Iné
Konfliktné situácie v sociálnej práci môžu vzniknúť vinou sociálnych pracovníkov, manažérov a klientov v oblasti sociálnej práce. Konfliktné situácie v sociálnej práci vinou sociálnych pracovníkov
vznikajú najčastejšie v dôsledku bezcitnosti, formalizmu zo strany personálu, hrubého zaobchádzania s návštevníkmi, nespravodlivého obviňovania návštevníkov z túžby profitovať na úkor štátu a iných okolností. Konfliktné situácie vinou manažérov sociálnej práce vznikajú v dôsledku nesprávnej organizácie pomoci pri výkone sociálnej práce, najmä krádežou rozpočtové prostriedky vyčlenených na poskytovanie pomoci v tejto oblasti, umelo vytváraním obrovských radov a byrokratizovaním organizácie pomoci, v dôsledku čoho sú klienti nútení opakovane chodiť na rôzne úrady riešiť jeden problém. Konfliktné situácie spôsobujú napríklad náklady na organizáciu vydania alebo potvrdenia o nároku na dávky a dotácie na úhradu bytov a bývania a komunálnych služieb. Kvôli nedokonalosti počítačového informačného softvéru sú návštevníci nútení prichádzať 3 až 4-krát denne. sociálnej inštitúcii pre riešenie vášho problému. Konfliktné situácie spôsobujú napríklad náklady na výrobu jednotnej dopravnej karty a iných sociálnych kariet: sprievodca nečíta terminál, nedopĺňajú sa v pokladni bytového oddelenia. A v tomto prípade sú návštevníci nútení viackrát prísť, čakať a hlavne znášať vysoké a neoprávnené poplatky. náklady na dopravu
kým sa situácia nevyrieši. V tomto smere sociálny pracovník pôsobí ako objekt podráždenia zo strany návštevníka. Zároveň vznikajú konfliktné situácie a z dôvodu neuspokojivého stavu ich fyzického a duševného zdravia, nevhodného správania v rámci interakcie so sociálnym pracovníkom.
Uveďme ako príklad najbežnejšie typy konfliktných situácií tohto druhu.
Sociálna pomoc v domácnosti pre osamelých starších a chorých ľudí (80 rokov a viac):
- nedôvera k sociálnemu pracovníkovi;
) - sťažnosti na pomalosť práce sociálneho pracovníka;
Sťažnosti na dlhodobo spracovanie bezplatných liekov;
Neopodstatnené obvinenia sociálneho pracovníka z krádeže vecí a peňazí: v skutočnosti sa susedia a príbuzní môžu zmocniť peňazí alebo vecí, využívajúc stav osoby;
Sťažnosti na meškanie sociálnych pracovníkov. nezamestnaný:
- sú drzí a urážaní sociálnym pracovníkom, keď sa namiesto žiadosti o podporu v nezamestnanosti snaží ponúknuť prácu;
Sociálny pracovník je obviňovaný z toho, že je bezduchý, že neberie ohľad na ich utrpenie, z neschopnosti vykonávať produktívnu prácu;
Konfliktné situácie, keď sú žiadateľovi zamietnuté dávky v nezamestnanosti alebo sociálne dávky v prípadoch, keď na ne zo zákona nemá nárok.
Ľudia s nízkymi príjmami, dôchodcovia, veteráni práce- návštevníci oddelení dávok a sociálnych platieb:
Sociálny pracovník pôsobí ako objekt podráždenia a hnevu zo strany návštevníkov v súvislosti s byrokratickou byrokratickou záťažou v oblasti sociálnej práce;
Konfliktné situácie vznikajú v dôsledku obrovských ľudských tokov za registráciou určitých typov sociálnej pomoci keď sú návštevníci nútení stáť v rade v inštitúcii takmer o 6:00. Sociálni pracovníci fyzicky nezvládajú vysoké pracovné zaťaženie. Návštevníci prejavujú prirodzené podráždenie a hnev.
Otázky na sebaovládanie
1. Analyzujte definíciu konfliktu od anglického sociológa E. Giddensa z pohľadu moderných myšlienok.
2. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi základnými charakteristikami konfliktu a športovej súťaže?
3. Opíšte pojem „subjekt“ konfliktu.
4. Odhaliť podstatu pojmu „objekt“ konfliktu.
5. Aké sú zásadné rozdiely medzi subjektom a objektom konfliktu?
6. Formulujte definíciu konfliktná situácia.
7. Aká je základná štruktúra konfliktnej situácie?
8. Aký je obraz konfliktnej situácie?
9. Aké sú hlavné typy skreslení obrazu konfliktnej situácie?
ULULULULULULULULUL 1 6 IV! I 4ululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululul
ministerstvo školstva Región Nižný Novgorod
Odborník na štátny rozpočet vzdelávacej inštitúcie
"Perevozsky stavebná vysoká škola"
pri plnení úloh
na praktických hodinách
podľa MDK 04.03 „Technológia sociálnej práce v ústavoch sociálnej ochrany“
Pre špecializáciu 39.02.01 Sociálna práca
Zostavila Dudina Svetlana Aleksandrovna
Perevoz
2015
Zostavila: Dudina S.A.
Usmernenia pre organizáciu praktické hodiny podľa MDK 04.03 „Technológia sociálnej práce v ústavoch sociálnej ochrany“ / stavia Perevozskij. vysoká škola; Comp.: S.A. Dudina. – Perevoz, 2015. –16 s.
Tieto pokyny sú zostavené tak, aby pomohli učiteľom a študentom. Metodologický vývoj obsahuje návod na vykonávanie praktickej práce MDK 04.03 „Technológia sociálnej práce v ústavoch sociálnoprávnej ochrany“. Určené pre študentov odboru 39.02.01 Sociálna práca
Recenzent: Telnova N.A. – učiteľ na Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii „Perevozský stavebný ústav“
© Perevozsky Construction
vysoká škola, 2015
Posúdené na porade oddelenia
Sociálny a právny smer
Vedúci oddelenia
_________________________ __________
Schválené na stretnutí
metodická rada
Protokol č. ____ „____“ _______ 20____
Celé meno
Úvod……………………………………………………………………………………………….………..….4
Účel a ciele zvládnutia modulu……………………………………………….…….……5
Kompetencie študenta vytvorené ako výsledok zvládnutia MDK 04.03 „Technológia sociálnej práce v ústavoch sociálnej ochrany“……….……….…..6
Algoritmus na dokončenie praktických úloh………………………………………..…………8
Téma: „Zostavenie stromu pojmov „Sociálna ochrana“ a „Sociálne zabezpečenie“..11
Téma: „Realizácia organizačných a riadiacich činností“………………………..11
Téma: " Porovnávacia analýza organizačné systémy manažment“ ……………… 11
Predmet: „Analýza činnosti regionálneho systému výkonnej moci v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva“………………………………………………………………………………… ……12
Téma: „Riešenie praktických situácií na danú tému“ vládne orgány výkonná moc v systéme sociálnej ochrany“………………………………………...12
Téma: „Analýza regionálnych charakteristík činnosti územných inštitúcií sociálnej ochrany obyvateľstva“……………………………………………………………………………………… .....12
Téma: „Riešenie praktických situácií“………………………………………………………………13
Téma: „Vypracovanie odborného profilu odborníkov na sociálnu prácu, vedúcich štrukturálnych oddelení inštitúcií sociálnej ochrany“………………………………………………………………………………… ………………… …13
Téma: „Návrh algoritmov poskytovania sociálnej pomoci rôznym kategóriám občanov“…………………………………………………………………..……………………… ………………………………… 13
Téma: „Organizácia sociálnej práce v vidieckych oblastiach"……………………………….. 14
Úvod
Pokyny na vykonávanie praktických cvičení na MDK 04.03v odbore stredoškolské odborné vzdelanie(ďalej len SPO) 39.02.01 Sociálna práca (hĺbkové školenie) .
Praktické hodiny sú vedené so študentmi, ktorí už majú teoretickú prípravu na príslušnú tému alebo sekciu. Hlavným cieľom organizovania a vedenia praktických tried je formovanie všeobecných a odborné kompetencie podľa hlavnej činnosti. Metodické pokyny zabezpečujú realizáciu praktických úloh žiakmi v skupine a individuálna forma, v procese organizovania praktických hodín, seminárov, školení a obchodných hier. Výsledky praktických hodín sú materiálom pre portfólio žiakov v profesionálny modul a môže byť predložený na obhajobu na kvalifikačnej skúške.
2. Cieľ a ciele zvládnutia MDK
Cieľom zvládnutia MDC je osvojenie si príslušných kompetencií v hlavnom type činnostiTechnológia sociálnej práce v ústavoch sociálnej ochrany .
Aby ste zvládli špecifikovaný typ odborné činnosti a príslušné profesijné kompetencie, študent počas rozvoja MDK musí:
mať praktické skúsenosti:
- vykonávanie organizačných a riadiacich činností v sociálnej sfére berúc do úvahy špecifiká poskytovanej pomoci;
byť schopný:
Uplatňovať rôzne formy, metódy a technológie na realizáciu sociálnej práce v súlade so špecifikami profesionálnej činnosti;
Zorganizujte sociálnu prácu v rôznych odboroch;
Vykonávať organizačné a riadiace činnosti pre medzirezortnú interakciu odborníkov a inštitúcií rôznych systémov;
určiť rozsah odborných činností potrebných na riešenie konkrétnych problémov pri poskytovaní pomoci a podpory klientovi;
vedieť:
- podstatu a charakteristiky rôznych oblastí ľudského života;
Vlastnosti a obsah sociálnej práce v rôznych oblastiach;
Špecifiká činností špecialistu potrebných na riešenie konkrétnych problémov pri poskytovaní pomoci a podpory klientovi;
Technológia organizačné činnostišpecialista;
Právne aspekty sociálnej práce v rôznych oblastiach;
Obsahom sociálnej práce je riešenie problémov klientov v rôznych oblastiach;
Znaky organizácie sociálnej práce v rôznych oblastiach.
3. Kompetencie študentov formované ako výsledok zvládnutia MDC
Proces IDC je zameraný na rozvoj nasledujúcich kompetencií v súlade sProgram federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre stredné odborné vzdelávanie v špecializácii 39.02.01 Sociálna práca
kód
Názov študijného výsledku
PC 4.1.
Vykonávať organizačné a riadiace činnosti v súlade so špecifikami oblasti sociálnej práce.
PC 4.2.
V odborných činnostiach využívať rôzne formy, metódy a technológie sociálnej práce.
PC 4.3.
Určiť špecifiká a rozsah činností, ako aj okruh potrebných špecialistov na riešenie konkrétnych problémov pri poskytovaní pomoci a podpory klientovi.
PC 4.4.
Interakcia so špecialistami a inštitúciami iných systémov (medzirezortná interakcia).
OK 1.
Pochopte podstatu a spoločenský význam jeho budúce povolanie, prejavujte o ňu stály záujem.
OK 2.
Organizovať vlastné aktivity, určovať metódy a prostriedky plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektívnosť a kvalitu.
OK 3.
Riešiť problémy, posudzovať riziká a rozhodovať sa v neštandardných situáciách.
OK 4.
Vyhľadávať, analyzovať a vyhodnocovať informácie potrebné pre nastavenie a riešenie profesionálnych problémov, profesionálny a osobný rozvoj.
OK 5.
Využívať informačné a komunikačné technológie na zlepšenie odborných činností.
OK 6.
Pracujte spoločne a v tímoch, efektívne komunikujte s kolegami, vedením a spotrebiteľmi.
OK 7.
Stanoviť ciele, motivovať činnosť podriadených, organizovať a kontrolovať ich prácu, niesť zodpovednosť za výsledky plnenia úloh.
OK 8.
Samostatne určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu a vedome plánovať profesionálny rozvoj.
OK 9.
Buďte pripravení na zmeny v technológii vo svojich profesionálnych aktivitách.
OK 10.
Starať sa o historické dedičstvo a kultúrne tradície ľudí, rešpektovať sociálne, kultúrne a náboženské rozdiely.
OK 11.
Buďte pripravení prevziať morálne záväzky voči prírode, spoločnosti a ľuďom.
OK 12.
Organizovať pracovisko v súlade s požiadavkami ochrany práce, priemyselnej hygieny, infekcie a požiarnej bezpečnosti.
OK 13.
Viesť zdravý životný štýl, cvičiť telesnej kultúry a športom na zlepšenie zdravia, dosiahnutie životných a profesionálnych cieľov.
4. Algoritmus plnenia praktických úloh
Algoritmy na dokončenie praktických úloh
№ 1. Algoritmus na zostavenie „stromu pojmov“
Práca s konceptom prebieha nasledovne. Všetky významy skúmaného slova sú zapísané zo všetkých slovníkov, a tak je vyplnený prvý riadok „stromu“. Z prvého riadku musíte vybrať významy slova, ktoré vás zaujímajú, ktorých významy sa musia znova zapísať zo slovníkov - takto je zostavený druhý riadok „stromu“. A tak ďalej, kým nebude váš záujem o tento koncept uspokojený.
Vybudovať nástroj na samostatné vyhľadávanie vedomostí, ktorý pomenoval jeho autor prof. K.Ya. Vazina, „strom pojmu“, je potrebné definovať slovo pre výskum. Ďalej by ste sa mali vyzbrojiť slovníkmi: “ Výkladový slovník nažive Veľký ruský jazyk»V.I. Dahl (povinné!), akýkoľvek vysvetľujúci slovník, napríklad „Vysvetľujúci slovník ruského jazyka“ od S.I. Ozhegov a N.Yu. Shvedova, slovník cudzích slov (ak je slovo cudzieho pôvodu), etymologické, encyklopedické a iné slovníky, internetové zdroje.
Záver:
Záver by mal obsahovať odpovede na nasledujúce otázky:
1. Prečo ste si pre svoj výskum vybrali toto konkrétne slovo (definujúce účel výskumu)?
2. Aké nové významy skúmaného slova ste získali v procese konštrukcie „stromu pojmov“, ako prehĺbili, objasnili, zmenili vaše chápanie slova?
3. Existujú v „strome pojmov“ protichodné, na prvý pohľad, vzájomne sa vylučujúce definície? Čo môže naznačovať ich prítomnosť? Ako môžu byť „spojené“?
4. Obsahuje „strom pojmov“ hodnotovú a svetonázorovú zložku? metódy aktívneho chápania, osvojovania si významu tento koncept?
5. Aké je vaše „nové“ chápanie významu skúmaného slova?
№2. Algoritmus vykonávania výchovno-vzdelávacej a výskumnej práce
Vzdelávacie výskumné práce na konkrétnu tému má nasledujúcu štruktúru:
- Zdôvodnenie relevantnosti témy. Táto časť odráža vaše hľadanie – prečo je táto téma skutočne zaujímavá, aký je účel vášho výskumu, aké metódy a prístupy máte v úmysle implementovať. Táto časť skúma súčasný stav vo vzťahu k výskumnému problému, rozsah a globálnosť teórie problematiky, ako aj stav v praxi danej témy.
- Obsah . Zoznam pozostávajúci z úvodu, názvov bodov (odsekov) štúdie, záveru, zoznamu použitej literatúry a príloh označujúcich ich umiestnenie na stranách v práci.
- Úvod. Tu sa odzrkadľuje samotný výskumný program doslova bod po bode, stanovujú sa ciele a zámery štúdia, určujú sa metódy výskumu, opisuje sa predmet štúdia, jeho novosť a praktický význam a stručne sa rozoberá obsah štúdia. .
- Body (odseky) štúdie. Odráža sa tu účel a ciele, metódy a techniky skúmania nástrojov na spracovanie údajov. Obsahuje grafiku a grafy kontingenčných tabuliek. Výsledky sa analyzujú a vyvodia sa závery.
- Záver. "Odpovedz na úvod." Stručné odpovede na úlohy položené na začiatku štúdie. Hlavné závery štúdie sú uvedené.
- Zoznam použitej literatúry. Číslovaný zoznam literárnych zdrojov použitých pri písaní práce o probléme. Je zostavený v abecednom poradí s povinným uvedením autora, názvu diela, mesta vydania, názvu vydavateľa, roku vydania a počtu strán.
Vaša práca je pripravená! Teraz už zostáva len chrániť výskum, ak to bude potrebné. A urobíte to, pretože ste to napísali sami, a preto ste veľmi dobre oboznámení s obsahom. Veľa šťastia!
№3. Algoritmus riešenia situácie
Na základe akých regulačných dokumentov je možné túto situáciu vyriešiť?
Zahrajte si situáciu (prípad)
Vysvetlite situáciu
Predkladať riešenia situácií.
№ 4. Ako urobiť diagram.
1. Prečítajte si navrhovaný text a zapíšte si jeho názov
2. V texte označte ceruzkou hlavné časti, ktoré tvoria text, a pomenujte ich.
3. Nakreslite šípky nadol od nadpisu textu a podpíšte názvy častí textu vedľa každého z nich.
4. Doplňte schému príkladmi.
№ 5. Ako vyplniť tabuľku.
1. Prečítajte si názvy obsahu.
2. Prečítajte si text učebnice a pomocou ceruzky (alebo farebného zvýraznenia) elektronickej verzii UEMK), uveďte v ňom materiály pre každý stĺpec.
3. Vypíšte určené materiály z textu v skrátenej forme do príslušných stĺpcov tabuľky.
5. Obsah praktických úloh
Téma 3.1. koncepcia štátny systém sociálnej ochrany obyvateľstva.
Praktická lekcia č. 43 „Zostavenie stromu pojmov „Sociálna ochrana“ a „Sociálne zabezpečenie“
analýza konceptov "Sociálna ochrana" a "Sociálne zabezpečenie"
Cvičenie: zostaviť strom pojmu „sociálna ochrana“ a „sociálne zabezpečenie“
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 44 „Implementácia organizačných a riadiacich činností“
Ciele a ciele praktickej úlohy: analyzovať organizačné a riadiace aspekty činnosti v systéme sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva
Cvičenie: vzdelávacia a výskumná práca
Úlohy:
1. Zvážte teoretické problémy výskum organizačných a manažérskych činností v sociálnej práci;
2. Preskúmajte charakter a rolu sociálnej politiky ruského štátu v systéme sociálnej ochrany
3. Ukážte to najdôležitejšie strategické smery zvýšenie efektívnosti organizačných a riadiacich činností v systéme sociálnoprávnej ochrany.
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 45 „Porovnávacia analýza systémov riadenia organizácie“
Ciele a ciele praktickej práce: Vykonávať organizačné a riadiace činnosti v súlade so špecifikami oblasti sociálnej práce
Cvičenie: vykonajte analýzu hlavných systémov riadenia organizácie vyplnením tabuľky:
Druhy organizačných štruktúr manažment
Pros
Nevýhody
Lineárne
Funkčné
Matrix
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 46 „Analýza činnosti regionálnej sústavy výkonnej moci v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva“
Ciele a ciele praktickej práce: analyzovať črty činnosti systému výkonnej moci v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva regiónu Nižný Novgorod
Cvičenie: Vyplňte tabuľku „Analýza činnosti systému výkonnej moci v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva regiónu Nižný Novgorod“s použitím materiálov z webovej stránky Ministerstva sociálnej politiky regiónu Nižný Novgorod:
Úlohy orgánu sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva subjektu Ruskej federácie
Hlavné oblasti činnosti orgánu sociálnej ochrany obyvateľstva zakladajúceho subjektu Ruskej federácie
Funkcie orgánu sociálnej ochrany obyvateľstva zakladajúceho subjektu Ruskej federácie
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 47 „Riešenie praktických situácií na tému „Orgány štátnej moci v systéme sociálnej ochrany“
Ciele a ciele praktickej práce:
Cvičenie:
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 48 „Analýza regionálnych charakteristík činnosti územných inštitúcií sociálnej ochrany obyvateľstva“
Ciele a ciele praktickej práce: analyzovať črty činnosti územných inštitúcií sociálnej ochrany
obyvateľov
Cvičenie: Urobte si porovnávaciu tabuľku:
Manažment
sociálnej ochrany okresov regiónu Nižný Novgorod
Štruktúra riadenia
Hlavné úlohy
Oddelenie sociálnej ochrany okresu Perevozsky
Úrad sociálneho zabezpečenia pre oblasť, v ktorej žijete
Pri zostavovaní tabuľky sa odporúča použiť webovú stránku Ministerstva sociálnej politiky regiónu Nižný Novgorod: http://www.minsocium.ru/ a webové stránky oddelení sociálnej ochrany okresov regiónu Nižný Novgorod.
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 49 „Riešenie praktických situácií“
Ciele a ciele praktickej práce:
Cvičenie: Riešenie situácií (Zbierka situácií a prípadov zo sociálnej práce)
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 50 „Vypracovanie odborného profilu špecialistov sociálnej práce, vedúcich štrukturálnych útvarov ústavov sociálnej ochrany“
Ciele a ciele praktickej práce:
Praktická úloha : zostaviť odborný profil odborníka na sociálnu prácu podľa tejto schémy:
Hlavné ciele sociálnej práce ako profesionálnej činnosti
Základné funkcie
Požiadavky na školenie
Popis pracovného procesu
Typ kontroly: správa
Praktická lekcia č. 51 „Vypracovanie algoritmov poskytovania sociálnej pomoci rôznym kategóriám občanov“
Ciele praktickej úlohy: identifikáciu osobných ťažkostí u rôznych kategórií občanov
Z úloha: Vytvorte algoritmus interakcie s klientmi (starší ľudia a ľudia so zdravotným postihnutím, ktorí majú problémy životná situácia atď.), v súlade s pravidlami poskytovania sociálnej pomoci
Pokyny na dokončenie úlohy
Algoritmus - ide o postupnosť príkazov určených pre interpreta, v dôsledku čoho musí vyriešiť úlohu. Algoritmus musí byť opísaný vo formálnom jazyku, ktorý eliminuje nejednoznačnosť pri interpretácii. Účinkujúcim môže byť osoba alebo stroj. Interpret musí byť schopný vykonať všetky príkazy, ktoré tvoria algoritmus. Sada možných príkazov je konečná a spočiatku presne špecifikovaná. Akcie vykonávané týmito príkazmi sa nazývajú elementárne.
Práca sa vykonáva v mikroskupinách
Algoritmus na dokončenie úlohy:
Simulujte situáciu
Vypracovať algoritmus interakcie s klientom v súlade s princípmi interakcie medzi sociálnym pracovníkom a klientom (referenčné informácie)
Ochrana
Typ ovládania: ochranu
Praktická lekcia č. 52 „Organizácia sociálnej práce na vidieku“
Ciele a ciele praktickej úlohy: analyzovať hlavné smery
Cvičenie: urobte analýzu oblastí sociálnej práce vo vidieckych oblastiach vyplnením tabuľky:
Hlavné smery sociálnej práce na vidieku
technológie
sociálna práca vo vidieckych oblastiach
Spôsoby a formy realizácie
sociálna práca vo vidieckych oblastiach
Typ kontroly: správa
1. Hlavné zdroje: (s výhradou neskorších zmien a doplnení)
Vyhláška prezidenta Ruskej federácie z 2. októbra 1992 č. 1157 (v znení z 1. júla 2014) „O dodatočných opatreniach štátnej podpory pre osoby so zdravotným postihnutím“;
Federálny zákon „o pracovných dôchodkoch v Ruskej federácii“ zo 17. decembra 2001
Zákon regiónu Nižný Novgorod z 5. mája 2005 č. 40-3 „O štátnych sociálnych službách pre obyvateľstvo“;
Vasilková T.A. Základy andragogiky [Text]: učebnica / T.A. Vasilkovej. – M.: KNORUS, 2011.
Non-Arevyan O.A. Sociálne poistenie[Text]; Návod/ O.A. Non-Arevyan. – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-288 s.
Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Technológie sociálnej práce s rôznymi skupinami obyvateľstva [Text]: Učebnica./ Ed. Prednášal prof. P.D. Pavlenok. – M., INFRA –M, 2011. – 272 s. (vyššie vzdelanie)
Platoňová N.M. Inovácie v sociálnej práci: Učebnica pre žiakov. inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. Vzdelávanie/N.M.Platonova, M.Yu.Platonov – M.: Vydavateľské centrum „Akadémia“, 2011, 256 s. – (Ser. maturita)
Sociálna rehabilitácia: Učebnica./Pod generálnou redakciou. N.Sh. Valeeva. – M., INFRA-M, 2012 – 320 s.
Sociálna práca: Učebnica / Ed. Doktor pedagogických vied prof. N.F. Basov - 2. vydanie, prepracované. a dodatočné – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“, 2011, 364 s.
Teória sociálnej práce: učebnica / edited by Doctor of Philology, Prof. E.P. Agapova – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-280 s.
Firsov M.V. Technológie sociálnej práce: Učebnica pre bakalárov / M.V Firsov, E.G. Studenova/ -M., Vydavateľstvo Yurayt, 2012. – 557 s.
Tsitkilov P.Ya. – M.: Učebnica / P.Ya. Tsitkilov. – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-280 s.
Technológie sociálnej práce v rôznych sférach života [Text]/ vyd. Prednášal prof. P.D. Pavlenka: Učebnica. – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“, 2010. – 596 s.ISBN5-94789-802-X
2. Časopisy a noviny
1. ruský lekársky časopis
2. Pomoc starším a zdravotne postihnutým
3. Sociálna práca
4. Sociálna ochrana
5. Nádej
3. Internetové zdroje
1. Internetový zdroj „Informačná služba o problematike rehabilitácie zdravotne postihnutých ľudí“. Prístupový formulár: http://www.rehabin.ru/
2. Internetový zdroj „Informačný obchodný portál“. Prístupový formulár: http://market-pages.ru
3. Internetový zdroj „Informačný obchodný portál“. Prístupový formulár: http://www.ref.by/refs
4. Internetový zdroj „Technológie sociálnej práce v rôznych oblastiach.“ Prístupový formulár: http://fictionbook.ru/
5. Internetový zdroj "Invalid.Ru" - sociálny server pre osoby so zdravotným postihnutím - Zákony o ľuďoch so zdravotným postihnutím" Prístupový formulár: http://www.invalid.ru
Moskovské ministerstvo školstva
Štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia
Moskovská štátna vysoká škola technológie a práva
NA PRAKTICKÉ LEKCIE
PRE ŠTUDENTOV
„Organizácia podpory činnosti inštitúcií sociálne zabezpečenie»
"Zákon a organizácia sociálneho zabezpečenia"
Moskva 2014
Vývojár:
Rodionová Julia Viktorovna
Vysvetľujúca poznámka
Hlavnými typmi školení sú popri iných praktické vyučovanie zamerané na potvrdenie teoretických princípov a rozvoj vzdelávacích a odborných praktických zručností a schopností, ktoré sú dôležitou súčasťou odbornej prípravy budúcich špecialistov.
Realizácia praktických cvičení študentmi v odbore „Organizácia podpory činnosti inštitúcií sociálneho zabezpečenia“ je zameraná na:
Zovšeobecňovanie, systematizácia, prehlbovanie, upevňovanie získaných teoretických vedomostí na konkrétne témy daného odboru;
Formovanie zručností na uplatnenie získaných teoretických vedomostí v praxi, implementácia jednoty intelektuálnej a praktickej činnosti;
Rozvoj intelektuálnych zručností u budúcich špecialistov;
Rozvíjať také odborne významné vlastnosti, ako je samostatnosť, zodpovednosť, presnosť a tvorivá iniciatíva pri riešení zadaných úloh.
Praktická práca v tejto disciplíne pre špecializáciu „Právo a organizácia sociálneho zabezpečenia“ bola zostavená s prihliadnutím na požiadavky štátu vzdelávací štandard na úroveň prípravy študentov technických škôl v tomto odbore. V disciplíne by študenti mali rozumieť právnym javom prezentovaným v nasledujúcich právnych inštitúciách: sociálna práca s ľuďmi v ťažkej životnej situácii, práca inštitúcií sociálnych služieb so staršími občanmi a zdravotne postihnutými, organizovanie práce pri umiestňovaní sirôt do dočasných útulkov, organizovanie sociálnej práce pri umiestňovaní ľudí bez domova do dočasných útulkov, organizovanie práce realizačných orgánov lekárskej starostlivosti občanov, organizovanie práce orgánov poskytujúcich občanom dávky v nezamestnanosti, organizovanie práce územných a miestnych úradov dôchodkový fond, vedecká organizácia práce, interakcie orgánov sociálnej ochrany s verejnými organizáciami atď. Moderný špecialista si musí byť vedomý svojej úlohy a miesta v modernej spoločnosti, byť schopný systematickej činnosti v profesionálnej situácii. Odvetvie „Organizácia podpory činnosti inštitúcií sociálneho zabezpečenia“ prispieva k formovaniu statusu budúcich odborníkov.
Obsah praktickej práce prispieva k formovaniu odborne významných vlastností. Praktická práca je zameraná na zjednotenie intelektuálnej a praktickej činnosti a zahŕňa úlohy zamerané na analýzu, porovnávanie, identifikáciu, systematizáciu materiálu a pod. V procese vykonávania praktickej práce dochádza k zovšeobecňovaniu a prehlbovaniu teoretických vedomostí a schopnosti a ochoty využívať teoretické poznatky v praxi.
Dĺžka praktickej hodiny je 2 akademické hodiny.
Praktická práca „Ťažká životná situácia“.
Cieľ: zovšeobecňovať podstatu kategórií osôb v ťažkých životných situáciách.
Úlohy:
Reflexia špecifickej situácie kategórií osôb v ťažkých životných situáciách.
Postup prác:
- Vytvorte tabuľku šiestich stĺpcov venovaných kategóriám ľudí v ťažkých životných situáciách;
- V tabuľke sú vybrané nasledujúce kategórie ľudí v ťažkých životných situáciách: siroty, ľudia na ulici, ľudia bez trvalého bydliska (bezdomovci), ľudia, ktorí zažili týranie v rodine, osamelí ľudia.
Príklad tabuľky:
|
Regulačný zdroj chrániaci záujmy kategórií osôb |
Orgán na ochranu záujmov kategórií osôb |
Opatrenia prijaté štátom a príslušnými orgánmi |
Návrhy na zavedenie ďalších opatrení na ochranu záujmov kategórií osôb |
||
- O vykonanej práci odovzdajte učiteľovi správu vo forme vyplnenej tabuľky.
Použitá literatúra: predpisy, informačný systém internet.
Praktická práca federálneho zákona „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo v Ruskej federácii“.
Cieľ:
Úlohy:
Analyzovať základné pojmy a princípy federálneho zákona;
Posúďte podstatu kapitol federálneho zákona.
Postup prác:
- Odpovedzte na otázky analýzou federálneho zákona „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo v Ruskej federácii“:
1) Výstupné údaje dokumentu (prijaté Štátnou dumou, podpísané prezidentom, č. federálny zákon);
2) Zoznam meniacich sa dokumentov s uvedením posledná zmena(dátumy a čísla federálneho zákona);
3) Uveďte pojmy používané vo federálnom zákone. Analyzujte tieto pojmy (nepíšte popis);
4) Vymenovať a charakterizovať princípy sociálnej služby;
5) Uveďte počet kapitol a článkov vo federálnom zákone (pre každú kapitolu je napísaný názov, v rámci každej kapitoly je uvedený počet článkov);
6) Posúdiť význam každej kapitoly spolkového zákona (analyzovať potrebu existencie každej z kapitol spolkového zákona vo spolkovom zákone, podstatu každej z prezentovaných kapitol. Akú úlohu zohráva vo spolkovom zákone zákon).
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca spolkového zákona „O životné minimum v Ruskej federácii“.
Cieľ: odhadnúť výšku životného minima.
Úlohy:
- analyzovať federálny zákon „O životnom minime v Ruskej federácii z 24. 97 č. 134-FZ;
Zvážte životné náklady v Ruskej federácii, regionálne životné náklady, životné náklady v regióne Moskva.
Postup prác:
- Nakreslite tabuľku:
|
Životné minimum na obyvateľa |
Pre pracujúce obyvateľstvo |
Pre dôchodcov |
Pre deti |
|
|
Ja štvrť |
||||
|
II štvrťrok |
||||
|
III štvrťrok |
||||
|
IV štvrťrok |
- Nájdite prostredníctvom Consultant Plus predpisy stanovujúce životné náklady v Ruskej federácii v 1., 2., 3. a 4. štvrťroku 2013. Vyplnením tabuľky uveďte životné náklady.
- Nakreslite tabuľku:
Životné minimum v Ruskej federácii za druhý štvrťrok 2014.
- Nájdite cez Consultant Plus regulačný akt, ktorým sa stanovuje životné minimum v Ruskej federácii v druhom štvrťroku 2014. Zadajte názov tohto normatívny akt, orgán vydávajúci akt, dátum normatívneho aktu. Vyplnením tabuľky uveďte životné náklady.
- Vypočítajte sumu medzi životnými nákladmi v druhom štvrťroku 2013. a II. štvrťrok 2014
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca „O minimálna veľkosť mzdy“.
Cieľ: analyzovať štruktúru federálneho zákona.
Úlohy:
- posúdiť význam článkov federálneho zákona;
Posúdiť podstatu minimálnej mzdy.
Postup prác:
- Odpovedzte na otázky analýzou federálneho zákona „o minimálnej mzde“:
1) Výstupné údaje dokumentu (prijaté Štátnou dumou, schválené Radou federácie, podpísané prezidentom, č. Federálny zákon);
2) Kedy prezident podpíše a vyhlási federálny zákon? Bol dodržaný termín?
3) Ako schvaľuje federálny zákon Rada federácie?
4) Zoznam pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov s uvedením poslednej zmeny (dátum a číslo federálneho zákona, dátum a číslo uznesenia Ústavného súdu Ruskej federácie)4
5) Uveďte počet článkov federálneho zákona;
6) Uveďte veľkosť minimálnej mzdy (federálna, regionálna, moskovská). Je minimálna mzda ustanovená 1. januára 2014 dostatočná? Približne rozdeliť minimálnu mzdu na najzákladnejšie potreby človeka. Urobte záver o výške minimálnej mzdy.
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca „Neplnoletí v núdzi sociálna rehabilitácia».
Cieľ: analyzovať prácu sociálnych útulkov.
Úlohy:
Zdôrazniť štruktúru sociálnych útulkov;
Identifikovať hlavné ciele a zámery štruktúrnych jednotiek sociálnych útulkov;
Analyzujte uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 29. marca 2002. č. 25 „O schválení Odporúčaní na organizáciu činnosti špecializovaných ústavov pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu“;
Posúďte význam charty sociálneho útulku.
Postup prác:
- Analyzujte štruktúru sociálneho útulku diskutovanú v prednáškovom materiáli;
- Pridať štrukturálne členenia do prezentovaného modelu sociálneho útulku. Špecifikujte ciele a zámery reprezentovaných štruktúrnych jednotiek;
- Analyzujte uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie z 29. marca. 2002 Nie. 25. Odpovedzte na otázky týkajúce sa tohto uznesenia:
1) Ktoré uznesenie bolo platné pred vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie z 29. marca. 2002 č. 25 (uveďte počiatočné údaje)?
2) Uveďte názov a rok prijatia najstaršieho právneho aktu, na základe ktorého boli prijaté Odporúčania?
3) Aké druhy pomoci poskytujú inštitúcie maloletým?
4) Koľko detí môže vzniknúť v meste (okrese)?
5) Čo je potrebné urobiť po zapísaní maloletých do inštitúcie na príkaz riaditeľa ako žiakov?
6) Čo platí pre inštitúcie?
7) Koľko maloletých je zaradených do rehabilitačnej skupiny?
8) Aké štrukturálne jednotky môže zahŕňať centrum sociálnej rehabilitácie pre maloletých?
9) Pre deti od akého veku je sociálny útulok určený na prechodný pobyt a sociálnu rehabilitáciu?
10) Je zoznam oddelení existujúcich v inštitúcii vyčerpávajúci?
- Skúste sa zaregistrovať kľúčové ustanovenia charta svojho sociálneho útulku pre maloletých.
- O vykonanej práci odovzdajte správu učiteľovi.
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca „Tváre bezdomovcov“.
Cieľ: analyzovať postavenie ľudí bez domova.
Úlohy:
Charakterizujte ľudí bez domova;
Identifikovať a hodnotiť úroveň sociálnej pomoci poskytovanej ľuďom bez domova;
Predkladať návrhy na poskytovanie sociálnej pomoci ľuďom bez domova.
Postup prác:
- Definujte osobu bez domova pomocou prednáškového materiálu, informačného zdroja internetu, vlastné nápady o osobách tejto kategórie;
- Predstavte si, že ste zorganizovali útulok pre ľudí bez domova. Ako dosiahnuť, aby bol váš biznis úspešný? Analyzujte a odpovedzte na niekoľko otázok:
1) Z akých prostriedkov by sa mal váš útulok uživiť (ako základ vezmime nedostatočné financie od štátu)?
2) Počet bezdomovcov v útulku (odôvodnite svoj údaj)?
3) Aký typ činností je potrebné vykonávať v útulku, aby sa ľudia bez domova sociálne adaptovali (uveďte činnosti a vysvetlite každú činnosť)?
4) Zamyslite sa a zdôvodnite, ktoré vekové kategórie ľudí bez domova potrebujú prioritnú sociálnu pomoc?
- O vykonanej práci odovzdajte správu učiteľovi.
Použitá literatúra: prednáškový materiál, informačný zdroj internet.
Praktická práca „Činnosť dôchodkových fondov“.
Cieľ: analyzovať podstatu regulačných právnych aktov na dôchodkové fondy RF.
Úlohy:
Analyzovať štruktúru právnych aktov;
Postup prác:
- Opíšte predpisy o dôchodkovom fonde Ruskej federácie (Rusko):
1) zvýraznenie zoznamu pozmeňujúcich dokumentov (názov aktu, dátum, číslo, vydanie);
2) číslo uznesenia Najvyššieho súdu Ruskej federácie;
3) počet bodov v predpisoch o dôchodkovom fonde Ruskej federácie (Rusko);
- Analyzujte predpisy o dôchodkovom fonde Ruskej federácie (Rusko) a odpovedzte na otázky:
1) Koľko pobočiek PFR je manažérmi v predstavenstve PFR?
2) Kde sa nachádza dôchodkový fond?
3) Je dôchodkový fond a jeho fondy vo vlastníctve?
4) Čo majú farmári a právnici spoločné s fondmi dôchodkového fondu?
5) Autorizované dôchodkové fondy v okresoch a mestách nemôžu byť poistené?
6) Aký druh inštitúcie je dôchodkový fond Ruska?
7) Prostriedky dôchodkového fondu sa používajú na vyplácanie dávok na starostlivosť o dieťa v akom veku?
8) Aké informácie podniky, organizácie, inštitúcie, banky nemôžu poskytovať oprávnenému dôchodkovému fondu Ruskej federácie v okresoch a mestách, revízna komisia dôchodkový fond?
9) Má Bank of Russia niečo spoločné s prácou predstavenstva PFR?
- Analyzujte federálny zákon „O neštátnych dôchodkových fondoch“ zo 7. mája 1998. č. 75-FZ a splňte tieto úlohy:
1) Vydanie federálneho zákona bolo pripravené so zmenami, ktoré nenadobudli účinnosť. Uveďte, kedy tieto zmeny nadobudnú účinnosť?
2) Uveďte, ktorý posledný právny akt je uvedený v zozname pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov (dátum, číslo, názov)?
3) Vymyslite krížovku na základe základných pojmov spolkového zákona (horizontálne, vertikálne, vyplňte krížovku, vymyslite otázky do krížovky podľa základných pojmov spolkového zákona).
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca" Pracovné skúsenosti a pracovný dôchodok“.
Cieľ: analyzovať podstatu predpisov o dôchodkoch.
Úlohy:
Analyzovať štruktúru právnych aktov;
Identifikovať základné pojmy právnych úkonov.
Postup prác:
- analyzovať federálny zákon „o pracovných dôchodkoch v Ruskej federácii“ zo 17. decembra 2001. č. 173-FZ. Splníte nasledujúce úlohy (odpovedzte na otázky):
1) Kedy sa tento federálny zákon nebude uplatňovať? Na základe akého právneho aktu sa nebude uplatňovať spolkový zákon (uveďte meno, dátum, číslo)?
2) Uveďte právny stav regulačných právnych aktov, ktoré tvoria zoznam pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov.
3) Uveďte počet a názov kapitol federálneho zákona.
4) Zostavte krížovku na základe základných pojmov spolkového zákona (horizontálne, vertikálne, vyplňte krížovku, zostavte otázky do krížovky).
- Analyzujte základné pojmy federálneho zákona „O povinnom dôchodkovom poistení v Ruskej federácii“ z 15. decembra 2001. č. 167-FZ a vyplňte tabuľku, v ktorej uveďte do súladu pojmy federálneho zákona a ich charakteristiky (časť definičných charakteristík):
|
definícia |
|
|
1. povinné dôchodkové poistenie |
... spravuje poisťovňa povinného dôchodkového poistenia. |
|
2. povinné zmluvné poistenie |
poistné na povinné dôchodkové poistenie. |
|
3. povinné dôchodkové poistenie |
...ktoré sú vyplácané do dôchodkového fondu Ruskej federácie a ktorých osobný cieľový ukazovateľ... |
|
4. rozpočet Dôchodkového fondu Ruskej federácie |
…suma hotovosť, ktorý je definovaný ako súčin minimálnej mzdy... |
|
5. povinné platby |
časť poistného na povinné dôchodkové poistenie určená na... |
|
6. poistné na povinné dôchodkové poistenie |
...systém právnych, ekonomických a organizačných opatrení vytvorených štátom... |
|
7. náklady na rok poistenia |
...na tvorbu peňažných prostriedkov poistenca a zohľadnené... |
|
8. spoločná časť sadzobníka, poistné |
forma vzdelávania a vynakladanie finančných prostriedkov na účely... |
|
9. jednotlivé časti sadzobníka poistného |
... pri vzniku poistnej udalosti výplatou pracovného dôchodku, sociálne dávky na pohreb... |
Tabuľka na vyplnenie:
|
definícia |
Charakteristika definície (časť charakteristík definície) |
Použitá literatúra: Poradca Plus, Garant.
Praktická práca „Materský kapitál“.
Cieľ: analyzovať federálny zákon „O dodatočných opatreniach štátnej podpory pre rodiny s deťmi“ z 29. decembra 2006. č. 256-FZ.
Úlohy:
Posúdiť význam materského kapitálu pre osoby s právny základ prijímať materský kapitál, disponovať finančnými prostriedkami z materského (rodinného) kapitálu;
Posúdiť veľkosť materského (rodinného) kapitálu.
Postup prác:
- Uveďte zoznam pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov v súvislosti s federálnym zákonom „O dodatočných opatreniach štátnej podpory pre rodiny s deťmi“ z 29. decembra 2006. č. 256-FZ. Pri zostavovaní zoznamu pozmeňujúcich a doplňujúcich dokumentov sa uvádza názov federálneho zákona, dátum, číslo a vydanie.
- Uveďte dobu platnosti federálneho zákona.
- Uveďte dôvody, kedy muž získa právo na materský (rodinný) kapitál na základe federálneho zákona.
- Urobte si tabuľku výšky materského (rodinného) kapitálu podľa rokov od roku 2007. do roku 2014
|
rok |
výška materského kapitálu, rub. |
Vypočítajte rozdiel medzi veľkosťou materského (rodinného) kapitálu v roku 2007. a 2014 Uveďte prosím tento rozdiel. Zvýšila sa výška materského (rodinného) kapitálu adekvátne od roku 2007? do roku 2014? Zdôvodnite svoj názor.
- Ktorý smer riadenia materského (rodinného) kapitálu je najoptimálnejší? Analyzujte príslušné články federálneho zákona a argumentujte svojim postojom.
Použitá literatúra: Informačný systém Internet, Poradca Plus, Garant.
Praktická práca „Sociálna práca“.
Cieľ: analyzovať podstatu sociálnej práce.
Úlohy:
Odhaliť pozitívna stránka sociálna práca;
Posúdiť miesto a úlohu sociálneho pracovníka v sociálnej práci.
Postup prác:
- Analyzujte materiál prednášky: „koncept NIE. Úloha a miesto NOT v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva. Ciele a zámery NIE v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva“, „Školenie pracovníkov“;
- Odpovedzte na otázky:
1) Význam sociálnej práce sociálnych služieb v modernej spoločnosti;
2) Urobte si osobný portrét ideálneho sociálneho pracovníka;
3) Popíšte pozitívne a negatívne zložky sociálnej práce;
4) Ako zaujať mladý odborník vyštudoval vzdelávaciu inštitúciu, venovať profesionálny život sociálna práca?
5) Ste pripravený venovať svoj profesionálny život sociálnej práci? Uveďte dôvody svojej pozície.
Použitá literatúra: Prednáškový materiál: „Koncept NIE. Úloha a miesto NOT v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva. Ciele a zámery NIE v oblasti sociálnej ochrany obyvateľstva“, „Školenie pracovníkov“.
POUŽITÉ ODKAZY
Regulačné akty:
- Federálny zákon „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo v Ruskej federácii“ z 10. decembra 1995 č. 195-FZ.
- Federálny zákon „O životnom minime v Ruskej federácii z 24. októbra. 97 č. 134-FZ.
- Federálny zákon „O minimálnej mzde“ z 19. júna 2000 č. 82-FZ.
- Federálny zákon „O sociálnych službách pre starších občanov a ľudí so zdravotným postihnutím“ z 2. augusta 1995 č. 122-FZ.
- Federálny zákon „O základoch systému prevencie zanedbávania starostlivosti a kriminality mladistvých“ z 24. júna 1999 č. 120-FZ.
- Federálny zákon „O neštátnych dôchodkových fondoch“ zo 7. mája 1998 č. 75-FZ.
- Federálny zákon „O pracovných dôchodkoch v Ruskej federácii“ zo 17. decembra 2001 č. 173-FZ.
- Federálny zákon „o povinnom dôchodkovom poistení v Ruskej federácii“ z 15. decembra 2001 č. 167-FZ.
- Federálny zákon „O dodatočných opatreniach štátnej podpory pre rodiny s deťmi“ z 29. decembra 2006 č. 256-FZ.
10. Uznesenie Ministerstva práce Ruskej federácie „O schválení Odporúčaní na organizáciu činnosti špecializovaných ústavov pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu“ z 29. marca 2002 č. 25.
11. Uznesenie Najvyššej rady Ruskej federácie z 27. decembra 1991 č. 2122-1.
Náučná literatúra:
Hlavné:
- V.P.Galaganov Organizácia práce orgánov sociálneho zabezpečenia v Ruskej federácii, M.: KNORUS, 2012. -152 s. - (Stredné odborné vzdelanie).
- V.P Galaganov Právo sociálneho zabezpečenia: učebnica, M.: KNORUS, 2010. -512 s. - (Stredné odborné vzdelanie).
- I.V.Grigoriev Zákon o sociálnom zabezpečení: krátky kurz prednášky, M.: Yurayt, 2013.-203 s.
Ďalšie:
- E.G. Tuchkova Zákon o sociálnom zabezpečení v Rusku. Workshop: učebnica, M.: Prospekt, 2011. -192 s.
- E.G Tuchkova Sociálne zabezpečenie v Rusku na prelome tretieho tisícročia a teoretické problémy práva sociálneho zabezpečenia // Štát a právo na prelome storočí, M.: 2001.
Internetové zdroje:
- Oficiálna webová stránka spoločnosti "Consultant Plus", prístupový formulár - http://www.consultant.ru /
- Informačný a právny portál "Garant", prístupový formulár -
Otázky do diskusie
1. Definujte základné princípy individuálna práca s klientom.
2. Ilustrujte na príklade realizáciu sociálnej individuálnej práce.
3. Vysvetlite základné princípy funkčnej samostatnej práce.
PRAKTICKÁ PRÁCA 10. METÓDY SOCIÁLNEJ PRÁCE SO SKUPINOU
Otázky do diskusie
1. Identifikujte štádiá skupinovej dynamiky. Skupina a tím v sociálnej práci.
2. Na príkladoch odhaliť obsah teórie poľa, teórie sociálnej výmeny a teórie sociálnych systémov.
3. Identifikujte situácie, kedy je potrebná sociálna práca so skupinou
Praktické úlohy
1. V „dome dôchodcov“ „definujte“ hlavné metódy práce v skupine o zdravom životnom štýle.
2. Na príkladoch vyššie uvedených teórií vykonajte prácu na ľubovoľnej téme v skupine žien, ktoré sú obeťami domáceho násilia.
Literatúra
5. Platoňová N. M., Nesterová G. F. Teória a metodológia sociálnej práce; Akadémia – Moskva, 2013. – 400 s.
PRAKTICKÁ PRÁCA 11. SOCIÁLNA PRÁCA V MIKROSOCIÁLNOM PROSTREDÍ
Otázky do diskusie
1. Definujte pojem a funkcie mikroprostredia. Uveďte príklad mikrospoločnosti.
2. Ilustrujte princípy fungovania v mikroprostredí.
3. Určiť hlavné stratégie práce v kontexte rôznych modelov sociálnej práce v mikrospoločnosti.
Praktické úlohy
1. Ako špecialista určiť funkcie sociálnych rolí v modeloch miestneho rozvoja, sociálne plánovanie a sociálne akcie.
2. „Vytvoriť“ v skupine mikrospoločnosť a ako špecialisti určiť metódy práce.
Literatúra
1. Nesterová G.F. Technológia a metodológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2011.
2. Sociálna práca v moderné Rusko: interakcia medzi vedou, vzdelávaním a praxou / National Research University BelSU; red.: V.V. Bakhareva a ďalší; rec.: V.P. Babintsev, I.M. Nevleva. – Belgorod: IPK NRU BelSU, 2011.
3. Firsov M.V. Psychológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2010.
4. Pavlenok P.D. Technológie sociálnej práce s rôznymi skupinami obyvateľstva. – M.: Infra-M, 2011.
6. Platoňová N. M., Nesterová G. F. Teória a metodológia sociálnej práce; Akadémia - Moskva, 2013. - 400 s.
PRAKTICKÁ PRÁCA 12. SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A ORGANIZAČNÉ A MANAŽÉRSKE METÓDY V SOCIÁLNEJ PRÁCI
Otázky do diskusie
1. Ilustrujte na príkladoch typy ekonomických a organizačných metódy riadenia v sociálnej práci.
2. Identifikujte hlavné chyby pri formulovaní cieľov sociálneho dizajnu.
3. Určiť základné zásady pre realizáciu ekonomických metód.
Praktické úlohy
1. Vytvorte projekt riadenia v systéme krízových centier pre ženy. Stanovte si svoje hlavné ciele a ciele.
2. Určiť spôsoby získavania finančných prostriedkov na realizáciu vypracovaného projektu.
Literatúra
1. Nesterová G.F. Technológia a metodológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2011.
2. Sociálna práca v modernom Rusku: interakcia medzi vedou, vzdelávaním a praxou / Národná výskumná univerzita BelSU; red.: V.V. Bakhareva a ďalší; rec.: V.P. Babintsev, I.M. Nevleva. – Belgorod: IPK NRU BelSU, 2011..
3. Firsov M.V. Psychológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2010.
4. Pavlenok P.D. Technológie sociálnej práce s rôznymi skupinami obyvateľstva. – M.: Infra-M, 2011.
5. Tsitkilov P.Ya. Technológia sociálnej práce. – M.: Dashkov and Co., 2011.
6. Žirov M.S. atď. Odborná prípravašpecialista na sociálnu prácu: kompetenčný prístup / recenzent: V.V. Bakharv, I.M. Nevlev. – Belgorod: BelSU, 2010.
7. Šafronová V.M. Prognózovanie, dizajn a modelovanie v sociálnej práci. – M.: Akadémia, 2010.
PRAKTICKÁ PRÁCA 13. SOCIOLOGICKÉ METÓDY V SOCIÁLNEJ PRÁCI
Otázky do diskusie
1. Určiť špecifiká sociologického prístupu k technológiám sociálnej práce.
2. Vypracovať sociologický model klienta a sociálneho pracovníka.
3. Určiť objektívne ukazovatele sociálneho zabezpečenia obyvateľstva.
Praktické úlohy
1. Určiť priority „modernej generácie“ a vytvoriť modely práce pomocou sociologicky orientovaných metód.
2. Určiť sociologické parametre kategórií rodín na vytvorenie databanky o dysfunkčných rodinách.
Literatúra
1. Nesterová G.F. Technológia a metodológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2011.
2. Sociálna práca v modernom Rusku: interakcia medzi vedou, vzdelávaním a praxou / Národná výskumná univerzita BelSU; red.: V.V. Bakhareva a ďalší; rec.: V.P. Babintsev, I.M. Nevleva. – Belgorod: IPK NRU BelSU, 2011.
3. Firsov M.V. Psychológia sociálnej práce. – M.: Akadémia, 2010.
4. Pavlenok P.D. Technológie sociálnej práce s rôznymi skupinami obyvateľstva. – M.: Infra-M, 2011.
5. Tsitkilov P.Ya. Technológia sociálnej práce. – M.: Dashkov a K, 2011.
6. Yuzefavicius T.A. Problémy sociálnej práce s mládežou. – M.: Akadémia, 2010.
7. Kozyrev G.I. Sociológia rodiny: láska a vypočítavosť v manželstve a rodinných vzťahoch a nielen...: učebnica pre bakalárov a magistrov - M.: Infa-M. Séria: vysokoškolské vzdelanie, 2016.
8. Platoňová N. M., Nesterová G. F. Teória a metodológia sociálnej práce; Akadémia - Moskva, 2013. - 400 s.
9. Bourdieu P. Sociológia sociálneho priestoru. – Petrohrad: Aletheya, 2007.
10. Gorshkov M.K. Sociálne faktory modernizácie ruská spoločnosť z pohľadu sociologickej vedy // Sotsis. – 2010. – č.12.
11. Gorjunov A.V. Moderný model spoločenských zmien. Skúsenosti s explikáciou // Socis. – 2011. – č.2.
12. Prosvirnin A.A. Sociologicky orientované modely v klasifikácii teoretických modelov sociálnej práce: problém vedeckého zdôvodnenia // Information Mordovia (Saransk). – 2017. – č. 3 ods. – s. 24-29.
musí byť schopný :
- pracovať so základnými pojmami a kategóriami špecializácie;
Výsledkom zvládnutia disciplíny je žiak by mal vedieť:
- kategórie a koncepcie sociálnej práce, špecifiká profesie;
Zobraziť obsah dokumentu
„Metodické odporúčania na vedenie praktických hodín so študentmi v odbore Teória a metódy sociálnej práce“
Ministerstvo školstva Moskovskej oblasti
Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania "Štátna humanitná a technologická univerzita"
Vysoká škola humanitná a pedagogická
pre praktickú prácu
vo všeobecnej odbornej disciplíne „Teória a metódy sociálnej práce“
39.02.01 Sociálna práca
2015
| SCHVÁLENÉ Komisia predmetného cyklu sociálno-ekonomické disciplíny (názov komisie) Protokol č. __ zo dňa „___“ __________20___ | Vyvinuté na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre povolanie/odbor stredného odborného vzdelávania _39.02.01 Sociálna práca (kód, názov profesie/špecializácie) _______________________________________ |
| Predseda predmetovej komisie __________________ / __A.Yu.Samoshkina Podpis Celé meno | námestník riaditeľ výchovná práca __________________ / _____E.B. Titova____ Podpis Celé meno |
Ciele a ciele organizácie praktickej práce na predmete Teória a metodológia sociálnej práce:
Výsledkom zvládnutia disciplíny je žiak musí byť schopný :
uvedomiť si odborná činnosť v súlade s profesionálnymi hodnotami sociálnej práce;
využívať technológie a metódy sociálnej práce na premenu dĺžky života klienta;
zhromaždiť potrebné informácie analyzovať situáciu klienta pri poskytovaní sociálnych služieb a cielenej pomoci.
Výsledkom zvládnutia disciplíny je žiak by mal vedieť:
tradície ruskej a medzinárodnej charity;
základné moderné koncepty a modely sociálnej práce, ich základy;
hlavné etapy v histórii rozvoja sociálnej práce v Rusku av zahraničí;
všeobecné a súkromné technológie, metódy sociálnej práce;
znaky objektu a subjektu sociálnej práce;
hlavné prístupy používané v sociálnej práci (predmet-predmet, orientácia na človeka, systém-činnosť a pod.);
zásady činnosti sociálneho pracovníka;
Praktická práca je navrhnutá tak, aby prispela k formovaniu všeobecných a odborných kompetencií:
| Názov študijného výsledku |
|
| Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavte oň trvalý záujem. |
|
| Organizovať vlastné aktivity, určovať metódy a prostriedky vykonávania odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu. |
|
| Riešiť problémy, posudzovať riziká a rozhodovať sa v neštandardných situáciách. |
|
| Vyhľadávať, analyzovať a vyhodnocovať informácie potrebné pre nastavenie a riešenie profesionálnych problémov, profesionálny a osobný rozvoj. |
|
| Využívať informačné a komunikačné technológie na zlepšenie odborných činností. |
|
| Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, manažmentom a spotrebiteľmi. |
|
| Stanoviť ciele, motivovať činnosť podriadených, organizovať a kontrolovať ich prácu, niesť zodpovednosť za výsledky plnenia úloh. |
|
| Samostatne určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu a vedome plánovať profesionálny rozvoj. |
|
| Buďte pripravení na zmeny v technológii vo svojich profesionálnych aktivitách. |
|
| Starať sa o historické dedičstvo a kultúrne tradície ľudí, rešpektovať sociálne, kultúrne a náboženské rozdiely. |
|
| Buďte pripravení prevziať morálne záväzky voči prírode, spoločnosti a ľuďom. |
|
| Diagnostikujte THD u starších a zdravotne postihnutých ľudí a určte typy potrebnej pomoci. |
|
| Koordinujte prácu sociálnych služieb klienta. |
|
| Poskytovať sociálnu záštitu klientovi vrátane pomoci pri poskytovaní zdravotnej a sociálnej záštity. |
|
| Vytvorte nevyhnutné podmienky na adaptáciu a sociálnu rehabilitáciu pre starších a zdravotne postihnutých ľudí. |
|
| Zabrániť vzniku nových TJS u starších a zdravotne postihnutých osôb. |
|
| Diagnostikovať poruchy života rodiny a detí a určiť druhy potrebnej pomoci. |
|
| Koordinujte prácu na transformácii HHS v rodinách a deťoch. |
|
| Poskytovať záštitu rodinám a deťom v rezidenčnom bývaní (sprevádzanie, opatrovníctvo, poručníctvo, záštita). |
|
| Vytvárať potrebné podmienky pre adaptáciu a sociálnu rehabilitáciu rôznych typov rodín a detí v rezidenčných bytoch. |
|
| Zabráňte výskytu nových TJS v rôzne druhy rodiny a deti. |
|
| Diagnostikujte TJS u rizikových jedincov. |
|
| Koordinovať prácu na transformácii poruchy záchrany života ohrozených ľudí. |
|
| Zabezpečiť záštitu ohrozeným osobám (sprevádzanie, opatrovníctvo, poručníctvo, záštita). |
|
| Vytvárať potrebné podmienky na adaptáciu a sociálnu rehabilitáciu ľudí z rizikových skupín. |
|
| Zabrániť vzniku nových TJS u ohrozených ľudí. |
Druhy praktickej práce a čas na jej realizáciu(14 hodín)
| Názov témy | Druhy praktickej práce | Čas | Formované kompetencie |
|
| Rozdiely v spôsoboch rozvoja sociálnej práce v Rusku av zahraničí. | Diskusia o informačných správach týkajúcich sa problémov učiteľov. | Dobre 1, dobre 10. |
||
| Sociálna práca ako systém činnosti. | Napísanie eseje s odôvodnením na tému: „Vhodnosť považovať sociálnu prácu za integrálny systém“. | OK 1-4, OK 6-9, PC 1.2, PC 2.2, PC 3.2 |
||
| Teórie a modely sociálnej práce. | Porovnávacia analýza sociologicky orientovaných modelov sociálnej práce. | OK 2, OK 4, OK 9. |
||
| Metódy kognície v sociálnej práci. | Porovnávacia analýza všeobecných vedeckých a špecifických vedeckých metód používaných v sociálnej práci. | OK 2, OK 5, OK 9, PC. 1,1-1,5, PC 2,1-2,5, PC 3,1-3,5 |
||
| Modely sociálnej politiky. | Zváženie hlavných ustanovení „Dohovoru o právach dieťaťa“ a napísanie eseje na tému: „Úloha sociálnej politiky štátu v oblasti ochrany detí“. | OK 1, OK 3, OK 7, PC 2.1-2.5 |
||
| Sociálna práca ako odbor odbornej prípravy. | Vypracovanie odborného profilu moderného sociálneho pracovníka. | OK 1-11, PC 1.1-1.5, PC 2.1-2.5, PC 3.1-3.5 |
||
| Súkromné technológie sociálnej práce. | Úvaha o teórii a praxi sociálnej práce v Rusku a zahraničí. Zostavenie súhrnnej tabuľky. |
Praktické lekcie.
| Praktická lekcia č.1 "Rozdiely v spôsoboch rozvoja sociálnej práce v Rusku av zahraničí." Cieľ: štúdium historických skúseností sociálnej práce v rôznych časových obdobiach. Otázky do diskusie: Zahraničné skúsenosti teoretické chápanie modelov sociálnej podpory. Historické skúsenosti z vývoja sociálnej práce v zahraničí. Moderná prax sociálnej práce v zahraničí (na príklade Anglicka, Francúzska, Nemecka, USA). Čas vykonania: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy
|
||||||||
| Praktická lekcia č.2 "Sociálna práca ako systém činnosti." Cieľ: odôvodnenie účelnosti považovať sociálnu prácu za integrálny systém.
ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy
|
||||||||
| Praktická lekcia č.3 "Teórie a modely sociálnej práce." Cieľ: odhaliť obsah sociálne orientovaných modelov sociálnej práce. Čas na prípravu a dokončenie: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy |
||||||||
| Praktická lekcia č.4 "Metódy poznávania v sociálnej práci." Cieľ: komparatívna analýza všeobecných vedeckých a špecifických vedeckých metód používaných v sociálnej práci. Určenie rozsahu ich aplikácie. Čas na prípravu a dokončenie: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy |
||||||||
| Praktická lekcia č.5 „Modely sociálnej politiky“. Cieľ: stanovenie hlavných priorít sociálnej politiky v kontexte reformy ruskej spoločnosti. Čas na prípravu a dokončenie: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy
|
||||||||
| Praktická lekcia č.6 "Sociálna práca ako oblasť odbornej prípravy." Cieľ: odhaliť dôležitosť profesionality sociálneho pracovníka v modernom svete. Čas na prípravu a dokončenie: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy
|
||||||||
| Praktická lekcia č.7 "Súkromné technológie sociálnej práce." Cieľ: stanovenie vzťahu medzi teóriou a praxou sociálnej práce. Čas na prípravu a dokončenie: ukončenie 00 hodín 90 minút; Hodnotiace kritériá pre úlohy
|
Vyplňte tabuľku na základe študovaného materiálu:
| krajiny | teória | Prax |
| Rusko | ||
| Nemecko | ||
| Francúzsko | ||
| Anglicko | ||
N.M. Platoňová, G.F. Nesterova Teória a metodológia sociálnej práce: Moskovské vydavateľské centrum "Akadémia" 2014
Kravčenko A.I. Sociálna práca: učebnica. – M.: TK Welby, Vydavateľstvo Prospekt, 2010. – 416 s.
Lozovskaya E.G., Novak E.S., Krasnova V.G. História sociálnej práce v Rusku: Vzdelávacia a metodická príručka pre špecializáciu „Sociálna práca“. – Volgograd: Vydavateľstvo VolGU, 2011.
Vlasov P.V. Láska a milosrdenstvo v Rusku. – M.: Vydavateľstvo ZAO Tsentrpoligraf, 2001.
Kostina E.Yu. História sociálnej práce. – Vladivostok: Vydavateľstvo Ďalekého východu, - 2003.
Melnikov V.P., Kholostova E.I. História sociálnej práce v Rusku: učebnica. príspevok. – M.: Vydavateľské a knižné obchodné centrum „Marketing“, 2001.
Nikitin V.A. Niektoré problémy pri rozvíjaní konceptuálnych základov teórie sociálnej práce (Text): Zborník vedeckých článkov. M.: ANO "SPO "SOTIS". 2008. – 144 s.
Základy sociálnej práce: Učebnica/rep. Ed. P.D. Pavlenok. – 2. vyd.. rev. a dodatočné – M.: INFRA-M, 2003. – 395 s.
Sociálna práca: teória a prax: Proc. príspevok/rep. vyd. Doktor histórie, prof. E.I. Kholostova, doktorka historických vied, Prof. A.S. Sorvina. – M.: INFRA-M, 2003. – 427 s.
Firsov M.V. dejiny sociálnej práce v Rusku: Učebnica. manuál pre vysokoškolákov. – M.: Humanita. Ed. centrum VLADOS, 1999.
Kholostova E.I. Profesionalita v sociálnej práci: Učebnica. – M.: Vydavateľská a obchodná spoločnosť „Dashkov and K“, 2006. – 236 s.
Načítava sa...
