การนำเสนอโครงการว่าทำไม กิจกรรมโครงการ

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการโครงการในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1238 (พร้อมการศึกษาภาษาอังกฤษเชิงลึก) แผนกก่อนวัยเรียน จัดทำโดยอาจารย์ Victoria Nikolaevna Savkina

วิธีการของโครงการมีความเกี่ยวข้องและมีประสิทธิภาพมาก ช่วยให้เด็กมีโอกาสทดลองและสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร

โครงการเป็นการร่วมลงทุนชั่วคราวเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์หรือบริการที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว โครงการในสาขาการศึกษาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคำอธิบายที่มีโครงสร้าง (ทำในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง) ของกิจกรรมในอนาคตที่มุ่งดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาในระยะเวลาที่ จำกัด โดยใช้ทรัพยากรต่างๆ ในจำนวนที่จำกัด โครงการแตกต่างจากการวิจัยตรงที่การวิจัยดำเนินการเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ ในขณะที่โครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญต่อแนวทางปฏิบัติที่กำหนดไว้ โครงการมีขอบเขตจำกัดและมีวงจรชีวิตที่จำกัด โครงการคืออะไร?

คุณลักษณะสี่ประการของโครงการสามารถแยกแยะได้: มุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมายเฉพาะ; ประสานงานการดำเนินการของการกระทำที่เกี่ยวข้องกัน ขอบเขตของเวลามีจำกัด โดยมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดที่แน่นอน ความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ ป้ายโครงการ.

สร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีและสุขภาพจิตของเด็ก การพัฒนาความสามารถทางปัญญา การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะการสื่อสาร วัตถุประสงค์ของโครงการ:

จากปัญหาที่เด็กๆ ศึกษา ตั้งเป้าหมายของโครงการ การพัฒนาแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ครูอภิปรายแผนกับผู้ปกครอง) การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในการดำเนินส่วนที่เกี่ยวข้องของโครงการ จัดทำแผนโครงการ การสะสมการสะสมของวัสดุ รวมไว้ในแผนโครงการชั้นเรียน เกม และกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่น ๆ การบ้านเพื่อตัวคุณเอง การดำเนินการ การนำเสนอโครงงาน บทเรียนเปิด แผนงานโดยประมาณสำหรับครูในการจัดทำโครงงาน

1. การตั้งเป้าหมาย: ครูเลือกงานที่เกี่ยวข้องและเป็นไปได้มากที่สุดสำหรับเด็กในช่วงระยะเวลาหนึ่ง 2. การพัฒนาโครงการ – แผนปฏิบัติการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย 3. การดำเนินโครงการ – ส่วนปฏิบัติ 4. สรุป – ระบุงานสำหรับโครงการใหม่ ขั้นตอนหลักของวิธีการโครงการ

ปัจจุบันโครงการต่างๆ ได้รับการจำแนกตามองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม โดยการตั้งเป้าหมาย ตามหัวข้อ; ตามกำหนดเวลาการดำเนินการ การจำแนกประเภทโครงการ

การวิจัยเชิงสร้างสรรค์: เด็กๆ ทดลองแล้วนำเสนอผลงานในรูปแบบหนังสือพิมพ์ ละคร การออกแบบสำหรับเด็ก เกมเล่นตามบทบาท (พร้อมองค์ประกอบของเกมสร้างสรรค์ที่เด็กเล่นตัวละครเฉพาะ เหมาะสำหรับเด็กเล็ก) เน้นข้อมูลเชิงปฏิบัติ: ในนั้นเด็ก ๆ จะสร้างวัตถุประยุกต์ต่าง ๆ ที่สามารถใช้ได้ในชีวิตจริง (หัวหอมบนขอบหน้าต่าง) หรือใช้เช่นในการตกแต่งกลุ่ม (เราสร้างกระถางดอกไม้หรือปลูกดอกไม้) สร้างสรรค์ (ออกแบบผลงานในรูปแบบของงานเลี้ยงเด็ก การออกแบบสำหรับเด็ก เช่น “สัปดาห์ละคร”) ประเภทของโครงการ

ระยะสั้น (หนึ่งหรือหลายบทเรียน) ระยะเวลาปานกลาง ระยะยาว (เช่น "ความคิดสร้างสรรค์ของพุชกิน" - สำหรับปีการศึกษา) โครงการต่างๆ แบ่งตามระยะเวลา:

ขั้นตอนของโครงการ กิจกรรมของครู กิจกรรมของเด็กๆ ระยะที่ 1 1. กำหนดปัญหา (เป้าหมาย) เมื่อกำหนดเป้าหมายแล้วจะต้องกำหนดผลิตภัณฑ์ของโครงการด้วย 2. แนะนำสถานการณ์เกม (เนื้อเรื่อง) 3. กำหนดปัญหา (ไม่เข้มงวด) 1. เข้าสู่ปัญหา 2. ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกม 3. การยอมรับงาน 4. การเพิ่มงานโครงการ ขั้นตอนที่ 2 4. การแก้ปัญหางานที่ได้รับมอบหมาย 5. จัดกิจกรรม. 5. รวมเด็กเข้ากลุ่มทำงาน 6. การกระจายบทบาท ขั้นที่ 3 6. กำกับและควบคุมการดำเนินโครงการ 7. การสร้างความรู้และทักษะเฉพาะด้าน ขั้นตอนที่ 4 7. การเตรียมการนำเสนอ 8. การนำเสนอ 8. มีการเตรียมผลงานเพื่อนำเสนอ 9. นำเสนอ (ต่อผู้ชมหรือผู้เชี่ยวชาญ) ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม ขั้นตอนโครงการ

ขั้นตอน งาน กิจกรรมของกลุ่มโครงการ คำจำกัดความเบื้องต้นของปัญหา (หัวข้อ) การเลือกกลุ่มผู้เข้าร่วม การชี้แจงข้อมูลที่มีอยู่ การอภิปรายงาน การวางแผน การวิเคราะห์ปัญหา การระบุแหล่งข้อมูล การตั้งวัตถุประสงค์และการเลือกเกณฑ์ในการประเมินผลลัพธ์ การกระจายบทบาทในทีม การก่อตัวของงานการสะสมข้อมูล การคัดเลือกและเหตุผลของเกณฑ์ความสำเร็จ การตัดสินใจ การรวบรวมและการชี้แจงข้อมูล การอภิปรายทางเลือก การเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุด ชี้แจงแผนกิจกรรม การทำงานกับข้อมูล การสังเคราะห์และวิเคราะห์ความคิด อัลกอริธึมการพัฒนาโครงการ

ขั้นตอน งาน กิจกรรมของกลุ่มโครงการ การดำเนินการ การดำเนินการของโครงการ งานในโครงการการออกแบบ การประเมินผล การวิเคราะห์การดำเนินโครงการ ผลสำเร็จ (ความสำเร็จและความล้มเหลว) การมีส่วนร่วมวิเคราะห์โครงการโดยรวมและการประเมินตนเอง การป้องกันของโครงการ การเตรียมการป้องกัน เหตุผลสำหรับกระบวนการออกแบบ คำอธิบายของผลลัพธ์ที่ได้รับ, การประเมินผล. การคุ้มครองโครงการ การมีส่วนร่วมประเมินผลโครงการโดยรวม

โครงการ: - ช่วยกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ที่เป็นอิสระของเด็ก; - ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญความเป็นจริงโดยรอบและศึกษาอย่างครอบคลุม -มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก - ส่งเสริมความสามารถในการสังเกต - ส่งเสริมทักษะการฟัง - มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะในการสรุปและวิเคราะห์ - ส่งเสริมพัฒนาการทางความคิด - ช่วยให้มองเห็นปัญหาจากด้านต่างๆ อย่างครอบคลุม - พัฒนาจินตนาการ - พัฒนาความสนใจ ความจำ คำพูด เหตุใดโครงการจึงมีความจำเป็น?

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!!!

สไลด์ 1

ผู้แต่ง: Murnukova Svetlana Anatolyevna สถานที่ทำงานตำแหน่ง: ศูนย์การศึกษาระหว่างโรงเรียน MAOU ของคาลินินกราดครูด้านเทคโนโลยีประเภทที่ 1 โครงการสร้างสรรค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

สไลด์ 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิด: “โครงการสร้างสรรค์ ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ ขั้นตอนการเตรียมการ"; ปลูกฝังทักษะในการแสดงออกทางความคิดที่ชัดเจนและถูกต้อง สามารถวิเคราะห์ เน้นประเด็นหลัก และเปรียบเทียบได้ ส่งเสริมการท่องจำคำศัพท์พื้นฐาน เพื่อส่งเสริมทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่ออุปกรณ์และคุณภาพด้านสุนทรียภาพของแต่ละบุคคล

สไลด์ 3

สไลด์ 4

ความคิดสร้างสรรค์ มาจากคำว่า “สร้างสรรค์” แปลว่า “ค้นหา ประดิษฐ์ และสร้างสิ่งที่ไม่เคยพบเห็นมาก่อนในประสบการณ์ที่ผ่านมา” ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่สวยงาม ซึ่งเติมเต็มชีวิตด้วยความสุข กระตุ้นความต้องการความรู้ และส่งเสริมการทำงานของความคิด

สไลด์ 5

โครงการสร้างสรรค์เป็นงานขั้นสุดท้ายที่เป็นอิสระซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และแปลกใหม่ ตัวอย่างเช่น การเรียนรู้วิธีการใหม่ๆ ในการประมวลผลหรือการตกแต่งวัสดุ การพัฒนาการออกแบบหรือรูปร่างดั้งเดิมของผลิตภัณฑ์ เป็นต้น

สไลด์ 6

เป้าหมายของโครงการสร้างสรรค์คือการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงรอบตัวบุคคล

สไลด์ 7

ขั้นตอนและเนื้อหาของโครงการ เนื้อหาขั้นตอนที่ 1 การเตรียมการ การคัดเลือกและเหตุผลของหัวข้อโครงการ ข้อมูลทางประวัติศาสตร์และข้อมูลทางเทคนิค 2 การออกแบบ การพัฒนาเอกสารการออกแบบ (ภาพวาด แบบจำลอง สเก็ตช์ แผนภาพ ภาพวาด ฯลฯ) 3 การพัฒนาเทคโนโลยีของเอกสารทางเทคโนโลยี (แผนที่เทคโนโลยีหรือแผนการผลิตผลิตภัณฑ์) 4 การผลิตผลิตภัณฑ์ การจัดองค์กรของสถานที่ทำงาน การดำเนินการทางเทคโนโลยี 5 เหตุผลทางเศรษฐกิจขั้นสุดท้าย โบรชัวร์ผลิตภัณฑ์. ข้อสรุปตามผลงาน การคุ้มครองโครงการ

สไลด์ 8

งานในโครงการสามารถดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม (2-3 คน) นี่เป็นการกำหนดสิ่งที่นักเรียนแต่ละคนทำโดยเฉพาะ เมื่อออกแบบผลิตภัณฑ์คุณสามารถใช้ชิ้นส่วนและกลไกสำเร็จรูปได้

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

ข้อกำหนดในการเลือกหัวข้อโครงการ: สาระสำคัญของงานที่จะเกิดขึ้นควรมีความชัดเจน งานควรจะน่าสนใจ คุณต้องสามารถดำเนินการทางเทคโนโลยีขั้นพื้นฐานได้อย่างอิสระในระหว่างโครงการ ฐานวัสดุและเทคนิคจะต้องรับประกันการดำเนินโครงการ

สไลด์ 12

ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ - การศึกษาสั้น ๆ เกี่ยวกับประวัติของวัตถุการออกแบบ ใบรับรองนี้ระบุ: เวลาและสถานที่กำเนิดของวัตถุการออกแบบ (ถ้ามี) ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาและการประยุกต์ (เอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่น) คุณสมบัติของเทคโนโลยีการผลิต ประเพณีการผลิตและการใช้

สไลด์ 13

สไลด์ 14

ใบรับรองทางเทคนิคระบุ: เครื่องมือและวัสดุที่จำเป็นสำหรับการผลิตวัตถุการออกแบบ รูปร่าง สี ขนาด และพารามิเตอร์อื่น ๆ ของผลิตภัณฑ์ ประเพณีในการตกแต่ง (ในรูปวาด องค์ประกอบ เทคนิคทางเทคโนโลยี) คำอธิบายโดยย่อของวิธีการทางเทคโนโลยี (สัญลักษณ์ แผนภาพ ภาพประกอบ ภาพวาด) ประเภทและวิธีการของผลิตภัณฑ์ตกแต่งสำเร็จ

สไลด์ 15

คำถามและงาน กำหนดความคิดสร้างสรรค์ โครงการสร้างสรรค์คืออะไร? วัตถุประสงค์ของโครงการสร้างสรรค์คืออะไร? แสดงรายการขั้นตอนการออกแบบหลัก * นักเรียนทำโครงงานสำเร็จ - แผง "ไก่" ทำจากไม้อัด 3 ชั้น และคุณภาพของงานก็ดีเยี่ยม ภาพที่ระลึกออกมาสวยงามและใครๆ ก็ชอบ นักเรียนใช้รูปทรงและการออกแบบแผงจากหนังสือเรียนของโรงเรียน รายงานความคืบหน้าได้ทันเวลาด้วย ขณะทำงาน นักเรียนทำงานทั้งหมดอย่างขยันขันแข็ง สังเกตข้อควรระวังด้านความปลอดภัยในการทำงาน ใช้เทคนิคการทำงานที่ได้รับมาอย่างถูกต้อง และรักษาความสงบเรียบร้อยในที่ทำงาน คุณคิดว่างานของเขามีความคิดสร้างสรรค์หรือไม่?

สไลด์ 16

คำถามและงาน ขั้นตอนการเตรียมการประกอบด้วยอะไรบ้าง? แนวคิดของ "เหตุผลสนับสนุนโครงการ" หมายถึงอะไร บอกเราเกี่ยวกับเนื้อหาของการอ้างอิงทางประวัติศาสตร์ ข้อมูลใดบ้างที่ต้องรวมอยู่ในใบรับรองทางเทคนิค ระบุแหล่งที่มาของข้อมูลหลัก *คุณใช้แหล่งข้อมูลใดในการดำเนินโครงการให้เสร็จสิ้น?

สไลด์ 17

แนวคิดใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ โครงการสร้างสรรค์ ขั้นตอนการออกแบบ ขั้นเตรียมการ เหตุผลของโครงการ ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ ข้อมูล แหล่งข้อมูล ข้อมูลทางเทคนิค

ส่วนที่ 1 คำอธิบายแนวคิดการนำเสนอ

ส่วนที่ 2 นักออกแบบมัลติมีเดีย การนำเสนอ.

การนำเสนอ เป็นเอกสารหรือชุดเอกสารที่มีจุดประสงค์เพื่อแสดงถึงบางสิ่งบางอย่าง (องค์กร โครงการ ผลิตภัณฑ์ ฯลฯ) วัตถุประสงค์ของการนำเสนอคือการถ่ายทอดข้อมูลที่ครบถ้วนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการนำเสนอแก่กลุ่มเป้าหมายในรูปแบบที่สะดวก การนำเสนอถือเป็นเครื่องมือทางการตลาดและประชาสัมพันธ์อย่างหนึ่ง

คำอธิบายของการนำเสนอ

งานนำเสนออาจเป็นการผสมผสานระหว่างข้อความ ไฮเปอร์เท็กซ์ลิงก์ คอมพิวเตอร์แอนิเมชัน กราฟิก วิดีโอ เพลง และเสียง (แต่ไม่จำเป็นต้องรวมทั้งหมดเข้าด้วยกัน) ซึ่งจัดอยู่ในสภาพแวดล้อมเดียว นอกจากนี้ การนำเสนอยังมีโครงเรื่อง บท และโครงสร้างที่จัดไว้เพื่อให้เข้าใจข้อมูลได้ง่าย คุณลักษณะที่โดดเด่นของการนำเสนอคือการโต้ตอบ นั่นคือ โอกาสที่สร้างขึ้นเพื่อให้ผู้ใช้สามารถโต้ตอบผ่านการควบคุม

การนำเสนอจะแตกต่างกันไปในคุณสมบัติบางอย่าง ขึ้นอยู่กับสถานที่ใช้งาน

การนำเสนอที่สร้างขึ้นเพื่อการศึกษาด้วยตนเองสามารถมีองค์ประกอบโดยธรรมชาติทั้งหมด มีโครงสร้างที่แตกแขนงและตรวจสอบวัตถุการนำเสนอจากทุกด้าน ตามกฎแล้วจะมีการนำไปใช้โดยใช้องค์ประกอบไฮเปอร์เท็กซ์

งานนำเสนอที่สร้างขึ้นเพื่อรองรับเหตุการณ์หรือเหตุการณ์ใด ๆ มีความโดดเด่นด้วยความเรียบง่ายในแง่ของการมีอยู่ขององค์ประกอบมัลติมีเดียและการควบคุมระยะไกลซึ่งมักจะไม่มีข้อความเนื่องจากผู้นำเสนอพูดข้อความและทำหน้าที่แสดงภาพคำพูดของเขา

งานนำเสนอที่สร้างขึ้นสำหรับการสาธิตวิดีโอไม่มีองค์ประกอบแบบโต้ตอบ รวมถึงวิดีโอเกี่ยวกับวัตถุการนำเสนอ และอาจมีข้อความและแทร็กเสียงด้วย รูปแบบของการนำเสนอดังกล่าวคือวิดีโอโฆษณา

การนำเสนอในรูปแบบแอปพลิเคชันสำหรับโทรศัพท์มือถือและสมาร์ทโฟนถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการรับชมบนอุปกรณ์พกพา (ขนาดหน้าจอขนาดเล็ก ข้อจำกัดของหน่วยความจำ ฯลฯ) และสามารถส่งผ่านข้อความ MMS หรือผ่าน Bluetooth

มีการนำเสนอประเภทอื่น ๆ แต่ไม่ว่าการดำเนินการใด การนำเสนอที่เป็นอิสระแต่ละรายการจะต้องบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้อย่างชัดเจน: เพื่อช่วยถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการนำเสนอ

เครื่องมือสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย

ไมโครซอฟต์ พาวเวอร์พอยท์

OpenOffice.org สร้างความประทับใจ

การนำเสนอของ SoftMaker

ตัวสร้างมัลติมีเดีย

การนำเสนอคือ

แหล่งที่มา

วิกิพีเดีย - สารานุกรมเสรี วิกิพีเดีย

nsu.ru - คำแนะนำทางเทคโนโลยี

nwa-sng.blogspot.com - ทีมงานต่างประเทศ

prezentation.ru - การนำเสนอ

สารานุกรมนักลงทุน. 2013 .

คำพ้องความหมาย:

หนังสือ

• การนำเสนอ. เทคโนโลยีสู่ความสำเร็จ ซาราห์ ดิกคินสัน หนังสือ "Presentation. Technology of Success" ของ Sarah Dickinson เจาะลึกทุกแง่มุมของการจัดระเบียบและดำเนินการสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ ให้รายละเอียดและสร้างโครงสร้างการปราศรัยอย่างชัดเจน พร้อมอธิบาย...

ทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ผ่านมา - สหรัฐอเมริกา (คำพ้องความหมาย - วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดของ John Dewey; V. Kilpatrick: "แผนดำเนินการจากใจ") ในปี 1905 - รัสเซีย (ใช้ตามคำสั่งส่วนตัวของ N.K. Krupskaya) ตั้งแต่ พ.ศ. 2462 ภายใต้การนำของอาจารย์ S. T. Shatsky สถานีทดลองแห่งแรกในด้านการศึกษาสาธารณะได้ดำเนินการ ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2474 ถึงยุค 80 ของศตวรรษที่ 20 โดยคำสั่งของคณะกรรมการกลางของพรรคคอมมิวนิสต์แห่งสหภาพทั้งหมดแห่งบอลเชวิควิธีการนี้ถูกประณามว่าเป็น คนต่างด้าวในโรงเรียนโซเวียต

มีวิธีการทำโครงการอย่างไร? วิธีการโครงงาน (เทคโนโลยีโครงงาน) เป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้เชิงบุคลิกภาพซึ่งเป็นวิธีการจัดกิจกรรมอิสระของนักเรียนในกระบวนการแก้ไขปัญหาของโครงงานการศึกษา นี่เป็นเทคโนโลยีเนื่องจากการดำเนินโครงการเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการต่างๆ เช่น การวิจัย การฝึกอบรมในกลุ่มย่อย การระดมความคิด การอภิปราย ฯลฯ

โครงการสามประเภท: 1) วิทยาศาสตร์ (การวิจัย) การเปลี่ยนแปลงพื้นที่ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ; 2) สังคม การเปลี่ยนแปลงโลกวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน 3) การศึกษา (การฝึกอบรม) การเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกของแต่ละบุคคล โครงการด้านการศึกษา (การฝึกอบรม) มักดำเนินการที่โรงเรียนบ่อยที่สุด

โครงการการศึกษาเป็นกิจกรรมการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ หรือการเล่นเกมร่วมกันของพันธมิตรนักเรียน โดยมีเป้าหมายร่วมกันและวิธีการที่ตกลงร่วมกัน โดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ร่วมกันในการแก้ปัญหาที่สำคัญต่อผู้เข้าร่วมโครงการ

โครงการการศึกษาเป็นงานที่มีการวางแผนภายในกรอบของโครงการการศึกษา มันถูกจารึกไว้ในบริบทของกระบวนการศึกษา (ทั้งชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร) ​​และบ่งบอกถึงผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง เป้าหมายทั่วไปของโครงการการศึกษาทั้งหมดคือการพัฒนาความรู้เฉพาะทางในระดับการใช้งานจริง ครูต้องวางแผนงานโครงงานของนักเรียนในบทเรียน (ระบบบทเรียน) และในกิจกรรมนอกหลักสูตร

หัวข้อนี้ควรเป็นที่สนใจของนักเรียน! 1) เรานำเสนอปัญหาโดยใช้เงื่อนไขทั่วไปที่สุด และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้อภิปรายเกี่ยวกับปัญหานั้น และคาดเดา กำหนดรูปแบบใหม่ หรือเลือกปัญหาที่พวกเขาจะสนใจทำอย่างอิสระ 2) คุณสามารถแนะนำให้รวบรวมข้อมูลที่แตกต่างกันในหัวข้อทั่วไปได้

ขั้นตอน: 1. แนะนำชั้นเรียนในหัวข้อทั่วไป (หมวดหนังสือเรียน) 2. การเลือกหัวข้อย่อย (สาขาวิชาความรู้) 3. การรวบรวมข้อมูล 4. การเลือกหัวข้อโครงการ 5. การเลือกผลิตภัณฑ์การออกแบบ สำคัญ! เมื่อเลือกทิศทางในการทำงาน ครูไม่เพียงแต่เสนอหัวข้อย่อยมากมายเท่านั้น แต่ยังแนะนำวิธีกำหนดแนวทางด้วยตนเองอีกด้วย

ข้อกำหนดสำหรับการกำหนดหัวข้อ (ชื่อ) ของโครงการ: ชื่อต้องมีปัญหาคำถามหรือความลับบางประเภท ชื่อเรื่องควรแสดงถึงแนวคิดหลัก ชื่อโครงการไม่ควรแห้ง เพียงระบุเนื้อหา ชื่อควรสั้น เนื้อหากระชับ น่าดึงดูด และถ้าเป็นไปได้ ควรเป็นชื่อเฉพาะบุคคลมากที่สุด

คำแนะนำทั่วไปในการกำหนดหัวข้อโครงการสำหรับเกรด 5-7 เพื่อนของเรา - พจนานุกรม เรื่องราวเกี่ยวกับคำ (ความหมาย, ที่มา, คำนามร่วม, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม, ความเข้ากันได้, หน่วยวลี, สุภาษิต) คำพ้องเสียงที่น่าสนใจ เหตุใดจึงดึงดูดนักเขียน ประวัติศาสตร์และโบราณคดีในเทพนิยายของ A. S. Pushkin คำศัพท์ที่ลดลงอย่างมีโวหารในการพูดของวีรบุรุษแห่งการ์ตูนสมัยใหม่ ความเป็นมืออาชีพในคำพูดของพ่อแม่ของฉัน "หยั่งรู้เชิงเฉียง" (หน่วยวัดความยาวของรัสเซียโบราณ) วลีที่น่าสนใจ สำนวนวลีที่มีชื่อสัตว์

ภาษาถิ่นและภาษาถิ่นของหมู่บ้านของเรา (เมือง, ภูมิภาค) ชื่อเล่นและที่มา คำย่อ: วัชพืชหรือผู้ช่วย? ในการค้นหาความหมายที่หายไป (ความหมายโบราณ, ประวัติความเป็นมา, การใช้และการเปลี่ยนแปลงความหมายของคำบางคำ) ภาพสะท้อนของตัวละครประจำชาติรัสเซียในหน่วยวลี ระวัง: ศัพท์แสง! ประวัติศาสตร์รัสเซียในชื่อและชื่อ (นิรุกติศาสตร์ของชื่อที่เหมาะสม) การเปลี่ยนคำจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังเด็กผู้หญิงอีกคน! ผู้หญิง! ท่านหญิง! (วัฒนธรรมที่อยู่และคำพูด) บทบาทของประโยคส่วนหนึ่งในชั้นเรียนข้อความวรรณกรรม ภาษารัสเซียในโลกสมัยใหม่ ประวัติศาสตร์การสะกดคำภาษารัสเซีย ที่มาของนามสกุลรัสเซีย

วิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด ความเห็นทางภาษาเกี่ยวกับงานศิลปะ หน่วยคำที่ไม่ซ้ำใครในภาษารัสเซีย คำพ้องเสียงประเภทต่างๆ ในตำราวรรณกรรม ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน อยู่ด้วยกันตลอดเหรอ? ภาษาของการโฆษณาในรัสเซีย คำศัพท์ภาษาต่างประเทศในการโฆษณา ภาษาของการ์ตูนแปล “ราคาถูกกว่านี้อีก!” (ข้อผิดพลาดในข้อความโฆษณา) วิธีการแสดงออกในสื่อ ลักษณะของหัวข้อข่าวหนังสือพิมพ์สมัยใหม่ ความถูกต้องทางการเมืองและการสำแดงออกมาในภาษาและวัฒนธรรม พูดเพื่อให้ฉันเห็นคุณ (ภาพคำพูดของบุคคลที่มีชื่อเสียง) คำพูดเป็นส่วนหนึ่งของภาพลักษณ์ของนักการเมืองยุคใหม่

คำแนะนำทั่วไปสำหรับการกำหนดธีมของโครงการในวรรณกรรม "แฟชั่นของเวลาของพุชกินและการสะท้อนในนวนิยายของ A. S. Pushkin" Eugene Onegin "" ชีวิตของเราคืออะไร? - เกม! (การ์ดและเกมไพ่ในผลงานของ A.S. Pushkin และผู้ร่วมสมัยของเขา" "โรงละครแห่งยุคพุชกิน" (อิงจากนวนิยาย "Eugene Onegin" โดย A.S. Pushkin) "เรากำลังถ่ายทำ..." (การต่อสู้ในระบบของรัสเซีย วัฒนธรรมของหนึ่งในสามแรกของศตวรรษที่ XI 10) “ เพลงวอลทซ์เป็นลมบ้าหมูที่มีเสียงดัง…” (ลูกบอลในวรรณคดีรัสเซียในสมัยพุชกิน) “ ทรัพย์สินอันสูงส่งในผลงานของ A. S. Pushkin” “ เราทุกคนเรียนรู้เพียงเล็กน้อย ... ” (การศึกษาและการเลี้ยงดูของขุนนาง (อิงจากนวนิยายของ A. S. Pushkin“ Eugene Onegin”) "อัลบั้มแห่งยุคพุชกิน" "ห้องสมุดวีรบุรุษของพุชกิน"

โครงการโครงสร้าง: ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ และองค์ประกอบของงาน: 1. ความสัมพันธ์ระหว่าง epigraph และเสียงโดยรวมของงาน; 2. คุณสมบัติขององค์ประกอบของงาน 3. องค์ประกอบพิเศษของพล็อต “ ความฝันของทัตยานาในนวนิยายของ A. S. Pushkin“ Eugene Onegin”: สัญลักษณ์, การตีความ”“ ความลับของจุดเริ่มต้นทั้งหมด” (ความสัมพันธ์ระหว่าง epigraphs และเสียงทั่วไปของเรื่อง“ The Queen of Spades”) โครงการวิจัย“ ธีมแห่งชีวิตและ ความตายใน "Little Tragedies" โดย A. S. Pushkin" (ซึ่งจากมุมมองของวีรบุรุษแห่ง "Little Tragedies" มันก็คุ้มค่าที่จะมีชีวิตอยู่และตาย)

ผลิตภัณฑ์โครงการคือสิ่งที่ควรสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากการทำงานในโครงการผลิตภัณฑ์มัลติมีเดีย: การนำเสนอมัลติมีเดีย คลิปวิดีโอ; ภาพยนตร์วิดีโอ ไฮเปอร์มีเดีย - องค์ประกอบ (องค์ประกอบที่เปล่งออกมา, ภาพประกอบด้วยชิ้นส่วนวิดีโอ, ภาพ - เนื้อหาดนตรี); คอมพิวเตอร์กราฟิก เว็บไซต์.

เอกสารทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษา: รายงานทางวิทยาศาสตร์ บทความทางวิทยาศาสตร์ เปรียบเทียบ - การวิเคราะห์เปรียบเทียบของปรากฏการณ์กระบวนการใด ๆ ฯลฯ ; รายงานการสำรวจวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจทางสังคมวิทยา พจนานุกรม; การทดสอบ; แอตลาส แผนที่; คู่มือการฝึกอบรม

สินค้าสร้างสรรค์: ชุดบทกวี; ปูมวรรณกรรม; อัลบั้มพร้อมภาพประกอบ จิตรกรรม; การแสดงละคร กิจกรรม: ทัศนศึกษา; วันหยุด; การแข่งขัน; เกมธุรกิจ แบบทดสอบ (KVN, "อะไร? ที่ไหน? เมื่อไหร่?" ฯลฯ ); นิทรรศการ; งานแถลงข่าว; คาเฟ่วรรณกรรม หมายเหตุ! หัวข้อเดียวกันสามารถนำไปใช้ผ่านผลิตภัณฑ์ของโครงการที่แตกต่างกัน

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดหัวข้อการเตรียมการเป้าหมายโครงการและผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย ขั้นตอนที่ 2 การวางแผน ชี้แจงจำนวนผู้เข้าร่วม การก่อตัวของกลุ่ม การกระจายความรับผิดชอบ การระบุแหล่งข้อมูล ทำความคุ้นเคยกับเกณฑ์การประเมินผลลัพธ์ จัดทำแผนการทำงานที่เหมาะสมที่สุด ขั้นตอนที่ 3 การดำเนินโครงการ การรวบรวมและการประมวลผลข้อมูล แก้ไขปัญหาและปัญหาที่เกิดขึ้น การปรับเปลี่ยนการวางแผน (ถ้าจำเป็น) จัดทำเอกสารประกอบโครงการ ขั้นตอนที่ 4 การนำเสนอโครงการ การนำเสนอผลงานโครงการต่อผู้ชม (คณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญ) คำตอบสำหรับคำถาม การตีความผลลัพธ์ที่ได้รับ ขั้นตอนที่ 5 ทำความเข้าใจและประเมินผลโครงการ การประเมินผลลัพธ์ขั้นสุดท้ายและขั้นกลาง การวิเคราะห์ตนเองของงานกลุ่ม

ขั้นที่ 1 การเตรียมการ จำเป็นต้องตอบคำถาม “เราต้องการทำอะไร” นักเรียน ครู หยิบยกและอภิปรายแนวคิด มาร่วมกันตัดสินใจ ส่งเสริมและรักษาความสนใจในหัวข้อ นำการอภิปราย ช่วยกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของโครงงาน

เนื้อหาของโครงงานควรเน้นไปที่ความสนใจและสถานการณ์ชีวิตของนักเรียน ในโครงการรวม ครูต้องเผชิญกับงานต่อไปนี้: 1) รวบรวมแนวคิดต่างๆ จากนักเรียน; 2) จัดการอภิปรายเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวคิดที่เสนอ; 3) สนับสนุน (หรือปรับเปลี่ยนอย่างมีชั้นเชิง) แนวคิดที่ได้รับการอนุมัติจากส่วนรวม การใช้เทคนิคทางเทคโนโลยี “การระดมความคิด” เพื่อระบุความคิด

กฎของ "การระดมความคิด": 1) ยอมรับทุกความคิดเห็นและปฏิเสธที่จะประเมินและวิพากษ์วิจารณ์ความคิดของผู้อื่นชั่วคราว 2) ส่งเสริมจินตนาการที่เป็นอิสระอนุญาตให้แสดงความคิดที่ยอดเยี่ยมได้ 3) ควรมีแนวคิดมากมาย: ขอให้ผู้เข้าร่วมการอภิปรายแต่ละคนนำเสนอแนวคิดให้ได้มากที่สุด 4) คุณต้องมุ่งมั่นที่จะพัฒนาความคิดของผู้อื่น ทำให้สมบูรณ์ ปรับปรุง และผสมผสานองค์ประกอบของความคิดที่แตกต่างกัน 5) จำเป็นต้องเขียนแนวคิดทั้งหมด 6) การเลือกทางออกที่ดีที่สุด

ขั้นตอนที่ 2 การวางแผน ผลลัพธ์เมตาหัวเรื่องที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้ OOP LLC คือความสามารถในการวางแผนวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างอิสระ ความสามารถในการเชื่อมโยงการกระทำของตนกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ นักเรียนครูแนะนำให้แบ่งออกเป็นกลุ่ม วางแผนกิจกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาโครงการ การเลือก ประเภทผลิตภัณฑ์ที่เป็นไปได้และรูปแบบการนำเสนอการจัดสรรเวลา แบ่งออกเป็นกลุ่ม กระจายบทบาท กำหนดประเภทของผลิตภัณฑ์โครงการและรูปแบบการนำเสนอ แบ่งงานออกเป็นขั้นตอนกลาง กำหนดเวลาการทำงานในแต่ละขั้นตอน

เอกสารการวางแผน (ตัวเลือก) หัวข้อโครงการ: ขั้นตอนการทำงาน วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์: สิ่งที่เรารู้: มีอะไรอีกบ้างที่ต้องพบ: สิ่งที่สามารถใช้ได้: แหล่งที่มาของข้อมูล: ประเภทของข้อมูล: ข้อมูลอะไรและเราจะได้รับจากใคร: ________________________________________________________________________________________________ ผู้ประสานงาน ในกลุ่ม: ________________________________________________________________ การกระจายความรับผิดชอบและแผนงาน: นักเรียน 1 นักเรียน 2... นักเรียน... ทำอะไร: สิ่งที่ทำไปแล้ว:

หัวข้อ เนื้อหาของงาน วันที่ครบกำหนด สถานที่และเวลาของการอภิปรายร่วมกัน เอกสารการวางแผนอย่างรับผิดชอบ (ตัวเลือก) อัลกอริทึมสำหรับการวางแผนงานในโครงการ: ขั้นตอนที่ 1 เหตุใดเราจึงทำเช่นนี้ (การกำหนดปัญหาและเป้าหมายของโครงการ) ขั้นตอนที่ 2 จะต้องทำอะไร (สร้าง) เพื่อแก้ไขปัญหา? (การเลือกผลิตภัณฑ์การออกแบบ). ขั้นตอนที่ 3 ใครจะเป็นคนทำ? (การจัดตั้งกลุ่มการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ) ขั้นตอนที่ 4 เรามีทุกอย่างที่จะแก้ปัญหาหรือไม่? มีอะไรอีกที่จำเป็น? (การระบุทรัพยากรที่มีอยู่และจำเป็น) ขั้นตอนที่ 5: ขั้นตอนใดบ้างที่ต้องดำเนินการตั้งแต่การระบุปัญหาจนถึงการบรรลุเป้าหมายของโครงการ (ขั้นตอนหลักของการทำงาน) ขั้นตอนที่ 6. แต่ละขั้นตอนควรทำอย่างไร? (การสร้างแผนงานโดยละเอียด) ขั้นตอนที่ 7 งานจะแล้วเสร็จภายในวันไหน? (จัดทำตารางการทำงานโครงการ)

ขั้นตอนที่ 3 การดำเนินโครงการ งานที่สำคัญที่สุดของครูในขั้นตอนนี้คือการกำหนดระดับการมีส่วนร่วมในโครงการอย่างถูกต้องเพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระของนักเรียนและในเวลาเดียวกันหากจำเป็นสนับสนุนชี้แนะ ช่วยเหลือและสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงกิจกรรมสร้างสรรค์ นักเรียน ครู ทำงานเป็นกลุ่ม รวบรวมและประมวลผลข้อมูล แก้ปัญหาและคำถามที่เกิดขึ้น ปรับแผน จัดทำเอกสารโครงการ ให้ความช่วยเหลือในการค้นหาและประมวลผลข้อมูล ดำเนินการให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม ตรวจสอบการปฏิบัติตามกำหนดเวลา

ขั้นตอนที่ 4 การนำเสนอโครงการ ภารกิจหลักของขั้นตอนนี้คือการนำเสนอผลงานของคุณต่อเพื่อนร่วมชั้นหรือคณะลูกขุนพิเศษ นักเรียน ครู นำเสนอผลลัพธ์ของโครงงาน แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในปัญหา เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของโครงงาน ประเมินกิจกรรมและประสิทธิผลร่วมกัน ยอมรับรายงาน ประเมินความสามารถในการพูด สื่อสาร ฟัง และให้เหตุผลในความคิดเห็นของตน สรุปการฝึกอบรม

แบบฟอร์มนำเสนอ: การสื่อสารด้วยวาจาในชั้นเรียน; การคุ้มครองสาธารณะของโครงการ การแสดงละคร; วิดีโอสาธิต; การนำเสนอเว็บไซต์ ฯลฯ แผนการโดยประมาณสำหรับการสื่อสารด้วยวาจา: 1) แนะนำตัวเอง (ชื่อ กลุ่มสร้างสรรค์ องค์ประกอบของกลุ่ม และบทบาทของทุกคนในกลุ่ม) 2) ตั้งชื่อหัวข้อของโครงการ 3) ปรับความเกี่ยวข้องของงานที่ทำ 4) บอกเราว่าเป้าหมายและผลลัพธ์ที่คาดหวังแต่ละกลุ่มโฆษณากำหนดไว้อย่างไร 5) บอกเราเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปัญหา (แนวคิดที่ถูกเสนอ แนวคิดใดที่ได้รับการแก้ไข ความเข้าใจในหัวข้อโครงการและแนวคิดมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร หากมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้) 6) พูดคุยเกี่ยวกับเวลา สถานที่ และบทบาทของนักศึกษาโครงงาน ประเมินผลงานของแต่ละคน) 7) สาธิตผลงานของกลุ่ม

การป้องกันสาธารณะของโครงการ ชื่อโครงการ: การประเมินตนเองของทีมสร้างสรรค์ การประเมินของครู การประเมินของคณะลูกขุน คะแนนเฉลี่ย ผลสำเร็จ: การออกแบบ: การป้องกัน: การนำเสนอ คำตอบสำหรับคำถาม กระบวนการออกแบบ: กิจกรรมทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมภาคปฏิบัติ ความสามารถในการทำงานในทีม คะแนนสุดท้ายเฉลี่ย:

ในระหว่างการนำเสนอ นักเรียนจะต้องสาธิต: ความเข้าใจในวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ ความสามารถในการนำเสนองานในโครงการด้วยวาจา ความสามารถในการพิสูจน์ทางเลือกของวิธีแก้ปัญหา สามารถวิเคราะห์งานที่ทำเสร็จได้

ขั้นที่ 5 การทำความเข้าใจและประเมินผลโครงการ คำถามสำหรับการอภิปรายโครงการ: อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดในการทำงานในโครงการ? เกิดปัญหาอะไรขึ้นระหว่างการทำงาน? คุณแก้ปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร? ปัญหาสามารถพิจารณาแก้ไขได้หรือไม่? งานช่วงท้ายโครงการแตกต่างจากงานช่วงต้นอย่างไร? จำเป็นต้องปรับปรุงอะไรบ้าง? คุณยังไม่เข้าใจอะไรอีก? คุณมีความมั่นใจมากขึ้นในเรื่องใด? อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดที่คุณเรียนรู้? นักเรียน ครู อภิปรายการผลลัพธ์ของโครงงาน วิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมโครงงาน ประเมินความพยายามของนักเรียน คุณภาพของรายงาน โอกาสในการทำงานต่อไป

ประเภทของโครงงานการศึกษา ตามเนื้อหา โครงการวิชาเดียว : โครงการในวิชาวิชาการหนึ่งวิชา โครงการสหวิทยาการ: โครงการที่รวมหลายสาขาวิชา ตามรูปแบบองค์กร แต่ละโครงการดำเนินการโดยนักเรียนคนหนึ่ง โครงงานคู่เสร็จสมบูรณ์โดยนักเรียนสองคน โครงการกลุ่มจะเสร็จสมบูรณ์โดยกลุ่มนักเรียน เวลาเสร็จสิ้นมินิโปรเจ็กต์: หนึ่งบทเรียน ระยะสั้น: หลายบทเรียน ระยะยาว: จากหนึ่งสัปดาห์ถึงหนึ่งปี โดยลักษณะของการติดต่อภายใน (ภูมิภาค) ระหว่างประเทศ.

การจำแนกโครงการการศึกษาตามประเภทของกิจกรรม โครงการวิจัย เกี่ยวข้องกับการพิสูจน์หรือการหักล้างสมมติฐาน การทำการทดลอง คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา โครงการเชิงปฏิบัติ มุ่งแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติผลลัพธ์ของโครงการเป็นวัตถุที่มีประโยชน์เฉพาะ แบบจำลอง สื่อการสอน เป็นต้น โครงการข้อมูล มุ่งรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องหรือปรากฏการณ์ใด ๆ (เช่น การสำรวจเด็กนักเรียนเพื่อตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์โรงเรียน เป็นต้น) โครงการสร้างสรรค์ ผลที่ได้คือ การสร้างสรรค์ผลงานวรรณกรรม ผลงานของ วิจิตรศิลป์หรือมัณฑนศิลป์ วีดีโอ โครงการเกม เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมกิจกรรมบางอย่าง (เกม การแข่งขัน แบบทดสอบ ทัศนศึกษา ฯลฯ)

อ้างอิง: 1) กิจกรรมโครงการ Polivanova K.N. ของเด็กนักเรียน: คู่มือสำหรับครู – ฉบับที่ 2 – M.: การศึกษา,) Abramova S.V. ภาษารัสเซีย. งานโครงงานสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย: คู่มือสำหรับครูการศึกษาทั่วไป สถาบัน – ฉบับที่ 2 – อ.: การศึกษา,) Podrugina I. A. กิจกรรมโครงการของนักเรียนมัธยมปลายในบทเรียนวรรณคดี: คู่มือสำหรับครูการศึกษาทั่วไป องค์กรต่างๆ – ฉบับที่ 2 – อ.: การศึกษา) Bukharkina M. Yu. การพัฒนาโครงการการศึกษา – M. , 2003 5) Narushevich A.G. ภาษารัสเซีย. โครงการ? โครงการ... โครงการ! เกรด 5-11: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี / เอ็ด เอ็น เอ เซนินา. – Rostov n / D: Legion LLC,) Polyakova T. N. วิธีการโครงการที่โรงเรียน: ทฤษฎีและการปฏิบัติของการประยุกต์ใช้ – อ.: การศึกษา) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน – อ.: การศึกษา, 2554.

Tatarinova Larisa Vladimirovna ผู้อาวุโส อาจารย์ของ CC IPK RO ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการโครงการในกระบวนการศึกษา

ผู้ก่อตั้งวิธีการของโครงการถือเป็นครูชาวอเมริกัน V. Kilpatrick (1918) ในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 20 ครูชาวโซเวียตเริ่มสนใจวิธีการของโครงการ ดังนั้นวิธีการของโครงการจึงสามารถจัดเป็นวิธีการใหม่ที่ควรเรียกว่าวิธีเก่าที่ถูกลืมไปอย่างดี เป้าหมายหลักของวิธีการของโครงการคือการพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งถูกกำหนดโดยเป้าหมายการพัฒนาและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการวิจัยของเด็ก

โครงการ: แปลจากภาษาละติน - โยนไปข้างหน้า; แผนการที่เป็นจริง แผนสำหรับอนาคตที่ต้องการ กิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ มักรวมถึงข้อกำหนดด้านเวลา ต้นทุน และคุณภาพของผลลัพธ์ ชุดเอกสาร (การคำนวณ แบบร่าง เค้าโครง ฯลฯ) สำหรับการสร้างผลิตภัณฑ์ ประกอบด้วยการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลและวิธีการนำไปปฏิบัติโดยเฉพาะ

ประเภทของโครงการ

การจำแนกประเภทของโครงการ: วิธีการและประเภทของกิจกรรม การวิจัย ข้อมูล วัสดุ ความคิดสร้างสรรค์ การสวมบทบาท การปฏิบัติที่มุ่งเน้น บูรณาการ

โครงการวิจัย โครงการเหล่านี้เป็นการวิจัยขนาดเล็กที่ดำเนินการในทุกทิศทางและจำเป็นต้องมีโครงสร้างที่คิดมาอย่างดี

โครงการสารสนเทศ โครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวม วิเคราะห์ และจัดเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุ

โครงการวัสดุ มุ่งเป้าไปที่การสร้างผลิตภัณฑ์วัสดุ (เครื่องมือ อุปกรณ์ อุปกรณ์โสตทัศนศึกษา)

โครงการสร้างสรรค์ ไม่ต้องการโครงสร้างที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี ผลลัพธ์อาจเป็นหนังสือพิมพ์ วิดีโอ สคริปต์ ฯลฯ

โครงการแสดงบทบาท ผู้เข้าร่วมในโครงการประเภทนี้จะมีบทบาทบางอย่างที่กำหนดโดยลักษณะและเนื้อหาของโครงการ

โครงการที่มุ่งเน้นการปฏิบัติ จำเป็นต้องมีโครงสร้างที่คิดมาอย่างดี มุ่งเน้นไปที่ผลประโยชน์ทางสังคมของนักเรียน ผลลัพธ์อาจเป็นข้อความในส่วนของวงจรวิชาชีพและเทคโนโลยี คำแนะนำ วัสดุอ้างอิง การออกแบบห้อง ฯลฯ

โครงการที่ซับซ้อน โครงการที่มีส่วนประกอบของโครงการประเภทต่างๆ

โครงการเดี่ยว ดำเนินการภายใต้กรอบของวิชาวิชาการหนึ่งวิชา กิจกรรมการมองเห็น

โครงการสหวิทยาการ รวมหลายวิชา เทคโนโลยีศิลปะคณิตศาสตร์

ลักษณะการติดต่อภายในระดับภูมิภาคระหว่างประเทศ

จำนวนผู้เข้าร่วม คู่รวม พิธีมิสซากลุ่ม

ระยะเวลาโครงการ ระยะสั้น ระยะเวลาปานกลาง ระยะยาว

อัลกอริทึมสำหรับโครงงานการศึกษา: 1.ปัญหา 2.การออกแบบ (การวางแผน) 3.การค้นหาข้อมูล 4.ผลิตภัณฑ์ 5.ผลงานโครงการ 6.การนำเสนอ 7.การสะท้อนกลับ (การวิเคราะห์)

วิธีการของโครงการมีความเกี่ยวข้องและมีประสิทธิภาพมาก ช่วยให้เด็กมีโอกาสทดลองสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารซึ่งช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปของการศึกษาได้สำเร็จ

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

โครงการสร้างสรรค์ “จิตรกรรมคือบทกวีที่มองเห็น และบทกวีคือภาพวาดที่ได้ยิน”

เป้าหมายของโครงการการศึกษาตลอดทั้งปีคือการสร้างอัลบั้มภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียและผลงานบทกวีซึ่งเป็นภาพประกอบทางวาจาของผลงานของศิลปินช่วย...

โครงการบทเรียน “คุณอ่านหนังสือเก่งไหม?” (โปรแกรมโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท VIII)

ประเภทของโครงการ: ข้อมูล วิจัย สร้างสรรค์ ระยะเวลาของโครงการ: ระยะสั้น: หนึ่งสัปดาห์ มินิโปรเจ็กต์จากโครงการลานตาระยะยาว "พวกเขาสอนที่โรงเรียน" -

การนำเสนอผลงานโครงงานนักศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์แล้วในรูปแบบของผลิตภัณฑ์วัสดุ

การนำเสนอนี้เป็นการนำเสนอผลงานโครงงานนักศึกษาที่สำเร็จแล้วในรูปแบบผลิตภัณฑ์ที่จับต้องได้...

คุณลักษณะของการใช้วิธีการโครงการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ของโรงเรียนประเภท VIII

หลักการสำคัญของกระบวนการเรียนรู้คือแนวทางการเรียนรู้ตามกิจกรรมโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาวิธีการและวิธีการของกิจกรรมทางจิต แนวทางการเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรมช่วยให้...