การนำเสนอการประชุมเรื่องความพร้อมทางปัญญาของเด็กในโรงเรียน การประชุมผู้ปกครองสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนคืออะไร? การแสดงแผนผังของกลุ่ม

ปริญญาเอก สาขาจิตวิทยา

เลโอนิด อับราโมวิช เวนเกอร์

“การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าสามารถอ่าน เขียน และทำคณิตศาสตร์ได้

การเตรียมตัวไปโรงเรียนหมายถึงการพร้อมที่จะเรียนรู้ทุกอย่าง”

ปริญญาเอก สาขาจิตวิทยา

เลโอนิด อับราโมวิช เวนเกอร์

ความพร้อมทางจิตวิทยา

• มีสติปัญญา สร้างแรงบันดาลใจ มีความมุ่งมั่น มีทักษะในการสื่อสาร

สมรรถภาพทางกาย

• สุขภาพ ทักษะการเคลื่อนไหวมือ การเคลื่อนไหว อายุ

ความพร้อมเป็นพิเศษ

• การอ่าน การคิดเลข ทักษะการเรียน

ตอบสนองความคาดหวังของเด็กและผู้ปกครอง

ขึ้นอยู่กับว่าลูกเป็นอย่างไร

เตรียมจิตใจให้พร้อมสำหรับการไปโรงเรียน

เด็กที่จิตใจไม่พร้อมไปโรงเรียน :

มีแนวโน้มที่จะเป็นแบบสูตร

การกระทำและการตัดสินใจ

มีสมาธิไม่ได้

ในชั้นเรียนมักจะฟุ้งซ่าน

ไม่สามารถเปิดได้

เข้าสู่โหมดทั่วไป

งานในชั้นเรียน

มีปัญหาในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับงานวิชาการ

การแสดง

ความคิดริเริ่มเล็กน้อย

เด็กมีจิตใจพร้อมไปโรงเรียน

ส่วนบุคคล – ความพร้อมทางสังคม

พร้อมสนทนา

และการโต้ตอบ -

เช่นเดียวกับผู้ใหญ่

เช่นเดียวกับเพื่อนร่วมงาน

ความพร้อมอันชาญฉลาด

มีทัศนคติที่กว้างไกล

คลังความรู้เฉพาะด้าน

ความพร้อมด้านแรงจูงใจ

ความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน

ซึ่งก่อให้เกิด

เหตุผลที่เพียงพอ

(แรงจูงใจทางการศึกษา)

อารมณ์ - ความพร้อมเชิงเจตนา

สามารถควบคุมได้

อารมณ์และพฤติกรรม

ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียนคืออะไรและเป็นไปได้ไหมที่จะสร้างมันขึ้นมา? ?

ความพร้อมทางจิตวิทยา นี่เป็นระดับการพัฒนาจิตใจของเด็กที่จำเป็นและเพียงพอในการเริ่มเรียนในโรงเรียน หลักสูตรในเงื่อนไขการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อน

• ในเกม
• ในด้านแรงงาน
• ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่

และเพื่อนร่วมงาน

• อยู่ในกระบวนการก่อตัว

แบบดั้งเดิม

ทักษะของโรงเรียน

(ตัวอักษร การนับ การอ่าน)

เด็กไม่ได้พัฒนาความพร้อมทางจิตใจในการไปโรงเรียนด้วยตนเอง

และค่อย ๆ ก่อตัวขึ้น:

องค์ประกอบของความพร้อมทางจิตใจ

ความพร้อมอันชาญฉลาด

ความพร้อมด้านแรงจูงใจ

ความพร้อมด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง

ความพร้อมส่วนบุคคลและสังคม

• เด็กสามารถสื่อสารด้วยได้ เด็ก.
• เขาแสดงความคิดริเริ่มใน การสื่อสารหรือการรอคอยเขา คนอื่นจะโทรมา
• ผู้คนรู้สึกเป็นที่ยอมรับในสังคมหรือไม่? บรรทัดฐานการสื่อสาร
• คุณพร้อมที่จะคำนึงถึงความสนใจของคุณแล้วหรือยัง? เด็กคนอื่นหรือ ผลประโยชน์ส่วนรวม เขาจะยืนหยัดเพื่อตัวเองได้หรือ? ความคิดเห็น.
• คุณรู้สึกแตกต่างในการสื่อสารด้วยหรือไม่ เด็ก ครู และคนอื่นๆ ผู้ใหญ่ผู้ปกครอง

เมื่อเด็กเข้าโรงเรียน เขาควรมีประสบการณ์ในการสื่อสารกับคนแปลกหน้าค่อนข้างหลากหลาย จำเป็นต้องให้โอกาสเขาติดต่อกับผู้อื่นในคลินิก สนามเด็กเล่น ในร้านค้า ฯลฯ

ความพร้อมอันชาญฉลาด

• มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สรุปผล

• การพัฒนาคำพูด คำศัพท์ และความสามารถในการบอกบางสิ่งในหัวข้อที่เข้าถึงได้ รวมถึงข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับตัวคุณเอง

• ความสามารถในการมีสมาธิ, ความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ, การพัฒนาความจำ, ทักษะยนต์ปรับ

ความสามารถในการเขียน อ่าน นับ และแก้ปัญหาพื้นฐานเป็นเพียงทักษะที่สามารถสอนได้ อย่าระงับความสนใจในการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติรุ่นเยาว์ แล้วเมื่อเขาเข้าโรงเรียน เขาจะสามารถเข้าใจอะไรได้มากมาย ประสบการณ์ของตัวเอง- สอนลูกของคุณให้มองหาคำตอบสำหรับ “ทำไม” ไม่รู้จบเพื่อสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล หรือพูดง่ายๆ ก็คือให้สนใจโลกรอบตัวเขาอย่างแข็งขัน

ความพร้อมด้านแรงจูงใจ

• ความสนใจทางปัญญา ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่

• การสร้างทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียน ครู กิจกรรมการศึกษาเพื่อตัวคุณเอง

พูดคุยเกี่ยวกับของคุณ ปีการศึกษาจดจำเหตุการณ์ที่ตลกขบขันและให้คำแนะนำ อ่านหนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนกับเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับกิจวัตรของโรงเรียน พาเด็กทัวร์โรงเรียนในอนาคต แสดงให้เขาเห็นว่าเขาจะเรียนที่ไหน กิจกรรมที่พัฒนาจินตนาการและจินตนาการมีประโยชน์: การวาดภาพการสร้างแบบจำลองการออกแบบตลอดจนความเป็นอิสระและความเพียร: ชั้นเรียนในชมรมและส่วนต่างๆ

ทางอารมณ์ - ความพร้อมเชิงเจตนา ถึง โรงเรียน

* ความสามารถในการจัดการอารมณ์และพฤติกรรมของคุณ

*ความสามารถในการจัดระเบียบ ที่ทำงานและรักษาความสงบเรียบร้อยในนั้น

* มุ่งมั่นที่จะเอาชนะความยากลำบาก;-

* มุ่งมั่นที่จะบรรลุผลจากกิจกรรมของตนเอง

เกมจะช่วยพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้!!!

เกมสอนให้คุณรอตาคุณอย่างใจเย็น แพ้อย่างมีศักดิ์ศรี สร้างกลยุทธ์และในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ฯลฯ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องทำให้เด็กคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน

สิ่งสำคัญคือต้องแสดงศรัทธาต่อเด็ก ให้กำลังใจ ช่วยเหลือและสนับสนุนอย่างจริงใจ เด็กจะพัฒนาความสามารถในการออกแรงตั้งใจทีละน้อยแต่ไม่ใช่ในทันที ช่วยเขาด้วย!

พ่อแม่พร้อมสำหรับการเรียนหรือยัง?

* จงมีน้ำใจด้วยการสรรเสริญ ผลลัพธ์ที่ได้

* สละเวลาส่วนตัวและนิสัยบางอย่างของคุณ

* บรรจุอารมณ์ของคุณ

* ห้ามตะโกน ห้ามทำให้อับอายหรือขุ่นเคือง

* อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับเด็กคนอื่น

* อย่าลงโทษเด็กโดยไม่มีเหตุผล

* ทักทายลูกของคุณเมื่อกลับจากโรงเรียนด้วยรอยยิ้มเสมอ

โรงเรียน เป็นขั้นตอนธรรมชาติในชีวิตของเด็ก .

ก ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง แสดงออกมา– ในการทำความเข้าใจเด็ก ในความสามารถในการชี้แนะและสนับสนุนเขา .

• 1. “ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กในการไปโรงเรียน” เอ็ด Maklakova P.A., หนังสือพิมพ์เด็ก, 2013
• 2. “ลูกของคุณกำลังจะไปโรงเรียน เราตรวจสอบความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้น ป.1” E. Korneeva, Peace and Education, 2013
• 3. “ฉันไม่อยากไปโรงเรียน! เคล็ดลับและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต” E.N. Balyshova สำนักพิมพ์ Litera
• 4. “ ถึงเวลาไปโรงเรียนแล้ว! เตรียมอนาคตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1”, N. Bogachkina, “ Phoenix”, 2013
• 5. “ข้อควรจำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!” ,กับ. กอร์เดียนโก “ฟีนิกซ์-พรีเมียร์”, 2013
• 6. “การทำงานกับครอบครัวในการเตรียมบุตรหลานเข้าโรงเรียน การบรรยายสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนเกรด 1 ในอนาคต”, O. Berezhnova, “Childhood-Press”, 2011
• 7. “ความเจริญก่อนวัยเรียน สิ่งที่ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตต้องรู้", Monina G., Panasyuk E., "Speech", 2008
• สามารถซื้อหนังสือได้ที่ร้านหนังสือออนไลน์ http://www.labirint.ru/

จะช่วยลูกของคุณเตรียมตัวไปโรงเรียนได้อย่างไร? เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเตรียมตัวไปโรงเรียนหาก: การตั้งครรภ์และการคลอดบุตรเกิดขึ้นพร้อมกับภาวะแทรกซ้อน เด็กได้รับบาดเจ็บจากการคลอดหรือเกิดก่อนกำหนด เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคระบบทางเดินอาหาร enuresis มีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดบ่อยและมีอาการนอนไม่หลับ เด็กมีปัญหาในการติดต่อกับคนรอบข้างและมีอารมณ์ไม่มั่นคง คุณสังเกตเห็นการชะลอตัวของมอเตอร์หรือการสมาธิสั้น

ความพร้อมทางปัญญาหมายถึงการพัฒนาความสนใจ ความจำ การดำเนินการทางจิตที่เกิดขึ้นในการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป และความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กควรรู้: ที่อยู่และชื่อหมู่บ้านที่เขาอาศัยอยู่ ชื่อประเทศและเมืองหลวง ชื่อและนามสกุลของผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทำงาน ฤดูกาล ลำดับ และลักษณะสำคัญ ชื่อเดือน วันในสัปดาห์ ต้นไม้และดอกไม้ประเภทหลัก เขาควรจะแยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านกับสัตว์ป่าได้ เข้าใจว่าย่าเป็นแม่ของพ่อหรือแม่ของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องนำทางเวลา พื้นที่ และสภาพแวดล้อมของเขาเอง

ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจบ่งบอกว่าเด็กมีความปรารถนาที่จะยอมรับบทบาททางสังคมใหม่ - บทบาทของเด็กนักเรียน ด้วยเหตุนี้พ่อแม่จึงต้องอธิบายให้ลูกฟังว่าลูกไปเรียนเพื่อหาความรู้ที่จำเป็นสำหรับทุกคน คุณควรให้ข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียนแก่บุตรหลานของคุณเท่านั้น จำไว้ว่าเกรดของคุณถูกยืมโดยเด็กได้ง่าย เด็กควรเห็นว่าพ่อแม่ของเขาสงบและมั่นใจเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนที่กำลังจะมาถึง สาเหตุที่ไม่เต็มใจไปโรงเรียนอาจเป็นเพราะเด็กเล่นไม่พอ แต่เมื่ออายุ 6-7 ปี พัฒนาการทางจิตจะค่อนข้างเป็นพลาสติก และเด็กๆ ที่ยังเล่นไม่เพียงพอเมื่อเข้าชั้นเรียนก็เริ่มสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ในไม่ช้า คุณไม่จำเป็นต้องพัฒนาความรักในโรงเรียนก่อนเริ่มปีการศึกษา เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรักในสิ่งที่คุณไม่เคยเจอมาก่อน ก็เพียงพอแล้วที่จะให้เด็กเข้าใจว่าการเรียนเป็นความรับผิดชอบของทุกคน และทัศนคติของผู้คนมากมายที่อยู่รอบตัวเด็กนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้แค่ไหน

ความพร้อมตามเจตนารมณ์สันนิษฐานว่าเด็กมี: ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย, การตัดสินใจที่จะเริ่มกิจกรรม, ร่างแผนปฏิบัติการ, ดำเนินการด้วยความพยายามบางอย่าง, ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของเขาตลอดจนความสามารถในการปฏิบัติไม่ได้ งานที่น่าสนใจมากมาเป็นเวลานาน ส่งเสริมการพัฒนาความพร้อมด้านจิตใจอย่างเข้มแข็งให้กับโรงเรียนโดย กิจกรรมการมองเห็นและการก่อสร้างเนื่องจากส่งเสริมให้มีสมาธิกับการสร้างหรือการวาดภาพเป็นเวลานาน

ความพร้อมในการสื่อสารแสดงให้เห็นในความสามารถของเด็กในการประพฤติตนตามกฎของกลุ่มเด็กและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กำหนดไว้ในห้องเรียน โดยสันนิษฐานว่ามีความสามารถในการมีส่วนร่วมในชุมชนเด็ก กระทำการร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ หากจำเป็น ยอมจำนนหรือปกป้องความบริสุทธิ์ของตนเอง เชื่อฟังหรือเป็นผู้นำ เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารคุณควรรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างลูกชายหรือลูกสาวของคุณกับคนอื่นๆ ตัวอย่างส่วนตัวของความอดทนในความสัมพันธ์กับเพื่อน ครอบครัว และเพื่อนบ้านยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความพร้อมประเภทนี้ในการไปโรงเรียนอีกด้วย

“ภาพเหมือน” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ไม่พร้อมสำหรับโรงเรียน: ขี้เล่นมากเกินไป; ขาดความเป็นอิสระ ความหุนหันพลันแล่น, ขาดการควบคุมพฤติกรรม, สมาธิสั้น; ไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อน; ความยากลำบากในการติดต่อผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย (ไม่เต็มใจที่จะติดต่ออย่างต่อเนื่อง) หรือในทางกลับกัน ขาดความเข้าใจในสถานะของตนเอง ไม่สามารถมีสมาธิกับงาน, ความยากลำบากในการรับรู้ด้วยวาจาหรือคำสั่งอื่น ๆ; ความรู้ในระดับต่ำเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ไม่สามารถสรุป จำแนก เน้นความเหมือนและความแตกต่างได้ การพัฒนาที่ไม่ดีของการเคลื่อนไหวของมือที่ประสานกันอย่างละเอียด, การประสานมือและตา (ไม่สามารถทำงานกราฟิกต่าง ๆ , จัดการได้ วัตถุขนาดเล็ก- การพัฒนาความจำโดยสมัครใจไม่เพียงพอ ล่าช้า การพัฒนาคำพูด(อาจเป็นการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง คำศัพท์ไม่ดี ไม่สามารถแสดงความคิดได้ ฯลฯ)

จะช่วยเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? 1.ความพร้อมในการเรียน หากเด็กป่วยบ่อยในวัยเด็กหากเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะให้ความสนใจกับสิ่งหนึ่งสิ่งใดเป็นเวลานานหากคุณเห็นว่าเขาไม่พร้อมทางจิตใจที่จะเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ปรึกษานักจิตวิทยา บางทีเขาอาจจะได้ประโยชน์จากการอยู่บ้านต่อไปอีกปีหนึ่ง 2. ความเป็นอิสระ เพื่อให้เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว เขาจะต้องมีความเป็นอิสระเพียงพอ พยายามอุปถัมภ์เขาให้น้อยลง ให้โอกาสเขาตัดสินใจอย่างอิสระและรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น มอบหมายให้เขาทำงานบ้านบ้าง เพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้ที่จะทำงานโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ 3. ทีม. หากลูกไม่เคยไป โรงเรียนอนุบาลพยายามปล่อยให้เขาใช้เวลาที่เหลือก่อนไปโรงเรียนคุยกับเพื่อนๆ มิฉะนั้นเขาจะคุ้นเคยกับทั้งบทเรียนและกลุ่มใหญ่ในเวลาเดียวกันจะเป็นเรื่องยากสำหรับเขา

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง วิธีเตรียมลูกไปโรงเรียน สอนลูกให้แยกแยะระหว่างขวาและซ้าย แสดงวิธีใส่หนังสือและสมุดบันทึกในกระเป๋าเอกสารอย่างถูกต้อง รวบรวมกล่องดินสอของคุณ ควรมีปากกาลูกลื่นสีน้ำเงินธรรมดา 2 แท่ง สีแดง 1 แท่งสีเขียว ดินสอเหลา 2 แท่ง ดินสอสี 5 แท่ง ไม้บรรทัดและยางลบ เรียนรู้ที่อยู่บ้านและหมายเลขโทรศัพท์ของคุณกับลูกของคุณ และอธิบายให้เขาทราบวิธีการโทรหากเขาหลง สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตของคุณถึงวิธีการเขียนด้วยชอล์ก (คุณสามารถซื้อกระดานเล็ก ๆ และเตรียมบทเรียนฝึกหัดได้) เด็กมักจะกลัวหรือเขินอายที่จะถาม ครูที่เข้มงวดอนุญาตให้ออกระหว่างบทเรียน ดังนั้นควรพูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับช่วงเวลานี้ หากลูกของคุณมีปัญหาด้านการบำบัดคำพูด พยายามแก้ไขก่อนเริ่มเรียน จัดตารางเวลาและพยายามฝึกซ้อมในวันที่เรียน - อ่านหนังสือ 35 นาทีและ ABC จากนั้นพัก 10 นาทีและบทเรียนถัดไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณเรียนรู้ที่จะอดทนต่อความเหน็ดเหนื่อยเมื่อนั่งอยู่ที่โต๊ะ สนับสนุนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณในทุกสิ่ง ชมเชยเขาสำหรับงานของเขา บอกเขาว่าเขาเขียนจดหมายเก่งแค่ไหน (การนับ การวาดภาพ ฯลฯ) สิ่งนี้จะทำให้เขามีความมั่นใจในตนเอง อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่าเขารับผิดชอบการเรียนของตัวเอง หากแม่และพ่อมีรายได้จากที่ทำงาน งานของเขาคือการไปโรงเรียนและ "เรียน" ผลการเรียนดีๆ ตรวจสอบว่าลูกของคุณสามารถผูกเชือกรองเท้าของตัวเอง ติดกระดุมและซิป เปลี่ยนเป็นชุดวอร์มโดยที่คุณไม่ต้องช่วย และพับสิ่งของให้เรียบร้อย

ตั้งแต่วันที่ 2 ถึง 26 มิถุนายน ตั้งแต่วันที่ 9 ถึง 11 มิถุนายน ชั้นเรียนการปรับตัว (การเตรียมเด็กก่อนวัยเรียน) วัตถุประสงค์ของชั้นเรียน: การปรับตัวทางจิตวิทยาของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของโรงเรียน การปลูกฝังทักษะในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานเป็นคู่ และการทำงานเป็นทีม การฝึกอบรมเทคนิคการตอบรับขั้นพื้นฐาน ทำงานเพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ ทำงานในการจัดทีมชั้นเรียน

ทดสอบ คุณพร้อมที่จะส่งลูกไปโรงเรียนแล้วหรือยัง? 1. สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าลูกของฉันจะเรียนได้แย่กว่าเด็กคนอื่นๆ 2. ฉันกลัวว่าลูกของฉันมักจะทำร้ายเด็กคนอื่น 3. ในความคิดของฉัน บทเรียนสี่บทถือเป็นภาระมากเกินไปสำหรับเด็กเล็ก 4.ยากที่จะแน่ใจว่าครูผู้สอน ชั้นเรียนจูเนียร์เข้าใจเด็กเป็นอย่างดี 5. เด็กจะเรียนได้อย่างสงบได้ก็ต่อเมื่อครูเป็นแม่ของตัวเองเท่านั้น 6. เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถเรียนรู้การอ่าน นับ และเขียนได้อย่างรวดเร็ว 7. สำหรับฉันดูเหมือนว่าเด็กในวัยนี้ยังไม่สามารถหาเพื่อนได้ 8. ฉันไม่กล้าแม้แต่จะคิดว่าลูกจะรับมืออย่างไรหากไม่ได้นอนตอนกลางวัน 9. ลูกของฉันมักจะร้องไห้เมื่อผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคยพูดกับเขา 10. ลูกของฉันไม่ไปโรงเรียนอนุบาลและไม่เคยทิ้งแม่เลย 11. โรงเรียนประถมศึกษาในความคิดของฉัน แทบจะไม่สามารถสอนอะไรเด็กได้เลย 12. ฉันกลัวว่าเด็กๆ จะล้อเลียนลูกของฉัน 13. ในความคิดของฉัน ลูกของฉันอ่อนแอกว่าคนรอบข้างมาก 14. เกรงว่าครูจะไม่มีโอกาสประเมินความสำเร็จของเด็กแต่ละคน 15. ลูกของฉันมักจะพูดว่า: แม่ เราจะไปโรงเรียนด้วยกัน!

เขียนคำตอบของคุณลงในตาราง: หากคุณเห็นด้วยกับข้อความ ให้กากบาทหลังเครื่องหมายทับ หากคุณไม่เห็นด้วย ให้ปล่อยเซลล์ว่างไว้ /2/3/4/5/ 6/7/8/9/10/ 11/ 12/13/ 14/15/

ผลการทดสอบ: สูงถึง 4 คะแนน หมายความว่าคุณมีเหตุผลที่จะมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับวันที่ 1 กันยายน อย่างน้อยคุณก็พร้อมสำหรับ ชีวิตในโรงเรียนลูกของคุณ; เป็นการดีกว่าที่จะเตรียม 5-10 คะแนนล่วงหน้าสำหรับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น 10 คะแนนขึ้นไป ควรปรึกษานักจิตวิทยาจะดีกว่า ตอนนี้เรามาดูกันว่าคอลัมน์ใดได้รับกากบาท 2 หรือ 3 อัน 1 จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในเกมและงานที่พัฒนาความจำ ความสนใจ และทักษะการเคลื่อนไหว 2 คุณต้องใส่ใจว่าลูกของคุณรู้วิธีสื่อสารกับเด็กคนอื่นหรือไม่ 3 มองเห็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของเด็ก แต่ยังมีเวลาทำแบบฝึกหัดเสริมความแข็งแกร่งทั่วไป 4 มีความกลัวว่าเด็กจะไม่พบการติดต่อกับครู เราต้องให้ความสนใจกับเกมที่มีเนื้อเรื่องเป็นหลัก 5 – ลูกของคุณไม่พึ่งพาตนเองได้มากพอ เขาอาจจะผูกพันกับแม่มากเกินไป

1 สไลด์

2 สไลด์

“ความพร้อมทางจิตวิทยาในการเข้าโรงเรียน” (คำพ้องความหมาย: วุฒิภาวะในโรงเรียน) คือชุดคุณสมบัติทางจิตที่จำเป็นสำหรับเด็กในการเริ่มเข้าโรงเรียนอย่างประสบความสำเร็จ

3 สไลด์

4 สไลด์

ทัศนคติต่อเพื่อนร่วมงาน จะต้องพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพดังกล่าวซึ่งจะช่วยในการสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง ยอมจำนนในบางสถานการณ์ และไม่ยอมจำนนต่อผู้อื่น เด็กทุกคนควรสามารถเป็นสมาชิกของชุมชนเด็กและปฏิบัติร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ได้

5 สไลด์

ทัศนคติต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง การมีพื้นที่ส่วนตัวในครอบครัว เด็กควรได้รับประสบการณ์จากทัศนคติที่เคารพนับถือของญาติที่มีต่อเขา บทบาทใหม่นักเรียน. ญาติควรปฏิบัติต่อเด็กนักเรียนในอนาคตและการเรียนของเขาเป็นกิจกรรมที่มีความหมายที่สำคัญซึ่งสำคัญกว่าการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนมาก สำหรับเด็ก การเรียนรู้กลายเป็นกิจกรรมหลักของเขา

6 สไลด์

ทัศนคติต่อตนเอง ต่อความสามารถ กิจกรรมของตน และผลที่ตามมา มีความภาคภูมิใจในตนเองเพียงพอ การเห็นคุณค่าในตนเองสูงอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่ถูกต้องต่อความคิดเห็นของครูได้ ส่งผลให้กลายเป็นว่า "โรงเรียนไม่ดี" "ครูเลว" เป็นต้น เด็กจะต้องสามารถประเมินตนเองและพฤติกรรมของเขาได้อย่างถูกต้อง

7 สไลด์

เกณฑ์ความพร้อมทางจิตใจของเด็กในการไปโรงเรียนมีอะไรบ้าง? 1. ความพร้อมทางสังคมและจิตใจสำหรับโรงเรียน: แรงจูงใจในการเรียนรู้(ต้องการไปโรงเรียน เข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของการเรียนรู้ แสดงความสนใจในการรับความรู้ใหม่อย่างชัดเจน) ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ (เด็กติดต่อได้ง่าย ไม่ก้าวร้าว รู้วิธีหาทางออกจากสถานการณ์การสื่อสารที่เป็นปัญหา รับรู้ถึงอำนาจของผู้ใหญ่)

8 สไลด์

2. การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตสรีรวิทยาที่สำคัญของโรงเรียน: การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ (มือได้รับการพัฒนาอย่างดีเด็กใช้ดินสอและกรรไกรอย่างมั่นใจ) การวางแนวเชิงพื้นที่การประสานงานของการเคลื่อนไหว (ความสามารถในการกำหนดสูง-ต่ำอย่างถูกต้อง มากน้อย เดินหน้าถอยหลัง ซ้าย-ขวา) การประสานงานในระบบตาและมือ (เด็กสามารถถ่ายโอนรูปแบบภาพกราฟิกที่ง่ายที่สุดลงในสมุดบันทึกได้อย่างถูกต้องซึ่งมองเห็นได้จากระยะไกล

สไลด์ 9

3. การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ (ความสามารถในการค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุต่าง ๆ เมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการรวมวัตถุออกเป็นกลุ่มอย่างถูกต้องตามคุณสมบัติที่สำคัญทั่วไป) 4. การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ (ความสามารถในการรักษาความสนใจในงานที่ทำอยู่เป็นเวลา 15-20 นาที)

10 สไลด์

11 สไลด์

ในด้านการพัฒนาคำพูดและความพร้อมในการรู้หนังสือผู้เรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้อง: สามารถแยกเสียงที่กำหนดในกระแสคำพูดได้ สามารถระบุตำแหน่งของเสียงในคำได้ (ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, ในตอนท้าย) สามารถออกเสียงคำเป็นพยางค์ได้ สามารถเขียนประโยคได้ 3-5 คำ สามารถตั้งชื่อประโยคได้เฉพาะคำที่ 2 เฉพาะคำที่ 3 เฉพาะคำที่ 4 เป็นต้น สามารถใช้แนวคิดทั่วไปได้ สามารถเขียนเรื่องราวจากรูปภาพได้ สามารถเขียนประโยคเกี่ยวกับเรื่องได้หลายประโยค แยกแยะระหว่างประเภท นิยาย(เทพนิยาย, เรื่องราว, บทกวี, นิทาน); สามารถท่องบทกวีที่คุณชื่นชอบได้ด้วยใจ สามารถถ่ายทอดเนื้อหาของเทพนิยายได้อย่างสม่ำเสมอ

12 สไลด์

เมื่อเริ่มเข้าโรงเรียน เด็กควรพัฒนาองค์ประกอบของการแทนทางคณิตศาสตร์: รู้ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9; สามารถนับถึง 10 และย้อนกลับจาก 6 เป็น 10 จาก 7 เป็น 2 เป็นต้น สามารถตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปโดยสัมพันธ์กับหมายเลขใด ๆ ภายในสิบตัวแรก รู้เครื่องหมาย +, -, =, ; สามารถเปรียบเทียบจำนวนสิบตัวแรกได้ (เช่น 74, 6=6) สามารถเชื่อมโยงจำนวนและจำนวนของวัตถุได้ สามารถเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มได้ สามารถเขียนและแก้ปัญหาขั้นตอนเดียวเกี่ยวกับการบวกและการลบได้ สามารถเปรียบเทียบวัตถุตามสีได้ รูปร่างขนาด; รู้ชื่อของรูปร่าง: สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, วงกลม; สามารถดำเนินการตามแนวคิด: "ซ้าย", "ขวา", "ขึ้น", "ลง", "ก่อนหน้า", "ภายหลัง", "ก่อน", "ด้านหลัง", "ระหว่าง" ฯลฯ ; สามารถจัดกลุ่มวัตถุที่เสนอตามเกณฑ์ที่กำหนดได้

"การเตรียมตัวก่อนวัยเรียน"

จัดทำโดย:

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

มาอู "BSOSH No.96"

หมู่บ้านเบโลยาร์สกี้

Tretyakova Maria Sergeevna

• ตามวัตถุประสงค์ : การพัฒนาคุณสมบัติที่กำหนดการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาที่ยั่งยืนและความสำเร็จในโรงเรียน
• ตามเนื้อหา:

โปรแกรมนี้กำหนดความรู้และทักษะที่เด็กทุกคนต้องเชี่ยวชาญเพื่อความสำเร็จทางปัญญา การพัฒนาสังคม, การปรับตัวให้เข้ากับการเรียนรู้ในโรงเรียน

• ตามแบบฟอร์ม: อาศัยกิจกรรมหลักของเด็กอายุ 5-7 ปี - การเล่น

• อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กในการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน
• ประกันความต่อเนื่องระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา
• ขจัดการเตรียมการฝึกอบรมในระดับต่างๆ
• ขจัดความซ้ำซ้อน หลักสูตรของโรงเรียนในการเตรียมตัวไปโรงเรียน
• เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ความสนใจ และความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน

• คำนึงถึงลักษณะและคุณค่าของการพัฒนาช่วงก่อนวัยเรียน
• การวางแนวส่วนบุคคลของกระบวนการเรียนรู้และการศึกษา
• การอนุรักษ์และพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กแต่ละคน
• สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาเด็กความพร้อมในการเรียนที่โรงเรียนการยอมรับกิจกรรมใหม่
• การพัฒนาความรู้ วัฒนธรรมการรับรู้ของแต่ละบุคคล
• แนวทางบูรณาการในการเลือกเนื้อหา ความรู้ ;

• สรีรวิทยา(การพัฒนาอวัยวะและระบบต่าง ๆ ของร่างกายเด็กอย่างเพียงพอ) “ เด็กที่มีสุขภาพดีคือเด็กที่ประสบความสำเร็จ”;
• จิตวิทยา(การตระหนักรู้ว่าตนเองเป็นนักเรียนในอนาคต ความปรารถนาและปรารถนาที่จะรับความรู้ใหม่และพัฒนาทักษะ)
• ระดับที่จำเป็นและเพียงพอ การพัฒนาทักษะเพื่อการเรียนรู้ (การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด ความสามารถในการทำงานเป็นทีม)

• ความสามารถในการมีสมาธิ
• ความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ
• การพัฒนาความจำ
• ทักษะยนต์ปรับ

• แรงจูงใจในการเรียนรู้
• ความสามารถในการมีสมาธิ

• การจัดการอารมณ์

• ความต้องการการสื่อสาร
• การแก้ไขพฤติกรรมในทีม

• ความสามารถในการเรียนรู้

• การพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบของการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้
• พัฒนาการคิดเชิงตรรกะโดยใช้สื่อทางคณิตศาสตร์
• การสังเคราะห์องค์ประกอบต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม โดยรวบรวมข้อมูลพื้นฐานที่มีอยู่ในสาขาดาราศาสตร์ ฟิสิกส์ ชีววิทยา และนิเวศวิทยา

• เกมการสอน
• เรียบเรียงข้อความจากภาพวาด
• ท่องจำบทกวี
• การสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่อ่าน
• การวิเคราะห์เสียงของคำ

• การนับรายการ
• เกมเพื่อการพัฒนากระบวนการทางจิต ( ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ...)
• งานที่มีรูปทรงเรขาคณิต
• ภารกิจการค้นหารูปแบบ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไป

• พัฒนาการของเด็ก
• สร้างทัศนคติที่สนใจต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ
• การจัดระบบและการแก้ไขทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดประวัติศาสตร์ธรรมชาติต่างๆ ที่สะสมไว้

• การตั้งครรภ์และการคลอดบุตรเกิดขึ้นพร้อมกับภาวะแทรกซ้อน
• เด็กได้รับบาดเจ็บจากการคลอดหรือเกิดก่อนกำหนด
• เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคระบบทางเดินอาหาร enuresis มีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดบ่อยและมีอาการนอนไม่หลับ
• เด็กมีปัญหาในการติดต่อกับคนรอบข้างและมีอารมณ์ไม่มั่นคง
• คุณสังเกตเห็นการชะลอตัวของมอเตอร์หรือการสมาธิสั้น

• ความพร้อมทางปัญญา
• ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ
• ความพร้อมเชิงเจตนา
• ความพร้อมในการสื่อสาร

เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ, การดำเนินการทางจิตที่เกิดขึ้นในการวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การวางนัยทั่วไป, ความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และเหตุการณ์

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กควรรู้:

• ที่อยู่และชื่อเมืองที่เขาอาศัยอยู่
• ชื่อประเทศและเมืองหลวง
• ชื่อและนามสกุลของผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทำงาน
• ฤดูกาล ลำดับ และลักษณะสำคัญ
• ชื่อเดือน วันในสัปดาห์
• ต้นไม้และดอกไม้ประเภทหลัก
• เขาควรจะแยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านกับสัตว์ป่าได้ เข้าใจว่าย่าเป็นแม่ของพ่อหรือแม่ของเขา

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องนำทางเวลา พื้นที่ และสภาพแวดล้อมของเขาเอง

บ่งบอกเป็นนัยว่าเด็กมีความปรารถนาที่จะยอมรับบทบาททางสังคมใหม่ - บทบาทของเด็กนักเรียน

• ด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงต้องอธิบายให้ลูกฟัง ที่เด็กๆ ได้ไปโรงเรียนเพื่อหาความรู้ที่ทุกคนต้องการ
• คุณควรให้ข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียนแก่บุตรหลานของคุณเท่านั้น จำไว้ว่าเกรดของคุณถูกยืมโดยเด็กได้ง่าย เด็กควรเห็นว่าพ่อแม่ของเขาสงบและมั่นใจเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนที่กำลังจะมาถึง
• สาเหตุที่ไม่เต็มใจไปโรงเรียนอาจเป็นเพราะเด็ก “ยังเล่นไม่พอ” แต่เมื่ออายุ 6-7 ปี พัฒนาการทางจิตจะค่อนข้างเป็นพลาสติก และเด็กๆ ที่ “ยังเล่นไม่พอ” เมื่อมาชั้นเรียนในไม่ช้า ก็เริ่มเพลิดเพลินไปกับกระบวนการเรียนรู้ในไม่ช้า
• คุณไม่จำเป็นต้องพัฒนาความรักในโรงเรียนก่อนเริ่มปีการศึกษา เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะรักในสิ่งที่คุณไม่เคยเจอมาก่อน ให้ลูกเข้าใจก็พอแล้ว การเรียนเป็นความรับผิดชอบของทุกคน และทัศนคติของหลายๆ คนที่อยู่รอบตัวเด็กนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนแค่ไหน

แสดงให้เห็นว่าเด็กมี:

• ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย
• ตัดสินใจเริ่มกิจกรรม
• ร่างแผนปฏิบัติการ
• ทำมันให้สำเร็จด้วยความพยายาม
• ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ
• และความสามารถในการแสดงเป็นเวลานานก็ไม่ค่อยดีนัก

งานที่น่าสนใจ

การพัฒนาความพร้อมด้านจิตใจอย่างเข้มแข็งสำหรับโรงเรียนได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมด้านภาพและการออกแบบ เนื่องจากส่งเสริมให้มีสมาธิกับการสร้างหรือการวาดภาพเป็นเวลานาน

โดยสันนิษฐานว่ามีความสามารถในการมีส่วนร่วมในชุมชนเด็ก กระทำการร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ หากจำเป็น ยอมจำนนหรือปกป้องความบริสุทธิ์ของตนเอง เชื่อฟังหรือเป็นผู้นำ

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร คุณควรรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างลูกชายหรือลูกสาวและคนอื่นๆ ตัวอย่างส่วนตัวของความอดทนในความสัมพันธ์กับเพื่อน ครอบครัว และเพื่อนบ้านยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความพร้อมประเภทนี้ในการไปโรงเรียนอีกด้วย

• ปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของคุณ
• พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น สร้างบทสนทนา และใส่ใจกับคำถามและปัญหาของเขา
• ดูแลสุขภาพของเขา
• อ่านหนังสือเด็กกับเขาทุกวันเป็นเวลาอย่างน้อย 15 นาที

หากตรงตามเงื่อนไขข้างต้นทั้งหมด งานที่ดำเนินการจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

• เด็กเป็นเรื่องง่ายและไม่เจ็บปวด

ปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน

• สามารถหลีกเลี่ยงการโอเวอร์โหลดได้

สุขภาพของเด็กจะได้รับการรักษา

• รองเท้าทดแทนเป็นสิ่งจำเป็น!
• แฟ้มหรือกระเป๋าเป้สะพายหลัง
• ABC และสมุดงาน
• กล่องดินสอ: ดินสอ 2 แท่ง, ปากกาสี, ยางลบ, ไม้บรรทัด
• ดินสอสี
• กระดาษแข็งสี กระดาษสี กรรไกร