Ціль:продовжити знайомство дітей із різними професіями; розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення.
Устаткування: у вчителя — картки з шифруванням і кодом для слова «ветеринар» (для кожного учня), роздруківки зображення кошеня (для кожного учня), конверти з чотирма рядками загадки, що «розсипалася»; у учнів - зошит у клітку, ручка, кольорові олівці.
Вчитель. На сьогоднішньому занятті ми продовжимо ознайомлення з професіями. Почнемо з розминки.
Він розповідає виразно,
Він веде екскурсію.
Нам стає зрозуміло
Те, що він... (екскурсовод).
Безквитковик не проник:
Адже у вагоні... (провідник).
Тепловози я керую,
Пасажирам я служу.
Я не токар, не горнистий
Я веселий (машиніст).
Будую будинок і дитячий садок,
І лікарню будувати радий.
І у цирку я не глядач,
Бо я його... (будівельник).
Шию я куртки та штани,
Ви мене все знати повинні:
На машинці строчу хвацько,
Бо я... (кравчиха).
Я бігун, стрибун, плавець,
Я здоровий молодець,
Чекаю рекордних змін,
Бо я... (спортсмен).
Варить сталь. Його недарма
Називають... (сталеваром).
Я вантажі кранами вожу,
У високій будці я сиджу.
Я не звик ходити пішки,
Мене звуть... (кранівником).
Дуже ретельний догляд
За тваринами веде:
За коровами - доярка,
А за свинками - ... (свинарка).
Хочеш свіжих помідорів.
Заглянь на город:
З нестачею вітамінів
Впорається... (овочівник).
О. Перепелкін
Вчитель у разі потреби пояснює зміст названих професій.
Вчитель. А тепер перевіримо, наскільки добре ви запам'ятали назви професій, що прозвучали. Я перерахую професії, а ви запишіть лише ті, які я назву вперше.
Екскурсовод, лікар, провідник, машиніст, будівельник, кравчиня, спортсмен, шофер, сталевар, кранівник, свинарка, доярка, овочівник, продавець.
Самостійна робота. Запис у зошит. Перевірка завдання.
Вчитель. Розшифруйте професію, про яку зараз йтиметься. Для цього потрібно виписати з кожного рядка лише ті літери, які не повторюються. (Запис на дошці. Самостійна робота. Діти виписують літери в зошит в один рядок.)
Відповідь. Перукарня.
Перукар
Взяв він ножиці, гребінець,
Робитиме вам зачіску.
Перукар обов'язково
Підстриже вас сучасно.
Вчитель.Діти, розкажіть, що ви знаєте про професію перукаря. (Відповіді дітей.)
Завдання 1
Дуже уважно послухайте уривок із гумористичного оповідання Е. Успенського «Як хлопчик Яша з однією дівчинкою самі себе прикрашали», після чого дайте відповідь на запитання.
Якось Яша з мамою до однієї іншої мами в гості прийшов. А в цієї мами донька була Марина. Такого ж віку, як Яша, тільки старше.
Яшина мама та мама Марини справою зайнялися. Чай пили, дитячим одягом змінювалися. А дівчинка Марина Яшу до передпокою покликала. І каже:
— Давай, Яша, у перукарню грати. У салоні краси.
Яша одразу погодився. Він коли слово «грати» чув, він усі справи кидав: кашу, книжки і віник. Він навіть від мультфільмів відмовлявся, якщо грати треба було. А у перукарню він взагалі ще жодного разу не грав.
Тому він одразу погодився:
Вони з Мариною встановили татове крісло, що крутилося біля дзеркала і посадили на нього Яшу. Марина білу наволочку принесла, замотала Яшу наволочкою і каже:
- Як постригти? Скроні залишити?
Яша відповідає:
— Звісно, залишити. А можна не залишати.
Марина за справу взялася. Вона великими
ножицями все зайве у Яші зрізала, одні скроні залишила і пучки волосся, яке не зрізалося. Яша став схожим на подерту подушку.
- Вас освіжити? — питає Марина.
— Освіжити, — каже Яша. Хоча він і так свіженький, ще зовсім молодий.
Марина холодної води в рот набрала, як пирсне на Яшу. Яша як закричить:
Мама нічого не чує. А Марина каже:
— Ой, Яша, не треба маму звати. Ти краще за мене постриг.
Яша не відмовлявся. Він теж Марину в наволочку загорнув і питає:
— Як вас постригти? Вам залишити шматочки?
— Мене треба накрутити, — каже Марина. Яша все зрозумів. Він узяв татовий стілець за ручку і став Марину крутити.
Крутив, крутив, навіть почав спотикатися.
— Досить? - Запитує.
— Чого вистачить? — питає Марина.
- Накручувати.
— Досить, — каже Марина. І кудись зникла.
Тут Яшина мати прийшла. Подивилася на Яшу і як закричить:
- Господи, що з моєю дитиною зробили!
— Це ми з Мариною в перукарню грали, — заспокоїв її Яша.
Запитання
— Хто старший — Яша чи Марина? (Марина)
— Якими справами займалися мами? (Чай пили, дитячим одягом змінювалися.)
- У якому приміщенні відбувалася гра в перукарню? (У передпокої.)
— Скільки разів до цього Яша грав у перукарню? (Жодного разу.)
- Чиє крісло пристосували діти для гри? (Мариніного тата.)
— Чим замотала Марина Яша? (Наволочкою)
— На що став схожим на Яша після стрижки? (На подерту подушку.)
Завдання 2
Виключіть зайве слово з кожного ряду слів.
Гребінець, ніж, затискач, ножиці.
Крісло, дзеркало, раковина, сейф.
Бігуді, фен, віник, плойка.
Завдання 3
У вірш Еге. Успенського «Страшна історія» вставте відповідні за змістом і рими слова.
Вчитель читає вірш (у скороченому варіанті), діти хором вставляють відсутні слова.
Якщо завдання викличе труднощі, то вчителю слід прочитати вірш повністю, після чого продовжити виконання завдання.
Хлопчик стригтися не хоче,
Хлопчик із крісла... (заповзає),
Ногами упирається,
Сльозами... (заливається).
Він у чоловічому та жіночому залі
Весь паркет сльозами… (залив).
Перукарка втомилася
І хлопця стригти не... (стала)...
А волосся росте!
Рік минув,
Інший проходить...
Хлопчик стригтися не... (Приходить).
А волосся росте!
А волосся росте,
Відростають,
Відростають,
Їх у кіски... (заплітають).
- Ну і син, - сказала мати. -
Треба плаття... (купувати).
Хлопчик у сукні гуляв,
Хлопчик дівчинкою ... (Став).
І тепер він із мамою ходить
Завиватись у жіночий... (зал).
Вчитель.Пропоную вам ближче познайомитись із наступною професією. Розшифруйте її назву, використовуючи код.
Учні отримують картки із шифруванням та кодом. Самостійна робота. Перевірка.
Відповідь.ветеринар.
Ветеринар
Звірі, птахи, всі, хто хворий,
Хто здоров'ям незадоволений!
Вас кличе ветеринар
Перев'яже, дасть відвар.
Завдання 1
Слухайте історію.
Наше кошеня Мурзік захворіло. Ще вчора він весело ганявся за фантиком від цукерки, прив'язаним до нитки, і терся спиною об наші ноги, випрошуючи ласощі. А сьогодні він цурається їжі, ніяк не реагує на улюблені іграшки і весь час лежить на дивані. Ніс гарячий, погляд згаслий.
Ми віднесли Мурзіка до ветеринара. Тільки він зможе точно визначити, чим хворе кошеня і як його лікувати. Ветеринар уважно оглянув Мурзика, доторкнувся до носа, помацав живіт, а потім дав ліки.
Через пару днів кошеня знову пустував, а від нездужання не залишилося і сліду. Дякую ветеринару!
Учні отримують роздруківки зображення кошеня.
Вчитель. Перемалюйте у свій зошит зображення кошеня, виконане на листку у клітку. Додати необхідні деталі, прикрасити.
Згадайте, який у вас буває настрій, коли ви хворієте. Як ви себе при цьому почуваєте? Висловіть добрі слова побажання здоров'я Мурзіку, звертаючись до кошеня.
приклад. Милий Мурзік! Я дуже радий, що ти одужав. Я знаю, як буває погано, коли хворієш. Бажаю тобі завжди бути здоровим, веселим та радувати своїх господарів.
.jpg)
Завдання 2
Розподіліть слова, що позначають предмети, які використовує у своїй роботі ветеринар, на три групи. (Запис на дошці. Колективна робота. Вчитель записує розподілені дітьми до груп слова, дається назва кожній групі.)
БІНТ, СПІРТ, ЗЕЛЕНКА, ШПРИЦЬ, ПЛАСТИР, ВАТА, ЙОД, СКАЛЬПЕЛЬ, ГОЛКА.
Відповідь.
а) Бінт, вата, пластир – перев'язувальні засоби.
б) Скальпель, шприц, голка – інструменти.
в) Спирт, зеленка, йод – лікарські засоби.
Завдання 3
Назвіть тварин, які можуть стати пацієнтами ветеринара. Для цього необхідно зібрати рядки, що «розсипалися», загадки. Кожна загадка написана у віршованій формі і має чотири рядки.
Діти отримують конверти із чотирма віршованими рядками. Робота у парах. Перевірка.
День жує і ніч жує,
Переробити на молоко.
Рудий молокозавод
Адже траву не так легко
Відповідь.
Рудий молокозавод
День жує і ніч жує,
Адже траву не так легко
Переробити на молоко. (Корова)
Паць дірявий,
Замість хвостика - гачок,
А гачок вертлявий.
Замість носа - п'ятачок,
Відповідь.
Замість носа - п'ятачок,
Замість хвостика - гачок,
Паць дірявий,
А гачок вертлявий. (Порося)
І всім на подив
Ходжу в пухнастій шубі,
Живу в густому лісі,
Морквину я гризу.
Відповідь.
Ходжу в пухнастій шубі,
Живу у густому лісі
І всім на подив
Морквину я гризу. (Заєць)
Вчитель. Заняття закінчено. Продовжіть, будь ласка, фразу: "Сьогодні я дізнався...".
надія Зінов'єва
Класна година «Ким бути?» (1 клас)
Класна година«Ким бути?» 1 клас
Вчитель: Зінов'єва Надія Петрівна 1 клас
Ціль: познайомити з поняттям «професія», Розширити знання дітей про різноманіття професій, розвивати кругозір, допитливість, вчити аналізувати, робити висновки.
Устаткування:
1. Фотовиставка «Праця наших батьків»
2. Презентації дітей «Мама та тато на роботі»
3. Ілюстрації з людьми різних професій.
4. Виставка книг на тему «У світі професій».
Щодня мільйони людей зранку кудись ідуть із дому. Куди вони поспішають?
Праця приносить людині радість. Робота займає велике місце у житті. Завдяки праці людей багатіє країна. Ваші батьки працюють, тому у вас є можливість одягатися, оновлювати квартиру, відпочивати, подорожувати.
А що таке професія? Ось такі відомості дає нам Тлумачний словник: «Рід трудової діяльності, занять, що вимагає спеціальних теоретичних і практичних навичок і є зазвичай джерелом існування».
Що ви знаєте про роботу батьків? Розкажіть нам.
(Перегляд презентацій дітей:
«Електрик»
«Листоноша»
Вірш «Пекар»
Птахам жити не можна без неба.
Людям жити не можна без хліба.
Пічці потрібен куточок,
Хлібу потрібен хлібопека.
Я беру, беру муку,
Я вам хліба спеку,
А потім ще пиріг -
Все вміє хлібопека.
Мені давним – давно відомо,
Як місити тісто для хліба.
Я заважаю його, заважаю.
Прямо в грубку відношу.
Випливають із печі
Кренделі та калачі.
Хто їх зробив? Хто випек?
Ну, звичайно хлібопека.)
Яку якість повинна мати людина названої професії?
Щодня ми зустрічаємо на вулиці людей, які поспішають на роботу і, як правило, не замислюємося, адже вони у нашому житті відіграють величезну роль.
Від кількох людей я залежу:
Від тих, хто посіяв зерно,
Від тих, хто лагодив мій дах,
Хто вставив мені шибки у вікно.
Хто пошив і скроїв мені одяг,
Хто міцно стачав чоботи,
Хто в серці вселив мені надію,
Що нас не подужають вороги.
Хто ввів у мою кімнату провід,
Забезпечив мене свіжою водою,
Хто сказав мені добре слово,
Коли ще був молодий.
О, як я від багатьох залежний,
Призовів, сигналів, дзвінків,
Доставка газет і листів,
Робітників у сотень верстатів.
Скажіть, а що потрібно, щоб щодня з радістю та задоволенням ходити на роботу? Як ви вважаєте, чи легко вибрати професію до душі? Згадаймо вірш В. Маяковського «Ким бути» і спробуємо відповісти це питання. Ким хотів бути герой вірша? Чому він ніяк не міг вибрати собі справу до душі?
Незважаючи на те, що всі професії здаються привабливими, кожна людина обирає собі справу до душі. І його професія важлива не лише для себе, а й для оточуючих, оскільки впливає на життя та настрій будь-якого громадянина.
Хто з вас хоче їсти гіркий чи солоний хліб?
Хто хоче носити гарний одяг?
А діряві черевики?
Хто хоче, щоб автобус, що їде дорогою, підкидало на вибоїнах?
Хто хоче, щоб на вулицях валялося сміття?
Хто хоче жити в гарному та міцному будинку?
Робимо висновок: хороша робота приносить радість усім людям
Вибирати собі професію до душі справа непроста, але у вас є ще час подумати і помріяти про те, ким ви будете, коли виростете. Протягом нашої зустрічі ви почуєте про багато професій – постарайтеся запам'ятати їх назви, додатково знайти інформацію, щоб потім змогли з усього різноманіття вибрати собі професію до душі.
Вікторина «Підкажи професію»
Природу любити, старих поважати (Вчитель).
2. Від вірусів злісних комп'ютер наш чистий,
Програми та файли врятував (програміст).
3. Вирішувати проблеми чітко, швидко
Повинні в уряді. (міністри).
4. Найсправедливіше за всіх, друзі,
Суперечки все вирішить. (суддя).
5. Висока, струнка, як ялина
У модному сукні топ-…. (.модель)
6. Лісів будівельних він мешканець,
Зводить нам удома (будівельник).
7. Завмирає у страху глядач-
У клітці з тигром (приборкувач).
8. Дупло і барліг, будинок лисий і пташиний
У лісі охороняє надійно (лісничий).
9. Пекти гуде, як самовар,
Сталь у ній варить. (Сталевар).
10. А мені зробила вчора
Два уколи (медсестра).
11. У слона чи мишки жар-
Їх врятує (ветеринар).
12. Сльозо-носо-витирач
У нашій групі …. (вихователь).
13. Знає точно дітлахи,
Годують смачно (кухарі).
14. З вогнем боротися ми маємо,
З водою ми напарники,
Ми дуже людям усім потрібні.
То хто ж ми? …. (пожежні)
15. Щодня зранку
В руки він бере бублик,
Крутить, крутить так і сяк,
Але не з'їсть її ніяк. (шофер)
Перегляд презентації «У світі професій»:
1). Вгадай професію з опорних слів:
шевець
перукар
2). Збери прислів'я:
Умілі руки не знають нудьги.
Справі час – потіху годину.
Які труди, такі плоди.
Праця людини годує, а ліньки псує.
Хто любить працю, того люди шанують.
Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.
Хто не працює, той не їсть.
Без праці не виймеш і рибку зі ставка.
Якщо є робота, спати не хочеться.
3). Хто чим пахне?
Пекар, столяр, маляр, шофер, рибалка, лікар, орач, доярка, кухар.
4).Вірші про працю.
Щоб щастя, як сонце, сяяло завжди –
Щоб мирним повітрям дихала земля,
Щоб щедрими були рідні поля,
Щоб вільно паслися і плодилися череди, -
Хай живе радість та доблесть праці!
Фізпауза «Що вміємо».
Музично – літературний конкурс «Про що мріє 1 клас»
Пісню «Портниха»Р. Портнов, сл. У Суслова виконують дівчатка класу.
Я анітрохи не приховую, що кравчиною стати мрію.
У цех просторий, у цех фабричний працювати приходити.
Навчуся я на «відмінно»на великій машинці шити.
За голкою непосидою нитка тонка слідом
Побіжить без зупинки, замигає на бігу.
І кого-небудь обновкою я порадувати зможу!
Пісню «Металург»» Г. Портнов, сл. У Суслова виконують хлопчики класу.
Вдень і вночі темною
жарко поряд із домною.
День і ніч красуня
трудиться, старається.
Ця домна - будинок величезний!
У ньому вогню вирує шквал.
Металурги в печі – домні
Плавлять вогняний метал.
Гей, метале, швидше лийся!
Ти ж потрібен кораблям,
Потрібен трубам, потрібен рейкам,
Зорельотам та верстатам.
Вірш «Машиніст»» В. Суслов
Повз ялинки і берези по рідному краю
Я веду електровоз, я ним керую.
Рейки весело співають, тінь летить схилом.
І біжать, біжать, біжать, котяться вагони.
До міст і кишлаків ми розвозимо вантажі:
Самоскиди та верстати, дині та кавуни.
Новобудовам - цеглини, трактори - колгоспам.
Ось які силачі ми з електровозом!
І в хуртовини, і в мороз у сніговому полі чистому
Мчить мій електровоз швидко, швидко, швидко!
А коли розтане сніг, потеплішають зорі,
Ми звеземо хлопців у «Артек»купуватись у морі!
Вірш «Тракторист»» В. Суслов
Наспівуючи пісеньку на ходу,
Тягне трактор весело борозну.
Гляне ліс березовий ввечері:
Поле то причесане гребінцем.
Встане в небі веселка – день світліший!
Пісенька у трактора веселіше!
Це нами орані всі поля.
Тракторист на тракторі – це я!
Літо швидким птахом пролетить,
Поле тут пшеницею задзвенить.
Усіх людей порадує врожай!
Буде мені нагородою коровай!
Вірш «Солдат»В. Суслов
Я – солдат, я стою на варті.
Автомат у мене заряджений.
Мій народ може бути спокійним:
Збереже світ відважний воїн.
Я на варті, я в дозорі
І зі мною весь народ.
Ні на суші, ні на морі
Ворог із війною не пройде!
Вірш «Перукар»» В. Суслов
До мене, коли я на роботі
Прошу будь-якої пори дня.
Відкрийте двері та знайдете
Ви в перукарні мене.
Ходити охайним завжди приємно
І я вас у крісло запрошу
Я акуратно, так акуратно
Вас підстрижу та зачешу.
Звичайно, я зовсім не фея,
Але з красою хочу дружити.
І я будь-яких розтріп зумію
На принцес і принців перетворити.
Робота із малюнками стенду. Вільні висловлювання дітей про свою майбутню професію.
У кожного з вас хлопці, вже мрія, ким ви хочете стати, коли виростете.
Ким би ви хотіли стати? Про що мрієте? Все залежить від вас: намітьте собі мету і крок за кроком йдіть до цієї мети Починаючи таку важливу справу, як вибір свого шляху, треба постаратися об'єктивно оцінити і свої здібності, можливості та відповісти на питання: "Що в мене краще виходить?", "До чого я сам більше схильний?" Свої здібності людина може дізнатися лише приклавши їх до справи, роботи, занять у гуртках, олімпіадах, різноманітних конкурсах, технічній творчості. Поки людина не діє, вона сама не впізнає своїх здібностей.
Дізнайтеся і ви хлопці свої здібності, беріть участь у конкурсах:
Конкурс водіїв.
Іграшковою радіокерованою машинкою проїхати маршрут між кеглями і поставити машину в «гараж».
Конкурс кухарів.
На дошці прикріплено дві каструлі з паперу та листочки з назвою продуктів. Потрібно відібрати потрібні продукти, щоб «зварити»манну кашу для братика.
Конкурс пожежників.
Два учасники знімають піджаки, вивертають навиворіт, по команді швидко одягаються.
Конкурс митців.
На дошці малюнки тварин без деяких елементів: вух, хвоста. Необхідно із зав'язаними очима домалювати недостатнє.
Конкурс будівельників.
Дві будівельні бригади зводять будинок із кубиків.
Постарайтеся правильно визначити хто чим займається.
Потрібну професію наголосіть.
Зуби лікує: хірург, терапевт, стоматолог.
Дітей вчить: вихователь, бібліотекар, учитель.
Книги пише: письменник, читач, поет.
Будинок будує: лікар, тесляр, токар.
Хліб пече: актор, лісник, пекар.
Сніг мітить: господар, двірник, льотчик.
Сукня шиє: шофер, швачка, шевець.
Корову доїть: пастух, телятник, доярка.
Іграшки продає: директор, продавец, перукар.
Що нового про професії ви дізналися сьогодні?
Перегляд презентації «Професії»
Вчитель:
Прекрасних професій у світі не злічити,
І кожній професії – слава та честь!
Хлопці! Ось і добіг кінця наш класна година. Ви багато дізналися цікавого про працю, про професії. Питання вибору професії за день не вирішити. До нього потрібно знову і знову повертатися після прочитаних книг, перегляду фільмів, бесід з вчителями та батьками, досвідченими робітниками про працю та професії.
Рефлексія.
Позначте своє ставлення до сьогоднішнього класній годині. Прикріпіть новорічні прикраси на ялинку таким чином: якщо все знав - червона кулька, якщо дізнався для себе що - то нове - жовта кулька, якщо захотіла знати більше - фіолетова кулька.
Розвиваючі:
сприяти формуванню самостійної пізнавальної діяльності;
сприяти розвитку умінь здійснювати рефлексивну діяльність.
Виховні:
сприяти розвитку культури взаємовідносин під час роботи у колективі;
сприяти вихованню культури спілкування, потреби у самовихованні.
Універсальні навчальні дії
Особистісні УУД:
вміння робити моральний вибір та давати моральну оцінку;
бажання набувати нових знань, умінь, удосконалювати існуючі;
Регулятивні УУД:
вміння адекватно розуміти оцінку дорослого та однолітка;
розвиток рефлексії та саморефлексії;
Комунікативні УУД
вміння висловлювати свою думку(У монолозі або діалозі);
вміння слухати;
інтегруватися в групу однолітків та будувати продуктивну взаємодію та співпрацю з однолітками та дорослими.
Пізнавальні УУД
актуалізувати знання про поняття «професія» та якими вони бувають.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вітають одне одного.
II . Підбиття до теми заняття.
Послухайте вірш:
Усі професії важливі, всі професії потрібні!
Навіть, якщо немає таланту,
Щодня писати вірші,
Можеш стати офіціантом
Або гонщиком лихим,
Або можеш пекти ватрушки,
Або співати, або танцювати,
Або, ось, допомогти старенькій
Листи онукам написати!
Загалом, можна все на світі,
Якщо дуже захотіти!
І Гагарін сам відповість:
«Навіть у космос полетіти!».
- Як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо?-
Хлопці,прийде день, коли закінчиться ваше навчання у школі, і перед вами постає питання «Ким же мені стати?».-І від того, як правильно ви оберете собі майбутню професію, наскільки вона буде вам до душі, багато в чому залежить ваш подальший життєвий шлях. А щоб правильно вибрати для себе професію, вам необхідно знати, чим займаються люди цієї професії, її особливості.
Слухають
Припускають
Ш.Робота на тему заняття.
Дайте тлумачення слову «професія»
ПРОФЕСІЯ
- Це вид праці, який вимагає від людини певної підготовки, знань та умінь.
На світі дуже багато професій. І зараз ми з вами пограємось угру
«Вгадай професію»
– Я читаю загадку, а вам треба її відгадати.
1.
Якщо захворіло вухо
Якщо у горлі стало сухо,
Не хвилюйся і не плач -
Адже тобі допоможе…(лікар)
2.
Цей чітко знає справу,
Він хлопців стриже вправно.
Навіщо ходити кудлатими?
Навіщо ходити кудлатими?
Адже краще бути хлопцями
Гарними, охайними…(перукар)
3.
Всі дороги мені знайомі,
Я в кабіні наче вдома
Мені блимає світлофор,
Знає він, що я...
(шофер)
4.
Перетягнутий він ременем
Каска міцна на ньому.
Він до палаючого входить будинок,
Він бореться з вогнем.(Пожежний
)
5.
Будую школи, будую лазні,
будую нові будинки
Будую цілі села,
навіть строю міста.
У своїй справі я художник
і над лінню переможець.
Здогадалися? Я…(будівельник)
6.
Щоб діти не хворіли,
Не ходили ледве – ледве.
Щоб здоровими росли,
Їли кашу, пироги,
Щоб угодовані були,
У школу щодня ходили,
Щоб чути дитячу говірку,
Потрібен у кожній школі…(кухар)
- Молодці, хлопці!
-
А які професії у ваших батьків?
- А тепер ми з вами вирушимо у світ«Невідомих професій»
- І найперша професія – це«Арборист»
Арборист доглядає дерев як за окремими живими організмами. Діагностика, лікування хвороб, виявлення аварійних насаджень, сезонний спил – головні обов'язки спеціаліста.У професії арбориста важлива відповідальність, фізична витривалість, чесність та любов до природи.
- Далі у нас «Океанолог»
Океанолог - вчений, що досліджує склад, властивості і будову океанів і морів, а також фізичні, хімічні та біологічні процеси, що тут відбуваються. Те, чим займається океанолог, допомагає вирішити головне екологічне завдання - порятунок та збереження природних багатств Світового океану. Океанологу стануть у нагоді такі якості, як: уважність, хороша пам'ять, фізична витривалість, любов до природи, логічне мислення.
- Третя професія – це«Астроном»
Астроном – фахівецьз вивчення різних небесних об'єктів: зірок, комет, планет та їх супутників. Часто астрономами стають кандидати, схильнідо досліджень,спостереження, захоплені космічними об'єктами, зірками.У роботі важливі посидючість, аналітичний розум, логічне мислення.
-
Ще одна професія – це
«Вулканолог»
Вулканолог - фахівець із вивчення вулканів, їх освіти, розвитку, будови, закономірності вивержень. Завдання сучасного вулканолога – вивчення вулканівз метою прогнозування їх вивержень. Це необхідно не тількидля своєчасноїевакуації населення, а йдля використання у майбутньому вулканічного тепла. У професії вулканолога важлива фізична витривалість, аналітичний розум, логічне мислення, спостережливість, схильністьдо природних наук, хороші слух та зір.
- І остання невідома професія – це«Златокузнець»
Золотокузнець - фахівець у галузі ювелірного мистецтва, який займається куванням прикрас та картин за допомогою дорогоцінних металів та каміння. Діяльність златокузня полягає в створенні різних художніх образів з дорогоцінних металів за допомогою лиття, карбування або кування. У професії важливі: акуратність, відмінний зір, хороша моторика рук, художні здібності, гарний смак, посидючість, схильність до тривалої монотонної роботи.
-Яка з цих професій вам сподобалася найбільше? Чому?
-
Зараз ми пограємо вгру «Абетка професій»
Клас ділиться на три команди, їм лунають картки з розділеним на три частини абеткою. Команди повинні за 3 хвилини записати назви професій на всі записані літери алфавіту. (підраховуються окуляри)
-
Будь-яка справа підвладна тому, хто не боїться праці, щоб стати хорошим теслею або бізнесменом необхідні певні якості особистості.
- Зараз ми з вами пограємось у гру«Четвертий зайвий»
.
Потрібно визначити який із перерахованих інструментів не відноситься до даної професії:
1. Ножиці, ваги, дзеркало, гребінець (Перукар)
2.Буквар, указка, каструля, глобус
(Вчитель)
3.Автомобіль, голка, сантиметр, нитка
(Портниха)
4.Сковорідка, ніж, ложка, граблі
(Кухар)
- Із завданням ви впоралися чудово!
- Тепер я пропоную вам взяти участь у сценці. Кожна команда має представити професію, написану на картці.
1 картка – Вчитель
2 картки – Артист
3 картка-
Продавець
- А решта команд має вгадати цю професію. Ви повинні це зробити за допомогою міміки та жестів. Розмовляти заборонено!
- Молодці! Ви чудово впоралися!
Послухайте вірш Д. Родарі
«Чим пахнуть ремесла»
У кожної справи запах особливий:
У булочній пахне тестом та здобою.
Повз столярну ідеш майстернею -
Стружкою пахне і свіжою дошкою.
Пахне маляр скипидаром та фарбою.
Пахне скляр віконною замазкою.
Куртка водія пахне бензином.
Блуза робітника - олією машинною.
Пахне кондитер мускатним горіхом.
Лікар у халаті – ліками приємними.
Пухкою землею, полем та лугом
Пахне селянин, що йде за плугом.
Рибою та морем пахне моряк.
Тільки ледар не пахне ніяк.
- А чому ледар не пахне ніяк?
Думають
Відповідають
-
Професія
– це рід занять, улюблена справа, праця всього життя
Слухають
Відгадують загадки
Розповідають про професії батьків
Висловлюють свою думку
Працюють у командах
Відповідають
Розігрують сценки
Відповідають
V . Підведення підсумків. Рефлексія.
Що нового ви дізналися?
- З якими невідомими професіями ви сьогодні познайомились?
- Яка ж з професій, про які ми говорили сьогодні, вам видалася найпотрібнішою та найважливішою? Чому?
- Хлопці, як говорилося у вірш: "Усі професії важливі, всі професії потрібні!"
Насправді немає однієї важливої та потрібної професії. Всі вони приносять користь, але якщо ти будеш
байдикувати, то не зможеш досягти успіхів у своїй майбутній професії.
- Я сподіваюся, що в майбутньому ви все оберете цікаву та корисну роботу та станете майстрами своєї справи.
- Всім дякую за увагу та участь! Поаплодуємо собі! Які ми молодці!
Відповідають
Вчитель __________
Керівник практики ___________
Позначка ____________
Державний казначейський освітній заклад для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків «Торжоцька школа-інтернат»
Класна година
«Світ професій»
Соціальний педагог:
Т.С.Кудрявцева
2016 р.
СВІТ ПРОФЕСІЙ.
Заняття – подорож «Ким бути?» містить відомості про різноманітність професій. Призначено для учнів 6 класу з обмеженими можливостями здоров'я спеціальної корекційної загальноосвітньої школи 8 виду.
Ціль : формування в учнів уявлень про різноманіття професій
Завдання:
Освітні:
Ознайомити учнів із існуючими професіями.
Показати важливість творчої праці у будь-якій професійній діяльності.
Показати зв'язок теми, що вивчається з життям.
Розвиваючі:
Формувати трудові та комунікативні навички роботи у групі, взаємодії один з одним.
Стимулювати навчально-пізнавальну діяльність.
Розвивати інтелектуальні вміння (порівнювати, узагальнювати, класифікувати, пояснювати), комунікативні та емоційні контакти.
Корекція зорового, слухового сприйняття з урахуванням вправ на увагу.
Актуалізувати життєвий досвід учнів під час заняття.
Виховні:
Щеплювати навички культури поведінки, творчого самовираження дітей.
Виховувати шанобливе ставлення до праці, людей праці.
Навчально-наочний посібник:
презентація «Світ професій»;
набір прислів'їв про працю;
картки-вагони;
чарівна скринькаcінструментами праці;
Ресурси: Персональний комп'ютер з Microsoft Office 2003 і вище, мультимедійний проектор, підключений до ПК, екран
Практична значимість:
Позакласна робота з формування професійного самовизначення та соціально - трудовий адаптації в учнів з розумовою відсталістю (5 - 7 класи) має спонукальний характер. Під час проведення цієї роботи, цьому етапі, викликається пізнавальний інтерес до різних видів діяльності. В учнів продовжуються формування соціальних установок, і водночас починається профорієнтація.
Представлене заняття – подорож «Ким бути?» - чергове, у розділі «Профорієнтація», та містить відомості щодо формування уявлень про різноманітність професій для учнів 5-7 класів з обмеженими можливостями здоров'я, спеціальної корекційної загальноосвітньої школи 8-го виду. Матеріал заняття призначений для вирішення проблем утруднення професійного визначення майбутніх випускників корекційної школи, успішної професійної інтеграції в суспільство.
Хід заняття:
I Організація дітей на заняття:
Здрастуйте, хлопці! Настав новий день. Я бачу, що настрій у вас чудовий. Як добре, що сьогодні ми зібралися тут усі разом. У нас буде цікаве заняття, на якому ви дізнаєтесь багато нового.
Давайте випрямимо спини, розправимо плечі, заплющимо очі, зробимо глибокий вдих - вдихнемо свіжість ранку, а потім зробимо видих - видихнемо всі неприємності та прикрості.
Молодці! А тепер увага.
II Повідомлення теми заняття:
1 завдання:
Сьогодні ми з вами познайомимося з деякими професіями, здійснивши подорож до міста Майстрів поїздом. (Поїзд на дошці)
— Хлопці, хто керує потягом? (машиніст)
— Сьогодні машиністом буду я, а головний вагон називатиметься СВІТ.
Хто ще працює у поїзді під час колії? (провідник)
А чим займається провідник?
Скільки у поїзді провідників? (стільки ж скільки вагонів)
Кожен із вас буде провідником. Свій вагон я назвала СВІТ, давайте дамо назви вашим вагончикам.
Щоб дати назву кожному вагону, назвіть професію, яка починається з першої літери, написаної на вагонах. (Діти називають, потім записують та вивішують на дошку магнітами))
П - кравець, кухар
Р - рибалка, робітник
О - окуліст, орнітолог
Ф – фермер
Е – єгер
С - столяр
С – стоматолог
І - інженер, ілюзіоніст
Й -
Отже, вирушаємо у подорож поїздом під назвою СВІТ ПРОФЕСІЙ.
2 завдання: (колективна робота з прислів'ями)
1 зупинка.
Називається «Збери прислів'я». Вам необхідно зібрати прислів'я та приказки з переплутаних половинок.
«Без праці не виловиш і рибку із ставка»
«Хто любить працю, того люди шанують»
«Праця людини годує, а ліньки псує»
«Славна людина не словами, славна справами»
Отже, скажіть, про що ж прислів'я у нашому місті майстрів? (Про працю)
Як ви їх знаєте? (Діти пояснюють сенс прислів'їв)
Молодці!
3 завдання:
Найсолодша - кондитер, бджоляр;
Сама волохата - перукар;
Найсмішніша - клоун;
Найзеленіша - садівник, лісник;
Найбільш дитяча – вихователь;
Найбіліша – лікар;
Найбільш зубаста – стоматолог;
Найсміливіша - поліцейський;
Найбільш товариська – журналіст, учитель.
4 завдання: Гра «Доскажи слівце»
Я пропоную здійснити 2 зупинку на нашому шляху і називається вона «Відгадай професію» (слайди)
Біля верстата він дні та ночі
Все вміє, він РОБОЧИЙ
До роботи він мисливець,
День-денний з рубанком Тесляр. -Чим займається тесляр?
Знає точно дітлахи:
Годують смачно КУХАРЯ. -Чим займається кухар?
Сльозо-носо-витирач
У групі нашої ВИХОВАТЕЛЬ. -Як звати вихователів у вашому класі?
Всіх ледарів приборкувач
У школі навчає нас ВЧИТЕЛЬ. -Що робить вчитель у школі?
Стіну пофарбував Маляр, - Підніміть руку маляри.
Дошку вистругав СТОЛЯР. -Підніміть руку столяри.
Чим займаєтесь на заняттях?
У жаркій кузні Коваль, - Чим займається коваль?
Хто все знає МОЛОДЕЦЬ.
І з цим завданням ви впоралися.
5 завдання: фізкультхвилинка
Тепер я пропоную трохи попрацювати, виконати роботу деяких майстрів і провести фізхвилинку. (слова вірша записані на слайді)
У Семена - столяра
Справа сперечається з ранку.
Він стругав, пилив, свердлив,
Гвоздик молотком забив!
А шуруп, блискучий крутий
Швидко загорнув викруткою!
Молодці!
6 завдання: Гра «інструменти праці»
Ми продовжуємо нашу подорож, і щоб дізнатися якими інструментами праці користуються люди різних професій, ми зробимо ще одну зупинку. Називається вона "Інструменти праці" (слайд)
Зараз пограємо у гру «Чарівна скринька». У мене є скринька і в ній є багато цікавого. По черзі ви дістаєте предмети і чітко пояснюєте, навіщо вони потрібні. Але щоб скринька відкрилася, потрібно сказати такі слова - «Скринька, скринька прочини свій бочок» (говоримо хором):
Голка потрібна, щоб шити;
Викрутка потрібна, щоб закрутити шуруп;
Вказівка потрібна, щоб вчителеві показати на дошці потрібний матеріал;
Пензлик потрібна, щоб фарбувати;
Цвях потрібен, щоб забивати в дошку;
Кухар потрібний, щоб розливати суп;
Ножиці потрібні, щоб розрізати тканину чи стригти волосся;
Шприц потрібний, щоб ставити уколи.
Добре.
7 завдання:
Дізнатись про професії ви можете з вірша В.В.Маяковського «Ким бути?» (слайд, читає дитина, що добре читає)
У мене ростуть роки,
Буде мені 17 років.
Де мені тоді працювати?
Чим займатись?
Ким же ви хотіли б стати, коли виростете? (хлопці відповідають)
8 завдання:
Відповідь на це запитання Де мені працювати тоді? Чим займатись? ви знайдете у вірші Дж.Родарі «У кожної справи запах особливий». Давайте дізнаємось, чим пахнуть різні професії у місті Майстерів. Увага, увага! Наш поїзд здійснює 4 зупинку під назвою «Ким бути?» (Діти по черзі читають чотиривірші вірші, вставляючи пропущені слова).
Повз столярну ідеш майстернею,
Стружкою пахне та пахне, ДОШКОЮ
Пахне маляр скипидаром та фарбою,
Пахне шибка віконною ЗАМАЗКОЮ
Куртка водія пахне БЕНЗИНОМ
Блуза робітника - маслом МАШИННИМ
Пахне кондитер горіхом мускатним,
Лікар у халаті - ЛІКИ ПРИЄМНИМИ
Рибою та морем пахне РИБАК
Тільки неробство не пахне НІЯК
Чому неробство не пахне ніяк? (діти відповідають)
Молодці впоралися.
9 завдання: фізкультхвилинка.
Проведемо гру-розминку «Ким стануть дівчатка, ким стануть хлопчики». Встаньте через парт. Якщо названі мною професії можуть вибрати дівчинки, то ПІДНІМІТЬ РУКИ ВВЕРХ, якщо хлопчики - ПРИСЯДЬТЕ, а якщо й ті й інші - ЛИСНІТЬ В ДОЛОЖІ.
(пожежник, лікар, слюсар, столяр, вчитель, няня, нафтовик, офіціант, бібліотекар, двірник, кухар, вихователь, пекар, шофер, перукар)
Молодці! І з цим завданням упоралися.
10 Завдання: розвиток кругозору.
Назвіть професії людей, які працюють у нашій школі (директор, завуч, завгосп, вчитель, вихователь, логопед, психолог, соціальний педагог, бібліотекар, кухар, прибиральниця, сторож, кастелянша, прачка, бухгалтер, слюсар, електрик)
11 завдання:
Хлопці, сьогодні ми багато говорили про професії. А що таке професія? (Пояснюють своїми словами. Потім слайд на дошці з поясненням терміна)
Добре! Отже, а що головне при виборі професії? (бажання трудитися, сумлінно виконувати роботу, робота повинна приносить радість та задоволення)
III Підсумок:
Ось і добігла кінця наша подорож.
Про що ми сьогодні говорили на занятті?
Які професії ви запам'ятали?
Які професії ви чули вперше?
Яке завдання вам сподобалося більше?
Яке завдання видалося вам складним?
Сьогодні ви дізналися про багато професій і зрозуміли, наскільки вони важливі. Закінчити нашу подорож мені хочеться чотиривіршом:
За все, що зроблено для нас,
Ми вдячні людям.
Прийде час, настане година
І ми будемо працювати!
— Дякую за роботу!
Класна година у 11 класі «Ким бути? Яким бути?
Найважча професія – бути людиною.
Хосе Хуліан Марті
Робота – найкращий спосіб насолоджуватися життям.
І.Кант
Ціль:самовизначення випускників у виборі життєвого шляху для успішної адаптації у сучасному соціумі.
Завдання:
формувати інформаційну основу вибору професії;
Створити умови для формування ясних уявлень школярів про себе, свої особливості та якості для включення молоді в активну пробу своїх сил та визначення моральної позиції при виборі професії;
Надати допомогу у професійному самовизначенні, скоригувавши переваги учнів;
Допомогти уникнути помилок у виборі професії;
Ознайомити з особливостями ринку праці на найближчих 5-6 років;
Формувати усвідомлення моральної відповідальності за вибір майбутньої професії, правильне ставлення до понять «успіх» та «успішність».
Хід класної години
Вступне слово вчителя.
Люди давно шукають формули щастя. Один добрий і мудрий письменник сказав: "Щастя - це коли вранці хочеться йти на роботу, а ввечері хочеться йти додому". Так от, щоб потім багато років щоранку вам хотілося йти на роботу, вже зараз потрібно... (Продовжіть фразу) Передбачувані відповіді дітей: «...задуматися про майбутнє», «...вибрати роботу до душі», «. .знайти своє місце у житті».
Ці слова ви вже чули – і від мами з татом, і від вчителів. Чули так часто, що вони встигли набриднути і викликають гостру алергічну реакцію. Але зізнайтеся: адже ви бунтуєте лише проти слів, а самі, звичайно, розумієте або хоча б відчуваєте, що сенс їх розкривати кожному для себе все одно доведеться.
Вибір професії найчастіше визначає надалі весь життєвий шлях людини.
Сьогодні кожен із вас спробує розібратися у самому собі, з'ясувавши, який вид професійної діяльності підходить саме йому і як це пов'язано з його уявленням про щастя.
Бесіда . - Як ви вважаєте, чи пов'язані щастя людини та її професія? Наведіть приклади.
- Як знайти «правильну» професію?
Висловлювання дітей.
Вчитель: Є два способи вибору професії. Перший - це метод спроб і помилок: людина шукає наосліп, пробуючи себе в різних сферах, поки не зрозуміє те, що приноситиме їй і кошти, щоб гідно існувати, і задоволення від процесу роботи. Але це може бути дуже важкий та тривалий процес, адже існують десятки тисяч професій.
Федоров Святослав Миколайович (1927 - 2000), російський офтальмолог. Народився в сім'ї військового. У 1943, після закінчення школи, вступив до Єреванського підготовчого артилерійського училища, але навчання не закінчив. У 1952 закінчив медичний інститут у Ростові-на-Дону. Після закінчення інституту протягом року працював лікарем-окулістом районної лікарні у станиці Вешенська. У 1957 став завідувачем клінічного відділу Чебоксарської філії Державного інституту очних хвороб. У 1960 створив штучний кришталик і вперше в країні провів унікальну операцію з його імплантації в око людини. У 1967 році був переведений до Москви і очолив кафедру очних хвороб. У 1973 році вперше у світі розробив технологію операції з лікування глаукоми на різних стадіях. Засновник і з 1986 р. директор Міжгалузевого науково-технічного комплексу «Мікрохірургія ока». У 1996 очолив Палату з науки, охорони здоров'я, освіти та культури. 2 червня 2000 року Святослав Федоров загинув внаслідок катастрофи. Автор 480 наукових праць, 7 монографій, 238 авторських свідоцтв, 130 закордонних патентів та понад 180 винаходів. Удостоєний звань «Заслужений винахідник СРСР», «Герой Соціалістичної Праці» (1987) та ін. премій.
А можливий інший шлях, коли мрія переростає в професію.
Повідомлення учня про Пугачову А.Б.
ПУГАЧОВА Алла Борисівна (нар. 1949) закінчила диригентсько-хорове відділення Московського музичного училища ім. Іполитова-Іванова та режисерський факультет ДІТІСу ім. Луначарського (нині РАТІ) (1981). Ще школяркою заспівала на радіо пісню «Робот, стань людиною». У 1972-73 виступала в оркестрі. У 1974-75 працювала в ансамблі «Веселі хлопці». 1975 року стала володаркою Гран-прі фестивалю «Золотий Орфей» (Болгарія) з піснею «Арлекіно», після якої співачка стала по-справжньому популярною. Співачкою були підготовлені яскраві емоційно насичені концертні програми: «Монологи співачки», «Прийшла і говорю», «Різдвяні зустрічі». Нею створено цілу низку пісень на слова відомих поетів (Ахматової, Мандельштама). 1988 ознаменувався створенням «Театру пісні», давньої мрії Пугачової, що стала художнім керівником театру-студії. Пугачова об'їздила весь світ зі своїми сольними програмами. У 1992 отримала приз «Овація» у номінації «Найкраща співачка року», у 1994 – у номінації «Жива легенда», у 1995 – у номінації «Найкращий режисер-постановник». У 1999 нагороджена орденом "За заслуги перед Батьківщиною" II ступеня. Досі Пугачова продовжує активну творчу діяльність.
Розповідь мами Котлярова Сергія про її шлях до професії вихователя.
Як із самого початку вибрати правильну дорогу?
Думки дітей.
Для цього потрібно вивчити, насамперед самого себе, все те, що робить кожного з нас єдиним і неповторним – свої інтереси та схильності, особливості мислення, пам'яті, уваги, особливості нервової системи. Познайомитися зі світом професій, дізнатися, які вимоги висуває професія до людини, і лише після цього співвіднести їх зі своїми особистісними особливостями. І це стане початком шляху до успіху, до самореалізації, до психологічного та матеріального благополуччя у майбутньому. Цим ми з вами й займемося.
- Навіщо людина працює?
Висловлювання дітей:
Це потреба людського життя, праця – засіб самовираження та розвитку особистості.
Л.Н.Толстой: «Ніщо так, як праця, не покращує людини; легко не може людина дотриматися своєї людської гідності».
-Які фактори впливають на вибір майбутньої професії?
діти виділяють основні чинники, що впливають вибір професії: здібності (схильності), думка батьків вчителів, друзів, мода (престиж) і майбутня вести.
– Що вплинуло особисто на ваш вибір?
-Як ви вважаєте, чим потрібно в першу чергу керуватися при виборі професії?(Відповіді учнів)
Добре, якщо ваша професія задовольняє всі необхідні вимоги.
Коротко формула правильного вибору професії виражається трьома словами:
«Треба» – потреби ринку праці, затребуваність професії у суспільстві.
«Хочу» - бажання, інтереси, схильності особистості,
«Можу» - людські можливості (фізіологічні та психологічні, освітні ресурси особистості), можливість вступу.
Якщо обрана професія задовольняє всі ці вимоги, це буде для вас найкращим варіантом. Але якщо хоча б однієї складової не буде, то професія не приноситиме задоволення. (слайд 4)
Отже, перша складова
"Треба" - потреби ринку праці. На даний момент ні для кого не секрет, що ринок праці перенасичений такими фахівцями, як "юрист", "економіст". Тому, обираючи професію, потрібнодумати у тому, а чи зможете ви, закінчивши вуз чи ссуз, знайти роботу за фахом.
На сучасному ринку праці на даний момент найбільш значущими професіями є:
професії, пов'язані зі сферою управління,
професії, пов'язані з впровадженням комп'ютерної техніки,
будівельні професії,
консультування,
професії у сфері освіти,
професії, пов'язані з сервісом сім'ї,
професії в галузі охорони здоров'я,
професії в галузі інформації та зв'язку,
професії, пов'язані з банківською справою,
професії у сфері виробництва,
професії, пов'язані з туристичним сервісом .
А через 10 років дуже затребуваними будуть …
Інженерні спеціальності (зростає попит на інженерні кадри, здатні керувати виробництвом та обслуговувати досконалішу техніку)
Розробники комп'ютерного забезпечення (зростає попит на професійних програмістів, оскільки ще більш актуальною стане проблема зберігання даних)
Маркетинг та продажі (зросте попит на фахівців з продажу та маркетингу, стане дуже затребуваною професія «продавець»)
Професії, пов'язані з сервісом
Еколог (почне підвищуватися попит на цю професію, оскільки все більше місця займатимуть проблеми збереження навколишнього середовища)
Медичні спеціальності (медсестра, лікар)
Працівники освіти
Робочі професії: слюсар, електрогазозварювальник, електромонтер
За результатами анкетування я з'ясувала, що багато хто з вас при виборі професії орієнтується на потреби ринку праці. (Результати анкетування)
Підсумок. Вибір професії – одне з найсерйозніших, найважливіших життєвих рішень. Зробивши вибір, ми визначаємо основне заняття протягом усього життя, а й часто визначаємо цим своє коло спілкування, стиль життя, котрий іноді долю. І тут головне не розгубитися і зробити правильний вибір, що відповідає вашим інтересам, можливостям та вимогам, які висуває дана професія до особи кандидата. Правильно зроблений вибір – шлях до успіху.
Заключне слово вчителя. Рефлексія .
- «Якщо людина не знає, до якої пристані вона прямує, для неї жоден вітер не буде попутним» - сказав Сенека (римський філософ) Як ви розумієте ці мудрі слова? (Відповіді) (Слайд 18)
Сформулюйте собі поняття «успіх», «успішність», «щастя».
Висновки учнів:
Успіх не випадковість, а результат нашого вибору;
найнещасніший із людей той, для якого у світі не виявилося роботи;
що справжній скарб для людей – знайти себе у праці.
щаслива, успішна особистість сьогодні - це ... професіонал.
Але закінчити класну годину мені хотілося б, ще раз звернувшись до епіграфа:
«Найважча професія – бути людиною» Хосе Хуліан Марті.(Слайд19)Пам'ятайте про це хоч би якою справою ви займалися, хоч би яку професію вибрали .
Вам, хлопці, молодим, розумним, сміливим і наполегливим, має підкоритися життя і принести успіх, визнання та величезне почуття радості та задоволення від того, що ви робитимете для себе та для людей. Щаслива та людина, яка займається улюбленою справою, хто правильно вибрав професію. Про таку людину говорять, що вона на своєму місці, або що в неї золоті руки. Я вірю, що про вас так скажуть обов'язково.
Тисячі стежок готує доля,
Сотні загадок у запасі зберігає.
Якою вона буде – стежка твоя
Це тобі довести доведеться.
Чи ти будеш водити кораблі,
Або секрети віків дізнаватися,
Чи побудуєш міст від Місяця до Землі
Може, ти станеш залізо кувати.
Виростеш клоуном – найсмішнішим –
І усмішками світ розквітне.
Клоуни теж у світі потрібні –
Вони відправляють наші душі у політ.
Вибрати якусь стежку собі –
Не впізнаєш, доки не відчиняться двері.
Людиною намагайся пройти стежкою
Повір у свої сили, у перемогу повір.
Завантаження...
