ตามส่วนที่ 11 ของข้อ 13 กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "ด้านการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"(รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, หมายเลข 53, ศิลปะ. 7598; 2013, หมายเลข 19, ศิลปะ. 2326) ฉันสั่ง:
1. อนุมัติขั้นตอนการจัดองค์กรและการนำไปปฏิบัติที่แนบมาพร้อมนี้ กิจกรรมการศึกษาเพื่อเพิ่มเติม โปรแกรมมืออาชีพ.
รัฐมนตรี
ดี.วี.ลิวานอฟ
ที่ได้รับการอนุมัติ
ตามคำสั่งของกระทรวง
การศึกษาและวิทยาศาสตร์
สหพันธรัฐรัสเซีย
ลงวันที่ 1 กรกฎาคม 2556 N 499
คำสั่ง
การจัดองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษา
สำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม
1. ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
2. ขั้นตอนนี้จำเป็นสำหรับองค์กรเพิ่มเติม อาชีวศึกษา- องค์กรการศึกษา อุดมศึกษา, องค์กรการศึกษาวิชาชีพ, องค์กรที่ให้การฝึกอบรม ( องค์กรทางวิทยาศาสตร์หรือนิติบุคคลอื่น ๆ) (ต่อไปนี้จะร่วมกัน - องค์กร)
3. บุคคลต่อไปนี้ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม: บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ผู้ที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) ระดับอุดมศึกษา
4. องค์กรจัดให้มีการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานของข้อตกลงการศึกษาที่ทำกับนักเรียนและ (หรือ) กับบุคคลหรือ นิติบุคคลโดยมีหน้าที่ต้องจ่ายค่าการศึกษาของบุคคลที่เข้ารับการอบรม
5. เนื้อหาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กร เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” และกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ คำนึงถึงความต้องการของบุคคลองค์กรที่มีการริเริ่มการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
6. การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ)
การดำเนินการตามโครงการพัฒนาวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) การได้รับ ความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) เพิ่มขึ้น ระดับมืออาชีพภายในขอบเขตคุณสมบัติที่มีอยู่
โครงสร้างของโครงการพัฒนาวิชาชีพควรมีคำอธิบายของรายการ ความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบคุณสมบัติที่มีอยู่ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพรูปแบบใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:
- ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ
- ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม
8. เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่ดำเนินการจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพและข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ใน หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับ ความรู้ทางวิชาชีพและทักษะที่จำเป็นในการดำเนินการ ความรับผิดชอบในงานซึ่งจัดตั้งขึ้นตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย บริการสาธารณะ.
9. เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยเครดิตได้ จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กร
โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงาน วิชาการศึกษา, หลักสูตร, สาขาวิชา (โมดูล), เงื่อนไขขององค์กรและการสอน, แบบฟอร์มการรับรอง, เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่นๆ หลักสูตรของหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมจะกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) และประเภทอื่นๆ กิจกรรมการศึกษานักศึกษาและแบบฟอร์มการรับรอง
10. โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาโดยองค์กรบนพื้นฐานของการจัดตั้งขึ้น ข้อกำหนดคุณสมบัติ, มาตรฐานวิชาชีพและข้อกำหนดของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาจนถึงผลการเรียนรู้ โปรแกรมการศึกษา.
11. ผลการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพจะต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและมุ่งเป้าไปที่การได้รับคุณสมบัติใหม่ที่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงจุดเน้น (โปรไฟล์) หรือความเชี่ยวชาญภายในกรอบของสาขา การฝึกอบรม (พิเศษ) ของการศึกษาวิชาชีพที่ได้รับก่อนหน้านี้จะต้องถูกกำหนดบนพื้นฐานของความสามารถทางวิชาชีพของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องมาตรฐานการศึกษา
12. รูปแบบของการฝึกอบรมและเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะพิจารณาจากโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ข้อตกลงการศึกษา ระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องรับประกันโอกาสในการบรรลุผลตามแผนที่วางไว้และได้รับความสามารถใหม่ (คุณสมบัติ) ที่ระบุไว้ในโปรแกรม ในเวลาเดียวกัน ระยะเวลาขั้นต่ำที่อนุญาตสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงต้องไม่ต่ำกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง
13. โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน
การฝึกงานจะดำเนินการเพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดรวมถึงแนวทางปฏิบัติของต่างประเทศตลอดจนรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับระหว่างการพัฒนาการฝึกอบรมวิชาชีพหรือโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและได้รับทักษะและความสามารถในการปฏิบัติเพื่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ หน้าที่
ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กรโดยอิสระตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ
การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:
- งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา
- การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร
- ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน
- การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร
- ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ
- การดำเนินการ หน้าที่รับผิดชอบ เจ้าหน้าที่(เป็นการชั่วคราวหรือสำรอง);
- การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ
จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ
14. เมื่อดำเนินโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม องค์กรอาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาตามหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและสร้างหลักสูตรโดยใช้หลากหลาย เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและ อีเลิร์นนิง.
การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคลภายในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังเชี่ยวชาญนั้นจะดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร
15. กำลังมีการนำโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมมาใช้ องค์กรการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ
16. กระบวนการศึกษาในองค์กรสามารถดำเนินการได้ตลอดทั้งปีปฏิทิน ระยะเวลาของปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยองค์กร
17. กิจกรรมการศึกษาของนักเรียนมีดังต่อไปนี้ เซสชันการฝึกอบรมและ งานด้านการศึกษา: การบรรยาย ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและสัมมนา งานห้องปฏิบัติการ, โต๊ะกลม, ชั้นเรียนปริญญาโท, เวิร์คช็อป, เกมธุรกิจ, เกมเล่นตามบทบาท, การฝึกอบรม, สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์, ชั้นเรียนนอกสถานที่, การให้คำปรึกษา, การรับรอง, ประกาศนียบัตร, งานโครงการและการฝึกอบรมและงานวิชาการประเภทอื่น ๆ ที่กำหนดตามหลักสูตร
สำหรับชั้นเรียนทุกประเภท ชั่วโมงการศึกษากำหนดไว้ที่ 45 นาที
18. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเพิ่มเติม เป็นไปได้ที่จะให้เครดิตวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ที่เชี่ยวชาญในกระบวนการฝึกอบรมก่อนหน้าในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและ (หรือ) โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามลำดับที่กำหนด โดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ
19. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในรูปแบบที่องค์กรกำหนดโดยอิสระ
บุคคลที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับเอกสารคุณสมบัติ: ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตร การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ.
คุณสมบัติที่ระบุไว้ในเอกสารคุณสมบัติให้สิทธิ์แก่ผู้ถือในการเข้าร่วมในบางส่วน กิจกรรมระดับมืออาชีพและ/หรือดำเนินการเฉพาะเจาะจง ฟังก์ชั่นแรงงานซึ่งตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อกำหนดบังคับความพร้อมของคุณสมบัติตามผลของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายหรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้ายรวมถึงบุคคลที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมบางส่วนและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กรจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลา การฝึกอบรมตามรูปแบบที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
เอกสารคุณสมบัติจะออกในแบบฟอร์มที่เป็นผลิตภัณฑ์การพิมพ์ป้องกันการปลอมแปลงซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
20. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพจะออกพร้อมกันพร้อมกับการรับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและคุณวุฒิ
21. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการเกี่ยวกับ:
- การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้
- การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) ขององค์กรและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ข้อกำหนดที่กำหนดไว้โครงสร้าง ขั้นตอน และเงื่อนไขในการดำเนินโครงการ
- ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้มีประสิทธิผลและประสิทธิผล บริการด้านการศึกษา.
- การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน
- การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก
องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ
ข้อกำหนดสำหรับ การประเมินภายในคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่องค์กรการศึกษากำหนด
องค์กรต่างๆ สามารถใช้ขั้นตอนต่างๆ ได้ตามความสมัครใจ การประเมินที่เป็นอิสระคุณภาพการศึกษา การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร
ในการเชื่อมต่อกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" และคำขอจำนวนมากที่ได้รับจากองค์กรการศึกษาและองค์กรฝึกอบรมที่ดำเนินโครงการวิชาชีพเพิ่มเติมกระทรวงศึกษาธิการและ Science of Russia ส่งคำชี้แจงเกี่ยวกับคุณสมบัติของการสนับสนุนด้านกฎหมายและกฎระเบียบในด้านอาชีวศึกษาเพิ่มเติม
ผู้อำนวยการฝ่าย น.ม. โซโลตาเรวา
คำอธิบาย
เกี่ยวกับการสนับสนุนด้านกฎหมายและกฎระเบียบสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
คำย่อที่ใช้:
กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”;
ขั้นตอน - คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 1 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 499 "เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม" (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียลงวันที่ 20 สิงหาคม 2013 ทะเบียนเลขที่ 29444);
อ.ส.ค. - อาชีวศึกษาเพิ่มเติม
DPP - โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติม
ด้วยแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" กฎหมายรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และยังหมายถึงคำอธิบายคุณสมบัติโดยใช้ความสามารถด้วย
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้สั่งสมประสบการณ์ในการพัฒนาและดำเนินโปรแกรมการศึกษาโดยยึดแนวทางตามความสามารถ และตอนนี้กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ได้ขยายแนวปฏิบัตินี้ไปสู่การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับประเด็นหลักของแนวทางที่เน้นความสามารถในด้านการศึกษารวมถึงบนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์ของศูนย์วิจัยปัญหาคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญสถาบันปกครองตนเองของรัฐบาลกลาง "สถาบันแห่งสหพันธรัฐเพื่อการพัฒนาการศึกษา ” และอื่น ๆ
คำถามที่ 2 การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมควรได้รับคำแนะนำจากแนวทางที่เน้นสมรรถนะอย่างไร และสิ่งนี้จำเป็นสำหรับโปรแกรมระยะสั้นหรือไม่
ตามส่วนที่ 4 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) ได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) เพิ่มระดับมืออาชีพภายในกรอบของที่มีอยู่ คุณสมบัติ.
ตามส่วนที่ 5 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้รับความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่
โครงสร้างของโปรแกรมจะต้องระบุผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (ข้อ 9 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) ซึ่งกำหนดไว้ในรูปแบบตามความสามารถสำหรับ DPP ทุกประเภทรวมถึงโปรแกรมระยะสั้น
เห็นได้ชัดว่าองค์กรที่ดำเนินโครงการการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องพัฒนาการสนับสนุนด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีของตนเอง ซึ่งจะแสดงให้เห็นถึงการนำแนวทางที่อิงสมรรถนะไปใช้ รวมถึงการวางแผนผลลัพธ์การเรียนรู้ (การก่อตัวของแบบจำลองสมรรถนะ) การประเมินระดับการพัฒนาของ ความสามารถระหว่างบัณฑิต ฯลฯ
โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและอนุมัติอย่างอิสระโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา เว้นแต่กฎหมายจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น (ส่วนที่ 5 ของข้อ 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
หน่วยงานของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาต ในกรณีที่จัดตั้งขึ้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ จะจัดให้มีการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เป็นแบบอย่างหรือโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมมาตรฐาน ตามที่องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้อง (ส่วนที่ 14 ของมาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
โปรแกรมมาตรฐานและแบบอย่างจะได้รับการพัฒนาสำหรับกรณีต่อไปนี้ที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ:
หลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมทั่วไปในสาขานานาชาติ การขนส่งทางถนนได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการขนส่ง (ส่วนที่ 7 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยประมาณในสาขาการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ เพื่อให้มั่นใจว่ากฎหมายและความสงบเรียบร้อยได้รับการพัฒนาและอนุมัติโดยรัฐบาลกลาง หน่วยงานของรัฐซึ่งมีการฝึกอบรมสายอาชีพหรือการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมตามความสนใจ (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
ตัวอย่างโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม การศึกษาทางการแพทย์และ การศึกษาด้านเภสัชกรรมได้รับการพัฒนาและได้รับการอนุมัติโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการดูแลสุขภาพ (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 82 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
โปรแกรมพื้นฐานทั่วไป การฝึกอบรมสายอาชีพและมาตรฐานหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมด้านการฝึกอบรมบุคลากรด้านการบิน การบินพลเรือน,สมาชิกลูกเรือตาม ข้อกำหนดระหว่างประเทศตลอดจนในด้านการฝึกอบรมพนักงาน การขนส่งทางรถไฟเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเคลื่อนที่ของรถไฟและ งานแบ่งได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการขนส่ง (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 85 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
เพื่อให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง 273-FZ และขั้นตอนการปฏิบัติงาน กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจะนำเสนอรูปแบบของการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมซ้ำอย่างมืออาชีพ การเข้าถึงทรัพยากรเหล่านี้จะฟรี
คำถามที่ 4. แนวคิดเรื่อง “นักเรียน” สามารถนำมาใช้ในระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับแนวคิดเรื่อง “ผู้ฟัง” ได้หรือไม่?
ผู้ฟัง - บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมบุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพรวมถึงบุคคลที่ลงทะเบียนในแผนกเตรียมการของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ข้อ 8 ของส่วนที่ 1 มาตรา 33 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
นักเรียน - รายบุคคลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่ 2 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
ดังนั้นแนวคิดทั้งสองนี้สามารถนำไปใช้ในการศึกษาอาชีวศึกษาเพิ่มเติมได้
คำถามที่ 5 แนวคิดเรื่อง “ผู้ประกอบการรายบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา” ปรากฏขึ้น พวกเขาควรได้รับใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาหรือไม่? พวกเขาสามารถใช้โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้หรือไม่?
ผู้ประกอบการแต่ละรายสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาได้เฉพาะในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมและโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพเท่านั้น (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 32 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ไม่ได้กำหนดไว้สำหรับการดำเนินโครงการวิชาชีพเพิ่มเติมโดยผู้ประกอบการแต่ละราย
ในเวลาเดียวกัน ผู้ประกอบการแต่ละรายที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยตรง กล่าวคือ มีสิทธิที่จะไม่ผ่านขั้นตอนการออกใบอนุญาตสำหรับกิจกรรมการศึกษา
คำถามที่ 6 แนวคิดเรื่อง “ครูผู้สอน” ใช้ได้กับครูที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่
แนวคิดเรื่อง “ผู้ปฏิบัติงานสอน” ใช้กับครูการศึกษาเพิ่มเติม ตามส่วนที่ 21 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ครูสอนคือบุคคลที่มีการจ้างงานหรือมีความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและปฏิบัติหน้าที่ในการฝึกอบรม ให้ความรู้แก่นักเรียน และ (หรือ) จัด กิจกรรมการศึกษา
ในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพื่อดำเนินโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาและโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะมีการจัดให้มีตำแหน่ง อาจารย์ผู้สอนและ คนงานทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเกี่ยวข้องกับคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอน อาจารย์ผู้สอนเป็นของอาจารย์ผู้สอนขององค์กรเหล่านี้ (ส่วนที่ 1 ของมาตรา 50 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
ให้กับองค์กรที่ให้การฝึกอบรมและ ผู้ประกอบการแต่ละรายนักศึกษาอาจารย์ผู้สอนที่ทำงานในองค์กรที่ให้การฝึกอบรมหรือผู้ประกอบการแต่ละรายอยู่ภายใต้สิทธิการรับประกันทางสังคมหน้าที่และความรับผิดชอบขององค์กรการศึกษานักศึกษาและอาจารย์ผู้สอนขององค์กรการศึกษาดังกล่าว (ส่วนที่ 2 ของมาตรา 21 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273 - กฎหมายของรัฐบาลกลาง)
คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 8 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 687 อนุมัติระบบการตั้งชื่อตำแหน่งสำหรับเจ้าหน้าที่สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษา
เห็นได้ชัดว่ามีการพิมพ์ผิดในข้อความของย่อหน้าก่อนหน้า นี่หมายถึงพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 678
คำถามที่ 7 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ไม่ได้หมายความถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) หรือของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐบาล(เอฟจีที) ย่อหน้าที่ 29 ของมาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดคุณภาพการศึกษาผ่านการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและมาตรฐานของรัฐบาลกลาง นี่หมายความว่าคุณภาพการศึกษาไม่ได้ถูกกำหนดในการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมใช่หรือไม่?
ตามวรรค 21-22 ของขั้นตอน การประเมินคุณภาพของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะดำเนินการในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ:
การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้
การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) สำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมพร้อมกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับโครงสร้างขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม
ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้บริการการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:
การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน
การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก
องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ
ข้อกำหนดสำหรับการประเมินภายในของคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยองค์กรการศึกษา
องค์กรบนพื้นฐานของความสมัครใจสามารถใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร
คำถามที่ 8 การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาต่อเนื่องหรือไม่?
ตามส่วนที่ 2 ของมาตรา 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ การศึกษาแบ่งออกเป็นการศึกษาทั่วไป อาชีวศึกษา การศึกษาเพิ่มเติม และการฝึกอบรมสายอาชีพ เพื่อให้มั่นใจว่ามีความเป็นไปได้ในการตระหนักถึงสิทธิในการศึกษาตลอดชีวิต (การศึกษาต่อเนื่อง)
ส่วนที่ 6 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดว่าการศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม
ในเวลาเดียวกัน ระบบการศึกษาสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาตลอดชีวิตผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมต่างๆ โดยให้โอกาสในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาหลายโปรแกรมพร้อมกัน รวมถึงคำนึงถึงการศึกษา คุณสมบัติ และประสบการณ์ที่มีอยู่ กิจกรรมภาคปฏิบัติขณะรับการศึกษา
ดังนั้นจึงอาจระบุได้อย่างชัดเจนว่าการฝึกอบรมสายอาชีพเพิ่มเติมเป็นของการศึกษาตลอดชีวิต (ส่วนที่ 7 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 237-FZ)
คำถามที่ 9 การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม การศึกษาสายอาชีพต่อเนื่องเป็นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่หรือไม่?
การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ตลอดจนการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (ส่วนที่ 6 ของมาตรา 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) ดังนั้นการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจึงเป็นสาขาย่อยที่เป็นอิสระ การศึกษาเพิ่มเติม.
คำถามที่ 10 โปรแกรมการศึกษาด้านวิชาชีพเพิ่มเติม ได้แก่ การฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดขอบเขตสำหรับโปรแกรมประเภทนี้หรือไม่
ปริมาณการพัฒนาของ DPP ได้รับการกำหนดโดยขั้นตอน ข้อ 12 ของขั้นตอนกำหนดปริมาณการพัฒนาขั้นต่ำที่อนุญาตของ DPP ดังนั้น สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง ระยะเวลาสำเร็จหลักสูตรต้องไม่ต่ำกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำเร็จหลักสูตรการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง
คำถามที่ 11 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ระบุว่าการออกใบอนุญาตกิจกรรมการศึกษาดำเนินการตามประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร? องค์กรการศึกษาวิชาชีพสามารถใช้การศึกษาเพิ่มเติมประเภทย่อยใดได้บ้าง
ตามส่วนที่ 6 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม
ตามส่วนที่ 4 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ องค์กรการศึกษาวิชาชีพมีสิทธิ์ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาต่อไปนี้ ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวไม่ใช่เป้าหมายหลักของกิจกรรมของพวกเขา - สิ่งเหล่านี้เป็นมืออาชีพเพิ่มเติม โปรแกรมและโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม
ตามส่วนที่ 2 ของมาตรา 75 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมจะแบ่งออกเป็นโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปและโปรแกรมก่อนวิชาชีพ มีการนำโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมมาใช้สำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ หลักสูตรเตรียมความพร้อมวิชาชีพเพิ่มเติมด้านศิลปะ วัฒนธรรมทางกายภาพและมีการกีฬาให้กับเด็กๆ
คำถามที่ 12 ส่วนที่ 1 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ จัดให้มีรูปแบบเครือข่ายสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา สิ่งนี้ใช้ได้กับระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่?
รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าแบบฟอร์มเครือข่าย) เปิดโอกาสให้นักเรียนเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาโดยใช้ทรัพยากรของหลายองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษารวมถึงองค์กรต่างประเทศและหากจำเป็นโดยใช้ ทรัพยากรขององค์กรอื่นๆ ในการดำเนินโครงการการศึกษาโดยใช้รูปแบบเครือข่ายร่วมกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา องค์กรวิทยาศาสตร์ยังสามารถเข้าร่วมได้ องค์กรทางการแพทย์องค์กรวัฒนธรรมวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาและองค์กรอื่น ๆ ที่มีทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินการฝึกอบรมดำเนินการศึกษาและ การปฏิบัติทางอุตสาหกรรมและดำเนินกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง (ส่วนที่ 1 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
บทความนี้จัดทำแบบฟอร์มเครือข่ายสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทุกประเภท รวมถึงโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
คำถามที่ 13 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลในองค์กรการศึกษาที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
การใช้อีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (ต่อไปนี้จะเรียกว่า DET) ในสถาบันการศึกษาสายอาชีวศึกษาเพิ่มเติมเป็นไปได้หากมีการสร้างเงื่อนไขในองค์กรอาชีวศึกษาเพิ่มเติมที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรา 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ
ในเวลาเดียวกันองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษามีสิทธิ์ใช้อีเลิร์นนิงและ DET ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา .
คำถามที่ 14 คอลเลกชันห้องสมุดขององค์กรการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถติดตั้งเฉพาะกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ได้หรือไม่?
ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษามีการจัดตั้งห้องสมุดขึ้นรวมถึงห้องสมุดดิจิทัล (อิเล็กทรอนิกส์) ที่ให้การเข้าถึงฐานข้อมูลระดับมืออาชีพ การอ้างอิงข้อมูลและ เครื่องมือค้นหาตลอดจนแหล่งข้อมูลอื่นๆ
ตามส่วนที่ 1 ของมาตรา 18 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ คอลเลกชันห้องสมุดจะต้องมีสิ่งพิมพ์และ (หรือ) สิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ (รวมถึงหนังสือเรียนและอุปกรณ์ช่วยสอน)
คำถามที่ 15 หากการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาเพิ่มเติมสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาตาม DPP และองค์กรการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม - ตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมได้หรือไม่
ตามส่วนที่ 3 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ องค์กรการศึกษาประเภทต่อไปนี้ที่ใช้โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซีย:
1) องค์กรการศึกษาเพิ่มเติม - องค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมเป็นเป้าหมายหลักของกิจกรรม
2) องค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม - องค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมเป็นเป้าหมายหลักของกิจกรรม
องค์กรการศึกษาของการศึกษาเพิ่มเติมมีสิทธิ์ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาต่อไปนี้ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวไม่ใช่เป้าหมายหลัก: โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน, โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพ (มาตรา 23 ตอนที่ 4 ข้อ 5 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
องค์กรการศึกษาที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมตามวรรค 6 ของส่วนที่ 4 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ สามารถใช้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน โปรแกรมที่อยู่อาศัย โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม และโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพ .
คำถามที่ 16 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะให้บุคคลที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและตำแหน่งในกระบวนการศึกษาในองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม?
ตามส่วนที่ 1 ของข้อ 46 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ สิทธิในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนนั้นมอบให้กับบุคคลที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติและ (หรือ) มาตรฐานวิชาชีพ ดังนั้นบุคคลที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและตำแหน่งสามารถเข้าร่วมได้ กระบวนการศึกษาองค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
สำหรับตำแหน่ง “ครู” ตามคำสั่งกระทรวงสาธารณสุขและ การพัฒนาสังคมสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 ฉบับที่ 1n “เมื่อได้รับอนุมัติจาก Unified Qualification Directory ของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน หัวข้อ “ ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของวิชาชีพขั้นสูงและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม" มีการกำหนดข้อกำหนดคุณสมบัติดังต่อไปนี้: การศึกษาวิชาชีพขั้นสูงและประสบการณ์การทำงานในสถาบันการศึกษาอย่างน้อย 1 ปีโดยมีการศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา, ถิ่นที่อยู่, การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี) หรือ ระดับวิทยาศาสตร์ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ - โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
คำถามที่ 17 จำเป็นต้องมีการรับรองจากรัฐสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่
กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ไม่ได้กำหนดให้รัฐได้รับการรับรองกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 108 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ตั้งแต่วันที่มีผลใช้บังคับ ใบรับรองการรับรองของรัฐในแง่ของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมที่ได้รับการรับรองจากรัฐจะถือว่าไม่ถูกต้องสำหรับองค์กรการศึกษาทั้งหมด
คำถามที่ 18 อะไรคือคุณสมบัติของการออกใบอนุญาตโปรแกรมการฝึกอบรมอาชีวศึกษาเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ?
ในการเชื่อมต่อกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ องค์กรการศึกษาทั้งหมดจะเปลี่ยนใบอนุญาตและจะต้องทำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับภาคผนวกของใบอนุญาต เนื้อหาของกฎหมาย (ส่วนที่ 1 ของข้อ 91 อนุวรรค 5 ของส่วนที่ 5 ของข้อ 108 ส่วนที่ 7 ของข้อ 108) ระบุว่าหลังจากการนำไปใช้ องค์กรการศึกษาดำเนินการบนพื้นฐานของใบอนุญาตที่ออกก่อนหน้านี้โดยคำนึงถึงบรรทัดฐานของ กฎหมายใหม่
ส่วนที่ 4 ของมาตรา 91 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดว่าภาคผนวกของใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะระบุเฉพาะประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม (ในกรณีนี้คือการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม) โดยไม่ต้องจัดเตรียมทั้งหมด รายชื่อโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ นอกจากนี้ สำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม ไม่รวมข้อกำหนดในการระบุในภาคผนวกของข้อมูลใบอนุญาตเกี่ยวกับที่อยู่ของสถานที่ของกิจกรรมการศึกษา
คำถามที่ 19. เนื้อหาของหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมจะได้รับการพิจารณาอย่างไร?
เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยคำนึงถึงความต้องการของบุคคลหรือองค์กรที่ริเริ่มการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (ตอนที่ 6 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
ในเวลาเดียวกันองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควรได้รับคำแนะนำจากสิ่งต่อไปนี้เมื่อพัฒนา
เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพ และความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ ซึ่งกำหนดขึ้นตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง และกรอบกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการบริการสาธารณะ
นอกจากนี้ ส่วนที่ 10 ของมาตรา 76 ของกฎหมายรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ระบุว่าโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนด มาตรฐานวิชาชีพ และข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อผลของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา
คำถามที่ 20. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของ DPP มีอะไรบ้าง?
ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ และขั้นตอน โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน แบบฟอร์มการรับรอง เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่น ๆ (ส่วนที่ 9 ของ มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) หลักสูตรของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นของนักเรียน และแบบฟอร์มการรับรอง (ข้อ 9 ของขั้นตอน)
ตามวรรค 6 ของขั้นตอน: โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงจะต้องมีคำอธิบายของรายการความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งดำเนินการอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:
ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ
ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม
คำถามที่ 21. สถานะของการฝึกงานในด้านการศึกษาต่อเป็นอย่างไร?
ในกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ การฝึกงานถูกเน้นว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และไม่ใช่ แยกสายพันธุ์โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม
ตามส่วนที่ 12 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ในรูปแบบที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ รวมถึงทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน
ข้อ 13 ของขั้นตอนอธิบายรูปแบบการดำเนินการตาม DPP นี้ เนื้อหาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร โดยคำนึงถึงข้อเสนอขององค์กรที่ส่งผู้เชี่ยวชาญสำหรับการฝึกงาน เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม
ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ
การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:
งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา
การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร
ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน
การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร
ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ
ปฏิบัติหน้าที่ตามหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ (ในฐานะรักษาการหรือสำรอง)
การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ
จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ
คำถาม 22. ข้อกำหนดสำหรับเอกสารที่ออกเมื่อสำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมมีอะไรบ้าง?
ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับเอกสารคุณสมบัติกำหนดไว้ในวรรค 2 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ
เอกสารคุณสมบัติจัดทำขึ้นในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 25 ตุลาคม 2534 ฉบับที่ 1807-1 “ ในภาษาของชนชาติรัสเซีย สหพันธ์” และได้รับการรับรองโดยตราประทับขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
สามารถออกเอกสารวุฒิการศึกษาได้ที่ ภาษาต่างประเทศในลักษณะที่องค์กรจัดตั้งขึ้นเพื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษา
จากผลการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะมีการออกเอกสารคุณสมบัติซึ่งตัวอย่างดังกล่าวจัดทำขึ้นอย่างอิสระโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา
ข้อ 1 ของส่วนที่ 10 ของข้อ 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดว่าเอกสารคุณสมบัติยืนยันการเพิ่มหรือการกำหนดคุณสมบัติตามผลการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (ยืนยันโดยใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงหรือประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพเพิ่มเติม ).
ตามวรรค 19 ของขั้นตอน เอกสารคุณสมบัติจะออกในรูปแบบที่เป็นผลิตภัณฑ์พิมพ์ป้องกันการปลอมแปลง ซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
คำถามที่ 23 ใครเป็นผู้กำหนดขั้นตอนการอนุมัติแบบฟอร์มเอกสารคุณสมบัติ?
สถาบันการศึกษาพัฒนาขั้นตอนการอนุมัติแบบฟอร์มเอกสารคุณวุฒิอย่างเป็นอิสระและรวมขั้นตอนนี้เข้ากับกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร
คำถามที่ 24 จะสามารถออกใบรับรองหลังจากวันที่ 1 กันยายน 2556 ได้หรือไม่
ตามส่วนที่ 15 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ องค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษามีสิทธิ์ออกเอกสารการฝึกอบรมให้กับบุคคลที่สำเร็จการศึกษาโปรแกรมการศึกษาที่ไม่ต้องการการรับรองขั้นสุดท้ายตามแบบจำลองและใน ลักษณะที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรเหล่านี้อย่างอิสระ
คำถามที่ 25 องค์กรมีสิทธิลงทะเบียนฝึกอบรมขั้นสูงและออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงให้กับนักเรียนที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป หรือไม่
ตามส่วนที่ 2 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ รายการต่อไปนี้ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม:
1) บุคคลที่มีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา
2) บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา
ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้รับนักเรียนเข้ารับการฝึกอบรมใน DPP ที่มีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา ยกเว้นบุคคลที่เรียนในหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา
คำถามที่ 26. มีโครงการฝึกอบรมขั้นสูงที่ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป จะต้องได้รับการอนุมัติจากกระทรวงและกรมหรือไม่? จะมีการลงทะเบียนโปรแกรมดังกล่าวหรือไม่?
การประสานงานกับกระทรวงและกรมต่างๆ จะต้องมีโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐ ตลอดจนโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขานั้น ความปลอดภัยของข้อมูล.
ตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ขั้นตอนสำหรับการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐและโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมในด้านความปลอดภัยของข้อมูลนั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนา นโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาโดยสอดคล้องกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางในด้านความปลอดภัยและหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาตในด้านต่อต้านข่าวกรองทางเทคนิคและ การป้องกันทางเทคนิคข้อมูล.
คำถามที่ 27. ต้องใช้เอกสารอะไรบ้างในการเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรเพิ่มเติมจากบุคคลที่มาจากต่างประเทศใกล้และไกล?
ตามส่วนที่ 1 ของมาตรา 78 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ พลเมืองชาวต่างชาติและบุคคลไร้สัญชาติมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซียตามสนธิสัญญาระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ
1) หากผู้สมัครมีเอกสารจากสถาบันการศึกษาที่ระบุไว้ในกรอบคำสั่งของรัฐบาลหมายเลข 1624-r ลงวันที่ 19 กันยายน 2556 เขาจะได้รับการยอมรับบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
2) ชาวต่างชาติที่เป็นเพื่อนร่วมชาติที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศมีสิทธิได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษา และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย โดยขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมาตรา 17 ของสหพันธรัฐ กฎหมายวันที่ 24 พฤษภาคม 2542 ฉบับที่ 99- กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับนโยบายของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียต่อเพื่อนร่วมชาติในต่างประเทศ" (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 78 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)
3) ข้อตกลงระหว่างรัฐที่ลงนามโดยสหพันธรัฐรัสเซียและอดีตสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตอาจนำมาพิจารณาด้วย
เอกสารเกี่ยวกับ การศึกษาต่างประเทศและ (หรือ) คุณสมบัติต่างประเทศที่ได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซียจะต้องได้รับการรับรองและแปลเป็นภาษารัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยสนธิสัญญาระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย (ส่วนที่ 13 ของมาตรา 107 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง เลขที่ 273-FZ)
คำถามที่ 28 ตราประทับใดที่ใช้ในการรับรองเอกสารตามผลการเรียนรู้ DPP
ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2013 ผู้ที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ (ส่วนที่ 16 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273- เอฟแซด)
เอกสารซึ่งออกให้ตามผลของการเรียนรู้ DPP นั้นได้รับการรับรองโดยตราประทับขององค์กรการศึกษาซึ่งประดิษฐานอยู่ในกฎบัตรขององค์กร
คำถามที่ 29 มีความแตกต่างในเอกสารที่ออกหลังจากเสร็จสิ้นโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่อนุญาตให้มีกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และยืนยันการมอบหมายคุณสมบัติใหม่หรือไม่?
ตามวรรค 5 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพประเภทใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่
เมื่อพิจารณาว่ารูปแบบของเอกสารคุณสมบัติ (ประกาศนียบัตรการอบรมวิชาชีพ) นั้นถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระจึงสามารถกำหนดได้เช่นกัน ตัวเลือกต่างๆเอกสารตัวอย่างที่ใช้ตัวเลือกการบันทึกต่างๆ:
การมอบหมายคุณสมบัติใหม่ (ระบุชื่อของคุณสมบัติ)
การมอบหมายคุณสมบัติใหม่ (ระบุชื่อของคุณสมบัติ) และการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่ (บ่งชี้ถึงกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่)
ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่ (ระบุถึงกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่) ภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ก่อนหน้านี้
องค์กรตัดสินใจอย่างอิสระเกี่ยวกับการจัดรายการอย่างเป็นทางการในประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ
คำถามที่ 30. โดยสัญญาณหรือหลักการใดที่สามารถระบุได้ว่าโครงการอบรมสั่งสอนวิชาชีพกำลังถูกนำไปใช้หรือพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาหลัก?
สัญญาณดังกล่าวคือการมีผลการเรียนรู้ภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพซึ่งสัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ (ความสามารถ) ที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาระดับอาชีวศึกษาของรัฐบาลกลางและ (หรือ) โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของอาชีวศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อรับคุณสมบัติใหม่
คำถามที่ 31: “e-learning” และ “เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล” แตกต่างกันอย่างไร?
ตามส่วนที่ 1 ของข้อ 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ อีเลิร์นนิงเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในฐานข้อมูลและใช้ในการดำเนินโปรแกรมการศึกษาและรับรองการประมวลผล เทคโนโลยีสารสนเทศวิธีการทางเทคนิคตลอดจนเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคมที่ให้บริการส่งผ่านสายสื่อสาร ข้อมูลที่ระบุปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเทคโนโลยีการศึกษาที่นำมาใช้โดยใช้ข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคมเป็นหลักโดยมีปฏิสัมพันธ์ทางอ้อม (ในระยะไกล) ระหว่างนักเรียนและอาจารย์ผู้สอน
อีเลิร์นนิงไม่จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู
คำถามที่ 32 ภายในกรอบของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 21 กรกฎาคม 2548 หมายเลข 94-FZ “ ในการสั่งซื้อการจัดหาสินค้าการปฏิบัติงานการให้บริการสำหรับความต้องการของรัฐและเทศบาล” โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถทำได้อย่างไร จะดำเนินการตามปฏิสัมพันธ์ของเครือข่ายตามคำขอของลูกค้าภาครัฐและเทศบาลหรือไม่
ลูกค้าสามารถระบุใน เงื่อนไขการอ้างอิงว่าโปรแกรมถูกใช้งานในรูปแบบเครือข่าย ผู้รับเหมาจะต้องแนบข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกันของการศึกษาและองค์กรอื่น ๆ เข้ากับแอปพลิเคชัน ตามส่วนที่ 3 ของมาตรา 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ข้อตกลงเกี่ยวกับรูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระบุ:
เห็นได้ชัดว่ามีการพิมพ์ผิดในข้อความของย่อหน้าก่อนหน้า นี่อ้างถึงส่วนที่ 3 ของมาตรา 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”
1) ประเภท ระดับ และ (หรือ) จุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษา (ส่วนหนึ่งของหลักสูตรการศึกษา) ระดับหนึ่งประเภทและทิศทาง) ดำเนินการโดยใช้รูปแบบเครือข่าย
2) สถานะของนักศึกษาในองค์กรที่ระบุในส่วนที่ 1 ของบทความนี้ หลักเกณฑ์การรับเข้าศึกษาในหลักสูตรการศึกษาที่ดำเนินการโดยใช้แบบฟอร์มออนไลน์ ขั้นตอนการจัดความคล่องตัวทางวิชาการของนักศึกษา (สำหรับนักศึกษาในหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน) การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยใช้รูปแบบเครือข่าย
3) เงื่อนไขและขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโครงการศึกษาที่ดำเนินการผ่านแบบฟอร์มเครือข่าย รวมถึงการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบระหว่างองค์กรที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของข้อนี้ ขั้นตอนการดำเนินการตามโครงการศึกษา ลักษณะและปริมาณของ ทรัพยากรที่แต่ละองค์กรใช้ดำเนินโครงการการศึกษาผ่านรูปแบบเครือข่าย
4) ออกเอกสารหรือเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและ (หรือ) คุณสมบัติเอกสารหรือเอกสารการฝึกอบรมตลอดจนองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่ออกเอกสารเหล่านี้
5) ระยะเวลาของข้อตกลงขั้นตอนการแก้ไขและการสิ้นสุดสัญญา
โปรดทราบว่าในวันที่ 1 มกราคม 2014 กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 5 เมษายน 2013 ฉบับที่ 44-FZ “เปิด ระบบสัญญาในด้านการจัดซื้อสินค้างานบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของรัฐและเทศบาล" ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 21 กรกฎาคม 2548 ฉบับที่ 94-FZ "ในการสั่งซื้อการจัดหาสินค้าการปฏิบัติงานการจัดหา การบริการตามความต้องการของรัฐและเทศบาล"
คำถามที่ 33 กลไกในการสร้างองค์กรที่ดำเนินการรับรองวิชาชีพ สาธารณะ และสาธารณะคืออะไร?
ในพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 286 วันที่ 30 มีนาคม 2556 “ ในการสร้างระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการ บริการสังคม" สร้าง พื้นฐานทางกฎหมายจัดให้มีสภาของรัฐที่จะมีอำนาจจัดตั้งหน่วยงานรับรองระบบงานในด้านต่างๆ
กฎที่ได้รับอนุมัติตามมติของรัฐบาลนี้กำหนดขั้นตอนการจัดตั้งระบบอิสระในการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการสังคมดำเนินการโดยมีส่วนร่วมและขึ้นอยู่กับความเห็นของ องค์กรสาธารณะ, ชุมชนวิชาชีพ, กองทุน สื่อมวลชนหน่วยงานจัดอันดับเฉพาะทางและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพงานขององค์กรเหล่านี้
คำถามที่ 34. มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานวิชาชีพด้านการศึกษาหรือไม่?
คำสั่งให้อนุมัติมาตรฐานวิชาชีพอย่างน้อย 800 มาตรฐานได้รับในพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 597 เรื่อง "มาตรการในการดำเนินนโยบายสังคมของรัฐ"
ตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายน 2555 ฉบับที่ 2204-r แผนการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพสำหรับปี 2555-2558 ได้รับการอนุมัติ
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียอนุมัติตารางการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพปี 2556-2557 (ลงวันที่ 9 กรกฎาคม 2556 เลขที่ DL-14/06) รวมถึงมาตรฐานวิชาชีพ 7 มาตรฐานในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์:
ครู (กิจกรรมการสอนในโรงเรียนอนุบาล, ประถมศึกษา, ทั่วไปขั้นพื้นฐาน, มัธยมศึกษาทั่วไป) (นักการศึกษา, ครู);
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา (กิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางสังคมและการสอนของนักเรียน)
ครู (กิจกรรมการสอนอาชีวศึกษา อาชีวศึกษาเพิ่มเติม การศึกษาเพิ่มเติม);
ผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาการศึกษา (กิจกรรมเพื่อการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนของนักเรียน)
หัวหน้าองค์กรการศึกษา (การจัดการการศึกษา);
หัวหน้าองค์กรวิทยาศาสตร์ (การจัดการการวิจัย);
นักวิทยาศาสตร์ (กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (การวิจัย))
คำถามที่ 35 กลไกในการชดใช้ค่าใช้จ่ายให้กับองค์กรการศึกษาสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555 - 2557 คืออะไร
กฎระเบียบในการดำเนินการในปี 2555 - 2557 การทดลองในการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่ถูกไล่ออกบนพื้นฐานของการให้ใบรับรองการศึกษาที่ลงทะเบียนของรัฐได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 501 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าระเบียบ ) และมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 5 มิถุนายน พ.ศ. 2555 ตามมตินี้ มีความจำเป็นที่จะต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ทหารที่ปลดประจำการอย่างน้อย 2,000 นายในระหว่างการทดลอง
ส่วนที่ 9 ของข้อบังคับกำหนดว่าการชดเชยค่าใช้จ่ายของสถาบันการศึกษาภายใต้กรอบของการทดลองนั้นดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในจำนวนต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการทางการศึกษาที่จัดทำโดยสถาบันการศึกษาภายใน กรอบการทดลองโครงการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพในระดับ ปวช. และการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง โดยให้เงินอุดหนุนจาก งบประมาณของรัฐบาลกลางงบประมาณและ สถาบันอิสระเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ตามวรรคสองของส่วนที่ 1 ของบทความ 78.1 ของรหัสงบประมาณของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนด
หากค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมสำหรับโครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเกินต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการด้านการศึกษาที่สถาบันการศึกษาจัดทำขึ้นภายใต้กรอบการทดลองภายใต้โครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและวิชาชีพชั้นสูง ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมใน ส่วนเกินของต้นทุนมาตรฐานจะได้รับการชำระคืนตามค่าใช้จ่ายของผู้ถือใบรับรองและ (หรือ) บุคคลอื่น (ตามกฎหมาย) ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย (ส่วนที่ 12 ของข้อบังคับ)
คำถามที่ 36: การคัดเลือกบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555-2557 ดำเนินการอย่างไร
กฎระเบียบในการทำการทดลองในปี 2555 - 2557 ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 21 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 501 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับ) และมีผลใช้บังคับในวันที่ 5 มิถุนายน 2555 ตามมตินี้ มีความจำเป็นที่จะต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ทหารที่ปลดประจำการอย่างน้อย 2,000 นายในระหว่างการทดลอง
การคัดเลือกบุคลากรทางทหารที่ถูกปลดประจำการเพื่อเข้าร่วมในการทดลองฝึกบุคลากรทางทหารที่ถูกปลดประจำการบนพื้นฐานของการจัดหาใบรับรองการศึกษาที่จดทะเบียนของรัฐนั้นดำเนินการในลักษณะและตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยกระทรวงกลาโหมรัสเซียกระทรวงกลาโหมรัสเซีย ของกิจการภายใน, กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซีย และหน่วยงานความมั่นคงแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย จากบรรดาบุคลากรทางทหารที่เข้ารับราชการทหารภายใต้สัญญา ซึ่งมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดดังต่อไปนี้:
รวมระยะเวลารับราชการทหารตามปฏิทินคือ 5 ปีขึ้นไป ไม่นับระยะเวลารับราชการทหาร สถาบันการศึกษาการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงและ (หรือ) อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา
ทหารที่ถูกปลดประจำการมีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงหรือระดับมัธยมศึกษา
การให้ออกจากราชการทหารด้วยเหตุที่ต้องมีอายุครบกำหนดจึงจะรับราชการได้ การรับราชการทหารการหมดอายุของสัญญา รวมถึงเหตุผลด้านสุขภาพและกิจกรรมขององค์กรและการรับพนักงาน
ตามส่วนที่ 2 ของข้อบังคับ ใบรับรองถือเป็นเอกสารส่วนบุคคลที่ยืนยันสิทธิ์ของเจ้าของในการใช้มาตรการเพิ่มเติม การสนับสนุนจากรัฐในแง่ของการชำระเงินสำหรับการฝึกอบรมของเขาภายใต้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโปรแกรมการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ)
ใบรับรองจะออกให้กับทหารที่ถูกปลดประจำการหากเขาถูกแยกออกจากรายชื่อบุคลากรขององค์กรปกครอง, หน่วยทหาร, เรือ, สถาบัน, องค์กรของกองทัพแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, กองกำลังอื่น ๆ, รูปแบบการทหารและร่างกายในลักษณะที่จัดตั้งขึ้น โดยกระทรวงกลาโหมรัสเซีย, กระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย, กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซีย และหน่วยงานความมั่นคงแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ตามลำดับ (ส่วนที่ 3 ของข้อบังคับ)
ทะเบียนหมายเลข 29444
ตามส่วนที่ 11 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 , ศิลปะ. 2326) ฉันสั่ง:
1. เห็นชอบขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่แนบมานี้
รัฐมนตรี D. Livanov
ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติม
1. ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
2. ขั้นตอนนี้จำเป็นสำหรับองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา องค์กรการศึกษาวิชาชีพ องค์กรที่ให้การฝึกอบรม (องค์กรวิทยาศาสตร์หรือนิติบุคคลอื่น ๆ ) (ต่อไปนี้จะร่วมกัน - องค์กร)
3. บุคคลต่อไปนี้ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม: บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ผู้ที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา 1.
4. องค์กรจัดให้มีการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานของข้อตกลงการศึกษาที่ทำกับนักเรียนและ (หรือ) กับบุคคลหรือนิติบุคคลที่รับผิดชอบในการจ่ายค่าเล่าเรียนของบุคคลที่ลงทะเบียนในการฝึกอบรม
5. เนื้อหาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กร เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” 2 และกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ โดยคำนึงถึงความต้องการของบุคคลหรือองค์กรที่มีการริเริ่มการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม 3
6. การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ) 4.
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) การได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) การเพิ่มระดับมืออาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ 5
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงควรมีคำอธิบายรายการความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งดำเนินการอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่ 6
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:
ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ
ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม
8. เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่ดำเนินการจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ ซึ่งกำหนดขึ้น ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการบริการสาธารณะ 7
9. เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยเครดิตได้ จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กร 8
โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน แบบฟอร์มการรับรอง เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่น ๆ 9 หลักสูตรของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นของนักเรียน และรูปแบบของการรับรอง
10. โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาโดยองค์กรบนพื้นฐานของข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดมาตรฐานวิชาชีพและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา 10
11. ผลการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพจะต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและมุ่งเป้าไปที่การได้รับคุณสมบัติใหม่ที่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงจุดเน้น (โปรไฟล์) หรือความเชี่ยวชาญภายในกรอบของสาขา การฝึกอบรม (พิเศษ) ของการศึกษาวิชาชีพที่ได้รับก่อนหน้านี้จะต้องพิจารณาจากความสามารถทางวิชาชีพของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษา
12. รูปแบบของการฝึกอบรมและเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ข้อตกลงการศึกษา 11 ระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องรับประกันโอกาสในการบรรลุผลตามแผนที่วางไว้และได้รับความสามารถใหม่ (คุณสมบัติ) ที่ระบุไว้ในโปรแกรม ในเวลาเดียวกัน ระยะเวลาขั้นต่ำที่อนุญาตสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงต้องไม่ต่ำกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง
13. โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน
การฝึกงานจะดำเนินการเพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดรวมถึงแนวทางปฏิบัติจากต่างประเทศตลอดจนรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับระหว่างการพัฒนาการฝึกอบรมวิชาชีพหรือโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและได้รับทักษะการปฏิบัติเพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ
ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ
การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:
งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา
การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร
ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน
การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร
ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ
ปฏิบัติหน้าที่ตามหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ (ในฐานะรักษาการหรือสำรอง)
การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ
จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ
14. เมื่อดำเนินโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กร อาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและ e- การเรียนรู้ 12
การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคลภายใต้กรอบของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังเชี่ยวชาญนั้นดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร 13
15. องค์กรการศึกษาได้นำโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมไปใช้ทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ 14.
16. กระบวนการศึกษาในองค์กรสามารถดำเนินการได้ตลอดทั้งปีปฏิทิน ระยะเวลาของปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยองค์กร
17. กิจกรรมการศึกษาของนักเรียน ได้แก่ กิจกรรมการศึกษาและงานการศึกษาประเภทต่อไปนี้: การบรรยาย, ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและสัมมนา, งานห้องปฏิบัติการ, โต๊ะกลม, ชั้นเรียนปริญญาโท, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, เกมธุรกิจ, เกมเล่นตามบทบาท, การฝึกอบรม, สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์ บน -ชั้นเรียนในสถานที่ การให้คำปรึกษา การดำเนินการรับรอง อนุปริญญา งานโครงการ และเซสชันการฝึกอบรมประเภทอื่น ๆ และงานด้านการศึกษาที่กำหนดโดยหลักสูตร
สำหรับชั้นเรียนทุกประเภท ชั่วโมงการศึกษากำหนดไว้ที่ 45 นาที
18. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเพิ่มเติม เป็นไปได้ที่จะให้เครดิตวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ที่เชี่ยวชาญในกระบวนการฝึกอบรมก่อนหน้าในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและ (หรือ) โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามลำดับที่กำหนด โดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ
19. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในรูปแบบที่องค์กรกำหนดโดยอิสระ
บุคคลที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับเอกสารคุณสมบัติ: ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ 15 .
คุณสมบัติที่ระบุไว้ในเอกสารคุณสมบัติให้สิทธิ์แก่ผู้ถือในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพบางอย่างและ (หรือ) ปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานเฉพาะซึ่งตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อกำหนดคุณสมบัติบังคับจะถูกกำหนดตาม จากผลของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม เว้นแต่กฎหมายจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายหรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้ายรวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กรจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลา การฝึกอบรมตามตัวอย่างที่องค์กรจัดตั้งขึ้นโดยอิสระ
เอกสารคุณสมบัติจะออกในแบบฟอร์มที่เป็นผลิตภัณฑ์พิมพ์ป้องกันการปลอมแปลงซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
20. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง และ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพจะออกพร้อมกันพร้อมกับการรับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและคุณสมบัติ 16 .
21. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการเกี่ยวกับ:
การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้
การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) สำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมพร้อมกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับโครงสร้างขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม
ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้บริการการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
22. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:
การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน
การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก
องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ
ข้อกำหนดสำหรับการประเมินภายในของคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยองค์กรการศึกษา
องค์กรบนพื้นฐานของความสมัครใจสามารถใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร
1 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
2 การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2555, ฉบับที่ 53, ศิลปะ 7598, 2013, N 19, ข้อ. 2326.
3 ส่วนที่ 6 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
4 ส่วนที่ 2 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
5 ส่วนที่ 4 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598, 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
6 ส่วนที่ 5 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
7 ส่วนที่ 9 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
8 ส่วนที่ 4, 5 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 , ศิลปะ. 2326).
9 ข้อ 9 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
10 ส่วนที่ 10 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
11 ส่วนที่ 13 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326.)
12 ส่วนที่ 3 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
13 ข้อ 3 ของส่วนที่ 1 ของข้อ 34 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 ข้อ 2326)
14 ส่วนที่ 1 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
15 ส่วนที่ 15 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
16 ส่วนที่ 16 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
4. องค์กรจัดให้มีการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานของข้อตกลงการศึกษาที่ทำกับนักเรียนและ (หรือ) กับบุคคลหรือนิติบุคคลที่รับหน้าที่จ่ายค่าการศึกษาของบุคคลที่ลงทะเบียนในการฝึกอบรมหรือเป็นค่าใช้จ่าย ของการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง, งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย
5. เนื้อหาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กร เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” * (2) และอื่น ๆ กฎหมายของรัฐบาลกลางโดยคำนึงถึงความต้องการบุคคลองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมที่ริเริ่ม * (3)
6. การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ) * (4) .
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) การได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) การเพิ่มระดับมืออาชีพภายใต้กรอบคุณสมบัติที่มีอยู่ * (5)
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงควรมีคำอธิบายรายการความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งดำเนินการอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพรูปแบบใหม่โดยได้รับคุณสมบัติใหม่ * (6) .
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:
ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ
ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม
8. เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่ดำเนินการจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ ซึ่งกำหนดขึ้น ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการบริการสาธารณะ * (7) .
9. เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยเครดิตได้ จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กร*(8)
โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน แบบฟอร์มการรับรอง เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่น ๆ * (9) . หลักสูตรของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นของนักเรียน และแบบฟอร์มการรับรอง
10. โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาโดยองค์กรบนพื้นฐานของข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดไว้ มาตรฐานวิชาชีพ และข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา*( 10)
12. รูปแบบของการฝึกอบรมและเงื่อนไขในการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ข้อตกลงการศึกษา *(11) ระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องรับประกันโอกาสในการบรรลุผลตามแผนที่วางไว้และได้รับ ความสามารถใหม่ (คุณสมบัติ) ที่ประกาศในโปรแกรม ในเวลาเดียวกัน ระยะเวลาขั้นต่ำที่อนุญาตสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงต้องไม่ต่ำกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง
13. โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน
การฝึกงานจะดำเนินการเพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดรวมถึงแนวทางปฏิบัติจากต่างประเทศตลอดจนรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับระหว่างการพัฒนาการฝึกอบรมวิชาชีพหรือโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและได้รับทักษะการปฏิบัติเพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ
ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ
การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:
งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา
การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร
ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน
การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร
ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ
ปฏิบัติหน้าที่ตามหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ (ในฐานะรักษาการหรือสำรอง)
การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ
จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ
14. เมื่อดำเนินโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กร อาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและ e- การเรียนรู้*(12)
การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคลภายในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังเชี่ยวชาญนั้นดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร * (13)
15. องค์กรการศึกษาดำเนินการโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่าย * (14) .
16. กระบวนการศึกษาในองค์กรสามารถดำเนินการได้ตลอดทั้งปีปฏิทิน ระยะเวลาของปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยองค์กร
17. กิจกรรมการศึกษาของนักเรียน ได้แก่ กิจกรรมการศึกษาและงานการศึกษาประเภทต่อไปนี้: การบรรยาย, ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและสัมมนา, งานห้องปฏิบัติการ, โต๊ะกลม, ชั้นเรียนปริญญาโท, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, เกมธุรกิจ, เกมเล่นตามบทบาท, การฝึกอบรม, สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์ บน -ชั้นเรียนในสถานที่ การให้คำปรึกษา การดำเนินการรับรอง อนุปริญญา งานโครงการ และเซสชันการฝึกอบรมประเภทอื่น ๆ และงานด้านการศึกษาที่กำหนดโดยหลักสูตร
สำหรับชั้นเรียนทุกประเภท ชั่วโมงการศึกษากำหนดไว้ที่ 45 นาที
18. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเพิ่มเติม เป็นไปได้ที่จะให้เครดิตวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ที่เชี่ยวชาญในกระบวนการฝึกอบรมก่อนหน้าในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและ (หรือ) โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามลำดับที่กำหนด โดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ
19. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในรูปแบบที่องค์กรกำหนดโดยอิสระ
บุคคลที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับเอกสารคุณสมบัติ: ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ*(15)
คุณสมบัติที่ระบุไว้ในเอกสารคุณสมบัติให้สิทธิ์แก่ผู้ถือในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพบางอย่างและ (หรือ) ปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานเฉพาะซึ่งตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อกำหนดคุณสมบัติบังคับจะถูกกำหนดตาม จากผลของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม เว้นแต่กฎหมายจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายหรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้ายรวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กรจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลา การฝึกอบรมตามตัวอย่างที่องค์กรจัดตั้งขึ้นโดยอิสระ
เอกสารคุณสมบัติจะออกในแบบฟอร์มซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
20. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง และ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพจะออกพร้อมกันพร้อมกับการรับเอกสารที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการศึกษาและคุณวุฒิ * (16) .
21. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการเกี่ยวกับ:
การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้
การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) สำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมพร้อมกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับโครงสร้างขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม
ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้บริการการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
22. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:
การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน
การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก
องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ
ข้อกำหนดสำหรับการประเมินภายในของคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยองค์กรการศึกษา
องค์กรบนพื้นฐานของความสมัครใจสามารถใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร
______________________________G. N 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (คอลเลกชันกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326) ฉันสั่ง:
1. เห็นชอบขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่แนบมานี้
2. คำสั่งนี้มีผลใช้บังคับในวันที่ 1 กันยายน 2556
ลิวานอฟ
ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติม
1. ขั้นตอนในการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
2. ขั้นตอนนี้จำเป็นสำหรับองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา องค์กรการศึกษาวิชาชีพ องค์กรที่ให้การฝึกอบรม (องค์กรวิทยาศาสตร์หรือนิติบุคคลอื่น ๆ ) (ต่อไปนี้จะร่วมกัน - องค์กร)
3. บุคคลต่อไปนี้ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม: บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ผู้ที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา1.
4. องค์กรจัดให้มีการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานของข้อตกลงการศึกษาที่ทำกับนักเรียนและ (หรือ) กับบุคคลหรือนิติบุคคลที่รับผิดชอบในการจ่ายค่าเล่าเรียนของบุคคลที่ลงทะเบียนในการฝึกอบรม
5. เนื้อหาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กร เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางที่ 01.01.01 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”2 และกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ คำนึงถึงความต้องการของบุคคลหรือองค์กรที่มีการริเริ่มการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม3.
6. การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะดำเนินการผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม (โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ)4.
การดำเนินการตามโครงการพัฒนาวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) การได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ และ (หรือ) การเพิ่มระดับมืออาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่5
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงควรมีคำอธิบายรายการความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งดำเนินการอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม
การดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่ 6
โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:
ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ
ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม
8. เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่ดำเนินการจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ ซึ่งกำหนดขึ้น ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการบริการสาธารณะ7
9. เพื่อกำหนดโครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและความเข้มข้นของแรงงานในการพัฒนาคุณสามารถใช้ระบบหน่วยเครดิตได้ จำนวนหน่วยกิตสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมนั้นกำหนดโดยองค์กร8
โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน แบบฟอร์มการรับรอง เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่นๆ9 หลักสูตรของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นของนักเรียน และแบบฟอร์มการรับรอง
10. โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาโดยองค์กรบนพื้นฐานของข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดมาตรฐานวิชาชีพและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา 10
11. ผลการฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพจะต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและมุ่งเป้าไปที่การได้รับคุณสมบัติใหม่ที่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงจุดเน้น (โปรไฟล์) หรือความเชี่ยวชาญภายในกรอบของสาขา การฝึกอบรม (พิเศษ) ของการศึกษาวิชาชีพที่ได้รับก่อนหน้านี้จะต้องพิจารณาจากความสามารถทางวิชาชีพของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษา
12. รูปแบบของการฝึกอบรมและเงื่อนไขของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะพิจารณาจากโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ข้อตกลงการศึกษา 11 ระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องรับประกันโอกาสในการบรรลุผลตามแผนที่วางไว้และได้รับความสามารถใหม่ (คุณสมบัติ) ที่ระบุไว้ในโปรแกรม ในเวลาเดียวกัน ระยะเวลาขั้นต่ำที่อนุญาตสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงต้องไม่ต่ำกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง
13. โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน
การฝึกงานจะดำเนินการเพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดรวมถึงแนวทางปฏิบัติจากต่างประเทศตลอดจนรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับระหว่างการพัฒนาการฝึกอบรมวิชาชีพหรือโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงและได้รับทักษะการปฏิบัติเพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการ
ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ
การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:
งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา
การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร
ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน
การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร
ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ
ปฏิบัติหน้าที่ตามหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ (ในฐานะรักษาการหรือสำรอง)
การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ
จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ
14. เมื่อดำเนินโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยองค์กร อาจใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา ขึ้นอยู่กับหลักการโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและ e- การเรียนรู้12
การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคลภายใต้กรอบของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังเชี่ยวชาญนั้นดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร13
15. โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายของการนำไปปฏิบัติ14
16. กระบวนการศึกษาในองค์กรสามารถดำเนินการได้ตลอดทั้งปีปฏิทิน ระยะเวลาของปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยองค์กร
17. กิจกรรมการศึกษาของนักเรียน ได้แก่ กิจกรรมการศึกษาและงานการศึกษาประเภทต่อไปนี้: การบรรยาย, ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและสัมมนา, งานห้องปฏิบัติการ, โต๊ะกลม, ชั้นเรียนปริญญาโท, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, เกมธุรกิจ, เกมเล่นตามบทบาท, การฝึกอบรม, สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์ บน -ชั้นเรียนในสถานที่ การให้คำปรึกษา การดำเนินการรับรอง อนุปริญญา งานโครงการ และเซสชันการฝึกอบรมประเภทอื่น ๆ และงานด้านการศึกษาที่กำหนดโดยหลักสูตร
สำหรับชั้นเรียนทุกประเภท ชั่วโมงการศึกษากำหนดไว้ที่ 45 นาที
18. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเพิ่มเติม เป็นไปได้ที่จะให้เครดิตวิชาวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ที่เชี่ยวชาญในกระบวนการฝึกอบรมก่อนหน้าในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานและ (หรือ) โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามลำดับที่กำหนด โดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ
19. การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะจบลงด้วยการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในรูปแบบที่องค์กรกำหนดโดยอิสระ
บุคคลที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับเอกสารคุณสมบัติ: ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ15
คุณสมบัติที่ระบุไว้ในเอกสารคุณสมบัติให้สิทธิ์แก่ผู้ถือในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพบางอย่างและ (หรือ) ปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานเฉพาะซึ่งตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อกำหนดคุณสมบัติบังคับจะถูกกำหนดตาม จากผลของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม เว้นแต่กฎหมายจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายหรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้ายรวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กรจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลา การฝึกอบรมตามตัวอย่างที่องค์กรจัดตั้งขึ้นโดยอิสระ
เอกสารคุณสมบัติจะออกในแบบฟอร์มที่เป็นผลิตภัณฑ์พิมพ์ป้องกันการปลอมแปลงซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ
20. เมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการรับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพจะออกพร้อมกันพร้อมกับการรับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและคุณวุฒิ16
21. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการเกี่ยวกับ:
การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้
การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) สำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมพร้อมกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับโครงสร้างขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม
ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้บริการการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
22. การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:
การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน
การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก
องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ
ข้อกำหนดสำหรับการประเมินภายในของคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยองค์กรการศึกษา
องค์กรบนพื้นฐานของความสมัครใจสามารถใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร
1 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง 01.01.01 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
2 การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2555, ฉบับที่ 53, ศิลปะ 7598, 2013, N 19, ข้อ. 2326.
3ส่วนที่ 6 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
4 ส่วนที่ 2 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
5 ส่วนที่ 4 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598, 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
6 ส่วนที่ 5 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
7 ส่วนที่ 9 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
8 ส่วนที่ 4, 5 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 , ศิลปะ. 2326).
9ข้อ 9 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
10 ส่วนที่ 10 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
11 ส่วนที่ 13 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326.)
12 ส่วนที่ 3 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
13 ข้อ 3 ของส่วนที่ 1 ของข้อ 34 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 ข้อ 2326)
14 ส่วนที่ 1 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
15 ส่วนที่ 15 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 1 มกราคม 2544 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ .2326).
16 ส่วนที่ 16 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง 01.01.01 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ 2326)
กำลังโหลด...
