เอเลนา แอสทาโควา
ใครรู้บ้างว่าน้ำมาจากไหน?
บางทีอาจมาจากหิมะ?
บางทีอาจทำจากน้ำแข็ง?
หรืออาจจะมาจากน้ำพุใต้ดิน
และเธอให้ชีวิตและเบ่งบานแก่ทุกคน
เพื่อที่เราจะได้ค้นพบทุกสิ่งเกี่ยวกับน้ำ
ตลอดจนนิตยสารและหนังสือต่างๆ
เพื่อให้ความลับทั้งหมดของเธอถูกเปิดเผยแก่เราในทันที
การนำเสนอ"แม่มด - น้ำ" สร้างขึ้น: Masha Bakumova อายุ 4.5 ปี; อัสตาโฮวา เอเลน่า เลโอนิดอฟนา
เรื่อง: « แม่มด - น้ำ»
เป้า: ศึกษาคุณลักษณะของน้ำ สมบัติ และคุณภาพ เสริมแนวคิดเรื่องน้ำเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่าและมีประโยชน์ พัฒนาความสนใจ กิจกรรมการวิจัย.
สมมติฐาน: ถ้าผมถือว่าน้ำสามารถใช้ได้
ไม่เพียงแต่สำหรับอาหารเท่านั้น น้ำยังเป็นวัสดุที่น่าสนใจสำหรับการทดลองและการสังเกตอีกด้วย
ความเกี่ยวข้อง: งานของฉันคือการ
ค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและแปลกตาในบริเวณใกล้เคียงในที่ที่เข้าถึงได้
การสังเกตและการศึกษาวิชา ฉันเลือกน้ำ ท้ายที่สุดมันก็มีอยู่รอบตัวเรา
งาน: รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับน้ำ ศึกษาคุณสมบัติของน้ำ ทดลองกับน้ำ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับน้ำและคุณประโยชน์ของน้ำ
น้ำไม่มีสี
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ-ความโปร่งใส
อุปกรณ์: น้ำเปล่า นม 2 ถ้วย 2 ช้อน
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทนมลงในแก้วหนึ่งและเทน้ำลงในแก้วอีกแก้ว ฉันใส่ช้อนลงในแก้วทั้งสองใบ ในแก้วที่มีน้ำจะมองเห็นช้อน แต่ในแก้วที่มีนมจะมองไม่เห็นช้อน
บทสรุป:
น้ำใสแต่นมไม่ใส นมเป็นสีขาว
น้ำไม่มีรสชาติ
เป้า: ค้นหารสชาติของน้ำ
อุปกรณ์: นม น้ำผลไม้ ผลไม้แช่อิ่ม น้ำ ถ้วย หลอดค็อกเทล
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทมันลงในแก้ว: นม น้ำ น้ำผลไม้ ผลไม้แช่อิ่ม ฉันลองใช้น้ำผ่านฟาง เธอมีรสนิยมไหม? เลขที่ และตอนนี้ฉันลองนมแล้ว นมมีรสชาติหรือไม่? ใช่. ฉันยังลองผลไม้แช่อิ่มและน้ำผลไม้ด้วย พวกเขายังมีรสชาติ
บทสรุป: น้ำไม่มีรสชาติ
น้ำไม่มีกลิ่น
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ-กลิ่น
อุปกรณ์: น้ำ แก้ว น้ำหอม หยดวาเลอเรี่ยน
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทมันลงในแก้ว: น้ำ. ฉันเติมวาเลอเรียนลงในน้ำหนึ่งแก้ว อีกแห่งหนึ่งมีน้ำหอมเป็นหยด ฉันดมแว่นตา ไม่มีกลิ่นที่มีน้ำ และส่วนที่เหลือก็มีกลิ่นน้ำหอมและวาเลอเรียน
บทสรุป: น้ำไม่มีกลิ่น
น้ำไม่มีรูปร่าง
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ
อุปกรณ์: น้ำ, บอลลูน,จาน,แก้ว.
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทน้ำลงในแก้ว จาน และลูกโป่ง เกิดอะไรขึ้น? น้ำอยู่ในรูปของวัตถุที่มันอยู่
บทสรุป: น้ำไม่มีรูปแบบ
ของเหลวน้ำ
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ-ความลื่นไหล
อุปกรณ์: น้ำ, เยลลี่, ถ้วย.
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทมันลงในแก้ว: น้ำและเยลลี่ เธอเริ่มเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วอย่างระมัดระวัง น้ำไหลได้อย่างง่ายดาย จากนั้นฉันก็เริ่มเทเยลลี่แต่มันไม่ไหลแต่หลุดเป็นชิ้น ๆ เพราะมันหนา
บทสรุป: น้ำเป็นของเหลว ไหลได้ เรียกว่าของเหลว
น้ำสามารถละลายได้
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ-ความสามารถในการละลาย
อุปกรณ์: น้ำ, ถ้วย, น้ำตาลทราย, ทรายแม่น้ำ, ช้อน
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทน้ำลงในแก้ว ฉันใส่ทรายธรรมดาลงในแก้วเดียวแล้วพยายามใช้ช้อนคนให้เข้ากัน ทรายก็ไม่ละลาย ฉันใส่น้ำตาลทรายหนึ่งช้อนลงในน้ำอีกแก้ว คนให้เข้ากัน และน้ำตาลก็ละลาย
บทสรุป: สารบางชนิดละลายในน้ำ แต่บางชนิดไม่ละลาย
การทำน้ำให้บริสุทธิ์
เป้า: ค้นหาคุณภาพน้ำ-ความสามารถในการทำให้บริสุทธิ์
อุปกรณ์: น้ำ ดิน ทรายแม่น้ำ "ขยะ" (เศษกระดาษ พลาสติก ฯลฯ)ถ้วย กรวย กรอง ช้อน
การดำเนินการทดลอง
ฉันเทน้ำใส่แก้วแล้ว “ปนเปื้อน” (เติมดินและทรายขยะ)และกวน ในแก้วอีกใบฉันวางกรวยพร้อมตัวกรอง เธอเริ่มเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วอย่างระมัดระวัง น้ำซึมผ่านตัวกรองได้ง่าย เศษ ทราย และดินยังคงอยู่บนพื้นผิว และมีน้ำสะอาดเหลืออยู่ในแก้ว
บทสรุป: หากน้ำผ่านตัวกรองจะทำให้น้ำบริสุทธิ์
ผลลัพธ์ของการทำงาน
ในระหว่างทำกิจกรรมวิจัย ฉันได้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ ฉันเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของมันด้วยวิธีการทดลองต่างๆ เธอมุ่งเน้นไปที่ประโยชน์ของน้ำสำหรับร่างกายมนุษย์
ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงได้ข้อสรุปว่าเนื่องจากคุณสมบัติของน้ำ จึงสามารถเป็นวัสดุที่น่าสนใจสำหรับการทดลอง การสังเกต และความคิดสร้างสรรค์ได้
โครงการ “น้ำ-หยดแห่งชีวิต!” ผู้เขียนโครงการ: ครู Kuzan Natalya Vladimirovna MKDOU d/s No. 5 หนังสือเดินทางโครงการ ประเภทโครงการ ข้อมูลและงานวิจัย ระยะเวลา:สั้น. ผู้เข้าร่วม:เด็กอายุ 5-7 ปี ครู ผู้ปกครอง ปัญหา:เหตุใดจึงจำเป็นต้องใช้น้ำ? วัตถุประสงค์ของการศึกษา:ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
- ในปัจจุบัน ผู้คนจำนวนมากกระจุกตัวอยู่ในเมืองและสูญเสียการติดต่อกับธรรมชาติ เป็นผลให้พฤติกรรมของพวกเขาเปลี่ยนไป: ผู้คนเริ่มรับทุกสิ่งจากธรรมชาติโดยไม่ให้สิ่งใดตอบแทน บุคคลไม่ "รู้สึก" ธรรมชาติไม่ติดต่อมัน ดังนั้นใน เมื่อเร็วๆ นี้ความสนใจในด้านนิเวศวิทยาและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นในสถาบันการศึกษา มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาไม่สามารถอยู่นอกธรรมชาติได้ และไม่สามารถฝ่าฝืนกฎเกณฑ์ที่เขาดำรงอยู่ได้ โลกรอบตัวเรา.
- โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ในระหว่างโครงงาน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่ามีน้ำอยู่รอบตัวเรา ในรัฐต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงช่วงเวลาของปี (หิมะ ลูกเห็บ หมอก ฝน น้ำแข็ง) เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ว่าน้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งโลก (มนุษย์ สัตว์ นก ปลา พืช) เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำบางประเภท พวกเขาเรียนรู้ว่าน้ำเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติที่ต้องอนุรักษ์ไว้อย่างระมัดระวัง
- - เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์
- - พัฒนาทักษะในการทดลองในห้องปฏิบัติการ - พัฒนาทักษะทางสังคม: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม เจรจา คำนึงถึงความคิดเห็นของคู่ค้า รวมถึงปกป้องความคิดเห็นของคุณ พิสูจน์ว่าคุณพูดถูก - ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อน้ำ
- สมมติฐาน: ชีวิตบนโลกที่ไม่มีน้ำเป็นไปไม่ได้! คำถามพื้นฐาน: เราอยู่ได้โดยปราศจากน้ำได้ไหม?
ขั้นเตรียมการ เวทีหลัก เวทีสุดท้าย
เวทีหลัก
ศิลปะ
วรรณกรรม
เรื่องราว
สัตว์
พืชบุคคล
บทสนทนา “กฎของพฤติกรรมบนน้ำ”
บทสนทนา “น้ำคือบ้านของปลา”
ก๊าซ
ก๊าซ
(น้ำแข็ง หิมะ)
สิ่งใหม่และน่าสนใจที่เด็กๆ จะได้เรียนรู้:
เป็นธรรมชาติ
ปรากฏการณ์ น้ำค้างแข็งบนหน้าต่างข้อสังเกต:
- "หลังสวน" - เกมกลางแจ้ง "ทะเลปั่นป่วน", "สตรีม" - นวด "ฝน" - เกมนิ้ว "ฝน" - เกมการสอน "ใครอยู่ในน้ำ? » - เกมทางน้ำกลางแจ้ง
- กิจกรรมการผลิต: รวมงานฝีมือ “ปลาในแม่น้ำ” อัลบั้มภาพ “วันหยุดของเราบนน้ำ”
- การทดลองที่ 2 “น้ำแข็งหลากสี”
- การทดลองที่ 3 “น้ำแข็ง-น้ำแข็ง”
กิจกรรมการทดลอง
การทดลองที่ 1 “มือของคุณจะสะอาดขึ้นถ้าคุณล้างด้วยน้ำ”
ทำงานกับผู้ปกครอง- 1. การทำอัลบั้ม “น้ำคือชีวิต” (ร่วมกับผู้ปกครอง) 2. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างห้องปฏิบัติการทดลอง 3. ข้อมูลและรูปแบบภาพการทำงานกับผู้ปกครอง
- 1. ทำแผง “ใครต้องการน้ำ”
- 2.แอปพลิเคชันรวม “ตู้ปลา บ้านของปลา”
- 3.แผนผัง “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”
- 4. ความบันเทิง “น้ำอันล้ำค่าและจำเป็นสำหรับทุกคน”
- วรรณกรรม
- โอเอ Solomennikov “ ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดเชิงนิเวศเบื้องต้น” โมเสกสังเคราะห์มอสโก 2552
- เอส.เอ็น. Nikolaev "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" โมเสกสังเคราะห์มอสโก 2548
- AI. Ivanov “ การสังเกตและการทดลองทางนิเวศวิทยาใน โรงเรียนอนุบาล- ศูนย์สร้างสรรค์มอสโก 2551
- เอ.พี. Samorodova, L.V. Teplyakov "เกมเข้า การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเด็กในวัยอนุบาล” ตัมบอฟ 2549
- โอเอ Skorolupova “ ชั้นเรียนกับเด็ก ๆ อายุก่อนวัยเรียนในหัวข้อ “น้ำ”. Scriptorium มอสโก 2546
น้ำเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ!
ดังนั้นก็ควรอนุรักษ์ไว้ให้ดี!
การนำเสนอนี้จัดทำขึ้นสำหรับเด็กในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล การนำเสนอได้รับการพัฒนาสำหรับบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียน การนำเสนอนำเสนอคุณสมบัติของน้ำ แหล่งน้ำที่พบในธรรมชาติ และเหตุใดจึงมีความจำเป็น อธิบายสถานะต่างๆ ของน้ำและวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
ดาวน์โหลด: ดูตัวอย่าง:หากต้องการใช้ ดูตัวอย่างการนำเสนอสร้างบัญชีของคุณเอง (
บัญชี
) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
WATER AROUND US จัดทำโดย: นักการศึกษาของ MBDOU “D/s No. 36 “Yagodka” Parashchenko E. L.
น้ำอยู่ที่ไหนบนโลก? เธออยู่ในทะเลสาบและในแอ่งน้ำ เธอบินวนอยู่เหนือเราเหมือนเกล็ดหิมะ เธอกำลังเดือดอยู่ในกาต้มน้ำของเรา เธอกำลังวิ่งและไหลอยู่ในแม่น้ำ
น้ำค้างหมอกตรงที่น้ำมาบรรจบกัน
หิมะน้ำแข็ง บริเวณที่มีน้ำพบฟรอสต์
สภาวะของไอน้ำ - น้ำแข็งก๊าซ - ของแข็ง - ของเหลว
น้ำของเหลว น้ำจะกลายเป็นไอน้ำเมื่อถูกความร้อน ไอน้ำจะกลายเป็นน้ำเมื่อเย็นลง
เมฆฝน
น้ำกระด้าง ในฤดูหนาว หยดน้ำจะกลายเป็นเกล็ดหิมะ ในฤดูหนาว น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง
คุณสมบัติของน้ำ น้ำไม่มีรสชาติ ไม่มีกลิ่น สีสามารถละลายสารบางชนิดได้ อยู่ในรูปแบบใด ๆ ที่มีสีต่างกัน
ของเหลว ใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น
ละลายการระเหยกลายเป็นน้ำแข็ง
บุคคลใช้น้ำอย่างไร ขั้นตอนสุขอนามัย อาหารและเครื่องดื่ม
พืช นก ปลา มนุษย์ แมลง สัตว์ทุกชนิดต้องการน้ำ
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
โครงการพลเมืองรักชาติ “โลกรอบตัวเรา เด็กๆ หลากสีสัน”
โครงการนี้กำลังดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลของเราสำหรับ สามปี- เราวางแผนที่จะสร้างโครงการย่อยขนาดใหญ่ “My Russia” เป็นขั้นตอนสุดท้าย....
ภาพจำลองเทศกาล "โลกรอบตัวเรา" สำหรับกลุ่มผู้อาวุโส
กลุ่มของเราเป็นตัวแทนของประเทศอาร์เมเนียในเทศกาล "โลกรอบตัวเรา" การแสดงนี้นำหน้าด้วย เยี่ยมมากเด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น....
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
บัญชี
บทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์
เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้? หากไม่มีน้ำดอกไม้ก็เหี่ยวเฉา!
โลกของเราประกอบด้วยน้ำ 70% มนุษย์ก็ประกอบด้วยน้ำ 70% เช่นกัน
น้ำอยู่ที่ไหนบนโลก? มหาสมุทรทะเลสาบทะเลลำธารแม่น้ำ
สภาวะของไอน้ำ - น้ำแข็งก๊าซ - ของแข็ง - ของเหลว
คุณสมบัติของน้ำ น้ำไม่มีรสชาติ สี กลิ่น สามารถละลายสารบางชนิดที่มีลักษณะเป็นสีต่างๆ ได้
ผู้คนใช้น้ำอย่างไร? ขั้นตอนสุขอนามัยอาหารและเครื่องดื่ม
มาเรียนรู้บทกวี คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับน้ำไหม? พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่ ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร และในก๊อกน้ำ เหมือนกับน้ำแข็งที่แข็งตัว มันคืบคลานเข้าไปในป่าที่มีหมอก เรียกว่า ธารน้ำแข็งในภูเขา (มันคืบคลานเข้าไปในบ้านของเราที่มีหมอก มันกำลังเดือดบนเตาของเรา มันละลายน้ำตาลในชา (เราไม่ได้สังเกต) เราคุ้นเคยกับการรดน้ำ สหายของเราเสมอ! เราไม่สามารถล้างหน้าได้หากไม่มีมัน เรากินไม่ได้ อย่าเมา ฉันกล้ารายงานคุณว่า: เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ
ทดสอบตัวเอง: หากไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลกนี้ล่ะ? มีน้ำอยู่ที่ไหนบนโลก? ทำไมน้ำถึงไม่หายไป? คุณรู้เงื่อนไขและคุณสมบัติของน้ำอะไรบ้าง? ผู้คนใช้น้ำอย่างไร? เล่าบทกวีให้พ่อแม่ของคุณฟังที่บ้าน
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญเพื่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของเด็ก Enotaevka ของ Vasilek ดำเนินการโดยนักการศึกษา Kozhebaeva L.Zh.
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
การนำเสนอ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ"
งานเปิด คือ กิจกรรมร่วมกับเด็กๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว (นิเวศวิทยา)...
การสรรหา “เทคโนโลยีมัลติมีเดียในกระบวนการสอนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน เด็กจะค้นพบโลกธรรมชาติ เพื่อสนับสนุนความสนใจตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ครูจะพาเด็กๆ จากการทำความรู้จักกับธรรมชาติไปสู่ความเข้าใจในธรรมชาติ
ความสามารถของเด็กในการสำรวจโลกรอบตัวนั้นมาจากกิจกรรมเนื่องจากเป็นเงื่อนไขสำคัญและวิธีการรับรู้ กระตือรือร้นหมายถึงกระตือรือร้น!ยิ่งกิจกรรมของเด็กสมบูรณ์และหลากหลายมากเท่าใด ยิ่งมีความสำคัญต่อเด็กมากเท่าใด พัฒนาการของเขาก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น
นักจิตวิทยาชื่อดังชาวรัสเซีย S.L. Rubinstein ถือว่าการสังเกตเป็นผลมาจากการรับรู้ที่มีความหมายในระหว่างที่มีการพัฒนากิจกรรมทางจิตเกิดขึ้น เขาเชื่อมโยงการพัฒนาการรับรู้และการสังเกตรูปแบบต่างๆ เข้ากับเนื้อหา คำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อสังเกตเป็นสิ่งสำคัญ - สิ่งที่เด็กสามารถและควรมองเห็น ลักษณะของวัตถุธรรมชาติที่ควรสังเกต
เป้า: การนำเสนอนี้ให้ความชัดเจน - ระยะการมองเห็นในห้องเรียน แนะนำให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของน้ำ
งาน: งานนำเสนอมีโครงสร้างในลักษณะที่หลังจากการสนทนา (พร้อมดูสไลด์) เกี่ยวกับความต้องการน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดแล้วจะรวมเข้ากับหัวข้อของบทเรียนได้อย่างราบรื่น ครูเคลื่อนไหวทีละขั้นตอนบอกว่าพบน้ำที่ไหน ทำการทดลอง และแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตบนสไลด์ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน จินตนาการที่สร้างสรรค์
ประสิทธิภาพ: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมด้านข้อมูลและการสื่อสาร และตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย
นัยสำคัญในทางปฏิบัติ:
- ภาพแนะนำความต้องการน้ำสำหรับมนุษย์ สัตว์ และพืช
- ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยคุณสมบัติของน้ำ
- ส่วนบทกวี
สถานที่ใช้สื่อมัลติมีเดีย: สามารถใช้โดยครูทั้งสองคน สถาบันก่อนวัยเรียนเป็นสื่อภาพในบทเรียนเรื่องความคุ้นเคย ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- น้ำและโดยผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็ก ๆ ที่บ้าน
อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย โปรเจคเตอร์
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
จัดระเบียบความสนใจของเด็กและสร้างแรงจูงใจในการเล่น เมื่อมีเสียงของ "เสียงแห่งน้ำ" นักวิทยาศาสตร์จากห้องปฏิบัติการเวทมนตร์จึงเข้าไปในชุดคลุมและหมวกวิชาการทรงสี่เหลี่ยม
สวัสดีทุกคน! ฉันมาเยี่ยมคุณ ฉันชื่อนักวิทยาศาสตร์ และวันนี้ฉันจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับหนึ่งในความร่ำรวยที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกของเรา! แต่ก่อนอื่นให้เดาปริศนา:
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับหัวข้อของบทเรียน
เธออยู่ในทะเลสาบและในแอ่งน้ำ
เธอหมุนวนอยู่เหนือเราเหมือนเกล็ดหิมะ
มันต้มในกาต้มน้ำของเราด้วย
เธอวิ่งในแม่น้ำไหลบ่า ( น้ำ).
คุณเดาไหมว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? เราจะพูดถึงน้ำ ฉันอยากจะเชิญคุณมาที่ห้องทดลองมหัศจรรย์ของฉันและเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับปาฏิหาริย์อันยิ่งใหญ่นั่นก็คือน้ำ ที่นั่นเราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ เรามาทำการทดลองเพื่อทำความเข้าใจว่ามันมีเอกลักษณ์อย่างไร คุณรู้หรือไม่ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? (นี่คือสถานที่ที่นักวิทยาศาสตร์ทำการทดลองและทำการทดลอง)
และเพื่อไปที่นั่น คุณต้องตอบคำถามหลายข้อ
สไลด์หมายเลข 2,3,4,5,6,7,8
บอกฉันหน่อยว่าทำไมคนถึงต้องการน้ำ? - คนดื่มน้ำ ล้าง ทำอาหาร รดน้ำสวน กำจัดสิ่งสกปรกด้วยน้ำ).
แต่ไม่ใช่แค่มนุษย์เท่านั้นที่ต้องการน้ำ! - สัตว์ พืช แมลง นก และปลาต้องการน้ำ หากไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้)
ถูกต้องตอนนี้เรามาเล่นเกมกันดีกว่า
อิกรา “ใครต้องการน้ำ?”
เด็กแต่ละคนเลือกภาพที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ ของธรรมชาติ (สัตว์ พืช คน - เด็กเล็ก, ผู้หญิง ฯลฯ) และบอกว่าเหตุใดบุคคลในภาพจึงต้องการน้ำ (เด็กคนอื่นๆ เสริมได้)
ทำได้ดี! ไปที่ห้องปฏิบัติการของเรากันดีกว่า คุณจะพบว่ามันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง แต่ก่อนอื่น เรามาจำกฎการจัดการน้ำกันก่อน:
เนื่องจากเรากำลังเผชิญกับน้ำ
มาพับแขนเสื้อของเราอย่างมั่นใจ
น้ำหก - ไม่มีปัญหา
มีผ้าขี้ริ้วติดตัวเสมอ
เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน และหลับตา
(เสียงซีดีเพลง “Sound of the Surf”)
เราอยู่ในห้องปฏิบัติการน้ำแล้ว!
สไลด์หมายเลข 9, 10 (ห้องทดลองเวทมนตร์ ลูกโลก)
เป็นการยากที่จะหาสถานที่บนโลกที่ไม่มีน้ำ น้ำมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง ในมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ และทะเลสาบ น้ำพบได้บนดิน น้ำพบได้ในพืช สัตว์ แม้กระทั่งมนุษย์ ดูโลกของเราสิ นี่คือลักษณะที่ปรากฏเมื่อมองจากอวกาศ ทำไมมันถึงมีสีฟ้าเยอะขนาดนั้น? (นี่คือทะเล มหาสมุทร ทะเลสาบ แม่น้ำ นี่คือน้ำทั้งหมด)
ถูกต้องตอนนี้:
คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
เหมือนน้ำแข็งที่แข็งตัว
หมอกคืบคลานเข้าไปในป่า
เรียกว่าธารน้ำแข็งในภูเขา
มันม้วนงอเหมือนริบบิ้นสีเงิน
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำเป็น
สหายของเราเสมอ!
สไลด์หมายเลข 11, 12, 13
บอกฉันสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับน้ำที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ (ใน ทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ หนองน้ำ)
สไลด์หมายเลข 14,15,16,17
บอกเราว่าปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิตเกี่ยวข้องกับน้ำอะไร (น้ำค้าง หมอก เมฆ ไอน้ำ ฝน หิมะ น้ำแข็ง น้ำค้างแข็ง)
สรุป: น้ำเป็นหนึ่งในสารที่สำคัญที่สุดสำหรับธรรมชาติ พบได้ทุกที่ แม้แต่ในสิ่งมีชีวิตก็ตาม น้ำไม่เพียงช่วยให้คุณดื่มเท่านั้น แต่ยังให้อาหารแก่คุณด้วย คุณไม่สามารถปรุงอาหารจานเดียวโดยไม่มีน้ำได้ น้ำผลิต กระแสไฟฟ้า,ช่วยขนส่งสินค้า. แม้ว่าดูเหมือนว่าบนโลกนี้จะมีน้ำอยู่มากมาย แต่สิ่งมีชีวิตต้องการเพียงน้ำจืดเท่านั้น และในธรรมชาติก็มีน้ำไม่มากนัก และด้วยเหตุนี้จึงต้องได้รับการปกป้อง
กระตุ้นความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ พัฒนาทักษะทางสังคมของเด็ก พิสูจน์ความคิดเห็นที่ถูกต้อง รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ
สไลด์หมายเลข 18 ( น้ำสามสถานะ)
มาดูกันว่าน้ำในสถานะสามารถอยู่ในธรรมชาติได้อย่างไร
การทดลองครั้งที่ 1 “น้ำ-ของเหลว”
เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วหนึ่ง (จากเล็กไปใหญ่) คุณจะเห็นว่าน้ำของเราไหลอย่างไร ซึ่งหมายความว่าเป็นของเหลวและไม่มีรูปร่างของตัวเอง
สไลด์หมายเลข 19 (น้ำของเหลว)
การทดลองที่ 2 “น้ำคือไอน้ำ” (นักวิทยาศาสตร์นำกระติกน้ำร้อนใส่น้ำร้อนเข้ามา)
อะไรจะออกมาจากกระติกน้ำร้อนเมื่อน้ำเดือด? (ไอน้ำ)
ไอน้ำมาจากไหนในขวด - เราเทน้ำ?
สรุป: เมื่อถูกความร้อน น้ำจะกลายเป็น STEAM
สไลด์เบอร์ 20 (คู่)
การทดลองที่ 3 “ไอน้ำคือน้ำ” (นำแก้วเย็นมาสู่ไอน้ำ)
ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับแก้ว หยดน้ำบนกระจกมาจากไหน? เมื่อไอน้ำกระทบกระจกเย็นก็กลายเป็นน้ำอีกครั้ง
สรุป: ไอน้ำกลายเป็นน้ำเมื่อเย็นลง
SLIDE No. 21 (ไอน้ำกลายเป็นน้ำเมื่อเย็นลง) นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
ช่วงเวลาพลศึกษา
การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เรื่องง่าย ดังนั้นจึงมีการพักเบรคในห้องปฏิบัติการ คงจะดีสำหรับเราที่ได้พักผ่อนสักหน่อยเช่นกัน นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ของเราคิดอย่างไร? ก้าวออกจากโต๊ะห้องปฏิบัติการของเราแล้วไปที่พรม
(เด็ก ๆ จะอยู่บนพรมตามลำดับแบบสุ่ม)
ในขณะที่ยืดหลังส่วนล่างเราจะไม่เร่งรีบ
เลี้ยวขวาเลี้ยวซ้ายมองเพื่อนบ้านของคุณ
(หันไปในทิศทางที่ต่างกัน)
เพื่อให้ฉลาดยิ่งขึ้นเราจะบิดคอเล็กน้อย
ครั้งแล้วสองครั้ง ครั้งหนึ่งและสองครั้ง หัวของฉันเริ่มหมุน
(หมุนหัวของคุณไปทางซ้ายและขวา)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เราต้องยืดขาของเรา
(สควอท)
ในที่สุดทุกคนก็รู้วิธีที่จะเดินอยู่กับที่เสมอ
(เดินอยู่กับที่)
วอร์มอัพมีประโยชน์เพียบ! เอาล่ะถึงเวลานั่งลงแล้ว
ทุกๆ วันแสงแดดจะทำให้น้ำในทะเลและมหาสมุทรร้อนขึ้น เช่นเดียวกับที่น้ำในกาต้มน้ำร้อนขึ้น
น้ำกลายเป็นไอน้ำ ขณะที่ไอน้ำ หยดความชื้นเล็กๆ ที่มองไม่เห็นลอยขึ้นสู่อากาศ ยิ่งไอน้ำสูงขึ้น อากาศก็จะยิ่งเย็นลง ไอน้ำกลับกลายเป็นน้ำ หยดทั้งหมดมารวมตัวกันและก่อตัวเป็นเมฆ
สไลด์หมายเลข 22 (คลาวด์)
เมื่อมีหยดน้ำจำนวนมาก มันจะหนักมากสำหรับเมฆและตกลงมาเป็นฝนบนพื้นดิน
สไลด์หมายเลข 23 (ฝน)
หยดน้ำกลายเป็นอะไรในฤดูหนาว? (เป็นเกล็ดหิมะ).
การทดลองที่ 4 “น้ำมีความแข็ง” (นำถาดน้ำแข็งเข้ามาและเด็กแต่ละคนจะได้รับน้ำแข็งก้อน)
ในฤดูหนาว ปรากฏการณ์ที่น่าอัศจรรย์อีกประการหนึ่งเกิดขึ้นบนพื้นผิว: น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง ดูสิว่าน้ำแข็งแข็งแค่ไหน ซึ่งหมายความว่าน้ำสามารถกลายเป็นของแข็งได้
สไลด์หมายเลข 24,25,26 (เกล็ดหิมะ น้ำแข็ง)
ทีนี้มาถือมันไว้ในมือกันเถอะ เกิดอะไรขึ้น? จากความอบอุ่นของฝ่ามือของเรา มันเริ่มละลายเหมือนถูกความร้อน และกลายเป็น LIQUID STATE อีกครั้ง
อย่างนี้น้ำจะวนซ้ำเส้นทางของมัน สิ่งนี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
(การใช้การแสดงออกทางศิลปะเป็นวิธีการรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)
สไลด์หมายเลข 27,28 (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)
น้ำเดินทางในธรรมชาติ
มันไม่เคยหายไป
มันจะกลายเป็นหิมะ แล้วก็กลายเป็นน้ำแข็ง
มันจะละลายแล้วไปเดินป่าอีกครั้ง
ทันใดนั้นมันก็ทะยานขึ้นไปบนท้องฟ้า
มันจะกลายเป็นฝน
มองไปรอบ ๆ
ชมธรรมชาติอย่างใกล้ชิด
คุณถูกรายล้อมทุกที่และตลอดเวลา
แม่มดคนนี้คือน้ำ
มาพักผ่อนอีกครั้งและนวดตัวเองกันหน่อย
น้ำใสไหล
เรารู้วิธีล้างหน้าตัวเอง
(เด็ก ๆ ถูฝ่ามือกับฝ่ามือ)
ล้างจมูก ล้างปาก นะ
(ถูปีกจมูก).
ล้างคอ ล้างหู.
(ใช้นิ้วถูใบหูของคุณ)
หลังจากนั้นเราก็แห้ง
(จังหวะหน้าผาก)
ที่รัก การทดลองของเรากำลังสิ้นสุดลงแล้ว คุณสนใจที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือไม่? (ใช่).มาสรุปความรู้ที่ได้รับของเรากัน เพื่อนๆทราบไหมว่าน้ำมีกี่ประเภท? (ของเหลว).และถ้าคุณแช่แข็งมัน น้ำจะกลายเป็นอะไร? (ลงไปในน้ำแข็ง).แล้วเมื่อถูกความร้อนล่ะ? (ในไอน้ำ).
การสะท้อนกลับ
ตอนนี้ฉันจะมอบเหรียญตราที่เขียนว่า "Young Scientist" ให้กับพวกคุณแต่ละคน ซึ่งหมายความว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย แต่คุณจะไม่หยุดเพียงแค่นั้น และคุณจะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดาวเคราะห์ของเราที่เรียกว่าโลกต่อไป ทำการทดลองที่มหัศจรรย์และแปลกประหลาด
(ติดสติกเกอร์รูปหยดน้ำบนหน้าอกของเด็กแต่ละคน สร้างเงื่อนไขเพื่อความสบายทางจิตใจของเด็ก)
และก่อนที่คุณจะออกจากห้องทดลองเวทย์มนตร์ของฉัน ฉันอยากจะเลี้ยงคุณด้วยน้ำพุ
หยดเดินทางไม่เพียงแต่ผ่านอากาศและพื้นดินเท่านั้น แต่ยังไปใต้ดินอีกด้วย ที่นั่นพวกมันดูดซับคุณสมบัติการรักษาทั้งหมดของโลกและขึ้นมาบนผิวน้ำในรูปของสปริง น้ำนี้จะกลายเป็นน้ำที่เยียวยาได้มากที่สุด ให้ความกระปรี้กระเปร่าแก่สิ่งมีชีวิตทั้งปวง
สไลด์หมายเลข 29 (สปริง) (เลี้ยงเด็กด้วยน้ำแร่)
ทีนี้มาจับมือกันอีกครั้ง หลับตาฟังเสียงน้ำ แล้วเคลื่อนตัวไปหาครอบครัวของเรา ลาก่อนนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ของฉัน เจอกันใหม่!
(เพลง "เสียงน้ำ")
กำลังโหลด...
