Екологія життя: Сидять біля багаття індіанець-дідусь і його внучок. Дідусь розповідає йому: «Знаєш, в кожній людині живуть два волка.Одін - добрий, інший - злой.І вони постійно б'ються.
Сидять біля багаття індіанець-дідусь і його внучок.
Дідусь розповідає йому: «Знаєш, в кожній людині живуть два вовки.
Один - добрий, інший - злий.І вони постійно б'ються.
«І хто ж перемагає?» - запитує внучок.
«А перемагає той вовк, якого ти годуєш» - відповів індіанець, хитро поглядаючи на внука.
«Буття визначає свідомість» - писав К.Маркс. І я згодна з цим формулюванням до певного моменту життя людини. Поки воно (буття) панує над нами - ми залежні. Це відноситься до періоду дитинства, юності, коли немовля, дитина, підліток не може бути самостійним в силу певних обставин. Тобто. довкілля, Люди і стиль життя формують свідомість маленької людини (хоча практика показує, що і у багатьох дорослих людей, на жаль, дуже довго Буття визначає свідомість. Тому вікова межа «дорослішання» дуже умовна.) Ми дорослішаємо тоді, коли починаємо усвідомлювати суть речей, явищ, подій свого життя, вирішувати які думки будуть в нашій голові, як ми хочемо жити, яку відповідальність ми хочемо нести. Тільки, таким чином, ми починаємо формувати свою нову реальність, відмінну від минулого, своє нове Буття.
Пригадується анекдот на цю тему.
Сидить чоловік в автобусі і думає: «Хочу машину, квартиру, дачу, щасливу сім'ю... »Ангел стоїть за ним і швидко все записує. Тільки зібрався все це виконувати. А чоловік думає далі: «... і щоб все це у мене було!». Ангел: «Мужик, все це у тебе БУЛО!»
Так, як ми думаємо так ми і живемо. Думки - реальні. Тому потрібно уважніше ставитися до того які думки виникають у нас. Недарма люди кажуть: «Посієш думка - пожнеш дію, посієш дія - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю».
В останні роки приходжу до наступного чергового відкриття, яке можу висловити однією фразою «перш ніж подумати - подумай!».
І притча, і анекдот, і прислів'я несуть в собі наступний прихований сенс: думка - це енергія. А куди ми направляємо свою енергію, в тому напрямку ми і будемо розвиватися або ... спотикатися. Якщо ми сердимося, ображаємося, ненавидимо, то ми самі, «своїми руками» направляємо енергію з себе на «ворога», віддаємо її добровільно, виснажуємо свої сили. Якщо ж ми будемо думати позитивно, дарувати добро і радість, то ми цим же і будемо наповнюватися. Мислячи категоріями минулого, яке частіше наповнене негативними переживаннями, і категоріями майбутнього, яке підпадає під вплив наших страхів, невпевненістю, тривогою і т.п, ми зі своєї доброї волі руйнуємо себе, «рубаємо сук, на якому самі і сидимо».
Що ж робити? Потрібно навчитися жити сьогоднішнім днем, навчитися мислити позитивно, бачити «позитивні» моменти життя, «відзначати їх, розтягувати їх у часі, смакувати їх, тобто отримувати від них задоволення ». Іншими словами «створювати, творити своє Буття».
Потрібно пам'ятати, що життя не закінчилося вчора і не почнеться завтра. Вона йде вже зараз, в цю хвилину, в даний моментчасу. Може бути варто про це замислитися?
> Перш ніж щось зробити, подумай: а чи потрібно взагалі це робити ?:
Перш ніж щось зробити, подумай: а чи потрібно взагалі це робити?
Йшов лицар по пустелі. Довгим був його шлях. По дорозі він втратив коня, шолом і обладунки. Залишився тільки меч. Лицар був голодний, і його мучила спрага. Раптом вдалині він побачив озеро. Зібрав лицар всі свої сили, що залишилися і пішов до води. Але у самого озера сидів триголовий дракон. Лицар вихопив меч і з останніх сил почав битися з чудовиськом.
Добу бився, другі бився. Дві голови дракона вже відрубав. На третю добу дракон впав без сил. Поруч впав знесилений лицар, не в силах вже більше стояти на ногах і тримати меч. І тоді з останніх сил дракон запитав:
Лицар, а ти чого хотів щось?
Води попити.
Ну, так і пив би ...
Знаєте в чому головний секретоптимальної стратегії? Чим хороша стратегія відрізняється від посередньої? хороша стратегіявідкидає зайві зусилля і неефективні дії. Здійснюються тільки ті дії, які необхідні і вигідні, які дають найбільший результат при найменших зусиллях. Стратегічний виграш досягається за рахунок економних і розрахованих дій.
ось гарний прикладвикористання цього принципу:
Нещодавно мала бути гонка з біатлону на чемпіонаті світу. Чи не відбулася через погодні умови. Чи то заметіль, то чи туман ...
Тихонов розповідав по ТБ про гонку в таких же умовах.
Дійшов я до стрільбища. Нічого не видно. Хлопці довго вицелівать, мажуть, потім беруть додаткові патрони, знову мажуть, потім все одно біжать штрафні кола. Я, гвинтівку в землю, випалив все патрони і відразу ж побіг штрафні кола. Прийшов першим ...
Ще цей принцип про те, що не потрібно витрачати свій час і сили на очевидно непотрібні і безперспективні справи. Наприклад, намагатися щось пояснити людині, яка в принципі тебе не зрозуміє. Можна це спробувати зробити, щоб з'ясувати, чи відкриті двері розуміння, є у людини готовність і бажання вникати у ваші слова, але не потрібно ломитися в зачинені двері. Ну не володіє він необхідним рівнем знань, досвіду, інтелекту, неупередженості, гнучкості та ін. Чеснотами і нічого з цим не поробиш. Спроби пояснювати такій людині щось не доступне його розумію - це все одно, що в пустелі лити дорогоцінну воду в пісок. У Конфуція є хороші слова на цей рахунок:
Не поговорити з людиною, достойною розмови, значить втратити людину. Говорити з людиною, яка розмови не гідний, значить втратити слова. Мудрий не втрачає ані людей, ані слів.
Конфуцій
Іноді найкраща стратегія - це стратегія невтручання. Є ситуації, які природним чином призводить до бажаного результату, Все що потрібно - це приймати природний хід речей. Ще це можна порівняти з дозріванням плоду, не потрібно йому заважати, він дозріє сам. Приклад:
Мій приятель - любитель поборотися за права пішоходів, ненавидить коли водії порушують правила, вічно лається з ними і т.д. Прогулюємося з ним одного разу по тротуару, ззаду сигналить ауді - видно водила вирішив зрізати щоб в пробці не стояти. Приятель ні слова не кажучи відходить на газон і пропускає машину. Я його питаю, чого, мовляв, ти такий тихий сьогодні. Він, невинно посміхаючись: "Там метрів через тридцять поворот і сходинки" ...
Даний класна година спрямований на формування в учнів почуття відповідальності за свої вчинки, навчити їх процесу обмірковування своєї поведінки.
Конспект класної години«Перш ніж зробити - подумай»
Цілі і завдання: - роз'яснити учням сутність процесу обмірковування своєї поведінки;- вчити учнів моральної оцінці результатів своїх вчинків;
- пропагувати постановку перед собою позитивних цілей своєї діяльності;
- акцентувати увагу на вольовому процесі обмірковування своєї поведінки, вихованні вольових якостей;
- розвивати в учнів творчі здібності та дискусійні навички.
Хід класної години
Чого не слід робити,
того не роби навіть у думках.
Давня прислів'я.
Хлопці, в житті ми часто чуємо таке прислів'я: сім разів відміряй, а один раз відріж. Які схожі прислів'я і приказки ви знаєте?
Якби знав, де впав, тут соломки підстелив.
Чи не спитавши броду, не лізь у воду.
Поспішиш людей насмішиш.
Про що говорять ці прислів'я і приказки? Про що попереджають?
- перш, ніж щось зробити, треба добре подумати;
- якщо не обдумаєш свій вчинок, то результат може бути поганим;
- якщо не знаєш, як вчинити, то краще запитати поради у старших;
- в рішеннях не треба поспішати, подумай, потім зроби.
А що значить - думати? І що людина зазвичай обмірковує?
Ми думаємо - значить, щось обговорюємо і вирішуємо в своїх думках.
Ми думаємо тоді, коли вирішуємо, що робити або що сказати.
Ми обдумуємо свої слова, плани і вчинки.
Кожна людина в своєму житті робить безліч різних вчинків і дій. Щось йому хочеться робити, а що ні. Мало просто бажання або небажання. Треба ще подумати про те, чи треба це чи не треба. Якщо треба, то змусити себе. Якщо не треба, то поміркувати, врахувати свій попередній досвід, а також досвід інших людей. А це і означає - уявити наслідки своїх слів, справ, вчинків. І ось тільки тоді, все, добре обміркувавши і зваживши, людина повинна приймати рішення. А чи всі люди так поступають?
Тому-то й треба, щоб уникнути поганих наслідків, всяке своє слово і діло добре продумати, обміркувати і його користь, і його можливу шкоду. Причому наслідки можуть бути поганими і для оточуючих вас людей і для вас.
Хлопці, перш ніж зробити якийсь вчинок, людина ставить перед собою мету. Він думає, для чого він це робить. Потім він обмірковує, як досягти цієї мети, планує свої дії. Часто досягнення мети - процес не простий. Іноді для цього треба затратити багато часу, а вас долає думка про те, що може краще б все залишити і піти погуляти. Людина стикається з труднощами і може підкоритися їм, стати слабким. Його мучать сумніви, а чи варто все робити, може добре і так, чи не простіше все залишити так, як є. Що може допомогти в даній ситуації?
Сила волі, наполегливість, уміння усвідомлювати позитивний результат свого вчинку, допомога дорослих, підтримка друзів, вміння вчасно зупинитися, сказати собі «ні», не думати про розваги, поки не виконано намічене корисну справу.
Людей, яких можуть так поступати, називають вольовими. Таких людей, я думаю, більшість. Але і слабовільних теж не мало. Коли слабовільний людина зустрічає на своєму шляху труднощі, а вони бувають і зовнішні і внутрішні, тоді він, обов'язково знаходить виправдання для своєї бездіяльності. При бажанні, виправдання собі завжди можна знайти. Але від цього людина не стає, ні розумнішими, ні міцніше духом. І чим частіше людина поступається собі, своїм виправданням, тим більше слабшає його воля. Людина стає слабким, безвольним.
А ось сильна, вольова людина вміє відмовитися, подолати перешкоди і підпорядкувати свій розум і свої вчинки досягнення наміченої позитивної мети. Хлопці, скажіть, а як ви домагаєтеся позитивного результату в своїх справах?
Шляхом подолання труднощів
зусиллями волі
Уміння змусити себе
Вміючи розумно міркувати про користь справи
А чи завжди у вас вистачає сили волі, щоб, наприклад, подолати недоброзичливість до когось зі своїх однокласників: стриматися і не вдарити, чи не штовхнути, чи не нагрубити, образити? А ваше ставлення до батьків, іншим дорослим людям? А ваша нестриманість, невміння (чи небажання) обміркувати наслідки теж народжують вчинок, але вже негативний, що приносить шкоду і вам, і іншим людям.
Заслухавши наступний вірш:
Я раніше часто дратувався,
Іноді на крик зривався.
Сказала мама: «Почекай,
Порахуй до десяти ».
І поки я так вважав,
Весь мій гнів вже пропав.
Чи не образив я сестру,
Чи не грублю я мамі.
Ви не вірите мені? Гаразд,
Спробуйте самі.
У мене ж є прогрес,
Зміг же сили я знайти,
Чи не потрібна мені цифра десять.
Мені вистачає і п'яти.
Бачите, хлопці, герої цього вірша, залишився задоволений, що він знайшов свій шлях вирішення цього питання. Можна сказати, що він уже вміє керувати своїми почуттями і думками, а значить, і вчинками. Слабкі люди, здійснюючи необдумані вчинки, часто бояться зізнатися в них. Потім тремтять і переживають.
Далі учням пропонуються ситуаційні завдання, на які учні повинні дати обдумані відповіді.
1. Взяти чужу річ без попиту.
2. Зіпсувати улюблену іграшку брата або сестри.
3. Вирвати сторінку з щоденника.
Ми розглянули кілька прикладів негативних вчинків. Якщо для тих, хто це зробив, все обернулося покаранням і переживанням, то чим це стало для інших людей?
Стверджують, що вчинок красномовно говорить про людину. Ще до того, як щось зробити, у людини є можливість все обдумати. В цей час в ваших думках як ніби два співрозмовника. Один виступає «за», інший - «проти». Ось як народжується вибір ваших подальших дій, вашого вчинку. І дуже важливо, щоб перемогу в суперечці здобув «розумний співрозмовник». В подальшому вчинок відображаються ваші внутрішні якості людини (добра чи зла, уважний або безсердечний, відповідальний або безвідповідальний).
Давайте хлопці, разом підведемо підсумки нашого класного години:
-перш ніж щось зробити, треба подумати про наслідки;
- погані вчинки шкодять і собі, і іншим;
- щоб не чинити погано, треба уявити себе на місці іншого;
- треба думати про хороше або вміти вчасно зупинитися;
- якщо зробив щось погане, треба знайти в собі мужність зізнатися в цьому;
- треба ставити перед собою хороші цілі і досягати їх;
- щоб стати гарною людиною, Треба виховувати силу волі.
Хлопці, класна година я хотів би закінчити словами В. Гюго: « Правильні міркування ведуть до правильних вчинків, правильність розуму веде до справедливості серця».
Класний годину на тему: Перш ніж зробити - подумай.
Завдання:роз'яснити сутність процесу обмірковування своєї поведінки; вчити моральної оцінки результатів своїх вчинків; пропагувати постановку перед собою позитивних цілей своєї діяльності; акцентувати увагу на вольовому процесі обмірковування своєї поведінки, вихованні вольових якостей; розвивати творчі здібності хлопців; розвивати дискусійні навички.
Підготовча робота : Підготовка анкет, папір, олівці, фломастери.
Учасники: Класний керівник, учні.
Хід класної години
Чого не слід робити, того не роби
навіть в думках.
Древнє правило.
Кл рук-ль:Хлопці, в житті ми часто чуємо таке прислів'я: сім разів відміряй, а один раз відріж. Які схожі прислів'я і приказки ви знаєте?
учні: (Якби знав, де впав, тут соломки підстелив. Чи не спитавши броду, не лізь у воду. Поспішиш - людей насмішиш. Зробити на швидку руку та на довгу муку.)
Кл рук-ль: Про що говорять ці прислів'я і приказки? Про що попереджають?
учні: - насамперед, щось зробити, треба добре подумати;
Якщо не обдумаєш свій вчинок, то результат може бути поганим;
Якщо не знаєш, як вчинити, то краще запитати поради у старших (батьків);
У рішеннях і вчинках не треба поспішати, подумай, потім зроби;
Завжди треба думати про результат, інакше «броду» (поганого результату вчинку) годі й вибратися.
Класний керівник : А що значить думати? І що людина зазвичай обмірковує?
учні: ()
Кл рук-ль: Кожна людина в своєму житті робить безліч різних вчинків і дій. Щось йому хочеться робити, а що-то і немає. Мало просто бажання або небажання. Треба ще подумати про те, чи треба це чи не треба. Якщо треба, то і змусити себе. А якщо не треба, то поміркувати, врахувати свій попередній (можливо, плачевний) досвід, а також досвід інших людей. А це і означає - уявити наслідки своїх слів, справ, вчинків. І ось тільки тоді, все добре обміркувавши і зваживши, людина повинна приймати рішення. А чи всі люди так поступають?
Учні: ()
Кл рук-ль: Тому-то й треба, щоб уникнути поганих наслідків, всяке слово і діло добре продумати, обміркувати і його користь і його можливу шкоду. Причому наслідки можуть бути поганими і для оточуючих вас людей, і для вас.
Кл рук-ль: Хлопці, перш ніж зробити якийсь вчинок, людина ставить перед собою мету. Він думає, для чого він це робить. Потім він обмірковує, як досягти цієї мети, планує свої дії. Часто досягнення мети - процес не простий. Іноді для цього треба затратити багато часу, а вас долає думка про те, що може краще б все залишити і піти погуляти. Людина стикається з труднощами і може підкоритися їм, стати слабким. Його мучать сумніви, а чи варто все робити, може добре і так, чи не простіше все залишити так, як є і т.д. Що може допомогти в даній ситуації?
(Відповіді дітей)
Кл рук-ль:Йому допоможуть:
Сила волі і витримка;
наполегливість;
Уміння усвідомлювати позитивний результат свого вчинку;
Допомога дорослих; -
Підтримка друзів;
Уміння вчасно зупинитися, сказати собі ні, не думати про розваги, поки не виконано намічене корисну справу.
Людей, які можуть так поступати, називають вольовими. Таких, я думаю, більшість. Але і слабовільних теж не мало. Коли слабовільний людина зустрічає на своєму шляху труднощі, а вони бувають і зовнішні (наприклад, треба витратити багато часу, далеко і незручно добиратися, заважає погана погода, йде хороший фільм і інші обставини), і внутрішні (у вас може щось не виходити через нестачу знань; через напругу вам може заважати почуття втоми, і ви захворіли і відкладаєте справу якомога на більш пізній термін і т.д.), тоді він, слабовільний людина, обов'язково знаходить для своєї бездіяльності виправдання. При бажанні, виправдання собі завжди можна знайти. Але від цього людина не ставати розумнішими, ні міцніше духом. І чим частіше людина поступається собі, своїм виправданням, тим більше слабшає його воля. Тим вірогідніше, що його вчинків і його життям керуватимуть інші. Людина стає слабким, безвольним. А значить, і залежним від інших, підкоряються.
Кл рук-ль:А ось сильна вольова людина вміє відмовлятися, долати перешкоди і підпорядкувати свій розум і свої вчинки досягнення наміченої позитивної мети. Які поставлені вами перед собою мети зустрічають зовнішні і внутрішні перешкоди? Наскільки успішно ви їх долаєте?
учні ()
Кл рук-ль: Значить, як ми добиваємося позитивного результату?
Учні:- шляхом подолання труднощів, зусиллями волі, вмінням примусити себе, вміючи розумно міркувати про користь справи.
Кл рук-ль:А чи завжди у вас вистачає сили волі, щоб наприклад, подолати недоброзичливість до кого зі своїх однокласників; стриматися і не вдарити, чи не штовхнути, чи не нагрубити, образити? А ваше ставлення до батьків, іншим дорослим людям? А ваша нестриманість, невміння (чи небажання) обміркувати наслідки теж народжують вчинок, але вже негативний, що приносить шкоду всім: і іншим людям, і вам. Чому таке відбувається?
учні()
Кл рук-ль:Подумайте які справи і вчинки ви зробили за останній тиждень? Як ви себе почували? У кожного на партах лежать кольорові квадратики. Жовта- радість, червона - гнів, синя - спокій, коричнева - тривога, чорна - печаль. Ви вибираєте той колір який найбільше відповідає вашим почуттям і покладіть його в зошит. Якщо людина залишилася задоволеною своїми вчинками, то вибрати зелений колір.
Кл рук-льСтверджують, що вчинок красномовно говорить про людину. Ще до того, як щось зробити, у людини є можливість все обдумати. В цей час в ваших думках як ніби два співрозмовника. Один виступає «За» інший - «Проти». Ось так народжується вибір ваших подальших дій, вашого вчинку. І дуже важливо, щоб перемогу здобув «розумний співрозмовник». В подальшому вчинок відображаються ваші внутрішні якості людини (добра чи зла, уважний або безсердечний, відповідальний або безвідповідальний і т.д.)
Давайте підіб'ємо підсумки:
Перш ніж щось зробити, треба подумати про наслідки;
Погані вчинки шкодять і собі, і іншим людям;
Щоб не чинити погано, треба уявити себе на місці іншого;
Треба думати про хороше або вміти вчасно зупинитися;
Якщо і зробив щось погане, знайди мужність зізнатися в цьому, щоб понести заслужене покарання;
Умій аналізувати свої вчинки, приходь до правильного висновку і більше так не роби;
Людина може поважати себе за правильно прийняте рішення, Треба ставити перед собою хороші цілі і досягати їх;
Людина починає виховувати свою силу волі вже з дитинства;
Найчастіше замислюватися тому, «що про тебе люди скажуть»;
І не тільки люди, важливо мати своє ставлення, оцінку своїх власних дій;
Щоб стати хорошою людиною, треба виховувати силу волі.
Приймаємо рішення:
Намітити конкретні цілі;
Визначити справи і вчинки для їх здійснення;
Поговорити про це з батьками.
Кл рук-льХочу закінчити нашу зустріч словами В Гюго: «Правильні міркування ведуть до правильних вчинків, правильність розуму веде до справедливості серця».
Анкета
Чи завжди ви обмірковуєте свої вчинки перед тим, як щось сказати або зробити?
Так - ніколи
Рідко. - не завжди, але часто
Чи здійснюєте ви необдумані вчинки, які шкодять вашим друзям, близьким, знайомим і незнайомим людям?
Так - ніколи
Так, але рідко - не можу стримати себе
Хто найбільше страждає від вашого необдуманого поведінки?
Друзі - близькі люди
Незнайомі люди - я сам.
Чи замислюєтеся ви над результатами своїх як позитивних, так і негативних вчинків?
Так, але тільки позитивних - так, і позитивних, і негативних
Так, але тільки негативних - не обдумує
Чи відчуваєте ви почуття каяття, зробивши поганий вчинок?
Так, завжди - ніколи
Так, але не завжди - просто радію, що все вже позаду.
Чи враховуєте ви негативний досвід своїх вчинків?
Так, завжди - ніколи
Так, але не завжди - у мене це не виходить.
Повторюєте ви щось погане, вже вирішивши одного разу, що ніколи не будете більше цього робити?
Так часто
Так але рідко
ніколи
Дуже намагаюся не повторювати, але у мене це погано виходить.
Чи часто вам роблять зауваження (близькі люди, вчителі, батьки, друзі, незнайомі люди)?
Так, часто - так, але рідко
Ніколи - дуже рідко.
До чиїх зауважень ви ставитеся з великою увагою?
Близьких людей - вчителів
Батьків - друзів
Незнайомих людей.
Чи задоволені ви своєю поведінкою?
Так - частіше так
Найчастіше ні - не задоволений.
Завантаження ...
