อากาศมีน้ำหนัก
การชั่งน้ำหนักบอลลูนที่ว่างเปล่าและเต็มไปด้วยอากาศ และกองทราย เพื่อพิสูจน์ว่าอากาศมีน้ำหนัก
อากาศมีน้ำหนัก ซึ่งหมายความว่ามันสร้างแรงกดดันต่อร่างกายทั้งหมดที่อยู่ข้างใต้:
ความกดอากาศ –
นี่คือแรงที่อากาศกดบนพื้นผิวโลกและวัตถุทั้งหมดที่อยู่บนพื้นผิวโลก
อากาศ 1 ลบ.ม. ที่ระดับน้ำทะเล = 1กก. 300ก
ความกดอากาศปกติ -
760 มม
ยิ่งสูง อากาศก็ยิ่งเบาลง
เมื่อคุณสูงขึ้น 10.5 เมตร ความดันบรรยากาศจะลดลง 1 มิลลิเมตรปรอท
ความดันบรรยากาศขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ
อากาศร้อนเบากว่าอากาศเย็น
วิธี,
ความกดอากาศอุ่นบนพื้นผิวโลกมีค่าน้อยกว่าความกดอากาศเย็น
และในทางกลับกัน
ลมคืออะไร?
การเคลื่อนตัวของอากาศในแนวนอน
ลักษณะลม:
- ลมพัดมาจากบริเวณนั้นเสมอ วีดี ไปยังภูมิภาค ND .
- ยิ่งความกดดันต่างกันมากเท่าไร
ลมยิ่งแรง
ลมมีลักษณะเป็นตัวบ่งชี้ดังต่อไปนี้: ทิศทาง ความเร็ว และ ความแข็งแกร่ง.
- ทิศทางลมถูกกำหนดโดยใช้อุปกรณ์ - ใบพัดตรวจอากาศ
- พลังงานลมมุ่งมั่น
- พลังงานลมมุ่งมั่น
ในระดับ 12 จุด
- ความเร็วลมถูกกำหนดโดยใช้อุปกรณ์ - เครื่องวัดความเร็วลม
พายุเฮอริเคน– ลมทำลายล้างสูงสุด – มีกำลัง 12 จุด
ความเร็วลม –วัดเป็นเมตร/วินาที, กม./ชม
สถานที่ที่มีลมแรงที่สุดในโลกคือ
ในทวีปแอนตาร์กติกา
ทิศทางลม- นี่คือทิศทางที่ลมพัด (ลมตะวันตกพัดมาจากทิศตะวันตก ลมตะวันออกพัดมาจากทิศตะวันออก)
ประเภทของลม:
ในระหว่างวัน สายลมพัดจากทะเลสู่บก
และในเวลากลางคืน - จากบกสู่ทะเล
มรสุม– (จากภาษาอาหรับ เมาซิม – ฤดูกาล) – ลมที่เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้ง
โฟห์น –อบอุ่นและแห้งแล้ง ลมแรง ลมแรงพัดจากภูเขาสู่หุบเขา
โบรา –ลมกระโชกแรงที่เกิดขึ้นเมื่ออากาศเย็นไหลผ่านเทือกเขาและแทนที่อากาศอุ่นกว่าและมีความหนาแน่นน้อยกว่าอีกด้านหนึ่ง
ฤดูหนาวนำมาซึ่งความหนาวเย็นที่รุนแรง
- ลมเป็นตัวดำเนินการที่ดีเยี่ยมในธรรมชาติ (มันเคลื่อนเมฆ ไม่เช่นนั้นจะมีฝนและหิมะอยู่เหนือผิวน้ำเท่านั้น)
- ทำให้อากาศบริสุทธิ์
- ผลิตกระแสไฟฟ้า
- ลม "กิน" ภูเขาและทำให้เรียบ
- ลมพัดพาเมล็ดหญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้ และสปอร์ของเชื้อรามาเป็นระยะทางไกล
- ช่วยบริหารจัดการเรือ
ทิศทางลม
เดือน
กรกฎาคม
มกราคม
ลม
บารอมิเตอร์ปรอท:
ในปี ค.ศ. 1643 อี. โทริเชลลี นักเรียนของกาลิเลโอ กาลิเลอี ได้ประดิษฐ์อุปกรณ์สำหรับวัดความดันบรรยากาศ - บารอมิเตอร์แบบปรอท เขาเติมหลอดแก้วที่ปิดด้านบนด้วยสารปรอท และจุ่มปลายเปิดของมันลงในภาชนะที่มีสารปรอท ในตอนแรกปรอทจำนวนหนึ่งไหลออกมาจากท่อ แต่ความสูงของคอลัมน์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลย โทริเชลลีได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: 1.) มวลของอากาศในชั้นบรรยากาศกดทับบนพื้นผิวเปิดของปรอทในภาชนะและป้องกันไม่ให้ปรอทไหลออกจากท่อ และ 2.) ความผันผวนของความสูงของปรอทในท่อขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลง ในความกดดัน
- ลมประจำถิ่น: สายลม ไดร์เป่าผม โบรา
- ลมของพายุไซโคลนและแอนติไซโคลน
- ลมคงที่: ลมมรสุม ลมค้า ลมตะวันตก ลมคาตาบาติก
สไลด์ 2
แรงดันสูง ความดันต่ำ ความกดอากาศสูงและต่ำเกิดขึ้นได้อย่างไร บริเวณที่มีความกดอากาศสูงเกิดจากกระแสลมลดลง ในกรณีนี้โมเลกุลของก๊าซในบรรยากาศจะมีอุณหภูมิต่ำกว่า และพวกมันก็ลงมาสู่พื้นโลก ดังนั้นชั้นอากาศที่หนาแน่นขึ้นจึงถูกสร้างขึ้นที่พื้นผิวโลก ซึ่ง "กด" บนพื้นผิวโลกอย่างแรงมากกว่ามวลอากาศอื่นๆ ในพื้นที่ใกล้เคียง ในทางกลับกัน การก่อตัวของบริเวณความกดอากาศต่ำมีความสัมพันธ์กับกระแสอากาศที่เพิ่มขึ้น อากาศเย็นใกล้พื้นผิวโลกไม่สามารถสะสมได้ในที่เดียว เริ่มเคลื่อนเข้าสู่บริเวณความกดอากาศต่ำ ลม
สไลด์ 3
WIND คือการเคลื่อนที่ของอากาศจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ WIND
สไลด์ 4
ทิศตะวันตก ภาคตะวันออก ภาคเหนือ ภาคใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ ตะวันออกเฉียงใต้ ทิศทางลม
สไลด์ 5
ภาคเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันออก ตะวันออกเฉียงใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ลมพัดแรงขึ้น
สไลด์ 6
จะวัดความดันบรรยากาศได้อย่างไร? เป็นครั้งแรกที่น้ำหนักของอากาศทำให้ผู้คนสับสนในปี 1638 เมื่อความคิดของ Duke of Tuscany ในการตกแต่งสวนในฟลอเรนซ์ด้วยน้ำพุล้มเหลว - น้ำไม่สูงเกิน 10.3 ม. การค้นหาสาเหตุของความดื้อรั้นของน้ำและ การทดลองกับของเหลวที่หนักกว่า - ปรอท ดำเนินการในปี 1643 Torricelli นำไปสู่การค้นพบความกดอากาศ
สไลด์ 7
บารอมิเตอร์ปรอท ความสูงของท่อกลับหัว = 1 ม. 1 ม. = 1,000 มม. ที่ความดันบรรยากาศสูง อากาศจะกดอย่างแรงบนพื้นผิวของปรอทในภาชนะด้านล่าง…. ปรอทถูกบังคับให้เติมลงในหลอดเนื่องจากความดันอากาศ และคอลัมน์ของปรอทภายในหลอดแก้วก็จะสูงขึ้น จำนวนมิลลิเมตร(จำนวน) เพิ่มขึ้น... ความดัน “เพิ่มขึ้น” ปรอท
สไลด์ 8
ส่วนรับเป็นกล่องโลหะทรงกลมมีฐานลูกฟูกด้านในมีอากาศบริสุทธิ์มาก เมื่อความดันบรรยากาศเพิ่มขึ้น กล่องจะหดตัวและดึงสปริงที่ติดอยู่ เมื่อความดันลดลง สปริงจะคลายตัวและฐานด้านบนของกล่องจะสูงขึ้น การเคลื่อนที่ของปลายสปริงจะถูกส่งไปยังลูกศร B ซึ่งเคลื่อนที่ไปตามสเกล C บารอมิเตอร์เป็นแบบแอนรอยด์
สไลด์ 9
1648 - ประสบการณ์ของปาสคาลบนยอดเขาปุยเดอโดม ปาสกาลพิสูจน์ว่าคอลัมน์อากาศขนาดเล็กกว่าจะออกแรงกดน้อยกว่า เนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลกและความเร็วไม่เพียงพอ โมเลกุลของอากาศจึงไม่สามารถออกจากอวกาศใกล้โลกได้ อย่างไรก็ตามพวกมันไม่ได้ตกลงบนพื้นผิวโลก แต่ลอยอยู่เหนือมันเพราะว่า มีการเคลื่อนที่ด้วยความร้อนอย่างต่อเนื่อง
สไลด์ 10
การเปลี่ยนแปลงความดันตามระดับความสูง ที่ระดับความสูงต่ำ ทุก ๆ 10 - 11 ม. ของการขึ้นจะลดความดันบรรยากาศลง 1 มม. ปรอท ที่ระดับความสูงสูง รูปแบบนี้จะพัง - - - - - -
สไลด์ 11
แถบความดันบรรยากาศบนโลก ปราศจากอิทธิพลของแรงโก่งตัวจากการหมุนของโลกรอบแกนของมัน โดยคำนึงถึงอิทธิพลของแรงโก่งตัวของการหมุนของโลกรอบแกนของมัน
สไลด์ 12
บรีซเดย์ไนท์ ลมคงที่ที่ก่อตัวบริเวณชายฝั่งเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิน้ำและพื้นดินในช่วงกลางวันและกลางคืน
สไลด์ 13
กลางวันกลางคืน? -
สไลด์ 14
ความเร็วลมขึ้นอยู่กับความกดอากาศ ยิ่งความแตกต่างของความดันระหว่างส่วนต่างๆ ของพื้นผิวโลกมากเท่าไร แรงลมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ความเร็วลมมีหน่วยเป็นเมตรต่อวินาที (m/s) ใบพัด
สไลด์หมายเลข 1
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 2
คำอธิบายสไลด์:
แรงดันสูง ความดันต่ำ ความกดอากาศสูงและต่ำเกิดขึ้นได้อย่างไร บริเวณที่มีความกดอากาศสูงเกิดจากกระแสลมลดลง ในกรณีนี้โมเลกุลของก๊าซในบรรยากาศจะมีอุณหภูมิต่ำกว่า และพวกมันก็ลงมาสู่พื้นโลก ดังนั้นชั้นอากาศที่หนาแน่นขึ้นจึงถูกสร้างขึ้นที่พื้นผิวโลก ซึ่ง "กด" บนพื้นผิวโลกอย่างแรงมากกว่ามวลอากาศอื่นๆ ในพื้นที่ใกล้เคียง ในทางกลับกัน การก่อตัวของบริเวณความกดอากาศต่ำมีความสัมพันธ์กับกระแสอากาศที่เพิ่มขึ้น อากาศเย็นใกล้พื้นผิวโลกไม่สามารถสะสมได้ในที่เดียว เริ่มเคลื่อนเข้าสู่บริเวณความกดอากาศต่ำ ลม
สไลด์หมายเลข 3
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 4
คำอธิบายสไลด์:
ทิศตะวันตก ภาคตะวันออก ภาคเหนือ ภาคใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ ตะวันออกเฉียงใต้ ทิศทางลม
สไลด์หมายเลข 5
คำอธิบายสไลด์:
ภาคเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันออก ตะวันออกเฉียงใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ตะวันตกเฉียงใต้ ลมพัดแรงขึ้น
สไลด์หมายเลข 6
คำอธิบายสไลด์:
จะวัดความดันบรรยากาศได้อย่างไร? เป็นครั้งแรกที่น้ำหนักของอากาศทำให้ผู้คนสับสนในปี 1638 เมื่อความคิดของ Duke of Tuscany ในการตกแต่งสวนในฟลอเรนซ์ด้วยน้ำพุล้มเหลว - น้ำไม่สูงเกิน 10.3 ม. การค้นหาสาเหตุของความดื้อรั้นของน้ำและ การทดลองกับของเหลวที่หนักกว่า - ปรอท ดำเนินการในปี 1643 Torricelli นำไปสู่การค้นพบความกดอากาศ
สไลด์หมายเลข 7
คำอธิบายสไลด์:
บารอมิเตอร์ปรอท ความสูงของท่อกลับหัว = 1 ม. 1 ม. = 1,000 มม. ที่ความดันบรรยากาศสูง อากาศจะกดอย่างแรงบนพื้นผิวของปรอทในภาชนะด้านล่าง…. ปรอทถูกบังคับให้เติมลงในหลอดเนื่องจากความดันอากาศ และคอลัมน์ของปรอทภายในหลอดแก้วก็จะสูงขึ้น จำนวนมิลลิเมตร(จำนวน) เพิ่มขึ้น... ความดัน “เพิ่มขึ้น” ปรอท
สไลด์หมายเลข 8
คำอธิบายสไลด์:
ส่วนรับเป็นกล่องโลหะ A ทรงกลม มีฐานลูกฟูก ภายในมีอากาศบริสุทธิ์มาก เมื่อความดันบรรยากาศเพิ่มขึ้น กล่องจะหดตัวและดึงสปริงที่ติดอยู่ เมื่อความดันลดลง สปริงจะคลายตัวและฐานด้านบนของกล่องจะสูงขึ้น การเคลื่อนที่ของปลายสปริงจะถูกส่งไปยังลูกศร B ซึ่งเคลื่อนที่ไปตามสเกล C บารอมิเตอร์เป็นแบบแอนรอยด์
สไลด์หมายเลข 9
คำอธิบายสไลด์:
1648 - ประสบการณ์ของปาสคาลบนยอดเขาปุยเดอโดม ปาสกาลพิสูจน์ว่าคอลัมน์อากาศขนาดเล็กกว่าจะออกแรงกดน้อยกว่า เนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลกและความเร็วไม่เพียงพอ โมเลกุลของอากาศจึงไม่สามารถออกจากอวกาศใกล้โลกได้ อย่างไรก็ตามพวกมันไม่ได้ตกลงบนพื้นผิวโลก แต่ลอยอยู่เหนือมันเพราะว่า มีการเคลื่อนที่ด้วยความร้อนอย่างต่อเนื่อง
สไลด์หมายเลข 10
คำอธิบายสไลด์:
การเปลี่ยนแปลงความดันตามระดับความสูง ที่ระดับความสูงต่ำ ทุก ๆ 10 - 11 ม. ของการขึ้นจะลดความดันบรรยากาศลง 1 มม. ปรอท ที่ระดับความสูงสูง รูปแบบนี้จะพัง - - - - - -
สไลด์หมายเลข 11
คำอธิบายสไลด์:
แถบความดันบรรยากาศบนโลก ปราศจากอิทธิพลของแรงโก่งตัวจากการหมุนของโลกรอบแกนของมัน โดยคำนึงถึงอิทธิพลของแรงโก่งตัวของการหมุนของโลกรอบแกนของมัน
สไลด์หมายเลข 12
คำอธิบายสไลด์:
บรีซเดย์ไนท์ ลมคงที่ที่ก่อตัวบริเวณชายฝั่งเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิน้ำและพื้นดินในช่วงกลางวันและกลางคืน
สไลด์หมายเลข 13
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 14
คำอธิบายสไลด์:
ความเร็วลมขึ้นอยู่กับความกดอากาศ ยิ่งความแตกต่างของความดันระหว่างส่วนต่างๆ ของพื้นผิวโลกมากเท่าไร แรงลมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ความเร็วลมมีหน่วยเป็นเมตรต่อวินาที (m/s) ใบพัด
หมายเหตุอธิบาย
การนำเสนอนี้มีไว้สำหรับบทเรียนภูมิศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ “ความกดอากาศ ลม" โรงเรียนประถมศึกษา (นักเรียนอายุ 11-12 ปี) ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่ UMK: โอ.เอ. Klimanova, V.V. Klimanov, E.V. คิม.
ความเกี่ยวข้องของการใช้การนำเสนอ:
วิธีการสำคัญประการหนึ่งในการสร้าง UDL ในบทเรียนภูมิศาสตร์คือการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การนำเสนอทางการศึกษาถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากของ ICT
ข้อดีของการนำเสนอความรู้เรื่อง “ความกดอากาศ” ลม":
ช่วยให้คุณแก้ปัญหาการสอนหลายประการ
เพิ่มแรงจูงใจ
อำนวยความสะดวกในการดูดซึมสื่อการศึกษา
ช่วยให้คุณปรับปรุงคุณภาพความชัดเจนในกระบวนการศึกษา (ภาพประกอบ, วิดีโอเพื่อการศึกษา, เอฟเฟกต์ภาพเคลื่อนไหว)
เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้;
เปิดโอกาสให้นำหลัก “การเรียนรู้ด้วยใจรัก” ไปปฏิบัติ
การนำเสนอช่วยให้บรรลุเป้าหมาย วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความกดอากาศ สาเหตุของลม และประเภทของลม
UUD ที่จัดตั้งขึ้น:
เรื่อง อธิบายความหมายของแนวคิด ความดันบรรยากาศ ลม อธิบายสาเหตุของลม วัดความดันบรรยากาศ และทิศทางลม
Meta-subject: การพัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ สรุปข้อมูล แก้ไขปัญหาทางภูมิศาสตร์ ตัดสินเชิงตรรกะ
ส่วนตัว: ประเมินการมีส่วนร่วมของตนเองในการทำงานในบทเรียน การสร้างแรงจูงใจที่ยั่งยืนสำหรับการเรียนรู้
โลจิสติกส์:อุปกรณ์มัลติมีเดีย: แล็ปท็อปพร้อมอินเทอร์เน็ต บอร์ดโต้ตอบอัจฉริยะ โปรเจคเตอร์
บรรณาธิการ:ไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยท์ 2010; ประเภทไฟล์การนำเสนอ Microsoft PowerPoint; รูปแบบ - pptx
เนื้อหาหลักของสไลด์:
ภาพประกอบ;
เอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหว;
วิดีโอการศึกษา "ความกดอากาศ";
งานทางภูมิศาสตร์
วิดีโอการศึกษาเรื่อง "ลม";
แบบทดสอบเชิงโต้ตอบ;
งานที่สนุกสนาน (งาน)
นำไปปฏิบัติอย่างไรในบทเรียน:
ครูตรวจการบ้าน อธิบายเนื้อหาใหม่ ในขั้นตอนการรวมข้อมูลเบื้องต้น
ขอแนะนำให้ใช้ ICT ในห้องเรียน:
ในโหมดฝึกซ้อม
ในโหมดแสดงเนื้อหาที่กำลังศึกษา
การพัฒนาทักษะการปฏิบัติ
การทดสอบคุณภาพของการดูดซึมวัสดุ
เวลานำเสนอ:
1. แสดงขณะตรวจการบ้าน - 5 นาที
2.คำอธิบายเนื้อหาใหม่ - 10 นาที
3. ขั้นตอนของการรวมหลัก - 7 นาที
การนำเสนอสามารถใช้ได้ทั้งในรูปแบบรายบุคคลในการจัดกิจกรรมการศึกษาและสำหรับกลุ่มส่วนหน้ากลุ่มที่หนึ่ง
ความสนใจ!ฉันขอแนะนำให้ใช้ผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นในบทเรียนอย่างไม่เป็นชิ้นเป็นอัน สลับงานกับการนำเสนอบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ พร้อมการอภิปราย ทำงานในแผนที่ภูมิศาสตร์ และในสมุดงานที่พิมพ์ออกมา
กำลังโหลด...
