Tashkiliy konspekt ta'lim faoliyati II yilda kichik guruh
Mavzu: “Sayohat kuzgi o'rmon»
Ta'limning ustuvor yo'nalishi"Kognitiv rivojlanish"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
"Nutqni rivojlantirish"
"Badiiy va estetik rivojlanish"
Maqsad: Kuz, kuzning belgilari va belgilari haqidagi g'oyalarni birlashtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, o'qituvchining nutqini tinglang, o'quvchilarning so'z boyligini kengaytiring va faollashtiring ("kuz", "fasl", "shitirlashlar");
2. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;
3. Bolalarda elementar ekologik g'oyalarni shakllantirish.
Rivojlanayotgan:
1. O'yin-sayohat davomida atrofdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirish;
2. Tabiatdagi o‘zgarishlar haqidagi elementar g‘oyalarni kengaytirish
kuz, yovvoyi hayvonlar, ularning hayoti.
Tarbiyaviy:
1. Hayvonlarga mehrli munosabatda bo`lish, tabiatga mehr va hurmatni tarbiyalash.
Integratsiyada ta'lim yo'nalishlari bo'yicha vazifalar
"Kognitiv rivojlanish" o'quv faoliyati:
1. Bolalarning hissiy tajribasini boyitish, majoziy tasavvurlarni rivojlantirish, hamyonbop bolalarning mavsumiy o'zgarishlar (kuz) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. O'rmonda yashovchi yovvoyi hayvonlar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish, olingan taassurotlarni nutq va ishlab chiqarish faoliyatida aks ettirishni o'rganing.
3. Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning tabiat va hayvonlarga hurmatli munosabatini tarbiyalash.
Ta'lim faoliyati Nutqni rivojlantirish»:
1. Bolalarning tashabbuskorligini, xor nutqini rivojlantirish, bolalarning kuzgi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi tasavvurlarini boyitish va aniqlashtirish.
2. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish
3. O'z taassurotlaringizni boshqa odamlar bilan bo'lishish ehtiyojini shakllantiring.
Ta'lim sohasi"Badiiy-estetik rivojlanish":
1. Kuzgi barglarni tasvirlash uchun qog'oz bilan chizish texnikasini takomillashtirish.
2. Yaratish qobiliyati orqali tabiat haqidagi taassurot va tasavvurlarini aks ettirishga qiziqishni tarbiyalash. badiiy tasvir.
3. Aniqlik va mustaqillikni tarbiyalash
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
1. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish: guruhda ishlash qobiliyati, sherikning fikrini hisobga olish.
Bolalar faoliyatining turlari
Kognitiv, kommunikativ, o'ynoqi.
Uslubiy texnika
1. Tashkiliy vaqt: Ajoyib Gnomning ko'rinishi.
2. O'qituvchining savollariga bolalarning javoblari.
3. Bolalar bilan she’rni xor bilan o‘qish.
4. Videoni tomosha qiling.
5. Videoni tomosha qilgandan keyin bolalar bilan suhbat.
6. “Yaproq, barg-barg tushish” musiqiy-ritmik kompozitsiya.
7. Didaktik o'yin: "Rang bo'yicha tanlang".
8. "Oltin barglar" samarali faoliyati
9. Bolalar faoliyatini tahlil qilish, umumlashtirish.
Rejalashtirilgan natijalar
Kuchli qiziqish bildiradi har xil turlari bolalar faoliyati: o'yin-sayohat, tinglash va muhokama, badiiy ijod. Bosh qahramon - Gnome-ga hissiy jihatdan javob beradi. Guruh makoniga yo'naltirilgan boshlang'ich. Samarali ishlarda faol ishtirok etadi.
“Yaproq, barg – barg tushishi” musiqiy-raqs kompozitsiyasining harakatlar ketma-ketligini biladi.
Materiallar va jihozlar
multimedia proyektori, ekran
noutbuk
kompyuter taqdimoti
daraxt tartibi
rang-barang kuzgi barglar qog'ozdan
guash
qog'oz parchalari
chaqaloqlar uchun hipoalerjenik nam salfetkalar
bolalar uchun shirinliklar bilan savat (yong'oq)
Tashkil etilgan o'quv faoliyatining borishi
Tarbiyachi: Bolalar, tinglang, u erda kim shitirlaydi? Sen eshitasan?Oh, ha, bu gnom, o'rmon odami. Keling, gnomga salom aytaylik.
Gnom: Salom bolalar.
Tarbiyachi: Qanday gnom? (kichik). Sizningcha, gnomning kayfiyati qanday? (yaxshi) Albatta, yaxshi, gnom bizga tabassum qiladi, keling, unga ham tabassum qilaylik.
Tarbiyachi: Qarang, gnom bizga nimadir olib keldi, bu nima? (barglar)
Qanday barglar? (chiroyli, rangli, qizil, sariq, yashil). Yilning qaysi vaqtida rangli barglar bor? (kuzda) Xo'sh, qanday barglar? (kuz) To'g'ri, bolalar, bu kuzgi barglar. Ularning barchasi rang-barang, oltin, shuning uchun ular kuz haqida shunday deyishadi: " Oltin kuz».
Tarbiyachi: Keling, bolalar, Gnome-ga kuz haqida she'r aytaylik:
“Oltin kuz yo‘llar bo‘ylab yuradi.
Uning oyoqlarida sariq etik bor.
Uning libosida rangli barglar bor,
Va uning savatida o'rmon qo'ziqorinlari bor!
Gnom: Rahmat bolalar, she'ringiz menga yoqdi. Men ham yilning shu go'zal vaqtini yaxshi ko'raman. Kuzgi o'rmonga tashrif buyurishni xohlaysizmi?
Tarbiyachi: Peri o'rmoniga kirish uchun siz ko'zingizni yumib, sehrli so'zlarni aytishingiz kerak:
“Turla, tep, orqaga buri.
Va men darhol o'zimni o'rmonda topaman.
Bolalar, ko'zlaringizni oching, qarang, bu qanchalik go'zal.
(Ekranda kuzgi o'rmon).
Tarbiyachi: Keling, jimgina o'tirib, kuzda nima bo'lishini ko'raylik. (videofilm namoyishi)
Tarbiyachi: Bolalar, nimani ko'rdingiz? Kuzda daraxtlar qanday bo'ladi? (rangli, chiroyli). O'rmonda yashaydigan hayvonlar haqida qanday fikrdasiz? (ro'yxat) Bir so'z bilan aytganda, ularni qanday chaqirish mumkin, qanday hayvonlar? (yovvoyi). Aqlli, nega ularni yovvoyi deb atashadi? (chunki yovvoyi hayvonlar o'z ovqatini oladi, odam ularga yordam bermaydi) Bolalar, kuzda hayvonlar nima qiladi? (qishga tayyorlanish). Sizningcha, o'rmonda nima qilish kerak? (hayvonlarni qo'rqitmaslik uchun tinchgina, shovqin qilmang, qichqirmang).
Keling, o'rmonda sayr qilaylik.
"Yaproqlar tushadi, barglar tushadi, sariq barglar uchadi, yigitlarning oyoqlari ostida rang-barang shitirlaydi." (ovoz - barglarning shitirlashi).
Tarbiyachi: Ey bolalar, qarang, shabada esdi va barcha barglarimizni sochib yubordi, keling, ularni rangi bo'yicha yig'ishga harakat qilaylik.
D / I "Rang bo'yicha"
Bolalar vazifani bajaradilar.
Yaxshi bolalar barcha barglarni yig'ishdi. Chiroyli, o'yilgan va ular bilan raqsga tushamiz. (Barglar bilan raqs - Barg, barg tushishi).
Tarbiyachi: O'rmonda yaxshi, sokin, xotirjam bo'ldi. Ammo tez orada barcha barglar daraxtlardan tushadi va biz daraxtlarni uzoq vaqt davomida ko'rmaymiz. Keling, bu daraxtni kuz xotirasiga bezatamiz va uni gnomimizga beramiz. Bizning stolimizda allaqachon chizilgan daraxt bor, keling, barglar tushishini tashkil qilaylik, barglarni chizamiz. Ammo bugun biz cho'tkalar bilan emas, qalam bilan emas, balki g'ijimlangan qog'oz bilan chizamiz. Buning uchun qog'oz varag'ini oling, uni maydalang, shunda siz qog'oz to'pini olasiz (o'qituvchi o'z so'zlarini harakatlar bilan kuzatib boradi),
keyin qog'oz to'pni sariq bo'yoqqa botirib oling. Biz qog'oz yopishtirish orqali barglarni chizamiz.
Yaxshi yigitlar. Kuzgi barglar juda chiroyli.
Gnom: Sizning ajoyib ishingiz uchun, chiroyli barglar tushishi, men sizga bir savat sovg'a bermoqchiman.
Tarbiyachi: Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bolalar, sizga o'rmonda bo'lish yoqdimi? Kim bilan uchrashdik? O'rmonda nimani ko'rdik?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonxonalar va bunday ajoyib sayohat uchun gnome sehrgarimizga "Rahmat" aytaylik! Ammo biz bilan xayrlashish va qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi.
Gnom: Xayr, bolalar!
Tarbiyachi: O'zingizni aylantiring - o'zingizni yana bog'da toping. Mana bizning sayohatimiz tugadi...
"E'tiboringiz uchun barchangizga rahmat, biz xayrlashamiz!"
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni xususiyatlarni tan olish va ajratishga o'rgatish ko'rinish yovvoyi hayvonlarning turmush tarzi;
"Yovvoyi hayvonlar" haqida umumiy tushunchani mustahkamlash, yovvoyi hayvonlar haqida tavsiflovchi topishmoqlarni topishni o'rganish;
O'rmondagi hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishi, ularning hayotidagi o'zgarishlarning sabablari haqida tushuncha berish;
Bolalarni savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatishda davom eting;
O'yinlar va mashqlar orqali xotira, fikrlash, kognitiv faollikni rivojlantirishni davom ettirish;
Hayvonlarga g'amxo'rlik qilish;
Barmoq gimnastikasi orqali barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Lug'at ishi: yovvoyi hayvonlar, molt, o'rmonchi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Bahramand bo'lmoq oldindan ko'rish taqdimotlar hisob yaratish ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
"O'rmonga sayohat" Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorlanmoqda
Darsning borishi: Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, biz bugun sayohat qilamiz. Tarbiyachi: Ayting-chi, hozir bizda yilning qaysi fasli bor? Bolalar: Kuz Tarbiyachi: Ha, shunday. Kuzda hayvonlar, odamlar, qushlar va hasharotlar qattiq qishga tayyorgarlik ko'rishadi. Bugun sinfda biz yovvoyi hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi haqida gaplashamiz. Yovvoyi hayvonlar qayerda yashashini ayta olasizmi? Bolalar: O'rmonda yovvoyi hayvonlar yashaydi. O'qituvchi: Mana, bitta barmoq - bola allaqachon o'rmonda sayr qilgan va ko'plab hayvonlarni ko'rgan, endi u bizga aytadi. Barmoq gimnastikasi Barmoq bola, qayerda eding? Men o'rmon bo'ylab uzoq vaqt kezdim. Men ayiq, bo'ri, quyon, igna ichida tipratikanni uchratdim, sincap, tulki bilan uchrashdim, elk va titmushni uchratdim, hammaga sovg'alar berdim, hammaga rahmat aytdim (ro'yxatga olishda barmoqlarimizni egamiz) Tarbiyachi : Bola o'rmonda kimni ko'rdi - barmoq? Bolalar: Yovvoyi hayvonlar: ayiq, quyon, bo'ri, tulki, tipratikan, elk, sincap. Tarbiyachi: Ular bilan tanishib, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlarini bilmoqchimisiz? Keyin biz yo'ldamiz. O'rmonda, sirli, go'zal Men sizni borishga taklif qilaman Qiziqarli sarguzasht Biz topa olmadik yigitlar, Birin-ketin turing Qo'llaringizni mahkam ushlang Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab Tarbiyachi: Shunday qilib o'rmonga keldik. O'rmonda o'zini qanday tutish kerak?
Kuzgi o'rmon
Bolalar: O'rmonda siz jim bo'lishingiz kerak, shovqin qilmang, aks holda siz hayvonlarni qo'rqitishingiz mumkin. Tarbiyachi: Oh, bolalar, qaranglar, bu nima? Bolalar: Bu savat. O'qituvchi: Qiziq, ichida nima bor? Ko'rmoqchimisiz? Bolalar: Ha! Tarbiyachi: Keyin dumbalarga qulayroq o'tiring - orqalaringizni, oyoqlaringizni bir joyga to'g'rilang va men o'tiraman.
Savatda barglar, qo'ziqorinlar, konuslar va boshoqlar bor va ular ustida topishmoqlar bor. Keling, taxmin qilaylik.
Yumshoq paltoda yuraman, zich o'rmonda yashayman, Keksa eman daraxti bo'shlig'ida, yong'oq tishlayman. Bu kim yigitlar? Bolalar: Sincap Tarbiyachi: To'g'ri, sincap. Sincap qayerda yashaydi? Bolalar: Sincap daraxtda, chuqurlikda yashaydi. Tarbiyachi: Sincap kuzda nima qiladi? Bolalar: Sincap qo'ziqorinlarni quritadi, konus, yong'oq va boshoqlarni yig'adi - qishda hamma narsa foydali bo'ladi. Sincap juda tejamkor. Uning o'rmonda shkafi bor. Yong'oqni toping, uni daraxt ostidagi teshikka ko'ming. Bunday shkaflarda turli daraxtlar sincap juda ko'p zahiralarni yaratadi. Juda mehnatkash sincap. Va sincap qish uchun qizil ko'ylagini oq rangga o'zgartiradi.
Tarbiyachi: Va yana bir topishmoq bormi? Yozda yo'lsiz yuradi qarag'aylar, qayinlar yonida Qishda esa uyada uxlaydi, Ayozdan burnini yashiradi. Kim bu? Bolalar: Ayiq. Tarbiyachi: Ha, haqiqatan ham ayiq. Va ayiq qanday yashashini kim biladi? Bolalar: Ayiq yozdan beri qishga tayyorgarlik ko'rdi, yog'ni saqlaydi, o'zi uchun qulay uy tayyorladi. Ayiq o'zining o'tkir tirnoqlari bilan qarag'ay va archa po'stlog'ining chiziqlarini yirtib tashlaydi va ularni mox bilan aralashtiradi; ayiq qandaydir teshikda o'zi uchun shunday yumshoq to'shak tayyorlaydi, keyin uni novdalar bilan qoplaydi. Ayiq uxlash uchun yotishga qaror qiladi, panjalarini deraza ignalariga yoyadi, burishadi va bahorgacha uxlab qoladi.
Tarbiyachi: Sizlardan kim qishda uxlashini biladi? Bolalar: kirpi. O'qituvchi: U qayerda yashiringan? Bolalar: teshikda. Tarbiyachi: Ha, kirpi barglar va cho'tkalar to'plami ostida o'ziga uya tayyorlamoqda. Uya ehtiyotkorlik bilan o't va barglar bilan qoplangan. Ayoz boshlanishi bilan kirpi chuqurga chuqur kirib, butun qish davomida uxlab qoladi.
Tarbiyachi: Ammo hayvonlar butunlay boshqacha tarzda qishki uyquga to'g'ri kelmaydigan va o'zlari uchun zarur bo'lmagan sovuqqa tayyorgarlik ko'rishadi. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, Ehtiyotkorlik bilan sakraydi, sabzini yaxshi ko'radi. Kim bu? Bolalar: quyon. Tarbiyachi: Ammo u qishga qanday tayyorlanmoqda? Bolalar: Yozgi ko'ylagini qishkiga almashtiradi. Bu nafaqat issiqroq, balki boshqa rangda ham - oq rangda. Tarbiyachi: Nima uchun quyon rangini o'zgartiradi deb o'ylaysiz? Bolalar: Quyonning dushmanlari ko'p. Uning burnini, sezgir quloqlarini, tez oyoqlarini va ko'zga ko'rinmas mo'ynali kiyimlarini qutqaring. Quyon tunda oziqlanadi - bu xavfsizroq - daraxtlarning shoxlari, poyasining qobig'i bilan. O'qituvchi: Kim menga ayta oladi? Qaysi hayvonlar quyonning dushmani. Bolalar: Bu yirtqich hayvonlar: tulkilar va bo'rilar.
Tarbiyachi: Savatda yana bir topishmoq bor. Tuyoqlari bilan o'tlarga teginish Bir chiroyli odam o'rmon bo'ylab yuribdi. U dadil va oson yuradi, shoxlari keng yoyilgan. Kim bu? Bolalar: Moose. O'qituvchi: Bug'lar nima yeydi? Bolalar: O'simliklar. O'rmonda ko'plab daraxtlar va butalar mavjud. Bu katta hayvon ularning po'stlog'i bilan ovqatlanadi. U juda ko'p oziq-ovqatga muhtoj, shuning uchun o'rmonchilar bu hayvonlarni boqadilar. O'qituvchi: "O'rmonchi" kim? Bolalar: Bu o'rmon xavfsizligini nazorat qiluvchi shaxs.
Tarbiyachi: Endi dam olib, “Bolalar” o‘yinini o‘ynaymiz, bolalar o‘rmonda yashagan, Boshlarini burishgan, Shunday, shunday, boshlarini burishgan. (Qo'llar belbog'da, boshni o'ngga - chapga burab) Bolajonlar asal qidirdilar, Birga silkidilar daraxtni, Shunday, shunday, Birga silkitdilar. (Oyoqlar yelka kengligida, qo‘llar yuqoriga, tana o‘ngga chapga egilib) Daryodan suv ichdi, mana shunday, mana, daryodan suv ichdi. (Ayiq bolalaridek yuramiz, oldinga egilib) Mana, yo‘lda botqoq, Qanday qilib o‘tamiz? Sakrab sakrab, sakrab sakrab, Xushchaqchaq sakrang, do'stim. (Ikki oyoqda sakrab oldinga siljish) Va keyin ular raqsga tushishdi, panjalarini yuqoriga ko'tarishdi, Shunday, mana shunday, panjalarini yuqoriga ko'tarish. Ular aylanib, aylana boshladilar va to'satdan dumga yiqildilar. Voy-buy!
O'qituvchi: Xo'sh, qaytish vaqti keldi. Xayr, o'rmon aholisi! Biz sayrga tayyormiz Biz oyoqlarimizni baland ko'taramiz Butalar va bo'rtiqlar orqali Shoxlar va dumlar orqali Dam oldik, quvnoq va stullarga o'tirdik. (bolalar stullarda o'tirishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, menda chiroyli va sehrli to'p bor, u sizning qo'lingizga sakrab savollar beradi. Keling o'ynaymiz. Men kimga to'p tashlasam, u savolga javob beradi va to'g'ri javob uchun men sizga bir varaq qog'oz beraman. Tarbiyachi Bolalar 1. O'rmonda kimni ko'rdik? 1. O'rmonda biz ayiq, bo'ri, quyon, tulki, tipratikan, elkni ko'rdik. 2. Qishda qaysi hayvon uxlaydi? 2. Qishda ayiq va tipratikan uxlaydi. 3. Ayiq qayerda uxlaydi? 3. Ayiq uyada uxlaydi. 4. Qish uchun qanday hayvonlar zaxira qilmaydi? 4. Qishki bo'ri, quyon, tulki uchun zaxira qilmang. 5. Quyon uchun qanday hayvonlar dushman? 5. Bo'ri va tulki 6. Sincap qayerda yashaydi? 6. Sincap daraxtda chuqurlikda yashaydi. 7. O'rmon xavfsizligini kim nazorat qiladi va hayvonlarning qishlashiga yordam beradi? O'rmonchi (ovchi) Tarbiyachi: Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun yaxshi ish qildingiz. Va darsimizni mustahkamlash uchun biz o'rmon do'stlarimiz yashaydigan slaydlarga qaraymiz.
slayd 1
Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Ternovskiy 2-sonli bolalar bog'chasi" 2012 yil oktyabrslayd 2
slayd 3
"Bilish" ta'lim yo'nalishi: bolalarni tanishtirish turli xil turlari hissiy standartlar (rang, shakl); bolalarni maxsus tayyorlangan muhitda ko'plab ob'ektlar va bitta ob'ektni topishga o'rgatish, ob'ektlarni asosiy xususiyatlar (rang) bo'yicha taqqoslash qobiliyatini shakllantirishni davom ettirish; bolalarning kattalar bilan birgalikda va mustaqil ravishda ob'ektlarni tekshirishga qiziqishini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish, u bilan turli harakatlar.
slayd 4
Ta'lim maydoni " Badiiy adabiyot»: hissiy munosabatni saqlang adabiy ish va uning qahramoni. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi: bolalarning qurilishda dumaloq plitalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni tartibga solish usullari bilan tanishtirish (ketma-ket); binoni tahlil qilish va o'yinni rag'batlantirish qobiliyatini rivojlantirish, nutqda shakl, rang va tasvirga munosabatni ifodalash.
slayd 5
DASTLAB ISHLAB CHIQISH: ob'ektni ko'rsatish, tekshirish, vizualizatsiyadan foydalanish, kutilmagan lahza, tarbiyachining tushuntirishi, suhbat, badiiy so'z, savollar, bolalar uchun mashq, o'yin vaziyati, individual ish.
slayd 6
Uskunalar va materiallar: - yumshoq o'yinchoqlar "sincap", "kirpi"; - planar daraxtlar "balıksırtı", "chinor"; - savatlar; kichik o'yinchoqlar "qo'ziqorinlar"; - sariq va qizil rangli chinor barglari; - sariq rangdagi tekis doiralar.
Slayd 7
DOKTORIYAT ISHI: "bir", "ko'p", "chinor barglari", "qizil", "sariq", "kuzgi yo'l"
Slayd 8
Slayd 9
Darsning borishi: Tarbiyachi: Bugun biz o'rmonga sayrga chiqamiz. Va bu o'rmon oddiy emas, balki ajoyib. Buning uchun biz bir-birimizning yonida turishimiz kerak. Harakat qiling va diqqat bilan tinglang. Safarga turing, hammangiz tayyormisiz? Keyin bor. Bolalar bir qatorda turishadi va musiqa hamrohligida yurishadi. Tarbiyachi: Oyoqlar yurdi: Yuqoridan tepada, To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab: Top-top-top, Qani, qiziqarliroq: Top-top-top, Biz qanday qilib qila olamiz: Top-top-top. Oyoqlar yurdi: Top-top-top, To'g'ri yo'l bo'ylab: Top-top-top, Boots stomp: Top-top-top, Bu bizning oyoqlarimiz: Top-top-top, Stop !!!
slayd 10
O'qituvchi: Xo'sh, biz keldik. Qarang, bu yer qanchalik go'zal. Tarbiyachi: Bu qanday daraxt, qishda va yozda bir xil rangda? (Rojdestvo daraxti) Tarbiyachi: Va u qanday rangda? (yashil) Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Rojdestvo daraxti ostida kim o'tiradi? (sincap) Tarbiyachi: Styuardessa sincap, u qish uchun materiallar tayyorlaydi. Qo'ziqorinlarni quritadi, yong'oqlarni yig'adi. Sincapning nechta qo'ziqorini bor? (bir) Tarbiyachi: Keling, sincapga qo'ziqorin yig'ishga yordam beraylik. Biz tozalashga boramiz va qo'ziqorinlarni yig'amiz. Nurlar va gullar er yuziga tarqaldi. O't va barglar atrofida yoritilgan. Kim qo'ziqorinlarni yig'adi va ularni savatga qaytaradi? Bolalar qo'ziqorinlarni savatga yig'adilar (qo'ziqorinlar gilamga qo'yiladi).
slayd 11
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, savatda qancha qo'ziqorin bor (ko'p). Keling, sincap qo'ziqorinlarini beramiz va davom etamiz. Tarbiyachi: Kuzgi o'rmonda qanday go'zal! Va bu daraxt nima? (chinor) Qarang, undan qancha barglar tushdi. Kuchli shamol bo'lsa kerak, ular daraxtdan uchib ketishdi. Qancha barglar tushgan? (ko'p) Rangli barglar polda yotadi. Tarbiyachi: Va kim shitirlayapti? Barglarda kim yashiringan? (kirpi) Bolalarga tipratikan o'yinchog'ini ko'rsatadi. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi sizlarga salom beradi, siz esa u bilan salomlashasiz. Tarbiyachi: Bolalar, qanday tipratikan? (tikanli)
slayd 12
Kirpi barglarni yig'ishni yaxshi ko'radi, u o'rmondagi tartibni yaxshi ko'radi. Ammo daraxtdan bir nechta barglar uchib ketdi. Keling, kirpi barglarni yig'ishga yordam beraylik. Va ular qanday rangda? (qizil, sariq) Endi biz bitta qog'ozni olib, savatga solamiz. O'qituvchi: Menda ikkita savat bor. Biri qizil tutqichli, ikkinchisi esa sariq. Kimda sariq varaq bo'lsa, uni sariq tutqichli savatga olib boradi, biz qizil barglarni qizil tutqichli savatga solamiz. O'qituvchi: Dasha nechta barg olib keldi? (bir) Sizning bargingiz qanday rangda? (sariq) Tarbiyachi: Denis nechta barg olib keldi? (bir) Sizning bargingiz qanday rangda (qizil). Bolalar barglarni katlaydilar va rangni nomlaydilar. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi menga siz ajoyibsiz, deb pichirlaydi, ular o'rmonda tartibni tiklashga yordam berishdi.
slayd 13
She'rni tinglang. Nega siz bunday tikanli tipratikansiz? Har ehtimolga qarshi menman, Qo‘shnilarim kimligini bilasanmi? Tulkilar, bo'rilar va ayiqlar. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi nima uchun igna kerak? (dushmanlardan himoya qilish uchun) Kirpi o'zini dushmanlardan qanday himoya qilishini bilasizmi? U kıvrılır, burnini yashiradi, tepada uni himoya qiladigan ignalar bor. Mana bunday. (o'yinchoqqa ishora qiladi) Tarbiyachi: Men sizga o'ynashni taklif qilaman. Endi siz niqoblar kiyasiz va kirpilarga aylanasiz. Mana, siz kirpisiz. Endi siz musiqa sadolari ostida tozalik bo'ylab yugurasiz va tulki paydo bo'lganda, siz to'xtashingiz va to'pga o'ralishingiz kerak (guruh bo'lib, harakatsiz o'tiring) Tulki ketdi, kirpi yana yurishadi. O'yin ikki marta takrorlanadi.
slayd 14
Tarbiyachi: Bolalar, kirpi biz bilan o'ynab, uyi qaysi daraxt tagida ekanligini unutib qo'yibdi.Keling, kirpiga yordam beraylik.Unga yo'l yasaymiz. Va biz aylanalardan trekni yotqizamiz. Ular qanday rangda ekanligini ko'ring. (sariq) Biz bitta doira olamiz va yo'lni yotqizamiz. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda trekni yotqizadilar. O'qituvchi: Qarang, trek qanday chiqdi. Yorqin. Kuz. Endi kirpi albatta o'z uyini topadi (kirpi yo'l bo'ylab yuguradi). Kirpi qochib ketdi va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. (Bolalar musiqa hamrohligida ketishadi).
slayd 15
Integratsiyalashgan darsni birinchi o'qituvchi tayyorladi va olib bordi malaka toifasi T U L S K A Ya Larisa Aleksandrovna
Svetlana Greshkova
"Kuzgi o'rmonga sayohat" katta tayyorgarlik guruhi bolalari uchun darsning uslubiy rivojlanishi.
Maqsad: mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish « Kuz» ; o'rganing bolalar karton asosda plastilin flagella bilan chizish.
Dasturiy ta'minot tarkibi.
Tarbiyaviy vazifalar:
O'rganing bolalar daraxtlarning barglarini farqlash, qushlarni farqlash va nomlash.
O'rganing bolalar yagona so'zlardan foydalaning.
Otdan sifat yasash malakasini mustahkamlash.
Rivojlanish vazifalari:
O'yinlar va o'yin mashqlari orqali og'zaki nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'rganing bolalar kartonga plastilin flagellasidan daraxt siluetini qo'ying (kolbasa).
Plastilin flagellasini burish qobiliyatini mustahkamlash.
Tarbiyaviy vazifalar:
Tabiatga muhabbat va hurmat hissini, tabiatga qoyil qolish qobiliyatini tarbiyalash kuz.
Ishga qiziqish va aniqlikni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat» ; daraxt barglari; daraxt blankalari bo'lgan karton, taxta, stack, har xil rangdagi plastilin flagella, har bir bola uchun nam salfetkalar.
dastlabki ish: haqida bolalar bilan kuzatishlar va suhbatlar kuz, karton asosidagi plastilinografiya texnikasida daraxtlarning tasviri.
Kursning borishi.
IN: Bolalar keling mehmonlarimizni salomlashaylik (Salom)
IN: Bu sehrli so'z nimani anglatishini bilasizmi? "Salom"(Sog'lom bo'ling, kim bilandir salomlashsak, bu odamlarga yaxshilik tilaymiz)
IN: Va keling, endi o'yin o'ynaymiz "Salom" (bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'zlar davomida harakatlarni bajaradilar)
O'yin "Salom"
IN: Salom oyoqlar!
D: Salom! (Qo'llar kamarda, joyida yurish, tizzalarni baland ko'tarish va har bir bo'g'inda paypoqni tortish)
IN: Salom, kaftlar!
D: Salom! (har bir bo'g'in uchun so'zlar bilan bir vaqtning o'zida chapak chaling).
IN: Salom yonoqlar!
D: Salom! (bosh o'ngga chapga buriladi)
IN: Salom gubkalar!
D:Salom! (bir-birlariga havodan o'pish)
IN: Juda qoyil! Va kelaylik sayohat, o'rmonda. U bizga bergan rang-barang guldastaga qarang kuz.
Musiqa yangraydi, o'qituvchi she'r o'qiydi va barglarni erga qo'yadi.
Kuz bizga tashrif buyurgani keldi
Yomg'ir va shamol olib keldi
U novdalardan barglarni yutadi.
Barglar shamolda aylanib yuradi
Va oyoqlarimiz ostida yoting
Mayli, sayrga chiqamiz
Va barglarni oling ...
O'yin "Biz o'rmon bo'ylab yurdik, barg topdik ..."
Bolalar aylanada turishadi, aylana bo'ylab harakatlanadilar, so'zlarni talaffuz qiladilar, matnda aytilgan qog'ozni topadilar.
Biz o'rmon bo'ylab yurdik, eman bargini topdik ....
... jo'ka bargi topildi ...
... ular qayindan barg topdilar ...
... biz chinor bargini topdik!
Baba Yaga paydo bo'ladi.
Yalmog'iz kampir Javob: Oh, siz yaxshi bolalar emassiz! Ular meni uyg'otdilar! Ha, demak, siz meni sevmaysiz! Men bilan do'st bo'lishni xohlaysizmi?
Shunda men sendan buning uchun qasos olaman! Men uni olaman va sizni dumg'azalarga aylantiraman. Yo'q, yo'q, hammangizni sehrlangan o'rmonga jo'natsam yaxshi bo'lardi. Va siz hech qachon u erdan chiqolmaysiz.
Bolalar o'tirishadi. Baba Yaga atrofida yuguradi bolalar va shivirlash afsunlari. Ekranda rasm paydo bo'ladi - kechki o'rmon kuz. Baba Yaga qochib ketadi, o'rmonchining xatini yo'qotadi, bolalar ko'zlarini ochadilar. O'qituvchi e'tibor beradi bolalar ekranda.
Yigitlar! Qarang, lekin Baba Yaga haqiqatan ham bizni sehrlangan o'rmonga yubordi. Lekin nima qilish kerak? Qanday qilib biz o'rmondan chiqa olamiz? Oh! Bolalar, qaranglar, bu nima? (o'qituvchi e'tiborni tortadi konvertdagi bolalar) .
IN: Kreslolarga o'tiring, uni o'qiymiz.
Salom bolalar, men hamma narsani eshitdim va sizga yordam berishdan xursand bo'laman, lekin ko'p narsa sizga bog'liq. Bu o'rmon oson emas va undan chiqish uchun siz vazifalarni bajarishingiz kerak. Agar siz ularni to'g'ri qilsangiz, stulga o'tiring. Birinchi vazifani diqqat bilan tinglang. O'rmonda ob-havo qanday?
O'yin "Ob-havo kuz» (so'z yasash).
Agar yomg'ir yog'sa - yomg'irli;
Shamol esmoqda - shamolli;
Sovuq - sovuq;
Agar bulutli bo'lsa - bulutli;
Agar g'amgin bo'lsa - ma'yus;
Agar nam bo'lsa - xom;
Quyoshli bo'lsa, quyoshli;
Agar aniq bo'lsa - aniq;
Ayoz bo'lsa - sovuq.
IN: Birinchi vazifa yaxshi bajarildi, keyingi vazifani tinglang
Issiq iqlimga uchadigan qushlar qanday nomlanadi? (migratsiya)
Nega ular uchib ketishadi (Qishda ovqat topish qiyin)
Ekranga e'tibor bering, unda ko'chib yuruvchi qushlar tasvirlari paydo bo'ladi va siz ularni tanib, nomlashingiz kerak.
Taqdimot « Kuzgi o'rmonga sayohat»
Yigitlar! Agar biz bularni chaqirsak ko'chmanchi qushlar mehribon, biz ularga iliqroq iqlimga uchishda yordam beramiz.
bulbul - bulbul;
Starling - starling;
Kran - kran;
o'rdak - o'rdak;
oqqush - oqqush;
Kuku - kuku;
Vizual gimnastika:
Biz ko'zlar uchun gimnastikamiz
Biz buni har safar qilamiz.
Bir chap, ikkitasi o'ng
Uchta yuqoriga, to'rtta pastga.
Biz ko'zning mushaklarini kuchaytiramiz.
Biz darhol yaxshiroq ko'ramiz.
Issiqroq iqlimga uchmaydigan qushlarning nomlari qanday? (qishlash).
Biz topshiriqlarni bajardik va zich o'rmonni tark etdik.
Juda qoyil! Ekranga qarang, qanday go'zal, nafis daraxtlar kuz. Lesovichok maktubida Baba Yaga bilan xayrlashishni istamasligini yozadi kuz, u daraxtlarning nafis va chiroyli bo'lib qolishini xohlaydi. Siz va men nimani bilamiz qish kuzda keladi, va daraxtlarning barcha barglari parchalanadi. Ammo, Baba Yaga xafa bo'lmasligi uchun, keling, uni xursand qilaylik, daraxtlarimizni yorqin kiyintiraylik, kuzgi kiyim. (Kelinglar).
Lekin birinchi navbatda, bir oz isinaylik.
Fizminutka "Biz barglarmiz kuz» .
Biz barglarmiz kuz,
Ular shoxlarga o'tirishdi.
Shamol esdi, ular uchib ketishdi.
Biz uchdik, uchdik.
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Shamol yana kuchaydi.
Va barcha barglarni ko'tardi.
Ularni aylanaga aylantirdi.
Va yerga yiqildi.
Bolalar harakatlarga taqlid qilishadi "barglar" matnga muvofiq she'rlar: cho'kkalab, xona bo'ylab uchib, yana jimgina o'tir, ko'tar, aylana va yana o'tir.
Bolalar, stollarga keling, u erda siz uchun hamma narsa allaqachon tayyorlangan.
Mana, men sariq plastilin flagellumni olib, uni burayapman, menda shunday spiral bor, endi men qizil flagellumni olib, xuddi shu tarzda spiralga aylantiraman. Biz daraxtlarimizning tojini flagellani burish yordamida bezatamiz. Agar so'ralsa, bolalar o'zlarining rasmlarini o'tlar, qo'ziqorinlar, bulutlar, quyosh va boshqalar bilan to'ldirishlari mumkin.
Ammo ishga kirishdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi "O'rgimchak" (musiqa uchun).
O'rgimchak shox bo'ylab uchib ketmoqda va barcha bolalar uning orqasida sudralib yurishadi
To'satdan osmondan yomg'ir yog'di, o'rgimchaklarni erga yuvdi
Quyosh isinishni boshladi, o'rgimchaklar yana sudraladi.
Ishni tugatgandan so'ng, barcha bolalar o'rnidan turishadi, bajarilgan ishni ko'rib chiqing. O'qituvchi maqtadi bolalar, o'z ishlarida ijodkorlik ko'rsatgan yigitlarga e'tibor qaratadi (ular bulutlarni, quyoshni, o'tlarni, qo'ziqorinlarni, qushlar karvonini va boshqalarni tasvirlagan)
Natija: O'qituvchi so'radi savollar:
Sizga yoqdimi? sayohat?
Bugun kim haqida gapiryapmiz?
Va bizni zich o'rmonga kim yubordi?
Va endi yigitlar. Keling, mehmonlarga aytaylik. Qanday yashaysiz?
O'yin "Qanday yashaysan"
Qanday yashaysiz? - Mana bunday! (bosh barmog'ingizni ko'rsatish)
Ishlaring qalay? - Mana bunday! (tizzalarni baland ko'tarib yurish)
Kechasi uxlaysizmi? - Mana bunday! (Ular qo'llarini yonoq ostiga qo'yib, boshlarini qo'yishadi)
Qanday qabul qilasiz? - Mana bunday! (Qo'llar bilan ushlash harakatlarini bajaring.)
berasizmi? - Mana bunday! (Ular qo'llari bilan harakat qilishadi, go'yo biror narsa berayotgandek)
Qanday qilib hazil qilyapsiz? - Mana bunday! (Yonoqlarini puflang va kaftlari bilan engil uring)
Siz tahdid qilasizmi? - Mana bunday! (qo'shnisiga barmoq bilan tahdid qiladi)
Qalaysiz do'stlar? - Mana bunday! (quchoqlashadi)
IN: Yaxshi bolalar, keling, ishimizni olaylik guruh va biz o'rmon olamiz kuzgi daraxtlar . Va Baba Yaga yana bizga kelib, o'rmonimizni ko'rganida, u xursand bo'ladi va bizdan g'azablanmaydi!
Tatyana Shaxarova
Taqdimot "O'rmonda kuz"
Maqsad: bolalarda yaratish quvnoq kayfiyat. Hissiy sezgirlikni keltirib chiqaring, atrofdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirishga yordam bering.
VAZIFALAR:
Bolalarning kelishi bilan tabiatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish kuz
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish
Dunyoni estetik idrok etish, qiziqishni rivojlantirish
Bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalash.
Jonsiz tabiatdagi asosiy o'zgarish - sovutish - yovvoyi tabiatning o'zgarishiga olib keladi.
Bittasi qiziqarli tadbirlar yilning shu vaqtida - gerbariy yig'ilishi.
Tinch, iliq, yumshoq kuz
so'lib qolgan barglar hamma joyda tarqaldi,
limon, to'q sariq rangdagi bo'yoqlar ...
(A. Starikov).
Ovoz va ranglar atrofimizdagi kuz.
Belgilar kuz.
Hayvonlar kuz.
Bo'ri va kirpi rasmlari.
Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi?
E. Golovin she'ri.
Yig'ilib, uchib ketdi
O'rdaklar uzoq safarda.
Qayerda kapalaklar kuzda yo'qoladi.
Qushlar kuz.
Qishlaydigan qushlarning rasmlari.
Qishlaydigan qushlarning rasmlari.
14,15,16 slaydlar.
Tabiatni asrash Vatanni asrash demakdir (M. Prishvin).
Tegishli nashrlar:
Xo'sh, har birimiz uchun kuz nima? Zerikarli vaqt, ko'z jozibasi yoki oltin bilan bezatilgan barg, barglarning chiroyli tushishi, yomg'irli kun?
Kechasi hayvon ham, qush ham uxlaydi, Faqat u uxlay olmaydi, - Hamma o'rmon odamlari biladi: uning uchun hamma narsa aksincha. Lekin nima uchun va nima ekanligini boyqushning o'zi biladi.
"O'rmonda kuz" birinchi kichik guruh bolalari bilan NOD Dastur mazmuni: “Idrok” ta’lim yo‘nalishi: 1. Asosiy ranglar (qizil, ko‘k, sariq) haqida g‘oyalarni shakllantirish.
Taqdimot "Kuz topishmoqlarda" Bu topishmoq qisqa Tasvir ob'ekt yoki hodisa, ko'pincha she'riy shaklda, aniq (to'g'ridan-to'g'ri) shaklida murakkab vazifani o'z ichiga oladi.
"O'rmonda yurish" tashqi kommutatorining taqdimoti 4 yoshli bolalar uchun "O'rmonda yurish" qiziqarli isinish uchun taqdimot. Vizual material. Qiziqarli isinish uchun "Yuring.
Taqdimot "Kuz" Kuz haqida taqdimot 4-5 yoshli guruh bolalarini kuz nima, kuzning qanday belgilari borligi, qanday oylar bilan tanishtirish uchun yaratilgan.
Taqdimot "Bizga kuz keldi""Bizga kuz keldi" mavzusida nutqni rivojlantirish uchun bevosita o'quv faoliyati taqdimoti.Kuz eng maftunkor.
Yuklanmoqda...
