Späť Vpred
Pozor! Ukážka Snímky slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Cieľ:študovať prírodné podmienky Západosibírska nížina a ich vplyv na život a každodenný život obyvateľstva.
Úlohy:
- Vzdelávacie:
- rozšíriť poznatky o Západosibírskej nížine – ako veľkom prírodnom komplexe;
- formovať poznatky o jedinečnosti prírodných podmienok Západosibírskej nížiny.
- Vzdelávacie:
- pokračovať vo formácii
- zručnosti v práci s rôznymi zdrojmi informácií;
- kritické myslenie schopnosti rozvíjať, formulovať a brániť svoje uhol pohľadu podporiť ju vedeckými poznatkami;
- hodnotovo-svetonázorové, sociokultúrne a informačné kompetencie;
- rozvíjať samostatné myslenie.
- Vzdelávacie:
- pestovať geografickú kultúru a estetické vnímanie geografických objektov, cit lásky k pôvodná príroda;
- podporovať duchovný rozvoj a harmonizáciu osobnosti dieťaťa;
- formovať environmentálne povedomie školákov;
- pestovanie zručností tvorivého získavania vedomostí (používanie určitých logických techník a metód tvorivej činnosti);
- rozvíjanie zručností pre tvorivú aplikáciu vedomostí (aplikácia získaných vedomostí v novej situácii).
Metódy podľa povahy kognitívnej činnosti: výkladovo-ilustračné, čiastočne rešeršné.
Formy organizácie kognitívnej činnosti: individuálna a frontálna práca.
Metódy organizácia kognitívnej činnosti: rozhovor, diskusia - verbálna (audio), rozbor rôznych zdrojov informácií.
Vybavenie: fyzická mapa Ruska, počítač, projektor, prezentácia pripravená pomocou programu Mouse Mischief, videofilm Galileo.vipysk.729 (2011.04.14.) o Chanty.
Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.
PRIEBEH LEKCIE
I. Organizačný moment
II. Stanovenie vzdelávacích cieľov
Identifikujte vlastnosti prírodných podmienok Západosibírskej nížiny.
Zvážte vlastnosti života a každodenného života domorodého obyvateľstva - Chanty.
III. Aktualizácia vedomostí žiakov. Motivácia vzdelávacie aktivity
– Dnes budeme hovoriť o prírodných vlastnostiach Západosibírskej nížiny. Zobraziť Západosibírsku nížinu na mape? (Žiak ukazuje na mape Západosibírsku nížinu).
Planina má extrémne plochú topografiu s výškami maximálne 100 m nad morom. Len na juhu a východe dosahuje nadmorská výška 250 metrov. Podnebie regiónu sa pohybuje od arktického na severe po mierne kontinentálne na juhu.
IN: Aké sú príčiny kontinentálnej klímy? Západná Sibír?
O: Poloha, prevažne v miernych zemepisných šírkach, určovala množstvo slnečného žiarenia, ktoré oblasť dostávala. Vzdialenosť od Atlantického a Tichého oceánu určovala kontinentálnu klímu. Rovinatosť územia umožňuje voľný prienik studených hmôt arktického vzduchu ďaleko na juh od Karského mora a teplých vzdušných hmôt z Kazachstanu a Strednej Ázie ďaleko na sever. Hory pozdĺž periférie ohradili Západosibírsku nížinu pred atlantickými vzduchovými masami zo západu a stredoázijskými vzduchovými masami z juhovýchodu.
Vzhľadom na rovinatosť regiónu a jeho veľký rozsah od severu k juhu je na území západnej Sibíri jasne vyjadrené prirodzené členenie. Na severe, pozdĺž pobrežia Severného ľadového oceánu, je zóna arktických púští, ustupuje zóne tundry a lesnej tundry a potom najširšej zóne v regióne - tajge. Tajga tmavé ihličnaté lesy smreka, cédra, jedle, smrekovca s ostrovčekmi borovicovo- smrekovcových lesov prechádzajú na juh do úzkeho pásu listnatých lesov, lesostepí a stepí. Pôdy sa líšia od arktických po stepné černozeme. Lesostepné a stepné s úrodnými sivými a hnedými lesnými, gaštanovými a černozemnými pôdami sú silne rozorané. Západosibírska nížina je husto pokrytá riekami, z ktorých najväčšie pramenia v horách južnej Sibíri. Hlavnou riekou regiónu je Ob, ktorý sa vlieva do Karského mora. Je splavný v celom rozsahu. Asi 30% územia zaberajú močiare.
Západosibírska nížina je najbohatším územím Ruska na prírodné zdroje. Miestni obyvatelia tu po dlhú dobu lovili kožušinovú zver a zver. Tajga má cenné drevo a v riekach je veľa rýb. Tundra je pastvou pre jelene. Ale hlavným bohatstvom západnej Sibíri sú jej nerastné suroviny.
Hlavnými zdrojmi sú ropa a plyn, rašelina, uhlie, železné rudy. Západosibírska nížina je jedinečná ropná a plynárenská provincia Zeme. Priemyselné ložiská ropy a plynu sú tu rozmiestnené takmer po celom 2000 metrovom úseku druhohorných sedimentov. Priemerná hĺbka ložiska ropy a zemného plynu v ňom sa pohybuje od 1500 m do 2500-3000 m.
Západná Sibír je hlavnou ťažobnou základňou krajiny, ktorá zabezpečuje viac ako 70 % celoruskej produkcie ropy a zemného plynu.
Hľadanie „čierneho zlata“ a „modrého paliva“ v hlbinách západnej Sibíri umožnilo objaviť veľké zásoby železnej rudy na severe regiónu Novosibirsk.
K minerálom druhohorných ložísk patria aj horúce vody s teplotou 40 až 120 o C s obsahom rozpustených solí chloridov a uhličitanov, ako aj jódu a brómu. Tvoria obrovskú artézsku panvu v hĺbke 1000 až 3000 m v oblasti Ťumen, Tomsk, Omsk a Novosibirsk.
Západosibírska nížina je teda provincia bohatá na vodu, teritoriálne zdroje a obrovské zásoby ropy, plynu a železných rúd.
IN: No napriek tomu, že západná Sibír je bohatá na prírodné zdroje, ich rozvoj je náročný.
O: S čím to súvisí?
IN: Hlavným problémom rozvoja plynu a ropy na západnej Sibíri sú ťažké prírodné podmienky. Životné a pracovné podmienky ľudí komplikujú silné mrazy a hurikánové vetry na severe. Pôdu na severe viaže permafrost, čo komplikuje výstavbu. V lete veľké množstvo hmyzu sajúceho krv - pakomárov - neumožňuje ľuďom pokojne pracovať, otravuje zvieratá. Hlavným problémom rozvoja Sibíri sú však obrovské oblasti bažinatých močiarov.
- Čo je podľa vás príčinou vysokej močaristej oblasti?
- Zle členitý terén s nízkou relatívnou výškou vedie k prekážkam odtokových plôch.
- Rašelina obsahuje až 90% vody a prispieva k ešte väčšej akumulácii vody v močiari, čo vedie k vzostupu podzemných vôd v oblastiach susediacich s rašelinníkom a ich podmáčaniu.
- Malé vyparovanie v dôsledku nízkeho množstva slnečného žiarenia.
Pred rozvojom zdrojov západnej Sibíri tu po stáročia žili národy severu - Selkups, Nenets, Khanty. Lovili, lovili ryby a žili v súlade s prírodou. Domorodé obyvateľstvo západnej Sibíri sa zaoberalo lovom a rybolovom. Obyvatelia severu - Nenets - sa túlali so sobmi. Kočovné pasenie sobov umožnilo zachovať pasienky, ktoré sa obnovili až po 10-15 rokoch. Rastliny tundry rastú pomaly, letá sú príliš krátke a chladné. Chanty a Selkupovci si dávali pozor na okolitú prírodu, ktorá im poskytovala jedlo, oblečenie a prístrešie. Poľovníci a rybári žili v nízkych chatrčiach so strechou izolovanou zeminou. Ľadové kryhy slúžili v zime ako sklo. S pomocou luku Selkupovci lovili veveričky, husi a kačice. Jedlom boli solené ryby a sušená yukola. Sušené ryby sa mleli na múku zvanú porsa. Odpad (rybie vnútornosti, kosti hlavy) sa nevyhadzoval, ale roztopil sa z neho tuk. Ich žlčníky sa topili žlčou a používali sa na spracovanie semišu. Lepidlo bolo vyrobené z jeseterových mechúrov. Lepidlo sa používalo na výrobu cenného loveckého nástroja - luku - a pri výrobe lyží. Rybie kože sa používali na výrobu tašiek, v ktorých sa skladovali potraviny. To znamená, že ekonomika domorodého obyvateľstva bola bezodpadová a v riekach bývalo viac rýb ako teraz. Prišli naftári a húsenicami terénnych áut ničili pastviny, v riekach bolo menej rýb a ropa ryby otrávila. Teraz v oblasti žije 2/3 obyvateľov celého východného makroregiónu, priemerná hustota je 6 ľudí. na 1 km 2.
Obyvatelia sú rozmiestnení veľmi nerovnomerne. Najhustejšie osídlené sú južné oblasti pozdĺž Transsibírskej magistrály. Tajgu obývajú hlavne údolia riek; hustota osídlenia tundry je len 0,6 ľudí. na 1 km 2. Viac ako 90 % obyvateľstva tvoria Rusi, žijú aj zástupcovia domorodých národností, ich podiel je však malý, napríklad Chantyovia a Mansiovia tvoria vo svojich národno-územných celkoch len asi 1,5 %. Koeficient urbanizácie - 71%. Veľké mestá západnej Sibíri sa nachádzajú hlavne na križovatke železníc a lodných trás. Najväčšie z nich sú milionárske mestá – Novosibirsk a Omsk.
IV. Učenie sa nového materiálu
– Teraz si pozrime krátky príbeh o domorodých obyvateľoch Sibíri – Chanty. Pri prezeraní venujte pozornosť nasledujúcim aspektom:
1. Aké sú znaky života a spôsobu života pôvodných malých obyvateľov Sibíri?
2. Čo je hlavnou potravou malých národov?
3. Aký vplyv má priemyselný rozvoj na živobytie malých národov?
Pozeranie videa Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) o Chanty .
V. Konsolidácia
Študent odpovedá na otázky:
1. Potreba sebestačnosti. Potrava sa získava lovom a rybolovom; oblečenie a predmety pre domácnosť sú vytvorené nezávisle.
2. Hlavnou potravou malých národov sú ryby a zverina.
3. Ťažba nerastných surovín redukuje biotopy malých národov, ale umožňuje využívať niektoré výhody civilizácie, napríklad snežné skútre.
otázky:
IN: Na aké prírodné zdroje je bohatá Západosibírska nížina?
O: Západosibírska nížina je bohatá na vodu, teritoriálne zdroje, ropu, plyn, rašelinu a železné rudy.
IN: Je možné naplno využiť potenciál západnej Sibíri a aký je na to dôvod?
O: Nie je možné využiť celý potenciál zdrojov západnej Sibíri, pretože tomu bráni vysoká bažinatá oblasť, permafrost v severnej časti, drsné podnebie v zime a prítomnosť hmyzu sajúceho krv v lete.
VI. Domáce úlohy
Téma 3. Ázijské Rusko (východný makroregión)
Geografická poloha. Veľká rozloha územia a nízky stupeň prieskumu a rozvoja, chudobné obyvateľstvo. Koncentrácia väčšiny obyvateľstva na juhu.
Rozmanitosť prírodných podmienok. Bohatstvo v prírodných zdrojoch. Ťažiskový charakter lokality výroby, jej surovín, zamerania ťažby. Slabý rozvoj spracovateľského priemyslu. Ťažkosti s organizáciou výroby a života obyvateľstva v extrémnych podmienkach.
Západná Sibír. Zloženie regiónu. Geografická poloha na západe ázijskej časti Ruska, medzi Uralom a Jenisejom.
Západosibírska nížina je jednou z najväčších nízko položených nížin na svete. Jeho poloha na mladej epipaleozoickej doske a znaky formovania reliéfu. Kara more. Klíma a vnútrozemské vody. Ťažká bažina. Jasne vyjadrené zónovanie prírody od tundry po stepi. Severná zóna a jej význam. Dominancia stredne vysokých a vysokých hôr na juhu Západnej Sibíri. Kotliny oddeľujúce pohoria. Kontrast klimatických podmienok. Výšková zóna.
Agroklimatické zdroje. Hodnotenie prírodných podmienok pre život človeka a každodenný život.
Domorodé národy (Nenets, Khanty, Mansi atď.). Disproporcie v rozlohe a populácii západnej Sibíri. Vedecké centrá a budúce technologické polia.
Bohatosť a rozmanitosť prírodné zdroje: minerálne, lesné, krmivové, kožušinové, vodné, ryby. Ekonomika je zameraná na ťažbu a spracovanie vlastných zdrojov. Petrochemický komplex je základom ekonomiky regiónu. Vlastnosti jeho štruktúry a umiestnenia. Najväčšie ruské ropné a plynárenské spoločnosti. Potrubný systém. Hlavné smery prepravy ropy a plynu. Agropriemyselný komplex: rozvoj územia, poľnohospodárskych oblastí a ich špecializácia. Hlavné druhy dopravy. Transsibírska magistrála, rieka Ob, Ťumen – Surgut – železnica Yamburg. Súčasné problémy a perspektívy rozvoja vedúcich odvetví hospodárstva. Hlavné geografické zameranie ekonomických, sociálnych a environmentálnych problémov na západnej Sibíri.
Praktická práca.Štúdium a hodnotenie prírodných podmienok západosibírskeho regiónu pre život človeka a každodenný život.
Severne od východnej Sibíri. Zloženie regiónu. Geografická poloha východne od Yenisei. Úloha rieky Lena a severnej morskej cesty. More: Kara, Laptev, Východná Sibír. Ruskí prieskumníci severných morí.
Rozmanitosť tektonickej štruktúry a reliéfu. Vlastnosti reliéfu a geologickej štruktúry centrálnej sibírskej plošiny. Nerastné suroviny: rudy neželezných a vzácnych kovov, diamanty, čierne a hnedé uhlie, chemické suroviny. Ostro kontinentálne podnebie, teplotná inverzia, permafrost. Vplyv klímy a permafrostu na vlastnosti reliéfu, vodnej siete a pôdneho a vegetačného krytu. Lesné zdroje.
Veľké sibírske rieky: obsah vody, výživa, režim, energia a vodné zdroje. Tajga je hlavnou prírodnou zónou. Výšková zóna; stepné kotliny. Pôda a agroklimatické zdroje. Agropriemyselný komplex: vlastnosti štruktúry a vývoja v extrémnych podmienkach. Poľovnícke predmety a revíry. Ostatné rybolovy v regióne. Najväčšie prírodné rezervácie. Rozpor medzi prírodnými zdrojmi a ľudskými zdrojmi, spôsoby jeho riešenia. Domorodé národy, črty ich života a spôsobu života, problémy.
Historické črty osídlenia Rusmi. Ostrogi. Objav provincie meď-nikel-kobalt. Založenie Norilska.
Palivovo-energetický komplex je základom ekonomiky územia. Kaskáda vodnej elektrárne Angara-Yenisei. Rozvoj energeticky náročných odvetví: neželezná metalurgia a celulózovo-papierenský priemysel, hlavné centrá a perspektívy rozvoja. Úloha konverzie podnikov vojensko-priemyselného komplexu v regionálnej ekonomike. Perspektívy priemyselného rozvoja.
Vlastnosti konštrukcie v podmienkach permafrostu. Environmentálne problémy oblasti.
Jakutské diamanty, mesto Mirny.
Perspektívy dopravného rozvoja regiónu. Diaľnica Amur-Jakutsk. Vodná a letecká doprava. Vplyv dopravných ciest na rozloženie obyvateľstva. Najväčšie kultúrne, historické, priemyselné, dopravné centrá.
Prírodné a ekonomické oblasti: Putorana a Stredná Sibírska plošina. Základné ekonomické, sociálne a environmentálnych problémov okres.
Praktická práca. 1. Zostavenie charakteristík priemyselného uzla Noriľsk (geografická poloha, prírodné podmienky a zdroje, súbor odvetví a ich vzťahy, priemyselné centrá). 2. Posudzovanie charakteru regiónu z pohľadu životných podmienok človeka v vidieckych oblastiach a mesto.
Južná Sibír. Zloženie regiónu. Geografická poloha: v pohorí južnej Sibíri, pozdĺž Transsibírskej magistrály. Dopravné spojenie s hraničnými štátmi: Čína, Mongolsko a Kazachstan. Komunikácia so severom pozdĺž Yenisei a Lena. BAM
Horské systémy južnej Sibíri. Vrásnené pohoria: Altaj, hrebeň Salair, Kuznetsk Alatau, pohorie Sajany. Pohorie regiónu Bajkal a Transbaikalia.
Horné toky veľkých sibírskych riek: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Hydroenergetický význam riek. Vlastnosti a problémy jazera Bajkal.
Ostro kontinentálne podnebie. "pól chladu" severnej pologule. Teplotné inverzie. Permafrost.
Prírodné zdroje: nerast, les.
Vnútorné rozdiely: Kuzneck-Altaj, Angaro-Yenisei, Transbaikal podokresy.
Okres Kuznetsk-Altaj. Etapy osídlenia a rozvoja. Vytvorenie Transsibírskej magistrály. Kuzbass, jeho problémy. Novosibirsk - vedecké centrum.
Obvod Angaro-Yenisei. Kansk-Achinsk kotlina. Vodné zdroje. Vznik tepelných elektrární Angara-Jenisej a TPK. Osídlenie územia. Problémy s migráciou a prácou. Krasnojarsk, Irkutsk uzavreli obranné centrá. Problémy rozvoja podoblasti.
Transbaikalská oblasť. Horské systémy, zemetrasenia, bajkalská trhlinová zóna. Prírodné zdroje: neželezné kovy a kovy vzácnych zemín, uhlie. Burjatsko (Ulan-Ude), oblasť Čita. Perspektívy rozvoja zóny BAM.
Hlavné ekonomické, sociálne a environmentálne problémy regiónu.
Praktická práca. Zostavenie porovnávacích charakteristík podoblastí južnej Sibíri.
Ďaleký východ. Zloženie regiónu. Vlastnosti geografickej a geopolitickej polohy: silné poludníkové predĺženie, prítomnosť pevninských, polostrovných a ostrovných častí.
Etapy rozvoja územia, ruskí prieskumníci v 17. storočí, vznik rusko-čínskych a rusko-japonských hraníc.
Geologická mládež územia. Prevaha hôr. Tektonická pohyblivosť územia: časté zemetrasenia a vulkanizmus, morské otrasy, cunami. Údolie gejzírov, termálne pramene. Pás tichomorského metalogénneho pásu: ložiská neželezných, vzácnych a drahých kovov. Oblasťou špecializácie regiónu je ťažba a obohacovanie rúd neželezných kovov. Ropné a plynové polia na Sachaline a šelfe.
Rozdiel medzi rozlohou a počtom obyvateľov. Nerovnomerné rozloženie populácie. Relatívna mladosť obyvateľstva. Migrácia, dopyt po pracovných zdrojoch. Domorodé národy: život, kultúra, tradície, problémy.
Monzúnové podnebie tichomorského pobrežia. Klimatické kontrasty severu a juhu. Veľká hustota a plný prietok riečnej siete. Záplavy a záplavy. Vodné zdroje a vodné elektrárne. Vplyv pobrežnej polohy na posun hraníc prírodných zón na juh. Gigantizmus rastlín. Charakteristika tundry a lesnej zóny. Ussurijská tajga je jedinečný prírodný komplex. Ťažba dreva a výroba celulózy a papiera. Bohatstvo tichomorských morí v biologických zdrojoch. Lososová ryba. Komplex na spracovanie rýb. Perspektívy rozvoja a problémov oceánskeho hospodárstva na východe regiónu.
Pomocné odvetvia: elektroenergetika, rafinácia ropy, oprava lodí. Pobočky vojensko-priemyselného komplexu. Dopravná sieť Ďaleký východ. Priaznivé pôdne a agroklimatické zdroje na juhu územia. Agropriemyselný komplex. Ďaleký východ v ázijsko-pacifickej oblasti. Integrácia s krajinami Ázie a Tichomoria. Problémy slobodných ekonomických zón. Vnútroštátne rozdiely a mestá. Vladivostok je obchodné, priemyselné, kultúrne a vedecké centrum Ďalekého východu. Hlavné ekonomické, sociálne a environmentálne problémy regiónu.
Praktická práca. 1. Identifikácia na mape priemyselných, dopravných, vedeckých, obchodných, finančných, obranných centier Ďalekého východu. 2. Výchovná diskusia: slobodné ekonomické zóny Ďalekého východu – problémy a perspektívy rozvoja.
Téma 4.Rusko v modernej dobesveta
Rusko a krajiny SNŠ. Geografia nových cudzích krajín. Hodnotenie ich historických, ekonomických a etnokultúrnych väzieb s Ruskom. Vzťahy medzi Ruskom a ostatnými krajinami sveta.
Asimilácia vzdelávací materiál realizované pomocou základných skupín vyučovacích metód a ich kombinácie:
Spôsoby organizovania a realizácie vzdelávacích a poznávacích aktivít: verbálne (príbeh, edukačná prednáška, rozhovor), názorné (ilustračné a názorné), praktické, problémové pod vedením učiteľa a samostatná práca žiakov.
Metódy stimulácie a motivácie vzdelávacích aktivít: vzdelávacie hry, obchodné hry.
Metódy sledovania a sebamonitorovania efektívnosti vzdelávacích aktivít: individuálny prieskum, frontálny prieskum, výberová kontrola, písomná práca.
Miera aktivity a samostatnosti žiakov sa zvyšuje využívaním vysvetľovacích a názorných, čiastočne rešeršných (heuristických), prezentovania problému, výskumu. vyučovacích metód.
Používajú sa nasledujúce učebné pomôcky:
vzdelávacie vizuálne pomôcky (tabuľky, plagáty, mapy atď.),
organizačné a pedagogické prostriedky (karty, lístky, písomky).
IKT a kancelárske zdroje
Plánované výsledky:
Meno a (alebo) zobrazenie:
predmet štúdia ruskej geografie;
základné prostriedky a metódy získavania geografických informácií:
predmetov Ruskej federácie;
hraničné štáty;
vlastnosti geografickej polohy, veľkosti územia, dĺžky morských a pozemných hraníc Ruska;
hranice časových pásiem:
hlavné geologické obdobia, štruktúry zemskej kôry, seizmicky nebezpečné oblasti;
klimatické faktory, poveternostné charakteristiky v cyklónoch a anticyklónach;
rozdelenie riek krajiny medzi oceánske panvy;
hlavné oblasti moderného zaľadnenia a veľkých ľadovcov:
zonálne typy pôd, ich hlavné vlastnosti, príklady meliorácií v rôznych zónach a regiónoch;
hlavné druhy prírodných zdrojov a príklady ich racionálneho a iracionálneho využívania;
najvýznamnejšie prírodné a hospodárske objekty krajiny vrátane centier: priemyselné, dopravné, vedecké a informačné, finančné, obchodné, rekreačné, kultúrne a historické, oblasti nového rozvoja, staré priemyselné a depresívne:
národy, najbežnejšie jazyky, náboženstvá;
príklady racionálneho a iracionálneho umiestnenia výroby;
predmety svetového kultúrneho a prírodného dedičstva Ruska (zoznam UNESCO);
oblasti vystavené prírodným katastrofám prírodné javy(suchá, záplavy, bahno, zemetrasenia atď.);
ekologicky nepriaznivé regióny Ruska:
trasy a územia objaviteľov a prieskumníkov ruského územia.
2. Určite (zmerajte):
geografická poloha objektov;
rozdiely v zónovom čase medzi územiami;
počasie podľa synoptickej mapy;
parametre prírodných a sociálno-ekonomických objektov a javov podľa rôznych zdrojov informácií.
3. Opíšte:
geografická poloha krajiny, jednotlivé regióny a geografické objekty, jej typy (ekonomicko-geografické, geopolitické a pod.);
obrázky prírodných a hospodárskych objektov vrátane jednej z oblastí novej priemyselnej, poľnohospodárskej, mestskej, dopravnej alebo rekreačnej výstavby;
črty života a náboženstva jednotlivých národov.
4. Vysvetlite:
vplyv geografickej polohy na vlastnosti prírody, ekonomiky a života obyvateľstva Ruska;
tvorba a umiestnenie reliéfnych foriem, vzory umiestnenia najväčších ložísk nerastov;
vznik atmosférických frontov, cyklónov a anticyklón, ich vplyv na poveternostné podmienky, vznik smogu;
vplyv klímy na ľudský život, každodenný život a ekonomické aktivity;
ako urobiť predpoveď počasia;
rozloženie permafrostu, jeho vplyv na stav prírodných komplexov a ľudský rozvoj územia;
pôdotvorné procesy, vlastnosti flóry a fauny prírodných zón;
príčiny výskytu nebezpečných prírodných javov, ich rozšírenie po celej krajine;
rozmanitosť prírodných komplexov v krajine;
rozdiely v prirodzenom prírastku obyvateľstva, tempe jeho rastu a úrovni urbanizácie jednotlivých území, migračných smeroch, formovaní a rozvoji rôznych foriem mestského a vidieckeho osídlenia;
zmeny proporcií medzi sférami, odvetviami, medziodvetvovými komplexmi a odvetviami v štruktúre hospodárstva, znaky umiestnenia hlavných odvetví hospodárstva a hlavná špecializácia regiónov, faktory a podmienky pre umiestnenie podnikov;
vlastnosti prírody, obyvateľstva, ekonomiky jednotlivých regiónov, rozdiely v úrovniach ich sociálno-ekonomického rozvoja;
úloha geografického faktora v rozvoji ľudskej spoločnosti na príklade Ruskej federácie;
jedinečnosť a univerzálna hodnota prírodných a kultúrnych pamiatok;
dôvody zmien prírodných a ekonomických komplexov regiónov;
vlastnosti nástrojov, vozidiel, obydlí, typov hospodárska činnosť ktoré vznikli v dôsledku adaptácie človeka na životné prostredie v rôznych geografických podmienkach;
vysvetliť príčiny geografických javov na základe aplikácie pojmov: „geologická chronológia“; „cyklón“, „anticyklón“, „slnečné žiarenie“, „odparovanie“, „vyparovanie“;"rekultivácia": "aglomerácia";
úlohu geografické znalosti pri riešení sociálno-ekonomických, environmentálnych problémov
"metropola"; "
pracovné zdroje
";
"koncentrácia"; "špecializácia";
„spolupráca“; „palivová a energetická bilancia“; „intenzívne“ a „extenzívne“ spôsoby hospodárskeho rozvoja;
Posúdiť a predpovedať:
potenciál prírodných zdrojov krajiny, regiónu;
environmentálna situácia v krajine, regióne
zmeny prírodných a sociálno-ekonomických objektov pod vplyvom prírodných a antropogénnych faktorov;
zmeny v počte obyvateľov, zmeny v pomere mestského a vidieckeho obyvateľstva, rozvoj systému mestských sídiel;
vývoj a problémy ekonomiky regiónov krajiny, svojho regiónu a svojej lokality
Povinná praktická práca, ktorú je potrebné absolvovať v kurze „Geografia Ruska. Príroda, obyvateľstvo, ekonomika“
8. trieda
"Porovnávacie charakteristiky štátnych podnikov Ruska, USA a Kanady."
Označenie na obrysovej mape susedných krajín Ruska.
"Určenie štandardného času pre rôzne obývané mestá v Rusku"
„Analýza administratívno-územného rozdelenia Ruska“
„Identifikácia vzťahu medzi štruktúrou zemskej kôry, reliéfom a minerálmi“
„Vytvorenie rozloženia klimatickej mapy na základe daných hodnôt“
„Hodnotenie klímy v ruskom regióne ako faktora v ekonomike a životných podmienkach ľudí“
„Porovnávacie charakteristiky riek v európskych a ázijských častiach krajiny“
„Určenie vzťahu medzi suchozemskými vodami, reliéfom a klímou“
„Hodnotenie zabezpečenia vodných zdrojov na územiach krajiny“
„Charakteristiky pôdnych zdrojov vo vašej oblasti“
„Charakteristiky prírodných ekonomických zón. Vzťahy a vzájomná závislosť zložiek prírody a ľudského života a hospodárskej činnosti na príklade jednej z prírodno-ekonomických zón.“
"Porovnávacie charakteristiky vekového a pohlavného zloženia obyvateľstva ruských regiónov"
„Charakteristiky charakteristík pohybu obyvateľstva v Rusku“
„Identifikácia z máp a ekologických a klimatických ukazovateľov oblastí na pestovanie obilnín a priemyselných plodín“
"Identifikácia hlavných oblastí živočíšnej výroby"
„Označenie na obrysovej mape prírodných, geografických oblastí, predmetov Ruskej federácie. Ich porovnanie podľa rôznych ukazovateľov (veľkosť územia, hranice, počet obyvateľov atď.)
„Komplexná charakteristika ekonomického regiónu na príklade Uralu“
„Identifikácia a analýza podmienok rozvoja ekonomiky okresov kraja“
„Porovnanie regionálnych zdrojov plynu a jeho vplyvu na prírodu, životy ľudí a ekonomiky“
„Identifikácia úrovne sociálno-ekonomického rozvoja Ruska a miesta Ruska vo svete na základe analýzy rôznych zdrojov informácií“
Kritériá a normy na hodnotenie vedomostí študentov:
Slovná odpoveď.
Hodnotenie "5"“ sa uvádza, ak študent:
Preukazuje hlboké a úplné znalosti a pochopenie celého rozsahu programového materiálu;
úplné pochopenie podstaty pojmov, javov a vzorcov, teórií, vzťahov, ktoré sa uvažujú; Dokáže zostaviť úplnú a správnu odpoveď na základe preštudovaného materiálu; zdôrazniť hlavné body, nezávisle potvrdiť odpoveď konkrétnymi príkladmi a faktami; nezávisle a zdôvodnene robiť analýzy, zovšeobecnenia a závery. Nadväzovať interdisciplinárne (na základe predtým získaných vedomostí) a intradisciplinárne prepojenia, tvorivo aplikovať získané poznatky v neznámej situácii. Konzistentne, jasne, koherentne, primerane a presne prezentovať vzdelávací materiál; dať odpoveď v logická postupnosť
používanie akceptovanej terminológie;
dobrá znalosť mapy a jej používania, správne riešenie geografických úloh.
Hodnotenie "4" sa dáva, ak študent:
Preukazuje znalosť všetkých študovaných programových materiálov. Dáva úplnú a správnu odpoveď na základe preštudovaných teórií; drobné chyby a nedostatky pri reprodukcii študovaného materiálu, definície pojmov boli neúplné, drobné nepresnosti pri používaní vedecké termíny
alebo v záveroch a zovšeobecneniach z pozorovaní a experimentov;
prezentuje látku v určitom logickom slede, pričom urobí jednu menšiu chybu alebo najviac dva nedostatky a na požiadanie alebo s malou pomocou učiteľa ich dokáže samostatne opraviť;
v podstate ovládal vzdelávací materiál;
podporuje odpoveď konkrétnymi príkladmi; správne odpovie na doplňujúce otázky učiteľa.
Schopný samostatne identifikovať hlavné body v študovanom materiáli; na základe faktov a príkladov zovšeobecňovať, vyvodzovať závery a nadväzovať vnútropredmetové súvislosti. Uplatňovať získané poznatky v praxi v modifikovanej situácii, dodržiavať základné pravidlá kultúry ústnej reči a sprievodného spisovného jazyka, používať vedecké termíny;
V zásade sú definície pojmov uvedené správne a používajú sa vedecké termíny;
Odpoveď je nezávislá;
Prítomnosť nepresností v prezentácii geografického materiálu;
Definície pojmov sú neúplné, vyskytujú sa drobné porušenia postupnosti prezentácie, drobné nepresnosti v používaní vedeckých termínov alebo v záveroch a zovšeobecneniach;
Súdržná a konzistentná prezentácia; pomocou vedúcich otázok učiteľa sa vyplnia vzniknuté medzery;
Prítomnosť konkrétnych predstáv a elementárnych reálnych konceptov skúmaných geografických javov; sa dáva, ak študent:
Pochopenie základných geografických vzťahov;
znalosť mapy a schopnosť ju používať;
Pri riešení geografických problémov sa robili menšie chyby.
Hodnotenie "3"
Zvládol hlavný obsah vzdelávacieho materiálu, má medzery v zvládnutí látky, ktoré nebránia ďalšiemu zvládnutiu programového materiálu;
Má problémy s aplikáciou vedomostí potrebných na riešenie rôznych typov problémov, vysvetľovanie konkrétnych javov na základe teórií a zákonov alebo podporu konkrétnych príkladov praktická aplikácia teórie;
Neúplne odpovedá na otázky učiteľa (chýba mu hlavná pointa), prípadne reprodukuje obsah učebnicového textu, ale dostatočne nerozumie jednotlivým ustanoveniam, ktoré sú v tomto texte dôležité;
Odhaľuje nedostatočné pochopenie niektorých ustanovení pri reprodukovaní textu učebnice (záznamy, primárne zdroje) alebo neúplne odpovedá na otázky učiteľa, pričom robí jednu alebo dve hrubé chyby.
Slabá znalosť geografického názvoslovia, nedostatok praktických zručností v oblasti geografie (neschopnosť používať kompas, mierku atď.);
Geografické predstavy sú chudobné, prevládajú formalistické znalosti;
Znalosť mapy je nedostatočná, zobrazenie na nej je neprehľadné;
Iba pomocou navádzacích otázok študent chápe geografické súvislosti.
Hodnotenie "2" sa dáva, ak študent:
Neasimiloval a neodhalil hlavný obsah materiálu;
Nerobí závery ani zovšeobecňovanie.
Nepozná alebo nerozumie významnej alebo hlavnej časti programového materiálu v rámci hraníc položených otázok;
Má zle vytvorené a neúplné vedomosti a nevie ich aplikovať na riešenie konkrétnych otázok a problémov podľa vzoru;
Pri odpovedi (jedna otázka) robí viac ako dve hrubé chyby, ktoré nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.
Pri používaní karty sa vyskytli závažné chyby.
Známku „1“ dostane študent, ak:
Nemôže odpovedať na žiadnu z položených otázok;
Úplne som nerozumel materiálu .
Poznámka. Na konci študentovej ústnej odpovede učiteľ dáva stručná analýza odpovedí, vyhlási sa motivované hodnotenie. Je možné zapojiť ďalších študentov, aby analyzovali odpoveď, sebaanalýzu a ponúkli hodnotenie.
Hodnotenie kvality praktickej a samostatnej práce v geografii.
Označte "5"
Praktické resp samostatná práca dokončené v plnom rozsahu v súlade s požadovanou postupnosťou. Žiaci pracovali úplne samostatne: vyberali si zdroje vedomostí potrebné na realizáciu navrhovanej práce, preukázali teoretické vedomosti a praktické zručnosti potrebné na vykonávanie praktickej a samostatnej práce.
Práca je prehľadne prezentovaná vo forme, ktorá je optimálna na zaznamenávanie výsledkov.
Formu nahrávacích materiálov môže navrhnúť učiteľ alebo si ju môžu zvoliť sami žiaci.
Označte "4"
Praktickú alebo samostatnú prácu žiaci absolvujú v plnom rozsahu a samostatne.
Odchýlky od požadovanej postupnosti vykonávania sú povolené bez vplyvu na správnosť konečného výsledku (preusporiadanie bodov štandardného plánu pri charakterizácii jednotlivých území alebo krajín atď.).
Boli použité zdroje poznatkov, ktoré uviedol učiteľ, vrátane strán atlasu, tabuliek z prílohy učebnice, strán zo štatistických zbierok. Práca preukázala znalosť základného teoretického materiálu a zvládnutie zručností potrebných na samostatný výkon práce.
Nepresnosti a nedbalosť pri prezentácii výsledkov práce sú povolené.
Označte "3"
Praktickú prácu dokončia a zdokumentujú študenti s pomocou učiteľa alebo dobre pripravených študentov, ktorí už túto prácu zvládli „na výbornú“. Na dokončenie práce sa strávilo veľa času (môžete dať príležitosť dokončiť prácu doma). Študenti preukázali znalosti teoretického materiálu, ale mali ťažkosti pri samostatnej práci s atlasovými mapami, štatistickými materiálmi a geografickými nástrojmi.
Označte "2"
Vystavuje sa v prípade, že študenti neboli pripravení túto prácu vykonávať. Získané výsledky nám neumožňujú vyvodiť správne závery a sú úplne v rozpore s uvedeným cieľom. Odhalila sa slabá znalosť teoretického materiálu a nedostatok potrebných zručností. Usmerňovanie a pomoc zo strany učiteľa a dobre pripravených žiakov sú neúčinné z dôvodu zlej prípravy žiaka.
environmentálna situácia v krajine, regióne
Učebnica „Geografia. Rusko: príroda, obyvateľstvo, hospodárstvo. 8. trieda." V.P. Dronov, L.E.
Savelyeva. Moskva, Vzdelávanie, 2009.
Cvičebnica „Geografia. Rusko: príroda, obyvateľstvo, hospodárstvo. 8. ročník." E.Yu Mishnyaeva, N.V.
Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskva, Osvietenstvo, 2011
Zošit pre skúšajúceho „Geografia. Rusko: príroda, obyvateľstvo, hospodárstvo. 8. ročník." V.V. Barabanov.
Moskva, Vzdelávanie, 2010.
„Určenie vzťahu medzi suchozemskými vodami, reliéfom a klímou“
Učebnica „Geografia. Rusko: Príroda. Obyvateľstvo. Ekonomika" V.P. Dronov, L.E. Savelyeva.
Moskva, Vzdelávanie, 2010.
Cvičebnica „Geografia. Rusko: Príroda. Obyvateľstvo. Ekonomika" E.S. Chodova, N.V. Jelša.
Moskva, Vzdelávanie, 2010.
Zošit pre skúšajúceho „Geografia. Rusko: Príroda. Obyvateľstvo. Ekonomika" V.V. Barabanov. Moskva, Vzdelávanie, 2010.
Ilustrovaný atlas „Geografia. Rusko: Príroda.
Obyvateľstvo. Poľnohospodárstvo. 8-9 ročník" V.P.
Dronov. Moskva, Vzdelávanie, 2006.
Vrstevnicové mapy „Geografia. Rusko: Príroda.
Obyvateľstvo. Poľnohospodárstvo. 9. ročník“ Moskva, Vzdelávanie, 2010.
Tematické plánovanie hodiny „Geografia.
Rusko: Príroda. Obyvateľstvo. Poľnohospodárstvo.
9. ročník“ N.V. Jelša. Moskva, Vzdelávanie, 2010.
Geografia. Navigátor. Materiály na pomoc učiteľovi.
6-9 ročníkov. Manuál pre učiteľov všeobecnovzdelávacích inštitúcií. Spracoval V.P. Dronová. Moskva, Osvietenstvo, 2009
Ďalšie čítanie:
1. Dronov V.P. geografia. Rusko: príroda, obyvateľstvo, hospodárstvo. 8. ročník: učebnica pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcie/V.P. Dronov, L.E. Ross. akad. Vedy, Ross. akad. školstvo, vydavateľstvo „Osveta“. – M.: Vzdelávanie, 2008. – 159 s. (gule) Digitálne vzdelávacie zdroje:: 1. Veľká encyklopédia Cyrila a Metoda., 2. Geografia Ruska. Príroda a obyvateľstvo. Multimediálna učebnica geografie pre 8. ročník. Autori: Dronov V.P., Savelyeva L.E., Pyatunin V.B., 3. Hodiny zemepisu od Cyrila a Metoda.. 8 4. Veľká encyklopédia Ruska. Príroda a geografia Ruska. Internetové zdroje: 1. - sekcia "Geografia" v encyklopédii Wikipedia (voľná encyklopédia). Digitálne vzdelávacie zdroje:. 8 4. Veľká encyklopédia Ruska. Príroda a geografia Ruska.. Geografia Rusko 1. - sekcia "Geografia" v encyklopédii Wikipedia (voľná encyklopédia). Digitálne vzdelávacie zdroje: Príroda
obyvateľov
poľnohospodárstvotriedy . - M.: Drop, 2010. 2. Sirotin V.I. Geografia Pracovné zápisník so sadou vrstevnicových máp. – M.: Drop, 2011. 3.. 8 ročník... Vysvetlivka Tento pracovný program je zostavený na základe: štandardu základného všeobecného vzdelania v geografii (základná úroveň) 2008 Vysvetľujúca poznámka Vysvetľujúce poznámka
Toto
pracovnéprogram zostavený na základe: základného štandardu všeobecné vzdelanie 1. - sekcia "Geografia" v encyklopédii Wikipedia (voľná encyklopédia). Digitálne vzdelávacie zdroje:. 1. Veľká encyklopédia Cyrila a Metoda. Autor: 2. Geografia Ruska. Príroda a obyvateľstvo. Multimediálna učebnica geografie pre 8. ročník. Autori: Dronov V.P., Savelyeva L.E., Pyatunin V.B.. geografia(základná úroveň... Predmet pracovného programu: Geografia Ruska. Príroda a obyvateľstvo. Ekonomika a zemepisné oblasti Trieda 8 1. - sekcia "Geografia" v encyklopédii Wikipedia (voľná encyklopédia). Digitálne vzdelávacie zdroje: Pracovný program rok VYSVETĽUJÚCI
Prírodné podmienky a prírodné zdroje každej krajiny sú spravidla hlavnou zložkou potenciálu, ktorý určuje možnosti rozvoja krajiny. Pre ich komplexné regionálne štúdium slúži štandardný plán vlastnosti: reliéf, klíma, voda, pôda, vegetácia, fauna, prírodné oblasti atď. Okrem všeobecného predmetu skúmania komplexné regionálne štúdie skúmajú vzťahy medzi holistickým charakterom, ekonomikou a obyvateľstvom.
Na určenie prírodných podmienok, zdrojov a prírodného prostredia v regionálnych štúdiách musíte vychádzať zo systému pojmov súvisiacich so sférou interakcie medzi spoločnosťou a prírodou, z ktorých hlavné sú pojmy „príroda“, „geografický Obolon ka", „geografické prostredie spoločnosti“, „prírodné“, „životné prostredie“.
Prírodné zdroje- sú to zložky prírody, ktoré sa na danom stupni rozvoja výrobných síl využívajú alebo môžu využívať ako výrobné prostriedky (predmety a pracovné prostriedky) a spotrebný tovar.
Prírodné zdroje možno použiť:
Ako pracovné prostriedky (pôda, vodné cesty, voda na zavlažovanie)
Ako zdroje energie (palivové zdroje, energia vodných tokov, vietor)
Ako suroviny a materiály (nerastné suroviny, lesné rezervácie, technologické vodné zdroje);
Ako spotrebný tovar (plody divých rastlín, priemyselná fauna, pitná voda).
Prírodné zdroje sú klasifikované:
Podľa kritéria prírodnej genézy, zvýraznenie minerálnych, vodných, pôdnych, biologických, klimatických zdrojov;
Spôsobom použitia, založeným na polyekonomickom rozdelení zdrojov do zdrojov výrobných prostriedkov a spotrebného tovaru s následným detailovaním.
Podľa hlavných spôsobov využívania prírody sa rozlišuje päť skupín odvetví a druhov hospodárskej činnosti: 1) odvetvia využívania zdrojov - poľnohospodárstvo, lesníctvo, vodné hospodárstvo a vodná energetika, ktoré využívajú prírodu ako výrobný prostriedok; 2) odvetvia ťažobného priemyslu, spotreby vody a remesiel, ktoré využívajú prírodu ako zdroj hotových predmetov práce a spotreby; 3) výrobné odvetvia, infraštruktúra, verejné služby, ktoré využívajú prírodu na lokalizáciu svojej výroby a skladovanie odpadu; 4) rekreácia, zdravotná starostlivosť a šport, živobytie obyvateľstva (najmä vidieckeho), ktoré využíva prírodu ako životné podmienky; 5) oblasti experimentálneho manažmentu rezervácií, vedy, ktoré využívajú prírodu ako testovaciu pôdu pre výskum, aby ju zachovali pre budúce generácie.
Hodnotenie prírodných podmienok a zdrojov
Hodnotenie je špeciálna forma odrazu reality. Hodnota je miesto objektu v sociálnej praxi. Vo vede existujú deskriptívne (deskriptívne) a hodnotiace štúdie. Opisné vedecké zákony opisujú vzťahy príčin a následkov v prírode a spoločnosti bez toho, aby ich hodnotili. A hodnotiace štúdie poskytujú charakteristiky, určujú, čo je pre človeka dobré, zlé alebo ľahostajné. V ekonomickej a sociálnej geografii existujú deskriptívne aj hodnotové úsudky.
Hodnotenie je teda subjektívnym obrazom objektívnej reality, to znamená, že odráža interakciu subjektu a objektívnej reality (objektu).
Vo vedeckej a praktické činnosti, súvisiaci s riešením sociálnych a ekonomických problémov, zohráva významnú úlohu koncept voľby, ktorý sa formuje na základe posudkov. Definovanie pojmov, akými sú prírodné podmienky, zdroje a životné prostredie, je možné len s prihliadnutím na to, na čo alebo na čo slúžia, preto je ich hodnotenie založené na poznaní objektu (prírody) aj subjektu.
V logike hodnotenia sú štyri zložky: predmet; objekt;
charakter; osnova.
Pozrime sa na súvislosti medzi týmito komponentmi:
Predmet-objekt. V závislosti od úloh spoločenského života
Rozlišujú sa tieto ratingové systémy:
1) prírodný komplex - technický systém(technologické posúdenie)
2) prírodný komplex - ekonomika (ekonomické hodnotenie)
3) prírodný komplex - človek (medicínsko-biologické, sociálno-ekologické, estetické, rekreačné posudky).
Charakter. Hodnotenia sú rozdelené na absolútne a porovnávacie. Na formulovanie prvého sa napríklad používajú výrazy „dobrý“, „zlý“ a na formulovanie porovnávacích hodnotení – „lepšie“, „horšie“.
Warp. Charakterizácia polohy ( vedecký základ), o ktorý sa opiera hodnotiaca úvaha. Napríklad do polovice 50. rokov. Naturalistické hodnotenia boli bežné pri štúdiách prírodných podmienok a zdrojov. Legitimita peňažného oceňovania prírodných zdrojov bola odmietnutá, pretože sa verilo, že príroda leží mimo pracovného procesu a nie je produktom práce. Je zrejmé, že dary prírody nevyžadujú prácu, ale ich spracovanie a skladovanie si vyžaduje značné náklady na prácu. Preto je peňažné ocenenie prírodných zdrojov možné a potrebné.
Prírodovedné posudky nahradili technologické, podľa ktorých je napríklad les predovšetkým zdrojom dreva. Dominancia technologických hodnotení sa vysvetľuje tým, že v ekonomike krajiny prevládali technologické, prírodné prepojenia a prakticky neexistovali trhové mechanizmy, ktoré by zabezpečovali relatívne racionálne využívanie prírodných zdrojov.
S trhovými vzťahmi a záujmom o dlhodobé dôsledky využívania prírody, rôzne druhy ekonomické (nákladové) odhady: 1) na základe výpočtu nájomného; 2) na úkor obnovy prírodných zdrojov a prírodného prostredia; 3) podľa objemu výdavkov na výskum, vývoj a prevádzku.
Hodnota prírodných zdrojov, ako sa domnievajú ekológovia a niektorí ekonómovia, sa nezhoduje s kategóriami nákladov alebo ceny. Musí to byť historická kategória súvisiaca so spoločenskými potrebami, úrovňou rozvoja výrobných síl, vedecko-technickým pokrokom a vychádzať zo strategických záujmov. Zástancovia adaptačnej teórie pristupujú k problému ešte radikálnejšie, pričom sa domnievajú, že parametre plánovaného ekonomického rastu je potrebné prispôsobiť prírode s prihliadnutím na prírodnú, vrátane environmentálnej, kapacity územia a nie pretvárať prírodu v súlade s požiadavkami tento rast.
Stav prírodného prostredia v Rusku má nepriaznivý (priaznivý) vplyv na zdravie, život a pracovná činnosť obyvateľov. Zonácia územia bola realizovaná podľa miery prejavu hlavných prírodných faktorov – chlad, teplo, vlhkosť, nadmorská výška terénu, prírodné javy.
Zónové faktory (ukazovatele): astronomické (dĺžka dňa a noci); žiarenie (deficit ultrafialového žiarenia-nadbytok); chlad (súčet negatívnych teplôt vzduchu, trvanie obdobia s teplotami pod -30°C, trvanie vykurovacieho obdobia); mrazené (hrúbka sezónne rozmrazenej vrstvy); tepelný (trvanie obdobia bez mrazu, súčet teplôt za obdobie so stabilnými teplotami nad +10°C); vlhkosť územia (vegetačný index); vietor (index ochladzovania vlhkého vetra kopca); variabilita (štandardná odchýlka denných hodnôt tlaku).
Azonálne faktory (ukazovatele): horský (terén); močiarnosť (relatívna bažinatá územia); prírodné javy (, povodne,).
Prirodzené životné podmienky obyvateľstva sú charakterizované kvantitatívnym integrálne hodnotenie(vo forme bodov). Uvedené gradácie bodov odrážajú zmeny v miere nepriaznivosti (priaznivosti) prírodných podmienok pre život.
Extrémne klimatické podmienky
Klimatické extrémy sú najdôležitejším faktorom v životných podmienkach ľudí, pretože vytvárajú predpoklady pre vznik núdzové situácie. Pripravenosť spoločnosti znižovať ich následky závisí od poznania kombinácií možných klimatických extrémov v danej oblasti. Ako hlavné ukazovatele sú vybrané extrémne vysoké alebo nízke teploty, silný vietor a intenzívne zrážky. Boli identifikované oblasti s maximálnymi vodnými ekvivalentmi (maximálny sezónny vodný ekvivalent v dlhodobom priemere presahuje 200 mm), ktoré sú tiež faktorom, ktorý prispieva k výskytu nebezpečných klimatických a hydrologických javov. Navrhovaná zonácia je založená na kombináciách extrémov pozorovaných na tom či onom území bez zohľadnenia ich zhody alebo časového nesúladu.
Extrémne vysoké teploty ohrozujú na ľudský organizmus stresovú tepelnú záťaž, ktorú nedokáže odstrániť ani celý rad hygienických a urbanistických opatrení (oblečenie, územné plánovanie, závlahy, terénne úpravy a pod.). Počas obdobia vysoké teploty, v ruských podmienkach zvyčajne sprevádzaných nedostatkom zrážok hrozia suchá, ale aj porasty (lesné, rašelinové, stepné) a iné požiare. Ako kritérium pre vysoké teploty pre zónovanie bol zvolený dlhodobý priemerný počet dní v roku (rovnajúci sa alebo viac ako 5 dní) s maximálnou teplotou vyššou alebo rovnou +30°C. Mimoriadne vysoké letné teploty sú pozorované na viac ako tretine územia Ruska (33,5 %).
Extrémne nízke teploty ohrozujú ľudí na čerstvom vzduchu omrzlinami, narúšajú prevádzkové systémy budov a prevádzkové podmienky zariadení a vedú k hlbokému premrznutiu pôdy. Kritériom pre extrémne nízke teploty je priemer (s pravdepodobnosťou raz za 2 roky) ročných absolútnych teplotných minim (-40°C) a menej. Oblasti s extrémne nízkymi teplotami v zime zaberajú približne tri štvrtiny územia krajiny (74,3 %).
Mimoriadne intenzívne zrážky ohrozujú ťažko predvídateľné dažďové záplavy na riekach, zaplavenie mestských oblastí v dôsledku preliatia kanalizačných systémov, záplavy vedúce k úhynu rastlín a vyplaveniu pôdy, eróziu ciest, zosuvy pôdy a búrkové bahnotoky. Pravdepodobnosť výskytu zrážok rovnajúcich sa alebo vyšších ako 50 mm/deň najmenej raz za 10 rokov je akceptovaná ako kritérium pre zónovanie. Extrémne zrážky sú na pätine územia krajiny (22,1 %).
Mimoriadne silný vietor hrozí narušením komunikácií (elektrické vedenie a pod.), strhávaním striech budov, vyvracaním stromov, vyvoláva na vode nebezpečné búrky a pod. Takýto vietor zosilňuje pôsobenie chladu na ľudský organizmus a pri horúcich suchých vetroch vysušuje pôdu. Obzvlášť silný vietor sa vyskytuje pri prechode intenzívnej konvekčnej oblačnosti na studených frontoch cez teplý povrch. Víchrice a hurikány môžu spôsobiť straty na životoch. Ako kritérium pre zónovanie bola zvolená pravdepodobnosť zaznamenania rýchlosti vetra 20 m/s alebo vyššej aspoň raz za 10 rokov počas jedného z období meteorologického pozorovania. Mimoriadne silný vietor je pozorovaný na takmer polovici územia krajiny (47,9 %).
Rozmanitosť prírodných podmienok Ruska určuje existenciu 50 geografických oblastí na jeho území, kde sa vyskytuje všetkých 16 možných kombinácií štyroch typov extrémov (jeden, dva, tri alebo všetky štyri, vrátane ich úplnej absencie). Regióny s homogénnym súborom klimatických extrémov sú identifikované v značnej vzdialenosti od seba a často sa líšia priemernými klimatickými charakteristikami. Identifikované oblasti sú heterogénne vo veľkosti – od pokrývajú niekoľko miliónov kilometrov štvorcových až po oblasti s rozlohou prvých desiatok tisíc kilometrov štvorcových a menej.
Zónovanie územia severného Ruska
Životnú aktivitu obyvateľstva ruského severu ovplyvňujú mnohé nepriaznivé faktory prírodného, medicínsko-biologického a sociálno-ekonomického charakteru. Podľa ich významu pre človeka je najdôležitejšia prírodno-klimatická nepohoda, ktorá odráža nepriaznivý vplyv prírodného prostredia na zdravie človeka, jeho pobyt a pracovnú aktivitu.
Sever Ruska zahŕňa subpolárne územie s rastúcim prírodným a klimatickým nepohodlím so zemepisnou šírkou. Ukazovatele prírodného klimatického faktora sa zhoršujú v smere od prahových (severných) hodnôt na južnej hranici územia k vysokým zemepisným šírkam. Totalita prahové ukazovatele tvoria južnú hranicu severu. Kritériom na určenie prahových severných ukazovateľov sú zonálne krajiny podľa klasifikácie A.G.Isačenka, v ktorých počas roka prevláda obdobie s nepríjemnými životnými podmienkami.
Krajinársky prístup bol použitý aj na rozlíšenie územia ruského severu na zóny prírodnej a klimatickej nepohody. Absolútne nepohodlná zóna zahŕňa arktické, horské a severské krajiny. Lesná tundra, severná tajga, stredná tajga, východosibírska, horská krajina v strednej tajge predstavuje mimoriadne nepohodlnú zónu. A nakoniec, severná časť centrálnej tajgy východoeurópska a západná sibírska, južná tajga stredosibírska, horské krajiny v južnej tajge východnej Sibíri tvoria zónu nepohodlia severu.
Absolútne nepohodlnú zónu charakterizuje polárna noc, obdobie s nedostatkom ultrafialového žiarenia cca 6–7 mesiacov, súčet záporných teplôt od 1400 do 7000°C, obdobie s teplotami pod –30°C od 5 do 170 dní, obdobie s teplotami vzduchu pod 5°C – viac ako 300 dní, rozšírenie súvislej zóny v ázijskej časti a prerušované v európskej časti a jej slabé rozmrazovanie, najvyšší Bodmanov index závažnosti počasia (viac ako 5 bodov).
V zóne extrémneho nepohodlia je dĺžka dňa začiatkom januára menej ako 3 hodiny. Obdobie s nedostatkom ultrafialového žiarenia sa skracuje na 5–6 mesiacov. Súčet záporných teplôt stúpa v západnej časti zóny na 1600°C a klesá na 5100°C. Obdobie s teplotami pod –30°C sa pohybuje od 5 do 130 dní. Obdobie s teplotou vzduchu pod 5°C sa skracuje na 265-300 dní. V európskej časti zóny je ostrovný permafrost a v ázijskej časti je nesúvislý permafrost. Hrúbka sezónne rozmrazenej vrstvy sa zvyšuje na 1 m. Bodmanov index sa pohybuje od 4 do 5 bodov.
V zóne nepohodlia sa dĺžka dňa zvyšuje začiatkom januára na 4–5 hodín. Obdobie s nedostatkom ultrafialového žiarenia sa skracuje na 4–5 mesiacov. Súčet záporných teplôt klesá v západnej časti pásma na 1000°C a vo východnej Sibíri na 3800°C. Obdobie s teplotami pod –30°C sa pohybuje od 5 do 90 dní. Obdobie s teplotou vzduchu pod 5°C sa skracuje na 245–265 dní. V ázijskej časti pásma prevláda ostrovný permafrost. Hrúbka sezónne rozmrznutej vrstvy dosahuje 1–2 m. Bodmanov index je v rozmedzí 3,5–4,0 bodov.
zhrnutie ďalších prezentácií“Yamalo-Nenets Autonomous Okrug” – tábor Nenets. Osídlenie územia okresu. Geografické pojmy. Uralská jazyková rodina. Druhy ekonomickej činnosti Chanty. Vysoká úroveň rozvoja chovu sobov. obydlie v Chanty. Poľnohospodárstvo. Využívajte rôzne zdroje geografických informácií. Oboznámiť študentov s históriou vývoja a štúdia územia autonómneho okruhu Yamal-Nenets. samojedi. Selkups. Základné znalosti. Selkupské osady. Juhosibírska lesostep.
„Červená kniha regiónu Omsk“ - ružový pelikán. Sculpin. Krtko. Altajský krtek. Červená kniha regiónu Omsk. Červená kniha Ruskej federácie. Časti Červenej knihy Ruskej federácie. Nelma. Ušatý ježko. Loon čiernohrdlý. História Červenej knihy. Posilnenie nezávislosti miestnych orgánov. Červené knihy neboli vydané vo všetkých regiónoch Ruska. sibírsky jeseter. Potreba ochrany vzácnych biologických druhov. Pelikán kučeravý.
"Ekológia Ugra" - povrchové vody. Veľkosť populácie. Systém programových podujatí. Strategické ciele environmentálnej politiky. Atmosférický vzduch. Katedra ekológie Autonómny okruh. Environmentálna politika vlády Chanty-Mansijského autonómneho okruhu. štátu životné prostredie v Surgute. Schéma pohybu tuhého odpadu. Zabezpečenie koordinácie a interakcie. Likvidácia tuhého domového odpadu. Opatrenia vlády Ugra.
„Vývoj autonómneho okruhu Khanty-Mansi“ - odpočty od spoločností produkujúcich ropu a plyn. Daňové a tarifné zaťaženie. Dynamika svetových cien ropy. Závislosť ekonomického rozvoja. Hlavné výsledky implementácie. Účasť ropné spoločnosti. Hlavné trendy. Základný sektor. Vnútorné podmienky. Optimalizácia daňového a tarifného zaťaženia. Scenáre sociálno-ekonomického rozvoja Chanty-Mansijského autonómneho okruhu. Migračná mobilita. Klesajúci podiel obyvateľstva.
"Červená kniha autonómneho okruhu Chanty-Mansi" - huby. Regionálne červené knihy. Taimen. Saprotrofné huby. Ryby. Bobor. Úvod do Červenej knihy autonómneho okruhu Chanty-Mansi. Šedý žeriav. Tugun. Druhy cicavcov a vtákov. Lynx. Ostriež. Štúdium avifauny. Červená kniha. Rozsah sobov. Nelma. lesy.
„Geografia západnej Sibíri“ - západná Sibír. Klíma. Lesostepné a stepné zóny. Geografická poloha. Sibír je štedrá a bohatá pre každého. Vnútrozemské vody. Tundra, zaberajúca najsevernejšiu časť Ťumenskej oblasti. Približne 80% územia západnej Sibíri sa nachádza v Západosibírskej nížine. Lesná zóna Západosibírskej nížiny je rozdelená na podzóny. Kamenné bobule. Na úpätí územia leží mladá platforma. Ani úder, ani pád.
Načítava sa...
