูนย์ช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวและเด็ก "Catharsis", คลินิกบำบัดด้วยยา, Kogalymskaya โรงพยาบาลเมือง);

– พร้อมผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง(แพทย์, ผู้ตรวจสอบ ODN, เจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์, เจ้าหน้าที่สาธารณูปโภค, ครูการศึกษาเพิ่มเติม)