งานนำเสนอเรื่องสังคมศึกษา "ปัญหาคุณธรรมของสังคมรัสเซียยุคใหม่" การนำเสนอ "ชีวิตมนุษย์คือคุณค่าทางศีลธรรมสูงสุด" การนำเสนอคุณค่าทางศีลธรรมของมนุษย์

สไลด์ 2

โรงเรียนในปัจจุบันเป็นหนึ่งในสถาบันทางศีลธรรมที่สำคัญสำหรับคนรุ่นใหม่ สังคมยุคใหม่กำลังเผชิญกับช่วงเวลาแห่งการพัฒนาอันเจ็บปวดอย่างยิ่ง ยุคของการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มีที่สิ้นสุดนำคุณค่าที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - การตกแต่งทางวัตถุกลายเป็นแรงจูงใจหลักสำหรับชายหนุ่มยุคใหม่ทุกคน บ่อยครั้งผู้ปกครองมองว่าเป้าหมายหลักของตนคือการจัดหาอนาคตที่เจริญรุ่งเรืองให้กับบุตรหลานของตน พวกเขาทำงานหนักและไม่ค่อยติดต่อกับลูกๆ นักการศึกษาหลักนอกโรงเรียนคือโทรทัศน์และสื่ออื่นๆ เช่น อินเทอร์เน็ต เกมที่มีความรุนแรง สภาพแวดล้อมทางสังคมที่ซับซ้อน

สไลด์ 3

หน้าที่ของโรงเรียนไม่เพียงแต่จัดให้มีมาตรฐานความรู้และทักษะที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังเตรียมคนรุ่นใหม่ให้มีชีวิตที่ดีอีกด้วย งานด้านการศึกษาในสาระสำคัญคือการศึกษาแบบองค์รวมซึ่งประกอบด้วยส่วนส่วนประกอบองค์ประกอบหน้าที่ที่สร้างความมั่นใจในการก่อตัวของบุคลิกภาพเชิงบูรณาการ

สไลด์ 4

กฎหมาย "ด้านการศึกษา" กำหนดหลักการพื้นฐานของนโยบายของรัฐในด้านการศึกษา: มาตรา 2 "ลักษณะทางมนุษยศาสตร์ของการศึกษา ลำดับความสำคัญของค่านิยมสากลของมนุษย์ ชีวิตและสุขภาพของมนุษย์ การพัฒนาอย่างอิสระของแต่ละบุคคล การศึกษาความเป็นพลเมืองและความรักต่อมาตุภูมิ” ข้อ 14 “ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับเนื้อหาการศึกษา (กำหนดอุดมการณ์การฝึกอบรมและการศึกษา) เนื้อหาการศึกษาเป็นปัจจัยประการหนึ่งของความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจและสังคมของสังคมและควรมุ่งเน้นไปที่การสร้างความมั่นใจ การกำหนดใจตนเองของบุคคล ทำให้เกิดเงื่อนไขในการตระหนักรู้ในตนเอง"

สไลด์ 5

ต้องจำไว้ว่างานด้านการศึกษามีลักษณะเป็นพลวัตและประกอบด้วยสถานการณ์การสอนทางการศึกษาบางอย่างที่ช่วยแก้ปัญหาบางอย่างได้ มีความจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงฝ่ายเดียวและการกระจายตัวในการวางแผนกิจกรรมการศึกษา การออกแบบควรเป็นแบบองค์รวมมากขึ้น สอดคล้องกับอายุ ความสนใจ และการเตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้ของนักเรียน

สไลด์ 6

บุคคลพัฒนาในกิจกรรมเฉพาะที่สำคัญสำหรับเขาและไม่ใช่ทุกสิ่งที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาของเขา กำหนดความเป็นไปได้และเงื่อนไขของสภาพแวดล้อมทางสังคมในการให้นักเรียนสามารถเลือกประเภทของกิจกรรมที่ตรงกับความสนใจความโน้มเอียงและความสามารถได้อย่างอิสระ ความสามารถของครูและสภาพแวดล้อมจุลภาคทางสังคม กำกับกิจกรรมชีวิตของนักเรียนเพื่อการพัฒนาตนเอง การตระหนักรู้ในตนเอง และการตัดสินใจด้วยตนเอง - ใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในการวางแผนงานด้านการศึกษาในห้องเรียน รูปแบบ สถานที่ และเวลาในการดำเนินการ กิจกรรมหลักและการจัดสถานการณ์ชีวิตสำหรับนักเรียนทุกคน - การประสานงานของกระบวนการศึกษาและการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน

สไลด์ 7

กิจกรรมอิสระของนักเรียนควรได้รับการวางแผน กำกับและจัดระเบียบ - เฉพาะเจาะจง, การปฏิบัติงานบังคับที่รวมอยู่ในแผน, การผสมผสานที่สมเหตุสมผลของรูปแบบการศึกษาทางวาจา, ภาพ, การปฏิบัติ, การปฐมนิเทศต่อวิธีการศึกษาที่กระตือรือร้น; ตรรกะของการสร้างกรณีตามสถานการณ์ของกิจกรรมชีวิตของนักเรียนซึ่งสอดคล้องกับตรรกะของเป้าหมายทางการศึกษา - คำนึงถึงงานของโรงเรียนด้วยความเป็นไปได้ของสังคมขนาดเล็กและวันครบรอบของประเทศ

สไลด์ 8

องค์ประกอบพื้นฐานของเนื้อหาการศึกษา: - โลกทัศน์ - มุ่งเน้นไปที่ภาพลักษณ์ของบัณฑิต - กิจกรรม - ประสบการณ์ในการนำคุณค่าทางการศึกษาไปใช้ - วัฒนธรรม - มุ่งเน้นไปที่คุณค่าของมนุษย์สากล, วัฒนธรรมรัสเซีย - พฤติกรรม - วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม - การสร้าง ความสัมพันธ์ส่วนตัว - ส่วนบุคคล - การพัฒนาความสามารถในการควบคุมตนเอง

สไลด์ 9

องค์ประกอบของวัฒนธรรมพื้นฐานของบุคคล - วัฒนธรรมทางปัญญา - วัฒนธรรมด้านสุนทรียศาสตร์ - วัฒนธรรมทางกาย

สไลด์ 10

รูปแบบโดยประมาณสำหรับการวิเคราะห์กิจกรรมนอกหลักสูตร1. การประเมินเนื้อหา: - วัตถุประสงค์ - ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ - สถานที่และบทบาทของเหตุการณ์นี้ในระบบงานการศึกษากับนักเรียนในชั้นเรียน - การปฏิบัติตามเนื้อหาตามอายุของนักเรียน ลักษณะทางจิตและระดับของ การพัฒนาทางปัญญา - ความต่อเนื่องของเนื้อหาของงานการศึกษาและการศึกษานอกหลักสูตร

สไลด์ 11

2. รูปแบบและวิธีการดำเนินการ - ความเป็นไปได้ในการสอนในการเลือกรูปแบบของกิจกรรม - บทเรียน, แบบทดสอบ, การอภิปราย, การประชุมการอ่าน, การประชุม, โต๊ะกลม, การชุมนุม, การแถลงข่าว, การประชุมทางไกล, การแสดงและอื่น ๆ - ครูประจำชั้นคำนึงถึงหรือไม่ คำนึงถึงระดับการพัฒนาและการเตรียมพร้อมของนักเรียน อายุและคุณลักษณะส่วนบุคคล ความสามารถ - บทบาทของการปกครองตนเองในชั้นเรียน สิ่งที่นักเรียนมีส่วนร่วมในองค์กร ผู้จัดเตรียมกิจกรรม การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแสดงและการมีส่วนร่วม ถึงกิจกรรมในข้อเสนอเพื่อให้กำลังใจ - ระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียน - งานของครูประจำชั้นเกี่ยวกับความสามารถในการพัฒนาของนักเรียน - การมีส่วนร่วมของครูผู้ปกครองในการเตรียมตัวและการดำเนินกิจกรรม - สรุปผลอย่างไร วิเคราะห์คดี เหตุการณ์

ค่านิยมทางศีลธรรมของฉัน

การนำเสนอ

ครูของ GOU TsO หมายเลข 1420

เลโอโนวา สเวตลานา วลาดีมีรอฟนา

เป้า:

พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "คุณค่า" "ราคา" ในความหมายที่แท้จริงและเป็นรูปเป็นร่าง

พัฒนาความสามารถของนักเรียน

เข้าใจและกำหนดคุณค่าจินตภาพและความจริงด้วยตนเอง

“ค่านิยมเป็นชื่อทั่วไปของค่าจินตภาพซึ่งมีราคาเป็นของตัวเอง และค่าแท้จริงที่กลายเป็นจินตภาพ

ทันทีที่มีการกำหนดราคาให้พวกเขา”

• ไม่มีความคิดเห็นที่ผิด
• เมื่อคนหนึ่งพูด คนอื่นก็จะฟัง
• ไม่มีใครเข้าร่วมกับใคร
• คุณสามารถพูดสิ่งเดียวกัน แต่ใช้คำต่างกัน

"บันได

ความปรารถนา"

ทางเลือก….

มันจะเป็นอย่างไร?

ลองคิดดูว่าเราจะมีความเคลื่อนไหวอะไรบ้าง?

สร้างสถานการณ์

ราคา และ ค่านิยม ?

ออกกำลังกาย:

การใช้พจนานุกรม V.I. ดาห์ลสร้างความแตกต่าง

ราคา

สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุ (เสื้อคลุมขนสัตว์ รถยนต์)

ค่า

ดำรงอยู่ภายนอกมนุษย์ เป็นอิสระจากเขา

ส่วนใหญ่เป็นวัตถุทางจิตวิญญาณหรือวัตถุทางวัตถุที่มีคุณค่าต่อบุคคลหรือสังคม (ความทรงจำ ภาพถ่าย จดหมาย งานศิลปะ ฯลฯ)

ราคาอาจมีการจับกุมและความรุนแรง

มีความสัมพันธ์กับบุคคล

ราคาก็หมดเกลี้ยง เมื่ออายุมากขึ้น ราคาก็จะลดลง

ไม่สามารถบันทึกมูลค่าได้ คนอาจตายได้แต่คุณค่ายังคงอยู่

เพื่ออะไรก็ตาม

ในความทรงจำ

เมื่อแลกราคาจะคงตัว (แลกแอปเปิ้ล - ทุกคนได้อีกแล้ว)

คุณค่าไม่แก่ชราไม่สิ้นสุด

ราคาเปลี่ยนได้เสมอ (สินค้า – สินค้า)

ไม่ไหม้ ไม่จม ฯลฯ

เมื่อแลกเปลี่ยนมูลค่าเพิ่ม (แลกเปลี่ยนความคิด - ตอนนี้ทุกคนมีสอง)

คุณค่านี้ไม่อาจทดแทนได้

เกม "ซื้อ - ขาย"

เป้า: กำหนดสิ่งที่มีค่าและสิ่งมีราคา

เงื่อนไขของเกม: เกมเป็นคู่ หน้าที่หนึ่งคือการโน้มน้าวรายการที่จะขาย อีกฝ่ายจะต้องต่อต้านให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยเสนอข้อโต้แย้งที่น่าสนใจ

• ค่า – นี่คือทุกสิ่งที่มีความสำคัญต่อชีวิตของบุคคลและผู้คนในสังคมนี้

• ราคา – คือต้นทุนของบางสิ่งบางอย่าง ซึ่งแสดงเป็นหน่วยการเงิน

ตำนาน

ในประเทศใดประเทศหนึ่งมันไม่สำคัญ

ซึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่ เธอเดินถือไม้เท้าไปตามชายหาดเป็นเวลาหลายปีในช่วงฤดูร้อน หลายคนสับสน

และไม่เข้าใจสิ่งที่เธอมองหาในทรายจึงใช้ไม้กวาดทราย เพียงไม่กี่ปีต่อมา ผู้คนก็พบว่าเธอเดินไปตามชายหาดโดยมีเพียงคนเดียวมานานหลายปี

เป้าหมาย - เธอรวบรวมเศษกระจกแตกเพื่อให้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ไม่ได้รับบาดเจ็บ

คำถามสำหรับนักเรียน:

คุณประสบความสำเร็จมากแค่ไหน?

หญิงชราคนนี้ในชีวิตจริงหรือไม่?

คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรบ้าง?

เส้นทางของเธอขึ้นสู่บันไดแห่งชีวิตเหรอ?

คุณค่าในชีวิตของเธอคืออะไร?

กฎทองแห่งศีลธรรม

ทำกับคนอื่นเหมือนที่คุณอยากให้คนอื่นทำกับคุณ

ช่วงเวลาแห่งการเปิดเผย

ในช่วงเวลาสั้นๆ ของชีวิต คุณได้ก้าวไปหลายก้าวในชีวิต พยายามพิจารณาว่าอันไหนสำคัญ สำคัญ ซึ่งคุณสามารถเปรียบเทียบกับการกระทำของหญิงชราได้ และอันไหนที่คุณไม่อยากจำ

จบประโยค:

คนที่ประสบความสำเร็จในชีวิตคือคนที่...

ผู้แพ้คือคนที่...

ถ้าคนไม่มี ..... เขาก็ไม่ประสบความสำเร็จ (ใช้ชีวิตอย่างไร้ประโยชน์)

หากบุคคลมี…..แสดงว่าเขาประสบความสำเร็จ

ค่าจินตภาพ

คุณค่าที่แท้จริง

ตาบอด

ไม่เห็นคนอยู่ข้างหน้าฉัน

โดยไม่ได้สังเกตเห็นม้านั่งในสวนสาธารณะ

ชายตาบอดคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนน

แตะพื้นด้วยไม้

เขาจะถูกผลัก

พวกเขาจะก้าวไปข้างหน้า

และรีบเข้าไปแทรกแซงทันที

ผู้พบเห็นจะโทรมา

มีความละเอียดอ่อน

และอย่ากดดัน

เงียบสงบในเสียงครวญครางของมนุษย์:

- ดัน...ไม่มีอะไร...

ฉันจะรู้

สถานที่ใกล้เคียง - ___________

วาซิลี เฟโดรอฟ

ประชากร

2012 – ปีแห่งประวัติศาสตร์รัสเซีย แนวคิดเรื่องการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย “การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียเป็นภารกิจสำคัญของนโยบายรัฐสมัยใหม่ของสหพันธรัฐรัสเซีย”

การศึกษาไม่สามารถเป็นสิ่งที่ไร้จิตวิญญาณและผิดศีลธรรมได้ แต่การทำความคุ้นเคยกับคุณค่าของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้เข้าสู่โลกแห่งศาสนาเนื่องจากจิตวิญญาณมาจากคำว่า "วิญญาณ" และวิญญาณคือพระเจ้าและศีลธรรมคือการสำแดงสิ่งนี้ จิตวิญญาณ

ปัญหาและความเสี่ยง จะช่วยครูยุคใหม่ที่มีโลกทัศน์และความคิดที่ค่อนข้างเน้นการปฏิบัติให้บรรลุภารกิจอันสูงส่งที่ตั้งไว้สำหรับเขาได้อย่างไร การศึกษานี้ควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของระบบคุณค่าใด - ทางโลกหรือทางศาสนา? การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมมีแนวทาง (วิธีการและรูปแบบ) อะไรบ้าง?

พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนรัสเซีย หลักสูตรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับฐานของวัฒนธรรมของศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย ฐานของวัฒนธรรมของศาสนาดั้งเดิมของรัสเซีย อุดมคติทางจิตวิญญาณและอุดมคติทางจิตวิญญาณของพวกเขาและ ศักยภาพทางศีลธรรม ศักยภาพทางศีลธรรม

การก่อตัวและพัฒนาศักยภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล การฝึกอบรมขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ของอาจารย์ผู้สอนในประเด็นเหล่านี้ การศึกษาของครอบครัวในประเด็นการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การพัฒนาระบบประเพณีทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในชุมชนโรงเรียน การจัดทริปแสวงบุญสำหรับครูและเด็กนักเรียนการพัฒนาระบบการติดตามและควบคุมสภาวะทางจิตวิญญาณ -การศึกษาคุณธรรมในโรงเรียน

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ค่านิยมทางศีลธรรมและอนาคตของมนุษยชาติ การอ่านคริสต์มาส จัดทำโดยรองผู้อำนวยการครูศูนย์อุตสาหกรรมการทหาร T.N. Smirnova, MBOU "โรงเรียนคาลินิน"

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณธรรมเป็นคำที่มักใช้ในการพูดและวรรณกรรมเป็นคำพ้องสำหรับศีลธรรม และบางครั้งก็หมายถึงจริยธรรม ในระบบปรัชญาจำนวนหนึ่ง แนวคิดเรื่องศีลธรรมถูกแยกออกจากศีลธรรม แม้ว่าแนวความคิดดังกล่าวจะเป็นไปตามธรรมชาติของผู้เขียนและไม่สอดคล้องกับการใช้ชีวิตประจำวันเสมอไป คุณธรรม - วิกิพีเดีย

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

พจนานุกรมอธิบายสมัยใหม่ของภาษารัสเซียโดย Efremova Morality คือ: 1. ภายใน - คุณสมบัติทางจิตวิญญาณและอารมณ์ของบุคคลโดยยึดตามอุดมคติของความดีความยุติธรรมหน้าที่เกียรติยศ ฯลฯ ซึ่งแสดงออกมาโดยสัมพันธ์กับผู้คนและธรรมชาติ 2. บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมมนุษย์ตามคุณสมบัติดังกล่าว

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณธรรม (พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov) คุณสมบัติภายในทางจิตวิญญาณที่แนะนำบุคคลมาตรฐานทางจริยธรรม กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่กำหนดโดยคุณสมบัติเหล่านี้

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คำพ้องความหมาย: ความซื่อสัตย์, ศีลธรรมอันดี, ศีลธรรมอันดี, ความสูงส่ง, ความสูงส่ง, คุณธรรม, มารยาทที่ดี, ศีลธรรมอันดี, ศีลธรรม, ศีลธรรม, รหัสศีลธรรม, การสอน, ความบริสุทธิ์ทางเพศ, ความซื่อสัตย์, จริยธรรม, มาตรฐานทางจริยธรรม คำตรงข้าม: การผิดศีลธรรม, ความเสื่อมทราม

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

โปรแกรมการศึกษาแบบครอบคลุมเป้าหมาย “เส้นทางแห่งความดี” เป้าหมายของโครงการคือการสร้างระบบการศึกษาของโรงเรียนที่ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุมมอบเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนในปัจจุบัน และความต้องการทางวัฒนธรรม การศึกษา และชีวิตในอนาคต และการพัฒนาสังคมที่ประสบความสำเร็จ

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และอารมณ์ที่ส่งเสริมการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนแต่ละคน การจัดตั้งทีมชั้นเรียน การพัฒนาการปกครองตนเองของนักเรียนในโรงเรียนและชั้นเรียน การสร้างระบบการติดตาม ใช้ชุดโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อรับรองผลประโยชน์ของเด็ก ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจประสบการณ์ที่ได้รับจากกิจกรรมร่วมและรายบุคคลที่มีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับสถาบันการศึกษาอื่น ๆ สถาบันวัฒนธรรมและการกีฬา และประชาชนทั่วไปของเขตและภูมิภาค สิ่งนี้เป็นไปได้เฉพาะเมื่อมีการจัดกิจกรรมร่วมกันอย่างเหมาะสมของผู้ปกครอง นักเรียน และครูเท่านั้น

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ระยะเวลาของการดำเนินโปรแกรม โปรแกรมถูกนำไปใช้ในสี่ขั้นตอน: ขั้นที่ 1 – “รู้จักตัวเอง - มันน่าสนใจ!” ขั้นที่ 2 – “สร้างตัวคุณเอง - มันน่าสนใจ!” ด่าน 3 - “ยืนยันตัวเอง – เป็นไปได้!” ด่าน 4 – “พิสูจน์ตัวเอง – มันมีจริง!” ผลที่คาดหวัง ปี 2558-2561 การสร้างความเคารพต่อประชาชน การช่วยเหลือนักเรียน เจ้าหน้าที่โรงเรียน และผู้อยู่อาศัยในนิคม การสร้างแบบจำลองบัณฑิตที่มีกิจกรรมที่เน้นการพัฒนาตนเองซึ่งมีจุดยืนทางอุดมการณ์และค่านิยมทางศีลธรรมของตนเอง

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

หลักการพื้นฐานของการพัฒนาระบบการศึกษาในโรงเรียน - - หลักการของกิจกรรมทางสังคมมีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมภายในและภายนอก การคิดแบบดาวเคราะห์ ความเชื่อที่เห็นแก่ผู้อื่นและประชาธิปไตย หลักการของแรงจูงใจคือความพร้อมในการรับรู้ข้อมูลที่ผู้ใหญ่เตรียมไว้สำหรับเขาโดยไม่เพียงแต่รับรู้เท่านั้น แต่ยังเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น การตัดสินใจ ตั้งคำถาม และตอบคำถามอย่างอิสระ หลักการแก้ปัญหาควรปลุกความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียน ความปรารถนาที่จะเข้าถึงความจริงอย่างอิสระ และยังสอนให้พวกเขาตั้งคำถาม หลักการของการทำให้เป็นรายบุคคลเกี่ยวข้องกับการให้ความรู้แก่นักเรียนไม่เป็นไปตามแม่แบบ แต่คำนึงถึงความสามารถและความสามารถส่วนบุคคล หลักการสร้างสรรค์ทางสังคมของแต่ละคน การกระทำที่นักเรียนทำจะต้องดำเนินไปอย่างมีวิจารณญาณ มีความคิด และมีความหมาย และไม่กระทำภายใต้แรงกดดันจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนร่วมงาน หลักการของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทีม - การปฏิบัติต่อผู้ใหญ่และเด็กในทีมอย่างเท่าเทียมกัน ความคิดเห็นของพวกเขา การใช้เหตุผลในการกระทำและการกระทำของพวกเขา ชีวิตของกลุ่มเด็กไม่ใช่เกมของผู้ใหญ่ แต่เป็นกิจกรรมที่สำคัญและจำเป็นของเด็กเอง

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

หลักการพื้นฐานของการพัฒนาระบบการศึกษาในโรงเรียน หลักการของการศึกษาเชิงพัฒนาการถือเป็นการสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในนักเรียน โซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียงสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียนคือทีมของเขา หลักการแห่งความซื่อสัตย์ของกระบวนการศึกษา แต่ละงานมีองค์ประกอบของจริยธรรม สุนทรียศาสตร์ ความพยายามในการทำงาน ฯลฯ กิจกรรมที่ดำเนินการในห้องเรียนสามารถและควรเป็นแบบหลายทิศทาง หลักการอาศัยกิจกรรมนำ กระบวนการศึกษาจะต้องคำนึงถึงกิจกรรมชั้นนำของแต่ละช่วงวัยของพัฒนาการของเด็ก หลักการของความสามัคคีของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและการศึกษาคือการรวมผู้เข้าร่วมทั้งหมดไว้ในปฏิสัมพันธ์โดยตรงและไม่ได้อยู่ในการไตร่ตรองและการสังเกตกระบวนการศึกษาแบบพาสซีฟ โรงเรียนจะทำให้เป็นไปได้ที่จะแปลแนวคิดของโรงเรียนแห่งความสำเร็จไปสู่พื้นที่การศึกษาที่แท้จริงได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อตระหนักในทางปฏิบัติการผสมผสาน: "นักเรียนที่ประสบความสำเร็จ - ครูที่ประสบความสำเร็จ - โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ"

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เนื้อหาโดยประมาณของโปรแกรมการศึกษา แผนการสอนคือความสำเร็จของเด็ก การสงวนชีวิตแห่งความดีและขึ้นอยู่กับบทบัญญัติแนวความคิดต่อไปนี้: ความดีคือการมีเมตตาเพื่อให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้แก่ทุกคนที่ต้องการ เป็นพลเมืองและผู้รักชาติ ความดีเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจของเด็กนักเรียนซึ่งเป็นพื้นฐานด้านสุขภาพของพวกเขา ความดีคือการรวมไว้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความดีคือการพัฒนาบุคลิกภาพทางศีลธรรม การสื่อสารระหว่างเด็กกับครูและผู้ปกครองเป็นเรื่องที่ดี ความดีเป็นผลสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ ความดีคือการเลี้ยงดูผู้รักชาติที่รักบ้านเกิดอันเล็ก เป็นการดีที่เด็กทุกคนจะมีครอบครัวที่สมบูรณ์

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สหภาพไครเมียแห่งทหารผ่านศึกแห่งอัฟกานิสถานและสงครามท้องถิ่นอื่น ๆ - นักรบสากล สหภาพไครเมียแห่งทหารผ่านศึกแห่งอัฟกานิสถานและสงครามท้องถิ่นอื่น ๆ - นักรบสากล สหภาพไครเมียแห่งทหารผ่านศึกแห่งอัฟกานิสถานและสงครามท้องถิ่นอื่น ๆ - นักรบสากล ผลลัพธ์ของการแข่งขันการวาดภาพและการจับแพะชนแกะ " ฮีโร่ของฉันจากอัลบั้มครอบครัว"

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในส่วนหนึ่งของงานนี้ มีการวางแผนที่จะจัดพิธีสวดมนต์ ขบวนแห่รื่นเริง ชั้นเรียนต้นแบบต่างๆ โปรแกรมคอนเสิร์ตที่มีส่วนร่วมของเยาวชนผู้มีความสามารถและกลุ่มดนตรีมืออาชีพของแหลมไครเมีย งานหัตถกรรมและขนม และการประมูล ของงานศิลปะที่ทำด้วยมือ กิจกรรมสุดท้ายคือ "Ball at Aivazovsky" ซึ่งจะจัดขึ้นที่พิพิธภัณฑ์บ้าน I.K. ในวันงานการกุศลจะมีการจัดงานระดมทุนเพื่อเด็กพิการด้วย โดยเงินที่รวบรวมได้มีการวางแผนเพื่อนำไปใช้จัดทริปสำหรับเด็กที่ต้องการเข้ารับการผ่าตัดนอกไครเมีย เมื่อเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ ในสถาบันการศึกษาของสาธารณรัฐ และใน MBOU "KALININ SCHOOL" ก็มีการดำเนินงานเพื่อเตรียมดอกไม้ งานฝีมือ และของที่ระลึก นอกจากนี้ ในเดือนกันยายน โรงเรียนในไครเมียกำลังวางแผนที่จะจัดงาน "บทเรียนแห่งความเมตตา" และงานแสดงการกุศล ข้อมูล: ในรัสเซีย วันดอกไม้สีขาวเริ่มจัดขึ้นในปี พ.ศ. 2454 ด้วยการอุปถัมภ์ของราชวงศ์ซึ่งใช้เงินทุนส่วนตัวจำนวนมากเพื่อการกุศล ในวันนี้ มีการรวบรวมเงินทุนเพื่อต่อสู้กับ "โรคระบาดแห่งศตวรรษ" - วัณโรค ช่อดอกไม้สีขาวสัญลักษณ์ถูกขายให้กับทุกคน สำหรับช่อดอกไม้ดังกล่าว ทุกคนได้ทุ่มเทอย่างเต็มที่เพื่อช่วยเหลือผู้ที่อ่อนแอและเจ็บป่วย ตั้งแต่ปี 2548 วันหยุดดังกล่าวได้รับการฟื้นฟูและเกิดขึ้นในหลายเมืองของรัสเซีย

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

ตามแผนงานประจำปีของโรงเรียน ตั้งแต่เวลา 22.05 น. จนถึงวันที่ 26 พฤษภาคม 2017 สัปดาห์วรรณคดีและวัฒนธรรมสลาฟได้จัดขึ้น สัปดาห์วรรณกรรมและวัฒนธรรมสลาฟอุทิศให้กับความทรงจำของครูชาวสลาฟ เมโทเดียสและซีริลที่เท่าเทียมกับอัครสาวก ซึ่งวันรำลึกถึงรัสเซียและคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียเฉลิมฉลองในวันที่ 24 พฤษภาคม นักบุญเหล่านี้ได้รับการพิจารณาว่าเป็นผู้อุปถัมภ์ของ "คนชอบอ่านหนังสือ" มานานแล้ว - ครูและนักเรียน ตั้งแต่ปี 1987 ในประเทศของเรา วันแห่งวรรณกรรมและวัฒนธรรมสลาฟเริ่มตรงกับวันหยุดนี้ แต่นี่ไม่ใช่แค่ประเพณีของวันนี้เท่านั้น เมื่อร้อยปีก่อนในโรงเรียนของรัสเซีย วันหยุดนี้มีการเฉลิมฉลองอย่างเคร่งขรึมเป็นพิเศษ เพราะปีการศึกษาหน้ากำลังจะสิ้นสุดลง

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ระบบการศึกษา + ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ + ชมรม "ชายหนุ่มกองทัพ" + ชมรม "หนุ่มรักชาติ"

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปีการศึกษาสิ้นสุดลงแล้ว สรุปผลลัพธ์ของความรู้ที่ได้รับและความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนในเขต Krasnogvardeisky เพื่อนำแนวคิดของรัฐมาใช้เป็นระบบระดับชาติในการสรรหาและพัฒนาเยาวชนที่มีความสามารถ ผู้จัดเทศกาลคือ MKU “ TsOUO Department of IMS” ตามประเพณีที่กำหนดไว้ เทศกาลแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ “ Palette of Arts - 2017” จัดขึ้นสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาของเขต Krasnogvardeysky เป็นปีที่ห้าในปี ปีการศึกษา 2559–2560 ชมรม "มือเก่ง" และนักเรียนสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนกลินิน" มีส่วนร่วมในการแข่งขันเทศกาล การแข่งขันเทศกาลแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนตั้งแต่เดือนเมษายนถึงพฤษภาคม 2017 ด่านที่ 1: ตั้งแต่วันที่ 12 พฤษภาคมถึง 3 พฤษภาคมซึ่งจัดขึ้นในองค์กรการศึกษา คณะกรรมการของโรงเรียนคัดเลือกและนำเสนอผลงานที่ดีที่สุดไปยังขั้นตอนที่สอง ด่าน II: ตั้งแต่วันที่ 16-17 พฤษภาคม ผลงานที่ดีที่สุดของเวทีฉันถูกส่งทางอิเล็กทรอนิกส์ไปยังสำนักงานวิธีการ จากผลการแข่งขันของสเตจที่ 2 ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลได้แก่: - สเตจที่ 3: จัดขึ้นเมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม 2017 ที่โรงเรียน Voshodnenskaya โรงเรียนให้การต้อนรับผู้เข้าร่วมและแขกของเทศกาลของโรงเรียนในเขต Krasnogvardeisky อย่างอบอุ่น ในวันนี้มีการนำเสนอผลงานศิลปะการตกแต่งและประยุกต์และการแสดงดนตรีที่ดีที่สุดแห่งปี ภายใต้เงื่อนไขของการแข่งขันระยะที่ 3 โรงเรียนทั้ง 10 แห่งได้นำเสนอชั้นเรียนต้นแบบที่เด็ก ๆ สามารถสอนผู้ที่ต้องการและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจจากผู้อื่น กลุ่ม "Skillful Hands" ของเรานำเสนอมาสเตอร์คลาสเกี่ยวกับตุ๊กตาโอริกามิซึ่งสาว ๆ นำเสนอ: Anna Gubaidulina และ Daria Mulik สรุปผลนิทรรศการศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ผู้ชนะคือ Sergey Kravchenko และผู้ชนะรางวัลคือ Emile Suleymanova นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำได้ดีมาก! การแข่งขันจัดขึ้นในบรรยากาศที่อบอุ่นเป็นกันเอง นักเรียนทุกคนได้รับความสนใจและเอาใจใส่ ความปีติยินดีจากความประทับใจที่ได้รับก็เปล่งประกายในสายตาของเด็กและผู้ใหญ่ เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน มีการจัดคอนเสิร์ตรื่นเริงของกลุ่มสร้างสรรค์สำหรับเด็ก ขอขอบคุณแผนกระเบียบวิธีของแผนกการศึกษาของเขต Krasnogvardeysky สำหรับการจัดงานและจัดงานที่สดใสและมีสีสันมาก เนื่องในวันหยุดขอแสดงความยินดีกับทุกคนที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนในช่วงสิ้นปีการศึกษา! ฉันขอให้คุณมีวันหยุดฤดูร้อนที่กระตือรือร้น เพิ่มความแข็งแกร่งสำหรับปีการศึกษาใหม่และในวันที่ 1 กันยายน ไปสู่ดินแดนแห่ง "ความรู้" ที่น่าอัศจรรย์อีกครั้ง Oksana Alekseevna Goncharenko ครูการศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียน Kalinin กลุ่ม "Skillful Hands"

24 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

“ชีวิตมนุษย์คือคุณค่าทางศีลธรรมสูงสุด”

หลังจากพายุผ่านไป ชายฝั่งทะเลก็เต็มไปด้วยดาวทะเล เด็กสาวชอบดาวทะเลจริงๆ และไม่อยากให้พวกมันตาย เธอเดินไปตามชายทะเล หยิบดาวขึ้นมาแล้วปล่อยให้พวกมันลงไปในคลื่น โดยไม่หยุดหรือพัก บุคคลที่จริงจัง ผู้ใหญ่ และ "ใช้เหตุผลอย่างมีสติ" เข้ามาหาเธอ เขาประหลาดใจ: “สาวน้อย คุณกำลังทำอะไรอยู่ คุณไม่สามารถช่วยทุกคนได้! เด็กสาวหยุดไปครู่หนึ่ง มองดูเขาแล้วตอบว่า “มันสมเหตุสมผลสำหรับคนที่ฉันได้ช่วยชีวิตไว้แล้ว” และจากนั้นเธอก็ทำงานต่อไปด้วยความขยันหมั่นเพียรเหมือนเดิม ชายคนนั้นเดินกลับบ้านอย่างช้าๆ และคิด และไม่มีใครจะไม่มีทางรู้ว่าเขาเข้าใจหรือไม่ว่าทุกชีวิตที่ได้รับการช่วยเหลือนั้นมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ครอบครองมัน

ชีวิตจะต้องมีชีวิตอยู่เพื่อไม่ให้เจ็บปวดสำหรับปีที่มีชีวิตอยู่อย่างไร้จุดหมาย NIKOLAI OSTROVSKY

ความหมายของชีวิตคืออะไร? รับใช้ผู้อื่นและทำ ___________ ดี

ชีวิตเดียวที่คุ้มค่าคือมีชีวิตอยู่เพื่อประโยชน์ของผู้อื่น __________ ชาวอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์

เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นฮีโร่เสมอไป แต่คุณสามารถยังคงอยู่ได้เสมอ ______________ บุคคล

รวบรวมสุภาษิต: ชีวิตเป็นสิ่งที่ให้มา ชีวิตไม่ได้วัดกันเป็นปี การมีชีวิตอยู่โดยไม่ต้องทำงานคือสิ่งที่มีชีวิตเหมือน เพียงเพื่อสูบบุหรี่บนท้องฟ้า นี่คือสิ่งที่กำลังร้องเพลง เพื่อการกระทำที่ดี และโดยการทำงาน

ชีวิตมีความสวยงามและน่าอัศจรรย์ แต่จะต้องได้รับการชื่นชม!

เกล็ดหิมะสองตัวบินต่อไป ตัดสินใจที่จะเริ่มการสนทนา กลัวที่จะสูญเสียกันและกัน พวกเขาจึงจับมือกัน และหนึ่งในนั้นก็บอกว่าสนุก: - บินได้ดีแค่ไหน สนุกกับการบิน! “เราไม่ได้บิน เราแค่ล้ม” คนที่สองตอบอย่างเศร้าใจ - เร็วๆ นี้ เราจะได้พบกับโลก และจะกลายเป็นผ้าห่มขนปุยสีขาว! - ไม่ เรากำลังบินไปสู่ความตาย และบนโลกนี้เราจะถูกเหยียบย่ำ - เราจะกลายเป็นกระแสน้ำและพุ่งไปสู่ทะเล เราจะมีชีวิตอยู่ตลอดไป! - พูดเป็นคนแรก “ไม่ เรากำลังเติบโตและหายไปตลอดกาล” ครั้งที่สองมุ่งเป้าไปที่เธอ คุณคิดว่าเกล็ดหิมะทุกลูกบินเข้ามาในอารมณ์ไหน? แต่ละคนคาดหวังอะไร? ในที่สุดพวกเขาก็เบื่อที่จะโต้เถียงกัน พวกเขาเปิดมือของพวกเขา และแต่ละคนก็บินไปสู่ชะตากรรมของตนเองซึ่งพวกเขาเลือกไว้

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการสร้างทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกันของเด็ก ๆ มีอิทธิพลต่อการสร้างค่านิยมทางศีลธรรม ภารกิจ: ให้แนวคิด: คุณค่า, คุณค่าสูงสุด, ให้ความรู้แก่...

บทเรียน ORKSE "ชีวิตมนุษย์คือคุณค่าทางศีลธรรมสูงสุด"

วัตถุประสงค์: การสร้างแนวคิดเรื่องชีวิตเป็นคุณค่าทางศีลธรรมสูงสุด วัตถุประสงค์: ส่วนบุคคล - เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลในการกระทำของตนตามแนวคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรม...