พวกเขาจ่ายเพิ่มเท่าไหร่สำหรับประเภทแรก? มีการจ่ายเงินจูงใจอะไรบ้างสำหรับครู?

ขั้นตอนการจ่ายค่าตอบแทนสำหรับสถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางได้รับการอนุมัติในข้อตกลงอุตสาหกรรมสำหรับองค์กรภายใต้เขตอำนาจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2558-2560 ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2557

สำหรับสถาบันระดับภูมิภาคและเทศบาลจะกำหนดโดยผู้ก่อตั้ง จากเอกสารเหล่านี้ ผู้จัดการจะกำหนดระบบค่าตอบแทนของตนในข้อตกลงร่วมและข้อบังคับเกี่ยวกับค่าตอบแทน โดยเฉพาะค่าสัมประสิทธิ์ที่เพิ่มขึ้นหากมีหมวดคุณสมบัติ

วิธีการใช้สัมประสิทธิ์นี้ไม่ได้กำหนดไว้เสมอไป ในบทความนี้เราจะตอบมากที่สุด คำถามที่พบบ่อยนักบัญชีสำหรับการชำระเงินสำหรับประเภทอาจารย์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

เมื่อใดที่ต้องตั้งค่าตัวคูณ

จากผลการรับรองของครู คณะกรรมการจะกำหนดหมวดหมู่แรกหรือสูงสุดให้กับพวกเขา ในกรณีเหล่านี้ ให้ใช้ค่าสัมประสิทธิ์และชำระเงินตั้งแต่วันที่คณะกรรมการตัดสินใจ (จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 3 ธันวาคม 2557 เลขที่ 08-1933/505, 8-1933/ 505)

ตัวอย่างที่ 1:

ครูได้งานที่โรงเรียนเมื่อวันที่ 3 ตุลาคม 2559 เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2016 เขาได้เขียนแถลงการณ์ขอให้ได้รับมอบหมายประเภทคุณสมบัติแรก

อาจารย์ได้ผ่านการรับรองแล้ว เมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2016 คณะกรรมการได้ตัดสินใจจัดตั้งประเภทคุณสมบัติแรก กฎระเบียบด้านเงินเดือนของโรงเรียนระบุว่าตั้งแต่วันที่คณะกรรมการตัดสินใจกำหนดประเภทคุณสมบัติให้กับพนักงาน ปัจจัยที่เพิ่มขึ้นจะถูกนำมาใช้กับเงินเดือนของเขา จึงกำหนดสัมประสิทธิ์ตั้งแต่วันที่ 5 ธันวาคม 2559

หากคณะกรรมการตัดสินใจในขณะที่ครูลาพักร้อนหรือลาป่วย ให้เพิ่มเงินเดือนจากวันที่วันหยุดพักร้อนหรือทุพพลภาพชั่วคราวสิ้นสุดลง (ข้อ 5.4 ของข้อตกลงอุตสาหกรรม)

หมวดหมู่คุณสมบัติถูกนำมาพิจารณาสำหรับตำแหน่งอื่นหรือไม่?

ทางเลือกที่หนึ่ง: พนักงานได้รับการว่าจ้างให้ดำรงตำแหน่งประเภท "อาวุโส" ตัวอย่างเช่น “นักระเบียบวิธีอาวุโส” “นักการศึกษาอาวุโส” ตำแหน่งเหล่านี้ได้มาจากตำแหน่งพื้นฐานที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของรัสเซีย ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เลขที่ 761n ตำแหน่ง "ผู้อาวุโส" จะถูกสร้างขึ้นหากพนักงาน:

• พร้อมด้วย ความรับผิดชอบในงานยังคงบริหารจัดการลูกน้อง
• จัดการพื้นที่ทำงานที่เป็นอิสระ

อย่างที่คุณเห็น ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างตำแหน่งพื้นฐานและตำแหน่งอนุพันธ์ก็คือความเป็นผู้นำ ดังนั้น ชำระเงินโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งเฉพาะที่ได้รับมอบหมาย ข้อสรุปนี้ได้รับการยืนยันโดยผู้เชี่ยวชาญจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียในคำถามที่ 60 ของจดหมายลงวันที่ 3 ธันวาคม 2014 เลขที่ 08-1933/505

ตัวเลือกที่สอง: หมวดหมู่คุณสมบัติถูกกำหนดให้กับตำแหน่งหนึ่ง แต่ครูทำงานในอีกตำแหน่งหนึ่ง ในกรณีนี้สามารถพิจารณาค่าสัมประสิทธิ์ได้หาก:

• โปรไฟล์กิจกรรม
• ความรับผิดชอบในงาน โครงการฝึกอบรม (ดูตาราง)

ข้อควรจำ: ต้องระบุเงื่อนไขเหล่านี้ในข้อบังคับค่าจ้างและข้อตกลงร่วม

ตำแหน่งที่มีการกำหนดหมวดหมู่คุณสมบัติ
อาจารย์, อาจารย์	ครู ครู นักการศึกษา (โดยไม่คำนึงถึงประเภทขององค์กรที่ทำงาน) ครูสอนสังคม,ครู-ผู้จัดงาน,ครูอาวุโส การศึกษาเพิ่มเติมครูการศึกษาเพิ่มเติม (ถ้ารูปวงกลม ทิศทางตรงกัน งานพิเศษพร้อมประวัติการทำงานตำแหน่งหลัก)
ครูอาวุโส	นักการศึกษา
นักการศึกษา	ครูอาวุโส
ครู-ผู้จัดงานพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต	ครู อาจารย์ (เมื่อปฏิบัติงานด้านการศึกษา (การสอน)) วัฒนธรรมทางกายภาพตลอดจนเรื่องพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต นอกเหนือจากภาระการสอนที่รวมอยู่ในความรับผิดชอบงานของครู-ผู้จัดเรื่องพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต)
หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา	ครูอาจารย์ (เมื่อทำงานด้านการศึกษา (การสอน) ในวิชาพลศึกษาเกินกว่าภาระการสอนที่รวมอยู่ในความรับผิดชอบงานของหัวหน้าพลศึกษา)
ปริญญาโทสาขาการฝึกอบรมอุตสาหกรรม	ครู, อาจารย์ (เมื่อทำงานด้านการศึกษา (การสอน) ที่ตรงกับประวัติการทำงานของอาจารย์อาชีวศึกษา), ครูสอนแรงงาน, ครูอาวุโสของการศึกษาเพิ่มเติม, ครูของการศึกษาเพิ่มเติม (ถ้าโปรไฟล์ของวงกลม, ทิศทางของงานเพิ่มเติมเกิดขึ้นพร้อมกัน พร้อมประวัติการทำงานตำแหน่งหลัก)
ครู (เมื่อปฏิบัติงานด้านการศึกษา (การสอน) วิชาวิชาการ"เทคโนโลยี")	ปริญญาโท สาขาอุตสาหกรรม อาจารย์ผู้สอนด้านแรงงาน
ครู-ผู้บกพร่อง นักบำบัดครู-คำพูด	ครูนักบำบัดการพูด, ครูพยาธิวิทยาด้านการพูด, ครู (เมื่อทำงานด้านการศึกษา (การสอน) ตามโปรแกรมการศึกษาที่ดัดแปลง), นักการศึกษา, ครูการศึกษาเพิ่มเติม, ครูการศึกษาเพิ่มเติมอาวุโส (หากโปรไฟล์ของวงกลม, ทิศทางของงานเพิ่มเติมตรงกับโปรไฟล์ ของตำแหน่งหลัก)
ครู (เมื่อปฏิบัติงานด้านการศึกษา (การสอน) ในวิชาวิชาการ (โปรแกรมการศึกษา) ในสาขาศิลปะ)	ครูในองค์กรการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก (โรงเรียนศิลปะเด็กตามประเภทศิลปะ) ผู้อำนวยการด้านดนตรีนักดนตรี
ครูในองค์กรการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก (โรงเรียนศิลปะเด็กตามประเภทศิลปะ) นักดนตรี	ครู อาจารย์ (เมื่อปฏิบัติงานด้านการศึกษา (การสอน) ในวิชาวิชาการ (โปรแกรมการศึกษา) ในสาขาศิลปะ)
ผู้ฝึกสอนอาวุโส-ครู	ครู (เมื่อทำงานด้านการศึกษา (การสอน) ในวิชาพลศึกษา)
ครูฝึก-ครู	ครูสอนพลศึกษา
ครูอาจารย์ (เมื่อทำงานด้านการศึกษา (การสอน) ในวิชาพลศึกษา)	ผู้ฝึกสอนอาวุโส-ครู
ครูสอนพลศึกษา	ครูฝึก-ครู

ตัวอย่างที่ 2:

โรงเรียนอนุบาลจ้างอาจารย์สองคนที่มีคุณสมบัติตามหมวดหมู่

นักการศึกษานอกเวลามีตำแหน่ง "ครู" สูงสุด ครูอาวุโสประเภทแรกทำงานเป็นครูนอกเวลาภายในในตำแหน่ง "นักระเบียบวิธี" ข้อบังคับเกี่ยวกับค่าตอบแทนกำหนดว่าหมวดหมู่คุณสมบัติของตำแหน่งที่มีชื่อแตกต่างกันจะถูกนำมาพิจารณาด้วย หากความรับผิดชอบในงานและโปรแกรมการฝึกอบรมตรงกัน นักบัญชีจะคำนวณเงินเดือนของครูโดยคำนึงถึงหมวดหมู่สูงสุดสำหรับตำแหน่ง "ครู" แต่ตำแหน่ง “นักระเบียบวิธี” จะไม่คำนึงถึงหมวดหมู่

ค่าสัมประสิทธิ์จะคงอยู่ในกรณีใดบ้าง?

ระยะเวลามีผล หมวดหมู่คุณสมบัติไม่สามารถขยายได้ แต่มีบางกรณีที่ต้องจ่ายเงินเดือนโดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์แม้ว่าหมวดหมู่นั้นจะหมดอายุไปแล้วก็ตาม ดังนั้น ให้บันทึกค่าสัมประสิทธิ์หากหมวดคุณสมบัติหมดอายุ:

• ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรนานถึงสามปี จ่ายเงินเดือนตามค่าสัมประสิทธิ์ไม่เกินหนึ่งปีหลังจากออกจากวันหยุดพักผ่อน
• หนึ่งปีก่อนที่จะมีสิทธิได้รับเงินบำนาญแรงงานเกิดขึ้น รักษาค่าจ้างสำหรับงวดนี้โดยคำนึงถึงหมวดคุณสมบัติที่มีอยู่
• หลังจากยื่นคำขอต่อคณะกรรมการรับรองแล้ว จ่ายเงินเดือนของคุณโดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์จนกว่าคณะกรรมการรับรองจะตัดสินใจสร้างหมวดหมู่คุณสมบัติ

ตัวอย่างที่ 3:

ครู ศศ.ม. Ivanova ทำงานในโรงเรียนมัธยม เมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ. 2553 คณะกรรมการรับรองได้มอบหมายให้พนักงานมีคุณสมบัติประเภทที่สองเป็นเวลาห้าปี

ตั้งแต่วันที่ 7 ตุลาคม 2556 ครูลาคลอดบุตรได้นานถึงสามปี

เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2558 (ระหว่างช่วงลาดูแล) ประเภทคุณสมบัติที่สองจะหมดอายุ

เมื่อวันที่ 15 ธันวาคม 2558 Ivanova ขัดจังหวะวันหยุดของเธอและไปทำงาน แต่อีกปีหนึ่ง (จนถึงวันที่ 16 ธันวาคม 2559) เงินเดือนของครูจะคำนวณโดยคำนึงถึงหมวดหมู่

หน่วยวัด: %.

คำแนะนำในการกรอก:ระบุจำนวนเงินที่จ่ายเพิ่มเติม (โบนัส) ให้กับเงินเดือนครูประเภทที่ 1 เป็นเปอร์เซ็นต์ จำนวนเงินที่จ่ายเพิ่มเติม (เบี้ยเลี้ยง) สำหรับหมวดหมู่นี้กำหนดโดยข้อบังคับว่าด้วยค่าตอบแทนของสถาบันการศึกษา

1. กองทุนเงินเดือนสำหรับอาจารย์อื่น ๆ ในเดือนที่รายงาน (ไม่รวมเงินสมทบกองทุนนอกงบประมาณ) (fot_other)

หน่วยวัด: พันรูเบิล

คำแนะนำในการกรอก:เงินเดือนของอาจารย์ผู้สอนอื่น ๆ คำนวณดังนี้ สำหรับคณาจารย์คนอื่นๆ ทั้งหมด(ปราศจาก พนักงานพาร์ทไทม์ภายนอก)สำหรับเดือนที่รายงาน- คำนึงถึงการจ่ายเงินสำหรับงานด้วย งานพาร์ทไทม์ภายใน.

เงินเดือนของอาจารย์ผู้สอนคนอื่น ๆ จะถูกระบุโดยไม่ต้องจ่ายเงินสมทบกองทุนนอกงบประมาณโดยคำนึงถึงภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา หากครูมีงานพาร์ทไทม์ภายใน ไม่จำเป็นหักค่าจ้างงานนอกเวลาภายในจากเงินเดือนของอาจารย์ผู้สอนอื่น ๆ ในสถาบันประเภท “โรงเรียนประถมศึกษา – โรงเรียนอนุบาล” จะไม่คำนึงถึงกองทุนค่าจ้างสำหรับอาจารย์ผู้สอน โรงเรียนอนุบาล.

ตรวจสอบอัตโนมัติ:

1. จำนวนพนักงานสอนอื่นๆ ทั้งหมดที่ได้รับค่าจ้างในเดือนที่รายงาน (อื่นๆ)

หน่วยวัด: ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:จำนวนอาจารย์ผู้สอนอื่น ๆ ที่ได้รับค่าจ้างในไตรมาสที่ผ่านมาจะถูกกำหนดโดย สรุปจำนวนอาจารย์ผู้สอนคนอื่นๆ(ไม่มีพนักงานพาร์ทไทม์ภายนอก) ที่ได้รับค่าจ้างสำหรับเดือนที่รายงานในสถาบันประเภท "โรงเรียนประถมศึกษา - โรงเรียนอนุบาล" จะไม่คำนึงถึงผู้ปฏิบัติงานระดับอนุบาลด้วย

1. กองทุนเงินเดือนสำหรับพนักงานบริการอื่น ๆ ในเดือนที่รายงาน (ไม่รวมเงินสมทบกองทุนนอกงบประมาณ) (fot_staff)

หน่วยวัด: พันรูเบิล

คำแนะนำในการกรอก: เงินเดือนสำหรับพนักงานบริการอื่น ๆ คำนวณดังนี้ จำนวนค่าจ้างค้างรับตามบัญชีเงินเดือน (แบบฟอร์ม T-51 หรือ T-49) สำหรับพนักงานอื่น ๆ ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพนักงานบริการ(ไม่มีพนักงานพาร์ทไทม์ภายนอก) สำหรับเดือนที่รายงาน.

เงินเดือนของพนักงานบริการอื่น ๆ จะถูกระบุโดยไม่มีเงินสมทบประกันให้กับกองทุนนอกงบประมาณโดยคำนึงถึงภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา ในสถาบันประเภท "โรงเรียนประถมศึกษา - โรงเรียนอนุบาล" จะไม่คำนึงถึงกองทุนค่าจ้างสำหรับอาจารย์โรงเรียนอนุบาล

ตรวจสอบอัตโนมัติ:

จากศูนย์ถึงสี่หลัก ทศนิยมสามตำแหน่ง

1. จำนวนพนักงานบริการอื่น ๆ ทั้งหมดที่ได้รับค่าจ้างในเดือนที่รายงาน (พนักงาน)

หน่วยวัด: ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:จำนวนพนักงานบริการอื่น ๆ ที่ได้รับค่าจ้างในเดือนที่รายงานจะถูกกำหนดโดย สรุปจำนวนพนักงานบริการอื่นๆซึ่งมีค่าจ้างเกิดขึ้นในเดือนที่รายงาน ในสถาบันประเภท "โรงเรียนประถมศึกษา - โรงเรียนอนุบาล" จะไม่คำนึงถึงผู้ปฏิบัติงานระดับอนุบาลด้วย

1. ปริมาณการจ่ายเงินจำลองให้กับพนักงานสถาบันการศึกษาในเดือนที่รายงาน (กระตุ้น)

หน่วยวัด: พันรูเบิล

คำแนะนำในการกรอก:ปริมาณการจ่ายสิ่งจูงใจให้กับพนักงานของสถาบันการศึกษาคำนวณดังนี้ จำนวนการจ่ายสิ่งจูงใจให้กับพนักงานทุกคนของสถาบันในเดือนที่รายงาน

ตรวจสอบอัตโนมัติ:

- จากศูนย์ถึงสี่หลัก ทศนิยมสามตำแหน่ง

ตารางที่ 13 “NNSH: การฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ผู้สอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา”

ลักษณะทั่วไปของตาราง

(1) ตาราง “NNSH: การฝึกอบรมคณาจารย์ขั้นสูงในปีการศึกษาที่ผ่านมา” เป็นตารางกรอกได้ในระดับสถาบันการศึกษา

(2) สถานศึกษาทุกประเภทต้องกรอกตารางให้ครบถ้วน

(3) ข้อมูลจากตารางนี้ใช้สำหรับติดตามตัวชี้วัดของสถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์ “นาชา” โรงเรียนใหม่" หมวดที่ 4 "การปรับปรุงบุคลากรอาจารย์"

(4) ข้อมูลการรายงานเป็นข้อมูลสำหรับปีการศึกษาที่ผ่านมา

ปีการศึกษาที่สิ้นสุด หมายถึง ปีการศึกษา 2555-2556 ตัวชี้วัดบ่งชี้จำนวนครูและอาจารย์อื่น ๆ ที่ได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงในช่วงระยะเวลาตั้งแต่ 1 กันยายน 2555d. เงื่อนไขเดียวกันนี้ใช้กับตัวบ่งชี้รายงานทั้งหมด

โปรดทราบ

รูปแบบการฝึกอบรมขั้นสูงส่วนบุคคลเปิดโอกาสให้นักเรียนเลือกโปรแกรมการศึกษาส่วนบุคคลโดยได้รับทุนจากงบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย (ดูร่างข้อบังคับเกี่ยวกับการดำเนินการทดลองเกี่ยวกับการจัดหาเงินทุนส่วนบุคคลของระบบการฝึกอบรมขั้นสูง) http://mon.gov.ru/files/materials/8443/11.04.27-povysh.kval.pdf).

1. จำนวนครูที่สำเร็จหลักสูตรอบรมขั้นสูงในปีการศึกษาที่ผ่านมา (pk_teach)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:ครูถือเป็นพนักงานของสถาบันการศึกษาที่มีตำแหน่งแรกคือ "ครู" (คำนึงถึงพนักงานสาขาด้วย) ดังนั้น ผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการที่ทำหน้าที่ชั่วโมงการสอน แต่เป็นผู้อำนวยการ/รองผู้อำนวยการในตำแหน่งที่ 1 จะไม่นำมาพิจารณาเมื่อคำนวณจำนวนครูในสถาบัน

ไม่คำนึงถึง (1) พนักงานลาคลอดบุตร (2) พนักงานลาเพื่อเลี้ยงดูบุตร (3) พนักงานที่เป็นพนักงานนอกเวลา

หากครูได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงหลายครั้งในช่วงระยะเวลาการรายงาน จะนับเพียงครั้งเดียว

การตรวจสอบอัตโนมัติ:ค่าของตัวบ่งชี้ pk_teach มากกว่าหรือเท่ากับค่าของตัวบ่งชี้บุคคล

2. จำนวนอาจารย์ท่านอื่นที่สำเร็จหลักสูตรอบรมขั้นสูงในปีการศึกษาที่ผ่านมา (pk_ped)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:ครูคนอื่นๆ รวมถึงตัวแทนประเภท “ครู” ทั้งหมด ยกเว้นพนักงานในตำแหน่งแรก “ครู”

หากครูได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงหลายครั้งในช่วงระยะเวลาการรายงาน จะนับเพียงครั้งเดียว

การตรวจสอบอัตโนมัติ:ค่าของตัวบ่งชี้ pk_ped มากกว่าหรือเท่ากับค่าของตัวบ่งชี้ person_ped

3. จำนวนครูที่เป็นพี่เลี้ยงเยาวชนวิชาชีพ (ติวเตอร์)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:การให้คำปรึกษาในโรงเรียนเป็นงานประเภทหนึ่งกับครูรุ่นเยาว์ที่ไม่มีประสบการณ์การทำงาน กิจกรรมการสอนวี สถาบันการศึกษาหรือมี ประสบการณ์การทำงานไม่เกิน 3 ปี การให้คำปรึกษาในโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการทำงานรายบุคคลอย่างเป็นระบบโดยครูผู้มีประสบการณ์เพื่อพัฒนา ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมการสอนในสาขาวิชาเฉพาะทางและวิธีการสอน พี่เลี้ยงเป็นครูที่มีประสบการณ์และมีความเป็นมืออาชีพสูงและ คุณสมบัติทางศีลธรรมความรู้ในด้านการสอนและวิธีการศึกษา

การตรวจสอบอัตโนมัติ:ผลรวมของค่าของตัวบ่งชี้ tutor_rf และ tutor_reg น้อยกว่าหรือเท่ากับค่าของตัวบ่งชี้ tutor ค่าของตัวบ่งชี้ผู้สอนมากกว่าหรือเท่ากับค่าของตัวบ่งชี้ tutor_pay

4. จำนวนครูที่เป็นที่ปรึกษาสำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่ได้รับตำแหน่งและประกาศนียบัตรระดับสหพันธรัฐรัสเซียในปีการศึกษาที่ผ่านมา (tutor_rf)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:เพื่อประโยชน์ส่วนตัวในด้านการศึกษาในระดับสหพันธรัฐรัสเซีย ครูจะได้รับรางวัล:

1) ชื่อ “พระอาจารย์ผู้ทรงเกียรติ” สหพันธรัฐรัสเซีย»,

2) ชื่อ "ครูประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" (คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 7 กันยายน 2553 ฉบับที่ 1,099 "เกี่ยวกับมาตรการในการปรับปรุงระบบการให้รางวัลของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย")

3) ตำแหน่ง “เจ้าพนักงานกิตติมศักดิ์” การศึกษาทั่วไปสหพันธรัฐรัสเซีย",

4) ใบประกาศเกียรติคุณกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ข้อบังคับเกี่ยวกับเครื่องราชอิสริยาภรณ์ในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2547 ฉบับที่ 84)

5. จำนวนครูที่เป็นที่ปรึกษาสำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่ได้รับตำแหน่งและประกาศนียบัตรในระดับองค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในปีการศึกษาที่ผ่านมา (tutor_reg)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:เพื่อประโยชน์ส่วนตัวในด้านการศึกษาในระดับวิชา ครูจะได้รับตำแหน่งกิตติมศักดิ์และประกาศนียบัตร ซึ่งรายชื่อดังกล่าวประดิษฐานอยู่ในกฤษฎีกา/ข้อบังคับระดับภูมิภาคที่เกี่ยวข้อง

6. จำนวนครูที่เป็นพี่เลี้ยงเยาวชนผู้เชี่ยวชาญและได้รับการสนับสนุนทางการเงิน (เงินเพิ่มเติมจากส่วนจูงใจของกองทุน) ค่าจ้างการชำระเงินภายใต้กฎหมายที่บังคับใช้แยกต่างหาก ฯลฯ ) ในปีการศึกษาที่ผ่านมา (tutor_pay)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:การดำเนินการจ่ายเงินเดือนจูงใจให้กับครูที่เป็นที่ปรึกษาสำหรับมืออาชีพรุ่นเยาว์สามารถดำเนินการได้ตามกฎข้อบังคับว่าด้วยการกระจายส่วนจูงใจของเงินเดือนสำหรับครูผู้สอนของสถาบันการศึกษา

7. จำนวนครูที่ทำงานในสมาคมภูมิภาคและเทศบาลของครูประจำวิชาและสมาคมวิชาชีพสาธารณะอื่น ๆ (สมาชิก)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:“ ในกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 82 วันที่ 19 พฤษภาคม 2538 สมาคมสาธารณะถูกเข้าใจว่าเป็นการจัดตั้งโดยสมัครใจ ปกครองตนเอง และไม่แสวงหาผลกำไรซึ่งสร้างขึ้นจากความคิดริเริ่มของพลเมืองที่รวมตัวกันบนพื้นฐานของผลประโยชน์ร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันที่ระบุไว้ใน กฎบัตรของสมาคมสาธารณะ (มาตรา 5) สมาคมสาธารณะสามารถสร้างขึ้นได้ในรูปแบบองค์กรและกฎหมายอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้: องค์กรสาธารณะ; การเคลื่อนไหวทางสังคม; กองทุนสาธารณะ- สถาบันสาธารณะ หน่วยงานริเริ่มสาธารณะ พรรคการเมือง (มาตรา 7 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 82 ลงวันที่ 19 พฤษภาคม 2538)

ชุมชนวิชาชีพของครูสามารถ: 1) ลงทะเบียนในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสมาคมสาธารณะ" (ลงวันที่ 19 พฤษภาคม 1995 N 82-FZ) และมีสิทธิ์ นิติบุคคล- 2) ฟังก์ชั่นที่ไม่มี การลงทะเบียนของรัฐและการได้มาซึ่งสิทธิของนิติบุคคล ขณะเดียวกันทั้งสองมีเอกสารประกอบ

8. จำนวนครูที่เป็นสมาชิกของชุมชนเครือข่ายวิชาชีพ (สุทธิ)

หน่วย:ประชากร

คำแนะนำในการกรอก:ชุมชนเครือข่ายวิชาชีพคือกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการที่ทำงานในหัวข้อหรือสาขาปัญหาเดียวกัน กิจกรรมระดับมืออาชีพออนไลน์ ชุมชนเครือข่ายมืออาชีพตั้งอยู่บนพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตที่มีอยู่ กิจกรรมต่างๆ ได้รับการควบคุมโดยข้อบังคับ

ตามกฎแล้ว สมาชิกของชุมชนการสอนเครือข่ายวิชาชีพจะมีโปรไฟล์ส่วนตัวของตนเองบนพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตของชุมชน ใบรับรอง/ใบรับรองของผู้เข้าร่วม นักระเบียบวิธีเครือข่าย และ/หรือใบรับรองเนื้อหาลิขสิทธิ์ที่ตีพิมพ์

หลักเกณฑ์การกรอกตารางที่ KPMO

№	ชื่อเรื่องของรายงานที่จะแล้วเสร็จ/ การคำนวณอัตโนมัติ	ทิศทางการติดตาม	แหล่งข้อมูล	การสร้างสำนักงานการกรอกตาราง	การคำนวณระดับกลาง การตรวจสอบตาราง	การคำนวณขั้นสุดท้าย การเก็บถาวรตาราง
รายงานประจำเดือน
	พื้นฐาน: “ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันการศึกษา (โครงสร้าง)” AR 1: ประเภทและประเภทของระบบปฏิบัติการ (การจดทะเบียน เทศบาล)	MRSO, NNSH, FGOS, NSOT	ออปแอมป์	วันที่ 1 ของทุกเดือน เสร็จสิ้นภายในวันที่ 30 ของทุกเดือน
	พื้นฐาน: “ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันการศึกษา (การลงทะเบียน)” AR: ประเภทและประเภทของ OS (การลงทะเบียน, mun.) AR: ตัวชี้วัดระดับภูมิภาค (reg., เทศบาล)	MRSO, NNSH, FGOS, NSOT	ออปแอมป์	วันที่ 1 ของทุกเดือน จนถึงวันที่ 30 ของทุกเดือน	วันที่ 30 ของทุกเดือน วันที่ 20 ของเดือนถัดจากเดือนที่รายงาน	วันที่ 20 ของเดือนถัดจากเดือนที่รายงาน
	ข้อมูลเกี่ยวกับเงินเดือนครู AR: เงินเดือนครูและบุคลากรการสอน (reg., mun)	MRSO, NNSH, NSOT	ออปแอมป์		11,16,20 ของทุกเดือน	วันที่ 20 ของทุกเดือน
	เงินเดือนพนักงานของสถาบันการศึกษา AR: เงินเดือนพนักงานสถาบันการศึกษา (ทะเบียน เทศบาล)	นสท, NNSH, MRSO	ออปแอมป์	วันที่ 1 ของทุกเดือน จนถึงวันที่ 10 ของทุกเดือน	11,16,20 ของทุกเดือน	วันที่ 20 ของทุกเดือน
รายงานรายไตรมาส
	การรับรองครูและบุคลากรการสอนอื่น ๆ AR: การรับรองครูและบุคลากรการสอนอื่นๆ (reg., เทศบาล)	เอ็นเอสเอช, MRSO	ออปแอมป์	เก็บถาวรไตรมาสที่สาม
				ไตรมาสที่สี่	15, 20 มกราคม 2557	20 มกราคม 2014
	การฝึกอบรมขั้นสูงและ/หรือ การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง AR: การฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับการทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (การลงทะเบียน เทศบาล)	NNSH, MRSO, มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	เก็บถาวรไตรมาสที่สาม
				ไตรมาสที่สี่	15, 20 มกราคม 2557	20 มกราคม 2014
	การเรียนทางไกลนักเรียน AR: การเรียนทางไกลสำหรับนักเรียน (reg., mun.)	มร.เอส.เอ็น.เอส	ออปแอมป์	เก็บถาวรไตรมาสที่สาม
				ไตรมาสที่สี่	15, 20 มกราคม 2557	20 มกราคม 2014
	อุปกรณ์และการจัดสวน AR: อุปกรณ์และการปรับปรุงสถานศึกษาภาคกลางวันและภาคค่ำ (รายไตรมาส), (ทะเบียน, เทศบาล) AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO การเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาใหม่ (รายปี), (reg., mun.) AR: การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กนักเรียน (รายปี), (reg., เทศบาล) AR: การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียน (รายปี), (reg., mun.)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง NNSH	ออปแอมป์	เก็บถาวรไตรมาสที่สาม
				ไตรมาสที่สี่	25 ธันวาคม 25 มกราคม 2557	25 มกราคม 2014
	กรอบการกำกับดูแลสถาบัน AR: กรอบการกำกับดูแล สถาบันการศึกษา(สสท.), (reg.) AR: การพัฒนาความเป็นอิสระของโรงเรียน (NSH), (reg., mun.)	นสท, นนช	ออปแอมป์	เก็บถาวรไตรมาสที่สาม
				ไตรมาสที่สี่	25 ธันวาคม 25 มกราคม 2557	25 มกราคม 2014
รายงานประจำปี
	กรอบการกำกับดูแลสำหรับ NSOT และ NPF	นสท	เทศบาล	เก็บถาวรแล้ว
	การซ่อมแซมและบูรณะสถาบันการศึกษา AR: การซ่อมแซมและบูรณะสถาบันการศึกษา (reg.)	เอ็นเอ็นเอส	เทศบาล	เก็บถาวรแล้ว
	สถาบันการศึกษาทั่วไปของ GMZ AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง NOO: การเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาใหม่ (การจดทะเบียน เทศบาล)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	แบบสำรวจครูที่สอนบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2: โปรแกรมการทำงานและกำหนดการ	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	อู๋ คุณครู	เก็บถาวรแล้ว
	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: แบบสำรวจครูที่สอนบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประถมศึกษา AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	อู๋ คุณครู	เก็บถาวรแล้ว
	โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับประถมศึกษาทั่วไป AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO: การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	MRSO (NNSh): การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ เออาร์: มสส. การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.) AR: NNS: การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.) AR: มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO การเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานการศึกษาใหม่ (reg., mun.)	NNSH, MRSO, มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	2-5 กันยายน เสร็จภายใน 30 กันยายน	30 กันยายน, 14-15 ตุลาคม (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง, MRSO), การคำนวณเพิ่มเติมสำหรับการติดตาม NNS - มกราคม 2014	เปิดจนกว่าการชำระบัญชีภายใต้ NNS จะเสร็จสิ้น
	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NOO: งานแก้ไขในสถาบัน AR: งานราชทัณฑ์ในสถาบัน (reg., mun.)	มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของโรงเรียนในระหว่างปีการศึกษา AR: การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกโรงเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา (การลงทะเบียน, เทศบาล)	เอ็นเอ็นเอส	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	ผลการสอบ Unified State สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา AR: ผลการสอบ Unified State สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา (ทะเบียน, เทศบาล)	เอ็นเอ็นเอส	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	นักเรียนเกรด 9 และ 11(12) AR: นักเรียนเกรด 9 และ 11(12) (ภูมิภาค เทศบาล)	เอ็นเอ็นเอส	ออปแอมป์	เก็บถาวรแล้ว
	การฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ผู้สอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา AR: ปรับปรุงคณาจารย์ (reg., ม.)	เอ็นเอ็นเอส	ออปแอมป์	15 พฤศจิกายน เสร็จภายใน 25 ธันวาคม	25 ธันวาคม 25 มกราคม 2557	มกราคม 2014
	การใช้เชื้อเพลิงและทรัพยากรพลังงาน AR: การใช้เชื้อเพลิงและทรัพยากรพลังงาน (กฎหมาย เทศบาล)	มร.ส	ออปแอมป์	1 พฤศจิกายน เสร็จภายในวันที่ 1 ธันวาคม	1 ธันวาคม 58	15 ธันวาคม

รายการความสำเร็จเฉพาะที่ถึงกำหนดชำระมีการกำหนดไว้ในสัญญาจ้างงานหรือกฎหมาย เนื่องจากเงินเดือนครู นักการศึกษา และอาจารย์ไม่สูงนัก ผู้สำเร็จการศึกษาเพียงไม่กี่คนจึงใฝ่ฝันที่จะทำงานด้านการศึกษา เว้นเสียแต่ว่าหัวใจจะอยู่ที่การสอน ในขณะเดียวกัน ประเทศก็ต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งสามารถฝึกอบรมอนาคตในเชิงคุณภาพได้ คนงานชาวรัสเซียดังนั้นการพิจารณาประเด็นเรื่องแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับครูจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง รัฐบาลจะพิจารณาร่างกฎหมายที่มุ่งเพิ่มเงินเดือนครูเป็นประจำ แต่งบประมาณของประเทศไม่อนุญาตให้ใช้มาตรการที่รุนแรงใด ๆ ในเรื่องนี้ และการจ่ายสิ่งจูงใจที่มีอยู่ให้กับอาจารย์ผู้สอนไม่มีผลกระทบต่อผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาด้านการสอน - ขนาดเล็กดูไม่น่าดึงดูด

ได้รับค่าตอบแทนและสวัสดิการ

ความสนใจ

คำถามข้อที่ 2: โอกาสในการเพิ่มเงินเดือนครูมีอะไรบ้าง? เงินเดือนและเงินจูงใจจะเพิ่มขึ้นหรือไม่? คำตอบ: ในเดือนเมษายน 2560 มีการจัดทำดัชนีซึ่งเป็นผลมาจากการที่เห็นได้ชัดว่าการเพิ่มเงินเดือนและแรงจูงใจทางการเงินกลายเป็นไปไม่ได้ในอนาคตอันใกล้นี้เนื่องจากขาดเงินทุน งบประมาณของรัฐบาลกลาง- มีการวางแผนที่จะเปลี่ยนความรับผิดชอบในการเพิ่มเงินเดือนครูไปยังหน่วยงานระดับภูมิภาค ซึ่งจะบังคับให้ฝ่ายบริหารของสถาบันเองต้องเพิ่มเงินเดือนด้วย

พวกเขาจะถูกบังคับให้ลดพนักงาน ซึ่งจะเพิ่มภาระงานให้กับครูที่เหลืออยู่ในทีม ดังนั้นเงินเดือนครูน่าจะเพิ่มขึ้นแต่ก็จะมีงานเพิ่มมากขึ้น
เคล็ดลับวิดีโอ การจ่ายเงินจูงใจให้กับครูเป็นอย่างไร วิดีโอนี้จะเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับการจ่ายสิ่งจูงใจให้กับครู วิธีรับเงินรางวัล ไม่ว่าจะถูกยกเลิกหรือไม่⇓ ให้คะแนนคุณภาพของบทความ

การจ่ายเงินจูงใจให้กับครูอนุบาลในปี 2561

การจ่ายเงินจูงใจให้กับอาจารย์ผู้สอนจะมอบให้กับอาจารย์:

• ตามระยะเวลาการให้บริการ
• ขึ้นอยู่กับผลกิจกรรมการสอน
• เพื่อประสบการณ์การทำงานอย่างต่อเนื่อง
• สำหรับ คุณภาพสูงงานเสร็จแล้ว
• เพื่อผลงานที่ดีเยี่ยม
• สำหรับความเข้มข้นของงานและความขยันหมั่นเพียร

เคยเป็นพนักงาน ทรงกลมงบประมาณไม่ได้รับการจ่ายเงินจูงใจ - มอบสิทธิ์นี้ให้กับพวกเขาตั้งแต่ปี 2551 ในขณะที่ระบบสิ่งจูงใจทางการเงินในรูปแบบของการจ่ายเบี้ยเลี้ยงโบนัสและการจ่ายเงินเดือนเพิ่มเติมได้รับการปฏิบัติมานานแล้ว สถานประกอบการเชิงพาณิชย์- อ่านบทความ ⇒ “เงินบำนาญพิเศษสำหรับครูตามระยะเวลาการทำงานในปี 2018”

โบนัสหมวดหมู่สำหรับครูปี 2018

หมายเหตุ: ไม่ควรจ่ายโบนัสจูงใจให้เกิดความเสียหายแก่พนักงาน ทรงกลมการศึกษา- ข้อผิดพลาด: ผู้อำนวยการโรงเรียนจ่ายเงินเดือนครูตาม 50% ของส่วนฐานและ 50% ของส่วนจูงใจ

ข้อมูล

หมายเหตุ: เงินเดือนครูขั้นพื้นฐานไม่ควรต่ำกว่า 65% ของเงินเดือน คำตอบสำหรับคำถามทั่วไปเกี่ยวกับผู้ที่รับเงินจูงใจสำหรับอาจารย์ คำถามที่ 1: สถาบันการศึกษาทุกแห่งมีการจ่ายเงินจูงใจให้กับอาจารย์หรือไม่? คำตอบ: ไม่ใช่ สถาบันการศึกษาหลายแห่งถูกบังคับให้ละทิ้งมาตรการนี้เนื่องจากขาดเงินทุนในงบประมาณของสถาบันการศึกษา

จำนวนเงินเบี้ยเลี้ยงและการจ่ายเงินเพิ่มเติมตามอัตราและเงินเดือนของพนักงานการศึกษา

หลังจากที่ได้รับมอบหมายหรือ องค์กรสหภาพแรงงานอนุมัติแผ่นประเมินการคำนวณจำนวนเงินเฉพาะของการจ่ายเงินจูงใจตามโครงการดังต่อไปนี้:

1. มีการเปิดเผยจำนวนคะแนนรวมที่ครูได้รับ
2. คำนวณต้นทุน 1 คะแนน - งบประมาณของสถาบันซึ่งจัดสรรโดยเฉพาะสำหรับการคำนวณการจ่ายเงินเดือนเพิ่มเติมเพื่อจูงใจหารด้วยจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ทำคะแนนโดยอาจารย์ผู้สอนทุกคน
3. ผลลัพธ์ที่ได้คือ 1 คะแนนคูณด้วยจำนวนคะแนนสำหรับครูแต่ละคน - นี่จะเป็นจำนวนโบนัส

การจ่ายเงินจูงใจให้กับอาจารย์ผู้สอนเป็นจำนวนเท่าใด ในการคำนวณจำนวนสิ่งจูงใจเสริมกับเงินเดือน จะใช้ใบบันทึกคะแนน - ยิ่งครูทำภารกิจสำเร็จมากเท่าใด เขาก็ยิ่งได้รับคะแนนมากขึ้นเท่านั้น และด้วยเหตุนี้ก็ยิ่งมีนัยสำคัญมากขึ้น โบนัสที่เขาจะได้รับ

เงินเดือนครูในปี 2561

การจ่ายเงินชดเชยบางส่วน

• โบนัสจูงใจหรือการชำระเงินเพิ่มเติม

เมื่อชำระเงินจะขึ้นอยู่กับคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและ การพัฒนาสังคมฉบับที่ 818 “เมื่อได้รับอนุมัติรายการการจ่ายเงินจูงใจ” ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2550 มีข้อกำหนดต่อไปนี้อยู่ที่นี่:

1. คุณภาพของงานที่เสร็จสมบูรณ์
2. ประสบการณ์การทำงาน ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงการบริการอย่างต่อเนื่อง
3. ระยะเวลาการให้บริการ
4. รางวัลตามผลงานที่ทำ
5. ผลประโยชน์เงินสดจะได้รับตามความเข้มข้นและประสิทธิภาพการทำงานที่ยอดเยี่ยม

สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีการสะสมสิ่งจูงใจทางการเงินตามกฎบัตรภายในซึ่งเป็นไปตามคำสั่งของกระทรวงแรงงานหมายเลข 167 ลงวันที่ 26 เมษายน 2556 ซึ่งระบุการสะสมโบนัสสิ่งจูงใจส่วนบุคคล

ประเภทคุณสมบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอนตามกฎใหม่

หากครูดำเนินการต่อไปนี้เป็นประจำ เงินจูงใจสำหรับครูคนนั้นจะเท่ากับโบนัสโดยเฉลี่ยสำหรับครูมัธยมปลาย:

• ชั้นเรียนเพิ่มเติมที่มีเด็กพิการหรือพัฒนาการล่าช้า
• กิจกรรมนอกหลักสูตร:
• ทริปทัศนศึกษา;
• การจัดระเบียบวิธีการเพิ่มเติมที่ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญโปรแกรมพื้นฐานได้อย่างรวดเร็ว
• การเพิ่มประสิทธิภาพทางวิชาการของเด็กและความกระหายในความรู้
• การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมของโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ
• อัตราการรับรองที่ดีเยี่ยม

แม้แต่ครูที่ไม่มีประสบการณ์เมื่อใช้วิธีการให้ความรู้แก่เด็กตามที่อธิบายไว้ข้างต้นก็มีสิทธิ์ที่จะนับส่วนเงินเดือนที่เพิ่มขึ้นอย่างน่าประทับใจ ในสถาบันดนตรี ครูของสถาบันการศึกษาด้านดนตรีมีระบบของตนเองในการคำนวณโบนัสจูงใจ

หลักเกณฑ์การรับเงินจูงใจครูประจำปี 2561

ก่อนหน้านี้เงินเดือนครูไม่สูง แต่ตอนนี้รัฐในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้กระตุ้นชนชั้นแรงงานประเภทนี้ด้วยโบนัสและผลประโยชน์ ประเด็นสำคัญ ปัจจุบันมีการพัฒนาโบนัสจูงใจจำนวนหนึ่งสำหรับพวกเขา ซึ่งทำให้ค่าเบี้ยเลี้ยงรายเดือนของครูเพิ่มขึ้นอย่างมาก

เมื่อสร้างการจ่ายเงินจูงใจให้กับครู จะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: ประเด็นสำคัญกิจกรรมการทำงานของพวกเขา:

• ความเข้มข้นและภาระงานของกิจกรรมการศึกษา
• ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมของกระบวนการเรียนรู้
• คุณภาพที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของเยาวชนที่เรียน
• ระยะเวลาในการให้บริการตลอดจนประสบการณ์การทำงานอย่างต่อเนื่องในฐานะครู

เมื่อสร้างแรงจูงใจทางการเงิน จะต้องคำนึงถึงคุณธรรมด้านแรงงานทั้งหมดของครูด้วย ซึ่งเป็นสาเหตุที่จำนวนเงินอาจแตกต่างกันอย่างมากขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของงานของครู

สวัสดิการสังคมสำหรับครูในปี 2561

คนอื่นๆ ได้รับเงินจากงบประมาณท้องถิ่น ภูมิภาคสามารถสร้างผลประโยชน์ของตนเองให้กับอาจารย์ผู้สอนได้ ค้นหาความแตกต่างของกฎหมายท้องถิ่นจากฝ่ายบริหารระดับภูมิภาคหรือระดับเขต

การตั้งค่าทั่วไปสำหรับการสอนของครูถือเป็นงานหนัก ดังนั้น ผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาทุกคนจะได้รับสิทธิประโยชน์ดังต่อไปนี้:

1. เวลาทำงานมาตรฐานลดลงครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับเวลาอื่น - 18 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
2. ทำงานนอกเวลาได้ไม่จำกัด
   โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่บ้านที่คนๆ เดียวสามารถสอนได้หลายวิชา
3. อนุญาตให้ลาหยุดยาวได้ ช่วงฤดูร้อน: จาก 42 ถึง 56 วัน
4. การลงทะเบียนบำนาญบริการก่อนกำหนด (25 ปี)
5. มีโอกาสได้ไปเที่ยวพักผ่อน ตลอดทั้งปีด้วยประสบการณ์ต่อเนื่องมากกว่า 10 ปี

กิจกรรมการสอน

– การสอนคืออะไร? มีการควบคุมโดยการกระทำใดบ้าง?

ตามมาตรา 47 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" (http://base.garant.ru/70291362/) ชั่วโมงการทำงานอาจารย์ผู้สอนขึ้นอยู่กับตำแหน่งรวมถึงการศึกษา (การสอน) งานด้านการศึกษา งานของแต่ละบุคคลกับนักศึกษาสายวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และ งานวิจัยเช่นเดียวกับงานการสอนอื่น ๆ ที่จัดทำโดยความรับผิดชอบด้านแรงงาน (งาน) และ (หรือ) แผนส่วนบุคคล - ระเบียบวิธี, การเตรียมการ, องค์กร, การวินิจฉัย, งานติดตาม, งานที่จัดทำโดยแผนการศึกษา, พลศึกษา, กีฬา, กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมอื่น ๆ ดำเนินการร่วมกับนักเรียน ความรับผิดชอบด้านแรงงาน (งาน) เฉพาะของอาจารย์ผู้สอนถูกกำหนดโดยสัญญาจ้างงาน (สัญญาบริการ) และ รายละเอียดงาน- อัตราส่วนการศึกษา(การสอน)และอื่นๆ งานสอนภายใน สัปดาห์การทำงานหรือปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องขององค์กรที่ดำเนินการ กิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงจำนวนชั่วโมงตามหลักสูตร ความพิเศษ และคุณสมบัติของพนักงาน

–กิจกรรมการสอนควรดำเนินการนานแค่ไหน?

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 2075 “ ในช่วงเวลาทำงาน (ชั่วโมงมาตรฐานของงานสอนตามอัตราค่าจ้าง) ของอาจารย์ผู้สอน” (http:/ /www.garant.ru/hotlaw/federal/ 307537/) ชั่วโมงมาตรฐานงานสอน อัตราเงินเดือน (ส่วนมาตรฐานงานสอน) : 18 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ สำหรับครูชั้น ป.1-11(12) ของสถานศึกษาปฏิบัติทั่วไป โปรแกรมการศึกษา (รวมถึงโปรแกรมการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) สำหรับนักเรียนนักเรียนที่มีความพิการ)

ชั่วโมงการทำงานของอาจารย์ ได้แก่ งานสอน (การศึกษา) งานการศึกษา และงานการสอนอื่นๆ ที่จัดไว้ให้ ลักษณะคุณสมบัติตามตำแหน่งและคุณลักษณะของเวลาทำงานและเวลาพักของการสอนและลูกจ้างอื่นของสถาบันการศึกษาที่ได้รับอนุมัติตามลักษณะที่กำหนด

ส่วนที่ปรับให้เป็นปกติของเวลาทำงานของพนักงานที่ปฏิบัติงานสอนจะถูกกำหนดเป็นชั่วโมงทางดาราศาสตร์และรวมถึงบทเรียน (ช่วงการฝึกอบรม) ที่ดำเนินการโดยไม่คำนึงถึงระยะเวลา และการพักช่วงสั้น ๆ (การเปลี่ยนแปลง) ระหว่างแต่ละช่วงการฝึกอบรมที่จัดตั้งขึ้นสำหรับนักเรียน รวมถึง "ชั่วโมงแบบไดนามิก" ” สำหรับนักเรียนที่ฉันเรียน ในกรณีนี้ จำนวนชั่วโมงของภาระการฝึกอบรมที่กำหนดจะสอดคล้องกับจำนวนเซสชันการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยพนักงานที่ระบุ ซึ่งใช้เวลาไม่เกิน 45 นาที

เวลาทำงานของครู

– ครูทำงานกี่ชั่วโมง?

ระยะเวลาทำงาน (ชั่วโมงมาตรฐานของงานสอนต่ออัตราค่าจ้าง) สำหรับอาจารย์ผู้สอนจะกำหนดขึ้นบนพื้นฐานของเวลาทำงานที่ลดลงไม่เกิน 36 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 27 มีนาคม 2549 ฉบับที่ 69 “เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของชั่วโมงทำงานและเวลาพักสำหรับการสอนและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา” (http://base.garant. ru/189813/) เมื่อจัดทำตารางเวลา ชั้นเรียนการศึกษา สถาบันการศึกษามีหน้าที่ต้องกำจัดการใช้เวลาอย่างไม่มีเหตุผลโดยการสอนเจ้าหน้าที่เพื่อไม่ให้ลำดับต่อเนื่องของพวกเขาถูกรบกวนและไม่เกิดการหยุดพักยาว (ที่เรียกว่า "หน้าต่าง") ซึ่งตรงกันข้ามกับการพักระยะสั้น (ช่วงพัก) ระหว่างภาคการศึกษาแต่ละครั้ง กิจกรรมที่จัดไว้สำหรับนักเรียน นักศึกษา เวลาทำงานของอาจารย์ผู้สอนจะไม่เป็นเช่นนั้น

– ตารางการทำงานของครูในช่วงวันหยุดเป็นอย่างไร?

ช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูร้อน ที่กำหนดให้นักเรียน นักศึกษา สถาบันการศึกษา และไม่ตรงกับค่าจ้างขั้นพื้นฐานและรายปี วันหยุดเพิ่มเติมพนักงาน (ช่วงลาพักร้อน) คือชั่วโมงทำงานสำหรับพวกเขา ในช่วงวันหยุด อาจารย์ผู้สอนจะดำเนินการสอน วิธีการ และ งานองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาภายในส่วนที่เป็นปกติของเวลาทำงาน (ปริมาณงานสอนที่กำหนด (งานสอน) ที่กำหนดโดยเขาก่อนเริ่มวันหยุดและเวลาที่ต้องใช้ในการทำงานให้เสร็จโดยยังคงรักษาค่าจ้างตามลักษณะที่กำหนด

ชั่วโมงการทำงานของพนักงานทุกคนในช่วงวันหยุดจะถูกควบคุมโดยกฎหมายท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาและตารางการทำงานที่ระบุถึงลักษณะของพวกเขา

ชั่วโมงทำงานและเวลาพักของการสอนและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษารวมถึงการจัดให้มีวันหยุดจะถูกกำหนดโดยคำนึงถึงรูปแบบการทำงานของสถาบันการศึกษา (นักเรียนนักศึกษาตลอด 24 ชั่วโมงการเข้าพักของพวกเขาสำหรับ ช่วงเวลา ฤดูกาล กะเรียน และคุณสมบัติอื่น ๆ ของงานของสถาบันการศึกษา ) และกำหนดโดยกฎภายใน กฎระเบียบด้านแรงงานสถาบันการศึกษา, ตารางการทำงาน, ข้อตกลงร่วมที่พัฒนาขึ้นตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ

– ค่าล่วงเวลาของครูมีการควบคุมอย่างไร?

ตามมาตรา 152 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (http://base.garant.ru/12125268/) งานล่วงเวลาจะได้รับค่าจ้างสำหรับสองชั่วโมงแรกของการทำงานอย่างน้อยครึ่งหนึ่งของอัตราสำหรับ ชั่วโมงต่อมา - อัตราอย่างน้อยสองเท่า จำนวนเงินที่ชำระเฉพาะสำหรับ ทำงานล่วงเวลาอาจถูกกำหนดโดยข้อตกลงร่วม ข้อบังคับท้องถิ่น หรือสัญญาจ้างงาน ตามคำขอของพนักงานสามารถชดเชยได้โดยจัดให้มีเวลาพักเพิ่มเติม

ตามมาตรา 153 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ค่าจ้างในวันหยุดสุดสัปดาห์และวันที่ไม่ทำงาน วันหยุดจะต้องชำระอย่างน้อยสองเท่าของจำนวนเงิน ลูกจ้างซึ่งทำงานในวันหยุดหรือวันหยุดไม่ทำงานร้องขออาจได้รับวันหยุดเพิ่มอีกวันก็ได้

ตามมาตรา 47 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" เจ้าหน้าที่การสอนขององค์กรการศึกษาที่มีส่วนร่วมในการดำเนินการสอบแบบรวมรัฐในช่วงเวลาทำงานโดยการตัดสินใจของหน่วยงานบริหารที่ได้รับอนุญาตและได้รับการปล่อยตัวจากงานหลักในช่วงระยะเวลา การสอบแบบรวมรัฐนั้นมีการรับประกันและค่าชดเชยที่กำหนดไว้ กฎหมายแรงงานและการกระทำอื่น ๆ ที่มีบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงาน คณาจารย์ที่เข้าร่วมในการสอบ Unified State จะได้รับค่าตอบแทนสำหรับงานเตรียมและดำเนินการสอบ Unified State จำนวนเงินและขั้นตอนการชำระค่าชดเชยนี้กำหนดโดยหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียโดยเสียค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณของงบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่จัดสรรไว้สำหรับการดำเนินการสอบแบบรวมรัฐ

–ภาระงานของครูที่เกษียณอายุมีการกระจายอย่างไร?

ในข้อ 3 รหัสแรงงานสหพันธรัฐรัสเซียสั่งห้ามการเลือกปฏิบัติในโลกแห่งการทำงาน ดังนั้นทุกคนจึงมีโอกาสเท่าเทียมกันในการใช้สิทธิแรงงานของตน ไม่มีใครสามารถถูกจำกัดได้ สิทธิแรงงานและเสรีภาพหรือได้รับผลประโยชน์ใด ๆ ตามเพศ เชื้อชาติ สีผิว สัญชาติ ภาษา ถิ่นกำเนิด ทรัพย์สิน ครอบครัว สังคมและ ตำแหน่งอย่างเป็นทางการ, อายุ, ถิ่นที่อยู่, ทัศนคติต่อศาสนา, ความเชื่อ, การเป็นสมาชิกหรือการไม่เป็นสมาชิกของสมาคมสาธารณะหรือใดๆ กลุ่มทางสังคมตลอดจนจากสถานการณ์อื่น ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้อง คุณสมบัติทางธุรกิจพนักงาน.

ดังนั้นภาระงานของครูจึงไม่ขึ้นอยู่กับสถานะของเขาในฐานะผู้รับบำนาญและถูกควบคุมโดยสัญญาจ้างงานกับนายจ้าง

เงินเดือนครู

–หลักการจ่ายเงินเดือนมีอะไรบ้าง?

พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการแนะนำ ระบบใหม่ค่าตอบแทนคือมาตรา 29, 41 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" ส่วนที่ 2 ของมาตรา 26.14 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 184-FZ “เปิด หลักการทั่วไปองค์กรนิติบัญญัติ (ตัวแทน) และ ผู้บริหาร อำนาจรัฐหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย", มาตรา 144 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 6 ตุลาคม 2546 ฉบับที่ 131-FZ "ในหลักการทั่วไปขององค์กร รัฐบาลท้องถิ่นในสหพันธรัฐรัสเซีย" พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 กันยายน 2550 ฉบับที่ 605 "ในการแนะนำระบบค่าตอบแทนใหม่สำหรับพนักงานของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลางและบุคลากรพลเรือนของหน่วยทหารซึ่งมีการจ่ายค่าตอบแทน พื้นฐานของความเดียว ตารางภาษีเกี่ยวกับค่าตอบแทนของพนักงานของรัฐบาลกลาง หน่วยงานภาครัฐ" พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลมอสโก ลงวันที่ 28 ตุลาคม 2551 ฉบับที่ 1,008-PP "เกี่ยวกับมาตรการสำคัญในการใช้หลักการใหม่ของค่าตอบแทนใน สถาบันงบประมาณผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาของหน่วยงานบริหารของเมืองมอสโกซึ่งรวมอยู่ในคอมเพล็กซ์ ทรงกลมทางสังคมของเมืองมอสโก" วิธีการต้นแบบสำหรับการสร้างระบบค่าตอบแทนและสิ่งจูงใจสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและสถาบันการศึกษาในเขตเทศบาลที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ตามวิธีการต้นแบบ ระบบค่าตอบแทนสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาของรัฐนั้นถูกสร้างขึ้นโดยข้อตกลงร่วม ข้อตกลง ข้อบังคับท้องถิ่นตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของเมือง มอสโก

เงินเดือนของครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องโดยตรง กระบวนการศึกษาคำนวณโดยสูตร:

O = Stp x U x Chaz x K x A + Dnz โดยที่:

О – เงินเดือนของครูผู้สอนที่ดำเนินกระบวนการศึกษาโดยตรง

Stp – ค่าใช้จ่ายโดยประมาณของชั่วโมงนักเรียน (RUB/ชั่วโมงนักเรียน)

U คือจำนวนนักเรียนในรายวิชาในแต่ละชั้นเรียน

Chaz – จำนวนชั่วโมงในรายวิชาตามหลักสูตรต่อเดือนในแต่ละชั้นเรียน

K – การเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์สำหรับความซับซ้อนและลำดับความสำคัญของวิชา ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของโปรแกรมการศึกษาของสถาบัน

A – การเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์สำหรับประเภทคุณสมบัติของครู

Dnz – การชำระเงินเพิ่มเติมสำหรับงานที่ไม่ใช่ห้องเรียน

หากครูสอนหลายวิชาในชั้นเรียนที่แตกต่างกัน เงินเดือนของเขาจะคำนวณเป็นผลรวมของค่าจ้างสำหรับแต่ละวิชาและชั้นเรียน

–โบนัสจูงใจคำนวณตามพารามิเตอร์ใด

ตามวิธีการต้นแบบสำหรับการสร้างระบบค่าตอบแทนและสิ่งจูงใจสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและสถาบันการศึกษาในเขตเทศบาลที่ดำเนินการโปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ของกระทรวง สาขาวิชาการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ระบบการจ่ายสิ่งจูงใจให้กับพนักงานของสถาบันการศึกษา ได้แก่ การจ่ายสิ่งจูงใจให้ตัวเองตามผลงาน (โบนัส ฯลฯ) เกณฑ์หลักที่มีอิทธิพลต่อจำนวนเงินจูงใจสำหรับครูคือเกณฑ์ที่สะท้อนผลงานของเขา เนื่องจากความยาวของประสบการณ์การสอนและระดับการศึกษาของครูมีผลกระทบทางอ้อมต่อผลงานของครู จึงอาจนำมาพิจารณาในการจ่ายสิ่งจูงใจเพื่อคุณภาพงานของครู การกระจายการจ่ายเงินจูงใจตามผลงานแรงงานโดยมีค่าใช้จ่ายในส่วนจูงใจของกองทุนค่าจ้างนั้นทำขึ้นตามข้อตกลงกับหน่วยงานที่สร้างความมั่นใจในลักษณะสาธารณะของการจัดการสถาบันการศึกษาตามข้อเสนอของหัวหน้า สถาบันการศึกษาและคำนึงถึงความเห็นขององค์กรสหภาพแรงงาน

จำนวนขั้นตอนและเงื่อนไขในการจ่ายเงินจูงใจถูกกำหนดโดยการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาและ (หรือ) ข้อตกลงร่วม

ข้อกำหนดโดยประมาณเกี่ยวกับการกระจายส่วนจูงใจของกองทุนค่าจ้างของสถาบันการศึกษา

บทบัญญัติทั่วไป

กฎระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อเสริมสร้างความสนใจที่เป็นสาระสำคัญของพนักงานของสถาบันการศึกษาในการปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษาและการศึกษาการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และความริเริ่ม

ระบบการจ่ายสิ่งจูงใจให้กับพนักงานสถาบันการศึกษารวมถึงการจ่ายสิ่งจูงใจตามผลงาน (โบนัส)

เงื่อนไขการรับรางวัล:

อาจารย์ผู้สอน

ความสำเร็จของนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเมื่อเปรียบเทียบกับช่วงก่อนหน้า ความมั่นคงและการเติบโตในด้านคุณภาพการศึกษา

ผลลัพธ์เชิงบวกของกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนในวิชาวิชาการ (การเตรียมผู้ชนะรางวัลโอลิมปิก การแข่งขัน การประชุมในระดับต่างๆ)

ผลลัพธ์เชิงบวกของการทำกิจกรรมของครูในการปฏิบัติหน้าที่ ครูประจำชั้น(ลดจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนกับคณะกรรมการสำหรับผู้เยาว์; ลด (ขาด) ของนักเรียนที่ขาดเรียนโดยไม่มีเหตุผลอันสมควร; ลดความถี่ของการร้องขออย่างสมเหตุสมผลจากนักเรียน ผู้ปกครอง ครูเกี่ยวกับ สถานการณ์ความขัดแย้งและการแก้ปัญหาข้อขัดแย้งในระดับสูง)

รองผู้อำนวยการฝ่าย HR, VR

การจัดการฝึกอบรมเบื้องต้นและการฝึกอบรมเฉพาะทาง

การดำเนินการตามแผนการควบคุมภายในโรงเรียนแผน งานการศึกษา;

องค์กรระดับสูงและการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายและระดับกลางของนักเรียน

องค์กรระดับสูงและการควบคุมการติดตาม) กระบวนการศึกษา

องค์กรการทำงานคุณภาพสูง หน่วยงานสาธารณะผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการโรงเรียน (สภาผู้เชี่ยวชาญและระเบียบวิธี สภาการสอน หน่วยงานรัฐบาลนักเรียน ฯลฯ)

การรักษาจำนวนนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10–11

องค์กรระดับสูงของการรับรองบุคลากรการสอนของโรงเรียน

การรักษาบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในทีม

รองผู้อำนวยการ อช

จัดให้มีสภาพสุขอนามัยและสุขอนามัยในบริเวณโรงเรียน

รับรองการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยและไฟฟ้า การคุ้มครองแรงงาน

การเตรียมการและการจัดระเบียบงานซ่อมแซมคุณภาพสูง

นักจิตวิทยาการศึกษา นักการศึกษาสังคม

ประสิทธิผลของงานราชทัณฑ์และการพัฒนากับนักเรียน

การบำรุงรักษาธนาคารข้อมูลของเด็กอย่างทันท่วงทีและมีคุณภาพสูง ประเภทต่างๆควบคุม;

บรรณารักษ์

กิจกรรมการอ่านระดับสูงของนักเรียน

การส่งเสริมการอ่านเป็นรูปแบบหนึ่งของการพักผ่อนทางวัฒนธรรม

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนและระดับเขต

การออกแบบนิทรรศการเฉพาะเรื่อง

การดำเนินการตามแผนงานของบรรณารักษ์

คนขับรถ

รับประกันสภาพทางเทคนิคที่ดีของยานพาหนะ

จัดให้มีการขนส่งเด็กอย่างปลอดภัย

ไม่มีอุบัติเหตุหรือความคิดเห็น

พนักงานบริการ (พนักงานทำความสะอาด ภารโรง ฯลฯ)

ดำเนินการทำความสะอาดทั่วไป

ดำเนินการตามคำขอทันทีเพื่อขจัดปัญหาทางเทคนิค

ไม่อนุญาตให้สร้างเงื่อนไขโบนัสที่ไม่เกี่ยวข้องกับผลิตภาพแรงงาน

ขั้นตอนโบนัส

การจ่ายเงินจูงใจตามผลงานแรงงานนั้นจะถูกแจกจ่ายโดยหน่วยงานรัฐบาลตนเองของสถาบันการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าลักษณะการจัดการที่เป็นประชาธิปไตยและเป็นสาธารณะตามข้อเสนอของหัวหน้าสถาบันการศึกษา

หัวหน้าสถาบันการศึกษาส่งไปยังหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาซึ่งรับประกันลักษณะการจัดการที่เป็นประชาธิปไตยของรัฐและสาธารณะข้อมูลการวิเคราะห์เกี่ยวกับตัวบ่งชี้การปฏิบัติงานของพนักงานซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับโบนัสของพวกเขา

ขั้นตอนการพิจารณาโดยหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าลักษณะการจัดการที่เป็นประชาธิปไตยและสาธารณะของรัฐในเรื่องสิ่งจูงใจสำหรับพนักงานนั้นถูกกำหนดโดยกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง

งานในชั้นเรียนสำหรับบุคลากรการสอนรวมถึงการดำเนินบทเรียน การจ้างอาจารย์ที่ไม่ใช่ห้องเรียนรวมถึงงานประเภทต่อไปนี้กับนักเรียนตามความรับผิดชอบในงาน: การให้คำปรึกษาและชั้นเรียนเพิ่มเติมกับนักเรียนการเตรียมนักเรียนสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกการประชุมการแสดงการปฏิบัติหน้าที่ของครูประจำชั้นในการจัดและประสานงานงานด้านการศึกษา กับนักเรียน งานรูปแบบอื่นกับนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) การจ้างงานอาจารย์ที่ไม่ใช่ห้องเรียนประเภทอื่นสามารถนำมาพิจารณาเมื่อคำนวณค่าสัมประสิทธิ์ที่เพิ่มขึ้น

–ครูจะได้รับค่าตอบแทนอย่างไรเมื่อรวมตำแหน่ง?

เมื่อรวมอาชีพ (ตำแหน่ง) การขยายพื้นที่ให้บริการเพิ่มปริมาณงานหรือการปฏิบัติหน้าที่ของพนักงานที่ขาดงานชั่วคราวโดยไม่ต้องออกจากงานที่ระบุไว้ในสัญญาจ้าง ค่าตอบแทนของพนักงานจะคำนึงถึงบทบัญญัติของศิลปะ มาตรา 151 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

จำนวนเงินที่จ่ายเพิ่มเติมในกรณีเหล่านี้กำหนดโดยข้อตกลงระหว่างพนักงานและนายจ้างโดยคำนึงถึงเนื้อหาและลักษณะของงานเพิ่มเติม (ส่วนที่ 2 ของมาตรา 151 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)

ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียไม่ได้กำหนดขั้นต่ำหรือ ขนาดสูงสุดค่าธรรมเนียมเพิ่มเติม ค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมสามารถกำหนดเป็นแบบคงที่ได้ จำนวนเงินและเป็นเปอร์เซ็นต์ของอัตราภาษี (เงินเดือน) หรือค่าจ้างของลูกจ้าง อย่างไรก็ตามนายจ้างจะต้องคำนึงถึงบทบัญญัติของศิลปะ มาตรา 22 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งกำหนดให้ต้องจ่ายเงินเท่ากันสำหรับงานที่มีมูลค่าเท่ากัน

– ครูจะจ่ายเงินอย่างไรเมื่อภาระการสอนลดลงในระหว่างปีการศึกษา?

ตามพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 04/03/2546 ฉบับที่ 191“ ตามระยะเวลาทำงาน (ชั่วโมงมาตรฐานของงานสอนตามอัตราค่าจ้าง) ของอาจารย์ผู้สอน”) ครูของสถาบันการศึกษาทั่วไป ซึ่งภาระการสอนลดลงในระหว่างปีการศึกษาด้วยเหตุผลที่อยู่นอกเหนือการควบคุมเมื่อเปรียบเทียบกับภาระที่กำหนดไว้ จนถึงสิ้นปีการศึกษาจะได้รับค่าตอบแทนดังต่อไปนี้:

ค่าจ้างตามจำนวนชั่วโมงจริงหากปริมาณงานคงเหลือสูงกว่าอัตราที่กำหนด

เงินเดือนตามจำนวนอัตราหากภาระงานที่เหลือต่ำกว่าอัตราที่กำหนดสำหรับอัตรานั้นและหากไม่สามารถเสริมด้วยงานสอนอื่น ๆ ได้

เงินเดือนที่กำหนดก่อนภาระการสอนจะลดลง หากกำหนดไว้ต่ำกว่าอัตรามาตรฐาน และหากไม่สามารถเสริมด้วยงานสอนอื่นได้

ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์

–ใครอยู่ในประเภท "ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์"?

ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 70) ใช้คำว่า “บุคคลที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และสูงกว่า อาชีวศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐและเข้าทำงานครั้งแรกในสาขาวิชาพิเศษที่ได้รับภายในหนึ่งปีนับแต่วันที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษา”

ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะกำหนดรายการหลักและโดยประมาณโดยประมาณ เกณฑ์เพิ่มเติมซึ่งจะต้องตอบโดยบัณฑิตมหาวิทยาลัยที่สมัครเป็น “ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์”

เกณฑ์หลักในการกำหนดแนวคิดของ "ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์" ที่กำหนดไว้ในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย:

บุคคลนั้นจะต้องสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาวิชาชีพที่ได้รับการรับรองจากรัฐ

บุคคลนั้นจะต้องได้รับการว่าจ้างเป็นครั้งแรกในสาขาพิเศษที่ได้รับ

บุคคลจะต้องหางานเฉพาะทางที่ได้รับภายในหนึ่งปีนับแต่วันที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ได้รับการยอมรับว่าเป็นบุคคลที่มีอายุไม่เกิน 35 ปีโดยตรง (ไม่เกินสามเดือนนับจากต้นปีการศึกษาในปีที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาขั้นสูงหรือมัธยมศึกษา) หลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาแห่ง การศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือระดับมัธยมศึกษา (โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา) ที่เข้าทำงานในลักษณะพิเศษ (การสอนหรือหากโปรไฟล์ของกิจกรรมการสอนสอดคล้องกับสาขาวิชาพิเศษ (คุณสมบัติ) ที่ระบุในอนุปริญญา) ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามเวลาทำงานมาตรฐาน (ภาระการสอนหรือการศึกษา) ที่กำหนดอัตราค่าจ้าง ( เงินเดือนอย่างเป็นทางการ) ครูโรงเรียนประถมศึกษา - โดยไม่คำนึงถึงปริมาณการสอน

สถานะของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์นั้นได้รับการจัดตั้งขึ้นเพียงครั้งเดียวและมีอายุสามปี แต่สามารถขยายได้ (ในช่วงเวลาใกล้เคียงกัน) ในกรณีที่ถูกเกณฑ์ทหาร การรับราชการทหารหรือเส้นทางไปยังทางเลือกอื่นที่มาแทนที่ ราชการ- การอ้างอิงสำหรับการฝึกงานหรือการฝึกอบรมนอกสถานที่ ณ สถานที่ทำงานหลัก การเข้าศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาเต็มเวลาเพื่อเตรียมและป้องกันวิทยานิพนธ์ของผู้สมัคร ให้การลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรจนกว่าบุตรจะมีอายุครบสามปี

มีการจ่ายเงินเพิ่ม 15% ให้กับอัตราค่าจ้าง (โดยไม่คำนึงถึงภาระงานเพิ่มเติม) ของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์เพื่อชดเชย 50% ของค่าตั๋วเดินทาง

–ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ต้องใช้เวลานานเท่าใดจึงจะผ่านเข้าประเภท 1

การรับรองสำหรับประเภทแรกสามารถทำได้หลังจากทำงานที่โรงเรียนมา 5 ปี

–ปริญญาตรีที่กำลังศึกษาอยู่ในหลักสูตรปริญญาโทสามารถรับเบี้ยเลี้ยงในฐานะผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ได้หรือไม่?

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" ปริญญาตรีเป็นรูปแบบหนึ่งของ อุดมศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย ตามเกณฑ์อื่นบุคคลนี้สามารถมีคุณสมบัติเป็นผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ได้

การรับรองครู

–อะไร คำสั่งซื้อใหม่ใบรับรองครู?

ขั้นตอนการรับรองกำหนดไว้ในจดหมายร่วมของกระทรวงศึกษาธิการทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและสหภาพแรงงานด้านการศึกษาสาธารณะและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 18 สิงหาคม 2553 ฉบับที่ 03- 52/46 “คำอธิบายการใช้ขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถานศึกษาของรัฐและเทศบาล” วัตถุประสงค์ของการรับรองคือเพื่อสร้างการปฏิบัติตามหมวดหมู่คุณสมบัติ (อันดับหนึ่งหรือสูงสุด) ของครูตลอดจนตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

คณะกรรมการรับรองสำหรับอาจารย์ผู้สอนของสถาบันระดับภูมิภาคและเทศบาลนั้นก่อตั้งขึ้นโดยหน่วยงานระดับภูมิภาคในด้านการศึกษา สำหรับครูของสถาบันรัฐบาลกลาง - หน่วยงานที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจศาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณะกรรมาธิการประกอบด้วยตัวแทนของสหภาพแรงงาน องค์กรทางวิทยาศาสตร์และสมาคมสาธารณะ หน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา (สภาผู้ดูแลและครู ฯลฯ) พนักงานของสถาบันการศึกษา ตารางการทำงานของคณะกรรมการได้รับการอนุมัติเป็นประจำทุกปีจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

การรับรองเพื่อยืนยันการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นจะดำเนินการทุกๆ 5 ปี ดำเนินการโดยผู้สอนที่ไม่มีหมวดหมู่คุณสมบัติ ครูที่ทำงานมาน้อยกว่า 2 ปี รวมถึงผู้หญิงที่ลาคลอดบุตร จะไม่ได้รับการรับรอง อาจารย์ผู้สอนจะได้รับแจ้งการรับรองไม่ช้ากว่าหนึ่งเดือนก่อนเริ่มการรับรอง

การรับรองเพื่อสร้างหมวดหมู่คุณสมบัติจะดำเนินการตามคำขอของครู มีการตรวจสอบภายในหนึ่งเดือน

การตัดสินใจของคณะกรรมการได้รับการบันทึกไว้ในระเบียบการและรวมอยู่ในเอกสารรับรองของครู ได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานของรัฐในด้านการศึกษา เอกสารรับรองและสารสกัดจากการกระทำของหน่วยงานของรัฐถูกส่งไปยังนายจ้าง

หากไม่ผ่านการรับรอง ครูจะถูกไล่ออกหรือย้ายไปทำงานอื่นที่มีอยู่โดยได้รับความยินยอม

ข้อ 16 ของขั้นตอนการรับรองผู้สอนกำหนดว่าผู้สอนมีสิทธิ์อุทธรณ์ผลการรับรองตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้แก่ องค์ประกอบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์อาจถูกอุทธรณ์ได้

ข้อพิพาทด้านแรงงาน

- กลไกการแก้ปัญหาคืออะไร? ข้อพิพาทด้านแรงงาน?

ข้อพิพาทด้านแรงงานส่วนบุคคลจะได้รับการพิจารณาโดยคณะกรรมการ ข้อพิพาทด้านแรงงานในสถาบันและศาล ขั้นตอนการพิจารณาข้อพิพาทด้านแรงงานแต่ละรายการได้รับการควบคุมโดยบทที่ 60 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ และขั้นตอนการพิจารณากรณีข้อพิพาทด้านแรงงานในศาลนั้นถูกกำหนดเพิ่มเติมโดยกฎหมายวิธีพิจารณาความแพ่งของ สหพันธรัฐรัสเซีย

ตามมาตรา 392 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย พนักงานมีสิทธิ์ไปศาลเพื่อแก้ไขข้อพิพาทด้านแรงงานส่วนบุคคลภายในสามเดือนนับจากวันที่เขาทราบหรือควรได้เรียนรู้เกี่ยวกับการละเมิดสิทธิของเขา และ ในข้อพิพาทเกี่ยวกับการเลิกจ้าง - ภายในหนึ่งเดือนนับจากวันที่จัดส่งให้เขาสำเนาคำสั่งเลิกจ้างหรือนับจากวันที่ออกสมุดงาน

–คณะกรรมการข้อขัดแย้งถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร?

ตามมาตรา 45 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษา" คณะกรรมการถูกสร้างขึ้นในสถาบันการศึกษาเพื่อแก้ไขข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาเพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการตามสิทธิในการศึกษารวมถึงใน กรณีที่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์ของครูผู้สอน, บังคับใช้กฎระเบียบท้องถิ่น, อุทธรณ์คำตัดสินเพื่อกำหนดบทลงโทษทางวินัยต่อนักเรียน

คณะกรรมการสำหรับการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาถูกสร้างขึ้นในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาจากตัวแทนของนักเรียนผู้ใหญ่ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์ในจำนวนเท่ากันพนักงานขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

การตัดสินใจของคณะกรรมการในการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษาทุกคนในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและอาจต้องดำเนินการภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยการตัดสินใจที่ระบุ

การตัดสินใจของคณะกรรมาธิการในการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษาสามารถอุทธรณ์ได้ตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ขั้นตอนในการสร้างการจัดงานการตัดสินใจโดยคณะกรรมการเพื่อแก้ไขข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมการศึกษาสัมพันธ์และการนำไปปฏิบัตินั้นกำหนดโดยพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นซึ่งนำมาใช้โดยคำนึงถึงความคิดเห็นของสภานักเรียนสภาผู้ปกครองตลอดจน ตัวแทนพนักงานขององค์กรนี้และ (หรือ) นักเรียนในองค์กร ( ถ้ามี)

–ผลที่ตามมาของผลการประเมินนักเรียนที่ไม่น่าพอใจคืออะไร?

ตามมาตรา 58 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" การรับรองระดับกลางของนักเรียนประกอบด้วยการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา (ยกเว้นโปรแกรมการศึกษา) การศึกษาก่อนวัยเรียน) รวมถึงส่วนที่แยกต่างหากหรือปริมาณทั้งหมดของวิชาวิชาการ หลักสูตร วินัย (โมดูล) ของโปรแกรมการศึกษา พร้อมด้วยใบรับรองระดับกลางของนักเรียน ดำเนินการในรูปแบบที่กำหนดโดยหลักสูตรและในลักษณะที่กำหนดโดย องค์กรการศึกษา

ผลลัพธ์ที่ไม่น่าพอใจของการรับรองระดับกลางในวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) ของโปรแกรมการศึกษาตั้งแต่หนึ่งวิชาขึ้นไป หรือการไม่ผ่านการรับรองระดับกลางในกรณีที่ไม่มีเหตุผลอันสมควรจะรับรู้เป็นหนี้ทางวิชาการ

นักศึกษาจะต้องขจัดหนี้ทางวิชาการ

องค์กรการศึกษาผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์ที่ให้การศึกษาทั่วไปในรูปแบบของการศึกษาแบบครอบครัวแก่นักเรียนมีหน้าที่ต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการกำจัดหนี้ทางวิชาการและควบคุมความทันเวลาในการกำจัด

นักเรียนที่มีหนี้การศึกษามีสิทธิได้รับการรับรองระดับกลางในสาขาวิชาวิชาการที่เกี่ยวข้อง หลักสูตร วินัย (โมดูล) ไม่เกินสองครั้งภายในกรอบเวลาที่กำหนดโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา ภายในหนึ่งปีนับจากวันที่ก่อตั้งทางวิชาการ หนี้. ระยะเวลานี้ไม่รวมการเจ็บป่วย การลาศึกษา หรือการลาคลอดบุตร

หากต้องการดำเนินการรับรองระดับกลางเป็นครั้งที่สอง องค์กรการศึกษาจะจัดตั้งคณะกรรมการขึ้นมา

ไม่อนุญาตให้เรียกเก็บเงินจากนักเรียนที่ผ่านการรับรองระดับกลาง

นักศึกษาที่ไม่ผ่านการรับรองระดับกลาง เหตุผลที่ดีหรือมีหนี้สินทางวิชาการให้โอนไปชั้นถัดไปหรือรายวิชาถัดไปตามเงื่อนไข

นักเรียนใน องค์กรการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาสามัญ ขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษาทั่วไปที่ยังไม่ถูกตัดออก กำหนดเวลาที่กำหนดหนี้ทางวิชาการตั้งแต่ช่วงเวลาของการก่อตัวขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) จะถูกทิ้งไว้สำหรับการฝึกอบรมซ้ำ ๆ ย้ายไปฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาที่ดัดแปลงตามคำแนะนำของคณะกรรมการจิตวิทยาการแพทย์และการสอนหรือการฝึกอบรม ตามหลักสูตรของแต่ละบุคคล

นักเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาทั่วไปในรูปแบบของการศึกษาแบบครอบครัวที่ไม่ได้ขจัดหนี้ทางวิชาการภายในกรอบเวลาที่กำหนดจะยังคงได้รับการศึกษาในองค์กรการศึกษาต่อไป

นักเรียนในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานที่ไม่ได้ขจัดหนี้ทางวิชาการภายในกรอบเวลาที่กำหนดจะถูกไล่ออกจากองค์กรนี้เนื่องจากล้มเหลวในการปฏิบัติตามภาระผูกพันในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาและนำหลักสูตรไปใช้อย่างมีสติ

–ครูจะต้องรับผิดชอบเมื่อกิจกรรมและพฤติกรรมของพวกเขาไม่เป็นที่ยอมรับหรือไม่?

มาตรา 47 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" ระบุว่าอาจารย์ผู้สอนมีหน้าที่: ปฏิบัติตามกฎหมาย คุณธรรม และ มาตรฐานทางจริยธรรมปฏิบัติตามข้อกำหนด จรรยาบรรณวิชาชีพ- ห้ามคณาจารย์ใช้กิจกรรมการศึกษาเพื่อก่อกวนทางการเมือง บังคับให้นักศึกษายอมรับหรือละทิ้งความเชื่อทางการเมือง ศาสนา หรือความเชื่ออื่น ๆ ปลุกปั่นให้เกิดความเกลียดชังทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ หรือศาสนา ก่อกวนส่งเสริมความพิเศษ ความเหนือกว่า หรือความด้อยกว่าของพลเมืองบนพื้นฐาน ความเกี่ยวพันทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา หรือภาษา ทัศนคติต่อศาสนา รวมทั้งการแจ้งข้อมูลอันเป็นเท็จเกี่ยวกับประเพณีทางประวัติศาสตร์ ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรมของประชาชน ตลอดจนชักจูงให้นักศึกษากระทำการที่ขัดต่อรัฐธรรมนูญ ของสหพันธรัฐรัสเซีย

เจ้าหน้าที่สอนต้องรับผิดชอบต่อความล้มเหลวในการปฏิบัติงานหรือการปฏิบัติหน้าที่ที่ไม่เหมาะสมในลักษณะและในกรณีที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง การไม่ปฏิบัติหรือการปฏิบัติที่ไม่เหมาะสม อาจารย์ผู้สอนหน้าที่จะถูกนำมาพิจารณาเมื่อผ่านการรับรอง

–ญาติที่ทำงานที่โรงเรียนสามารถอยู่ใต้บังคับบัญชากันโดยตรงได้หรือไม่?

จนถึงวันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2544 ส่วนที่ 1 ของมาตรา 20 ของประมวลกฎหมายแรงงานห้ามมิให้มีการให้บริการร่วมกันในรัฐเดียวกันหรือ สถาบันเทศบาลบุคคลที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดหรือเกี่ยวข้องกัน (พ่อแม่ คู่สมรส พี่น้อง บุตร ธิดา ตลอดจนพี่น้อง พ่อแม่ และบุตรของคู่สมรส) หากบริการของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงหรือการควบคุมของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง อื่น ๆ ดังนั้นการทำงานของญาติสนิท (เช่น คู่สมรส) ในตำแหน่งผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการฝ่ายธุรการและเศรษฐกิจจึงขัดกับกฎหมายที่บังคับใช้ในขณะนั้น

ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2545 ไม่มีข้อจำกัดเหล่านี้

อาชีพในด้านการศึกษาไม่เคยมีลักษณะพิเศษคือค่าแรงที่สูง และรัฐบาลรัสเซียได้กำหนดภารกิจในการเพิ่มเงินเดือนครูในปี 2562

ในขณะเดียวกัน สถิติยังคงแสดงให้เห็นว่าผู้คนหลีกเลี่ยงการทำงานในโรงเรียนเพราะว่าค่าจ้างต่ำ

แม้แต่สิ่งจูงใจในรูปแบบของการชำระเงินเพิ่มเติมก็ไม่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงาน เนื่องจากการชำระเงินเพิ่มเติมนั้นไม่เพียงพอ และเกณฑ์ประสิทธิภาพยังห่างไกลจากความเป็นจริง

เราขอเตือนคุณว่าตามพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 05.08 ในปี พ.ศ. 2551 มีการปรับโครงสร้างค่าตอบแทนพนักงานภาครัฐ มตินี้กล่าวถึงคำว่า "การจ่ายเงินจูงใจ" ลองศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม

การสนับสนุนจากรัฐนี้คืออะไร?

การจ่ายเงินจูงใจคือการจ่ายเงินเพิ่มเติมในลักษณะที่เป็นสาระสำคัญซึ่งมอบหมายให้กับพนักงานบางคนเพื่อเป็นรางวัลสำหรับความสำเร็จและความสำเร็จในสาขาการทำงาน รายการความสำเร็จถูกกำหนดโดยสัญญาจ้างงานหรือกฎหมาย

ตัวอย่างเช่นขอทราบ การชำระเงินครั้งต่อไป:

ค่าธรรมเนียมทุกประเภท ได้รับการจดทะเบียนใน สัญญาจ้างงานหรือในการสั่งซื้อซึ่งได้รับการอนุมัติจากผู้จัดการแล้ว สิทธิพิเศษนี้ถูกใช้โดยไม่กระทบต่อสิทธิของพนักงาน โบนัสหรือการชำระเงินเพิ่มเติมจะไม่ถูกหักออกจากเงินเดือน

แรงจูงใจประเภทนี้มีการใช้กันมานานแล้วในองค์กรเอกชนเป็นโบนัส แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ข้าราชการก็ได้รับสิ่งจูงใจ ตอนนี้ครูโรงเรียนอนุบาล สถานพยาบาล และครูสถาบันการศึกษาจะได้รับสิทธิพิเศษนี้แล้ว

พื้นฐานทางกฎหมาย

ตามมาตรา 129 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียและบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล "ในการแนะนำระบบค่าจ้างใหม่ ... " ลงวันที่ 05.08.2008 ฉบับที่ 583 เงินเดือนครูตั้งแต่วันที่ 1 ธันวาคม 2551 เป็นต้นไป จะประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้

• อัตราฐาน
• การจ่ายเงินชดเชย;
• การจ่ายเงินจูงใจ

แนวคิดของ "อัตราฐาน" รวมถึงการคำนวณแรงงานซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ: คุณสมบัติและจำนวนชั่วโมงการทำงานที่ต้องการ ค่าตอบแทนจะจ่ายตาม สภาพการทำงาน- เกณฑ์และขอบเขตของสิ่งจูงใจมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจนในเอกสารธุรกิจของสถาบันที่แยกจากกัน (โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน โรงยิม สถานศึกษา)

การจ่ายเงินจูงใจจัดทำขึ้นตามรายการที่คล้ายกันตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2550 ฉบับที่ 818 "เมื่อได้รับอนุมัติรายการประเภทการจ่ายเงินจูงใจ ... ":

ขั้นพื้นฐาน เกณฑ์การชำระเงินได้รับการจัดตั้งและกำหนดโดยสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งแยกกัน แต่เมื่อดำเนินการกับเอกสารคุณต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมาย คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซียลงวันที่ 26 เมษายน 2556 ฉบับที่ 167n แนะนำให้สร้างข้อกำหนดเป็นรายบุคคลสำหรับครูแต่ละคน เอกสารแรงงาน- รายชื่อครูระบุไว้ในจดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 มิถุนายน 2556 เลขที่ AP-1073/02

เงื่อนไขการรับ

เราได้กล่าวไปแล้วว่ารายการเงื่อนไขได้รับการพัฒนาโดยฝ่ายบริหารตามข้อกำหนดของประมวลกฎหมายแรงงาน

เกณฑ์หลักซึ่งถูกควบคุมโดยรัฐที่เกี่ยวข้อง ถึงครู :

การจ่ายเงินจูงใจจะคำนวณแตกต่างออกไปเล็กน้อย นักการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนและครูเตรียมอุดมศึกษาและ ชั้นเรียนจูเนียร์ - การจัดหาเงินทุนจะดำเนินการจากกองทุนที่ได้รับการจัดสรรจากกองทุน สถาบันการศึกษา: 60% จ่ายให้กับบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ส่วนที่เหลืออีก 40% จ่ายให้กับพนักงานที่เหลือ

ในส่วนของเกณฑ์นั้นจะคำนึงถึงประสิทธิผลของวิชาเลือกและชั้นเรียนของสโมสร จำนวน การพัฒนาและการนำไปปฏิบัติ หลักสูตรการศึกษาและการเลี้ยงดู การมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียน

บรรณารักษ์ พวกเขาก็ไม่ได้กีดกันเราจากความสนใจและกำหนดเงื่อนไขสองสามประการ:

• การก่อตัวของคอลเลกชันห้องสมุด
• การพัฒนาและรักษากองทุน
• งานอ้างอิงและบรรณานุกรม
• เพิ่มความเป็นมืออาชีพ
• ทำงานร่วมกับผู้อ่านอย่างต่อเนื่อง

รางวัลและวุฒิการศึกษาก็นำมาพิจารณาด้วย

น่าเสียดายที่บางกรณีแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง ยกตัวอย่างรายการอย่าง การแสดงอย่างมีสติภาระผูกพันคุณภาพของงานสามารถตีความโดยพนักงานได้หลายวิธีดังนั้นจึงแนะนำให้ระบุความชัดเจนและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นว่ามีการระบุพารามิเตอร์อย่างชัดเจน แต่ไม่สามารถประเมินผลลัพธ์ได้อย่างเพียงพอ

มีการจ่ายเงินเพิ่มเติมสำหรับผู้จัดการหรือไม่?

แล้วหัวหน้าสถาบันการศึกษาล่ะ? รัฐก็ดูแลด้วย มีข้อกำหนดเพิ่มเติมและอยู่ภายใต้การควบคุมโดยข้อเสนอจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ที่ การมอบโบนัสให้กับหัวหน้าโรงเรียนและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเมินพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

ใบคะแนน-วิธีการทำงาน

ใบบันทึกคะแนนเป็นเอกสารที่สรุปงานข้างต้นอย่างชัดเจนในการคำนวณแรงจูงใจในการทำงานโดยใช้ระบบคะแนน

กำหนดเวลาในการทำงานเหล่านี้ให้เสร็จสิ้นจะถูกกำหนดไว้ในเอกสารการประเมินด้วย เช่น ต่อสัปดาห์ เดือน ปี

ใบคะแนนก็หน้าตาประมาณนี้ รายการเกณฑ์มีการกำหนด บทบัญญัติทั่วไปขั้นตอนการกระตุ้นและประเมินผลงานของพนักงานสถานศึกษา นอกจากนี้ยังมีสถานที่สำหรับให้คะแนนที่ได้รับในขั้นตอนการทำงาน จะได้รับคะแนนสำหรับการทำรายการบางรายการตามลำดับ หากไม่ทำสำเร็จจะลบเครื่องหมายเพิ่มเติม

กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเอกสารฉบับนี้ ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการคำนวณเบี้ยเลี้ยงและมีสรุปผลงานของอาจารย์

ขั้นตอนการรับรู้และการคำนวณ

เราได้พูดคุยกันแล้วว่าใบบันทึกคะแนนคืออะไร เอกสารนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการคำนวณการชำระเงินเพิ่มเติม

ถึง กำหนดจำนวนแรงจูงใจจะใช้ระบบแต้ม แต่ละเกณฑ์จะได้รับการประเมินตามจำนวนคะแนนและบันทึกไว้ในใบคะแนนที่เราทราบอยู่แล้ว ยิ่งทำคะแนนได้มากเท่าไร ครูก็จะยิ่งได้รับคะแนนมากขึ้นเท่านั้น

รางวัลเงินสดจะถูกปรับโดยแต่ละสถาบันตามงบประมาณ ความแตกต่างก็คือที่โรงเรียน A รางวัลสามารถเป็น 900 รูเบิล แต่ที่โรงเรียน B จะได้รับเพียง 400 รูเบิลสำหรับเกณฑ์เดียวกัน

กระจายการจ่ายเงินจูงใจได้หลายวิธี:

ค่าคอมมิชชั่นนี้มาพร้อมกับแผ่นประเมินซึ่งอยู่ภายใต้การวิเคราะห์โดยละเอียดเพื่อความเที่ยงธรรม หลังจากนั้นจึงสรุปข้อมูลเพื่อเสนอการจ่ายเงินเพิ่มเติมให้กับพนักงาน

1. คะแนนที่ครูแต่ละคนได้รับจะถูกสรุป
2. คำนวณต้นทุนหนึ่งจุด ในการดำเนินการนี้ งบประมาณทั้งหมดที่จัดสรรเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้จะถูกหารด้วยจำนวนคะแนนที่พนักงานทุกคนในสถานประกอบการทำได้
3. ต่อไปนี้เป็นคณิตศาสตร์ง่ายๆ: ต้นทุนของหนึ่งแต้มจะคูณด้วยจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ครูทำได้

หลังจากตกลงทุกประการแล้ว จึงมีมติอนุมัติ และผู้อำนวยการสถานศึกษาลงนาม คำสั่งให้ชำระเงินอย่างเหมาะสม.

ความถี่ในการชำระเงินเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับนายจ้างและสามารถกำหนดได้ในแต่ละเดือน ไตรมาส ภาคการศึกษา หรือปี