Elena Astakhova
Kto vie, odkiaľ voda pochádza?
Možno zo snehu?
Možno z ľadu?
Alebo možno pochádza z podzemných prameňov
A dáva život a rozkvet každému.
Aby sme sa dozvedeli všetko o vode,
Rovnako ako rôzne časopisy a knihy,
Aby sa nám v okamihu odhalili všetky jej tajomstvá
Prezentácia"Čarodejnica - voda" vymyslené: Máša Bakumová 4,5 roka; Astakhova Elena Leonidovna
Predmet: « Čarodejnica - voda»
Cieľ: Štúdium vlastností vody, jej vlastností a kvalít, obohacovanie predstáv o vode ako hodnotnom a užitočnom produkte, rozvíjanie záujmu o výskumné aktivity.
Hypotéza: Ak predpokladám, že sa dá použiť voda
nielen pre potraviny, voda môže byť zaujímavým materiálom pre experimenty a pozorovania.
Relevantnosť: Mojou úlohou je
nájsť zaujímavé a nezvyčajné veci v blízkosti, na dostupných miestach
pozorovanie a štúdium predmetov. Vybral som si vodu. Koniec koncov, existuje okolo nás.
Úlohy: Zbierajte informácie o vode, študujte jej vlastnosti, robte pokusy s vodou, rozširujte poznatky o vode a jej výhodách.
VODA NEMÁ FARBU
CIEĽ: Zistite kvalitu vody - priehľadnosť.
VYBAVENIE: voda, mlieko, 2 šálky, 2 lyžice.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Do jedného pohára som naliala mlieko a do druhého vodu. Do oboch pohárov dávam lyžice. V pohári s vodou je lyžica viditeľná, ale v pohári s mliekom lyžička nie je viditeľná.
ZÁVER:
Voda je čistá, ale mlieko nie. Mlieko je biele.
VODA NEMÁ CHUŤ
CIEĽ: Zistite chuť vody.
VYBAVENIE: mlieko, džús, kompót, voda, poháre, slamka na koktail.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som do pohárov: mlieko, voda, džús, kompót. Skúšal som vodu cez slamku. Má vkus? Nie A teraz som skúsila mlieko. Má mlieko chuť? áno. Skúšala som aj kompót a šťavu. Majú aj vkus.
ZÁVER: Voda nemá chuť.
VODA NEMÁ ZÁPACH
CIEĽ: Zistite kvalitu vody - vôňu.
VYBAVENIE: voda, okuliare, parfum, kvapky valeriány
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som do pohárov: voda. Do jedného pohára vody som pridala kvapky valeriány. v inom sú kvapky parfumu. Oňuchal som okuliare. Tam, kde bola voda, nebol žiadny zápach. A zvyšok voňal parfumom a valeriánou.
ZÁVER: Voda nemá zápach.
VODA NEMÁ TVAR
CIEĽ: Zistite kvalitu vody.
VYBAVENIE: voda, balón, tanier, sklo.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som vodu do pohára, taniera a balóna. čo sa deje? Voda má podobu predmetu, v ktorom sa nachádza.
ZÁVER: Voda nemá formu.
VODA KVAPALNÁ
CIEĽ: Zistite kvalitu vody - tekutosť.
VYBAVENIE: voda, želé, poháre.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som do pohárov: voda a želé. Začala opatrne prelievať vodu z jedného pohára do druhého, voda ľahko tiekla. Potom som začal liať želé, ale neteklo, ale vypadávalo na kúsky, pretože bolo husté.
ZÁVER: Voda je tekutá, môže tiecť, nazýva sa kvapalina
VODA SA MÔŽE ROZPÚŠŤAŤ
CIEĽ: Zistite kvalitu vody - rozpustnosť.
VYBAVENIE: voda, poháre, kryštálový cukor, riečny piesok, lyžice.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som vodu do pohárov. Do jedného pohára som dala obyčajný piesok a skúsila ho premiešať lyžičkou. Piesok sa nerozpustil. Do ďalšieho pohára vody som dala lyžicu kryštálového cukru, premiešala a cukor sa rozpustil.
ZÁVER: Niektoré látky sa vo vode rozpúšťajú, iné nie.
ČISTENIE VODY
CIEĽ: Zistite kvalitu vody - schopnosť čistiť.
VYBAVENIE: voda, zem, riečny piesok, "odpad" (kúsky papiera, plastu atď.) poháre, lievik, filter, lyžice.
VYKONÁVANIE EXPERIMENTU
Nalial som vodu do pohára a „kontaminoval som ho“ (pridaná zemina a piesok, odpadky) a miešaná. Do ďalšieho pohára som umiestnil lievik s filtrom. Začala opatrne prelievať vodu z jedného pohára do druhého. Voda ľahko presiakne cez filter. Na jeho povrchu zostali trosky, piesok a zemina. A v pohári zostala čistá voda.
ZÁVER: Ak voda prechádza cez čistiaci filter, je vyčistená.
Výsledok práce
Počas výskumnej činnosti som sa zoznámil s vlastnosťami vody. Experimentálnym výskumom som si rozšíril poznatky o jeho zložení. Zamerala sa na prínos vody pre ľudský organizmus.
Vďaka tomu som dospel k záveru, že voda vďaka svojim vlastnostiam môže byť zaujímavým materiálom na experimenty, pozorovania a kreativitu.
Projekt "Voda - kvapka života!" Autor projektu: učiteľ Kuzan Natalya Vladimirovna MKDOU d/s č. 5 Projektový pas Typ projektu: informačný a výskumný. Trvanie: krátky. Účastníci: deti 5-7 rokov, učitelia, rodičia. problém: Prečo je potrebná voda? Predmet štúdia: prírodné javy. Relevantnosť projektu:
- V súčasnosti sa väčšina ľudí sústredila v mestách a stratila kontakt s prírodou. V dôsledku toho sa ich správanie zmenilo: ľudia začali brať všetko od prírody a nedávali na oplátku nič. Človek „necíti“ prírodu, nekontaktuje ju. Preto v v poslednej dobe Vo vzdelávacích inštitúciách vzrástol záujem o ekológiu a environmentálnu výchovu. Človek je súčasťou prírody: nemôže žiť mimo nej, nemôže porušovať zákony, podľa ktorých existuje svet okolo nás.
- Projekt je zameraný na upevnenie a prehĺbenie vedomostí detí o vlastnostiach vody. Počas projektu sa deti dozvedia, že voda je okolo nás, bez ohľadu na ročné obdobie, v rôznom skupenstve (sneh, krúpy, hmla, dážď, ľad). Predškoláci sa učia, že voda je nevyhnutná pre celý živý svet (ľudia, zvieratá, vtáky, ryby, rastliny). Deti získajú predstavu o niektorých typoch nádrží. Učia sa, že voda je neoceniteľným darom prírody, ktorý treba starostlivo uchovávať.
- - Rozvíjať vedomosti detí o význame vody v živote človeka;
- - Rozvíjať zručnosti v laboratórnych experimentoch; - Rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupine, vyjednávať, brať do úvahy názor partnera, ako aj obhajovať svoj názor, dokázať, že máte pravdu - Pestovať si starostlivý vzťah k vode.
- hypotéza: Život na Zemi bez vody je nemožný! Zásadná otázka: Dokážeme žiť bez vody?
Prípravná fáza Hlavná fáza Záverečná fáza
Hlavná scéna
Umelecké
literatúre
Príbehy
zvierat
rastlinyosoba
Konverzácia „Pravidlá správania sa na vode“
Konverzácia „Voda je domovom rýb“
plynný
plynný
(ľad, sneh)
Čo nové a zaujímavé sa deti naučia:
prirodzené
javov Na oknách námrazaPripomienky:
- "Za záhradou" - Hry vonku „More je rozbúrené“, „Stream“ - Masáž „Dážď“ - Hra s prstami „Dážď“ - Didaktické hry „Kto žije vo vode? » - Vonkajšie vodné hry
- Produktívne činnosti: Kolektívna ručná práca „Ryby v rieke“, fotoalbum „Naša dovolenka na vode“
- Experiment č. 2 „Farebné ľadové kryhy“
- Pokus č. 3 „Ľad – tuhá voda“
Experimentálne aktivity
Experiment č. 1 „Vaše ruky budú čistejšie, ak si ich umyjete vodou“
Práca s rodičmi- 1. Vytvorenie albumu „Voda je život“ (spolu s rodičmi) 2. Zapojenie rodičov do pomoci pri vytváraní experimentálneho laboratória 3. Informačné a vizuálne formy práce s rodičmi
- 1. Vytvorenie panelu „Kto potrebuje vodu“
- 2. Hromadná prihláška „Akvárium – domov pre ryby“
- 3. Plánový diagram „Vodný cyklus v prírode“
- 4. Zábava „Neoceniteľná a potrebná voda pre každého“
- Literatúra
- O.A. Solomennikov „Triedy o formovaní základných ekologických myšlienok“. Mozaiková syntéza Moskva 2009
- S.N. Nikolaev "Mladý ekológ". Mozaiková syntéza Moskva 2005
- A.I. Ivanov „Ekologické pozorovania a experimenty v MATERSKÁ ŠKOLA" Kreatívne centrum Moskva 2008
- A.P. Samorodová, L.V. Teplyakov „Hry v environmentálnej výchovy deti v predškolskom veku“. Tambov 2006
- O.A. Skorolupova „Triedy s deťmi predškolskom veku na tému „Voda“. Skriptórium Moskva 2003
Voda je neoceniteľným darom prírody!
Tak si ho starostlivo uschovajme!
Prezentácia je určená pre deti v seniorskej skupine materskej školy. Na lekciu o kognitívnom vývoji detí predškolského veku bola vypracovaná prezentácia. Prezentácia prezentuje vlastnosti vody, kde sa voda v prírode nachádza a prečo je potrebná. Popisujú sa rôzne stavy vody a kolobeh vody v prírode.
Stiahnuť: Ukážka: Na použitie náhľad prezentácie vytvorte si účet (
účtu
) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
VODA OKOLO NÁS Vyplnil: Vychovávateľ MBDOU “D/s No. 36 “Yagodka” Parashchenko E. L.
Kde sa na Zemi nachádza voda? Je v jazere a v mláke Krúži nad nami ako snehová vločka, vrie nám aj v kotlíku Beží a klokotá v rieke
Rosná hmla Kde sa stretáva voda
Sneh Ľad Kde sa nachádza voda Mráz
PODMIENKY VODNÁ PARA - PLYNNÝ ĽAD - PEVNÁ VODA - KVAPALINA
Tekutá voda Voda sa pri zahriatí mení na paru Para sa po ochladení mení na vodu
Oblačný dážď
Tvrdá voda V zime sa kvapky vody menia na snehové vločky V zime sa voda mení na ľad
Vlastnosti vody VODA NEMÁ CHUŤ BEZ ZÁPACHU FARBA MÔŽE ROZPÚŠŤAŤ URČITÉ LÁTKY MÁ AKÚKOĽVEK FORMU FARBENÉ V RÔZNYCH FARBÁCH
Kvapalina Transparentná Bezfarebná Bez zápachu
Rozpúšťa Vyparuje Zamŕza
Ako človek využíva vodu HYGIENICKÉ POSTUPY JEDLO A NÁPOJE
Všetky rastliny, vtáky, ryby, ľudia, hmyz, zvieratá potrebujú vodu.
ĎAKUJEME ZA POZORNOSŤ!
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Občiansko-vlastenecký projekt "Svet okolo nás. Farebné deti"
Tento projekt sa v našej materskej škole realizuje pre tri roky. Plánujeme urobiť veľký podprojekt „Moje Rusko“ ako jeho záverečnú fázu....
Scenár pre festival "Svet okolo nás" pre seniorskú skupinu
Naša skupina reprezentovala krajinu Arménsko na festivale „Svet okolo nás“. Tomuto predstaveniu predchádzalo o skvelá práca deti, rodičia a vychovávatelia. Tu je to, čo sa stalo....
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
účtu
Úloha vody v živote človeka
Čo sa stalo s kvetinou? Bez vody kvet uschol!
Naša planéta Zem sa skladá zo 70% z vody Ľudia sa tiež skladajú zo 70% z vody.
Kde sa na Zemi nachádza voda? OCEAN LAKE SEA RIVER STREAM
PODMIENKY VODNÁ PARA - PLYNNÝ ĽAD - PEVNÁ VODA - KVAPALINA
VLASTNOSTI VODY VODA NEMÁ CHUŤ FARBA ZÁPACH MÔŽE ROZPÚŠŤAŤ NIEKTORÉ LÁTKY MÁ AKÚKOĽVEK FORMU FARBENÉ V RÔZNYCH FARBÁCH
AKO ĽUDIA VYUŽÍVAJÚ VODU? HYGIENICKÉ POSTUPY POTRAVINY A NÁPOJE
Naučme sa básničku Počuli ste už o vode? Hovorí sa, že je všade. V kaluži, v mori, v oceáne a vo vodovodnom kohútiku. Ako cencúľ zamrzne. S hmlou sa vkráda do lesa, V horách sa volá ľadovec (Do domu sa nám vkráda hmlou, Na sporáku nám to vrie, V čaji rozpúšťa cukor (Nevšímame si). Sme zvyknutí, že voda je naša spoločníčka si bez toho nemôžeme umyť tvár, nemôžeme jesť, nepiť, dovoľujem si ti oznámiť: Bez nej nemôžeme žiť.
Otestujte sa: BEZ ČOHO BUDE ŽIVOT NA ZEMI? KDE JE NA ZEMI OBSAŽENÁ VODA? PREČO VODA NEMIZNE? AKÉ STAVY A VLASTNOSTI VODY POZNÁTE? AKO ĽUDIA VYUŽÍVAJÚ VODU? POVEDZTE BÁSNIČKU DOMA RODIČOM.
ĎAKUJEME ZA POZORNOSŤ!
MBDOU „Materská škola všeobecného vývinového typu s prioritnou realizáciou aktivít pre umelecký a estetický rozvoj detí Vasilek s Enotaevka Účinkuje vychovávateľka Kozhebaeva L.Zh.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Prezentácia "Vodný cyklus v prírode"
Otvorená akcia je spoločná aktivita s deťmi na oboznámenie sa s okolitým svetom (ekológia)...
Nominácia "Multimediálne technológie v pedagogickom procese v predškolských vzdelávacích inštitúciách"
V predškolskom veku dieťa objavuje svet prírody. Učiteľ podporuje prirodzený záujem predškolákov o všetko živé, vedie deti od spoznávania prírody k jej porozumeniu.
Schopnosť dieťaťa skúmať svet okolo seba je zabezpečená činnosťou, pretože je dôležitou podmienkou a prostriedkom poznania. Byť aktívny znamená byť aktívny!Čím komplexnejšia a pestrejšia je činnosť dieťaťa, tým je pre dieťa významnejšia, tým úspešnejší je jeho vývoj.
Významný domáci psychológ S.L. Rubinstein považuje pozorovanie za výsledok zmysluplného vnímania, počas ktorého dochádza k rozvoju duševnej činnosti. Prepája rozvoj rôznych foriem vnímania a pozorovania s obsahom. Dôležitá je otázka obsahu pozorovaní. - čo dieťa môže a má vidieť, aké črty prírodných predmetov si všímať.
Cieľ: túto prezentáciu poskytuje prehľadnosť – zrakový rozsah v triede. Oboznámte deti s vlastnosťami vody.
Úlohy: Prezentačná práca je štruktúrovaná tak, že po rozhovore (s prezeraním diapozitívov) o potrebe vody pre všetko živé sa plynule začlení do témy vyučovacej hodiny. Učiteľ, ktorý sa pohybuje krok za krokom, hovorí, kde sa voda nachádza, robí experimenty a názorne demonštruje javy neživej prírody na diapozitívoch. Rozvíja logické myslenie, zrakovú a sluchovú pozornosť, tvorivú predstavivosť.
Efektívnosť: upevňuje poznatky o neživej prírode, prispieva k vytváraniu informačného a komunikačného prostredia a spĺňa moderné požiadavky.
Praktický význam:
- Vizuálny úvod do potreby vody pre ľudí, zvieratá a rastliny.
- Oboznámenie sa s javmi neživej prírody, s vlastnosťami vody.
- Poetická časť.
Miesto použitia multimediálneho materiálu: môžu používať obaja učitelia predškolských zariadení ako obrazový materiál v lekcii o oboznamovaní sa s prírodný jav- voda a rodičmi organizovať kognitívne a výskumné aktivity detí doma.
Vybavenie: Počítač, multimediálny projektor.
POKROK TRIEDY
Usporiadajte detskú pozornosť a vytvorte hernú motiváciu. Za zvukov „The Sound of Water“ vstupuje VEDEC Z MAGICKÉHO LABORATÓRIA v rúchu a štvorhrannej akademickej čiapke.
Ahojte chalani! Prišiel som vás navštíviť, volám sa Vedec, a dnes vám porozprávam o jednom z najväčších bohatstiev našej planéty! Najprv však hádajte hádanku:
Úvod do hernej situácie, príprava detí na tému vyučovacej hodiny
Je v jazere aj v mláke
Krúži nad nami ako snehová vločka,
Aj v našej kanvici to vrie,
Beží v rieke, zurčí ( voda).
Uhádli ste, o čom sa dnes budeme rozprávať? Budeme hovoriť o vode. Chcem vás pozvať do môjho magického laboratória a povedať vám o veľkom zázraku – vode. Tam sa z nás stanú mladí vedci. Urobme experimenty, aby sme pochopili, aké je to jedinečné. Viete, čo je laboratórium? (Toto je miesto, kde vedci vykonávajú experimenty a experimenty).
A aby ste sa tam dostali, musíte odpovedať na niekoľko otázok.
SNÍMKY č.2,3,4,5,6,7,8.
Povedz mi, prečo človek potrebuje vodu? ( Človek pije vodu, perie, varí, polieva záhrady, vodou sa zbavuje nečistôt).
Ale nielen ľudia potrebujú vodu! ( Zvieratá, rastliny, hmyz, vtáky a ryby potrebujú vodu. Bez vody nemôžu živé veci prežiť).
To je pravda, teraz si zahráme hru.
Hra "Kto potrebuje vodu?"
Každé dieťa si vyberie obrázok zobrazujúci rôzne predmety prírody (zviera, rastlina, osoba - malé dieťa, žena atď.) a povie, prečo osoba zobrazená na obrázku potrebuje vodu (iné deti môžu pridať).
Výborne! Poďme do nášho laboratória, tu sa dozviete, aké má vlastnosti, ale najprv si pripomeňme pravidlo pre manipuláciu s vodou:
Keďže máme do činenia s vodou
S dôverou si vyhrňme rukávy.
Rozliata voda - žiadny problém
Majte vždy po ruke handru.
Postavme sa do kruhu, chyťme sa za ruky a zatvorme oči.
(Znie hudba z CD „Sound of the Surf“).
Tu sme vo vodnom laboratóriu!
SNÍMKY č. 9, 10 (magické laboratórium, glóbus).
Je ťažké nájsť miesto na zemi, kde nie je voda. Voda je všade: v oceánoch, moriach, riekach a jazerách. Voda sa nachádza v zemi, voda sa nachádza v rastlinách, zvieratách, dokonca aj v ľuďoch. Pozrite sa na našu planétu, takto vyzerá z vesmíru. Prečo je na ňom toľko modrej? (Toto sú moria, oceány, jazerá, rieky, to všetko je voda).
Presne tak, teraz:
Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade!
Ako zamrznutie cencúle.
Do lesa sa vkráda hmla.
Hovorí sa tomu ľadovec v horách.
Zvlní sa ako strieborná stuha.
Sme zvyknutí na to, že voda je
Náš spoločník vždy!
Snímky č. 11, 12, 13.
Povedzte mi, čo viete o vode, kde sa prirodzene vyskytuje (v moria, oceány, rieky, jazerá, močiare).
SNÍMKY č. 14,15,16,17.
Povedzte nám, aké neživé javy sú spojené s vodou. (Rosa, hmla, oblak, para, dážď, sneh, ľad, mráz).
Záver: voda je jednou z najdôležitejších látok pre prírodu, nachádza sa všade, dokonca aj vo vnútri živého organizmu. Voda vám nielen dáva piť, ale aj živí, bez vody nemôžete uvariť ani jedno jedlo. Voda produkuje elektrický prúd, pomáha pri preprave tovaru. Aj keď sa zdá, že vody je na planéte veľa, živé organizmy potrebujú iba sladkú vodu a tej je v prírode málo. A z tohto dôvodu musí byť chránený.
Aktivizovať vedomosti detí o vode, rozvíjať sociálne zručnosti detí, dokazovať správnosť ich názorov, upevňovať vedomosti detí o vlastnostiach vody.
SNÍMKA č. 18 ( Tri stavy vody).
Pozrime sa, v akom stave môže byť voda v prírode.
EXPERIMENT č. 1 “VODA-KVAPALNÁ”.
Prelievajte vodu z jedného pohára do druhého (od menšieho po väčší). Vidíte, ako nám tečie voda. To znamená, že je TEKUTÉ a nemá svoj vlastný tvar.
ŠMYKĽAVKA č. 19 (tekutá voda).
EXPERIMENT č. 2 „VODA JE PARA“ (Vedec prinesie termosku s horúcou vodou).
Čo vychádza z termosky, keď voda vrie? (Steam)
Odkiaľ sa vzala para v nádobe - naliali sme vodu?
Záver: Pri zahriatí sa voda zmenila na PARU.
SNÍMKA č. 20 (páry).
EXPERIMENT č. 3 „PARA JE VODA“ (privádza studené sklo do prúdu pary).
Pozrite sa, čo sa stalo so sklom. Odkiaľ sa vzali kvapky vody na skle? Keď para narazila na studený pohár, zmenil sa opäť na vodu.
Záver: para sa pri ochladzovaní mení na VODU.
ŠMYKĽAVKA č. 21 (para sa ochladzovaním mení na vodu). Toto sa deje v prírode.
Moment telesnej výchovy.
Robiť vedecké objavy nie je ľahká úloha, preto sú v laboratóriách oddychové prestávky. Bolo by fajn, keby sme si aj my trochu oddýchli. Čo si myslia naši mladí vedci? Odstúpme od našich laboratórnych stolov a poďme na koberec.
(Deti sú umiestnené na koberci v náhodnom poradí.)
Pri naťahovaní spodnej časti chrbta sa nebudeme ponáhľať.
Odbočte doprava, odbočte doľava, pozrite sa na svojho suseda.
(Otáča sa rôznymi smermi)
Aby sme boli ešte múdrejší, mierne vykrútime krk.
Raz a dva, raz a dva sa mi začala točiť hlava.
(Otočte hlavu doprava a doľava)
Jeden, dva, tri, štyri, päť. Musíme si natiahnuť nohy.
(drepy)
Konečne každý vie, ako vždy chodiť na mieste.
(Chôdza na mieste)
Zahrievanie prináša výhody! No je čas si sadnúť
Slnko každý deň ohrieva vodu v moriach a oceánoch – presne tak, ako sa ohrieva v kotlíkoch s vodou.
Voda sa mení na paru. Ako para stúpajú do vzduchu drobné, neviditeľné kvapôčky vlhkosti. Čím vyššie para stúpa, tým je vzduch chladnejší. Para sa opäť zmení na vodu. Všetky kvapky sa zhromažďujú a vytvárajú oblak.
SNÍMKA č. 22 (oblak).
Keď je tam veľa kvapiek vody, stanú sa veľmi ťažkými pre oblak a padajú ako dážď na zem.
ŠMYKĽAVKA č. 23 (dážď).
Na čo sa v zime menia kvapky vody? (Do snehových vločiek).
EXPERIMENT č. 4 „VODA JE PEVNÁ“. (Prinesú sa misky na ľad a každé dieťa dostane kocku ľadu).
V zime sa na povrchu vyskytuje ďalší úžasný jav: voda sa mení na ľad. Pozrite sa, aký tvrdý je ľad, čo znamená, že voda sa môže stať PEVNOU.
ŠMYKĽAČKY č.24,25,26 (snehové vločky, ľad).
Teraz to držme v rukách, čo sa deje? Z tepla našich dlaní sa to začalo topiť, ako keby bolo zahriate, a opäť sa mení na KVAPALNÝ STAV
Takto voda opakuje svoju cestu. Toto sa nazýva kolobeh vody v prírode.
(Využitie výtvarného prejavu ako prostriedku upevňovania získaných poznatkov o kolobehu vody v prírode).
ŠMYKĽAVKY č. 27,28 (kolobeh vody v prírode).
Voda putuje v prírode
Nikdy nezmizne.
Zmení sa na sneh, potom na ľad,
Roztopí sa a opäť ide na túru.
Zrazu sa vznesie do neba,
Zmení sa na dážď.
Pozrite sa okolo seba
Pozrite sa bližšie na prírodu.
Ste všade a vždy obklopení
Táto čarodejnica je voda.
Opäť si trochu oddýchneme a urobíme si samomasáž.
Čistá voda tečie,
Vieme sa umyť.
(Deti si šúchajú dlaňou o dlaň.)
Umy si nos, umy si ústa,
(Šúchajte si krídla nosa).
Umyte si krk, umyte si uši.
(Prstami si pošúchajte ušné lalôčiky).
Následne osušíme.
(mŕtvica čela).
No, moji drahí, naše skúšky sa blížia ku koncu. Mali ste záujem byť vedcami? (Áno). Zhrňme si naše nadobudnuté poznatky. Už viete, aké druhy vody existujú? (Kvapalina). A ak ho zmrazíte, na čo sa voda zmení? (Do ľadu). A čo pri zahriatí? (V pare).
Reflexia
Teraz každého z vás odmením odznakom s nápisom „Mladý vedec“. To znamená, že ste sa naučili veľa nových vecí, no nezastavíte sa tam a budete sa aj naďalej učiť veľa nových a zaujímavých vecí o našej planéte zvanej Zem. Vykonajte úžasné a nezvyčajné experimenty.
(Nalepte každému dieťaťu na hruď nálepky v tvare kvapiek. Vytvorte podmienky pre psychickú pohodu detí).
A predtým, ako opustíte moje magické laboratórium, chcem vás pohostiť pramenitou vodou.
Kvapky putujú nielen vzduchom a zemou, ale prechádzajú aj pod zemou. Tam absorbujú všetky liečivé vlastnosti zeme a vychádzajú na povrch vo forme prameňov. Táto voda sa stáva najliečivejšou. Dáva silu a silu všetkému živému.
ŠMYKĽAVKA č. 29 (pružiny). (Liečba detí pramenitou vodou)
Teraz sa opäť chyťme za ruky, zatvorme oči a počúvajme zvuk vody a prejdime k našim d/s. Zbohom, moji mladí vedci, uvidíme sa znova!
(hudba „The Sound of Water“).
Načítava sa...
